Individualni korekcijski razvoj rute na djetetu psihologa. Master - razred na temu "Izrada individualne odgojno-obrazovne rute djeteta s OVD-om"
Glavni razred
"Izrada individualne kazneno-popravne - obrazovna ruta Dijete s OVD-om
Svrha:
Uvodite učitelje s ICOM kompilacijskom tehnologijom
Zadaci:
Povećati nadležnost nastavnika u području odgojnog obrazovanja;
Uvesti metodologiju za izradu ICOM-a pod programom "Road znanja";
Formirati želju za povećanjem pedagoške kompetencije.
Polazeći:
Emocionalno raspoloženje.
Zdravo! Drago nam je pozdraviti vas na našoj glavnoj klasi, gdje ćemo pokazati iskustvo školske medicinske i psihološke - pedagoške konzultacije.
Nadamo se da će vam naš razvoj biti zanimljiv i koristan i biti koristan u vašoj pedagoškoj praksi.
Igra s loptom "Budimo prijatelji"
Počnimo s vašim poznanstvom. Moje ime je Meshcheryakova Marina Sergeevna. Predstavljam službu za održavanje MOU Šosh br. 13, ja sam učitelj - govorni terapeut i šef službe održavanja naše ustanove.
Predstavite svoj ...
Definicija teme.
Nije tajna da svaki dan povećava broj djece s aplikacijom ili djece s posebnim pedagoškim potrebama. Broj djece sa složenim nedostacima također se povećava. Skupit ćete se sa mnom da naši učitelji bilježe tendenciju da se smanji ukupna intelektualna razina od svojih učenika iz skupa na skup, od puštanja na slobodu.
I, nažalost, nastavni sustav nastave ne radi s takvom skupinom djece, potrebno je formiranje novog sustava pedagoškog utjecaja.
Vrlo je teško restrukturirati, naravno, ali je potrebno prvo pojednostaviti svoj rad, povećati razinu mog "i - koncept".
Mi skrećemo na vašu pažnju da se upoznate s sustavom dizajna individualne kazneno-obrazovne rute u našoj školi.
Glavni dio.
Slide 2.
Pojedinca, diferencirani pristup obrazovanju i učenju djece s posebnim obrazovne mogućnosti i potrebe zahtijeva stvaranje pojedinačnog odgojno-obrazovnog programa.
Materijalizacija pojedinog obrazovnog programa je pojedinačna karta razvoja i obuke. Jedna od opcija koje doprinose provedbi posebnih obrazovnih potreba je individualni odgojno-obrazovni put.
Slide 3.
Struktura pojedinačni program uključuje:
sveobuhvatna dijagnostika;
pojedinačni odgoj i obrazovni put;
karakterizacija dinamike razvoja djeteta prema dijelovima programa.
Slide 4.
Struktura razvodne karte djeteta s ABS-om:
osobni podaci djeteta;
ugovor između škole i roditelja;
zaključci stručnjaka (psiholog, učitelj, govorni terapeut, socijalna usluga, medicinska prezentacija) s preporukama za odgojnu i obrazovnu obuku,
pojedinačni obrazovni i popravni režim (IUCR)
zaključak PMPC-a je preliminarni, konačni prema rezultatima ispravljanja;
zaključak stručnjaka za TSDIK
pojedinačna odgojna - obrazovna ruta
dinamika korekcije s preporukama.
Slide 5.
U središtu izgradnje individualne kazneno-obrazovne rute je organizacija optimalnih uvjeta učenja za dijete kako bi se razvio svoj potencijal, formiranje potrebnih znanja, vještina i vještina.
Metoda izgradnje pojedinačne rute karakterizira značajke učenja i razvoja za određeno vrijeme, noseći dugotrajan znak (sve akademska godina).
Načela izgradnje individualne obrazovne rute:
Korak dijagnostika.
Pojedinačni izbor pedagoških tehnologija.
Sustavna kontrola i podešavanje.
Slide 6.
Svrha rada na izgradnji individualne korektivne rute za određeno dijete:
poboljšanje razine općeg razvoja djeteta, nadopunjavanja praznina
prethodno obrazovanje i učenje
individualni rad na formiranju nedovoljno razvijenog znanja, vještina i vještina,
socio-osobni razvoj djeteta i pruža mu potrebnu kazneno-pedagošku skrb.
korekcija odstupanja u razvoju kognitivna aktivnost i govor,
usmjerena priprema za percepciju elemenata obrazovnog materijala.
Slide 7.
IKOM je proizvod WSPPC-a.
U osnovna škola Imamo 2 kazneno-popravne klase od 14 ljudi, broj djece je integriran.
Novi zahtjevi čine nas inkluzivni obrazovni sustav neizbježno doveli do potrebe za stvaranjem takve usluge u školi.
Za dvije godine praktične aktivnosti Pokušali smo stvoriti udoban, prije svega za učitelja, sustav odgojnog rada.
Nakon što je prošlo veliki iznos posebne literature iskorištavanjem iskustava kolega, kako iz naše regije i iz susjednih regija, zaustavili smo se na dvije smjernice i jedan računalni program razvijen od strane inicijativne skupine Škole br. 14 Chelyabinsa.
Dopustili smo sebi da olakšavaju kuku iz metodoloških preporuka nacionalnog istraživački sveučilište S Sursu: "... da se pojam" pojedinac "ne identificira s riječju" osobni ", što nam omogućuje da govorimo o mogućnosti osmišljavanja za skupinu studenata koji imaju slične prekršaje."
Želio bih vam demonstrirati projekt ICOM za studente kazneno-klase, sastavio se pomoću programa "Road znanja"
Slide 8.
Ovaj program je razvio izvanredan sustav za dijagnosticiranje intelektualnih poremećaja, s uzrocima njihovog formiranja i veličanstvenog sustava preporuka za svaki školski stručnjak.
Nakon izvođenja jednostavne analize, učitelj nije bilo teško smjestiti planiranje za vrijeme korekcije, da formiraju skupine studenata s kojima će se danas angažirati.
Radite s ovim programom. Pokušajmo sada
Slide 9 - 13
Uputa korak po korak.
Slide 14.
Naravno, isti materijali koji su prikazani u ovom programu nisu dovoljni, želim diverzificirati vašu lekciju zanimljivim razvojnim aktivnostima, igrama i vježbama. Za to, internet dolazi do spašavanja.
Naziv prostranstva svih vrsta mjesta, za sebe sam otvorio niz sjajnih stranica s kojima predlažem da vas upoznam.
Slide 15.
Iznenađujuće otkriće za mene je postalo nevjerojatna udobnost elektroničke knjige, Uz njihovu pomoć, vrlo je lako pripremiti bilo koju okupaciju doslovno za nekoliko minuta.
Slide 16.
Upoznajemo se svojim sposobnostima.
Slide 17, 18, 19
Kao dio našeg pedagoškog savjetovanja razvili smo sustav holističkog pristupa kazneno učenje Dijete, gdje se kontinuitet uzima u obzir u radu, opći pristupi, koordinaciji u razvoju vještina i vještina djeteta od strane učitelja, govornog terapeuta i psihologa.
Praktični dio.
Slide 20.
Sve je to divno, ali se postavlja pitanje, ali što je i što je najvažnije - kako ispuniti svaku fazu razreda?
Zapravo, to je vrlo jednostavno, i svatko to možete učiniti savršeno.
Provedimo malu intelektualnu konkurenciju s vama i nazovimo da slijedimo modernu modu mladih - "Pedagoška bitka"
Moj uredski raspored, dopustio sam sebi da vas nesvjesno razbim u dva proizvoljna timova.
Na stolovima ispred vas su posebne vježbe korekcije. Pokušajte sada kako biste utvrdili kako su usmjereni na razvoj kojim mentalnom funkcijom i priložite ih na odgovarajući stupac na našoj improviziranoj interaktivnoj ploči.
Što smo sjajni! Hvalite se!
Slide 21.
I sada ćemo ukloniti naše znanje o njihovom metodička prasana bankaI pokušajmo smisliti onoliko raznovrsnih uputa što je više moguće ovdje za takvu vježbu.
Što smo sjajni! Sada smo stvarno bili uvjereni u našu profesionalnost, u našu spremnost za inovacije.
Ishod.
Slide 22.
Svi želimo nas da će naši učenici biti najpametniji, talentirani, da su u lekciji imali oči spaljene, bez obzira na nas - ispostavilo se.
Iskreno se nadam da će vam naše iskustvo pomoći u ostvarivanju naših ciljeva.
Zamolit ću vas da cijenimo naš rad. Označite lišće, je li naš učitelj bio koristan za vas - bilo da ćete koristiti naše metodološke kretanja.
Hvala na pažnji.
Larisa mikheev
Individualne korekcionajske rute za pratnje za djecu za djecu usmjerene na daljnju socijalnu prilagodbu
Odredište: (F. I. O. Dijete, srednja, viša predškolska dob.
Svrha ICRM-a: Provedba popravni- Što rade s djetetom u integriranom učenju daljnja socijalna prilagodba i puni razvoj djetetove osobnosti.
Zadaci ICRM:
Razviti mentalne procese u djetetu;
Ostvariti korekcija trendovi negativnog razvoja;
Formiranje sposobnosti za voljne napore, proizvoljna regulacija ponašanja;
Razvoj pojedinac kvalitete i sposobnosti djeteta;
Provoditi prevenciju sekundarnih odstupanja u razvoju djeca;
Formiranje komunikacijskih aktivnosti.
Volumen ICRM-a: Individualni odgoj i razvoj rute Dizajniran za kompleks nastave provedenih tijekom školske godine za tri glavna upute:
I - formiranje i razvoj PVF-a (više mentalne funkcije);
Ii - ispravak sfere ponašanja;
III - formiranje i razvoj komunikacijskih vještina.
Načela izgradnje Ikrm:
1. Sustavi popravni, preventivne i razvoj zadataka.
2. Jedinstvo dijagnoze i korekcija.
3. Računovodstvo za dob, psihološko i pojedinac Značajke djeteta.
4. složenost metoda psihološkog utjecaja.
5. Povećanje složenosti.
6. Računovodstvo za volumen i stupanj materijalne raznolikosti.
Na svakom zanimanju postavljena je osnova za formativni učinak na broj mentalnih sfera, a uvjeti se stvaraju za širenje intervencije i obrazovanja novih psiholoških i funkcionalnih sustava.
