Anaokulunda metodolojik bir köşe tasarlamak. Bir okul öncesi eğitim kurumunun metodolojik ofisinin tescili için gereklilikler
Metodolojik ofisin modern gereksinimleri ve talepleri karşılaması için
eğitimcilerin şu hususları göz önünde bulundurması gerekir:
1). Eğitim sürecinin yüksek verimliliği için önemli bir koşul, öğretmenlerin psikolojik ve pedagojik bilim ve uygulamadaki yeni gelişmeler, sistemin düzenleyici ve metodolojik desteği hakkında sürekli ve zamanında bilgilendirilmesidir. okul öncesi eğitim... Burada kurumunuzla ilgili bilgiler, yazarın gelişmeleri yoğunlaştırılabilir, okul öncesi eğitimin geliştirilmesi için program sunulur.
2). Metodoloji odası her eğitimcinin kullanımına açık olmalı, toplantılar, seminerler, istişareler vb. için uygun bir programa sahip olmalıdır.
3). Tüm anaokulu öğretmenleri, metodolojik odayı kılavuzlar, metodolojik gelişmeler, pedagojik yenilikler vb. ile yenilemek için sürekli çalışmalıdır. Bu durumda, her şeyden önce, kabine yönteminin sağlanmasının güvenliğine dikkat edecekler, içeriğinde daha iyi gezinecekler ve çocuklarla eğitim çalışmalarında kullanacaklar.
4). Tüm tasarım, konuşmaya ve yaratıcılığa elverişli tek bir tarzda yapılmalıdır.
5). Ofiste sunulan deneyim, öğretmenleri yaratıcı olmaya, mesleki becerileri ve yeterlilikleri geliştirmeye motive etmelidir.
Metodolojik bir ofis düzenlemeye yönelik modern yaklaşımlar
"Organizasyon" kelimesi Latince "ince bir görünüm veririm, düzenlerim" kelimesinden gelir. Maddi kaynakları, şu ya da bu işi örgütlerler, ama hepsinden öte, insanları örgütlerler. V okul öncesiÇocuklarla eğitim sürecini doğrudan yürüten öğretmenlerin etkinlikleriyle ilgili sorunlar ön plandadır.
Organizasyon aşaması birkaç nokta içerir:
soruların cevapları da dahil olmak üzere mevcut durumun incelenmesi: ne
bugüne kadar yapılanlar, organize işlerde gelenek var mı veya problem ilk defa mı çözülüyor, işin başarısını en çok etkileyebilecek olan vs.;
hedef belirleme ve iş görevlerinin tanımı (açıkça
hemen veya aşamalı olarak ne elde etmek istediğinizi hayal edin, vb.), davanın hazırlanmasını ve yürütülmesini planlayın;
Gelecekteki içeriğin, biçimlerin ve yöntemlerin geliştirilmesi ve seçimi
aktivite (iş miktarı, teknikler, yöntemler, kullanılacak araçlar vb. derhal değerlendirilir);
gelecek çalışma için koşulların sağlanması;
sanatçılar için görevler belirleme ve genel bir ruh hali yaratma
iş, sanatçılara talimat vermek;
bunu uygulama sürecinde insanlara doğrudan yardım veya
sonuçların değerlendirilmesini ve nitelenmesini içeren diğer işler, ayrıca vicdanlılık ve inisiyatif için teşvik.
İnsanların yeteneklerini, yaratıcı odaklarını, her bir çalışanın profesyonel olgunluğunu iyi biliyorsanız, herhangi bir iş en iyi sonuçla organize edilebilir.
Metodolojik ofisin çalışmalarını düzenlerken asıl şeyi hatırladık: içeriği ve tasarımı bu okul öncesi kurumun öğretmenlerinin ihtiyaçlarına uygun olmalıdır. Kurum ve yazarın gelişmeleri, yıllık plan, öğretmen konseylerinin materyalleri hakkında bilgiler burada yoğunlaşmalıdır. Çalışma odası her öğretmenin kullanımına açık olmalı, uygun, esnek bir çalışma programına sahip olmalıdır. Tüm tasarım aynı tarzda yapılmalı, sohbete ve yaratıcı çalışmaya elverişli olmalıdır.
