Konuşma çalışmasının bir özeti "Sesler" l "ve" Özet Konuşmanın gelişimini iddia ediyor "sesleri SH-W

Bölümler: Logopedia.

• Çocukların ünsüz ve ünlülerin, katı ve yumuşak ünsüzlerin ayırt edilmesinin becerisi hakkında bilgi sahibi olmak.
• [İn] sesleri ile tanıtmak, [in '], V harfi.
• Seslerin yerini [in], in '] kelimelerle belirlemeyi öğretin.
• Kelimeleri bir heceye farklı şekillerde bölme yeteneğini geliştirin.
• Bir analiz ve sentez sentezi becerilerini oluşturmak için.
• Teklifleri bahanelerle çizmede egzersiz yapın.
• Düşünme, dikkat, küçük ve genel hareketlilik geliştirmek.

Ekipman:

Kuklavar, resimler - seslerin sembolleri (seslerin sembolleri, R.n. Bunaev, E.v. Bunaeva, TRP Asit "el kitabından kullanılır."

İncir. bir

Ünsüz sesler haritası (Mavi ve Yeşil Çizgilerden oluşan 25 × 25 cm kareyi temsil eder. (İncir. 2); Resimler, başlığında, [in], ['in'], sözcüklerin şematik görüntüsüne sahip bireysel dizüstü bilgisayarlar, hamuru.

İncir. 2.

Yapı Meslek

1. Organizasyon anı.

Bir daire içinde bina. Oyun "Bir daire içinde top, ilk sesi komşu adına çağırıyorum."

Sorular:

- Sesler [P], [M], [n], ne? (Ünsüzler, katı.)

- sesler [d '], [k']? (Ünsüzler, yumuşak.)

- sesler [a], [o], ne? (Sesli harfler.)

Meselelerde, çocukların isimlerinde ilk olan sesler kullanılır.

2. Sınıfların öznesinin formülasyonu, bir öğrenme görevinin oluşturulması.

Çocuklar oturup teklif edilir halının üstünde.

- Size Bebek Varai'ye olan hikayeyi söyleyeceğim.

- İlkbaharda, Varya avluya gitti ve savaş içi savaşın kapsamını duydu. Savaşta acele etti ve arkadaşının savaşını gördü.

- Neden bu yüzden vay?

- Bahar rüzgar şarkısını söylüyorum.

- Ama kurt nasıl.

Sesli resim-sembolü V.

- Ve neşeli bahar esintisi şarkı söylüyor: V'-v'-v'-b '.

'Ses sembolü ayarlandı.

- Kurtun nasıl harcandığını. Derin inhale ve havanın ne kadar yeterli olduğunu, in-c.

- Şimdi bir esinti olarak. Nefes al - v'-v'-b '. (Egzersizler ayakta yapılır)

- Bugün hangi sesler hakkında konuşacağız? ( [İn] sesleri hakkında konuşacağız, ['in']).

- Nedir? ( ünsüz katı). Ve ses [in ']? ( ünsüz yumuşak).

3. Sınıfların konusu üzerinde çalışın.

Dizüstü bilgisayarlarda çalışmak.

- Masalarda oturun.

- Dizüstü bilgisayarı açın. Resimleri düşünün.

- [in], ['in'] seslerin yerlerini kelimelerle arayacağız - resimlerin isimleri.

- karga kelimesinde, ne tür bir ses duyduğunuzu [ İçinde] veya ['in']?

- Kelimedeki ses nerede? ( [İn] ses kelimenin başlangıcında.)

- Kelime şemasındaki ilk kareyi ciltleyin. Ne tür bir kalem ihtiyacınız var? ( Mavi.)

- Aşağıdaki kelimeyi adlandırın. ( İnek.)

- [in] veya [] 'kelimesinde ne tür ses duyuyorsunuz?

- Bu ses nerede? Karşılık gelen kareyi renklendirin.

- Aşağıdaki kelimeyi adlandırın. ( Bir kapı.) Bu kelimede ne tür ses? ([İÇİNDE']). Bu ses nerede? Karşılık gelen kareyi renklendirin. Ne renk kalemi ihtiyacınız olduğunu düşünün.

Aynı iş sözcüğü ile yapılır - kiraz.

