Руски език и математика. Според данните от предходните години почти половината от завършилите (49%) се занимават със социални науки. И това не е изненадващо, тъй като USE в социалните науки е необходимо за прием във всички хуманитарни специалности.

Всъщност предметът на „социалните изследвания“ включва информация за различни аспекти на обществото, изучавани в рамките на цял клас хуманитарни науки: икономика, юриспруденция, философия, социология, политология и до известна степен история.

Версията на KIM USE в социалните изследвания е претърпяла малки промени. Разработчиците преработиха трудността на задачи 28 и 29, поради което максималният първичен резултат за целия тест се увеличи от 62 на 64.

Оценка на изпита

Миналата година, за да премине USE в социалните науки поне за първите три, беше достатъчно да получите 19 първични точки... Те бяха дадени например, когато първите 13 елемента от теста бяха попълнени правилно.

Все още не се знае точно как ще бъде през 2019 г.: трябва да изчакаме официална заповед от Рособрнадзор за съответствието на първичните и тестовите резултати. Най -вероятно ще се появи през декември. Като се има предвид, че максималният първичен резултат се е увеличил от 62 на 64, много е вероятно минималният резултат също да се промени леко.

Междувременно можете да се съсредоточите върху тези таблици:

Структурата на изпита

През 2019 г. тестът USE в социалните науки се състои от две части, които включват 29 задачи.

• Част 1: 20 задачи (No 1–20) с кратък отговор (изберете правилния отговор от предложените, установете съответствие между елементите на двата комплекта, вмъкнете липсващата дума в текста);
• Част 2: 9 задачи (No 21-29) с подробен отговор (отговори на въпроси, мини есета).

Подготовка за изпита

• Проверетеизпитни тестове онлайн безплатно без регистрация и SMS. Представените тестове са идентични по сложност и структура с реалните изпити, проведени през съответните години.

• Изтеглидемонстрационни версии на Единния държавен изпит по социални науки, които ще ви позволят да се подготвите по -добре за изпита и да го вземете по -лесно. Всички предложени тестове са проектирани и одобрени за подготовка Единният държавен изпит от ФедералнияИнститут по педагогически измервания (FIPI). В същия FIPI се разработват всички официални версии на Единния държавен изпит.

Задачите, които ще видите, най -вероятно няма да се срещнат на изпита, но ще има задачи, подобни на демонстрационните по същата тема.

Общи данни за USE

Година	Минимум USE резултат	Среден резултат	Брой преминали хора	Не е преминато,%	Брой 100 точки	Продължителност време за изпит, мин.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

Знаете ли, че част В ще ви даде почти половината от единния ви държавен изпит по социални науки? На изпита ще броите всяка точка, затова, колкото и трудни да са писмените задачи, те трябва да бъдат решени. Нека се опитаме да очертаем основните препоръки на изпитните експерти за част В?

Но най -трудното нещо на изпита през 2016 г. няма да бъде, а борбата ви с емоциите, недостатъчното време и вашите собствени пропуски в знанията. Подготовката за изпита навлиза в решаваща фаза, не забравяйте да използвате ВСИЧКИ възможности за най -ефективна и ускорена подготовка и повторение на материала.

Част В на Единния държавен изпит по социални науки - структура

„Най -доброто е това, което е по -трудно“, казва великият Аристотел. По отношение на част В от USE в социалните изследвания това е абсолютно вярно. Ако всяко задание на част А и някои от заданията на част Б ще ви доведат само до Единния държавен изпит, тогава в част В можете да разчитате на оценка от 2 до 5 наведнъж!

Така че половината от резултата ви от изпита зависи от завършването на част В! Междувременно дори най -простите задачи от част C - C1, C2, създават трудности на завършилите. Но значението им е просто контекстуално търсене в текста на социалната наука. Тоест, просто трябва да изберете правилната авторска идея от текста.

Част В се състои от 9 задачи, които са разделени на 4 големи блока.

• C1 -C4 - работа с текстове по социални науки, търсене на информация, представена в явна и неявна форма, вашият коментар на авторските преценки въз основа на познанията по курсове и социална практика.
• С5, С8 - задачи от теоретичен характер, където практически не се изисква прилагане на примери от заобикалящата реалност, а акцентът е върху способността да се структурират настоящите знания за курса на социалните науки.
• С6 -С7 - задачи за прилагане на теоретични знания на практика, решаване на задачи и даване на примери.

Вече посветихме публикациите си на отделни задачи и отделна рубрика - писане на есе по социални науки, което абонатите от нашата група с удоволствие използват.

Публикуваният FIPI „МЕТОДОЛОГИЧНИ ПРЕПОРЪКИ ЗА ОЦЕНКА НА ЕФЕКТИВНОСТТА НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЗАДАЧИ С РАЗШИРЕН ОТГОВОР“ за Анализ на есе C9 с помощта на препоръките на FIPI, ще посветим още един пост, а днес ще обсъдим останалите 8 задачи.

Анализ на част В от изпита по социални науки 2013 г.

Няколко думи за метода на работа с текста на социалните науки:

1. Прочитаме целия текст, избираме го основен проблем(за какво говори?). В случая е така гарантиране на конституционното право на гражданин на Руската федерация на съдебна защита.

2. Работим с текста в KIM (формуляр за задание). Като правило C1 и C2 могат да бъдат изцяло изписани от текста, понякога с малко преразглеждане. Подобно на това например:

3. Тоест, без да губим време за пренаписване на отговора в чернова (не забравяйте, че работата с част В изисква много време), ние подготвяме готови отговори за пренаписване в черновица.

И така, ето отговорите на един възпитаник, който сериозно се подготвя за изпита по социални науки:

C1.1) Реч текстът разглежда конституционното право на съдебна защита.
2) Основното условие за реализиране на това право е възможността всеки гражданин да разбере как, къде и по какъв въпрос да кандидатства. Осигуряване на достъп до информация на съда.

Максимум на задача - 2 точки.

C2.1) Според автора проблемът с процедурата за получаване на жалби е редица правила, които обективно ограничават достъпа до правосъдие.
2) Ограничението е да приемате жалби само в произволно определени дни за приемане на жалби.
3) Жалби могат да се подават само след лична консултация със съдия или само след проверка на документи, които не са предвидени от закона.
4) Само федералните закони могат да наложат този вид ограничения.

И отново максимумът за задачата - 2 точки.Но има някои дизайнерски бележки. Идентифицира се проблем, неговите две проявления. Но последната част от въпроса не е ясно подчертана. По-добре:

- Ролята на федералните закони при решаването на проблема с процедурата по жалби е, че само те могат да наложат ограничение от този вид.

Още една забележка.Всеки изпитен експерт проверява повече от дузина произведения. Естествено, окото се замъглява, затова препоръчвам ясно да изпишете отговора на задачата, да повторите условието й, особено ако за една задача са зададени няколко въпроса.

C3.Към условията за безпрепятствено посещение на съдилища от лица с уврежданияможе да се припише:
1) Предоставяне на помощ при преместване от дома на кораби (специални социални услуги, предоставящи превозно средство (автомобил за социални услуги с шофьор или такси))
2) Монтиране на удобни рампи на входа на сградите на съда
3) Удобни асансьори и врати в сградите на съда
4) Звуково оборудване за слепи в сгради на съда, превозни средства, пешеходни преходи.
5) Оборудване на метрото с удобни рампи и асансьори
6) Оборудване на сухопътните превозни средства с удобен достъп за инвалидни колички, звуково оборудване за слепи.

C4.Информационната достъпност на съда и откритостта на съдебните заседания гарантира спазването на правата на гражданите, тъй като: 1) Извършва се публично обявяване на присъдата и решението на съда. Това предоставя възможност за обществено обсъждане, медийно отразяване, подаване на жалби, ако е необходимо, от граждани, или други прояви на недоволство (срещи, митинги).
2) Откритостта на събранието гарантира равенството на всички пред закона и съда
3) Премахване на възможността за фалшификация и изкривяване на делото по време на процеса.
4) Премахване на пристрастието от страна на съдията, прокурора или адвоката към подсъдимия, ищеца или свидетелите.

Нека посочим изчерпателните блестящи отговори. Проявено разбиране на текста, познаване на теорията на правото, разбиране на социалната реалност. Това, за разлика от задачите C1-C2 (основно ниво), задачи повишено ниво, всяка правилно изпълнена задача се оценява на 3 точки.

За лоялни C3 и C4 максимум 6 точки.Общо за текста C1-C4 максимум 10 точки.

C5.Социалният прогрес е процесът на развитие на обществото от по -прости към по -сложни, от по -ниски към по -високи.

1) Обществото е динамична саморазвиваща се система, която неизбежно води до социален прогрес
2) Идеята за социален прогрес възниква по аналогия с развитието на природата
3) Социалният прогрес е спорен, тъй като подобрението в една област може да доведе до влошаване или пълно отмиране на друга област. напредъкът за този сегмент от населението може да бъде отрицателен за друг.
4) Критериите за социален прогрес са развитието на науката, технологиите, усложняването на културата, правото, образованието, медицината и т.н.

Веднага отбелязваме, че в този формат тази година той бе конкретизиран в част от две допълващи се предложения. Но има много големи съмнения относно този отговор C5, като при настоящата (изключително специфична) форма на задаване на въпроси относно допълващи се предложения би било получено максимум 1 точка за правилното определение. Предложения ще има тук не се брои, тъй като би било неясно какво изобщо се конкретизира.

И все пак те искат да направят две изречения, а в отговора 4. Това изисква точно 2!

А в част С на изпита няма съкращения, особено и т.н. НЕ СЕ ПРИЕМА!

Да речем 1 точказа задачата.

Ето отговора на абитуриента:

C6. Начини за борба с безработицата:
1) Организиране на благоустройство (озеленяване и подобряване на паркове, площади, детски площадки)
2) Заемане и субсидиране на малкия бизнес, така че хората да покажат своите предприемачески способности, да създадат работни места за себе си и допълнителни работни места. (заеми, издадени от банки за откриване на собствен бизнес при по -ниска лихва)
3) Създаване на училища и курсове за преквалификация на работниците. (Създаване на счетоводни курсове, курсове по скриптови езици и др.)

