Kalendar plan za krug rada. Kalendar-tematski plan rada šalica "Creative igle"

Kalendar-tematski plan

radi mug "ručni rad za dom"

Stvar________obuka za rad

Klasa: 6 -8 razreda

Objašnjenja

Podrijetlo sposobnosti I.

uzimanje djece - na

vrhovi njihovih prstiju ...

V. A. SukHomlinsky.

Svrha:

formiranje kreativnih sposobnosti učenika širenjem opće kulturne outlook i stvaranje uvjeta za kreativno samoostvarenje dječje osobnosti.

povećanje interesa za rukovanje, aktivnosti u slobodno vrijeme djece.

Zadaci:

Trening:

formirati interes za dekorativnu i primijenjenu kreativnost;

razviti umjetnički okus i orijentirati na kvalitetu proizvoda;

razviti pojedinačne mogućnosti za studente.

Obrazovanje:

donositi poštivanje posla, neovisnosti u radu;

obrazovati matematičke kvalitete Djeca (uzajamna pomoć, savjesnost, iskrenost);

obrazovanje strpljenja i savršenstva, točnosti i štednja.

Razvijanje:

razviti osobno samo-obrazovanje, aktivnost, neovisnost;

promicati formiranje sveobuhvatno razvijene osobnosti;

stvorite uvjete za socijalno, profesionalno samoodređivanje studenata.

Nastava su ukrasna - primijenjena umjetnost, ne samo da će biti otkrivanje mnogih djece novih načina znanja narodna kreativnost, obogatiti ih unutrašnji svijetomogućit će vam da potrošite slobodno vrijeme, kao i pomažu u formiranju ključnih kompetencija. U procesu svladavanja receptima različitih vrsta DPI-a, u procesu rada na vlastitim kreativnim projektima takve kompetencije formiraju se kao obrazovne i informativne, informacije, društveno radno, komunikativno.

Dekoracija stvari, unutarnjih predmeta, širok raspon tkiva i materijala s nizom, igalima i rukama karakteristični su za osobu s dubokom antikom i naziva se ručni rad. Povijest igala uzima svoje korijene u daleku prošlost. Već stoljećima naši su preci koristili kako bi stvorili posebnu zaštitnu atmosferu u kući, kao i za svakog člana obitelji odvojeno. Nedavno su proizvodi napravljeni ručno, takozvani "ruka- napravljen"Održavanje sve više i više popularnost, strast prema ruđenju razvija se u omiljeno poslovanje ili čak profitabilno poslovanje.

Tijekom rada, djevojka će se upoznati s različitim tehnikama DPI, s izvedbama i materijalima, kao iu povijesti pojave. Tijekom tečaja, djeca će moći pokazati svoje individualne kreativne sposobnosti i učvrstiti stečeno znanje, utjelovljujući svoje fantazije.

Ovaj program Kao i još jedan dodatni način za komunikaciju djece iz različitih klasa, a djevojke ne samo komuniciraju, ali u isto vrijeme učiniti nešto s vlastitim rukama, uče biti dobre, ekonomske hostese, što je vrlo važno u našem trenutku kada Većina mlade mladosti ono što je zainteresirano.

Očekivani rezultat toga - djeca će gladovati predložene tehnike, upoznat će se i naučiti razumjeti harmoniju boje, te će također poboljšati njihove kreativne sposobnosti i obavljati nekoliko proizvoda. Rezultati programa - sudjelovanje u školskim izložbama.

Nastava se održavaju u obliku radionica. Za svaku temu, klase su opremljene uzorcima gotovih proizvoda, proizvodnih uzoraka, materijala i alata.

Mehanizam postizanja cilja

1. Organizacijske pedagoške temelje treninga.

Glavna skupina djece koja se bave šalicama 6. razreda. Bit će pozvane još jedna djevojčica od 8 razreda. Nastava će se provesti uzimajući u obzir dob i psihološke značajke djece različitih dobi, određena je metoda aktivnosti održavanja, vrijeme je bilo zakazano za teorijski i praktični rad, uzimajući u obzir znanje, vještine i vještine svih uzrasta.

U razredu, djeca će platiti većinu vremena praktičnog rada, također dobiti znanje o instrumentima, materijalima, slušati predavanja narodne tradicije i običaji.

U radu kruga će se provoditi interno. Bit će znanje o povijesti, matematici, fizici, crtež.

2. Oblici i metode nastave.

S obzirom psihološke osobitosti Djeca, ciljevi i ciljevi, sadržaj obrazovni materijalZahtjevi se moraju provoditi primjenom različitih metoda i tehnika usvajanja: verbalne, vizualne, praktične.

Gotovo svaka vježba na temama uključuje praktični i teorijski dio. Potonji uzima većinu lekcije, gdje dečki izvode grafički rad, crteži skica, obavljaju samu rad.

Kulminacija rada studenata su natjecanja i izložbe. Iz toga slijedi da je praktični rad glavni oblik nastave.

3. Formiranje međuljudskih odnosa.

U prvoj lekciji, razgovor "ono što bih učio u krugu". Želje djece se evidentiraju i uzimaju u obzir pri izradi plana.

Komunikacijsko uključuje kolektivno djelo. Ovaj oblik organizacije rada doprinosi koheziji tima. Kolektivno izvršavanje zadataka doprinosi odgoju društvenosti i prijateljskim odnosima u timu, osjećaj uzajamne pomoći. Djevojke shvaćaju da bend živi i radi s cijelom obitelji.

Uvjeti provedbe obrazovni program

1. Metodički rad.

Za studente u uredu su ukrašeni:

Uzorci praktičnog rada.

Časopisi i knjige.

U tijeku je mapa za akumulaciju materijala.

2. Materijalni i sanitarni i higijenski uvjeti.

Krug se provodi u uredu za tehnologiju u slobodno vrijeme. Svi materijali i alati pohranjuju se na određeno mjesto. Kabineti se nalaze na bočnom zidu ormarića, gdje postoji stalna izložba dječjeg rada.

3. Financiranje.

Velika financijska ulaganja u organizaciju rada krug nije potreban.

Materijali se kupuju na sredstvima roditelja i stoga rad djece ne mogu ostati u uredu, nakon izložbe djevojke, po volji, nose ih kući.

Kalendar tematsko planiranje Kupa.

datum

Materijal za obuku i držanje

Sat

I. chett.

3.09-

8.09

Uvodno zanimanje. Vrste dekorativne i primijenjene kreativnosti. Povijest igalica i razne tehnike. Sigurnosne mjere.