- Dizüstü bilgisayarı kapatın. Tablonun kenarına gidin.

Oyunu "Resimleri Yay."

- Tepsinden dört fotoğraf çekin. Düşünmek. Resmin başlığında ses varsa, kartı mavi şeridi üzerine koyun, eğer ['in'] - yeşile.

Dikkatli olun, sesler başlangıçta, ortada ve kelimenin sonunda olabilir.

Halıya git. Benimle gerçekleştir:

- Hepsi birlikte VA-Go kelimesindeki hece sayısının adımlarını düşünün.

- Şimdi Co-VA kelimesinde ayağı sıkın.

- UP-la-S kelimesinde pamuk. Çene için, RO-ON kelimesinde.

Ses kartlarıyla çalışın.

- Kartları, seslerin sembollerini al. Ses sembolünü bulun.

- WA'nın hecesini yerleştirin. Bu heceyi oluşturmak için ne geliyor? (B, A.)

- Sesi değiştirin ve O. Hangi hece çıktı? (İÇİNDE.)

- İçindeki seslerin seslerini değiştirin ve O. Bir hecenin nasıl ortaya çıktığını söyleyin. (S.)

- Kartları çıkarın.

Edat V.

- Yine de ses küçük bir kelimeyi gösterir. Öğe, içeride hareket ettiğinde veya gizlendiğinde kullanılır. Varya ve Vova oynamayı sever, ama kendilerini gizlemeyin, ancak oyuncaklarını gizlemeyin. Bana gel, bize oyuncakları kimin saklanacağını söyle. (Varya kutuya bir ayı sakladı. Vova bir robotu bir kamyona sakladı.)

- W kelimesiyle ilgili diğer önerileri oluşturun.

V harfi ile tanışma.

- [in], [in '] sesler harf tarafından gösterilir. Harfleri göster.

- Mektubun oluştuğu öğeleri adlandırın. (Değnek ve iki yarım daire.)

- Hadi seninle gösterelim parmak jimnastik Harfler ve sesler hakkında.

- Masalarda oturun. Mektubu sihirli hamuru içinde gerçekleştirin.

- Harflere hayran kalın.

- Aferin, sınıfta iyi çalıştın.

Konuşma gelişimi

Konuşmanın Konuşma Gelişiminin Özeti "Sesler. Orman sakinlerini ziyaret etmek "

Homak Larisa Aleksandrovna, Öğretmen-Konuşma Terapisti Mdou №13 Глексеевка, Belgorod Bölgesi

Konu: Sesler W - J. Forest sakinlerinin ziyaret ettiği.

Amaç:

• İşitme öğrenme - Seslerin telaffuz farklılaşması.
• Konsolide etmek doğru telaffuz Hecelerde shh sesler, kelimeler,
• Öneriler.
• Öğrenme bağımsız olarak ses üretir - kelimelerin heceli analizi.
• Ses - konuşma belleğini geliştirin.
• Gelişmeye devam et küçük motor parmaklar.
• Doğru konuşma arzusu yükselmek.

Ekipman: Kap-böcekleri, oyuncaklar (Kirpi, Ayı), Uçak rakamları (2 vazo, nehir çiçeği glade, çakıl taşları, tırtıl),

2 şövale, küçük yumuşak yastıklar (mavi, yeşil, kırmızı), Çan (Kağıt ve metal) Çocuk sayısına göre.

1. Organizasyon anı.

Erkekler, bugün başka bir yolculuğa gideceğiz.

Gözlerini kapat ve uçan böcekleri olduğunu hayal et. Bugün muhteşem orman boruna uçacağız. Gözleri aç ve uçuş için hazırlanıyor. Böcekler nasıl?

(Çocuklar uçan, neşeli böcekleri gösterir ve buzzed. Konuşma terapisti böceklerin kapaklarının çocuklarına koyar.)

İşte muhteşem glade polyana'dayız. Gözlerini kapatıyoruz, sürünmeye çeviriyoruz. Yılan nasıl vurur?

(Çocuklar, omuzlar tarafından birbirlerini alarak, çayırda yürüyün, HISS.

2. Seslerin karşılaştırılması.

(Polyana, çiçekler, ayı, kirpi, kenevir, nehir, çan.)

Ayarla, çok mucize!

Teddy Bear, Kirpi, Çiçekler, Nerede?

