Podzapobieganie Jest on dorozumiany przez naukowo oparte i terminowe podjęte działania mające na celu zapobieganie możliwym kolizjom fizycznym lub socjokulturowym w poszczególnych osobnikach grupy ryzyka, konserwacji, utrzymania i ochrony normalnego życia i zdrowia ludzi.

Podstawą środków zapobiegawczych jest działania mające na celu stworzenie optymalnych warunków psychologicznych i pedagogicznych i społeczno-pedagogicznych do normalnego wdrażania procesu socjalizacji osobowości; Wdrażanie psychologicznego i pedagogicznego i pomoc społeczna rodzina i nastolatki; W razie potrzeby świadczenie, środki ochrony społeczno-prawnej dziecka.

Według R. V. Ovcharovsky Społeczne zapobieganie (profilaktyka, profilaktyka) - działania zapobiegające problemom społecznym, odchyleniu społecznym lub retencji na poziomie tolerancyjnym społecznym, eliminując lub neutralizując ich przyczyny. Zapobieganie ma na celu zapobieganie możliwym kolizjom fizycznym, psychologicznym lub socjokulturowym z poszczególnych osób i "grup ryzyka"; Konserwacja, konserwacja i ochrona normalnego poziomu życia i zdrowia osób; Promowanie ich do osiągnięcia celów i ujawniania swoich potencjałów wewnętrznych.

Odróżnić następujące elementyrodzaje działalności prewencyjnej: Podstawowy, wtórny, trzeciorzędowy.

Zapobieganie pierwotnym - zestaw środków mających na celu zapobieganie negatywnym wpływem czynników biologicznych i społeczno-psychologicznych wpływających na tworzenie się zachowań odchylających. Przykładowo, działalność instytucji opieki zdrowotnej (szpital, szpital macierzyński, konsultacje żeńskie itp.) Można podawać terminowo (w tym prenatal) diagnozę patologii śródkuteriny rozwoju dzieci, system edukacji jest rozwiązaniem do zatrudnienia dzieci i młodzieży zmusza instytucje systemu szkoły i szkolnej edukacji itp. Należy zauważyć, że jest to profilaktyka podstawowa (terminowość CE, pełnia i trwałość) najważniejsze gatunki Wydarzenia prewencyjne w zapobieganiu odchyleniu w zachowaniu dzieci i młodzieży.

Profilaktyka wtórna - kompleks medycznych, społeczno-psychologicznych, prawnych i innych środków mających na celu współpracę z nieletnimi zachowań dewiacyjnych i ascoialnych (brakujących lekcji systematycznie sprzeczne z rówieśnikami, którzy mają problemy w rodzinie, etc.). Głównymi zadaniami prewencji wtórnej są zapobieganie nastolatku bardziej poważnym ustawie, przestępstwem, przestępczością; Zapewniającym wsparcie społeczno-psychologiczne dla nastolatka w trudnej sytuacji życiowej. Jako przykład, nieletnich istniejących w systemie karnym karnym można podać - opóźniając wykonanie zdania, tj. Wykorzystanie efektu edukacyjnego i profilaktycznego zagrożenia kary zgodnie z kodeksem karnym w przypadku, gdy nastolatek zachowanie w pewnym okresie (najczęściej 1 - 3 lata) nie odpowie na standardy przyjęte w społeczeństwie.

Zapobieganie - kompleks środków charakteru społeczno-psychologicznego i prawnego na celu zapobieganie powtarzającym się nastolatkowym zbrodni, która wyszła z więzienia. Obecnie jest obecnie słabo opracowany rodzaj działalności zapobiegawczej. Przykładem działalności tego poziomu może być system wsparcia patronatu nieletnich, opublikowanych z miejsc pozbawienia wolności, zapewniając im pomoc w dostarczaniu mieszkań, zatrudnienia, poradnictwa psychologicznego itp. W dokumentach regulacyjnych i przepisach koncepcyjnych polityka publiczna Wyróżnia się koncepcje profilaktyki społecznej.

Podświetl trzypoziom zapobiegania pedagogicznym :

1. Poziom społeczny (Zapobieganie ogólne) przewiduje działalność państwa, społeczeństwa, ich instytucji mających na celu rozwiązanie sprzeczności w dziedzinie ekonomii, życia społecznego, w sferze moralnej i duchowej itp.

2. Poziom specjalny (Zapobieganie społeczno-pedagogiczne) polega na ukierunkowanym wpływu na negatywne czynniki związane z pewnymi rodzajami odchyleń lub problemów. Eliminacja lub neutralizacja przyczyn tych odchyleń prowadzona jest w procesie działalności odpowiednich podmiotów, dla których funkcja zapobiegawcza jest profesjonalna.

3. Indywidualny poziom (Indywidualne zapobieganie) to działania zapobiegawcze w odniesieniu do określonych osób, których zachowanie ma odchylenia lub problem.

W zależności od etapu rozwoju problemu, zapobieganie jest kilkoma gatunkami: wczesne zapobieganie, zapobieganie bezpośredniemu itp.

R. V. Ovcharova określa Zapobieganie społeczno-pedagogicznym - Jest to system środków edukacji społecznej mających na celu stworzenie optymalnej sytuacji społecznej dla rozwoju dzieci i młodzieży oraz przyczyniając się do manifestacji różnych rodzajów swojej działalności.

Ważnym kierunkiem poprawy pracy z dziećmi w ramach aspektu społecznego i pedagogicznego jest organizacją pracy w celu przezwyciężenia negatywnego wpływu środowiska społecznego, którego główny element, którego naszym zdaniem jest rodzina dziecka. Jeśli rodzice nie są w stanie zarządzać aspiracjami ich dziecka i pozwolić na rozwój nadmiernych twierdzeń, pojawienie się elementów zaniedbujących normy życia publicznego, a następnie nauczyciel społeczny musi być oceniany przez rolę rodziny w procesie ponownej edukacji: Zawieraj rodzinę w procesie korekty nastolatka, lub jeśli chodzi o zrównoważone szkodliwe skutki wewnątrz rodziny, - o zajęciu dziecka z tego środowiska.

Organizacja i poprawa pracy z rodziną jest ważnym obszarem zwiększenia skuteczności prac profilaktycznych z dziećmi. Praca z rodziną może iść na federalne, poziomy regionalne, poziom poszczególnych dzielnic, instytucji edukacyjnych. Główny punkt orientacyjny w tej pracy jest celem rodziny "na żywo" komunikacji z dzieckiem, wspólnych działań i organizacji wspólnego wypoczynku.

Ponadto nauczyciel społeczny przewiduje się, że wykryto możliwy wynik pracy z nieletnimi, trudnościami, czas trwania pracy. Wybierz fałszywy sposób dla młodego przestępcy - oznacza to "przełączyć" jego uwagę i energię do innych społecznie przydatnych wartości, "blok" kanały negatywnego wpływu społecznego, pomóc stworzyć korzystne warunki dla uzasadnionych zachowań z prawdziwą zmianą środowiska zewnętrznego. Kryterium prognozy społeczno-pedagogicznej jest postawa dziecka, która popełniła przestępstwo, praca, studium, rodzina, towarzysze, uczestnictwo w publiczności i kulturalnym praca edukacyjna itp.

Agencje w organizacji dzieci w czasie wolnym mogą grać w agencje dodatkowa edukacja. Instytucje te zapewniają dziecku o wiele możliwości dla różnych działań w różnych obszarach edukacyjnych, stowarzyszeniach dla dzieci, grupy. Działanie i komunikowanie, dziecko jest świadome i spełnia swoje interesy i potrzeby. Zapobieganie narożnikom dzieci poprzez włączenie dziecka w działaniach dodatkowych instytucji edukacyjnych jest wspierany przez możliwość tworzenia sytuacji samorealizacjom, wyrażanie siebie i samoofirmutacji dla każdego konkretnego dziecka. Dzieci są zwykle łatwe dostosowane do życzliwego, psychicznie wygodnego środowiska. Ten komfort jest obsługiwany przez możliwość swobodnej zmiany aktywności: zawsze można znaleźć niszę, w której dziecko poczuje sytuację sukcesu, wzmocni swoją osobistą godność.

Na podstawie szkoły możliwe jest wdrożenie programów indywidualnych i grupowych zapobiegania społeczno-pedagogicznym, które powinny być obliczane zarówno na dorosłych - rodzice, nauczyciele, nauczyciele, dzieci, jak i młodzież. Dla rodziców i nauczycieli jest to przede wszystkim szkolenie społeczne i psychologiczne, co pozwala przezwyciężyć konserwatyzm myślenia pedagogicznego, stereotypów społecznych w ocenie dzieci, instalacje do dominacji, trudności w komunikacji.

Dla dzieci, wraz z grupą Sociotring, jest skuteczny w użyciu indywidualnych ćwiczeń. Wybór metod poszczególnych efektów profilaktycznych opiera się na wiodącym sektorze działalności dziecka. W indywidualnym zapobieganiu przestępstwom, metody stymulacji, hamowanie może aktywnie stosować. Formularze pracy mogą być najbardziej zróżnicowane: wstęp do czytania, sztuki; Wprowadzenie do nieformalnej grupy z pozytywną orientacją; Zwalczanie nawyku znalezienia, absencji itp.

Doświadczenie i praktyka pedagogiczna Pokazują, że przezwyciężenie, a jeszcze bardziej ostrzegane odchylenia w rozwoju i zachowaniu nieletnich możliwych i jest wskazane dla normalnej organizacji procesu pedagogicznego z dziećmi, z efektywnym wykorzystaniem konwencjonalnych form i metod edukacyjnych proces edukacyjny. Jednak specyfioletami osobistego rozwoju młodzieży, niekorzystne środowisko i negatywne warunki społeczne będą zakładać ukierunkowane działania edukacyjne i edukacyjne, wysiłki zespołu pedagogicznego, różnych instytucji społecznych.

W związku z tym, aby wyeliminować lub zapobiec chorobie, konieczne jest wyeliminowanie źródeł i korzeni. Aby przezwyciężyć lub zapobiec kradzieży nastolatkowym, konieczne jest przede wszystkim neutralizowanie negatywnego wpływu środowiska społecznego, ogranicz negatywny wpływ czynników społecznych (rodziny dysfunkcyjnej, grupa asocji, bezprawnej komunikacji interpersonalnej).

W krajowej nauce społeczno-pedagogicznej istnieje pojęcie infrastruktury mikroprzedsiębiorstwa zorientowanej pedagogicznie (VG Bocharov) - zestaw funkcji i zasobów wszystkich instytucji społecznych, organizacji i departamentów danej jednostki terytorialnej (dziedzińcu, Microdistrict, City itp. ), mające na celu zapewnienie pomyślnej socjalizacji młodszego pokolenia. Tworzenie się takiej infrastruktury jest jednym z najbardziej obiecujących kierunków w dziedzinie zapobiegania odchyleniach w zachowaniu nieletnich.

W związku z tym, podsumowując powyższe, można wyróżnić następujące kierunki zapobiegania kradzieży społeczno-pedagogicznej:

Organizacja prac profilaktycznych z orientacją na szersze granice wiekowe, zaczynając od młodszego wiek szkolny;

Przemieszczenie nacisku na stanowisko indywidualizacji tej pracy;

Księgowość na stanowisko nastolatka jako aktywny podmiot do organizowania prac zapobiegawczych; Stosowność wykorzystania metod marki rozwoju negatywnych cech tożsamości dzieci i stymulując rozwój pozytywnych;

Organizacja pracy z rodziną;

Organizacja wypoczynku młodzieży poprzez włączenie ich w działalności dodatkowych instytucji edukacyjnych.

Badanie domowej literatury psychologiczno-pedagogicznej poświęconej problemowi dorastania jest świadczy następujące głównewskazówki działań społecznych i pedagogicznych, aby zapobiec i przezwyciężyć problemem dorastania:

1. Zwiększenie roli rodziny w zapobieganiu dorastaniu.

2. Zwiększenie roli edukacyjnych instytucji edukacyjnych w zapobieganiu i pokonującym okresie dojrzewania.

3. Zarządzanie jest najbardziej odpowiednim wpływem na krąg komunikacji, interakcji dziecka w procesie jego rozwoju, edukacji.

4. Wykorzystanie dodatnich możliwości mediów i ogrodzenia dzieci i młodzieży z ich negatywnego wpływu.V.. Nabycie dzieci i młodzieży do udziału w pozytywnych ośrodkach publicznych, organizacje (sportowe, kulturalne i rekreacyjne, turystyczne, teatralne itp.).

5. Aktywacja samokształcenia, działalność samokształcenia do poprawienia i przezwyciężenia negatywnych cech i nawyków, pomagając młodym człowiekowi w pracy nad sobą.

