Секрети смачної логопедії. Домашні уроки логопеда

Посібник для логопедів, педагогів дошкільної освіти і батьків включає мовний матеріал для логопедичної і загальнорозвиваючу роботи з дітьми по формуванню правильної вимови звуків. Рекомендації автора допоможуть організувати дорослим корекційна вплив в цікавій для дітей формі. Книгу також можна використовувати в роботі з дітьми, що мають вікові недоліки вимови, для загального розвитку мовлення: удосконалення дикції, збагачення словникового запасу, Розвитку мовного слуху, підготовки до звукобуквенному аналізу.

Твір відноситься до жанру Педагогіка. Воно було опубліковано в 2014 році видавництвом АСТ. На нашому сайті можна скачати книгу "Домашні уроки логопеда" в форматі fb2, rtf, epub, pdf, txt або читати онлайн. Рейтинг книги складає 4.83 з 5. Тут так само можна перед прочитанням звернутися до відгуків читачів, вже знайомих з книгою, і дізнатися їхню думку. В інтернет-магазині нашого партнера ви можете купити і прочитати книгу в паперовому варіанті.

Для людей, що хочуть постійно вдосконалюватися, чогось навчатися і постійно вивчати щось нове, ми спеціально зробили цю категорію. У ній виключно освітній, корисний контент, який, безумовно, доведеться Вам за смаком. Велика кількість відео, мабуть, можуть позмагатися навіть з утворенням, яке нам дають в школі, в коледжі або університеті. Найбільшою перевагою навчальних відео є те, що вони намагаються давати найсвіжішу, найактуальнішу інформацію. Світ навколо нас в еру технологій постійно змінюється, і друковані навчальні видання просто не встигають видавати свіжу інформацію.

Серед роликів також можна знайти і навчальні відео для дітей дошкільного віку. Там Вашої дитини навчать буквах, цифрам, рахунку, читання і т.д. Погодьтеся, дуже навіть непогана альтернатива мультиків. для учнів початкових класів також можна знайти навчання англійській мові, Допомога у вивченні шкільних предметів. Для більш старших учнів створені навчальні ролики, які допоможуть підготуватися до контрольних, до іспитів або ж просто поглибити свої пізнання в якомусь певному предметі. Набуті знання можуть якісним чином позначитися на їх розумовому потенціалі, а також Вас порадувати відмінними оцінками.

Для молодих людей, що вже закінчили школу, навчаються або не вчаться в університеті, є безліч захоплюючих освітніх відео. Вони їм можуть допомогти в поглибленні знань за професією, на яку вчаться. Або ж отримати професію, наприклад програміста, веб-дизайнера, SEO-оптимізатора та інше. Таким професія поки в університетах не вчать, тому фахівцем в цій просунутої та актуальною сфері можна стати тільки займаючись самоосвітою, в чому ми і намагаємося допомогти, збираючи найкорисніші ролики.

Для дорослих людей ця тема теж актуальна, так як дуже часто буває, що пропрацювавши за фахом роки, приходить розуміння, що це не твоє і хочеться освоїти щось більш підходяще для себе і одночасно прибуткове. Також серед даної категорії людей часто стають ролики по типу самовдосконалення, економії часу і грошей, оптимізації свого життя, в яких вони знаходять способи жити набагато якісніше і щасливішим. Ще для дорослих людей дуже добре підійде тема створення та розвитку власного бізнесу.

Також серед освітніх роликів є відео з загальною спрямованістю, які підійдуть для практично будь-якого віку, в них можна дізнатися про те, як зароджувалася життя, які теорії еволюції існують, факти з історії і т.д. Вони відмінно розширюють кругозір людини, роблять його набагато більш ерудованим і приємним інтелектуальним співрозмовником. Такі пізнавальні відео, дійсно, корисно дивитися всім без винятку, так як знання - це сила. Бажаємо Вам приємного та корисного перегляду!

