З 2 за суспільствознавством. Рекомендації до завдань другої частини вогне зі суспільствознавства

Російської мови та математики. За даними минулих років, суспільствознавство здають майже половина випускників (49%). І це не дивно, тому що ЄДІ із суспільствознавства необхідний для вступу на всі гуманітарні спеціальності.

По суті, предмет «суспільність» включає інформацію з різних аспектів життя суспільства, що вивчаються в рамках цілого класу гуманітарних наук: економіки, юриспруденції, філософії, соціології, політології та, певною мірою, історії

Варіант КІМ ЄДІ за суспільствознавством зазнав незначних змін. Розробники переглянули складність завдань № 28 та 29, через що максимальний первинний бал за весь тест збільшився з 62 до 64.

Оцінювання ЄДІ

Минулого року, щоб здати ЄДІ за суспільством, хоча б на трійку, достатньо було набрати 19 первинних балів. Їх давали, наприклад, правильно виконані перші 13 завдань тесту.

Як буде у 2019 році поки що точно невідомо: потрібно дочекатися офіційного розпорядження від Рособрнагляду про відповідність первинних та тестових балів. Швидше за все, він з'явиться в грудні. Враховуючи, що максимальний первинний бал збільшився з 62 до 64, ймовірно, що незначно може помінятися і мінімальний бал.

А поки що можна орієнтуватися на ці таблиці:

Структура ЄДІ

У 2019 році тест ЄДІ із суспільствознавства складається з двох частин, що включають 29 завдань.

Частина 1: 20 завдань (№ 1–20) з короткою відповіддю (вибрати правильну відповідь із запропонованих, встановити відповідність між елементами двох множин, вставити пропущене слово у тексті);
Частина 2: 9 завдань (№ 21-29) з розгорнутою відповіддю (відповіді на запитання, міні-твори).

Підготовка до ЄДІ

Пройдітьтести ЄДІ онлайн безкоштовно без реєстрації та СМС. Подані тести за своєю складністю та структурою ідентичні реальним іспитам, що проводилися у відповідні роки.

Завантажтедемонстраційні варіанти ЄДІ із суспільствознавства, які дозволять краще підготуватися до іспиту та легше його скласти. Всі запропоновані тести розроблені та схвалені для підготовки до ЄДІ Федеральнимінститутом педагогічних вимірів (ФІПД). У цьому ж ФІПД розробляються всі офіційні варіанти ЄДІ.

Завдання, які ви побачите, швидше за все, не зустрінуться на іспиті, але будуть завдання, аналогічні до демонстраційних, з тієї ж тематики.

Загальні цифри ЄДІ

Рік	Мінім. бал ЄДІ	Середній бал	Кількість здававших	Не здали, %	Кількість 100-бальників	Довжина- ність іспиту, хв.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

Ви знаєте, що частина С дасть Вам майже половину балів на ЄДІ із суспільствознавства? На ЄДІ Ви будете рахувати кожен бал, тому, якими б складними не були письмові завдання, їх треба вирішувати. Спробуємо позначити основні рекомендації експертів ЄДІ щодо С?

Але найважчим на ЄДІ 2016 буде не, а Ваша боротьба з емоціями, недостатнім часом, власними прогалинами у знаннях. Підготовка до ЄДІ входить у вирішальну фазу, не забуваємо використовувати ВСІ можливості для найбільш ефективної та прискореної підготовки та повторення матеріалу.

Частина З ЄДІ із суспільствознавства — структура

"Краще те, що важче", - говорив великий Аристотель. Що стосується частини З ЄДІ з суспільству це абсолютно правильно. Якщо кожне завдання частини А, та й частина завдань частини В принесуть Вам на ЄДІ лише , то частини С Ви можете розраховувати на оцінку від 2 до 5 відразу!

Отже, половина Вашого результату на ЄДІ залежить від виконання частини С! Тим часом навіть найпростіші із завдань частини С — С1, С2 викликають труднощі у випускників. Адже їхній сенс — простий контекстний пошук у суспільствознавчому тексті. Тобто, Вам потрібно лише правильно вибрати з тексту потрібну авторську думку.

Частина С складається з 9 завдань, які діляться на 4 великі блоки.

С1-С4 - робота з суспільствознавчим текстом, пошук інформації, представленої в явному та неявному вигляді, свій коментар авторських суджень з опорою на знання курсів та соціальної практики.
С5, С8 — завдання теоретичного характеру, де практично потрібно застосовувати приклади з навколишньої дійсності, а акцент робиться на вміння структуровано представити знання курсу суспільствознавства.
С6-С7 — завдання застосування теоретичних знань практично, розв'язання завдань, і приведення прикладів.

Ми вже присвячували свої пости окремо завданням і окрему рубрику — написанню есе з суспільствознавства, якою із задоволенням користуються і передплатники нашої групи.

Допоможуть нам опубліковані ФІПІ «МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ОЦІНЮВАННЯ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ЄДІ З РОЗВЕРНУТИМ ВІДПОВІДОМ» для Аналізу есе С9 за допомогою рекомендацій ФІПІ ми присвятимо ще окремий пост, а сьогодні обговоримо.

Розбір частини З ЄДІ із суспільствознавства 2013

Декілька слів про методику роботи з суспільствознавчим текстом:

1. Читаємо весь текст, виділяємо його головну проблему(про що він?). В даному випадку це забезпечення конституційного права громадянина РФ на судовий захист.

2. Працюємо з текстом у КІМі (бланку завдання). Як правило, С1 і С2 можна виписати з тексту, іноді з невеликою переробкою. Ось так, наприклад:

3. Тобто ми, не витрачаючи час на переписування відповіді в чернетку (пам'ятаємо, що робота з частиною С потребує великого часу), готуємо готові відповіді для переписування в чистовик.

Отже, ось відповіді випускника, що серйозно готується до ЄДІ щодо суспільствознавства:

З 1.1) Мова у тексті йдеться про конституційне право на судовий захист.
2) Головною умовою для реалізації цього права є можливість для кожного громадянина дізнатися як, куди та з якого питання звернутися. Забезпечення інформаційної доступності суду.

Максимум за завдання - 2 бали.

С2.1) На думку автора проблемою процедури прийому скарг є низка правил, які об'єктивно обмежують доступ до правосуддя.
2) Обмеження є прийомом скарг лише у довільно встановлені дні «прийому скарг».
3) Скарги можна подати лише після особистої консультації із суддею або лише після перевірки не передбачених законом документів.
4) Тільки федеральні закони можуть запроваджувати обмеження що така.

І знову максимум за завдання 2 бали.Але, є деякі зауваження щодо оформлення. Позначено проблему, два її прояви. А ось остання частина питання не виділена чітко. Краще:

— Роль федеральних законів у вирішенні проблеми процедури прийому скарг є те, що вони можуть вводити обмеження такого роду.

Ще одна ремарка.Кожен експерт ЄДІ перевіряє не один десяток робіт. Звичайно, око «замилюється», тому я рекомендую чітко виписувати відповідь на завдання, повторюючи його умову, особливо якщо запитань до одного завдання поставлено кілька.

С3.До умов для безперешкодного відвідування судів особами обмеженими можливостямиможна віднести:
1) Забезпечення допомоги у пересуванні від будинку до судів (спеціальні соціальні служби, що надають транспортний засіб (машина соціальної служби з водієм або таксі))
2) Установка зручних пандусів на вході до будівель суден
3) Зручні ліфти та дверні прорізи всередині будівель суден
4) Звукове обладнання для сліпих у будинках суден, транспортних засобах, пішохідних переходах.
5) Оснащення метро зручними пандусами та ліфтами
6) Оснащення наземного транспорту зручним в'їздом у транспорт на колясках, звукове обладнання для сліпих.

С4.Інформаційна доступність суду та відкритість судових засідань гарантує дотримання прав громадян оскільки: 1) Здійснюється публічне оголошення вироку та рішення суду. Що дає можливість для народного обговорення, висвітлення у ЗМІ, подання скарг у разі потреби з боку громадян, або інше висловлювання невдоволення (збори, мітинги).
2) Відкритість засідання гарантує рівність всіх перед законом та судом
3) Виключення можливості фальсифікації та спотворення судової справи, під час судового процесу.
4) Виключення упередженого ставлення з боку судді, прокурора або адвоката до підсудного, позивача або свідків.

Відзначимо вичерпні блискучі відповіді. Показано розуміння тексту, знання теорії права, розуміння соціальної реальності. Це, на відміну від завдань С1-С2 (базового рівня), завдання підвищеного рівня, кожне правильно виконане завдання оцінюється в 3 бали.

За вірні С3 та С4 максимальні 6 балів.Разом за текст С1-С4 максимальні 10 балів.

С5.Суспільний прогрес — процес розвитку суспільства від простішого до складнішого, від нижчого до вищого.

1) Суспільство є динамічною саморозвивається системою, що неминуче призводить до соціального прогресу
2) Ідея суспільного прогресу виникла за аналогією з розвитком природи
3) Суспільний прогрес суперечливий, оскільки поліпшення однієї області, може призвести до погіршення чи повного відмирання інший області. прогрес для цього шару населення, може бути негативний для іншого.
4) Критеріями соціального прогресу є розвиток науки, техніки, ускладнення культури, права, освіту, медицини тощо.

Відразу зазначимо, що у такому форматі цього року воно конкретизоване у частині двох доповнюючих пропозицій. Але за даною відповіддю С5 дуже великі сумніви, за нинішньої (гранично конкретизованої) форми постановки питань за додатковими пропозиціями було б отримано максимум 1 бал за правильне визначення. Пропозиції б тут не зарахували, Оскільки було б незрозуміло, що взагалі конкретизується.

І ще, просять скласти дві пропозиції, а відповіді 4 . Тут потрібно саме 2!

І в частині С на ЄДІ жодних скорочень, тим більше і т.д. НЕ ДОПУСТИМО!

Допустимо, 1 балза завдання.