Osnovne metode ICRM-a:
1. Metoda motornog ritma. Usmjeren na formiranju internih interakcija: Formiranje navodnih koordinacija, proizvoljna regulacija pokreta, slušna pozornost. Ona stvara osnovu za izgled takve karakteristike motoriki djecakao glatkoću, prebacivanje, brzina i koordinacija kretanja ruku i nogu, itd. Dakle, emocionalni ton se povećava, performanse djecaPoložena je osnova ulaska na rad, nastaje skupina kohezija.
2. Metoda taktilne identifikacije objekata. Usmjeren Povećati točnost taktivnosti percepcije, razvoja intermodalni prijenos, Formiranje finih pokretljivosti ruku.
3. Metoda rada operativnog vježbanja. Usmjeren Kako bi se stimulirao matične odjele mozga, razvoj međumetalnih interakcija, razvoj frontalnih odjela; Razvija samokontrolu i proizvoljnu. Jedini ritam, koji može proizvoljno upravljati osobom ovdje - ritam disanja i pokreta. Neuropsihološki korekcija Izgrađena na automatizaciji i ritmu dječjeg tijela kroz osnovne višestruke tehnike.
4. Metoda opuštanja. Usmjeren Na formiranju proizvoljne pozornosti, diferencirane motorne i mentalne reakcije, što daje psihomotoru razvoj djeteta neka vrsta ujednačenosti. Metoda normalizira hipotonus i hipotonus mišića, pridonosi uklanjanju sinkroza i stezaljkama mišića. Razvijanje osjećaja njegovog tijela doprinosi obogaćivanju i diferencijaciji senzornih informacija iz samog tijela.
5. Način pokretanja igara. Pruža razvoj interakcije međumetrakcije, stezaljke mišića. Križni pokreti ruku, nosa i oko aktiviraju razvoj korpulentnog tijela. Uz redovito uzajamno kretanje, formira se i aktivira veliki broj Živčane staze koje vežu hemisferu mozga, koji osigurava razvoj mentalnih funkcija. Sporo izvođenje križnih pokreta doprinosi aktivaciji vestibularnog aparata i frontalnim udjelom mozga.
6. Art-terapijska metoda. Doprinosi aktivaciji mozga u cjelina: međumetrack interakcija, aktivacija kortikalnih subkortikalnih struktura, frontalnih odjela.
7. Metoda konstruktivnog slikanja. Oblici održive koordinate ( "lijevo desno", "Top dno", Somato-prostorna gnoza, koordinacija vizualne motora.
8. Metoda didaktičkih igara. Usmjeren o razvoju kognitivnih sposobnosti djeca: Memorija, pozornost, razmišljanje; Razvija samokontrolu i proizvoljnu. Omogućuje vam da maksimalno povećate sposobnosti svakog djeteta i točno: Poboljšati sposobnost razlikovanja i pozivanja stavki najbližeg okruženja, vježbanje na grupnim homogenim objektima, dodijelite i odaberite objekte s danom svojstvom, itd.
9. Metoda psihohimske. Pomaže u prevladavanju motornog automatizma, omogućuje vam uklanjanje mišićnih isječaka, razvija Facialy i Pantomime. Omogućuje ovladavanje elementima tehnike izražajnih pokreta. Etides na izražajnosti gesta i obuka pojedinačnih mišićnih skupina doprinose razvoju i svijesti o emocionalnim reakcijama. Kao rezultat toga, djeca se osjećaju bolje i svjesnije njihovog tijela, njihovi osjećaji i iskustva, mogu ih adekvatno izraziti, što stvara dodatni uvjeti za razvoj. Osim toga, izražajne pokrete su sastavni dio emocionalne, senzualne sfere osobe, jer ne postoji takva emocija, iskustva koja se ne bi izrazila u fizičkom pokretu. Kao rezultat toga, djeca se osjećaju bolje i svjesnije svog tijela, njihovi osjećaji i iskustva, mogu adekvatno i izraziti se, što stvara dodatne uvjete za razvoj.
10. Metoda komunikacijskih igara. Doprinosi aktivaciji mozga u cjelina: međumetrack interakcija, aktivacija kortikalnih subkortikalnih struktura, frontalnih odjela. Uparene vježbe doprinose širenju "Otvorenost" U odnosu na partnera - sposobnost osjećanja, razumijevanja i uzimanja. Grupne vježbe kroz organizaciju zajedničkih aktivnosti daju djetetu vještine interakcije u timu, sposobnost da se proizvoljno reguliraju ponašanje, odnosi s vršnjacima i odraslima, omogućuje povećanje razine socijalizacija.
Materijalni i tehnički baza:
Prostorije za nastavu;
Prisutnost specijaliziranih metodološki materijali, prednosti;
Dijagnostički alati.
Algoritam prijedlog:
1. Dijagnostika Kako bi se identificirali daljnja obrazovna ruta; Pojedinac Savjetovanje roditelja (oko daljnji put treningao izgledima), Objašnjenje MBDou stručnjaka potreba za posebnim kazneno učenje;
2. Popravni razvoj, Kompleks je organiziran potpora beba uzimajući u obzir njegove potencijalne mogućnosti. Oblik popravni- razvojne skupine na temelju dijagnostičkih podataka i upute PMPK.
3. Završna dijagnostika učenika (Složena dijagnostika nastavničkog psihologa).
Organiziranjem razreda s djecom s posebnim obrazovne potrebe (Oop, provode se sljedeće funkcije:
Suosjećajno dijete.
Stvaranje psihološke atmosfere i psihološke sigurnosti.
Emocionalna podrška za dijete.
Postavljanje kreativnog zadatka i osiguravanje njegovog usvajanja od strane djeteta.
Tematska strukturiranje zadatka.
Pomoć u pronalaženju obliku tematskog izraza.
Razmišljanje i verbalizacija osjetila i iskustva djeteta, ažurirana u procesu crtanja i definiranog u svom proizvodu.
Psihološki blok rada uključuje sljedeće zadatke:
1. Formiranje djeteta ideja o sebi, svijesti o njihovim kvalitetama i mogućnosti:
Svijest o sebi, vlastitim karakteristikama, njihovim željama i potrebama;
Svijest o potrebi i funkcionalnom značenju dijelova tijela;
Provedba potencijala.
2. Razvoj emocionalne sfere djeca:
Razlikovanje, svijest, diferencijacija njihovih osjetila, odgovarajući odgovor na različite životne situacije;
Razlikovanje, svijest o emocijama drugih ljudi;
Razvoj proizvoljnog ponašanja;
3. Interakcija obuke djeca jedni s drugima i sa odrasli:
Razvoj vještina dječje suradnje s odraslima i vršnjacima;
Odgoju vještina produktivne interakcije u procesu zajedničkih aktivnosti;
Stečeno pozitivno iskustvo suradnje, međusobno razumijevanje;
Asimilacija djece društvenog iskustva i društveni razvoj.
Primjeri obećavajućeg plana za upoznavanje s okolinom i razvojem govora (I. smjer) za djeca
srednji i stariji predškolske dobi s oop.
Izvori podrške:
1. I. A. Morozova, M. A. Pushkareva "Uvod u vanjski svijet. Sažetak klase za rad s djecom 4-5 godina "(serija « Popravni- razvojno učenje ");
2. I. E. Sveslava " Velika knjiga zadatke i vježbe o razvoju inteligencije i kreativno razmišljanje bebe ";
3. Yu. A. Sokolova "Igre i zadaci za intelektualni razvoj djeteta od četiri godine".
Ii. smjer - Ispravak i razvoj ponašanja
emocionalne osobne sfere.
Oblici nastave: Podskupina - 5 djeca.
Oblik rada: Podgrupa lekcija.
Vrijeme ponašanja nastave: 20 minuta.
Dob
Vremenski raspored nastave: Srijeda 09 :25 – 09 :45
Datum početka: 21.10.2013.
Datum diplomiranja: 05/26/2014
Svrha: Prevencija agresivnih emocionalnih reakcija, razvoj proizvoljnog regulacije ponašanja.
Zadatke:
1. Smanjenje osobne anksioznosti;
2. Tehnike nastave i metode samoregulacije;
3. reagiranje agresivnih manifestacija;
4. Svijest o njihovim potrebama, razvoj empatije prema drugima;
5. Trening konstruktivne reakcije u ponašanju;
6. Razvoj pozitivne motivacije za znanje, komunikaciju, obuku.
Izvori podrške:
1. E. V. Češki - Danas sam ljut. Ispričaj mi priču";
2. O. V. Khukhlaev ;
3. E. L. Naboykin "Bajke i igre s "Posebno" klinac. "
Iii smjer - formiranje i razvoj komunikacijskih vještina.
Oblici nastave: Podskupina - 4 djece.
Oblik rada: Podgrupa lekcija.
Vrijeme ponašanja nastave: 20 minuta.
Dob: Djeca srednje, viši predškolska dob.
Vremenski raspored nastave: Petak 15 :45 – 16 :05
Datum početka: 21.10.2013.
Datum diplomiranja: 05/26/2014
Izvori podrške:
1. O. V. Khukhlaev « Praktični materijali Raditi s djecom 3-9 godina;
2. E. L. Naboykin "Priče i igre s "Posebno" dijete ";
3. L. V. Chernetskaya "Razvoj komunikacijskih sposobnosti predškolska djeca: praktični vodič Za učitelje i psihologe dw. "
Popravni Fairy-Merapeutic igre usmjeren na rješavanje različitih psiholoških zadatke: Razvoj osjetilne perceptivne, psihomotorne sfere, razvoj kognitivnih procesa, razvoj komunikativne sfere, usklađivanja i razvoj emocionalne sfere, razvoj govora.
Bajka čini dijete suosjećanje s likovima, kao rezultat toga se pojavljuje nove ideje o ljudima, njihovim odnosima, subjektima i fenomenima okolnog svijeta, novo emocionalno iskustvo. Važno je da bajka sadrži jednostavan slika: životinje, heroji s kojima "Posebno" Lakše je identificirati moje dijete nego s pravom situacijom.
Kako se sfera komunikacije širi, djeca doživljavaju različite društveni čimbenici, značajno aktivirajući svoj emocionalni svijet. Dijete mora naučiti prevladati situacijske emocije, kulturno upravljati osjećajima. Naučite ovo kako biste napravili bajku i igru.
Uz pomoć u igri u nevjerojatnom kontekstu, svakom djetetu možete pomoći da živi mnoge situacije s analozima o kojima će se suočiti u odrasloj dobi, i značajno proširiti svoj svjetonazor i načine za interakciju sa svijetom i drugim ljudima, to jest prilagoditi se društvu.
