Obavezno za socijalni pedagog su sljedeći dokumenti:

socio-pedagoške karakteristike školskog mikrodruštva;

medicinske, psihološke i pedagoške karakteristike štićenika (nalaze se među dokumentima za internu upotrebu i nisu podložni širokoj publici);

dugoročni plan rada za godinu, koji odobrava čelnik ustanove.

Socijalni pedagog snosi osobnu odgovornost za dostupnost ovih dokumenata. U procesu analize stručnjak (čelnik ustanove, predstavnik viših tijela upravljanja i sl.) obraća pozornost na unutarnje promjene u životu studenata, kvalitativne i kvantitativne promjene u njihovoj sociokulturnoj situaciji, nastajanju pozitivni i negativni trendovi u društvu.

Prikupljene informacije služe kao primarna osnova za zaključke prijedloga. Potrebna je duboka i sveobuhvatna analiza, uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza, utvrđivanje rezervi za unapređenje društveno-pedagoške prakse.

Dokumentacija školskog socijalnog pedagoga (indikativni popis)

Socijalni učitelj koji radi u školi može imati sljedeću dokumentaciju (u dogovoru s upravom):

1. Tekstovi upravnih akata o socijalno-pedagoškom radu, zakona i podzakonskih akata o ostvarivanju prava djeteta.

2. Opis posla.

3. Obećavajući, kalendarski plan rada za godinu dana, koji se može prikazati i kao zaseban dokument i u kontekstu godišnjeg plana rada obrazovne ustanove. Treba prikazati one aktivnosti koje su temeljne u radu socijalnog učitelja u pojedinoj odgojno-obrazovnoj ustanovi.

4. Ciklogram i raspored rada za tjedan, mjesec, odobren od čelnika ustanove.

5. Raspored i obračun tematskih grupnih konzultacija (učenici, roditelji, učitelji) u približno sljedećem obliku:

6. Raspored individualnih konzultacija za pojedine kategorije klijenata. Obračun zahtjeva roditelja, nastavnika, učenika i rješavanje problema koji su oni postavili (povjerljivi podaci) u približno sljedećem obliku:

7. Projekti ili programi u nekim od najrelevantnijih područja društvenog i obrazovnog rada.

8. Dokumentacija za evidentiranje prekršaja, odstupanja u razvoju, sukoba u timu; razvijati individualne obrazovne rute djeca koja kontroliraju školu; kontrolirati kretanje učenika; radnje i rezultate prevladavanja prekršaja. U kontekstu navedenog, posebno mjesto zauzima dokumentacija Vijeća za prevenciju delikvencije i zanemarivanja maloljetnika.

9. Dokumentacija o pitanjima skrbništva i starateljstva (detaljni popisi s brojevima osobnih dosjea, datumi lišenja roditeljskog prava i imenovanja skrbništva, adrese, brojevi telefona, mjesto rada; akti uvida u životni uvjeti), zaštita prava djeteta u agencijama za provođenje zakona i pravosuđu.

10. Podaci o proučavanju socijalnog sastava obitelji, socijalnog portreta učenika, razreda, škole, društvenih očekivanja roditelja, učenika, učitelja.

11. Uzimajući u obzir mjere socijalne zaštite djece od socijalnih disfunkcionalne obitelji.

14. Sistematizirane informacije (u obliku kartica ili informativnih stalaka) o gradskim i (ili) okružnim službama za roditelje i djecu.

Planiranje i organiziranje rada socijalnog pedagoga

Bit planiranja društveno-pedagoških aktivnosti u školskom okruženju je odrediti glavne vrste aktivnosti i aktivnosti, uzimajući u obzir specifične izvođače i rokove. Planiranje društvenih i obrazovnih aktivnosti određuje njegovu strukturu i sadržaj za određeno razdoblje.

Svrha planiranja rada socijalnog učitelja je koordiniranje djelovanja s upravom i nastavnim osobljem s jedne strane, te s kolektivom učenika, roditelja i društvenih struktura s druge strane; određivanje rokova za provedbu rješenja; pojašnjenje prioritetnih područja, odluka, faza aktivnosti.

Učinkovitost planiranja društvenih i obrazovnih aktivnosti ovisi o jasnim predodžbama o razini na kojoj se njegov predmet nalazi na početku planiranja, te o rezultatima rada do kraja planskog razdoblja; od izbora učinkovitih načina i sredstava za postizanje ciljeva.

Stručnjaci među osnovna načela planiranja uključuju:

Znanstveni karakter - društvena relevantnost glavnog položaja plana, njegova adekvatnost stvarno stanje, pedagošku izvedivost i potrebu za planiranim aktivnostima. Znanstveno planiranje uključuje uzimanje u obzir društvenih i ekonomskih zakonitosti razvoja društva, psiholoških, pedagoških i socio-pedagoških zakonitosti odgoja i obrazovanja, sveobuhvatnu analizu aktualnih trendova, perspektiva i specifičnosti rada;

Dosljednost - korelacija i usklađenost plana rada socijalnog učitelja s planovima rada škole, pojedinih odjela obrazovna ustanova i tako dalje.;

· Optimalnost - izbor sadržaja i oblika plana, najprikladniji za specifične uvjete;

Perspektiva - izgradnja plana, uzimajući u obzir bližu i daleku perspektivu, daleku, ali specifične zadatke i ciljevi;

· Kolegijalnost - korištenje oblika kolektivnog planiranja, uzimajući u obzir stavove dionika i struktura, stručnu procjenu;

· Konkretnost - jasnoća teksta, rokovi, navođenje neposrednih izvršitelja.

Razvoj plana može se izgraditi prema sljedećoj shemi:

Upoznavanje s odlukama i odlukama vladine agencije, s dokumentima o pitanju ili problemu;

Studij književnosti o opći temelji planiranje;

Analiza nedostataka plana rada za prošlost akademska godina;

Priprema nacrta plana:

· mozganje specifični aspekti plana;

· Razmatranje nacrta plana rada u metodičkom zboru i odobrenje na sjednici pedagoškog vijeća.