Ось відповідь випускника:

С6. Способи боротьби з безробіттям:
1) Організація громадських робіт (озеленення та благоустрій парків, скверів, дитячих майданчиків)
2) Кредитування та субсидування малого бізнесу, щоб люди виявляли свої підприємницькі здібності, створювали роботу собі та додаткові робочі місця. (Видача кредитів банками для відкриття свого бізнесу під нижчий відсоток)
3) Створення училищ та курсів з перекваліфікації робочих. (Створення бухгалтерських курсів, курсів з скриптових мов тощо)

1. За зверненням місцевої служби зайнятості населення, департамент житлово-комунальних послуг містечка М. виділив додатково 2 місця для працевлаштування безробітних громадян на роботу озеленювача вулиць.

Ось як виглядають із цього приводу методичні рекомендаціїФІПІ:

Тому за цю відповідь експерт виставить 0 балів.

Відповідь випускника:

С7. Це соціальне явище – Соціалізація особистості.
1) На первинну соціалізацію дитини найбільше впливають батьки (мама, тато, бабуся, дідусь). На вторинну – школа, університет, вчителі, професори.
2) Так само впливом геть соціалізацію особистості надають люди які у авторитеті в конкретної людини.
3) Приклад: Дитина запам'ятовує, як спілкуються члени сім'ї між собою та робить за аналогією з ними.
Студент приймає думку шанованого ним професора з тієї чи іншої теми.

Взагалі, у завданні закладено те, що Ви зобов'язані на високому рівні знати, що таке агент соціалізації, а що таке інститут соціалізації. Це суб'єкти. У даній відповіді всі аргументи складені «до купи»… Чесно кажучи, далі в цій ситуації експерти сперечалися б, але, мінімум 1 бал за приклад Ви б отримали. Просять два суб'єкти, напишіть:
1. Батьки.
6. Функції держави

б) Захист території держави
в) Подання держави на міжнародній арені (політичне, економічне)
і т.д.

У варіанті справді дісталося об'ємне питання для плану. Логіка побудови відповіді випускником правильно зрозуміла, але наприкінці є деякі неточності.

Знов дуже бентежить і т.д. наприкінці плану. Тим більше, на початку цього пункту а) Економічні та соціальні проблеми … що це? це функція. Це проблеми. Як би бал зняли, тому що цей пункт у задачі плану.

2 бализа відповідь.

Як вирішувати частину С ЄДІ щодо суспільствознавства?

Невеликі результати з розібраного варіанта. Ми його перевірили без есе, відразу це врахуємо за підрахунком балів (- 5 балів, це максимум за С9).

З максимально можливих, таким чином 22 бали, набрано 15 балів. Це досить багато. Якщо об'єднати це з 17 балами за частину А і 11 за частину, виходить (це майже 67 балів). Тобто випускник претендує на високий рівеньбалів ЄДІ. Рекомендую продовжувати і Вам цю роботу у нашій групі

Середня загальна освіта

Лінія УМК Г. А. Бордовського. Суспільствознавство (10-11)

Суспільствознавство

ЄДІ із суспільствознавства: розбираємо завдання з учителем

Мої учні, випускники 2017 року, які успішно склали ЄДІ за суспільством, стверджують, що рекомендація про прочитання всього тексту роботи перед початком виконання завдань дає гарний ефект при виконанні роботи. При прочитанні роботи знімається емоційна напруга, мозкова діяльність спрямовується на аналіз матеріалів та випускник включається до продуктивної пізнавальну діяльність, що веде до високих балів за виконання роботи.

Як матеріали для роботи використовуємо варіант ЄДІза суспільством 2017 року (дострокового періоду), опублікованого ФІПІ навесні 2017 року.

Частина 1

Завдання №1

Запишіть слово, пропущене у таблиці.

Фактори виробництва та факторні доходи

При виконанні завдання №1 необхідно уважно подивитися назву таблиці. У нашому випадку таблиця називається «Фактори виробництва та факторні доходи». Вказано один із факторів виробництва: підприємництво (підприємницькі здібності) та вказано його факторний дохід: прибуток. Знання основних факторів виробництва: землі, праці, капіталу (фізичного та грошового), підприємницьких здібностей інформації нерозривно пов'язане зі знанням факторних доходів як доходів, які отримує власник від використання чи застосування факторів виробництва. Праця – вести, земля – рента, капітал – відсоток, підприємницькі можливості, інформація – прибуток. У таблиці зазначений факторний дохід – рента, отже, у стовпчик ми сміливо можемо занести такий чинник виробництва, як земля. Правильна відповідь – земля. При підготовці учню важливо знати повні характеристики всіх чинників виробництва.

Завдання №2

У наведеному нижче ряду знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для решти представлених понять. Запишіть це слово (словосполучення).

Форма держави, форма правління, унітарна держава, федерація, республіка.

Відповідь: ___________________________.

У завданні № 2 завжди необхідно чітко визначити родове поняття (у питанні звучить як узагальнююче поняття). У нашому варіанті представлені: форма держави, як пристрійполітичної організації суспільства (важливо пам'ятати, що це і якийсь набір характеристик, якими ми визначаємо спосіб організації та устрою держави); форма правління, що визначається за складом вищих органів державної владита порядку їх формування, а також щодо їх взаємодії з населенням держави; унітарна держава, що відноситься до однієї з форм державно-територіального устрою, а також федерація; республіка – одне з форм правління. Своїм учням, я завжди наполегливо рекомендую, у чернетці, відразу ж, як приступають до виконання завдань, пов'язаних із темою «Політика», намалювати схему:

Це важливо, тому що, типова помилка, яку допускають випускники під час проведення пробних ЄДІ, пов'язана зі змішуванням понять. А коли схема буде перед очима, помилитись буде складніше.

Відповідно, виходячи зі схеми стає зрозумілим, що родове (узагальнююче поняття для всіх інших тут буде – форма держави, тобто його різнобічні характеристики, представлені у випадках відповідей. Інші поняття відображають ті чи інші елементи. Наприклад, дані форма правління, як частина форми держави та республіка, як один із видів форми правління.

Правильна відповідь: форма держави.

Завдання №3

Нижче наведено перелік параметрів. Усі вони, крім двох, відносяться до елітарної культури.

складність використовуваних форм;
прагнення авторів до втілення власних ідей;
розважальний характер;
яскраво виражена комерційна спрямованість;
духовний аристократизм;
вимога спеціальної підготовки для розуміння.

Знайдіть дві характеристики, що «випадають» із загального ряду, та запишіть у таблицю цифри, під якими вони вказані.

При виконанні завдання № 3 звертаємо увагу на поняття, про яке йдеться. В даному випадку – це «елітарна культура» і нас запитують про характеристики даного поняття. Елітарна культура у темі «Духовна сфера життя суспільства». Родовим поняттям є "Культура". У разі питання перебуває у площині різновидів культури (матеріальна, духовна; народна, масова, елітарна). У завданні представлені риси елітарної культури: складність використовуваних форм, прагнення авторів втілення власних ідей, духовний аристократизм, вимога спеціальної підготовки розуміння. Ну справді, чи всі ми готові до сприйняття музичних творів Шнітке, аналізу високоінтелектуальних літературних творівКафки? А що ви можете сказати про скульптури Родена? Ясно, що це культура розрахована на вузьке коло споживачів, підготовлених до сприйняття складних творів. Елітарна культура не шукає комерційної вигоди, для авторів важливе самовираження та пошук нових форм у мистецтві.

Дві характеристики, що залишилися поза нашою увагою: розважальний характер і яскраво виражена комерційна спрямованість є найважливішими характеристиками масової культури. Тому в цьому випадку ми відзначимо їх як вірні. Тому що в завданні нас просять забрати зайві характеристики.

Завдання №4

Виберіть вірні міркуванняпро суспільство та соціальні інститути та запишіть цифри, під якими вони вказані.

Суспільство є динамічною системою, що постійно розвивається.
Суспільний прогрес характеризується деградацією, поверненням до вже віджілих структур та відносин.
У широкому значенні під суспільством розуміють відокремлену від природи, але пов'язану з нею частина світу, що включає способи взаємодії і форми об'єднання людей.
Соціальні інститути виконують функції соціалізації людини.
Суспільство є закритою системою, що не взаємодіє із зовнішнім середовищем.

Відповідь: ___________________________.

У завданні № 4 ми повинні виявити судження про суспільство та громадські інститути. Тут не обійтися без знання понять: «суспільство» у широкому та вузькому сенсах; суспільства як система; «соціальний інститут», як історично сформована стійка форма організації спільної прикладної діяльності людей, і знання видів соціальних інститутів за основним сферам життя суспільства.

Перше судження характеризує суспільство як динамічну систему, що розвивається - це судження вірно, оскільки є аксіомою в курсі суспільствознавства.

Друге судження неправильне, оскільки прогрес, що є одним із напрямів у суспільному розвиткові, характеризується розвитком суспільства від нижчого до вищого. А в судженні зазначено: деградація, повернення до вже віджілих структур та відносин, що є якісними характеристиками ще одного напряму у суспільному розвиткові – регресу.

Третє судження майже повністю відтворює поняття «суспільство» у сенсі, отже правильно. Там не вистачає «що складається з індивідів, які мають свідомість і волю».

Четверте судження вірне. У результаті соціалізації людина засвоює досвід попередніх поколінь. Нам відомо, що соціальні інститути встановлюють деякі зразки поведінки людей. Найкраще це підтверджує такий соціальний інститут, як сім'я, що належить до соціальної підсистеми суспільства.

П'яте судження не вірне. Суспільство – динамічна, відкрита система, що саморозвивається. До суспільства практично неможливо застосувати поняття «закрита система», яка не взаємодіє із зовнішнім середовищем. Тут не потрібні особливі докази. Досить згадати поняття суспільства у сенсі «отособившаяся від природи, але тісно із нею пов'язана частина матеріального світу».

Таким чином, правильними будуть судження: 1, 3, 4.

Тематичне планування із суспільствознавства

Завдання №5

Встановіть відповідність між характеристиками та видами (формами) діяльності: до кожного елемента, даного в першому стовпці, підберіть відповідний елемент другого стовпця.

