Origami teknoloji kartı. Kıdemli grupta kağıt yapımı

yönlendirme

Aplike elemanları ile origami yöntemiyle tasarım için OOD

v kıdemli grup"Ev"

(örneğe göre tasarım)

Tema: "Ev".

Entegrasyon eğitim alanları: sanatsal ve estetik, sosyal ve iletişimsel, bilişsel, konuşma, fiziksel gelişim.

Hedef: uygulama öğeleriyle origami yöntemini kullanarak tasarım metodolojisinde ustalaşarak çocuklarda sanatsal yaratıcılığın geliştirilmesi.

Görevler: eğitici: sözlü talimatları takip etme yeteneğini geliştirmek; kağıtla çalışmak için çeşitli teknikleri öğretmek; temel geometrik şekilleri tekrarlayın.

Geliştirme: sanatsal zevk, yaratıcılık ve hayal gücü geliştirmek; çocuklarda bir göz geliştirin, onlara doğru parmak hareketlerini öğretin; uzaysal hayal gücünü geliştirmek.

eğitici: kağıt tasarımına ilgiyi teşvik etmek; bir çalışma kültürü oluşturmak ve çalışma becerilerini geliştirmek; doğruluğu, malzemeyi dikkatli ve ekonomik kullanma becerisini ortaya çıkarmak, işyerini düzenli tutmak.

Hedef yer işaretleri:şemaya odaklanır, şemayı gerçek uzayda nasıl kullanacağını bilir, kurala ve modele göre nasıl çalışacağını bilir, bir yetişkini dinler ve talimatlarını uygular, her zaman yetişkinlerle etkileşimde gereksinimlerin anlamını anlar. Eğitim faaliyetleri ve öğretmenin gereklerini yerine getirir, ödevi tamamlamanın kendi yollarını sunar, eğitim faaliyetleri sırasında diğer çocukların görüşlerini dikkate alır, kağıttan tasarlama becerisine sahiptir.

Uygulama şu anlama gelir: görsel: bir evin şeması, evlerin görüntüleri, hazır örnek eserler, sözlü: şiir, hikaye, bilmeceler, konuşma, multimedya: müzik eşliğinde, "Ev" sunumu.

Kelime çalışması: origami, katlama, dikey, düzlem kelimelerinin konuşmasında açıklama ve aktivasyon.

Materyaller ve ekipman: A4 formatında farklı renklerde 3 yaprak renkli kağıt, çalışma şeması, makas, yapıştırıcı, basit kurşun kalem.

Metodoloji:

giriş bölümü

eğitimci:

Çocuklar, lütfen Irina Stolova'nın bir şiirini dinleyin:

“Kendime bir ev inşa edeceğim,

İçinde çok fazla alan olacak!

Evde masa ve ocak olacak.

Evime bir koyun sokacağım ... "

Bu komik şiir ne hakkında? Bu doğru - ev hakkında. Bil bakalım ne yapacağız? Bugün dersimizde origami yöntemini kullanarak kağıttan bir ev yapacağız.

Önünüzdeki tahtaya bir çalışma şeması eklenmiştir.

Öğretmen: 1) Önce kağıttan boşluklar yapacağız. Bir yaprak kağıt alıyorum. Onun şekli nedir? Beyler, masada bir dikdörtgen var. Ondan bir kare yapalım. Benden sonra tekrar et. önümüze koyduk dikdörtgen levha ve sayfanın köşesini eşit şekilde bükün, böylece kısa kısmı uzun olan boyunca düz durur. Elde edilen diyagonal boyunca parmaklarınızla pürüzsüz hale getirin. Sayfayı ters çevirin ve "ekstra" parçayı eşit şekilde bükün. Genişliyor. Makas alıp fazlalığı kesiyoruz. Yaprağın şekli nedir? Doğru. Bu karelerden iki tane yapmanız gerekiyor. Hadi çalışalım.

2) Çocuklar, bana karelerinizi gösterin. Tebrikler! Şimdi iki kareyi renkli tarafları dışarıda olacak şekilde katlayın. Ardından, şemaya göre çalışıyoruz. Dinleyin ve ne yapılması gerektiğini görün lütfen.

3) Öncelikle kare levhalar yatay olarak ortadan ikiye katlanmalıdır. En üstteki renk çatının rengi olacak, katlanmış karenin içinde kalan renk duvarlar olacaktır.

4) Çocuklar, bakın nasıl bir figür elde ettim? Doğru. Şimdi bu dikdörtgenin dikey olarak ikiye katlanması, merkezi işaretlemesi, katlama çizgisini hafifçe sıkıştırması ve açması gerekiyor.

5) Katlamanın orta çizgisine, dikdörtgeninizin kenarlarını her iki taraftan bükmeniz gerekir. Bir kareniz olmalı.

6) Şimdi kareyi tekrar bir dikdörtgene genişletin.

7) Beyler bize kalır yan kısmı öyle bir şekilde açın ki kağıdın üst kısmı nasıl bir şekil alıyor? Bu doğru, bir üçgen. Aynısını diğer tarafta da yapıyoruz.

8) Bizim ev hazır... Yan duvarları biraz açacağız ve evi bir uçağa koyacağız.

Ana bölüm

Beden eğitimi "Geyiklerin büyük bir evi var"

eğitmen: Geyiğin büyük bir evi var, (Eller başın üstünde - evin çatısını temsil ediyoruz.)

Oturur, pencereden dışarı bakar. (Sağ yumruğumuzla yanağımızı, sol elimizle sağımızı destekleriz.)

Tavşan tarlada koşar, (Yerinde koşar.)

Kapıyı ona çalar: (Ayaklarını yere vurur, eller kemerine koyar.)

"Knock, vur, kapıyı aç, (Her iki elle dönüşümlü olarak kapıya vurma taklidi.)

Ormanda kötü bir avcı var." (Eller kemerde, sağa ve sola dönün.)

“Tavşan, tavşan, koş! (El hareketini durdurmak.)

Bana bir pençe ver." (Ellerimizi açık bir avuçla uzatıyoruz)

İşin tamamlanması.

Eğitimci: Ve şimdi işi şemaya göre yapacaksınız. Ancak, yeni başlayanlar için işin aşamalarını hatırlayalım.

Çocukların cevapları.

Eğitimci: Şimdi bu adımları kendi başımıza tamamlayalım.

Tebrikler! Sen yaptın evler ama içlerinde bir şeyler eksik...

Bilmeceleri tahmin edelim:

1) Karanlıkta, geceye daha yakın,

Evlerin gözleri parlayacak.

Sadece yakında kapanacaklar

Yoğun kirpikler perdeler. (Pencere)

2) Herkesi tek elden karşılar,

Diğeri görüyor.

Kim gelir, kim gider -

Hepsi onu elinden tutuyor. (bir kapı)

3) Bir mum var

Tuğladan yapılmıştır.

Her şeyden önce.

ağzını açtı

Ve dumanı solur. (boru)

Böylece, kalan renkli kağıttan pencereleri, kapıyı ve boruyu kesip üzerine yapıştıracaksınız. ev.

Son kısım

Çıktı:

Eğitimci: Aferin, evleri tahtaya bağlayalım. ne kadar harika görün sen yaptın... Bütün şehir! Evlerinize kimi koyacaksınız? Bir oyuncak seçebilirsin ve seninle oynayacağız. Ve bir sonraki derste bu eve yerleşmek istediğinizi çizebilir veya göz kamaştırabiliriz.

Refleks:"Elma ağacı".

