Обобщение на окупацията на звукова формулировка с. Резюме на индивидуална речева терапия по темата: звук

Абстрактно индивидуално класове на речеви терапия На тема: Звукова формулировка [p]

Автор на работа:Грачева Олга Геннадевна, учител - терапевт, MDOU " Детска градина №193 ", g, yaroslavl
Работно описание: Резюмето на индивидуалната речева терапия заемат звук [p] (поетапен етап). Проектиран за учители - логопеди, дефектози, работещи с деца с увреждане на речта.
Софтуерно съдържание:
1. Сила: Автоматизация на звука [p] думи.
2. Образователни задачи:
- да разшири познанията за звуците на езика;
- Консолидиране на знанията за органите на артикулационния апарат.
3. Задачи за корекция:
- развитие на диференцирано дишане през устата и носа, с преобладаващо обучение на удължено издишване;
- развитие на шарнирната подвижност;
- развитие на фолемтично възприятие;
- фиксиране на слуховия образ на звука [p];
- развитие на фина подвижност на ръцете на пръстите;
- Разработване на памет, съвпадение на думи в родителския случай. номера);
- координиране на преместването на речта;
- продължават да се научат да координират фрази в натура, номер и случай);
- продължават да преподават атрактивните прилагателни;
4. Задачи на стойността:
- спазване на правилата за поведение;
- да образоват способността да слушате внимателно учителя и да изпълните
инструкции;
- установяване на положителен емоционален контакт.
5. Оборудване:
Снимки: чук, брадва, трион, затвор, отвертка, бормашина, ножове, бормашина, лопата, проникване, четка;
Снимки, обозначаващи имена упражнения за артикулиране;
Индивидуално огледало;
Горотц, топка;
сонда за звука на звука на Р;
6. Литература:
Бъков Н. М. Игри и упражнения за развитието на речта. - S.-Petersburg: Детска преса, 2010.
Воробава Т. A. Kruzrenchuk О. I. Упражнения за речева терапия. -
Санкт Петербург: Лира, 2006.
Savelyva e.a. Игри с пръст и жестове в стих за резервоари - S.-Petersburg: Детска преса, 2010.

Структура

1.Организиране на времето.
Днес искам да ви запозная с малко кученце. Той се учи да ръмжи. Също така научавате как правилно произнасяте звука [p]. Така че можете да си помагате!
2. Начало Част
Дишащи упражнения: - Пеене на топката в портата.
Развитие на диференцирано дишане през устата и носа, с преобладаващо обучение на удължено издишване.
За да започнем, ще покажем колко трябва да издишате.
Артикулираща гимнастика.
Упражнения: "Усмивка", "тръба", "маймуна - булдог", "кръг", "спи - орди", "почистете горните зъби" (отвътре), "художник", "кон", "гъбички" .
Необходимо е също да се въртят добре и да се подготви език. Нека да покажем кученцето, какви упражнения за това трябва да бъдат изпълнени.
Звукова формулировка [p] от звук [f] с механична помощ.
Да вземем малко разходка с кученце. Погледнете, по пътя, тракторът върви по пътя и тарахтит силно силно. Покажете кученцето, как работи тракторът и аз ще ви помогна с нашата магическа пръчка.
Развитие фодемектическо изслушване, фиксиране на слуховия образ на звука [p].
Малко по-нататък водачът ремонтира колата, търсейки необходимите инструменти. Помогнете му, дайте само тези инструменти, в които има звук [p]. И кученцето ще ви помогне.
(Детето прави снимки: чук, брадва, трион, рендер, отвертка, ножове, бормашина, лопата, бормашина, шила, четка), в която има звук P. е оставен настрана.

Ремонтираха автомобила на водача и започнаха. Покажи кученцето, докато го е направил.
Г / и "какво не е станало" (развитието на паметта, одобрението на думите в родителския случай на единици. Номера).
Стартирайте кученце за колата по пътя за закупуване на инструменти в магазина. Реших да си спомня името им. (Логопедът поставя снимки подред, след това премахва един).
Координация на речта с движение.
Fizkultminutka.
Ние сме уморени, облечени,
Искахме да се затопли. (Една ръка, а другата надолу, дръпнете се да сменяте ръцете си.)
Тогава стената погледна стената
Тогава прозорецът погледна.
Дясно, ляв завой
И след това обратното. (Калъф за покритие.)
Природата започва,
Крака до края на огъня.
Нагоре и надолу, нагоре и надолу
Сестрата не бързайте! (Клякам.)
И Б. последен път седна
И сега на мястото седна. (Бебе и логопед седят.)
Звукова формулировка [p] с механична помощ.
Кученцето се затича по пътя напред и се озова в зоологическата градина. Чува силно, гневно ръмжене.
Развитие малки мотоциклети пръсти.
Помогнете му да определи кой от тези животни е толкова нарастващ. Назовете това животно.
Разбира се, този лъв ръмжене, защото се нуждае от нова клетка. Изградете го нова, удобна, просторна клетка.
Детето поставя клетъчното изображение от преброяване на пръчки.
Звукова формулировка [p] с механична помощ.
Рад е нова клетка и по-скоро ръмжене.
Продължете да се научите да координирате в раждането.
Има кученце в зоологическата градина, разглежданите животни. Подравнени за ... лъв, погледнах ... лисица, видях ... заек спря до ... елен, дойде до ... мечка, аз си помислих за ... погледнах на вълка .. , Tsezyan.
Крайна част.
Звукова формулировка [p] с механична помощ.
Кученцето наистина се радваше в зоологическата градина и той погребал от радост и удоволствие. Кученцето е малко уморено и реши да се върне у дома. И нашият урок се приближи до края. Днес сте учили отново, за да кажете звука [p]. Нека да видим отново как се оказва.
Създайте положителни емоционални контакти.
Какво ви хареса най-много?

Методи и ефективни техники за определяне на различни звуци

Започва работа чрез редактиране на звуци, първоначално трябва да се определи причината за тях пропоразумение. Като правило, нарушенията могат да се появят с нелиети, дисартрити, Ринолалия. Всяка диагноза има свои собствени характеристики. Въпреки това, независимо как се диагностицира вида на нарушението, важно е да се знае какви са звуците, които трябва да бъдат артикулацията, какви упражнения е по-добре да се използва за определени звуци.