У наш час просто необхідно бути, що називається «на хвилі». Мається на увазі не тільки новини, але і розвиток власного розуму. Якщо Ви хочете розвиватися, пізнавати світ, бути затребуваним в суспільстві і цікавим, то цей розділ саме для Вас.

Привіт шановні читачі і передплатники блогу!
Ця стаття присвячена любителям солодкого життя. Хто у нас любить все смачне і солодке? До чиєї серця лежить шлях через шлунок? І це зовсім не чоловіки, а наші улюблені й дорогі дітки (хоча чоловіки теж деколи поводяться як діти і люблять поїсти смачно і солодко). Їм показана солодка і смачна гімнастика для язичка. У цій статті я розповім як підсолодити життя нашим маленьким потерпілим, які мають дефекти мови і не хочуть робити гімнастику артикуляції.

Змушувати і лаяти не варто, тому що знання і навички отримані на негативі погано закріплюються і мало використовуються на практиці, тому переходимо до солодких процедурам. Можна використовувати будь-які солодощі та смакоту, які є в наявності, головне, щоб у дитини не було алергії. Можна використовувати: ягоди, шматочки фруктів свіжих і сухих, цукати, готові сніданки, соломку, їстівні палички, посипання, варення, джем, мармелад - все те, що є вдома і не відкидається малюком.

Ця кругла карамель на паличці вельми популярна в середовищі логопедів. Абсолютно безвідходне пристосування, так як паличку теж можна використовувати. Кулька повинен бути невеликого розміру. Підійдуть і інші льодяники на палички, головне, щоб не було гострих країв.

беремо цукерку і починаємо водити вліво-вправо і вгору-вниз, по колу, задаючи напрямки, куди дитина повинна дотягнутися мовою. Використовується для вправ "годинник", "гойдалки", "колесо"
покласти кульку в поглиблення "чашечки" мови
масаж мови чупа-чупсом: водити кулькою вперед-назад по середній лінії, злегка постукувати і підстрибувати, робити легкі вібраційні руху
утримувати льодяник губами, стискаючи їх
притискати мову з лежачим на ньому чупа-чупсом до неба або верхній губі
масажувати щоки зсередини кулькою

Після того, як карамель з'їдена, використовуємо залишилася паличку в корекційних цілях:

кладемо на середину мови і робимо трубочку мовою
дуємо в трубочку на ватку
ставимо паличку в стакан з водою і булькає
викладаємо з паличок букви і фігурки

Соломка та їстівні палички

Їх добре використовувати для відпрацювання деяких артикуляційних вправ:

"Трубочка" мовою - покласти паличку на середину мови і підняти його бічні краї
"Трубочка" губами - тримати соломинку губами, витягнутими в хоботок
"Чашечка" мовою - відламати шматочок соломки і покласти в поглиблення
"Грибок" - утримувати паличку зубами, при цьому мова лежить зверху палички
робимо "вуса" - утримуємо соломинку між верхньою губою, піднімаючи її, і носом або між губ
"Ложка на тарілці" кладемо паличку на широкий розпластаний мову і утримуємо її

Печиво, сухарики

кришимо на тарілочку шматочки, звідти малюк кінчиком язика повинен їх "склювати"
покусати печеньку / сухарик губами або зубами, вводячи їх в рот і витягуючи
покласти крихту на кінчик язика і здути
проводити кінчиком язика і бічними краями по шорсткою поверхні сухарика або печива
побудувати будиночок / курінь з печива і здути його, задути в будиночок ватку, здути з будиночка
дитина затискає зімкнутими губами печиво і намагається утримати, коли його тягнуть

Ще кілька вправ для ласунів

Покласти за щоку шматочок яблука, ягідку, родзинки і перекочувати його з щоки в щоку. Або просто намагатися виколупати з рота, якщо рухи обмежені.
Приклеїти в неба цукерку, жуйку і малюк повинен підняти мову вгору і отлепить їх.
Намазати губи чимось солодким і нехай дитина злизує мовою.
Також можна злизувати з тарілки мовою мед, варення, сметану, згущене молоко.
У поглибленні "чашечки" мови, так би мовити "дно", капати з піпетки що-небудь солодке, класти шматочки цукатів, сухих сніданків, кондитерської посипання.
Поганяти мовою крихти печива, шоколаду, родзинки, цукати, забиваючи гол.