Tahtaya bir elma ağacı çizilir. Çocuklara iki renkte çizilmiş elmalar dağıtılır - kırmızı ve yeşil. Elmaları elma ağacına yapıştırıyorlar: yeşil - Sanırım her şeyi mükemmel yaptım, iyi ruh hali; kırmızı - görevle baş edemedim, üzgün bir ruh halindeyim.

Kullanılmış Kitaplar:

S. A. Kozlova - Okul öncesi pedagoji: ortaöğretim kurumlarının öğrencileri için bir ders kitabı mesleki Eğitim/ S. A. Kozlova, T. A. Kulikova - 12. baskı, M.: Yayın Merkezi "Akademi", 2011.- 272p.

O.V. Pavlova - Karmaşık sınıflar I. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva programına göre görsel aktivite üzerine. Volgograd: 2016 - 191'ler.

Pogodina, SV - Okul öncesi çocukların üretken etkinliklerinin organizasyonunun teorik ve metodolojik temelleri. M.: Yayın Merkezi "Akademi", 2015.-272s.

Teknoloji Ders Kartları

"Origami" konusunda.

Öğretmen tarafından derlenen ilkokul AA Postnikova

temel origami şekillerini öğrenmek için.

Tüm el sanatları tema ile birleştirilir: "Hayvanlar".

Bu kartlardan alınan dersler, çevredeki dünya ve teknoloji hakkındaki bilgileri tek bir bütün halinde birleştirir.

Çeşitli karmaşıklık seviyelerindeki şemalar, minimax ilkesine göre (basitten karmaşığa) çalışmanıza izin verir:

Kaplumbağa (orta seviye).

Tavşan (zor seviye).

Ördek (sert).

Fare (zor seviye).

Bu bölümdeki çalışmaların sonuçları, iki bölümden oluşan a / r şeklinde özetlenmiştir: teorik (iki seçenek eklenmiştir) ve pratik (önerilen şemalardan herhangi bir seçenek)

Çalışmanın amaçları:

Origami tekniklerini kullanarak çocuğun kağıttan model yapma becerilerinin oluşumu için koşulların oluşturulması.

Çeşitli kompozisyonların sanatsal ve estetik tasarım öğelerini oluşturma becerilerinin kazanılması.

Çocuğun ellerinin ince motor becerilerini geliştirmek için koşullar yaratmak.

Çocuğun bilişsel motivasyonunun oluşumuna bütünsel bir yaklaşımın uygulanması.

Çocukların sınıfta öğrendikleri origami bilgilerinin günlük hayatta kullanımı.

İş görevleri:

eğitici:

Çocukları origami tarihiyle tanıştırmak.

Anahtar kelimelere dayalı tutarlı bir hikaye oluşturma yeteneği.

Geliştirme:

Çocuklarda konuşmanın gelişimi, kelime dağarcığının genişletilmesi.

Yaratıcılığın geliştirilmesi ve mantıksal düşünmeçocuklar.

Bir grup içinde çalışma yeteneğini geliştirin.

eğitici:

Çocukların origami sanatına olan ilgisinin oluşumu.

Planlanan sonuç:

Çocukların origami sanatı hakkında bilgi edinmeleri.

Sınıfta öğrendiği origami bilgilerini günlük yaşamda uygulama becerisi.

1. İlkokul öğretmeni Postnikova Angela Alexandrovna tarafından derlenen "Origami" konulu teknoloji dersleri için kartların incelenmesi.

2.Uzmanlar:

Beloshapkina N.A. - öğretmen ilköğretim notları en yüksek kategori,

Gainatulina T.P. - 1. kategorinin ilkokul öğretmeni.

3.Muayene parametreleri:

a) Ödevlerin materyali, kağıtla çalışırken teknoloji açısından beyan edilen konuya karşılık gelir: "Origami";

b) Kartlar, artan karmaşıklık düzeyine sahip şemaları kullanır;

c) Kartların, ilkokul çağındaki öğrencilerin bireysel yaş özelliklerine uygun, rengarenk dekore edilmiş olması;

d) Bu kartlarla çalışırken:

Ø Çocuğun origami tekniklerini kullanarak kağıttan model yapma becerilerinin oluşması için koşullar yaratılır.

Ø Çeşitli kompozisyonların sanatsal ve estetik tasarım öğelerini oluşturma becerileri kazanılır.

Ø Çocuğun ellerinin ince motor becerilerini geliştirmek için koşullar yaratılır.

Ø Çocuğun bilişsel motivasyonunun oluşumuna bütüncül bir yaklaşım uygulanır.

Ø Çocuklar, sınıfta öğrendikleri origami bilgilerini günlük yaşamda uygularlar.

e) Bu materyal bir fırsat sağlar bağımsız iş teknoloji derslerinde öğrenciler, bu konunun çalışmasına entegre bir yaklaşım (teknoloji - çevremizdeki dünya);

f) Geliştirilen alıştırmalar, öğrencilerle bireysel çalışmanın yanı sıra toplu çalışmalar için de uygundur. grup çalışması genç öğrencilerle.

4. Sınav sonuçları, bu materyalin ikinci neslin standartlarına uygunluğu hakkında sonuçlar çıkarmayı mümkün kıldı, bu kartlar üzerinde çalışmak, ilkokul çağındaki çocukların kişisel ve iletişim becerilerinin gelişimine katkıda bulunur ve uygulanmasını sağlar. devlet standartlarının ana yönleri.

Basitten karmaşığa. En basit uçaktan muhteşem çok seviyeli 3D kompozisyonlara. Bu tematik bölümün sayfalarında, herhangi bir karmaşıklık düzeyindeki origami için ders notlarını ve GCD'yi bulabilirsiniz. Bu tür bir yaratıcılık, kağıt modelleri katlamaktan daha fazlasıdır.

Özetleri burada sunulan Origami dersleri, çalışma kültürünün oluşmasına katkıda bulunur ve çalışma becerilerini geliştirir; etkileşimin yaratılmasına katkıda bulunmak oyun durumları... Ve ayrıca çocukların iletişim becerilerini genişletmek; iyi bir sanatsal tat aşılamak; mekansal düşünme, yaratıcı ve mantıksal yetenekler geliştirmek.

Kendiniz öğrenin ve çocuklara origami tekniğini kullanarak gerçek şaheserlerin nasıl yaratılacağını öğretin.

1-10 toplam 858 arasındaki yayınlar gösteriliyor.
Tüm bölümler | Origami, kağıt yapımı. Ders notları, GCD

"Barış Güvercini" okul öncesi grubunda entegre origami dersi Hedef: Sanatla ilgili öğrenme sürecinde çocukların yaratıcılığını geliştirmek origami Görevleri :  Eğitici - çocukları Farklı çeşit güvercinler; bir rakamı katlamayı öğren "güvercin" bir üçgenin temel şekline göre; hedeflemeyi öğrenmeye devam edin...

Hedef: boş zaman etkinliklerinin organizasyonu, ilgiyi teşvik etmek kağıt sanatı. Görevler: eğitici: çocuklara balıkları katlamayı öğretin, temel çocukların bilgilerini pekiştirin geometrik kavramlar(açı, yan, balık fikrini oluşturur. gelişmekte: küçük geliştirme ...

Origami, kağıt yapımı. Ders özetleri, GCD - Sanatsal ve estetik gelişim "Rowan Branch" üzerine 5-7 yaş arası çocuklarla origami derslerinin özetleri

Yayın "5-7 yaş arası çocuklarla origami derslerinin ana hatları ..." 5 - 7 yaş arası çocuklarla sanatsal ve estetik gelişim üzerine derslerin özeti "Üvez dalı" (origami) Konu: "Üvez dalı". Amaç: Çocuklara kağıdı çapraz olarak ikiye katlamayı, zıt köşeleri hizalamayı, katları net bir şekilde ütülemeyi öğretmeye devam etmek. Harekete geçmek için eğitin...