Завдання №5 належить до теми «Діяльність». Розглядаються види (форми діяльності): гра, вчення, працю, спілкування. Для виконання цього завдання достатньо знати показники кожного виду (форми діяльності). Уявна обстановка є характеристикою гри (А 4), спрямованість досягнення практично корисного результату – до праці (людина створює деякі предмети, які задовольняють потреби) (Б 2).Націленість на придбання нових знань та вмінь – до навчання (У 3). І жоден із видів (форм) діяльності не обходиться без спілкування. Тому дві характеристики: процес встановлення та розвитку контактів між людьми і націленість на обмін інформацією відображають суть спілкування (Р 1, Д 1).Тільки треба пам'ятати, що у спілкуванні люди обмінюються як інформацією, а й емоціями, впливаючи друг на друга.

При легкості завдань, що здається, важливо не поспішати, вести внутрішній діалог з собою. Відповідати питанням: чому обраний відповідь правильний, спираючись знання понять.

Завдання №6

Студенти провели дослідження мотивів навчальної діяльностішколярів молодших класів Знайдіть у наведеному нижче списку застосовані методи, що відповідають емпіричному рівню наукового пізнання. Запишіть цифри, під якими вони вказані.

опис спостережуваних явищ
висування та обґрунтування гіпотез
пояснення існуючих взаємозв'язків
безпосереднє спостереження окремих фактів та явищ
фіксація узагальнень у вигляді законів
отримання кількісних даних про об'єкт, що вивчається

Відповідь: ___________________________.

У завданні № 6 запитують про емпіричний рівень наукового пізнання та його методи. Відразу подумки звертаємося до родового поняття – «наука», згадуємо структуру наукового пізнання, куди входять рівні: емпіричний і теоретичний і розносимо методи, які стосуються кожного рівня. Пам'ятаємо, що емпіричним методам ставляться: спостереження, опис, вимір, класифікація, систематизація, тобто. з їхньою допомогою можна виявити конкретні властивості об'єктів, що вивчаються, на відміну від теоретичного рівня, спрямованого на виявлення загальних тенденцій, законів і т.д.

Так ми виявили вірні відповіді: 1, 4, 6

Завдання №7

Виберіть правильні думки про економічні системи та запишіть цифри, під якими вони вказані.

Приватна власність є основою командної (планової) економіки.
У разі традиційної економіки основні питання економіки вирішуються центральними державними органами.
Основними суб'єктами ринкових відносин є економічно незалежні учасники господарського життя.
Стимулом діяльності підприємств за умов ринкової системи є прибуток.
До ознак ринкової економіки відносять вільне ціноутворення.

Відповідь: ___________________________.

Завдання № 7 націлює нас знання показників економічних систем як методу організації господарського життя суспільства. Знання відмінних рис традиційної, командної (планової) чи командно-адміністративної, ринкової та змішаної економічних систем – це базові знання випускника, який прагне отримати високий бал на іспиті.

Отже, пробуємо. Приватна власність є обов'язковою умовою існування ринкової моделі економічної системи. Нам же кажуть, що командна економіка. Це не так, ще й тому, що в командній економіці домінує державна власність, а також основні питання економіки вирішуються центральними органами влади. Отже, друге судження теж не вірне. Третє судження правильне, оскільки у ринковій економіці кожен власник має право вільно і самостійно розпоряджатися своїми факторами виробництва.

Четверте і п'яте міркування теж вірні, оскільки за умов ринкової економіки свобода господарської діяльностіокремих суб'єктів спрямовано отримання прибутку за умов конкуренції та ринкові механізми визначають ціну.

Правильні відповіді: 3, 4, 5.

Завдання №8

Встановіть відповідність між прикладами та видами податків і зборів у РФ (відповідно до Податкового кодексу РФ): до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

Завдання № 8 пов'язані з фінансовою грамотністю випускника, саме знанням видів податків і зборів до. У завданні визначено рівні податків, що збираються: федеральний, регіональний і місцевий. При виконанні цього завдання важливо чітко розрізняти види податків за рівнями:

Таким чином, у нашому завданні ми знову застосовуємо емпіричний методранжування: А 3, Б 3, 1, Г 3, Д 2.

Автори: Воронцов А.В., Корольова Г.Е., Наумов С.А.
У підручнику висвітлюються найважливіші теми суспільствознавчого курсу: економіки, політики та права. Відповідно до сучасними науковими уявленнями автори розкривають особливості дії ринкового механізму та роль держави в економіці, основи політології, функціонування держави та розвиток демократії, принципи права, основи конституційного ладу РФ, правничий та свободи людини та громадянина.

Завдання № 9

Фірма Y – ательє з пошиття весільних суконь. Знайдіть у наведеному списку приклади змінних витрат фірми Y у короткостроковому періоді та запишіть цифри, під якими вони вказані.

Витрати погашення відсотків за раніше взятому кредиту
витрати на придбання тканин, ниток, фурнітури
витрати на виплату відрядної заробітної плати працівникам
орендна плата за приміщення ательє
оплата спожитої електроенергії
страхові внески

Відповідь: ___________________________.

Виконання завдання № 9 вимагає знання теми «Фірма» та її ключових понять: виторг, витрати та прибуток. У завданні необхідно чітко вказати змінні витрати фірми в короткостроковий період, на відміну постійних витрат.

Щоб виконати завдання без помилки, також необхідно пам'ятати, що змінні витрати змінюються при зміні обсягу виробництва.

Кредитні історії фірми завжди будуть ставитися до постійних витрат, тому перший варіант неправильний. А ось придбання тканин, ниток, фурнітури відноситься до витратних матеріалів, отже до змінних витрат, як і виплати відрядної оплати працівників, на відміну від окладів, які є незмінними витратами компанії. Орендна плата, страхові внески – це незмінні витрати будь-якої компанії. А ось оплата спожитоїелектроенергії (залежить від обсягів роботи підприємства) - буде змінною витратою.

Правильні відповіді: 2, 3, 5 .

Суспільствознавство. 11 клас. Базовий рівень. Підручник
Автори: Нікітін А.Ф., Грибанова Г.І., Мартьянов Д.С.
Підручник входить у навчально-методичний комплекс із суспільствознавства для 11 класу ( базовий рівень). Відповідає ФГОСу середнього (повного) загальної освіти, включаючи Федеральний перелік. У підручнику розглядаються найважливіші питання економіки та права. Методичний апарат підручника включає рубрики "Думаємо, порівнюємо, робимо висновки", "Перевірюємо свої знання", "Досліджуємо, проектуємо, обговорюємо, сперечаємося".

На малюнку відображено зміну пропозиції стільців на ринку: лінія пропозиції Sперемістилася в нове становище S 1 . (P –ціна; Q –кількість.)

Які з цих факторів можуть викликати таку зміну? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

збільшення вартості матеріалів для оббивки стільців
зростання оплати праці робітників на підприємствах, що виробляють стільці
зменшення вартості матеріалів для каркасу стільців
зменшення податків, що стягуються з виробників меблів
зростання тарифів на електроенергію для виробників меблів

Відповідь: ___________________________.

Завдання №10 вимагає дуже уважного прочитання питання. Потрібно розібратися про що запитують: про зміну величини попиту чи величини пропозиції? У разі змінилася пропозиція стільців на відповідному ринку. Спостерігаючи за зміною кривої пропозиції, можна сказати, що пропозиція зменшилася. Виконуючи завдання, слід пам'ятати, що на зміну пропозиції впливає вартість факторів виробництва, технологія, податкова політика держави, державна підтримка, очікування цін, конкуренція тощо.

Тому перший варіант відповіді – збільшення вартості матеріалів на оббивку стільців сприятиме зниженню пропозиції даного товару на ринку. Відповідь вірна. Зростання оплати праці робітників підвищує вартість такого фактора виробництва як працю, а й знижуватиме одночасно пропозицію даного товару на ринку. Відповідь вірна. Третій варіант має призвести до підвищення пропозиції, оскільки зниження вартості сировини веде до підвищення пропозиції товару над ринком (у разі зниження вартості матеріалу для каркаса). Відповідь неправильна. Зменшення податків також підвищить пропозицію. Відповідь неправильна. А ось зростання тарифів на електроенергію для виробників меблів підвищить змінні витрати та знизить пропозицію. Отже, подорожчання витратних матеріалів, тарифів на електроенергію, оплати праці працівників змусять фірму або зменшити обсяги виробництва або підвищити вартість товару, що призведе до зниження пропозиції на ринку.

Правильні відповіді: 1, 2, 5 .

Завдання № 11

Виберіть вірні міркування щодо соціальної стратифікації та соціальної мобільності та запишіть цифри, під якими вони вказані.

Горизонтальна мобільність передбачає перехід у соціальну групу, що перебуває в іншому ступені соціальної ієрархії.
Один із критеріїв диференціації соціальних груп – дохід.
Особисті якості людини є критерієм соціальної стратифікації сучасного суспільства.
Соціологи розрізняють індивідуальну та колективну мобільність.
Одним із критеріїв соціальної стратифікації суспільства виступає обсяг влади.

Відповідь: ___________________________.

Виконуючи завдання № 11, виходимо із знання понять «соціальна стратифікація» та «соціальна мобільність», критеріїв соціальної стратифікації, видів соціальної мобільності.

Горизонтальна мобільність передбачає перехід з однієї соціальної групи в іншу, що знаходиться на тій же щаблі соціальних сходів. Тому перше судження не є вірним. Диференціація (поділ) соціальних груп у суспільстві відбувається за багатьма критеріями, однією з яких є доход. А ще обсяг влади, освіта, престиж професії. Друге і п'яте судження вірні, на відміну третього. Особисті якості людини є критерієм соціальної стратифікації. Четверте судження вірне, оскільки соціологи справді розрізняють індивідуальну та колективну мобільність. Наприклад, під впливом подій революції 1917 відбулося зсув становища соціальних груп.

Правильні відповіді: 2, 4, 5.

У ході соціологічних опитувань повнолітніх жителів країн Z та Y їм ставили питання: «Який із напрямків молодіжної політики держави Ви вважаєте найважливішим?»