Proizvodnja razglednice klauna u tehniciran gore. .

Jackson Paul "Pop-up knjiga",p 45-46

Bijeli papir, karton, škare za ljepilo, vladar, gouche, olovka, markeri, pjenavica guma, četka

10.09-16.09

Pločica. Razglednice ručno izrađene. Izrađivanje spomenara -Shetici, tehnike.

Proizvodnja aplikacija za razglednice u tehniciizrađivanje spomenara.

E.rubsova "razglednice za praznike s vlastitim rukama" str. 5-6

Obojeni i bijeli papir, škare, ljepilo, isječci iz sjajnih časopisa, rezovi tkanine, igle, čipke, niti

17.09-22.09

Nakit, dekoracije. Povijest nastajanja i razvoja. Moda.

Proizvodnja vintage narukvice i gumbe ogrlice.

Juliette Pettit "Perles et Boutoni. BijoukSoires."Stranica 11-12.

U boji gumbi, iglice, škare, kriške pređe, gumeni stojeći.

24.09-

29.09

Šarmantni i talismani. Povijest amuleta.

Proizvodnja malog čovjeka keychain.

Imgard Lang "Crafts od gumba" 26-27

U boji gumbi, žice, univerzalno ljepilo, štipaljke, drvene perle, prsten za ključeve.

1.10-

6.10

Tehnologija pripreme soli tijesta za modeliranje figura. Ritale i tradicije u Rusiji, povezani s kruhom i tijestom.

Glavne tehnike gnječenja i recepta.

B. KazaGranda "obrt iz soline tijesta" str. 5-7

Zdjela, brašna, sol, voda, biljno ulje

8.10-

13.10

Prijemini ličnosti modeliranja iz soli. Osnovni alati i uređaji.

Proizvodnja ribljih figura.

B. Kazagranda "obrt iz solnih tijesta" str. 49-50

Odbor za rezanje, kotrljanje, ubrus, voda, slučaj od kemijskih ručica, prekrižila, papir.

15.10- 20.10

Riblji figures tehnologija u dekorativnim panelima. Briga o slanim testnim proizvodima.

Registracija ribljih figura u dekorativnom ploču i ukrašava ga.

Boja, tassel, ubrus, lakirani namještaj, lijepini univerzalni, dijelovi tkanine i čipke, okvir za ploču, prezentaciju.

22.10-

27.10

Uređenje interijera. Tehnologija bojenja soli.

Bojenje soli.

Zdjela, gouche, rukavice, sol Extra, Kleenka, suhe novine, vilica

29.10-

3.11

Tehnologija slane pokrivenosti u plovilu. Uređenje gotovog proizvoda.

Spavanje soli u dekorativnim spremnicima i domjencima završnih proizvoda

Oslikana sol, sito, žlicu, lijevak, čista i sušena prozirna boca, kuglice, školjke, šljunak, umjetna boja, ljepilo univerzalno.

Ii. Chet.

12.11-

17.11

Pojava i razvoj opremedecoupage, kao metoda za ukrašavanje. Tehnologija, materijali i alati.

Uređenje ploče u tehnologijidecoupage.

O. Veshkin "Moda decoupage" str.18-19

Ploča bijele ili slame, boji troslojnog papira ubrus, PVA ljepilo, otapalo, vodu.

19.11-

24.11

Tehnologija konačna završna obrada proizvoda. Prijemi dekor.

Dekoracija i dizajn jelo.

Lak, akrilne boje, tassole, traka za petlju, lijepi

26.11- 1.12

Proizvođač tehnologijepompanov , Primjena u unutrašnjosti i suvenirima.

Proizvodnja perli iz crpki različite boje.

N.grupenskaya "obrt iz Pomponchikov" str. 12-13

Pređa različitih boja i tekstura, škara, igle, kartona, cirkulacije, linije, olovke, čipke.

3.12-

8.12

Božićna povijest i proslava Nove godine. Predstavlja. Registracija darova.

Proizvodnja božićni boot za darove.

Crvena tkanina, komadići bijele, crne i zelene tkanine, sintheps na obloge, iglu, škare, karton, oblikovanje stroj, šivaći stroj.

10.12-

15.12

Recepti za dekoriranje proizvoda s Rhinestones ljepilom, šljokicama, vezom.

Ukrašavanje božićnih čizama.

Rhinestones, niti Moulin različitih boja, šljokica, foliju na bazi, novogodišnje dunsel ili srebrnu poziciju.

18.12-

22.12

Tehnologija proizvodnje svijeća kod kuće. Povijest ljeta.

Uzima dekorativnu svijeću.

Časopis "Velas"

Parafin, oblik punjenja, niti bijela br. 10, instant kava, vanilin, biljno ulje, čista konzervijska banka za izbjegavanje

24.12-

29.12

Tehnologija i domjenci završne završne obrade svijeće.

Uređenje novogodišnje svijeće u stilovima "kave", "more" ili "Nova godina"

Zamrznuta svijeća, zrna kave, dekorativni tanjur, čipka, kuglice, jele grane, satenske vrpce, školjke, koralji, umjetne alge.

Iii thtven

9.01-

12.01

Bonsai bonsai tree tehnologija. Uzima, vrste, tehnike.

Proizvodnja bonsai stabla.

N. Bulba "Skulptura perle" str. 36-38

Žice, kuglice različitih boja i veličina, kuglica, pečata, shema tkanja.

14.01- 19.01

Proizvodnja bonsai stabla. Povijest kuglice i kuglice

Proizvodnja bonsai stabla.

Žice, perle različitih boja i veličina, sheme tkanja, kuglice, pečate

21.01-

26.01

Dekoracija i završna obrada stabla.

Pričvršćivanje stabla na štandu, vaganje za stabilnost. Ukras.

Jar za stajanje, šljunak ili pijesak za ponderiranje, zelene ili smeđe yaris niti, lijepi

28.01-

2.02

Boje proizvodnje tehnologije iz perli.

Proizvodnja boja.

N. Bulba "skulptura perle" str. 26-27

Kuglice bijele i žute, žice, sheme tkanja, štićenici, kuglice.

4.02-

9.02

Proizvodnja boja iz perli.

Proizvodnja boja.

A. Baker "Cvijeće perle" str. 49-51

Kuglice zelene, crvene, žute i crne, žice, tkanje sheme, štićenici.

11.02-

16.02

Prijemi i opcije za uređenje proizvoda s cvijećem iz perli.

Uređenje foto okvira s perlica s cvijećem.