Za proceduralnu stranu igara karakteriziraju sljedeće trenutke:
Demonstracija opcija za pravilno ponašanje;
Čitanje emocionalnih stanja djece jedni od drugih;
Sposobnost korištenja elemenata natjecanja ( nprkoji je bolji s prikazom kako je Mucha-Costochka bila uplašena, kao gosti se zabavljaju i tako dalje);
Koristite ako je potrebno mehanički učinak (nprDržeći prste pomaže djetetu da zaokruži oči, ispružite usne u osmijeh, pomaknuli su obrve, da se film pričvrsti na magnetsku ploču, itd.).
Organizacijska i aktivnost;
Emotivan (Formiranje emocionalno vrijednog stava prema miru);
Komponenta prorozno ponašanje(Formiranje ponašanja pomoći).
Pojedinačna odgojna ruta
na dijete s kršenjem vizije i TNR-a (ONR)
Mbdou "Dječji vrtić br. 60 kompenzirajuće vrste" syktyvkar.
Iznosio je:
Terapeut učitelja-govora Mitina Elena Alekseevna
Odgojitelj sergeeva evgenia evgenievna
symtyvkar
2016 - 2017. UCH. godina
IKR ruta na učeniku MBDou "Dječji vrtić №60" s onr
listopad - prosinac 2016
1. Općenito O djetetu
F.i. Dijete. Michael
Datum rođenja. 05.06.2012
Konkretna dijagnoza, Retinopatija prerano 3 stupnja, obrtna faza, kongenitalna miopija umjereno, konvergentne periodične šminke; Retinopatija prerano 3 stupnja OS, kongenitalne miopy umjerene, odvajanje mrežnice.
Zaključak govora.Opće nerazvijenost govora III ur. MDR.
Prateće bolesti, PEP CNS, ZPRR, Mars (LLC).
Zdravstvena skupina, 3 (invaliditet)
Psihološke i pedagoške značajke.
Misha pohađa srednju grupu br. 2 MBDou "Dječji vrtić br. 60 kompenzacijskog tipa" od rujna 2016. godine.
Razina prosjeka fizičkog razvoja, razina cjelokupnog razvoja je ispod prosjeka, treća zdravstvena skupina, grupa za fizičku edukaciju - posebna.
Prilagodba je održana dugo vremena, dječak je ozbiljno navikao na grupu, dugo je vrijeme plakao tijekom dana.
Kulturne i higijenske vještine nisu dovoljno u skladu s godinama, dječak se ne oblači samostalno, ne svlači, ne zna kako i ne pokušava staviti odjeću, potrebno je trajno praćenje i pomoć od odraslih prilikom obavljanja samoposluživanja Radnje (operite ruke, osušite ručnikom, ispravno koristite jelo za jelo, pažljivo jedite, haljinu i svlačenje).
Komunikacija s odraslima je situacijski karakter, MISHA sam ne ulazi u aktivan dijalog, ali odgovoriti odrasla pitanja, ne ispunjava uvijek zahtjeve odrasle osobe. Misha ima izražen nedostatak želje i interesa za nastavu. Na grupnoj i podskupini klase mogu sjediti s djecom, ali zadaci ne ispunjavaju, informacije percipiraju s poteškoćama, ne prihvaćaju sudjelovanje u procesu, često ometene, brzo je umorna. Pažnja i pamćenje nositi nevoljni karakter, razmišljanje jasno djelotvorno, rješenje praktičnih zadataka obavlja metodu suđenja i pogrešaka.
Zbog složenog kršenja vizije, Misha je doživjela poteškoće u aproksimaciji u okolnom prostoru, u procjeni dubine prostora, u prepoznavanju stavki koje su predstavljene za percepciju u različitim modalitetima, u kompilaciji uzorka, u dizajnu. Niska razina razvoja tangiranja i mali motoriki, na razini ispod prosječne socio-kućanske orijentacije i razvoja sažetak pozornost i memorije.
Slabo razvijen sitne motocice je uzrok poteškoća u razredu proizvodne vrste Aktivnosti. Dječak ne može pravilno držati olovku, tassel, slika jednostavne boje, crtati, oblikovati, treba pomoć odraslih pri obavljanju mikronamanskih akcija. Slabo je razvio ukupnu pokretljivost, Misha je teško provesti glavne pokrete i fizičke vježbe, pokreti nezgodni, netočni, hod je nesiguran, često se spotakne.
Vokabular je ispod dobne norme. Izraz je uglavnom jednostavan, adgramatska. Svyaznoy govor je situacijski. Nema neovisne priče, razgovor u pitanje odgovora, uzročni odnosi na sebe na instaliranju.
Fonematička sluha nije dovoljna. Zvučni zvukovi razlikuju brojnim pogreškama. Fonematička analiza, sinteza i prezentacije se ne formiraju.
Uzorci artikuliranja ne u potpunosti ne. Gornji uspon jezika je težak, prebacivanje je slomljeno. Sa statičkim opterećenjem, razrjenjom i odstupanjem jezika. Zvučni test oralnog sonora [p] [p '] [l] je slomljen.
Djelovanje igranja su siromašne i monotone. Dječak može baciti samo auto, na ponudi da koristi dizajnera ili neke druge igračke reagira s odbijanjem. Uz nevoljkost se igra s odraslima u društvenim igrama. Uz veliki interes igra u dyjoys i mobilnim igrama.
2. Cilj i zadatak rute.
Svrha. Razvoj vizualne percepcije i socio-kućanstva orijentacije, psihološke i pedagoške podrške i korekcije kršenja govora Kako bi se prevladale odstupanja u psihofizičkom razvoju djeteta s posebnim obrazovnim potrebama.
Zadatke.
1. Formiranje sustava senzornih standarda i razvoj orijentacijskih vještina u prostoru i vremenom.
2. Obogaćivanje znanja o objektima i objektima okolnog svijeta, razvoj metoda percepcije.
3. Razvoj dodirivanja i taktilne osjetljivosti, plitko i ukupno pokretljivost.
4. Emocionalni i osobni razvoj djeteta.
5. Razvoj mentalni procesi.
6. Razvoj komunikacijskih vještina.
7. Obogaćivanje vokabulara.
8. Razvoj povezanog govora.
9. Razvoj pokretljivosti artikulacije, formiranje pravilnog zvuka.
10. Formiranje fendmatatičnih ideja, priprema za trening pismenosti.
11. Formiranje elementarnog matematičke prikaze.
12. Oblikovanje interesa za ostvarivanje vizualnih aktivnosti. Trening u crtežu, modeliranju, aplikacijama.
Slika jednostavne stavke. Razviti plitki motor.
3. Uvjeti uspješne provedbe rute.
1. Sukladnost s načinom dana u kući iu vrtiću.
2. Redoviti posjet dječji tijesto.
3. dnevno provođenje pojedinačnih ili podskupinskih odgojnih i obrazovnih aktivnosti.
4. Zajednički rad Svi stručnjaci DOW-a (edukator, učitelj-nosač, terapeut za učitelje, učiteljski psiholog, glazbeni vođa, instruktor LFC-a) tijekom provedbe IRS-a.
| Programski dio | Sadržaj softvera | ||
| Razvoj vizualne percepcije |
|||
| Učitelj-defektolog | Formiranje sustava senzornih standarda: 3) iznos | Proširite znanje o objektima okolnog svijeta, s trajnim znakom: glavne boje, narančaste i smeđe, naučite se kretati ovaj znak kada prepoznajete subjekt. Saznajte vizualni način da naučite i nazovete krug, kvadrat, trokut, pravokutnik (u silueti i contour slici) s priključkom ručnih anketirajućih radnji. Prepoznajte rasutih oblika (kocke, opeka, lopta). Podučavati razlikovati i nazvati krug - oval, kvadratni pravokutnik. Oblikuju generalizacijski koncept "obrasca"; Intenzivirajte govor, vježbanje u primjeni ovog koncepta u praktičnoj aktivnosti. Učenje za povezivanje i odabir stavki u veličini preklapanjem i aplikacijama. Povećajte vizualnu diferencijaciju stavki u veličini, dodijelite i pozicionirani u rasponu od 3-4 ispitanika u malom i velikom prostoru, za podučavanje odabire iste stavke u veličini od mnoštva različitih prostora. | "Pronađite par", "Boje i boje", "Dorisui mat", "čarobne boje", "raznobojni tungs". "Geometric Lotto", "Napravite uzorak", "dio i cijeli broj", Domino "geometrijske figure", "Kako izgleda?", "Pronađi razliku", "Saznaj sliku." "Različiti Makarochka", "Usporedite i odaberite brojke", učinio. Panel "crawler", "Geometrija boja" "Lestenki-koraci", "Jedno za drugo" |
| Stvaranje orijentacijskih vještina u vremenu i vremenu | Pričvrstite znanje o dijelovima tijela, o prostornoj lokaciji dijelova tijela. Naučite odrediti i verbalno označiti smjerove u bliskom prostoru s referencom od sebe: leđa, prema gore, na desno. | "Gdje je što?", "Lijevo desno", "Gdje pokazuje strijelac?", "Pokrenite igračke kao na slici" |
|
| Razvoj predmeta, subjektivnost percepcije | Proširite ideje o predmetu, vježbajte u istraživanju osnovnih znakova i nekretnina pomoću vizualnih i drugih analizatora. Naučite razumjeti imenovanje objekata, razlikovati i pozivati \u200b\u200bznačajne stavke. | "Ime u jednoj riječi" "Naučite dodir", "cijeli broj ili dio", "što će se dogoditi?", "Tko živi gdje", "Nađi sve drvene predmete" |
|
| Ispravak kršenja govora |
|||
| Terapeut za učitelje | Razvoj slušne pozornosti | Proširiti okvir percepcije sluha; Razviti slušne funkcije, orijentaciju služejne pozornosti, pamćenja; Oblikuju osnove slušne diferencijacije, regulatorna funkcija govora; Razviti sposobnost razlikovanja zvukova na Neust i govor. | Privlačenje pozornosti na ispitanik ("koji je zvučao"); Određivanje smjera zvuka ("odakle dolazi zvuk?"); Raspodjela zvukova buke, glazbe, alata, glasova ("Tko je došao, što je donijelo?"); Pamćenje slijeda zvuka (buka objekata); Učenje i razlikovanje pojedinačnih zvukova. |
| Razvoj koordinacije motora, plitki pokretljivost | Razviti manipulativnu aktivnost i fini pokretljivost ruku, taktilne memorije; Razvoj taktilnih senzacija. | Masaža aktiviranje pokreta četki i prstiju; Priznanje na dodir različitih objekata stavki; Aktivacija pasivnih i aktivnih pokreta prstiju ruku; Vježbe s vukovima, mozaikom, su-jokomom, suhim bazenom itd. |
|
