1 Eylül'den itibaren ek genel eğitim programları uygulanmaktadır. Genel Eğitimin Geliştirilmesi (Genellikle Basın) Ek Eğitim Programları

Geliştirme ve Uygulama

ek eğitim programları.

Madde 10.75 FZ - №273 bölümüne göre

1. Çocukların ve yetişkinlerin ilave eğitimi, çocukların ve yetişkinlerin yaratıcı yeteneklerinin oluşumunu ve gelişmesine yöneliktir, bireysel ihtiyaçlarını entelektüel, ahlaki ve fiziksel iyileştirme, sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzı, sağlık kültürünün oluşumu ve boş zamanlarının organizasyonunda.Çocukların ek eğitimi, toplumda hayata uyum sağlamak, profesyonel oryantasyon, yanı sıra olağanüstü yetenekler gösteren çocukları belirlemek ve desteklemek. Ek İkincil Programlar Çocuklar için çocukların yaşı ve bireysel özellikleri dikkate almalıdır.

2. Ek genel eğitim programları genel ve tercih programlarına ayrılır. Hem çocuklar hem de yetişkinler için ek genel programlar uygulanmaktadır. Eksanat programlarının hazırlanması, fiziksel Kültür Çocuklar için sporlar uygulanmaktadır.

3. Ek genel gelişmeye eğitim programları Eğitim programının uygulanmasının özelliklerinden dolayı, eğitim düzeyi için gereklilikleri sunmadan, herhangi bir kişinin izin verilir.

4. Ek genel zenginlik programlarının ve eğitim sürelerinin içeriği, eğitim faaliyetlerinde bulunan bir kuruluş tarafından geliştirilen ve onaylanan eğitim programı tarafından belirlenir. . Ek öncesi içeriği profesyonel Programlar Eğitim programı tarafından geliştirilen ve onaylanan organizasyon tarafından geliştirilen ve onaylanan, federal devlet gereksinimlerine uygun olarak belirlenir.

Ek Programların Hedefleri ve Amaçları her şeyden önce, javeğitim, eğitim, çocukların gelişmesini sağlamak. Ek bakımın hangi şekildeeğitim programları:

uysal

Dünya kültürünün başarıları, rus gelenekleri, kültürel ve ulusalbölgelerin özellikleri;

- uygun eğitim seviyesi (okul öncesi, ilk ortak, temeller
nomu genel, ortalama (dolu) genel Eğitim);

ek eğitim programlarının talimatları

modern eğitim Teknolojilerieğitim ilkelerine yansıtılır (içindesakatlık, kullanılabilirlik, süreklilik, performans); Öğrenme formları ve yöntemleri (aktif yöntemler) uzaktan Eğitim, farklılaştırılmış öğrenme,yarışmalar, yarışmalar, geziler, kampanyalar vb.); Kontrol ve Yönetim Yöntemlerieğitim süreci (çocukların faaliyetlerinin sonuçlarının analizi); Eğitim araçları (Kişi başına gerekli ekipman, araçlar ve malzemelerin listesibirleştirilir);

yönlendirilmek:

Çocuğun kimliğinin geliştirilmesi için koşullar oluşturma;

Çocuğun kimliğinin bilgi ve yaratıcılığa gelmesi;

Çocuğun duygusal refahını sağlamak;

Öğrencilerin evrensel değerlere tanıtılması;

asosyal davranışın profilaksisi;

sosyal, kültürel ve profesyonel kendini tayin için koşullar oluşturmaÇocuğun kişiliğinin yaratıcı kendini gerçekleştirmesi, dünya sistemine entegrasyonu vegüncel kültürler;

zihinsel ve fiziksel, zihinsel ve zihinsel sürecin bütünlüğü ruhsal gelişim çocuk kişiliği;

çocukların zihinsel ve fiziksel sağlığının güçlendirilmesi;

Öğretmen etkileşimi ek eğitim ailemle.

Gerçekleştirmek, ek eğitim, eğitim organizasyonu ek eğitim programı olmalıdır.

Eğitim programı, eğitimin temel özellikleri (hacim, içerik, planlanan sonuçlar), organizasyonel ve pedagojik koşullar, sertifikasyon, değerlendirme ve metal malzemeler oluşturur.

Bir eğitim programı, ek bir gelişmekte olan program yerel düzenleyici belgelerdir, bu nedenle belirli bir sırayla geliştirme, dikkate ve onaylanmalıdır.

Pedagojik çalışanlar için ek bir eğitim programı (programlar) geliştirirkenana Düzenleyici Belgeler Şunlar:

Devlet programı Rusya Federasyonu 2013-2020 için "Eğitim Gelişimi";

29 Ağustos 2013 sayılı Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Kurma 2013 sayılı Rusya Federasyonu "Ek Genel Eğitim Programlarında Eğitim Faaliyetlerini Organize Etme ve Uygulama Prosedürünün Onaylanması";

Sanpin'in sıhhi ve epidemiyolojik kuralları ve standartları

Bölümün mektubuna başvuru gençlik politikası, Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın çocuklarının, 11 Aralık 2006 sayılı 06-1844 sayılı Çocukların ek eğitim programları için örnek gerekliliklere göre yetiştirilmesi ve sosyal desteği. ".

Kurumun Şartı.

Çocukların ek eğitim programının yapısı

Kural olarak, çocukların ek eğitim programı aşağıdaki yapısal elemanları içerir:

Giriş sayfası.

Açıklayıcı not.

Eğitim ve tematik plan.

Dersin altındaki içerik.

Metodik destek ve programın uygulanması.

Bibliyografya.

Başvurular

Kayıt ve İçerik yapısal elemanlar Ek eğitim programları

kurucu eğitim kurumunun adı;

ek bir eğitim programının nerede, ne zaman ve kimin onaylandığı;

ek eğitim programının tam adı;

ek bir eğitim programının hesaplandığı çocukların yaşı;

ek bir eğitim programının uygulanması için terim;

Şehrin adı, ek bir eğitim programı uygulayan yerleşim;

ek bir eğitim programının gelişimi yılı.

Bir genel eğitim programının başlık sayfası yaparken, devam etmesi önerilir. genel Gereksinimler GOST R 6.30-97'nin tasarımı için. (Ek No. 1)

Açıklayıcı not

2. Açıklayıcı bir notta, çocukların ek eğitim programı
ortaya çıkarmak:

ek eğitim programının odağı;

yenilik, alaka düzeyi, pedagojik fizibilite;

ek bir eğitim programının amacı ve amaçları;

bu ek eğitim programının ayırt edici özellikleri
zaten mevcut eğitim programlarından;

bu ek eğitimin uygulanmasına katılan çocukların yaşı
programlar

ek bir eğitim programının uygulanması şartları (süre) eğitim süreci, aşamalar);

sınıfların formları ve modu;

beklenen sonuçlar ve etkinliklerini belirlemenin yolları;

ek bir eğitim programının uygulanmasını özetleme biçimleri (sergiler, festivaller, yarışmalar, eğitim konferansları vb.).

Ek Genel Eğitim Programının yönü adı ve içeriğine uymalıdır. Genel Eğitim Programının odağına, adı ve hedefi, görevleri ve programın tüm içeriğine uygun olarak sıralanır..

Ek eğitim programlarının odağı:

Askeri vatansever

fiziksel ve spor,

sosyo-pedagojik

ekolojik biyolojik,

bilimsel ve teknik

spor ve teknik

sanat

turist-Yerel Tarihi,

sosyo-ekonomik

doğal olarak bilimsel.

Programın yenilik.

Ek bir ikincil programın yenilikleri:

Ek eğitim sorunlarına yeni bir çözüm;

Yeni öğretim teknikleri;

Yeni pedagojik Teknolojiler sınıflar iletken;

Tanı biçimindeki yenilikler ve programın uygulanmasını vb.

Yenilik, gerçekten ise belirtilir.

Programın uygunluğu.

- sorunun cevabı neden modern çocukların içinde modern koşullar Belirli bir programa ihtiyacınız var.Alaka düzeyi aşağıdakilere dayanabilir:

sosyal sorunları analiz etmek

malzemeler bilimsel araştırma,

pedagojik deneyimin analizi,

ÇOCUK VE Ebeveyn Talebinin Analizi

yükseltme Eğitim Sisteminin Modern Gereksinimleri,

eğitim kurumunun potansiyeli;

toplumsal düzen belediye eğitimi ve diğerleri. faktörler.

Pedagojik fizibilite.

dahili öğrenme, geliştirme, eğitim ve güvenlik sisteminin ilişkisinin pragmatik önemini vurguluyor.(Potashnik MM, Okul Geliştirme Yönetimi. - M., 1995).

Bu bölüm, ek bir eğitim programı çerçevesinde pedagojik eylemler için tartışılmış bir gerekçe sağlar:

seçilen formlar,

eğitim Yöntemleri,

eğitim faaliyetleri (hedeflere ve hedeflere göre),

eğitim sürecinin organizasyonu.

Ek gelişen programın amacı.

amaç - Bunu başarmak istediklerini yapmak istedikleri şey budur, uygulamak (S.i. Ozhegov. Rus dilinin sözlüğü).

Ek genel eğitim programlarının amaç ve hedefleri öncelikle eğitim, eğitim, çocuk gelişimi sunmaktadır.

- Amaç somut olmalı, başarılarının sonuçları ölçülebilir olmalıdır.

Hedefi formüle ederken, bilimsel ilişkiler, somutluk, modernite ilkelerine bağlı kalmak gerekir, görevler hedefe ulaşmak için ardışık adımların mantığında veya - tamamlayıcılık mantığında (eklenmesi) tüm hedef) Görevler hedefin ötesine geçmemelidir.

Hedeflerin ve hedeflerin ifadesi, çocukların yaşını, programın yönünü ve süresini yansıtmalıdır.

Ek Bir İkincil Programın Amacı

Bir görev - bu, yürütme, izin gerektiren şeydir.(S.i. Obgov. Rusça sözlüğü).Görev, hedefe ulaşmak için aşamalı bir yoldur, yani. Pedagojik eylem taktikleri.

Görevler hedeflerle eşleşmeli ve:

- öğreticiler Yani, hangi fikirlerin alacağını, çalışmanın ne öğreneceğini, programın ustalaştığı şeyin ne olacağını ortaya koyan soruyu cevaplamak;

- gelişen Yani, yaratıcı yeteneklerin, fırsatların, dikkat, hafıza, düşünme, hayal gücü, konuşma, gönüllü niteliklerin vb. Gelişimiyle ilişkilidir. ve eğitime odaklanacak olan kilit yeterliliklerin gelişmesini gösterir;

- eğitici Yani, hangi değer kurallarının, ilişkilerin, kişisel niteliklerin öğrencilerden nasıl oluşturulacağının sorusunu cevaplamaktır.

Ayırt edici özellikleri mevcut programlardan bu ek genel eğitim programı. Bu bölüm, benzer programların isimlerini ve yazarlarını ve bu programın bir öncekinden farkını göstermelidir.

Çocuk yaşı, bu eğitim programının uygulanmasına katılmak veset Koşulları Birlikteki çocuklar. Bu bölümde, belirtmeniz gerekir:

Hangi çocuk kategorisi programın (ön hazırlık derecesi, bu tür faaliyetlere, yeteneklerin mevcudiyeti, fiziksel sağlık, cinsellik vb.);

Hangi yaştaki çocuklara program ele aldı;

İddia edilen kompozisyon (bir veya farklı yaş);

Çocuk alma koşulları, grupta bir set sistemi.

Program Uygulama Süreleri

Bu bölüm, bu program kapsamındaki çocukların eğitim süresini ve her yıl için eğitim saatlerinin süresini gösterir.

MİSAL:

1 yıllık çalışma - 72 saat, 2 yıllık çalışma (3, 4, vb.) - 108 (144, 216 saat), vb.

Programın altındaki eğitim süresinin herhangi bir eğitime göre değişkenliğine izin verilirken, öğrenciler için bu değişkenliğin ihtiyacı ve geçerliliği.

Derslerin formları ve modu

Sınıflar - Bölüm, haftada sınıfların ve sınıf sayısını, öğrenci saatlerinin sayısı (tüm seçenekleri ve seçenek seçiminin gerekçesiyle) gösterir.

Beklenen sonuçlar ve etkinliklerini belirlemenin yolları

Beklenen sonuç, öğrencinin ustalaşacağı becerilerin, bilgi ve becerilerin belirli bir özelliğidir. .

Beklenen sonuç, öğrenme, geliştirme, eğitimin hedefleri ve görevleriyle ilgili olmalıdır.

Görevler "öğretmek" yazıldığında etkileyici okuma"Sonuçlar" olmalı "bir öğrenci açıkça okumayı öğrenecek."

Beklenen sonucu hazırlayan, daha önce ayarlanan görevlerin yürütülmesini yansıtıp yansıtmayacağını kontrol etmek gerekir.

Eğitim sürecinin etkinliğini izlemek için aşağıdaki kontrol türleri kullanılır:

İlk kontrol (Eylül);

Orta Kontrol (Ocak);

Son kontrol (mayıs).

Programın uygulanmasını özetleme biçimleri

Program geliştirme sonuçlarının doğruluğunu göstermek için ek bir genel programın uygulanmasını özetleme biçimleri gereklidir.

Her öğrenmenin başarılarını yansıtan belgesel formlar, öğrencilerin başarılarının günlükleri biçiminde sunulabilir, program geliştirme sonuçlarının değerlendirilmesi, pedagojik gözlemlerin günlükleri, öğrenci portföyü vb.

MİSAL:

konuyla ilgili çalışmaların formları, bölüm, program olabilir:

sergi, konser, açık meslek, çocukların başarılarını gösteren (modeller, performanslar, işler vb.) ...

Eğitim ve Tematik Plan

Bölüm, eğitim aşamalarında dağıtılan, her konudaki saatlerin sayısını gösteren, teorik ve pratik sınıflar üzerinde ayrıştırılan bir konu listesini içermelidir.

Öğretmen, saati belirli bir süre içinde temalar tarafından bağımsız bir şekilde dağıtma hakkına sahiptir. Örnek oranı:% 30 teori, uygulama% 70

Eğitim ve Tematik Plan (ITP) bir tablo şeklinde hazırlanır Aşağıdaki grafikleri içerir:

Seri numarası;

Bölümlerin listesi, konular;

Her konu için saat sayısı, teorik ve pratik ders türleri üzerine arızalarıyla.

Genel eğitim programı bir yıldan fazla bir süredir çizilirse, MTP hazırlanır.herkes yıl. Bu durumda, ITP yansıtmalıÖzellikleri her öğrenme yılı.

Graf"Toplam" Teorik ve pratik sınıfların saatlerini toplar.

Yılda son saat sayısı, haftada sınıfların sayısına ve süresine bağlıdır (yılda 36 okul haftasına göre):

Haftada 1 saat -36 saat yıllık;

Haftada 2 saat - yılda 72 saat;

Haftada 3 saat - yılda 108 saat;

Haftada 4 saat - yılda 144 saat;

Haftada 5 saat - yılda 180 saat;

Haftada 6 saat - Yılda 216 saat ...