Характеристики на звуковите звуци

Работейки чрез редактиране на звукоизолирани, започва със звуци, които най-достъпни за бебето. Всички анализатори ще участват: вибрации, слухови, визуални и тактилни. На първите професии не трябва да създавате нови модели на артикулационни движения и фонеми в корена, за да предизвикате желания звук. Първоначално работата се основава на максималното използване на моделите, достъпни за детето.

Деца, които са били диагностицирани с намалена кинстзия или нарушение на фолемматичното изслушване, се препоръчват да абсорбират междинните артикулации. Същата артикулация може да бъде подобрена чрез извършване на упражнения за удължаване на издишването и необходимото налягане на въздушния поток. Следователно формулирането на звуци обикновено започва в легнало положение, което развива по-ниско диафрагмално дишане. Така че детето се учи да вдишва въздуха на носа и измерени с устата му.

Извършване на работа по формиране на артикулационна практика (способност за произнасяне на серия от звуци местна реч), Трябва да се обмисли колко силно е взаимовръзката на мускулите на артикулационните органи. Полезно е да се използват такива техники, които трябва да се основават на визуален контрол (упражняването на детето трябва да се контролира в огледалото):

за да преместите езика в устата малко по-дълбоко, сложите ъглите на устата механично (например с пръсти);
за да преместите езика напред, ъглите на устата се движат встрани.

Коригиране на произношението на звуците, които детето се изкривява, не трябва да ги наричате - това ще доведе до погрешно произношение.

Звуковата формулировка произвежда такива методи:

Чрез имитация: например, предложи детето да страда, като тигър (R-P-P) или да публикува пробив (DRRR).
Чрез поддържащи звуци: например, ние изучаваме звуци в този ред - в Z, M-B, ND, C-SH-ZH, F-B, F-S-SH.
От гимнастиката на звуковия език, обаче, използвайте правилната дикция - t, d, n. Ако звуците, на които детето казва между тях, тогава трябва да ги научите правилно и след това поставете дефектни звуци.
Механичен метод (използвайки шпатула, пръсти, зърна, сонди).

Ако работата се извършва върху регулирането на звуковата суспензия, е невъзможно да се забрави за такива характеристики:

Паралелната работа по правилността на дишането и артикулацията е задължителна.
Детето трябва съзнателно да контролира собственото си произношение за слух.
Изследваните звуци трябва да бъдат обозначени със специални знаци символи.
За висши предучилищна възраст има азбучно наименование на звуци, което допринася за по-нататъшната грамотност.
Автоматизация на звуците и тяхното използване при различни условия - в срички, думи и фрази, изречения.
Предупреждение за дисбафи.

Теорията беше малко разбрана, пристъпи към практика.

Ние поставяме звуците [l], [l ']

За да зададете звуците [l], [l '] използвайте "иглата", "рисуване", "пуйка", "стъпала", "кошик", "ловец".

Ако в речта на детето, звукът отсъства, той е поставен на 2 етапа:

Междинно оформление, когато детето е предложено да каже комбинацията от звуци "YA". Даване на звука "S", е необходимо да го произнася накратко, напрегнете артикулационния апарат. След това произношението се прехвърля чрез изстискване на езика между пейзажните зъби. Повторете упражнение, докато се установи яснотата на звука - трябва да установите позицията на челюстта, в която се оказа, за да възпроизведе звука.
Бомбардировките на звука - езикът се прехвърля в положението зад зъбите, здраво го притисна към алвеолида, произнася се "Li-lies".

Важно е да се развие правилната посока на въздушния струя. Ако детето се дефинира от няколко звуци с интерсуболично произношение, си струва да се развие върхът на върха. Можете да помогнете с всеки удобен механичен начин.

Ако звукът на детето [l] заменя звука [th], той му се предлага на средната част на страната на езика, отваряйки устата, поставете тръбата с кръгла форма и върхът на езика трябва да бъде отстранени за горните фрези. Основната трудност се крие във факта, че детето продължава да чува звука, който е възпроизвеждал по-рано. Ето защо е важно да се свърже слуховото внимание на бебето към звука, който той произнася по време на нейното производство.

Слагаме звуците [p], [r ']

Повечето чести въпросНамира се на практика: "Защо той (тя) не казва звука" R ", ние преживяваме?" И нека бебето само на 2 години родителите започват да се тревожат, без да мълчат с особеностите на образуването на звуковата серия при деца.

Вземи правилния звук "P" е процес, който отнема много време. Както показва практиката, е почти невъзможно да се причини имитация. Обикновено външният вид в реч предшества дълга подготовка Артикулиращи тела, разработване на необходимите движения на езика, преподаването за разграничаване на лоялни и неправилни звуци.

Най-подходящата гама от упражнения е "бърза змия", "кълвач", "Balalaika", "Турция", "барабанист", "Кошик", "игла". Има и други, не по-малко ефективни упражнения:

"Paintbrush"

"Harmonic"

Необходимо е да се усмихва и да отвори уста, езикът да се натисне до небето, сякаш се готвим да произнасям изхода звук "Ню Йорк". Задържайки езика в правилната позиция, отворете устата широко по максималния, след това го затворете. Повторете упражнението - 15-20 пъти.

"Комарик"

Отворете устата, върхът на езика се отстранява за предните зъби и се опитва да произнася звука "S". След това извадете езика назад, почивайте в горния рай в линията на растеж на предните зъби. Повторете отново звука "S".

Такива упражнения са перфектно развиващи се артикулация, разтягат юзда, укрепват мускулите на лицето. Но за да поставите звука [p], специалните упражнения също използват:

Детето трябва да отвори устата, върхът на езика да натисне до основата на предните зъби в небето, докато го накара бързо да произнесе звука "д-р". След няколко секунди попитайте детето силно да издуха на върха на езика, без да спира да изчезне звука "D". Това упражнение ще помогне на детето да почувства желаната вибрация и да го помни.
Детето отваря широко устата си и шалове на звука на "f.", Популяризирайки езика по-близо до линията на растеж на горните зъби. След няколко секунди въведете специална шпатула на езика на детето и ритмично го закарайте в страните, създавайки вибрации. В същото време детето трябва да взриви със силния звук, усещайки вибрации и колебания, които се получават.
Помолете детето да достави звука "Z-Z-за", като натискате езика обратно до максимум. Подобно на второто упражнение, влезте в шпатула под езика и го вземете надясно и наляво. С правилната тренировка, в крайна сметка ще чуете ясния звук "P".
По същия начин, упражнения номер 3, помолете бебето да произнесе звуците на "z-zi", без да затваря устата. Подобно движение на шпатула. Това упражнение ще ви позволи да поставите звука "P", но по-мек.