Poniższe są przeznaczone w literaturze krajowej.zasady pracy społeczno-pedagogicznej z nastolatkami:

- prywatność - Informacje o uczestnikach Programu uzyskanego podczas wdrażania programu, bez pozwolenia nie jest stosowany;

- Adres - orientacja pracy na grupie docelowej;

- dobrowolny - wszelkiego rodzaju działalności edukacyjnej i zapobiegawczej podlegają prawu wyboru osób, które otrzymują pomoc;

- legalność - nauczyciel społeczny prowadzony jest w swoich działaniach przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej;

- złożoność - wszystkie działania służby społecznej i psychologicznej (planowanie, analiza itp.) są ukierunkowane, złożona natura;

- ciągłość - Wydarzenia cykli edukacyjnych i profilaktycznych odbywają się rocznie, kwartalnie, co miesiąc.

Tak więc, profilaktyka społeczno-pedagogiczna jestsystem środków edukacji społecznej mające na celu stworzenie optymalnej sytuacji społecznej na rzecz rozwoju dzieci i młodzieży oraz przyczynianie się do manifestacji różnych rodzajów działalności. Ważnym kierunkiem poprawy pracy z dziećmi w ramach aspektu społecznego i pedagogicznego jest organizowanie prac w celu przezwyciężenia negatywnego wpływu środowiska społecznego, którego głównym elementem jest rodzina dziecka. Organizując profilaktykę społeczną i pedagogiczną, konieczne jest uwzględnienie zasad pracy społecznej i pedagogicznej, głównymi kierunkami działalności społeczno-pedagogicznej w celu zapobiegania i przezwyciężeniu dorastania.

Rozwój metodyczny

"Praca profilaktyczna ze studentami zarejestrowanych"

Z doświadczenia nauczyciela społecznego.

Wykonane: sofova ts

Nauczyciel społeczny,

Mbou ss №7 G. Pavlovo

Notatka wyjaśniająca ................................................ .................. .. 3.

Zadania kierunku .............................................. .......................... pięć

Technologie edukacyjne, formy i metody organizowania działań ze studentami składającymi się na rachunkowości zapobiegawczej .............................. 6

Plan głównych wydarzeń ............................................. ............... 10.

Oczekiwane wyniki realizacji kierunku ....................................... 14

Rozwój wydarzenia ... ........................................... .... ..................................... piętnaście.

Bibliografia ................................................. ......................... 16.

Załącznik 17

1. Uwaga wyjaśniająca

Dzieci są naszym starością.

Właściwa edukacja jest naszą szczęśliwą starszą wiek,

słaba edukacja jest przyszłością Góry, są to nasze łzy,

to nasze winiedy przed innymi ludźmi przed całym krajem.

TAK JAK. Makarenko.

Ostatnie lata, państwo polityka edukacyjna głosi edukację jako najważniejszy składnik duchowego życia społeczeństwa.

Od 2010 r. Szkoła została wdrożona w Szkole Edukacji "Osobowość - przyzwoity człowiek", który został opracowany na podstawie analizy szkoły w ramach programu edukacji Blue Bird i głównymi postanowieniami projektu narodowego "Nasze nowe Szkoła".

Znaczenie programu jest określone przez znaczenie rozwoju tego koniecznego nowoczesny świat Właściwości duchowe i moralne uczniów. Rozwiązanie zadań tworzenia określonych cech, edukacja ma na celu uczenie się uczniówwartości społeczne, wymogi moralne, normy i zasady, które już początkowo sugerują zapobieganie odchyleń w zachowaniu.

Rozwój właściwości duchowych i moralnychprzeprowadzone w programieprzez sekcje: moralność, kultura, rodzina, zdrowie, obywatelstwo i ekologia.

W sekcji Moralizmu wiele uwagi jest wypłacane na prace prewencyjne ze studentami, ponieważ szkoła jest zainteresowana nie tylko młodzi ludzie z bagażem wiedzy, umiejętności i umiejętności na różnych dyscyplinach naukowych wychodzą z jego ścian, ale ludzie są niezależni, cóż -Orientowany w rzeczywistości społecznej, przestrzeganie prawa. A najważniejsze dla szkoły na obecnym etapie rozwoju jest zadanie związane z rozwiązaniem problemu organizowania skutecznych prac nad zapobieganiem odchyleń w zachowaniu studentów. I, jak wiadomo, najlepsza profilaktyka nieprawidłowości w zachowaniu jest celowo zorganizowana z wyraźną definicją funduszy, form i metod. Wpływ edukacyjny.

Uczniowie szkolni są przeprowadzane zarówno we wspólnym, jak i specjalnym zapobieganiu (zapobieganie, które jest stosowane do problemu już powstałe, ale ostrzega nowe). W swoim rozwoju chciałbym rozważyć specjalne zapobieganie, czyli profilaktyczne prace ze studentami składającymi się na wszystkich rodzajach rachunkowości.

2. Cele działań ze studentami

składający się na ewidencji zapobiegawczej:

FA.orming zachowań przestrzegających prawnych nieletnich

Edukacja uczuć poszanowania standardów życia zbiorowych

Tworzenie stosunku wartości do zdrowia i zdrowego stylu życia

Przyciąganie nieletnich do udziału w społecznie znaczącej działalności

3. Technologie edukacyjne, formy i metody organizowania działań ze studentami składającymi się na rachunkowości zapobiegawczej.

Technologia edukacyjna - Jest to kombinacja form, metod, metod, technik nauczania i środków edukacyjnych, umożliwiając osiągnięcie celów edukacyjnych.

W nauce i praktyce następująca technologia pracy z nastolatkami otrzymała powszechne rozpowszechnianie, z odchyleniem zachowania -technologia profilaktyki społeczno-pedagogicznej. Jest to jedna z odmian technologii społeczno-pedagogicznej.

Technologia społeczno-pedagogiczna - połączenie metod wpływających na świadomość, zachowanie i działalność człowieka jako członek społeczeństwa w procesie jego socjalizacji, adaptacji, w nowych warunkach społecznych oraz w działaniach społecznie zorientowanych.

Każda technologia społeczno-pedagogiczna ma cel, zadanie i odpowiednie treści. Jest to instalacja docelowa, która określa powołanie technologii (technologia korekcji pedagogicznej, rehabilitacja pedagogiczna,zapobieganie i pr. .).

Zapobieganie społeczno-pedagogicznym - Jest to system działań edukacyjnych społecznych mających na celu stworzenie optymalnej sytuacji społecznej do opracowania młodzieży i przyczyniających się do manifestacji różnych rodzajów działalności.

Wypłata tego rodzaju zapobiegania, nauczyciel społeczny Bezpośrednijego działania na temat mikrosocelu edukacyjnego dziecka (nauczyciele, rodzice, grupa rówieśników), zmieniając naturę ich związku, wpływając na dziecko.Teraźniejszość Na jego pomysłach o otaczanie i relacje z nimi.Promuje Zmień pozycję dziecka w stosunku do społeczeństwa.

W technologie.społeczno-pedagogicznyozapobieganie Główne podejście powinny być podświetlone:

i podejście normograficzne gdziegłównym celem pracy powinno informować nieletnich o swoich prawach i obowiązkach, wymogach państwa i społeczeństwa, do wdrożenia ustalonego dla tego grupa wiekowa normy społeczne;

zpodejście doustne i profilaktyczne - wykrywanie, eliminacja i neutralizacja przyczyn i warunków powodujących różnego rodzaju zjawiska negatywnych (Istotą tego podejścia jest system działań prawnych i edukacyjnych, które są utrzymywane w celu wyeliminowania lub zminimalizowania przyczyn nieprawidłowości w zachowaniu);

m. podejście związkowe-biologiczne - zapobieganie mI. Możliwe odchylenia norm społecznych przez ukierunkowane środki natury medycznej i profilaktycznej w stosunku do osób cierpiących na różne anomalie psychiczne, tj. patologia na poziomie biologicznym (Bardzo ważne jest, aby rozpoznać różne zaburzenia patologiczne psychiki w nastolatka, w tym przypadku należy zbadać psychiatra);

z oral-pedagogiczny - przywracać mI. lub korekta ja Cechy osobowości nastolatka z dewiantami, zwłaszcza jego cechami moralnymi i wolacjonalnymi osobie.

W W zależności od rodzaju technologii społecznej i pedagogicznej działalność nauczyciela społecznego obejmuje pewne formy i Metody pracy.

FA. ormas praca można podzielićindywidualny i grupa . FA.ormas edukacyjny- prace zapobiegawcze można podzielić na:

poznawczy Umożliwienie opanowania różnych wiedzy przyczyniających się do powstania skazania w prawidłowości jednej pozycji lub innej; praktyczny - wezwany do utworzenia właściwego stosunku do norm moralności i prawa, a przez nich do innych wartości społecznych.

Metody - Są to sposoby wspólnych działań nauczyciela społecznego i dziecka, które przyczyniają się do akumulacji pozytywnych doświadczeń społecznych, promując socjalizację i rehabilitację dziecka.

W działaniach zapobiegawczych w zachowaniu studentów nauczyciel społeczny stosuje następujące metody:

Metody badawcze. (Zestaw narzędzi diagnostycznych nauczyciela społecznego obejmuje zarówno techniki socjologiczne, jak i psychologiczne) - metoda obserwacji, kwestionariusza, testowania, analizy (raporty analityczne, odniesienia i inna dokumentacja).

Metoda edukacji - sposób na wpływ świadomości, woli, uczucia, zachowaniemniejszy W celu wygenerowaniato określone cechy. Metody edukacji obejmują przekonanie, motywację, zachęta, cenzura.

Metoda przekonania - Należy zastosować do tworzenia gotowości do aktywnego angażowania się w określoną działalność edukacyjną. Ta metoda Zapewnia rozwój powszechnych właściwości moralnych i etycznych.

Metoda monitu. - stosowane do celunastolatek na działaniach zgodnie z jego zainteresowaniami i potrzebami.

Metoda zachęty - wyraz pozytywnej oceny działańmniejszy.

Metoda centure - reakcja na niechciane działania i zachowanie.

Również używany jest nauczyciel społecznym. eTOS pomocy społecznej i psychologicznej: doonsullacja, szkoleniazustny patronat..

Zdoustny - pedagogiczny Zapobieganie i przeprowadzony w naszej szkole, Zaprojektowany ale jak dorośli - rodzicei nauczyciele i młodzież.

Dla nauczycieli jest to głównie szkolenia społeczne i psychologiczne,klasy edukacyjneUmożliwienie przezwyciężenia konserwatyzmu myślenia pedagogicznego, socjalnych stereotypów w ocenie nastolatków, instalacji na dominację, trudności w komunikacji.

Dla rodziców - indywidualna porada, wykłady z zaangażowaniem specjalistów instytucji medycznych i pracowników instytucji systemu zapobiegania, patronat społeczny(Wizyta w domu, aby kontrolować dziecko).

Dla nastolatków wraz z grupązajęcia, Skutecznie korzystać z indywidualnych ćwiczeń, aby przezwyciężyć złe nawyki, korektę negatywnych postaw społecznych, poczucie własnej wartości, różne naruszenia w relacji z dorosłymimi. i rówieśnicy.

Z studentami, z wyjątkiem indywidualnych rozmów, używam następujących form i metod pracy:

1. Badania: zestaw działań mających na celu studiowanie tożsamości dziecka, śledząc wpływ społeczeństwa (źródła pozytywnego i negatywnego wpływu na nieletnie).

Stosowany Metody badań: metoda obserwacji, kwestionariusz, testowanie, analiza.

2. Praca profilaktyczna: definiowanie sposobów i generowaniaprzezzapobieganie i terminowa identyfikacja, "odstraszanie" odchyleń w zachowaniu, stan nastolatka. Istnieje monitorowanie zajęć odwiedzających, zachowań, występek naukowy, zatrudnienie w wolnym czasie (metoda obserwacji, kontroli) jest stosowana.

3. Praca edukacyjna: konsultacje, rozmowy, wykłady z zaangażowaniem specjalistów instytucji systemu zapobiegania. Na tym etapie stosuje się metodę wychowania, przekonań, promocji, cenzury.

4. Praca edukacyjna: angażowanie uczniów w różne rodzaje działań społeczno-znaczących, przyciągający do klas w kółko i sekcjach.

4. Plan głównych wydarzeń

№ p / P.