На цьому прощаюся, дорогі читачі, Сподіваюся інформація виявилося корисною і цікавою для вас. Діліться в коментарях своїм досвідом, розповідайте друзям і знайомим в соцмережах, підписуйтесь на нові статті.

Світлана Нікуліна
Майстер-клас «Секрети в роботі вчителя-логопеда з постановки і автоматизації звуків»

план проведення майстер-класу

узагальнення педагогічного досвіду по темі.

2. Вправи для постановки і автоматизації звуків.

3. Рефлексія досвіду:

Що взяв корисного (Цікавого).

мета: Надання узагальнення і поширення особистого педагогічного досвіду

широкої аудиторії педагогів дошкільної освіти.

завдання:

1. Створення умов для професійного розвитку педагога, в ході якого набувається досвід з формування вправ для мовного розвитку дітей старшого дошкільного віку.

2. Формування індивідуального стилю творчої педагогічної діяльності в процесі інноваційної роботи.

устаткування:

1. Індивідуальні дзеркала

2. Ватні диски.

3. Ватні палички.

4. напальчника.

6. Стаканчики з кришкою,

7. постановочні логопедичні зонди.

8. Ротова порожнина «РАТАТУШКА».

9. Театр язичка.

10. Повітряні кулі.

11. Метелик з папірусному паперу.

12. Вертушка.

13. Пластмасові губи для розвитку повітряного струменя.

14. Масажний м'яч з шипами «Їжачок».

15. Куля з гумками.

16. Прищіпки.

17. «Слоненя - Елефон» - для розвитку фонематичного слуху.

хід майстер-класу

Шановні учасники!

Сьогодні я проведу з Вами невеликий логопедичний майстер клас. Продемонструю вам комплекс вправ за індивідуальною роботі в постановці і автоматизації звуків. Основу запропонованої системи складають форми і прийоми роботи з використанням авторських дидактичних ігор і посібників.

Всім нам добре відомо, що недоліки легше попередити, ніж викорінити.

В останні роки спостерігається зростання числа дошкільнят, що мають порушення загального і мовного розвитку. Ланцюжок несприятливих факторів призводить до того, що вже в середній групі дитячого садка ми виявляємо до 60% вихованців, що мають порушення мовного розвитку.

Найважливішим показником підготовленості дітей до навчання в школі є їх рівень мовного розвитку. Адже все-таки спочатку дитина освоює звукову мова . виправити недоліки звуковимови в більш старшому віці, значно важче, ніж попередити їх на ранніх стадіях розвитку дитини.

Робота по звуковий культури мовлення включає в себе наступні розділи:

Розвиток рухів артикуляційного апарату (Артикуляційна гімнастика);

послідовна робота над корекцією проблемних звуків.

Профілактика мовних порушень.

Сьогодні ми з Вами познайомимося з однією з основних тем комплексу майстер - класів, Це « Секрети в роботі вчителя-логопеда з постановки і автоматизації звуків».

Робота з розвитку артикуляційного апарату

Для того щоб звуковимову було чистим, Потрібні сильні, пружні і рухливі органи мови - мова, губи, м'яке піднебіння. Так як всі мовні органи складаються з м'язів, то, отже, вони піддаються тренуванню.

Гімнастика, спрямована на розвиток органів мови, називається артикуляційною. Така гімнастика допомагає зміцнити мовні м'язи і готує базу для чистого звуковимови.