Ако бебето не успява да държи езика на върха и самият звук е глух, помолете го да удължи звука - drn drn (например колата).

Слагаме звуците [s], [f], [h]

Спиране на звука "sh"

Да поставите артикулационните тела на детето в правилната позиция, в която ще може да разсее звука "SH", можете да използвате механичното приемане. За да направите това, помолете детето да произнесе дългата звук "C" или сричка "SA". По това време трябва спретнато с шпатула или лъжица да повдигнете върха на езика за горния ред на зъбите на алвеолите. Благодарение на такива манипулации, детето ще може да избута звука "SH". Но за това упражнение да завършим началото: важно е да привлечете вниманието на детето до произношението на този звук. Задачата на възрастен е да помогне да се разбере бебето и да помните тази позиция на артикулационните тела.

Когато детето успява в звука на "SH", те започват да автоматизират. За да направите това, изработете звука, комбинирайки го с гласни: Шах-Ши-Ши-Аша-Иши-Ушу-ос и т.н. В началото и само тогава тези, в които той се случва в средата или края.

След това развитието на звука възниква в изречения. За това могат да се използват patterners или quathains, повечето от които има звук "sh". На последния етап Звуковите изпълнения могат да бъдат предложени на дете самостоятелно да направи история за поддържащи думи.

Следните техники се използват за установяване на звука "SH":

Постановяване на имитация. Помолете дете да вдигне езика в горната устна, със сила, но равномерно, нека издиша въздуха, контролирайки гърба на дланта на въздушния поток. Веднага щом топъл въздух се чувства, предложи да преведе езика за горните зъби, докосвайки небето. Устата трябва да бъде яр, гъбите са леко опънати, зъбите са на разстояние от чифт милиметри. Поканете бебето да издиша въздушната струя - ще изведе звука "SH".
Поставяне на базата данни за звук "T". Помолете бебето да произнесе звука "t" с честота от 2 секунди. След това помолете да го направите така, че езикът му да не не е на зъбите, а от алвеолум. Постепенно звъненето "t" ще се превърне в по-съскащ звук. След това помолете детето да заобиколи гъбите и да ги издърпа напред и да вдигне езика до небето (отпред). Страничните части на езика трябва да бъдат притиснати към местните зъби. Сега, произнасяне на звука на "Т", детето ще може да премине гладко до произношението на звука "SH".
Въз основа на звука "C". Предложете да извадите езика за долните зъби и произнасяне на звука "С". В същото време, повдигнете езика по езика, оставете детето да продължи да произнася звука "C". Ръка с пръсти леко поставете по бузите, така че гъбите да се движат напред. Трябва да чуе съскане. За да осигурите резултата, помолете бебето да произнася "SA" срички, "SI", "CO", "SY", "SU", "като" и т.н.

В клас не забравяйте да използвате упражнения, които насърчават цялостното укрепване и развитие на артикулационния апарат.

Звуково изявление "F"

Звукът "F" поставяне по аналогия на звука "SH". Единствената разлика е в този случай добавяне на гласов звук. Артикулация при определянето трябва да бъде както следва:

гъбите са закръглени, леко напреднали напред;
зъбите се привличат по-близо, но не са затворени;
широк връх на преподавателя се приближава към горния рай или алвеоли, образувайки цепка между тях; средата на езика е пропусната, като натиска ръба му до страничните зъби; задната част на езиковия асансьор и отдръпване;
по средата на езика трябва да бъде топла струя въздух, за да усетите дланта, която може да бъде Palm;
мекият рай повдига, притискайки към глътка към задната стена, затваряйки преминаването в назофаринкса, струята на въздуха минава през устата;
гласовите гънки трябва да напрегнете и да публикувате глас.

Като упражнение можете да използвате ролите за имитация ("кажете ми, както казва пчелата", "... как мухите мухи", "... как бръмбар бръмче" и т.н.), pressing, определение на звук с думи и други.

Звуково изявление "H"

Когато произношението "H" произношение, детето предполага леко заоблена гъба, което прави тръбата и ги избута малко напред. Не е необходимо да се измиват зъбите, но те трябва да бъдат близо един до друг. На гърба и върха на езика трябва да бъдат свързани с алвеоли или горни зъби, образуващи слот. Когато се опитвате да говорите звука "H", детето трябва да усети къса струя въздух, преминавайки в средата на езика. Мекото небе в същото време остава повдигнато и притиснато към гърба на гърлото. Гласовите лигаменти не трябва да се натоварват.

Звукът "h" се базира на "t" и "sh". Ето защо речевите терапевти използват 2 метода на "H" методи:

Попитайте бебето често и бързо използвайте звука на "t" (върхът на езика трябва да се отнася до основата на горните зъби). Тогава бебето трябва постепенно да се върне на езика, като ги докосва горната алвеола. В процеса на устните трябва да се разтегнат с усмивка.
Попитайте детето първо спокойно, а след това бързо да кажете звуците на "t" и "s", така че да не се оказват. Гледайте, че в процеса на произношение на детето имаше широка усмивка.

Извършва се звукова автоматизация формуляр за игриИнтересно за дете. Не забравяйте да вземете под внимание възрастта на бебето, избора на класове и упражнения. Не пренебрегвайте яркия визуален материал.

Слагаме звуците [k], [g], [x]

Звукът "K" се поставя по механичен начин с помощта на шпатула. Артикулацията е както следва:

устните трябва да вземат позицията на следващия гласния звук;
зъбите не го измиват невъзможно;
върхът на езика трябва да бъде пропуснат и да ги докосне до наклона на долната част на зъбите;
страничните части на езика са в непосредствена близост до горните странични зъби;
задната част на езика трябва да образува залив с небето;
мекият небето по това време се вдига, припокривайки преминаването към назофаринк;
voice Ligaments не трябва да се натоварват, отварят се;
по време на издишването, получената струя въздух трябва да взриви лъка, поради което се случва характерният звук.

Първата версия на формулировката е от звука "T". Използва се, ако звукът на "t" се произнася ясно, чисто без ненужна гордост.