Zakupione

Formy pracy

Pojednanie studentów, którzy są zarejestrowani w instytucjach systemu zapobiegania;

Studiowanie osobistych cech studentów, identyfikując przyczyny deadapty, badanie relacji rodzinnych, środowisko społeczne

Kompilacja banku danych

1. Odpowiednie cechy psychologiczne i pedagogiczne 2. Zastosowanie spraw osobistych

Planowanie studentów

Wsparcie społeczno-medyczne i psychologiczne i pedagogiczne

1. Konwersacje indywidualne i grupowe ze studentami;

2. Włączanie do adaptacji, korekta zachowania

Kontrola zajęć odwiedzających, wyniki akademickie, zgodność z zasadami postępowania w szkole

Przyjęcie środków na rzecz zapobiegania przestępstwom

1. Edukacja przejścia klas zajęć, praca z magazynami klasy;

2. Faktura rzeczy osobistych na posiedzeniach Rady Prevention

Zapobieganie uruchomieniu przestępstw (praca edukacyjna)

Tworzenie zachowań przestrzegających prawa

Organizacja rozmowy cykli z inspektorami Unda, specjalistami usług i działów systemu zapobiegania

Zapobieganie złą nawykami

Tworzenie odpowiedzialnego stosunku do zdrowego stylu życia

1. Organizowanie cykli wykładów i rozmów z lekarzami kliniki dziecięcej, lekarzy narkologa, specjalistami centrum "Salthity";

2. Postępowanie i analiza kwestionariuszy na narkotykach

Zaangażowanie uczniów w różne rodzaje działań społecznych i znaczących

Rozwój umiejętności twórczych studentów

1. Zatrudnienie w kręgach i sekcjach, kontrola ich odwiedzin;

2. Przyciąganie udziału w klasie i wydarzeniach komunalnych

Terminy

Spodziewany wynik

Odpowiedzialny

wrzesień

Kompilowanie ogólnych list,

składający się z zarejestrowanych

Nauczyciel społeczny

Cl. Oficerowie

Nauczyciel psychologa

Zgodnie z planem pracy

Ostrzeżenie o przestępstwach.

Nauczyciel społeczny

Cl. Oficerowie

Nauczyciel psychologa

Szkoła

feldsher.

Inspektor Odn.

W trakcie rok szkolny

Ostrzeżenie o przestępstwach.

Nauczyciel społeczny

Cl. Oficerowie

Nauczyciel psychologa

Zastępca. Dyrektor BP.

Inspektor Odn.

Podczas roku szkolnego

Tworzenie przestrzegania prawa zachowań studentów,

tworzenie poczucia odpowiedzialności za ich działania

Nauczyciel społeczny

Zastępca. Dyrektor BP.

W roku szkolnym, zgodnie ze wspólnym planem z Abologią Pavlovsk

Zepsuć umiejętności samokontroli, umiejętności dokonują właściwego wyboru

Nauczyciel społeczny

Nauczyciel psychologa

Zastępca. Dyrektor BP.

Podczas roku szkolnego

Organizacja studenta rekreacyjnego poprzez dodatkową edukację

Nauczyciel społeczny

Cl. Oficerowie

Zastępca. Dyrektor BP.

Organizacja czasu wakacyjnego, w tym wakacje (zatrudnienie) studenci

1. Zatrudnienie zatrudnienia uczniów w czasie wakacji;

2. Umiejętności pracy aktywności pracy

1. I skupiając rodziców o formach letnich wakacji;

2. Kupony do obozu szkolnego;

3. O Rudoverze przez ChZN, zatrudnienie w brygadzie pracy

Pracować z rodzicami uczniów;

z nauczycielami przedmiotów

Spójność działań do prowadzenia prac zapobiegawczych ze studentami

1. Indywidualne rozmowy z rodzicami i nauczycielami w relacjach z dziećmi;

2. Zajęcia edukacyjne w celu opracowania jednolitego podejścia do edukacji młodzieży

Analiza pracy

Analiza porównawcza na latach

Konto listy i regulacja

Organizacja zatrudnienia studentów jako zapobieganie przestępstwom

Nauczyciel społeczny

Cl. Oficerowie

Zastępca. Dyrektor BP.

W roku szkolnym pod planem pracy

Tworzenie warunków do wzajemnego zrozumienia; Rozwój metod rozwiązywania konfliktów

Nauczyciel społeczny

Nauczyciel psychologa

Zastępca. Dyrektor BP.

Raporty analityczne, certyfikaty;

Zadania do dalszej pracy ze studentami

Nauczyciel społeczny

5. Oczekiwany wynik:

Poprawa udziału studentów w życiu szkolnym

Zwiększ liczbę uczestników wydarzeń i konkursów

Zmniejszenie liczby uczniów składających się na wszystkich rodzajach rachunkowości

Zwiększony poziom ucznia uczniów

7. Literatura

1. Baranova Ld. Nauczyciel społeczny w szkole. - Wołgograd: Nauczyciel, 2008. - 187 p.

2. GALAGOWOVA MA. itd.Metodologia i technologia pracy nauczyciela społecznego: badania. Podręcznik studiów Wyższy. studia. Instytucje / B. N. Almozov, M. A. Belyaeva, N. N. Bezonova itp.; Ed. M. A. Galaguzova, L. V. Mardhava. - M.: Centrum wydawnicze "Akademia", 2002. - 192 p.

3. Galagowova M.a. oraz innych. Pedagogika społeczna: przebieg wykładów (wprowadzenie do zawodu "nauczyciel społeczny", podstawy pedagogiki społecznej, podstawy działalności społecznej i pedagogicznej). Instruktaż Dla wyższych instytucji edukacyjnych - M., Humanit. Publikacja Vlados, 2001. - 416 p.

4. Lapina E.yu. Zapobieganie społeczno-niebezpiecznym zachowaniu uczniów: system prac instytucji edukacyjnych. - Wołgograd: Nauczyciel, 2007. - 231 p.

5. Ovcharova r.v. Referencyjna książka nauczyciela społecznego. - M.: TC Sphere, 2005. z. 480.

Zapobieganie społeczno-pedagogicznym - Jest to system środków edukacji społecznej mających na celu stworzenie optymalnej sytuacji społecznej dla rozwoju dzieci i młodzieży oraz przyczyniając się do manifestacji różnych rodzajów swojej działalności.

Profilaktyka społeczno-pedagogiczna ma na celu zmianę różnych czynników zewnętrznych i wewnętrznych oraz warunków edukacji społecznej lub restrukturyzacji ich interakcji.

Nauczyciel społeczny, angażujący się w zapobieganie społeczno-pedagogicznym, może skierować swoje działania na mikrosoczem edukacyjnym dziecka (nauczycieli, rodziców, grupy rówieśników), zmieniając naturę ich związku, wpływając na dziecko. Może również wpływać na jego pomysły na temat otoczenia i relacji z nimi i towarzyszy ich doświadczeniom i ich zmienić. Wreszcie może przyczynić się do zmiany pozycji dziecka w stosunku do społeczeństwa (pomoc, opozycja, bezczynność).

Etapy profilaktyki społecznej i pedagogicznej:

wczesne wykrywanie i zapobieganie faktom zalewającej zachowania studentów;

zapewnienie pracy profilaktycznej i naprawczej z dziećmi i młodzieżami polegonymi na różnych rodzajach rachunkowości;

organizacja prac profilaktycznych i profilaktycznych ze studentami "grup ryzyka";

promowanie promowania zdrowego stylu życia;

zwiększyć poziom umiejętności prawnej uczniów i ich rodziców, aby zapobiec dewiacyjnym zachowaniu;

organizacja rehabilitacji dzieci doświadczających różnych trudności w systemie różnych relacji, co spowodowało Deadaption (choroba, niepełnosprawność, stres itp.), A także młodzież, którzy wrócili z miejsc pozbawienia wolności, instytucji specjalnych.

Profilaktyka społeczno-pedagogiczna jest stosowana w:

instytucje edukacyjne;

stowarzyszenia i organizacje publiczne dla dzieci;

instytucje kreatywności i dzieci w czasie rzeczywistym;

miejsca wakacyjnych dzieci;

działania społeczno-pedagogiczne w wyznaniach.

W profilaktyce społeczno-pedagogicznej, całe potrzeby ludności, a przede wszystkim ludzie należące do "grup ryzyka". Jednak podejścia do tych kategorii osób różni się jako różne programy pracy społecznej i zapobiegawczej w przypadku konkretnych problemów i sytuacji ryzyka.

Zapobieganie zachowań zależnych powinien dotknąć wszystkich sfer życia nastolatka: rodziny, środowisko edukacyjne, ogólnie rzecz biorąc.

W rodzinie dla dziecka znaczące czynniki są stabilnością emocjonalną i bezpieczeństwem, wzajemne zaufanie członków rodziny. Dziecko potrzebuje umiarkowanej kontroli swoich działań i umiarkowanej opieki nad trendem w kierunku rozwoju niezależności i zdolności do przyjęcia odpowiedzialności za własne życie.

W dziedzinie edukacji musimy zmienić pewne podejścia w wychowaniu i nauczaniu przedmiotów szkoleniowych. W związku z problemem zachowań zależnych, takie strony do życia w szkole, jako odpowiednie obciążenie dzieci, dając szczególne znaczenie dla osobistego aspektu odnoszącego się zarówno do dzieciaka, jak i pedagogicznego kontyngentu. Wskazane jest włączenie w cyklu edukacyjnym obiektów, kursów zintegrowanych, kursów specjalnych i celów określonych na jego treści w zakresie rozbudowy wiedzy na temat prawdziwe życie. Informacje te są niezbędne do uzyskania wolności wyboru, na rozwój umiejętności adaptacyjnych i zrozumienia znaczenia zdolności do życia w prawdziwym życiu i rozwiązywać istotne problemy bez strachu przed rzeczywistością i wykorzystując różne aktywne strategie w celu przezwyciężenia stresu.

Pełna profilaktyka zachowań zależnych jest niemożliwa bez udziału w nośniku - autorytatywnym i popularnym organem propagandowym. Przedstawiciele tego potężnego przemysłu powinni ograniczyć odpowiedzialność moralną dla jakości produktów informacyjnych i jego utrzymania. W publikacjach drukowanych i programach telewizyjnych informacje o młodszym pokoleniu obecnie są obecnie zabawne. Dzieci postrzegają media, zwłaszcza telewizja, tylko jako rozrywka, co może zabrać je z dala od problemów rzeczywistego świata jako całości i problemów adolescencja w szczególności.

W okresie dojrzewania "pragnienie dzieci znajduje swoje miejsce w społeczeństwie staje się kluczowym znaczeniem. "Nastolatki starają się określić ich miejsce w życiu, aktywnie szukają ideału -" Czy życie od kogo? ". W tym względzie bardzo ważne jest, które próbki zachowania proponuje społeczeństwo. W życiu publicznym system wsparcia psychologicznego i społecznego młodzieży może odgrywać dużą rolę, zapewniając pomoc dla młodszego pokolenia w formacji, w zdrowym zadowoleniu potrzeb.

Nieoceniony wkład w zapobieganie zależnościom może być kultura uczuć religijnych, jeśli nie koncentruje się na opiece nad rzeczywistością złamanego świata, ale przeciwnie, daje osobę o najwyższej sile duchowej i moralnej, aby skonfrontować trudności i wciągające atrakcje. A także tworzą ważne podejście do jego osobowości i osób trzecich, co byłoby silną podstawą budowy stosunków interpersonalnych.

Ogólne środki zapobiegania zachowaniu zależne obejmują poprawę jakości całego procesu edukacyjnego, poprawę swojej organizacji, poziom metodycznych. Jest to wyraźne wykonanie programu nauczania, zapobieganie przepustom klas bez dobrych powodów i absencji, zapewniając dzienne zatrudnienie studentów po zajęciach, przytrzymując wydarzenia kulturalne ("świąteczne światła", dyskoteki, koncerty, kampanie, zawody sportowe itp. ).

Środki ogólne obejmują również środki edukacyjne. Obejmuje to nie tylko wzrost podnoszenia roli uczenia się, ale także humanizację stosunków interpersonalnych nauczycieli ze studentami. Jednym z narzędzi procesu edukacyjnego powinno być spontanicznie ożywione organizacje publiczne młodzieży i młodych ludzi (pionierów, klubów sportowych, kawałki dramatyczne, aktywację rządów studenckich, prowadzących konferencje studenckie itp.).

Zapobieganie społeczno-pedagogicznym wiąże się z tworzeniem ich kompetencji społecznych u młodzieży. Jeśli dziecko jest w stanie wdrożyć różne potrzeby (zakochane, komunikacji, przyjemności) odpowiednie sposoby, to nie musi uciekać się do pomocy alkoholu, narkotyków i palenia. Głównym zadaniem dorosłego jest nauczenie swoich dzieci komunikowania się z emocjami, aby przewidzieć wyniki ich zachowania, a także zdolność do uniknięcia i przezwyciężenia sytuacji konfliktów i wiele.

Działalność zapobiegawcza jest ważna część Praca nauczyciela społecznego. Zapobieganie odbiegającym zachowaniu w pracy nauczyciela społecznego szkolnego jest specjalnie zorganizowana wspólne działania nauczycieli, rodziców, zespołu studenckiego, publiczności i najbardziej nastoletnich, świadomych potrzeby samodzielnego ulepszenia (L.I. Malenkov).

