Консултации за родители на хиперактивни деца. Практически съвети за родители с хиперактивни деца

Напоследък все повече родители се сблъскват с термина "хиперактивност". Те трябва да чуят тази дума от преподавателите в детска градина, детски невролози, учители, психолози и дори странични наблюдатели, наблюдаващи поведението на детето. Много често такъв "етикет" се окачва безразборно на всяко, просто активно дете. Нека да разгледаме по-отблизо какво точно се има предвид под тази „диагноза“ – хиперактивност.

Повечето психолози идентифицират следните признаци на хиперактивност:

1. Детето е в постоянно движение, изключително трудно му е да се контролира, тоест дори бебето да е уморено, продължава да се движи, а когато е напълно изтощено, плаче и изпада в истерия.
2. Такова бебе се характеризира с резки промени в настроението. Често се втурва на пода, той има така наречената "суха" истерия - само плач, без сълзи. В този момент е почти невъзможно да се успокои детето.
3. Детето говори бързо и много, преглъща думи, прекъсва, не слуша до края. Задава милион въпроси, но рядко слуша отговори, често бяга или се разсейва.
4. Често не отговаря на обръщението на възрастен, въпреки че го чува.
5. За детето е трудно да завърши започнатото дело, дори и да му е интересно.
6. Невъзможно е да сложите детето да спи навреме, а ако бебето все пак заспи, то заспива на пристъпи и започва неспокойно, често се събужда с крещи по средата на съня.
7. Децата, които са хиперактивни, често имат чревни разстройства (запек или диария). Всички видове алергии не са необичайни.
8. Основното оплакване на родителите на такива деца е, че детето е неконтролируемо, изобщо не реагира на забрани и ограничения. И във всякакви условия (къща, магазин, детска градина, детска площадка) се държи еднакво активно.
9. Хиперактивното дете често провокира конфликти. Не контролира агресията си - бие се, хапе, бута и използва импровизирани средства: пръчки, камъни, други опасни предмети.
10. За хиперактивно детехарактерни са следните общи черти: невнимание, свръхактивност (вербална, двигателна, умствена) и импулсивност.

Ако на 7-годишна възраст се появят 8 от изброените точки, е необходима консултация със специалист. Първо трябва да се консултирате с психолог и след това да се свържете с невропатолог. Важно е да не бъркате проявата на хиперактивност с различни органични заболявания, както и с темперамента на холерик..

При взаимодействие с хиперактивни децародителите обикновено имат много трудности.

Някои се опитват да използват строги мерки за борба с „неподчинението“ на детето, засилват дисциплинарните методи на влияние, увеличават натоварванията, строго наказват за най-малкото нарушение и въвеждат строга система от забрани.

Други, уморени от безкрайната борба с детето, се отказват, опитват се да не обръщат внимание на поведението му и го оставят пълна свободадействия, като по този начин се лишава детето от необходимата подкрепа.

Трети, слух и в детската градина, и в училище, и в други на обществени местанепрестанни упреци и забележки към детето си, те започват да се обвиняват, че са такива, до отчаяние и депресия (което от своя страна се отразява негативно на чувствителното дете).

Въпреки това, във всички изброени по-горе случаи родителите не са в състояние да изградят последователна оптимална линия на поведение в отношенията с детето, така че техните действия не са много ефективни.

Основните грешки на възрастните при отглеждането на хиперактивно дете са:

1. Липса на емоционално внимание, заместена от физиологична грижа.
2. Липса на твърдост и родителски контрол.
3. Невъзможност за култивиране на умения за управление на гнева, тъй като най-често самите те нямат това умение.

Какво да правя?

1. С хиперактивно дете трябва да общувате нежно, спокойно. Ако възрастен изпълнява с такова дете учебна задача, препоръчително е да избягвате както викове и заповеди, така и ентусиазирани интонации, емоционално приповдигнат тон.
2. Хиперактивното дете, което е много чувствително и възприемчиво, е по-вероятно бързо да се присъедини към настроението на възрастния.
3. Родителските емоции ще го завладеят и ще се превърнат в пречка за ефективни действия.
4. Поддържането на ясен ежедневен режим у дома е друго от най-важните условия за продуктивно взаимодействие с хиперактивно дете.
5. Храненето, ходенето и завършването на домашните трябва да се извършват по едно и също време, познато на детето.
6. За да се предотврати превъзбуда, детето трябва да си ляга в строго определено време, а продължителността на съня трябва да е достатъчна за възстановяване на силите (във всеки случай родителите определят тази продължителност сами, въз основа на състоянието на детето).
7. Ако е възможно, е необходимо да се предпази хиперактивното дете от продължителни компютърни сесии и от гледане на телевизионни програми, особено тези, които допринасят за емоционална възбуда.
8. За свръхактивно дете са полезни спокойните разходки преди лягане, по време на които родителите имат възможност да говорят откровено с детето насаме, да научат за проблемите му. Свежият въздух и премерената стъпка ще помогнат на детето да се успокои.
9. Родителите на хиперактивните деца трябва преди всичко да се съсредоточат върху това как да изгладят напрежението и да дадат на детето възможност да задоволи своите нужди.