Результати опитувань (в % від числа відповідаючих) наведено на діаграмі.

Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі діаграми, та запишіть цифри, під якими вони вказані.

Частка тих, хто наголошує на важливості забезпечення доступу до прийняття рішень в економіці, громадському житті, політиці, у країні Z менша, ніж у країні Y.
Рівні частки опитаних у кожній країні вважають за необхідне проведення виховної роботи.
У країні Z думка про важливість забезпечення доступу до прийняття рішень в економіці, громадському житті, політиці менш популярна, ніж думка про важливість проведення виховної роботи.
У країні Y рівні частки опитаних відзначають як найважливіші напрями створення умов самовираження, самореалізації молоді та проведення виховної роботи з нею.
Частка тих, хто вважає найважливішим надання соціальної підтримки, у країні Z більша, ніж у країні Y.

Відповідь: ___________________________.

Виконуючи завдання № 12, слід уважно прочитати умови соціологічного опитування. У цьому випадку з'ясовували найважливіші напрямки молодіжної політикидвох країн. У діаграмі представлені дані цих країн. Перш ніж читати подані міркування, слід уважно самому вивчити діаграму. У кожній із країн лідируючі позиції зайняв відповідь «надання соціальної підтримки». Далі, у країні Z на другому місці опинилася позиція «проведення виховної роботи», і мінімальну позицію зайняло судження «забезпечення доступу до прийняття рішень…». У країні Y однаково мінімальні позиції зайняли судження «забезпечення доступу до прийняття рішень…» та «створення умов самовираження». Після того, як ми самостійно спробували проаналізувати статистичні матеріали, пробуємо аналізувати судження.

Перше судження правильно, оскільки, дані діаграми показують цю позицію. Друге судження не правильне, тому що в країні Z більше тих, хто вважає "проведення виховної роботи" важливим у порівнянні з країною Y.

Третє судження вірне, і ми це побачили під час аналізу діаграми.

Четверте судження також вірне, ми так само це визначили вчасно аналізу діаграми і відзначили ці позиції як мінімально однакові.

П'яте судження не так, це наочно видно на діаграмі. Показники говорять про зворотний результат.

Правильні відповіді: 1, 3, 4.

Завдання №13

Виберіть правильні думки про державу та її функції та запишіть цифри, під якими вони вказані.

Природоохоронні вимоги, що встановлюються державою, є основою екологічної безпеки країни.
Основною ознакою держави будь-якого типу є реалізація у ньому принципу поділу влади.
Держава має монопольне право законно застосовувати примус силами органів охорони порядку та безпеки.
До зовнішніх функцій держави належить визначення загального напряму економічної політики держави відповідно до досягнутого рівня економічного розвитку.
Держава створює нормативну та організаційну основу для ефективної та якісної діяльності державних органів.

Відповідь: ___________________________.

Виконуючи завдання № 13, важливо згадати поняття «держава», її основні ознаки, зовнішні та внутрішні функції. Перше судження спрямовує нас до такої ознаки держави, як виключне право на правотворчість. Тому судження «природоохоронні вимоги, що встановлюються державою ( правотворчість), становлять основу екологічної безпеки країн» є вірним. Друге судження не вірне, тому що принцип поділу влади реалізується в демократичній державі, а отже, ця ознака не є основною для будь-якого типу держави.

Третє судження «держава має монопольне право законно застосовувати примус силами органів охорони порядку та безпеки» по суті, відправляє нас до найважливішої ознаки держави – монопольне законне право на примус. Четверте судження помилкове, оскільки відображає найважливішу внутрішню функцію держави «визначення загального напряму економічної політики держави». П'яте судження зібрало в собі дві ознаки держави: правотворчість та система органів та механізмів здійснення публічної влади (йдеться про органи державної влади). Читаємо: «держава створює нормативнуі організаційну основудля ефективної та якісної діяльності державних органів.

Правильні відповіді: 1, 3, 5 .

Завдання № 14

Встановіть відповідність між питаннями та суб'єктами державної влади РФ, до ведення яких ці питання відносяться: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

Для правильного виконання завдання № 14 необхідно добре знати основи конституційного ладу РФ та функціонал усіх гілок влади у РФ. Для початку необхідно уважно подивитися, які суб'єкти державної влади вказані в завданні. У разі вони названі безпосередньо, а зазначені рівні: лише федеральний центр і спільно федеральний центр і суб'єкти РФ. На допомогу прийде знання принципів федерального устрою РФ. Пам'ятати, що в умовах федерації реалізується принцип цілісності держави, єдності державної влади та розмежування повноважень, про що нас і запитують. Раніше ми бачили розмежування повноважень, виконуючи завдання про податки. Потрібно запам'ятати, що у виняткової компетенції федеральних органів: питання міжнародних відносин, оборона і безпека, судоустрій, федеральна власність та інших.

Перша компетенція – питання володіння, користування та розпорядження землею, надрами, водними та іншими природними ресурсами перебуває у спільному віданні А 2. Тобто. це питання, за яким центр і суб'єкти поділяють між собою відповідальність у вирішенні проблем. Так, правильно буде віднести до цієї позиції «здійснення заходів щодо боротьби з катастрофами» В 2. Федеральні фонди регіонального розвиткуреалізують основи федеральної політики та федеральні програми, тому Б 1. Позиції Р і Д відносяться до виключної компетенції федеральних органів, тому Г 1, Д 1.

Завдання №15

У демократичній державі Z під час реформи виборчої системи виборів до парламенту було здійснено перехід від пропорційної виборчої системи до мажоритарної.

Що з перерахованого залишилося незмінним у ході цієї виборчої реформи? Запишіть відповідні цифри.

вільна та добровільна участь громадян у виборах
надання права голосу громадянам з 18 років незалежно від національності, статі, професійної приналежності, рівня освіти, доходу
процедура таємного голосування
голосування по одномандатних округах
залежність кількості депутатських мандатів, одержаних партією, від кількості голосів виборців
можливість висування незалежних безпартійних кандидатів

Відповідь: ___________________________.

Питання №15 пов'язане з виборчим процесом. Незважаючи на те, що на початку питання нам пояснюють реформу, під час якої відбувся перехід від пропорційної виборчої системи до мажоритарної. Суть питання не так про типи виборчих систем, їх реформування, а про виборах загалом(Тема «Політична участь»). Потрібно згадати основні засади виборів у демократичній державі: безпосередня участь громадян, загальна, рівна, пряме виборче право, таємне голосування, добровільна участь.

Відповідно, перше судження вірне. Друге судження відносить нас до принципу рівності у виборчому праві, тому також вірно. Третє судження вірне, представлений також один із принципів – таємне голосування.

Четверте судження виходить за рамки питання: що з перерахованого залишилося незміннимпід час цієї виборчої реформи? Голосування по одномандатних округах відправляє нас до організації виборчого процесу за мажоритарної системи, на відміну від пропорційної, де держава виступає єдиним виборчим округом. Отже, це судження відображає зміну виборчого процесу. Відповідь не вірна у нашому випадку. Залежність кількості депутатських мандатів, отриманих партією, від кількості голосів виборців так само відноситься до пропорційної виборчої системи, що не є правильним для нашого питання. Шостий варіант також відбиває мажоритарну виборчу модель.

Правильну відповідь: 1, 2, 3 .

Завдання № 16

Що з перерахованого належить до політичних прав (свободів) громадянина РФ? Запишіть цифри, під якими вони вказані.

проведення зборів та мітингів
звернення до державні органи
сплата законно встановлених податків та зборів
захист відчизни
участь в управлінні справами держави через своїх представників

Відповідь: ___________________________.

Питання № 16 знову повертає нас до основ конституційного устрою РФ. Права та свободи людини та громадянина. Важливо знати чотири групи права і свободи: особисті (цивільні), політичні, соціально-економічні, культурні. У нашому завданні питають про політичні права, які забезпечують участь громадян у здійсненні політичної влади. Тому проведення зборів і мітингів вірне, звернення до державних органів – вірне, участь у управлінні справами держави через своїх представників – вірне. Сплата податків і зборів, захист Вітчизни відносяться до конституційних обов'язків громадянина, а також дотримання Конституції та законів РФ, турбота про збереження історичного та культурної спадщини, турбота про дітей та непрацездатних батьків

Правильні відповіді: 1, 2, 5 .

Завдання № 17

Виберіть правильні міркування про сімейне право в РФ і запишіть цифри, під якими вони вказані.

Сімейне право регулює майнові та особисті немайнові відносини між членами сім'ї.
Шлюб припиняється внаслідок оголошення органом РАГС одного з подружжя померлим.
Шлюб полягає в органах запису актів цивільного стану (ЗАГС).
Законний режим майна подружжя встановлюється лише шлюбним договором.
Батьки зобов'язані надавати утримання своїм неповнолітнім дітям.

Відповідь: ___________________________.

Аналізуючи матеріали завдання № 17, виділяємо основні поняття та норми, що належать до сімейного права. Перше судження буде вірним, оскільки надсилає нас до статті 2 Сімейного кодексу. Ключовим інститутом сімейного праває шлюб, укладений органів РАЦС (судження 3), породжує взаємні правничий та обов'язки подружжя. Друге судження трошки нас заплутує, відомо, що у зв'язку зі смертю одного з подружжя, другому подружжю необхідно прийти до органу РАЦС для отримання свідоцтвапро його смерть, і як наслідок цього, припинення укладеного шлюбу. У нашому завданні сформульовано: шлюб припиняється внаслідок оголошення органом РАГС одного з подружжя померлим. Відповідь неправильна. Четвертий і п'ятий варіанти відправляють нас до майнових прав та обов'язків подружжя. П'ятий варіант правильний, оскільки формулювання перебуває в стику конституційних обов'язків і норм сімейного права: батьки мають надавати утримання своїм неповнолітнім дітям. А ось четвертий варіант помилковий через своє формулювання: законний режим майна подружжя встановлюється тількишлюбним договором. Це не так, оскільки не тількишлюбним договором, та нормами сімейного права, тобто. правовий режим майна подружжя регулюється сімейним правом та встановлюється шлюбним договором.