Можна придумувати казкові історії, які допоможуть дітям впоратися з деякими мовними труднощами. Обігравши їх разом з дітьми, ми бачимо, що постановка звуків проходить швидше, А діти виявляють живу цікавість навіть при виконанні дуже важких артикуляційних вправ.

Робота над загальною і дрібною моторикою

У дітей з порушеннями мови, часто спостерігаються недоліки в загальній моториці. Рухи організму і мовна моторика мають єдині механізми, тому розвиток дрібної моторики рук безпосередньо впливає на розвиток мови. Саме тому розвиток дрібної моторики має зайняти міцне місце в заняттях з дитиною. У дітей із затримкою мовного розвитку спостерігається погана координація дрібної моторики пальців рук. І як наслідок - може розвинутися дисграфия (Порушення письма). Чим вище рухова активність дитини, тим краще розвивається його мова.

Розвиток правильного мовного дихання

Запорукою чіткого вимови звуків і ясної дикції є добре поставлене мовне дихання.

З дітьми щодня проводяться вправи для розвитку мовного дихання.

Розвиток фонематичного слуху

Уміння зосереджуватися на звуці - ми розвиваємо слухове увагу.

Маленька дитина не вміє порівнювати звуки, Але його можна цього навчити. Мета вправ на розвиток фонематичного слуху - навчити дитини слухати і чути.

проведена спільна робота з вихователями та батьками, показує, що тісна співпраця в умовах обмеженого впливу і використання логопедичних прийомів, допомагає в якнайшвидшому вирішенні завдань корекційного впливу.

Таким чином, підвищується ефективність роботи вчителя - логопеда, Зменшується відсоток дітей з дефектами мови до вступу в школу, Збільшується відсоток дітей, випущених з грамотною мовою і правильною вимовою.

Отже, головний орган апарату артикуляції - МОВУ!

Практична частина

А тепер, я пропоную вам побувати на логопедическом занятті і взяти участь разом зі мною, а провести їх мені допоможе моя помічниця, знайомтеся - Ротова порожнина, РаТаТуШкА.

Практичну частину свого майстер - класу, Я почну з таких слів:

«Радіти навіть маленьким досягненням, прагнути до досконалості, так як у нього немає меж!"

1 етап в постановці звуків -

артикуляційна гімнастика

Почнемо ми з Вами з виконання артикуляційної гімнастики. Зробимо ми її для чого? Для того щоб ви відчули, що таке лицьові м'язи, і що вони у вас дійсно є. Всього як кажуть косметологи у нас понад 200 лицьових м'язів. Дівчата не бійтеся гримасувати, тому що гримаса застигла створює зморшки, а артикуляційна гімнастика, яка постійно змінює обличчя, Тільки накачує м'язи, і практично всі логопеда довго зберігають прекрасний овал обличчя. В реальному житті ми з вами робимо кілька дій за час розмови: Ми говоримо і дивимося, говоримо і слухаємо. А іноді і вводити звук в мова потрібно робити ні одне, ні два, а кілька дій. Таким чином, ми з Вами будемо говорити, і виконувати дію за допомогою наших помічників: У мене ротова порожнина, в учасників - Театр Язичка.

1. Витягуємо і розтягуємо максимально губи вперед, при цьому промовляємо: Понятненько - і так 8 разів.

2. Повзе мишка по стіні: ПІ-ПІ-ПІ --- Еееее. Максимально витягаємо губи вперед вимовляємо УУУУ, і максимально розтягуючи оголюючи губи вимовляємо ееее.

3. Виконаємо вправу "Футбол". Мовою по черзі впираємося то в одну сторону щоки, то в іншу, буквально розпираючи щоку. Дія супроводжуємо голосом, схожим на звук У. Не забуваємо що при виконанні цієї вправи у нас гострий язик, твердий кінчик. І так 8 разів.

4. Кажуть, що є ген згортання мови трубочкою. Давайте ми з вами повернемо язичок трубочкою і поду на кінчик язичка. Якщо ж у вас трубочка не виходить робимо ось таку «Чашечку».