Metodolojik çalışmanın çok işlevli amacına dayanarak, her şeyden önce, eğitimcinin çocuklarla çalışmayı organize etmede pratik yardım alabileceği yaratıcı bir pedagojik atölye olarak düşünülmelidir. Kabine, öğretmenleri yaratıcılığa "kışkırtmalı", mesleki becerilerini geliştirmeye teşvik etmelidir. Eğitimcilere metodolojik yardım sağlama, niteliklerini ve genel eğitim seviyelerini iyileştirme ile ilgili sorunları başarılı bir şekilde çözmek için, en modern metodolojik gereksinimleri karşılayan ofis için materyal seçmek ve sistematizasyonunu dikkatlice düşünmek gerekir.
Metodolojik ofisin materyali birkaç bölüme ayrılabilir:
düzenleyici ve rehberlik malzemeleri,
öğretim materyalleri,
metodik ve referans literatürü,
didaktik ve görsel materyal,
Kütüphane
Dolabın çalışmasında kütüphanenin doğru organizasyonuna önemli bir yer verilmelidir. Bir anaokulunun tüm kitap fonu şartlı olarak üç bölüme ayrılabilir: öğretmen için kitaplar (metodolojik ve referans literatürü), çocuklar için kitaplar ve ortak kullanım için kitaplar.
Pedagojik ofisin özü, metodik literatür ebeveynlik üzerine okul öncesi yaş, asıl görevi eğitimcilere yeni pedagojik ve psikolojik araştırmalar hakkında güvenilir ve zamanında bilgi sağlamak olduğundan. Metodoloğun görevi, bu pedagojik düşünce cephaneliğini yenilemektir. Sosyal metodolojik literatürün yayınlanmasını takip etmek, pedagojik yayınevlerinin uzun vadeli planlarını ve kataloglarını tanımak ve gerekli literatürü zamanında sipariş etmek önemlidir. Metodolojik literatür aşağıdaki bölümlere yerleştirilmiştir: "Fiziksel gelişim", "Ahlaki eğitim", "Oyun", "Konuşmanın gelişimi", "Doğa hakkında her şey", "Müzikal gelişim" - vb.
Metodoloji odasında özel bir yabancı, Rus ve Sovyet pedagojisi ve psikolojisi klasikleri bölümü bulunmaktadır. Ya.A. tarafından derlenen eserlere veya seçilmiş eserlere dayanmaktadır. Kamensky, K.D. Ushinsky, V.A. Sukhomlinsky, Y. Korchak, L.A. Wenger, D.B. Elkonina, L.S. Vygotsky ve diğer önde gelen bilim adamları.
"Referanslar" bölümü çeşitli ansiklopediler, referans kitaplar, dergiler içerir. Okul öncesi eğitim kurumlarının konuşma kültürünü geliştirmek için referans kitapları olarak sözlükler vardır: V. Dal tarafından "Rus Dilinin Açıklayıcı Sözlüğü", S. Ozhegov tarafından "Rus Dili Sözlüğü", Referans Sözlüğü "Rus Edebi Telaffuz ve Aksan" ", "Pedagojik Sözlük", "Etik Sözlük" vb.
“Okul öncesi eğitim”, “Çocuklukta çocuk” gibi mesleki yönelimli süreli yayınlara öğretim odasında önemli bir yer verilmektedir. çocuk Yuvası"," Çember "(ekli)," Okul öncesi eğitim "," Anaokulu "," Aile ve okul "," Dadı "," Bebeğimiz ", vb.
Süreli yayınların akışında kaybolmamak için çalışmanız gereken her şeyi seçip kullanabilmeniz gerekiyor.
Çocuk kurgu kitaplığı, TN Doronova'nın "Çocukluktan ergenliğe" programı tarafından önerilen eserleri içerir.
Ayrıca bu bölümde masal koleksiyonları, küçük folklor formları, eğitim literatürü, Rus ve yabancı şair ve yazarların eserleri yer almaktadır. Öğretmenlerin doğru kitabı aramak için fazla zaman harcamaması için konuya göre (vatanla ilgili, doğayla ilgili, teknolojiyle ilgili vb.), bölümlere göre, metodolojiye göre, bireysel sorunlara göre kataloglar derlenmiştir. Tüm kitap fonu sayılmalıdır.