Правильні відповіді: 1, 3, 5 .

Завдання № 18

Встановіть відповідність між прикладами та заходами юридичної відповідальності до: до кожної позиції, даної у першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

Завдання №18 має відношення до юридичної відповідальності. При виконанні завдання важливо згадати види юридичної відповідальності: кримінальна, адміністративна, цивільно-правова та дисциплінарна. Догана є дисциплінарним стягненням – А 2. Попередження відноситься до виду адміністративних покарань Б 3. Звільнення з відповідних підстав (наприклад, прогул, одноразове грубе порушення трудових обов'язків, неодноразове невиконання працівником трудових обов'язків та ін.) – В 2. Зауваження – дисциплінарне стягнення, Р 2. Позбавлення волі – кримінальна відповідальність за скоєння злочину – Д 1.

Завдання №19

Акціонерне товариство «Солодка чарівність» виготовляє кондитерські вироби. Знайдіть у наведеному списку риси відмінності акціонерного товариства з інших організаційно-правових форм підприємств. Запишіть цифри, під якими вони вказані.

розподіл статутного капіталу фірми на рівні частини, кожна з яких оформлена цінним папером
обов'язкове укладання трудового договору із працівниками
обов'язок працівників дотримуватися трудової дисципліни
розподіл прибутку між працівниками відповідно до їх трудової участі
несення ризику збитків у межах вартості цінних паперів, що належать учаснику
виплата власникам дивідендів за підсумками року

Відповідь: ___________________________.

Щоб виконати завдання № 19, необхідно розрізняти організаційно-правові форми підприємств. У нашому випадку виділяти відмінні риси акціонерного товариства. Згадуємо, що акціонерні товариства, як і товариства з обмеженою відповідальністю, належать до господарських товариств. Це комерційні організації, тобто. метою їхньої діяльності є отримання прибутку. Статутний капітал поділяється на кілька акцій. Учасниками можуть бути громадяни, юридичні особита публічно-правові освіти. Тому варіант відповіді 1 – «розподіл статутного капіталу фірми на рівні частини, кожна з яких оформлена цінним папером» буде вірним. Відомо, що акціонери не відповідають за зобов'язаннями АТ, але зазнають ризику збитків щодо діяльності товариства в межах вартості їх акцій. Тому варіант 5 – «занесення ризику збитків у межах вартості цінних паперів, що належать учаснику» (акція – цінний папір) буде вірним, як і відповідь 6 – «виплата власникам дивідендів за підсумками року». 2 і 3 судження – «обов'язкове укладання трудового договору з працівниками», «обов'язок працівників дотримуватися трудової дисципліни» відносяться до загальних місць Трудового права. А ось «розподіл прибутку між працівниками відповідно до їхньої трудової участі» є характеристикою такої організаційно-правової форми підприємства, як «виробничий кооператив» (артіль).

Правильні відповіді: 1, 5, 6 .

Завдання № 20

Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток.

«Людина, яка активно освоює і цілеспрямовано перетворює природу, суспільство і саму себе, є _________(А). Це людина зі своїми соціально сформованими та індивідуально вираженими властивостями: _________(Б), емоційно-вольовими, моральними та інших. Їх формування пов'язані з тим, що індивід у спільної коїться з іншими людьми _________(В) пізнає і змінює світ себе. Процес цього пізнання під час засвоєння та відтворення соціального досвіду одночасно є процесом _________(Г).

Особистість визначають як особливу формуіснування та розвитку соціальних зв'язків, відносин людини до світу та зі світом, до себе та із самим собою. Вона характеризується _________(Д) розвиватися, розширювати сферу своєї діяльності і відкрита всім впливам життя, всякому досвіду. Це людина, яка має свою позицію в житті, яка виявляє самостійність думки, несе _________(Е) за свій вибір».

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово може бути використане тільки одинразів.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Список термінів:

діяльність
інтелектуальні
обов'язок
повсякденні
відповідальність
соціалізація
особистість
прагнення
спілкування

У цій таблиці наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.

Виконуючи завдання № 20, я рекомендую спочатку пробувати прочитати текст і самостійно підставити слова, на вашу думку, відповідні за змістом. Так досягається смислове розуміння змісту тексту. А при повторному прочитанні вже підбирати слова з списку. У вас виникне ситуація успіху, коли вами підібрані слова співпадуть із запропонованими із переліку. Отже, пробуємо прочитати, вставляючи слова, близькі за змістом, далі вибираємо з наявних у завданні.

«Людина, яка активно освоює і цілеспрямовано перетворює природу, суспільство і саму себе, є особистістю (А)(Особистість – набір соціально значущих якостей і якостей людини. Де формується особистість – у суспільстві. Що робить особистість – перетворює світ і себе). Це людина зі своїми соціально сформованими та індивідуально вираженими якостями: інтелектуальними (Б), емоційно-вольовими, моральними та інших. (у разі йде перерахування соціально значимих аспектів). Їх формування пов'язано з тим, що індивід у спільній з іншими людьми діяльності (В)пізнає і змінює світ і себе (одне з визначень діяльності – свідома активність людини, вході якої людина змінює світ навколо себе і змінюється сам; процес взаємодії людини з навколишнім світом). Процес цього пізнання під час засвоєння та відтворення соціального досвіду одночасно є процесом соціалізації (Г).

Особистість визначають як особливу форму існування та розвитку соціальних зв'язків, відносин людини до світу і зі світом, до себе та із самим собою. Вона характеризується прагненням (Д)розвиватися, розширювати сферу своєї діяльності та відкрита всім впливам суспільного життя, будь-якому досвіду (знов пояснюється через процес соціалізації, що триває протягом усього життя людини). Це людина, яка має свою позицію в житті, яка виявляє самостійність думки, несе відповідальність (Е)за свій вибір (свобода та відповідальність у житті людини)».

Частина 2

Прочитайте текст та виконайте завдання 21–24.

У широкому сенсі неповна зайнятість – це таке становище, у якому виконувана робота вимагає повного використання кваліфікації та професійної підготовки індивіда, відповідає його очікуванням і дозволяє отримувати таку зарплату, яку міг би, виконуючи ту роботу (і тому объеме) , на яку міг би претендувати.

Циклічне безробіття пов'язане з коливанням попиту на робочу силу. Спад - це циклічне зниження ділової активності, в результаті якого люди втрачають робочі місця на той період, поки знову не зросте попит і не відбудеться пожвавлення ділової активності. Сезонне безробіття виникає через сезонні коливання попиту на робочу силу. Вона зачіпає тих, хто зайнятий у рибальстві, будівництві та сільському господарстві. Тих, хто змінює роботу, і тих, хто не зайнятий на даний момент у зв'язку з переходом з одного місця в інше, називають функціональними (фрикційними) безробітними. Функціональне (фрикційне) безробіття вважається хоч і неминучим, але все ж таки прийнятним наслідком здорової економіки. Можна припустити, що навіть при повній зайнятості працюючі за наймом переходитимуть з місця на місце.

Структурні безробітні зазнають труднощів у отриманні роботи через недостатньо високу або недостатню кваліфікацію, дискримінацію за ознаками статі, етнічну приналежність, вік або інвалідність. Навіть у періоди високого рівня зайнятості серед структурних безробітних зберігається непропорційно високе безробіття.

Безробіття не просто відсутність роботи... Хоча безробіття може виявитися творчим, мобілізуючим волю випробуванням, більшість тих, хто пройшов через це, кажуть, що пережили відчай, безсилля і розгубленість, особливо якщо були без роботи довше, ніж кілька тижнів. Більшість людей робота з найму є основним, а то й єдиним засобом забезпечення потреб у їжі, одязі, даху над головою. Дослідження показують: ті, хто не любить свою роботу, все-таки вважають за краще зберегти її навіть тоді, коли надається можливість жити на інші доходи. Хоча умови праці можуть викликати несприятливі наслідки, відсутність роботи призводить до неменших проблем: посилення стресу, сімейні конфлікти, пристрасть до алкоголю та наркотиків.

(К.Х. Брайєр)

Приступаючи до виконання завдань за текстом 21-24, спочатку слід дуже уважно прочитати текст і виділити основні смислові фрагменти тексту. Пропрацюйте текст із ручкою для максимального засвоєння змісту. Я не рекомендую своїм учням відразу читати питання і хаотично, при швидкому прочитанні вишукувати відповіді. Як правило, така практика призводить до помилкових відповідей та зниження балів на іспиті.

Завдання № 21

Як у тексті зазначено вплив спаду на циклічне безробіття? Які галузі економіки, на думку автора, зачіпає сезонне безробіття? (Вкажіть усі галузі, згадані у тексті.) Як автор пояснює неминучість функціонального (фрикційного) безробіття?

Відповідь: «Спад - це циклічне зниження ділової активності, в результаті якого люди втрачають робочі місця на той період, поки знову не зросте попит і не відбудеться пожвавлення ділової активності». Тобто. попит на робочу силу коливається.

Завдання № 22

Завдання № 22 так само краще виконувати частинами.

Відповідь: «неповна зайнятість – це таке положення, при якому виконувана робота не вимагає повного використання кваліфікації та професійної підготовки індивіда, не відповідає його очікуванням і не дає змоги отримувати таку зарплату, яку він міг би мати, виконуючи ту роботу (і в тому обсязі) , На яку міг би претендувати ... »

Припустіть, чому деякі працівники погоджуються на стан неповної зайнятості (висловіть два припущення). При виконанні цього завдання я рекомендую учням кожне припущення записувати з нового рядка.

У нашому випадку відповідь ми можемо змоделювати, користуючись текстом. Ми не наводимо приклади, тому що це не зазначено у завданні.

Відповідь: працівники погоджуються на неповну зайнятість, тому що людині важливо почуватися значущою, необхідною. Навіть неповна зайнятість дає людині відчуття стабільності, знімає соціальну напруженість, дає можливість брати участь у житті.