Wśród krajowych celów zapobiegania i zapobiegania przestępczości, problem wczesnego zapobiegania dewilantowi nieletnich nieletnich, zapobieganie zachowaniom asocyjnym we wczesnych etapach rozwoju jest zajęte, podczas gdy odchylenia społeczne nie przestawiały się w działalność przestępczą. Jednocześnie, wczesne zapobieganie małoletnich objętych zachowaniom, przede wszystkim obejmuje terminową identyfikację i neutralizację działań niepożądanych świadczonych na nieletniej z jego najbliższego środowiska.

Szkoła, według ma Alejeże, wykonuje jeden z centralnych powiązań w systemie ogólnego zapobiegania dewiantowi zachowanie nieletnich. Z jednej strony jest przeznaczony do wykonywania pedagogiki działalności edukacyjnej i prewencyjnej rodziny, z drugiej strony, szkoła musi w pełni wdrożyć własne funkcje edukacyjne i zapobiegawcze do korekty studentów wykształconych na twardo wykonywane bezpośrednio Proces procesu edukacyjnego, aby stworzyć środowisko podnoszące w szkole, w miejscu zamieszkania, w celu poprawy warunków edukacji rodzinnej dzieci.

W literaturze społeczno-pedagogicznej S.a Belicheva., M.ya. Galagovov., L.v., Mardhaev, i in. Przydzielono główne działania nauczyciela społecznego, aby zapobiec zapobieganiu studentom w szkole: edukacja prawna; wydawniczy; tworzenie kultury moralnej osobowości; edukacja pracy; Tworzenie kultury estetycznej osobowości; Edukacja kultury fizycznej jednostki (tworzenie zdrowego stylu życia).

A.i. Dolgova, A.K. Shchedrin zauważył, że edukacja prawna jest wiodącym kierunkiem zapobiegania wstępnie zachowania studentów, ponieważ przyczynia się do tworzenia świadomości prawnej wśród studentów. Edukacja prawna jest zorganizowany, systematyczny wpływ na tożsamość, tworząc prawną świadomość, instalacje prawne, umiejętności i nawyki aktywnego uzasadnionego zachowania. Celem edukacji prawnej jest tworzenie wzmocnienia wśród studentów i zapewniających je na tych podstawach świadomych i aktywnych legalnych zachowań.

A.i. Dolgova przydziela następujące zadania edukacji prawnej: tworzenie niezbędnego systemu wiedzy na temat stanu i prawa; tworzenie szacunku państwa i prawa, zasad legalności; impuls umiejętności legalnego zachowania; wychowanie aktywnej pozycji cywilnej, nietolerancję dla wszystkich rodzajów przestępstw; Tworzenie się potrzeb i zdolności do aktywnego ochrony interesów i praw państwa, państwowych, praw innych osób zgodnie z procedurą ustanowioną przez prawo. .

Zadaniem nauczyciela społecznego we wdrażaniu edukacji prawnej w celu koordynacji wspólnej aktywności wszystkich przedmiotów działających w tym obszarze, aby pomóc w rozwoju i organizacji różnych form edukacji prawnej nauczycieli szkół, uczestniczyć w samej edukacji prawnej.

Yu. Vasiew, S. Tikhonenko, zauważył, że edukacja seksualna jest wiodącym kierunkiem zapobiegania odchyleń seksualnych. Szczególnie ważne jest ten kierunek edukacji w szkołach średnich, jest to spowodowane przede wszystkim cechami uczniów. W tym okresie życia powstaje zachowanie seksualne.

Głównym zadaniem, aby edukować u dzieci właściwe podejście do tego naturalnego, a nie w ogóle haniebnej lub zakazanej kuli relacje międzyludzkie. .

Tworzenie podstaw moralnej kultury jednostki obejmuje wychowanie ludzkości, świadomej dyscypliny i kultury zachowania.

Rozważmy bardziej szczegółowo elementy tego kierunku działalności społeczno-pedagogicznej. Edukacja ludzkości prowadzona jest w różnych działaniach, w różnych przykładach wykonania stosunków interpersonalnych. Student musi być włączony do empatii, współudział. Ważnym warunkiem edukacji ludzkości jest organizacja społecznie przydatnych działań, zwłaszcza jego gatunków, w których studenci są dostarczane w sytuacji bezpośredniej manifestacji obaw o innych, pomagając i wspieraniu, chroniąc młodszy, słaby.

Jeden z centralnych miejsc w systemie edukacja moralna Uczniowie podejmują edukację świadomej dyscypliny i kultury zachowania. Zgodność z dyscypliną oznacza zgłoszenie do wymogów zespołu, większość. Działania nauczyciela społecznego do kształcenia świadomej dyscypliny powinny być skierowane do wyjaśnienia uczniów szkolnych o potrzebie przestrzegania dyscypliny w interesie osoby, zbiorowej, społeczeństwa.

Następny kierunek, w którym chcielibyśmy rozważyć, jest edukacja pracy. O Edukacji Pracy, Wytyczne zawodowe, zatrudnienie w zapobieganiu dewiantowi zachowanie zostało napisane przez N.K. Sevennova, a.n. Shchedrin i inni.

Praca, jak twierdzi N.K. Seminova, przyczynia się do tworzenia osoby, jej moralny ożywienie w przypadku odchyleń społecznych były dozwolone w rozwoju osobowości.

Zgodnie z ogólną szkołą edukacyjną rozwiązano następujące zadania edukacji roboczej: tworzenie uczniów pozytywnego stosunku do pracy jako wyższej wartości w życiu, wysokie motywy społeczne aktywności pracy; Rozwój zainteresowania poznawcze wiedza, potrzeba twórczej pracy, pragnienie stosowania wiedzy w praktyce; wychowanie wysokich cech moralnych, ciężkiej pracy, dług i odpowiedzialności, poświęcenie przedsiębiorstwa, biznesu i uczciwości; Uzbrojenie studentów z różnorodnymi umiejętnościami pracy i umiejętnościami, tworzeniem fundamentów kultury pracy psychicznej i fizycznej.

W literaturze społeczno-pedagogicznej warunki pedagogiczne są przeznaczone na organizację edukacji roboczej: temat pracy uczniów w zadaniach edukacyjnych, które osiąga się w procesie interformacji celów publicznych, społecznie przydatnych; Połączenie publicznego znaczenia pracy z osobistymi interesami ucznia. Zadaniem nauczyciela społecznego jest to, że w procesie spełnienia ich zobowiązania do wspierania uczniów w celu wprowadzenia pracy do końca, aby nauczyć ich systematycznie i równomiernie.

Tworzenie kultury estetycznej jest ważne przy organizowaniu działalności nauczyciela społecznego do zapobiegania dewiantowi zachowanie studentów.

Tworzenie kultury estetycznej jest proces ukierunkowanego rozwoju zdolności do pełnego postrzegania i prawidłowego zrozumienia pięknej w sztuce i rzeczywistości. Dzieci i młodzież stopniowo poruszają się w kierunku zrozumienia, że \u200b\u200bw odniesieniu do natury jest zachowanie i pomnożenie jego bogactwa, w tym piękno, a zła stoi z uszkodzeniem, w jej zanieczyszczeniu. V.N. Kudryavtsev, V.V. Lunev, uważa, że \u200b\u200bjest tworzenie powyższej pozycji, która przyczynia się do zapobiegania odchyleń.

Tak więc edukacja estetyczna ma na celu stworzenie uczniów szkolnych i zdolności do budowy ich życia na kanonach piękna, a zatem jedną z kierunków działań prewencyjnych zachowań dewiacyjnych.

L.I. Bogovich, Yu.v. Vasilkova uważa, że \u200b\u200bedukacja kultury fizycznej osobowości ucznia może stymulować tworzenie aktywnego i zdrowego stylu życia. Organizacja pracy nad edukacją kultury fizycznej ma na celu rozwiązanie następujących zadań:

Promowanie odpowiedniego rozwoju fizycznego, poprawa ich zdrowia, ochrony zdrowia;

Nabycie wymagany minimum. Wiedza w dziedzinie higieny, kultury fizycznej i sportu.

Jednym z najważniejszych obszarów działalności prewencyjnej nauczyciela społecznego jest praca, aby zapobiec zachowaniu odchylenia uczniów i przezwyciężenia szkolnej deadapty uczniów w celu zapobieżenia dalszej pogłębienia odchylenia.

Jednym z definiujących czynników społecznych i psychologicznych ze względu na szkołę jest to, że uczniowie wykształconych są wyłączeni od aktywnej interakcji między interakcji z kolegami z klasy, co prowadzi ich do niezadowolenia, izolacji psychologicznej w klasie, do poszukiwania Nowe, preferowane środowisko komunikacyjne i inne odniesienia. Grupa. Emocjonalny dyskomfort, izolacja psychiczna takich uczniów zaostrzona jest przez nadmierny autorytaryzm nauczycieli, którzy niekorzystnie wpływa na charakter stosunków interpersonalnych w klasie.

Organizując proces zapobiegania społeczno-pedagogicznym dewiantowi zachowanie nastolatków w szkole, nauczyciel społeczny może skorzystać z następujących sposobów: badania psychologiczne i pedagogiczne oraz śledzenie dziecka przez cały okres jego szkolenia szkolnego, terminowej identyfikacji stanu studentów ; działania edukacyjne W sprawach uczenia się i edukacji, rozwój psychiczny dzieci i młodzieży, mających na celu zwiększenie poziomu kompetencji dorosłych interakcji z dzieckiem; Organizacja konsultacji psychologicznych i pedagogicznych do analizy zachowania i rozwoju uczniów z odchyleniem zachowania; Zintegrowane konsultacje specjalistów dla nauczycieli i rodziców odbywających się na podstawie danych z diagnostyki psychologicznej psychologicznej, psychologicznej i pedagogicznej i medycznej; Wspólne seminaria i warsztaty psychologiczne i pedagogiczne dla nauczycieli, rodziców; Rozwój indywidualne programy Prace korektomatyczne i ich wdrożenie na poziomie instytucja edukacyjna.

Sukces zapobiegania społeczno-pedagogicznym przebiegającym zachowaniu młodzieży, obserwując L.YA OLICHENKO, jest niemożliwe bez jednoczesnego wysiłków całego zespołu pedagogicznego szkoły. Wymóg zintegrowanego podejścia do wychowania, jednego z elementów, których z nich jest jedność ukierunkowanych wpływów edukacyjnych na studenta ucznia, wyjaśnia potrzebę podejścia do problemu zapobiegania zachowania odchylenia uczniów z punktu widzenia System General School, który przewiduje: specjalnie zorganizowany metodologiczny i psychologiczny i pedagogiczny szkolenie nauczycieli do pracy z studentami twardymi wykształconych; Wprowadzenie do praktyki prac edukacyjnych jednolitych metod studiowania i biorąc pod uwagę nastolatków dewiacyjnych; Wyraźna dystrybucja funkcji między członkami zespołu pedagogicznego w organizowaniu prac edukacyjnych ze studentami zachowań dewiacyjnych, stworzenie jednolitego środowiska edukacyjnego i zaangażowania takich dzieci i młodzieży w różnych rodzajach działań zespołowych; Przewodnik po wychowaniu młodzieży dewiacyjnych zachowań w rodzinie i najbliższym środowisku krajowym; Systematyczna analiza wyników pracy, wprowadzenie ich do dalszych praktyk.

Prace zapobiegawcze obejmuje interakcję nauczyciela społecznego z nauczycielami, rodzicami, specjalistami usług społecznych w zakresie niezbędnej pomocy dla studenta i rodziny, gdzie nauczyciel społeczny spełnia rolę koordynatora wysiłków edukacyjnych szkoły, rodziny i środowisko społeczne i analizuje uzyskane wyniki edukacyjne. Zapobieganie społeczno-pedagogicznym odchyleniach w zachowaniu studentów odniosą sukces w przypadku, gdy interakcja wszystkich uczestników społeczeństwa szkolnego zostanie zorganizowana. Może być reprezentowany przez następujący schemat 1.

Schemat 1. Harmonogram interakcji społeczeństwa szkolnego w sprawie zapobiegania dewiantowi zachowanie uczniów

W ten sposób szkoła jako system społeczno-pedagogiczny odgrywa główną rolę w zapobieganiu odchylenia zachowania dzieci i młodzieży. W celu skutecznego wdrożenia konieczne jest ścisłe interakcje specjalistów w systemie, a także instytucja edukacyjna z innymi instytucjami społecznymi.

N.I. Bokun mówi, że niezbędny kierunek działalności zapobiegawczej zachowania społecznego szkoły, wprowadzenie instytucji i wdrażanie specjalnych programów na rzecz zapobiegania dewiantowi zachowania. Wdrożenie tego kierunku zapobiegania obejmuje działania mające na celu osiągnięcie następujących zadań:

Podnoszenie świadomości uczniów o problemach dewiacyjnych zachowań (o zagrożeniu społecznym, prawnym i fizjologicznym zjawiska alkoholizmu, uzależnienia od narkotyków, przestępstw nastolatek i przestępstw);

Zmiana niewystarczającego stosunku do aktów dewiacyjnych i tworzenia negatywnej instalacji dla takich zachowań;

Tworzenie umiejętności konfrontacji i przezwyciężenia ciśnienia zewnętrznego, zgodności (zdolność do powiedzenia "nie", aby bronić swojej pozycji, utrzymywać swoje przekonania i wartości);

Tworzenie umiejętności zdrowego stylu życia.