5. Вправа «Годинник». Доторкається мовою до лівого кута рота, і зафіксувати це положення. Те ж саме з правим куточком рота.

6. Вправа «Грибок». Рот відкритий. Губи в усмішці. Притиснути широкий мову всієї площиною до неба (Мова присмоктується) і утримати в такому положенні під рахунок від 1 до 8

7. Вправа «Смачне варення». Широким переднім краєм мови облизати верхню губу, а потім нижню.

8. Вправа «Конячка». Рот відкритий. Губи в усмішці. Широкий лопатоподібний мову притиснути до неба і з клацанням відірвати. Слідкуйте, щоб нижня щелепа при виконанні цієї вправи не рухалася.

9. Вправа «Барабан». Рот відкритий. Губи в усмішці. Широким кінчиком язика постукати про небо за верхніми зубами, багаторазово і чітко вимовляючи звук Д-Д-Д . спочатку звук вимовляється повільно, потім темп прискорюється. Слідкуйте щоб звук Д вимовлявся дуже твердо.

А тепер скажіть, які у вас відчуття? Відчувається приплив крові? Поколювання? Це добре, ми змусили всі наші 200 лицьових м'язів працювати!

Не переживайте у кого не зовсім виходить, через якийсь час це виходить у всіх!

Групові заняття допомагають дітям адаптуватися, індивідуальні ж поставити звук. Є такі випадки, коли дитині неможливо поставити шиплячі звуки і звук Р, Це відбувається з - за скороченою під'язикової вуздечки, тоді я направляю таких дітей до ортодонта.

РОЗВИТОК МОВНОГО ДИХАННЯ

Вправи для мовного дихання

1. Повітря набирати через ніс (плечі не піднімати, видих повинен бути тривалим і плавним, необхідно стежити, за тим, щоб не напиналися щоки (Для початку їх можна притримувати руками)

2. Здути метелика з кінчика носа.

3. Буря в склянці. Беремо два пластмасових прозорих стаканчика. В один наливаємо багато води, майже до країв, а в інший наливаємо трохи. Пропонуємо дитині пограти в "бурю в склянці" за допомогою трубочок для коктейлю. Для цього в стаканчик, де багато води потрібно дути через трубочку слабо, а в стаканчик, де мало води - можна дути сильно. Завдання дитини так грати, щоб не пролити воду.

4. Наду кульку, що не роздуваючи щоки.

5. Вертушка, губи.

РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ

1. Масажний м'яч.

2. Куля з гумками.

3. Прищіпки.

4. Су-джок терапія.

ПОСТАНОВКА ЗВУКА [Р]

Ми з вами виконали гімнастику артикуляції, попрацювали над дрібною моторикою, а тепер пора перейти до постановці звуку. В даному випадку будемо ставити звук [Р]. Для правильної вимови звуку Р необхідно змусити наш кінчик язичка затремтіти. От саме тут нам буде потрібно ще раз згадати вправу «Барабанщик».

(Показую на 1 людину використовуючи логопедичний зонд, інші пробую зробити те ж саме, тільки самостійно використовуючи свій палець і напальчнік).

РОЗВИТОК фонематичного слуху

Почуєш - лясни

Дорослий вимовляє ряд звуків(Складів, слів); а дитина з закритими очима, почувши заданий звук, Плескає в долоні. (Дитина не бачить вашу артикуляції).

маленький учитель«Слоненя - Елефон»

Скажіть дитині, що його улюблена іграшка хоче навчитися правильно, Говорити. попросіть дитину «Пояснити» іграшці, як називається той чи інший предмет. При цьому стежте, щоб малюк правильно і чітко вимовляв слова.

Дорослий показує дитині картинку і називає предмет, замінюючи першу літеру (Форота, корота, Морото, ворота, пороти, Хорота). Завдання дитини - грюкнути в долоні, коли він почує правильний варіант вимови.