Працівники погоджуються на неповну зайнятість, тому що в умовах кризи навіть така робота може бути єдиним джерелом доходів їхніх сімей, захистом від соціальних потрясінь, дозволяє зберегти спосіб життя.

Завдання № 23

Автор зазначає, що «навіть у періоди високого рівня зайнятості серед структурних безробітних зберігається непропорційно високе безробіття». Використовуючи суспільствознавчі знання, поясніть причину такого рівня безробіття серед цих категорій громадян. Назвіть будь-які два заходи запобігання дискримінації зазначених автором категорій громадян, передбачені законодавством РФ.

Автор називає нам причини високого безробіття серед структурних безробітних: недостатньо висока або недостатня кваліфікація, дискримінації за ознаками статі, етнічної належності, віком або інвалідністю. Але завдання вимагає використання і суспільствознавчих знань. Згадуємо, що з курсу суспільствознавства нам відомо, що структурне безробіття пов'язане з неможливістю працевлаштування людей певних професій та невідповідністю попиту та пропозиції на ринку праці.

Відповідь: Високий рівень структурного безробіття навіть у періоди високого рівня зайнятості країною пов'язаний, зазвичай, зі змінами технологій виробництва, науково-технічним прогресом. Тобто. люди певних професій перестають бути затребуваними ринку праці (у завданні приклади не потрібні, лише пояснення проблеми).

Назвіть будь-які два заходи запобігання дискримінації зазначених автором категорій громадян, передбачені законодавством РФ. У разі нас просять звернутися до норм Трудового права РФ, оскільки воно регулює відносини у сфері найманої праці.

Відповідь: трудовий кодекс РФ містить заборони дискримінації:

громадяни РФ мають рівні можливості працівників на просування по роботі з урахуванням продуктивності праці, кваліфікації та стажу роботи за спеціальністю, а також на підготовку та додаткове професійну освіту;
заборонені обмеження у трудових правах або отримання переваг залежно від статі, раси, кольору шкіри, національності, мови, походження, майнового, сімейного, соціального та посадового становища, віку, місця проживання, ставлення до релігії, переконань, належності чи неналежності до громадських об'єднань або будь-яким соціальним групам, а також від інших обставин, не пов'язаних із діловими якостями працівника.

Гарантією недопущення дискримінації ТК РФ передбачає право особи, яка вважає себе дискримінованою у сфері праці, звернутися до суду із заявою про відновлення порушених прав, відшкодування матеріальних збитків та компенсації моральної шкоди.

Завдання № 24

Чому, на думку автора, безробіття викликає стан розпачу, розгубленості людини? Використовуючи суспільствознавчі знання та факти суспільного життя, висловіть два припущення про те, в чому проявляється мобілізуючий вплив безробітного стану на людину.

Використовуючи суспільствознавчі знання та факти суспільного життя, висловіть два припущення про те, в чому проявляється мобілізуючий вплив безробітного стану на людину (в даному випадку ми повинні наводити приклади, тому що в питанні звучить «факти суспільного життя»).

Безробітний стан дає стимул для перепідготовки, якщо професія мало затребувана ринку праці. Перерва у зайнятості для перенавчання та підвищення рівня освіти. Громадянин N після постановки на облік до Центру зайнятості був направлений на професійну підготовкуза фахом електрогазозварювальник.
Безробітний стан дає можливість організації самозайнятості. Наприклад, після звільнення з основного місця роботи при закритті підприємства в місті Москва, громадянин N переїхав до Московської області, подав документи до Центру зайнятості населення міста Москви, де отримав консультацію з відкриття фермерського господарства, допомогу при складанні бізнес-плану та одноразову фінансову допомогу.

Завдання № 25

Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «мистецтво»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції: одна пропозиція, що містить інформацію про види мистецтва, та одна пропозиція, що розкриває сутність виховної функції мистецтва.

Завдання № 25 можна успішно виконати лише за знанні основних понять курсу. Мистецтво – це форма культури, яка відбиває навколишню дійсність у художніх образах. Художній образ може виражатися в різних видахмистецтва: музики, живопису, архітектури, скульптури, літератури. Твори мистецтва дуже впливають формування особистості людини.

Завдання № 26

Назвіть та проілюструйте прикладами будь-які три основні обов'язки роботодавця, закріплені у Трудовому кодексі РФ.

У завданні № 26 необхідно назвати та проілюструвати приклади будь-яких трьох основних обов'язків роботодавця, закріплених у Трудовому кодексі:

Забезпечувати безпеку та умови праці відповідно до норм охорони праці. На підприємстві N з метою поліпшення умов праці працівників було проведено навчальні заняття із попередження травматизму,
Вчасно виплачувати у повному обсязі зарплату. За затримання виплати зарплати керівництво підприємства Y було притягнуто до відповідальності у вигляді примусу до сплати працівникам додатково до зарплати відсотків.
Здійснювати обов'язкове соціальне страхування працівників. В трудовий договір, підписаний громадянином N з компанією до розділу обов'язків роботодавця було включено пункт про обов'язкове соціальне страхування громадянина N.

Завдання № 27

У державі Z було зареєстровано нову політичну партію. Вона має центральні органи управління та регіональні відділення. Партія проголошує своїми базовими принципами традиціоналізм, стабільність, лад, а також пріоритет інтересів держави, нації, суспільства над інтересами індивіда. Політична партія під час виборів набрала необхідну кількість голосів та отримала місця у парламенті. Визначте тип політичної партії, залежно від її ідеологічної приналежності. Наведіть факт, який дозволив зробити такий висновок. Назвіть будь-які два інших типи партій, що виділяються за даним критерієм, і коротко охарактеризуйте один із них.

партію зареєстровано;
центральні органи управління та регіональні відділення (ознака, вказує на масову партію);
базові принципи: традиціоналізм, стабільність, порядок, і навіть пріоритет інтересів держави, нації, суспільства інтересами індивіда (ознака, що вказує на ідеологічну приналежність – консервативна);
увійшла до парламенту після виборів (бере участь у владі – ознака, що вказує на правлячу партію);

Тепер питання: Визначте тип політичної партії, залежно від її ідеологічної приналежності.

Відповідь: консервативна партія.

Наведіть факт, який дозволив зробити такий висновок.

Відповідь: Оскільки відстоює принципи традиції та стабільності розвитку (традиціоналізм, стабільність, порядок, а також пріоритет інтересів держави, нації, суспільства над інтересами індивіда).

Назвіть будь-які два інших типи партій, що виділяються за даним критерієм, і коротко охарактеризуйте один із них.

Відповідь: За ідеологічною спрямованістю можна виділити ліберальні та соціалістичні партії. Ознаки ліберальної партії: невідчужуваність природних прав людини, їхній пріоритет над інтересами суспільства та держави, політичний плюралізм, вільна ринкова економіка.

Завдання № 28

Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Типи сімей». Складіть план, відповідно до якого Ви освітлюватимете цю тему. План повинен містити не менше трьох пунктів, з яких два або більше деталізовані у підпунктах.

Для написання плану з будь-якої з суспільствознавчих тем необхідно чітко представляти структуру вивчення теми. Насправді, цим завданням перевіряється розуміння учнями структури теми. Тому від якості засвоєння матеріалу теми, розуміння її структури залежить і написання плану. В цьому випадку тема плану «Типи сімей».

Поняття сім'ї як заснованої на шлюбі чи кревній спорідненості малої групи.
Функції сім'ї (в даному варіанті плану можна і не вказувати)
Типи сімей за характером взаємин між членами:

Традиційна (патріархальна сім'я), її ознаки:
а) спільне проживання кількох поколінь;
Б) верховенство чоловіка;
В) економічна залежність членів сім'ї від чоловіка;
Г) жорсткий розподіл обов'язків
Партнерська (демократична) сім'я:
а) нуклеарність;
Б) прийняття рішень усіма членами сім'ї;
В) економічна самостійність жінки;
Г) справедливий розподіл домашніх обов'язків

Типи сімей щодо виховання дітей:

Авторитарні;
Демократичні;
Ліберальні (попустительські)
Сучасні тенденції у розвитку сім'ї

Завдання 29

Виберіть однеіз запропонованих нижче висловлювань, розкрийте його сенс у формі міні-твору, позначивши за необхідності різні аспекти поставленої автором проблеми (зачепленої теми).

При викладанні своїх думок з приводу порушеної проблеми (зазначеної теми), при аргументації своєї точки зору використовуйте знання, отримані щодо курсу суспільствознавства, відповідні поняття, а також фактисуспільного життя та власний життєвий досвід.

(В якості фактичної аргументації наведіть не менше двох прикладів із різних джерел.)

29.1. Філософія. «Привілей риб, щурів та вовків полягає в тому, щоб жити за законом попиту та пропозиції; законом життя людства є справедливість». (Д. Рьоскін)

29.2. економіка. «Види бізнесу різні, але бізнес як система залишається одним і тим же незалежно від його масштабу та структури, товарів, технологій та ринків». (П. Дракер)

29.3. Соціологія, соціальна психологія. «Нам потрібні школи, які не просто вчать, що надзвичайно важливо, це найголовніше, а й школи, які виховують особистість». (В.В. Путін)

29.4. Політологія «Верховна влада гідна шанування лише остільки, оскільки є засобом забезпечення людських прав». (А. Кюстін)

29.5. Правознавство. «Захист права є обов'язком перед суспільством. Хто захищає своє право, той захищає право загалом». (Р. Ієрінг)

Завдання 29. 3. «Нам потрібні школи, які не просто вчать, що надзвичайно важливо, це найголовніше, а й школи, які виховують особистість». (В.В. Путін)

При написанні есе, насамперед, необхідно чітко представляти сферу суспільства, до якої обрана тема належить. Слід уважно прочитати запропоновані теми, проаналізувати свій «багаж знань», зрозуміти, з якої теми у вас є більш чіткі теоретичні уявлення, за якою з тим ви зможете навести найбільш якісні приклади, що розкривають зміст теми.