"MAAM-pics" görselleri kütüphanesi

Kıdemli grupta atık malzeme "Raketa" kullanarak kağıttan tasarım yapmak için OOD'nin özeti"Roket" kıdemli grubunda tasarım için OOD Amaç: atık malzeme kullanarak kağıttan bir roket tasarlamayı öğretmek. Görevler: Eğitim: bir örnek kullanarak kağıttan hacimsel bir yapı oluşturma yeteneği oluşturmak. Bir daireyi bir koniye çevirme yeteneğini pekiştirmek için ...

"Kağıttan tekne tasarlama" dersinin özeti Vardiyalı çalışanın çalışması Vardiyalı çalışanın "Kağıttan tekne tasarlama" dersinin özeti. 2019 eğitimci: Kondrashova T.N. "Gemi" kağıttan tasarlama dersinin özeti (ikinci öğretmen vardiya öğretmeninin çalışması) Program içeriği: 1) Sayfayı farklı şekillerde bükmeyi öğretmeye devam edin ...

"Sihirli kağıt dönüşümü" (origami) sınıflarının ileriye dönük planlaması ORİGAMİ SINIFLARININ GELECEK PLANLAMASI "SİHİRLİ KAĞIT DÖNÜŞÜMLERİ" (kıdemli grup) AY HAFTA KONU AMAÇLAR, HEDEFLER KAYNAKLAR 1 Eylül Hafta "Belirli bir krallıkta, belirli bir durumda" "Origami" tekniği ile tanışma, kökeni. Gayrimenkullere giriş...

Origami, kağıt yapımı. Sınıfların özetleri, GCD - "Origami" dairesindeki "Goldfish" dersinin özeti

Sınıf " Akvaryum balığı»Görevler: - Çocukların çalışmalarında çeşitli teknikleri birleştirme yeteneklerini güçlendirmek: çizim, hamuru ve payetler ile çalışmak. - Kağıdı düzgün ve doğru bir şekilde katlayarak işinizi elinizden gelen en iyi şekilde yapma arzusunu besleyin. Ön çalışma: -...

GCD'nin Özeti “Ulaşım türleri. Origami tekniğini kullanarak gemi Amaç: Çocuklara origami sanatı hakkında bilgi vermek. Kağıttan tekne tasarlamayı öğretmek. Amaçlar: Origami'ye ilgiyi artırmak; katları iyi ütüleyerek bir kağıdı düzgün bir şekilde katlama yeteneğini geliştiriyoruz. Geometrik şekiller hakkındaki bilgileri pekiştiriyoruz - kare, üçgen; ...

Kağıt, okul öncesi çocuklarla yaratıcı etkinlikler için en popüler malzemedir. Katlanabilir, buruşabilir, yırtılabilir, bükülebilir. Bu görünüşte basit eylemler bir çocuk için oldukça zordur. Kağıt el sanatları yapıyor, çocuklar çocuk Yuvası sadece sanatsal yeteneklerini ve yaratıcı hayal gücünü geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda ufuklarını genişletir, ek bilgiler edinir, modellemeyi ve tasarlamayı öğrenir.

Bir okul öncesi eğitim kurumunda kağıt tasarımı öğretiminin amaçları, her yaş grubuna uygun görevler ve teknikler

Bir tür olarak kağıt yapımı üretken faaliyetler okul öncesi çocuklar belirli bir sonuç elde etmeyi amaçlamaktadır - el sanatları. Bu bilişsel aktivite oyunla yakından ilgilidir ve bu nedenle çocuk için çok ilginçtir.

İnşaat, çocukların düşünmesini, yani analiz ve sentez işlemlerini geliştirir. Gelişmektedir görsel algı, okul öncesi çocuklar etraflarındaki dünyada aynı kavramla ilgili homojen nesneler olduğunu anlamaya başlarlar. ortak özellikler... Örneğin tüm evlerin, hatta birbirinden farklı olanların bile duvarları, çatıları, pencereleri ve kapıları vardır.

Kağıt el sanatları yapmak, heyecan verici bir aktivite olmasına rağmen, okul öncesi çocuklar için oldukça yeterlidir. karmaşık görünüm faaliyetler. Mekansal kavramların geliştirilmesini, dikkat ve eylem hassasiyetini gerektirir. Kağıt tasarım yöntemi, kural olarak, her zanaatın yapım sürecinin görsel ve ayrıntılı bir açıklamasını sağlar. Aynı zamanda, öğretmen tarafından yapılan örneklem daha büyük önem taşımaktadır (kıdemli okullarda bile). okul öncesi yaş).

İkinci genç grupta kağıt tasarımına giriş başlar ve çocukları bu tür etkinliklerle tanıştırmayı, ilgi uyandırmayı amaçlar. İlk önce öğretmen çocuklara kağıdın özelliklerini anlatır: yumuşak ve sert, pürüzsüz ve pürüzlü olabileceğini, herhangi bir renge sahip olabileceğini öğrenirler. Aynı zamanda çocukların malzemeye elleriyle dokunmasına izin vermek önemlidir.

Daha sonraki derslerde, okul öncesi çocuklar kağıtla çalışmak için en basit teknikleri öğrenirler - kırışmaya, katlamaya, bükmeye, parçalarını koparmaya davet edilirler. Kuşkusuz, çocuklar bu tür eylemlerle ilgilenecek, öğretmen ise onlara eşlik eden seslere dikkat edecek.

İnşaat derslerinde çocuklar, her eyleme eşlik eden öğretmenin sözlü talimatlarını takip etme yeteneğini geliştirir. Çocukların basit el sanatlarını yaratırken estetik bir tat oluşur, doğruluk ve azim ortaya çıkar.

Tasarım, öğretmenin çocuklara sunduğu hazır parçalardan en basit el sanatları ile başlar. Zaten gerekli tüm kıvrımlara ve kesimlere sahipler. Çocukların görevi onları katlamak ve yapıştırmaktır. Eğitimci, parçaların doğru yerleştirilmesine yardımcı olur, ayrıca ürünleri detaylarla tamamlar. Örneğin, bir tavşan oluştururken, okul öncesi çocuklar bir kafa yapmak için bir şeridin uçlarını yapıştırır. Daha sonra hazır kulaklar yapıştırılır. Kafa, kesikler - pençeleri olan geniş bir şeritten yapılmış bir köprüye bağlanır. Bundan sonra öğretmen her çocuğa yaklaşır ve tavşanın yüzüne hacimli gözler yapıştırır ve bir burun çizer.

İkinci genç grubun öğrencileri bu kadar basit bir zanaat yapabilirler.

Genel olarak, çocuklar hayvanlarla uğraşmayı çok severler. Genç grupta, bu amaç için evrensel bir boşluk kullanabilirsiniz: ikiye katlanmış bir karton levha üzerinde bir daire ve büyük bir halka kesilir - hayvanın başı ve gövdesi. Daha sonra, kafa gövdeye yapıştırılır, detaylar noktalar, çizgiler vb. İle boyanır. (hayvanın türüne bağlı olarak), daireye bir namlu çizilir.

Basit bir boşlukla çok çeşitli hayvanlar hazırlanabilir.

Erken okul öncesi çağında, küçüklerinizi çalışırken övmek çok önemlidir. Ne de olsa, çocuklar henüz gerekli becerileri oluşturmadılar ve kağıttan tasarım süreci, daha büyük okul öncesi çocuklarınkinden daha karmaşık.

