Mesa redonda "Biología y profesión". Requisitos para una sala de biología material sobre biología sobre el tema Qué debería haber en una sala de biología
Sala de quimica... Al verificar el aula de química, preste atención al cumplimiento de las instalaciones con los requisitos de SanPiN 2.4.2.1178-02 "" Requisitos de higiene para las condiciones de aprendizaje en las instituciones educativas "y la presencia de un acto de permiso para realizar clases en el aula de química. .
Se verifica la presencia de overoles y equipo de protección personal: una bata de algodón, un delantal de goma, gafas protectoras, guantes de goma. La sala de química debe estar equipada con un botiquín de primeros auxilios con un conjunto de medicamentos y apósitos necesarios.
Para los experimentos de demostración, la sala de química debe estar equipada con una campana extractora.
Almacenamiento de reactivos y productos químicos y soluciones. Está prohibido almacenar reactivos y soluciones en recipientes sin etiquetas, soluciones alcalinas en matraces con tapones esmerilados y líquidos inflamables y combustibles en recipientes poliméricos. Está prohibido almacenar cualquier equipo en armarios y en las inmediaciones de reactivos y soluciones.
Se requieren recipientes para los reactivos usados.
Cumplimiento de los requisitos de seguridad contra incendios. En la sala de química debe haber un plan de evacuación en caso de incendio, un letrero "Responsable de la condición del incendio". El gabinete debe estar equipado con extintores de incendios (al menos 2 extintores de polvo de tipo OP-4 (z), OP-5 (z) u otros tipos que permitan extinguir equipos eléctricos bajo voltaje), una caja con arena y una pala, dos capas de tela ignífuga, así como equipo de protección personal (EPP) en el número según el número de estudiantes en la oficina.
Gabinete de física. Al verificar el aula de física, es necesario prestar atención al cumplimiento de las instalaciones con los requisitos de SanPiN 2.4.2.1178-02 "Requisitos higiénicos para las condiciones de aprendizaje en instituciones educativas" y la presencia de un acto de permiso para realizar clases.
Se verifica la disponibilidad:
monos y equipo de protección personal (bata de algodón, indicador de voltaje, herramientas con mangos aislantes y completar con un botiquín de primeros auxilios con un conjunto de medicamentos y vendajes necesarios);
Equipo de protección personal cuando se trabaja en instalaciones eléctricas (guantes dieléctricos y tapete dieléctrico). Las instalaciones eléctricas deben estar conectadas a tierra. La red eléctrica debe estar protegida por un dispositivo de corriente residual (RCD);
dispositivos y dispositivos prohibidos para su uso durante los experimentos. Está prohibido utilizar cristalería rota o rajada, utilizar dispositivos y dispositivos que no cumplan con los requisitos de seguridad, así como dispositivos caseros. Está prohibido utilizar equipos, dispositivos, alambres y cables con partes activas abiertas;
dispositivos con elementos calefactores abiertos (elementos calefactores). Está prohibido utilizar dispositivos con espiral abierta.
Los dispositivos eléctricos deben tener indicadores de voltaje y polaridad nominales. No aplique voltajes superiores a 42 V CA y 110 V CC a los escritorios de los estudiantes.
Cumplimiento de los requisitos de seguridad contra incendios. La sala de física debe tener un plan de evacuación en caso de incendio, un letrero "Responsable de la condición del incendio". Debe estar equipado con extintores de incendios (al menos 2 extintores de polvo de tipo OP-4 (z), OP-5 (z) u otros tipos que permitan extinguir equipos eléctricos bajo voltaje), una caja con arena y una pala, y dos capas de tela ignífuga, así como equipo de protección personal (EPP) en el número según el número de estudiantes en la oficina.
2.2.1. Requisitos sanitarios e higiénicos para la oficina de biología.
2.2.1.1. Se debe proporcionar iluminación natural y artificial de la oficina de acuerdo con SNiP-23-05-95. Iluminación natural y artificial,
2.2.1.2. La orientación de las ventanas de las aulas debe estar en los lados sur, este o sureste del horizonte.
2.2.1.3. La habitación debe tener iluminación en el lado izquierdo. En caso de iluminación de doble cara con una profundidad de la sala de oficina de más de 6 m, se requiere un dispositivo de iluminación del lado derecho, cuya altura debe ser de al menos 2,2 m desde el piso
2.2.1.4. Está prohibido bloquear las aberturas de luz (desde el interior y el exterior) con equipos u otros objetos. No se deben colocar plantas grandes o estantes para plantas en las ventanas. Las aberturas de luz de los gabinetes deben estar equipadas con dispositivos de protección solar ajustables, como persianas, cortinas de tela en colores claros que combinen con el color de las paredes y los muebles.
2.2.1.5. Para la iluminación artificial, se deben utilizar lámparas fluorescentes de los siguientes tipos: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Las luminarias deben instalarse en filas a lo largo del laboratorio, paralelas a las ventanas. Es necesario prever el encendido de lámparas por separado (en filas). La pizarra debe estar iluminada por dos lámparas de espejo del tipo LPO-30-40-122Ts25 instaladas paralelas a ella (luz oblicua). Las luminarias deben colocarse 0,3 m por encima del borde superior del tablero y 0,6 m hacia el aula frente al tablero.
2.2.1.6. El nivel de iluminación de los lugares de trabajo para un maestro y para estudiantes bajo iluminación artificial debe ser de al menos 300 lux, en una pizarra: 500 lux.
2.2.1.7. Colorear la habitación, según la orientación, debe hacerse en tonos cálidos o fríos de saturación débil. Las instalaciones orientadas al sur están pintadas en colores fríos (gama de azul, gris, verde) y hacia el norte, en tonos cálidos (gama de amarillo, rosa). No se recomienda colorear en blanco, colores oscuros y contrastantes (marrón, azul brillante, morado, negro, rojo, carmesí).
2.2.1.8. Los suelos deben estar libres de huecos y tener un revestimiento de tablones, parquet o linóleo sobre una base aislada.
2.2.1.9. Las paredes de la oficina deben ser lisas y se pueden limpiar en húmedo. Los marcos de las ventanas y las puertas están pintados de blanco La reflectancia de la luz de las paredes debe estar en el rango de 0.5-0.6, techo - 0.7-0.8, piso - 0.3-0.5.
2.2.1.10. El laboratorio y la sala del laboratorio deben estar provistos de calefacción y ventilación de suministro y extracción de tal manera que la temperatura en las instalaciones se mantenga entre 18 y 21 grados Celsius; la humedad del aire debe estar en el rango de 40-60%.
2.2.1.12 La ventilación natural debería realizarse utilizando travesaños o conductos de ventilación con un área de al menos 1/50 del área del piso y que proporcionen un intercambio de aire triple. Los anteojos y las rejillas de ventilación deben estar equipados con dispositivos convenientes para cerrar y abrir.
2.2.1.13. La oficina debe tener al menos dos lavabos con suministro de agua: uno en el laboratorio, el otro en la sala del laboratorio.
2.2.1.14. El suministro de energía de la oficina debe realizarse de acuerdo con los requisitos de GOST 28139-89 y PUE.
2.2.1.15. La mesa de demostración del maestro debe estar equipada con una toma de corriente de 220 V CA. Delineador de ojos corriente eléctrica a la mesa debe estar estacionaria y oculta.
2.2.2. Requisitos para un conjunto de muebles en un aula.
2.2.2.1. Los muebles especializados se utilizan en la oficina: - para organizar los lugares de trabajo de estudiantes y profesores; - para el almacenamiento y colocación correctos y racionales de equipos educativos; - para colocar objetos vivos (plantas y animales) utilizados en un experimento de demostración, observaciones en el aula y después del horario escolar; - accesorios para la decoración interior de la oficina; - para la colocación de equipos.
2.2.2.2. Mobiliario para organizar el lugar de trabajo del maestro: - una sección de la mesa de demostración (GOST 18607-93) y una mesa para el maestro con una silla.
2.2.2.3. Los muebles para organizar los lugares de trabajo de los estudiantes incluyen mesas dobles de laboratorio para estudiantes de diferentes grupos de altura (N4,5,6) con codificación de colores completa con sillas de los mismos grupos de altura (según GOST 18314-93).
2.2.2.1. Para la colocación racional y el almacenamiento adecuado del equipo de entrenamiento, se requiere un conjunto de secciones para varios propósitos, desde el cual es posible ensamblar variantes de gabinetes de laboratorio combinados El gabinete de laboratorio combinado se coloca en la pared posterior del laboratorio y consta de las siguientes secciones (de acuerdo con GOST 18666-95).
Nombre de la sección Cant. Observaciones Sección vidriada
5 Superior, con baldas Sección con cajones 1 Con zócalo, utilizado como fondo. Puertas ciegas Sección con puertas ciegas 2 Con zócalo, utilizar como parte inferior Sección con bandejas 2 Con generación. utilizado como fondo. Puertas ciegas
2.2.2.5. Los muebles para colocar objetos vivos se encuentran en una sala de laboratorio: una mesa de preparación (o estantes).
2.2.2.6. En la sala del laboratorio, se instala un gabinete, que consta de las siguientes secciones: - inferior (con una base) con puertas ciegas - 2 piezas .; - Inferior (con una base) con bandejas - 2 piezas .; - Superior con puertas ciegas - 8 uds.
2.2.3. Requisitos para equipar la oficina con dispositivos técnicos, aparatos y accesorios 2.2.3.1. Un retroproyector, un retroproyector, un epiproyector, un televisor (a color, con un tamaño de pantalla diagonal de al menos 61 cm), una grabadora de video y una computadora para el trabajo del maestro deben estar ubicados permanentemente en la oficina.
2.2.3.2. Para colocar el equipo en el armario, debe haber dos soportes móviles. En uno, ubicado en la pared trasera, se colocan un retroproyector y un epiproyector; en el otro, ubicado en la pared frontal, hay un televisor y una videograbadora. El retroproyector debe instalarse en un carro móvil especial, instalado a una distancia de al menos 1,8 m de la pizarra (pantalla).
2.2.3.3. Para conectar equipos de proyección y otras ayudas de formación técnica en el laboratorio, se deben proporcionar al menos 3 enchufes: uno - en pizarra, el otro - en la pared opuesta a la pizarra, el tercero - en la pared opuesta a las ventanas.
2.2.3.4. Para la colocación racional del equipo durante su uso en el aula, se pueden distinguir las siguientes tres zonas para la colocación de equipos de proyección: a) en el medio de la oficina (un retroproyector para demostración de transparencias-diapositivas (si la escuela tiene tiras de película), un retroproyector con una lente de enfoque corto para mostrar las tiras de película, un epiproyector); b) en el área del lugar de trabajo del maestro (retroproyector y TV, VCR). La pantalla debe colgarse de forma oblicua, porque cuando se trabaja con un retroproyector, se producen distorsiones en una pantalla vertical. La pantalla se puede montar en soportes sobre la pizarra a una distancia de unos 40 cm de la pared frontal (también está permitido suspender la pantalla del techo sobre varillas, cables o en un panel sobre la pizarra).
2.2.3.5. Al hacer demostraciones de diapositivas superiores (con un ancho de imagen de pantalla de 1,2 a 1,4 m), la distancia desde las primeras mesas de estudiantes a la pantalla debe ser de al menos 2,7 m, y desde las últimas tablas - 8,6 m.
2.2.3.6. Al mostrar películas de video, es necesario asegurarse de que la distancia de la pantalla a los estudiantes sea de al menos 3-4 m, la altura de la suspensión del borde inferior de la pantalla sobre el podio sea de al menos 0,9 m.
2.2.3.7. El área de visualización óptima para programas de televisión y videos se encuentra a una distancia de al menos 2,7 m de la pantalla del televisor. La altura del televisor desde el podio debe ser de -1,2 a 1,3 m. Para reducir el brillo de la luz en la pantalla, el televisor debe instalarse de modo que el borde superior esté inclinado hacia los estudiantes entre 10 y 15 grados.
2.2.4. Requisitos para las instalaciones de la oficina.
2.2.4.1. Para gabinete de biología se requieren dos salas adyacentes: un laboratorio con un área de 66-70 sq. m (con una longitud de 10-11 m, un ancho de 6-7 m) y asistente de laboratorio: 15-18 metros cuadrados. m) Lo más recomendable es colocar la oficina en la planta baja con las ventanas orientadas al sur o al este.
2.2.4.2. Un aula de biología se puede combinar con un aula de ciencias integrada. En las escuelas pequeñas, se pueden organizar aulas unidas: biología y química, biología y geografía, una sala de ciencias naturales con enseñanza de biología, química, física. La oficina combinada requiere: una sala de laboratorio y 1-2 salas de laboratorio.