1. По искане на местната служба по заетостта отделът по жилищно -комуналните услуги на град М. отпусна допълнителни 2 места за заетост на безработни граждани, които да работят като по -зелени на улицата.

Ето как те гледат на това насоки FIPI:

Следователно за този отговор експертът ще определи 0 точки.

Отговор на завършилия:

C7. Този социален феномен е социализация на личността.
1) Родителите (мама, татко, баба, дядо) имат най -голямо влияние върху първичната социализация на детето. Средно - училище, университет, учители, преподаватели.
2) Същото влияние върху социализацията на човек оказват хората, които са във власт с определена личност.
3) Пример: Детето си спомня как членовете на семейството общуват помежду си и по аналогия с тях.
Ученикът приема мнението на професор, който уважава по определена тема.

Като цяло самата задача съдържа факта, че трябва да знаете на високо ниво какво е агент на социализацията и какво е институция на социализация. Това са субекти. В този отговор всички аргументи са подредени "на куп" ... Честно казано, по -нататък в тази ситуация експертите биха спорили, но вие бихте получили поне 1 точка за пример. Попитайте две теми, напишете:
1. Родители.
6. Функции на държавата

б) Опазване на територията на държавата
в) Представителство на държавата на международната арена (политическа, икономическа)
и т.н.

Вариантът наистина получи обемен въпрос за плана. Логиката за конструиране на отговора от абитуриента е правилно разбрана, но в края има някои неточности.

Отново много объркващо и т.н. в края на плана. Освен това в началото на този параграф а) Икономически и социални проблеми … какво е това? това не е функция. Това са проблеми. Сякаш точката е премахната, тъй като този елемент е в задачата на плана.

2 точкиза отговор.

Как да реша част В от изпита по социални науки?

Малки резултати от разглобената версия. Проверихме го без есе, веднага ще вземем това предвид при изчисляването на точки (- 5 точки, това е максимумът за C9).

От максимално възможните, по този начин 22 точки, се отбелязват 15 точки. Това е много. Комбинирайки това със 17 точки за част А и 11 за част Б, се оказва (това са почти 67 точки). Тоест абитуриентът кандидатства за високо нивоточки от изпита. Препоръчвам ви да продължите тази работа в нашата група.

Средно общо образование

Линията на UMK G. A. Bordovsky. Социални науки (10-11)

Социални проучвания

Единният държавен изпит по социални науки: анализираме задания с учител

Моите студенти, възпитаници на 2017 г., които успешно издържаха Единния държавен изпит по социални науки, твърдят, че препоръката да се прочете целият текст на произведението преди започване на заданията дава добър ефект при извършване на работата. При четене на произведението емоционалният стрес се премахва, мозъчната дейност се насочва към анализ на материалите и завършителят се включва в продуктивен познавателна дейносткоето води до високи резултати за работата.

Като материали за работа използваме версия на изпитаСоциални науки 2017 г. (ранен период), публикувано от FIPI през пролетта на 2017 г.

Част 1

Задача номер 1

Запишете думата, която липсва в таблицата.

Фактори на производството и факторен доход

Когато изпълнявате задача номер 1, трябва внимателно да разгледате името на таблицата. В нашия случай таблицата се нарича "Фактори на производството и факторен доход". Посочен е един от факторите на производството: предприемачество (предприемаческа способност) и факторният му доход: печалба. Познаването на основните фактори на производството: земя, труд, капитал (физически и парични), предприемачески възможности на информацията е неразривно свързано със знанието за факторния доход като доход, който собственикът получава от използването или прилагането на производствени фактори. Труд - заплати, земя - наем, капитал - лихви, предприемачески способности, информация - печалба. Таблицата показва факторния доход - наем, което означава, че в първата колона можем спокойно да въведем такъв производствен фактор като Земята... Правилният отговор е земята. Когато подготвяте студент, е важно да знаете пълните характеристики на всички производствени фактори.

Задача номер 2

В реда по -долу намерете концепция, която обобщава всички останали представени концепции. Да го напишеш дума (фраза).

Държавна форма, форма на управление, единна държава, федерация, република.

Отговор: ___________________________.

В задача номер 2 винаги е необходимо ясно да се дефинира родовото понятие (във въпроса звучи като обобщаващо понятие). Нашата версия представя: формата на държавата, като устройствополитическата организация на обществото (важно е да запомните, че това също е определен набор от характеристики, чрез които определяме метода на организация и структура на държавата); форма на управление, определена от състава висши тела държавна власти реда на тяхното формиране, както и взаимодействието им с населението на щата; унитарна държава, която принадлежи към една от формите на държавно-териториално устройство, подобно на федерация; републиката е една от формите на управление. На моите ученици винаги силно препоръчвам в чернова, веднага щом започнат да изпълняват задачи, свързани с темата "Политика", да начертаят диаграма:

Това е важно, защото, типична грешка, което възпитаниците признават при провеждане на пробен изпит, е свързано с объркване на понятията. И когато схемата е пред очите ви, ще бъде по -трудно да направите грешка.

Съответно, въз основа на схемата, става ясно, че родовото (обобщаващо понятие за всички останали тук ще бъде - формата на състоянието, т.е. неговите универсални характеристики, представени във вариантите за отговор. Останалите понятия отразяват тези или други елементи. Например формата на управление е дадена като част от формите на държавата и републиката, като една от формите на управление.

Правилният отговор е формата на държавата.

Задача номер 3

По -долу е даден списък на характеристиките. Всички те, с изключение на две, принадлежат към елитната култура.

1. сложността на използваните форми;
2. желанието на авторите да въплъщават собствените си идеи;
3. забавен герой;
4. силен търговски фокус;
5. духовна аристокрация;
6. специално изискване за обучение за разбиране.

Намерете две характеристики, които „изпадат“ от общия ред, и запишете числата, под които са посочени в таблицата.

При изпълнение на задача номер 3 обръщаме внимание на въпросната концепция. В случая това е „елитна култура“ и ни питат за характеристиките на тази концепция... Елитната култура се разглежда в темата „Духовната сфера на живота на обществото“. Общият термин е "Култура". В нашия случай въпросът е в равнината на разновидностите на културата (материална, духовна; народна, масова, елитна). Задачата представя характеристиките на елитната култура: сложността на използваните форми, желанието на авторите да въплъщават собствените си идеи, духовната аристокрация, изискването за специално обучение за разбиране. Е, наистина, готови ли сме всички за възприемането на музикалните произведения на Шнитке, анализа на високоинтелигентни литературни произведенияКафка? Какво можете да кажете за скулптурите на Роден? Ясно е, че тази култура е предназначена за тесен кръг потребители, подготвени за възприемане на сложни произведения. Елитната култура не търси търговски ползи; важно е авторите да се изразяват и да търсят нови форми в изкуството.

Двете характеристики, които излязоха извън нашето внимание: развлекателният характер и подчертаната търговска ориентация са най -важните характеристики на масовата култура. Следователно в този случай ще ги отбележим като правилни. Тъй като в задачата се иска да премахнем ненужните характеристики.

Задача номер 4

Моля изберете правилни преценкиза обществото и социалните институции и пиши числапод които са посочени.

1. Обществото е постоянно развиваща се динамична система.
2. Социалният прогрес се характеризира с деградация, връщане към вече остарелите структури и отношения.
3. В широк смисъл обществото се разбира като част от света, изолирана от природата, но свързана с нея, която включва методи на взаимодействие и форми на обединяване на хората.
4. Социалните институции изпълняват функцията на социализация на човека.
5. Обществото е затворена система, която не взаимодейства с външната среда.

Отговор: ___________________________.

В задача номер 4 трябва да намерим преценки за обществото и социалните институции. Тук не може да се направи без познаване на понятията: „общество“ в широкия и тесния смисъл; обществото като система; „Социална институция“, като исторически установена стабилна форма на организиране на съвместна дейност на хората и познаване на видовете социални институции в основните сфери на обществото.

Първата преценка характеризира обществото като динамично развиваща се система - това решение е правилно, тъй като е аксиома в хода на социалните изследвания.

Втората преценка е неправилна, тъй като прогресът, който е една от посоките на социалното развитие, се характеризира с развитието на обществото от най -ниското към най -високото. И решението посочва: деградация, връщане към вече остарелите структури и отношения, които са качествени характеристики на друга посока на социално развитие - регресия.

Третото решение почти напълно възпроизвежда понятието „общество“ в широк смисъл и следователно е правилно. Няма достатъчно „състоящ се от индивиди със съзнание и воля“.

Четвъртото предложение е правилно. В хода на социализация човек усвоява опита на предишните поколения. Знаем, че социалните институции установяват определени модели на поведение за хората. Това най -добре се потвърждава от такава социална институция като семейството, която принадлежи към социалната подсистема на обществото.

Петото решение не е вярно. Обществото е динамична, отворена, саморазвиваща се система. Практически е невъзможно да се приложи концепцията за „затворена система“ към обществото, което не взаимодейства с външната среда. Тук не са необходими специални доказателства. Достатъчно е да си припомним концепцията за общество в широкия смисъл на „част от материалния свят, която е изолирана от природата, но тясно свързана с нея“.

По този начин решенията ще бъдат правилни: 1, 3, 4.

Тематично планиране на социалните науки

Задача номер 5

Установете съответствие между характеристиките и видовете (формите) на дейност: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете съответния елемент от втората колона.

Задача номер 5 се отнася до темата "Дейност". Разглеждат се видовете (формите на дейност): игра, учене, работа, общуване. За да завършите тази задача, е достатъчно да знаете характеристиките на всеки вид (форма на дейност). Въображаемата настройка е характеристика на играта (A 4), фокусиране върху постигането на практически полезен резултат - към работа (човек създава определени обекти, които задоволяват нуждите) (B 2).Стремеж към придобиване на нови знания и умения - към учене (AT 3)... И нито един от видовете (формите) на дейност не е завършен без комуникация. Следователно останалите две характеристики: процесът на установяване и развитие на контакти между хората и фокусът върху обмена на информация отразяват същността на комуникацията. (D 1, D 1).Само не забравяйте, че в процеса на комуникация хората обменят не само информация, но и емоции, като си влияят един на друг.

С привидно лекотата на задачите е важно да не бързате, да водите вътрешен диалог със себе си. Отговорете на въпроса: защо избраният отговор е правилен, въз основа на познаване на понятията.