Büyü ahşapta varız

Ve ne kadar yorgun olmadığı değil.

Çiçekler toplayacak

Ve soruları cevaplayın.

Lütfen bana zaten hangi seslerle glade oynayacağız?

(Çocukların yanıtları.)

Sesi söyle, o ne? Neden? Süngerlerimiz ne yapar? Dilimizi ne yapar?

(Çocukların yanıtları.)

Ses telaffuz etmek ve bu ses hakkında bilgi vermek isteyen çocuklar?

(Birkaç çocuk bu sesi telaffuz eder ve bir karakteristik verir).

Aferin çocuklar ve şimdi güzel çiçek buketleri toplayacağız.

(Çocuklar kağıt çiçek çağı yırtılır ve bunların altında metalik).

B. oyna didaktik oyun Zil sesi ve sağır sesleri belirlemek için bu oyunun amacı "zili arayın". Bells'teki aramalara göre, öğretmenden tekrarlanan sesler sesler.

3. Hecelerdeki sesleri kullanma.

Erkekler, ne hızlı çubuklara bakın! Orman sakinlerine ulaşmak için ona nasıl gidiyoruz?

(Çocukların yanıtları).

Ve bu sihirli taşlarda bize yardımcı olacağız! Dikkatlice gitmeniz, benim için sihirli heceleri tekrarlamanız gerekir!

(Konuşma terapistinin arkasındaki heceleri yineleyen çakıl taşları etrafında çocuklar için çocuklar)

4. Sesleri kelimeler ve cümlelerde telaffuz eder.

(Yamaçların ve ayının çardaklarda oturduğuna dikkat çekiyorum).

Bu adamlar kim?

(Çocukların yanıtları).

Ne tür bir akıllı, sırrını açacağım, bugün orman sakinlerimiz doğum günü kadınları! Erkekler, doğum günü ne veriyorlar?

(Çocukların yanıtları).

Bu doğru, hediyeler. Ama onları hazırlamadık. Nasıl olacağı?

(Çocuklar ortaya çıkıyor, sebep).

Ya da belki çiçeklerden buketleri toplayacağız?

(Çocuklar katılıyorum).

Sizce orman olağandışı olsaydı, o zaman buketler ne olmalı? Sıradışı doğru. Sırrı, TABA BAŞARI - ZH veya SH kelimesinde hangi sesin duyulduğunu ve kiriş veya sh kelimesinde ne tür bir ses duyulduğunu belirlemenin gerekli olmasıdır. Ve buna göre, güzel ve sıradışı papatyalardan buketleri topla.

(Glade Papatlığında - Bu seslerle resimler).

Bu papayı kim verecek? Neden? Vb.

(Çocuklar soruları cevaplar, çiçek fotoğrafları toplayın ve onları orman sakinlerinin yakınında bulunan şövale üzerinde bulunan uçak vazolarına yerleştirin).

5. Sığ hareketliliğin gelişimi.

(Zhua'nın tırtılının gladede göründüğü gerçeğine dikkat çekiyorum).

Sevgili adamlar, Zhua da arkadaşlarımıza bir doğum günü almak istiyor, ama onun güzel karnı üzerinde yay başlattı. Hadi ona yardım edelim mi? Yayları örteceğiz?

(Çocuklar kilim dantelinde oturur, tırtılların dişinde yaylar).

6. Cümlelerde seslerin telaffuzu.

Burada hediyeler sunduk, Caterpillar'ın çekici, güzel olmasını ve doğum günü kitaplarımıza dileklerini söylemeyi unuttum. Bunu düşüneceğiz ve söyleyeceğiz. Ancak unutma ve dilekler, bugün oynadığımız sesler içinde duyulacak olağandışı olmalı.

(Çocuklar dilekleri bulur, giriş sorunları olan çocuklara yardım eder)

Ayı, sana bal topları diliyorum!

Ayı, keşke uzun yaşaman diliyorum!

Kirpi, pantolon almanı isterim küçük bacaklar.

Kirpi, Size lezzetli çikolata diliyorum.

Ayı Size lezzetli bir dondurma diliyorum ...

Ayı arkadaş olmanı diliyorum ve ormancılara kızgın olmaz ...