Photoframe, lijepiju univerzalne, akrilne boje, rhinestones, gotova cvijeće perli

18.02-

23.02

Tehnologija baklje. Vrste, tehnike, tehnike.

Izrada volumetrijske razglednice "Ladybug" u tehnicitorlet .

Valoviti papir, PVA ljepilo, škare, olovka, linija, prezentacija.

2 5 .02-

2 .03

Registracija glasnoće Razglednica "Ladybug".

Konačna završna obrada proizvoda.

PVA ljepilo, karton, oči, markeri, škare

4 .03-

9 .03

DPI Kazahstan. Tehnologija proizvodnje tumora od kože

Izrada tumora s kože.

I. mitzel "kožna kultura i tradicija"

Koža, trenutak ljepila, škare, igla, bušiti, ravnalo, ručka helij.

11.03-

16.03

Proslava Naurize, tradicije i običaja.

Izrada tumora s kože. Konačna završna obrada.

"Ukras svih vremena i stilova" str. 61-62

Škare, niti "Moulin", igla, ornamenti sheme

Iv chet.

2.04-

6.04

Tehnologija za proizvodnju privjeska za telefon - "Natjecanje" od kože

Čineći privjesci za telefon - "zastrašujuće" kožu

Koža, sinteti, igla, niti, škare, gumbe, prsten za ključeve, ručka helij, trenutak ljepila

8.04-

13.04

Tehnologija izrade cvijeće od kože. Vrste, tehnike.

Proizvodnja geoorgina kože.

Kožne različite boje, ljepilo trenutak, fliesline, perle, škare, ravnalo, ručka helij

15.04-

20.04

Tehnologija izrade cvijeće od kože.

Proizvodnja Gerbere iz kože.

Kožne različite boje, ljepilo trenutak, fliesline, perle, škare, ravnalo, ručka helij, svijeća, utakmice

22.04-

27.04

Dekoracija proizvoda s kožnim cvijetom. Opcije dekoracije.

Ukrašavanje ruba ili ukosnica s kožnim cvijetom.

Spremni kožni cvjetovi, ljepilo univerzalno, obod, bazu mašine za kosu

29.04-

4.05

Tehnologija Proizvodnja Home Overg. Poganski obredi.

A. Sheetyly "Domaći vaše ruke" "P.52-55

Biljni četkica, škare, plug ljepilo.

6.05-

11.05

Proizvodnja metla-straže.

Konačni završetak proizvoda i dekoracije.

Traka, umjetno cvijeće i lišće, sušeno cvijeće, grah, sjemenke suncokreta, univerzalno ljepilo, leaf, grašak, burlap.

13.05-

18.05

Priprema studenata na izložbi.

20.05-

25.05

Izložba studenata. Sumiranje. Dodijeliti.

Ukupno 136 sati

Mbou los s / n Dudi

Programski program Kupa

"Vješti ruke"

Šalica za glavu:

Objašnjenja

Sadržaj programa je zastupljen razne vrste Radne aktivnosti, proučavanje modernih vrsta ručnoća igračaka, aplikacija, raznih korisnih stavki za školu i dom.

Radite u šalici "vješti ruke" - prekrasan alat Razvoj kreativnosti, mentalnih sposobnosti, pokretljivost.

Program je dizajniran za 2 sata tjedno, što je 68 sati godišnje. Kako bi se smanjili napon i preopterećenje tijekom nastave, koriste se vizualna gimnastika i stanke za tjelesni odgoj.

Rad u krugu ne duplicira programski materijal za obuku, ali se širi i produbljuje informacije o radu s papirom i kartonom, tkaninom, kao i rad s drugim materijalima, poboljšava vještine i vještine dobivene od strane djece u lekcijama. Rad je organizirana šalica uzimajući u obzir iskustvo djece, njihovih dobnih i pojedinačnih karakteristika.

Svrha programa "vješti ruke"

Razvoj kreativnih sposobnosti školstva, stvaranje kohezivnog dječjeg tima kroz odgoj napornog rada, vječnosti, pacijenta, uzajamne pomoći, uzajamne pomoći.

Glavne zadaće programa

Obrazovanje:

Poboljšati praktične vještine i vještine učenika u obradi raznih materijala;

Pružiti školske djece s dodatnim znanjem o učenju;

Naučite praktičnu uporabu obrta u planiranju igara, kazališne aktivnosti, za uređenje prostora.

Razvijanje:

Razviti vizualnu percepciju;

Razviti mali motor prsti,

Promicati razvoj kreativnih aktivnosti.

Obrazovanje:

Podignite marljivost, točnost, savršenstvo, sposobnost da se rad započeo na kraju, s poštovanjem rezultata rada;

Donijeti odaziv i sposobnost rada u timu;

Željeznički interes za kreativne i slobodne aktivnosti.

Zadaci ovog programa izvršit će se ako dijete u zanimanju zauzima položaj "Želim to učiniti sami." Zadatak nastavnika ne uključuje toliko toga za pomoć djetetu u proizvodnji, koliko će stvoriti uvjete pod kojima će se njegov potencijal u potpunosti koristiti.

Lekcija bi trebala biti posebno organiziran dio, čiji je cilj osigurati razumijevanje svrhe i postupka za praktični rad i pravilno opremljenu neovisnu aktivnost djeteta da transformira materijal na proizvod, te na teoretski dio okupacije, tri manje potrebno je dati vrijeme od praktičnih akcija. To je opravdano činjenicom da se teorijski rad pod vodstvom nastavnika može ubrzati organiziranjem rasprave u dinamičnom, veselu, uzbudljivom obliku i neovisne praktične akcije treba provoditi ležerno, u strogo individualnom ritmu, osiguravajući formiranje vještina rada na odgovarajućoj razini. Treba pamtiti da se povećanje i razvijanje potencijala nastave smanjuje ako se dijete koristi samo za rad "pod diktijom" nastavnika na načelu "učiniti kao ja"., U inteligentnim aktivnostima postavili su velike mogućnosti za učenje djece. Korištenje uputa I. tehnološke karte Povećava vrijeme u razredu praktični radTo omogućuje najprikladnijem djeci da rade samostalno, a učitelj ima veliku priliku da pomogne manje pripremljenu djecu.

Individualni rad u kojem studira ne-trenutno vrijeme To je pod općim vodstvom učitelja, školci samostalno obavljaju svoje poslove rada. Teme, složenost i složenost ovih zadataka treba odabrati uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike učenika i mogućnosti kako bi se osiguralo sve potrebne za uspješnu provedbu planiranih planova.