Öğrenme planındaki saat sayısı dayanmaktadır.bir çalışma grubu (veya 1 öğrenci, eğer bireysel bir öğrenme programıysa).

Eğitim ve tematik plan saatlerini içerir:

bir grubun işe alımı (ilk çalışmanın ilk yılındaki çocuklar için);

tanıtım dersi (programa giriş);

konser veya sergi faaliyetleri;

eğitim ve bilişsel faaliyetler;

raporlama Etkinliği (bu durumda, olayın adı değil, konusu değildir).

MİSAL:

Bölümlerin ve temaların adı

Saat

toplam

teori

uygulama

İşletme

Bölüm 1. Bebeğin dünyasıyla tanışma

2.1

Kukla Tiyatrosu Tarihi.

2.2

Bebek türleri. Bebekler kendin yapar.

2.3

………………………

Bölüm 2. .................. ..

3.1

…………………………….

TOPLAM:

İnce bölüm

Programın içeriği - bu kısa Açıklama bölümler ve bölümler içindeki. Programın bu yapısal unsuru, öğrenme-tematik planla yakından ilgilidir, böylece:

Programın içeriğini, UTP'de bölümlerin ve temaların sunulduğu aynı sırada gerekli olduğu;

Materyallerin sunumu, aday durumda gerçekleştirilir.

Programın içeriğinde Belirtildi:

konunun başlığı (bölümlerin sayısı ve adı ve listelenen bölümlerle ve UTP'nin temasıyla çakışmalıdır);

telgraf tarzı, konuyu ortaya çıkaran tüm soruları listeler (teknikten);

ana olduğunu belirt teorik kavramlar (bir açıklama olmadan) ve sınıftaki öğrencilerin pratik faaliyetleri;

ek bir gezi programında, oyun aktiviteleri, eğlence-kütle etkinlikleri vb. İçeriğinde bulunduğunda, uygulamalarının konusunu ve yerini gösterir.

MİSAL:

Konu 5.1. Soğuk Batik (10 saat)

Teori (2 saat) : Soğuk Batik Teknolojisi. Özellikleri. Rezervasyon kompozisyonu ile güvenlik güvenliği. "Geometrik Süs" konusundaki dekoratif panelin boyanması. "Süsleme" renk çözeltisine dahil edilen renklerin karakteristiğiyle tanışma. Akromatik ve kromatik renkler. Çeşitli geometrik ve sebze süslemeleri ve onların tanışması karakteristik özellikler

Uygulama (8 saat) : Renk bölümlerinin konturunun doğrusallığını ve dolaşımını dikkate alarak, "Geometrik Süs" konusundaki soğuk bir batik tekniğinde boyama yapın.

Program Metodik Destek

Yapısal eleman "Metodik destek »Farklı bir şekilde dekore edilebilir ve şunları içermelidir:

- sınıf formları Her konu için planlanan veya ek bir programın (oyun, konuşma, zam, gezi, rekabet, konferans vb.),Çocukların organizasyonu biçimleri ;

- bir eğitim süreci düzenlemek için resepsiyonlar ve yöntemler (Sözel, görsel, pratik ...);

- didaktik malzeme : (Masalar, Posterler, Resimler, Fotoğraflar, didaktik Kartlar, Not, Bilimsel ve Özel Edebiyat, el yapımı, Filmler Demozlar, video, Ses kayıtları multimedya malzemeleri, bilgisayar yazılımı vb.);

- ek bir programın her bir konu veya bölümü için özetleme biçimleri (Pedagojik gözlem, izleme, anket sonuçlarının analizi, test, öğrencilerin konserlerde katılım, sınav, yarışmalar, performanslar vb.);

- malzeme ve Personel Desteği: Ek eğitimin uygulanmasının gerekli tüm bileşenlerini belirtin. İç bilgi, ekipman ve malzeme listesi, sınıflar için gerekli araçlar. Gerekirse uzmanları belirtin.

Ek programın metodolojik desteği bir tablo olarak gösterilebilir:

№p / P.

Bölümlerin isimleri ve bunlar

Sınıf formları

Eğitim sürecinin organizasyonunu alır ve yöntemleri (sınıf çerçevesinde)

Didaktik Malzemeler

Toplama formları

Malzeme ve Teknik Destek

Bibliyografi

Kayıt için Gereksinimler:

Literatür listeleri, önceki beş yılda yayınlananlar da dahil olmak üzere bir yayın listesi içermelidir:

genel olarak pedagoji;

bu tür faaliyetin yöntemine göre; - Eğitim yöntemiyle;

genel I'e göre. yaş Psikolojisi;

seçilen aktivitenin teorisi ve tarihçesinde;

Bu literatürün listesi, teknolojide öğretmenin teorik olarak hazırlığının seviyesini ve enlemini yansıtmalıdır. Kapsamlı bir programda, her kursun eğitim programına (konu) edebiyat listelerinin hazırlanması tavsiye edilir.

Referans listesi alfabetik sırayla yapılır ve numaralandırılır. Referanslar listesi yazarken, yayınları tanımlamak için aşağıdaki şemayı kullanmanız önerilir:

- İsim;

- yayın, yayıncılık ve yayın yılı hakkında bilgi;

- yayın sayfası sayısı veya sayfa numaralarının göstergesi hakkında bilgi.

Soyadı I.O. Yayının adı. - Yayın yeri: Yayıncı, yıl. - sayfa sayısı.

Alanları ve açıklama elemanlarını sınırlandırmak için, tek bir bölme işaretleri sistemi kullanılır:

. - (nokta ve çizgi) - Birinci açıklama alanından daha önce birleştirin;

: (Kolon) - Yayıncının adından önce başlığa ilişkin bilgilerden önce yerleştirilir;

/ (eğik) - Yazarlık (yazarlar, derleyiciler, editörler, çevirmenlerin yanı sıra yayınlara katılan organizasyonlar) hakkında bilgi edindi;

// (iki eğik özellik)

RUSYA FEDERASYONU

Federal yasa

Ek eğitim hakkında

Bu federal yasa, vatandaşların ek eğitim hakkını sağlar, ilave eğitim hakkının gerçekleştirilmesinin ilave eğitim ve devlet garantisi alanındaki devlet politikasını belirler, ek eğitim alanındaki ilişkileri düzenler.

Bölüm 1. Genel

Madde 1. Temel kavramlar

Bu federal yasanın amaçları doğrultusunda, aşağıdaki temel kavramlar kullanılır:
Ek eğitim, ek eğitim programlarının uygulanmasıyla, ek eğitim hizmetlerinin uygulanmasıyla, ilave eğitim hizmetleri ve ana eğitim programlarının dışındaki eğitim ve bilgi faaliyetlerinin insan, toplumun, devletlerin çıkarlarına uygulanmasını sağlayarak hedeflenen bir süreçtir. Ek eğitim, genel ek eğitim ve profesyonel ek eğitim içerir;
Genel ek eğitim, bir kişinin kültürel ve entelektüel düzeyinde artışa katkıda bulunan bir kişiyi, profesyonel oryantasyonunu, ek genel eğitim programlarına uygun olarak, kendilerine yeni bilgi edinmeyi amaçlayan ek bir eğitimdir;
Mesleki ek eğitim, ek mesleki eğitim programlarına uygun olarak, mesleki eğitim programlarına uygun, meslekler ve pozisyonların hak kazanan ve bu kişilerin iş ve yaratıcı yeteneklerini tanıtmak, mesleki eğitimi olan kişilerin sürekli gelişmiş eğitimi ve profesyonelce yeniden eğitimini amaçlayan ek bir eğitimdir. kültürel düzeyde artış. Mesleki ek eğitim, ileri eğitim ve profesyonelce yeniden eğitim içerir;
İleri Eğitim - Mesleki eğitimi olan kişilerin bilgi ve becerilerini, niteliklerinin düzeyinde bir artış ve mesleki görevleri çözmenin yeni yollarını kullanma ihtiyacı nedeniyle;
Profesyonelce yeniden eğitim - ek alınması. Bilgi ve beceriler, bilimsel ve eğitimsel disiplinlerin çalışılmasını, teknolojinin ve yeni bir mesleki faaliyetin uygulanması için gerekli olan teknoloji ve yeni teknolojilerin çalışmasını ve öğrencilerin eğitimi içindeki yeni niteliklerin alınması için gerekli olan ek mesleki eğitim programlarına uygun bilgi ve beceriler;
Staj - Mesleki ek eğitim alma sürecinde edinilen bilgi ve becerilerin uygulamasında konsolidasyon, mesleki görevler için mesleki ve örgütsel niteliklerin kazanılması;
Ek eğitim - eğitim almış kişilerin becerilerini geliştirmek;
Öz-Eğitim - eğitim sürecinin asgari organizasyonuyla veya bu sürecin yönetiminin pedagojik işçiler tarafından yönetimin eksiksiz olmaması;
Ek eğitim hizmetleri - bir kişinin ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik faaliyetler, pedagojik işçilerin yardımı ile bireysel yeteneklerin yeni bilgi ve gelişimi ile ilgili ve alanda faaliyet gösteren eğitim kurumları ve kuruluşlar için temel eğitim programlarının dışına çıkan faaliyetler ek eğitim;
Ek eğitimin eğitim kurumu - Başlıca bir veya daha fazla ek genel eğitim programı ve (veya) ek mesleki eğitim programları olarak uygulanan faaliyetler yürüten bir eğitim kurumu;
Ek eğitim alanında faaliyet gösteren organizasyon kar amacı gütmeyen bir organizasyondur (bir kamu örgütü (Dernek), ana yasal olarak ek eğitim programları uygulamak olan veya bu eğitim programlarını uygulayan bir eğitim birimi olan başka bir organizasyondur. ;
Eğitimsel ve Bilgi Faaliyetleri - Bir kişinin ihtiyaçlarının, eğitim düzeyinde bir artışa katkıda bulunmak da dahil olmak üzere, çeşitli bilgi alanlarındaki başarılar hakkında bilgi edinme konusundaki ihtiyaçlarının operasyonel memnuniyetini amaçlayan faaliyetler.

Madde 2. Ek eğitimde Rusya Federasyonu Mevzuatı

Rusya Federasyonu'nun ek eğitim konusundaki mevzuatı, Rusya Federasyonu Anayasası hükümlerine dayanır ve Rusya Federasyonu Kanunu'ndan oluşmaktadır. "Eğitimde",Federal yasa "Yüksek ve lisansüstü mesleki eğitimde",bu federal yasaların yanı sıra, diğer federal yasaların ve Rusya Federasyonu'nun ek eğitim alanındaki kurucu varlıkların kurucu varlıklarının diğer düzenleyici yasal eylemler alanındaki diğer federal yasalar ve diğer düzenleyici yasal yasal eylemlerin yanı sıra.

Madde 3. Ek eğitim için Rusya Federasyonu vatandaşlarının hakkı

1. Rusya Federasyonu vatandaşları, eğitim sistemi içerisinde ek eğitim alma hakkına sahiptir ve ayrıca Federal Hukuk tarafından aksi belirtilmedikçe ek eğitim programları ve ek eğitim alma biçimlerini seçme hakkına sahiptir.
2. Öğrenciler, eğitim kurumları öğrencileri, 18 yaşın altındaki diğer kişiler, Devlet ve Belediye Eğitim Kurumlarında ücretsiz ek eğitim alma hakkına sahiptir. Bu hükmün uygulanması için prosedür ve koşullar, bu federal hukuk tarafından aksi belirtilmedikçe, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından kurulur.
3. Ek eğitim almak için herhangi bir örgütsel ve yasal formun kuruluşları çalışanları, iki yılda bir bir kez, maaş maaşsız en az beş iş günü süresinin bir süresinin sağlanması hakkına sahiptir. Ek bir eğitim programı seçme hakkı, ayrıca ek eğitim programlarını, ek eğitim programlarını uygulayan farklı bir eğitim kurumu veya ek eğitim alanına katılan bir organizasyonun çalışana ait olduğu konusunda ek eğitim kurumunu seçme hakkı.
4. Herhangi bir örgütsel ve yasal "formların çalışanları, her beş yılda bir gelişmiş eğitim, işverenin pahasına, en az 72 saat miktarında (yıl boyunca toplam 72 saat süresi dahil), profesyonelce yeniden eğitim veya staj yapma hakkına sahiptir. işveren tarafından tanımlanan ilave eğitim programlarına uygun olarak. İşveren, çalışanlarının yeteneklerini, profesyonelce yeniden eğitim veya stajını daha büyük bir hacimde organize etme ve geliştirme hakkına sahiptir.

Bölüm II. Ek eğitim sistemi

Madde 4. Ek eğitim sistemi kavramı

Ek eğitim sistemi parçası Eğitim sistemleri ve şunları içerir:
Ek eğitim programları;
Ek eğitimin devlet eğitimi standartları;
Ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim ve organizasyonların eğitim kurumları;
Ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim ve organizasyonların eğitim kurumlarının dernekleri (dernekler, sendikalar);
Halk Birlikleri (Profesyonel

ek eğitimin uygulanmasıyla tanıtılan dernek, toplum dernekleri, bilimsel ve metodik tavsiyeler ve diğer derneklerin dernekleri;
Eğitim yetkilileri ve kuruluşları onları uyar;
Faaliyetleri, ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim ve organizasyonların eğitim kurumlarında eğitim sürecini sağlamaya yönelik kuruluşlar.

Madde 5. Ek eğitim programları

1. Ek eğitim programları, ek eğitimin içeriğini belirler ve ek genel eğitim programlarına ve ek profesyonel eğitim programlarına ayrılır.
Ek genel eğitim programları ve ek profesyonel eğitim programları, çocukların ek eğitimleri, yetişkinlerin ek eğitimleri, yaştan bağımsız olarak ek eğitim için programlar olabilir.
2. Ek Mesleki Eğitim Programları, Mesleki Eğitimin İhtiyaçlarına Bağlı olarak, öğrenciler daha yüksek mesleki eğitimin, orta mesleki eğitimin ek eğitim programları, birincil mesleki eğitimin ek eğitim programlarının ek eğitim programlarına ayrılırlar.
Daha yüksek mesleki eğitimin ek eğitim programları, öğrencilere çalışmak için ek profesyonel eğitim programları bulunur, daha yüksek mesleki eğitime sahip olmak gerekir; İkincil Mesleki Eğitimin Ek Eğitim Programları - İkincil bir mesleki eğitime sahip olmanın gerekli olduğu eğitim için, birincil mesleki eğitimin ek eğitim programları, ek profesyonel eğitim programları - Öğrencinin sahip olması gereken eğitim için ek profesyonel eğitim programları İlk mesleki eğitim.
Ek eğitim programlarına profesyonel eğitim Mesleki eğitim almış kişilerin becerilerini geliştirmeyi amaçlayan ek profesyonel eğitim programları.
3. Ek genel eğitim programları, eğitimsel sosyo-kültürel değerlerin özü, bireysel yeteneklerin gelişimi, mesleki oryantasyonun gelişimi, mesleki oryantasyonun gelişimi, mesleki oryantasyon ve ek mesleki eğitim programları ile ilgili olmaması için ek eğitim programları içerir.
4. Çocukların ek eğitim için ek eğitim programları çeşitli şekillerde olabilir - bilimsel ve teknik, spor ve teknik, beden eğitimi, sanatsal, turist-yerel lore, çevresel ve biyolojik, askeri vatansever, sosyo-pedagojik, sosyo-ekonomik, doğal olarak bilimsel ve diğer yönler.
5. Ek eğitim programları şiddet, sosyal, ırksal, ulusal, dini veya dilsel üstünlüğü, cinsiyet temelinde ayrımcılığı teşvik etmemelidir.

