44.03 03 özel defektolojik. Yüksek öğrenim için federal eyalet eğitim standartları portalı

Açıklama

4 yıl süren lisans derecesi hazırlığının amacı, bir uzmanın teşhis ve danışmanlık, düzeltici ve pedagojik, kültürel, eğitim ve araştırma faaliyetlerini yürütmeye hazır oluşunun oluşturulmasıdır. Birkaç uzmanlık grubunun tek bir yönde birleşmesi nedeniyle, lisans defektologları için disiplin yelpazesi çok geniştir. Özel psikoloji ve pedagoji, defektolojinin temelleri, defektolojik eğitimin filolojik temeli, uzmanlaşmış eğitim kurumlarında öğretimin genel metodolojik nüansları üzerinde çalışırlar. İnsani yardım eğitimi, temel bilgilerle birlikte içtihat çalışmasını içerir. aile Hukuku, engellilerin hakları ve defektologun konuşma kültürü. mesleki Eğitim endüstriyel ve eğitici bir uygulamadır.

kim çalışacak

Defektoloji lisans derecesi, profile bağlı olarak çeşitli mesleklerde uzmanlar hazırlar. Konuşma terapistleri diksiyon ve telaffuz ihlallerini düzeltmeye çalışıyor bireysel seslerçocuklar veya yetişkinler, sahneleme fonetiği. Oligofrenopedagoji uzmanları, doğuştan zihinsel ve genetik hastalıkları olan çocuklarla ilgilenir. Özel psikologlar, belirli davranışsal sapmaları olan yetişkinlere ve çocuklara eşlik eder ve uzman okul ve okul öncesi kurumlarında eğitimcilerin görevlerini yerine getirir. Bu spesiyaliteler oldukça talep görüyor ve gelecek vaat ediyor. Lisans öğrencileri, eğitimlerine sulh yargısında devam etme fırsatına sahiptir.

Eğitim alanının bir parçası olarak, SSU im. N.G. Chernyshevsky'ye göre, aşağıdaki eğitim profilleri uygulanmaktadır: okul öncesi defektoloji, konuşma terapisi, oligophrenopedagogy, özel psikoloji, tyflopedagogy. Mesleki faaliyet alanı: kişilerin (çocuklar, ergenler ve yetişkinler) eğitimi engelli eğitim kurumları bazında sağlık, sosyal alan ve sağlık. Mesleki faaliyetin nesneleri: düzeltici ve gelişimsel (eğitimsel) ve rehabilitasyon süreçleri; ıslah eğitimi, rehabilitasyon, sosyal uyum ve genel eğitim sistemleri. Eğitim alanında lisans 03/04/03 Özel (defektolojik) eğitim, mesleki faaliyet türlerine ve eğitim profiline göre aşağıdaki profesyonel görevleri çözmelidir:

Düzeltme ve pedagojik faaliyetler alanında:

Engellilerin eğitimi ve gelişimine kişilik odaklı bir yaklaşım bağlamında gelişimsel bozuklukların tazmini ve düzeltilmesi;

Özel (düzeltici) okul öncesi eğitimde olduğu gibi engelli kişilerin incelenmesi, eğitimi, geliştirilmesi, habilitasyon, rehabilitasyon ve sosyal adaptasyonu Eğitim Kurumları ve Eğitim Kurumları ve sağlık hizmetleri yapıları bağlamında, engelli çocuklar ve normal gelişim gösteren çocuklar için ortak (entegre) eğitim programları uygulayan eğitim kurumları da dahil olmak üzere sosyal yapılar;

İnşaat ve ayar bireysel program engellilerin psikolojik ve pedagojik teşhisine dayalı geliştirme, eğitim ve ıslah çalışmaları;

Engellilerin sosyalleşme ve mesleki kendi kaderini tayin etme süreçleri için psikolojik ve pedagojik desteğin uygulanması;

Teşhis ve danışmanlık faaliyetleri alanında:

Psikofiziksel gelişimin özelliklerinin psikolojik ve pedagojik çalışması ve eğitim fırsatları engelli insanlar;

Rehabilitasyon sürecine entegre bir yaklaşıma dayalı olarak engelli kişilere, ailelerine ve öğretmenlerine eğitim, gelişim ve mesleki kendi kaderini tayin etme konularında danışmanlık yapmak;

işleme danışma yardımı aile eğitimi konusunda engellilerin aile üyeleri;

Araştırma faaliyetleri alanında:

Mesleki faaliyet alanındaki bilgilerin toplanması, analizi ve sistemleştirilmesi;

Seçim ve gerekçe eğitici program, eğitimsel ve metodolojik destek;

Eğitim programının özelliklerini ve ihlalin yapısını dikkate alarak düzeltme ve geliştirme çalışmalarının planlanması;

Kültür ve eğitim faaliyetleri alanında:

Engellilerin genel kültürünün oluşturulması;

Bir eğitim kurumunun kültürel alanının organizasyonu;

Engelliler ve aileleri ile eğitim çalışmalarının uygulanması için kültürel kurumlarla etkileşim;

Halk arasında engellilere karşı hoşgörülü bir tutumun teşvik edilmesi.

Mezunun mesleki faaliyet türleri: genel eğitim, özel (düzeltici) okul öncesi ve okul eğitim kurumlarında düzeltici ve pedagojik, teşhis ve danışmanlık ve önleyici, kültürel ve eğitim faaliyetleri, psikolojik, tıbbi ve pedagojik danışmalar, psikolojik, tıbbi ve pedagojik destek merkezleri, rehabilitasyon merkezleri ve diğer eğitim kurumlar, sağlık hizmetleri, sosyal koruma.

Onaylandı

Milli Eğitim Bakanlığı emriyle

ve bilim Rusya Federasyonu

FEDERAL DEVLET EĞİTİM STANDARDI

YÜKSEKÖĞRETİM - LİSANS EĞİTİMİ

44.03.03 ÖZEL (DEFEKTOLOJİK) EĞİTİM

I. KAPSAM

Bu federal eyalet eğitim standardı Yüksek öğretim yüksek öğretimin ana mesleki eğitim programlarının uygulanmasında zorunlu olan bir dizi gereksinimdir - hazırlık yönünde lisans programları 44.03.03 Özel (defektolojik) eğitim (bundan sonra sırasıyla lisans programı, eğitim yönü).

II. KULLANILAN KISALTMALAR

Bu federal eyalet eğitim standardında aşağıdaki kısaltmalar kullanılmaktadır:

Tamam - genel kültürel yeterlilik;

OPK - genel mesleki yeterlilik;

PC - profesyonel yetkinlikler;

FGOS VO - yüksek öğrenimin federal devlet eğitim standardı;

ağ formu - eğitim programlarının uygulanmasının bir ağ formu.

III. HAZIRLIK YÖNÜNÜN ÖZELLİKLERİ

3.1. Bir lisans programı kapsamında eğitim almak, yalnızca bir yüksek öğretim eğitim kuruluşunda (bundan sonra kuruluş olarak anılacaktır) izin verilir.