U aktivnostima socijalnog učitelja koriste se različiti oblici planova:

· Godišnji ili polugodišnji plan, u obrazovnoj ustanovi koja djeluje kao dio plana rada škole (dugoročni plan); moguće planiranje na duži period;

· Plan rada za kraće razdoblje, u pravilu, za kvartal, mjesec, tjedan (kalendarski plan); oblik prikaza takvog plana su ciklogrami, planovi-rasporedi i planovi-tabli;

· Plan izvođenja konkretnih radnji, oblika rada, planiranja aktivnosti u vezi s konkretnim problemima, konkretnim odjelima.

Organizacija rada temelji se na planu i uključuje provedbu glavne pravci djelovanja socijalni pedagog. To uključuje:

· Provedba skupa mjera za odgoj, obrazovanje, razvoj i socijalnu zaštitu pojedinca u školi i mjestu prebivališta učenika.

· Proučavanje psiholoških, medicinskih i pedagoških karakteristika učenikove osobnosti i njenog mikrookruženja, uvjeta života.

Prepoznavanje interesa i potreba, poteškoća i problema, konfliktne situacije, odstupanja u ponašanju učenika i pravovremenog pružanja socijalna pomoć.

· Uspostavljanje suradnje s tijelima socijalne zaštite.

Smisao aktivnosti socijalnog učitelja (ovo je naziv ove pozicije) je u samom opći pogled sastoji se u stvaranju uvjeta za relativno usmjerenu socijalizaciju pojedinca unatoč nastajanju spontanosti i neorganiziranosti tog procesa.

Spektar aktivnosti socijalnog učitelja prilično je širok: to je rad s najbližim okruženjem tinejdžera (obitelj, susjedi, kolege iz razreda, prijatelji), te koordinacija s raznim institucijama, uključujući polikliniku, DEZ-ove, ambulante, policiju, razne vanjske -školske ustanove. Njegova (recimo, opet, na znanstveni način) funkcija je koordiniranje aktivnosti raznih društvene sfere kao i u pedagoškom radu sa samom djecom i njihovim roditeljima u smjeru usklađivanja njihove interakcije, sprječavanja "deformacije društvenih veza".

Primarna osnova djelovanja socijalnog učitelja je proučavanje razvojne situacije djece kojoj je potrebna pedagoška podrška. Prvo što treba učiniti, započinjući svoj posao, je od uprave, učitelja, razrednika, psihologa dobiti najpotpunije informacije o stupnju društvenog razvoja djece i adolescenata. U ovoj fazi važno je prepoznati učenike koji sustavno krše norme i pravila utvrđene u školi (često preskakanje nastave, provociranje ponašanja tijekom nastave i na odmoru, pušenje na nedopuštenim mjestima, psovka i sl.). Sljedeću grupu čine učenici koji krše moralne i pravne norme školskog života (vrijeđanje kolega, djece, nastavnika, korištenje fizička snaga prilikom razjašnjavanja odnosa, krađa, prisila, oštećenje namještaja). Moguće je da će na vidjelo doći i skupina učenika koji su već počinili prekršaje, privedeni u policijsku postaju i evidentirani u Povjerenstvu za maloljetnike. Socijalni učitelj sastavlja kartoteku u koju bilježi vanjske manifestacije određenih radnji, na temelju odgovora učitelja i psihologa, socijalnog sastava obitelji, podataka o kontaktima izvan škole.

6. Raspored individualnih konzultacija za pojedine kategorije klijenata. Obračun zahtjeva roditelja, nastavnika, učenika i rješavanje problema koji su oni postavili (povjerljivi podaci) u približno sljedećem obliku:

datum

PUNO IME.

Sažetak Problemi

7. Projekti ili programi u nekim od najrelevantnijih područja društvenog i obrazovnog rada.

8. Dokumentacija za evidentiranje prekršaja, odstupanja u razvoju, sukoba u timu; o izradi individualnih obrazovnih ruta djece koja su u unutarškolskoj kontroli; kontrolirati kretanje učenika; radnje i rezultate prevladavanja prekršaja. U kontekstu navedenog, posebno mjesto zauzima dokumentacija Vijeća za prevenciju delikvencije i zanemarivanja maloljetnika.

9. Dokumentacija o pitanjima skrbništva i starateljstva (detaljni popisi s brojevima osobnih dosjea, datumi lišenja roditeljskog prava i imenovanja skrbništva, adrese, brojevi telefona, mjesto rada; akti uvida u životni uvjeti), zaštita prava djeteta u agencijama za provođenje zakona i pravosuđu.

10. Podaci o proučavanju socijalnog sastava obitelji, socijalnog portreta učenika, razreda, škole, društvenih očekivanja roditelja, učenika, učitelja.

11. Uzimanje u obzir mjera socijalne zaštite djece iz socijalno ugroženih obitelji.

14. Sistematizirane informacije (u obliku kartica ili informativnih stalaka) o gradskim i (ili) okružnim službama za roditelje i djecu.

POPIS PRIMJERA

dokumentacija socijalnog učitelja obrazovne ustanove

Regulatorni dokumenti:

1.Opis posla ovjeren od čelnika ustanove

2 Radno vrijeme socijalnog učitelja, ovjereno od čelnika ustanove

3. Zakoni Ruske Federacije, neophodni u radu socijalnog učitelja

4. Uredbe, naredbe, naredbe viših organizacija koje uređuju i određuju sadržaj djelatnosti socijalno-psihološke službe.

5. Naredbe ravnatelja odgojno-obrazovne ustanove kojima se uređuje rad socijalno-psihološke službe (naredbe "O osnivanju i radu školskog vijeća za prevenciju", "O provođenju zajedničkih racija" i dr.)