Задача номер 6

Учениците проведоха проучване на мотивите на образователната дейност на началните ученици. Открийте в списъка по -долу методите, които са приложили, които съответстват на емпиричното ниво на научното познание. Записвам числапод които са посочени.

1. описание на наблюдаваните явления
2. излагане и обосноваване на хипотези
3. обяснение на съществуващите отношения
4. директно наблюдение на отделни факти и явления
5. фиксиране на обобщения под формата на закони
6. получаване на количествени данни за обекта, който се изследва

Отговор: ___________________________.

В задача номер 6 те питат за емпиричното ниво на научното познание и неговите методи. Веднага мислено се обръщаме към родовото понятие - „наука“, припомняме структурата на научното познание, която включва нива: емпирично и теоретично, и разпределяме методите, свързани с всяко ниво. Не забравяйте, че емпиричните методи включват: наблюдение, описание, измерване, класификация, систематизация, т.е. с тяхна помощ е възможно да се идентифицират специфични свойства на изследваните обекти, за разлика от теоретичното ниво, насочено към идентифициране на общи тенденции, закони и т.н.

Ето как намерихме верните отговори: 1, 4, 6

Задача номер 7

Изберете правилните преценки за икономиките и запишете числапод които са посочени.

1. Частната собственост е в основата на командната (планова) икономика.
2. В традиционната икономика основните въпроси на икономиката се решават от централните държавни органи.
3. Основните субекти на пазарните отношения са икономически независими участници в икономическия живот.
4. Стимулът за дейността на предприятията в пазарна система е печалбата.
5. Отличителните белези на пазарната икономика включват безплатно ценообразуване.

Отговор: ___________________________.

Задача номер 7 ни цели да познаем характеристиките на икономическите системи като начин за организиране на икономическия живот на обществото. Познаването на отличителните черти на традиционната, командната (планирана) или командно-административната, пазарната и смесената икономика е основното познание на завършил, който се стреми да получи висок резултат на изпита.

Така че нека опитаме. Частната собственост е предпоставка за съществуването на пазарен модел на икономическа система. В решението също ни се казва, че командната икономика. Това не е вярно и защото държавната собственост доминира в командната икономика, както и че основните въпроси на икономиката се решават от централните власти. Това означава, че второто решение също не е вярно. Третото решение е правилно, тъй като в условията на пазарна икономика всеки собственик има право свободно и независимо да се разпорежда с производствените си фактори.

Четвъртото и петото преценка също са верни, тъй като в условията на пазарна икономика свободата на икономическа дейност на отделните субекти е насочена към получаване на печалба в конкурентна среда и пазарните механизми определят цената.

Правилни отговори: 3, 4, 5.

Задача номер 8

Установете съответствие между примери и видове данъци и такси в Руската федерация (в съответствие с Данъчния кодекс на Руската федерация): за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

Задача номер 8 е свързана с финансовата грамотност на завършилия, а именно познаването на видовете данъци и такси в Руската федерация. Заданието определя нивата на събраните данъци: федерални, регионални и местни. При изпълнението на тази задача е важно ясно да се прави разлика между видовете данъци по нива:

По този начин в нашата задача ние отново прилагаме емпиричен методкласиране: A 3, B 3, B 1, G 3, D 2.

Автори: Воронцов А.В., Королева Г.Е., Наумов С.А. Учебникът обхваща най -важните теми от курса на социалните науки: икономика, политика и право. В съответствие със съвременните научни идеи авторите разкриват особеностите на действието на пазарния механизъм и ролята на държавата в икономиката, основите на политическата наука, функционирането на държавата и развитието на демокрацията, принципите на правото , основите на конституционната система на Руската федерация, правата и свободите на човека и гражданина.

Задача номер 9

Фирма Y е шивашки магазин за сватбени рокли. Намерете примери за краткосрочни променливи разходи за фирма Y в списъка и ги запишете числапод които са посочени.

1. разходи за погасяване на лихви по предварително взет заем
2. разходите за закупуване на тъкани, конци, аксесоари
3. разходи за изплащане на заплати на работници на служители
4. наем за помещения на ателие
5. плащане за консумирана електроенергия
6. застрахователни премии

Отговор: ___________________________.

Изпълнението на задача номер 9 изисква познаване на темата „Фирма“ и нейните ключови понятия: приходи, разходи и печалби. Задачата трябва ясно да посочва променливите разходи на фирмата в краткосрочен план, за разлика от постоянните разходи.

За да завършите задачата без грешки, също така е необходимо да запомните, че променливите разходи се променят при промяна на обема на производството.

Кредитната история на фирмата винаги ще бъде с фиксирана цена, така че първият вариант не е правилен. Но придобиването на тъкани, конци, аксесоари се отнася до консумативи, което означава променливи разходи, както и изплащане на заплати на парчета на работници, за разлика от заплатите, които са постоянни разходи на компанията. Наем, застрахователни премии са постоянни разходи на всяка компания. И тук е плащането консумираниелектричество (зависи от обема на работа на компанията) - ще бъде променлива цена.

Правилни отговори: 2, 3, 5 .

Социални проучвания. 11 клас. Основно ниво на. Учебник. Автори: Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Мартянов Д.С. Учебникът е включен в учебно-методическия комплекс по социални науки за 11 клас (основно ниво). Съответства на средния федерален държавен образователен стандарт (пълен) общообразователно, включени във Федералния списък. Учебникът разглежда най -важните въпроси на икономиката и правото. Методологическият апарат на учебника включва заглавията „Мислене, сравняване, извеждане на изводи“, „Тестване на нашите знания“, „Проучване, проектиране, обсъждане, аргументиране“.

Фигурата показва промяната в предлагането на столове на съответния пазар: линия за доставка Ссе премести на нова позиция - С 1 . (P -цена; Q -номер.)

Кой от следните фактори може да причини такава промяна? Записвам числапод които са посочени.

1. увеличаване на цената на материалите за тапицирани столове
2. увеличаване на заплатите на работниците във фабрики, които произвеждат столове
3. намаляване на разходите за материали за рамката на стола
4. намаляване на данъците, налагани на производителите на мебели
5. увеличаване на тарифите за електроенергия за производителите на мебели

Отговор: ___________________________.

Задача номер 10 изисква много внимателно четене на въпроса. Необходимо е да се разбере какво искат: за промяна в размера на търсенето или размера на предлагането? В този случай офертата на столове на съответния пазар се е променила. Наблюдавайки промяната в кривата на предлагането, можем да кажем, че предлагането е намаляло. При изпълнението на задачата трябва да се помни, че промяната в предлагането се влияе от цената на производствените фактори, технологиите, държавната данъчна политика, държавната подкрепа, ценовите очаквания, конкуренцията и т.н.

Следователно първият вариант на отговора е, че увеличаването на цената на материалите за тапицерия на столове просто ще допринесе за намаляване на предлагането на този продукт на пазара. Отговорът е верен. Увеличаването на заплатите на работниците увеличава стойността на такъв фактор на производството като труда, но също така намалява и предлагането на този продукт на пазара едновременно. Отговорът е верен. Третият вариант трябва да доведе до увеличаване на предлагането, тъй като намаляването на цената на суровините води до увеличаване на предлагането на стоки на пазара (в нашия случай намаляване на цената на материала за рамката). Отговорът не е верен. Намаляването на данъците също ще засили предлагането. Отговорът не е верен. Повишаването на тарифите за електроенергия за производителите на мебели, от друга страна, ще повиши променливите разходи и ще намали предлагането. Така че повишаването на разходите за консумативи, тарифите за електроенергия, заплатите на работниците ще принудят компанията или да намали производството, или да увеличи цената на стоките, което ще доведе до намаляване на предлагането на пазара.

Правилни отговори: 1, 2, 5 .

Задача номер 11

Изберете правилните преценки относно социалната стратификация и социалната мобилност и запишете числапод които са посочени.

1. Хоризонталната мобилност предполага преход към социална група, разположена на друго ниво на социалната йерархия.
2. Един от критериите за разграничаване на социалните групи е доходът.
3. Личните качества на личността са критерият за социална стратификация на съвременното общество.
4. Социолозите разграничават индивидуалната и колективната мобилност.
5. Един от критериите за социална стратификация на обществото е количеството власт.

Отговор: ___________________________.

Изпълнявайки задача номер 11, изхождаме от познаването на понятията „социална стратификация“ и „социална мобилност“, критериите за социална стратификация, видове социална мобилност.

Хоризонталната мобилност предполага преход от една социална група към друга на същото ниво на социалната стълбица. Следователно първото решение не е правилно. Разграничаването (разделянето) на социалните групи в обществото става по много критерии, един от които е доходът. А също и размера на властта, образованието, престижа на професията. Второто и петото решение са правилни, за разлика от третото. Личните качества на човек не са критерий за социална стратификация. Четвъртото предложение е правилно, тъй като социолозите правят разлика между индивидуална и колективна мобилност. Например под влиянието на събитията от революцията от 1917 г. позицията на социалните групи се измести.

Правилни отговори: 2, 4, 5.

В хода на социологическите проучвания на възрастни жители на страни Z и Y им беше зададен въпросът: "Кои от посоките на младежката политика на държавата смятате за най -важни?"

Резултатите от анкетите (в% от броя на анкетираните) са показани на диаграмата.

Намерете в списъка по -долу заключенията, които могат да бъдат направени от диаграмата, и запишете числапод които са посочени.

1. Делът на тези, които отбелязват значението на осигуряването на достъп до вземане на решения в икономиката, обществения живот и политиката, е по-малък в държава Z, отколкото в държава Y.
2. Равните дялове на респондентите във всяка страна считат за необходимо да се извърши образователна работа.
3. В страна Z мнението за важността на осигуряването на достъп до вземане на решения в икономиката, обществения живот и политиката е по-малко популярно от мнението за важността на образователната работа.
4. В държава Y равни дялове от анкетираните отбелязват като най-важните области създаването на условия за самоизразяване, самореализация на младите хора и провеждане на образователна работа с тях.
5. Делът на тези, които считат социалната подкрепа за най -важна, е по -висок в държава Z, отколкото в държава Y.

Отговор: ___________________________.