Предложете на бебето, за да възпроизведете звука "това". В същото време натиснете шпатулата на предната част на гърба на езика назад, в резултат на което ще се чуе звукът "ТА". След това трябва да популяризирате мистрия, леко пристрастен, че провокира произношението на звука "KYA". Дори по-дълбокото натиск върху езика дава ясно произношение на звука "KA". Използването на механичния метод е спряно, когато детето си спомня местоположението на артикулационните тела за произношението на аудиото.

Звукът "К" може да се постави на вдишване. Такова упражнение прилича на хъркаща имитация - безшумен или шепот. Предлагат детето да излиза в неговото удоволствие. След упражнението можете да чуете звука, наподобяващ "К". Предложете на детето да каже "KA" на дъха и издишването. След това прекарайте аудио автоматизацията традиционно: ka-co-ki-ke-ko.

Артикулацията на звука "G" е подобна на артикулацията на звука "К". Въпреки това, в този процес, гласът участва - гласовите връзки по време на упражнения трябва да бъдат затворени и вибриращи.

Звукът "g" може да бъде поставен от "s". За да направите това, принесете детето да хвърля главата назад и върху силно издишване, за да произнесе "yyyy", излагането на долната челюст напред в същото време, като я повдига и намалява. По аналогия на звука на "K" от "Т", можете да поставите звука "g" от "да".

Изкупуването на звука "X" се различава от "до" от факта, че задната част на гърба на езика трябва да се образува с небето, а не с лък, а слот по средата. Звукът на "X" може да бъде поставен такъв: да предложи детето да отвори устата на ширината на два пръста и да се излива върху дланта на топлия въздух. Ако звукът не работи, можете да се опитате да хвърлите главата в процеса нагоре. Звукът "X" може да бъде зададен от "C" и "W". Използвайте механичния метод: когато детето казва тези звуци, шпатула трябва да избута езика дълбоко в устата.

Поставете звука [th]

Най-често се получава звукът на "Y", за да се постави метода на имитация, допълвайки упражнението чрез показване правилна артикулация и тактилно чувство на изтичаща струя в дългия изказване на гейски.

Те поставят звука от произнасяне на звуците на AIA или "IA". Издишаването трябва да бъде подобрено, когато звукът на "и" се произнася и без прекъсване, трябва да докажете кратката "а". Понякога "Th" звукът е ефективен с думи, където е на първо място.

От сричката "ZYA", звукът поставя механичен метод: детето казва сричката и възрастен, използвайки шпатула, пресича предната част на гърба на езика, постепенно го премества, докато се получи желаният звук.

Поставете звука [c]

Артикулация, както следва:

устните са в неутрално положение;
зъбите са приблизителни с 1-2 mm;
върхът на езика е пропуснат, докосва долните фрези; Първоначално задната част на езика е силно разположена, образувайки лък с ножовете, след това предната част бързо се превръща в положение на звука "С", образувайки жлеба в средата;
въздушната струя трябва да бъде силна, неравномерна.

Звукова формулировка "С" се извършва, ако детето ясно показва звуците на "С" и "Т". Бебето се изисква бързо да гласува "TC", в резултат на което възниква желаният звук.

Използвайте 3 начина за извършване на звук "C":

Набиране на персонал, използване на техники за игри ("Локомотив, спиране, казва - TSSS-C-C", "мишката е спяща, не се прикрепя - TCC-C-C!").
Приемане на референтни звуци (в този случай е "t" и "c").
Получавате характеристиките на структурата на артикулацията. Предложете на детето да отвори устата, възстановява върха на езика в ножовете на долния ред на зъбите, вдигнете езика и го издърпайте така, че предната му част се притисна към небето. В това положение езикът трябва да се отнася до горните резци. Не включвайки гласа, предложи на бебето да произнася звука на "t", повтаряйки върха на налягането на езика на струята въздух от предните зъби на долния ред. Устните трябва да бъдат обтегнати, разположени в усмивка. Такова упражнение помага да се запомни позицията на артикулационните органи, когато се произнася звукът на "С".

Звуково изявление [s]

Артикулация "С" е следното:

устните трябва да се разтягат в слаба усмивка;
по-близо, но не и мъчения;
наклонете върха на езика на предните зъби на долния ред, за да приведете езика, контролирал го в местните зъби;
създайте силен и тесен въздушен струя.

Преди да започнете звук, трябва да се уверите в готовността на артикулационния апарат на детето, за да изречете свирепи звуци. За обучение на специален комплекс рестова терапия за подобряване на артикулационния апарат.

Звукът "C" е определен по няколко начина:

Чрез имитация. Седейки с дете пред огледалото, покажете как да произнасям звука "C".
Имитация с моменти на играта. За този метод използвайте видимост и ярки предмети, с които можете да имитирате звука "C". Например, топката е издухана - "Cass".
Чрез поддържане на звуци. За да научите как да произнасям звука "C", детето трябва да може да изчезне звуците "и" и "F", които го подкрепят.
Механично изявление. Шпатулата на речевия терапевт поставя езика на детето в правилната позиция, пита гладко, но да взриви въздуха съвсем силно.

Основното е да се даде възможност на детето да си спомни позицията на артикулационните тела, когато възпроизвежда звука "C", само след това може да бъде автоматизиран в срички, думи и предложения.

Поставете звука

Артикулацията при възпроизвеждане на звука "S" е подобна на "C", само звукът "S" е по-звънене, така че когато го проваля, трябва да използвате глас. Звукът "S" се прави след успешната автоматизация "С".

Формулировката "S" е подобна на работата със звука "C", само трябва да се уверите, че детето може да свърже гласа, усети вибрациите на връзки. Много е важно да можеш да предадеш на детето, че тези звуци се характеризират с техния звук. За да направите това, предложи на бебето да сложи дръжка на гърлото и се произнася отново и звучи. Чрез вибрации детето ще разбере тази разлика. Когато звукът "и" ще бъде чут ясно, предлагайте детето да го изпробва по-силно и по-ясно. След това прекарайте аудио автоматизацията чрез упражнения за напредване на сричките, думите, предложенията.

Как да изпълняваме правилно звуците на детето: Общи препоръки

Усилията на детето трябва да бъдат естествени - това е много важно при формулирането на звуци. Походна последователност се определя от физиологичния ход на образуването на произношение на звуците. Промените и корекциите на тази последователност могат да бъдат направени, ако се вземат предвид индивидуалните характеристики на детето и има доверие в тяхната ефективност.