Bir öğretim odasında çalışmak, gelecekte eğitimcilerin ihtiyaç duydukları her şeyi bağımsız olarak bulmalarına ve bol miktarda öğretim materyali ve kitap arasında kolayca gezinmelerine yardımcı olacaktır.
Bürodaki çalışmaları, eğitimcilerin orada bir kitapla oturabilecekleri, düşünebilecekleri, danışabilecekleri, tavsiye alabilecekleri şekilde organize etmek gerekir, böylece öğretim odasına her ziyaret onlara yeni bilgiler, yeni düşünceler getirir ve deneyimlerini zenginleştirir. . Öğretim odası, eğitimcilerin yaratıcı çalışmaları, dostane bir görüş ve deneyim alışverişi için bir laboratuvar haline gelmelidir.
Okul öncesi öğretmenlerinin mesleki becerilerini geliştirmeye yönelik çalışma merkezi, faaliyetleri aşağıdaki görevleri çözmek için tasarlanmış metodolojik bir ofistir:
eğitimcilere kendi mesleki seviyelerini geliştirmede, kendi kendine eğitimde farklılaştırılmış yardım sağlanması, bilimsel organizasyon iş gücü;
Teçhizat pedagojik süreççocuklarla eğitim ve öğretim çalışmaları için kılavuzlar.
Metodolojik ofiste öğretmenlerin başarılı ve amaçlı çalışmalarını sağlamak için ekipmanı ve ekipmanı dikkatlice düşünülmeli ve sistemleştirilmelidir. Materyal birkaç blok halinde sunulmaktadır:
1. Normatif belgeler.
2. Eğitimsel ve metodolojik destek.
H. Görsel ve açıklayıcı materyaller.
4. Pedagojik ve çocuk edebiyatı, süreli yayınlar.
5. Sergiler.
6. İçerik belgeleri okul öncesi eğitim kurumunun çalışması.
Yönetmelikler
Metodolojik ofiste, çocuklarla yetiştirme ve eğitim çalışmaları ile ilgili normatif belgelerin kopyaları vardır:
Eğitim Kanunu, Okul Öncesi Eğitim Kavramı, Okul Öncesi Kurumlar Yönetmeliği, metodik harfler, çocukları okula hazırlama ve okulla çalışmanın sürekliliği ile ilgili belgeler vb.
Anaokulunun faaliyetlerini düzenleyen tüm belgeler tam olarak müdür tarafından tutulur.
Eğitimsel ve metodolojik destek
Okul öncesi eğitim kurumunun çalışmalarının içeriğine ilişkin belgeler
Metodolojik ofis mutlaka şunları içermelidir:
okul öncesi eğitim kurumunun eğitim programının ve yıllık planının bir kopyası;
kıdemli eğitimcinin bir aylık çalışma planı;
öğretmen konseylerinin tutanaklarından oluşan bir defter;
okul belgeleri: işbirliği anlaşması,
mezunların bilgi kartları (çocukların okula hazır olup olmadıklarına ilişkin veriler);
metodolojik ofiste alınan malzemelerin muhasebesi için defterler;
okul öncesi öğretmenlerinin mesleki gelişimi ve sertifikalandırılması için uzun vadeli bir plan;
çocukların teşhis sonuçları ve öğretmenlerin anketleri;
programların uygulanmasına ilişkin çalışma durumu hakkında bilgi.
Açıkça - açıklayıcı materyal
Çoğunun kullanımı çok işlevli olduğundan, bu tür malzemelerin türüne göre düzenlenmesi tavsiye edilir.
Gösteri ve bildiri resimleri, illüstrasyonlar.
için oyuncaklar ve oyun malzemeleri yaratıcı oyunlar.
Cihazlar, ekipman, doğal malzemeler vb.
Halk sanatları ve el sanatları ürünleri.
Teknik eğitim yardımcıları.
Edebiyat
Pedagojik literatür, programın ana bölümlerine karşılık gelen başlıklara ayrılmıştır ve ayrıca pedagoji ve psikolojinin teorik konuları, ıslah çalışmaları, çeşitli sözlükler ve referans kitaplarını içerir.