3.2. Kuruluşlarda lisans programı kapsamındaki eğitimler tam zamanlı, yarı zamanlı ve yazışma formlarıöğrenme.

Lisans programının hacmi 240 kredi birimidir (bundan sonra - cu), çalışma şekli, kullanılan eğitim teknolojileri, lisans programının ağ formu kullanılarak uygulanması, lisans programının bireysel bir müfredata göre uygulanması, hızlandırılmış öğrenme dahil.

3.3. Lisans programı kapsamında eğitim alma süresi:

v tam zamanlı Kullanılan eğitim teknolojileri ne olursa olsun, devlet kesin sertifikasını geçtikten sonra verilen tatiller dahil eğitim 4 yıldır. Birinde uygulanan tam zamanlı lisans derecesi programının hacmi akademik yıl, 60 CU'dur;

yarı zamanlı veya yarı zamanlı eğitim biçimlerinde, kullanılan eğitim teknolojileri ne olursa olsun, tam zamanlı eğitimde eğitim alma süresine göre en az 6 ay en fazla 1 yıl artar. Tam zamanlı ve yarı zamanlı veya yarı zamanlı çalışma biçimlerinde bir akademik yılda bir lisans programının hacmi 75 c.u'yu aşamaz;

Bireysel bir müfredata göre okurken, çalışma biçiminden bağımsız olarak, ilgili çalışma biçimi için belirlenen eğitim alma süresinden daha fazla değildir ve engellilerin bireysel planına göre çalışırken, artırılabilir. talepleri üzerine, ilgili çalışma şekli için eğitim alma süresiyle karşılaştırıldığında 1 yıldan fazla olmamalıdır. Bireysel bir plana göre çalışırken, bir akademik yıl için bir lisans programının hacmi, çalışma şekline bakılmaksızın 75 c.u'yu aşamaz.

Eğitim almak için belirli bir süre ve bir akademik yılda, yarı zamanlı veya yarı zamanlı çalışma biçimlerinde ve ayrıca bireysel bir plana göre uygulanan lisans programının hacmi, kuruluş tarafından zaman içinde bağımsız olarak belirlenir. bu paragraf tarafından belirlenen sınırlar.

3.4. Bir lisans programını uygularken, bir kuruluşun başvuru yapma hakkı vardır. uzaktan Eğitim ve uzak eğitim teknolojileri.

Engelli kişilere eğitim verilirken, e-öğrenme ve uzaktan öğrenme teknolojileri, bilgileri onların erişebilecekleri biçimlerde alma ve iletme olanağı sağlamalıdır.

3.5. Lisans programının uygulanması ağ formu kullanılarak mümkündür.

3.6. Eğitim faaliyetleri lisans programı kapsamında yürütülmektedir devlet dili Kuruluşun yerel düzenleyici yasası tarafından aksi belirtilmedikçe, Rusya Federasyonu'nun.

IV. PROFESYONEL FAALİYETLERİN ÖZELLİKLERİ

LİSANS PROGRAMINI BİTİREN MEZUNLAR

4.1. Lisans programında uzmanlaşan mezunların mesleki faaliyet alanı, eğitim kurumları, sosyal alan ve sağlık hizmetleri temelinde engelli kişilerin (çocuklar, ergenler ve yetişkinler) eğitimini içerir.

4.2. Lisans programında uzmanlaşan mezunların mesleki faaliyet amaçları şunlardır:

düzeltici ve gelişimsel (eğitimsel) ve rehabilitasyon süreçleri;

ıslah eğitimi, rehabilitasyon, sosyal uyum ve eğitim sistemleri.

4.3. Lisans programından mezun olan mezunların hazırlandığı mesleki faaliyet türleri:

düzeltici ve pedagojik;

teşhis ve danışmanlık;

Araştırma;

kültürel ve eğitici.

Bir lisans programı geliştirirken ve uygularken, kuruluş, iş piyasasının ihtiyaçlarına, kuruluşun araştırma ve malzeme ve teknik kaynaklarına dayanarak, lisans (ki) için hazırlanan belirli bir mesleki faaliyet türüne (türlerine) odaklanır.

Lisans programı, türlere bağlı olarak kuruluş tarafından oluşturulur. Öğrenme aktiviteleri ve eğitim programına hakim olmanın sonuçları için gereksinimler:

ana (ana) (bundan sonra - program olarak anılacaktır) olarak mesleki faaliyetin araştırma ve (veya) pedagojik türüne (türlerine) odaklanmıştır. akademik bakalorya);

ana (ana) (bundan sonra uygulamalı lisans programı olarak anılacaktır) olarak uygulamaya yönelik, uygulamalı bir mesleki faaliyet türü (türleri) üzerine odaklanmıştır.

4.4. Lisans programının yöneldiği (ki) mesleki faaliyet türlerine göre lisans programında uzmanlaşan bir mezun, aşağıdaki mesleki görevleri çözmeye hazır olmalıdır:

engellilerin eğitimi ve gelişimine kişilik odaklı bir yaklaşım bağlamında gelişimsel bozuklukların düzeltilmesi;

engellilerin çalışma, eğitim, geliştirme, habilitasyon, rehabilitasyon ve sosyal adaptasyonu Eğitim Kurumları, sağlık ve sosyal koruma kuruluşlarında olduğu gibi;

bireysel bir eğitim ve düzeltme programının geliştirilmesi, engelli kişilerin psikolojik ve pedagojik teşhisinin sonuçlarına dayalı düzeltme ve gelişim çalışmalarının planlanması, eğitim ve metodolojik desteğin seçilmesi ve oluşturulması;

engellilerin sosyalleşme ve mesleki kendi kaderini tayin etme süreçleri için psikolojik ve pedagojik desteğin uygulanması;

engelli kişilerin psikolojik ve pedagojik teşhisinin sonuçlarına, eğitim ve metodolojik destek seçimine dayalı düzeltme ve gelişim çalışmalarının planlanması;

psikofiziksel gelişimin özelliklerinin, eğitim fırsatlarının, ihtiyaçların ve engellilerin başarılarının psikolojik ve pedagojik çalışması;

engelli kişilere, aile üyelerine ve ilgili çevrenin temsilcilerine eğitim, gelişim, aile eğitimi ve sosyal uyum konularında tavsiyelerde bulunmak;

mesleki faaliyet alanında araştırma problemlerini çözme, bilgi toplama, analiz etme ve sistemleştirme;

engelli bir çocuğun bireysel özelliklerinin özelliklerini dikkate alarak eğitim programlarının içeriğini tasarlamak;

mesleki faaliyet alanında araştırma problemlerini belirlemek ve çözmek, bilgi toplamak, analiz etmek ve sistematik hale getirmek;

araştırma faaliyetlerinin sonuçlarının genelleştirilmesi ve sunumu;

engellilerin genel kültürünün oluşturulması;

toplumda engellilere karşı hoşgörülü bir tutumun oluşmasına katkıda bulunan eğitim programlarının uygulanması.