Wdrożenie głównych kierunków działalności prewencyjnej Nauczyciel Społeczny tworzy korzystne warunki wstępne do tworzenia zwykle polityki zachowania dzieci - Dewijan.

Schemat strukturalny procesu profilaktycznej pracy nauczyciela społecznego szkoły i zespołu szkoły z młodzieżami dewirantów jest odzwierciedlone w schemacie 2.

W działaniach nauczycieli społecznej szkoły, przeprowadzając zapobieganie dewiantowi zachowanie, można zidentyfikować pewien algorytm pracy (według S..S. Gil).

Scena 1. Diagnoza problemów rozwoju osobistego i społecznego nastolatków dewiacyjnych. Ta cecha konieczne, aby wyjaśnić cechy społeczno-psychologiczne dziecka i parametrów sytuacja problemowa. Specjalistyczne badania poszczególne cechy dziecka, ujawnia swoje trudności i problemy, odchylenia w zachowaniu, określa ich powody; Poznaj warunki i cechy relacji mikrochenów życia dziecka.

Etap 2. Opracować program zapobiegawczy. Zgodnie z wynikami diagnozy nauczyciel społeczny określa istotę problemu lub zestaw problemów i wybiera psychologiczne i pedagogiczne środki społeczne, aby skutecznie rozwiązać zarówno indywidualnie, jak i grupy.

Indywidualne programy zapobiegawcze są opracowywane jako część indywidualnych programów dla złożonych zapobiegania studentom. Programy zapobiegawcze grupowe - rozwiązanie pewnych problemów grupy dewiantowych młodzieży.

Schemat 2. Struktura zapobiegania dewiantowi zachowanie w szkole

3 etap. Wdrożenie programów zapobiegawczych dla dewiacyjnych zachowań uczniowie.

W obecnym okresie przeprowadza się wsparcie społeczne i psychologiczne i pedagogiczne nastolatka z trudnościami w edukacji. Dynamika rozwoju pozytywnych form zachowania, cechy manifestacji emocjonalnych, okazuje się pomoc psychologiczna W relacjach z nauczycielami, studentami i rodzicami.

4 etap. Całkowity szacowany. Celuje do oceny skuteczności prac profilaktycznych, wprowadzając niezbędne korekty do niego.

W tym ustępie uważaliśmy zapobieganie dewiantowi zachowanie przeprowadzone przez nauczyciela społecznego w szkole.

W związku z tym działalność nauczyciela społecznego dla zapobiegania dewiantowi zachowanie uczniów szkoły średniej jest wielokrotna, w tym różne kierunki: edukacja prawna; wydawniczy; tworzenie moralnej kultury osobowości, edukacji pracy; Tworzenie kultury estetycznej osobowości, edukacja kultury fizycznej jednostki (tworzenie zdrowego stylu życia). W związku z tym, w oparciu o cele i funkcje nauczyciela społecznego szkoły, zapobieganie dewiantowi zachowanie dzieci i młodzieży jest obowiązkowym elementem procesu edukacyjnego w instytucji.

Potrzebne jest zintegrowane podejście do skutecznych działań zapobiegawczych w tym kierunku: przyciąganie różnych specjalistów przy użyciu różnych form i metod kształci społecznej.

Lista materiałów:

1. Indywidualna mapa wsparcia
2. Plan pracy nauczyciela społecznego
3. Kompleks plan pracy na zaniedbanie.
4. Konferencja nadrzędna. "Okrutne traktowanie dzieci. Metody wykrywania i ostrzeżeń. "
5. Wakacje na Moms "Dzień Matki".
6. Prezentacja "Edukacja tolerancji".
7. Mowa na posiedzeniu rodzicielskim "Edukacja tolerancji".
8. Plan promocji antynakotycznej "Radzieckie Merry Zdrowia".
9. Rada pedagogiczna. Temat: "Konflikty w zespole klasy".
10. Prezentacja "Interakcja nauczyciela społecznego i nauczyciela klasy".

Problemy społeczne i gospodarcze, zmiany narodowe i polityczne i prawne w nowoczesnej Rosji wpłynęły na systemy edukacji. W konsekwencji amortyzacji ideałów duchowych i moralnych, zaniedbanie dzieci i bezdomność rosną, wzrasta standard rodziny w niekorzystnej sytuacji. Niedobór ludzkości i miłosierdzia w społeczeństwie wpływa na dzieci.

Problem pomocy dzieci i młodzieży jest wskazany w naszym społeczeństwie, szczególnie ostrej. Szczególną uwagę zwraca się na rosnącą liczbę studentów z patologią potrzebującą pomocy psychologicznej i pedagogicznej oraz społecznej. Oczywiście takie dzieci potrzebują rehabilitacji pedagogicznej i korekty.

Przed szkołą zadaniem organizowania skutecznego systemu zapobiegania odchyleniach w rozwoju jednostki i zachowania dzieci i młodzieży jest zapobieganie przestępstwom wśród nieletnich.

Zespół pedagogiczny poszukuje systemu edukacyjnego szkoły, w tym procesu edukacyjnego, pozalekcyjnego życia dzieci, ich działalności i komunikacji na zewnątrz, instytucji edukacyjnej, pod warunkiem, że bardziej kompletny i wyczerpujący rozwój osobowości każdego dziecka, tworzenie jej niezależności i odpowiedzialności , Rozwój cywilny.

Szczególnie istotnym problemem tworzenia kompleksowej rozwiniętej, społeczno-aktywnej osoby, staje się przy pracy z dziećmi i młodzieży zlokalizowanymi w trudnej sytuacji życiowej, tak zwaną "grupą ryzyka". Kategoria dla dzieci "Grupy ryzyka" zazwyczaj obejmują dzieci z rodzin w niekorzystnej sytuacji, słabo zarządzane w szkole charakteryzującej się różnymi objawami dewirantów itp.

Dzieci "Grupy ryzyka" są w każdej klasie. Monitorowanie ich zachowania w zespole, warunki życia w rodzinie, stosunki rodziców dziecięcych, badanie właściwości osobistych, ich społeczeństwo pozwoliło przeznaczyć następujące powody wprowadzania uczniów w "Grupie ryzyka":

Alienacja dzieci z rodziny, szkoły i społeczeństwa,

• Dysfunkcja w rodzinie (w tym niewystarczająca troska o dziecko od rodziców, konflikty rodzinne, złe traktowanie dziecka, braku i nie uczestnictwa w edukacji dziecka jednego lub obu rodziców; nadużywanie alkoholu i narkotyków narkotycznych itp. ,
• Niski poziom materiału i złych warunków życia; Niski poziom edukacyjny i kulturowy rodziców; Nieprawidłowa postawa i błędy w edukacji, zaprzeczając współczesności dziecka,
• Uruchomienie pedagogiczne dziecka (złe występ, brak zainteresowania nauczaniem),
• Wpływ z powodu złej firmy, otoczenia, społeczeństwa (jest szczególnie prawdziwe, ponieważ istnieje stabilna organizacja życia społecznego Microdistrict, brak kulturowych, wypoczynkowych, ośrodków rekreacyjnych dla młodzieży 13-16 lat, wiele dodatkowych instytucji edukacyjnych Zamknięte, wszystko to nie przyczynia się do tworzenia zdrowego pokolenia).
• Sprzedaż alkoholu i papierosów do małoletnich,
• Przemoc propagandowa i okrucieństwo przez media.

Konieczne jest również zauważenie napływu odwiedzających z innych miast i republik, stanów. W tych warunkach zadanie tworzenia norm tolerancyjnego zachowania zarówno studentów, jak i rodziców jest bardzo ważny. Wielu ludzi, którzy przybyli do naszego miasta znajduje się w pozycji społeczno-niebezpiecznej: rodzice nadużywają napojów alkoholowych, nie mają własnej obudowy. Z reguły mieszkają na wymiennych apartamentach, dachas w warunkach, które nie są istotne dla żadnych standardów sanitarnych i higienicznych. Brak rejestracji nie pozwala wielu do uzyskania stałej, dobrze płatnej pracy.

Wewnętrzne czynniki ryzyka obejmują:

• czując dziecko jego bliżej
• niska samoocena, niepewność,
• niewystarczająca samokontrola i samodyscyplina,
• ignorancja i brak akceptacji norm społecznych i wartości
• niezdolność do podjęcia odpowiednich rozwiązań w różnych sytuacjach,
• niemożność poprawnie wyrażania uczuć, reaguje na swoje działania i działania innych ludzi.

Z reguły dziecko dostaje pieczęć "Trudne", jeśli jego zachowanie nie odpowiada oczekiwaniom dorosłych, a na wychowanie i szkolenie nie można zastosować nagromadzonych technik pedagogicznych i metod.

Dlatego jednym z ważnych obszarów pracy edukacyjnej naszej szkoły jest profilaktyka przestępstw, dewiacyjnych zachowań, włóczęgów, beznadziejności w środowisku dziecka, a także wczesną rodziną w niekorzystnej sytuacji.

Zapobieganie w pedagogiku jest uważane za specjalny rodzaj działalności pedagogicznej społecznej, aby zapobiec problemom w rozwoju i tworzeniu się społecznej dziecka.

Głównym celem prac prewencyjnych jest ochrona dziecka, jego życia, godności, prawa do rozwoju w zmieniających się warunkach rzeczywistości społecznej.

Aby to zrobić, szkoła stworzyła warunki do normalnego wykształcenia i rozwoju tożsamości dziecka:

• Humanitarny styl komunikacji między wszystkimi uczestnikami procesu edukacyjnego,
• Demokratyczne zasady
• Rozsądna dyscyplina i porządek, jako warunki bezpieczeństwa dziecka i dorosłej przestrzeni edukacyjnej.
• Możliwość manifestacji inicjatyw dla dzieci i ich wsparcia od dorosłych

W 1999 r. Prawo federalne nr 120 "na podstawach systemu zapobiegania zaniedbania i przestępstw" zostało przyjęte w Rosji, regulując kwestie pomocy i wsparcia dla dzieci, faktycznie tworząc ogólnokrajową technologię do pracy z dziećmi "Grupy ryzyka". Była w sferze prawnej, że zestaw prawnych norm i procedur, które określają możliwości pracy z dziećmi, które zostały zatwierdzone w trudnej sytuacji życia.

Celem mojej działalności jako nauczyciela społecznego jest zapewnienie terminowej i wykwalifikowanej pomocy dla dzieci i młodzieży, którzy wpadli w złożone sytuacje społeczno-pedagogiczne, rodzinne i inne sytuacje.

Zadania Umieszczam:

- Zapobieganie beznadziejności, bezdomności, przestępstw i działaniach przeciwnosunkowanych nieletnich, identyfikacji i eliminowania przyczyn i warunków, które wkładają do tego;

- zapewnienie ochrony praw i uzasadnionych interesów nieletnich;

- rehabilitacja społeczno-pedagogiczna nieletnich w pozycji niebezpiecznej społecznie;

- Zapewnij wsparcie pedagogiczne dla każdego potrzebującego tego dziecka.

W pracy z dziećmi i młodzież zlokalizowanymi w trudnej sytuacji życiowej i potrzebują wsparcia społecznego i pedagogicznego, przestrzegam następujących zasad:

• Zrozumienie,
• Poufność,
• Pewność siebie,
• Jedność działania
• Ludzkość,
• Rozsądny popyt
• Zmienność.

Prace zapobiegawcze jako technologię społeczno-pedagogiczną można wdrożyć najczęściej nauczyciel społeczny, który jest właścicielem algorytmu funkcjonalnego, a na podstawie tego algorytmu może zapewnić ukierunkowaną pomoc dla konkretnego dziecka.

Przestrzegam kolejnego algorytmu funkcjonalnego:

1. Wykrywanie dzieci i młodzieży w pozycji niebezpiecznej społecznie i tworzenie banku danych. Funkcja ta jest przeznaczona na działalność prewencyjną, ponieważ pozwala rozwiązać zadanie organizowania działań, w których interakcja całego zespołu pedagogicznego szkoły, różne struktury, które decydują o problemach nieletnich i ich rodzin.

Na początku każdego roku akademickiego paszporty społeczne wszystkich zajęć są wydawane w szkole, następnie sporządzony jest pojedynczy paszport szkolny społecznego. W oparciu o te paszporty społeczne, bank danych jest tworzony w trudnej sytuacji życiowej, a rodziny w pozycji społeczno-niebezpiecznej w celu późniejszej pomocy.

Utworzenie banku danych odbywa się w połączeniu z inspektorami OND MOVD, dzielnymi pracownikami socjalnymi SRC "Beregina", z przedstawicielami opieki i organów opiekuńczych administracji MO "Sowieci", opieki zdrowotnej i nieletnich prowizje.