V orta grupçocuklar kağıtla çalışırken edinilen ilk becerileri geliştirir. Ek olarak, bu yaşta zaten makasla çalışmaya, köşeleri yuvarlamayı, yuvarlak şekiller almayı ve kağıdın kenarı boyunca kesimler yapmaya başlarlar. Öğretmen, çocuklara köşeleri hizalarken dikdörtgen ve kare bir kağıdı ikiye bükmeyi öğretir. Bu yaşta, kağıt el sanatları, uygulama öğelerini ve çizim ayrıntılarını aktif olarak içermeye başlar.

Orta grubun öğrencileri zaten basit hayvan figürlerini kesebilir

Farklı uzunluklardaki şeritlerden halkalar basitçe birbirine sokulur

Daha büyük grupta, okul öncesi çocuklar zaten ince motor becerileri ve el hareketlerinin koordinasyonunu geliştirmiştir. Bu yaşta, çocuklar bir kağıt yaprağını katlama boyunca parçalar halinde dörde bükmeyi öğrenirler. Adamlar, zanaattaki çeşitli malzeme biçimlerini başarıyla birleştiriyor. Kıdemli grubun öğrencileri zaten iyi gelişmiş bir mekansal düşünceye sahipler, çeşitli teknikler konusunda bilgililer. Tasarım sürecinde, üreme aktivitesi geliştirilir (modele göre çalışır), ancak aynı zamanda öğretmen çocukların yaratıcı hayal gücünü uyarır - onları kendi başlarına getirmeleri için teşvik eder. ayırt edici özellikleri, farklı renk ve dokularda malzeme seçenekleri sunar. Kıdemli okul öncesi çağında, her çocuk kendi el sanatları fikrini bulduğunda, tasarımdan tasarım tanıtılır.

Eski gruptaki tasarım metodolojisi, çeşitli konuların yanı sıra görevlerin kademeli bir karmaşıklığını varsayar. Çocukların ilgisini çekmek için öğretmen onlara tiyatro gösterileri veya grup kompozisyonları için el sanatları sunar.

Okul öncesi çocuklar, hazırlık grubuna kağıt tasarımı için gerekli olan bir dizi beceri ve yetenekle gelirler. Bu nedenle, bu yaşta yaratıcı hayal gücünün gelişimi büyük önem taşımaktadır. Çocuklar, dokuda farklı olan kağıt türlerinin ifade yeteneklerini anlamak için öğretmen tarafından yönlendirilir. Ek olarak, çocuklar işaretleme üzerinde çalışmayı öğrenirler - iş parçalarını öğretmen tarafından belirtilen noktalı çizgiler boyunca bükmek ve kesmek.

Daha büyük okul öncesi çağındaki kalıbın artık eskisi kadar önemli olmadığını unutmayın. Bazı durumlarda sözlü talimatlar onun yerini alabilir. Bununla birlikte, aracın tasarımı yeni ve oldukça karmaşıksa, eğitimci, çalışma dizisi hakkında ayrıntılı yorumlar içeren tam bir ekran kullanır.

Tasarım projelerinin çeşitleri: düzlemde, hacimsel, origami, şerit tasarımı vb.

Kağıt, anaokulunda yaratıcılık için çok yönlü bir malzemedir. Bu malzemeden inşaat sunulmaktadır Farklı yollar. Her şeyden önce, el sanatları düzlemsel ve hacimsel olarak ayrılır.İlk versiyonda, boşluğun ana kısmı tabana (karton veya kalın kağıt) yapıştırılırken, kısmi bir hacim vardır - bazı parçalar yüzeyin üzerinde çıkıntı yapar veya tamamen yapıştırılmaz.

Daha büyük grubun öğrencisi tarafından sunulabilecek uçak sanatı

Hacimli el sanatları çocuklar için daha etkileyici ve ilgi çekicidir, çünkü onlarla oynayabilirsiniz. Bunlar çeşitli evler, kutular, kutular, bebekler için mobilyalar. Hacimsel şekil, kalın kağıdın kıvrımları nedeniyle burada elde edilir.

Hacimli el sanatları her zaman okul öncesi çocuklara ilgi uyandırır.

Tasarım derslerinde genellikle öğretmen origami tekniğini kullanır: ürün, yapıştırıcı ve makas kullanılmadan kağıttan katlanır. Bu sayede çeşitli hayvanlar, kuşlar, çiçekler ve cansız nesneler (uçak, tekne vb.) yapabilirsiniz.

Daha büyük okul öncesi çocuklar için el sanatları

Origami tekniği kullanılarak oluşturulan bir ürünün tabana da yapıştırılabileceğini unutmayın.

Uçakta Origami

Başka bir hacimsel tasarım türü, kağıt şeritlerden yapılan el sanatlarıdır. Makas ve yapıştırıcı burada zaten kullanılıyor. Bu yöntem, geleneksel olarak yuvarlak şekillerden oluşan (bardak, kardan adam, el feneri, kuyu) ürünleri süslemek için kullanılır, ancak arzu ve hayal gücünüz varsa herhangi bir hayvanı veya kuşu bu şekilde yapabilirsiniz.

Kıdemli grubun öğrenci şeritlerinden zanaat

El sanatları oluşturmak için en uygun malzeme (origami, hacimsel vb.), optimal boyutları

Anaokulunda kağıt yapımı için farklı kalite ve renklerde kağıtlar kullanılır. İş parçasının yoğunluğu ve renk skalası, her şeyden önce yapı tipine bağlıdır. Bu nedenle, origami için genellikle parlak renkli kalın kağıtlar sunulur (örneğin, bir yazıcı için tasarlanmış özel renkli kağıt). Parlak veya mat efektli yağlı kağıt da işe yarar - kıvrımlardan çatlamaz. Bir tekne veya tekne oluşturmak için çocuklara balmumu veya parşömen sunabileceğinizi unutmayın - bu durumda suya ev yapımı bir oyuncak fırlatabilirler.

Tabanın tonu, elbette, tasvir edilen nesneye bağlıdır (yeşil, bir kurbağa oluşturmak için uygundur, bir kuğu için beyaz, bir balık için sarı, vb.).

Daha sonra oyunlar ve tiyatro gösterileri (örneğin maskeler) için kullanılacak hacimli el sanatları için kalın kağıt, ince karton ve hatta duvar kağıdı kullanabilirsiniz. Kıllanmaya meyilli ambalaj kağıdından bazı şeyler yapılabilir: hayal gücünü birleştirerek ondan orijinal bir ağaç yapabilirsiniz.

Yırtma tekniği kullanılarak ambalaj kağıdının hacimsel bileşimi

Bazı şeyler renkli dergi kağıtlarından yapılabilir, örneğin bir peri kuşu.

Dergi kağıdı kompozisyonda sıra dışı görünüyor

Şeritlerden ürünler de kalın kağıttan yapılır - ince kağıt şeklini tutmaz. Ancak karton da çalışmaz - bu durumda şeritler birbirine iyi yapışmaz. Şeritlerden yapılan hacimli el sanatlarında, öğretmenin ayrıca ayrıntıları düzeltebileceğini unutmayın - bunları bir zımba ile sabitleyin, ancak çok dikkat çekmeyecek şekilde.

Kağıttan tasarım yaparken, atık malzemeyi zanaata dahil etmek oldukça mümkündür. Örneğin, bir tuvalet kağıdı rulosu bir kelebek gövdesine veya bir ağaç gövdesine dönüştürülebilir (bir karton plaka bir taç olabilir).

Atık malzeme kullanımı ürünü orijinal yapar

Karton tabaklardan el işi ve tuvalet kağıdından rulolar

Karton kibrit kutuları, bebek mobilyaları oluşturmak için ideal bir malzemedir; geriye kalan tek şey onları parlak renkli kağıtlarla yapıştırmak.