2.2.4.3. El área de la oficina debe permitir colocar los muebles de acuerdo con las normas sanitarias e higiénicas. Por lo general, las mesas de los estudiantes deben estar dispuestas en tres filas. Se permite la instalación de mesas en dos o una fila. La distancia entre las mesas en una fila es de 0,6 m, entre las filas de las mesas no es inferior a 0,6 m, entre las filas de las mesas y las paredes longitudinales О, 5-0,7 m, desde las primeras mesas a la pared frontal es de aproximadamente 2, 6-2,7 m, la mayor distancia del último lugar de los estudiantes a la pizarra es de 8,6 m.
2.2.4.4. Los gabinetes seccionales para equipos y equipos educativos (retroproyector, epiproyector) en soportes se instalan a lo largo de la pared posterior del laboratorio.
2.2.4.5. Un tablero y una parte de la exposición permanente se colocan en la pared frontal.
2.2.4.6. En la pared lateral opuesta a las ventanas se instalan vitrinas o stands de exposición permanente y temporal.
2.2.4.7 En la sala del laboratorio, se coloca un armario de pared para almacenar el equipo de entrenamiento, una mesa de preparación para algunos objetos vivos y la preparación de experimentos sencillos. Además, el laboratorio está equipado con una mesa de trabajo para el profesor, un fregadero con una tabla para secar platos químicos.
2.2.5. Requisitos para equipar la oficina con equipo educativo.
2.2.5.1. La organización de la sala de biología prevé su equipamiento con un conjunto completo de equipamiento educativo de acuerdo con las Listas vigentes de equipamiento educativo en biología para Instituciones educacionales Rusia, aprobado por orden del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia.
2.2.5.2. Los equipos educativos en biología se dividen en grupos: - objetos naturales (plantas y animales vivos, colecciones, preparaciones húmedas y osteológicas, herbarios, etc.); - dispositivos, utensilios, accesorios para demostraciones y trabajos de laboratorio; - maniquíes, modelos, mesas de relieve. ; - manuales impresos (tablas, mapas, libros de texto, material didáctico, etc.); - ayudas didácticas con sonido de pantalla (EZSO): películas de vídeo (películas), tiras de película, transparencias, diapositivas, carteles); - equipos de proyección para la presentación de información integrado en el EZSO; - medios de nuevas tecnologías de la información (SNIT): computadoras personales electrónicas (PC), paquetes de software de aplicación; equipo de demostración - conjunto de sensores y dispositivos que proporcionan información sobre el parámetro o proceso físico controlado: - literatura para profesores y estudiantes (libros de texto, libros de referencia, literatura metodológica, etc.).
2.2.6. Requisitos para la organización de los lugares de trabajo para profesores y estudiantes.
2.2.6.1. El lugar de trabajo del profesor de biología incluye: una mesa de demostración (una sección), una mesa para el profesor con una silla, una pizarra y una pantalla.
2.2.6.2. La sección de la mesa de demostración debe estar alimentada con una corriente eléctrica de 220V y agua.
2.2.6.3. Para la oficina, por regla general, usan una pizarra con cinco superficies de trabajo, que consta de una tabla principal y dos plegables. El tamaño del tablero principal es de 1500x1000 mm, los tableros plegables son de 750x1000 mm. Estas tablas tienen una superficie magnética para usar con patrones de apliques. Se deben colocar 6-7 soportes de mesa auxiliares en el borde superior de la pizarra.
2.2.6.4. La organización racional del lugar de trabajo para el estudiante requiere el cumplimiento de las siguientes condiciones: - suficiente superficie de trabajo para escribir, leer, observar, etc. - ubicación conveniente del equipo utilizado en la lección; - conformidad de la mesa y silla con datos antropométricos para mantener una postura de trabajo cómoda del estudiante; - el nivel de iluminación requerido en la superficie de trabajo de la mesa (300 lux).
2.2.6.5. Para una sala de biología, es necesario utilizar mesas de laboratorio para estudiantes (tamaño de la mesa 600x1200 mm) con un revestimiento de plástico. Para que el mobiliario se corresponda con el crecimiento de los estudiantes, se deben colocar mesas de los siguientes grupos en la oficina: 4 - 20%; 5 - 60%; 6-20% Tamaños de mesas y sillas en una oficina de biología Grupo de muebles Grupo de altura (en mm) Altura del borde trasero del tablero de la mesa (en mm) Altura del borde delantero del asiento de la silla (en mm) Color de la marca 4 1450-1600 640380 Rojo 5 1600-1750 700420 Verde 6 Desde 1750760460 Azul 2.2.6.6. Los muebles de los estudiantes deben estar marcados En la parte inferior de la mesa, escriba el grupo de la tabla (en el numerador) y la altura de los estudiantes (en el denominador). Por ejemplo, la marca 4 / 140-160 significa que los muebles del grupo 4 están destinados a estudiantes con una altura de 140-160 cm. En el exterior, en el lateral de la mesa, se aplican marcas de color (un círculo con un diámetro de 25 mm o una tira horizontal de 20 mm de ancho). Cada grupo de muebles está marcado con su propio color.
2.2.1. Requisitos de almacenamiento y colocación de equipos
2.2.7.1. El sistema de colocación y almacenamiento de equipos educativos debe garantizar: - su seguridad - un lugar permanente, conveniente para retirar y devolver el producto, fijando un lugar para este tipo de equipos educativos en función de la frecuencia de uso en el aula; - contabilidad rápida y control para reemplazar productos defectuosos por otros nuevos. El principio básico de colocación y almacenamiento de equipo educativo - por temas, tipos de equipo educativo, teniendo en cuenta la frecuencia de uso de este equipo educativo. El equipo para el trabajo de laboratorio (instrumentos ópticos, bandejas para folletos, instrumentos de disección) se coloca en el laboratorio.
2.2.7.2. El equipo de capacitación debe ubicarse de manera que la capacidad de los gabinetes y otros accesorios se maximice mientras se cumplen los requisitos enumerados anteriormente.
2.2.7.3. Para la organización del trabajo de laboratorio independiente, debe utilizar un sistema de alimentación por bandeja para los folletos. Las pilas almacenan platos, instrumentos de disección, una bandeja para microobjetos, etc.
2.2.7.4. Los objetos naturales (herbarios, peluches, colecciones entomológicas) deben almacenarse en armarios con puertas ciegas, alejados de la luz solar directa. Las colecciones entomológicas y de otro tipo se guardan en cajas especiales, herbario, en cajas o carpetas.
2.2.7.5. Los esqueletos de vertebrados se guardan en armarios cerrados.
2.2.7.6. Las micropreparaciones se almacenan en su embalaje original para que la micropreparación se coloque horizontalmente, lo que evita que gotee. Los conjuntos de micro diapositivas se organizan según las clases y los temas. Las micropreparaciones se reparten en las mesas de los alumnos en bandejas especiales con 4-5 nidos.
2.2.7.7. Las preparaciones húmedas deben almacenarse en un armario con puertas ciegas.
2.2.7.8. Maniquíes, los modelos se almacenan en gabinetes lejos de la luz solar directa y los aparatos de calefacción. Los maniquíes se almacenan en cajas, en huecos especiales hechos de papel suave. Grandes modelos anatómicos: debajo de las cubiertas de tela densa o película sintética.
2.2.7.9. Las mesas se almacenan en rollos o se pegan (a elección del profesor) sobre cartón o tela y se ordenan según las materias en los armarios de mesa en el orden de numeración de cada serie.
2.2.7.10. Las tiras de película, las diapositivas y las películas de vídeo se almacenan en su embalaje original: en cajas, álbumes. Deben dividirse en secciones del curso de biología.
2.2.7.11. Para instrumentos ópticos: microscopios, instrumentos de disección y lupas de mano, es aconsejable llevar un gabinete especial. Los microscopios deben almacenarse bajo una cubierta de película sintética en un gabinete con cerradura. Lupas de mano en arreglos especiales.
2.2.7.12. Los instrumentos de disección (cuchillos de disección, agujas, tijeras, pinzas) también se colocan en pilas.
2.2.7.13. La ubicación de los utensilios en una sala de biología depende de la frecuencia de uso. Los platos más utilizados son los de pequeña capacidad, portaobjetos y cubreobjetos, por lo que se colocan en el medio del armario en bandejas. En el mismo gabinete en el estante superior, se almacenan los dispositivos utilizados en el estudio de la biología. En el compartimento inferior se colocan pequeños accesorios de laboratorio: rejillas, tubos de vidrio y goma, tapones de corcho y goma. Las etiquetas con el nombre del equipo existente están pegadas al final de las pilas.
2.2.7.14. Los requisitos generales para almacenar reactivos químicos en la escuela se imponen sobre el almacenamiento de reactivos en la oficina. Los reactivos más comunes son los siguientes: una solución de yodo en la piel yoduro, almidón, glucosa, bicarbonato de sodio, permanganato de potasio, agua de cal, alcohol etílico, formalina (40%), cloruro de sodio (solución salina, solución hipertónica).
2.2.7.15. Las soluciones y los sólidos se almacenan en frascos de vidrio con tapas esmeriladas. Cada haz está provisto de una etiqueta con el nombre, fórmula de la sustancia y su concentración. Está prohibido almacenar sustancias sin etiquetas en la oficina. Las sustancias orgánicas (alcohol, formalina) deben almacenarse en la sala de química.
2.2.7.16. Para combatir las plagas en el sitio de la escuela, en un rincón de la vida silvestre, para combatir las plagas del museo, se adquieren sustancias tóxicas en la oficina de biología. Muchos de ellos son venenosos para los humanos. En la etiqueta de los recipientes donde se almacenan estas sustancias, es necesario indicar el veneno. Las sustancias venenosas deben guardarse en un casillero o caja fuerte.
2.2.7.17. Los equipos de excursión (carpetas para recolectar plantas, prensas de secado, alisadores, palas, frascos para recolectar material vivo) se pliegan en una sección especial del gabinete o mesa de preparación en el laboratorio.
2. 2. 8. Requisitos para el diseño interior de la oficina
2.2.8.1. El interior del aula debe tener un impacto emocional positivo en el profesor y los alumnos. El interior de la oficina debe ser funcionalmente significativo: para la decoración, usan aquellos materiales que se usan constantemente o con mayor frecuencia en las lecciones de biología. Los objetos de la exposición permanente del gabinete deben contribuir al desarrollo de conceptos biológicos básicos (como los niveles de organización de los vivos, el desarrollo del mundo orgánico, la protección el entorno).
2.2.8.2. Al colocar objetos de exposición permanente y temporal, se debe tener en cuenta que todo este material está destinado al uso en el aula, lo que significa que el texto, los dibujos deben ser visibles para los estudiantes desde cualquier lugar de trabajo.
2.2.8.3. Para ilustrar el concepto de desarrollo del mundo orgánico, es recomendable utilizar una tabla impresa. Otro elemento de la exposición permanente es el stand de Observaciones Fenológicas, que se utiliza en todas las secciones del curso de biología. Para decorar la pared lateral, se utilizan materiales de la serie Levels of Living Nature Organization, retratos de biólogos.
2.2.8.4. Los gabinetes (de dos secciones, sección superior acristalada) o vitrinas deben colocarse a lo largo de la pared posterior, en los que representantes (en forma de material de herbario, peluches, etc.) de los principales grupos taxonómicos de flora y fauna, así como Se deben colocar exposiciones de biocenosis típicas Algunos de los materiales de uso ocasional se colocan fuera del aula, donde los estudiantes pueden familiarizarse con ellos durante el recreo. Se recomienda colocar stands de orientación vocacional de escolares, un stand con literatura para lectura extraescolar, así como fotomontajes, periódicos murales de círculos biológicos, etc. en los pasillos y recreaciones adyacentes a la oficina biológica.
2.2.8.5. Al elegir plantas en un aula de biología, en primer lugar, se debe partir del hecho de que varios de estos objetos se pueden utilizar en lecciones y en actividades extraescolares. Además, es necesario tener en cuenta el papel de las plantas en el diseño interior de la oficina y su sencillez con las condiciones de detención. Es recomendable colocar las plantas en estanterías, las cuales se fijan en las paredes al borde de las ventanas o en los soportes Todas las plantas se suministran con etiquetas, donde se escribe el nombre de la especie, familia, origen de la planta. Las etiquetas están pegadas a la maceta.
Clase de biología Es una sala especialmente equipada para organizar el proceso educativo en biología.