гра «Телеграф»

Для гри потрібні нарізані смужки паперу і ручка. Ви даєте телеграму: «Слоненя захворів». Юний телеграфіст викладає стільки смужок, скільки слів у реченні. А потім на кожній смужці малює стільки гуртків, скільки складів у слові. телеграма «Слоненя захворів» виглядатиме так: Дві паперові смужки з трьома кружечками на кожній.

відпрацьовуємо звук Р ізольовано і в складах.

«Ребро - кулак - долоню - бавовна»

Зараз ми з вами зробимо ось таке рух: Ребро - кулак - долоню - бавовна (Показую). І зараз ви зрозумієте етапи зростання введення звуку в мова. Всі рухи робимо разом.

1. ребро - кулак - долоню - бавовна;

2. р - р - р - р;

ра - ра - ра - ра;

ро - ро - ро - ро;

ру - ру - ру - ру;

ри - ри - ри - ри.

3. ра - ро - ру - ри

Відмінно, молодці! Важко? Важко.

І закінчити свій майстер - клас мені хотілося б віршем, яке характеризує мене як вчителя - логопеда:

Терпіння і творчість,

Завзятість і перемога -

Ось головні етапи

В роботі логопеда.

Все Наді, Вані, Віті

Повинні заговорити,

І від тебе залежить -

Бути їм чи не бути.

Душа болить за кожного.

Всім хочеться допомогти.

Не раз питання: "Що робити?"

Переслідував всю ніч.

Ідеш часом з сумками,

А язичок «Грибком»,

або «Конячкою» цокає,

Іль губи «Хоботком».

раптом затріщить «Моторчиком»

Раз кілька поспіль

І ловиш насторожений

Йдуть повз погляд.

Так день за днем \u200b\u200b-

Те вниз, то вгору

Літає язичок,

Працювати так наполегливо

З вас не кожен б зміг.

І ... з'явилися звуки

А слідом можливо склади,

А там вже слова пішли

За правильним шляхом.

При найпершій зустрічі

Ми часто чуємо: «Датта»,

А на прощання чітке:

«Здоров'я вам і щастя!»

І я без удаваної скромності

Зізнатися не соромлюся,

Що я своєю професією

Дійсно пишаюся!

На цьому мій майстер - клас закінчено, Велике спасибі всім за івніманіе!

30 кращих вправ для розвитку дикції на думку логопеда

Людина не народжується з умінням говорити, тим більше і чітко. Якщо дитина має проблеми з вимовою окремих звуків, Йому може допомогти артикуляційна гімнастика. Це комплекс вправ, спрямований на корекцію цих труднощів. В яких випадках її досить, а коли потрібно більш серйозний підхід? Які вправи артикуляційної гімнастики ви можете проводити вдома самі? Розповідає логопед Олеся Югова.

Що таке артикуляційна гімнастика

Діти перших років життя дуже часто спотворюють складні у вимові звуки, тому що їх органи мови ще продовжують своє формування. Практично немає малюків, які ідеально чітко.

Для чистого вимови звуків необхідна правильна артикуляційна моторика, тобто скоординована діяльність органів мовного апарату. Якщо є якісь проблеми в артикуляційної моториці, вони завжди будуть відображатися на звуковимови.

При розмові ми задіємо близько ста м'язів, включаючи м'язи шиї, грудей, обличчя, язика, м'якого піднебіння. Для управління всіма цими м'язами використовується набагато більше нейронів, ніж при ходьбі і бігу. артикуляційна гімнастика спрямована на ті органи, в яких є мускулатура: язик, губи (круговий м'яз рота), мімічні м'язи. Але в першу чергу вона призначена для мови. Мова - це головний орган мови, а розвиток і зміцнення його м'язів допоможе більш точно і чітко вимовляти всі звуки.