| Razvoj pokretljivosti artikulacije, stvaranje pravilnog zvuka | Aktivacija mimičkih mišića; Formirati sposobnost korištenja komunikacijskih alata koji nisu unije; Razviti mišićne aparate koji se bave gestom i pantomimičkim pokretima; Formiranje stilova artikulacije i pokreta; Proizvodnja arbitrarnosti, točnosti i diferencijacije mimičkih poza i artikulacijski tekst; pokreti; Formiranje artikulirajućih stilova nestalih i iskrivljenih zvukova [l], [l '] uz pomoć kinestetičkih senzacija; Automatizacija zvanog zvuka. | Dosljedan formiranje proizvoljne geste i oponaša kretanja obrva, usana, obraza, jezika; Artikuliranje i oponašanje gimnastike; Zadatke za imitaciju položaja usta, usne, jezik Razvoj statike umjetničkih pokreta; Razvoj dinamičke koordinacije pokreta artikulatora; Vježbe za prevladavanje otpora; Masaža lica, usne, jezik; Razjašnjavanje ispravne izreke dostupnih zvukova; Formulacija iskrivljenih zvukova; Pričvršćivanje ispravnog izgovora zvuka izoliranih, u slogovima, riječima (različito slovna struktura), fraze |
|
| Poboljšanje kvalitete izdisanja govora: sila, tlak, ekonomsko dugo izdisanje; Aktivirati ciljano usmeno izdisanje; Diferencijacija izdisanja usta i govora. | "Utopite Vatku", "Dudochki", "zrakoplovi", "natjecatelji", "vrtuljak", "Laboshka". |
||
| Razvoj osjećaja ritma, govorni tempo | Stvoriti ritmičko-intonacijsku stranu govora, asocijativne obveznice temeljene na koordiniranom radu analizatora (Rescurana, spektar, taktilni). | Ritmičke vježbe za ruke i noge; Reprodukcija danog ritmičkog uzorka s okosnicom i kolapsom ("Ponovite za mene"); Razvoj djelovanja motornih i ritmičko-intonacijskih aktivnosti ("vesela kiša", "kuća za vožnju", "bubnjari"); Ritmička izreka samoglasnika i zvučnih lanaca; Diferencijacija ritmičkih lanaca. |
|
| Razvoj leksiko-gramatičkih načina jezika i spojenog govora | Pojašnjenje i širenje vokabulara u leksičkim temama: "Naše tijelo", "toaletni predmeti", "povrće", "voće", vrt. Vrt "," jesen "," odjeća "," cipele "," posuđe "," divlje životinje "," zima "; razjasniti i konsolidirati generalizacijske koncepte; Učenje razlikovanja i dodjeljivanja znakova stavki za njihovu svrhu (što? Što? Što? Što?); Učiti formirati riječi s umanjenim sufiksima; koordinacija imenica s pridjevima; Naučite razlikovati prostorni odnos objekata izraženih izgovorom: u, pod; - formiranje vještine izgradnje dva-tri grafikona. | "Pretpostavljam da je to", "nacisti mladi" "Jedan - puno", "veliki - mali", "kažu što", "Jadda" "Hypershiws" |
|
| Formiranje fndematskih reprezentacija | Razviti pozornost na zvučnu stranu govora i slušnog memorije; Naučiti saslušanje odvojeni zvukovi Kao dio riječi. | Određivanje smjera zvuka; Diferencijacija Nereven I. zvukovi govora; Odabir danog zvuka na pozadini zvuka, nagib na pozadini riječi ("Uhvatite zvuk", "Ponovite se ne zamijeni"); - Pozivanje riječi na određeni zvuk ("Pronađite igračku s danim zvukom"); Dodjeljivanje zvukova intonacije. |
|
| Psihološka i pedagoška podrška |
|||
| Učitelj psihologa | Emocionalni i osobni razvoj | Formirati vještine samopouzdanja (naučiti posjedovati se u traumatskim situacijama), povećati samopoštovanje; Saznajte kako ukloniti mišić i emocionalnu napetost. | "Pješčana terapija" "Fairy-terapija" "Glazba terapija" (opuštanje, crtanje glazbe, glazbene i pokretne igre, plastična dramatizacija za glazbu) |
| Razvoj mentalnih procesa | Oblik percepcije oblika i prostorni odnos na temelju vizualne korelacije brojki; Razviti cjelovitost percepcije, sposobnost vizualne sinteze; Razviti sposobnost razumijevanja uputa, stabilnosti, koncentracije i opsega pozornosti. | "Pronađite prozor za oblik" ("Oblik okvir") "Oblikog Matryoshka", "Sakupi Matryoshka", "Stavite Matryoshek za rast" (Matryoshka 4-kompozitni) "Prikaži i ime" |
|
| Edukator | Uvod u vanjski svijet: 1) dijete o sebi i okolnim ljudima; 2) dijete i svijet | Konsolidirati znanje o vašem imenu, prezimenu, kućnim adresama, dob; Nastavite upoznati sa svojim vlastitim tijelom, nazvati dio tijela, znati njihovu svrhu, funkcionalnost; Učiti gledati vaš izgled pomoću ogledala; Učenje razlikovanja i pozivanja povrća, voća, bobica Proširiti horizonte na temu "jesen", radu odraslih u jesen; proširiti ideje o divljim životinjama i njihovim mladuncima (obilježja njihovog ponašanja, pokreta; hrana); Dati početne ideje o prilagodljivosti biljaka i životinja u staništu; | "Magično zrcalo" "Povrće voće", "Što raste?", "Čija djeca", životinje " "Pretpostavljam kad se to dogodi." "Seasons" loto "Seasons" izrezati slike |
| Učenje za pronalaženje jednog, malo i mnogo objekata, u govoru. Učite koordinirati numeričku "jedan" i prilog "Mnogi" "mali" "pomalo" s imenicama u naturi i slučaju. Učiti usporediti stavke u veličini (široko-uski visoko-niski, veliki mali) _ Učenje razlikovanja kruga, kvadrata, trokuta, pravokutnika. Podučavati razumijevanju značenja oznake: na vrhu ispod; Naprijed postoji; na lijevoj i desnoj strani; na, iznad, pod; Prije, za, između gornje, donje trake. Privremena orijentacija (jutro, dan, večer, noć) | "Jedan - puno" "Pronađite mnogo identičnih objekata u sobi" "Donesite nekoliko stavki" "Prikaži nekoliko stavki" "Dienesh blokovi" "Boja i oblik" "Geometric Lotto" "Usporedite i pokupite" "Claisher's štapići" "Usporedite suprotnosti" - Odakle je dala lopta? "Gdje se medvjed sakrio" "Dnevni režim" "Predivna torba" s geo metričkim figurama, malim brošurama. Igra uloga scene "Shop" |
||
| Lijepa aktivnost: crtež, modeliranje, primjena | Saznajte kako zadržati olovku, osjetljivu olovku, četkom bez pritezanja mišića i ne stiskanje tvrdih prstiju; tražiti slobodnu ruku koja se kreće s olovkom i četkom dok crtež, Naučite pokupiti boju na četkicu: pažljivo uvući sa svu hrpom u boju, uklonite dodatnu boju na rubu posude. Naučite naučiti ritmičke crteže, potezima, mrlje, mrlje Učenje prikazivanja jednostavnih predmeta, crtanje ravnih linija (kratko i duga) u različitim smjerovima, objektima različitih oblika (zaobljeni, pravokutni). Aktivirati i razjasniti svojstva gline i plastelina; Saznajte kako se okreću linije s ravnim i kružnim pokretima, spojite krajeve rezultirajućeg štapa, poravnajte loptu, osmijeh na dlanove obje ruke; Učenje za oblikovanje nekompliciranih stavki od 2-3 dijela, povezivanje je međusobno pritiskanje; Formirati interes za umjetnost Appliquéa. Naučite pre-rasporediti pripravke na papiru različitih oblika (kvadrat, krug, traka); Naučiti nježno koristiti ljepilo; Da biste stvorili sposobnost poziva oblike objekata i njihovu boju. | "Posjećivanje četkica i olovke" "Kiša" "popis pada" "Berries" "Bank of Jam" "Dekoracija" "Candy" "lijepa prugasta tepih" ograda " "Olovka boja" "Kuglice velike i male" "Fairytale House" "Posjet g. Plastininu" "Povrće" "slatke jabuke" "Bobice" "Peleta velika i mala" "Neva" "piletina" "Trči" snjegović " "Lijep tepih" "Uzorak na trgu" "Tanjur" |
|
| Konstruktivno - aktivnost modela. | Razvijte sposobnost razlikovanja i pozivanja pojedinosti o izgradnji (kocke, ploča, opeka, bar) Poboljšati konstruktivne vještine; Učiti graditi zgrade od velike i male gradevinski materijal uzorak; Promijenite zgrade na dva načina (zamjenjujući ih ili proširenje); Učite osnovne načine dizajna s papira. | "Divna torba" s detaljima izgradnje. "Izgradite kuću, poput mene" "Izgradite istu kuću, ali visoku" ogradu " Game "Detalji raka" « Dugi most»" CheckLack " |
|
| Razvoj male pokretljivosti | Razviti plitki pokretljivost ruku i ruku. Razviti snagu prstiju. Razviti sposobnost koordinirane ruke s radom s vizualnom percepcijom. Naučite ispravno zadržati olovku, stegnite subjekt na unutarnjoj i vanjskoj konturi. Razvoj različitih vrsta kretanja kao primanja crteža (kretanje u ravnoj liniji, u različitim smjerovima, u krugu, fragmentarni), bez okretanja lista papira. Poboljšajte kretanje ruku, razvoj mentalnih procesa: proizvoljnu pozornost, logičko razmišljanje, vizualna i slušna percepcija, pamćenje i govor. | Igre prstiju na temu: "Naše tijelo" "povrće" "voće" "jesen". "Sortiranje gumba", "Skupljanje kuglica", "Mozaik boja", "Smart Leaking", "obojeni šljunak", "motalka", "štipića", "kitere proširitelji", warp "hesle", vježbe s lopticom. "Suhi bazen" "Magic Bag s malim objektima" Theater Theater na bajci "Kolobok", "fino aktivnost (crtanje, modeliranje, apliciranje) |
|
| Vođa glazbe | Ritmički ritmički razvoj sluha | Uzrokovati interes za različite vrste glazbene aktivnosti; Oblikuju kulturu glazbe za slušanje; Stvoriti pjevače i glazbene i ritmičke vještine i vještine. | "Sunce i kiša", "Visoka i niska", "Koliko nas pjeva", "kakav zvuk?" itd Dječji glazbeni instrumenti: cijevi, maraca, metalofon, zvono, trokut, itd. |
| Logoman | Donijeti osjećaj ritma; Generirati točnost i jasnoću pokreta; Normalizacija mišićnog tona; Koordinirati s pokretima i glazbom. | Hodanje s promjenom ritma; Radite na koordinaciji i prebacivanju pokreta. |
|
| Fizički instruktor. Obrazovanje | Razvoj osnovnih pokreta | Oblikuju redovno držanje; Razviti sposobnost hodanja i vožnje s dogovorenim pokretima ruku i nogu; Naučite puzati, da se povuku kroz objekte. | Korektivno hodanje; "Korak gljive", "Princesije na mostu", "bar prepreka", itd. |
| Razvoj fizičkih kvaliteta | Razviti aktivnost, brzinu, izdržljivost, spretnost; Razviti prostorne orijentacije. | Pokretne igre i vježbe. |
|
5. Očekivani rezultati.
1. Dijete zna i poziva, dodjeljuje u okolnim predmeta glavnim geometrijskim oblicima i oblicima. Mogu grupirati stavke prema jednom od senzornih znakova.