Planiranje ima fokus na formiranje općih sposobnosti i vještina. Velika važnost Stječe izvršenje pravila kulture rada, ekonomsku potrošnju materijala, pažljive stavove prema alatima, uređajima i materijalima.

Proizvodnja proizvoda mora biti izgrađena na različitim razinama težine: prema uzorku, crtež, najjednostavniji crtež, prema vlastitoj namjeri djeteta, uzimajući u obzir pojedinačne karakteristike i mogućnosti školske škole. U proizvodnji bilo kojeg proizvoda, dijete uči postaviti slijed djelovanja, alata za rad. Preskakanje najznačajnije operacije ili izbor pogrešnog alata koji je trenutno potreban - sve to odmah utječe na kvalitetu rada.

Glavni zadatak nastavnika koji provodi lekciju treba biti zabrinut za razvoj prirode učenja položenog u sadržaju. Metodičko rješenje Ovaj će zadatak biti u mogućnosti pokušati manje objasniti, bolje uključiti djecu u raspravu; Nemoguće je preopteretiti zanimanje novim informacijama, požuriti djecu i odmah nastojati pomoći, ako nešto ne radi. Dijete se mora pokušati prevladati; U tome uči biti odrasli.

Program ukazuje na približan broj sati za istraživanje svakog dijela. Učitelj može samostalno distribuirati broj sati, oslanjajući se na vlastito iskustvo i odnosi se na pripravnost školskog djeteta i radnih uvjeta u ovoj skupini.

Program svih dijelova kruga postaje složeniji od strane nastave u lekciju, iz godine u godinu. U tom smislu utvrđuje se kriteriji za koje se procjenjuje na različitim studijama obuke:

Točnost;

Jasnoća izvedbe proizvoda;

Samoupravljanje;

Prisutnost kreativnog elementa.

Oblici sumiranja mogu biti: otvorene klase, izložbe, samopoštovanje, kolektivna rasprava i tako dalje.

Popis znanja i vještina formiranih od studenata

Učenici bi trebali znati:

imena ručnih instrumenata, materijala, uređaja predviđenih programom;

pravila o sigurnosti radne snage pri radu s ručnim instrumentima;

pravila označavanja i kontrole za predloške, ravnalo, ugljik;

metode za obradu različitih materijala predviđenih programom.

Učenici bi trebali biti u mogućnosti:

pravilno koristiti ručne instrumente;

poštivati \u200b\u200bpravila sigurnosti i osobne higijene u svim vrstama tehničkog rada;

organizirati radno mjesto i održavati red na njemu tijekom rada;

voditi brigu o alatima i materijalima;

ekonomski stavite materijal koristeći predloške, ravnalo, kvadrat;

neovisno proizvoditi proizvod prema proizvodu;

pravilno obavljati naučene tehnološke operacije za sve vrste rada, razlikovati ih u izgledu.

Rad s papirom i kartonom prisutni su u svemu dobne skupine, Smatra se različiti tipovi i različite metode Njegova obrada i uporaba. Rad s papirom provodi se kroz takve vrste rukotvorina kao što su: Kirigami (umjetnost rezanja iz papira, "clamshells"), preklopni iris (stvaranje slike pomoću višebojnih traka papira koji se nalazi na helikoj.), Tkanje iz novina , origami.

Nakon što je naučio pravila za prikupljanje, sušenje i skladištenje, djeca obavljaju ravne aplikacije na papirnoj osnovi od lišća, bilja i cvijeća, postižući slikoviti učinak. Prikupite opremu Oshibana (prešani floristry ili, drugim riječima, slikanje biljaka).)

Proučavanje tehnike prijelaz (pogled na ručni rad u kojem se razni ukrasi stvaraju iz tankih žica i raznih niti, uglavnom cvijeće i naušnice.) I Kanzashi (sklopivi proizvodi iz svilenih vrpca) odvija se s proizvodnjom proizvoda dizajna autorskih prava. Sami učenici su kao dizajneri.

Prilikom rada u tehnici kartona (proizvodnja rasutih karata) i proizvodnju topiarica, djeca koriste prethodno proučavane tehnike za papirologiju i prirodni materijal, dok učenje rade s tkivima i materijalom za bacanje.

Prilikom proučavanja tehnike decoupagea, djeca uče raditi s finim papirom (salventi), tkaninom itd. Ova vrsta kreativnog samoostvarenja temelji se na dekoraciji. različiti proizvodi Zanimljivi motivi. Uz pomoć tehnika decoupage, možete udisati život u zastarjele predmete i naprotiv - staviti baknu drevnog s modernim proizvodima.

Završna faza proučavanja modernih vrsta rukovanja je proizvodnja fotoalbuma ili knjige u tehnici scrapbooking. Scrapbooking je vrsta umjetnosti radova, u kojoj svatko želi i izrađuje foto album koji govori o obiteljskoj povijesti u obliku slika, fotografija, zapisa, isječaka za novine i drugih stvari koje imaju prigodnu vrijednost. Moguće je stvoriti proizvod uz pomoć prethodno proučavanih aparata. Studenti stvaraju vlastiti foto album ili proizvod za proizvodnju knjiga.

Na kraju svake teme postoje izložbe ili natjecanja studentskih proizvoda.

Obrazovni - tematski plan

№ p / p.	Odjeljak imena	Ukupno sati	Uključujući		oblik kontrole
			Teorema.	Stres.
	Uvodno zanimanje. Sigurnosne upute.
	Izlet u prirodu. Prikupljanje materijala za rad.
	Fantazije papira:
	Priroda mađioničara.
	Kreativne stvari:
	Proizvodi za dom
	Konačne klase

Kalendar-tematsko planiranje

№ p / p.	Odjeljak, predmet nastave	Sat	datum
			plan	činjenica
	Poduzeće Razgovor. Uvjeti rada i sigurnosti.
	Izlet u prirodu. Zbirka prirodnog materijala.
	"Fantazije papira" (Rad s papirom i kartonom) Teorijske nastave; Proizvodnja proizvoda u origami tehnici, Kirigami slupljenje šarenice, tkanje iz novina
	"Čarobna priroda!" (rad s prirodnim materijalima - proizvodnja aplikacija; Umjetnički dizajn) Teorijska lekcija; Proizvodne ploče u tehnici oshibana.
	"Kreativne stvari" (Rad u tehnici gaantora i Kanzashi) Teorijsko zanimanje Proizvodnja umjetnih buketa s tehničkim ganutorom i Kanzashijem; Tehnika proizvođačke ploče Gaan i Kanzashi;
	Proizvodi za dom (Proizvodnja razglednica u tehnici kartice, proizvodnja Topiariyeva, studija i proizvodnja proizvoda u tehnici decoupagea) Teorijske nastave; izrada razglednica u tehnici kartice izrada Topiariyev, proizvodnja proizvoda u tehnici decoupagea)
	Konačne klase: Teoretska lekcija na temu "Scrapbooking" Proizvodnja fotoalbuma ili knjige u tehnici scrapbukina