V. LİSANS PROGRAMINI ÖĞRENME SONUÇLARINA İLİŞKİN GEREKLİLİKLER

5.1. Lisans programında uzmanlaşmanın bir sonucu olarak, mezun genel kültürel, genel mesleki ve mesleki yeterlilikler geliştirmelidir.

5.2. Lisans programında uzmanlaşan bir mezunun aşağıdaki genel kültürel yeterliliklere sahip olması gerekir:

modern bir bilimsel dünya görüşünün oluşumu ve yönelimi için felsefi, sosyo-insani, doğa bilimleri bilgisini kullanma becerisi bilgi alanı(OK-1);

konuşma kültürlerini geliştirmeye hazır olma (OK-2);

kalıpları analiz etme yeteneği tarihsel süreç, mesleki ve kişisel olarak önemli sosyo-kültürel sorunları anlamak ve analiz etmek, kendi dünya görüşlerini ve sivil konumlarını gerçekleştirmek ve ifade etmek (OK-3);

Temel ekonomik ve yasal bilgileri sosyal ve toplumsal alanlarda kullanma becerisi profesyonel alanlar(Tamam-4);

Rusça sözlü ve yazılı iletişim kurabilme ve yabancı Dil profesyonel iletişim, kişilerarası ve kültürlerarası etkileşim sorunlarını çözmek (OK-5);

etik ve sosyal normlara uygun olarak sosyal ve profesyonel alanlarda sosyal etkileşim ve işbirliği yeteneği (OK-6);

kendi kendine eğitim ve sosyal ve profesyonel hareketlilik (OK-7);

tam teşekküllü sosyal ve profesyonel aktivite sağlamak için sağlığı güçlendirmeye, uygun fiziksel uygunluk seviyesini korumaya hazır olma (OK-8);

ilk yardım tekniklerini, koşullarda korunma yöntemlerini kullanma becerisi acil durumlar(OK-9).

5.3. Lisans programında uzmanlaşan bir mezunun aşağıdaki genel mesleki yeterliliklere sahip olması gerekir:

mesleğinin sosyal önemini tanımaya isteklilik, mesleki faaliyetlerde bulunma motivasyonu (OPK-1);

düzenleyici belgelere uygun olarak mesleki faaliyetler yürütme istekliliği (OPK-2);

psikofiziksel, yaş özellikleri ve bireyi dikkate alarak eğitim ve düzeltme sürecini yürütme yeteneği eğitim ihtiyaçlarıöğrenciler (OPK-3);

psikolojik ve pedagojik destek sağlamaya hazır olma Eğitim süreci, engelliler de dahil olmak üzere öğrencilerin sosyalleşmesi ve mesleki kendi kaderini tayin hakkı (OPK-4);

mesleki faaliyetlerde modern bilgisayar ve bilgi teknolojilerini kullanma becerisi (OPK-5).

5.4. Lisans programında uzmanlaşan bir mezun, lisans programının odaklandığı (ki) mesleki faaliyet türüne (türlerine) karşılık gelen mesleki yeterliliklere sahip olmalıdır:

ıslah pedagojik aktivite:

rasyonel bir seçim yapma ve engelli kişilere kişilik odaklı ve bireysel olarak farklılaştırılmış yaklaşımlara dayalı düzeltici eğitim programları uygulama becerisi (PC-1);

düzeltici ve gelişimsel düzenlemeye hazır olma eğitim ortamı, metodolojik ve teknik Destek, eğitim kurumlarında, sağlık ve sosyal korumada düzeltici ve pedagojik faaliyetlerin uygulanması (PC-2);

ihlalin yapısını, engellilerin mevcut durumunu ve potansiyel yeteneklerini dikkate alarak eğitim ve ıslah çalışmalarını planlamaya hazır olma (PC-3);

kendi eğitim ve ıslah faaliyetlerini organize etme, geliştirme ve analiz etme becerisi (PC-4);

teşhis ve danışmanlık faaliyetleri:

engellilerin psikolojik ve pedagojik muayenesini yapabilme, gelişimsel bozuklukların klinik, psikolojik ve pedagojik sınıflandırmalarının kullanımına dayalı olarak engellilerin kapsamlı tıbbi, psikolojik ve pedagojik muayenesinin sonuçlarını analiz etme (PC-5) );

eğitim ve düzeltme çalışmalarının planlanan sonuçlarının başarısını izleme yeteneği (PC-6);

engelli ailelerinin psikolojik ve pedagojik desteğine hazır olma ve en yakın ilgili çevre ile etkileşim (PK-7);

araştırma faaliyetleri:

mesleki faaliyette araştırma problemlerini belirlemek ve çözmek için defektolojik, pedagojik, psikolojik, dilbilimsel, mediko-biyolojik bilgileri uygulama becerisi (PC-8);

psikolojik ve pedagojik araştırma yöntemlerini kullanma becerisi, bilginin matematiksel işlenmesinin temelleri, sonuçları formüle etme, araştırma sonuçlarını sunma (PC-9);

kültür ve eğitim faaliyetleri:

engellilerin manevi, ahlaki, estetik gelişimi üzerinde çalışma yapma, onları ulusal ve dünya kültürünün tarihi değerleri ve başarılarıyla tanıştırabilme (PC-10);

engellilerle ilgili hoşgörülü bir bilinç ve davranış oluşturmak ve güçlendirmek için kamu ve sosyal kuruluşlar, eğitim kurumları, sağlık, kültür ile etkileşim yeteneği (PÖ-11).

5.5. Bir lisans programı geliştirirken, tüm genel kültürel ve genel mesleki yeterlilikler ile lisans programının odaklandığı bu tür mesleki faaliyetlerle ilgili mesleki yeterlilikler, lisans programında uzmanlaşmanın gerekli sonuçları kümesine dahil edilir.

5.6. Bir lisans programı geliştirirken, bir kuruluş, lisans programının belirli bilgi alanlarına ve (veya) faaliyet türlerine odaklanmasını dikkate alarak, mezunların yeterliliklerini tamamlama hakkına sahiptir.

5.7. Bir lisans programı geliştirirken, bireysel disiplinlerdeki (modüller) ve uygulamalardaki öğrenme çıktıları için gereksinimler, ilgili örnek temel eğitim programlarının gereksinimleri dikkate alınarak kuruluş tarafından bağımsız olarak belirlenir.

VI. LİSANS PROGRAMININ YAPISI İÇİN GEREKLİLİKLER

6.1. zorunlu bir kısım (temel) ve eğitim ilişkilerine katılanlar tarafından oluşturulan bir kısım (değişken) içerir. Bu, farklı bir eğitim odağına (profili) sahip lisans programlarının tek bir eğitim yönü (bundan sonra programın odağı (profili) olarak anılacaktır) içinde uygulanmasını mümkün kılar.

6.2. Lisans programı aşağıdaki bloklardan oluşur:

Programın temel bölümü ile ilgili disiplinleri (modülleri) ve isteğe bağlı bölümü ile ilgili disiplinleri (modülleri) içeren Blok 1 "Disiplinler (modüller)".