Çocuk edebiyatı eserlerinin yazar isimlerine göre alfabetik sıraya göre dağıtılması tavsiye edilir. Tematik koleksiyonlar da vurgulanabilir: masallar, hayvanlarla ilgili hikayeler, halk el sanatları hakkında vb.
Süreli yayınların yayın yıllarına göre, omurga ile ilgili kaynak verileri de belirtilerek gruplandırılması tavsiye edilir.
Sergiler
Tanıtımını sağlamak için metodik çalışma ofiste, bir öğretmen konseyine hazırlanmak, çocuklarla eğitim ve öğretim çalışmalarını izlemek, Bilim ve Metodolojik Merkezin faaliyetlerini gösteren bir ay boyunca okul öncesi eğitim kurumu için bir çalışma planı sunmak için sergiler veya stantlar düzenlenmesi tavsiye edilir, eğitimcilerin ziyaret etmesi tavsiye edilir.
Öğretmenlere yardımcı olmak için, çocuklarla mevcut çalışmaları yansıtan, yeni literatürü ve en iyi uygulamaları tanıtan sergiler düzenlenir, örneğin: yazarın doğum günü ve yıldönümü için materyal; kışın eğitim çalışmaları;
Okul öncesi eğitim kurumunun tüm metodolojik çalışmalarının merkezi, metodik ofistir. Eğitimcilerin örgütlenmesine yardımcı olmada lider bir role sahiptir. Eğitim süreci sürekli kendini geliştirmelerini sağlamak, ileri pedagojik deneyimlerin genelleştirilmesi, ebeveynlerin çocukların yetiştirilmesi ve eğitiminde yetkinliğinin arttırılması. Metodik ofis, bir okul öncesi kurumun en iyi geleneklerinin bir kumbarasıdır.
İndirmek:
Ön izleme:
Sunumların önizlemesini kullanmak için kendinize bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
Metodolojik bir ofis tasarımı için gereksinimler. Bir okul öncesi eğitim kurumunun metodolojik ofisi için düzenleyici çerçeve (Federal Devlet Eğitim Standardı bağlamında) MBDOU "Anaokulu" Vishenka "ların kıdemli eğitimcisi tarafından hazırlanmıştır. Kırmızı "Dubina V.A.
Metodik oda Okul öncesi öğretmenleri arasında iletişim için bir yer eğitim organizasyonu
Metodolojik ofisin işlevleri Öğretmenlerin birbirleriyle etkileşimi; Öğretmenleri bilgilendirmek; Metodolojik destek Didaktik materyalin depolanması
Metodik ve didaktik materyal aşağıdakilere uygun olarak tamamlanır: Federal Devlet eğitim standardı okul öncesi eğitim; örnek temel eğitim programları, uyarlanmış programlar, kısmi programlar, teknikler; grup yönelimi; çocukların okul öncesi eğitim kurumunda kalma süresi.
Metodolojik ofisin içeriği için gereklilikler 1. Metodolojik ofisin donanımı rasyonel olmalı ve yüksek seviye Eğitim süreci; 2. Metodolojik bir ofisin tasarımı, genel kabul görmüş estetik gerekliliklere uygun olmalıdır. 3. Ofisin ana ekipmanı, eğitim ve metodolojik literatür, görsel ve sistematik materyal setleri, ses ve video kayıtları, multimedya sunumlarıdır. eğitim alanları FGOS YAPMAK, didaktik materyaller.