7. Bağımsız bir ses hece analizidir.

(Kelimeler: Kurbağa, Kürk Ceket)

Erkekler, doğum günümüzden paspast üzerinde bu çok renkli küpler nedir? Teddy Bear'a mı sor?

(Çocuklar Mishke tarafından sorular soruyor, o zaman konuşma terapisti elinde bir ayı alır ve onu kulakta fısıldadığını söylüyor).

Ayı, ormanın tüm sakinlerinin gittiğini söylüyor. Çocuk YuvasıZor bir görevin belirlendiği ve yardım etmemizi istedi. Arkadaşlarımıza yardım edelim mi?

(Çocukların yanıtları).

Bu küplerden gelen bir ses düzeni düzenlemeniz gerekir. Şimdi kelimeler için şemayı yazmaya çalışacağız.

(Çocuklar Kelime Şeması Halıda Otururdu).

8. Daha önce edinilen bilgi edinme.

Aferin ve şimdi kelimelerin sözlerini belirleyemeyeceğimizi tanımlıyoruz.

(Konuşma terapisti ses şeması hakkında sorular belirler).

Kelimede kaç hece?

İlk hece nedir?

İkinci hece nedir?

Kelimede kaç ses var?

Kaç tane ünsüz ses?

Kaç tane ünlü? Hangi rengin seslerinin bir küpü ve sh. Neden?

(Konuşma terapisti, çocukların tam cümleleri karşıladığı gerçeğine dikkat çekiyor.)

9. Sonuç sınıfları. Çocukları teşvik etmek.

(Öğretmen, geçtiği yolu hatırlamak için kapalı gözlü çocukları sunar. Hangi ormanlara karşılandı? Vb.)

Bu yolumuzu bitirdi,

Gülümse unutma.

Eğleniyoruz, oynadık,

Ve dışarı çıktığımız arkadaşlar.

Orman Bor iyi,

Hiç devriyede.

(Konuşma terapisti, böceklerin çocuklu kapaklarını kaldırır).

Konu: "ses ve harf w"

Hedef

1. Heceler, kelimeler, kelime öbekleri için net bir telaffuz yeteneğini sabitleyin.

2. İsimlere işaret ve eylemleri seçmeyi öğrenme.

3. Sıfat ve isim cümleleri dahil.

4. Kelimeleri Bear kelimesine almayı öğrenmek.

5. Beceri okuma heceleri, kelimeleri, teklifleri güvence altına alın.

1. Ses analizi ve sentez becerilerini geliştirmek.

2. Ses seçiminin becerisini, kelimenin başında, ortasında, ortasına sabitleyin.

3. Kelimedeki sesin sesini belirlemek için.

4. geliştirmek fonmatik İşitme, hafıza, dikkat.

5. Hareketlerin genel hareketini ve koordinasyonunu geliştirmek.

Ekipman: Özel resimler, heceler okuma, ödeme harfleri, bir lokomotif şeklinde bir dizi, bir dizi sahne resimleri, tedarik şemaları, oyuncak rulmanlar, yazma kelimeleri için resimler.

Zaman düzenlemek.

Eğitimci: "Merhaba beyler! Seni ağırlamaktan memnunum. Konuşmacıdan dersimize başlayalım:

Biz her zaman güzel diyoruz

Açıkça ve yavaş

Bir şey hatırlıyoruz

Sınıfta öğretilen şey.

S sesiyle kelimelerle konuşan kişiyi otur.

2. Sınıfların konusunun duyurusu.

Çocuklar, bir oyuncak ayı bugün ziyarete geldi. Ona öğrendiklerini ve sesi ve SH harfini tekrarladıklarını göstereceğiz.

3. Konu üzerinde çalışın.

1) Eklem ve özellikler.

Teddy Bear hala sh sesini nasıl telaffuz edeceğini bilmiyor. Hadi öğretelim mi?

Bu sesi söylediklerinde dudaklarımız ne yaparlar?

(Bir tüple çekildi)

Dil nerede? (Üst dişlerin arkasında üst katta)

O ne? Dar mı yoksa geniş mi? (Geniş, bardak)

Sıkıca mı yoksa nazik mi? (O her zaman sağlamdır)

Sesli ya da ünsüz ses mi? (Ünsüz)

Michemka'yı söylediğini söyle? (Çocuk karakteristik verir)

Evde hangi renk yaşıyor? (Ses W mavi bir evde yaşıyor.)