MADDE 6. Ek eğitim programları geliştirme ve onaylama prosedürü

1. Ek eğitim kurumları, diğer eğitim kurumları, ek eğitim alanlarında faaliyet gösteren diğer eğitim kurumları tarafından ek eğitim programları geliştirilir ve onaylanmıştır.
2. Devlet organları Eğitim yönetimi, ek eğitimin bakımı için ek eğitimin devlet eğitim standartlarına ve diğer ilgili gereklilikleri temel alan örnek ek eğitim programlarının geliştirilmesini sağlar.
3. Askeri eğitim unsurlarını içeren ek eğitim programları, yaklaşık ek eğitim programları temelinde geliştirilmiştir ve Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenen şekilde ilgili federal yürütme organlarıyla birlikte koordine edilir.
4. Ek eğitim programlarının içeriği, gelişmelerinin biçimleri ve eğitim süreleri belirtilen programlar Ek eğitimin eğitim kurumları, ek eğitim programları uygulayan diğer eğitim kurumları ve ek eğitim alanında faaliyet gösteren organizasyonlar, eğitim hizmetleri tüketicileri, devlet eğitim hizmetlerinin tüketicileri, ek eğitim ve diğer ilgili gerekliliklerin gerekliliklerini göz önünde bulundurur. Ek eğitimin bakımı.
5. Ek eğitim programlarının zorunlu minimum içeriği profesyonel yeniden eğitim Belirli türlere göre, ek eğitim için ek eğitim standardı olmadığı durumlarda iş grupları, Federal İcra Kurumu, Vücut tarafından kurulabilir. devlet gücü Rusya Federasyonu'nun konusu, beden yerel yönetimler Ek eğitimin eğitim kurumlarının yürütülmelerinde, ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim programları ve organizasyonları uygulayan diğer eğitim kurumları için. Bu durumda, verilen ilave eğitim programının geliştirilmesine ilişkin verilen belge, yalnızca bu organların yetki alanı altında da yalnızca kuruluşlar için geçerlidir.
Zorunlu Minimum Mesleki Eğitim Programlarının Minimum İçeriği, Tip ve (OR) Gelişmelerine ilişkin belgelerin formu, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından onaylanan federal hedef ve diğer hükümet programlarını uygularken ilgili federal yürütme kuruluşu tarafından da oluşturulabilir.

Madde 7. Kamu Eğitim Standartları Ek Eğitim

1. Ek eğitimin devlet eğitimi standartlarına uygun olarak gerçekleştirilen ek profesyonel eğitim programlarının bir listesi, gelişme, onay ve yönetim prosedürü genel temeli Ve devlet eğitim standartlarının federal bileşenleri, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından kurulmuştur.
2. Devlet eğitim standartları genel ek eğitim standartları kurulmamıştır.

Madde 8. Ek Eğitim Programlarının Masterlenmesi Formları

1. Ek eğitim programlarının gelişimi, Rusya Federasyonu Kanunu tarafından belirlenen formlarda gerçekleştirilir. "Eğitimde."
2. Ek eğitim programlarının bir listesi, örneğin yazışmalarda (akşam), yazışmaların ve dış tarafında izin verilmemesi, Rusya Federasyonu hükümeti tarafından kurulmuştur.

Madde 9. Ek eğitim programlarının uygulanması

1. Ek eğitim programları uygulanır: içinde
Ana eğitim programlarının bu kurumların durumu dışında eğitim kurumları;
Ek eğitim alanında faaliyet gösteren kuruluşlarda;
Bireysel işçilikle pedagojik aktivite.
2. Ek eğitim programları, eğitim (eğitim) televizyon ve radyo programları, eğitimsel sinema ve video filmlerin düzenli olarak gösterilmesi, periyodik ve diğerlerinde kalıcı bir kategoriyi sürdürerek medyada ek eğitim programları uygulanabilir. basılı yayınlar, ayrıca telekomünikasyon sistemleri ve görsel-işitsel ve etkileşimli fonlar aracılığıyla.
3. Öğrencilerin yaşına bağlı olarak, ek eğitimin eğitim kurumları aşağıdaki türler olabilir:
Çocukların ek eğitim eğitim kurumları;
Ek Yetişkin Eğitimi Eğitim Kurumları;
Yaşından bağımsız olarak insanların ek eğitiminin eğitim kurumları.
4. Bu kurumlar tarafından uygulanan ek eğitim programlarının seviyesine bağlı olarak, yetişkinlerin ek eğitiminin eğitim kurumları, aşağıdakilere ayrılmıştır:
Yüksek Profesyonel Ek Eğitim Eğitim Kurumları;
Orta Mesleki Eğitim Kurumları

ek eğitim;
Birincil Profesyonel Ek Eğitimin Eğitim Kurumları;
Genel Ek Eğitim Eğitim Kurumları. Yüksek profesyonel eğitim kurumu

ek eğitim, ek eğitimin sayısının, daha yüksek profesyonel eğitimin ek eğitim programlarındaki öğrencilerin sayısının, belirtilen kurumdaki toplam öğrenci sayısının en az yüzde 50'sinin en az yüzde 50'sidir.
İkincil profesyonel ek eğitimin eğitim kurumu, daha yüksek mesleki eğitimin ek eğitim programlarının sayısının ve orta meslek eğitiminin ek eğitim programlarının, toplam öğrenci sayısının en az yüzde 50'si olduğu ek eğitimin eğitim kurumudur. belirtilen kurum. Aynı zamanda, yüksek mesleki eğitimin ek eğitim programlarındaki öğrenci sayısı, belirtilen kurumdaki toplam öğrenci sayısının yüzde 50'sinden azdır.
Birincil mesleki ek eğitimin bir eğitim kurumu, yüksek profesyonel ek eğitimin bir eğitim kurumu olmayan bir eğitim kurumu ya da ikincil profesyonel ek eğitimin bir eğitim kurumu, ek eğitim programlarının sayısının, ek eğitim programlarının sayısının eğitim kurumudur. belirtilen kurumdaki toplam öğrenci sayısının en az yüzde 50'si..
Ek eğitimin diğer eğitim kurumları, genel ek eğitimin eğitim kurumlarına atıfta bulunur.
5. İlave türlerin ve türlerin eğitim kurumları konusunda tipik hükümler, Rusya Federasyonu hükümeti tarafından onaylanmaktadır.

MADDE 10. Çocukların ek eğitim alanında faaliyet gösteren çocuk ve örgütlerin ek eğitiminin eğitim kurumları

1. Çocukların ek eğitim, çocukların ek eğitim kurumlarında, insanların ek eğitiminin, ana eğitim programlarını uygulayan diğer eğitim kurumları ve ek eğitim alanında faaliyet gösteren organizasyonların eğitim kurumlarında gerçekleştirilir. Çocuklar.
2. Çocukların ek eğitiminin eğitim kurumları aşağıdaki türlerden olabilir:
saraylar;
Merkezler (evler);
istasyonlar;
okullar;
kulüpler; Stüdyolar; Çocuk Sağlığı ve Eğitim Kampları; Diğer çocukların diğer eğitim kurumları.

Madde 11. Yetişkinlerin ek eğitimi alanında faaliyet gösteren yetişkinlerin ve kuruluşların ek eğitiminin eğitim kurumları

1. Ek yetişkin eğitiminin eğitim kurumu, 18 yaşın üzerindeki yüzlerin en az yüzde 50'sinin en az yüzde 50'sinin en az yüzde 50'si olduğu ek eğitimin eğitim kurumudur.
2. Ek yetişkin eğitimi eğitim kurumları aşağıdaki tiplerde olabilir:
İleri Eğitim Akademisi ve Profesyonel Yeniden Eğitim;
İleri Eğitim Enstitüsü ve Profesyonel Yeniden Eğitim Enstitüsü ( lise);
sektörler arası bölgesel kalkınma ve profesyonelce yeniden eğitim merkezleri;
eğitim merkezleri İleri eğitim ve profesyonelce yeniden eğitim (üretimde eğitim işçilerinin eğitim merkezleri);
Yeterlilikler Gelişmiş Kurslar (Okullar teknik Öğrenme);
Ek yetişkin eğitimi için ek eğitim programları uygulayan diğer eğitim kurumları.
İleri eğitim ve profesyonelce yeniden eğitim ve profesyonel yeniden eğitim kurumlarının akademileri, lisansüstü mesleki eğitimin eğitim programlarını, Rusya Federasyonu'nun eğitim konusundaki yasalarının öngördüğü şekilde uygulayabilir.
3. Ek eğitim programlarında eğitim faaliyetleri yürütmek için lisanslar varsa, bu maddenin 1 ve 2. paragraflarında listelenen kurumların dışındaki yetişkinlerin ek eğitimi, ek yetişkin eğitimi alanında faaliyet gösteren çeşitli tür ve kuruluşların eğitim kurumlarını gerçekleştirebilir. .

Madde 12.İlave edilen yaş ve organizasyondan bağımsız olarak insanların ek eğitiminin eğitim kurumları

İnsanların ek eğitimi alanında, yaşından bağımsız olarak

1. Yaşdan bağımsız olarak, ilave insanların eğitim kurumu, ilave eğitimin eğitim kurumudur; bu, yaştan bağımsız olarak ilave insanların ek eğitim programlarını uygulayan ek eğitimin eğitim kurumudur.
2. İnsanların ek eğitiminin eğitim kurumunda, çocuklar ve yetişkinler yaşdan bağımsız olarak eğitilebilir. Böyle bir eğitim kurumunun türünün belirlenmesinde, onlardaki öğrencilerin yaş oranları kurulmaz.
3. Yaşdan bağımsız olarak insanların ek eğitiminin eğitim kurumları aşağıdaki türlerden olabilir:
merkezler (eğitim merkezleri, sürekli eğitim merkezleri);
Halk Üniversiteleri;
Devam eden eğitim enstitüleri;
Bilgi Evi;
Kurslar (Eğitim kursları, teknik eğitim kursları, spor ve teknik kurslar);
Kurslar (okullar), eğitimi Çeşitli bölgeler Bilim, Teknisyenler, Sanat Türleri, Halk El Sanatları;
okullar (okul okulları, teknik eğitim okulları, spor ve teknik okullar);
İnsanların diğer eğitim kurumları yaşından bağımsız olarak ilave eğitim kurumları.
4. Ek eğitim programlarıyla ilgili eğitim faaliyetlerinin yürütülmesi için lisansların varlığında, bu maddenin 1 - 3'ünde belirtilenlerin 1 - 3'ünde belirtilen ajansların yanı sıra yaşlardan bağımsız olarak insanların ek eğitimi, çeşitli tip ve kuruluşların eğitim kurumlarını gerçekleştirebilir. Yaşından bağımsız olarak insanların ek eğitim alanı.

Madde 13. Çocukların ek eğitiminin özellikleri

1. Çocukların ek eğitim, kişiliğin gelişmesine, bilgi ve yaratıcı faaliyet için motivasyonunu hedeflemektedir.
2. Çocukların ek eğitimine uygun olarak gerçekleştirilir. aşağıdaki ilkeler:
Ana genel eğitimi aldıktan sonra çocukların çıkarlarına, eğikliliğine ve yeteneklerine uygun olarak ek eğitim kurumlarının ve ek eğitim programlarının ücretsiz seçimi;
Ek eğitim programlarının çeşitliliği,

Çocukların çeşitli çıkarlarını tatmin etmek;
Ek eğitimin sürekliliği, ek eğitim programlarının sürekliliği, kombinasyonları, geliştirme sürecinde düzeltme olasılığı;
Psikolojik ve Pedagojik Destek kişisel Gelişim çocuklar;
Pedagojik çalışanların ve çocukların yaratıcı işbirliği,
Çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığının korunması.

Madde 14. Ek Yetişkin Eğitiminin Özellikleri

1. Yetişkin yetişkin eğitimi, gelişmiş eğitim ve profesyonelce yeniden eğitim içerir ve ayrıca, yeni bir seviyenin eğitimine, işverenlerin inisiyatifinde de dahil olmak üzere entelektüel ve diğer kimlik ihtiyaçlarının memnuniyetini de katkıda bulunur.
2. Yetişkin yetişkin eğitimi, eğitimlerinin sürekliliğini sağlamalı ve profesyonel ve diğer faaliyetlerin uygulanması için gerekli ek eğitim alma olasılığını sağlamalıdır (sağlık ve koruma alanında da dahil) ortam), değişen üretim veya sosyo-kültürel koşullara uyum sağlamak ve akıllı ve diğer kimlik ihtiyaçlarını karşılamak için.
3. Gelişmiş Yetişkin Eğitimi, profesyonel yetişkin yetişkin eğitimi işçilik görevleri olmasa da, gönüllü olarak gerçekleştirilir.

Madde 15. Eğitim ve Bilgi Faaliyetleri

1. Eğitim ve bilgi faaliyetleri, bireysel ders ve istişareler de dahil olmak üzere, medyayı kullanmanın yanı sıra, kısa vadeli ek eğitim programları konusunda eğitim yoluyla gerçekleştirilir. Bu tür bir eğitimin sonuçlarına dayanarak, ek eğitim programlarının geliştirilmesi üzerine eğitim belgelerinin verilmesine sunulması gerekmektedir.
2. Ek eğitimin, işverenlerin pahasına düzenlendiği eğitim ve bilgi faaliyetleri olması durumunda, bu aktiviteyi organize etmek için prosedür ve koşulları belirleme hakkına sahiptir.
3. Ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim ve organizasyonların eğitim kurumları, eğitim ve bilgi faaliyetleri, sertifikalandırma ve devlet akreditasyonu olan ana yasal amaçlıdır.
4. Eğitim ve bilgi faaliyetleri, devlet düzeninin şartları ve yerel yönetimlerin emrinin şartlarına göre yapılabilir.