Tam olarak programın değişken kısmına atıfta bulunan Blok 2 "Uygulamalar".

Tam olarak programın temel bölümünü ifade eden ve Yükseköğretim için Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanan uzmanlık ve eğitim alanları listesinde belirtilen niteliklerin atanması ile biten Blok 3 "Devlet kesin onayı" Rusya Federasyonu.

Lisans program yapısı

Lisans program yapısı		Lisans programının hacmi z. e.
Lisans program yapısı		akademik lisans programı	uygulamalı lisans programı
	Disiplinler (modüller)
	Temel kısım
	Değişken kısım
	Uygulamalar
	Değişken kısım
	Devlet nihai sertifikası
	Temel kısım
Lisans programı kapsamı

6.3. Lisans programının temel bölümü ile ilgili disiplinler (modüller), öğrencinin master yaptığı lisans programının odağına (profiline) bakılmaksızın yüksek lisans yapması zorunludur. Lisans programının temel kısmı ile ilgili disiplinler (modüller) seti, kuruluş, ilgili (ilgili) yaklaşık (yaklaşık) temel (temel) eğitim (eğitim) dikkate alınarak bu FSES HE tarafından belirlenen miktarda bağımsız olarak belirler. program (programlar).

6.4. Felsefe, tarih, yabancı dil, can güvenliği alanlarındaki disiplinler (modüller) lisans programının 1. Blok "Disiplinler (modüller)" temel bölümü çerçevesinde uygulanmaktadır. Bu disiplinlerin (modüllerin) uygulanması için hacim, içerik ve prosedür kuruluş tarafından bağımsız olarak belirlenir.

6.5. Disiplinler (modüller) fiziksel Kültür ve spor şu alanlarda uygulanmaktadır:

tam zamanlı eğitimde en az 72 akademik saat (2 kredi) tutarında lisans programının Blok 1 "Disiplinler (modüller)" temel kısmı;

seçmeli disiplinler (modüller) en az 328 akademik saat tutarındadır. Belirtilen akademik saatler mastering için zorunludur ve kredi birimlerine çevrilmez.

Beden kültürü ve spordaki disiplinler (modüller) kuruluş tarafından öngörülen şekilde uygulanır. Engelliler ve engelliler için kuruluş, sağlık durumlarını dikkate alarak fiziksel kültür ve sporda disiplinlere (modüllere) hakim olmak için özel bir prosedür oluşturur.

6.6. Lisans programının değişken kısmı ile ilgili disiplinler (modüller) ve uygulamalar lisans programının odağını (profilini) belirler. Kuruluş, lisans programının değişken kısmı ile ilgili disiplinleri (modülleri) belirler ve bu Federal Devlet Yüksek Öğretim Eğitim Standardı tarafından belirlenen miktarda bağımsız olarak çalışır. Öğrenci, programın yönünü (profili) seçtikten sonra, öğrencinin uzmanlaşması için bir dizi ilgili disiplin (modül) ve uygulama zorunlu hale gelir.

6.7. Blok 2 "Uygulamalar", lisans uygulamaları da dahil olmak üzere eğitim ve endüstriyi içerir.

Eğitim uygulaması türleri:

Birincil beceriler ve araştırma becerileri de dahil olmak üzere birincil mesleki beceri ve becerileri kazanmak için pratik yapın.

Eğitim pratiği yürütme yolları:

sabit;

çıkış.

Endüstriyel uygulama türleri:

mesleki beceri ve mesleki deneyim elde etmek için uygulama;

Araştırma çalışması.

Endüstriyel uygulama yürütme yolları:

sabit;

çıkış.

Nihai yeterlilik çalışmasını tamamlamak için ön diploma uygulaması yapılır ve zorunludur.

Bir kuruluş, lisans programları geliştirirken, lisans programının odaklandığı faaliyet tür(ler)ine bağlı olarak uygulama türlerini seçer. Kuruluş, bu Federal Devlet Yüksek Öğretim Eğitim Standardı tarafından belirlenenlere ek olarak, lisans programında diğer uygulama türlerini sağlama hakkına sahiptir.

Eğitim ve (veya) endüstriyel uygulama organizasyonun yapısal bölümlerinde gerçekleştirilebilir.

Engelliler için, eğitim için yer seçiminde sağlık durumu ve erişilebilirlik gereklilikleri dikkate alınmalıdır.

6.8. Blok 3 "Devlet nihai sertifikası", savunma prosedürü ve savunma prosedürü için hazırlık dahil olmak üzere nihai yeterlilik çalışmasının savunmasını ve ayrıca devlet sınavını geçmek ve geçmek için hazırlık (kuruluş Devlet sınavı devlet nihai sertifikasına).

6.9. Bir lisans programı geliştirirken, öğrencilere Blok 1 "Disiplinlerin değişken kısmının en az yüzde 30'u oranında engelliler ve engelliler için özel koşullar dahil olmak üzere seçtikleri disiplinlerde (modüllerde) uzmanlaşma fırsatı verilir. (modüller)".

6.10. Blok 1 "Disiplinler (modüller)" için bir bütün olarak ders tipi dersler için ayrılan saat sayısı, bu Bloğun uygulanması için ayrılan toplam ders saati sayısının yüzde 50'sinden fazla olmamalıdır.

vii. SATIŞ KOŞULLARI İÇİN GEREKLİLİKLER

LİSANS PROGRAMLARI

7.1. Lisans programının uygulanması için sistem çapında gereksinimler.

7.1.1. Kuruluş, mevcut yangın kural ve yönetmeliklerine uygun, öğrencilerin her türlü disiplin ve disiplinlerarası eğitim, uygulama ve araştırma çalışmalarını yürütmesini sağlayan maddi ve teknik bir tabana sahip olmalıdır. Müfredat.

7.1.2. Tüm öğrenim süresi boyunca her öğrenciye, bir veya daha fazla elektronik kütüphane sistemine (elektronik kütüphaneler) ve kuruluşun elektronik bilgi ve eğitim ortamına bireysel sınırsız erişim sağlanmalıdır. Elektronik kütüphane sistemi (elektronik kütüphane) ve elektronik bilgi ve eğitim ortamı, öğrencinin bilgi ve telekomünikasyon ağı "İnternet"e (bundan sonra - "İnternet" olarak anılacaktır) erişimi olan herhangi bir noktadan erişmesini sağlamalıdır. örgütün topraklarında, hem de ötesinde.