Kibrit kutuları bebek mobilyaları yapmak için idealdir

Ayrıca kibrit, kürdan, iplik zanaata dahil edilebilir.

Fotoğraf, köpük sünger ve kürdan kullanarak el işi kağıdı

Kuyruk kalın kırmızı iplikten yapılmıştır

El sanatlarının boyutuna gelince, çok büyük olmamalıdırlar: bu durumda, örneğin, daha iyi yapışma için parçaları parmaklarıyla tüm uzunluk boyunca bastırmak çocuk için sakıncalı olacaktır. Öte yandan, çok küçük elemanlarla çalışmak sakıncalıdır.

Düzlemsel el sanatları için, tabanın en uygun boyutu, görüntü neredeyse tüm yüzeyini kaplarken, A5 formatında bir karton levhadır. Bir origami ürünü için genellikle bir A4 tabanı sunulur.

Çizgili kağıt oyuncaklar genellikle yükseklik veya uzunluk olarak on santimetreyi geçmez.

İlk bölümleri yapma yöntemleri, çocukların bu sürece katılım derecesi

Kağıt yapımı için ilk parçaların imalatına gelince, genç grupta tüm boşluklar çocuklara öğretmen tarafından verilir. Orta grupta, öğelerin ana kısmı da öğretmen tarafından önceden hazırlanır, ancak okul öncesi çocuklar kağıt parçasını istenen kat boyunca bağımsız olarak kesebilirler.

Daha büyük okul öncesi çağında, çocuklar zaten parça imalatında yer alıyorlar, örneğin, bir kağıdı yaklaşık olarak aynı genişlik ve uzunlukta şeritler halinde kesebilir ve kenar boyunca kesimler yapabilirler. Ürünün daha fazla ifade edilmesi için öğretmen bazen öğrencilere kıvırcık makas sunar.

El sanatları yaratmada kullanılan ek teknikler (çizim elemanları, renklendirme, aplike vb.). Okul öncesi eğitim kurumunda kağıttan tasarım yaparken bireysel yaklaşımın önemi

Kağıt tasarımı, özellikle düz el sanatları söz konusu olduğunda, aplike ile çok yakından ilgilidir. Aplike öğeler, özellikle görüntünün konusu bir kelebek, bir peri masalı kuşu veya bir ağaç ise, ürünü daha parlak ve daha etkileyici hale getirir.

Aplike elemanları ile Origami

El sanatlarına hamuru dahil etmek de uygundur - ondan bir kağıt hayvanın gözlerini ve burnunu yapabilirsiniz.

Kompozisyonu daha gerçekçi hale getirmek için, örneğin bir hayvanın yüzü veya bir bardak yüzü gibi kalemler veya keçeli kalemler ile bireysel detaylar tamamlanabilir.

Daha büyük okul öncesi çağında, çocukların bir veya daha fazla aktivite türü için yetenekleri zaten açıkça görülmektedir. Kağıttan tasarım yapmakla ilgilenen, işle hızlı bir şekilde başa çıkan çocuklar için, zanaatı süslemek için ek öğeler sunarak görevi karmaşıklaştırabilirsiniz. Örneğin, dersin konusu "Bebekler için bir kanepe" ise, o zaman sadece yapmakla kalmaz, hayali bir kumaş üzerine lekeli, çizgili veya çiçek şeklinde bir desen uygulayabilirsiniz. Aynı şekilde bir kağıt bardağı da süsleyebilirsiniz.

Kağıt yapımı dersine motive edici bir başlangıç ​​için seçenekler: sürpriz bir an, resimlere bakmak, konuşmak, bir peri masalı planı oluşturmak vb.

Her anaokulu etkinliği, özellikle üretken etkinlikler söz konusu olduğunda, masal dünyasına bir yolculuk gibi hissettirmelidir. Eğitimcinin görevi, okul öncesi çocuklarına harika bir şey yaratan sihirbazlar veya ustalar gibi hissettirmektir. Bu nedenle, derslere başlamanız gerekir. sürpriz an veya bazı ilginç karakterlerin dahil olduğu ve çocukların kendilerinin dahil olduğu küçük bir performans. İnşaat, çocukların bir müzik dersinde öğrendikleri becerileri kullanabilir.

İşte bazı özel motivasyon örnekleri. "Buharlı lokomotif" (orta grup) konulu dersin başında, öğretmen çocukların dikkatini bir küp halı üzerine inşa edilmiş raylara çeker. Öğretmen şaşkın çocuklara, anaokuluna giderken bir köpekle karşılaştığını ve ona ormandaki bir tavşanın midesinin çok ağrıdığını söyleyen bir köpekle karşılaştığını söyler. Onu doktora götürmen gerekiyor ama hiçbir şey yok: Ormanda otobüs ya da troleybüs yok. Tavşanın annesi, adamlara buharlı lokomotif için römork yapmalarını söylemesini çok istedi, çünkü ayılar zaten rayları döşemişti. Öğretmen çocuklardan böyle zor bir işi üstlenmeyi kabul etmelerini ister.

Dersin sonunda masal planına geri dönmenin zorunlu olduğunu unutmayın: öğretmen çocuklara yardımları için teşekkür eder, çünkü şimdi tavşan doktora gidebilecek ve kesinlikle iyileşecektir.

Okul öncesi çocukların ilgisini üretken etkinliklere çekmenin bir başka örneği de öğretmenin büyükbaba ve büyükanne (ikinci genç grup) hakkındaki hikayesidir: misafirleri bekliyorlar ve ikramlar için koloboks pişirmek istiyorlar. Ama görünüşe göre unları bitmiş. Çocuklar öğretmenle birlikte sihirli kutuya bakarlar ve orada kağıt bulurlar. Birlikte bu malzemeden bir kolobok yapmaya karar verirler.

Çocuklar için klasik motivasyon, bir karakter (bebekler, yuvalama bebekleri, bardaklar) veya bir orman hayvanı için arkadaş edinmektir, böylece oynayacak birileri olur. Benzer bir seçenek - yavru kedilerinin kaçmasına üzülen bir anne kedi (veya başka bir hayvan) gruba gelir. Çocuklar memnuniyetle yardım etmeyi kabul ederler - kayıp hayvanları kağıttan çıkarmak için.

Bir başka güvenilir seçenek, çocukların bazı tatiller için sevdiklerine hediye olarak bir zanaat yapma arzusudur (8 Mart, 23 Şubat, Yeni Yıl, Anneler Günü).

İlginç bir motivasyon, kağıttan giysi tasarlamakla ilişkilidir. Yani, örneğin, altında müzikal kompozisyon V. Shainsky "Sirk" bir oyuncak palyaço okul öncesi çocukları ziyarete geliyor. Adamlar bu karakterin kim olduğunu, ne yaptığını, onunla nerede tanışabileceğinizi söylüyor. Çocuklara palyaço kıyafetlerinin detayları hakkında bilmeceler sunulur. Ve sonra öğretmen onun için bağımsız olarak parlak bir kıyafet yapmayı teklif ediyor. Yani okul öncesi çocuklar oyun formu bütünsel bir görüntünün oluşumunda detayların önemli bir rol oynadığı sonucuna varmak ve bunları kendi ellerinizle yapmak oldukça mümkündür.