Madde 16.Vatandaşları eğitim kurumlarına alma prosedürü
Ek eğitim, diğer eğitim kurumları,

ek eğitim programları ve ek eğitim programlarında faaliyet gösteren ek eğitim programları ve kuruluşların uygulanması

1. Vatandaşların ek eğitimin eğitim kurumlarına kabul etme prosedürü, ek eğitim programları konusunda eğitim için ek eğitim programları uygulayan diğer eğitim kurumları, bu eğitim kurumlarının kurucuları tarafından bu federal yasalar tarafından düzenlenmemiş bir kısmen tarafından belirlenir ve bu eğitim kurumlarının tüzüklerinde ele geçirildi. Ek eğitim alanında faaliyet gösteren organizasyondaki vatandaşların kabulü için prosedür, ek eğitim programları konusunda eğitim konusunda bu kuruluşlar tarafından kurulmuştur.
2. Ek eğitimin bir eğitim kurumuna bir vatandaş alırken, ek eğitim programlarını uygulayan farklı bir eğitim kurumu veya alandaki faaliyetleri yürüten bir organizasyon. Ek eğitim, katkı sağlayan eğitim programları konusunda eğitim için, bu eğitim kurumları veya kuruluş, vatandaşı ve (OR) vatandaşını ve (OR) vatandaşlarını ve (veya) ek eğitim alanında faaliyet gösteren bir eğitim kurumunun veya bir organizasyonla ilgili diğer yasal temsilcileri tanıtmakla yükümlüdür. , uygun bir ek eğitim programı ile, eğitim faaliyetlerini yürütme lisansı ile ve eğitim sürecinin diğer düzenleyici kuruluşlarıyla belgelerle.
3. Ek eğitim programlarını, ek eğitim programlarını uygulayan farklı bir eğitim kurumu veya ek eğitim programları alanında faaliyet yürüten bir organizasyonun, ek eğitim programları üzerinde eğitim alan farklı bir eğitim kurumu kabul ederken avantajları, diğer şeyler eşittir:
İhtiyaç olan kişiler sosyal Hizmetler, yetimler dahil, ebeveyn bakımı olmadan kalan çocuklar;
büyük ailelerden gelen çocuklar;
Engelli Çocuklar, Engelli I ve II Grupları, Tıbbi ve Sosyal Uzmanlık Kurumlarının Sonuçlarına Göre Ek Eğitim Programları Üzerine Eğitim, Ek Eğitim Programları konusunda eğitim kontrendike değildir;
Rusya Federasyonu Hükümeti veya ek eğitimin eğitim kurumunun kurucusu veya kurucusu veya kurucusu, ek eğitim programlarını uygulayan diğer eğitim kurumu veya ek eğitim alanına giren organizasyon kararına göre diğer kişiler.
4. Ek eğitimin bir eğitim kurumu, ek eğitim programlarını uygulayan farklı bir eğitim kurumu veya ek eğitim alanında faaliyet alan bir organizasyon, sağlık durumu için belirli şartlar ile ilgili ek eğitim programları konusunda eğitim için Vatandaşlar, vatandaşların belirtilen eğitim programları altında eğitimin önlenmesi kontrendikasyonunun olmaması konusunda tıbbi bir sonuç sunmalıdır.

Madde 17. Ek eğitim programlarının geliştirilmesi üzerine belgeler

1. Ek eğitimin eğitim kurumları, ek eğitim programları uygulayan diğer eğitim kurumları ve ilave eğitim alanında faaliyet gösteren ve lisanslara uygun olarak ek eğitim hizmetleri sunan kuruluşlar, eğitimi tamamlayanlara, istek üzerine, belgeleri Ek eğitim programlarının gelişimi. veya ek eğitim hizmetleri elde etmek için. Belgelerin şekli, ek eğitim kurumları, ek eğitim programları uygulayan diğer eğitim kurumları ve Federal Hukuk tarafından sağlanan davalar dışında ek eğitim alanında faaliyet yürüten organizasyonlar tarafından belirlenir. Bu belgeler bu eğitim kurumlarının ve kuruluşların mühürüne atanır.
2. Ek eğitimin eğitim kurumları, ek eğitim programları ve organizasyonları uygulayan diğer eğitim kurumları, devlet akreditasyonu olan ek eğitim alanında faaliyet yürüten diğer eğitim kurumları, nihai sertifikayı, devlet belgelerini geçen kişileri verme hakkına sahiptir. İlgili ek eğitim programının geliştirilmesinde örnek.
3. Devlet örneğinin türleri ve formları, bu tür programlar hakkında eğitimi tamamlayan kişilere verilen ilave mesleki eğitim programlarının geliştirilmesi üzerine, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenen şekilde onaylanır.
4. Ek eğitim programları için dış biçiminde ustalaşan kişiler, ilgili eğitim kurumlarında nihai belgelendirme hakkına sahiptir.
Ek eğitim programları için dış eğitim biçiminde ustalaşmak, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenen şekilde yapılmaktadır.

Madde 18. Ek eğitim alanındaki Rusya Federasyonu'nun yeterliliği

Rusya Federasyonu Kanunu tarafından sağlanan yetkinliğin yanı sıra, ek eğitim alanındaki Rusya Federasyonu'nun yetkinliğine "Eğitimde",ilgili olmak:
Federal Hedef ve Diğer Devlet Programlarının geliştirilmesi ve uygulanması, ek eğitimin geliştirilmesi için uluslararası programlar;
Ek eğitim programlarının devlet eğitim standartlarının federal bileşenlerinin oluşturulması;
Yarı zamanlıdır (akşam), bunun için izin verilmeyen ek eğitim programlarının bir listesini oluşturmak, tam zamanlı ve dışsallık biçiminde;
Yüksek mesleki eğitimin ek eğitim programlarında eğitim faaliyetlerini lisanslamak;
Yüksek profesyonel ek eğitimin eğitim kurumlarının sertifikalandırma ve devlet akreditasyonu, daha yüksek mesleki eğitimin ek eğitim programlarını uygulayan kuruluşlar;
İlgili ek eğitim programlarının geliştirilmesi üzerine devlet örneğinin türünü ve biçimlerini belirlemek;
Ek eğitim programları, diğer devlet ve belediye eğitim kurumlarına, ek eğitim programları uygulayan, diğer devlet ve belediye eğitim kurumlarının ilave eğitim programları ve ek eğitim alanında faaliyet gösteren organizasyonlara kabul edilmesi durumunda faydalanan vatandaş kategorilerinin kurulması, ücretsiz eğitim Ek profesyonel eğitim programlarında;
İleri eğitimde bulunan işverenleri teşvik etmek için Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak vergi ve ücretler için faydaların kurulması ve sürekli Eğitim iş ilişkilerinde olan işçiler;
Ek eğitim sorunlarını düzenleme alanında Rusya Federasyonu'nun Rusya Federasyonu Federasyonu Mevzuatına uygun olarak sonuç ve onaylama

Madde 19. Ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim ve organizasyonların eğitim kurumlarının faaliyetlerinin özellikleri

1. Ek eğitim programlarının farklı odak noktalarına sahip olması durumunda, Rusya Federasyonu Lisansı'nın mevzuatına uygun olarak çeşitli faaliyetlerde eğitim için, uzman komisyonu, ilgili faaliyetlerin lisans verilmesine yetkili devlet yetkililerinin temsilcilerini içerir...
Bu durumda, ek eğitimin eğitim kurumu, eğitim faaliyetleri yürütme lisansına uygun olarak, ek eğitim programı dahilinde eğitim faaliyetlerini gerçekleştirme hakkına sahiptir.
2. Askeri eğitim unsurlarını içeren ilave eğitim programlarının uygulanması, Rusya Federasyonu hükümeti tarafından öngörülen şekilde yapılmaktadır.
3. Eğitim ve bilgi faaliyetleri olan ve bu Federal Hukuk tarafından sağlanan devlet desteğinin, eğitim faaliyetleri için lisanslar elde etmeleri için genel kuruluşlar (Dernekler).

Madde 20. Ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim ve organizasyonların eğitim kurumları çalışanları

1. Ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim ve organizasyonların eğitim kurumlarında, bilimsel ve pedagojik (fakülte, bilim adamları), mühendislik ve pedagojik, metodolojik, pedagojik,

mühendislik, teknik, idari ve ekonomik, endüstriyel, eğitim ve diğer çalışanlar.
2. Daha yüksek mesleki eğitim, ekipmanlarda eğitim ve profesyonelce yeniden eğitim almak için tasarlanmış ek eğitim programları da dahil olmak üzere, daha yüksek mesleki eğitim programları dahil olmak üzere, daha yüksek mesleki eğitim programları dahil olmak üzere, daha yüksek mesleki eğitim programlarını öğrenmekle meşgul olan devlet eğitim kurumlarının bilimsel ve pedagojik işçileri. Yüksek mesleki eğitimin devlet eğitim kurumlarının bilimsel ve pedagojik işçilerine (bundan böyle, devlet yükseköğretim kurumlarının bilimsel ve pedagojik işçileri olarak adlandırılır).
Görev başlık bilim adamları Devlet akreditasyonu olan yüksek profesyonel ek eğitimin eğitim kurumlarının bilimsel ve pedagojik işçileri, devletin yüksek eğitim kurumlarının bilimsel ve pedagojik işçileri için öngörülen şekilde yapılmaktadır.
3. Ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim ve organizasyonların eğitim kurumları, bu eğitim kurumlarının ve kuruluşların işin ana işi olduğu için çalışanların ileri eğitimini sağlamak için gereklidir.

Madde 21. Ek eğitim sisteminde mülk ilişkisi

1 Ek eğitim sisteminde özellik ilişkileri, Rusya Federasyonu'nun Medeni Kanunu, Rusya Federasyonu Kanunu tarafından yönetilir. "Eğitimde"ve diğer düzenleyici yasal eylemler.
2. Ek eğitimin eğitim kurumu ve ek eğitim alanında faaliyet gösteren bir organizasyon - diğer şeylerin eşit olması ile binaların, tesisin, yapıların, ekipman ve diğer sabit varlıkların kiracıları önleyici hakkı Yeni bir terim için bir kira sözleşmesi sonucuna varmak için diğer kişilerden önce.
3. Kamu kuruluşları (dernekler), çocukların ek eğitimi alanında çocukların maliyeti olmadığı, bu aktivitenin tercihli terimlerle veya ücretsiz olarak uygulanması için tesisler sunulabilir.

Madde 22. Ek eğitim faaliyetlerinde bulunan ek eğitim ve organizasyonun eğitim kurumlarının finanse edilmesi

1. Ek eğitimin ve diğer eğitim kurumlarının eğitim kurumlarının uygulanması konusunda finanse etme -1 Ek eğitim programları, eğitim kurumlarının kurucuları tarafından yürütülmektedir. Ek eğitimin eğitim kurumları, ek eğitim alanında faaliyet gösteren diğer eğitim kurumları ve ek eğitim alanında faaliyet gösteren diğer eğitim kurumları, kurucularla yapılan sözleşmeler altında, ek eğitim programlarının kısmi veya tam bir kendi kendine finansman açısından uygulanması konusunda faaliyet göstermektedir.
2. Çocukların ana genel eğitiminin eğitim programlarını uygulayan devlet ve belediye eğitim kurumlarının kurucuları, eğitim kurumları ile kurucular arasındaki antlaşmalara uygun olarak, eğitim kurumlarına ek eğitim vermek için gerekli miktarda eğitim kurumlarına fon tahsis etmekle yükümlüdür. Eğitim programları.
3. Ek eğitim sisteminin geliştirilmesi ve finansman sorunları ayrı bir bölüm tarafından tahsis edilir. Federal program Eğitimin gelişimi.
4. İşverenlerin finansal maliyetlerinin mesleki ek eğitim ve ek mesleki eğitimlerinin asgari düzenlemeleri, endüstri ve bölgeler tarafından farklılaşabilir, ancak ücretlerin maliyetlerinin yüzde 2'sinden az olamaz. Gerçek maliyetler, federal yasa tarafından öngörülen şekilde üretim maliyeti (hizmetler) ile ilgilidir. Burada toplam tutar Üretim maliyetine (hizmetler) atfedilen harcamalar büyüklükten az Rusya Federasyonu'nun bu federal yasanın yürürlüğe girdiği günde mevzuatı tarafından belirlenen harcamalar.
5. Vatandaşların Fonları ve tüzel kişilerEk eğitimin eğitim kurumlarının geliştirilmesine ilgisiz bir şekilde, ek eğitim alanında faaliyet gösteren diğer eğitim kurumları ve ek eğitim alanında faaliyet gösteren diğer eğitim kurumları, bu tür vatandaşların vergilendirilebilir tabanından ve tüzel kişilerin mevzuatı tarafından öngörülen şekilde vergilendirilebilir bir şekilde düşülebilir. Rusya Federasyonu Vergiler ve Ücretler.
6. Yeterlilikleri, devlet emirlerinin ek eğitim için dağıtımını içerdiği devlet organları, bu durum siparişlerinin rekabetçi bir şekilde yerine getirilmesini sağlar. Aynı zamanda, herhangi bir organizasyon ve yasal formun eğitim kurumları yarışmaya katılmaya davet edilmektedir.
7. Ücret bazında ek eğitim programları uygularken, ek eğitimin eğitim kurumu arasında, ek eğitim programlarını uygulayan bir başka eğitim kurumu veya faaliyet gösteren bir organizasyonun eğitim kurumu arasındaki tazminat sağlama sözleşmesiyle eğitim için ödeme miktarı kurulur. Ek eğitim alanı, vatandaş veya belirtilen eğitim kurumu veya organizasyon ve tüzel kişilik arasında.

Madde 23.Ek eğitim için devlet desteği

1. Ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim ve organizasyonların eğitim kurumları, Rusya Federasyonu mevzuatı, Rusya Federasyonu'nun kurucu varlıklarının mevzuatı, yerel yönetim kuruluşlarının düzenleyici yasal eylemleri, ilgili kurumlar için ilgili kurumlar için yasal yasal eylemler Temel eğitim programları, vergi ve diğer avantajlar.
2. Ek eğitim, kiralama tesislerinin, binaların, yapıların devlet ve belediye eğitim kurumları için, araziFederal mülkiyet, kira işletme maliyetlerinin maliyetini aşmamalıdır.
3. Devlet, medya aracılığıyla ek eğitim programlarının uygulanmasını teşvik eder.
4. İşverenler, eğitim çalışanlarını ek genel eğitim programlarında kendi giderlerinde organize etme hakkına sahiptir.