Като правило детето проявява признаци на хиперактивност в много по-малка степен, оставайки насаме с възрастен, особено когато има добър емоционален контакт между тях.

Когато на тези деца им се обърне внимание, бъдат изслушани и започнат да се чувстват взети сериозно, те могат по някакъв начин да сведат до минимум симптомите на хиперактивност.

Неоценима помощ на хиперактивното дете оказват упражненията за релаксация и упражненията за телесен контакт, масажът е много полезен. Те помагат на детето да осъзнае по-добре тялото си, както и да контролира физическата активност.

И най-важното е, че хиперактивните деца се нуждаят особено от увереност в безусловната родителска любов и приемане.

Жизнено важно е детето да знае и чувства, че мама и татко го обичат такова, каквото е, независимо от неговото поведение и действия. Те обичат, просто защото Той е в живота им.

Говорете за това на децата си често!

Алина Евдокимова
Консултация за родители "Как да помогнем на хиперактивно дете"

Консултация за родители

"как"

Цел:

1. Разширете знанията и разбирането родители за разстройство с хиперактивност.

2. Представете родителис дефицити в развитието на психичните функции в дете с ADHD.

3. Да се ​​запознаят с техниките, които компенсират психичните разстройства.

Задачи:

1. Развивайте идеи родителите за признаци на ADHD.

2. Покажете важността на медицинския аспект на проблема.

3. Развийте способността за разрешаване проблемни ситуации, развиват нови умения за взаимодействие с бебе.

Здравей, скъпа родители! Днес имаме консултации по: „Как помогнете на хиперактивно дете» ... На първо място, ти и аз трябва да се поздравим. Нека всички да станем заедно.

Поздравления.

Да речем "Здравейте!"на ръка

Да кажем с очите си

Казваме с устата си

Ще бъде забавно навсякъде. (усмихна се)

Да прегърнем съседа отдясно, съседа отляво.

Благодаря, седнете!

Да видим какво е хиперактивност на децата?

Хиперактивност(разстройство с дефицит на вниманието с хиперактивност - ADHD»Проявява се при деца, нетипични за нормалното развитие

импулсивност, двигателно дезинхибиране, разсеяност,

невнимание. Такива деца, като правило, не могат да се концентрират върху един предмет, не могат да изпълнят задачата.

Производителността на задачата обикновено е ниска. Често се отбелязва

повишена умора. Психична активност при деца с ADHD

характеризиращ се с цикличност. Състоянието на умора е придружено от

необосновано раздразнение, сълзливост, истерици. Могат да се отбележат нарушения на пространствената координация, изразяващи се в двигателна неловкост, непохватност.

Необичайното поведение на такива деца не е резултат от лош характер, инат или лошо възпитание. Причината е специфична особеност на психиката, дължаща се както на физиологични (нарушения в определени структури на мозъка, наследственост, патология на бременността и раждането, инфекция и интоксикация през първите години от живота, така и на психосоциални фактори).

По този начин причините, причиняващи хиперактивност, са биологични, генетични, социално-психологически.

Можете да говорите за наличието на ADHD, ако поведението бебеима следните прояви:

1. Дефицит на внимание:

Намалено избирателно внимание, неспособно за дълго

фокусира се върху предмета, детайлите, прави грешки поради небрежност;

Не може да се запази внимание: детене изпълнява задачи, докато

край, не се събира при решаване на някои проблеми;

Не следва директни инструкции;

Често среща трудности при организирането на дейностите си

превключва от една дейност към друга;

Избягва или не харесва задачи, които изискват дългосрочно умствено мислене

волтаж;

Лесно се разсейва от външен шум;

Такива деца имат повишена забрава в ежедневните дейности.

2. Хиперактивност и импулсивност:

С вълнение той движи интензивно ръцете или краката си, мърда се в стола си;

Не може да бъде дълго време в една позиция;

детедръпва рязко, прекалено е подвижен, тича повече,

какви разходки;

Трудно му е да участва в тихи занимания за свободното време;

Не може да изчака реда си в игри, по време на занятия и др.;

Пречи на разговора или дейностите на другите;

Викове от място; вдига много шум по време на часовете.

Често родители на хиперактивно детечувстват вина за поведението си, особено на обществени места, а понякога просто не знаят какво да правят в дадена ситуация.

Родителите трябва да разбераттова не е типично поведение бебее следствие от нарушение в дейността на нервната система. И следователно

множество викове и забележки от възрастни, чести забрани (особено за физическа активност)няма да доведе до по-добро поведение, но допълнително ще усложни ситуацията.

Като основни методи и образование дете с ADHD психолози

предлагат подкрепа и възнаграждение за негативни практики

въздействие (псуване, дърпане)децата с ADHD са имунизирани. Физическото наказание и възпиращите стимули имат обратен ефект и само изострят проблема.

Емоционален фон на общуване с детето трябва да е равно, положителен,

подкрепящ. Разрешителната тактика е неприемлива, тъй като такива деца много бързо се превръщат в манипулатори. Основното правило за родители- запазете спокойствие и не забравяйте, че основата хиперактивностса органични нарушения и детето не е виновно за това. Родителите могат

използват техники, които компенсират психичните разстройства в

хиперактивни деца... Това са поглаждане, масаж, релаксация и

психо-гимнастически упражнения, игри с пръсти.