Baza danych edukacyjnych, polegająca na różnych kontach.

№	Klasa	Data urodzenia	Nazwisko Nazwa ucznia	Jest zarejestrowany. Data produkcji			Przyczyna	PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO. Rodzice	Adres domowy	Kubki Sekcje, kluby.
				Onn.	CDN.	Vsha.

Lista dzieci strzeżonych.

2. Diagnostyka problemów rozwoju osobistego i społecznego dzieci i młodzieży zawarte w banku danych oraz w zakresie systemu zapobiegania.W zapobieganiu przestępstw szczególna uwaga jest wypłacana do działalności diagnostycznej dzieci i młodzieży w trudnych sytuacjach życiowych.

Ta funkcja jest niezbędna do wyjaśnienia charakterystyki społeczno-psychologicznej dziecka i parametrów swojej sytuacji problemowej. Ścisła współpraca z psychologiem szkolnym ma korzystny wpływ na skuteczność tej działalności. Badamy indywidualne cechy dziecka i ujawniamy swoje zainteresowania i potrzeby, trudności i problemy, sytuacje konfliktowe, odchylenia w zachowaniu, określają ich powody, śledzić początki sytuacji konfliktów; Poznawaliśmy warunki i cechy relacji ze społeczeństwem, ważną aktywnością dziecka.

Przez metody diagnostyczne. Występuje

• identyfikacja studentów skłonnych do naruszenia dyscypliny, antyspołecznych standardów zachowania, opóźnione
• oznaczanie powodów odchyleń w zachowaniu rozwoju moralnego, a także indywidualne charakterystyki psychologiczne tożsamości wśród zidentyfikowanych uczniów,
• pozycja ucznia w klasie, charakter relacji z towarzyszami, przyczyną odchyleń w relacjach interpersonalnych.
• badanie interesów, umiejętności i deklaracji ucznia,
• studiowanie kontaktów dziecka na zewnątrz szkoły, ich wpływ na ten student,
• identyfikacja poziomu dobrobytu społecznego dziecka,
• identyfikacja sytuacji okrutnego traktowania i zapobiegania przemocy na początkowym etapie

Mój narzędzie diagnostyczne jako nauczyciel społeczny obejmuje zarówno techniki socjologiczne, jak i psychologiczne: metoda obserwacji, rozmowy, kwestionariusz, testowanie, analiza dokumentów itp.

Właściwe i pełne badanie tożsamości dziecka, jego środowisko, rodzina pomaga w pełni i w pełni spełniać trzecią funkcję algorytmu.

3. Rozwój planu korekty pedagogicznej, poprawę sytuacji życiowej, zmiany w warunkach edukacji rodzinnej. Zgodnie z wynikami diagnozy określamy istotę problemu lub całości problemów i, polegając na brzegu podejść technologicznych, wybierz psychologiczne i pedagogiczne, środki społeczne, aby skutecznie rozwiązać ten problem.

Plany są opracowywane w celu zapewnienia terminowej pomocy społecznej i psychologicznej i pedagogicznej oraz wsparcie dla dziecka w pozycji niebezpiecznej społecznie, powinny obejmować zaangażowanie dziecka i jego środowiska w proces pokonywania sytuacji problemowej, tworząc warunki dla rozwoju pozytywne doświadczenie rozwiązywania problemów. Nauczyciel społeczny, psychologowie, nauczyciele klasy, nauczyciele szkolni biorą udział w rozwoju indywidualnego planu. W niektórych przypadkach plan korekty jest sporządzony w szkole PMPC.

Dla każdego małego, nastolatka, który jest w stanie społecznie niebezpiecznym lub rodzinie, sporządza mapę indywidualnego wsparcia. Utrzymuje informacje o wykonanej pracy. ( Załącznik 1).

4. Wdrożenie indywidualnego planu na poprawę sytuacji życia nieletnich . Ta funkcja chroni zasady indywidualnego podejścia w rozwiązywaniu problemów dzieci.

Wiodące metody, które są zawarte w tym planie, są: patronat społeczny, rozmowy, doradztwo itp.

W ramach poszczególnych prac profilaktycznych planowane są działania ( Załącznik 2) Po poprawie sytuacji życia nieletnich, więc konieczne jest:

• dystrybucja (zgodnie z celami i celami działalności) uczestnictwa i odpowiedzialności wszystkich stron przyciąganych do realizacji programu ( Dodatek 3.);
• określanie celu uderzenia pedagogicznego, funduszy, wykonawców;
• promowanie intensyfikacji i rozwoju zasobów osobistych dziecka i jego rodziny, tworząc i utrzymać motywację do pokonania trudności wynikających;
• zapobieganie odchyleniu w zachowaniu ucznia
• pomoc w uzyskaniu dziecka niezbędne rodzaje pomocy i wsparcia w rozwiązywaniu trudnej sytuacji życia;
• myślenie o metodach i formach pracy z dzieckiem i jego środowiskiem, aby poprawić trudną sytuację życia;
• wdrażanie reprezentacji i ochrony praw dziecka i rodziny w instytucjach systemu zapobiegania;
• formowanie zaangażowania uczniów w różne rodzaje pozytywnych działania społeczne i zapewnienie w nim sukcesu
• konieczne jest zapewnienie zmian charakteru osobistych postaw uczniów z rówieśnikami i dorosłymi;
• promocja zmiany edukacji rodzinnej (na podstawie możliwości szkolnych), przyciąganie usług i działów systemu zapobiegania w tym celu.

Głównym kryterium oceny skuteczności indywidualnej pracy zapobiegawczej jest poprawa sytuacji i jakości życia dziecka, eliminację źródeł niekorzystnych, ekspansji możliwej ochrony dziecka prawa do przyzwoitego życia, zdrowia, edukacji i wdrożenie jego zdolności.

Profilaktyczne prace szkoły ma również na celu stworzenie korzystnego klimatu psychologicznego między wszystkimi uczestnikami procesu edukacyjnego, aktualizowanie sfery motywacyjnej studentów jest ważnym warunkiem na temat tworzenia instalacji dla zdrowego stylu życia, zapobiegając bezprawne działania.

Zgodnie z prawem Federacji Rosyjskiej nr 120 "na podstawach systemu zapobiegania przestępstwom, włóczęgom i bezdomnością" z uczniami składającymi się na różnych formach rachunkowości, indywidualnie prowadzona praca zapobiegawcza, które są następujące:

- badanie funkcji psychologa tożsamości nastolatków, klas do korekty ich zachowania, umiejętności komunikacyjnych uczenia się,

- zwiedzanie lekcji w celu wyjaśnienia poziomu szkolenia uczniów w klasach,

- wizyta w domu, aby kontrolować warunki ich edukacji rodzinnej, przygotowanie do lekcji, organizacji wolnego czasu, zatrudnienia w czasie wakacji,

- Psychologiczne i pedagogiczne doradztwo rodziców, nauczycieli - dyrektorzy przedmiotów, liderzy klasy w celu opracowania mundurowych podejść do edukacji i szkolenia uczniów szkolnych,

- Indywidualne i grupowe rozmowy prewencyjne ze studentami i ich rodzicami,

- Zaangażowanie młodzieży w społeczno znaczące działania Poprzez realizację projektów, działań oprogramowania, ich zatrudnienia w dodatkowych instytucjach edukacyjnych, udział w wydarzeniach szkolnych.

W celu skutecznego indywidualnego działania profilaktycznego, nauczyciel społeczny potrzebuje ścisłej współpracy z psychologiem, z menedżerami klasy, rodzicami, zespołami studencami, ponieważ zapewnia to eskorta dziecka na wszystkich etapach życia szkolnego. W przypadku udanej pracy z dziećmi "Grupy ryzyka" opracowano model do nauki "Grupy ryzyka". ( Dodatek 4.).

Nauczyciel społeczny jest aktywnym uczestnikiem procesu dostosowywania dzieci w społeczeństwie. Szkoła posiada PMPC na adaptacji nauki 1, 5, 10 klas. Ten kierunek Obejmuje i pracuje z nauczycielami, rodzicami. Konieczna jest współpraca z nauczycielami, ponieważ z nimi dziecko współdziała. Jest przeprowadzany przez konxyues, monitoring, seminaria, które zwiększają poziom wiedzy na temat nauczycieli o cechach tożsamości dziecka i przyczyniają się do pomyślnego tworzenia zespołu klasy, poprawiając jakość pracy. Pracuj z rodzicami grającymi ogromne znaczenie: występy na spotkaniach rodziców, indywidualne doradztwo, edukację psychologiczną i pedagogiczną rodziców przez wykłady pedagogiczne i spotkań rodziców tematycznych, którzy znają specyfikę wieku dziecka, metodologii komunikacji bez konfliktów, psychologia związku rodzinnego .

W ostatniej dekadzie stosowanie nieletnich alkoholu, narkotyków narkotyków i innych substancje psychoaktywneprzekształcił się w problem reprezentujący poważne zagrożenie dla zdrowia ludności, sfery społecznej oraz prawa i porządku.

Pracować nad tworzeniem umiejętności zdrowego stylu życia.

W tej sytuacji szczególna odpowiedzialność powstaje z profesjonalnych grup współpracy z dziećmi i młodych ludzi - nauczycieli, nauczycieli społecznych, psychologów szkolnych, lekarzy. Ważnym punktem w dziedzinie zapobiegania stosowaniu substancji psychoaktywnych i zapobiegania lekom należy uznać za koncentrację działalności kontyngentem wieku szkolnego, ponieważ ta grupa wiekowa nieletnich jest szybko wyciągana do stosowania substancji narkotycznych i psychoaktywnych. Szkoła gospodarze różnych wydarzeń poświęconych zapobieganiu uzależnienia od narkotyków.

W ramach udziałów, godziny klasowe, szkolenia, konkursy, gry antyznaczne "Radziecki terytorium zdrowia!", Aby zapobiec złe nawyki "zdobywające szczyty ...", "przystineger" itp. Eksperci przychodzą do spotkań rodzicielskich.

Każdego roku świadomość uczniów na temat nieformalności studentów na temat problemów palenia i innych szkodliwych nawyków na organizmie pokazują znaczenie tego tematu. Ponad 65% respondentów 10-12 lat studenci mieszkają w rodzinach rodziców, 10% uważa, że \u200b\u200bpalenie nie powoduje niebezpiecznej szkody dla zdrowia ludzkiego, 25% uczniów próbowało palił, ale dym, ale spróbuj to zrobić więc rodzice nie wiedzieli.

W celu zmiany relacji dzieci i młodzieży do narkotyków i tworzenia osobistej odpowiedzialności uczniów za ich zachowanie, tworzenie postaw antynarkotycznych przez zespół szkolny jest przeprowadzany przez wiele prac. Po pierwsze, uczniowie otrzymują obiektywne informacje negatywny wpływ Tytoń, alkohol, substancje narkotyczne na ludzkim ciele, różne organy. Zorganizowane są konwersacje szpitalu narkologa narkologa.

Integralną częścią prewencyjnej pracy szkoły jest pracowanie nad tworzeniem fundamentów zdrowego stylu życia studentów i ich rodziców, zwłaszcza od koncepcji "zdrowia" obejmuje zdrowie fizyczne, psychiczne i moralne.

Szczególną uwagę w szkole w tworzeniu kultury zdrowego stylu życia jest wypłacana do stworzenia "mody dla zdrowia" w okolicznych warunkach nastolatków. Pewny system środków społecznych i pedagogicznych, tworzących świadomość, duchowość, indywidualny styl życia, ma na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia uczniów. Szczególną uwagę w formacji Szkoły ZHa jest wypłacana dla problemów psychicznego (umysłowego) zdrowia dziecka.

Praca prowadzona jest w kilku kierunkach:

• Działalność diagnostyczna, korektalna i rozwijająca służby socjalnej i psychologicznej i pedagogicznej (identyfikując przyczyny pojawiających się problemów na etapie początkowym, prace nad wyeliminowaniem problemów poprzez szkolenia, indywidualne zajęcia, rozmowy itp.)
• Organizacja racjonalnego odżywiania (szczególna uwaga jest wypłacana dla studentów preferencyjnych kategorii),
• Tworzenie wiedzy wideologicznej wśród studentów i ich rodziców przez gazety ścienne, spotkania rodzicielskie, analiza wyników badań medycznych na spotkania rodzicielskie,
• Praca z wspólnych mechanizmów pracy wszystkich zainteresowanych usług,
• Kontrola nad wdrażaniem środków w celu wzmocnienia i zachowania zdrowia studentów z administracji,
• Wsparcie psychologiczne i społeczne dla młodzieży (zapobieganie psychowodorczem zależności, indywidualne konsultacje, godziny sprzęgła, korektury i rozwijające się klasy psychologów z dziećmi, którzy mają odchylenia w rozwoju (kompensacyjne klasy szkoleniowe U11),
• Zaangażowanie studentów w działalność społeczną i znaczącą, w klasie i szkole CTD, instytucje edukacji dodatkowej.