Стандартната последователност на работа върху звуците изглежда така:

Първо, те поставят свирели "C" и "усмихнати", "C", "Z" и "Ze".
Поставете "sh" - съскащ звук.
Sonor "L".
Разглобяване "F" - съскане.
Сонора "P" и "пай".
Завършете с производството на съскаща "H" и "SH".

Оптималната възраст за корекция на звукоизолирането се счита за 4-5 години, за звука "P" - 6-годишна възраст. Работата обикновено започва над съскащите звука, тъй като те не изискват ясно фокусиране на струята въздух.

Да се \u200b\u200bпостави твърди звуциЗа една сричка се използва гласна "А" (за "L" - "S"), за мек - "и". Автоматизацията на звука, който успя да фиксира, започнете с произношението на директни и обратни срички, само след това с дела на съгласни.

Като цяло работата по модулацията на звуците трябва да похарчи логопед. Той ще определи дали детето има отклонение в стабилни тестове, какви методи за използване за говорене, както често, ще направят схема на класове, в която различни, най-ефективните в този случай, приеми. Не забравяйте, че аматьорът при коригирането на звукоизолирани разстройства при деца може да навреди. Само логопедът знае как да работи правилно и ефективно.

Образователни, образователни, образователни задачи на окупация на лоя терапия. Развитие на артикулатора Праксис, полезност на изолирането на звука, развитието на плитки подвижни пръсти. Развитие на фолемматичното възприятие, закрепване на звука с думи, срички.

Изпратете добрата си работа в базата знания е проста. Използвайте формата по-долу

Студентите, завършилите студенти, млади учени, които използват базата на знанието в обучението и работата ви, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано от http://www.allbest.ru/

Индивидуална окупация на звука [C]

Въведение

Предназначение: Звукова формулировка [c].

Задачи:

· Поправително образование:

o Дайте характерната и правилната аудио-артикулация [c];

o образуват способността да се изпълни правилно звука [c], да се имитира;

o Tay Off, за да произнесе звука [c] изолиран.

· Корекционно развитие:

o Разработване на общата, малка, артикулационна мотора; правилен въздушен струя; фонематично възприятие;

· Поправително образование:

o Подобряване на самочувствието на детето, допринася за подобряването на емоционалното си благополучие.

o Поддържайте интерес към класовете за логопеди.

Материали:покана карта, Тропик с есенни листа Представяне PowerPoint,

Структура

1. Организационен момент

- Здравейте, много се радвам да ви видя.

- Погледнете ни, представете картата, прочетете го.

Чете пощенска картичка.. Обявени и един от приятелите ни покани да посетим, но кой ще научим този приятел само когато правим в града. Да вземем поканата за звуково и неговия приятел?

- Но хитът не е толкова прост, трябва да минем магически тъжен. И изпълнете всички задачи, които осведомеността на звука ни остави и едва тогава може да стигне до мястото. Съгласни ли сте да ми помогнете и да изпълнявате всички задачи усърдно?

- Тогава! Sound Phonematics Slog.

2. Обучение на силна дългосрочна насочена гладък въздушен струя

- Това е градината, но всички пътища в нея наводнени с есенни листа. И първата задача от идолики е да изчистите пътеките, но не и докосването на листата. Какво хитър, звуково знание! Как го правим?

(Ако детето не разпознае, можете да зададете водещи въпроси. Например: Как бризът почиства пътя?)

Усмивка, поставете широк предния край на езика на долната устна, покрийте горната устна, оставяйки малка прорезудар на език

- Отлично сте премахнали всички листа и изчистиха пътеките, които продължават пътя!

3. Развитие на Articulator Praxis

- О, погледнете какво расте интересен храст в тази градина.

- Анотис ни моли да помним какви упражнения за езика показват тези снимки и да ги изпълняват красиво.

Дете.Нарича снимка и изпълнява упражнение, гледайки в огледалото.

"Шпатула"

Описание: Устата е отворена, езикът е спокойно поставен върху долната устна, задръжте го широка на долната устна 3-7 секунди.

Нашият език като острие -

Много гладка, много гладка.

И такова острие

И копайте приятно.

"Осигурете палав език"

Описание: Upr. "Лопата", изсипете на езика на горната устна с думите "p'-p'-pi". Задръжте широк език в спокойна позиция с отворения RTU брояч от 1 до 10.

Предостави езика

Не можех да кажа нищо.

Ние го хваляме,

Гъби.

"Почистете зъбите"

Описание: Усмивка, покажете зъбите си, отворете устата и езика на езика "почистете" долните зъби, което прави езика на движение от едната към другата страна.

Чих зъбите си чисто, чисто

И отвън, и вътре;

Искам винаги

Бяха бели.

"Горка"

Описание: За да се усмихне, отворете устата, върхът на езика почива под долните зъби, широк език за повдигане на "слайд". Задръжте езика си 5-10 секунди.

Слайдът е дълъг с нас!

Сега пътуваме.

Изрязвате се на хълма

Плавно, бавно се търкаля.

Логопед.Добре свършено и с тази задача сте се справили добре.

4. Съобщение за теми. Звуково изявление

- И каква е картината? Привлича вниманието на детето към картината с артикулационната структура. Този звуков еверант ни остави приказка за звука [C], но една приказка не е проста - с движения. Ще го прочета и ще покажете?

Обяснение на звуковата артикулация.

Текст за приказка за четене на възрастни деца
Бризът в тъмната и груба пещера. Той е охраняван от езика, който полагаше на пода на пещерата, който се опъваше, няма да отидете никъде.	почуквам отворена гниене широк разтопен език, поставен на дъното на устната кухина
Изведнъж езикът вдигна гръб към тавана и двете ми страни се притискаха към горните зъби, сега бризът е още по-труден за излизане	направете езика: страничните ръбове натиснете до горните местни зъби, а върхът на езика е по-добър от долните зъби.
Но веднага щом езикът на фронта му се наведе до долните зъби, като реши да бъде спукан с тях. Бризът веднага се сви на гърба си като хълм. Тя се движи право към долните зъби.	оставяйки малко разстояние между зъбите, облягайте се на върха на върха за дълго време, кажете звука.
Зъбите нямат време да се съберат и превръщат пътя на вятъра, има малка празнина между тях.	усмивка, леко излагайки ги зъбите им (разстояние 1-2 мм).
езикът е ядосан на зъбите за факта, че бризът не е задържал. Езикът се понижава до долните зъби на предната част, а гърбът е силно почукателен на горните зъби.	задържане на върха на езика зад долните зъби, за да произнесе звука на [t].
след удара на вятъра, бризът се свива по гърба му и рязко се появява в тясна междина между зъбите.	ясно е многократно произнасяте звуците [t] и [s] пневди (извличане на звука на c) нанесете дланта към устата, почувствайте ръцете на въздуха.