2. Usredotočite se na vlastito tijelo, ispravno pokazuje i naziva protutežnim dijelovima tijela. Usredotočujući se na vlastito tijelo, poziva smjerove okolnog prostora (na lijevom - desno, na vrhu - ispod, ispred leđa).
3. Uvjeti za grupne stavke na njihovim znakovima (oblik, boja, vrijednost, materijal, svrha), uspostavlja veze između svrhe subjekta i njegove strukture ili materijala iz kojeg je napravljen.
4. Uživajte u dodiru, kao sredstvo poznavanja okolnog svijeta.
5. Dijete naziva svoje prezime i ime, dob, kućnu adresu.
6. Samo dijete, uz pomoć odrasle osobe ili djece na pucanje mišića i emocionalne napetosti učinkoviti načini.
7. Dijete zna da ga sluša, što ukazuje na širenje funkcije slušne percepcije, razvoj baze zvučne orijentacije, slušnih diferencijacija. Može čuti individualne zvukove kao dio riječi, razlikovati slične zvukove zvuka.
8. Dijete posjeduje aktivan rječnik i desni izgovor riječi.
9. Više visoka razina Male motoričke vještine, tehničke vještine i vještine.
10. posjeduje pjevanje, glazbene i ritmičke vještine i vještine.
11. prikazuje aktivnost u različiti tipovi Aktivnosti.
6. Radite s roditeljima
1. Uključiti roditelje u obrazovni proces, uspostaviti suradnju s njima.
2. Konzultacije o rezultatima popravnog rada u nastavi iu vremenu režima svaki dan.
3. Dopustite obiteljsku potporu u obliku literature i internetskih resursa.
4. Razviti jedinstvene zahtjeve za odgoj i razvoj djeteta.
5. Aktivno sudjelovanje U događajima grupe i dou.
6. Konzultacije: "Obrazovanje i podučavanje djeteta s TNR (ONR) kod kuće", kako i što čitati djecu s ili ".
7. Razgovor: "Igra je najbolji pomoćnik u razredima s djecom kod kuće."
8. Izložba didaktičkih igara i vježbi razvoja manjih motoričara; Igre na razvoju slušne pozornosti.
9. Master klasa "Rad s konturom kao jedan od sredstava za proširenje sfere vizualnog iskustva djece s kršenjem."
Veličina: PX.
Počnite s prikazom stranice:
Prijepis.
1 Pojedinačna ruta od kaznenog razvoja za dijete s cerebralnim razdobljem DS-a: iz godine nakon godinu dana: Zadaci: Razvoj plitkih motoriteta Razvoj orijentacije u svemiru Tema "Dječji vrtić i igračke" "Borbies" "Gljive" "povrće" tematski plan Sadržaj nastave 1. Gimnastika prstiju: "Prijateljstvo" "posjetiti veliku" loptu ". 2. "Brojnica štapića" (ljuljačka). 3. Igranje s graškom ili grahom (postavite igračku, prsten, kocku). 4. Ljubazan prst igra "Predivna torba (odaberite na dodir od 3 igračaka koje je potrebno). 5." Dorisui uzorak "1. Prstima gimnastiku:" Pozdrav "" biljni "" Ovaj prst "2." Figurine štapića " (košarica za bobice). 3. Igranje s šljunkom (stavite bobice duž konture). 4. Nitkografija (Polyanka). 1. Failering gimnastika: "Košarica", "za gljive" 2. Brojke iz štapića (postavite gljive i Peneta). 3. Igranje ječam (gljive). 4. Tvrtka prst igra "Predivna torba, kako bi pronašla gljivice među ostalim stvarima." 5. Crtanje na slici svjetlo geoma. Brojke. 1. Prstima gimnastiku: "Lemljenje kupusa "2. Brojke iz štapića (automobil pokreće usjev s poljima). 3. Igranje s crvenim grahom (postavite repa). 4. Igranje s teniskom kuglom, držeći se između prstiju. Listopad" ptice "1. prstima gimnastiku: "Birds" "Birdnik" "ptice" u gnijezdu "2. Brojke iz grančica (ptice ptica) 3. Igranje sa ženama i graškama (sa zatvorenim očima, boje žena i graška). 4." Učite me! " Točke jednog retka) "Swan" "Perad" 1. Prstima gimnastiku: "Duclings" "Goose" "Cockeler" "Pileće". 2. Rad s gouache [Yellow gouche prstiju bojanje pilići, stisnuti papir u male kvržice - Feed]
2 3. Igranje s rižom: (izrezati pače uz konturu i postavite rižu) 4. SAM masaža pomoću "e-poštu" olovke ("zanimanja") "jesen" 1. prstima gimnastiku: "Gosti" "poštanski sandučić 2. lik od štapića (omotnice) 3. Rad s gouacheom (vrh prstiju nacrtajte razglednicu). 4. Umjetnički rad (omotnice) 1. Prstima gimnastiku: "Fignders5" grablje "2. Brojke izrađene od štapića 3. Cilj (oblik lišća različitih stabala) 4. Samo-masaža s kuglicama. 5. Nitkografija (jesenska stabla). Studeni "Obitelj" 1. Filling gimnastika: "Moja obitelj" "koja je stigla" 2. Brojke od štapova (lica, naočala). 3. Rad s polumijom (vrh prstiju na torti kako biste nacrtali smiješnu osobu.) 4. Kuglice kao dar majka iz grudica papira. 5. Igra "klavir". "Naš grad" "Odjeća i obuća" 1. Prstima gimnastiku: "Travnjak sporo" "dobro" 2. Brojnica štapića (toranj, kuća) 3. Brojke iz grana (građevina vrtića, grupni plan) 4. Rad s šljunak (cesta i automobili) 5. Samo-masaža s faceted olovke. 1. Prstima gimnastiku: "Mittens, Boots, kuke" 2. Rad s gumbima, kukama, munjem, dvorcima. 3. Radite s vezanjem. 4. Trujenje gume (držeći prste za krajeve) 5. Rad s materijalom za bacanje (ukrasite odjeću, cipele) 6. Tkanje uzorak višeboljskih zaseljavanja. 7. DIRUSUI uzorak. "Kućni ljubimci" 1. Prstima gimnastiku: "Upoznali su", "konji" "ovce" "pas" "mačka" "kozje" 2. figure štapića (maca) 3. Rad s ječma (mijenjanje na konturu) 4. Rad s markicama
3. prosinca "zima" 1. prstima gimnastika: "Ja ću se zagrijati" "False" "Frost" 2. Igra: "Split led floes na pljesnicima" 3. Rad s pamukom (snijeg nanosi) 4. Rad s tankim papirnim prugama ( pahuljica na slici manje veličine). "Zimske ptice" "Ljudička igračka" "zimska zabava" Nova godina"1. Lingering gimnastika:" golubovi "" vrapci "2. Rad s malim geometrijskim oblicima (ptica) 3. Sušenje (ukrašavanje masu s malim komadima) 4. Nitkografija ( zimska šuma) 1. Prstljivo gimnastika: "Pozdrav" "Grijanje" 2. Brojke od štapova (sunce). 3. Rad s utikačem (izvesti crtež konture) 4. Igrajte (s štapićem sa zatvorenim očima, odredite objekt) 5. Panel od mozaika na temelju ruske populacije. 6. Dorisuy uzorak 1. Prstima gimnastiku: "Snowball" "snjegović" 2. Brojke od štapova (sanjke) 3. Rad s rižom (zimski krajolik) 4. Samo-masaža s kuglicama. 5.Dorisuy uzorak. 1. Fingering gimnastika: "Holiday" "Božićno drvce" 2. Brojke od štapova (božićno drvce) 3. kidanje (igračke za božićno drvce) 4. Mozaik od božićnog drvca i borovih igala. 5. Dorisuy slika. Siječanj "Pribor za posuđe i hrana" 1. Prstima gimnastiku: "Shalun" "Mi smo jela sapuna" 2. Brojnica štapića: (bomboni, tava, kutija) 3. Ljubazni prsti "Predivna torba" 4. Igra s rižom (od Big Jela u nešto malom.) 5. Igranje s graškom (polaganje bilo kakvih posuđe za čaj) "Divlje životinje" 1. Prstima gimnastiku: "Naša livada", "Hedgehog" 2. Brojnica štapića (jež) 3. Nitkografija. 4. Samomassage s faceted olovkom. Veljača "životinje vrućih zemalja" 1. Filter gimnastika: "kornjača" "slon" 2. Rad s šljunkom (slon na konturu) 3. Kružite crtež duž linije bez olovke iz papira. 4. Radite s materijalom za bacanje (voljena životinja) 5. Dorisuy uzorak i boje, bez napuštanja konture "riba" 1. Prstima gimnastiku: "Riba" 2. Brojnica štapića (riba, ljuska). 3. Radite s obojenim vunenim nitima (akvarij) 4. Rad s markama (pretvaranje ribe)