Kuruluşun elektronik bilgi ve eğitim ortamı şunları sağlamalıdır:

müfredata, disiplinlerin çalışma programlarına (modüller), uygulamalara, elektronik kütüphane sistemlerinin yayınlarına ve çalışma programlarında belirtilen elektronik eğitim kaynaklarına erişim;

eğitim sürecinin ilerlemesini, ara sertifika sonuçlarını ve lisans programında uzmanlaşmanın sonuçlarını kaydetmek;

uygulaması e-öğrenme, uzaktan eğitim teknolojilerinin kullanımı ile sağlanan her türlü sınıfın yürütülmesi, öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için prosedürler;

şekillendirme e-portföyöğrencinin çalışmasının korunması, bu çalışmaların eğitim sürecindeki herhangi bir katılımcı tarafından gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesi dahil olmak üzere öğrenci;

İnternet üzerinden senkron ve (veya) asenkron etkileşim dahil olmak üzere eğitim sürecindeki katılımcılar arasındaki etkileşim.

Elektronik bilgi ve eğitim ortamının işleyişi, uygun bilgi ve iletişim teknolojileri araçları ve onu kullanan ve sürdüren işçilerin nitelikleri ile sağlanır. Elektronik bilgi ve eğitim ortamının işleyişi, Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olmalıdır.

7.1.3. Bir lisans programının bir ağ biçiminde uygulanması durumunda, bir lisans programının uygulanmasına ilişkin gereksinimler, bir lisans programının uygulanmasına katılan kuruluşlar tarafından sağlanan bir dizi maddi, teknik ve eğitimsel ve metodolojik destek tarafından sağlanmalıdır. bir ağ şeklinde.

7.1.4. Lisans programının diğer kuruluşlarda belirlenen prosedüre uygun olarak oluşturulan bölümlerde ve (veya) kuruluşun diğer yapısal bölümlerinde uygulanması durumunda, lisans programının uygulanması için gerekli şartlar, lisans programının tamamı tarafından sağlanmalıdır. Bu kuruluşların kaynakları.

7.1.5. Kuruluşun önde gelen ve bilimsel ve pedagojik çalışanlarının nitelikleri, Yöneticilerin, Uzmanların ve Çalışanların Pozisyonlarının Birleşik Yeterlilik El Kitabında, "Yöneticilerin ve yüksek mesleki uzmanların pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümünde belirtilen nitelik özelliklerine uygun olmalıdır. ve ek mesleki Eğitim"Sağlık Bakanlığı'nın talimatıyla onaylanmış ve sosyal Gelişim 11 Ocak 2011 tarihli Rusya Federasyonu'nun N 1n (23 Mart 2011 tarihinde Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından tescil edilmiştir, N 20237 kaydı) ve mesleki standartlar (varsa).

7.1.6. Tam zamanlı bilimsel ve pedagojik çalışanların payı tamsayı değerleri oranları) kuruluşun bilimsel ve pedagojik çalışanlarının toplam sayısının en az yüzde 50'si olmalıdır.

7.2. Lisans programının uygulanması için gerekli personel koşulları.

7.2.1. Lisans programının uygulanması, kuruluşun önde gelen ve bilimsel-pedagojik çalışanları ile lisans programının uygulanmasında yer alan kişiler tarafından bir medeni hukuk sözleşmesi kapsamında sağlanır.

7.2.2. Lisans programını uygulayan toplam bilimsel ve pedagojik çalışan sayısı içinde öğretilen disiplinin (modül) profiline karşılık gelen bir eğitime sahip bilimsel ve pedagojik çalışanların (oranların tamsayı değerlerine indirgenmiş olarak) payı en az 70 olmalıdır. yüzde.

7.2.3. Bilimsel ve pedagojik çalışanların oranı (tamsayı değerlerine indirgenmiş oranlar açısından) ile akademik derece(yurtdışında verilen ve Rusya Federasyonu'nda tanınan bir akademik derece dahil) ve (veya) akademik ünvan(yurt dışında elde edilen ve Rusya Federasyonu'nda tanınan bir akademik unvan dahil), bir lisans programını uygulayan toplam bilimsel ve pedagojik çalışan sayısında en az yüzde 50 olmalıdır.

7.2.4. Faaliyetleri yürütülmekte olan lisans programının odağı (profili) ile ilgili olan (bu konuda en az 3 yıl iş tecrübesi olan) kuruluşların başkanları ve çalışanları arasındaki çalışanların (oranların tamsayı değerlerine indirgenmiş olarak) payı meslek alanı), lisans programını uygulayan toplam çalışan sayısında en az yüzde 10 olmalıdır.

7.3. Lisans programının maddi, teknik ve eğitimsel ve metodolojik desteği için gereksinimler.

7.3.1. Özel odalar, ders tipi dersler için derslikler, seminer tipi dersler, ders tasarımı (yürütme) olmalıdır. dönem ödevi), grup ve bireysel istişareler, izleme ve ara sertifikalandırma ve ayrıca tesisler bağımsız iş ve eğitim ekipmanlarının depolanması ve önleyici bakımı için tesisler. Özel odalar, günümüze hizmet eden özel mobilyalar ve teknik öğretim yardımcıları ile donatılmalıdır. Eğitimsel bilgi büyük seyirci.

Ders tipi dersler için, aşağıdakilere karşılık gelen tematik çizimler sağlayan gösteri ekipmanı setleri ve öğretim yardımcıları sunulmaktadır. örnek programlar disiplinler (modüller), işçiler müfredat disiplinler (modüller).

Lisans programının uygulanması için gerekli malzeme ve teknik destek listesi, karmaşıklık derecesine bağlı olarak laboratuvar ekipmanı ile donatılmış laboratuvarları içerir. Model temel eğitim programlarında maddi, teknik ve eğitimsel ve metodolojik destek için özel gereksinimler belirlenir.

Öğrencilerin bağımsız çalışması için tesisler, İnternet'e bağlanabilen ve kuruluşun elektronik bilgi ve eğitim ortamına erişim sağlayan bilgisayar ekipmanı ile donatılmalıdır.

E-öğrenme, uzaktan eğitim teknolojilerinin kullanılması durumunda, öğrencilerin mesleki faaliyetleri tarafından sağlanan beceri ve yeteneklerde ustalaşmalarını sağlayan özel donanımlı tesislerin sanal muadilleriyle değiştirilmesine izin verilir.

Elektronik kütüphane sisteminin organizasyonunda kullanılmaması durumunda ( elektronik kütüphane) kütüphane fonu doldurulmalıdır basılı sürümler disiplinlerin çalışma programlarında (modüller), uygulamalarda listelenen ana literatürün her bir yayınından en az 50 kopya ve 100 öğrenciye en az 25 kopya ek literatür oranında.

7.3.2. Kuruluşa gerekli lisanslı yazılım seti sağlanmalıdır (bileşim, disiplinlerin (modüllerin) çalışma programlarında belirlenir ve yıllık yenilemeye tabidir).

7.3.3. Elektronik kütüphane sistemleri (elektronik kütüphane) ile elektronik bilgi ve eğitim ortamı, lisans programındaki öğrencilerin en az yüzde 25'ine eşzamanlı erişim sağlamalıdır.

7.3.4. Öğrencilere, e-öğrenme, uzaktan öğrenme teknolojilerinin kullanılması da dahil olmak üzere, kompozisyonu disiplinlerin çalışma programlarında (modüller) belirlenen modern profesyonel veritabanlarına ve bilgi referans sistemlerine erişim (uzaktan erişim) sağlanmalıdır. yıllık güncellemeye tabidir.