6. Potrebno je imati informacije o problemu, ciljevima i zadacima škole za školsku godinu. Na temelju toga formulirati problem, ciljeve i zadatke socijalno-psihološke službe, odrediti glavne oblike i metode rada za njihovu provedbu.

Planiranje rada:

1. Analiza rada za prethodne 3 akademske godine (analitičko-statistička)

2. Planovi rada socijalnog učitelja za školsku godinu i ljetno razdoblje koji uključuje zajednički rad s upravom škole, psihologom, razrednicima, medicinskim radnikom, roditeljskim povjerenstvom i dr.)

3. Planovi raditi zajedno socijalni učitelj škole s institucijama sustava prevencije (KDN, inspektori PDN, područni inspektor i dr.)

4. Plan rada za mjesec, tjedan

5. Ciklogram rada za tjedan dana.

Materijali za glavnu djelatnost:

1. Socijalna putovnica škole za prethodne 3 godine

2. Popisi učenika po kategorijama: iz višečlanih obitelji iz obitelji slabijeg imovinskog stanja iz obitelji u nepovoljnom položaju djeca s teškoćama u razvoju zbrinjavaju besplatne obroke po kategorijama upisane u školu upisane u PDN sklona neovlaštenom napuštanju doma, skitnica Sve liste moraju biti formirane s maksimalnim potpune informacije

3. Kartica individualnog studija, adolescenti upisani u školu i PDN

4. Popise nefunkcionalnih, s niskim primanjima, velikih obitelji

5. Programi rehabilitacije za svaku obitelj u nepovoljnom položaju.

6. Protokoli savjeta o prevenciji. Zapisnik Preventivnog vijeća obavezno se sastavlja u skladu sa zahtjevima za vođenje zapisnika, odnosno s navođenjem rednog broja sjednice, sastava pozvanih sjednica u Vijeće, dnevnog reda sjednice. naznačen je sastanak koji bi trebao započeti analizom provedbe prethodno donesenih odluka. Prilikom razmatranja osobnih poslova učenika navodi se tko je od roditelja ili osoba koje ih zamjenjuju pozvan, kakva je odluka donesena i tko je odgovoran za provedbu odluke Vijeća za prevenciju i rokove za provođenje ove odluke. .

7. Dnevnik evidencije obavljenih racija s punim podacima (datum racije, sastav sudionika racije, popis obitelji koje su planirale posjetiti s napomenom o rezultatima posjeta (moguće je posjetiti roditelje ili osobe koje ih zamjenjuju ili ne).U osobnim karticama učenika upisuju se svi podaci: tko je bio kod kuće, koji je posao obavljen (sastavljen razgovor, upozorenje ili protokol, je li se situacija s učenikom promijenila, u obitelj, itd.)

8. Podaci o zločinima i djelima učenika. Statističko izvješće: digitalni podaci ROVD-a o broju slučajeva kaznenih djela, datumu počinjenja kaznenog djela, kaznenom djelu, prvom ili ponovnom počinjenom kaznenom djelu ili prekršaju, da li je prijavljen u školi ili na PDN u vrijeme zločina ili prekršaja, kategorija obitelji, što učenik radi nakon nastave...

9. Materijali o ljetnom zapošljavanju studenata kojima je potrebna socijalna pomoć (djeca iz obitelji slabijeg imovinskog stanja i obitelji u nepovoljnom položaju, djeca s invaliditetom, djeca pod skrbništvom), studenti „rizične skupine“.

10. Materijali izlaganja na pedagoškim skupovima, seminarima, roditeljske sastanke, sati nastave itd.

12. Uvažavanje apela roditelja, nastavnika, učenika i rješavanje problema koje oni postavljaju. Dnevnik konzultacija, s naznakom teme konzultacija, za koga je provedeno.

13. Dnevnik posjeta nastavi, njihova analiza.

15. Projekti ili programi u nekim od najrelevantnijih područja društvenog i obrazovnog rada

16. Metodički materijali za razrednike, roditelje, učitelje za rješavanje problema društvenog života djeteta i ublažavanje sukoba u međuljudskim odnosima.

Međunarodna razina

1. Konvencija o pravima djeteta

Federalna razina

1. Ustav Ruske Federacije

3. Obiteljski kod RF

4. Kazneni zakon Ruske Federacije

5. Kazneno-izvršni zakon Ruske Federacije

6. Zakon Ruske Federacije "O osnovnim jamstvima prava djeteta u Ruska Federacija„Od 24.07. 1998 broj 103 FZ

10. Zakon Ruske Federacije "O socijalnoj zaštiti osoba s invaliditetom u Ruskoj Federaciji" od 24.11.1995.

11. Zakon Ruske Federacije iz "O izmjenama i dopunama određenih zakonskih akata Ruske Federacije o pitanju građana s invalidnosti zdravlja“ od 30.06.2007. N120-FZ

12. Zakon Ruske Federacije "O jezicima naroda Ruske Federacije" od 25.1.00.1991., N1807 -ja

13. Uredba Vlade Ruske Federacije "O odobravanju Uredbe o imenovanju i isplati državnih naknada građanima s djecom" od 30.12.2006. broj 865

14. Uredba Vlade Ruske Federacije "O odobravanju postupka za odgoj i obrazovanje djece s invaliditetom kod kuće i u nedržavnim ustanovama" od 18. srpnja 1996. br. 861

15. Uredba Vlade Ruske Federacije „O saveznom ciljnom programu „Djeca Rusije“ za 2007. – 2010.“ od 21.3.2007. broj 172

16. Rezolucija glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije "O osiguravanju rekreacije, poboljšanja zdravlja i zapošljavanja djece u 2008. - 2010." od 01.04.2008. broj 23

17. Naredba Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije "O kršenju zakona Ruske Federacije" O obrazovanju "od 02.06. 1994. godine broj 179