Hay varios funciones del gabinete de biología: didáctica y didáctica, científica y metodológica, colocación de material educativo, referencia, contabilidad.
1. Papel educativo y educativo del gabinete... En la oficina de biología se lleva a cabo el proceso de enseñanza, educación y desarrollo de los estudiantes. Debe haber escritorios y sillas cómodos, una pizarra grande y bien iluminada, tiza y una esponja humedecida para limpiar la pizarra. La mesa y la pizarra del maestro se utilizan para demostrar ayudas visuales en la lección. Se coloca una pantalla en la pared, un televisor y un proyector se colocan en el lateral.
La oficina debe tener una plomería con un fregadero. El agua se necesita constantemente para trabajos prácticos, demostraciones, para el cuidado de plantas y animales. En ausencia de agua corriente, el agua se guarda en grandes recipientes, botellas de plástico.
La oficina generalmente está equipada con una pequeña biblioteca que contiene literatura diversa para maestros y estudiantes. La oficina organiza exposiciones permanentes y cambiantes, por ejemplo, exposiciones permanentes "Plantas del Libro Rojo de Datos de nuestra región", "Desarrollo del mundo orgánico en la Tierra", etc. La oficina debe contener retratos de científicos prominentes: Ch, Darwin, AI Oparin. etc. Las exposiciones temáticas de los trabajos de los estudiantes (carteles, fotografías, etc.) pueden presentarse como exposiciones cambiantes.
2. Función científica y metodológica del gabinete... La oficina es el lugar de trabajo del profesor de biología. Por lo tanto, debe contener todo lo que un maestro necesita para prepararse para una lección y otro tipo de actividades: programas; libros de texto; pruebas de biología; materiales de orientación del Ministerio de Educación; materiales didácticos, etc.
3. Colocación de equipo de capacitación... En la sala de biología hay un sistema de ayudas visuales: objetos naturales (plantas de interior, herbarios, esqueletos, etc.); imágenes de objetos naturales (tablas, diagramas, disquetes, etc.); folletos y tarjetas didácticas; dispositivos para la demostración de equipos técnicos (proyector, TV, computadora, etc.); equipos y herramientas de laboratorio para trabajos de laboratorio (prácticos) en la naturaleza y en la oficina; reactivos químicos; Kit de primeros auxilios.
La mayor parte del equipo de capacitación se almacena en gabinetes por tipo de manuales, secciones y temas del programa, tomando en cuenta el volumen, peso, dimensiones y frecuencia de uso y requisitos de almacenamiento.
4. Función de ayuda del gabinete. Para obtener rápidamente información sobre la disponibilidad de tal o cual equipo en la sala de biología, el lugar de su almacenamiento debe ser un índice de tarjetas de referencia para las secciones principales: literatura, dispositivos, medios técnicos, catálogos de películas educativas, discos, tablas, preparaciones. , colecciones, herbarios, etc.
5. Función de contabilidad y planificación del gabinete... El profesor de biología, como jefe de la oficina, está obligado a llevar un libro de registros y el pasaporte de la oficina. EN libro mayor en orden alfabético, según las secciones, es necesario registrar los valores de los materiales (cristalería de laboratorio, reactivos, ayudas visuales, etc.), registrar regularmente los equipos y materiales recién adquiridos, tener en cuenta el hecho de la clausura de equipos obsoletos. Una vez al año, se hace un inventario en la oficina, el informe se entrega al director de la escuela. EN pasaporte de oficina Se debe registrar la información básica sobre la oficina.
La mejora de la base material de la sala de biología y su trabajo se realizan sobre la base de planes anuales y de largo plazo.
Adquisición del material base de la sala de biología . La lista de equipos educativos para la enseñanza de la biología incluye objetos naturales, modelos, maniquíes, manuales impresos, guías de pantalla, etc. Por lo general, el equipo se compra teniendo en cuenta la ocupación real de las clases, así como la capacidad material de la escuela. Para laboratorio y entrenamiento practico es necesario comprar al menos un equipo para dos estudiantes.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL PRESUPUESTARIA "ESCUELA SECUNDARIA MAR NEGRO №1" DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL REGIÓN MAR NEGRO DE LA REPÚBLICA DE CRIMEA
EL PASAPORTE
GABINETE DE BIOLOGÍA
Jefe de Gabinete:
Zavgorodnyaya Svetlana Yurievna,
profesor de biologia
Información general sobre el gabinete
Apellido, nombre, patronímico del jefe de la oficina - Zavgorodnyaya Svetlana Yurievna
NOMBRE COMPLETO. profesores que trabajan en el aula: Zavgorodnyaya S.Yu.
Yakovchuk A.E.
La clase responsable de la oficina - 8-B (profesor de clase - Yakovchuk A.E.)
Área de oficinas - 46, 5 m 2
El número de asientos para estudiantes - 26
Modo de ventilación - natural (espejo de popa)
Rango de temperatura - + 18-21 ° С
Lista de los principales equipos de la sala de biología,
muebles, TCO, fondos adicionales
| Nombre de la propiedad | Cantidad |
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| Elementos | Pupitres escolares | ||
| Sillas para estudiantes | |||
| Escritorio del profesor | |||
| Silla de profesor (semi blanda) | |||
| Armarios para documentos con cristal | |||
| Archivador estrecho | |||
| Archivadores cerrados | |||
| Armarios | |||
| Armario de documentos semicerrado | |||
| Pizarra verde (3 secciones) | |||
| Computadora (unidad del sistema, monitor, teclado, mouse) | |||
| Altavoces de sonido | |||
Sala de estudio - el aula de la escuela, dotada de ayudas visuales, equipamiento didáctico, mobiliario y ayudas técnicas didácticas, en la que se realiza un trabajo metódico, educativo, optativo y extraescolar con los alumnos.
Cita en la oficina de biología
El gabinete de biología fue creado como un ambiente educativo de asignaturas informativas y una unidad docente y educativa de la escuela secundaria principal, equipado con material didáctico, equipo educativo, mobiliario, equipo de oficina y dispositivos para la realización de actividades teóricas y prácticas, de clase y extracurriculares en el curso de biología.
El aula debe satisfacer las necesidades psicológicas, higiénicas y ergonómicas que proporcionen un ambiente confortable para maximizar el éxito de la enseñanza. desarrollo mental y la formación de una cultura de los estudiantes, la adquisición de sólidos conocimientos, destrezas y habilidades en biología, cumpliendo plenamente con los requisitos para la salud y seguridad de maestros y estudiantes.
La oficina de la escuela está diseñada para asegurar el trabajo creativo del docente en su materia, trabajo extracurricular y educativo, mejorando las habilidades pedagógicas, para analizar, resumir la experiencia. trabajo metódico.
Las clases en el aula de biología deben contribuir a:
Dominar el conocimiento O sistemas biológicos(célula, organismo, especie, ecosistema); historia de desarrollo vistas modernas sobre la vida silvestre; descubrimientos destacados en ciencia biológica; el papel de la ciencia biológica en la formación de la imagen moderna del mundo de las ciencias naturales; métodos de conocimiento científico.
Dominar las habilidades justificar el lugar y el papel del conocimiento biológico en actividades practicas desarrollo de las personas tecnologías modernas; realizar observaciones de ecosistemas para describirlos e identificar cambios naturales y antropogénicos; encontrar y analizar información sobre objetos vivos.
Desarrollo intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas en el proceso de estudio de los logros sobresalientes de la biología que han entrado en la cultura humana común; Formas complejas y contradictorias de desarrollar puntos de vista científicos modernos, ideas, teorías, conceptos, varias hipótesis (sobre la esencia y el origen de la vida, una persona) en el curso del trabajo con diversas fuentes de información.
Educación convicción en la posibilidad del conocimiento de la naturaleza viva, la necesidad de una actitud cuidadosa para entorno natural, propia salud; respeto por la opinión del oponente cuando se habla de problemas biológicos.
Utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en la vida cotidiana. vida para evaluar las consecuencias de sus actividades en relación con el medio ambiente, la salud de los demás y su propia salud; justificación y cumplimiento de las medidas de prevención de enfermedades, reglas de comportamiento en la naturaleza.
El propósito de la certificación del aula:
Analizar el estado del aula, su preparación para cumplir con los requisitos de los estándares educativos, determinar las principales direcciones de trabajo para que el aula cumpla con los requisitos de apoyo educativo y metodológico del proceso educativo.
Tareas de la oficina de biología:
Normativa y organizativa (promoción de decisiones e instrucciones del departamento de educación, gestión de instituciones educativas y decisiones consejo pedagógico sobre formación y educación).
Didáctica y metodológica (en la organización, preparación y conducción de lecciones, eventos escolares en la asignatura, organización de actividades científicas y trabajo de investigación estudiantes).
Información problemática (garantizar la recopilación, el almacenamiento y la divulgación de literatura sobre los problemas de la pedagogía, la psicología, la enseñanza y los métodos educativos).
Práctico (ayudar a los estudiantes a preparar y realizar diferentes tipos clases, proporcionando sistemáticas desarrollos metodológicos y muestras de trabajo creativo, la organización de consultas para estudiantes de bajo rendimiento);
Equipo armario escolar:
Stands que reflejan la organización del trabajo educativo en la oficina.
Cimientos literatura pedagógica, así como literatura sobre pedagogía, psicología, métodos de enseñanza y educación (o en la biblioteca).
Muestras de trabajos creativos (ensayos, presentación, trabajos prácticos, trabajos de laboratorio, etc.).
Índices informativos, extractos y catálogos de literatura sobre formación y educación.
Catálogos de películas educativas, tiras de película y otros materiales didácticos utilizados en la práctica docente del docente.
Materiales del profesor sobre la teoría y práctica de la enseñanza y la educación en forma de material impreso.
Libros de referencia (enciclopedias, diccionarios, libros de referencia, etc.).
Medios técnicos para visualizar y escuchar los materiales didácticos disponibles.
Escritorios, pizarrón, atril para clases y reuniones;
En la oficina, los estudiantes deben tener acceso gratuito a la literatura, así como la ayuda y el consejo de los maestros sobre diversos temas relacionados con la preparación y realización de las clases.
El equipo disponible y los fondos literarios deben proporcionar:
Trabajo independiente de los estudiantes con literatura adicional.
Consultas (individuales y grupales) sobre la preparación de la lección.
En la sala de biología se realizará el siguiente trabajo:
Clases de biología y otras materias académicas utilizando nuevos medios. tecnologías de la información(SNIT), material didáctico.
Trabajo metódico, educativo, extracurricular y extracurricular con estudiantes utilizando SNIT.
Actividades extraescolares utilizando SNIT.
Las principales áreas de trabajo del gabinete.
Gabinete como medio para cumplir con el estándar estatal: el gabinete es una herramienta didáctica que asegura la exitosa actividad del docente y alumno en el aula. El gabinete contiene información de apoyo. Estos son libros de texto, libros de referencia, mapas, carteles e imágenes educativos, literatura adicional sobre temas, folletos, muestras de trabajos creativos.
El gabinete como medio de desarrollo estudiantil: el estudio cuenta con el material didáctico necesario grados variables dificultades para la educación diferenciada en biología.
El gabinete como recurso educación adicional actividades extracurriculares: en la oficina se encuentra el material necesario para la organización del trabajo extracurricular con los estudiantes: olimpiadas en biología para estudiantes en los grados 5-11, literatura metodológica para actividades extracurriculares en biología.
El aula de biología contiene una cantidad suficiente de recursos para la implementación de los principales objetivos de la escuela de educación general: brindar al graduado la oportunidad de adquirir buenos conocimientos, habilidades y destrezas dentro de las paredes de la escuela.
El estado de salud de los estudiantes es un indicador importante del desempeño del maestro en el uso de principios de enseñanza que promueven la salud. En la oficina, se implementa un sistema de competencias que le brindan la oportunidad de analizar y diseñar de manera efectiva el espacio educativo de la lección de acuerdo con los principios de las tecnologías salvadoras de la salud: diálogo, escucha activa, discusión, hablar reduce la fatiga intelectual. Se requiere la presencia de niños con riesgo de visión. Se les presta especial atención. La temperatura del aire es de +18 о С, la humedad relativa del aire es del 55-60%, el nivel de ruido en el lugar de trabajo no supera los 40 dB. Los enchufes e interruptores eléctricos están etiquetados como "220V".
Los escritorios y las sillas cumplen con los requisitos sanitarios.
Condiciones de uso de la oficina de biología
Los estudiantes de la escuela tienen derecho a:
Utilice el aula de biología con el propósito de enseñar en lecciones de biología y en el tiempo libre de las lecciones.