Изпълнявайки задача номер 12, трябва внимателно да прочетете условията на социологическото проучване. В този случай бяха открити най -важните направления. младежка политикадве държави. Графиката показва данните за тези държави. Преди да прочетете представените съждения, трябва внимателно да проучите диаграмата сами. Във всяка от страните водещата позиция беше заета от отговора „осигуряване на социална подкрепа”. Освен това, в държава Z, второто място беше заето от позицията „провеждане на образователна работа“, а минималната позиция беше взета от решението „предоставяне на достъп до вземане на решения ...“. В държава Y също толкова минимални позиции бяха заети от решенията „осигуряващи достъп до вземане на решения ...“ и „създаващи условия за самоизразяване“. След като сме се опитали независимо да анализираме статистически материали, ние се опитваме да анализираме преценките.

Първата преценка е правилна, тъй като тези диаграми демонстрират тази позиция. Второто предложение не е вярно, тъй като има повече хора в държава Z, които смятат „образователната работа“ за важна, отколкото в страна Y.

Третото предложение е правилно и го видяхме по време на нашия собствен анализ на диаграмата.

Четвъртото съждение също е вярно, ние също идентифицирахме това по време на анализа на диаграмата и маркирахме тези позиции като минимално идентични.

Петото съждение не е вярно, може ясно да се види на диаграмата. Индикаторите показват обратния резултат.

Правилни отговори: 1, 3, 4.

Задача номер 13

Изберете правилните преценки за държавата и нейните функции и запишете числапод които са посочени.

1. Екологичните изисквания, установени от държавата, са в основата на екологичната безопасност на страната.
2. Основната характеристика на държава от всякакъв тип е прилагането на принципа за разделение на властите в нея.
3. Държавата има монопол върху законосъобразното използване на принуда от силите на правоприлагащите органи и органите за сигурност.
4. Външните функции на държавата включват определяне на общата посока на икономическата политика на държавата в съответствие с постигнатото ниво на икономическо развитие.
5. Държавата създава регулаторна и организационна основа за ефективна и качествена дейност на държавните органи.

Отговор: ___________________________.

Изпълнявайки задача номер 13, важно е да запомните понятието "състояние", неговите основни характеристики, външни и вътрешни функции. Първото решение ни насочва към такава характеристика на държавата като изключителното право относно законотворчеството... Следователно решението „екологични изисквания, установени от държавата ( законотворчество), съставляват основата на екологичната безопасност на страните “е правилно. Второто решение не е вярно, тъй като принципът на разделение на властите се прилага в демократична държава и следователно тази характеристика не е фундаментална за всеки тип държава.

Третото решение „държавата има монополно право да използва законно принуда от силите на правоприлагащите органи и органите за сигурност“ всъщност ни насочва към най -важната характеристика на държавата - монополното законно право на принуда. Четвъртото решение е погрешно, тъй като отразява най -важната вътрешна функция на държавата „определяща общата посока на икономическата политика на държавата“. Петото решение съчетава две характеристики на държавата: законотворчество и система от органи и механизми за упражняване на публична власт (говорим за органи на държавната власт). Четем: „държавата създава нормативнаи организационна основаза ефективни и висококачествени дейности правителствени агенции.

Правилни отговори: 1, 3, 5 .

Задача номер 14

Установете съответствие между въпросите и субектите на държавна власт на Руската федерация, към чиято юрисдикция се отнасят тези въпроси: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

За правилното изпълнение на задача номер 14 е необходимо да познавате добре основите на конституционната система на Руската федерация и функционалността на всички клонове на управление в Руската федерация. Първо, трябва внимателно да разгледате кои субекти на държавната власт на Руската федерация са посочени в заданието. В нашия случай те не са посочени директно, но са посочени нивата: само федералният център и заедно федералният център и съставните образувания на Руската федерация. Познаването на принципите на федералната структура на Руската федерация ще дойде на помощ. Не забравяйте, че в една федерация се прилага принципът на почтеността на държавата, единството на държавната власт и очертаването на правомощия, за които се питаме. По -рано видяхме разграничаване на правомощията при попълване на данъчна задача. Необходимо е да се помни какво е в изключителната компетентност на федералните органи: всички въпроси на международните отношения, отбраната и сигурността, съдебната система, федералната собственост и т.н.

Първата компетентност - въпросите за собствеността, използването и разпореждането с земя, недра, води и други природни ресурси е под обща юрисдикция А 2... Тези. това е въпрос, по който центърът и субектите споделят отговорността за решаването на проблеми. Така че би било правилно да се припише на същата позиция "прилагането на мерки за борба с бедствия" В 2... Следователно федералните фондове за регионално развитие прилагат основите на федералната политика и федералните програми B 1... Следователно позициите D и E принадлежат на изключителната компетентност на федералните власти D 1, D 1.

Задача номер 15

В Демократична държава Z, по време на реформата на избирателната система за парламентарни избори, беше направен преход от пропорционална избирателна система към мажоритарна.

Кое от изброените остава непроменено по време на тази избирателна реформа? Запишете съответното числа.

1. свободно и доброволно участие на гражданите в избори
2. предоставяне на право на глас на граждани на възраст от 18 години, независимо от националност, пол, професионална принадлежност, ниво на образование, доходи
3. процедура на тайно гласуване
4. гласуване в едномандатния избирателен район
5. зависимост на броя на депутатските мандати, получени от партията, от броя на гласовете
6. възможност за издигане на независими безпартийни кандидати

Отговор: ___________________________.

Въпрос 15 е свързан с изборния процес. Въпреки факта, че в началото на въпроса те ни обясняват реформата, по време на която имаше преход от пропорционална избирателна система към мажоритарна. Същността на въпроса не е толкова за видовете избирателни системи, тяхната реформа, а за изборите като цяло(тема "Политическо участие"). Необходимо е да се припомнят основните принципи на изборите в демократична държава: пряко участие на гражданите, всеобщо, равно, пряко избирателно право, тайно гласуване, доброволно участие.

Следователно първото решение е правилно. Второто предложение ни препраща към принципа на равенство в избирателното право, следователно то също е вярно. Третото решение е правилно, представен е и един от принципите - тайно гласуване.

Четвъртото решение надхвърля въпроса: кое от следните остана непромененпо време на тази избирателна реформа? Гласуването в едномандатни избирателни райони ни изпраща към организацията на избирателния процес по мажоритарната система, за разлика от пропорционалната система, където държавата действа като единен избирателен район. Това означава, че това решение отразява промяната в изборния процес. Отговорът не е правилен в нашия случай. Зависимостта на броя на депутатските мандати, получени от една партия, от броя на подадените гласове важи и за пропорционалната избирателна система, което не е вярно за нашия въпрос. Шестият вариант също отразява мажоритарния избирателен модел.

Правилен отговор: 1, 2, 3 .

Задача номер 16

Кое от следните се отнася за политическите права (свободи) на гражданин на Руската федерация? Записвам числапод които са посочени.

1. провеждане на събрания и митинги
2. Призовавам държавни органи
3. плащането на законово установени данъци и такси
4. защита на отечеството
5. участие в управлението на държавните дела чрез своите представители

Отговор: ___________________________.

Въпрос номер 16 отново ни връща към основите на конституционната система на Руската федерация. Права и свободи на хората и гражданите. Важно е да знаете четири групи права и свободи: лични (граждански), политически, социално-икономически, културни. Нашата задача задава политически права, които гарантират участието на гражданите в упражняването на политическа власт. Следователно провеждането на събрания и митинги е правилно, обжалването пред държавните органи е правилно, участието в управлението на държавните дела чрез техните представители е правилно. Плащането на данъци и такси, защитата на Отечеството са конституционните задължения на гражданина, както и спазването на Конституцията и законите на Руската федерация, грижата за запазването на историческите и културно наследство, грижи за деца и родители с увреждания.

Правилни отговори: 1, 2, 5 .

Задача номер 17

Изберете правилните преценки относно семейното право в Руската федерация и запишете числапод които са посочени.

1. Семейното право урежда имуществени и лични неимуществени отношения между членовете на семейството.
2. Бракът е прекратен поради обявяването от службата по вписванията на един от съпрузите за починал.
3. Бракът се сключва от службата по вписванията (Агенция по вписванията).
4. Правният режим на имуществото на съпрузите се установява само от брачния договор.
5. Родителите са длъжни да осигуряват издръжка на непълнолетните си деца.

Отговор: ___________________________.

Анализирайки материалите на задание номер 17, ние подчертаваме основните понятия и норми, свързани със семейното право. Първото решение ще бъде правилно, тъй като ни препраща към член 2 от Семейния кодекс. Ключова институция семейно правое брак, сключен в службата по вписванията (съдебно решение 3), пораждащо взаимните права и задължения на съпрузите. Второто решение малко ни обърква, известно е, че във връзка със смъртта на един от съпрузите, вторият съпруг трябва да дойде в службата по вписванията за получаване на сертификатза смъртта му и вследствие на това, прекратяване на сключен брак... Нашата задача е формулирана: бракът е прекратен поради обявяването от службата по вписванията на един от съпрузите за починал. Отговорът не е верен. Четвъртият и петият вариант ни отвеждат до правата на собственост и отговорностите на съпрузите. Петият вариант е правилен, тъй като формулировката е в пресечната точка на конституционните задължения и нормите на семейното право: родителите са длъжни да осигуряват издръжка на непълнолетните си деца. Но четвъртият вариант е погрешен поради формулировката му: установен е правният режим на имуществото на съпрузите самопредбрачен договор. Оттогава това не е вярно Не самобрачен договор, но и нормите на семейното право, т.е. правният режим на имуществото на съпрузите се урежда от семейното право и се установява от брачния договор.

Правилни отговори: 1, 3, 5 .

Задача номер 18

Установете съответствие между примери и мерки за правна отговорност в Руската федерация: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете съответния елемент от втората колона.

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

Задание # 18 се отнася до правна отговорност. Когато изпълнявате задачата, важно е да запомните видовете правна отговорност: наказателна, административна, гражданска и дисциплинарна. Упрекът е дисциплинарно наказание - А 2... Предупреждението се отнася до вида на административното наказание - B 3... Уволнение по подходящи причини (например отсъствие, еднократно грубо нарушение на трудовите задължения, многократно неизпълнение на работника или служителя и др.) - В 2... Известие - дисциплинарно наказание, G 2... Лишаване от свобода - наказателна отговорност за извършване на престъпление - D 1.