Madde 24. Ek eğitim hakkının uygulanmasının sağlanması

1. Devlet, vatandaşlar tarafından ek eğitim sisteminin geliştirilmesi için gerekli sosyo-ekonomik koşulların oluşturulmasıyla, ek eğitim alan vatandaşlara fayda sağlayan vatandaşların ek eğitim hakkı ile gerçekleştirilme olasılığını sağlar.
2. Devlet, özellikle eğitim programlarının geliştirilmesinde olağanüstü yetenekler gösteren, çocuklar ve gençler de dahil olmak üzere profesyonel ek eğitim alma konusunda vatandaşlara yardım sağlar. devlet bursları, Rusya Federasyonu topraklarının dışında öğrenme bursları dahil. Bu tür burslar sağlama prosedürü, Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından kurulmuştur.
3. Devlet, işsiz vatandaşlar da dahil olmak üzere vatandaşlara sosyal yardımı tamamen veya kısmen telafi eder, ek eğitim almanın maliyetleri.
Ek eğitim, federal bütçe ve Rusya Federasyonu'nun kurucu varlıklarının bütçelerinin pahasına olan vatandaşların kategorileri, bu tür fonların kaynakları ve büyüklüğü, bu vatandaşların tahsis edilmesinin biçimleridir. Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirtilen şekilde ve Rusya Federasyonu'nun kurucu varlıklarının devlet yetkilileri tarafından belirlenir.
4. Devlet, uzak yöntemlerin ve (veya) öğrenme araçlarının geliştirilmesi, geliştirilmesi ve uygulanması için devlet desteği sağlamak da dahil olmak üzere, vatandaşların sürekli kendi eğitimi için koşullar yaratır. Çeşitli hedefve eğitim ve eğitim ve bilgi faaliyetlerini gerçekleştiren medya ve kuruluşların yanı sıra.
5. Bir vatandaş tarafından devlet akreditasyonu ile bir eğitim kurumunda ilave eğitim alması için harcanan fonlar, vergi ve ücretler konusundaki Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak gelir vergisi hesaplanmasında ilgili vergilendirilebilir tabandan sunulmaktadır.
6. İşverenler tarafından ek eğitimin eğitim kurumlarına ek eğitim programlarına tam eğitim programları için gönderilen öğrenciler için, ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim programları ve organizasyonları uygulayan diğer eğitim kurumları, ana yerdeki ortalama maaşla korunur. işin. Tam zamanlı eğitim alarak, işverenlerin, Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından belirlenen normlardan daha düşük olmayan normlar üzerindeki harcamalardaki seyahat masrafları için ödenir.
Öğrencilerin çalışma ve sırt yerine geçişi için ödeme, yanı sıra konumlar boyunca günlük günlerin ödemesi ve eğitim sırasında işverenlerin pahasına gerçekleştirilir.
7. Federal hedeflenmiş bilimsel ve teknik ve ekonomik programları benimsemiş, profesyonel ek eğitim ve öğretimde bölümler içermelidir.
8. Devlet, ek eğitim sisteminde yatırımların uygulanmasını teşvik eder, ek eğitimin eğitim kurumlarını yaratır ve geliştirir, imtiyazlı kredilerin işverenlere ek eğitim yatırımlarına yatırımlarını teşvik eder ve ek eğitim programları için eğitim çalışanlarının maliyetini ödemek için teşvik eder. .
9. Devlet ve belediye eğitim kurumları, ek eğitim programları uygulayan diğer devlet ve belediye eğitim kurumları, ek eğitim alanında faaliyet gösteren kurumlar, Rusya Federasyonu ve yerel yönetimlerin kurucu varlıklarının devlet makamları İlgili ek eğitim programı üzerinde çalışmak isteyen vatandaş sayısının olayı, yerlerin sayısını aşıyor, sosyal yardıma ihtiyaç duyan vatandaşların alımının kotası, yetimler de dahil olmak üzere, ebeveynleri ve engelli çocukların bakımı olmadan kalan çocuklar .
Yerleşik kotalarda devlet ve belediye eğitim kurumlarında eğitim için kabul edilen vatandaşlar, ek eğitimin ücretsiz alındığı garantilidir.

Madde 25. Çalışanların ek eğitim alma haklarının gerçekleştirilmesi için garanti eder

1. Bu federal hukukun öngördüğü şekilde işveren ve Rusya Federasyonu'nun diğer ilgili yasal yasal eylemleri, mesleki eğitim, mesleki eğitim, mesleki eğitim ve işverenin işgücüne sahip olduğu çalışanların ileri eğitimini sağlar. İşverenin işgücünün işgücüsündeki çalışanların yönetimi için prosedür, işveren inisiyatifi konusunda ek mesleki eğitim programları konusunda eğitim için toplu sözleşme (Anlaşma) tarafından belirlenir.
Bir istihdam sözleşmesi (sözleşme) bitirirken, işveren, ek eğitim alanında faaliyet gösteren ek eğitim programları veya kuruluşları uygulayan diğer eğitim kurumlarına, ek eğitim programlarını veya ek eğitim alanlarında faaliyet gösteren diğer eğitim kurumlarına yönlendirme prosedürü ile çalışanı tanımakla yükümlüdür.
2. Ek eğitimin profesyonelce yeniden eğitim içermesi durumunda ve aldıktan sonra bir çalışanı yeni bir işe aktarmanın planlanması planlanmaktadır, işveren yeni işte yeni işte işçilerin şartları ve doğası ile tanışmak zorundadır ve Çalışanın onayını yeni iş yerlerine aktarmak için elde etmek.
3. Çalışanlar, organizasyonun tasfiyesi ile bağlantılı olarak serbest bırakıldığında veya sayıdaki veya personeldeki azalma, işveren, seçilen çalışanların, çalışanların daha fazla istihdam için ek eğitim programlarından biri için profesyonelce yeniden eğitimini sağlamakla yükümlüdür. Yaşlı bir emekli maaşı alma hakkına sahip olan işçilerin hariç.
4. Ek eğitim alanında faaliyet gösteren kuruluşlar, çalışanların bu tür organizasyonlarında eğitim, imtiyazlı krediler, hedef sübvansiyonlar ve diğer formlarda finansal yardım sağlanabilir. Mali yardım sağlama için boyutlar, koşullar ve prosedür buna göre belirlenir. Rusya Federasyonu hükümeti ve Rusya Federasyonu'nun kurucu varlıklarının devlet makamları.

MADDE 26. Ek eğitim sisteminin pedagojik çalışanların ve belediye eğitim kurumlarının pedagojik işçilerinin haklarının garantileri

1. Ücret miktarı, ödemesinin zamanlaması ve pedagojik Devlet ve belediye eğitim kurumlarının pedagojik çalışanların ve belediye eğitim kurumlarının diğer çalışma koşullarını, bu tür çalışanlar için geçerli olan devlet ve belediye eğitim kurumlarının uygulanması için kurulmuştur. Ana eğitim programları.
Bu kurumların başkanları da dahil olmak üzere Devlet ve Belediye Eğitim Kurumlarında çocukların ek eğitimini gerçekleştiren pedagojik çalışanlarda, Rusya Federasyonu'nun ilgili işçi kategorileri için mevzuatı tarafından oluşturulan faydalar ve sosyal teminatlar uygulanır. genel Eğitim Kurumları.
2. Çocukların ek eğitim programlarının uygulanmasıyla, çocukların ek eğitim programlarının uygulanmasıyla, pedagojik işçinin bordro oranı, haftada pedagojik işçinin eğitim yükünün 18 saatlik oranında kurulmuştur.
3. PA Bilimsel ve Pedagojik ve Pedagojik Çalışanlar ve Gelişmiş Eğitim ve Profesyonel Yeniden Eğitim Akademileri ve Profesyonel Yeniden Eğitim Akademileri ve Profesyonel Yeniden Eğitim Akademileri ve Devlet ve Profesyonel Yeniden Eğitim Kurumları ve Profesyonel Yeniden Eğitim Kurumları ve Profesyonel Yeniden Eğitim Kurumları, Böyle Akademiler ve Kurumların yöneticileri dahil olmak üzere, sosyal teminatlar ve ücretler , Yüksek eğitim kurumlarının ilgili devlete ait kurum kategorileri için monte edilmiştir.

Bölüm III. Ek eğitim alanında Rusya Federasyonu'nun uluslararası faaliyetleri

Madde 27. Ek eğitim alanında Rusya Federasyonu Uluslararası İşbirliği

1. Rusya Federasyonu, ek eğitim alanında uluslararası işbirliğini uygular ve gelişimini teşvik eder.
2. Ek eğitimin eğitim kurumları, ek eğitim programları uygulayan diğer eğitim kurumları ve ek eğitim faaliyetlerinde bulunan organizasyonlar, ilgilenen vatandaşlar, ek eğitim ve projeleri alanındaki uluslararası programlara katılma hakkına sahiptir.
3. Ek eğitimin eğitim kurumları, ek eğitim alanında faaliyet gösteren diğer eğitim kurumları, ek eğitim alanında faaliyet gösteren diğer eğitim kurumları, Rusya Federasyonu'nun mevzuatına uygun olarak nitelendirilmiştir:
Ortak araştırma, çalışanların değişimini, eğitim, ilgili teknolojiler, programlar dahil olmak üzere ek eğitim alanında yabancı ve uluslararası kuruluşlarla bağlantılar kurmak;
Bu tür eğitim kurumlarının faaliyetlerini sağlamak için yabancı kişilerin katılımıyla ek eğitimin eğitim kurumları oluşturun;
Bağımsız olarak dış ekonomik faaliyeti gerçekleştirir.

Bölüm IV. NİHAİ HÜKÜMLER

Madde 28. Rusya Federasyonu Kanunu'ndaki bir ek ve değişiklik yapılmasına ilişkin "Eğitimde"

Rusya Federasyonu Kanununda Yapın "Eğitimde"(13 Ocak 1996 n 12-fz federal yasası tarafından değiştirildiği gibi) (Vedomosti, Rusya Federasyonu'nun Milletvekilleri ve Rusya Federasyonu Yüksek Kurulu, 1992, N 30, Sanat. 1797; Mevzuatının Toplantısı Rusya Federasyonu, 1996, N 3, Sanat. 150) Aşağıdaki ilave ve değişim:
Aşağıdaki kelimeleri tamamlamak için 12. maddenin 4. paragrafının 6. Subparagrafi: "yaştan bağımsız olarak kişiler";
Madde 26'nın 2. maddesi aşağıdaki gibi değiştirilecektir:
"2. Ek eğitim programları, çeşitli seviyelerin eğitim programlarını ve uygulanan odaklanma programlarını içerir:
Genel eğitim kurumlarında ve mesleki eğitim kurumlarının ana eğitim programlarının belirlenmesi dışında;
Ek eğitimin eğitim kurumlarında;
Ticari olmayan kuruluşlarda (dahil kamu kuruluşları (Dernekler), bunların tamamı, ek eğitim programlarının uygulanmasıdır;
Ek eğitim programları uygulayan eğitim birimlerine sahip diğer kuruluşlarda;
eğitim ve bilgi faaliyetleri sayesinde;
Bireysel pedagojik aktiviteler yoluyla. ".

Madde 29. Bu federal yasanın yürürlüğe girmesi

1. Bu federal yasa, 1 Ocak 2002 tarihinde, Madde 22'nin 3. fıkrası hariç, yürürlüğe girer.
2. Madde Bu Federal Hukukun 22. maddesinin 3'ü 1 Ocak 2005'te yürürlüğe girer.

Madde 30. Ridülatör yasal yasalar

Rusya Federasyonu bu federal yasa doğrultusunda

1. Rusya Federasyonu Başkanı ve Rusya Federasyonu Hükümeti'ne, yasal yasal eylemlerini bu federal hukukla uyumlu hale getirmek için
2. Bu federal yasa tarafından sağlanan düzenleyici yasal eylemler, bu federal yasanın yürürlüğe girdiği tarihten itibaren bir yıl içinde kabul edilmelidir.

Başkan
Rusya Federasyonu

Bu tür belgelere dayatılan bazı gereklilikler temelinde derlenir. İcat edilmiş programların ikinci nesilin federal durum programları tarafından tutarsızlık olması durumunda, kullanmalarına izin verilmeyecektir.

Düzenleyici yapı

Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasası, faaliyetlerinde, öğretmenin, yeni eğitim standartları için gerekliliklere tam olarak uyması gereken eğitim programları tarafından yönlendirildiğini belirtir. Genel eğitim, büyüyen kültürün oluşumuyla ilgili sorunları çözme ile ilişkilidir. Çocukların oluşumu, gelecekteki profesyonel faaliyetlerinin bilinçli seçeneğine katkıda bulunmalıdır. Ekstrakürrik aktiviteler çocuğun modern toplumun koşullarına adaptasyonuna katkıda bulunmalıdır.

Eğitim?

Çocukların ek eğitim kurumunun eğitim programı, okulların uyumlu gelişimini teşvik eden farklı bir odağa sahip olabilir. Özel ajanslara ek olarak - müzikal ve spor okulları, Koreografik ve sanatsal stüdyolar, ek eğitimin evrensel merkezleri var. Bunlar, çocuklar her öğretmen için kendi bireysel programı yaratıldığı için çeşitli daireler ve bölümler sunar.

Programların Yapısı

Onun için teklif edildi yaklaşık yapıAna bölümlerin vurgulanması gerektiği:

Öneminin [açıklayıcı not);
mevcut analoglardan (benzersizlik) farklılıklarını belirlemek;
eğitim ve Tematik Planlama;
programın ana bölümlerinin açıklaması;
schoolchildren için şartların açıklaması;
metodik kit (öğretmen için, çocuklar için);
Programın geliştirilmesinde kullanılan kaynaklar ile.

Her bölümde bekletin. Ek eğitim için temel olarak seçilen malzemenin alaka düzeyini doğrularken, çocuğun kimliğini geliştirmeye yardımcı olan ayırt edici anları belirtmek gerekir.

Yeni metodoloji ile başarılı bir uyarlamayı geçen programlar arasında karşılaştırma yaparken, yeni gelişimin bireyselliğini, benzersizliğini not etmek arzu edilir.

İçinde yeni federal eğitim standartlarının tanıtımı ile bağlantılı olarak modern sistem Eğitim, sadece klasik ürünler için değil, eğitim planlamasının tasarımı ve içeriği için belirli kurallar geliştirdi, müfredat dışı etkinlikler. Sınıfların konusunun adına ek olarak, öğretmen, ana unsurları sınıfta tartışılacak olanı tahsis etmelidir. Ayrıca, öğretmen ana tahsis eder. bilimsel kavramlarHer bir derste tanıtıldı.

Programın bölümlerini tarif ederken, konunun ayrıntılı içeriği belirtilmeli, mümkün olduğunca konuşlandırıldığı gibi konuşlandırılan bir öğretmen olarak kabul edilecek anahtar noktaları belirtilmelidir.

Çocuklar aşağıdaki noktalara odaklanır:

Çocuğun kişiliğinin öz gelişimi için uygun koşullar yaratmak, kendi gelişimi;
modern dünyanın tam teşekküllü bir fikri oluşumu;
bir vatandaşın eğitimi ve toplumu iyileştirmeyi amaçlayan bir kişi;
toplumun personel bileşiminin geliştirilmesi ve çoğaltılması.

Çocukların ek eğitiminin eğitim programı plan ve programa göre gerçekleştirilir. eğitim süreci.

Ek eğitim

Okul öncesi çocukların eğitim, eğitim, uyumlu gelişimini sağlama ve okul yaşı. Bu nedenle, çocukların ek eğitim kurumunun eğitim programının uyması gerektiğidir:

kültürel Rus ve Yabancı Gelenekler, bölgenin ulusal özellikleri;
birincil, okul öncesi, okul eğitimi seviyesi;
modern eğitim teknolojileri.

Okuldaki çocukların ek eğitiminin eğitim programı bilimsel ve teknik, beden eğitimi, doğal, doğal, sanatsal, askeri vatanseverlik yönelimine sahiptir.

Ek eğitimin ilginç bir örneği, ek olarak bir üretim çemberidir. pratik EtkinlikEllerinin oluşturulmasıyla ilişkili çeşitli hediyelik eşyalardan, okul çocuklarının bu malzemenin temel özellikleri hakkında bilgi alıyor. Bu tür beceriler, onlar için gelecekteki profesyonel faaliyetlerin bilinçli bir seçiminin başlangıcı olabilir.