Коригиращи действия върху хиперактивно дете трябва да включва

следните техники и технологии:

1. Преподаване на техники за саморегулация чрез използване на релаксация,

визуализации.

2. Обучение за самомасаж.

3. Игри за развитие на бързина на реакция, координация на движенията.

4. Игри за развитие на тактилното взаимодействие.

5. Игри на открито, използващи задържащи моменти.

6. Работа с глина, вода, пясък

1. В отношенията им с бебешка пръчка"положителен модел".

Хвалете го всеки път, когато го заслужава, подчертавайте

дори малки успехи. не забравяйте, че хиперактивни деца

игнорират порицанията и забележки, но са чувствителни към най-малките

2. Не използвайте физическо наказание. Вашата връзка с бебе

трябва да се основава на доверие, а не на страх. Той трябва винаги

почувствайте своя помощ и подкрепа... Разрешете възникналото

трудности.

3. Говорете по-често "да", избягвайте думите "Не"и "забранено е".

4. Поверете му част от домакинските задължения, които трябва да свърши

всеки ден и никога не ги правете вместо него.

5. Въведете резултата или знакова системанагради (можете

отбелязвайте всяко добро дело със звездичка, насърчавайте с играчка,

сладкиши, пътуване).

6. Избягвайте надценени или, обратно, подценени изисквания за

на дете... Опитайте се да му поставите задачи, които отговарят на неговите

способности.

7. Не му налагайте строги правила. Вашите указания трябва да бъдат

инструкции, а не заповеди. Изискват спазване на правилата относно

неговата безопасност и здраве, по отношение на останалите, не е така

придирчив.

8. Предизвикателното поведение на вашето бебеДали неговият начин да привлече вашия

внимание. Прекарвайте повече с него време: играй, научи как

да общуват правилно с други хора, как да се държат на публично място

места, пресичане на улицата и други социални умения.

9. Поддържайте ясен ежедневен режим у дома. Хранене, игра,

разходки, лягането трябва да се прави по едно и също време.

Награда дете за спазването му.

10. Защитете дете от преуморатъй като води до

намаляване на самоконтрола и повишаване на физическата активност. Не

нека седи дълго пред телевизора.

11. Опитайте се да бебето спи достатъчно... Липсата на сън води до повече

по-голямо влошаване на вниманието и самоконтрола.

12. Развийте своя бебеумишлено инхибиране, научете се да контролирате

себе си. Преди да направите нещо, накарайте ги да преброят от 10 до 1.

13. Запомнете! Вашето спокойствие е най-добрият пример за бебе.

Консултация за родители

Хиперактивно дете

Хиперактивността се среща при голям брой деца и сериозно пречи на адаптацията им в обществото. Според различни проучвания от 2,2 до 18% от бебетата страдат от него. В сравнение с момичетата, момчетата са 4-5 пъти по-склонни да имат хиперактивност в комбинация с дефицит на вниманието. Такива деца, независимо от ситуацията, на посещение, у дома, на улицата, се движат безцелно, бягат, не се задържат дълго върху предмети. Невнимателното дете не се влияе от наказания, увещания и молби. За да разберете какво да правите с хиперактивно дете и какво лечение да изберете, първо трябва да разберете истинската причина за проблема.

Причини

Според повечето експерти, при възникване на хиперактивност решаваща роляфактори, които влияят на развитието на мозъка по време на бременност, раждане и детска игра. Това могат да бъдат инфекции, травми, преждевременно или тежко раждане. Засяга централната нервна системалипса на витамини и аминокиселини на плода. Употребата на лекарства от жена по време на бременност, като хапчета за сън, хормонални лекарства, транквиланти, се отразява неблагоприятно на детето. Неблагоприятно раждане. Патология на раждането. Инфекция и интоксикация през първите години от живота на детето. Понякога може да се говори за хиперактивност като наследствена черта.

Въпреки че хиперактивността обикновено се свързва с нормалното интелектуално развитие, възможни са и случаи на умствена изостаналост или емоционални смущения.

Симптомите почти винаги се появяват между 2 и 3-годишна възраст. Ако в семейството има хиперактивно дете, родителите не знаят какво да правят, но не бързат да обърнат проблема си към компетентни лекари, надявайки се, че това са промени, свързани с възрастта, и всичко ще отиде на училище.

И като цяло много майки и татковци не смятат, че трябва да се направи нещо с хиперактивно дете и започват да се консултират с лекар, когато детето навърши 8-10 години.

На тази възраст децата започват да посещават училище, различни кръжоци, секции, детето има задължения и у дома, които започват да изискват самостоятелност и концентрация. И не само оплакванията за детето им, но и възникващите непредвидени нарушения в здравето му, в допълнение към поведението, започват да се изливат в огромна снежна топка върху родителите. Те включват неспокоен сън, енуреза, говорни нарушения, припадък и сърдечни удари.

Най-често хиперактивността често се комбинира с дефицит на внимание.