Задача номер 19

Акционерно дружество „Сладък чар“ произвежда сладкарски изделия. Намерете в горния списък характеристиките на разликата между акционерно дружество и други организационни и правни форми на предприятия. Записвам числапод които са посочени.

• разделяне на уставния капитал на дружеството на равни части, всяка от които е оформена с ценна книга
• задължително сключване на трудов договор със служители
• задължението на служителите да спазват трудовата дисциплина
• разпределение на печалбите между служителите в съответствие с тяхното трудово участие
• носещи риска от загуби в рамките на стойността на ценните книжа на участника
• изплащане на дивиденти на собствениците за годината

Отговор: ___________________________.

За да се изпълни задача номер 19, е необходимо да се прави разлика между организационните и правните форми на предприятията. В нашия случай подчертайте отличителните черти на акционерното дружество. Припомняме, че акционерните дружества, подобно на дружествата с ограничена отговорност, принадлежат към икономически дружества. Това са търговски организации, т.е. целта на тяхната дейност е да реализират печалба. Уставният капитал е разделен на определен брой акции. Участници могат да бъдат граждани юридически лицаи публичноправни образувания. Следователно вариант 1 на отговора - „разделяне на уставния капитал на дружеството на равни части, всяка от които е оформена с ценна книга“ ще бъде правилен. Известно е, че акционерите не отговарят за задълженията на акционерно дружество, но те носят риска от загуби от дейността на дружеството в границите на стойността на техните акции. Следователно вариант 5 - „носещ риска от загуби в рамките на стойността на ценните книжа, притежавани от участника“ (акция - ценна книга) ще бъде правилен, както и отговор 6 - „изплащане на дивиденти на собствениците в края на годината ”. 2 и 3 решения - „задължителното сключване на трудов договор със служители“, „задължението на служителите да спазват трудовата дисциплина“ се отнасят до общите разпоредби на Закона за труда. Но „разпределението на печалбите между служителите в съответствие с тяхното трудово участие“ е характеристика на такава организационно -правна форма на предприятие като „производствена кооперация“ (артел).

Правилни отговори: 1, 5, 6 .

Задача номер 20

Прочетете текста по -долу, където липсват няколко думи. Изберете от предоставения списък думите, които искате да вмъкнете вместо празните места.

„Човек, който активно асимилира и целенасочено трансформира природата, обществото и себе си, е _________ (А). Това е човек със собствени социално оформени и индивидуално изразени качества: _________ (B), емоционално-волеви, морални и пр. Тяхното формиране се дължи на факта, че индивидът, заедно с други хора _________ (C), познава и се променя света и себе си. Процесът на това познание в хода на усвояване и възпроизвеждане на социалния опит е едновременно процес на _________ (D).

Личността се определя като специална формасъществуването и развитието на социални връзки, връзката на човек със света и със света, към себе си и към себе си. Характеризира се с _________ (D) да развива, разширява обхвата на своята дейност и е отворен за всички влияния на социалния живот, за целия опит. Това е човек, който има своя собствена житейска позиция, който показва независимост на мисълта, носи _________ (E) по свой избор. "

Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума може да се използва само единведнъж.

Изберете една дума след друга последователно, мислено запълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото е необходимо, за да попълните празните места.

Списък на термините:

1. дейност
2. интелектуален
3. задължение
4. всеки ден
5. отговорност
6. социализация
7. личност
8. преследване
9. комуникация

Следващата таблица изброява буквите, които представляват липсващите думи. Запишете в таблицата под всяка буква номера на думата, която сте избрали.

Когато изпълнявате задача номер 20, препоръчвам първо да се опитате да прочетете текста и сами да замените думи, които според вас са подходящи по значение. Така се постига смислово разбиране на съдържанието на текста. И когато го прочетете отново, трябва да вземете думи от тези в списъка. Ще имате ситуация на успех, когато избраните от вас думи съвпадат с предложените от списъка. Така че, ние се опитваме да четем, като вмъкваме думи, които са близки по значение, след което избираме от наличните в задачата.

„Човек, който активно асимилира и целенасочено трансформира природата, обществото и себе си личност (А)(Личността е съвкупност от социално значими свойства и качества на човек. Там, където се формира човек - в обществото. Това, което човек прави - трансформира света и себе си). Това е човек със своите социално оформени и индивидуално изразени качества: интелектуален (В), емоционално-волеви, морални и т.н. (в този случай има списък със социално значими качества). Тяхното формиране се дължи на факта, че индивидът в съвместна връзка с други хора дейност (B)научава и променя света и себе си (едно от определенията за дейност е съзнателната дейност на човек, чийто принос човек променя света около себе си и променя себе си; процесът на човешко взаимодействие със света около него). Процесът на това познание в хода на усвояване и възпроизвеждане на социалния опит е едновременно процес социализация (G).

Личността се определя като специална форма на съществуване и развитие на социални връзки, отношение на човека към света и към света, към себе си и към себе си. Характеризира се с аспирация (D)развиват, разширяват обхвата на своята дейност и са отворени за всички влияния на социалния живот, за всеки опит (отново се обяснява чрез процеса на социализация, който продължава през целия живот на човек). Това е човек, който има своя собствена житейска позиция, който показва независимост на мисълта, носи отговорност (E)за вашия избор (свобода и отговорност в човешкия живот) ”.

Част 2

Прочетете текста и изпълнете заданията 21-24.

В широк смисъл, непълноценната заетост е ситуация, в която извършената работа не изисква пълноценно използване на квалификацията и професионалното обучение на индивида, не отговаря на неговите очаквания и не му позволява да получава същата заплата, която би могъл да има до вършене на тази работа (и до степен), която би могла да претендира ...

Цикличната безработица е свързана с колебания в търсенето на работна ръка. Спадът е цикличен спад в бизнес активността, в резултат на който хората губят работа, докато търсенето отново се повиши и бизнесът се покачи. Сезонната безработица възниква поради сезонни колебания в търсенето на работна ръка. Той засяга хората, занимаващи се с риболов, строителство и земеделие. Тези, които сменят работата си и тези, които в момента не са заети поради прехода от едно място на друго, се наричат ​​функционални (фрикционни) безработни. Функционалната (фрикционна) безработица се счита, макар и неизбежна, но все пак приемлива последица от здравата икономика. Може да се предположи, че дори при пълна заетост, работещите на заплати ще се преместват от място на място.

Структурно безработните изпитват трудности при намирането на работа поради недостатъчна или недостатъчна квалификация, дискриминация въз основа на пол, етническа принадлежност, възраст или увреждане. Дори през периодите на висока заетост безработицата остава непропорционално висока сред структурните безработни.

Безработицата не е просто липса на работа ... Въпреки че безработицата може да бъде творческо изпитание, мобилизиращо волята, повечето хора, които са я преживели, казват, че са изпитали отчаяние, безсилие и объркване, особено ако са били без работа повече от няколко седмици. За повечето хора наемната заетост е основното и често единственото средство за задоволяване на материалните нужди от храна, облекло и покрив над главата. Проучванията показват, че тези, които не харесват работата си, все още предпочитат да я запазят, дори когато е осигурена възможност да живеят с други доходи. Докато условията на труд могат да бъдат пагубни, липсата на работа води до също толкова проблеми: повишен стрес, семейни конфликти и пристрастяване към алкохол и наркотици.

(K.H. Brier)

Когато започнете да изпълнявате задачи по текста 21-24, първоначално трябва да прочетете текста много внимателно и да подчертаете основните семантични фрагменти от текста. Работете по текста с химикалка за максимално усвояване на съдържанието. Не препоръчвам моите ученици да прочетат въпроса веднага и хаотично, с бегло четене, да търсят отговори. По правило тази практика води до грешни отговори и по -ниски резултати на изпита.

Задача номер 21

Как текстът описва въздействието на рецесията върху цикличната безработица? Кои сектори на икономиката, според автора, са засегнати от сезонната безработица? (Избройте всички отрасли, споменати в текста.) Как авторът обяснява неизбежността на функционалната (фрикционна) безработица?

Отговор: „Спадът е цикличен спад в бизнес активността, в резултат на който хората губят работа за период, докато търсенето отново се повиши и настъпи възстановяване на бизнес активността.“ Тези. търсенето на работна ръка се колебае.

Задача номер 22

Задача номер 22 също е най -добре изпълнена на части.

Отговор: „Недостатъчната заетост е ситуация, в която извършената работа не изисква пълноценно използване на квалификацията и професионалното обучение на индивида, не отговаря на неговите очаквания и не му позволява да получава същата заплата, която би могъл да получи по този начин работа (и доколкото), която би могла да претендира ... "

Обяснете защо някои работници се съгласяват да работят на непълно работно време (направете две предположения). Когато изпълнявате тази задача, препоръчвам на учениците да запишат всяко предложение на нов ред.

В нашия случай можем да симулираме отговора с помощта на текст. Не даваме примери, защото това не е посочено в заданието.

Отговор: Служителите се съгласяват да работят на непълно работно време, защото е важно човек да се чувства значим, необходим. Дори заетостта на непълно работно време дава на човек усещане за стабилност, облекчава социалното напрежение и прави възможно участието в обществения живот.

Работниците се съгласяват да работят на непълно работно време, тъй като по време на криза дори такава работа може да бъде единственият източник на доходи за техните семейства, защита от социални сътресения и им позволява да запазят начина си на живот.

Задача номер 23

Авторът отбелязва, че "дори в периоди на високи нива на заетост, непропорционално високата безработица остава сред структурните безработни". Използвайки знанията по социални науки, обяснете причината за това ниво на безработица сред тези категории граждани. Назовете всякакви две мерки за предотвратяване на дискриминацията на категориите граждани, посочени от автора, предвидени от законодателството на Руската федерация.

Авторът ни дава причините за високата безработица сред структурно безработните: недостатъчна или недостатъчна квалификация, дискриминация въз основа на пол, етническа принадлежност, възраст или увреждане. Но задачата изисква използването на знания от социалните науки. Припомняме, че от курса на социалните изследвания знаем, че структурната безработица е свързана с невъзможността за намиране на работа за хора от определени професии и несъответствието между търсенето и предлагането на пазара на труда.