Utilice la sala de biología para prepararse para las lecciones, crear y editar informes, resúmenes y trabajos de diseño.
Utilice el aula de biología para trabajar con programas de capacitación para varios cursos.
Se permite utilizar la sala de biología durante el tiempo libre para juegos, con el consentimiento del profesor (en el caso de que la sala no se use para lecciones, optativas, etc.) por no más de 30 minutos.
Los estudiantes de la escuela tienen prohibido:
Estar en la oficina de biología sin cambiarse de zapatos o con ropa de abrigo.
Hay en la oficina de biología.
Corre por la oficina de biología, deja basura.
Utilizar la sala de biología para otros fines (punto 1).
Responsabilidad del estudiante:
En caso de violación de los requisitos del párrafo 2, el maestro tiene el derecho de restringir la admisión del estudiante a la oficina de biología.
En caso de una violación grave de las reglas de conducta en el aula de biología o de las instrucciones de protección laboral, la administración de la escuela (representada por el maestro que dirige la lección) tiene el derecho de prohibir la admisión del estudiante a las clases que se impartan en el aula de biología. En este caso, los estudiantes estudian el material de forma independiente y se entregan en forma de prueba.
Los estudiantes de la escuela y sus padres son personalmente responsables por los daños al equipo que ocurran por culpa del estudiante. Las reparaciones son hechas o pagadas directamente por el estudiante o el padre y no eximirán al estudiante o al padre del pago por daños escolares causados por la falta de funcionamiento del equipo.
Reglas de seguridad para estudiantes en el aula de biología.
El cumplimiento de esta instrucción es obligatorio para todos los estudiantes que estudian en el aula.
Con calma, lentamente, observando la disciplina y el orden, entra y sale de la oficina.
No abarrotes los pasillos con bolsos y maletines.
No incluya fondos de TCO.
Manténgase alejado de las ventanas abiertas.
No mueva las mesas y sillas de estudio.
No toque los enchufes eléctricos.
Peligro de lesiones en la oficina:
cuando se enciende la iluminación eléctrica
cuando los dispositivos TCO están encendidos
al transportar equipo, etc.
No lleves a las clases objetos superfluos e innecesarios, para no distraerte y no herir a tus compañeros.
Requisitos de seguridad antes de comenzar las clases.
Entra a la oficina con tranquilidad, sin prisas.
Prepare su lugar de trabajo, material educativo.
No cambie de lugar de trabajo sin el permiso del maestro.
Los estudiantes de turno limpian la pizarra con un paño limpio y húmedo.
Requisitos de seguridad durante las clases
Escuche atentamente las explicaciones e instrucciones del maestro.
Mantenga el orden y la disciplina durante la lección.
No encienda los dispositivos TCO por su cuenta.
No lleve equipo ni TCO.
Realizar todo el trabajo educativo siguiendo las instrucciones del profesor.
Mantenga un lugar de trabajo limpio y ordenado.
Siga las instrucciones del profesor al realizar trabajos prácticos y excursiones.
En caso de emergencias (incendio, etc.), salga de la oficina siguiendo las instrucciones del maestro de manera organizada, sin pánico.
Si está lesionado, pídale ayuda a su maestro.
Si se siente mal o tiene una enfermedad repentina, informe al maestro.
Requisitos de seguridad al final de clases
Pon tu lugar de trabajo en orden.
No abandone su lugar de trabajo sin el permiso del maestro.
Informe al maestro sobre cualquier deficiencia encontrada durante la clase.
Sal de la oficina con tranquilidad, sin empujar, observando la disciplina.
Normativas
2.2.1. Requisitos sanitarios e higiénicos para una sala de biología.
2.2.1.1. Se debe proporcionar iluminación natural y artificial de la oficina de acuerdo con SNiP-23-05-95. "Iluminación natural y artificial",
2.2.1.2. La orientación de las ventanas de las aulas debe estar en los lados sur, este o sureste del horizonte.
2.2.1.3. La habitación debe tener iluminación en el lado izquierdo. En caso de iluminación de doble cara con una profundidad de la sala de oficina de más de 6 m, se requiere un dispositivo de iluminación del lado derecho, cuya altura debe ser de al menos 2,2 m desde el piso.
2.2.1.4. Está prohibido bloquear las aberturas de luz (desde el interior y el exterior) con equipos u otros objetos. No se deben colocar plantas grandes o estantes para plantas en las ventanas. Las aberturas de luz de los gabinetes deben estar equipadas con dispositivos de protección solar ajustables, como persianas, cortinas de tela en colores claros que combinen con el color de las paredes y los muebles.
2.2.1.5. Para la iluminación artificial, se deben utilizar lámparas fluorescentes de los siguientes tipos: LS002 × 40, LP028X40, LP002-2 × 40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Las luminarias deben instalarse en filas a lo largo del laboratorio, paralelas a las ventanas. Es necesario prever el encendido de lámparas por separado (en filas). La pizarra debe estar iluminada por dos lámparas de espejo del tipo LPO-30-40-122Ts25 ("oblicuas") instaladas paralelas a ella. Las luminarias deben colocarse 0,3 m por encima del borde superior del tablero y 0,6 m hacia el aula frente al tablero.
2.2.1.6. El nivel de iluminación de los lugares de trabajo para un maestro y para estudiantes bajo iluminación artificial debe ser de al menos 300 lux, en una pizarra: 500 lux.
2.2.1.7. Colorear la habitación, según la orientación, debe hacerse en tonos cálidos o fríos de saturación débil. Las instalaciones orientadas al sur están pintadas en colores fríos (gama de azul, gris, verde) y hacia el norte, en tonos cálidos (gama de amarillo, rosa). No se recomienda colorear en blanco, colores oscuros y contrastantes (marrón, azul brillante, morado, negro, rojo, carmesí).
2.2.1.8. Los suelos deben estar libres de huecos y tener un revestimiento de tablones, parquet o linóleo sobre una base aislada.
2.2.1.9. Las paredes de la oficina deben ser lisas y se pueden limpiar en húmedo. Los marcos de las ventanas y las puertas están pintados en el color blanco... La reflectancia de la luz de las paredes debe estar en el rango de 0.5-0.6, el techo - 0.7-0.8, el piso - 0.3-0.5.
2.2.1.10. El laboratorio y la sala del laboratorio deben estar provistos de calefacción y ventilación de suministro y extracción de tal manera que la temperatura en las instalaciones se mantenga entre 18 y 21 grados Celsius; la humedad del aire debe estar dentro del 40-60%.
2.2.1.11. No se permite el contenido de vapores y gases nocivos en el aire de estos locales.
2.2.1.12. La ventilación natural debe realizarse utilizando travesaños o ventilaciones con un área de al menos 1/50 del área del piso y que proporcionen un intercambio de aire triple. Los anteojos y las rejillas de ventilación deben estar equipados con dispositivos convenientes para cerrar y abrir.
2.2.1.13. La oficina debe tener al menos dos lavabos con suministro de agua: uno en el laboratorio, el otro en la sala del laboratorio.
2.2.1.14. El suministro de energía de la oficina debe realizarse de acuerdo con los requisitos de GOST 28139-89 y PUE.
2.2.1.15. La mesa de demostración del maestro debe estar equipada con una toma de corriente de 220 V CA. El suministro de corriente eléctrica a la mesa debe ser estacionario y oculto.
2.2.2. Requisitos para un conjunto de muebles en un aula.
2.2.2.1. En la oficina se utilizan muebles especializados:
organizar lugares de trabajo para estudiantes y profesores;
para el almacenamiento y colocación correctos y racionales de equipos educativos;
para acomodar objetos vivos (plantas y animales) utilizados en un experimento de demostración, observaciones en el aula y después del horario escolar;
accesorios para la decoración de interiores de oficinas;
para acomodar el equipo.
2.2.2.2. Mobiliario para organizar el lugar de trabajo del maestro: una sección de la mesa de demostración (GOST 18607-93) y una mesa para el maestro con una silla.
2.2.2.3. Los muebles para organizar los lugares de trabajo de los estudiantes incluyen mesas dobles de laboratorio para estudiantes de diferentes grupos de altura (N4,5,6) con codificación de colores completa con sillas de los mismos grupos de altura (según GOST 18314-93).
2.2.2.1. Para la colocación racional y el almacenamiento adecuado del equipo educativo, se requiere un conjunto de secciones para diversos fines, a partir de las cuales se pueden ensamblar variantes de gabinetes de laboratorio combinados. El gabinete de laboratorio combinado se coloca en la pared posterior del laboratorio y consta de las siguientes secciones (de acuerdo con GOST 18666-95).
| Nombres de sección | Notas (editar) |
|
| Sección acristalada | Superior, con estantes |
|
| Sección de cajón | ||
| Sección con puertas ciegas | Con zócalo, utilizado como fondo |
|
| Sección de bandeja | Con zócalo, utilizado como fondo. Puertas ciegas |
2.2.2.5. Los muebles para colocar objetos vivos se encuentran en una sala de laboratorio: una mesa de preparación (o estantes).
2.2.2.6. Se instala un gabinete en la sala del laboratorio, que consta de las siguientes secciones:
inferior (con zócalo) con puertas ciegas - 2 piezas.;
fondo (con zócalo) con bandejas - 2 piezas;
tapa con puertas ciegas - 8 uds.
2.2.3. Requisitos para equipar la oficina con dispositivos técnicos, aparatos y accesorios.
2.2.3.1. Un retroproyector, un retroproyector, un epiproyector, un televisor (a color, con un tamaño de pantalla diagonal de al menos 61 cm), una grabadora de video y una computadora para el trabajo del maestro deben estar ubicados permanentemente en la oficina.
2.2.3.2. Para colocar el equipo en el armario, debe haber dos soportes móviles. En uno, ubicado en la pared trasera, se colocan un retroproyector y un epiproyector; en el otro, ubicado en la pared frontal, hay un televisor y una videograbadora. El retroproyector debe instalarse en un carro móvil especial, instalado a una distancia de al menos 1,8 m de la pizarra (pantalla).
2.2.3.3. Para conectar equipos de proyección y otras ayudas técnicas para la enseñanza en el laboratorio, se deben proporcionar al menos 3 enchufes: uno - en la pizarra, el otro - en la pared del laboratorio opuesta a la pizarra, el tercero - en la pared opuesta a las ventanas.
2.2.3.4. Para la colocación racional de los equipos durante su uso en el aula, se pueden distinguir las siguientes tres zonas de colocación de equipos de proyección:
a) en el medio de la sala (retroproyector para mostrar transparencias-diapositivas (si la escuela tiene tiras de película), retroproyector con lente de enfoque corto para mostrar tiras de película, epiproyector);
b) en el área del lugar de trabajo del maestro (retroproyector y TV, VCR). La pantalla debe colgarse de forma oblicua, porque cuando se trabaja con un retroproyector, se producen distorsiones en una pantalla vertical. La pantalla se puede montar en soportes sobre la pizarra a una distancia de unos 40 cm de la pared frontal (también está permitido suspender la pantalla del techo sobre varillas, cables o en un panel sobre la pizarra).
2.2.3.5. Al hacer demostraciones de diapositivas superiores (con un ancho de imagen de pantalla de 1,2 a 1,4 m), la distancia desde las primeras mesas de estudiantes a la pantalla debe ser de al menos 2,7 m, y desde las últimas tablas - 8,6 m.
2.2.3.6. Al mostrar películas de video, es necesario asegurarse de que la distancia de la pantalla a los estudiantes sea de al menos 3-4 m, la altura de la suspensión del borde inferior de la pantalla sobre el podio sea de al menos 0,9 m.
2.2.3.7. El área de visualización óptima para programas de televisión y videos se encuentra a una distancia de al menos 2,7 m de la pantalla del televisor. La altura del televisor desde el podio debe ser de -1,2 a 1,3 m. Para reducir el brillo de la luz en la pantalla, el televisor debe instalarse de modo que el borde superior esté inclinado hacia los estudiantes entre 10 y 15 grados.
2.2.4. Requisitos para las instalaciones de la oficina.
2.2.4.1. Para una oficina de biología, se requieren dos salas adyacentes: un laboratorio con un área de 66-70 pies cuadrados. m (con una longitud de 10-11 m, un ancho de 6-7 m) y asistente de laboratorio: 15-18 metros cuadrados. m) Lo más recomendable es colocar la oficina en la planta baja con las ventanas orientadas al sur o al este.
2.2.4.2. Un aula de biología se puede combinar con un aula de ciencias integrada. En las escuelas pequeñas, se pueden organizar aulas unidas: biología y química, biología y geografía, una sala de ciencias naturales con enseñanza de biología, química, física. La oficina combinada requiere: una sala de laboratorio y 1-2 salas de laboratorio.