4 5. Rad s krutom (oluja) 6. Nitkografija (valovi) 7. Dorisuy uzorak i boja, bez napuštanja konture. "Branitelji domovine" "Životinje hladne zemlje" 1. Prstima gimnastiku: "Vojnici" "borci - dobro obavljeni" 2. Brojke od štapova (spremnik, zrakoplov). 3. Rad s rižom (pozdrav na plavom kartonu) 4. Natjecanje "Tko će više nodula voditi na užetu" 5. žigosanje s prstom (nacrtati sliku) Gimnastika prstiju: "Penguin" "Medvjed" 2. Rad s kamenčićima ( Penguin by Contour) 3. krug crtež na liniji bez uzimanja olovke iz papira. 4. Radite s materijalom za bacanje (omiljenu životinju) 5. Dorisuy uzorak i boje, bez napuštanja konture ožujka "Proljeće" 1. Prstima gimnastiku: "Proljetna kiša" 2. Rad s papirom (Rolling) "Čekanje" 3. Rad s markicama (ispunite kvačilom s kišom) 4. Nitkografske (proljeće) 5. Dorisuy uzorak i otkrivajući bez napuštanja konture. "Majčini praznik" "Škola i knjižnica" 1. Prstima gimnastiku: "Mama, Tulip" 2. Figurine štapića (cvijet za mamu) 3. Tkanje (luk na kutiji) 4. Ciljanje (plan) 5. Dorisui uzorak i otkrio bez napuštanja konture 1. Prstima gimnastiku: "Males, Kuća na brdu" 2. Brojke od štapova (kuća i vrata) 3. Igra (za izradu zagonetke, postavite uzorak uzorka) 4. Sam masirajte s kuglicama. 5. Rad s matricama. 6. Dorisuy uzorak i boje bez napuštanja rubova 1. prstima gimnastiku: "napisali smo, zvono" 2. Brojnice štapića (bilježnicu, olovku) 3. Grafička diktata 4. Igra (sa zatvorenim očima za izgradnju pitanja u nizu) 5. Položite slova i brojke su grašak. Travanj "Namještaj" 1. Fingering gimnastika: "Stolica, stol" 2. Brojnica štapića 3. Rad s rižom i graškom 4. Vježbe s orasima (jahanje između dlanova) 5. Igra (sa zatvorenim očima među nekoliko mekih igračaka odaberite 2 iste ) "Cosmos" 1. Prstima gimnastiku: "Igra dlanova, komet" 2. Brojke štapića (zvijezde, raketa) 3. Podijelite zagonetke na zagonetke šljunke (raketa, neba) 4. Cilj (zvijezde na mraku) plavo nebo)
5 5. Rad s rižom 6. Dorisuy uzorak "Kućanski aparati" "Odakle je došao kruh?" 1. Prstljivo gimnastika: "TV, satovi, usisivač" 2. Brojke od štapova (plinski štednjak, TV) 3. Igranje s vukovima (natjecanje) 4. Dođite do cilja (stisnite novine, bacite u ring) 5 , Pranje glumula iz središta ili rubova u smjeru kazaljke na satu i na njega. 1. Famiteljska gimnastika: "Kruh, pekara" 2. Brojke od štapova (mlin) 3. Nitko (Spikelets) 4. Rad s brzim vrhom (kruhom) 5. Samostalno izradom s faceted olovkom. 6. Testoplastika (pereci) 7. Dorisuy uzorak i boja, bez napuštanja konture. Svibanj "cvijeće" 1. Filter gimnastika: "cvijeće, mak, krizantems 2. Brojke od štapova (kaktus, vaza) 3. Izrežite sliku po točkama (Tulip) 4. Rad s čipovima (Wildflowers) 5.Dorisy uzorak i boja , Bez napuštanja rubova. "Dan pobjede" "Insekta" "Ljeto" 1. Prstima gimnastiku: "Pozdrav", "Vojnici" 2. Brojke štapića (spremnik, potvrdni okvir) 3. Nitkografija ( vječni plamen) 4. Rad s zavojnicama (spomenikom palim vojnicima) 5. Dorisuye Slika u ogledalu Reflection 1. Prstima gimnastiku: "Ladybugs", "OSS" "Spider", "Butterfly", "Žao je postrojba". 2. Brojke od štapića (leptir, buba) 3. Izrežite sliku po točkama (Komar) 4. Logički lanac s pečatom. 5. Nitko (Butterfly) 1. Prstima gimnastiku: "Merry dečki" "Swing" "Prsti se odmaraju" 2. Brojke štapića (vrtuljka) 3. Krajolik na torti (gdje ću se odmoriti) 4. Dorisuy uzorak u refleksiji zrcala
6 Razdoblje: Od godine, učitelj dnevnika: ramazanova n.m. Odgojitelj: Kazak L.M. Perspektivni plan za razvoj pokretljivosti Ruke Rujna tema "Dječji vrtić i igračke" 1. Prst za gimnastiku: "Prijateljstvo" "posjetiti prst veliku" loptu ". 2. "Brojnica štapića" (ljuljačka). 3. Igranje s graškom ili grahom (postavite igračku, prsten, kocku). 4. Ljubazni prsti igra "Predivna torba (izabrati do dodira iz ZX igračke koju trebate). 5." Dorisuy uzorak "tema" bobice "1. prstima gimnastika:" hello "" biljni "" ovaj prst "2. "Figurine iz štapića" (košarica za bobice). 3. Igranje s šljunku (postavite bobice duž konture). 4. Nitkografija (Polyanka). Tema "Gljive" 1. Prstima gimnastiku: "Košarica", "za gljive" 2. figure štapića (dijeliti gljive i penos). 3. igra s ječma (gljiva). 4. Tvrdna igra za prstima "Predivna torba, pronaći gljivice među ostalim stvarima." 5. Slika na slici svjetlo Geom , Brojke. Tema "Povrće" 1. Prstima gimnastiku: "Lemljenje kupusa" 2. Brojke od štapova (stroj je vožnja usjeva s poljima). 3. Igranje s crvenim grahom (postavite repa). 4. Igranje s Teniska lopta, držeći se između prstiju.
7. listopada tema "teretna ptice" 1. prstima gimnastiku: "ptice paketa" "ptičje ptice" "pedeve u gnijezdu" 2. Brojke izrađene od grančica (ptice ptica) 3. Igranje s babunama i graškama (sa zatvorenim očima, sortirati žene i grašak). 4. "naučite me!" (Spojite točke jednog retka) "Swan" 5. Dorisuy uzorak Tema "Perad" 1. Prstima gimnastiku: "Duclings" "Goose" "Cockeler" "Pileći". 2. Rad s gouache [Yellow blagajni prsti bojanje pilići, stisnite papir u male kvržice - Feed] 3. Igra s rižom: (izrezati pače uz konturu i izrezati s rižom) 4. Samo masaža s teme olovke Mail "(" Zanimanja ") 1. Dialing Gimnastika:" Gosti "" poštanski sandučić 2. Slike iz štapova (omotnica). 3. Rad s gouacheom (prstima crtež razglednica). 4. Umjetnički rad (omotnica) tema: "jesen "1. Prstljivo gimnastika:" Broj 5 "grablje" 2. Brojke štapića 3. Cilj (oblik lišća različitih stabala) 4. Sam masaža s kuglicama. 5. Nitkografija (jesenska stabla). Studenska tema "Obitelj" 1. Prstima gimnastiku: "Moja obitelj" "koja je stigla" 2. Brojke od štapova (lica, naočala). 3. Rad s polumijom (vrh prstiju na torti kako biste nacrtali smiješnu osobu.) 4. Kuglice kao dar majka iz grudica papira. 5. Igra "klavir".
8 Tema "Naš grad" 1. Fingering gimnastika: "Travnjak sporo" "Pa" 2. Brojke štapića (toranj, kuća) 3. Brojke iz grana (građevinsko vrtić, plan grupe) 4. Rad s šljunkom (cesta i automobila) 5. Samomassage s faceted olovke. Tema "Naša matična zemlja" 1. Prstima gimnastiku: "Pozdrav" "Grijanje" 2. Brojke od štapova (sunce). 3. Rad s utikačem (izvesti crtež konture) 4. Igrajte (s štapićem sa zatvorenim očima, odredite objekt) 5. Panel od mozaika na temelju ruske populacije. Tema "Winter" 1. Prstima gimnastiku: "Ja ću se zagrijati" "Fel" "Frost" 2. Igra: "Split led floes na kalupima" 3. Rad s pamukom (snijeg nanosi) 4. Rad s tankim papirnim prugama ( pahuljica na manjoj slici). Prosinac Teme "Zimske ptice" 1. Prstima gimnastiku: "golubovi" "vrapci" 2. Rad s malim geometrijskim oblicima (ptica) 3. Target (ukrasite rasute s malim dijelovima) 4. Nitkografija (zimska šuma) tema "zimska zabava" 1 , Failing gimnastika: "Snowball" "Snjegović" 2. Brojke od štapova (Sledge) 3. Rad s rižom (zimski krajolik) 4. Samo-masaža s kuglicama. 5.Dorisuy uzorak. Tema "Nova godina" 1. Prstima gimnastiku: "Holiday" "Božićno drvce" 2. Brojke iz štapića (božićno drvce) 3. Cilj (igračke za božićno drvce) 4. Mozaik od božićnog drvca i božine iglice. 5. Dorisuy slika.