Ek eğitimde modern teknolojiler

Okuldaki çocukların ek eğitiminin eğitim programı, yenilikçi teknik ve teknolojilerin kullanımı olmadan mümkün değildir. Tasarım ve araştırma teknolojileri, kimya, ekoloji, biyoloji, kimya derslerinin uygulanmasında vazgeçilmezdir. Oyun tekniği, koreografik stüdyolardaki mesleklerde uygulanır. Sanatsal yönelim çevreleri bireysel bir yaklaşım önermektedir. Teşekkürler uzaktan eğitim Yerelliklerin ana alanlarından silinen çocukların ek eğitimi için eğitim programlarının uygulanması mümkün hale geldi.

Ek eğitimin amacı

Federal Modern Eğitim Sistemine Giriş Yaptıktan Sonra devlet standartları İkinci nesil, ekstrakürik aktivitelere dikkat çekti. Çocukların ek eğitiminin genel eğitim programı amaçlanmaktadır:

Çocuğun kişiliğinin oluşumu için en uygun koşulların yapılması;
genç nesil için olumlu bir duygusal tutum elde etmek;
evrensel değerlere sahip olan adamlar;
asosyal davranışın önlenmesinin uygulanması;
Çevredeki dünyanın yaratıcılığına ve bilgisine motivasyon arttı.

Çocukların ek eğitim öğretmenin eğitim programı, çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığını güçlendirmeyi amaçlamalılardır. Öğretmen, öğrencilerinin öz gelişimi için en uygun koşulları sağlamak için ailesiyle yakın işbirliği içinde çalışır.

Program elemanlarının içeriğinin özellikleri

Çocukların ek eğitiminin ana eğitim programı bir başlık yaprağı ile başlar. Ek (genel) eğitim kurumunun tam adını gösterir. Daha sonra, çocukların ek eğitim organizasyonunun eğitim programının onaylandığı zaman, bilgi verilir. Sonra adı, programın yaratıldığı çocukların yaşı, uygulama dönemi, yaratılış yılı.

Açıklayıcı bir not, odak, yenilik, hedef ve hedeflerin yanı sıra benzer gelişmelerdeki temel farklılıkları açıklar. Çocukların ek eğitiminin eğitim programının içeriği, sınıfları ve yürütme biçimlerini, iddia edilen sonuçlar, etkinliklerini belirleme bir varyantını içerir.

Öğrenme planında, bölümleri, saat sayısını listelemenin varsayılmaktadır. GEF tarafından dayatılan çocukların ek eğitiminin eğitim programı için gerekenler, rekabet, festival, sergiler, eğitim ve araştırma konferansı biçiminde yürütülen faaliyetler hakkında özetleme biçimini göstermektedir.

Örnek ek eğitim programı

Dikkatiniz, parlak bir araştırma yönelimine sahip olan çocukların ek eğitimi için yaklaşık bir eğitim programı sunulur.

Programa açıklayıcı not

Modern öğretmenin önünde, oldukça karmaşık bir görev belirlendi - modern koşullarda uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin oluşumu. Okul ve bilimsel araştırma için sıkı gerekliliklerin yanı sıra, yürütülen bir deney tasarlama kurallarının yanı sıra, öğretmen bir eğitim kurumu temelinde deneysel faaliyetlere ciddi önem vermelidir. Bu tür bir çalışma, kendiöğretim, geliştirme arzusu öğrencilerinde oluşum için optimum fırsatlar arayışını içerir.

Eğitim sürecinin verimliliğini arttırmak için, her öğrencinin bireysel özelliklerini dikkate almak önemlidir. Sırasında Sınırlı Deneysel Etkinlik ile bağlantılı olarak geleneksel dersler, her zaman pratik faaliyete dikkat etmek için değil. Bu bağlamda, öğretmenler, okul ve araştırma çalışmalarını, okul çocukları için daha ilginç ve konforlu yeni bilgi edinme sürecini yapmak için kendi programlarını geliştirir.

Programın süresi, incelenen disiplinin özelliklerine, karmaşıklığa bağlıdır. bilimsel teoriçalışma sırasında kullanılır. Lise öğrencileri için kurs, farklı akademik disiplinler arasındaki ilişkiyi varsayar. Araştırma ve projelere tamamen düşkün olan adamlar, sonraki gelişmeler için bir şans alırlar. Programın analoglardan temel farkı, herhangi bir okul çocuğu için adaptasyonudur. Bu tür çok yönlülük, ilk entelektüel okul çocuklarının ilk entelektüel düzeyine bakılmaksızın, genç nesiller arasında bilişsel ilgi gelişimini garanti eder.

Dersin araştırma ve proje faaliyetleri üzerindeki temel amacı, sevginin okul çocuklarını graden etmektir. bilimsel Etkinlik. Amaçlanan planların uygulanmasına yönelik ana araçlar: Metodik programlar, yenilikçi pedagojik teknolojilerdir. Schoolchildren ile iş yapmak için tasarlanan tekniklerin çeşitliliğine rağmen, önde gelen pozisyonlar farklılaştırılmış öğrenmeye, oyun teknolojisine ve proje yöntemine aittir.

Tanıtım derzinde, okul çocukları, okul laboratuarında çalışırken elde edilen sonuçları kullanma konusunda araştırma, çeşitleri, oryantasyonları, özelliklerini kabul eder. Öğretmen, hipotezin aday gösterilmesi, hedefi belirleyen, çalışmanın amaçlarını tahsis eder. Ek olarak, deneyi yürütme kurallarına özel dikkat gösterilir. Örneğin, bir öğretmen okul çocuklarına, elde edilen sonucun güvenilirliğini tartışmak için bir dizi deneyin (en az üç) önemine açıklar. Daha genç oluşumun, sonuçların matematiksel işlemlerine, ölçüm hataları aramasına ek olarak ek eğitim çerçevesinde idi. İçinde yapılan çalışmalar geçerli olmayan zamanbunlarla sınırlı değil uygulamalı eğitim. Bu tür kulüplere veya çevrelere giren çocuklar, kendi deneylerinin sonuçlarını iddia etmeyi öğrenir, yani kamu koruma becerileri alırlar. İSTATİSTİK, eğitim okulunda eğitim sırasında eğitim sırasındaki öğrencilerin proje ve araştırma faaliyetlerinin dikkatini çektiğini, daha başarılı olduklarını, daha yüksek eğitim kurumlarında okumaları daha kolaydır, hayata kolayca uyum sağlarlar. modern toplum. Laboratuarda çalışmanın yanı sıra, projeler ve araştırmalar insani disiplinler temelinde yapılabilir. Ergenlerin kişisel niteliklerinin çalışmasıyla ilgili çeşitli sosyolojik çalışmalar, modern okullar için özellikle ilgili ve ilginçtir. Bu tür deneyler ayrıca, adamların ek eğitimin modern programları çerçevesinde tanıdığı bazı gereksinimleri de ifade eder.

Sonuç

Gelişmiş bir ekstrakürik oluşturma sistemi olmadan, tam teşekküllü bir kişilik oluşturmak imkansızdır. Bu yüzden son zamanlarda ek eğitim merkezlerinin gelişmesine bu kadar ciddi bir dikkat ödemeye başladılar. Modern öğretmenin standardı ile ilgili kilit noktalardan biri, şu anda ortaya çıkan tartışma, ek eğitim programlarının uygulanması, yani sıradan derslerin yanı sıra adamlarla birlikte çalışmaktır. Ek eğitimin en yaygın alanları şu anda seyahat ve yerel tarih etkinlikleri dikkate alıyor. Öğretmenler genç nesil sevgiye koymaya çalışıyor yerli kenar, yerli turizm geliştirmek. Modern toplumdaki özel önemi, manevi ve ahlaki eğitim problemine sahiptir. Borç, şeref, vicdan gibi bu tür kelimeler için çeşitli askeri vatansever stüdyo ve dernekler belirir. Turist ve çevre kulüpleri ve stüdyoları çoğunlukla turizm merkezleri, spor okulları temelinde çalışıyor. Yavaş yavaş sıradan eğitim sistemini modernize eder eğitim okullarıÇocuğun kişiliğinin gelişimini amaçladı.

Eğitim programları eğitimin içeriğini belirler.

Eğitici program, Federal eğitim standardı (eğitim standardı) temelinde geliştirilen, eğitimin ana özellikleri (hacim, içerik, planlanan sonuçlar), organizasyonel ve pedagojik koşullar ve sertifikasyon biçimleridir. Yukarıda belirtilen özelliklerin kompleksi, bir müfredat, takvim öğrenme grafiği, eğitim kalemlerinin çalışma programları, kurslar, disiplinler (modüller), diğer bileşenlerin yanı sıra tahmin edilen bir müfredat formunda sunulmaktadır. metodolojik malzemeler (Sanat. 2 s. Yorum yapılan kanunun 9).

Sanatta. Temel ilkeler arasında 3 yorum hukuku kamu politikası Eğitim alanındaki ilişkilerin yasal düzenlenmesi, eğitimin hümanist doğası ile ayrılmıştır. Bu prensibe göre, yorumlanan makalenin 1. bölümündeki yasama, eğitim içeriğinin "insanlar, halklar arasındaki insanlar, halklar, ırksal, ulusal, etnik, dini ve sosyal ilişkiden bağımsız olarak karşılıklı anlayış ve işbirliğine de katkıda bulunacağını tespit etmesi gerektiğini buldu. ideolojik yaklaşımların çeşitliliği, öğrencilerin haklarının serbest bırakılmasını, her kişinin yeteneklerinin gelişmesini sağlamak, kişiliğinin yeteneklerini, manevi ve ahlaki ve sosyo-kültürel uyarınca gelişmesini sağlamak. Aile ve toplumda kabul edilen değerler "

Mesleki eğitimin içeriği ile ilgili olarak ve mesleki EğitimNitelikler sağlanmalıdır - belirli bir profesyonel faaliyetin uygulanmasına yönelik hazırlığı tanımlayan bilgi, beceri, beceri ve yeterlilik seviyesi.

Mevzuat, bu programların uygulandığı eğitim seviyesine bağlı olarak eğitim programlarını temel ve ek olarak paylaşır.

Temel Eğitim Programları (OOP), genel ve mesleki eğitim seviyelerinin yanı sıra mesleki eğitimde uygulanmaktadır.

Ek Eğitim Programları Ek eğitim tarafından uygulanır.

Eğitim programları sistemi aşağıdaki gibi gösterilebilir.

Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Programları

1. Temel Eğitim Programları

1.1. Bakım genel Eğitim programlar :

1.1.1. Eğitim programları okul öncesi eğitim;

1.1.2. Birincil Genel Eğitimin Eğitim Programları;

1.1.3. Temel Genel Eğitimin Eğitim Programları;

1.1.4. İkincil genel eğitimin eğitim programları.

1.2. Bakım profesyonel Eğitim programları:

1.2.1. İkincil Mesleki Eğitim Eğitim Programları

1.2.1.A. Nitelikli işçi ve çalışanlar için eğitim programları;

1.2.1.b. orta seviye uzmanları eğitme programları;

1.2.2. Eğitim programları yüksek öğretim:

1.2.2.A. Lisans Programları;

1.2.2.b. Uzman programları;

1.2.2.v. Yüksek Lisans Programları;

1.2.2.g. Lisansüstü okulda bilimsel ve pedagojik personel için eğitim programları (yardımcı);

1.2.2.d. Düzgünlerin programları;

1.2.2.e. Yardımcı-staj programları.

1. 3. Temel Profesyonel Programlar Öğrenme:

1.3.1. İşçi mesleklerine, çalışan pozisyonları için eğitim programları;

1.3.2. Hizmet veren işçilerin yeniden eğitilmesi;

1.3.3. Hizmet veren işçilerin becerilerini geliştirmek için programlar.

2. Ek eğitim programları

2.1. Ek genel Eğitimprogramlar:

2.1.1. Ek genel programlar;

2.1.2. Ek prefester programlar.

2.2. Ek profesyonelprogramlar:

2.2.1. İleri Eğitim Programları;

2.2.2. Profesyonel yeniden eğitim programları.

Tarafından genel kuralEğitim faaliyetlerini kullanan kuruluş, eğitim programlarını bağımsız olarak geliştirir ve onaylar.

Okul öncesi eğitimin eğitim programları, okul öncesi eğitim öncesi eğitimin GEF'sine uygun olarak eğitim faaliyetlerini uygulayan ve okul öncesi eğitimin ilgili örnek eğitim programlarını göz önünde bulundurarak eğitim faaliyetlerini kullanan kuruluş tarafından geliştirilmiştir ve onaylanmaktadır (yorumlu makalenin 6. Bölüm 6) ).

Devlet Akreditasyonu Eğitim Programları ile eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşlar, FGO'lara uygun olarak eğitim programları geliştirir ve ilgili örnek temel eğitim programlarını göz önünde bulundurur (yorumun 7. maddesinin 7. maddesi).

Bu kuraldan, eğitim standartlarını bağımsız olarak geliştirme ve onaylama hakkına sahip olan yüksek öğrenimin eğitim kurumlarına sağlanan istisna. Bu organizasyonlar, kendi eğitim standartlarına dayanarak yüksek öğrenimin eğitim programlarını kendi başlarına geliştirmektedir.

Böyle bir sağa sahip olan eğitim organizasyonlarının listesi 10. yüzyılda kurulmuştur. 11 Yorum yapan hukuk. O içerir:

Moskova devlet Üniversitesi M. V. Lomonosov ve St. Petersburg Eyalet Üniversitesi'nden sonra;

"Federal Üniversitesi" kategorisinin kurulduğu yüksek öğretimin eğitim kurumları;

"Ulusal Araştırma Üniversitesi" kategorisinin kurulduğu yüksek öğretimin eğitim kurumları;

Federal Devlet Eğitim Örgütleri Yükseköğretimin, listesi, Rusya Federasyonu Başkanı'nın kararnamesi tarafından onaylanan (9 Eylül 2008 tarihli Rusya Federasyonu Başkanı Kararnamesi "Federal Devlet listesinin onaylanmasıyla onaylandı. Tüm yüksek öğrenim seviyeleri için bağımsız olarak eğitim standartlarını geliştirme ve onaylama hakkına sahip olan yüksek öğrenimin eğitim örgütleri ").

Daha önce de belirtildiği gibi, eğitim örgütü eğitim programını GEF'e ve ilgili örnek temel eğitim programlarının değerlendirilmesine dayanarak oluşturur.

Altında yaklaşık Temel Eğitim Programı Toplantı belgelerinin, belirli bir seviyenin ve (veya) belirli bir yönün oluşumunun oluşumunun ve (OR) oluşumunun, eğitim programının geliştirilmesinin planlanan sonuçlarını, normatifin yaklaşık hesaplamaları dahil olmak üzere, eğitim faaliyetlerinin örnek koşullarını tanımladığı anlaşılmaktadır. Eğitim programının uygulanmasına yönelik kamu hizmetlerinin maliyetleri.

Bu tür eğitim ve metodik dokümantasyonun bileşimi şunları içerir:

Yaklaşık müfredat,

Yaklaşık takvim öğrenme programı,

Eğitim Öğeleri, Kurslar, Disiplinler (Modüller) Yaklaşık Çalışma Programları.