Види артикуляційної гімнастики

Така гімнастика буває активною і пасивною. Найчастіше, говорячи про артикуляційної гімнастики, мають на увазі її активну форму: Ту, яку дитина виконує сам. Вона підійде в тих випадках, коли артикуляційна моторика не порушена, а просто потребує вдосконалення і відпрацювання окремих рухів.

Але бувають і більш серйозні ситуації, такі як дизартрія, коли произносительная сторона мови порушується в результаті поразки нервової системи, А рухливість органів мовлення обмежена. В такому випадку дітям вкрай складно або неможливо виконувати таку гімнастику самостійно. Адже їх органи мови до цього не готові.

тут використовується пасивна гімнастика: дорослий своїми руками або за допомогою пристосувань - зондів, шпателів, щіток - виконує ті рухи і пози, які ми б хотіли отримати. Наприклад, дуже часто діти при моторних порушеннях не можуть підняти мову наверх. Природно, що в цьому випадку вони не можуть чітко вимовляти звуки, при яких потрібно це рух. І сама собою навряд чи зникне, потрібна серйозна робота над цим.

Хотілося б ще зупинитися на такій проблемі, як коротка під'язикова вуздечка. Це також може бути причиною обмеженої рухливості мови. Її можна трохи розтягнути за допомогою вправ, але якщо вона занадто коротка, то для нормалізації звуковимови залишається її тільки підрізати.

Яка гімнастика потрібна вашій дитині

Проведіть такий тест: попросіть дитину показати язик. Зверніть увагу на наступні ознаки:

дитина не може висунути і зафіксувати мову на прохання,

може висунути його лише частково і швидко втягує назад,

не може підняти його наверх або покачати їм з боку в бік,

при підйомі мови наверх разом з ним піднімається нижня щелепа,

висунутий язик починає тремтіти або відхилятися в сторону,

спостерігається рясна слинотеча,

дитина нечітко вимовляє відразу кілька груп звуків (шиплячі, свистячі, сонорні),

порушено вимова не тільки приголосних, але і голосних звуків (вимова усереднено, немає чіткої різниці між звуками).

Якщо спостерігається кілька з перерахованих ознак, то, швидше за все, дитині, крім консультації фахівця, потрібна саме пасивна гімнастика і логопедичний масаж. У комплексі вони підготують мовний апарат малюка до активної артикуляції гімнастики, уможливлять постановку звуків.

Про прийоми пасивної гімнастики краще пізнати під час консультації. Справа в тому, що порушення можуть бути різними, немає універсальних вправ, які б підійшли всім. Тільки фахівець може пояснити, які прийоми будуть найбільш ефективними в кожному випадку.

Загальні принципи артикуляційної гімнастики

Регулярність. Це означає, що від щоденних п'ятихвилинних занять буде більше користі, ніж від годинної гімнастики раз в тиждень.

Ігрова форма. Артикуляційна гімнастика може бути не тільки корисним, але і для малюка.

Наочність.Чим більше аналізаторів (зір, слух, дотик) підключається при виконанні вправ, тим гімнастика ефективніше. Як досягти наочності? Можна використовувати дзеркало, в якому дитина буде бачити своє відображення. Сам дорослий, сидячи навпроти малюка, може виступати як зразок виконання рухів. Використовуйте картинки, відеоролики з іншими дітьми, що роблять цю гімнастику. Дізнайтеся досвідченим шляхом, що більше підходить вашій дитині, що сильніше його мотивує.

Зручність. Гімнастикою потрібно займатися в зручній позі: спина розслаблена, руки лежать спокійно, у голови є опора. Дитині має бути комфортно.

Поступове ускладнення. Спочатку пробуйте найлегші вправи, поступово. Кожен раз вводите не більш одного нового вправи, і тільки в тому випадку, якщо всі попередні вже добре відпрацьовані.

доцільність. Якщо дитина дуже легко справляється з усіма вправами, варто подумати, чи потрібна йому взагалі ця гімнастика. Адже основне завдання цих вправ - навчитися робити те, що поки не дуже добре виходить.