В даному випадку ми обрали тему з розділу соціологія, соціальна психологія. Розуміємо, що одразу порушується проблема сучасної школи, системи освіти Вічне питання: завдання освіти навчання та виховання, що важливіше? Порушується і питання соціалізації - "школи, які виховують особистість". Зауважу, що ми не можемо піти в поняття теми духовної сфери суспільства, тому що пишемо есе з іншого розділу. Отже, пробуємо писати.

Яке соціальне замовлення має виконувати школа – давати учням лише високий рівень освіти? Чи виконувати не менш важливу місію – виховання особистості?

Як відомо з курсу суспільствознавства, освіта – це спосіб становлення особистості шляхом здобуття людьми знань, набуття умінь та навичок, розвитку творчих здібностей через систему соціальних інститутів, найважливішим з яких і є школа.

Коли ми говоримо про школу як про установу, що дає освіту, ми розуміємо, що йдеться про соціальний інститут, що має ряд елементів: це освітні стандарти та програми, принципи функціонування, що включають мережу освітніх установта органів управління.

На підвищення якості освіти держава вживає цілий ряд заходів: подовжуються терміни навчання, підвищуються вимоги до рівня кваліфікації педагогів, використовується варіативність освітніх програм, вибудовуються індивідуальні освітні траєкторії учнів, школи оснащуються сучасним устаткуванням, впроваджуються нові форми підсумкової атестації.

Зрештою, ми бачимо, як випускники шкіл демонструють високі балина ЄДІ, що дають можливість займати бюджетні місцяу провідних вишах столиці. За даними результатів міжнародних досліджень, представлених ВШЕ, в якому брало участь 49 країн, російські школярі початкових класівзаймають лідируючі позиції у світі з читання, математики та природознавства. А також 8 класи з математики. На думку дослідників, такого результату було досягнуто завдяки введенню нових освітніх стандартів, системи єдиної державної атестації

Але достатньо лише освітніх результатівдля суспільства та людини? Автор цитати чітко вказує нам на найважливішу складову освітнього процесу: Виховання особистості людини

Виходячи з функцій освіти: економічної, соціальної та культурної, стає зрозумілим, що саме у культурній функції – використання раніше накопиченої культури з метою виховання людини, розвитку її творчих здібностей проявляється ця проблема.

Крім уроків, позначок, іспитів існує ще й багата на події шкільне життя: класний годинник, шкільні фестивалі, походи, спільні поїздки з однокласниками по Росії та інші країни

У всьому цьому учень вчиться взаємодіяти з іншими людьми, виявляє свої здібності та таланти. Саме в цій атмосфері і реалізується соціальна функціяосвіти. Через соціалізацію особистості, засвоєння соціальних норм, статусів та ролей.

Як приклад можна навести з дитинства улюблений фільм «Дивник з 5 б», що яскраво демонструє, як шкільний колектив, клас формує особистість Борі. Як він вчиться відповідальності, коли його призначають вожатим до 1 класу.

Отже, В.В. Путін у своєму висловлюванні вкотре наголосив на важливості розуміння суспільством та школою нерозділеності двох найважливіших процесів, пов'язаних із соціалізацією особистості – освіти та виховання».

Завдання частини С:

Стаття 80

Стаття 81

Стаття 86

Стаття 87

C9.1 Філософія

C9.2 Соціальна психологія

C9.3 Економіка

C9.4 Соціологія

C9.5 Політологія

C9.6 Правознавство

Частина C

Вилучення із Сімейного Кодексу РФ

Стаття 80
1. Батьки зобов'язані утримувати своїх неповнолітніх дітей. Порядок та форма надання утримання неповнолітнім дітям визначаються батьками самостійно.
Стаття 81

2. Розмір цих часток може бути зменшений або збільшений судом з урахуванням матеріального або сімейного стану сторін та інших обставин, що заслуговують на увагу.
Стаття 86
1. За відсутності угоди та за наявності виняткових обставин (важкої хвороби, каліцтва неповнолітніх дітей або непрацездатних повнолітніх дітей, потреби оплати стороннього догляду за ними та інших обставин) кожен з батьків може бути залучений судом до участі у несенні додаткових витрат, викликаних цими .
Порядок участі батьків у несенні додаткових витрат і розмір цих витрат визначаються судом виходячи з матеріального та сімейного становища батьків та дітей та інших, що заслуговують на увагу інтересів сторін у твердій грошовій сумі, що підлягає сплаті щомісяця.
2. Суд має право зобов'язати батьків взяти участь як у фактично понесених додаткових витратах, так і у додаткових витратах, які необхідно зробити у майбутньому.
Стаття 87
1. Працездатні повнолітні діти зобов'язані утримувати своїх непрацездатних, які потребують допомоги батьків, і піклуватися про них.
2. За відсутності угоди про сплату аліментів аліменти на непрацездатних, які потребують допомоги батьків, стягуються з працездатних повнолітніх дітей у судовому порядку.
3. Розмір аліментів, що стягуються з кожного з дітей, визначається судом виходячи з матеріального та сімейного становища батьків та дітей та інших, що заслуговують на увагу інтересів сторін у твердій грошовій сумі, що підлягає сплаті щомісяця.

	Бали
1) кількість дітей;


АБО Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали
1) тяжка хвороба дитини; 2) каліцтво дітей;
Правильно названо три обставини.
Правильно названо дві обставини.
Правильно названо лише одну обставину. АБО Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали




АБО Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали

Наведено три пояснення.
Наведено два пояснення.
Наведено одне пояснення.
Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали



АБО Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали




АБО Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали
Правильна відповідь має містити такі елементи:


АБО Дане лише пояснення.
Зроблено лише один висновок.
Максимальний бал

	Бали
1) Що таке соціалізація?
Формулювання пунктів плану коректні та відображають зміст теми.
Структура відповіді відповідає плану складного типу. АБО

Максимальний бал

Критерії оцінювання відповіді на завдання С9	Бали

Попередній перегляд:

Завдання частини С:

Вилучення із Сімейного Кодексу РФ

Стаття 80

Стаття 81
1. За відсутності угоди про сплату аліментів аліменти на неповнолітніх дітей стягуються судом з їхніх батьків щомісячно у розмірі: на одну дитину – однієї чверті, на двох дітей – однієї третини, на трьох та більше дітей – половини заробітку та (або) іншого доходу батьків .

Стаття 86
1. За відсутності угоди та за наявності виняткових обставин (важкої хвороби, каліцтва неповнолітніх дітей або непрацездатних повнолітніх дітей, потреби оплати стороннього догляду за ними та інших обставин) кожен з батьків може бути залучений судом до участі у несенні додаткових витрат, викликаних цими .
Порядок участі батьків у несенні додаткових витрат і розмір цих витрат визначаються судом виходячи з матеріального та сімейного становища батьків та дітей та інших, що заслуговують на увагу інтересів сторін у твердій грошовій сумі, що підлягає сплаті щомісяця.

Стаття 87
1. Працездатні повнолітні діти зобов'язані утримувати своїх непрацездатних, які потребують допомоги батьків, і піклуватися про них.
2. За відсутності угоди про сплату аліментів аліменти на непрацездатних, які потребують допомоги батьків, стягуються з працездатних повнолітніх дітей у судовому порядку.
3. Розмір аліментів, що стягуються з кожного з дітей, визначається судом виходячи з матеріального та сімейного становища батьків та дітей та інших, що заслуговують на увагу інтересів сторін у твердій грошовій сумі, що підлягає сплаті щомісяця.

C1 Назвіть будь-які три встановлені законом обставини, від яких залежить розмір аліментів на неповнолітніх дітей, які стягуються судом за відсутності угоди про сплату аліментів.

C2 За наявності якоїсь виняткової обставини (за відсутності угоди) відповідно до закону кожен із батьків може бути залучений судом до участі у несенні додаткових витрат на утримання дітей?
Вкажіть три виняткові обставини.

C3 Які аспекти відносин дітей та батьків регулює кожна із наведених статей Сімейного кодексу? Спираючись на знання суспільствознавчого курсу, назвіть ще один будь-який аспект відносин, що регулюється Сімейний кодекс.

C4 У деяких регіонах Росії місцева влада вживає до громадян, які ухиляються від сплати аліментів на утримання неповнолітніх дітей та непрацездатних батьків, заходів морального впливу, поряд із правовими механізмами. Використовуючи знання суспільствознавчого курсу, наведіть три пояснення, чому в даному випадку міри морального впливу можуть виявитися ефективними.

C5 Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «політична партія»?
Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про політичну партію.

C6 Наведіть два прояви суперечливості суспільного прогресу.
Проілюструйте кожен із них прикладом.

C7 На наведеному нижче графіку представлені дані про відношення середньої та мінімальної зарплати в країні Z до прожиткового мінімуму у 2002–2008 роках. Зробіть висновки про співвідношення а) мінімальної зарплати із прожитковим мінімумом; б) середньої зарплати з прожитковим мінімумом у 2002–2008 роках. Поясніть, чим небезпечна соціально-економічна ситуація, що склалася в країні Z.

C8 Вам доручено підготувати розгорнуту відповідь на тему «Соціалізація особистості». Складіть план, відповідно до якого ви висвітлюватимете цю тему. План повинен містити не менше трьох пунктів, з яких два або більше деталізовані у підпунктах.

Виконуючи завдання С9, ви можете проявити свої знання та вміння на тому змісті, який вам привабливіший. З цією метою виберіть лише одне із запропонованих нижче висловлювань.

Виберіть одне із запропонованих нижче висловлювань і викладіть свої думки (свою думку, ставлення) з приводу порушеної проблеми.
Наведіть потрібні аргументи для обґрунтування своєї позиції.
Виконуючи завдання, використовуйте знання, отримані щодо курсу суспільствознавства, відповідні поняття, і навіть факти життя і власний життєвий досвід.

C9.1 Філософія

«Мораль не перелік вчинків і не збірник правил, якими можна користуватися, як аптекарськими чи кулінарними рецептами»(Д. Дьюї).

C9.2 Соціальна психологія
«Людина є діячем і співучасником загального світового процесу» (В.М. Бехтерєв).