Bibliografija

1.Bekhun t.a. "Fascinantno rublje", M., 2005

2. Heronimus t.m. "Mogu sve učiniti sami", M., 1998

3. EREMENKO T.I. "IGole-Wizard", M., 1987

4. Markelova na "Tehnologija organizacije kruga radi u školi",

Volgograd. "Učitelj", 2010

5. Molotobarova O.S. "Krug proizvodnje igračke-suvenira", M., 1990.

6. Novikova i.v. "Primjena od prirodnih materijala", Yaroslavl.

"Akademija za razvoj", 2006

7. Nosova T. I. "Pokloni i igračke to čine sami", M., 2008

8. Perevilni G.I. "Samookidači tekstilnih materijala", M., 1990

9. Tsaramutlin e.e. "100 obrta od nepotrebnih stvari", Yaroslavl. 2004

10. TSIRULIK N.A., Snonekova T.N. "Tehnologija - pametne ruke." Krilati plod.

"Tutorial", 2007

11. "Vješti ruke ne znaju borereresomes", niz knjiga: obrt iz ljuske,

iz pjene gume, od slame, iznenađenja. M., "prosvjetljenje", 2009

12. Časopis "Merry umjetnik" br. 1-18, 2010

13. Internet - resursi.

Objašnjenja

Umjetnički rad je univerzalni obrazovni agent koji doprinosi razvoju dječje kreativnosti. U sustavu razvoja učenja, ručni rad je jednak vrijednosti između ostalih vrsta aktivnosti osmišljenih da utječu na volju, um, osjećaje djece, potiču ih na kreativno samoizražavanje.

Održavanje zadatke Šalica na umjetničkom radu:

Doprinijeti razvoju sposobnosti stvaranja umjetničkih slika;

Oblikuju estetski okus;

Razviti maštu, genijalnost, težnja za kreativnost, znanje o svojstvima materijala;

Razviti želju za eksperimentiranjem.

Fiziolozi su otkrili da su naši prsti organski povezani s mozgičnim centrima. Razina razvoja govora izravno ovisi o tome kako se formiraju tanki pokreti prstiju. U tu svrhu u mlađoj predškolske dobi Često koristim osnivanje igara. Starija djeca, to više imaju vještine i vještine - češće ih privlače produktivna aktivnost, Čak i najjednostavniji ručni rad zahtijevaju stalnu pozornost, čine dijete misle, vješto djelo s njihovim rukama još više doprinosi poboljšanju aktivnosti mozga.

Crtanje u krugu proizvodnje raznih obrta, djeca ne samo da obavljaju određene pokrete, oni također uče analizirati zadatak, planirati tijek izvršenja, razmisliti o uređaju različitih stavki, konsolidirati znanje o svojstvima različitih materijala. Osim toga, rad u krugu pomaže mi da prilagodim ponašanju takozvanih hiperbands, - dečki koji imaju problema u komunikaciji s vršnjacima.

Krugovi se održavaju jednom tjedno, do druge polovice dana. Trajanje okupacije je 30-40 minuta. Također možete preporučiti učitelje primarnih razreda.

Očekivani rezultati.

Djeca će znati:

O raznolikosti materijala iz kojih se može obaviti obrte;

O svojstvima i kvalitetama raznih materijala;

O metodama za spajanje dijelova između njih (uz pomoć ljepila, žice, igala, itd.)

Na sigurnosnom inženjerstvu tijekom rada s škarama, ljepilom, žicom itd.

Djeca će moći:

Planirajte svoj rad;

Pregovarati jedni s drugima prilikom obavljanja kolektivnog rada;

Analizirati, odrediti korespondenciju oblika, veličina, boja, dijelova lokacije;

Stvoriti individualni rad;

Koristite različite materijale i načine stvaranja objekata;

Nježno i ekonomski koriste materijale.

Listopad (papirologija)

№	Predmet	Svrha
1	"Fluffy Ball"	Podučavati djecu da pokažu kreativnost, točnost u procesu izrade igračaka; Željeznički naporan rad, popravite vještine rada s papirom i škarama.
2	"Zeka"	Naučiti napraviti papirnate igračke koje ga nadopunjuju detaljima; Oslobodite točnost dok radite s ljepilom.
3-4	"Svijetli tepih" (baklje)	Poboljšati vještine za rad s škarama, papirom; razviti finu motornu vještinu; Obrazovati točnost pri radu s ljepilom, cijev (olovkom za ručku).

Studeni (rad s prirodnim materijalom)

1	"Mače"	Podučavati djecu da koriste škotsku snagu za stvaranje raznih obrta; Naučiti raditi s Seboom; popraviti vještinu i sposobnost analize uzorka u procesu njegovog izvršenja; Formirati interes za rad s prirodnim materijalom. Modify za usklađivanje s sigurnosnim tehnikama pri radu s kanalizacijom.
2	"Leaf pada" (Aplikacija lista)	Čine praktične vještine rada s različitim prirodnim materijalima; U proizvodnji obrte omogućuje razvijanje mašte djece.
3-4	Kolaž "kasni jesen" (kolektivni rad)	Poboljšati sposobnost rada s prirodnim materijalom, upotrijebiti znanje stečenu tijekom prethodnih aktivnosti; Potaknite želju djece da rade zajedno.

Prosinac (radeći s materijom za bacanje)

1	"Olovka"	Razviti kreativne sposobnosti djece; Nastavite podučavati djecu da naprave suvenire iz lijevanog materijala; razviti finu motornu vještinu; Željeznički okus.
2	"Bunny na travnjaku šume"	Razvijte želju za dizajn, transformirati jedan predmet na drugi, razumijevanje da njegov rezultat ovisi o kreativnom stavu prema radu.
3	"Sicka" (Božić igračka)	Usmjeriti razmišljanje o djetetu do odluke određeni zadatak Transformacija objekta; Učiti raditi brzo i uredno; Obrazovanje pozornosti i opreza.
4	"Drvo-ljepota"	Pričvrstite vještinu kreativno rad s različitim materijalima i alatima; Poboljšajte manifestaciju fikcije i napore, sigurnost.