2) Çamur satırlarının oynatılması, Cleanrs.

Oyun "Dinle, hatırla, tekrarla"

Sha-shah, shu-shi-sho, shi-shah, sha-sho

Sha-sha-Shar- Masha'ımız iyidir.

Shu-Shu-Shuzubu yeni aşınma.

Masha Çocukları ile Shi-Shi-Shi-Misha.

3) Echo oyunu

İlk sesi S sesindeki kelimelerle değiştirin.

Davul kapağı

Fare elma şarabı

Dudaklar dükkanı

Üzgünüm - Shal

sabun - shily

klasör - Kapak

4) Konuya işaret ve eylem seçimi.

Erkekler, Mishke tarafından cevaplarını sevdin?

Bakalım ne olduğunu? (Peluş, kulaklı, oynak, sakar, oyuncak, akıllı)

Ne yapar (yürüyüş, yürüyüş, duyar, acele, dans, gürültü,

5) İlgili kelimelerin seçimi.

Nazik kelimeleri ayı kelimesine getirin. (Mishutka, Misha, Mishkin)

6) Belirli bir ses üzerindeki resimlerin seçimi

Ayının trenini kaydıralım.

Bak, zarflarda resimlerin var. Bu tren biletlerinin olduğunu hayal edin. S'nin Sesin'in başlığında bir resim seçin.

7) Kelimede ses yerinin tanımı.

İlk arabada, seslerin W kelimesinin başlangıcında yaşadığı resimleri yerleştirin., İkincisinde - ortada, sonuncusu, kelimenin sonunda. Örneğin: "Birinci arabaya bir şapka koyacağım, çünkü şapka kelimesinde kelimenin başlangıcındaki kelimenin sesini seslendirir. "

(Çocuklar resimler gösterir ve dizilmiştir.)

4. Fizminutka.

Sitage Buharlı Lokomotif

Ve römorklar şanslı

Shu-Shu-Shu, Shu-Shu-Shu

Kızlar ve erkekler

Hızlı bir şekilde pompa. (Çocuklar tren hareketini gösterir)

5. Gramot

Mektubu ile tanışma.

Mektubun ses arasındaki fark nedir? "SH" ses, "SHA" harfi tarafından gösterilir. Büyük ve küçük karşılaştırın. Nasıl görünüyor? "Sh" sese başlayan kelimelerle gel.

6. Sonuç.

Aferin çocuklar! Hangi mektubu tanıdı? "SH" sesi hakkında ne biliyordun?

"Sesler ve harfler. Tekrarlanma" konusundaki 5-7 yıllık çocuklarda konuşma gelişiminin bir özeti.

Seyahat kursu:

Çocuklar, bir ekranla donatılmış kabine davet edilir, keyfi bir düzende aranır.
Pedagog: İyi öğlenler millet!
Cevaplar Çocuklar
Pedagog: Bana ziyaret etmeyi sevin mi?
Cevaplar Çocuklar
Pedagog: Harika! Ve bugün ziyarete gideceğiz. Ses ve harflerin krallığına. Ve sesin kraliçesini memnuniyetle karşılıyoruz
1 slayt
Pedagog: Erkekler, hangi ünlülerin bildiğimi hatırlayalım.
Cevaplar Çocuklar
2 slayt
Öğretmen: Tamamen doğru. Ama bak, tüm harfler karıştı! Onları sökmeye yardım edelim!
Çocuklar, ünlülerin ve ünsüz harflerin olduğu masaya gelirler. Çocuklar ünlüleri seçer.
Her öğrenci ünlülerle kartları çıkarıyor.
Öğretmen: Aferin! Tamam! Şimdi Sevgili Mektuplar, ünsüz, sol yumuşaklık için sertlik sağlayan mektuplardan HIDEOCHKA'ya yapmanız gerekiyor.
Çocuklar harflere bakar ve dizilmiştir.
3 slayt
Pedagog: Harika! Krallığımızdaki ekrana bakalım. Mavi ev-gerçek harfler toplandı mı?
Cevaplar Çocuklar
Pedagog: Green House-True?
Cevaplar Çocuklar
Pedagog: Evet, evlerinde, evlerinde tüm harfler. Şimdi onları çiftler halinde inşa etmeliyiz.
Pedagog: Erkekler, ama ünlülerle yaşıyor ve bir sıkıcı geliyor ve tekrar ziyarete gidiyoruz. Sen ne düşünüyorsun?
Cevaplar Çocuklar
Öğretmen: Korolev Kaba, ünsüz harflerin ve seslerin krallığında.
4 slayt
Pedagog: Ünlüler ve ünsüz harfleri birbirleriyle arkadaş olabilirler?
Cevaplar Çocuklar
Öğretmen: Anlaşma Kraliçesi, bize küçük bir test hazırladı. Ekranda ne gibi görünüyor?
5 slayt
Cevaplar Çocuklar
Öğretmen: Önerilen şemada hece oluşturmanız gerekir. Ekranda bakın ve tahtada bir hece yapın.
Öğretmen: Konsolların kraliçesinin göreviyle mükemmel bir şekilde başa çıkıyorsunuz!
Ve şimdi bir yürüyüş ayarlayalım. Harfleri "yaşayacaksınız", kartları kendinizin önünde tutun ve temizleme etrafında dolaşmak için koşacaksınız. Müzik durur durmaz, kimsenin yanında durmanız ve herhangi bir hece yapmanız gerekir.
Çocuklar bir görevi gerçekleştirerek oynayabilir.
Pedagog: Yürüyüşümüzden sonra Kraliçe bize daha fazla test hazırladı.
6 slayt
Öğretmen: GUYS! Tüm kelimeler ufalandı! Onları tekrar toplamalarına yardım edelim mi?
Cevaplar Çocuklar

Pedagog: 2 takım için paylaşıyoruz. Biri bu tabloya gelir, diğeri bunun içindir.
Saçılma kelimeleri olan bir sepetiniz var ve -im. Ve sana küçük bir bilgi istemi veriyorum - kelimeler 5 çalışmalıdır.
Takımlar hazır mı?
Çocukların cevapları. Çocuklar bu hecelerden kelimeleri katlayın.
Pedagog: Kontrol?
Cevaplar Çocuklar
7 slayt
Öğretmen: Kraliçe, testle başa çıktığınız için çok mutluyuz. Şimdi bize güzel fotoğraflar gönderdiler
8 slayt
Pedagog: Yılın bu zamanı nedir?
Cevaplar Çocuklar
Pedagog: Sadece anlamıyorum, ne tür bir bilmece kraliçeyi bize bıraktı?!
Belki çözmek için yardımcı olacaksın?
Cevaplar Çocuklar
Öğretmen: Dinle: Karahindiba, Tekne, Papatya, Yaz, Tatil, Ağaç.
Pedagog, Incogna ile kelimeleri okur. Çocuklar düzeltildi.
Cevaplar Çocuklar
Öğretmen: Mükemmel! Bütün bunlar yaz aylarında sahibiz!
Erkekler, şekildeki kelimeler nelerdir?
Cevaplar Çocuklar
Pedagog: Sağ. Teklif hangi mektubu başlıyor?
Cevaplar Çocuklar
Pedagog: Ve nasıl biter?
Cevaplar Çocuklar
Pedagog: Sağ. Ekrana bak, kraliçeler bize bir şey söylemek istiyor ... Teklifin olup olmadığını söyleyelim.
Cevaplar Çocuklar
Pedagog: Erkekler! Sadece iyi çalıştın. Kraliçe çok mutlu, sizin gibi bu tür becerikli ve akıllı misafirlerdi! İş için teşekkürler!