Отговор: Високото ниво на структурна безработица дори през периодите на висока заетост в страната е свързано, като правило, с промени в производствените технологии, научно -техническия прогрес. Тези. хората от определени професии вече не са търсени на пазара на труда (при задачите не се изискват примери, а само обяснение на проблема).

Назовете всякакви две мерки за предотвратяване на дискриминацията на категориите граждани, посочени от автора, предвидени от законодателството на Руската федерация. В този случай се изисква да се позовем на нормите на Закона за труда на Руската федерация, тъй като той регулира отношенията в областта на наетия труд.

Отговор: Кодексът на труда на Руската федерация съдържа забрани за дискриминация:

1. гражданите на Руската федерация имат равни възможности работниците да напредват в работата си, като вземат предвид производителността на труда, квалификацията и трудовия опит по своята специалност, както и за обучение и допълнително обучение професионално образование;
2. ограничения на трудовите права или получаване на обезщетения в зависимост от пол, раса, цвят на кожата, националност, език, произход, собственост, семейство, социален и официален статус, възраст, местожителство, отношение към религията, убеждения, принадлежност или непривързаност към обществеността асоциациите са забранени или всякакви социални групи, както и от други обстоятелства, които не са свързани с бизнес качествата на служителя.

Гаранцията за недискриминация на Кодекса на труда на Руската федерация предвижда правото на лице, което се смята за дискриминирано в света на труда, да се обърне към съда с молба за възстановяване на нарушени права, обезщетение за материални щети и обезщетение за морални щети.

Задача номер 24

Защо според автора безработицата предизвиква състояние на отчаяние и объркване у човек? Използвайки знания от социалните науки и факти от социалния живот, направете две предположения за това в какво се проявява мобилизиращият ефект на безработното състояние върху даден човек.

Използвайки знанията в областта на социалните науки и фактите от обществения живот, направете две предположения за това в какво се проявява мобилизиращият ефект на безработното състояние върху човек (в този случай трябва да дадем примери, защото въпросът е „факти от обществения живот“).

1. Безработната държава осигурява стимул за преквалификация, ако професията е малко търсена на пазара на труда. Прекъсване на заетостта за преквалификация и образование. Гражданин N, след като е регистриран в Центъра по заетостта, е изпратен на професионално обучениеелектрически и газов заварчик по професия.
2. Безработната държава предоставя възможност за организиране на самостоятелна заетост. Например след уволнение от основната си работа при закриването на предприятие в град Москва, гражданин N се премества в Московска област, подава документи в Центъра по заетостта на град Москва, където получава съвети за откриване на ферма , съдействие при изготвяне на бизнес план и еднократна финансова помощ.

Задача номер 25

Какъв е смисълът на социалните учени в понятието „изкуство“? Въз основа на знанията от курса по социални науки направете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за видовете изкуство, и едно изречение, разкриващо същността на образователната функция на изкуството.

Задача номер 25 може да бъде успешно изпълнена само с познаване на основните понятия на курса. Изкуството е форма на култура, която отразява заобикалящата реалност в художествени образи. Художественият образ може да бъде изразен в различни видовеизкуства: музика, живопис, архитектура, скулптура, литература. Произведения на изкуството оказват голямо влияние върху формирането на личността на човек.

Задача номер 26

Назовете и илюстрирайте с примери всички три основни отговорности на работодателя, предвидени в Кодекса на труда на Руската федерация.

Задание 26 трябва да идентифицира и илюстрира примери за някоя от трите основни отговорности на работодателя, както е посочено в Кодекса на труда:

1. Осигурете безопасност и условия на труд в съответствие със стандартите за защита на труда. В предприятие N, за да се подобрят условията на труд на служителите, се проведоха обучителни сесии за предотвратяване на наранявания,
2. Изплащайте пълната заплата навреме. За забавянето на изплащането на заплатите, ръководството на предприятие Y беше подведено под отговорност под формата на принуда да плаща на служителите в допълнение към лихвите.
3. Извършвайте задължително социално осигуряване на служителите. V трудов договор, подписан от гражданин N с дружеството, клауза за задължителното социално осигуряване на гражданин N. е включена в раздела за задълженията на работодателя.

Задача номер 27

В Щат Z е регистрирана нова политическа партия. Има централни държавни органи и регионални служби. Партията провъзгласява за свои основни принципи традиционализма, стабилността, реда, както и приоритета на интересите на държавата, нацията, обществото над интересите на личността. Политическата партия спечели необходимия брой гласове по време на изборите и спечели места в парламента. Определете вида на политическата партия в зависимост от нейната идеологическа принадлежност. Кажете факта, който ви позволи да направите такова заключение. Назовете всеки друг вид партии, отличаващи се по този критерий, и опишете накратко всеки един от тях.

• партията е регистрирана;
• централни държавни органи и регионални служби (знакът показва масова партия);
• основни принципи: традиционализъм, стабилност, ред, както и приоритетът на интересите на държавата, нацията, обществото над интересите на индивида (знак, показващ идеологическа принадлежност, е консервативен);
• влезе в парламента след изборите (участва във властта - знак, указващ управляващата партия);

Сега въпроси: Определете типа на политическата партия в зависимост от нейната идеологическа принадлежност.

Отговор: Консервативна партия.

Кажете факта, който ви позволи да направите такова заключение.

Отговор: Тъй като защитава принципите на традиция и стабилност на развитието (традиционализъм, стабилност, ред, както и приоритета на интересите на държавата, нацията, обществото над интересите на индивида).

Назовете всеки друг вид партии, отличаващи се по този критерий, и опишете накратко всеки един от тях.

Отговор: Либералните и социалистическите партии могат да бъдат разграничени според тяхната идеологическа ориентация. Признаци на либерална партия: неотчуждаемост на естествените права на човека, техният приоритет пред интересите на обществото и държавата, политически плурализъм, свободна пазарна икономика.

Задача номер 28

Инструктирани сте да подготвите подробен отговор по темата "Видове семейства". Направете план, според който ще обхванете тази тема. Планът трябва да съдържа най -малко три точки, от които две или повече са подробно описани в алинеи.

За да се напише план за някоя от социалните науки, е необходимо ясно да се разбере структурата на изучаването на темата. По принцип тази задача тества разбирането на учениците за структурата на темата. Следователно, написването на плана зависи и от качеството на усвояване на материала по темата, разбирането за неговата структура. В този случай темата на плана е „Типове семейства“.

1. Концепцията за семейство като малка група, основана на брак или родство.
2. Семейни функции (в тази версия на плана е възможно да не се посочва)
3. Видове семейства по естеството на взаимоотношенията между членовете:
1. Традиционно (патриархално семейство), неговите характеристики:
   А) съжителство на няколко поколения;
   Б) върховенството на мъжа;
   В) икономическата зависимост на членовете на семейството от мъжете;
   Г) стриктно разпределение на отговорностите
2. Партньорско (демократично) семейство:
   А) ядреност;
   Б) вземане на решения от всички членове на семейството;
   В) икономическата независимост на жените;
   Г) справедливо разпределение на домашните задължения
4. Видове семейства във връзка с отглеждането на деца:
1. Авторитарен;
2. Демократичен;
3. Либерален (поглъщащ)
4. Съвременни тенденции в развитието на семейството

Задача 29

Моля изберете едно нещоот изложените по-долу изявления разкриват значението му под формата на мини-есе, посочващо, ако е необходимо, различни аспекти на проблема, поставен от автора (повдигнатата тема).

Когато изразявате мислите си по повдигнатия проблем (определената тема), когато аргументирате своята гледна точка, използвайте знанияполучени в хода на социалните изследвания, съответно концепции, и фактиобществения живот и собствения живот опит.

(Дайте поне два примера от различни източници за фактически разсъждения.)

29.1. Философия. „Привилегията на рибите, плъховете и вълците е да живеят според закона на търсенето и предлагането; законът на човешкия живот е справедливост. " (Д. Ръскин)

29.2. Икономика. "Видовете бизнес са различни, но бизнесът като система остава същият, независимо от неговия мащаб и структура, продукти, технологии и пазари." (П. Дракър)

29.3. Социология, социална психология... "Нуждаем се от училища, които не само преподават, което е изключително важно, това е най -важното, но и училища, които възпитават личност." (В. В. Путин)

29.4. Политология. "Върховната власт е достойна за почитане само доколкото е средство за гарантиране на правата на човека." (А. Кюстин)

29.5. Правосъдие. „Защитата на правата е дълг към обществото. Който защитава правото си, той защитава правото като цяло ”. (Р. Иеринг)

Упражнение 29. 3. "Нуждаем се от училища, които не само преподават, което е изключително важно, това е най -важното, но и училища, които възпитават личност." (В. В. Путин)

Когато пишете есе, на първо място е необходимо ясно да разберете сферата на обществото, към която принадлежи избраната тема. Трябва внимателно да прочетете предложените теми, да анализирате „базата си от знания“, да разберете по коя от темите имате по-ясни теоретични идеи, по коя от темите можете да дадете най-качествените примери, разкриващи съдържанието на темата.

В този случай сме избрали тема от раздела социология, социална психология. Разбираме, че проблемът веднага се повдига модерно училище, образователна система. Вечният въпрос: задачите на образованието, обучението и възпитанието, кое е по -важно? Докосва се и въпросът за социализацията - „училища, които възпитават личността“. Ще отбележа, че тук не можем да навлизаме в концепциите на темата за духовната сфера на обществото, защото пишем есе от друг раздел. Така че, нека се опитаме да напишем.

Какъв социален ред трябва да изпълнява училището - да дава на учениците само високо ниво на образование? Или да изпълни еднакво важна мисия - възпитание на личността?

Както е известно от курса на социалните науки, образованието е начин да станеш личност чрез придобиване на знания, придобиване на умения и способности, развиване на творчески способности чрез система от социални институции, най -важната от които е училището.

Когато говорим за училище като институция, която осигурява образование, ние разбираме, че говорим за социална институция, която има редица елементи: това са образователни стандарти и програми, принципи на функциониране, включително мрежа образователни институциии ръководни органи.

За да се подобри качеството на образованието, държавата предприема редица мерки: периодът на обучение се удължава, изискванията за квалификационното ниво на учителите се увеличават, използва се променливостта на образователните програми, изграждат се индивидуални образователни траектории на учениците, училищата са оборудвани с модерно оборудване и се въвеждат нови форми на окончателна сертификация.