Как се държи хиперактивното дете с дефицит на внимание:

не може да се концентрира върху темата, детайлите за дълго време;

не може да поддържа вниманието, например, не е в състояние да изпълни задачата докрай;

не слуша, когато се говори;

често преминава от една дейност към друга;

избягва или не харесва задачи, които изискват продължителен умствен стрес;

често губи неща;

лесно разсейващ се.

Импулсивността също е верен спътник на хиперактивността при детето.Какво означава импулсивен?

прави интензивни движения с ръце и крака, мърда се на стол;

често и рязко скача от мястото, започва да бяга;

не може да участва в тихо свободно време;

се държи "като инстинкт";

крещи от мястото, пречи на другите деца по време на часовете;

не може да изчака реда си в игри, по време на занятия и др.;

пречи на разговорите или дейностите на другите;

често тормозят и обиждат други деца.

Какво да правим с хиперактивно дете?

Като начало, мили родители, нека не сеем паника. Всяко дете е различно. И хиперактивните деца са не по-малко талантливи от другите деца, сред тях има много умни и успешни звезди, учени, известни личности, които са достигнали значителни висоти.

Но все пак, ако започнете да забелязвате, че детето ви е хиперактивно, тогава лекарят трябва да ви каже какво да правите с това поведение. Препоръчително е да посетите специалист възможно най-рано – на възраст от 2-3 години.

Пълното име на диагнозата, която само детски невролог може да даде на вашето дете, е разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD).

Ако детето ви наистина е хиперактивно, специалист ще ви каже какво да правите. В повечето случаи той предписва превантивно лечение.

Това е посещение при масажист, детски психолог, прием на успокоителни, предимно билки, витамини, както и консултиране на родители. Обсъждат се специални уроци с детето, спазване на доброто хранене и режим.

Ако направите всичко това, поведението и благосъстоянието на детето ще се нормализират.

Но в същото време проблемът „какво да се прави с хиперактивно дете“ не може просто да бъде избутан в ъгъла. Ако не обърнете нужното внимание на хиперактивно дете, по-късно може да се развият депресия, комплекси и разстройства.

Като цяло, в повечето случаи хиперактивността се коригира благодарение на различни психолого-педагогически техники, където основните „лекари” са родителите.Успехът на лечението зависи пряко от правилното възпитание на детето и създаването на благоприятна среда за него в семейния микроклимат.Разбира се, абсолютно всички хиперактивни деца са индивидуални, но все пак има няколко общи препоръкикоито родителите трябва да се придържат, когато отглеждат такива деца.

Винаги ясно и ясно формулирайте забрани и поставяйте задачи на хиперактивното дете. ... По-добре е да се говори за това как трябва да действа бебето, а не как не трябва да го прави. По този начин се опитвайте да избягвате негативните форми и винаги предлагайте алтернативни решения.

Винаги давайте на детето си една конкретна задача. В противен случай той едва ли ще ви разбере и няма да направи нищо.Можете да опитате да подредите задачите в логическа последователност. Също така не забравяйте да предупредите бебето за всички ваши планове, свързани с него.

Запишете подробно ежедневието на детето и го следвайте заедно всеки ден. ... Освен това, опитайте се да завършите всички точки едновременно. Давайте на детето си по-малко сладки, пикантни и солени храни и му дайте осем часа сън.

Хвалете често хиперактивните деца, тъй като те започват да игнорират всякакви упреци. ... В началото можете да похвалите детето дори за най-малките успехи. Насърчавайте по-сериозни постижения с играчки и любими лакомства на бебето. Между другото, ще бъде чудесно, ако водите дневник за това, където всички добри дела ще бъдат отбелязани с точки. Веднага след като бъде набрана определена сума, детето може да разчита на награда.

Създайте най-удобните условия за вашето дете. Дайте му своя ъгъл, където ще учите и ще играете с него. Не забравяйте да кажете на детето за основните правила за общуване и поведение, тъй като прекомерната му активност привлича вниманието на другите.Обяснете ясно всички инструкции и, ако е необходимо, повторете няколко пъти .

Ще бъде идеално, ако излишната енергия на детето се насочи към спортните секции. Помислете с бебето си какво хоби е подходящо за него и с какво най-много иска да се занимава.Показани са спортове, където детето се научава да спазва правилата, да се контролира, да взаимодейства с други играчи. Това са отборни игри. Като хокей, футбол, баскетбол.

При хиперактивните деца може да се появи изразена способност за определена професия. Например музика, спорт или шах. Това хоби трябва да се развива.

Хиперактивното дете често е трудно за общуване. Родителите на такова дете трябва да помнят, че детето не е виновно.

Строгото родителство не е подходящо за хиперактивни деца. Не можете да крещите на дете, да наказвате строго, да потискате. Общуването трябва да бъде меко, спокойно, без емоционални изблици, както положителни, така и отрицателни. Не рестартирайте бебе допълнителни дейности... Но не можете да позволите всичко на такова дете, в противен случай то бързо ще започне да манипулира родителите си. Струва си да възнаградите детето дори за малки постижения. Уверете се, че детето не се претоварва.