Zakres koła i dzieła sportowego dzieci "Grupy ryzyka".

UCH. roku	2006-2007 UCH. rok	2007-2008 UCH. rok	2008-2009 UCH. rok
Zainteresowanie	87 %		96 %

Zadania ustawione przed drużyną pedagogiczną:

- Prezentacja studentów z obiektywnymi informacjami na temat wpływu tytoniu, alkoholu, leków i środków powierzchniowo czynnych do ciała ludzkiego.

- Tworzenie negatywnego stosunku do szkodliwych nawyków.

- Formacja wytrzyma ciśnienie rówieśników oferujących napoje alkoholowe, wyroby tytoniowe, środki powierzchniowo czynne i substancje narkotyczne.

Aby zapobiec szkodliwym nawykom, tworzeniem zdrowego stylu życia, propaganda głowy wśród dzieci i młodzieży w szkole odbywa się dni zdrowia, akcji "Conquering Peaks", "Sowieci - Terytorium Zdrowia", "XX1 wieku - bez Narkotyki ", zawody sportowe" Funny Starts "," Tato, Mama, jestem sportowców ", konkursy plakatów i rysunków.

Studenci otrzymują informacje na temat przepisów, systemów prawnych, ich praw i obowiązków w badaniach społecznych, godzinach prawnych, w imprezach zbiorowych, takich jak "mózg - pierścień", " Okrągły stół" itd.

W zapobieganiu przestępstw szczególna uwaga jest wypłacana do pracy diagnostycznej i indywidualnej ze wszystkimi uczestnikami w procesie edukacyjnym, przetwarzając mechanizmy interakcji z usługami systemu zapobiegania, tworząc instalacje dla ZOSH, propaganda wychowania fizycznego i sportów. W ciągu miesiąca odbywają się:

• Kwestionariusze uczestników procesu edukacyjnego w celu określenia poziomu wiedzy prawnej, co pokazało niewystarczającą świadomość części rodziców i studentów oraz dalsze prace nad tym problemem wśród uczestników procesu edukacyjnego,
• Znajomość rodziców na spotkaniach macierzystych, które zwróciły się do kwestii edukacji prawnej, zapoznały się z dokumentami regulacyjnymi regulującymi procesy edukacji i edukacji w rodzinie i szkole, opowiadane o prawach i obowiązkach nauczycieli, dzieci i rodziców, uważane za sytuacje Wymaganie pomocy rodzicom w rodzinie sprawy edukacji. Zgromadzenie był zaangażowany w inspektora UN, KDN.
• Odwiedził ind. Praca inspektora ODN, KDN ze studentami i ich rodzinami składającymi się na różnych rodzajach rachunkowości.
• W ramach programu "ciągłości" programu dla rodziców i dzieci wchodzących do szkoły, organizowane jest doradztwo PPS. Nauczyciele szkolne udali się do spotkań nadrzędnych przedszkola.,
• Indywidualne i zbiorowe rozmowy specjalistów usług systemu zapobiegania (nauczyciel społeczny, psycholog nauczycieli, inspektor ODN MOVD, specjalisty KDN itp.).

Praca profilaktyczna ze studentami, którzy przesyłają zajęcia uczenia się.

Szkoła jest monitorowana przez tworzenie edukacji nieletnich. Ścisłe księgowanie nieodebranych lekcji, pracować nad wyeliminowaniem fragmentów bez dobry powód, eliminując luki w poznawaniu biednych uczniów, klasach korektologicznych i rozwijających się z nimi, działań w celu zidentyfikowania nieznośnych dzieci. Głównymi formami prac w tym kierunku są: model eskorty i algorytmu pracy z uczniami, którzy przechodzą na zajęcia edukacyjne, seminaria i spotkania pedagogiczne dla nauczycieli szkolnych, edukację prawną dzieci i ich rodziców ( Dodatek 6. i Dodatek 7.).

Miesięczny fajni przywódcy są zgłaszani na przepustce lekcyjnej, daj pisemne raporty. ( Dodatek 8.).

Nauczyciel społeczny zbiera informacje i dostarcza go z zastępcą dyrektora BP. Następnie wyniki są wysłuchane na menedżerach klas, na ped. Spotkania, PED. Spotkania dyrektora. Podejmowane są decyzje i prace odbywa się, aby wyeliminować fragmenty bez dobrego powodu: powody opuszczenia są ustalone, oraz konsultacje z uczniami, ich rodzice są odbywani, różni specjaliści są zaangażowani, razem współpracują ze specjalistami OND i CDN (jak niezbędny).

Zgodnie z prawem Federacji Rosyjskiej nr 120 "na podstawach systemu zapobiegania przestępstwom, włóczęgom i opiece", powstała szkoła w szkole w celu zapobiegania przestępstwom. Rada Preventive jest tworzona przez porządek dyrektora. Plan prac jest zatwierdzony do roku akademickiego. Rada do zapobiegania przestępstwom organizuje i prowadzi pracę ze studentami i ich rodzicami. Spotkania odbywają się wspólnie z psychologami, inspektorami ONN, z zaproszeniem publiczności rodzicielskiej.

Edukacja potrzeb i umiejętności uzasadnionych zachowań wymaga formacji w zespole szkolnym stosunków opartych na ścisłym wdrożeniu prawa szkoły, społeczeństwa, państwa. Jest to ułatwione przez regularne gospodarstwa Rady w zakresie zapobiegania przestępstwom szkolnym, gdzie osobiste przypadki studentów, którzy tęsknią za zajęciami edukacyjnymi, które mają niezadowalające znaki, które popełniły wszelkie postępowanie lub przestępstwa, zostały wysłuchane przez raporty klasowe dotyczące pracy z młodzieżami w pozycji niebezpiecznej społecznie. Wyniki diagnozy gnieżdury społeczno-pedagogicznej dzieci itp.

W latach 2008-2009 UCH. Rok odbył się 6 posiedzeń Rady, które zwróciły się do kwestii: analiza pracy menedżerów klasowych do zaangażowania dzieci "Grupy ryzyka" w kółko, sekcje, kluby odsetkowe (październik); Praca edukacyjna w klasach zapobiegania dewilantom studenta (listopad); Analiza przyczyn sytuacji konfliktów w grupach klasowych, rola nauczycieli szkolnych w eliminacji konfliktów (styczeń); Zajęcia szkolne do wczesnego zapobiegania i zapobiegania przestępstwom uczniom (marzec); Organizacja wakacji letnich studentów preferencyjnych kategorii (kwiecień). ( Dodatek 9.).

Na posiedzeniach Rady w sprawie zapobiegania przestępstwom, kwestie zachowania i wykonywania nastolatków "Grupy ryzyka" są regularnie wysłuchane, rodzice są zaproszeni nie w pełni spełniając ich odpowiedzialności rodzicielskich w edukacji i edukacji dzieci i innych.

Praca przeprowadzona przez zapobieganie dewiantowi zachowanie studentów jest czasami jedynym czynnikiem ograniczającym dla niektórych drobnych dzieci i młodzieży, więc organizacja działalności szkoły w tym kierunku jest jednym z ważnych zadań stojących przed zespołem pedagogicznym

Wraz z psychologiem, liderami klasy i zastępcą dyrektora BP na początku roku szkolnego, sporządza kompleksowy plan pracy w zakresie zapobiegania zaniedbania, bezdomności, w celu ochrony praw dzieci, zapobiegania przestępstwom i przestępstwom; Plan prac na rzecz zapobiegania przestępstwom, plan zapobiegania stosowaniu substancji psychicznie aktywnych wśród nieletnich, plan działania dla propagandy antyalkoholowej i antykrukowatej.

Interakcja specjalistów w pracy i pomocy oraz wsparcia dla dzieci "Grupy ryzyka".

Wiele czynników ma wiele czynników na rzecz rozwoju przestępstw, zachowanie asocialne młodzieży. Problem ten jest poważny i musi być rozwiązany przez wspólne wysiłki rodziny, szkoły, publicznej. Szkoła organizuje interakcję z usługami i działami systemu zapobiegania. Partnerstwa nauczycieli ze wszystkimi zainteresowanymi usługami, współpracę z nimi przyczynia się również do sukcesu pracy profilaktycznej, chroniąc prawa dziecka. Nauczyciel społeczny pracuje w bliskim kontakcie z różnymi działami: przez milicję, opiekę i organy opiekuńcze, nieletni, inspekcji ubezpieczenia zdrowotnego itp.

Prace na temat zapobiegania przestępstwom wśród nieletnich w szkole odbywa się w ścisłej współpracy z następującymi usługami: CDN pod administracją dzielnicy, jeden w Departamencie Policji Departamentu, Departament Custody i Guardigship pod administracją dzielnicy, zarządzanie Ochrona społeczna ludności, szpital centralny i inne instytucje medyczne i zapobiegawcze, kultury instytucje, społeczne centrum rehabilitacji "bereginy" (obchodzących pracowników socjalnych), bibliotek itp.

Prace szkoły wspólnie z usługami i departamentami systemu zapobiegania w latach 2008-2009. rok:

• Komisja ds. Nieletnich pomogła organizować wakacje letnie 10 studentów,
• Dla dzieci z 12 rodzin w trudnej sytuacji życiowej, bezpłatne wycieczki do letnich obozów zdrowotnych są podkreślone przez Departament Obszeży i Powierników.
• W roku szkolnym szkoła miała wiele uwagi na dzieci edukacyjne - Nieprawidłowe zaproszone na święta, dał prezenty.
• Wymiana młodzieży pracy "szansa" pomogła w zatrudnieniu młodzieży z rodzin społeczno-niezabezpieczonych, "grup ryzyka".
• Departament Custody i GuardInship zapewnił pomoc w urządzeniu w SCR "Bereginy" dzieci z rodzin w niekorzystnej sytuacji. - 5 osób.

Aby zapobiec przestępstwom, dewirantowi zachowanie studentów, edukacji prawnej uczestników procesu edukacyjnego, intensyfikację wspólnych działań szkoły oraz usług i departamentów systemu zapobiegania w pracy w tej dziedzinie w szkole Następujący system wydarzeń:

• Udział w różnych nalotach, które pomagają w wdrażaniu prawa "na edukacji", w dzieleniu międzywartorzędni "policji i dzieci", "pokój bez narkotyków" itd
• Dni Inspektora, podczas których odbywa się indywidualna i zbiorowa praca profilaktyczna Inspektora Onda: rozmowy, konsultacji studentów i rodziców, pracują z dokumentami, wywiady z menedżerami klasy, polegającymi na różnych kontach, odwiedzających rodziny wraz z nauczycielami szkolnymi.
• Dzień zdrowia
• Dzień ochrony dzieci,
• Wskazówki dotyczące zapobiegania i przestępstw.
• Raid i patronat z rodziną, w której wymagana jest wsparcie społeczno-pedagogiczne.

Systematycznie raz w miesiącu, a więc na pilną potrzebę nalet, wraz z inspektorami ODN i KDN, specjalistów opiekuńczych i powierników w administracji dzielnicy, okręgowych pracowników socjalnych w rodzinach w celu przetestowania mieszkań i warunków życia , warunki zamieszkania studentów, ich zatrudnienie w czasie po szkole. Wyniki RAID są zwrócone na uwagę kierownikom klas w poszczególnych rozmowach, w szkole PMPK.

Rachunkowość dla pozytywnej dynamiki w zależności od świadectwa przestępstw.

Z stołu jasne jest, że liczba grup ryzyka dzieci jest zmniejszona. Wynika to z faktu, że wielkie prace profilaktyczne na temat zapobiegania przestępstw są dokonywane przez liderów klasy, nauczyciela społecznego i administracji szkolnej: indywidualne rozmowy z dziećmi, rodzice odbywa się, w godzinach klasy, pracownicy ODN, CDN są obciążani , Rodziny produkowane są, gdzie są grupy ryzyka.

Miło jest zauważyć, że liczba dzieci w rachunkowości wewnątrzwspolicznej jest zmniejszona. Są faceci, którzy są aktywnie zaangażowani w różne imprezy wolne od społeczności i dzielnic, podmiot olimpiads.

Zapobieganie błędom w pracy z pedagogicznie uruchamiane dzieciom pomoże:

- konkretność pracy edukacyjnej, przejrzystość w dystrybucji obowiązków, planowanie działań nauczycieli i uczniów, osobistej odpowiedzialności każdego wychowawcy;

- Koordynacja pracy edukacyjnej, skierowana zarówno na dzieci, jak i ich rodziców;

- połączenie wszystkich rodzajów planowania (ogólne, klasy, indywidualne, obiecujące, aktualne, pracujące) i system monitorowania wdrażania planu;

- Maksymalna atrakcja pracy edukacyjnej (planowanie, organizacja, zachowanie) samych dzieci.