Metodolojik ofis malzemelerinin sınıflandırılması a) düzenleyici ve yasal belgeler b) ana metodolojik belgeler c) "Eğitim ve eğitim sürecinin bilimsel ve metodolojik desteği d) görsel ve açıklayıcı materyal (gösteri ve çalışma kağıdı) e) pedagojik ve çocuk edebiyatı , süreli yayınlar e) sergiler
Tüm belgeler bloklara ayrılmıştır: Blok: Normatif ve yasal belgeler (federal, bölgesel, belediye normatif ve yasal belgeler ve okul öncesi eğitim kurumlarının faaliyetlerini düzenleyen belgeler) Blok: Ana metodolojik belgeler Blok: "Eğitim ve eğitimin bilimsel ve metodolojik desteği süreç Blok:" Personelle çalışma "Blok:" Kontrol ve yönetim "Blok:" Öğrenci aileleri, sponsorlar, halk ile etkileşim "Blok:" Anaokulu ve okul çalışmalarında süreklilik "
Okul öncesi eğitimin organizasyonunu düzenleyen normatif yasal belgeler Rusya Federasyonu, çeşitli yönlerde yapılandırılmıştır: 1. Federal belgeler belgeler Kanunlar, Rusya Federasyonu programları, hükümet kararnameleri 2. Bölgesel belgeler 3. Belediye belgeleri 4. Eğitim organizasyonunun belgeleri (okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim faaliyetlerini düzenleyen yerel kanunlar)
Ana metodolojik belgeler, metodolojik ofis vakalarının isimlendirilmesine dayanmaktadır; Metodolojik ofis vakalarının isimlendirilmesi; Öğretim kadrosunun sertifikasyonu için malzemeler; Okul öncesi eğitim kurumunun yıllık çalışma planı; Öğretmen konseylerinin materyalleri ve tutanakları; - Metodik ofisin pasaportu; - Yıl için kıdemli eğitimcinin çalışma planı, siklogram, (uzmanların siklogramları); - Seminer tutanakları, seminerler, çalıştaylar, seminer materyalleri; - Danışma materyalleri, açık sınıflar, "Pedagojik mükemmellik" haftaları; - OOP'nin gelişimini ve çocuklarda bütünleştirici niteliklerin gelişimini izlemek için materyaller; - Toplantı materyalleri, PMPC belgeleri; - Operasyonel, tematik ve nihai kontrol malzemeleri;
Metodolojik ofisin ana metodolojik dokümantasyonu Ek eğitim hizmetlerine ilişkin materyaller (kısa süreli konaklama adaptasyon grubu - eğer bir okul öncesi eğitim kurumunda varsa); Danışma Merkezi Materyalleri (eğer varsa okul öncesi eğitim kurumunda); Bir dergi, derslere katılmak için bir defter (öneriler ve uygulamaları), öğretmenlerin faaliyetlerini gözlemleme planları, anketler. Okul öncesi eğitim kurumunun eğitimcilerinin ve uzmanlarının eğitim çalışmalarının planlarını kontrol etme dergisi. Ebeveyn Etkileşim Kaynakları: Ebeveynlerle Çalışma Planı akademik yıl, çocuk haklarının korunmasına ilişkin materyaller, zor durumdaki ailelerle çalışma planı yaşam durumu, ebeveyn komitesi toplantı tutanakları;
Metodolojik (tematik) hafta için metodolojik ofis Planlarının ana metodolojik belgeleri; Okul öncesi eğitim kurumu başkanının emirleri; Çocukların yaşamının ve sağlığının korunması konusunda okul öncesi eğitim kurumlarıyla brifing yapmak için talimatlar, protokoller; temel talimatlar Okul öncesi çocukları okula hazırlamak ve anaokulunun okul, toplum ile sürekliliği için materyaller. Okul öncesi eğitim kurumunun tüm binaları için malzeme ve ekipman listeleri (kağıt ve elektronik (disk) versiyonlarında) Okul öncesi eğitim kurumunda düzenlenen belediye ve bölgesel etkinlikler hakkında inceleme kitabı.
Yetiştirme ve eğitim sürecinin bilimsel ve metodolojik desteği Okul öncesi eğitim kurumunun ana eğitim programı, okul öncesi eğitim kurumunun geliştirilmesi için Federal Devlet Eğitim Standartları Programına göre Çalışma müfredatı okul öncesi eğitim kurumları ve öğrenme programları, uzmanlar tarafından geliştirildi Okul öncesi eğitim kurumları için çalışma programları Bir aylık metodik çalışma planı Genç uzmanlarla çalışma planı Yaratıcı bir grubun çalışması. Yaratıcı grubun toplantı tutanakları Açık sınıfların ve rejim anlarının özetleri. Okul öncesi eğitim ve öğretim programının tüm bölümlerinde eğitimcilere yardımcı olacak uzun vadeli planlar, notlar, geliştirmeler. ileri öğretim deneyimi bölümlerde çalışın. Tümünde GCD'yi planlayın yaş grupları... Ek programlayın Eğitim Hizmetleri... Günün modları (sıcak, soğuk dönem) Yaz rekreasyon çalışmalarının organizasyonuna ilişkin belgeler
Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarının personel siklogramı ile çalışın. Öğretim kadrosu hakkında bilgi, metodolojik aktivitenin muhasebeleştirilmesi. Öğretmenlerin teorik düzeyini ve iş niteliklerini geliştirme planı İlçenin metodolojik derneklerinde öğretmenlerin ilişki dönemine katılımının siklogramı ve DOE Kartlarıöğretmenlerin çalışmalarını gözlemlemek. teşhis öğretim Üyesi... Öğretmenlerin kendi kendine eğitimleri hakkında bilgi. (yıllık olarak) Öğretmen portföyü.