Sınıfta kullanılabilecek bir oyuncak

Bir başka örnek de Külkedisi masalı. Öğretmen çocuklara Külkedisi'nin bir zamanlar bir balo için toplandığını, ancak şık bir elbisesi olmadığını söyler. Sonra kağıttan yapmaya karar verdi: büyük bir daire kesti, ikiye katladı - ama etek çok büyüktü. Sonra kahraman yarım daireyi tekrar katladı, ancak bu etek çok genişti. Tekrar katladı - etek oldukça dar çıktı. Neyse ki, bu sırada bir peri vaftiz annesi ortaya çıktı ve Külkedisi'ne güzel bir balo elbisesi sundu. Öte yandan çocuklar, elbiseyi süsleyecek kağıttan güzel bir yıldız yaparak kahramana yardım edebilir.

Tasarım dersinde konuya uygun şiirlere, bilmecelere, fiziksel egzersizlere aktif olarak yer vermeniz gerektiğini unutmayın. Bütün bunlar çocukları yaratıcı olmaya teşvik eder.

Okul öncesi eğitim kurumlarının her yaş grubu için kağıt tasarım konularının kart dizini

verelim gösterge listesi anaokulunun farklı yaş gruplarında yapı derslerinde kullanılabilecek konular.

Genç grup:

• "Tavşan" ve en ilkel geniş çizgili diğer hayvanlar.
• "Yağmur", "Sonbahar Yaprakları" (bir karton taban üzerine hacimli topaklar yapıştırma).
• "Şemsiye" (daireyi ikiye katlama, boyama ve eksik detayları ekleme).
• "Mendil" (bir kareyi ikiye katlamak ve aplike veya boya ile süslemek).
• "Balıksırtı" (bir kareyi çapraz olarak katlamak, bu tür birkaç üçgenden bir balıksırtı yapılır).
• "Ev" (dikdörtgen ikiye katlanır ve üçgen çatı yapıştırılır).
• "Ay" (yuvarlak bir iş parçasını ikiye katlama ve ayrıntıları ekleme).
• "Büyükanne için gözlük" (dar bir karton dikdörtgen kullanarak iki karton daireyi birleştirir).
• "Güneş" (kağıt halkalarını bir daireye yapıştırma).
• "Kalp" (bir kağıt şeridinden katlama).
• "Birdie" (daireyi ikiye katlayın ve onu hazır parçalarla tamamlayın - kanatlar, kafa, kuyruk).
• "Ahşap" (çizilmiş gövdeye üç boyutlu bir üçgen yapıştırma).

Orta grup:

• "Kartpostal" (bir kareyi ikiye katlamak ve uygun elemanlarla süslemek).
• Halkaların "Çelengi" (seçenek olarak - "Tırtıl").
• "Ev" (geometrik şekillerden).
• "Elma" (köşeleri karenin ortasına katlama).
• "Kelebek" (bir kareden bir üçgeni katlamak, zıt köşeleri bükmek, uygulanabilir detaylarla süslemek).
• "Mantar" (bir üçgen ve bir dikdörtgen elde etmek için bir kare katlama - bir mantar başı ve bacağı).
• "Noel ağacı oyuncağı" (daireyi ikiye katlayın ve yarısını aynı iş parçasının yarısına yapıştırın).
• "Oyma kar tanesi" (temel formlardan bir kar tanesi katlama - bir uçurtma).
• "Akvaryum balığı" (üçgeni ikiye katlama, uygulanabilir detaylarla süsleme).
• "Gemi" (Üçgenin bir kısmını bükerek, katlanmış kısmı dışa doğru çevirerek).
• "Bir kitap için yer imi" ("şeker" in temel şeklini tanımak, uygulanabilir ayrıntılarla süslemek için).
• "Yedi renkli çiçek" (farklı renklerde çeşitli "şeker" formlarından bir nesne oluşturur).
• "Uçurtma" (yapma yeteneğini pekiştirmek için temel biçim"Uçurtma", uygulanabilir detaylarla dekorasyon).

Kıdemli grup:

• "El feneri" (şerit aplike, kesikler)
• "Ev" (seçenek olarak - "TV", "Köpek kulübesi").
• Otobüs (kartonu ikiye katlayın ve gerekli parçaları ekleyin).
• Sepet (origami).
• Şakrak kuşu (origami).
• Matruşka (origami).
• "Bir bebek için elbise" (origami).
• "Uğur böceği" (kanatlar iki katlanmış daireden oluşur).
• "Karnaval maskeleri" (kartondan yapılmıştır).
• "Balıksırtı" (bir çubuğa kağıt parçaları dizmek).
• "Oyuncak Tiyatrosu" (tiyatro köşesi için el sanatları).
• "Mutluluk Kuşu" (kuyruk, parlak bir aplike ile tamamlanan bir akordeon şeklinde yapılır)
• "Uçak" (origami).
• "Gemi" (origami).
• "Balık" (origami).
• "Kilim" ("kağıt şeritler dokuma).

Hazırlık grubu:

Bu yaşta kağıt yapımı için nesne herhangi bir hayvan, kuş, böcek, doğa olayı veya cansız nesne olabilir. İşte birçok olası seçenekten bazıları:

• "Kirpi" (çizgilere dayalı)
• "Papağan" (çizgilere dayalı)
• "Kaplan" (çizgilere dayalı)
• "Çok katlı bina"
• "Agarik sinek" (bir silindir ve bir koniden, uygulanabilir detayların eklenmesi)
• "At" (kibrit kutularından)
• Kızak
• "Araba" (kibrit kutularından ve renkli kağıtla yapıştırılmış diğer parçalardan)
• "Fil"
• "Ahtapot" (kağıt detaylı peçetelerden).

Ayrıca, daha büyük gruptan başlayarak, okul öncesi çocuklara tasarım yoluyla tasarım sunmak mümkündür. Kolektif çalışmalara gelince, erken yaşlardan itibaren uygulanabilirler (örneğin, ikinci genç grupta "Sonbahar Ormanı", orta grupta "Bebekler için mobilyalar").

ders notları

Çalışmanın performansı hakkında yorum yapan anaokulu öğrencilerinin hazır el sanatlarının fotoğraf galerisi, adım adım tasarım

Fotoğraf galerisi "İkinci genç grubun öğrencilerinin çalışmaları"

İkinci genç grupta kağıt el sanatları yapmak için öğretmen çocuklara hazır parçalar sunar. Sadece tabana yapıştırılmaları gerekir (örneğin, "Güneş" ve "Kolektif çalışma" City Street "yapılmıştır) veya birbirine yapıştırılmalıdır (" Kalp "). "Kuşlar" teması üzerine tasarım, öğelerin üst üste sıralı olarak yapıştırılmasından oluşur. "Güzel kuş" zanaatı ilginçtir, çünkü kanatlar vücuda sonuna kadar yapıştırılmaz ve kuşun havalanmak üzere olduğu anlaşılıyor.

Ekip çalışması (origami) Prefabrike parça Prefabrike prefabrike Şerit tasarımı Şerit tasarımı Ekip çalışması

Fotoğraf galerisi "Orta grubun öğrencilerinin çalışmaları"

Orta grupta öğretmen de çoğunlukla hazır parçalar sunar. Bununla birlikte, okul öncesi çocuklar onları zaten özel bir şekilde, örneğin bir koni ("Zürafa") şeklinde düzenlemeli veya makasla ("Vinç", "Çiçek yatağı") kesmelidir.

Bu yaşta, çalışmaya ek malzemeler dahil etmeye başlayabilirsiniz, örneğin, Noel ağacı zanaatını yaparken, çocuklar tahta bir çubuk üzerine kağıt kareler diziyor.

Çocuklara ayrıca daha zor işler sunulur - bir kağıt yaprağını akordeon ("Kirpi") şeklinde katlamak. Çizgilerden yapılmış direkler daha karmaşık hale gelir ("Caterpillar" çalışmasında çift dokuma vardır).