Praca profilaktyczna z rodziną w niekorzystnej sytuacji.

Rodzina jest podstawą pierwotnej socjalizacji osoby.

Pochodzi z rodziny, że rozpoczyna się proces indywidualnej asymilacji norm publicznych i wartości kulturowych. Poza rodziną nie można w pełni podnieść dziecka, ale nie zawsze warunki wykształcenia w rodzinie przyczyniają się do korzystnego rozwoju.

Dysfunkcyjna rodzina - Jest to rodzina, w pełni lub częściowo tracąc swoją funkcję do wychowywania dzieci, tworząc normalne warunki do życia, negatywnie wpływające na stan psychiczny dziecka, które mają zagrożenie dla jego życia i zdrowia.

Każda niekorzystna rodzina jest niekorzystna. Wady dzieci w rodzinie mogą być inne: z napiętej atmosfery konfliktu ze względu na wzajemną wrogość dorosłych aż do braku podstawowej opieki nad dzieckiem od rodziców; Dysfast może być ukryty, nie manifestować się w jasnej formie, gdy rodzice sam dziecko ukrywa, że \u200b\u200bwystępuje niekorzystne procesy w rodzinie.

Ostatnio wszystkie problemy wychowania, uczenia się i wsparcia dziecka zostały przeprowadzone tylko przez nauczycieli szkolnych. Jednak kwestie zdrowia psychicznego, rozwoju harmonicznego i odpowiedniej socjalizacji jednostki nie zawsze są rozwiązywane przez nauczycieli.

Badania przeprowadzone przez psychologów pokazują, że obecnie wiele dzieci ma niezrównoważoną psychikę. Istnieje wiele powodów, w tym niski materiał i standard życia poszczególnych rodzin, gdy rodzice nie myślą o duchowym potencjale dziecka, ale jak go nakarmić.

Sytuacja, wraz z innymi subiektywnymi i obiektywnymi powodów, przyczynia się do zaniedbania i przestępstwa dla dzieci oraz innych zjawisk negatywnych w środowisku dzieci, nastolatka. W takich rodzinach rodzice po raz pierwszy nie zwracali uwagi na swoje dziecko, wprowadzając edukację na "Samotek", wtedy, kiedy pojawili się pierwsze problemy, nie skontaktowały się ze szkołą, nie kontrolowały dziecka i przykryli go przestępstwo, a potem rodzice zatrzymali się Radzenie sobie z sytuacją, alienacja nastąpiła dziecko z rodziny.

Według danych badawczych i obserwacji problemy, w których dysfunkcyjne rodziny są zanurzeniowe, mogą być warunkowo zakwalifikowane jako społeczne, prawne, medyczne, pedagogiczne, psychiczne, materialne itp. Zgodnie z diagnozą szkoły można wyróżnić kilka form rodzin w niekorzystnej sytuacji:

• Rodziny, w których rodzice nieśmiały od obowiązków rodzicielskich (nie zapewniają niezbędnej odzieży, opieki medycznej; niehigieniczne warunki życia, okresowe brak rodziców domu bez dobrego powodu, pozostawiając dziecko jednego domu bez kontroli przez dorosłych);
• Pijanina gospodarstw domowych rodziców (systematyczne stosowanie rodziców alkoholowych, zbierających się w miejscu zamieszkania osób nieupoważnionych do picia napojów alkoholowych);
• Rodziny, w których rodzice cierpią z powodu przewlekłego alkoholizmu lub uzależnienia od narkotyków;
• Bezrobotny rodzice lub tymczasowo bezczynny,
• Prosperujące rodziny, ale nie ma blisko rodziny połączenia emocjonalne, dziecko czuje się samotne, nie ma trwałych połączeń interpersonalnych między dorosłymi a dziećmi, tracąc rodziców autorytetów przed dzieckiem,
• Hipoofek (częściowe spełnienie przez rodziców ich obowiązków rodzicielskich, aw rzeczywistości dziecko jest głównym czasem przyznanym, rodzice nie kontrolują go czas wolny, Jego komunikacja i zajęcia).

Zapobieganie dezaktywacji dzieci dzieci i problemów "grup ryzyka" jest przede wszystkim w wczesnym wykryciu w niekorzystnej sytuacji, problemy rodziny. Wcześniej ta rodzina została ujawniona, tym większa szansa na rehabilityzowanie go, aby zrobić wszystko, aby dziecko pozostało w rodzinie z rodzicami.

W przypadku wczesnego wykrywania rodzin w pozycji społeczno-niebezpiecznej mamy kilka źródeł:

1. Krewni dziecka. (Krewni przychodzą do mnie, którzy alarmują się o drobnych dzieciach, o tych problemach, które istnieją w rodzinach swoich krewnych),
2. Departament opieki i opieki administracji okręgowej.
3. Lekarze Klinika dla dzieci.
4. Życie Microdistrict, sąsiedzi.
5. Komisja ds. Nieletnich.
6. Departament nieletnich poruszył.
7. Identyfikacja rodzin w niekorzystnej sytuacji występuje, gdy dziecko przybywa do szkoły. W przypadku znajomości rodzin rodzin, przywódcy klas 1 i piątej klasy odwiedzają rodziny studentów. Jeśli odkryte są niekorzystne rodziny, natychmiast stają się sławą jako nauczyciel społeczny.

Bank danych jest sporządzony na początku i jest dostosowywany w całym roku szkolnym.

Bank tych rodzin w pozycji społeczno-niebezpiecznej.

Identyfikując rodzinę w niekorzystnej sytuacji, przestrzegamy następującego algorytmu pracy, w tym kilka etapów:

• Pierwszy etap: znajomość z członkami rodziny przeprowadzana jest główna badanie warunków mieszkaniowych,
• 2. etap: świadomość i identyfikacja problemów, które istnieją w niej przez rozmowy, obserwacje,
• III etap: przyczyny wad społecznych, jego funkcji, orientacji wartościowych, cech osobistych członków rodziny są analizowane i wyjaśnione. Istnieje diagnoza stosunków wewnętrznych do siebie, społeczeństwo, szkoła.
• 4 etap: znajomość jego otoczenia, społeczeństwa, połączeń społecznych,
• 5th etap: sporządzenie mapy rodzinnej,
• 6 etap: prace zapobiegawcze z rodziną,
• 7. Etap: Analiza wyników pracy z rodziną jest zaplanowana dalsze działania.

Aby uzyskać bardziej udaną pracę profilaktyczną, powstaje bank tych rodzin wymagających opieki społecznej i psychologicznej i pedagogicznej. Dane rodziny są umieszczane na rachunkowości średniej.

Bank danych rodzin w niekorzystnej sytuacji.

№ Str.p.	PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO. Rodzice	Rodzi się data. Rodzice	Miejsce Praca rodziców	Adres domowy	Indeks rodzinny.	PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO. Dzieci mieszkające w rodzinie	Data urodzenia dzieci	Szkoła, Klasa	Podstawa Ustawienie na rachunkowości	Przeprowadził Praca

"P" - pełny,

"N" - niekompletny,

"B" - bezrobotni rodzice,

"NB" - niekorzystny,

"M" - niski dochód,

"Mn" - duża skala,

"A" - alkoholzja,

"G" - Hyporzy.

W nowoczesnych warunkach, gdy większość rodziców zaniepokojeni rozwiązanie problemów planu gospodarczego, a czasami przetrwanie fizyczne, tendencja społeczna ich samodzielnego podtrzymania w celu rozwiązania problemów edukacji i rozwoju osobistego dziecka wzrosła. Nie mów wystarczająco wiedzy o wieku i indywidualnych cechach rozwoju dzieci, czasami tworzą pisanie intuicyjnie. W takich rodzinach nie ma trwałych więzi międzyludzkich między dorosłymi a dziećmi, aw rezultacie Urząd staje się zewnętrznym, czasem negatywnym środowiskiem, co prowadzi do opieki nad dzieckiem z rodziny.

Pedagoges szkoły nie podejmują funkcji edukacji, opieki nad dziećmi, zastępując rodziców, ponieważ zwykle powoduje powstanie na stanowisku zależnym od członków rodziny. Aby pracować z taką rodziną, opracowywane są konkretne środki, aby pomóc rodzicom poczuć potrzebę opieki nad dzieckiem.

Indywidualne prace zapobiegawcze z rodziną odbywa się w kompleksie, stosuje się różne formy i metody, specjaliści są zaangażowani w różne działy:

• Indywidualne rozmowy
• Wizyta rodzinna
• Przyciąganie niezbędnych specjalistów: psychologów, prawnicy, und, inspektorów CDN, lekarze (w razie potrzeby),
• Konsultacje w zakresie różnych problemów
• Pracować z środowiskiem społecznym rodziny, krewnych, sąsiadów,
• Pomoc w uzyskaniu utraconych dokumentów
• Pomóc w uzyskaniu pewnego statusu (na przykład: biednych, dużych i innych),
• Zaangażowanie rodzinne w działania społeczne i znaczące, w wydarzeniach szkolnych,
• Organizacja wakacji i wakacji dziecięcych dzieci.

Problemy z pracą zapobiegawczą z dziećmi i rodzinami w niekorzystnej sytuacji są zawsze na stałej kontroli w administracji szkolnej, są brane pod uwagę na posiedzeniach menedżerów klasowych, rad o zapobieganiu przestępstw, szkołę PMPC, gdzie omówiono trudności wynikające z rodzin w niekorzystnej sytuacji, sposoby przezwyciężyć je. Ponadto przeprowadza się następujące prace z rodzicami: indywidualne konsultacje, wykształcenie psychologiczne i pedagogiczne rodziców przez wykłady pedagogiczne i spotkań rodziców tematycznych, nabieranie cech psychicznych wieku dziecka, metodologia konfliktu komunikacji, psychologii relacji rodzinnej

Specjaliści, którzy pomagają i wspierają grupy ryzyka dzieci, doświadczają dużych trudności w pracy z rodzinami w niekorzystnej sytuacji, w których żyją dzieci. Szkoła ściśle współpracuje z KDNS koordynującą prace profilaktyczne w okolicy, przyczynia się do rozwiązywania wielu kwestii w pracy z rodzinami w pozycji społeczno-niebezpiecznej.

Ze względu na fakt, że prowadzone prace zapobiegawcze z niektórymi rodzinami nie zawsze mają pozytywny wynik (rodzice odmówili do szkoły, nie byli na posiedzeniu Rady Prevention, naruszyła prawa dzieci do otrzymania edukacji),

W celu wpływania na rodziców, którzy unikają edukacji dzieci, administracja szkolna została zmuszona do poszukiwania pomocy od zarządzających przedsiębiorstwami, na których pracują rodzice.

Nie każda rodzina może pomóc. Czasami kryzys rodziny i wadą osiąga taki poziom, że istnieje jeden wyjście - wycofać dziecko z rodziny, umieścić go w instytucji rehabilitacji społecznej.

Struktura uczniów szkolnych.

№	Kategoria rodzinna.	Liczba (1 ucznia)
		2006–07	2007–08	2008–09
1.	Pełne rodziny.	353	396	341
2.	Niekompletne rodziny	190	136	214
3.	Rodziny dysfunkcyjne.	22	18	16
4.	Duże rodziny	54	53	55
5.	Rodziny, w których są strzeżone dzieci, rodziny adopcyjne	21	21	22
6.	Rodziny, w których są niepełnosprawne dzieci	30	26	22
7.	Rodziny o niskich dochodach, z dochodem poniżej minimum utrzymania	46	48	70
8.	Rodziny, gdzie są próbowane	3	4	4

Z stołu jasne jest, że liczba kompletnych rodzin jest zmniejszona. Ten niekorzystnie wpływa na rozwój tożsamości dziecka, jego komunikacyjnej i behawioralnej sfery. Dziecko pochłania zniekształconych stereotypów zachowań rodzinnych i może nadal skopiować niepełny model rodziny. Pozostaje stabilny wskaźnik niepełnych rodzin.

Istnieje pozytywna dynamika wśród rodzin dysfunkcyjnych - ich liczba staje się mniejsza co roku. Powodem tego jest systematyczne systematyczne prace zapobiegawcze wszystkich specjalistów, którzy są zaangażowani w system zapobiegania.

Kategorie rodzin o dzieciach stabilnych pozostają stabilne. Każdego roku rosną liczbę dużych rodzin i rodzin z przyjętymi dziećmi.

Ale tendencja do zwiększenia liczby rodzin o niskich dochodach utrzymuje się. Dzieje się tak, ponieważ rodzice stracili pracę lub ich bogactwo jest mniejsze niż minimum utrzymania. Chociaż jest to pozytywne, że z dobrą pracą wyjaśniającą rodzice z rodzin, gdzie nie ma wystarczającej liczby funduszy określonych w statusie, co pozwala im otrzymywać pewne korzyści (nawet na drugim gorącym odżywianiu dziecka w szkole).