- Добре направено копирано перфектно. Спомням си, че с бързо произношение -t - в такава позиция на езика, звукът се получава [c].

Тази приказка за звука [c]. Повторете заедно [c] (Когато повторението от дете, дете отново обръща внимание на верността на артикулацията).

5 . Звук произнася изолиран, смисленмистерия със своя визуален символ

Логопед. Ето нова задача от звук. Погледнете внимателно в картината и не забравяйте (Логопедът показва снимка на бебешка количка - визуален символ на звука)Новият звук [c] е подобен на този, който питаме, не правете шум. Като, по-тих, спящ бебе! TStsc! Повторете !!

- Добре направено, добре.

6 . Развитие на плитки подвижни пръстиръка

- И тук е нашата висетка и неговия приятел. Кой е?

- Направено, дясно, таралеж. Здравейте, Hello Hadgehog!

- Да играем играта за пръстите "таралеж"

Една ръка (палмов рол, палци се разпространи) - това е таралежът, пръстите на другата ръка са горски животни.

- Отличен!

7 . КанализацияiTI на фонематичното възприятие

- Таралежът предлага да играе любимата си игра "Хвани звука". Веднага щом чуете звука [c], забийте се в ръцете си.

Материал на реч: W, C, K, C, T, C, C, M, P, C.

8 . Фиксиране на звук в срички

Yats - yats - yats - заек

ЕО - ЕО - ЕО - танц

AC - AC - AC - месец

9 . Звук фиксира с думи

Слушайте и познайте загадките.

Той е бельо, за да хапе морковите,

Яде зелето много сръчно

Той скача тук, тогава там,

В областта и горите

Сиво, бяло и наклонено,

Кой, кажи ми, е той?

Къща Кръг, Белия дом,

Къщата беше първо,

И как тя е напукала най-накрая

Така скочи ... ( мацка)

Той е в pyroids, зелен,

Вкусни свежи и солени.

Утре приятел и брат

С тях толкова добра салата!

Този тънък добре свършен

Кора, тънък ... ( краставица)

10 . Звук закрепване в изречения

Погледнете снимките и приключете правилно предложението.

Кучето ухапа мечта за ....

На висок борови седи малки ....

В конете ...

Логопед.Добре направено играе страхотно.

11 . Резултат, дейности за оценкаt.

- . Това е краят на нашето пътуване, стигнахме до Газонойки, посетихме таралеж на приятеля си и нека си спомним, с какъв звук се срещнахме, в една приказка играе с него.

- Правилно със звука [c], работехте перфектно, изпълнихте всички задачи правилно и за този звуков хотел ви дава подарък.

Публикувано на AllBest.ru.

...

Подобни документи

Автоматизация на всеки коригиран звук в срички, думи, изречения. Насоки Според корекцията на фонетичната страна на речта при деца от шест години с Ринолалия. Игрален материал за корекционна работа. Анализ на окупацията на речевата терапия.

доклад за практиката, добавен 09/12/2010

Описание на правилната звукова артикулация (G). Характерно за звука на мястото и метода на образование. Видове и причини за нарушения. Методи за настройка и автоматизация мек звук. Комплекс от артикулационни упражнения. Игри за фиксиране на звука в речта на детето.

изпит, добавена 11/18/2014

Образователен и тематичен план за теми: математика, забавление, развитие на речта, когнитивна дейност. Цел, програмни задачи, почасово натоварване. Проучвания на речта: "Диференциране на звуците [d], [t] в срички, думи, изречения."

метод, добавен 09/06/2009

Ръководство за дидактични игри. Методи за насоки за първоначални видове музикални дейности на децата. Задачи за разграничаване на продължителността на звуковата и звуковата сила. Памет като един от компонентите в дидактически игри. Образователни игри, действия и правила.

абстрактен, добавен 03.09.2010

Изследване на характеристиките на развитието на плитка подвижност при по-младите студенти по психологическа и педагогическа литература. Lrack класове като средство за развитие на малък бебешки двигател. Разработване на препоръки за учителите за подготовка и провеждане на класове чрез моделиране.

курсова работа, добавена 11/02/2014

Недостатъци на произношението на задните звуци. Основните видове капацизъм. Артикулационни профили при полагане на звук. Корекция на хитизма и парахитизма. Първична профилактика на речта патология, звукоизолирани разстройства при деца предучилищна възраст.

изследване, добавено 03.02.2013

Психологически и физически характеристики на децата на младши предучилищна възраст. Малка подвижност на ръцете и нивото на развитие на речта, тяхната взаимозависимост. Развитие на активни движения на пръстите. Проучване на въздействието на развитието на малка подвижност върху развитието на речта.

теза, добавена 06/27/2015

Професия с деца с психични разстройства на развитие, поправително-развитие, обучение и образователни цели. Разработване на оборудване за четене, изготвяне на план за приходи, анализ на семантични извадки на текст, способността за разпределяне главна мисъл и го формулират.

методология Добавена е 07/22/2009.

Определяне на нормите и патологиите на речта на детето. Прилагане на техниката на ръчна праксис за компилиране психологически портрет предучилищна възраст. Разработване на набор от упражнения за развитие на плитка подвижност на ръцете при деца с фонетично-фонмематично изоставане.

курсова работа, добавена 04/28/2011

Провеждане на диагностика и определяне на нивото на развитие на плитка подвижност при деца с общо нарушение на речта от проучването на групата. Избор на игри и упражнения за развитие на Motoriki в класовете по боравене. Развитие и ефективност на педагогическата програма.

Министерство на образованието на администрацията на град Саки

Общински бюджет предучилищна образователна институция

"Детска градина №2" звезда "

градове Саки Република Крим

Развитие на индивида

класове на речеви терапия

по темата: "Спиране на звука" C "

Подготвен: учител - логопед

Danilchenko i.i.