18. Dopis Ministarstva općeg i strukovno obrazovanje RF "O dodatnim mjerama za zaštitu stambenih prava maloljetnika" od 09.06. 1999 broj 224 / 26-5

19. Pismo Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije "O mjerama za sprječavanje samoubojstava među djecom i adolescentima" od 26.01.2000. broj 22-06-86

20. Dopis Ministarstva općeg i stručnog obrazovanja Ruske Federacije "Preporuke o organizaciji obrazovanja djece iz obitelji izbjeglica i prisilnih migranata u obrazovnim ustanovama Ruske Federacije" od 07.05.1999. broj 682 / 11-12

21. Pismo Ministarstva obrane Ruske Federacije "O socijalnoj podršci djeci s invaliditetom" od 03.04.2000. broj 14-52-246 u / 13

Popis normativno-pravnih dokumenata koji reguliraju djelovanje socijalnog učitelja u radu s djecom bez roditelja i djecom bez roditeljskog staranja na saveznoj razini :

1. Zakon Ruske Federacije "O dodatnim jamstvima za socijalnu zaštitu djece bez roditelja i djece bez roditeljske skrbi" od 21.12.1996. N159-FZ

2. Rezolucija Ministarstva rada i socijalnog razvoja Ruske Federacije "O odobravanju postupka za rad Ministarstva rada i socijalnog razvoja o zapošljavanju djece bez roditelja i djece bez roditeljskog staranja, osoba iz reda siročadi i djece, djeca ostala bez roditeljskog staranja" od 10.02.l998 broj 5

3. Uredba Vlade Ruske Federacije "O odobravanju normi materijalne potpore za siročad i djecu bez roditeljske skrbi, osobe iz reda siročadi i djece bez roditeljskog staranja, koje studiraju i odgajaju u saveznim državnim obrazovnim ustanovama, maloljetne osobe, učenika i djece.u saveznim državnim obrazovnim ustanovama – specijalnim strukovnim školama otvorenog i zatvorenog tipa i saveznim Vladina agencija„Sirotište za gluho-slijepe u Sergijev Posad Federalne agencije za zdravstvo društveni razvoj„Dana 07.01.2005. broj 65

4. Naredba Ministarstva obrane Ruske Federacije "O izmjenama i dopunama stambenog zakonika RSFSR-a" od 13.05.1998. broj 1179

5. Naredba Ministarstva obrane Ruske Federacije „O odobrenju plaćanja Novac za hranu, nabavku odjeće, obuće, mekane opreme za djecu pod starateljstvom (starateljstvom)“ od 19.08.1999.r.N119.

Popis normativno-pravnih dokumenata koji reguliraju djelovanje socijalnog učitelja na prevenciji zanemarivanja i beskućništva na saveznoj razini:

2. Pismo Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije "O mjerama za identifikaciju i evidentiranje djece u dobi od 6-15 godina koja nisu upisana u obrazovne ustanove„Dana 21.03.2002. broj 419 / 28-5

3. Pismo Federalna agencija o edukaciji „O organizaciji rada na sprječavanju i suzbijanju kaznenih djela prometa drogama u odgojno-obrazovnim ustanovama“ od 24.11.2005. broj 14-11-272 / 03.

II ... Organizacijski i administrativni dokumenti :

1. Opis poslova koji odobrava čelnik ustanove.

2. Raspored rada socijalnog učitelja koji odobrava voditelj ustanove.

3. Ciklogram rada za tjedan dana.

4. Odluke, naredbe, naredbe viših organizacija koje uređuju i određuju sadržaj djelatnosti socijalnog učitelja.

5. Naredbe ravnatelja odgojno-obrazovne ustanove kojima se uređuje rad socijalno-psihološke službe (naredbe "O osnivanju i radu školskog vijeća za prevenciju", "O zajedničkim racijama" i dr.).

6. Pravilnik o Vijeću za prevenciju i postupku upisa i odjave matične evidencije.

7. Pristanak za obradu osobnih podataka učenika.

III ... Planiranje rada:

1. Analiza rada za prethodne 3 akademske godine (analitičko-statistička).

2. Planovi rada socijalnog učitelja za akademsku godinu i ljetno razdoblje, koji uključuje zajednički rad s javnošćuobrazovna ustanova, psiholog, razrednici, medicinski stručnjak, roditeljsko povjerenstvo, itd.)

3. Planovi zajedničkog rada socijalnog pedagoga općenitoobrazovna ustanovas institucijama sustava prevencije (CDN, inspektori PDN, područni inspektor i dr.).

4. Potrebno je imati informacije o problemu, ciljevima i zadacima škole za školsku godinu. Na temelju toga formulirati problem, ciljeve i zadatke socijalno-psihološke službe, odrediti glavne oblike i metode rada za njihovu provedbu.

IV ... Materijali za glavnu djelatnost:

1. Socijalna putovnica je općaobrazovna ustanovaza prethodne 3 godine.

2. Banka podataka ili popisi učenika po kategorijama: iz višečlanih obitelji; iz obitelji s niskim primanjima; iz disfunkcionalnih obitelji; invalidna djeca; djeca pod starateljstvom; set za besplatne obroke po kategorijama; prijavljen u školi; registriran pri ODN-u; sklon neovlaštenom napuštanju kuće, skitnja. Sve liste moraju biti formirane s najpotpunijim podacima.

3. Karta socijalne i pedagoške podrške studentima "rizične skupine" .

4. Kartica individualnog studija, adolescenti koji su upisani u općiobrazovna ustanova i jedan.

5. Programi individualnog preventivnog rada sa učenicima prijavljenim na CDN, kartice socijalno-pedagoške podrške za studente prijavljene u PDN, na MSC, planovi za rad s obiteljima i učenicima u socijalno opasnoj situaciji.