Orta grupta, tasarıma aplike elemanlar eklenir (el sanatları "Zürafa", "Çay çifti").

Şeritlerden tasarım Origami Prefabrik parçalardan tasarım ek malzeme Aplike elemanlarla bitmiş parçalardan yapım Bitmiş parçalardan yapım, kesim yapan çocuklar Şeritlerden yapım Bitmiş parçalardan yapım Bitmiş parçalardan yapım Bitmiş parçalardan yapım Bitmiş parçalardan yapım Aplike elemanlarla yapım

Fotoğraf: "Yaşlı grubun okul öncesi çocuklarının çalışmaları"

Daha büyük grupta, inşaat, okul öncesi çocuklara yaratıcılık için büyük fırsatlar sunar. Çocuklar çeşitli konularda el sanatları yaparlar, örneğin sınıfta sadece bir kuş değil, lüks kuyruklu ve hacimli gözlü bir tavus kuşu yaparlar ("Tavus kuşu"). "Balık" konulu varyasyonlar ilginçtir, genellikle bunlar muhteşem görüntülerdir: yüzgeçleri ve çok renkli çizgilerden yapılmış bir kuyruğu olan "Goldfish", kıvırcık makasla yapılmış bir aplike ile origami tekniğinde yapılmış bir deniz sakini ("Balık" ).

Genelde bu yaşta tasarım derslerinde origami çok sık kullanılır. Bu, Yeni Yıl'da bir Külkedisi elbisesini veya bir odanın içini süsleyebilen karmaşık bir "Yıldız" şeklidir. Bu teknik çok güzel elbiseler üretir ("Bir bebek için elbise", "Şık elbise"). Yuvalama bebekleri çok güzel ve orijinaldir - burada origami çizimle birleştirilir. Adamlar kağıttan komik hayvan yüzleri katlıyor ve sonra üzerlerine gözler, burunlar ve bıyıklar ekliyor ("yavru kedi", "Köpek"). Uçaktaki çiçek kompozisyonları ("Lale") çok güzel.

Çizgilerin tasarımı daha karmaşık hale gelir: okul öncesi çocuklar uçlarını yuvarlaklaştırır veya keskinleştirir, ürünü uygulanabilir öğelerle ("Tavşan", "Uçak") tamamlar.

Hacimli el sanatları ("Kardan Adam", "Çiçekli Sepet", toplu kompozisyon "Sokağımızdaki evler") ilgi çekicidir. Genellikle hacimsel tasarım düz tasarımla birleştirilir ("Kralın Tahtı").

Derste, zanaatı orijinal yapan önemsiz malzemeler (örneğin, tuvalet kağıdı rulolarından yapılmış "Ahtapot") yer almaktadır.

Origami 3 boyutlu yapı Kolektif kompozisyon Şerit yapımı Origami Şerit yapımı 3 boyutlu yapı Origami (ekip çalışması) Hurda malzeme ile yapı 3 boyutlu yapı Origami Origami Kıvırcık makaslı aplike elemanları ile Origami Şerit yapımı 3 boyutlu yapı Origami Düzlemsel yapı Origami

Fotoğraf galerisi "Hazırlık grubu öğrencilerinin çalışmaları"

Hazırlık grubunda, kağıt el sanatları arasında gerçek şaheserler bulabilirsiniz. Bunlar, parlak renkli kalın kağıt şeritlerden ("Sebzeler") yapılan hacimli sebzelerdir. "Armut", birçok kağıt diliminden oluşan iştah açıcı görünüyor.

Bu yaştaki çocuklar, çeşitli hayvanlar tasarlayabilir, bireysel parçaları çizebilir veya yapıştırabilir.

"Ev" konulu el sanatları çok ilginç: bunlar, origami tekniği kullanılarak yapılan minyatür "Ev", atık malzemeden "Teremok" - bir çatı ve renkli kağıttan yapılmış pencereler ile tamamlanan boş bir kağıt un torbası. Kolektif kompozisyon " Antik duvarlı şehir”, Yaratırken, çocuklar çeşitli teknikler uyguladılar: bir iş parçasını silindir ve koni şeklinde yapıştırmak, bir dikdörtgenin köşelerini yuvarlamak, bir kağıt şeridi parçalara ayırmak, bir karton parça üzerinde pürüzlü bir kenar oluşturmak.

Birçok zanaatta, temelin bir kağıt silindir veya koni ("Roket", "Penguen", "Aile", "Kupa") olduğunu unutmayın. Craft "Aile" - aplike ve çizim unsurlarını kullanan bir arsa kompozisyonu. Baba ve annenin yüzlerinin ve saç stillerinin çok iyi çizildiğini unutmayın.

Origami tekniğini kullanan el sanatları daha karmaşık hale geliyor - bu "Bebek için Sandalye" ve iki unsurdan oluşan "Köpek" (pençeleri makasla belirtilmiştir).

Temelin ambalaj kağıdı olduğu olağandışı kompozisyon "Sonbahar motifleri", renkli kağıttan yapraklar arka planına karşı parlak görünüyor.

Bir sanat eseri, öğrencilerin gördüğü "Ateş Kuşu" olarak adlandırılabilir. hazırlık grubu toplu olarak quilling tekniğinde yapılmıştır. Tabii ki, bu tür çalışmalar bir öğretmenin gözetiminde gerçekleştirilir, ancak çocuklar şeritlerin renklerini kendileri seçer, bir kurşun kalem üzerine sarar ve ilmekler oluşturur.

Aplike elemanlı Origami Hacimsel yapı Hacimsel yapı Origami Kağıt torbadan yapı
Quilling tekniğinde toplu çalışma Origami Kolektif kompozisyon Çizgilerden inşaat Ambalaj kağıdı kullanarak inşaat Hacim inşaatı Aplike elemanları ile hacim inşaatı Aplike ve çizim elemanları ile hacim inşası Kolektif kompozisyon Makas kullanarak Origami Hacim inşaatı

Fotoğraf galerisi "Aşamalı kağıt tasarımı"

için iyi bir yardım küçük adamözellikle origami tekniği söz konusu olduğunda, aşamalı tasarım şemalarıdır. Özellikle daha büyük okul öncesi yaş için geçerlidir: bu tür görsel yardımcılara güvenerek, çocuklar boş zamanlarında zanaatı kendi başlarına tamamlayabilirler.

Origami tekniği Origami tekniği Origami tekniği

Orta grupta Origami daire programı. Sınıflar için konular - kart dizini

Origami el sanatları yapmak o kadar ilginç ve kapsamlı bir konudur ki, bir zanaat çalışması çemberi şeklinde çerçevelenebilir. 4-5 yaş arası hayalperestler, sevdiklerine oyuncak ve hediyeler yapmaktan mutluluk duyacaktır.

Origami çemberi mutlaka uygun belgelerin, her şeyden önce programın hazırlanmasını içerir. Seçilen konunun alaka düzeyinin belirlendiği açıklayıcı bir notla başlar. pedagojik süreç okul öncesi eğitim kurumunda. Origami derslerinin çeşitli eğitim alanlarıyla disiplinler arası bağlantıları belirtilmiştir.

Programın uygulanma süresi, amacı ve özel görevler(eğitim, gelişim, eğitim), formlar, yöntemler, orta gruptaki öğrencilerle çalışma teknikleri.

Öğretmen, origami sanatının çocuklar tarafından geliştirilmesindeki aşamaları (hazırlık, ana ve son) kısaca açıklar ve ayrıca okul öncesi çocukların yapıcı becerilerde ne kadar başarılı olduklarını değerlendirmek için tanı parametreleri verir.