7.3.5. Engelli öğrencilerden öğrencilere, engellerine göre uyarlanmış formlarda basılı ve (veya) elektronik eğitim kaynakları sağlanmalıdır.

7.4. Lisans programının uygulanabilmesi için gerekli mali koşullar.

7.4.1. Lisans programının uygulanması için mali destek, belirli bir düzeyde eğitim alanında kamu hizmetlerinin sağlanması için Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından belirlenen temel normatif maliyetlerden düşük olmayan bir miktarda yapılmalıdır. uzmanlık alanlarında devlet tarafından akredite edilmiş yüksek öğretim eğitim programlarının uygulanması için kamu hizmetlerinin sağlanması için normatif maliyetleri belirleme Metodolojisine uygun olarak eğitim programlarının özelliklerini dikkate alan düzeltme katsayılarını dikkate alarak eğitim ve öğretim alanının ve Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 2 Ağustos 2013 N 638 emriyle onaylanan eğitim alanları (16 Eylül 2013 tarihinde Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından tescil edilmiştir, N 29967).

Federal Devlet Yüksek Öğretim Eğitim Standardı tarafından 44.03.03 Özel (defektolojik) eğitim (bundan sonra sırasıyla lisans programı, eğitim yönü olarak anılacaktır) hazırlık yönünde onaylanmıştır.

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 1 Ekim 2015 N 1087 Emri
"Federal devlet yüksek öğrenim eğitim standardının eğitim yönünde onaylanması üzerine 03 44.03.03 Özel (defektolojik) eğitim (lisans düzeyi)"

3 Haziran 2013 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.41 alt paragrafı uyarınca N 466 (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2013, N 23, Madde 2923; N 33, Madde 4386; N 37, Madde 4702; 2014, N 2, Madde 126; N 6, Madde 582; N 27, Madde 3776; 2015, N 26, Madde. 3898) ve federal devletin geliştirilmesi, onaylanması için Kuralların 17. paragrafı eğitim standartları ve 5 Ağustos 2013 N 661 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti kararnamesi ile onaylanan değişiklikler (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2013, N 33, Madde 4377; 2014, N 38, Madde 5069), Emrediyorum:

Kullanılan eğitim teknolojileri ne olursa olsun, devlet nihai sertifikasını geçtikten sonra sağlanan tatiller dahil tam zamanlı eğitim 4 yıldır. Bir akademik yılda uygulanan tam zamanlı lisans programının hacmi 60 c.u;

Yarı zamanlı veya yarı zamanlı eğitim biçimlerinde, kullanılan eğitim teknolojileri ne olursa olsun, tam zamanlı eğitimde eğitim alma süresine göre en az 6 ay en fazla 1 yıl artar. Tam zamanlı ve yarı zamanlı veya yarı zamanlı çalışma biçimlerinde bir akademik yılda bir lisans programının hacmi 75 c.u'yu aşamaz;

Bireysel bir müfredata göre okurken, çalışma biçiminden bağımsız olarak, ilgili çalışma biçimi için belirlenen eğitim alma süresinden daha fazla değildir ve engellilerin bireysel bir planına göre çalışırken, artırılabilir. Talepleri üzerine, ilgili çalışma şekli için eğitim alma süresi ile karşılaştırıldığında 1 yıldan fazla olmamalıdır. Bireysel bir plana göre çalışırken, bir akademik yıl için bir lisans programının hacmi, çalışma şekline bakılmaksızın 75 c.u'yu aşamaz.

Engelli kişilere eğitim verilirken, e-öğrenme ve uzaktan öğrenme teknolojileri, bilgileri onların erişebilecekleri biçimlerde alma ve iletme olanağı sağlamalıdır.

Düzeltici ve gelişimsel (eğitimsel) ve rehabilitasyon süreçleri;

Düzeltici eğitim, rehabilitasyon, sosyal uyum ve eğitim sistemleri.

Düzeltici ve pedagojik;

Teşhis ve danışma;

Araştırma;

Kültürel ve eğitici.

Lisans programı, eğitim faaliyetlerinin türlerine ve eğitim programına hakim olmanın sonuçları için gereksinimlere bağlı olarak kuruluş tarafından oluşturulur:

Ana (ana) (bundan böyle - akademik lisans programı olarak anılacaktır) olarak mesleki faaliyetin araştırma ve (veya) pedagojik türüne (türlerine) odaklanmıştır;

Ana (ana) (bundan sonra uygulamalı lisans programı olarak anılacaktır) olarak uygulamaya yönelik, uygulamalı bir mesleki faaliyet türüne (türlerine) yöneliktir.

Engellilerin eğitim ve gelişimine kişilik odaklı bir yaklaşım bağlamında gelişimsel bozuklukların düzeltilmesi;

Engellilerin eğitim kurumlarında ve ayrıca sağlık ve sosyal koruma kuruluşlarında incelenmesi, eğitimi, geliştirilmesi, habilitasyon, rehabilitasyon ve sosyal adaptasyonu;

Bireysel bir eğitim ve düzeltme programının geliştirilmesi, engelli kişilerin psikolojik ve pedagojik teşhisinin sonuçlarına dayalı düzeltme ve gelişim çalışmalarının planlanması, eğitim ve metodolojik desteğin seçilmesi ve oluşturulması;

Engellilerin sosyalleşme ve mesleki kendi kaderini tayin etme süreçleri için psikolojik ve pedagojik desteğin uygulanması;

Engelli kişilerin psikolojik ve pedagojik teşhisinin sonuçlarına, eğitim ve metodolojik destek seçimine dayalı olarak düzeltici ve gelişimsel çalışmaların planlanması;

Psikofiziksel gelişimin özelliklerinin, eğitim fırsatlarının, ihtiyaçların ve engellilerin başarılarının psikolojik ve pedagojik çalışması;

Eğitim, gelişim, aile eğitimi ve sosyal uyum konularında engelli kişilere, aile üyelerine ve ilgili çevrenin temsilcilerine danışmak;

Mesleki faaliyet alanında araştırma problemlerini çözme, bilgi toplama, analiz etme ve sistemleştirme;

Engelli bir çocuğun bireysel özelliklerinin özelliklerini dikkate alarak eğitim programlarının içeriğini tasarlamak;

Mesleki faaliyet alanında araştırma problemlerinin beyanı ve çözümü, bilgilerin toplanması, analizi ve sistemleştirilmesi;

Araştırma faaliyetlerinin sonuçlarının genelleştirilmesi ve sunulması; kültür ve eğitim faaliyetleri:

Engellilerin genel kültürünün oluşturulması;

Toplumda engellilere karşı hoşgörülü bir tutumun oluşmasına katkı sağlayan eğitim programlarının uygulanması.