Как да успокоим дете

Ако детето ви е превъзбудено, опитайте се да смените обстановката на по-спокойна, например, предложите му вода или го заведете в друга стая. Ако бебето е разстроено, прегърнете го, потупайте го по главата - това дава положителен резултат, т.к физически контактмного важно за деца с ADHD. Приемането на успокояваща вана преди лягане е добро лечение за хиперактивност при деца. Комплектът за приготвяне на такава вана обикновено съдържа екстракт от шишарки от хмел и иглолистни дървета. Не забравяйте да се консултирате с Вашия лекар, преди да изберете този вид лечение. През нощта четете любимата си приказка на детето си или гледайте заедно илюстрирана книга. Масажът или леката музика могат да помогнат на детето ви да заспи по-бързо.

Консултация за родители "Хиперактивни деца".

Автор: Макарова Ирина Вячеславовна, възпитател в МКДОУ № 23 "Златен петел" в Железногорск, Красноярски край.
Описание на материала:Ето някои насоки за родителите на хиперактивни деца. Този материал ще бъде полезен за преподавателите при подготовка за родителски срещи, съвети, като информация в родителските кътчета.
задачи:
1. Предоставете на родителите теоретична информация за характеристиките
хиперактивни деца;
2. Предложете методи и техники за взаимодействие с хиперактивни деца;
3. Покажете важността и необходимостта от интегриран подход към отглеждането, възпитанието и корекцията на поведението на децата. Само в случай, че всички ние – учители, родители, лекари и психолози – заедно помогнем на детето, нашата помощ ще бъде наистина ефективна.

Всяко дете е индивидуалност. И какво е то? Как да го развием? И как да разберем детето, как да го вземем предвид, тази индивидуалност, ако детето не седи неподвижно, бързо се дразни, обръща се, постоянно изпуска нещо, разлива и в същото време връзва котката на съседа за стола? За да улесним намирането на успешни методи на родителство и преподаване, днес ще говорим за някои категории деца, с които често е трудно да се разбираме. Така че, ако детето ви е трудно да седи неподвижно, ако се суети, движи се много, непохватно е и често изпуска неща, ако е невнимателно и лесно се разсейва, ако поведението на детето е лошо контролирано, тогава може би детето ви е хиперактивно .

Хиперактивност

(английски хиперактивен детски синдром; разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност) разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (C. d.v. g.), хипердинамичен синдром. Хиперактивността се проявява с невнимание, разсеяност, импулсивност, което е необичайно за нормалното дете.
Хиперактивността не е поведенчески проблем, не е резултат от лошо възпитание, а медицинска и психологическа диагноза, която може да бъде поставена от специалисти въз основа на резултатите от специална диагностика и наблюдение на детето.
Ако детето е жизнено, пъргаво и неспокойно, това не винаги показва неговата хиперактивност. Съвсем нормално е да не може да седи дълго време на масата, да е неспокоен преди лягане, да е палав в магазина за играчки и да тича без да спира след дълго пътуване. Основната разлика между активно дете и хиперактивно дете се състои именно във факта, че последното ще тича, ще се движи безцелно, без да се задържа дълго време на каквото и да било, много интересна тема, независимо от ситуацията, било то у дома, на посещение или в лекарския кабинет. Той няма да бъде засегнат от безкрайни молби, убеждаване или подкупи. Механизмът за самоконтрол не работи при него, за разлика от връстниците му, дори и най-разглезените. Хиперактивността е заболяване, което трябва да се лекува.
Автори психологически речниксе отнасят към външните прояви на хиперактивност като невнимание, разсеяност, импулсивност, повишена двигателна активност. Често хиперактивността е придружена от проблеми във взаимоотношенията с другите, трудности в обучението, ниско самочувствие. В същото време нивото на интелектуално развитие при децата не зависи от степента на хиперактивност и може да надвишава показателите на възрастовата норма. Първите признаци на хиперактивност се наблюдават преди 7-годишна възраст и са по-чести при момчетата, отколкото при момичетата.
Характерна особеност на умствената дейност на хиперактивните деца е цикличността: те могат да работят продуктивно в продължение на 5-15 минути. И тогава мозъкът почива 3-7 минути, натрупва енергия за следващия цикъл. По време на адаптацията трябва да се движите, да се въртите и постоянно да обръщате главата си. За да направи това, за да поддържа концентрация на вниманието, той използва адаптивна стратегия: той активира центровете на баланс с помощта на двигателната активност.
Има различни мнения относно причините за хиперактивност: това могат да бъдат генетични фактори, особености на структурата и функционирането на мозъка, родова травма, инфекциозни заболявания, претърпели детето през първите месеци от живота. Наличието на хиперактивност се определя от специалист - лекар след специална диагноза. При необходимост се предписват лекарства.
Външните прояви на хиперактивност могат да се променят с възрастта. Ако в ранна детска възраст се забелязва незрялост на двигателните и умствените функции, то в юношеството се проявяват нарушения на адаптивните механизми и това може да причини престъпност и престъпност. Децата, които са хиперактивни, често развиват желание за алкохол и наркотици. Хиперактивността се счита за ненормална и е сериозна социален проблем... ДА СЕ юношеска възрастповишената физическа активност в повечето случаи изчезва, но импулсивността и дефицитът на вниманието остават.
Хиперактивността при децата допринася за появата на трудности при овладяването на четене, писане, броене. Има забавяне в умствено развитиеза 1,5-2 години. Вътрешната реч, която трябва да контролира социалното поведение, е недостатъчно развита. Имат слаба психоемоционална стабилност при неуспехи, ниско самочувствие, упоритост, измама, раздразнителност, агресивност. Поради неразбиране от страна на околните децата развиват агресивен модел на поведение, който е полезен за тях и следователно трудно поправим.