2.2.4.3. El área de la oficina debe permitir colocar los muebles de acuerdo con las normas sanitarias e higiénicas. Por lo general, las mesas de los estudiantes deben estar dispuestas en tres filas. Se permite la instalación de mesas de una o dos filas.
Distancia entre mesas en una fila 0,6 m, entre filas de mesas al menos 0,6 m, entre filas de mesas y paredes longitudinales О, 5-0,7 m, desde las primeras mesas hasta la pared frontal alrededor de 2,6-2,7 m, la mayor distancia de el último lugar de alumnos del pizarrón es de 8,6 m.
2.2.4.4. Los gabinetes seccionales para equipos y equipos educativos (retroproyector, epiproyector) en soportes se instalan a lo largo de la pared posterior del laboratorio.
2.2.4.5. Un tablero y una parte de la exposición permanente se colocan en la pared frontal.
2.2.4.6. En la pared lateral opuesta a las ventanas se instalan vitrinas o stands de exposición permanente y temporal.
2.2.4.7. En la sala del laboratorio, se coloca un armario de pared para almacenar el equipo de entrenamiento, una mesa de preparación para algunos objetos vivos y la preparación de experimentos sencillos. Además, el laboratorio está equipado con una mesa de trabajo para el profesor, un fregadero con una tabla para secar platos químicos.
2.2.5. Requisitos para equipar la oficina con equipo educativo.
2.2.5.1. La organización de la sala de biología prevé su equipamiento con un conjunto completo de equipos educativos de acuerdo con las "Listas de equipos educativos en biología para instituciones educativas de Rusia" actuales, aprobadas por orden del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia.
2.2.5.2. El equipo de formación en biología se divide en grupos:
objetos naturales (plantas y animales vivos, colecciones, preparados húmedos y osteológicos, herbarios, etc.);
dispositivos, utensilios, accesorios para demostraciones y trabajos de laboratorio;
maniquíes, modelos, tablas de relieve;
manuales impresos (tablas, mapas, libros de texto, material didáctico, etc.);
ayudas didácticas de sonido de pantalla (EZSO): películas de vídeo (películas), tiras de película, diapositivas, transparencias);
equipo de proyección para presentar información almacenada en el EZSO;
medios de las nuevas tecnologías de la información (SNIT): ordenadores electrónicos personales (PC), paquetes de software; equipo de demostración: un conjunto de sensores y dispositivos que proporcionan información sobre un parámetro o proceso físico controlado;
literatura para profesores y estudiantes (libros de texto, libros de referencia, literatura metodológica, etc.).
2.2.6. Requisitos para la organización de los lugares de trabajo para profesores y estudiantes.
2.2.6.1. El lugar de trabajo del profesor de biología incluye: una mesa de demostración (una sección), una mesa para el profesor con una silla, una pizarra y una pantalla.
2.2.6.2. La sección de la mesa de demostración debe estar alimentada con una corriente eléctrica de 220V y agua.
2.2.6.3. Para la oficina, por regla general, usan una pizarra con cinco superficies de trabajo, que consta de una tabla principal y dos plegables. El tamaño de la placa principal es de 1500 × 1000 mm, las tablas plegables son de 750 × 1000 mm. Estas tablas tienen una superficie magnética para usar con patrones de apliques. Se deben colocar 6-7 soportes de mesa auxiliares en el borde superior de la pizarra.
2.2.6.4. La organización racional del lugar de trabajo para un estudiante requiere el cumplimiento de las siguientes condiciones:
superficie de trabajo suficiente para escribir, leer, observar, etc.;
ubicación conveniente del equipo utilizado en la lección;
correspondencia de la mesa y la silla con los datos antropométricos para mantener una postura de trabajo cómoda del estudiante;
el nivel de iluminación requerido en la superficie de trabajo de la mesa (300 lux).
2.2.6.5. Para una sala de biología, es necesario utilizar mesas de laboratorio para estudiantes (tamaño de la mesa 600 × 1200 mm) con un revestimiento de plástico. Para que el mobiliario se corresponda con el crecimiento de los estudiantes, se deben colocar mesas de los siguientes grupos en la oficina: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.
Tamaños de mesas y sillas en la oficina de biología:
| Grupo de muebles | Grupo de crecimiento (en mm) | Altura del borde trasero de la cubierta de la mesa (en mm) | Altura del borde delantero del asiento de la silla (en mm) | Color de marcado |
2.2.6.6. Los muebles de los estudiantes deben estar etiquetados. En la parte inferior del tablero, escriba el grupo de la tabla (en el numerador) y la altura de los estudiantes (en el denominador). Por ejemplo, la marca 4 / 140-160 significa que los muebles del grupo 4 están destinados a estudiantes con una altura de 140-160 cm. En el exterior, en el lateral de la mesa, se aplican marcas de color (un círculo con un diámetro de 25 mm o una franja horizontal con un ancho de 20 mm). Cada grupo de muebles está marcado con su propio color.
2.2.1. Requisitos de almacenamiento y colocación de equipos
2.2.7.1. El sistema para colocar y almacenar equipos educativos debe proporcionar:
su seguridad;
un lugar permanente, conveniente para retirar y devolver el producto, asignando un lugar a un determinado tipo de equipo educativo en función de la frecuencia de uso en el aula;
contabilidad y control rápidos para reemplazar productos fuera de servicio por otros nuevos.
El principio básico de colocación y almacenamiento de equipos educativos es por materias, tipos de equipos educativos, teniendo en cuenta la frecuencia de uso de este equipo educativo. El equipo para el trabajo de laboratorio (instrumentos ópticos, bandejas para folletos, instrumentos de disección) se coloca en el laboratorio.
2.2.7.2. El equipo de capacitación debe ubicarse de manera que la capacidad de los gabinetes y otros accesorios se maximice mientras se cumplen los requisitos enumerados anteriormente.
2.2.7.3. Para la organización del trabajo de laboratorio independiente, debe utilizar un sistema de alimentación por bandeja para los folletos. Las pilas almacenan platos, instrumentos de disección, una bandeja para microobjetos, etc.
2.2.7.4. Los objetos naturales (herbarios, peluches, colecciones entomológicas) deben almacenarse en armarios con puertas ciegas, alejados de la luz solar directa. Las colecciones entomológicas y de otro tipo se guardan en cajas especiales, herbario, en cajas o carpetas.
2.2.7.5. Los esqueletos de vertebrados se guardan en armarios cerrados.
2.2.7.6. Las micropreparaciones se almacenan en su embalaje original para que la micropreparación se coloque horizontalmente, lo que evita que gotee. Los conjuntos de micro diapositivas se organizan según las clases y los temas. Las micropreparaciones se reparten en las mesas de los alumnos en bandejas especiales con 4-5 nidos.
2.2.7.7. Las preparaciones húmedas deben almacenarse en un armario con puertas ciegas.
2.2.7.8. Maniquíes, los modelos se almacenan en gabinetes lejos de la luz solar directa y los aparatos de calefacción. Los maniquíes se almacenan en cajas, en huecos especiales hechos de papel suave. Grandes modelos anatómicos: debajo de las cubiertas de tela densa o película sintética.
2.2.7.9. Las mesas se almacenan en rollos o se pegan (a elección del profesor) sobre cartón o tela y se ordenan según las materias en los armarios de mesa en el orden de numeración de cada serie.
2.2.7.10. Las tiras de película, las diapositivas y las películas de vídeo se almacenan en su embalaje original: en cajas, álbumes. Deben dividirse en secciones del curso de biología.
2.2.7.11. Para instrumentos ópticos: microscopios, instrumentos de disección y lupas de mano, es aconsejable llevar un gabinete especial. Los microscopios deben almacenarse bajo una cubierta de película sintética en un gabinete con cerradura. Lupas de mano en arreglos especiales.
2.2.7.12. Los instrumentos de disección (cuchillos de disección, agujas, tijeras, pinzas) también se colocan en pilas.
2.2.7.13. La ubicación de los utensilios en una sala de biología depende de la frecuencia de uso. Los platos más utilizados son los de pequeña capacidad, portaobjetos y cubreobjetos, por lo que se colocan en el medio del armario en bandejas. En el mismo gabinete en el estante superior, se almacenan los dispositivos utilizados en el estudio de la biología. En el compartimento inferior se colocan pequeños accesorios de laboratorio: rejillas, tubos de vidrio y goma, tapones de corcho y goma. Las etiquetas con el nombre del equipo existente están pegadas al final de las pilas.
2.2.7.14. Los requisitos generales para almacenar reactivos químicos en la escuela se imponen sobre el almacenamiento de reactivos en la oficina. Los reactivos más utilizados son los siguientes: solución de yodo en jaula de yoduro, almidón, glucosa, bicarbonato de sodio, permanganato de potasio, agua de cal, alcohol etílico, formalina (40%), cloruro de sodio (solución fisiológica, solución hipertónica).
2.2.7.15. Las soluciones y los sólidos se almacenan en frascos de vidrio con tapas esmeriladas. Cada haz está provisto de una etiqueta con el nombre, fórmula de la sustancia y su concentración. Está prohibido almacenar sustancias sin etiquetas en la oficina. Las sustancias orgánicas (alcohol, formalina) deben almacenarse en la sala de química.
2.2.7.16. Para combatir las plagas en el sitio de la escuela, en un rincón de la vida silvestre, para combatir las plagas del museo, se adquieren sustancias tóxicas en la oficina de biología. Muchos de ellos son venenosos para los humanos. En la etiqueta de los recipientes donde se almacenan estas sustancias, es necesario indicar "veneno". Las sustancias venenosas deben guardarse en un casillero o caja fuerte.
2.2.7.17. Los equipos de excursión (carpetas para recolectar plantas, prensas de secado, alisadores, palas, frascos para recolectar material vivo) se pliegan en una sección especial del gabinete o mesa de preparación en el laboratorio.
2. 2. 8. Requisitos para el diseño interior de la oficina
2.2.8.1. El interior del aula debe tener un impacto emocional positivo en el profesor y los alumnos. El interior de la oficina debe ser funcionalmente significativo: para la decoración, usan aquellos materiales que se usan constantemente o con mayor frecuencia en las lecciones de biología. Los objetos de la exposición permanente del gabinete deben contribuir al desarrollo de conceptos biológicos básicos (como los niveles de organización de los seres vivos, el desarrollo del mundo orgánico, la protección del medio ambiente).
2.2.8.2. Al colocar objetos de exposición permanente y temporal, se debe tener en cuenta que todo este material está destinado al uso en el aula, lo que significa que el texto, los dibujos deben ser visibles para los estudiantes desde cualquier lugar de trabajo.
2.2.8.3. Para ilustrar el concepto de desarrollo del mundo orgánico, es recomendable utilizar una tabla impresa. Otro elemento de la exposición permanente es el stand de "Observaciones fenológicas", que se utiliza para estudiar todas las secciones del curso de biología. Para la decoración de la pared lateral, se utilizan materiales de la serie "Niveles de organización de la naturaleza viva", retratos de biólogos.
2.2.8.4. Armarios (de dos cuerpos, parte superior acristalada), o vitrinas, en las que representantes (en forma de material herbario, peluches, etc.) de los principales grupos sistemáticos de flora y fauna, así como la exposición "Biocenosis típicas" ...
La mayoría de los materiales de uso ocasional se colocan fuera del aula, donde los estudiantes pueden familiarizarse con ellos durante el recreo. Se recomienda colocar stands de orientación vocacional de escolares, un stand con literatura para lectura extraescolar, así como fotomontajes, periódicos murales de círculos biológicos, etc. en los pasillos y recreaciones adyacentes a la oficina biológica.
2.2.8.5. Al elegir plantas en un aula de biología, en primer lugar, se debe partir del hecho de que varios de estos objetos se pueden utilizar en lecciones y en actividades extraescolares. Además, es necesario tener en cuenta el papel de las plantas en el diseño interior de la oficina y su sencillez con las condiciones de detención. Es recomendable colocar las plantas en percheros que se fijan en las paredes al borde de las ventanas o sobre gradas.
Todas las plantas están provistas de etiquetas, donde escriben el nombre de la especie, familia, origen de la planta. Las etiquetas están pegadas a la maceta.
Instrucción No. 13
sobre protección laboral para un profesor de biología
Requisitos generales de seguridad
Personas que hayan cumplido 18 años y que hayan Educación del profesorado que hayan pasado un examen médico.
El maestro debe:
Conozca sus responsabilidades laborales y las instrucciones de OT.