Индивидуална професия

по темата: "Спиране на звука".

Цели:

Продължете да работите върху развитието на реч дишане, сила и височина на гласа;

Продължаване на работата по развитието на дългосрочна насочена към средната линия на въздушния струя;

Продължаване на работата по развитието на превключването на артикулационни органи и последователността на работата на устните и езика;

Продължават да укрепват и развиват мобилността на мускулите на лицето и бучките;

Продължават да работят върху нормализирането на мускулния тонус на имитичните и артикулационните мускули и създаването на положителна хенстезия в мускулите;

Продължават да образуват правилната артикулация за звук [C];

Образуват визуален, кинестетичен и аудио образ на звук;

Научете нормализираното изявление на звука на имитация;

Развиват вниманието на надраскване и фолемтинско възприятие;

Развиват кинестетичната и кинетичната основа на движенията на ръцете, когнитивни процеси, въображение;

Ориентация във времето и пространството;

Упражняване в правилното използване на съществителни. Числа в косвени случаи.

Оборудване:

Играчки: детско легло, слайд, природа, топка, наръчник за дихателна фитнес зала "удари бриз", 2 стъклени мехурчета, "писмо от Коски Василиск", визуална помощ за образуване на кинестетичен образ на звук, тема, снимки на парцела.

Курс за пътуване:

Организиране на времето:

Упражнение за релаксация.

Играта "Pussy Vasilisk".

Тук отворих тиха врата

И посланикът на пратеника.

Сладко сладък бягство (напрежение)

И седна на яслите (релаксация).

Путка на Василск разгледа професията.

Ориентация в пространството.

Игра "Hipets".

Кралицата иска да играе с вас в скриване и търсене. Кажете моля.

Къде се намира путката? - путка седи на леглото.

Къде е скочил путката? - путка скочи от леглото.

Къде се изкачи путката? - путка се изкачи под леглото.

Къде е скрил Василск? - Василск се скри зад леглото.

Къде беше путката? - путка беше пред леглото.

Упражнение "студен вятър".

Нашият Василск в този есенния ден реши да върви и студен силен вятър удари на улицата. Покажете как вятърът се върти лист.

Въвеждане в лек въздух, със сила духа през устните, опънати напред при суспендирани есенно листоiR. Трябва да се почувства остър студен струя. (Реч терапевт -1 пъти, дете - 3)

Упражнението "се издигна буря".

Есенното време е много променливо, бурята неочаквано нарасна. Слушайте как бушуват бурята.

Поставете до дъното на мехурчета с тесен врат и излейте. Ако в балона се появи шум, това означава, че въздушната струя е насочена правилно. Опитайте звука [y] на издишване с промяна в силата и височината на гласа: u-u-u-u-y. (2 мехурчета: логопед - 1 път, дете -3)

Упражнения за развитие на силата и посоката на въздушната струя в средната линия.

Упражнение "топъл бриз".

Бурята Stych, и отново светлинният бриз обиколи есенния лист.

Удар на окачен есенния лист. (Рестолен терапевт -1, Бебе- 3)

Имитични упражнения.

Изведнъж, откъде не приемат, тъмният облак дойде от, каква путка е много изненадана (вдигате вежди). И когато дъждът изчезна, Василиск беше много разстроен. (Стайни ъгли намаляват). Но дъждът бързо приключи, слънцето отново погледна и това събитие беше много доволно от нашата приятелка (усмивка, ъгли на устни).

Самомасаж "Котето се измива".

Котките са много обичани да се измиват. Как го правят? (Да.) Покажи, моля.

Образуване на подходяща артикулация.

И сега, превърнете се в путка и изпълнете упражненията, които ще назовете.

Упражняване на развитието на мобилността на долната челюст.

Упражнението "Pussy Yawns": широко отворено - покрийте устата си (на сметката до 7).

Упражнение за устните.

Упражнението "путка се усмихва": задържайте затворени устни в усмивка (за сметка до 7).

Упражнението "Pussy е ядосано": задръжте отворени устни в усмивка (на сметката до 7).

Упражнения за език (Формоване и укрепване на неговите странични ръбове).

W.прага "путка дразни": поставете широк език в долната устна и произнасяне срички p'-P'-PY-пет-пет.

Упражнението "Pussy е почивка": поставете широк спокоен език на дъното на устната (задръжте сметката до 7).

Упражнение за намаляване на върха на езика за долните зъби.

Упражнението "Pussy Lacquers milk": залепване на богат език от устата и го скрий в устата (на сметката до 7).

Играта "Аз не съм аз".

Имам писмо от путка Василиски. Да видим какво е в него? В писмото си Василиск изброява признаците на есента. Но ми се струва, че е направила грешки. Слушайте, моля и ми кажете, вие сте съгласни с Василски или не. Ако съм съгласен, ясно казвам "и аз", ако имате нещо против - "не аз". Pussy мисли ...

През есенното хладно време. (И аз.)

В есента цъфтят кокичета. (Не съм аз.)

През есента мигриращите птици летят до топли ръбове. (И аз.)

През есента се къпе и слънчеви бани на плажа. (Не съм аз.)

През есента, мечката се събужда след дълга хибернация. (Не съм аз.)

В есенните листа падат от дърветата. (И аз.) Точно така! Забелязах всички грешки на Василкис!

Образуване зрелище Звук [c].

И сега, погледнете, моля, върху мен в огледалото. Устните се усмихват, зъбите се привличат по-близо, езикът се крие зад долните зъби (показва логопед). Направете себе си (изпълнява дете). Много добре!

Образуване на кинестетичен звук [От].

Показване на позицията на артикулационните органи с помощта на пръсти. Сгъстени пръсти на дясната ръка (имитация на езика) пропускат към основата на пръстите на лявата ръка (сякаш е долните зъби). (Първо показва логопед, а след това - дете.)

И сега, нека направим това упражнение с помощта на ръцете. Представете си, че ръцете ни са устата. Пръстите на лявата ръка ще се превърнат в долните зъби (пръстите се огъват перпендикулярна длан) и обърнете дясната ръка на езика, върхът на кои се възобновяват в "зъбите". Направи го сам.

Консолидиране на слухови аудио [От].

Василската кола намали колелото. Помощ, моля, вземете го с помпа с помпа. Детето стои правилно, ръцете, повдигнати на нивото на гърдите, дланта надолу по CSS ____ ръцете се намаляват надолу. И ____ CSS _____ (5 пъти). Сигурен съм, че котето е много благодарен за вас.