Децата със синдром на хиперактивност имат доста високи компенсаторни механизми. За да ги активирате, определени условия:
- осигуряване на емоционално неутрално образование без интелектуално претоварване;
- спазване на дневния режим и достатъчно време за сън;
- подходяща медикаментозна подкрепа;
- разработване на индивидуална помощ на дете от невролог, психолог, педагози и родители.

Как да разпознаем хиперактивно дете?
Основните прояви на хиперактивност могат да бъдат разделени на 3 блока: дефицит на активно внимание, двигателно дезинхибиране и импулсивност. Американските психолози Бейкър и Алворд предлагат следните критерии за откриване на хиперактивност при дете.

Критерии за хиперактивност:

Дефицит на активно внимание:
1.непоследователен;
2. не може да задържи вниманието дълго време, не може да се концентрира;
3. невнимание към детайлите;
4.при изпълнение на заданието позволява голям бройгрешки поради небрежност;
5. слуша лошо, когато се обръща;
6. се захваща със задачата с голям ентусиазъм, но не я довършва;
7. има затруднения в организацията;
8. избягва задачи, които изискват много умствени усилия;
9. лесно се разсейва;
10. често сменя дейността;
11. често е забравящ;
12. Лесно губи нещата.

Дезинхибиране на двигателя:
1. постоянно се нерви;
2. проявява признаци на тревожност (барабане с пръсти, движение на стол, пипане на косата, дрехите и др.);
3. често прави резки движения;
4. много приказлив;
5. бърза реч.

импулсивност:
1. започва да отговаря, без да чуе въпроса;
2. не може да изчака реда си, често пречи, прекъсва;
3. Нямам търпение за наградата (ако има пауза между действията и наградата);
4. при изпълнение на задачи се държи различно и показва много различни резултати (в някои класове детето е спокойно, в други не, но в някои уроци е успешно, в други не);
5. спи много по-малко от другите деца, дори в ранна детска възраст.

Правила за поведение на родителите с хиперактивно дете:
поддържайте ясен ежедневен режим у дома;
слушайте какво иска да каже детето (в противен случай няма да ви чуе);
автоматично повторете заявката си със същите думи (с неутрален тон);
разсейвайте детето в случай на капризи: предложете избор от други възможни дейности в момента; задайте неочакван въпрос; реагирайте по неочакван за детето начин (шегувайте се, повторете действията му);
направете снимка на детето или го заведете до огледалото в момента, когато то е палаво;
оставете сам в стаята (ако е безопасно за здравето му);
да не забранява действията на детето по категоричен начин;
не четете лекции (детето все още не ги чува);
не да поръчам, а да поискам (но не и да поискам услуга);
не настоявайте детето да се извини на всяка цена.
Работете с детето си рано през деня, а не вечер.
Разделете работата на кратки периоди. Използвайте физическо възпитание.
Намалете изискванията за подреденост в началото на работа.
Седнете до детето си по време на час. Използвайте тактилен контакт.
Предварително се съгласете с детето за определени действия.
Наградете незабавно, а не отлагайте за бъдещето.
Предоставете избор.
Бъди спокоен. Няма хладнокръвие - няма предимство!

Ограничения:
1. Не позволявайте на детето си да седи пред телевизора. В някои семейства е прието да се оставя постоянно работещ телевизор, дори ако никой не гледа в момента, в този случай нервната система на детето е силно претоварена от постоянния фонов шум и светлина. Опитайте се да държите телевизора изключен в стаята на бебето.
2. Не позволявайте на детето си да играе компютърни игри.
3. Хиперактивното дете е превъзбудено от голяма тълпа от хора. По възможност избягвайте претъпканите места (големи магазини, пазари, театри) – те влияят прекалено силно на нервната система на детето.
4. Хиперактивното дете трябва да бъде изпратено на градина възможно най-късно, когато вече се е научило малко или много да контролира поведението си. И не забравяйте да предупредите преподавателите за неговите характеристики.