Introducción completa y sesión informativa en el trabajo.
Guiarse en el trabajo por la normativa interna.
El modo de su trabajo y descanso está determinado por el horario de trabajo.
Peligro de lesiones en la oficina:
Cuando se utiliza material de vidrio de laboratorio.
Al trabajar con herramientas de perforación y corte.
Al trabajar con varias soluciones.
Al encender aparatos eléctricos, equipo TCO.
Al trabajar con insecticidas.
Si hay plantas venenosas en la oficina.
Al desinfectar las plantas, use solo soluciones de jabón y tabaco.
Los casos de lesiones deben informarse a la administración de la escuela.
Se refiere al personal electrotecnológico y debe tener un 2º grupo de calificación de admisión para seguridad eléctrica.
Observe las precauciones de seguridad e higiene personal.
Al realizar ejercicios de laboratorio y prácticos, trabaje con un mono (bata, guantes).
No cultive plantas venenosas en la oficina.
No almacene material de vidrio, equipos y preparaciones de laboratorio en la oficina.
Ser responsable (administrativa, material, penal) por la violación de los requisitos de las instrucciones de protección laboral.
Compruebe la disponibilidad de la oficina y la seguridad de los lugares de trabajo para las sesiones de formación.
Verifique la disponibilidad de los equipos y medicamentos de laboratorio necesarios.
Compruebe la capacidad de funcionamiento de la iluminación eléctrica, la campana de humos.
Ventile la oficina.
Desarrollar pautas de seguridad para ejercicios prácticos y excursiones.
Mantener la higiene y seguridad personal.
Supervise la disciplina y el orden en la oficina.
No permita que los estudiantes enciendan y lleven equipo TCO.
No permita que los estudiantes lleven equipo de laboratorio ni drogas.
Proporcione a los estudiantes ropa de trabajo (batas).
No deje a los estudiantes desatendidos durante las sesiones de práctica.
Retire los fragmentos de vidrio y loza con un cepillo y una cuchara.
Supervisar el estado sanitario e higiénico de la oficina y los lugares de trabajo.
Requisitos de seguridad en situaciones de emergencia
En caso de emergencias, tome medidas para evacuar a los estudiantes.
Reporte el incidente a la administración de la escuela, en caso de incendio, notifique al servicio 101.
Brindar primeros auxilios a los heridos en caso de lesiones.
En caso de una enfermedad repentina de un estudiante, llame a un trabajador de salud e informe a los padres.
Desconecte el equipo TCO de la red.
Verifique los trabajos de limpieza.
Quite la ropa de trabajo de los estudiantes.
Transferencia a material de laboratorio, equipos y preparaciones.
Después del recorrido, verifique el número de estudiantes presentes.
Ventile la oficina.
Apague la iluminación eléctrica, cierre el gabinete con una llave.
Informar a la administración sobre todas las deficiencias encontradas durante las sesiones de formación.
Instrucción No. 14
sobre protección laboral durante experimentos de demostración en biología
Requisitos generales de seguridad
Para realizar experimentos de demostración en biología, los maestros pueden tener al menos 18 años, haber recibido instrucciones sobre protección laboral, examen médico y no tener contraindicaciones por razones de salud. No se permite que los estudiantes preparen y realicen experimentos de demostración en biología.
Las personas admitidas a la realización de experimentos demostrativos en biología deben cumplir con la normativa interna, los horarios de formación, los regímenes de trabajo y descanso establecidos.
Al realizar experimentos de demostración en biología, es posible que los trabajadores estén expuestos a los siguientes factores de producción peligrosos y nocivos:
Envenenamiento por plantas venenosas y sustancias venenosas de hongos.
La sala donde se imparten las clases de biología debe estar equipada con un botiquín de primeros auxilios con un conjunto de medicamentos y apósitos necesarios.
Al realizar experimentos de demostración en biología, observe las reglas de seguridad contra incendios, conozca la ubicación del equipo primario de extinción de incendios.
La víctima o testigo ocular del accidente está obligado a informar inmediatamente a la administración de la institución sobre cada accidente. En caso de mal funcionamiento de equipos, dispositivos y herramientas, detenga el trabajo e informe a la administración de la institución.
En el proceso de trabajo, observe las reglas de higiene personal, mantenga limpio el lugar de trabajo.
Las personas que hayan cometido incumplimiento o violación de las instrucciones de protección laboral están sujetas a responsabilidad disciplinaria de acuerdo con la normativa laboral interna y, de ser necesario, están sujetas a una prueba extraordinaria de conocimiento de las normas y reglas de protección laboral.
Requisitos de seguridad antes de comenzar a trabajar
Prepare el equipo, las herramientas y los preparativos necesarios para el trabajo, verifique su capacidad de servicio, asegúrese de la integridad del material de vidrio e instrumentos de laboratorio.
Ventile bien la habitación de la oficina.
Requisitos de seguridad durante el trabajo
Cuando use instrumentos cortantes y perforadores (bisturíes, tijeras, agujas de disección, etc.), tenga cuidado de evitar cortes y pinchazos, tome el instrumento solo por los mangos, no dirija sus partes puntiagudas hacia usted y los estudiantes.
Tenga cuidado al trabajar con cristalería y cristalería. El material de vidrio de laboratorio de paredes delgadas debe asegurarse en las abrazaderas de la gradilla girando suavemente alrededor del eje vertical o moviéndolo hacia arriba y hacia abajo. Es fácil agarrar las correderas por los bordes para evitar cortarse los dedos.
Protéjase las manos de las quemaduras cuando utilice una lámpara de alcohol para calentar líquidos. El calentamiento de líquidos debe realizarse solo en recipientes de paredes delgadas (tubos de ensayo, matraces, etc.). No dirija la abertura del tubo de ensayo o el cuello del matraz hacia usted o hacia los estudiantes cuando estén calientes. Al calentar líquidos, no se incline ni mire dentro de los recipientes.
Al calentar placas de vidrio, primero debe calentar toda la placa de manera uniforme y luego realizar el calentamiento local.
Está prohibido hervir líquidos inflamables a fuego abierto.
Tenga cuidado al trabajar con preparaciones húmedas y secas, no permita que los estudiantes toquen ni huelan plantas venenosas, hongos y plantas espinosas.
Cuando trabaje con reactivos químicos, no los tome con la mano, recoja los reactivos sólidos de los matraces con cucharas especiales, espátulas.
Mantenga el orden en el lugar de trabajo, no abarrote la mesa con objetos extraños.
Requisitos de seguridad en situaciones de emergencia
Si un líquido inflamable se derrama y se enciende, retire inmediatamente a los estudiantes de la oficina, informe a la administración de la institución y al departamento de bomberos más cercano sobre el incendio, comience a extinguir el fuego con la ayuda de los medios primarios de extinción de incendios.
En caso de lesión, proporcione primeros auxilios a la víctima e informe a la administración de la institución, si es necesario, envíe a la víctima a la institución médica más cercana.
Requisitos de seguridad al final del trabajo
Ordene el lugar de trabajo, retire equipos, dispositivos, herramientas, medicamentos, reactivos químicos.
Instrucción No. 15
sobre protección laboral durante trabajos de laboratorio y prácticos en biología
Requisitos generales de seguridad
Los estudiantes de 6 ° grado que hayan sido instruidos en protección laboral, un examen médico y no tengan contraindicaciones por razones de salud, pueden realizar trabajos de laboratorio y prácticos en biología.
Los estudiantes deben cumplir con las reglas de conducta, el horario de las sesiones de entrenamiento, los regímenes de trabajo y descanso establecidos.
Durante la realización de trabajos prácticos y de laboratorio en biología, los estudiantes pueden estar expuestos a los siguientes factores de producción peligrosos y dañinos:
Quemaduras químicas en contacto con la piel y los ojos con soluciones de ácidos, álcalis y otras sustancias corrosivas.
Quemaduras térmicas debido al manejo descuidado de las lámparas de alcohol.
Cortes y pinchazos en las manos debido a la manipulación descuidada de material de vidrio de laboratorio, herramientas de corte y apuñalamiento.
La sala de biología debe estar equipada con un botiquín de primeros auxilios con un conjunto de medicamentos y apósitos necesarios de acuerdo con el Apéndice 5 de las Reglas para primeros auxilios en caso de lesiones.
Se requiere que los estudiantes cumplan con las reglas de seguridad contra incendios, para conocer la ubicación del equipo primario de extinción de incendios. El gabinete de biología debe estar equipado con medios primarios de extinción de incendios: extintores de incendios: espuma química y dióxido de carbono, una caja con arena.
La víctima o testigo ocular del accidente está obligado a informar inmediatamente al profesor (docente) de cada accidente, quien informa a la administración de la institución. En caso de mal funcionamiento de equipos, dispositivos y herramientas, detenga el trabajo e informe al profesor (maestro) al respecto.
En el proceso de trabajo, los estudiantes deben seguir el procedimiento para realizar trabajos de laboratorio y prácticos, las reglas de higiene personal y mantener limpio el lugar de trabajo.
Los estudiantes que no cumplan o violen las instrucciones sobre protección laboral son responsables y se les dan a todos los estudiantes instrucciones no programadas sobre protección laboral.
Requisitos de seguridad antes de comenzar a trabajar
Estudie cuidadosamente el contenido y el procedimiento para realizar el trabajo, así como los métodos seguros para realizarlo.
Prepare el lugar de trabajo para el trabajo, elimine los objetos extraños.
Verifique la capacidad de servicio de los equipos, herramientas, la integridad del material de vidrio de laboratorio.
Requisitos de seguridad durante el trabajo
Siga con precisión todas las instrucciones del maestro (maestro) al realizar el trabajo, no realice ningún trabajo de forma independiente sin su permiso.
Cuando utilice instrumentos cortantes y punzantes (bisturíes, tijeras, agujas de disección, etc.), tenga cuidado de evitar cortes y pinchazos, tome el instrumento solo por los mangos, no dirija sus partes puntiagudas hacia usted y sus compañeros, colóquelos en el lugar de trabajo con extremos puntiagudos lejos de mí.
Cuando trabaje con una lámpara de alcohol, proteja la ropa y el cabello de la ignición, no encienda una lámpara de alcohol de otra, no retire el quemador con una mecha de la lámpara de alcohol encendida, no apague la llama de la lámpara de alcohol con la boca , pero apáguelo cubriéndolo con un tapón especial.
Al calentar líquido en un tubo de ensayo o matraz, use soportes especiales (trípodes), no dirija la abertura del corcho o el cuello del matraz hacia usted y sus compañeros, no se incline sobre los recipientes y no mire dentro de ellos.
Tenga cuidado al manipular el material de vidrio e instrumentos de laboratorio, no los arroje, deje caer ni golpee.
Cuando prepare los portaobjetos para examinarlos con un microscopio, tome con cuidado el cubreobjetos con el pulgar y el índice por los bordes y bájelo suavemente sobre el portaobjetos de modo que descanse libremente sobre los portaobjetos.
Cuando use soluciones de ácidos y álcalis, viértalas solo en platos de vidrio, no permita que entren en contacto con la piel, los ojos y la ropa.
Cuando trabaje con reactivos químicos sólidos, no los tome con las manos desprotegidas, en cualquier caso no los pruebe, tome cucharas especiales (no metálicas) para el experimento.
Para evitar intoxicaciones y reacciones alérgicas, no huela las plantas y los hongos, no los pruebe.
Requisitos de seguridad en situaciones de emergencia
Si se derraman o se derraman líquidos inflamables materia orgánica apague inmediatamente el fuego abierto de la lámpara espiritual e informe al maestro (maestro) al respecto, no limpie las sustancias derramadas usted mismo.
Si la cristalería de laboratorio o la cristalería se rompen, no recoja sus fragmentos con las manos desprotegidas, utilice un cepillo y una pala para este fin.
Si está lesionado, informe al maestro (maestro) sobre esto, quien brindará los primeros auxilios a la víctima, informe a la administración de la institución, si es necesario, envíe a la víctima a la institución médica más cercana.
Requisitos de seguridad al final del trabajo
Ordene el lugar de trabajo, entregue equipos, dispositivos, instrumentos, drogas, reactivos químicos al maestro (maestro).
Gastado soluciones acuosas verter los reactivos en un recipiente de vidrio cerrado con una capacidad de al menos 3 litros con tapa para su posterior destrucción.
Ventile la oficina y lávese bien las manos con agua y jabón.