Modern bilgi alanında bilimsel bir dünya görüşünün oluşumu ve yönelimi için felsefi, sosyo-insani, doğa bilimleri bilgisini kullanma becerisi (OK-1);

Konuşma kültürünü geliştirmeye istekli (OK-2);

Tarihsel sürecin kalıplarını analiz etme, mesleki ve kişisel olarak önemli sosyo-kültürel sorunları anlama ve analiz etme, kendi dünya görüşlerini ve sivil konumlarını fark etme ve ifade etme becerisi (OK-3);

Temel ekonomik ve hukuki bilgileri sosyal ve mesleki alanlarda kullanabilme (OK-4);

Profesyonel iletişim, kişilerarası ve kültürlerarası etkileşim sorunlarını çözmek için Rusça ve yabancı dillerde sözlü ve yazılı iletişim kurma becerisi (OK-5);

Etik ve sosyal normlara uygun olarak sosyal ve profesyonel alanlarda sosyal etkileşim ve işbirliği yeteneği (OK-6);

Kendi kendine eğitim ve sosyal ve profesyonel hareketlilik (OK-7);

Sağlığı güçlendirmeye, tam teşekküllü sosyal ve profesyonel aktiviteyi sağlamak için uygun fiziksel uygunluk seviyesini korumaya hazır olma (OK-8);

Acil durumlarda ilk yardım tekniklerini, korunma yöntemlerini kullanma becerisi (OK-9).

Mesleğinin sosyal önemini tanımaya isteklilik, mesleki faaliyetlerde bulunma motivasyonu (OPK-1);

Düzenleyici belgelere (OPK-2) uygun olarak mesleki faaliyetler yürütme istekliliği;

Öğrencilerin psikofiziksel, yaş özelliklerini ve bireysel eğitim ihtiyaçlarını dikkate alarak eğitim ve düzeltme sürecini yürütme becerisi (OPK-3);

Engelliler de dahil olmak üzere öğrencilerin eğitim sürecinin psikolojik ve pedagojik desteğini, sosyalleşmesini ve mesleki kendi kaderini tayin etmelerini uygulamaya hazır olma (OPK-4).

Mesleki faaliyetlerde modern bilgisayar ve bilgi teknolojilerini kullanma becerisi (OPK-5).

Düzeltici pedagojik aktivite:

Engellilere kişilik odaklı ve bireysel olarak farklılaştırılmış yaklaşımlara dayalı düzeltici eğitim programlarını rasyonel bir seçim yapma ve uygulama becerisi (PC-1);

Düzeltici ve gelişimsel bir eğitim ortamı düzenlemeye hazır olma, metodolojik ve teknik desteğin seçimi ve kullanımı, eğitim kurumlarında düzeltici ve pedagojik faaliyetlerin uygulanması, sağlık ve sosyal koruma (PC-2);

İhlalin yapısını, engellilerin mevcut durumunu ve potansiyel yeteneklerini dikkate alarak eğitim ve düzeltici çalışmaları planlamaya hazır olma (PC-3);

Kendi eğitim ve ıslah faaliyetlerini organize etme, geliştirme ve analiz etme becerisi (PC-4);

Teşhis ve danışmanlık faaliyetleri:

Engellilerin psikolojik ve pedagojik muayenesini yapabilme, gelişimsel bozuklukların klinik, psikolojik ve pedagojik sınıflandırmalarının kullanımına dayalı olarak engellilerin kapsamlı tıbbi, psikolojik ve pedagojik muayenesinin sonuçlarını analiz edebilme (PC-5). );

Eğitim ve düzeltme çalışmalarının planlanan sonuçlarının başarısını izleme yeteneği (PC-6);

Engelli ailelerinin psikolojik ve pedagojik desteğine hazır olma ve en yakın ilgili çevre ile etkileşim (PK-7);

Araştırma faaliyetleri:

Mesleki faaliyetlerde araştırma problemlerini belirlemek ve çözmek için defektolojik, pedagojik, psikolojik, dilbilimsel, mediko-biyolojik bilgileri uygulama becerisi (PC-8);

Psikolojik ve pedagojik araştırma yöntemlerini kullanma becerisi, bilginin matematiksel işlenmesinin temelleri, sonuçları formüle etme, araştırma sonuçlarını sunma (PC-9);

Kültürel ve eğitim faaliyetleri:

Engellilerin manevi, ahlaki, estetik gelişimi üzerinde çalışma yapabilme, onları ulusal ve dünya kültürünün tarihi değerleri ve kazanımları ile tanıştırabilme (PC-10);

Engellilerle ilgili hoşgörülü bir bilinç ve davranış oluşturmak ve güçlendirmek için kamu ve sosyal kuruluşlar, eğitim kurumları, sağlık hizmetleri, kültür ile etkileşim yeteneği (PÖ-11).

Programın temel bölümü ile ilgili disiplinleri (modülleri) ve isteğe bağlı bölümü ile ilgili disiplinleri (modülleri) içeren Blok 1 "Disiplinler (modüller)".

Tam olarak programın değişken kısmına atıfta bulunan Blok 2 "Uygulamalar".

Lisans program yapısı		Lisans programı kapsamı
Lisans program yapısı		Akademik Bakalorya Programı	Uygulamalı Lisans Programı
	Disiplinler (modüller)
	Temel kısım
	Değişken kısım
	Uygulamalar
	Değişken kısım
	Devlet nihai sertifikası
	Temel kısım
Lisans programı kapsamı

Eğitim uygulaması türleri:

Birincil beceriler ve araştırma becerileri dahil olmak üzere birincil mesleki beceri ve becerileri edinme konusunda pratik yapın. Eğitim pratiği yürütme yolları:

Sabit;

Çıkış.

Endüstriyel uygulama türleri:

Mesleki beceriler ve mesleki deneyim elde etmek için uygulama;

Araştırma çalışması.

Endüstriyel uygulama yürütme yolları:

Sabit;

Çıkış.

Nihai yeterlilik çalışmasını tamamlamak için ön diploma uygulaması yapılır ve zorunludur.

Eğitim ve (veya) endüstriyel uygulama, kuruluşun yapısal bölümlerinde gerçekleştirilebilir.

Engelliler için, eğitim için yer seçiminde sağlık durumu ve erişilebilirlik gereklilikleri dikkate alınmalıdır.

Kuruluşun elektronik bilgi ve eğitim ortamı şunları sağlamalıdır:

Müfredatlara, disiplinlerin çalışma programlarına (modüller), uygulamalara, elektronik kütüphane sistemlerinin yayınlarına ve çalışma programlarında belirtilen elektronik eğitim kaynaklarına erişim;

Eğitim sürecinin ilerlemesini, ara sertifika sonuçlarını ve lisans programında uzmanlaşma sonuçlarını kaydetmek;

Uygulaması e-öğrenme, uzaktan öğrenme teknolojilerinin kullanımıyla sağlanan öğrenme çıktılarını değerlendirme prosedürleri, her türlü sınıfın yürütülmesi;

Öğrencinin çalışmalarının korunması, eğitim sürecindeki herhangi bir katılımcı tarafından bu çalışmalar için incelemeler ve derecelendirmeler de dahil olmak üzere öğrencinin elektronik portföyünün oluşturulması;

İnternet üzerinden senkron ve (veya) asenkron etkileşim dahil olmak üzere eğitim sürecindeki katılımcılar arasındaki etkileşim.