9 Tema "Preobranić i hrana" 1. Prstima gimnastiku: "Shalun" "Mi smo jela sapuna" 2. Brojke izrađene od štapića: (slatkiši, tava, kutija) 3. Ackless prsti "Divna torba" 4. Igranje s rižom ( Od velikih jela u nešto malom.) 5. Igra s graškom (postavite bilo kakve posuđe za čajstvo) siječanj tema "Odjeća i obuće" 1. Prstima gimnastiku: "Mittens, čizme, kuke" 2. Rad s gumbima, kuke, Grčasti, brave , 3. Radite s vezanjem. 4. Trujenje gume (držeći prste za krajeve) 5. Rad s materijalom za bacanje (ukrasite odjeću, cipele) 6. Tkanje uzorak višeboljskih zaseljavanja. 7. DIRUSUI uzorak. Tema "Kućni ljubimci" 1. Prstima gimnastiku: "Upoznali su", "konji" "ovce" "pas" "mačka" "Koza" 2. Brojke od štapova (maca) 3. Rad s ječma (izazov na konture) 4. Rad s oznakama Tema "Divlje životinje" 1. Prstima gimnastiku: "Naša livada", "Hedgehog" 2. figure štapića (jež) 3. Nitkografija. 4. Samomassage s faceted olovkom. Tema veljače "Životinje vrućih zemalja" 1. Prstima gimnastiku: "kornjača" "slon" 2. Rad s šljunkom (slon na konturu) 3. Kružite crtež duž linije bez olovke iz papira. 4. Radite s materijom za bacanje (voljena životinja) 5. Dorisuy uzorak i boja, bez napuštanja konturnih tema "branitelji domovine" 1. Prstima gimnastiku: "Vojnici" "borci - dobro učinjeni" 2. Brojke od štapova ( spremnik, zrakoplov). 3. Radite s rižom (pozdrav na plavom kartonu)
10 4. Natjecanje "Tko će više čvorova voditi na užetu" 5. žigosanje prstom (nacrtati sliku) temu "riba" 1. prstima gimnastiku: "riba" 2. brojke od štapova (riba, ljuska). 3. Rad s obojenim vunenim nitima (akvarij) 4. Rad s markicama (konverzija u ribu) 5. Rad s griponom (oluja) 6. Nitkografija (valovi) 7. Dorisuy uzorak i boje, bez napuštanja konture. Ožujak Tema "Proljeće" 1. Prstima gimnastiku: "Proljetna kiša" 2. Rad s papirom (valjanje) "Rain Lei" 3. Radite s maracima (ispunite kvačilo s kišom) 4. Nitkografija (proljeće) 5. Dorisuy uzorak i boje ne napuštaju konturu. Tema "Majčinog odmora" 1. prstima gimnastiku: "mama, tulip" 2. Figurine štapića (cvijet za mamu) 3. Tkanje (luk na kutiji) 4. Izlaz (plan) 5. Dorisuy uzorak i bojanje bez napuštanja konture Tema "Izgradnja zanimanja" 1. Prstima gimnastiku: "Malerije, kuća na brežuljku" 2. Brojke od štapića (kuća i vrata) 3. Igra (za izradu zagonetke, postavite puzzle prema uzorku) 4. Samo-masaža s kuglicama. 5. Rad s matricama. 6. Dorisuy uzorak i boje bez napuštanja ruba "Škole i knjižnice" Tema 1. Prstima gimnastiku: "Pisali smo zvono" 2. Brojke štapića (bilježnica, olovka) 3. Grafička diktata 4. Igra (s zatvorenim Razumijeva oči u nizu) 5. Dijelite slova i brojke u grašku.
11. travnja Tema "Cosmos" 1. Prstima gimnastiku: "Igra Dlanovi, komet" 2. Brojke iz štapića (Asteris, Rocket) 3. Podijelite zagonetke na zagonetke šljunka (raketa, neba) 4. Cilj (zvijezde na mraku) Plavo nebo) 5. Rad s rižom 6. Dorisuy uzorak tema "Namještaj" 1. Filling gimnastika: "Stolica, stol" 2. Brojke štapića 3. Rad s rižom i graškama 4. Vježbe s orasima (jahanje između dlanova) 5. Igra (sa zatvorenim očima među nekoliko mekanih igračaka odaberite 2 identična) tema "Kućanski aparati" 1. Prstima gimnastiku: "TV, ormar, usisivač" 2. Brojke od štapića (plinski štednjak, TV) 3. Igranje s vukovima (natjecanje) 4. Dobivanje cilja (da biste slomili novine, bacite u prsten) 5. zujanje iz središta ili ruba u smjeru kazaljke na satu i protiv njega. Tema "Odakle je došao kruh?" 1. Famiteljska gimnastika: "Kruh, pekara" 2. Brojke od štapova (mlin) 3. Nitko (Spikelets) 4. Rad s brzim vrhom (kruhom) 5. Samostalno izradom s faceted olovkom. 6. Testoplastika (pereci) 7. Dorisuy uzorak i boja, bez napuštanja konture. Svibanj tema "Cvijeće" 1. Filling gimnastika: "cvijeće, mak, krizantemums 2. figure štapića (kaktus, vaza) 3. Izrežite sliku na bodovima (tulip) 4. Rad s čipovima (Wildflowers) 5.Dorisy uzorak i boja bez napuštanja rubova.
12 Tema "Dan pobjede" 1. Prstima gimnastiku: "Pozdrav", "Vojnici" 2. Brojke od štapova (spremnik, potvrdni okvir) 3. Nitkografija (vječni plamen) 4. Rad s zavojnicama (spomenik palih vojnika) 5. Dorisuy slika u refleksiji zrcala "Insekti" 1. Prstima gimnastiku: "Ladybugs", "Wire" "Spider", "Butterfly", "Žao mi je". 2. Brojke od štapića (leptir, buba) 3. Izrežite sliku po točkama (Komar) 4. Logički lanac s pečatom. 5. Nitko (Butterfly) Tema "Ljeto" 1. Prstima gimnastiku: "Merry dečki" "Swing" "sljedbenici koji se odmaraju" 2. Brojke iz štapića (vrtuljka) 3. Krajolik na torti (gdje ću se odmarati) 4. Dorisuy uzorak U refleksiju zrcala
Ja odobravam ravnatelja Gkoua "Dječjeg doma 4" G. Balakovo G.V. Svousova korekcijski program "Magic prsti" (rok provedbe 2015.-2017.) Odgojitelj: PCHCHEL V.V. Objašnjenja, Znanstvenici
Perspektivni plan p / n leksička tema vrste rada 1, 2 tjedna ispitivanje I-TH Razdoblje obuke 3. rujna Razvoj opće pozornosti, razumijevanje govora 4 Razvoj fondemectic saslušanje Listopad samomaszh perle
Relevantnost objašnjenja: Vite-logičko razmišljanje je viša faza Razvoj dječjeg razmišljanja. Postizanje ove faze dug i složen proces, jer Puna razvojna logična
Program objašnjenja dodatno obrazovanje "Anthill" ima socio-pedagoški fokus. Relevantnost programa "AtTheill" je zbog činjenice da je obuka prstiju pozitivan
State proračun predškolske obrazovne ustanove dječji vrtić 26 Prikaz tipova prioritetne provedbe fizičkih aktivnosti ^ e ^ vitia djece Krasnogvardeisky četvrti St. Petersburg
Informativan istraživanje (Upoznavanje s socijalni svijet, Predmetno okruženje, sa svijetom prirode) 36 sati datum tematske literature 1. Djeca i njegovo osoblje Sveobuhvatne klase str.35
Kružni rad na razvoju plitkih motora "vješti ručke" u srednjoj skupini. Icoteva l.p. Kružni rad na razvoju plitkih motora "vješti ručke" u srednjoj skupini. Relevantnost problema. Eastoka
Odobreno Dea: Voditelj M BDOU "Dječji vrtić 452" Rodanchok "d ^ (U4 / T. O narudžbi od 09.2017 158 FT $ XX 2U 11 I 'S C 1 \\ t učitelj - defektolog
Odobreno po narudžbi 53 od 08/30/2016 Voditelj MBDou 24 "Turgai" N.V.Ntipova program krug Za razvoj malih pokretljivosti u djece viših predškolskih godina (5-7 godina) "pametne olovke"
Permontni plan rada Šalica "Merry Palms" Junior Group Tjedan Ciljane aktivnosti Rujan 1-2 Dijagnoza 3 Jesen 1. Poboljšajte plitko pokretljivost ruku pomoću 2. ispitati djecu
Mjesec Datum tjedan 1. rujna 1. rujna 05.09 19.09 19.09 6 0,09 Tema tema Topic Sode Software Zadaci materijala, opreme vrtić. Geeks Gingerbread za nositi moj grad što nam je dao jesen. Povrće
Općinska autonomna institucija dodatnog obrazovnog doma dječjeg kreativnosti OktyAbrsky Distrikta Programski program "Smart prsti" se smatraju i dopuštaju implementaciju rješenja Stručno vijeće
Mjesečni mjesec u rujna, datum tema u tjednu temu Sob Software Zadaci materijala, oprema 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 vrtić. Igračke Moji grad je moja lopta. Moja piramida. Poznanik s krugom, trokutom.
Prezentacija iskustva rada Galina Dmitrievna odgojitelj MBDou "Dječji vrtić kombiniranog stajališta 198" Snjeguljica "2017. Tema:" Formiranje aktivnog govora u djece s FFNR kroz trening prstiju
Studeni prosinac "Cipele". - Ljudsko. Njegovo zdravlje. Dijelovi tijela". "Namještaj. Dijelovi namještaja. "Posuđe". "Uređaji". Glave. Razviti logično razmišljanje i testiranje zvuka. Širi djecu
Krug program za djecu 2-4 godine "Defrt prsti." 2018-2019. Aktivnost. Podrijetlo sposobnosti i odvode djecu na vrhovima prstiju. Mali pokretljivost - to su precizni i tanki pokreti prstiju.
Lekcija 1 1. Razvoj percepcije (integritet objekta). Poznanik s konceptom "cijelog", "dijela", "pola". 2. orijentacija u prostoru. Poznanstvo s pojmovima "visoke - niske", "vrlo niske",
GBOU SOSH 289 Odjel predškolskog odgoja 474 Odgojitelj Chukhanova VN Predviđeni plan rada s papirom. Ii. mlađi grupa, Rujan listopad studeni prosinac siječanj veljača u travnju može adaptacija
Odobreni deno: glava MD BDOU "vrtića 452" proljeće "jem. T Ononos Red od 01.09.2017 158 kompleks-te1matsko planiranje rada učitelja - defektologa viša grupa (2017-18 UCH. G.)
Planiranje perspektiva Rad na razvoju mentalnih procesa od viših predškolaca koji koriste didaktičke igre. Mjesec rujna Lexic Tema "Dječji vrtić. Dan znanja. Didaktički
Teme projektnih aktivnosti za 2018-2019 Akademska godina 1 Junior grupa Datum suštinski događaj 3. rujna 14. rujna 12. rujna rujan 21. rujna 22. rujna 28. rujna 12. rujna 12. listopada 12. listopada "Zbogom ljeto,
Mjesec Datum tjedan 1. rujna 1. 05.09 19.09 19.09 19.09 6 0.09 5. listopada 1. 07.10 Tema Tema Node Software Zadaci Materijal, oprema vrtić. Izazovi Lopta naučiti djecu
Nacrt "deft prstiju" edukatori: Mahmutova z.f., Radiovova s.n. Trajanje projekta: 3 mjeseca (veljača-travanj) Sudionici projekta: Djeca 2 mlađe skupine, roditelji, odgojitelji. Relevantnost. Mali
Didaktičke igre za djecu od 2 do 3 godine Nudimo vam niz igara s objektima i nizom igara za učenje oblika, boja i vrijednosti. Igre s objektima igre: igre s objektima razvijaju plitku motorku;
Mdou "vrtić 157" Memo za nastavnike "igre za razvoj malih motorbira" pripremljeni: odgojitelj Golykova M.N. Yaroslavl 2018. Mladastih četkica i prsti. Preporučuje se samo-masaža
Objašnjenje "Podrijetlo sposobnosti i uzimanje djece na vrhove prstiju." Vlan SukHomlinsky razvoj plitkog motiliteta nužan je dio gotovo svih sustava predškolsko obrazovanje
Rujansko proveti plan za mjesec rujan mjesec u srednjoj skupini "koji se boje dečki" razvoj govora upoznavanje sa svijetom / applique "I i vrtić" "Razgovor s djecom na temu" Trebam li učiti
Tematsko planiranje klasa II umjetnost I kvartal (7, 1 sat tjedno) 1. Povrće i plodove iz prirode. Razmotrite ilustracije u dječjim knjigama. 2. Gljive iz prirode. Struktura gljiva (uvodna).