6. Programi rehabilitacije za svaku obitelj u nepovoljnom položaju.

7. Protokoli savjeta o prevenciji. Zapisnik Vijeća za prevenciju obvezno se sastavlja u skladu sa zahtjevima za izradu protokola, tj. uz navođenje rednog broja sjednice, sastava pozvanih sjednica u Vijeće, naznačuje se dnevni red sjednice koji treba započeti analizom provedbe prethodno donesenih odluka. Prilikom razmatranja osobnih poslova učenika navodi se tko je od roditelja ili osoba koje ih zamjenjuju pozvan, koja je odluka donesena i tko je odgovoran za provedbu odluke Vijeća za prevenciju i rokove za provođenje ove odluke. .

8. Dnevnik evidencije obavljenih racija s punim podacima (datum racije, sastav sudionika racije, popis obitelji koje su planirale posjetiti s napomenom o rezultatima posjeta (moguće je posjetiti roditelji ili osobe koje ih zamjenjuju ili ne).U osobnim kartonima učenika upisuju se svi podaci: tko je bio kod kuće, koji je posao obavljen (sastavljen razgovor, upozorenje ili protokol, je li se situacija s učenikom promijenila, u obitelji itd.)

9. Podaci o počinjenim djelima i djelima učenika. Statističko izvješće: digitalni podaci ATC-a o broju krivičnih djela, datumu počinjenja kaznenog djela, kaznenom djelu, prvom ili ponovnom počinjenom kaznenom djelu ili kaznenom djelu, je li registrirano u općojobrazovna ustanovaili u PDN-u u vrijeme počinjenja kaznenog djela ili kaznenog djela, kategorija obitelji, kojom se učenik bavi izvan nastave.

10. Materijali o ljetnom zapošljavanju studenata kojima je potrebna socijalna pomoć (djeca iz obitelji slabijeg imovinskog stanja i obitelji u nepovoljnom položaju, djeca s invaliditetom, djeca pod skrbništvom), studenti „rizičnih skupina“.

11. Materijali izlaganja na pedagoškim skupovima, seminarima, roditeljskim sastancima, sati nastave itd.

12. Uvažavanje apela roditelja, nastavnika, učenika i rješavanje problema koje oni postavljaju. Dnevnik konzultacija, s naznakom teme konzultacija, za koga je provedeno.

13. Dnevnik posjeta nastavi, njihova analiza (možda neće biti dostupna)

14. Uzimanje u obzir mjera socijalne zaštite djece iz socijalno ugroženih obitelji. Registar pružene pomoći.

15. Projekti ili programi u nekim od najrelevantnijih područja društvenog i obrazovnog rada

16. Metodički materijali za razrednike, roditelje, učitelje o rješavanju problema društvenog života djeteta i otklanjanju sukoba u međuljudskim odnosima.

Dokumentacija socijalnog pedagoga

Sadykova M.Sh., socijalni pedagog i

učiteljica razredne nastave,

MCOU - Srednja škola Ust-Lukovskaya

Objašnjenje

Razna djeca spadaju u kategoriju teške: ona koja nisu uspješna. Nedisciplinirana, djeca s nervoznim i mentalni poremećaji, adolescenti na evidenciji povjerenstva za maloljetnike, djeca iz socijalno ugroženih obitelji. I svako teško dijete je teško na svoj način: jedno je tvrdoglavo, drugo lijeno, treće bezobrazno, četvrto sramežljivo... Ali pitanje je u svakom pojedinačnom slučaju isto: "Što učiniti?"

Djeca koja su pod određenim okolnostima sklona neprimjerenom ponašanju spadaju u „rizičnu skupinu“.

Radeći s takvom djecom morao sam se suočiti s nizom problema:

Koje dokumente je potrebno čuvati za studente "rizične skupine";

Koju dokumentaciju treba voditi sam socijalni pedagog

Koji posao obavlja socijalni učitelj u školi i još mnogo toga.

Budući da sam prije radio kao učitelj osnovne razrede i nisam sasvim razumio koje bi bile moje odgovornosti kao socijalnog pedagoga. Štoviše, škola u kojoj radim prije nije imala socijalnog učitelja.

Sva moja dokumentacija organizirana je u mape:

1. Tekstovi upravnih akata o socijalno-pedagoškom radu, Zakoni i podzakonski akti o ostvarivanju prava djeteta;

2. Opis posla. Perspektiva, kalendarski plan rada za godinu, mjesec, tjedan. Ciklogram ili raspored rada za tjedan, mjesec, odobren od čelnika ustanove. Etički kodeks socijalnog radnika.

3. Raspored tematskih grupnih konzultacija, raspored individualnih konzultacija za djecu i adolescente, roditelje, učitelje;

4. Metodička kasica prasica: projekti ili programi u pojedinim aktualnim područjima društveno-pedagoškog rada;

5. Dokumentacija: o evidentiranju prekršaja, odstupanja u razvoju, sukoba u timu; o izradi individualnih obrazovnih ruta djece koja su na unutarškolskoj kontroli; kontrolirati kretanje učenika; radnje i rezultate prevladavanja prekršaja. Dokumentacija o pitanjima skrbništva i starateljstva, prijave u mjestu prebivališta i zaposlenja, zaštite prava djeteta u Ministarstvu unutarnjih poslova i pravosuđu;

6. Uvažavanje apela roditelja, nastavnika, učenika i rješavanje problema koje oni postavljaju;

7. Podaci o proučavanju socijalnog sastava obitelji, socijalnog portreta učenika, razreda, škole, društvenih očekivanja roditelja, učenika, pedagoga, kao subjekata odgojno-obrazovnog procesa;

8. Uzimanje u obzir mjera socijalne zaštite djece iz socijalno ugroženih obitelji;

10. Sistematizirane informacije o gradskim i kotarskim službama za roditelje i djecu o mogućim načinima rješavanja njihovih problema.

Upoznat ću vas s nekima od njih:

I mapa: "Analiza zbirne evidencije o pohađanju nastave"

Za sveobuhvatan prikaz djece u riziku i obitelji u nepovoljnom položaju u svom radu koristim sljedeće obrasce.