Siječanj (rad s baršunastom papiru)

Veljača (tehnika decoupage)

1	"Lijepa ploča"	Predstaviti djecu s novom proizvodnjom opreme i ukras predmeta; razviti kreativne sposobnosti, sposobnost pretvaranja subjekata; Educirati točnost pri obavljanju posla.
2	"Poklon pape" (djed)	Nazovite želju da dar oca tata do praznika s vlastitim rukama; učvrstiti sposobnost rada s različitim materijalima; Razviti motornost motora.
3-4	"Vaza cvijeća" (dar mama)	Nazovite želju da se poklon mama za odmor 8. ožujka; Popraviti tehničke vještine pri radu s salvesima za decoupage.

Ožujak (rad s tkaninom i nitima)

1	"Ubkin za dar baka"	On će predstaviti djecu s načinom izrade obrta iz tkanine (podučavanje napraviti resa u ubrus); Razviti rad i kreativne vještine u procesu obavljanja određenog zadatka.
2	"Drvo radosti" (kolektivno)	Podučite djecu da stvore skladbe na baršunastu papiru iz tkanine i pletenice; razviti kreativnost; Pokažite djecu neograničene mogućnosti konverter aktivnosti u stvaranju obrta iz tkanine dodatni materijal (Pusta, kuglice)
3-4	Panel "proljeće" (kolektivno)	Razviti mogućnost odabira tkanine u boji, teksturi, rezani fragmenti potrebnog oblika i veličine i mjesta na ploči; Poboljšati vještine rada u timu.

Travanj (rad s kartonom)

Svibanj (perling)

"Sastanak sezona"

Korištene knjige:

1. “Odgojitelj dou” №7, 2010.

2. Gulianz E.K., Bazik i.ya. "Što se može izraditi od prirodnog materijala." - M., 1991.

3. DYBINA O.V. "Stvoriti, mijenjati, pretvoriti." - M., 2003.

4. Korotkov e.a. "Crtanje, primjena, projektiranje u dječji vrt”. –

Yaroslavl, 2010.

5. Kutsakova L.V. "Projektiranje i umjetnički rad u vrtiću." - M., 2007.

6. Osnovana A.L., Sternozovova T.V. "Kuglice i perling". - Rostov-on-Don, 2011.

7. NOVIKOVA I.V. "Projektiranje s papira u vrtiću." - Yaroslavl, 2009.

8. Tsirulik N.A., Svetakova T.N. "Smart ruke." - M., 2010.

Uputstvo

Plan rada je koristan prvi na nacrtu, a zatim prepisati časopis, koji je službeni dokument. Odredite ciljeve i ciljeve vašeg rada godišnje. To se radi na temelju programa šalice. Moguće je da traje nekoliko godina, tako da ćete uzeti u obzir da je vaša djeca već sposobna i što ih treba podučavati. Ovaj odjeljak uključuje obrazovne, obrazovne i obrazovne poslove.

Sljedeći dio plana posvećen je organizacijskom radu. Recite nam o događajima koje ćete zadržati i odrediti njihove datume. U obveznom postupku treba odrediti vrijeme formiranja šalice, broj i vrijeme prvog organizacijskog razreda. To je prikladnije napraviti u obliku tablice.

U odjeljku posvećena obrazovni radRecite nam o predavanjima, sastancima, izletima u kojima namjeravate sudjelovati zajedno s. Ovdje treba naznačiti datum, mjesto održavanja i kratkog navodnog sadržaja. Također možete uključiti i rad socijalni učitelj Ili psiholog, ako je takav pretpostaviti.

Prethodni odlomci plana obrazovnog rada Šalica je slična onima koji ispunjavaju školske učitelje. Ali u smislu ustanove dodatno obrazovanje Mora se odraziti i interakcija sa školom i nastavnici razreda, U istom dijelu, recite nam o tome kako namjeravate raditi s roditeljima. To može biti roditeljski sastanci, izložbe dječjeg rada, otvorene klase, zajedničke izlete i tako dalje. U časopisu morate ispričati metodički rad: posjetiti majstorske klase, izložbe, kreativne skupine, Pedsovets.

Plani kalendara temelji se na obrazovnom i tematskom planu programa za koji radite. Napravljen je za jednu četvrtinu treninga. Plan za prvo tromjesečje mora biti ukrašen prije Školska godina, u drugoj - 20 dana prije kraja prvog i tako dalje. Označite početak i kraj škole četvrti u kalendaru. Povucite svečane datume. Označite dane na kojima je vaš krug angažiran i izračunajte ih. Nastava se također može odvijati u praznicima, pa se kalendarski plan četvrt završava s posljednjim danom njezina odmora.

Napišite od željenog dijela obrazovnog i tematskog plana teme tema za koju namjeravate raditi. Odredite sadržaj rada za svaku od njih i broj sati koji je potreban za proučavanje materijala.

Sadržaj programa predstavljaju različite vrste aktivnosti rada (rad s papirom, tkaninom, rad s prirodnim materijalima, rad s bacanjem materijala, itd.) I nastoji svladati školske djece potrebne u životu s elementarnim tehnikama ručno izrađenim različitim materijalima s različitim materijalima , Izrada igračaka, raznih korisnih predmeta za školu i dom.

Za svaku vrstu rada program sadrži primjer popisa praktičnih i teorijskih radova.

Program je namijenjen djeci mlađih Školska starost 8-11 godina, 34 sata godišnje, 1 sat tjedno.

Program krigla "DIY"

Prva godina studija određuje sadržaj i prirodu suradnost nastavnici i studenti na svijesti o nadolazećem praktične aktivnosti: Ovo je analiza dizajna proizvoda, analize njegove proizvodne tehnologije, informacije o uređaju, alatima za imenovanje i sigurnost, naziv korištenih materijala i broj njihovih svojstava koje treba ciljati promatranje i iskusna istraživanja. Djeca se upoznaju s novom tehnologijom.

Kada se raspravlja o proizvodnoj tehnologiji, koristi se uzorak sklop, a ne u detalje, a učenje za čitanje skica nastavlja se na temelju analize uzorka i njezinog tehničkog obrasca, koji u određenoj mjeri omogućuje pristup neovisnim promjenama u Skica.

Uvodni razgovor (1 sat). Razgovor, upoznavanje djece s posebnostima nastave u krugu.

Uvjete za ponašanje studenata tijekom nastave.