Instrucción No. 16
sobre protección laboral al realizar excursiones en biología
Requisitos generales de seguridad
Los estudiantes de 6 ° grado que hayan sido instruidos en protección laboral, reconocimiento médico y no tengan contraindicaciones por razones de salud pueden realizar excursiones en biología.
Al realizar excursiones en biología, los estudiantes pueden estar expuestos a los siguientes factores peligrosos y dañinos:
Lesión en las piernas al caminar sin zapatos, así como sin pantalones o medias.
Mordeduras de animales venenosos o reptiles (serpientes, arácnidos, multiples patas, etc.).
Infección por enfermedades infecciosas al ser picado por sus portadores (roedores, garrapatas, insectos, etc.).
Envenenamiento por plantas venenosas, frutas y hongos.
Infección por enfermedades gastrointestinales al beber agua de reservorios abiertos no probados.
Al realizar una excursión en biología, es imperativo contar con un botiquín de primeros auxilios con un conjunto de medicamentos y apósitos necesarios para primeros auxilios en caso de lesiones.
Se requiere que los estudiantes cumplan con las reglas de seguridad contra incendios durante el recorrido de biología y no hagan fogatas ni utilicen fogatas abiertas en el bosque.
Al realizar un recorrido de biología, dos adultos deben acompañar al grupo de estudiantes.
La víctima o testigo ocular del accidente está obligado a informar de inmediato al jefe de la excursión sobre cada accidente, a quien brindar los primeros auxilios a la víctima, si es necesario, enviarlo a la institución médica más cercana e informar a la administración de la institución.
Durante una excursión en biología, los estudiantes deben cumplir con las reglas de conducta, no violar el orden establecido de la excursión y observar las reglas de higiene personal.
Los estudiantes que no cumplan o violen las instrucciones de seguridad son responsables y se les dan instrucciones de seguridad no programadas a todos los estudiantes.
Requisitos de seguridad antes de la excursión.
Antes de realizar una excursión en biología, su líder debe examinar cuidadosamente el área del terreno donde se llevará a los estudiantes, eligiendo lugares donde no existan peligros para los niños, así como rutas seguras de movimiento.
Consulte los carteles con animales, reptiles, insectos, plantas, frutas y hongos venenosos y peligrosos locales.
Use ropa y calzado apropiados para la temporada y el clima. Use pantalones o medias para evitar lesiones y mordeduras de piernas. Para evitar rozaduras en los pies, los zapatos deben ser del tamaño adecuado.
Asegúrese de disponer de un botiquín de primeros auxilios y de que esté equipado con los medicamentos y apósitos necesarios.
Requisitos de seguridad durante la excursión.
Al moverse, no se quite los zapatos ni camine descalzo para evitar lesiones y picaduras de reptiles e insectos.
Al estudiar la flora y fauna del embalse, evite lugares profundos, no entre al agua. Para familiarizarse con los objetos vivos del depósito, use redes con asas largas. No se permite el uso de botes o pasarelas.
Para evitar incendios y quemaduras forestales, no haga fuegos.
Está prohibido utilizar sustancias venenosas (cloroformo, éter sulfúrico, etc.) para marinar insectos.
Para evitar el envenenamiento, no pruebe ninguna planta, fruta ni champiñón.
Para evitar mordeduras y heridas, no toque con las manos reptiles, animales, insectos, plantas y hongos venenosos y peligrosos, así como arbustos y plantas espinosas.
No saque plantas del suelo con las manos desprotegidas, utilice palas, desgarradores, etc. para este fin.
Para evitar contraer enfermedades gastrointestinales, no beba agua de reservorios abiertos no probados; para esto, use agua de un frasco, que debe llevarse con usted.
Requisitos de seguridad en situaciones de emergencia
Si es mordido por animales venenosos, reptiles, insectos, envíe inmediatamente a la víctima a la institución médica más cercana e informe a la administración de la institución al respecto.
En caso de lesión, proporcione primeros auxilios a la víctima, si es necesario, envíelo a la institución médica más cercana e informe a la administración de la institución al respecto.
lo apruebo
Director
MBOU "ChSSh No. 1"
Plan de trabajo de oficina para 2016/2017 año académico
Objetivo: creando condiciones para mejorar la calidad del proceso educativo, fortaleciendo la orientación práctica de la enseñanza de la biología.
Las principales tareas del gabinete:
Sistematización y actualización de didácticas y folletos.
Sistematización y actualización literatura metodológica.
Trabajar en el uso de ayudas técnicas didácticas y tecnologías informáticas modernas en el proceso educativo.
Diseño de stands educativos e informativos.
Diseño estético de la oficina.
Realización de lecciones individuales, consultas de preparación al examen y examen de la asignatura.
Para el funcionamiento exitoso de la oficina, es necesario realizar sistemáticamente trabajos para cumplir con las normas de seguridad, normas sanitarias e higiénicas, para garantizar la seguridad de la base metodológica y material-técnica de la oficina.
| Nombre de eventos | Periodo de ejecución | Responsable |
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| Trabajo organizativo | |||
| Preparación y limpieza de la oficina, actualizando el material. | Cabeza gabinete |
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| Confección de stands y su diseño | Cabeza gabinete |
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| Comprobación de la capacidad de servicio de los dispositivos técnicos. | Cabeza gabinete |
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| Planificación temática para el año académico 2016/2017 | Cabeza gabinete |
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| Elaboración de un horario de trabajo de la oficina para el curso académico 2016/2017 | Cabeza gabinete |
||
| Registro de documentación del gabinete | Cabeza gabinete |
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| Análisis del trabajo de la oficina para el curso 2016/2017 | Cabeza gabinete |
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| Trabajar en la actualización de la base educativa y metodológica de la oficina. | |||
| Reposición del banco de recursos educativos (recopilación de resúmenes de apoyo, material didáctico y metodológico sobre el tema) | Durante un año | Cabeza gabinete |
|
| Reposición de la base de materiales de control y medición sobre el tema | Durante un año | Cabeza gabinete |
|
| Creación de un banco para OGE y USE (en formato electrónico) | Durante un año | Cabeza gabinete |
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| Registro de carpetas metodológicas para la oficina: "Protección laboral", "Documentos normativos", "Programas y planificación del trabajo del maestro", "Trabajo de autoeducación de un maestro", "Trabajo con niños superdotados". | Durante un año | Cabeza gabinete |
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| Eventos basados en gabinetes | |||
| Realización de la etapa escolar de las Olimpiadas de Biología de toda Rusia | Cabeza gabinete |
||
| Preparando a los estudiantes para etapa municipal Olimpíadas de toda Rusia en biología | Cabeza gabinete |
||
| Durante un año | Cabeza gabinete |
||
| Preparación e implementación de la semana de la asignatura | Cabeza gabinete |
||
| Ingeniería de Seguridad | |||
| Realización de sesiones informativas de seguridad | Septiembre, todo el año | Cabeza gabinete |
lo apruebo
Director
MBOU "ChSSh No. 1"
T.I. Moiseychenko
"_____" __________________ 2016
Horarios de apertura de la oficina de biología
para el año académico 2016/2017
| Días de la semana |
||||||
| lunes | ||||||
| Trabajo individual | ||||||
| Trabajar con niños superdotados |
||||||
| Trabajar con niños superdotados |
||||||
Jefe de Gabinete S.Yu. Zavgorodnaya
Plan de trabajo en perspectiva de la oficina de biología
Objetivo: creando las condiciones para mejorar la calidad del proceso educativo.
Tareas:
Mejora de la base material y técnica de la oficina, la introducción de las TIC en proceso educativo.
Formación de una base de materiales de control y medición, incluso en medios electrónicos.
| Nombre de eventos | Responsable |
|
| Eventos basados en gabinetes | ||
| Actividades de diseño e investigación de los estudiantes | Maestro, estudiantes |
|
| Semana del tema | Maestro, estudiantes |
|
| El trabajo del círculo sobre el tema. | ||
| Trabajo individual con alumnos | ||
| Trabajo extracurricular sobre el tema: realización de veladas biológicas, concursos | Maestro, estudiantes |
|
| Asesoramiento y clases complementarias sobre el tema | ||
| Actualización de la base educativa y metodológica del gabinete | ||
| Reposición del banco de recursos educativos (notas de apoyo, material didáctico sobre el tema, presentaciones, videos) | ||
| Reposición de la base de materiales de control y medición en la asignatura (certificación intermedia y final, preparación para la OGE y el Examen del Estado Unificado) | ||
| Adquisición de equipamiento educativo para la asignatura | Maestro, administración |
|
| Decoración de stands informativos, mesas de demostración y carteles sobre el tema | Maestro, estudiantes |
|
| Diseño de carpetas temáticas para la oficina de biología: "Salud y seguridad ocupacional" "Regulaciones" "Programas y planificación del trabajo del docente" "Trabajo de autoeducación del docente" "Trabajar con niños superdotados" "Metros estándar educativo» "Actividades extraescolares en biología" "Tecnologías educativas modernas" | ||
| Actualización del material y la base técnica del gabinete | ||
| Adquisición: Escritorio de computadora Mesa de demostración Proyector multimedia Tablero interactivo Impresora copiadora | Maestro, administración |
Lista de ayudas didácticas típicas, equipo educativo
| Nombre de material didáctico típico, equipo educativo | Cantidad |
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| Un conjunto de tablas para demostraciones de biología. "Botanica 1" (12 tab., Form. A1, lám.) | ||
| Conjunto de micropreparaciones "Anatomía" | ||
| Conjunto de micropreparaciones "Zoología" | ||
| Conjunto de micropreparaciones "Biología general" (Tipo 1) | ||
| Un conjunto de tablas para demostraciones de biología. "Botanica 2" (18 tab., Form. A1, lám.) | ||
| Microscopio monocular Levenhuk 25ng | ||
| Modelo de alvéolos pulmonares | ||
| Modelo de estómago | ||
| Modelo del sistema circulatorio | ||
| Modelo del sistema nervioso | ||
| Modelo del sistema digestivo | ||
| Modelo de vértebra lumbar con nervios de la médula espinal y la cola de caballo | ||
| Modelo de tallo de planta | ||
| Modelo de estructura de ADN | ||
| Modelo de oreja | ||
| Cráneo humano con huesos pintados | ||
| Esqueleto de paloma | ||
| Esqueleto de rana | ||
| Herbario para el curso de los fundamentos de biología general (20 hojas) | ||
| Sistema urinario (modelo en bajorrelieve) | ||
| Hígado (modelo de bajorrelieve) | ||
| Retratos de biólogos (26 uds., Formato A4) | ||
| Conjunto de maniquíes de setas | ||
| Conjunto de maniquíes de verduras | ||
| Conjunto de maniquíes de frutas | ||
| Herbario "Morfología vegetal" (6 temas, 30 especies) | ||
| Modelo de ojo | ||
| Modelo de cerebro seccional | ||
| Modelo seccional del riñón | ||
| Modelo de corazón (laboratorio) | ||
| Mesa en relieve "Estómago de rumiante" (forma. A1, mate lam.) | ||
| Modelo de aplicación “División celular. Mitosis y meiosis "(laminado) | ||
| Tabla de demostración "Suelos, plantas y animales areas naturales"(Vinilo, 70 × 100) | ||
| Estructura interna lombriz de tierra (bajorrelieve) | ||
| La estructura interna del conejo (bajorrelieve) | ||
| La estructura interna del escarabajo (bajorrelieve) | ||
| La estructura interna de la rana (bajorrelieve) | ||
| Estructura interna de la hidra (bajorrelieve) | ||
| La estructura interna de la paloma (bajorrelieve) | ||
| La estructura interna del perro (bajorrelieve) | ||
| La estructura interna del lagarto (bajorrelieve) | ||
| Herbario "Comunidades vegetales" | ||
| Herbario "Principales grupos de plantas" (52 hojas) | ||
| Preparación húmeda "Estructura interna del pescado" | ||
| Preparación húmeda "Estructura interna de una rana" | ||
| Preparación húmeda "Estructura interna de una rata" | ||
| Preparación húmeda "Estructura interna de un pájaro" | ||
| Preparación húmeda "Estructura interna de un molusco gasterópodo" (bajorrelieve) | ||
| Estructura de la raíz | ||
| Estructura celular de la hoja (modelo en bajorrelieve) | ||
| Célula vegetal (modelo de bajorrelieve) | ||
| La estructura del lagarto (modelo en bajorrelieve sin marco) | ||
| Microscopio MR-900 |
Lista de libros de texto y material didáctico
| Monto |
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| L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I. Ya. Kolesnikov. Biología. Organismo vivo. - M.: Educación, 2011. | |||
| L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I. Ya. Kolesnikov. Biología. Una variedad de organismos vivos. - M.: Educación, 2011. | |||
| L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, T.A. Tsekhmistenko. Biología. Hombre y cultura de la salud. - M.: Educación, 2011. | |||
| L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko. Biología. Sistemas vivos y ecosistemas. - M.: Educación, 2011. | |||
| L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, T.V. Ivanova. Biología. - M.: Educación, 2011. | |||
| Sukhorukova L.N. Biología. Programas de trabajo. Línea de asunto de los libros de texto. Esferas, grados 5-9. Un manual para profesores de instituciones educativas / L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko. - M. Educación, 2011 .-- 144p. en el curso de formación "Biología". |
Requisitos para una sala de biología.