Neuspješni učenici u ____ kvartalu

Analiza propuštenih sati

- nije se pojavio na CDN-u - sastavljen je akt - racija s inspektorom OPDN-a

- bili u KDN-u - posjećeni bezuspješno

Pohađanje doma

Popis teških učenika po školama

Obuhvat učenika izvannastavnim slobodnim aktivnostima

Statistika o teškim tinejdžerima za akademsku godinu

II mapa: "Učenički obrasci"

Za upis u upis u školu, razrednik piše izjavu sa zahtjevom da se student /puno ime/ upiše u Višu ekonomsku školu, uz navođenje razloga upisa.

Prijava za upis unutar škole

izjava

o upisu unutarškolske evidencije.

Molim za upis učenika ______ razreda "_____"

(PUNO IME)

_______________________________________________________________________________

(dan, mjesec, godina rođenja)

nastanjen u ________________________________________________________________(poštanska adresa, kućni broj telefona)

sa obitelji

____________________________________________________________________________________

(navesti sastav obitelji, puno ime)

u vezi sa

(navesti razlog registracije)

Učiteljica razredne nastave ___________/PUNO IME/

_________________ _________________

(datum) (potpis

Zahtjev za odjavu

(naziv obrazovne ustanove)

Zanemarivanje i delikvencija

izjava

o uklanjanju s unutarškolskog preventivnog upisa.

Smatram potrebnim ukloniti učenika (tsu) ____ razreda "____" iz unutarškolskog registra

_________________________________________________________________________________

(PUNO IME)

_________________________________________________________________________________

(dan, mjesec, godina rođenja)

u vezi sa _________________________________________________________________________

(navesti razlog)

Datum registracije ____________________________________________________________

U prilogu se nalaze karakteristike učenika, potvrda o provedenom preventivnom radu s njim, postignuti rezultati i osobna postignuća učenika.

Učiteljica razredne nastave ___________/

______________________________/

(puno ime)

__________________ _________________

(dan, mjesec, godina) (potpis)

Informacije o studentima

1. Puno ime i prezime studenta (učenika) _______________________________________________________________
2. Razred _______________
3. Datum (dan, mjesec, godina) i mjesto rođenja _______________________________________
4. Kućna adresa, kućni broj telefona, ulazni kod _______________________________
5. djetetova obitelj:

Majka______________________________________________________________________

Otac _______________________________________________________________________________

(ime, mjesto rada, kontakt telefon, stručna sprema)

Odrasli koji su stvarno uključeni u odgoj djeteta:

Sastav obitelji, njezina struktura: _______________________________________________________________

Stambeni i životni uvjeti _______________________________________________________________

Obiteljski odnosi _____________________________________________________

Prisutnost odstupanja od normi ponašanja u obitelji ___________________________________

Kulturna razina obitelji _____________________________________________________

Obiteljski odgojni potencijal _______________________________________________

1. Zdravstvena skupina djece, bolesti: ________________________________________________
2. Priroda djeteta ________________________________________________________________
3. Osobine ličnosti (pozitivne, negativne) ______________________________
4. Položaj djeteta u timu ________________________________________________
5. Obrazovne aktivnosti:

Akademski napredak ________________________________________________________________

Razina znanja ________________________________________________________________

Motivacija za učenje _______________________________________________________________

Pohađanje nastave _______________________________________________________________

Sposobnost učenja _______________________________________________________________

kognitivni interes ________________________________________________________________

1. Radna aktivnost:

Radne vještine ___________________________________________________

Preferirane vrste posla _____________________________________________________

Sudjelovanje u poslovima rada ________________________________________________________________

1. Izvannastavne aktivnosti. Osobni doprinos životu razreda, škole ____________________
2. Društveni krug (FI prijatelji):

U školi ________________________________________________________________________

van škole ________________________________________________________________________________

1. Pripada li "rizičnoj skupini" (iz koje godine)? ___________________________________
2. Je li prijavljen u školi (datum upisa, razlog) ______________
3. Je li to bilo na unutarškolskom registru (datum odjave) __________________________
4. Je li član Okružnog povjerenstva za maloljetnike (datum postavljanja, razlog) ___________________________________________________________________
5. Prijavljen je kod okružnog povjerenstva za maloljetnike (datum odjave) _______________________________________________________________________________
6. Poziv Vijeću za prevenciju kriminaliteta (datum, razlog) ____________________
7. Poziv za Povjerenstvo za maloljetnike (datum, razlog) ____________________

______________________

(godina izdavanja kartice)

______________________________ _________________

(ime razrednika) (potpis)

Dnevnik kućnih posjeta teškim studentima

Također možete koristiti ovu opciju.

Pomoć oko rezultata racije

Datum posjete ___________________

Student FI ___________________________________________________________________

Razred ___________ Razrednik _______________________________________________

Razlog posjete ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Kućna adresa, telefon _______________________________________________________________

Ime roditelja, mjesto rada, radno mjesto:

majka ________________________________________________________________________________

Otac ________________________________________________________________________________

kratke informacije narezultati racije _________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Sudionici racije: __________ / puno ime / - pozicija

_________ / puno ime / - pozicija

Potpis roditelja ____________ "___" __________ 200__ godine

Karta promatranja učenika

Predloženi plan rada s djecom u riziku prikazuje raspodjelu odgovornosti između nastavnog osoblja škole i aktivnosti sa svim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa: učenicima, roditeljima, nastavnim osobljem.

Koordinacijski plan za rad s djecom u opasnosti

III mapa: "Metodička kasica prasica"

Popis studenata upisanih u Višu ekonomsku školu

Popis disfunkcionalnih obitelji

Popis djece s devijantnim ponašanjem

Svaki mjesec 5. dostavljamo podatke o maloljetnicima izvan škole. Zapisivanje podataka u ovakvu tablicu.