Независимо произношение на звука [От].

Моля, покажете как сте се научили да изречете S. Sound (гледайки в огледалото). (3-4 пъти).

Василиск реши да язди от слайда. Тя се втурва толкова бързо, че вятърът се свива в ушите. Играчът "се търкаля" от слайд, произлизащ от ____, първа логопед, а след това 3-4 пъти дете.

Развитие на кинестетичната основа на движението на ръцете.

Снимки, моля, коте първо и след това с лявата си ръка.

Ръцете в кабината, котката, която ще покажа.

Показвайки с удължението на майката, леко огънат.

Развитие на кинетичната основа на движението на ръцете.

Да покажем какви остри нокти на котката.

Нашия Василски по лапите на надраскване

(Първо, пръстите на двете ръце "поздрав", започвайки с показалеца, след това натиснете подложките на пръстите в горната част на дланта).

Не бързате да бързате, оставете децата да изглеждат! (Изстиснете няколко пъти и стиснете пръстите на двете си ръце едновременно).

Развитие на фолерматичното възприятие.

Диференциране на звука от други звуци близо до артикулацията и акустичните характеристики.

Играта "улов на звука".

Слушайте звуците, които ще се произнася и затръшва ръцете си, като чух звука.

C w w c c c c c c c c c c q с c р с s s и т.н.

Играе топката. Хванете топката и ги почукайте, ако чуете сричка със звук.

Ca, zo, co, shu, sous, sy, ce, ca, ca, sous, sea, ze, co, se, zi и др.

Играта "стойка, слушане вярно слово».

Погледни снимката. Ще произнасям думата правилно и грешна. Станете, като чухте правилната дума.

Супа - глупав, FPU, PC, SUP, SOP;

Мустаци - облигации, груби, USSA, мустаци;

САНКИ - ШАНКОГА, ВАНКА, Танкове, Цанка, Санки.

Резултат:

Упражнение за релаксация. Pussy Vasilisk игра

Това затвори тихо вратата

Нашият обидлив звяр излезе

С котешко месо бяха изрязани ( волтаж)

И преди утре те казаха сбогом (Дете спокойно от два ръце жест "докато").

Ориентация във времето.

Ти каза сбогом на Василская Кишина до утре. Какъв ден от седмицата ще бъде утре? Кой ден от седмицата днес? Какъв ден от седмицата беше вчера? Назовете останалите дни от седмицата.

Оценка на работата на детето.

Днес в урока играхме с путката на Василко в различни игри, се научихме да слушаме и правилно произнасяне на звука. И всичко се оказа.

Резюме индивидуални класове чрез речева терапия
Баранова Юлия Николаевна
Предмет: Спиране на звука.
Лексикална тема: Инструменти.
Предназначение: Продължете работата по формирането на правилното произношение на звука.
Задачи:
1. Работа над [ите].
2. Разработване на дишане на реч.
3. Развитие на артикулационните мускули, мускулите на езика.
4. Развитие на малка подвижност.
5. Разработване на умствени процеси: внимание, памет.
6. Разработване на графични умения: инсулт.
Оборудване: Капачка от дръжката (или бутилка с тесен врат); Клечка за зъби с тътен връх (или сонда); пухкава птица; символи; Снимки, изобразяващи инструменти: (видях, лопата, чук, нокти, брадва), пакет за инсулт "Домик".
Структура
I.org.moment.
Днес ще отидем на строителна площадка, където се изгражда новият дом.
И какво мислите, че хората са необходими за изграждането на къща?
II. Източникът
1. Разработване на дишане на реч.
Нека дадем сигнал към началото на работата. Кук в трева (капачка от дръжка)
2.palchic гимнастика
Да отидем на строителна площадка (пръсти на масата).
Нека да покажем кои стени ще бъдат у дома (край на дланите).
Ние показваме какъв покрив ще направи (върховете на пръстите на лявата ръка са последователно във връзка с върховете на върховете на пръстите на дясната ръка).
3.articulate гимнастика
По пътя към строителната площадка, трябва да отидете в баба ми на дядо. ("В баба с дядо").
4. Подготовка за звук
За да построите къща, трябва да копаете голяма яма. Какво ще копаем?
Е, разбира се острието. Нека да покажем езика, какво ще имаме "острие".
Сега ще направим "люлка".
Изминава се издръжлив разход.
Сега нека направим добър "слайд".
Питър и играят "Наказанието на палавия език" (P'-PY-FP под любимата си мелодия).
5. Звук
* Масаж на речта терапия.
* Механично производство, използвайки сонда или клечка за зъби (клечки за зъби, поставени на средната част на гърба на езика, натиснете, компресирайте зъбите си, устните си в усмивка и излейте).
6.Igra за развитие психически процес: Памет и внимание.
Речевият терапевт показва снимки и излагат в ред (инструменти)
Какво е? Имате ли нужда от строителство? (и така с всяка снимка).
Помнете, докато лъжат. Близки очи. (Променете две снимки на места)
Отворете очите си, какво се е променило? (толкова няколко пъти)
7. Създаване на развитието на фолемматичното възприятие.
Игра "Хвани звука"
Ще наричам думи и ще повдигнете токен, ако има звук.
(Камион, пясък, хълм, борда, замъка, строителството).
8. Работа по развитието на просодически общности на речта.
Ние летяхме до строителната площадка тук такава красива птица (пухкав). Да я вземем на опашката, Хокхолок, крила.
9. Развитие на графични умения - инсулт.
Сега нарисувам къща, която се оказа (да обикаля върху пунктирани линии).
III.ITOG. Крайна част.
Къде посещавахме днес?
Какво е построено?

На тема: Методическо развитие, презентации и резюмета
Резюмето на индивидуалната аудио обстановка
Резюмето съдържа материал чрез определяне на съскащия звук, избрания набор от упражнения, насочени към развитие на горното повдигане на езика, описва начините на звуковите състави. Професия...
Резюме на класовете на групата на речевата терапия в клас 1 "Диференциация на звуците на SCH"
Обобщение на класа на групата на групата в степен 1. Тема: Звуци на Schussel: Диференциране на звуците на Ch-shchzdachi: образователна: - Като диференцират звуците на класове в срички, думи, предлагани ...