Konu hakkında sunum: sesler ve harfler. Yineleme

Konu: Konuşmanın gelişimi. Çocuklar için kıdemli grup SEN
Metapronlar:
1. Plan veya talimatlara göre hareket etmeyi öğrenin
2. Takım üyeleri arasında görevleri dağıtma becerisini bağlayın.
Hedefler:
Bir masal çizme becerilerini sıkın.
Yapı Meslek
1. Organizasyon anı.
S: Çocuklar, bugün bize kaç misafir geldi. Hadi onlara merhaba diyelim.
D: Merhaba!
S: Ve başka nasıl bir şey söyleyebilirsin?
D: Günaydın! İyi günler! İyi akşamlar!
S: Şimdi ruh haliniz nedir? (İyi). Ve ben de iyi bir ruh halim var.
- Çocuklar bak, topu elimde oynamak ister misin? (Evet) Oyunun "tersini söyle" denir. Kelimeler diyeceğim ve kelimeleri düşüneceksiniz - "aksine" kelimeleri tersi değeri olan kelimeler.
İyi kötülük
Bravery - Kovboy
Titizlik
Korkunç - yakışıklı
Zayıf güçlü
Cesur, mütevazı - övünen
Kolayca zor
Kızgın - nazik
Başla -Conal.
Grup cehaletten bir mektup geliyor: "Çocuklar yardım eder, lütfen. Gerçek şu ki, muhteşem bir ülkede olduğum ve eve dönemiyorum, masalımı düşünemiyorum. Peri masallarını nasıl icat edilir?
- Çocuklar bana yardım et, yardım etmiyor musun? (Evet)
- Yapabilir misin? (Evet)
Tabloların ötesine geç
- Bana söyle, lütfen, konuyu tutarlı bir şekilde hatırlamaya başlamak için nereden ihtiyacınız var?
- Tabii ki, önce bir plan yapmanız gerekir. Hadi deneyelim.
- APHTITE, hangi parçalardan bir masal? (Başlangıç, orta, bitiş.) - Çocuk masalınız muhteşem bir başlangıç \u200b\u200byapmalı.
- çocuklar muhteşem başlangıcını nasıl anlıyorsunuz? Genellikle peri masalları nasıl başlıyorsunuz? (Yaşadı, ... bazı krallıklarda, bazı eyaletlerde ... uzun zaman önce oldu ...)
- İlk bölümde başka ne söylenir? (Kahramanlar ve ana tema hakkında.)
- Orta kısmı hakkında kim söyleyecek, diğer parçalardan nasıl farklıdır? (Orta en büyük bölümdür, kahramanlarla gerçekleşen olaylar listelenmiştir.)
- Peri masalında kahramanlar (iyi ve kötülük)
- Peri masallarının iyi ve kötü kahramanları ne tür biliyorsunuz? (Baba -Yaga, Koschey ölümsüz, nazikçe iyi yapılır.)
- Bir masalda, her zaman ne sihir olmalı? Ne sihir biliyorsun? Nasıl yapabilirim?
- Sonuncusu nedir? (Her şeyin ne olduğunu anlatıyor.)
- Hangi kelimeleri bitiyor? (Beklemeye başladılar Evet Bekletmeye başladılar. Bu, peri masalları ve iyi yapmayı dinleyen!) - Ve şimdi çocuklar benim için bir araya geldiler, gerçek masallara dönüşmeyi öneririm. Diyelimki sihirli kelimeler: "Sağ ve sola dönün ve masallara dönüşün!" Şimdi, sen gerçek hikaye anlatıcısın.
-Ve erkekler masalları bugün takımlarda seninle geleceğiz.
Bu tabloda daireler var, bir daire al ve masalara yaklaşın ve yerimizi ve ekibinizi bulun.
- Takımın adını icat edin ve tahtaya yazacağım.
- Çocuklar çalışmaya başlar. Planımızı unutma.
- Çocuklar sonu bir masal icat ediyor.
-Yüksek hikaye anlatıcıları, şimdi her takımdan masalına kim söyleyecek katılıyorum. Ve biraz bir tane göndermek için kayıt yapacağım.
İlk takım bitti .... Hadi dinle
(Sırayla, tüm alt gruplar tarafından icat edilen peri masalları duyulur, eğitimci, alt grubun üyelerini anlatacak şekilde değerlendirir.)
Analiz:
- Guys görevi tamamladın mı? Masalınızın plana göre derlenip derlendiğini kontrol edelim. Öğretmen daha sonra çizim yaparken dikkate alındığını notlar. tür özellikleri Peri masalları ve plan .- Hadi, çocuklar da masalları da öğreteceğim. GUYS, HATIRLATMA, TALE'nün, işin başladığı her bölümde söylendiği şeydir. Şimdi planımızda Dunno'nun masallar olabileceği konusunda eminim.
Ve her biriniz kişisel planınız için ebeveynlerinize evde söyleyebilir.

Uygulamalı Dosyalar