Sukladnost s narudžbom na radnom mjestu.

Poštivanje sigurnosnih pravila.

Iz povijesti porijekla škare. Razgovor.

Rad s prirodnim materijalom (4 sata).

Proizvodnja pripravaka sušenih listova.

Sastavljajući sastav (kolektivni rad).

Mozaik, kolaž (uz sjeme, šljunak, lišće).

Radite s papirom i kartonom (11 + 4 sata).

Priča "iz povijesti papira", "origami".

Modeliranje umjetnosti s papira preklapanjem. Panel od origami "šumski motivi".

Poznanik s aplikacijom. Appliques za uzorak.

Proizvodnja obrta za odmor.

Izrada čestitki, paketi (uzorak).

Rad s materijalom za bacanje (4 sata).

Igračke žice.

Radite s solnim tijestom. (3 sata).

Lack na plan djece.

Rad s tkaninom, s perlicama. (5 sati)

Sumiranje

Do kraja učenja studenti bi trebali znati:

Naslov, sastanak, pravila za korištenje papira za obradu papira, kartona, tkanina i drugih materijala;

Sigurnost radne snage i osobne higijenske pravila za obradu raznih materijala;

Metode označavanja (predložak, ravnalo, kvadrat, cirkulacija);

Načini kontrole veličine dijelova (predložak, kvadrat, ravnalo),

Korištenje pastela i kuglica u okolnom svijetu.

Do kraja nastave studenti bi trebali biti u mogućnosti:

Ispravno nazovite ručne alate i koristite ih za odredište;

Obavljati raditi samostalno bez podsjetnika;

Organizirati radno mjesto i pridržavati se redoslijedom tijekom rada;

Razumjeti crteže, skice (definirati ime dijela, materijal iz kojeg se treba napraviti, oblik, dimenzije);

Obavljati posao koristeći slikovni materijal - pastel;

Neovisno proizvoditi proizvode (uzorak, crtež, skica);

Izrada proizvoda iz perli.

Zanimljivo o sigurnosti na radu provodi se u svakoj lekciji.

Brz, zanimljiv uvodni dio nastave, uključujući analizu dizajna proizvoda i razvoj tehnološkog plana trebao bi biti osnovica za samostalan praktični rad bez pomoći učitelja.

Poželjno je da se pola puta studira otpušta u tzv složen rad - proizvodnja proizvoda koji sadrže nekoliko heterogenih materijala, budući da je u tim slučajevima da se promjene u njihovim svojstvima najjasnije manifestiraju i prethodno formirani rad Vještine za obradu pojedinih materijala studenta prisiljena je primjenjivati \u200b\u200bu novim uvjetima.

Odabir proizvoda za izradu, poželjno je planirati količinu posla na jednom zanimanju, ako je potrebno više, djeca bi trebala unaprijed znati koji će dio posla ostati na drugoj lekciji. Teške operacije koje zahtijevaju značajnu mentalnu napetost i agilnost mišića moraju nužno prepoznati po potrebi.

Učitelj mora biti što više moguće objasniti, pokušati uključiti djecu u raspravu, nemoguće je preopteretiti, prevrnuti djecu i odmah nastojati pomoći. Dijete mora pokušati prevladati, u tome uči biti odrasla osoba, majstor.

U učionici, krug bi trebao biti posebno organiziran dio, s ciljem osiguranja bezuvjetnog razumijevanja suštine i postupka za obavljanje praktičnog rada, te pravilno opremljene neovisne aktivnosti djeteta za transformaciju materijala u proizvod; Štoviše, teoretski dio nastave treba odustati u tri manje vremena nego na praktičnim akcijama.

Program ukazuje na približan broj sati za istraživanje svakog dijela. Učitelj može samostalno distribuirati broj sati, oslanjajući se na vlastito iskustvo i odnosi se na spremnost studenata i radnih uvjeta u ovoj skupini.

Program uključuje ne samo popis praktičnog rada, nego i teme razgovora, priča koje proširuju veleučilišne horizonte djece.

Tematski plan i sadržaj obrazovnog subjekta

datum	ime		broj sati	cilj	rezultati
	Uvodna lekcija	Razgovor o zaštiti rada. Pravila ponašanja u nastavi. Uvjeti korištenja materijala i alata.		U skladu je s pravilima sigurnog rada. Zna materijale i alate potrebne za rad.	Organizira radno mjesto; Drži organizirano ponašanje tijekom lekcije Ulazi u dijalog pod vodstvom učitelja
	Raditi S prirodnim materijalom	Uvjeti korištenja materijala i alata.		Poznanik s kolažom	Formacija opći prikazi O svijetu, stvoren umom i rukama osobe, o odnosu osobe s prirodom - izvor ne samo sirovina, energija, već i nadahnuća, ideje za provedbu tehnoloških namjera i projekata;
	Raditi S papirom I karton.			Poznanik s tehnika decoupage,pergamano	Svladavanje djece elementarnim generaliziranim tehničkim i tehnološkim, organizacijskim i ekonomskim znanjem;- pronađite i koristite dodatne informacije iz različitih izvora (uključujući s interneta); Promatrati, usporedite, napravite najjednostavnije generalizacije; Razlikovati materijale u njihovoj svrsi; Razlikovati jednodijelne i višestruke modele strukture jednostavnih proizvoda; Kvalitativno provoditi proučavane operacije i tehnike za proizvodnju jednostavnih proizvoda: ekonomsko obilježavanje savijanja, predloškom, rezanjem škara, montaže proizvoda s
	Origami	Uvjeti poduzetog u origami. Koncept osnovni oblici: Dvostruki kvadrat, dvostruki trokut, omotnica. Sklopivi proizvodi na temelju osnovnih oblika. Registracija skladbi.		Nagibi osnovni oblici: dvostruki kvadrat, dvostruki trokut, omotnica. Izvodi jednostavne proizvode na temelju osnovnih oblika. Dekonis.	Zna kako slušati i razumjeti govor drugih; Pruža uzajamnu pomoć u suradnji pod vodstvom nastavnika, razumije zadatak učenja Predstavlja osnovni akcijski plan pri radu; Obavlja kontrolu nad obavljenim radom Koristi modele, sheme
	Rad s materijom za bacanje	Projektiranje kuće za nevjerojatne heroje. Dizajniranje igračaka iz kutije. Plastične igračke, žica.		Dekalanirajući cvjetne pripravke. Zna kako koristiti alate.	Zna kako izraziti svoje misli usmeno; Zna kako pitati jednostavna pitanja obrazovnim materijalom Izražava pretpostavku o načinu djelovanja; Uspoređuje i grupe stavke i njihove slike Zna kako izgraditi reflektirajuće izjave
	Raditi Sa slanim tijestom	Primjena na kartonu na zahtjev djece. Lack na plan djece. Summiranje (1 sat).		Pronalazi i koristi dodatne informacije	Pronađite i koristite dodatne informacije iz različitih izvora (uključujući s interneta); Promatrati, usporedite, napravite najjednostavnije generalizacije;
	Rad s tkaninom, s perlicama			Dekonis.	Uz pomoć raznih alata, oni mogu obraditi i povezati pojedinosti iz različitih materijala, znaju svoja svojstva, što doprinosi razvoju njihove mašte, tehničkih vještina.
	Izložbe dječjeg rada	Rezultat tih podataka kurikulumLokalna (na temelju škole) DIY suveniri se koriste kao darovi za prve razrede, veterane, roditelje, itd.; Registracija dvorana za odmor.	Tijekom godine	Uči ocjenjivati \u200b\u200brad	Promiče razvoj dizajna aktivnosti djece, uči ocjenjivati \u200b\u200brad. Rad s različitim vrstama materijala širi krug znanja o djeci o svijetu oko.