Informacije o nedolasku maloljetnika

obrazovnu ustanovu iz razloga bez poštovanja

siječnja

Ravnatelj škole: ____________ / Puno ime /

Socijalni pedagog: ___________ / puno ime. /

U radu mi pomažu sheme za rad s teškim učenicima i shema za posjet obitelji.

Shema rada s prekršiteljima discipline, izostavljačima.

1. Osobni razgovor s prijestupnikom.

2. Razgovor na sastanku aktiva.

3.Rasprava o roditeljski odbor razreda.

4. Rasprava na razrednom sastanku.

5. Razgovor sa zamjenikom ravnatelja za odgojno-obrazovni rad.

6. Rasprava na općem školskom sastanku.

7. Pozivanje roditelja.

8. Uključenost javnosti.

9. Poruka na mjesto rada roditelja.

10. Razgovor s ravnateljem.

11. Razgovor kod školskog odbora.

12. Razgovor na sjednici vijeća prevencije.

13. Rasprava na nastavničkom vijeću.

Shema ankete socijalnog učitelja teškog tinejdžera.

1. Studij – omiljeni predmeti, razlozi neuspjeha, odnos s nastavnicima, sudjelovanje u društvenom radu, slučajevi discipliniranja.
2. Planovi za budućnost u smislu nastavka studija, odabira zanimanja, sposobnosti uzimanja u obzir nadolazećih poteškoća i trezvene procjene svojih mogućnosti.
3. Odnos s vršnjacima: sklonost prema jednom bliskom prijatelju ili grupi prijatelja, položaj među suborcima ("duša društva", "progonjen", "izopćenik", "nezavisan" itd.) razlozi za odabir prijatelja zbog određenih osobnih kvaliteta, za zajedničke hobije, za zabavu itd.
4. Hobiji u sadašnjosti i prošlosti (pod čijim utjecajem je napravljen izbor, kakvi su rezultati postignuti, zašto se hobiji napuštaju i sl.).
5. Odnosi s roditeljima, unutarobiteljski odnosi: sastav obitelji (tko se prvi imenuje, tko je zaboravio spomenuti, tko ga odgaja, najbliži član obitelji, s kim dolazi do sukoba u obitelji i što je uzrok sukoba između ostalih članova obitelji, odnos adolescenta prema njima) ... U slučaju razorene obitelji potrebno je saznati u kojoj je dobi tinejdžer bio, kada se to dogodilo, kakav je stav prema razvodu roditelja, te održava li kontakt s onim koji je napustio obitelj.

Također je korisno čuti o roditeljskim osobinama.

6. Poremećaji u ponašanju u prošlosti: izostanak s posla, sitno huliganstvo, pušenje, pijenje, poznavanje raznih opojnih sredstava, bijeg od kuće, je li priveden ili prijavljen u policiji (kada i zbog čega).
7. Najteži događaji u prošlosti i reakcija na njih. Da li ste ikada imali suicidalne misli u prošlosti. Prošle bolesti: kako su utjecale na školu i stanje među vršnjacima. Prisutnost poremećaja spavanja, apetita, dobrobiti i raspoloženja u sadašnjosti ili prošlosti.
8. Seksualni problemi (prvo se adolescentu mora objasniti da socijalnog učitelja ta pitanja ne zanimaju sama po sebi, već kako bi se razjasnilo moguće iskustvo o tome i dobila potpunija slika njegovog karaktera; potrebno je upozoriti da svi podaci koje bez njegovog pristanka daje svojim rođacima, poznanicima neće se prenositi):

a) prvo zaljubljivanje i povezana psihička trauma;

b) samoprocjena njihove privlačnosti;

c) početak seksualne aktivnosti i latentni strah od svoje spolne neadekvatnosti.

Shema - plan posjeta obitelji.

1.Sastav obitelji.

2. Gdje i u kojem svojstvu rade roditelji i drugi članovi obitelji.

3. Materijalna potpora obitelji.

4. Stambeni uvjeti, namještaj.

5. Ima li student gdje učiti.

6. Kulturna razina obitelji /obrazovanost, na što se pretplaćuju novine i časopisi, postoji li kućna knjižnica, radio, TV/.

7. Način rada učenika i tko njime upravlja.

8. Radni odgoj u obitelji: kada i koliko vremena učenik troši na domaću zadaću, kakve poslove radi po kući i koliko vremena provodi na tome, kako tehnički rad bavi se koliki sudjeluje u poljoprivrednim poslovima.

9. Ima li dijete radno mjesto i kako je opremljeno.

10. Kako roditelji upoznaju djecu sa svojim radom.

11. Koje se mjere poticanja i kažnjavanja primjenjuju na djecu.

12. Kako je organizirano slobodno vrijeme učenika.

13. Postoje li jedinstveni zahtjevi za djecu u obitelji?

14. Povezanost roditelja sa školom.

Prilikom pozivanja roditelja u Vijeće za prevenciju koristim se takvim pozivima.

Uprava Srednje škole MOU br. ____

sv. ____________, ___, ured ravnatelja

gr. __________________

adresa: _________________

Dnevni red

Trebate doći "___" ____________ _______ u _____ sati na sjednicu Vijeća za prevenciju zajedno sa svojim sinom (kćerkom) ______________ na adresu: ul. ____________________,

Zamjenik direktora za BP: __________ / puno ime /

Socijalni učitelj __________ / puno ime /

____________________________________________________________________________________

Priznanica

Ja, gr ____________________, dobio sam poziv da sa sinom (kćerkom) ______________ prisustvujem sjednici Vijeća za prevenciju.