Program ayrıca belirtilen çevreye katılacak çocukların bir listesini de içerir.

Belgenin ana kısmı, orta grup için bir origami çemberinin uzun vadeli planlamasıdır. Örnek olarak, eğitimci Pogorelova G.A.'nın gelişimi:

Bir okul öncesi eğitim kurumunda bir tasarım dersinin analizi ve etkisi

Erken yaşta, kağıttan yapılmış el sanatlarının analizi yapılmaz: dersin sonunda, öğretmen, üretken faaliyetlere olan ilgilerini ve yeteneklerine olan güvenlerini korumak için istisnasız tüm öğrencileri övür.

Ancak, zaten orta grupta olan öğretmen, çalışmalarının sonuçlarını çocuklarla tartışmalıdır. Bu sürecin “beğenme” veya “beğenmeme” gibi açık değerlendirmelere indirgenmemesi gerektiğini unutmayın: örneğin öğretmen, derste iyi bir iş çıkardıklarına inanan çocuklara ellerini kaldırmasını ister. Sonra planlarını tam olarak somutlaştırmayı başaramayanlar ellerini kaldırır. Bundan sonra, öğretmen en doğru ve anlamlı el sanatlarını seçer ve aynı zamanda diğerlerinin nasıl daha iyi hale getirilebileceğini önerir. Çalışma sürecinde yapılan hatalar göz ardı edilmemelidir: nedenlerini bulmanız gerekir ve çocukların bunu düşünmesi iyi olur.

Kıdemli okul öncesi bağlantıda, dersin sonunda, çocuklar el sanatları oluştururken kullandıkları teknikleri hatırlarlar (örneğin, kağıt katlama, kesme, parçaları birbirine yapıştırma), bunları ne kadar başarılı uyguladıklarını not edin, ki bu en zor olanıydı. iş süreci.

Kolektif kompozisyonu değerlendirirken, öğretmen sadece zanaatın kalitesini değil, aynı zamanda erkeklerin kurallara nasıl uyduğunu da dikkate alır. Birlikte çalışma sırasında yoldaşlarına saygı gösterip göstermediklerini. En büyük inisiyatifi gösteren okul öncesi çocuklar not edilir.

Kağıt yapımı, her yaştan okul öncesi çocuklar için heyecan verici bir aktivitedir. Bu tür bir aktivite, çocuklarda estetik tat, yaratıcı hayal gücü, yapıcı düşünme oluşumunda büyük önem taşımaktadır. Çocuk, emeğinin somut bir sonucunu gördüğü andan özellikle memnun - odanızı oynayabileceğiniz veya dekore edebileceğiniz bir oyuncak. Emeğin ortaya çıkan sonucu benlik saygısını arttırır, bağımsızlığı teşvik eder, daha fazla gelişme arzusu. Daha genç okul öncesi çağda, okul öncesi çocukların kağıt el sanatları hala oldukça basitse, daha büyük okul öncesi çocuklar genellikle gerçek şaheserler yaratırlar.

Anaokulu anaokulunda ileri pedagojik deneyim

Teknolojik harita KOP TN Origami balığı, "Akvaryumda balık" uygulamasının unsurları ile bir kare kağıttan

Elena Vasilievna Nekrasova, MADOU d / s No. 4, Perm öğretmeni

Kurum Adı MADOU "Anaokulu No. 4", Perm

Kısa süreli teknik oryantasyon eğitim uygulamasının adı: "Akvaryumdaki balıklar"

eğitimci: Nekrasova Elena Vasilyevna

Dipnot. Ana fikir: origami, dünyanın sanatsal ve bilimsel anlayışı arasında bir arabulucudur. Yapıcı düşünme de dahil olmak üzere çeşitli zihinsel süreçleri geliştirmenin bir aracı olarak hizmet eder.

Hedef: şemalara göre temel kağıt katlama tekniklerine hakim olmak.

Saat sayısı: 1 saat.

Maksimum katılımcı sayısı: 10 kişi.

Kullanılan malzemeler: eylemleri gerçekleştirmek için algoritma, 15 * 15cm renkli kağıt kareler, el sanatları dekorasyonu için renkli kağıt şeritler,

büyük kağıt (akvaryum)önceden çizilmiş bir sualtı manzarası, peçete, muşamba, yapıştırıcı, makas ile.

Kaynakça:

- "Origami okul öncesi çocuklar için" ed. O. M. Zhikharev ed. "Cüce" Moskova - 2012

- "Anaokulunda Origami" auth. Svetlana Musienko elektronik versiyon- 2015

- "3-7 yaş arası çocuklarla Origami" araç seti ed. V.N.Degteva - 2012

Bir okul öncesi çocuğunun faaliyetleri: okuma kurgu, "Denizlerin Sakinleri" tematik albümünü inceliyor, Didaktik oyun "Balık Yakala".

KOP TN içeriğinin kısa açıklaması:

Bir açıklama ile öğretmen tarafından çalışmanın adım adım performansı, çocuklar tarafından eşzamanlı çoğaltma:

• Kurgu okumak. "Denizlerin Sakinleri" tematik albümü dikkate alındığında, çalıyoruz didaktik oyun"Balık yakala."
• Bakın, bir kare alıp size nasıl akvaryum balığına dönüştüğünü göstereceğim.
• Önümüze bir kare koyuyoruz ve köşeleri eşleştirerek çapraz olarak büküyoruz. Eşit bir şekilde birleştirmeye çalışıyoruz, katlama çizgisini iyi ütüliyoruz.
• Açıyoruz ve kareyi büküyoruz, diğer iki köşeyi çapraz olarak hizalıyoruz, ayrıca katlama çizgisini de ütülüyoruz.
• Açıyoruz, diğer tarafa dönüyoruz ve kareyi büküyoruz, kenarları hizalıyoruz, katlama çizgisini ütüliyoruz.
• Şimdi kareyi genişletiyoruz ve kenarları katlama çizgisi boyunca içe doğru bükerek çift üçgen elde ediyoruz. Ve tüm katlama çizgilerini iyi ütüleriz.
• Şimdi üst üçgenin yan köşesini alıyoruz ve köşesi üçgenin kenarının hemen altında olacak şekilde ortaya doğru büküyoruz, katlama çizgisini iyice ütüleyin.
• Aynısını üst üçgenin diğer yan köşesi ile yapıyoruz.
• Bak ne bulduk! Balık!
• Gerektiğinde bireysel yardım, talimat, hatırlatıcı sağlayın.

Aplike ile balık çocuk dekorasyonu.

• Beyler, şimdi balığımızı süslememiz gerekiyor. (Çocuklar, aplikeler için bilinen kesme tekniklerini kullanarak balıkları süsler. Onlara makasla güvenli bir şekilde çalışmalarını hatırlatın. Balığı süslerken yaratıcılığı teşvik edin. Gerektiğinde kişiselleştirilmiş yardım sağlayın.)
• Artık balıklarınızı güzel akvaryumumuza yerleştirebilirsiniz.
• Tutkal alın, iyice yayın ters taraf balık tutun ve balıklarınızın her birini akvaryumdaki herhangi bir yere yapıştırın.

Çocukların çalışmalarının analizi (iç gözlem).

• Çocuklar, ne kadar farklı güzel balığımız var!
• Balıklarınız hakkında herkese ne söyleyebilirsiniz?
• Harikasın! Herkes çok çabaladı!
• Çocukları akşamları gelmeye davet edin küçük hikayeler onların balıkları hakkında.

Ürün Açıklaması: balıklar, diyagramlar, modeller, algoritmalar vb. içeren bir akvaryumun düzeni. (isteğe bağlı).