Как се играе с такова дете?
При избора на игри, особено мобилни, е необходимо да се вземат предвид характеристиките на децата: дефицит на внимание, физическа активност, импулсивност, умора, неспособност дълго времеспазвайте груповите правила. В играта е трудно да изчакате своя ред и да вземете предвид интересите на другите. Препоръчително е да използвате игри с ясни правила, които допринасят за развитието на вниманието.
Намерете разликата. Детето рисува проста картина (котка, къща) и я предава на възрастен, докато той се обръща. Възрастен довършва няколко детайла и връща снимка. Детето трябва да забележи какво се е променило в рисунката. След това възрастният и детето си сменят местата.
„Привързани лапи“. 6-7 малки предмета с различни текстури: парче козина, пискюл, мъниста, памучна вата. Всичко е подредено на масата. Детето е поканено да оголи ръката си до лакътя; родителят обяснява, че "животното" ще ходи по ръката и ще я докосва с нежни лапи. Задължително с затворени очипознайте кое "животно" е докоснало ръката - познайте предмета. Докосването трябва да бъде поглаждащо, приятно. Вариант на играта: "звярът" ще докосне бузата, коляното, дланта.
"Песенни-шепоти-безшумни" 3 силуета на длани: червено, жълто, синьо. Това са сигнали. Когато възрастен вдигне червена ръка – „песня“, човек може да тича, да крещи, да вдига много шум; жълта длан - "шепот" - можете тихо да се движите и да шепнете; на сигнала "безшумно" - синя длан - децата трябва да замръзнат на едно място или да лежат на пода и да не се движат. Играта трябва да завърши в мълчание.
"Възможен е час мълчание и час."
"Да кажем здравей": 1 пляскане - ръкуване, 2 пляскане - с рамене, 3 пляскане - с гръб.
„Ние хващаме комари“.

Упражнения, насочени към развиване на произволност и самоконтрол:
"Костенурка".
„Напеви-шепот-тих“.
„Говори“.
"Княгиня Несмеяна".

Упражнения за намаляване на импулсивността и агресивността:
"Плачи в пустинята".
"Два овена".
"Цепене на дърва за огрев".

Упражнения, насочени към развиване на концентрация на внимание:
— Кой лети?
— Коленете на някой друг.
„Сантики-опаковки за бонбони-limpopo“.
„Броячи“.

литература.
1. Арцишевская И.Л. Работа с хиперактивни деца в детската градина. - М .: Книголюб, 2011
2. Виготски Л.С. Педагогическа психология/ по ре. В.В. Давидов. - М .: AST: Астрел: Лукс, 2005
3. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Читалка за родители. Психокорекционна работа с хиперактивни, агресивни, тревожни и аутисти деца. - М .: Реч, 2010
4. Широкова G.A. Ръководство за предучилищен психолог. Изд. 6-то Rn / D: Финикс, 2008
5. Психологически речник 2-ро изд. / Изд. И.В. Дубровина. - SPb .: Петър, 2007
6. Работа с родители: практически съветии консултации по отглеждане на деца 2-7 г. / Изд. комп. Е.В. Шитова. - В .: Учител, 2009.

Хиперактивността при деца е комбинация от симптоми, свързани с прекомерна умствена и двигателна активност. Трудно е да се очертаят ясни граници на този синдром, но като правило се диагностицира при деца, които се характеризират с импулсивност и невнимание. Такива деца често са разсеяни. Лесно е да ги зарадвате или разстройвате. Често са агресивни. Поради тези личностни характеристики хиперактивните деца трудно се концентрират върху конкретни задачи.

Причина за хиперактивност може да бъде и патологията на бременността на майката, трудното раждане и други подобни. Тази диагноза се поставя, когато родители и учители се оплакват, че детето е прекалено подвижно, неспокойно и неправилно се държи или учи и не може да се концентрира върху едно нещо за минута. Няма обаче точна дефиниция на това състояние или специален тест, което едновременно би потвърдило диагнозата хиперактивност. Преобладаващото мнозинство от родителите отбелязват, че началото на подобно поведение се полага в ранна възраст. Това състояние е придружено от нарушение на съня. Когато детето се умори много, хиперактивността се задълбочава.

Най-често, според психолозите, хиперактивността се проявява при децата в преходна възраст... V последните годиниима повече хиперактивни деца.

Често учителите се оплакват на родителите от хиперактивността на детето, позовавайки се на факта, че виждат непокорен ученик само няколко часа на ден, следователно възпитанието му трябва да се извършва у дома, родителите от своя страна вярват, че учителите трябва да отглеждат такова дете .

Какво трябва да направят родителите на хиперактивно дете?

Психолозите съветват да го зареждате сутрин, колкото е възможно повече. Струва си да съставите рутина и в съответствие с нея да дадете на детето ясна и конкретни задачи... Най-добрият изход за допълнителна енергия за такова дете може да бъде физическата активност, по-специално плуването и джогинга. В класната стая на хиперактивното дете трябва да се поставят конкретни задачи, препоръчително е - индивидуални. Също така е необходимо да се изисква детето да изпълни задачата до края.

За безпомощността на децата са виновни родителите. Желанието на родителите да заобиколят детето с повишено внимание, да го защитят дори при липса на реална заплаха, да го задържат при себе си често води до лишаване на детето от възможността да преодолява трудностите самостоятелно.

В резултат на свръхзакрила детето губи способността си да мобилизира енергията си и в трудни ситуации чака помощта на възрастните, особено родителите. Феноменът свръхзакрила най-често се среща в семейства с едно дете. Засиленото попечителство над домакинствата, особено над по-старото поколение, поражда страхове на децата. Най-ярко се проявяват в първи клас, особено ако детето не е посещавало детска градина, а е отглеждано вкъщи, за разлика от децата, посещаващи детска градина. Децата, отгледани в детската градина, се адаптират по-добре към училищен животи независим животв общи линии.