C9.3 Економіка

«У бізнесі та у спорті дуже багато хто боїться конкуренції. Внаслідок цього люди уникають прагнення до успіху, якщо це вимагає завзятої праці, тренування та самопожертви» (К. Рокне).

C9.4 Соціологія

«Найкращі закони народжуються зі звичаїв» (Ж. Жубер).

C9.5 Політологія

«Я не займаюся політикою. - А знаєте, це все одно, що сказати: "Не займаюся життям"» (Ж. Ренар).

C9.6 Правознавство

"Загальний закон - це свобода, що закінчується там, де починається свобода іншого" (В. Гюго).

Система оцінювання екзаменаційної роботипо суспільству

Частина C

Вилучення із Сімейного Кодексу РФ

Стаття 80
1. Батьки зобов'язані утримувати своїх неповнолітніх дітей. Порядок та форма надання утримання неповнолітнім дітям визначаються батьками самостійно.
Стаття 81
1. За відсутності угоди про сплату аліментів аліменти на неповнолітніх дітей стягуються судом з їхніх батьків щомісяця у розмірі: на одну дитину – однієї чверті, на двох дітей – однієї третини, на трьох та більше дітей – половини заробітку та (або) іншого доходу батьків .

С1 Назвіть будь-які встановлені законом обставини, від яких залежить розмір аліментів на неповнолітніх дітей, які стягуються судом за відсутності угоди про сплату аліментів.

	Бали
У правильній відповіді мають бути названі три встановлені законом обставини: 1) кількість дітей; 2) матеріальне становище сторін; 3) сімейний стан сторін.
Правильно названо три обставини.
Правильно названо дві обставини.
Правильно названо лише одну обставину. АБО Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали
У правильній відповіді можуть бути зазначені такі обставини: 1) тяжка хвороба дитини; 2) каліцтво дітей; 3) необхідність оплати стороннього догляду.
Правильно названо три обставини.
Правильно названо дві обставини.
Правильно названо лише одну обставину. АБО Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали
У правильній відповіді мають бути такі елементи: 1) зазначені аспекти відносин дітей та батьків, які регулюються кожною з наведених статей, наприклад: - Обов'язки батьків за утриманням неповнолітніх дітей (Ст.80); – розмір аліментів, які стягуються на неповнолітніх дітей у судовому порядку (Ст. 81); - Участь батьків у додаткових витратах на дітей (Ст.86); - Обов'язки повнолітніх дітей за утриманням батьків (Ст.87). 2) будь-який інший аспект, регульований Сімейним кодексом, наприклад: – укладання та припинення шлюбу; - Форми виховання дітей, що залишилися без піклування батьків тощо. Може бути названий будь-який інший аспект відносин батьків та дітей, що регулюється Сімейним кодексом.
Правильно названі аспекти кожної з чотирьох наведених статей та будь-який інший аспект.
Правильно названі лише три-чотири аспекти.
Правильно названо два аспекти.
Правильно названо лише один аспект. АБО Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали
У правильній відповіді можна навести такі пояснення: 1) демонструється ставлення суспільства до подібних дій; це допомагає закріпленню моральної норми, яка потребує підтримки обома батьками малолітніх дітей. 2) Такі заходи можуть впливати на совість громадянина, можливо, йому стане соромно і він перегляне своє ставлення до виконання обов'язків щодо утримання неповнолітніх дітей та непрацездатних батьків. 3) Такі заходи можуть послужити свого роду попередженням для інших неплатників і вони, щоб уникнути негативної громадської думки, стануть виконувати свої обов'язки. Може бути наведено інші пояснення.
Наведено три пояснення.
Наведено два пояснення.
Наведено одне пояснення.
Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали
Правильна відповідь має містити такі елементи: 1) сенс поняття, наприклад: «Політична партія – добровільна та стійка організація однодумців, яка виражає політичні інтереси певного соціального прошарку, пов'язуючи їхнє досягнення з державною владою»; Можливо дано інше, близьке за значенням визначення. 2) дві пропозиції, що містять інформацію про політичну партію, наприклад: – «Політична партія має програму, яка визначає її мету, стратегію та тактику»; – «З ідеологічних підстав виділяють ліберальні, консервативні, соціалістичні, комуністичні, націоналістичні політичні партії». Може бути складено будь-які інші пропозиції, що містять правильну інформацію про політичну партію.
Розкрито сенс поняття та складено дві пропозиції, що містять інформацію про відповідний соціальний об'єкт.
Розкрито сенс поняття та складено одну пропозицію, що містить інформацію про відповідний соціальний об'єкт. АБО Сенс поняття в явному вигляді не розкритий, але представлений у двох складених реченнях, що свідчать про те, що випускник знає суспільствознавчий зміст цього поняття.
При розкритті сенсу поняття речення не складено, тобто. не продемонстровано вміння використовувати поняття в правильному контексті. АБО Пропозиції складено без залучення суспільствознавчих знань. АБО Суспільствознавчі знання у складених пропозиціях залучені над контексті аналізованого поняття. АБО Сенс поняття в явному вигляді не розкритий, складено одну пропозицію, що містить інформацію про відповідний соціальний об'єкт. АБО Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали
У відповіді мають бути зазначені прояви суперечливості суспільного прогресу та наведені відповідні приклади, припустимо: 1) прогрес в одних областях прирікає на застій інші сфери (у період індустріалізації в 30-х рр. ХХ ст. СРСР здійснив величезний ривок у розвитку промисловості, проте це було досягнуто за рахунок зниження рівня життя насамперед сільського населення); 2) плоди наукового прогресу можуть використовуватися як на благо суспільства, так і породжувати нові загрози для нього (відкриття в галузі ядерної фізики призвели до нових досягнень у сфері енергетики та створення ядерної зброї); 3) очевидне досягнення сьогодні може обернутися негативними наслідками у майбутньому (оранка цілинних земель у СРСР призвела спочатку підвищення збору зернових, а згодом почалася ерозія грунтів) Можуть бути вказані інші прояви, наведено інші приклади.
Вказано два прояви суперечливості прогресу, наведено відповідні приклади.
Вказано один прояв суперечливості прогресу, наведено один-два приклади. АБО Вказано два прояви, наведено один приклад.
Вказано лише один-два прояви суперечливості прогресу.
Наведено лише приклади, які не є ілюстрацією положення АБО Відповідь неправильна.
Максимальний бал

	Бали
Правильна відповідь має містити такі елементи: 1) висновки з наведених даних, наприклад: – Мінімальна зарплата у 2002–2008 роках. була нижчою за прожитковий мінімум, тобто. не забезпечувала задоволення елементарних потреб людини. – Середня зарплата у 2002–2008 роках. трохи перевищувала прожитковий мінімум, тобто. дозволяла задовольнити дуже обмежений набір потреб людини. Можуть бути зроблені інші висновки. 2) пояснення, наприклад: подібна ситуація(бідність) гальмує економічний розвитокта створює передумови для соціальних конфліктів. Можливо дано інше пояснення.
Зроблено два підстави висновку, дано пояснення.
Зроблено один висновок, що має підставу, дано пояснення.
Зроблено лише два висновки, що мають підставу. АБО Дане лише пояснення.
Зроблено лише один висновок. АБО Наведені міркування загального характеру не в контексті
Максимальний бал

	Бали
При аналізі відповіді враховуються: - Коректність формулювань пунктів плану з точки зору їх відповідності заданій темі; - Відповідність структури запропонованої відповіді плану складного типу. Один з варіантів плану розкриття цієї теми: 1) Що таке соціалізація? 2) Види діяльності, що впливають на соціалізацію особистості. 3) Соціалізація через все життя а) від дитинства до молодості б) освоєння нових соціальних ролейу зрілому віці в) чи продовжується соціалізація на старості? 4) Інститути (агенти) соціалізації: а) значення сім'ї у первинній соціалізації; б) роль освіти у соціалізації особистості; в) який досвід передають однолітки; г) ЗМІ як агенти соціалізації. 5) Значення соціалізації особистості Можлива інша кількість та (або) інші коректні формулювання пунктів та підпунктів плану. Вони можуть бути представлені в називній, питальній або змішаній формах.

Окремі пункти плану не відображають змісту теми. Структура відповіді відповідає плану складного типу. АБО Формулювання пунктів плану відображають зміст теми. Структура відповіді в повному обсязі відповідає плану складного типу (відсутні конкретизації окремих пунктів)
План за змістом та структурою не розкриває запропонованої теми.
Максимальний бал

Критерії оцінювання відповіді на завдання С9

Критерії оцінювання відповіді на завдання С9	Бали
К1 - Розкриття сенсу висловлювання
Сенс висловлювання розкрити АБО зміст відповіді дає уявлення про її розуміння
Сенс висловлювання не розкритий, зміст відповіді не дає уявлення про його розуміння.
К2 - Подання та пояснення власної позиції випускника
Представлено та пояснено власну позицію випускника.
Подано без пояснення власну позицію випускника (просту згоду чи незгоду з думкою автора висловлювання). АБО Власну позицію випускника не представлено.
К3 - Характер і рівень наведених суджень та аргументів
Судження та аргументи розкриваються з опорою на теоретичні положення, висновки та фактичний матеріал. Під час міркувань розкриваються різні аспекти проблеми.
При розкритті кількох аспектів проблеми (теми) судження та аргументи наведені з опорою на теоретичні положення та висновки, але без використання фактичного матеріалу. АБО Розкрито один аспект проблеми (теми) та наведено аргументацію з опорою на теоретичні положення та фактичний матеріал. АБО При розкритті кількох аспектів проблеми (теми) судження та аргументи наведені з опорою на фактичний матеріал, але без теоретичних положень висновків. АБО Розкрито кілька аспектів проблеми при нестачі теоретичної чи фактичної аргументації.
Перераховано декілька аспектів проблеми (теми) без аргументації. АБО торкнуться лише одного аспекту проблеми (теми), наведено лише фактичну або лише теоретичну аргументацію.
Зачеплять лише один аспект проблеми (теми) без аргументації. АБО Аргументи та судження не відповідають обґрунтованій тезі