Örnek programlar tarafından geliştirilmiştir:

temel Genel Eğitim Programları:

Okul Öncesi Eğitim Eğitim Programları;

Birincil Genel Eğitimin Eğitim Programları;

Temel Genel Eğitimin Eğitim Programları;

İkincil Eğitim Eğitim Programları;

temel Profesyonel Eğitim Programları:

- İkincil Mesleki Eğitimin Eğitim Programları (Nitelikli İşçiler, Çalışanlar, Orta Düzeyli Uzmanlar Eğitim Programları Eğitim Programları);

Yükseköğretimin eğitim programları (lisans programları, uzman programları, lisansüstü çalışmalar, lisansüstü okulda bilimsel-pedagojik personel için eğitim programları, staj yardımcısı), staj yardımcısı programları, keyfi programlar);

Eğitim kalemleri, kurslar, disiplinler (modüller) bölümünde temel eğitim programları.

Örnek Temel Eğitim Programlarının Geliştirilmesi Prosedürü, Örnek Temel Eğitim Programlarının uzmanlığını ve kayıtlarını yürütmek için Prosedür, Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı (28 Mayıs 2014 tarihli Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı) tarafından onaylanmaktadır. 594 "No. 594" Örnek Temel Eğitim Programları Geliştirme Prosedürünün Onaylanması, Uzmanlıklarını ve Örnek Büyük Eğitim Programlarının Kayıtları ").

Örnek Temel Genel Eğitim programlarının projeleri, Rusya Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı sırasına göre geliştirilmiştir. Geliştiriciler tarafından Federal Eğitim ve Metodolojik Genel Eğitim Derneği'ne (Genel Eğitim UMO'su), Milli Eğitim ve Bilim Bilimleri Bakanlığı'na uzmanlık organize etmek için gönderilirler. Federal UMO, yaklaşık bir temel genel eğitim programının projesinin geliştiricisi ise, yaklaşık bir temel genel eğitim programının projesinin incelenmesini bağımsız olarak düzenler.

Örnek Temel Genel Eğitim programlarının incelenmesi, seviyelerini ve yönelimlerini göz önünde bulundurular (bölgesel, ulusal ve etnokültürel özellikler açısından), Rusya Federasyonu'nun kurucu varlıklarının yetkili devlet makamları dahildir.

Eğitim kalemleri açısından örnek programlar, kurslar, disiplinler (modüller), Rusya Federasyonu halklarının ruhsal ve ahlaki kültürünün temelleri hakkında bilgi edinmeyi amaçlayan, ahlaki ilkeler, dünya dininin tarihi ve kültürel gelenekleri ( Dünya Dinleri), bu organizasyonun yaratılış, tarihi ve kültürel geleneklerinin iç kurumlarına uygun olarak yaratılmasına uygun olarak merkezileşmiş dini kuruluşlarda incelenmiştir.

Yaklaşık ana profesyonel programların projeleri, geliştiriciler tarafından mesleki eğitim sisteminde eğitim ve metodolojik birliklerde bir sınav düzenlemeleri için gönderilmektedir.

Eksiklikte Bilimsel ve Pedagojik Personel İçin Örnek Eğitim Programlarının Gelişimi, Rusya Federasyonu mevzuatının kendisine eşdeğer askeri ya da diğer hizmetler için hizmet verdiği federal yürütme organlarını sunar, iç işler organlarındaki hizmetler, uyuşturucu kontrol organlarındaki hizmet sunar. insan ticareti ve psikotrop maddeleri. Bu federal yürütme organları, Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı, Federal Güvenlik Servisi, Federal İlaç Kontrolü, Federal Servisi, Federal 4 Haziran 2014, No. 145- "Rusya Federasyonu'nun belirli yasal eylemlerinde değişiklik yapma konusunda FZ" askeri servis Rusya Federasyonu'nun Araştırma Komitesi'nin askeri savcının ofisinde ve askeri araştırma organlarında, "Rusya Federasyonu'nun araştırmacı komitesi bu organların sayısına atanacaktır.

Örnek staj yardımcısı programlarının geliştirilmesi, Rusya Federasyonu Kültür Bakanlığı tarafından sağlanmakta ve Rusya Federasyonu Sağlık Bakanlığına düzenli düzenlemelerin geliştirilmesinin sağlanması.

Yorum yapılan makalenin 10. bölümüne göre, örnek temel eğitim programları, devlet bilgi sistemi olan Örnek Temel Eğitim Programlarının Kayıtlarında Sınav Sonuçlarına dahil edilmiştir. Bu kayıt defterinde yer alan bilgiler halka açıktır.

Kayıt yapma hakkı verilen kuruluşlar, Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından kurulmuştur.

Kayıt defteri bakımı, operatör tarafından yapılır:

Yaklaşık programı onaylama kararının detaylarının kaydına girerek, örnek bir programın böyle bir kararın yapıldığı arşiv bölümüne aktarılması hakkındaki kararın detayları;

Kayıt Defteri işlevinin teknik desteği;

Kayıt defterinde bulunan bilgilerin otomatik işlenmesi;

K'ye erişim yaklaşık programlarkayıt defterinde bulunur;

Kayıt defterinde bulunan bilgilerin güvenliğini sağlamak;

Kayıt defterinde bulunan bilgilerin korunmasını sağlamak.

Onayın onaylanmasından sonraki yaklaşık program, Rusya Federasyonu Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı veya Profesyonel Eğitim Sisteminde Programı Kayıt Defteri'ne yerleştiren operatöre öğretim ve metodoloji birliği tarafından gönderilir.

"Devlet eğitim politikasının gereklilikleri bağlamında ek genel eğitim programlarının geliştirilmesi ve bakımı için gereklilikler" konusu.

29.12.2012 tarihli Rusya Federasyonu'nun Federal Hukuku uyarınca 273-FZ "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim", ek eğitim, bir kişinin entelektüelindeki eğitim ihtiyaçlarını kapsamlı bir şekilde tatmin etmeye yönelik bir eğitim türüdür, Manevi ve ahlaki, fiziksel ve (veya) mesleki gelişimi ve eğitimde bir artış eşlik etmemektedir.

Çocukların ek eğitim, eğitim organizasyonunun ana eğitim programının bir parçası olan bir eğitim kuruluşunun gelişmesinin bir yönüdür.

Ek eğitimin amacı - Önlemgelişim ve kendini gerçekleştirme konusunda kişisel haklar, çocukların ve ailelerinin çeşitli çıkarlarını karşılamak için fırsatların genişlemesi,bireyin motivasyonel potansiyelinin ve toplumun yenilikçi potansiyelinin gelişimi, kamu dayanışma sağlayan.

İÇİNDE eğitim organizasyonları Ek genel eğitim programları uygulanmaktadır - ek genel programlar.

Ek genel eğitim (genel işlenmiş) programların ve eğitim sürelerinin içeriği, kuruluş tarafından geliştirilen ve kuruluş başkanı tarafından onaylanan eğitim programı tarafından belirlenir.

Ek bir genel eğitim programının miktarı, uygulama koşulları, 11 Aralık 2006 sayılı 06-1844 sayılı Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Mektubu Mektubu Mektubu tarafından belirlenen şartlara uygun olmalıdır. Çocukların Ek Eğitim Programları için Gereklilikler "(Ek 1 Öğretici Metodolojik Mektubu).

Ek genel eğitim programlarının onayı için son tarihler, belediye hizmetlerinin kalite standartlarına göre belirlenir.

Eğitim faaliyetlerinin ek genel eğitim (genelleştirilmesi) programlarının örgütlenmesi ve uygulanması için sorumluluk, öğrencilerin istihdamı, ek eğitimde eğitim kurumları, eğitim organizasyonunun başı ve idaresi tarafından yürütülmektedir, pedagojik işçiler ek genel eğitim (genelleştirilmesi) programlar.

Bir Eğitim Kurumunun İdaresi :

gelişim, Ek Genel Eğitim (Genel Zenginlik) Programlarının Onayını Düzenliyoronlara Gözden geçirmeİlgili, seçilen formların ve teknolojilerin öğrencilerin yaş özelliklerine uygunluğu;

ek Genel Eğitim (Genel Zenginlik) programlarının tam olarak uygulanmasını kontrol eder;

orta ve son sertifikasyonun davranışını kontrol ederek genel eğitim programlarında öğrenciler;

ek eğitimde öğrenci istihdamını kontrol eder, ayrıca, öğrencilerin ek eğitimdeki istihdamı, küçüklerin ihmali ve suçlarının önlenmesinin organlarına kayıtlı,küçüklerin boş zamanlarını ve istihdamını organize etmek için, sanatı uyarınca yasal sürüş davranışlarının oluşumu. 14/24/1999 sayılı Federal Kanunu'nun 14. 120-FZ "120-FZ", küçüklerin ihmali ve suçlarının önlenmesi sisteminin temelleri üzerine ".

Ek eğitim öğretmenleri, öğretmen eğitmenleri :

ek genel eğitim (genel işbirliği) programları geliştirin ve uygular;

sorumluek Genel Eğitim (Genel İşbirliği) Programlarında Uygulama;

Eğitim kuruluşlarının ve eğitimcilerin sınıf liderleri okul öncesi grupları:

ebeveynler arasında açıklayıcı işler (yasal temsilciler) Hedefler, hedefler, ilave eğitimin çocuğun gelişmesinin önemi, ebeveynleri ek genel eğitim programlarında eğitim faaliyetlerinde bulunan belediye kurumlarının altyapısı hakkında bilgilendirin;

Öğrencileri ek eğitim grubuna çekmek için etkinlikler yapmak;

ek eğitim sisteminde öğrencilerin istihdamının analizi;

Öğrencilerin istihdamı için bireysel hesapları, bir eğitim örgütüdeki öğrenci gruplarının satın alınmasından dolayı, öğrencilerin kurallara uygun olarak elde edilen öğrencilerin istihdamı hakkındaki bilgilere dayanarak, ek eğitim ve ders dışı faaliyetlerde bireysel hesapları doldurun.ek eğitim belediye sisteminde genel eğitim kurumlarındaki öğrencilerin istihdamını muhasebe konusunda bilgi işbirliği.

Ek bir ikincil programın yapısı için örnek gerekliliklere göre ek ikincil program, kural olarak, aşağıdaki yapısal elemanları içerir:

giriş sayfası,
açıklayıcı not
eğitim ve Tematik Plan,
Çalışılan kursun içeriği,
takvim ve Tematik Planlama,
ek bir ikincil program için metodik destek,
bibliyografya.

Ve şimdi ek bir ikincil programın yapısal unsurlarının tasarımını ve içeriğini düşüneceğiz.

1. Başlık sayfasında belirtilmesi önerilir:

eğitim organizasyonunun adı;

ek bir ikincil programın ne zaman ve ne zaman ve kim tarafından onaylandığı;

ek bir ikincil programın adı;

ek bir genel eğitim programının hesaplandığı çocukların yaşı;

yıllık saat sayısı;

ek Genel Eğitim Programının Uygulama Süresi;

ek bir orta öğretim programının uygulandığı şehrin adı;

ek bir ikincil programın gelişimi yılı.

2. Açıklayıcı bir notta, program açıklanmalıdır:

ek bir ikincil programın odağı;

yenilik, alaka düzeyi, pedagojik fizibilite;

ek bir ikincil programın amacı ve amaçları;

bu ek genel eğitim programının zaten mevcut eğitim programlarından ayırt edici özellikleri;

bu ek genel eğitim programının uygulanmasına katılan çocukların yaşı;

ek bir genel eğitim programının uygulanması için son tarihler (eğitim sürecinin süresi, aşamalar);

sınıfların formları ve modu;

programın gelişmesinin beklenen sonuçları;

orta ve son sertifikasyon için formlar ve son tarihler (testler, değerlendirme, sergiler, festivaller, yarışmalar, eğitim konferansları vb.).

3. Ek bir ikincil programın eğitim ve tematik planı şunları içerir:

bölümlerin listesi, konular;

her konu için saat sayısı teorik ve pratik sınıf türleri üzerine ayrılmıştır.

4. Ek bir genel eğitim programının içeriği, konuların kısa bir açıklamasını (teorik ve pratik türler) yansıtmak mümkündür.

5. Takvim-Tematik Planlama hakkında bilgi içerir:

ek bir ikincil programın bölümünün adı;

bir veya başka bir bölümün altında tutulan sınıfların konusu;

konuya hakim olması için gereken saat sayısı;

sınıfların planlanan tarihi;

gerçek tutma tarihi.

6. Ek bir ikincil program için metodik destek şunları içerir:

her konu veya bölüm için planlanan belirli yaklaşımların ve sınıfların bir açıklaması;

bir eğitim süreci, didaktik materyal, sınıfların teknik ekipmanı düzenleme tekniklerinin ve yöntemlerinin tanımı;

metodolojik ürün türleri (oyun geliştirme, konuşmalar, yürüyüş, geziler, yarışmalar, konferanslar vb.);

didaktik ve ders materyalleri, araştırma çalışma teknikleri, internal'in konusu veya araştırma çalışması vb.

7. Kullanılmış edebiyatın listesi.

Bu bölüm şunları içerir:

Öğretmen tarafından sınıf hazırlamak için kullanılan referanslar;

Liste bilimsel edebiyatÖğretmenin başını genişletmek:

a) genel pedagoji;

b) bu \u200b\u200btür faaliyet ve eğitim tekniği;

c) didaktik;

d) ortak ve yaş psikolojisi;

e) Seçilen aktivitenin teorileri ve tarihi;

g) Ses ve video kayıtlarının bir listesi vb.;

Sınıflar konusunda çocuklar ve ebeveynler için ayrı referanslar listesi (eğitimsel etki aralığını genişletmek ve bir çocuğun öğretilmesinde ve yetiştirilmesine yardımcı olmak için).

Referansların listesi GOST'nin gereksinimlerine uygun olarak gerçekleştirilir.

Sunumum, sunumumun yanı sıra, eğitim organizasyonlarında ek genel eğitim (genel zenginlik) programlarında eğitim faaliyetlerinin organizasyonunu düzenleyen düzenleyici yasal belgeleri içeren bir klasör "Seminer Katılımcı" klasörü hazırladım. Çok fazla ve iki slayttan birinde yerleştirilmedi, bu yüzden onları sizin için ayrı bir dosyayla hazırladım.

Çocukların ek eğitiminin geliştirilmesi konseptine göre, tasarım ilkelerinden biri ve ek genel eğitim programlarının uygulanması, programların çok seviyeli olmasıdır.( Veri Geliştirme'nin Alaka Düzeyi metodik öneriler 4 Eylül 2014 tarihli Rusya Federasyonu hükümetinin kararnamesi tarafından onaylanan ek eğitim geliştirme kavramında belirtilen ilave genel eğitim programlarının tasarımı ve uygulanması gerekçesiyle belirlenir. №1726-P, ayrıca 29 Aralık 2012 N 273-FZ "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine" Federal Kanunu ile (özellikle, 75. Madde 75 "Madde 75" Madde 75 "Ek Eğitim") ve Bakanlığın Düzeni Rusya Federasyonu Eğitim ve Biliminin (Mintophruki Rusya), 29 Ağustos 2013 N 1008 "Ek Genel Eğitim Programları için eğitim faaliyetlerini organize etme ve uygulama prosedürünün onaylanmasına ilişkin olarak").