В резултат на това виждаме как демонстрантите демонстрират висок резултатна изпита, давайки възможност за заемане бюджетни меставъв водещите столични университети. Според резултатите от международни изследвания, представени от HSE, в които са участвали 49 държави, руски ученици начални класовезаемат водещи позиции в света в областта на четенето, математиката и науката. И също 8 класа по математика. Според изследователите този резултат е постигнат благодарение на въвеждането на нови образователни стандарти, системата за единна държавна сертификация.

Но достатъчно образователни резултатиза обществото и отделните хора? Авторът на цитата ясно ни посочва най -важния компонент учебен процес: възпитание на личността на човек.

Въз основа на функциите на образованието: икономически, социални и културни, става ясно, че този проблем се проявява в културната функция - използването на натрупаната по -рано култура с цел възпитание на човек, развитие на неговите творчески способности.

Освен уроци, оценки, изпити, има и най -богатите на събития училищен живот: готин часовник, училищни фестивали, походи, съвместни пътувания със съученици в Русия и други страни.

При всичко това ученикът се научава да взаимодейства с други хора, показва своите способности и таланти. В тази атмосфера се реализира социалната функция на образованието. Чрез социализацията на индивида, усвояването на социалните норми, статуси и роли.

Като пример можем да цитираме от детството любимия филм „Изродът на 5 В“, който нагледно демонстрира как училищният колектив, класът, формира личността на Борис. Как се учи на отговорност, когато е назначен за съветник в 1 клас.

Така В.В. В изявлението си Путин отново подчерта значението на разбирането от страна на обществото и училището за неделимостта на двата най -важни процеса, свързани със социализацията на индивида - образованието и възпитанието “.

Задания по част В:

Член 80.

Член 81.

Член 86.

Член 87.

C9.1 Философия

С9.2 Социална психология

C9.3 Икономика

С9.4 Социология

C9.5 Политически науки

C9.6 Правосъдие

Част В.

Извадка от Семейния кодекс на Руската федерация

Член 80.
1. Родителите са длъжни да издържат своите малолетни деца. Процедурата и формата на предоставяне на издръжка на малолетни деца се определят от родителите независимо.
Член 81.

2. Размерът на тези акции може да бъде намален или увеличен от съда, като се вземе предвид материалното или семейното положение на страните и други забележителни обстоятелства.
Член 86.
1. При липса на споразумение и при наличие на изключителни обстоятелства (тежко заболяване, нараняване на непълнолетни деца или възрастни деца с увреждания, нуждаещи се от заплащане на външни грижи за тях и други обстоятелства), всеки от родителите може да бъде доведен от съда да участва в извършването на допълнителни разходи, причинени от тези обстоятелства ...
Процедурата за участие на родителите в извършването на допълнителни разходи и размерът на тези разходи се определят от съда въз основа на материалното и семейното положение на родителите и децата и други забележими интереси на страните във фиксирана сума пари, платими месечно.
2. Съдът има право да задължи родителите да участват както в действително направените допълнителни разходи, така и в допълнителните разходи, които трябва да бъдат направени в бъдеще.
Член 87.
1. Възрастните деца с дееспособност са длъжни да издържат и да се грижат за своите родители с увреждания, които се нуждаят от помощ.
2. При липса на споразумение за изплащане на издръжка, издръжката за родители с увреждания, нуждаещи се от помощ, се възстановява от пълнолетни деца с дееспособност в съда.
3. Размерът на издръжката, събрана от всяко от децата, се определя от съда въз основа на материалното и семейното положение на родителите и децата и други забележителни интереси на страните във фиксирана парична сума, която трябва да се плаща месечно.

	Точки
1) броят на децата;
ИЛИ Отговорът е неправилен.
Максимален резултат

	Точки
1) тежко заболяване на детето; 2) нараняване на деца;
Правилно са посочени три обстоятелства.
Правилно са посочени две обстоятелства.
Само едно обстоятелство е правилно посочено. ИЛИ Отговорът е неправилен.
Максимален резултат

	Точки
ИЛИ Отговорът е неправилен.
Максимален резултат

	Точки
Има три обяснения.
Има две обяснения.
Дадено е едно обяснение.
Грешен отговор.
Максимален резултат

	Точки
ИЛИ Отговорът е неправилен.
Максимален резултат

	Точки
ИЛИ Отговорът е неправилен.
Максимален резултат

	Точки
Правилният отговор трябва да съдържа следните елементи:
ИЛИ Дадено е само обяснение.
Направен е само един извод.
Максимален резултат

	Точки
1) Какво е социализация?
Формулировката на точките от плана е правилна и отразява съдържанието на темата.
Структурата на отговора следва сложния тип план. ИЛИ
Максимален резултат

Критерии за оценка на отговора на задача С9	Точки

Визуализация:

Задания по част В:

Извадка от Семейния кодекс на Руската федерация

Член 80.

Член 81.
1. При липса на споразумение за изплащане на издръжка, издръжката за малолетни деца се събира от съда от техните родители на месечна база в размер на: за едно дете - една четвърт, за две деца - една трета, за три или повече деца - половината от доходите и (или) други доходи на родителите ...

Член 86.
1. При липса на споразумение и при наличие на изключителни обстоятелства (тежко заболяване, нараняване на непълнолетни деца или възрастни деца с увреждания, нуждаещи се от заплащане на външни грижи за тях и други обстоятелства), всеки от родителите може да бъде доведен от съда да участва в извършването на допълнителни разходи, причинени от тези обстоятелства ...
Процедурата за участие на родителите в извършването на допълнителни разходи и размерът на тези разходи се определят от съда въз основа на материалното и семейното положение на родителите и децата и други забележими интереси на страните във фиксирана сума пари, платими месечно.

Член 87.
1. Възрастните деца с дееспособност са длъжни да издържат и да се грижат за своите родители с увреждания, които се нуждаят от помощ.
2. При липса на споразумение за изплащане на издръжка, издръжката за родители с увреждания, нуждаещи се от помощ, се възстановява от пълнолетни деца с дееспособност в съда.
3. Размерът на издръжката, събрана от всяко от децата, се определя от съда въз основа на материалното и семейното положение на родителите и децата и други забележителни интереси на страните във фиксирана парична сума, която трябва да се плаща месечно.

C1 Назовете всички три законови обстоятелства, които засягат размера на издръжката на детето, който се изисква от съда при липса на споразумение за изплащане на издръжка.

В2 При наличие на кои от изключителните обстоятелства (при липса на споразумение), съгласно закона, всеки от родителите може да бъде привлечен от съда да участва в допълнителните разходи за издръжка на децата?
Избройте три изключителни обстоятелства.

В3 Какви аспекти на отношенията между деца и родители са регламентирани от всеки от горепосочените членове на Семейния кодекс? Въз основа на познанията по курса по социални науки назовете всеки друг аспект на отношенията, регулирани от Семеен кодекс.

В4 В някои региони на Русия местните власти прилагат морални мерки, заедно с правни механизми, към граждани, които избягват да плащат издръжка за издръжка на непълнолетни деца и родители с увреждания. Използвайки познанията си по социални науки, посочете три причини, поради които моралните интервенции могат да бъдат ефективни в този случай.

C5 Какво означава социалните учени в понятието "политическа партия"?
Въз основа на познанията по социални науки направете две изречения, съдържащи информация за политическата партия.

C6 Дайте две прояви на непоследователност на социалния прогрес.
Илюстрирайте всеки от тях с пример.

C7 Графиката по-долу представя данни за съотношението на средната и минималната работна заплата в държава Z към минималната издръжка през 2002-2008 г. Направете изводи за съотношението на а) минималната работна заплата към дневната заплата; б) средната заплата с издръжка през 2002-2008 г. Обяснете защо социално-икономическата ситуация в страна Z е опасна.

C8 Инструктирани сте да подготвите подробен отговор по темата "Социализация на индивида". Направете план, според който ще обхванете тази тема. Планът трябва да съдържа най -малко три точки, от които две или повече са подробно описани в алинеи.

Изпълнявайки задача С9, можете да покажете знанията и уменията си върху съдържанието, което е по -привлекателно за вас. За тази цел изберете само едно от изявленията по -долу.

Изберете едно от твърденията по -долу и изложете мислите си (вашата гледна точка, отношение) по повдигнатия проблем.
Представете необходимите аргументи, за да обосновите позицията си.
Когато изпълнявате задачата, използвайте знанията, придобити по време на социалните изследвания, съответните понятия, както и фактите от социалния живот и вашия собствен житейски опит.

C9.1 Философия

„Моралът не е списък с действия и не съвкупност от правила, които могат да се използват като фармацевтични или кулинарни рецепти“ (Д. Дюи).

С9.2 Социална психология
„Човекът е извършител и участник в общия световен процес“ (В. М. Бехтерев).

C9.3 Икономика

„В бизнеса и спорта твърде много се страхуват от конкуренцията. В резултат на това хората избягват стремежа към успех, ако той изисква упорит труд, обучение и саможертва “(К. Рокне).

С9.4 Социология

„Най -добрите закони се раждат от обичаите“ (Ж. Жубер).

C9.5 Политически науки

„- Не се занимавам с политика. „Знаеш ли, това е все едно да кажеш:„ Не съм зает с живота ““ (Дж. Ренар).

C9.6 Правосъдие

„Универсалният закон е свободата, която свършва там, където започва свободата на друг“ (В. Юго).

Системата за оценка на изпитната работа по социални науки

Част В.

Извадка от Семейния кодекс на Руската федерация

Член 80.
1. Родителите са длъжни да издържат своите малолетни деца. Процедурата и формата на предоставяне на издръжка на малолетни деца се определят от родителите независимо.
Член 81.
1. При липса на споразумение за изплащане на издръжка, издръжката за малолетни деца се събира от съда от техните родители на месечна база в размер на: за едно дете - една четвърт, за две деца - една трета, за три или повече деца - половината от доходите и (или) други доходи на родителите ...