(Rano dobna skupina) mjesec 1 tjedan 2 Tjedan 3 Tjedan 4.5 Tjedan Prilagodba Adaptacija Famot Funny Fun Falls, jesen, posjetite! Posjetiti (gljive, bobice) kod bake u vrtu (povrće) voće
Plan produktivna aktivnost U općoj orijentacijskoj skupini za djecu za djecu od 3 do 4 godine. Rujan. 1. "Pink buket" crtanje s obrtima. Predstaviti djecu s "trzanjem" da podučavaju djecu crtanje s obratama,
Datum grupe 1 Junior 2 Junior Srednji stariji pripremni za školu (01.02.2016.) 1. rujna - Dan znanja rujan 02.09. "Doviđenja ljeto! Pozdrav, "zbogom, ljeto! Bok bok,
Kalendar - tematski plan interakcije s djecom s ABS (1 i 2 godine studija). Defectolog je razvio terapeut za učitelje MBDou D / C 5 " zlatna riba»Bogorodsk Markova I. R. Na temelju programa
Obećavajući plan za rad s djecom na netradicionalnim tehnikama crtanja obećavajući plan rada za nekonvencionalan crtež u drugoj najmlađi skupini. Predmetni softver crtanje s prstom ili pamukom
Sadržaj 1. Sadržaj Objašnjenja Objašnjenja 1.1 Smjer hrane 1.2 Novost, relevantnost, pedagoška izvedivost Programa 1.3 Cilj, problemi programa Program Construction Principi
Objašnjenja. Modeliranje tehnike je bogat i raznolik, ali u isto vrijeme je također dostupan malim djecom. Stegnite modeliranja je sveobuhvatno pogođena razvojem djeteta: modeliranje zajedno s drugim vrstama kazne
Filtriraj zemlja tematsko planiranje za ožujak-lipanj 2017. Dječji klub "Rytzaka" klase "prstima zemlju" šalica, studiji klinac, usmjeren na razvoj plitkih ruku. Razinu razvoja malih
Listopad Rujan mjesec, broj tema u tjednu 4 darove jeseni (09/19-23.09) 5 jesen. Divlje životinje naših šuma. (26.09-30.09) 1 metar. Dijelovi tijela. (03.10 07.10) ODO Kognitivni razvoj (svijet)
Perspektivno planiranje kruga Rad na crtežom korištenjem nekonvencionalnih načina u srednjoj skupini MDou Dječji vrtić 18 "Smiješno olovkom" Eduator: Potapova Elena Vladimirovna 2014-2015
Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova općinsko obrazovanje Grad Nyagan "Dječji vrt općeg razvojnog tipa s prioritetnom provedbom aktivnosti na fizičkom smjeru
Kalendar i tematsko planiranje glavnog obrazovnog programa predškolsko obrazovanjeProveden u MBDou za 2018-2019 akademski tjedan odmor na kalendaru Datum 1 najmlađi 2 najmlađi prosjek
Općinska proračunska obrazovna ustanova srednja škola 36 Lipetsk gradova smatrao je i prihvaćen od strane pedagoškog vijeća MBOU SSH 36 grada Lipetskog protokola 1 od 28.08.2018.
Kalendarski mjesec 1. rujna 1 tjedan Listopad Corps 31 (1) na: Gaidar, 1a. Rano dobi 1 najmlađa skupina 2 junior grupa srednja grupa viša grupa Pripremna skupina Doviđenja ljeto,
Materijalna i tehnička oprema Kabineta s govornom terapijom MKDOU 8 G.SIM Oprema Kabineta Broj inventara Broj 1 Desk 1 2 Tablica Baby 4 3 stolice 1 4 Noćni stol 1 5 visoke stolice
Odobrujem generalni direktor Katunov M.r ... 20 g. Sveobuhvatno-tematsko planiranje obrazovni rad s djecom mlađe predškolske dobi (3-4 godine) za 2017-2018 akademska godina bića bi trebala biti
Perspektivni plan rada Šalica "Merry Palms" prosječni tjedan grupe Ciljne aktivnosti Rujan 1-2 Dijagnoza 3 tjedna vrtić igračke 1. Pregledajte razinu formiranja grafike
Općinska autonomna predškolska ustanova Dječji vrtić 49 "smiješne bilješke" Togliatti urbana četvrt sekundarni program Dodatni cjelokupni program
Leksičke teme za vrtićku skupinu (1,6 2 godine) rujna igračke najbliže okruženje, interakcija s predmetima listopad jeseni osnovne ideje o jesen; Opažanja studeni Kućni ljubimci
Općinska država predškolska ustanova grada Novosibirsk "Dječji vrtić 8 kombiniranih vrsta" Urijeti "usvojen na pedagoško vijeće Protokol iz kolovoza 2015. raspravlja
Sveobuhvatno tematsko planiranje (Prilog 2) Junior grupni mjesečni mjesec Mjesec Tema rujna Subjekt: "Jesen" listopad "zbogom, ljeto, Hello vrtić" "Što nam je jesen pružila?" "Šumske zvijeri i
Izravno obrazovne aktivnosti Vrsta aktivnosti Broj odgojnih situacija i nastava u mlađoj prosječnoj višoj višoj pripremi 1 motoričke aktivnosti 3 potraživanja fizičkog
Trajanje školske godine studija o obrazovanju karakteristika djece u okviru individualne obrazovne rute zimski odmor maksimalni broj i trajanje čvora tijekom dana
Vremenski period je vodeća tema (za sve grupe) tjedan kalendarski plan za 2016-2017 akademsku godinu Druga rana skupina rane dobi 01.09-04.09 "Prijatelji okupljaju i 1 prilagodljive igračke. Naše
I junior grupa od 01.09. 27. studenog 2015. - Adaptacija 1. "Zima" ODA modeliranje "Snjegović" 2. "Uskoro Nova godina!" Novogodišnji Matinee. 3. Zimska odjeća i obuća »Crtanje:" Kati doll krzneni kaput 4. "igračke"
Dodatak 3 Kalendar-tematsko planiranje II Junior Grupa 1. "Pozdrav, vrtić" 2. "Ja i moji prijatelji" 3. "Mama, tata, ja sam prijateljska obitelj" 4. "Ja sam čovjek" listopada 1. listopada. Jesen. Imena
Program za razvoj plitkog pokretljivosti. "Zlatne žitarice" objašnjenje. Odnos općeg i govornog pokretljivosti proučavana je i potvrđena istraživanjem mnogih najvećih znanstvenika, kao što je I.P. Pavlov,
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić kombinirani tip 365" Gradska četvrt Samara (Mbdou "dječji vrtić 365" G.O. SAMARA) Adresa: 443042, Samara Regija,
Planiranje perspektive "Razvoj plitkog pokretljivosti" Druga rana skupina ranog učitelja i kategorije kvalifikacijske kategorije sulimin O. V. listopada je stalno tema 1. Vozimo prstenje. oblik
Opravdanje promjena i dopuna glavnog prilagođenog obrazovni program Za djecu s teškim kršenjima MBDou "DS 261 Helyabinsk" 1. Zbog promjene tematskog
Plan rada na aktivnostima krigla (modeliranje) u srednjoj skupini "Plastininska fantazija" Cilj: Obrazovanje održivog interesa za umjetničke i estetske aktivnosti kroz stezanje. Zadaci: 1.
Dodatak Kalendar Život predškolskog proračuna općinskog proračuna obrazovna ustanova "Dječji vrtić kombiniranog tipa" Katyusha "Vorkuta 05-06 Akademska godina siječanj ry Prosinac studenog listopad rujan
Listopad Rujan Raspodjela obrazovnog opterećenja za razdoblje 2016-2017 mjesečno tjedan 01.09-16.09 19.09-23.09 Tema 5-6 godina 6-7 godina anketa Istraživanje igračke. Materijali iz kojih su napravljeni.
Dan dana mora odgovarati karakteristikama starosti djece i doprinijeti njihovom skladnom razvoju. Dan dana u hladnom razdoblju u prvoj najmlađim grupnim pitanjima djece, neovisna
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić 18" samo-razvojni program. Završio učitelja prve kvalificirane kategorije Ivanov Elena Nikolaevna tema: "Razvoj plitkog
Kako pripremiti dijete za školu? Što naglašava da obratite pozornost na pripremu djeteta: razvoj zajedničkih pisama i brojeva za učenje izgled, geometrijske figure i boje, koncepti desno / lijevo, veliki / mali,
Studeni listopad rujan sveobuhvatno tematsko planiranje od 09.09.2015 do 05/31/2016 Block Nedo Rano rane dob Junior Senior - Pripremni odmor I i D / C 1 Došli smo u djecu
Tematsko planiranje Sadržaj predškolskog obrazovanja u okviru programa "Dječji vrtić 2100" za akademsku godinu za razdoblje od 2015. do 2016. godine druga mlađa skupina (3-4 godina) 1. rujna 2-6 2 7-13 Ljeto 3 14-20 Putovanje u zeleno
Sveobuhvatno-tematsko planiranje obrazovnih aktivnosti MBDou Dječji vrtić 5 (viši Grupa ONR) Mjesec Tematskog tjedna događaja Datum rujna 1,2,3. Dijagnostika 4. Povrće. Odrasli rade na
"Odobrujem" objašnjenju kalendarskim kurikulumu općinske proračunske odgojno-obrazovne ustanove vrtića od kombinirane vrste 365 Gradskog okruga Samara za 2014.-2010.
Odobrujem glavu MBDOU "Dječji vrtić kombiniranog tipa 37" itd. Gavrikova Passport Cabinet učitelj-defektolog u hladnjaku N.A. P / p Naziv je dostupno (količinski) tehnička sredstva
2 Rana rana grupa "kapljica" mjesečni tjedan subjekt konačni događaj "Naš omiljeni vrtić" 1.09.-09.09. Rujan listopad studeni 12.09.09.-16.09. 09 / 19.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.
Učitavam...