Проблемът със свръхзакрилата става все по-важен в настоящето, тъй като повечето млади семейства, поради тежкото си финансово положение, могат да си позволят само едно дете. В същото време родителите, като правило, са заети да правят пари и не могат да обърнат достатъчно внимание на детето. Но бабите и дядовците по това време се опитват да настигнат децата си. С появата на второто дете в семейството вниманието на възрастните се разпределя равномерно и върху двете деца, следователно проявите на свръхзащита са по-малко вероятни.

Често, опитвайки се да предпазят детето от претоварване, родителите на по-големи деца в предучилищна възраст и младши ученициопитайте се да изпълнявате вместо тях задачите, получени в детската градина или училище. Резултатът е, че детето не може да се справи самостоятелно със задачата в градината или в училище.

Повишеното внимание от страна на баби и дядовци, родители води до факта, че в екип такова дете изисква постоянно внимание от учител, а в негово отсъствие се чувства нещастно, няма време да изпълнява задачи с другите. Впоследствие сред гимназистите свръхзакрилата се превръща в невъзможност за самостоятелно изпълнение на упражнения и води до инфантилност (детинство).

Можете да се справите с последствията от свръхзакрилата, като постепенно привикнете детето към самостоятелност. Ако детето има затруднения в общуването, у дома можете да организирате ролеви игри с негово участие, както и да симулирате и играете с нея различни житейски ситуации... Не пренебрегвайте помощта на детски психолог.

Коя линия на възпитание да избера?

Проблемите с отглеждането на деца в семейството са вечен, но все още нерешен въпрос. Роден в семейство, този въпрос занимава умовете на учени - учители, психолози, предизвиквайки спорове и разногласия. Вътрешните битки се превръщат в научни конференции. Строгост или мекота? Авторитаризъм или съблазън? А децата продължават да се губят в догадки – как да се държат, за да бъдат добри в очите на родителите си, и какво да очакваме в следващия момент от тези неразбираеми възрастни? Нека видим как напредъкът в науката може да помогне за решаването на подобни проблеми. В педагогиката е прието да се разграничават четири типа възпитание на децата: диктат, свръхзакрила, ненамеса и сътрудничество. Всеки от тях има своите резултати, своите последствия, когато става въпрос за формирането на личността на детето.

Диктувайте- Това е системно потискане от страна на някои членове на семейството (предимно възрастни или имитиращи ги деца) на инициативата и самочувствието на други членове на семейството. Придържането на родителите към подобна педагогическа тактика често води до развитие на силна реакция на съпротива у детето, ако по природа то е склонно към лидерство. Или резултатът от това учебен процесоказва се повишена тревожност, мнителност, склонност към страх и неувереност, ако семената на диктата лежат върху почвата на уязвимата, нестабилна личност на детето. Свръхзакрилата е система от семейни отношения, при която родителите, осигурявайки с работата си задоволяване на всички нужди на детето, го предпазват от всякакви тревоги, усилия и трудности, поемайки ги върху себе си. Резултатът в случая е лесно предвидим – формира се емоционално незряла, капризна, егоцентрична, взискателна личност, приспособена към живота. От друга страна, свръхзакрилата може да допринесе за развитието на хипохондрични наклонности у детето. Изтръпнато от детството си от прекомерни грижи, самото дете започва да се чувства безсилно във всяка ситуация, която изисква от него да действа или да вземе решение. Случва се и обратното, че по време на прехода към юношеството детето изпитва нужда да се отърве от прекомерната грижа, което в крайна сметка води до бунт, ярки прояви на еманципация и протестно поведение.

Ненамеса- Това е система от взаимоотношения в семейството, основана на признаването на целесъобразността на самостоятелното съществуване на възрастни и деца. Детето е оставено на себе си. Родителите, които залагат на този стил на възпитание, смятат, че той допринася за развитието на самостоятелност, отговорност и допринася за натрупването на опит. Правейки грешки, детето е принудено да ги анализира и коригира сам. Но този метод е грешен с вероятността от развитие на емоционално отчуждение у детето, включително от родителите. Незавършено в детството, не получаващо необходимия дял от родителски грижи, такова дете се чувства много самотно, недоверчиво, често прекалено подозрително. Трудно му е да повери някакъв бизнес на други хора. Той се опитва да направи всичко сам.

Сътрудничеството е начин за изграждане на взаимоотношения в семейството, чийто основен принцип е обединяването на семейството с общи цели и задачи, общи дейности и взаимна подкрепа във всички сфери, включително емоционалната. Отправната точка в образованието в този случай е думата „ние“. Детето има достатъчно самостоятелност, но винаги има възрастен наблизо, готов да помогне, да подкрепи, да обясни, да се успокои навреме. Членовете на такива семейства са обединени от общи ценности, семейни традиции, спонтанни празници, емоционална нужда един от друг, съвместни дейности.