2. Размерът на тези акции може да бъде намален или увеличен от съда, като се вземе предвид материалното или семейното положение на страните и други забележителни обстоятелства.
Член 86.
1. При липса на споразумение и при наличие на изключителни обстоятелства (тежко заболяване, нараняване на непълнолетни деца или възрастни деца с увреждания, нуждаещи се от заплащане на външни грижи за тях и други обстоятелства), всеки от родителите може да бъде доведен от съда да участва в извършването на допълнителни разходи, причинени от тези обстоятелства ...
Процедурата за участие на родителите в извършването на допълнителни разходи и размерът на тези разходи се определят от съда въз основа на материалното и семейното положение на родителите и децата и други забележими интереси на страните във фиксирана сума пари, платими месечно.
2. Съдът има право да задължи родителите да участват както в действително направените допълнителни разходи, така и в допълнителните разходи, които трябва да бъдат направени в бъдеще.
Член 87.
1. Възрастните деца с дееспособност са длъжни да издържат и да се грижат за своите родители с увреждания, които се нуждаят от помощ.
2. При липса на споразумение за изплащане на издръжка, издръжката за родители с увреждания, нуждаещи се от помощ, се възстановява от пълнолетни деца с дееспособност в съда.
3. Размерът на издръжката, събрана от всяко от децата, се определя от съда въз основа на материалното и семейното положение на родителите и децата и други забележителни интереси на страните във фиксирана парична сума, която трябва да се плаща месечно.

C1 Назовете всички три законови обстоятелства, които определят размера на издръжката за непълнолетни деца, възстановени от съда при липса на споразумение за изплащане на издръжка.

	Точки
В правилния отговор трябва да бъдат посочени три обстоятелства, установени от закона: 1) броят на децата; 2) финансовото състояние на страните; 3) семейното положение на страните.
Правилно са посочени три обстоятелства.
Правилно са посочени две обстоятелства.
Само едно обстоятелство е правилно посочено. ИЛИ Отговорът е неправилен.
Максимален резултат

	Точки
Следните обстоятелства могат да бъдат посочени в правилния отговор: 1) тежко заболяване на детето; 2) нараняване на деца; 3) необходимостта от заплащане на външни грижи.
Правилно са посочени три обстоятелства.
Правилно са посочени две обстоятелства.
Само едно обстоятелство е правилно посочено. ИЛИ Отговорът е неправилен.
Максимален резултат

	Точки
Правилният отговор трябва да съдържа следните елементи: 1) посочени са аспектите на взаимоотношенията между деца и родители, които се регулират от всеки от горните членове, например: - задължения на родителите да издържат непълнолетни деца (чл. 80); - размера на издръжката, събрана за малолетни деца в съда (чл. 81); - участие на родителите в допълнителни разходи за деца (член 86); - задължения на пълнолетни деца да издържат родителите си (член 87). 2) всеки друг аспект, регулиран от Семейния кодекс, например: - сключване и прекратяване на брак; - форми на възпитание на деца, останали без родителска грижа и др. Всеки друг аспект от отношенията родител-дете, регулиран от Семейния кодекс, може да бъде посочен.
Аспектите на всяка от четирите цитирани статии и всеки друг аспект са правилно наименувани.
Само три или четири аспекта са правилно назовани.
Два аспекта са правилно назовани.
Само един аспект е правилно кръстен. ИЛИ Отговорът е неправилен.
Максимален резултат

	Точки
Следните обяснения могат да бъдат дадени в правилния отговор: 1) Демонстрира отношението на обществото към подобни действия; помага за установяване на морална норма, която изисква подкрепа и от двамата родители на малки деца. 2) Подобни мерки могат да засегнат съвестта на гражданина, може би той ще се засрами и ще преразгледа отношението си към изпълнението на задълженията за издръжка на непълнолетни деца и родители с увреждания. 3) Подобни мерки могат да послужат като своеобразно предупреждение за други неизпълнители и те, за да избегнат негативното обществено мнение, ще започнат да изпълняват задълженията си. Могат да се дадат и други обяснения.
Има три обяснения.
Има две обяснения.
Дадено е едно обяснение.
Грешен отговор.
Максимален резултат

	Точки
Правилният отговор трябва да съдържа следните елементи: 1) значението на понятието, например: „Политическата партия е доброволна и стабилна организация от съмишленици, която изразява политическите интереси на определена социална прослойка, свързваща постигането им с държавната власт“; Може да се даде и друго, близко по значение определение. 2) две изречения, съдържащи информация за политическа партия, например: - „Политическата партия има програма, която определя нейната цел, стратегия и тактика“; - „На идеологически основания се разграничават либерални, консервативни, социалистически, комунистически, националистически политически партии“. Всяко друго предложение, което съдържа вярна информация за политическата партия, може да бъде съставено.
Разкрива се значението на понятието и се съставят две изречения, съдържащи информация за съответния социален обект.
Разкрива се значението на понятието и се съставя едно изречение, съдържащо информация за съответния социален обект. ИЛИ Значението на понятието не е изрично разкрито, но е представено в две съставени изречения, което показва, че завършилия познава социалното научно съдържание на това понятие.
При разкриване значението на понятието изреченията не се съставят, т.е. не е демонстрирана изпитана способност да се използва концепция в правилния контекст. ИЛИ Предложенията са направени без участието на познания в областта на социалните науки. ИЛИ познанията по социални науки в предложенията не са включени в контекста на разглежданата концепция. ИЛИ Значението на понятието не е изрично разкрито, съставено е едно изречение, съдържащо информация за съответния социален обект. ИЛИ Отговорът е неправилен.
Максимален резултат

	Точки
Отговорът трябва да посочи проявите на противоречивия характер на социалния прогрес и да предостави подходящи примери, например: 1) напредъкът в някои области обрича други области на застой (през периода на индустриализация през 30 -те години на ХХ век СССР направи огромен скок напред в развитието на промишлеността, но това беше постигнато поради намаляване на стандарта на живеещи, предимно от селското население); 2) плодовете на научния прогрес могат да се използват както в полза на обществото, така и да генерират нови заплахи за него (откритията в областта на ядрената физика доведоха до нови постижения в областта на енергетиката и до създаването на ядрени оръжия); 3) едно очевидно постижение днес може да се превърне в негативни последици в бъдеще (оран на девствени земи в СССР първоначално доведе до увеличаване на реколтата от зърно, а след известно време започна ерозия на почвата) Могат да бъдат посочени и други прояви, дадени са и други примери.
Посочени са две прояви на непоследователност на напредъка, дадени са съответните примери.
Посочва се една проява на непоследователен напредък, дават се един или два примера. ИЛИ са посочени две събития, даден е един пример.
Посочени са само една или две прояви на непоследователност на напредъка.
Примерите са само дадени и не илюстрират позицията. ИЛИ Отговорът е неправилен.
Максимален резултат

	Точки
Правилният отговор трябва да съдържа следните елементи: 1) изводи от дадените данни, например: - Минималната работна заплата през 2002-2008 г. е бил под прожитъчния минимум, т.е. не осигуряват задоволяване на основните човешки нужди. - Средна работна заплата през 2002-2008 г. леко надвишава прожитъчния минимум, т.е. позволено да задоволи изключително ограничен набор от човешки нужди. Могат да се направят и други изводи. 2) обяснение, например: подобна ситуация(бедността) възпрепятства икономическото развитие и създава предпоставки за социални конфликти. Може да се даде и друго обяснение.
Правят се два обосновани извода и се дава обяснение.
Прави се едно основателно заключение, дава се обяснение.
Направени са само два извода. ИЛИ Дадено е само обяснение.
Направен е само един извод. ИЛИ Общите мотиви не са дадени в контекст
Максимален резултат

	Точки
При анализа на отговора се вземат предвид следните неща: - правилността на формулировката на точките от плана по отношение на тяхното отношение към дадената тема; - съответствие на структурата на предложения отговор на плана от сложен тип. Една от опциите за плана за разкриване на информация по тази тема: 1) Какво е социализация? 2) Дейности, които влияят върху социализацията на индивида. 3) Социализация през целия живот а) от ранна детска възраст до младост б) овладяване на нови социални роли в зряла възраст в) социализацията продължава ли в напреднала възраст? 4) Институции (агенти) на социализация: а) значението на семейството в първичната социализация; б) ролята на образованието в социализацията на индивида; в) какъв опит са предадени от връстници; г) медиите като агенти на социализация. 5) Стойността на социализацията за индивида Може би различен брой и (или) друга правилна формулировка на точки и подточки от плана. Те могат да бъдат представени в деноминация, въпрос или смесени форми.
Отделни точки от плана не отразяват съдържанието на темата. Структурата на отговора следва сложния тип план. ИЛИ Формулировката на точките от плана отразява съдържанието на темата. Структурата на отговора не отговаря напълно на плана от сложен тип (няма уточняване на отделни точки)
Планът за съдържание и структура не обхваща предложената тема.
Максимален резултат

Критерии за оценка на отговора на задача С9

Критерии за оценка на отговора на задача С9	Точки
K1 - Разкриване на смисъла на изявлението
Смисълът на изявлението се разкрива ИЛИ съдържанието на отговора дава представа за неговото разбиране
Значението на изявлението не се разкрива, съдържанието на отговора не дава представа за неговото разбиране.
K2 - Представяне и обяснение на собствената позиция на абитуриента
Представя се и се обяснява собствената позиция на завършилия.
Собствената позиция на завършилия е представена без обяснение (просто съгласие или несъгласие с преценката на автора на изявлението). ИЛИ Не е представена собствената позиция на абитуриента.
K3 - Естеството и нивото на дадените преценки и аргументи
Преценките и аргументите се разкриват въз основа на теоретични позиции, заключения и фактически материал. В хода на разсъжденията се разкриват различни аспекти на проблема.
При разкриване на няколко аспекта на проблема (тема) се дават преценки и аргументи въз основа на теоретични позиции и изводи, но без използване на фактически материали. ИЛИ Един аспект на проблема (темата) е разкрит и аргументацията се основава на теоретични позиции и фактически материал. ИЛИ При разкриване на няколко аспекта на проблема (тема) се дават преценки и аргументи въз основа на фактически материал, но без теоретичните разпоредби на заключенията. ИЛИ Няколко аспекта на проблема се разкриват с липсата на теоретична или фактическа аргументация.
Няколко аспекта на проблема (темата) са изброени без аргументиране. ИЛИ Докосва се само един аспект на проблема (темата), дава се само фактическа или само теоретична аргументация.
Само един аспект на проблема (темата) е засегнат без аргументиране. ИЛИ Аргументите и преценките не отговарят на обоснованата теза