Правильне ставлення. Не слід розглядати її як панацею, це лише один з методів.

прийоми гімнастики

Ці вправи активної гімнастики, спрямовані на статику або динаміку, ви легко освоїте самі. Кожна поза утримується 5-7 секунд, повторюється кілька разів.

«Сопілка». Губи потрібно скласти в трубочку і максимально витягнути вперед.

«Парканчик». Пояснюємо, що потрібно посміхнутися так, щоб показати зубки.

чергування вправ «Сопілка» і «Парканчик».

«Кролик». Потрібно підняти верхню губу, щоб відкрити різці.

«Зла конячка». Потрібно зображувати пирхання коні. З силою видихати повітря ротом, не розкриваючи його. При цьому губи почнуть вібрувати.

«П'ятачок». Потрібно витягнути губи трубочкою, а потім зімкнутими губами обертати по колу в різні боки.

«Конячка». Дитина повинна поклацати мовою, озвучуючи цокіт копит.

«Грибок».Мова щільно прикладається (присмоктується до неба) і утримується в такому положенні.

«Гармошка». Тримаючи мову в положенні «грибок» потрібно кілька разів відкрити / закрити рот.

«Лопни кулька». Щоки надуваються, потім дитина повинна легенько вдарити по ним, щоб повітря вийшло.

«Хом'як». Спочатку надуваються обидві щоки, потім по черзі права і ліва.

«Голка».Вузький язичок висовується якнайдалі.

«Годинник».Відкрити рот і кінчиком язика по черзі стосуватися лівого і правого кута рота.

«Чашечка». З широко відкритим ротом потрібно утримувати язичок вгорі.

«Фокус». Підняти мову в положення «чашечка» і плавно подути на кінчик носа. Можна на кінчик носа покласти шматочок вати.

«Смачне варення». Широким мовою облизується верхня губа (можна злизувати даний варення).

«Маляр».Мовою проводимо по небу в напрямку спереду назад (від зубів до горла). Дитині можна розповісти, що мова - малярська пензлик, якою фарбується небо.

«Чистим зубки». Кінчиком язика потрібно провести по верхніх, а потім по нижніх зубів від одного до іншого краю.

«Мавпочка». Трохи відкрити рот і помістити мову між нижньою губою і нижніми зубами. Губи при цьому зближені.

«Бульдог». З положення «мавпочка» перевести мову в положення між верхньою губою і верхніми зубами. Губи зближені.

«Кружок».Рот закритий. Мова рухається з внутрішньої сторони, плавно окреслюючи кінчиком язика коло.

«Парус». Кінець мови спирається про верхні зуби і утримується в цьому положенні.

«Гойдалки». Рот відкривається, а мова черзі піднімається вгору і опускається вниз.

«Барабанщик».Посміхнутися, відкрити рот, поставити язичок за верхні зуби, дзвінко, чітко, багаторазово повторювати: «Д-Д-Д». Темп поступово прискорювати, зуби не зближувати.

«Місимо тісто».Мова лягає на нижню губу (як при «лопатці»), а рот при цьому відкривається і закривається, губи тьопають за мовою.

«Покусати язичок».Посміхнутися, відкрити рот, покусати кінчик і центр мови.

«Де цукерка?».Потрібно щільно закрити рот, кінчиком язика натискаючи то на одну, то на іншу щоку зсередини.

«Індик» ( «Болтушка»). Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот, покласти широкий язик на верхню губу і виробляти швидкі рухи кінчиком язика по верхній губі вперед-назад, намагаючись не відривати мову від верхньої губи.

«Пароплав гуде». Посміхаючись, необхідно прикусити язик і довго вимовляти «и».

Виконуйте ці вправи регулярно, але при цьому не перетворюючи їх в повинність для дитини, і ви обов'язково побачите прогрес! І не забувайте про інших.