Kontrol ve rehberlik 1. Yıl için kontrol programı 2. Kontrol materyalleri:> Tematik> Operasyonel> Önden> Tıbbi ve pedagojik 3. Kontrol haritaları> Kontrol sonuçları ( analitik raporlar kontrol sonuçlarına, raporlara, servis notlarına göre) 4. Pedagojik teşhis> Program bölümlerine göre teşhis kartları; > Raporlama dönemi için öğrencilerin teşhis sonuçları
Öğrenci aileleri, sponsorlar, yıl için öğrenci aileleri ile kamu çalışma planı ile etkileşim. Okul öncesi eğitim kurumunun sosyal ortakları olan kamu ile çalışma planı. Öğrenci ailelerinin izlenmesi. ile çalışma planı işlevsiz aile(varsa) Okul öncesi eğitim kurumunun aile ile etkileşim biçimleri (genel organizasyonla ilgili materyaller ebeveynlik toplantıları, dersler, ebeveynlerle sohbetler, diğer çalışma biçimleri.) Veli toplantıları için metodik öneriler. Ebeveynlik konusunda ebeveynlere öneriler
Anaokulu ve okul çalışmalarında süreklilik Anaokulu ve okul arasındaki işbirliğine ilişkin anlaşma. Okulla etkileşime ilişkin düzenlemeler. Okul öncesi eğitim kurumu ile okul arasında ortak etkinlikler düzenlemek için bir plan. Anaokulu ve okul çalışmalarında süreklilik (ortak faaliyetler için malzemeler). Okula başlayan çocukların hedeflere ulaşması (mezunların başarılarının izlenmesi)
Literatür: Modern okul öncesi eğitimin normatif temeli: Eğitim Yasası, Federal Devlet Eğitim Standardı DO, organizasyon sırası Eğitim faaliyetleri... - M.: Eğitim, 2014 .-- 112s. Okul öncesi eğitim organizasyonu / yazar-comp liderleri için federal normatif belgelerin toplanması. TV Volosovets. - M.: OOO Rusça kelime- ders kitabı ", 2015. - 456 s. İnternet kaynakları.
DİKKATİNİZ İÇİN TEŞEKKÜRLER!
Metodolojik ofis, okul öncesi eğitim kurumundaki metodik çalışmanın bilgi alt sistemini oluşturur. Bilgilerin sistematikleştirilmesi ve seçiminin merkezidir, öğretmenlerin, ebeveynlerin, halkın bilimsel ve metodolojik bilgilerle operasyonel aşinalığını organize eder, düzenleyici belgeler, bir veri bankası oluşturur, gerekli bilgilerin zamanında alınmasını organize eder.
Metodolojik ofisin çalışmaları doğrudan okul öncesi eğitim kurumunun başkanına bağlıdır.
Kabinenin metodolojik yönetimi kıdemli eğitimci tarafından gerçekleştirilir, normatif - yasal, program - metodolojik, Bilgi Desteği okul öncesi eğitim kurumunun metodolojik çalışmalarının eğitim süreci, planlanması ve organizasyonu.
Hedef ve görevler.
Amaç: oluşum ve geliştirme profesyonel nitelikleröğretmenler, mesleki gelişimleri ve gelişmeleri için koşullar yaratmak mükemmelliği öğretmek, her öğretmenin yaratıcı potansiyelini geliştirmek, çocuğun kişiliğinin optimal oluşumunu ve gelişimini amaçladı.