Ders tipi sınıfları yürütmek için, örnek disiplin programlarına (modüller), disiplinlerin çalışma müfredatına (modüller) karşılık gelen tematik çizimler sağlayan gösteri ekipmanı ve öğretim yardımcıları sunulmaktadır.

Öğrencilerin bağımsız çalışması için tesisler, İnternet'e bağlanabilen ve kuruluşun elektronik bilgi ve eğitim ortamına erişim sağlayan bilgisayar ekipmanı ile donatılmalıdır.

E-öğrenme, uzaktan eğitim teknolojilerinin kullanılması durumunda, özel donanımlı tesislerin sanal muadilleriyle değiştirilmesine izin verilir ve öğrencilerin mesleki faaliyetin sağladığı beceri ve yeteneklerde ustalaşmalarına izin verilir.

Elektronik kütüphane sisteminin (elektronik kütüphane) organizasyonunda kullanılmaması durumunda, kütüphane fonu, çalışma programlarında listelenen ana literatürün her bir baskısından en az 50 kopya oranında basılı yayınlarla doldurulmalıdır. 100 öğrenci için disiplinler (modüller), uygulamalar ve ek literatürün en az 25 kopyası.

______________________________

Yüksek öğrenimin hazırlanmasına yönelik talimatların listesi - Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 12 Eylül 2013 N 1061 sayılı emriyle onaylanan lisans derecesi (14 Ekim'de Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından tescil edilmiştir, 2013, kayıt N 30163), 29 Ocak 2014 N 63 Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emirleriyle değiştirildiği şekliyle (28 Şubat 2014 tarihinde Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından tescil edilmiştir, N 31448 kayıt) , 20 Ağustos 2014 N 1033 (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından 3 Eylül 2014 tarihinde tescil edildi, kayıt N 33947 ), 13 Ekim 2014 tarih N 1313 (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından Kasım ayında tescil edildi) 13, 2014, kayıt N 34691) ve 25 Mart 2015 N 270 tarihli (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından 22 Nisan 2015 tarihinde kayıtlı, kayıt N 36994 ).

27 Temmuz 2006 tarihli Federal Yasa N 149-FZ "Bilgi Üzerine, bilgi Teknolojisi ve bilgilerin korunması hakkında "(Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2006, No. 31, Art. 3448; 2010, No. 31, Art. 4196; 2011, No. 15, Art. 2038; No. 30, Art. 4600; 2012, No. 31, Madde 4328; 2013, N 14 Madde 1658; N 23, Madde 2870; N 27, Madde 3479; N 52, Madde 6961, Madde 6963; 2014, N 19 , Madde 2302; N 30, Madde 4223, Madde 4243; N 48, Madde 6645; 2015, N 1, Madde 84), 27 Temmuz 2006 tarihli Federal Yasa N 152-FZ "Kişisel Veriler Üzerine" ( Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2006, N 31, Madde 3451; 2009, Sayı 48, Madde 5716; Sayı 52, Madde 6439; 2010, Sayı 27, Madde 3407; Sayı 31, Madde. 4173, Madde 4196; Sayı 49, Madde 6409; 2011, 23, Madde 3263; N 31, Madde 4701; 2013, N 14, Madde 1651; N 30, Madde 4038; N 51, Madde. 6683; 2014, N 23, Madde 2927, N 30, Madde 4217, Madde 4243).

Eğitim yönü: 44.04.03 Özel (defektolojik) eğitim
Eğitim dönemi: 2 yıl
Çalışma şekli: tam zamanlı
Vasıf: usta
Programın karmaşıklığı: Hazırlık yönünde Federal Devlet Yüksek Öğretim Eğitim Standardına göre, her tür sınıf ve bağımsız öğrenci çalışması, uygulama ve öğrencinin OBOP ustalığının kalite kontrolü için ayrılan süre dahil olmak üzere tüm çalışma süresi için 120 kredi puanı 04.04.03 Özel (defektolojik) eğitim.
Bir yüksek lisans programını uygularken bu yönde eğitim, e-öğrenme ve uzaktan öğrenme teknolojilerini kullanır. Sınıf dersleri, öğrencilere uygun bir zamanda programa uygun olarak yapılır.

Bu programın amacı- yüksek nitelikli uzmanların eğitimini sağlamak özel Eğitimözel pedagoji ve psikolojinin temel teorik ve metodolojik temelleri, psikolojik ve pedagojik teknolojilerin tasarımı, test edilmesi ve uygulanması konusunda yetkin konuşma gelişimi, mezunların düzeltici pedagojik, teşhis ve danışmanlık, önleyici, araştırma, örgütsel ve yönetsel, kültürel ve eğitimsel mesleki faaliyetlere hazır olmalarının yanı sıra aşağıdaki sistemlerde: düzeltici eğitim, rehabilitasyon, sosyal uyum, genel eğitim.

Profesyonel aktiviteler Eğitim alanında yüksek lisans mezunu 04.04.03 Özel (defektolojik) eğitim:
- okul öncesi, genel, ek ve mesleki eğitimin psikolojik ve pedagojik desteği;
- sosyal etkileşim, genel ve kapsayıcı eğitimde engelli çocukların psikolojik ve pedagojik desteği;
- öğretim faaliyetleri;
- araştırma faaliyetleri;
- bilimsel ve metodolojik faaliyetler;
- organizasyon ve yönetim faaliyetleri;
-kültürel ve eğitici.

Profesyonel alan mezun şunları içerir: çeşitli kurumsal ortamlarda çeşitli devlet ve devlet dışı eğitim, sosyal ve sağlık yapılarında uygulanan engelli kişilerin (çocuklar, ergenler ve yetişkinler) eğitimi.

Mesleki faaliyetin nesneleri mezun: düzeltici gelişim eğitim ve rehabilitasyon süreçleri; ıslah eğitimi, rehabilitasyon, sosyal uyum ve genel eğitim sistemleri.

Akademik disiplin: Müfredata uygun olarak.

Uygulamalar: Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardı uyarınca 44.04.03 "Özel (defektolojik) eğitim", yeterlilik (derece) "Usta", yüksek lisans programı "Konuşma terapisi", uygulama programı zorunlu bir bölümdür. yüksek lisans programının ana eğitim programından.

OBOP yüksek lisans derecesini bu eğitim alanında uygularken, aşağıdaki uygulama türleri sağlanır: araştırma, pedagojik, araştırma ve üretim, ön diploma.

Uygulamalar, eğitim yapıları, sağlık ve sosyal koruma yapıları ile üçüncü taraf kuruluşlarda veya üniversitenin gerekli beşeri ve bilimsel ve teknik potansiyele sahip bölüm ve laboratuvarlarında gerçekleştirilmektedir.