Potpis:____________

Broj: _____________

Zakletva SOCIJALNOG RADNIKA

Kao profesionalac Socijalni radnik Preuzimam sljedeće obveze za čije ispunjenje ću dati sve od sebe i hoću:

 smatrati dobrobit ljudi kojima služim kao svoju primarnu profesionalnu dužnost;

 pošteno obavljati svoje dužnosti i funkcije;

 na visokoj stručnoj razini provoditi aktivnosti socijalne i pedagoške podrške osobama koje su mi povjerene;

 raditi s punom predanošću i predanošću;

 s poštovanjem se odnosim prema ljudima s kojima moram komunicirati na dužnosti;

 zadržati profesionalna tajna otkrivanje informacija dobivenih u mojim aktivnostima, samo uz pribavljanje odgovarajućih ovlasti od mojih klijenata, sudova ili profesionalnih organizacija;

 izbjegavati uplitanje bilo kakvih stranih interesa u moju profesionalnu prosudbu, neovisnost i kompetentnost;

 promicati stvaranje i održavanje radnog okruženja koje zadovoljava standarde prakse utvrđene ovim kodeksom;

 nastojati osigurati visoka razina socijalni rad općenito;

 promicati socijalne politike koje su od koristi cijelom čovječanstvu.

IV mapa: Ciklogram ili raspored rada za tjedan, mjesec.

Ciklogram socijalnog pedagoga.

1. Dnevno

1. Rad sa zakasnelim studentima i utvrđivanje razloga izostanka učenika.

2.Individualni rad.

3. Provedite aktivnosti u učionici prema planu.

4. Rad s roditeljima (prema situaciji).

5. Radite sa predmetni nastavnici(ovisi o situaciji).

6. Sastanak sa školskim liječnikom, medicinskom sestrom o potvrdama o bolesti učenika.

7. Dizajn časopisa i dnevnika.

2. Svaki mjesec

1. Pohađanje u učionicama.
2. Radni sastanak sa školskim psihologom.
3. Sastanak s roditeljskim odborima.
4. Sastanak za planiranje rada.
5. Registracija časopisa.

3. Jednom u tromjesečju

1. Dizajn časopisa na temelju rezultata tromjesečja.
2. Analiza realizacije plana rada za tromjesečje, korekcija plana odgojno-obrazovni rad za novi kvartal.
3. Pohađanje roditeljskih sastanaka.

4. Jednom godišnje

1. Rad s osobnim dosjeima učenika.
2. Analiza i planiranje.
3. Statistika razreda.

Godišnji ciklogram djelatnosti socijalnog pedagoga

Formiranje ciljeva i zadataka aktivnosti.

Izbor glavnih smjernica u organizaciji društvenih i obrazovnih aktivnosti.

Društvena istraživanja (proučavanje čimbenika pozitivnog i negativnog utjecaja na djecu i

Adolescenti, formiranje pomoćnih snaga, socijalne i obrazovne službe).

Opća dijagnostika kontingenta učenika, njihovi životni uvjeti, formiranje

Problemska polja temeljena na dijagnostičkim podacima.

Planiranje, programiranje, osmišljavanje društvenih i obrazovnih aktivnosti.

Rad na realizaciji problemskog područja života učenika.

Provedba socijalno-pedagoške podrške, skrb u procesu prilagodbe ponovno

Stigla, prekvalifikacija, peti razredi u procesu pedagoške rehabilitacije

Djeca s devijantnim ponašanjem;

Rad s učiteljima na razvijanju empatije i pedagoške refleksije;

Uključivanje roditelja u aktivne društvene i obrazovne aktivnosti, uspostavljanje

„Pedagoški most“ između učitelja i roditelja, uključivanje djece u aktivnosti.

Aktivno uranjanje u društvene i obrazovne aktivnosti.

Intenziviranje rada svih pomoćnih snaga, struktura, službi za uključivanje djece u

Razne vrste društveno korisnih aktivnosti.

Korištenje dijagnostičkih metoda za mjerenje zadovoljstva učenika

Stanje školske sredine, proučavanje stanja sociokulturne situacije razvoja djece u

mikrookrug.

Provedba socio-pedagoških, popravnih, socijalno-preventivnih,

obrazovne, organizacijsko-masovne, grupne, individualne,

Realiziraju subjekti društveno-obrazovne djelatnosti.

Simptomatska dijagnostika obitelji socijalno rizične skupine, pružanje odgovarajućeg

Pomozite.

Rad s učiteljima na razvijanju pedagoške refleksije, empatije prema djeci.

Sumiranje rezultata za prvo polugodište.

. daljnja provedba sistemsko-funkcionalnog pristupa aktivnostima s

Uključenost

Sve raspoložive pomoćne snage - subjekti društvenih i obrazovnih aktivnosti.

Dijagnostika profesionalne orijentacije maturanata (fokus na djecu grupe

Društveni rizik nadaren).

Predviđanje zapošljavanja visokorizičnih diplomanata. Preliminarni

Poznanik s obrazovne ustanove koje su djeca izabrala.

Provođenje socijalno-pedagoškog preventivnog rada svesti na minimum

Negativna prognoza (sporost) u obrazovnim aktivnostima.

Predviđanje organizacije ljetovanja za djecu socijalno rizične skupine.

Pružanje stvarne pomoći pri zapošljavanju diplomanata.

Organizacija ljetovanja za djecu socijalno rizične skupine.

Zbrajanje rezultata društveno-obrazovnog djelovanja.

Popis korištene literature

1. Odgajanje teškog djeteta: djeca s devijantnim ponašanjem. / Ed. MI. Rožkova - M., 2001.
2. Kleyberg Yu.A. Psihologija devijantno ponašanje... - M., 2001.
3. R.V. Ovčarova Priručnik socijalnog učitelja - Moskva: 2001.
4. Radna bilježnica socijalnog pedagoga. / Sastavio E.A. Romanova, A.B. Maljuškin. - M., 2002.
5. Upravljanje praktični psiholog: Psihološki programi razvoja osobnosti u adolescenciji i starijoj dobi školske dobi... / Ed. I.V. Dubrovina. M., 1997.
6. Socijalna pedagogija. / Ed. M.A. Galaguzova. - M., 2001.