Metodik ofisin görevleri:
· Okul öncesi eğitim kurumunun belediye düzeyinde metodolojik merkezle ilişkilerini kurar ve düzenler;
Öğrencilerin velileriyle (yasal temsilciler), şehrin sosyo-kültürel kurumlarıyla etkileşim
· "Program"ın tüm bölümleri için literatür ve öğretim materyallerinin seçimini yapar, özetler ve sistematize eder metodolojik materyaller okul öncesi çocukların eğitimi ve öğretimi;
· Materyallerin kullanımına ilişkin açıklamalar yapar;
· Öğretmenler için yıllık planın amaçları, pedagojik konseylerin konuları, edebiyatın yenilikleri hakkında sergiler düzenler;
Eğitimcilere yardımcı olmak için metodolojik önlemler geliştirir ve hazırlar
· Okul öncesi eğitim kurumunu sosyal düzene ve okul öncesi çocukların gelişiminin özelliklerine uyarlar;
İş organizasyonu.
Metodolojik ofisin çalışmalarının organizasyonu aşağıdaki bloklara göre gerçekleştirilir:
engellerim- metodolojik ofisin faaliyetleri için düzenleyici destek:
· Okul öncesi eğitim kurumlarının faaliyetlerini düzenleyen federal, bölgesel düzenlemeler;
· yerel eylemler DOE;
Başın sorumlulukları Eğitim kurumu, metodolojik ofis başkanı, iş görevleriöğretmenler, yapısal birimler
II blok- bir eğitim kurumunun faaliyetlerini planlamak:
· Bir eğitim kurumunun gelişimi için entegre bir hedef program;
· Okul öncesi eğitim kurumlarının uzun vadeli planlaması;
Okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planlaması:
· Rutin iş planlaması (ay için kapsamlı iş planı);
Bir eğitim kurumunun yapısal birimlerinin çalışmalarını planlamak ( pedagojik konsey, geçici yaratıcı grup);
· Pedagojik konseylerin toplantı tutanakları.
· Tatillerin hazırlanması ve yürütülmesi için programlar, senaryolar
III blok- eğitim sürecinin bilgi desteği:
· Bir eğitim kurumu, ilçe, bölge öğretmenlerinin çalışmalarının ileri pedagojik deneyimlerini vurgulayan bilgi materyalleri;
· Pedagoji, psikoloji, metodoloji alanındaki yeni araştırmalar hakkında bilgi materyalleri;
· Okul öncesi eğitim kurumunun üzerinde çalıştığı sorunlara ilişkin bilgilendirme materyalleri;
Eğitim kurumunun yapısal bölümlerinin faaliyetlerine ilişkin materyaller
IV blok- eğitim sürecinin yazılım ve metodolojik desteği:
· Bir eğitim kurumunun müfredatı;
· Eğitim ve metodoloji kompleksi kurumun faaliyet gösterdiği;
Pedagoji ve psikoloji üzerine abonelik yayınları
Yetiştirme ve eğitim sürecinin psikolojik ve pedagojik desteği
V bloğu - organizasyonel ve metodolojik çalışma:
· Okul öncesi eğitim kurumu personeli;
· Okul öncesi eğitim kurumlarının mesleki becerilerinin teşhis verileri;
Kurumun çalışmalarının etkinliği (konferans, yarışma, festival sonuçları)
Metodolojik ofisin içeriği için gereklilikler
Metodolojik bir ofis yaratırken, donatırken ve organize ederken, aşağıdaki ilkelere güvenmeniz önerilir:
1. Metodolojik ofisin donanımı rasyonel olmalı ve yüksek düzeyde eğitim süreci sağlamalıdır;
2. Metodolojik bir ofisin tasarımı, genel kabul görmüş estetik gerekliliklere uygun olmalıdır.
3. Ofisin ana ekipmanı eğitim ve metodolojik literatür, görsel ve sistematik materyal setleri, ses ve video kayıtları, film şeritleri ve şeffaflar, didaktik materyallerdir.
Faaliyetin belirli başarılarının değerlendirilmesi, eğitim sürecinin organizasyonuna ilişkin rapor, öğretmenin portföyü aracılığıyla izlenebilir.