Ek eğitim programlarının tasarımında çok seviyede yüksekliğin temelleri, her çocuğun bireysel tempo, hacim ve karmaşıklıktaki yeterlilikler, bilgi ve becerilere hakim olma hakkını uygular. Bu tür programlar, tüm çocukları, yeteneklerin ve genel gelişme seviyelerinden bağımsız olarak sınıfların olasılığını sağlar. Çok seviyeli seviyede, ek eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanmasına uygun olarak anlaşılmakta ve farklı gelişme düzeylerini dikkate almamızı sağlayan bu tür ilkeler ve farklı derece Çocukların gözaltına alınmasının gelişimi. Bu tür programlar, programın içeriğine hakim olmak için paralel süreçlerin uygulanmasını önermektedir. farklı seviyeler Programdaki her birinin teşhisine dayanan derinlemesine, kullanılabilirlik ve karmaşıklık derecesi, programdaki her birinin her birinin başlangıç \u200b\u200bkabiliyeti.

Çocukların ek eğitim programının içeriği ve materyali, aşağıdaki karmaşıklık seviyelerine uygun olarak farklılaşma ilkesine göre düzenlenmelidir:

1. Programın başlangıç \u200b\u200bseviyesi - 5-10 yaş arası çocuklar için. Kamuya açık ve evrensel malzeme organizasyon biçimlerinin kullanımını ve uygulanmasını ve programın gelişiminde önerilen programın asgari karmaşıklığını kabul eder.

2. Programın temel seviyesi 10-15 yaş arası çocuklar içindir. Programın temel tematik yönünün bir parçası olarak, uzmanlaşmış bilgi ve dilin geliştirilmesine izin veren, özel bilgi ve dilin geliştirilmesine izin veren malzeme organizasyonunun bu tür biçimlerinin kullanımını ve uygulanmasını varsayar.

3. Gelişmiş Program Seviyesi - 12-18 yıl çocuklar için. Programın tutarlılığı çerçevesinde, karmaşık (muhtemelen oldukça uzmanlaşmış) ve önemsiz olmayan bölümlere erişim sağlayan malzeme formlarının kullanımını varsayar. Ayrıca varsayar geniş kapsamlı çalışma Program içeriği ve Programın tutarlılığı çerçevesinde profesyonel ve profesyonel bilgilere erişim.

Programın her katıldığı, katılımcının ilk ekipmanını değerlendirmek için şartlar ve prosedürlerin organizasyonu yoluyla uygulanan, aşağıdaki seviyelerin herhangi birine erişmeye uygun olmalıdır (içeriğin gelişimi için birinin veya başka bir hazırlık derecesi) ve katılımcı tarafından bildirilen materyaller belirlenir.

Farklılaştırılmış eğitim materyali, eğitim programındaki katılımcılar için farklı şekillerde ve kaynak türlerinde sunulabilir. Eğitim programının geliştirilmesi ve uygulanmasını, metodolojik ve didaktik materyallerin bilgi ve iletişim ağı "internet" bölümündeki kaynaklara yerleştirilmesi (bundan böyle - internet ağı) sağlaması önerilmektedir; basılı formda (ders kitapları, çalışma kitapları, metodolojik faydalar vb.); Makine okunabilir bir biçimde, okunması için erişilebilir bir biçimde elektronik aletler (Formatlardaki Kişisel Bilgisayarlar, Tabletler, Akıllı Telefonlar vb.pdf., * doc, * docx Ve benzeri.); Görsel bir biçimde, düzenler, prototipler ve gerçek nesneler ve aktivite araçlarıyla.

Üç seviyenin her biri, her türlü psiko-fizyolojik özelliklere sahip, çocuklara evrensel erişilebilirlik sağlamalıdır. Buna karşılık, programın materyali, okumadaki zorluklar yaşayabilen çocukların sağlık özelliklerini dikkate almalıdır, bunun tarafından sunulan materyallerle herhangi bir manipülasyonun dinlenmesi veya yapılması.

1 Eylül 2016 tarihleri \u200b\u200barasında, spor salonlarımızda yetenekli çocuklarla çalışmak için ek eğitim merkezi açıldı.

Anahtar fikir Üstün yetenekli çocuklar için ek eğitimin merkezinin yaratılması, "zenginleştirilmiş öğrenme", yani programlar, eğitim zinciri dersinden ders dışı etkinliklere ve ek eğitimde düzenlendiğinde, süreklilik beklentileri dikkate alınarak geliştirilir. Okul öncesi, hakaretin öğrencisi ve daha sonra lise öğrencisine. Örneğin, okul öncesi departmanında, "Çocuklar için Robotik" programı, programda programda uygulanmaktadır. temel Seviye "Dünyayı simüle ediyoruz", ileri seviyenin spor salonunda "dünyayı modelleme: robotik." Saptanlığın sanatsal yaratıcılığının stüdyosu, "Techno-grafik" ve "Techno-Park" nın ileri düzeyinde programlarda devam etmektedir. Spor salonunda radyo hattı, spor salonunda devam ediyor, bu, "Tasarım Etkinlikleri: TV Stüdyosu" bir programının bir programıdır.

2. Bireysel Teşhis

Bir program geliştirirken, öğrencinin bireysel özelliklerini yansıtabilecek altı tip seviyeye dayanmak gerekir:

1. Psikofiziksel gelişim seviyesi;

2. Motivasyon seviyesi;

3. Entelektüel gelişme seviyesi;

4. Genel bilginin ilişkilerinde farkındalık ve ödeme seviyesi ve özellikle gelişmiş programın içeriği;

5. Bazı yeterliliklerin oluşumu seviyesi (geliştirilen programın içeriğine ve tematik yönüne bağlı olarak belirlenir);

6. Bir veya başka bir okuryazarlığın oluşum seviyesi (bilgi, işlevsel, dil vb.) Geliştirilen programın içeriğine ve tematik yönüne bağlı olarak belirlenir).

Bu veya sunulan seviyelerin bir başkası, aşağıdaki formlar ve yöntemlerle gerçekleştirilen bir teşhis değerlendirmesine tabi tutulabilir:

1. Test ve sorgulama;

2. Derin röportaj;

3. Psikolojik teşhis kompleksleri;

4. Mantık ve problem görevleri;

5. İş, simülasyon, rol yapma, organizasyon ve faaliyet;

6. Öğrencinin portföyü;

7. Deneme;

8. Vaka yöntemi;

9. Yaratıcı görevler vb.

Teşhis prosedürlerinin, programın ortalama tematik yönüyle doğrudan ilişkisi olmalıdır. Bu bölümde listelenen seviyelerin tanımı, bunlar veya diğer içerik ve malzeme seviyeleri ile korele olmamalıdır (bkz. Bölüm 1).

Özel öneme sahip, kendi bireysel eğitim programının açıklamasının açıklamasını gerektiren formlara sahip olabilir, eğitim ve eğitim amaçlı, bunlara ulaşmanın mekanizmalarını belirleme vb. Bu tür formlar, bir öğrencinin bir ya da başka bir seviye ana ya da başka bir seviyeye yönelik iddiasının değerlendirilmesini ve bazı tahmini prosedürlerin geçişi yoluyla gerçek gelişim seviyesine uygunluğun derecesini belirlemeyi mümkün kılar. (Bkz. Bölüm 3).

Düzenlemeler ve teşhis prosedürlerinin içeriğini geliştirirken, daha fazla nesnel sonuç elde etmek için tek bir teşhis diliminde birkaç yöntem ve formun kullanılması arzu edilir. Katılımcıyı onların tezahürleri ile teşhis edebilme önemlidir. farklı şekiller Eylemler - doğal ve aktif ve duygusal ve şehvetli tezahürler (oyunlar ve canlı bir konuşma yoluyla), entelektüel düşünceler (görevlerin belirlenmesi ve yazılı işler aracılığıyla), yaratıcı (yaratıcı görevler aracılığıyla). En şeffaf ve objektif sonuçları elde etmek için, uzmanları psikolojik niteliklere sahip olmak arzu edilir.

Dünyamızdaki her şey yükseltiliyor, geliştiriyor ve eğitim bir kenara bırakmıyor, bugün zaten "Ek eğitim sisteminin yeni modeli" hakkında konuşuyoruz: açık ek eğitimin gelişimi - ek eğitimin yoğun modüler modüler programları Kendini ifade ve kendini geliştirme için yeni bir aşama (kamu-özel ortaklığına dayanan çocuklu, istikrarlı bir çok seviyeli acil durum sisteminin oluşumunu amaçlayan stratejik inisiyatif ve yetenekleri belirlemek ve geliştirmek için ek eğitim için modern programların uygulanmasına yöneliktir. her çocukta).

Bugün başlangıçta yetkili bir uzman hazırlamakXxi Yüzyıl, ona belirli bir miktarda resmi bilgi vermek, sürdürülebilir beceriler oluşturmak ve operasyonel kullanımlarını işletme yeteneğini kontrol etmek için yeterli değildir. Mesleki bilginin etkin bir şekilde ustalaşılması ve bir mezun atanması için gelecekteki bir mesleğin görüntüsüne sahip olmalı, gelecekteki bilginin ve yolların gelecekteki bir profesyonel olarak nasıl güçlendirdiğini anlamak için gelecekteki bir mesleğin görüntüsü olmalıdır. Bunu yapmak için, henüz tanıtmanız gerekir, bu alanların çalışmalarını ve kendi faaliyetlerinin ilk örneklerini, okul eğitimi sırasında bile, bu alanların çalışmalarını ve kendi faaliyetlerinin ilk örneklerini sağlamak için bir öğrenci olarak tanıtmanız gerekir. gelecekteki aktivitelerin propara örtüsü.

Bugün yeni bir hedefimiz var : Teorik güncelleme ve pratik bilgi, Öğretmenlerin felsefe, ilke ve konsept uyarınca mesleki yeterliliklerini geliştirmekek eğitim açın Bu, öğretmenlerin mesleki faaliyetlerinin uygulanmasının koşullarındaki ve ilkelerindeki değişimi ifade eder.

Bu bağlamda, bizim sonucuna varılan yeni görevler var. :

{!LANG-ef9072ca05343c1006c85e118ec0a20b!}{!LANG-bf3ac3ccc9107487a615f9c4881db8ac!}{!LANG-a9023785f622b85fe67c853c107bf689!} {!LANG-b2c7739c0ff62f1443cbf30dddfe90c4!}{!LANG-6faa8f6d4c05bf3aa1607a4d69c369a8!}

{!LANG-653eefd53e19f50247d53c2038b1c408!}

- {!LANG-360d639a5b4418fe5cfa8f16f64ebc35!} {!LANG-147c71e2d0d90aa451627e61c2fa616a!}{!LANG-4263c97121c8c38176b20033a54c9ecf!}

{!LANG-9f9190adf421aced4f649a5e74fbf879!}

{!LANG-a1b7778bb6d191d125843b02510c8cb3!}

{!LANG-e11619225238bce3f0360682b8a5a835!}

{!LANG-942574113cead396921c0b1e4f72f657!} {!LANG-caa7732b265874d264bdd9622a90b916!}{!LANG-3c1f6e8c1a5181f4883689f65e64fb02!}

{!LANG-c16e8ee8b1d1e5b2860c80de49bc9216!}

{!LANG-9609e6a6d74928fb4e706fbc9d9227f5!} {!LANG-ce3e04706fad4d54dbb557962530ee4b!}

- {!LANG-3c64f308e8e5f3c548c9c6b3bdf7a561!} {!LANG-65fc0065aa7332277b456a2ef90ec30e!}{!LANG-8e016f9a78126071e81a8b66f50e9608!} {!LANG-f5a0b2e6d3651a97eb7c3bb78f90e02a!} {!LANG-ca8581110b0d04794a455e976c86ff75!}{!LANG-aa7f12925cae75ef2fceb91354bdb6fc!} {!LANG-70b53776a6cbca5935548ba9cbb0518c!} {!LANG-a93723105a84aa9ba614b1e5712d0afb!} {!LANG-2de4af2e60871e2f060505c9b4f6ea24!}{!LANG-685e05656a54a81657c5d2364be72947!}

- {!LANG-4637435c6128c1553599356e43501e75!} {!LANG-831d687aa332c695d5ade70b9b85c510!}

- {!LANG-0bff197b3abc78461339feedc7e1171f!} {!LANG-35ed534c55e160be503343f181d18e50!} {!LANG-913c93901bde579152ae464d1712e1f7!}{!LANG-b507e026709d83ea20f7b68d56f777b7!}

- {!LANG-a9683a13fc329a941172e220edb12352!} {!LANG-eeca108ab03f296b63be87f20a650ecc!}

- {!LANG-ecb982495f11d9f04034f9999799a4d8!} {!LANG-79b8e53fbd47354ddb808ed986460a58!} {!LANG-98dd12f04f7e0eac4504d145d1bf1ecb!}{!LANG-cc11e65b4cec7f8398b6eeaa362a0746!}

- {!LANG-f3587aee048687e66d8e3e9f4cd5ab27!} {!LANG-84127475b21864562a5d3b78e868bdb2!}{!LANG-1520d997e39443d967f040f96ec87ee5!} {!LANG-bea1d7a257ff3cf077280632b2c965e0!}{!LANG-f08b51dd3c2b645358abead7d9a833f2!} {!LANG-8f34697349ce0469cbe2af645d258330!} .

- {!LANG-505484ba13e58d9a48b6997e30762d6d!} {!LANG-0906907aaaf6f7ed714a7476bb856f81!}

{!LANG-10f286a786c00d412c7e1247ebcaa5b0!} {!LANG-b0bcf6db7e07319caf1cb7563ee14107!}{!LANG-9f4b0c826e1e9fe9de526dcb5a39497c!}

{!LANG-24d2cf363c90a56281bada44de1eda60!} , {!LANG-403afe5fc6f345ea3b93578e9f978714!} {!LANG-ce3fbb688e582defdd659a015fd744f3!} {!LANG-e4f7b9070e2e5154fb47fd4be1efc288!} , {!LANG-c5ca1387f4d856aa14f4ee0453d8a766!}

{!LANG-9493c53ef6e63c5920bcfe5cc7b96b71!} {!LANG-5debf83fe82b443f711514df28245fe1!}{!LANG-f1b6892e702275864e235c58a9ec4785!}

- {!LANG-96e56a7fdfcf84cc3fbf7a83bfc965b2!}

{!LANG-d5aa1fd5d0482e0126bcbad4f702dd95!}

{!LANG-020625a2e2d71d850d48b026c2dddd29!}

{!LANG-b404c5022371b7e7b5d563df16d33397!}

{!LANG-843b2b75e4ce02bee3489767507f0d1d!}

{!LANG-f68928f186a5e2de05e9d28012e5a513!}

{!LANG-3b2e34a65ea41adb53857afec7446f7b!}

{!LANG-6ff4d3dac886cc53ba6cab0589fa092e!}

{!LANG-adbb3dad8f18a3269591fdc03f148c9f!}