Tematski plan

datum		Predmet	Oprema	Proizlaziti
		Razgovor. Uvodna lekcija	Bilježnica	Znanje o sigurnosti.
		Priča o florista. Priroda.	Suhi listovi, ljepilo, karton, škare	Formiranje zajedničkih ideja o svijetu stvorenom umom i rukama osobe, o odnosu osobe s prirodom
		Jesen buket od lišća javora.	Lišće javora, niti	Sposobnost organiziranja radnog mjesta u skladu s razvijenim projektom, odaberite potrebne materijale, alate i prilagodbe;
		Priča o lišću.	Suhi listovi, ljepilo, karton, škare, uzorke uzoraka	Obavljati radnje zadovoljstva pri rješavanju problemi s okolišem na pristupačnoj razini (osobna higijena, kultura ponašanja u prirodi i društvu, održavajući čistoću u svakodnevnom životu iu na javnim mjestima, Kultura komunikacije - govor, etiketa itd.).
		Kolaž. Poznavanje s tehnologijom.	Suhi listovi, ljepilo, karton, škare, uzorci uzoraka, cvijeće	Samostalno analizirati predloženi zadatak učenja;
		Razgovor "Povijest izrade papira".	Papir, ljepilo	Odaberite teme za praktični rad;
		Divne životinje.	Papir, ljepilo	Applica uz pomoć bakljeekonomski, racionalno i kreativno izgraditi svoj praktični rad u svim svojim fazama; Opravdati izbor dizajna i tehnologije zadatak u jedinstvu zahtjeva korisnosti, snage, estetske;
	10-11	Otok čuda.	Papir, ljepilo, plastelin	Dizajn volumena, nastupite dostupne praktični zadaci Uz podršku za crtanje (skica), sheme.
	12-14	Magični slveri.	Salvete, akrilne boje, ljepilo	Poznanik S. nova tehnologija Decoupage, provodite dostupne praktične zadatke na temelju crteža (Skica), sheme.
	15-16	Živi leptiri.	Jastuk, škare, olovka, kuka	Poznanik s novom tehnologijom "Pergamano",obavljati dostupne praktične zadatke na temelju crteža (skica, predloškom, rezanjem škara, sastavljanje proizvoda s ljepilom, estetskim i laganim zasebnim proizvodima s crtežima, aplikacijama, ravnom linijom i njegovim mogućnostima;
		Poznanik s origami	Papir	Kvalitativno za provođenje studiranih operacija i tehnika za proizvodnju jednostavnih proizvoda: ekonomsko obilježavanje savijanja
		Kutija za pakiranje.	Papir, perle, vrpce	Da biste formulirali problem, provode kolektivnu raspravu o obrazovnim problemima koje je predložio nastavnik ili nastao tijekom rada; Iznijeti moguće metode rješenja;
		Sastav cvijeta.	Papir, perle, vrpce	Obavljati dostupne praktične zadatke na temelju crteža (skica, predloškom, rezanjem škara, sastavljanje proizvoda s ljepilom, estetskim i laganim zasebnim proizvodima s crtežima, aplikacijama, ravnom linijom i njegovim mogućnostima;
		Registracija. Izložba.	Papir, perle, vrpce	Ocjenjuje svoj rad na zajedničkim odabranim kriterijima
	21-22	Kutije.	Rad s materijom za bacanje	Razvoj aktivnosti dizajna djece
	23-24	I opet leptiri.	Chron, žica.	Razvoj mašte, tehničke vještine, širenje kruga znanja o svijetu oko svijeta
		Labuđe jezero.	Perje	Razvoj mašte, sposobnost procjene vašeg rada na zajedničkim kriterijima
		Cvijeće do 9. svibnja. Registracija izložbenih djela		Razvoj mašte, tehničke vještine, širenje kruga znanja o svijetu oko svijeta.
	27-29	Slano tijesto. Moje fantazije.		Promatrati, usporedite, napravite najjednostavnije generalizacije;razvoj projektiranja razmišljanja
	30-34	Tajanstvene perle.		Razvoj osobne kvalitete (aktivnost, inicijativa, radoznalost inteligencije (pozornost, pamćenje, percepcija, figurativno i figurativno-logičko razmišljanje, govor) i kreativne sposobnosti

Bibliografija:

A. BahMetyev, T. Tikyakov "PTS. vješti ručke "

N.S.vontchikhin "Napravite papir s papira"

S.I.gutilina "Čuda čuda radi sami"

A.m.gukasova "ručni rad u primarnim razredima"

M.A. Gusakova "Aplikacija"

M.A. Gusakova "Pokloni i igračke to čine sami"

N.dokucheev "priče iz darova prirode"

T.i. Ereshnko "igle", "umjetnost beadwork", "igračka"

M.m.Kalinich, L.M. Pavlovskaya, v.P.Savina "igle za djecu"

T.A. Kanurskaya, L.A. Markman "perle"

N.M. Konsjeva "Prekrasna radionica"

N.m. Konysheva "Naš čovjek - napravio svijet"

N.m. Konysheva "vješti ruke"

O.S.Molotobarova "Krug proizvodnje igračke-suvenira"

M.I.nagina "Prirodni darovi za obrt i igre"

A.petrankina "ograde od perle"