Portföy bölümlere ayrılabilir:
1. Genel bilgiöğretmen hakkında;
2. Sonuçlar öğretim faaliyetleri;
3. Bilimsel ve metodolojik aktivite;
4. Öğretmenin yaratıcı bulguları;
5. Bir çocuk takımında mekansal bir ortamın yaratılması.
Bir okul öncesi eğitim kurumunun metodolojik ofisinin çalışmalarını yaratmanın ve geliştirmenin ana görevi, eğitimcilere pedagojik süreci organize etmede, pedagojik becerileri geliştirmede ve kendi kendine eğitim düzenlemede etkili yardım sağlamaktır.
Metodik ofis pasaportu
Dolap ekipmanları
Metodolojik ofis, ekibin öğretim ve metodolojik faaliyetlerinin yürütüldüğü bir odaya ve ayrıca metodolojik ve referans literatürün yerleştirildiği bir odaya sahiptir.
Ofis aşağıdakilerle donatılmıştır:
- normatif ve öğretici belgelerin yoğun, metodik ve çocuklara yönelik olduğu kitaplıklar kurgu, didaktik materyaller, görsel-işitsel araçlar.
- öğretmenler konseyleri, seminerler, metodolojik dernekler ve diğer çalışma biçimlerini düzenlemek ve yürütmek için masalar, sandalyeler.
- bir bilgisayar
- tarayıcı
- Yazıcı
metodolojik destek
Bilgi ve analitik departmanı.
Sertifikasyon malzemeleri, ileri eğitim, öğretim faaliyetlerinin kapsamlı değerlendirmesi. Eğitim sürecinin durumunu, kalitesini izlemek ve analiz etmek. Okul öncesi eğitim kurumlarında pedagojik sürecin etkinliğinin değerlendirilmesi.
Yazılım ve metodolojik destek bölümü.
Okul öncesi eğitim kurumunda uygulanan eğitim programları; alternatif Eğitim programları; tematik planlama"Çocukluktan ergenliğe" programı kapsamında; psikoloji üzerine metodik literatür;
Sanatsal - Estetik Gelişim Bölümü.
Metodik literatür, ders notları, aktivite, tasarım, el emeği üzerine istişareler; Sanatçılar hakkında bilgiler, resimlerin reprodüksiyonları; hakkında bilgi ve örnekler Halk sanatı, halk oyuncağı;
Fiziksel gelişim bölümü.
Metodik literatür ve özetlerin geliştirilmesi, beden eğitimi ve çocukların sağlığının iyileştirilmesi üzerine istişareler; valeoloji üzerine literatür, ansiklopediler ( beden Eğitimi, anatomi, insan yapısı). Bu bölümde literatür, metodolojik gelişmeler, çalışma kitapları, can güvenliği konusunda çocuklarla çalışmak için video materyalleri.
Kurgu bölümü.
Çocuk, kurgu koleksiyonları ve bireysel çalışmaları; Bilimsel - metodik dergiler, kitapçıklar.
Sosyal ve Kişisel Gelişim Bölümü.
Metodolojik literatür, özetlerin geliştirilmesi, ana vatanı Hakasya Cumhuriyeti ile tanışma konusunda istişareler. Okul öncesi eğitim kurumlarında ulusal - bölgesel bileşenin uygulanması için literatür (kurgu, öğretim yardımcıları, açıkça - açıklayıcı materyal).
Bilişsel - konuşma gelişimi bölümü.
Metodik literatür, özetlerin geliştirilmesi, istişareler; Çocuk ansiklopedileri, görsel - açıklayıcı materyal.
Ebeveynlerle çalışma bölümü.
hakkında bilgi ortak sorunlarçocuk yetiştirmek, çocukları okula hazırlamak, çocuk haklarını korumak. Bunlar: düzenleyici belgeler, metodolojik literatür, istişarelerin geliştirilmesi, konuşmalar, bu konularla ilgili görsel - açıklayıcı materyaller. Çocuk haklarının korunmasına yönelik materyaller.
Konuyla ilgili sunum: Bir okul öncesi eğitim organizasyonunun modern metodolojik ofisi
Yükleniyor...