Sala de biología (laboratorio, sala de laboratorio)
1. Requisitos sanitarios e higiénicos para la oficina de biología.
1.1. Se debe proporcionar iluminación natural y artificial de la oficina de acuerdo con SNiP-23-05-95. "Iluminación natural y artificial",
1.2. La orientación de las ventanas de las aulas debe estar en los lados sur, este o sureste del horizonte.
1.3. La habitación debe tener iluminación en el lado izquierdo. En caso de iluminación de doble cara con una profundidad de la sala de oficina de más de 6 m, se requiere un dispositivo de iluminación del lado derecho, cuya altura debe ser de al menos 2,2 m desde el piso
1.4. Está prohibido bloquear las aberturas de luz (desde el interior y el exterior) con equipos u otros objetos. No se deben colocar plantas grandes o estantes para plantas en las ventanas. Las aberturas de luz de los gabinetes deben estar equipadas con dispositivos de protección solar ajustables, como persianas, cortinas de tela en colores claros que combinen con el color de las paredes y los muebles.
1.5. Para la iluminación artificial, se deben utilizar lámparas fluorescentes de los siguientes tipos: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Las luminarias deben instalarse en filas a lo largo del laboratorio, paralelas a las ventanas. Es necesario prever el encendido de lámparas por separado (en filas). La pizarra debe estar iluminada por dos lámparas de espejo del tipo LPO-30-40-122Ts25) ("oblicuas") instaladas paralelas a ella. Las luminarias deben colocarse 0,3 m por encima del borde superior del tablero y 0,6 m hacia el aula frente al tablero.
1.6. El nivel de iluminación de los lugares de trabajo para un maestro y para estudiantes bajo iluminación artificial debe ser de al menos 300 lux, en una pizarra: 500 lux.
1.7. Colorear la habitación, según la orientación, debe hacerse en tonos cálidos o fríos de saturación débil. Las instalaciones orientadas al sur están pintadas en colores fríos (gama de azul, gris, verde) y hacia el norte, en tonos cálidos (gama de amarillo, rosa). No se recomienda colorear en blanco, colores oscuros y contrastantes (marrón, azul brillante, morado, negro, rojo, carmesí).
1.8. Los suelos deben estar libres de huecos y tener un revestimiento de tablones, parquet o linóleo sobre una base aislada.
1.9. Las paredes de la oficina deben ser lisas y se pueden limpiar en húmedo. Los marcos de las ventanas y las puertas están pintados de blanco. La reflectancia de la luz de las paredes debe estar dentro de 0.5-0.6, el techo - 0.7-0.8, el piso - 0.3-0.5.
1.10. El laboratorio y la sala del laboratorio deben estar provistos de calefacción y ventilación de suministro y extracción de tal manera que la temperatura en las instalaciones se mantenga entre 18 y 21 grados Celsius; la humedad del aire debe estar en el rango de 40-60%.
1.12. La ventilación natural debe realizarse utilizando travesaños o ventilaciones con un área de al menos 1/50 del área del piso y que proporcionen un intercambio de aire triple. Los anteojos y las rejillas de ventilación deben estar equipados con dispositivos convenientes para cerrar y abrir.
1,13. La oficina debe tener al menos dos lavabos con suministro de agua: uno en el laboratorio, el otro en la sala del laboratorio.
1,14. El suministro de energía de la oficina debe realizarse de acuerdo con los requisitos de GOST 28139-89 y PUE.
1,15. La mesa de demostración del maestro debe estar equipada con una toma de corriente de 220 V CA. El suministro de corriente eléctrica a la mesa debe ser estacionario y oculto.
2. Requisitos para un conjunto de mobiliario en el aula
2.1. En la oficina se utilizan muebles especializados:
Organizar lugares de trabajo para estudiantes y profesores;
Para el almacenamiento y colocación correctos y racionales de equipos educativos;
Para acomodar objetos vivos (plantas y animales) utilizados en el experimento de demostración, observaciones en el aula y después del horario escolar;
Accesorios para la decoración de interiores de oficinas;
Para acomodar equipo.
2.2. Mobiliario para organizar el puesto de trabajo de un profesor:
Una sección de la mesa de demostración (GOST 18607-93) y una mesa para el maestro con una silla.
2.3. Los muebles para organizar los lugares de trabajo de los estudiantes incluyen mesas dobles de laboratorio para estudiantes de diferentes grupos de altura (N4,5,6) con codificación de colores completa con sillas de los mismos grupos de altura (según GOST 18314-93).
2.4. Para la colocación racional y el almacenamiento adecuado del equipo educativo, se requiere un conjunto de secciones para diversos fines, a partir de las cuales se pueden ensamblar variantes de gabinetes de laboratorio combinados. El gabinete de laboratorio combinado se coloca en la pared posterior del laboratorio y consta de las siguientes secciones (de acuerdo con GOST 18666-95).
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Nombres de sección |
Notas (editar) |
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Sección acristalada |
Superior, con estantes |
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Sección de cajón |
Puertas ciegas. |
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Sección con puertas ciegas |
Con zócalo, utilizado como fondo. |
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Sección de bandeja |
Con zócalo, utilizado como fondo. Puertas ciegas |
2.5. Los muebles para colocar objetos vivos se encuentran en una sala de laboratorio: una mesa de preparación (o estantes).
2.6. Se instala un gabinete en la sala del laboratorio, que consta de las siguientes secciones:
Inferior (con zócalo) con puertas ciegas - 2 piezas.;
Inferior (con zócalo) con bandejas - 2 piezas.;
Superior con puertas ciegas - 8 uds.
3. Requisitos para equipar la oficina con dispositivos, aparatos y accesorios técnicos
3.1. Un retroproyector, un retroproyector, un epiproyector, un televisor (a color, con un tamaño de pantalla diagonal de al menos 61 cm), una grabadora de video y una computadora para el trabajo del maestro deben estar ubicados permanentemente en la oficina.
3.2. Para colocar el equipo en el armario, debe haber dos soportes móviles. En uno, ubicado en la pared trasera, se colocan un retroproyector y un epiproyector; en el otro, ubicado en la pared frontal, hay un televisor y una videograbadora. El retroproyector debe instalarse en un carro móvil especial, instalado a una distancia de al menos 1,8 m de la pizarra (pantalla).
3.3. Para conectar equipos de proyección y otras ayudas técnicas para la enseñanza en el laboratorio, se deben proporcionar al menos 3 enchufes: uno - en la pizarra, el otro - en la pared del laboratorio opuesta a la pizarra, el tercero - en la pared opuesta a las ventanas.
3.4. Para la colocación racional de los equipos durante su uso en el aula, se pueden distinguir las siguientes tres zonas de colocación de equipos de proyección:
a) en el centro de la sala (retroproyector para demostración de transparencias-diapositivas (si la escuela tiene tiras de película), retroproyector con lente de enfoque corto para la demostración de tiras de película, epiproyector);
b) en el área del lugar de trabajo del maestro (retroproyector y TV, VCR). La pantalla debe colgarse de forma oblicua, porque cuando se trabaja con un retroproyector, se producen distorsiones en una pantalla vertical. La pantalla se puede montar en soportes sobre la pizarra a una distancia de unos 40 cm de la pared frontal (también está permitido suspender la pantalla del techo sobre varillas, cables o en un panel sobre la pizarra).
3.5. Al hacer demostraciones de diapositivas superiores (con un ancho de imagen de pantalla de 1,2 a 1,4 m), la distancia desde las primeras mesas de estudiantes a la pantalla debe ser de al menos 2,7 m, y desde las últimas tablas - 8,6 m.
3.6. Al mostrar películas de video, es necesario asegurarse de que la distancia de la pantalla a los estudiantes sea de al menos 3-4 m, la altura de la suspensión del borde inferior de la pantalla sobre el podio sea de al menos 0,9 m.
3.7. El área de visualización óptima para programas de televisión y videos se encuentra a una distancia de al menos 2,7 m de la pantalla del televisor. La altura del televisor desde el podio debe ser de 1,2-1,3 m. Para reducir el brillo de la luz en la pantalla, el televisor debe instalarse de modo que el borde superior esté inclinado hacia los estudiantes entre 10 y 15 grados.
4. Requisitos para los locales de la oficina
4.1. Para una oficina de biología, se requieren dos salas adyacentes: un laboratorio con un área de 66-70 pies cuadrados. m (con una longitud de 10-11 m, un ancho de 6-7 m) y asistente de laboratorio: 15-18 metros cuadrados. m) Lo más recomendable es colocar la oficina en la planta baja con las ventanas orientadas al sur o al este.
4.2. Un aula de biología se puede combinar con un aula de ciencias integrada. En las escuelas pequeñas, se pueden organizar aulas unidas: biología y química, biología y geografía, una sala de ciencias naturales con enseñanza de biología, química, física. La oficina combinada requiere: una sala de laboratorio y 1-2 salas de laboratorio.
4.3. El área de la oficina debe permitir colocar los muebles de acuerdo con las normas sanitarias e higiénicas. Por lo general, las mesas de los estudiantes deben estar dispuestas en tres filas. Se permite la instalación de mesas de una o dos filas. Distancia entre mesas en una fila 0.6 m, entre filas de mesas al menos 0.6 m, entre filas de mesas y paredes longitudinales 0.5-0.7 m, desde las primeras mesas hasta la pared frontal alrededor de 2.6-2.7 m, la mayor distancia de la última El lugar de los alumnos de la pizarra es de 8,6 m.
4.4. Los gabinetes seccionales para equipos y equipos educativos (retroproyector, epiproyector) en soportes se instalan a lo largo de la pared posterior del laboratorio.
4.5. Un tablero y una parte de la exposición permanente se colocan en la pared frontal.
4.6. En la pared lateral opuesta a las ventanas se instalan vitrinas o stands de exposición permanente y temporal.
4.7. En la sala del laboratorio, se coloca un armario de pared para almacenar el equipo de entrenamiento, una mesa de preparación para algunos objetos vivos y la preparación de experimentos sencillos. Además, el laboratorio está equipado con una mesa de trabajo para el profesor, un fregadero con una tabla para secar platos químicos.
2.5. Requisitos para equipar la oficina con equipo educativo.
5.1. La organización de una sala de biología prevé su equipamiento con un conjunto completo de equipos educativos de acuerdo con las "Listas de equipos educativos en biología para instituciones educativas de Rusia" actuales, aprobadas por orden del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia.
5.2. El equipo de formación en biología se divide en grupos:
Objetos naturales (plantas y animales vivos, colecciones, preparados húmedos y osteológicos, herbarios, etc.);
Dispositivos, utensilios, accesorios para demostraciones y trabajos de laboratorio;
Maniquíes, modelos, tablas de relieve;
Manuales impresos (tablas, mapas, libros de texto, material didáctico, etc.);
Material didáctico de sonido de pantalla (EZSO): películas de vídeo (películas), tiras de película, diapositivas, transparencias);
Equipo de proyección para presentar información almacenada en el EZSO;
Medios de las nuevas tecnologías de la información (SNIT): ordenadores electrónicos personales (PC), paquetes de software; Equipo de demostración: un conjunto de sensores y dispositivos que proporcionan información sobre el parámetro o proceso Físico controlado:
Literatura para profesores y estudiantes (libros de texto, libros de referencia, literatura metodológica, etc.).
6. Requisitos para la organización de los lugares de trabajo para profesores y estudiantes
6.1. El lugar de trabajo del profesor de biología incluye: una mesa de demostración (una sección), una mesa para el profesor con una silla, una pizarra y una pantalla.
6.2. La sección de la mesa de demostración debe estar alimentada con una corriente eléctrica de 220V y agua.
6.3. Para la oficina, por regla general, usan una pizarra con cinco superficies de trabajo, que consta de una tabla principal y dos plegables. El tamaño del tablero principal es de 1500x1000 mm, los tableros plegables son de 750x1000 mm. Estas tablas tienen una superficie magnética para usar con patrones de apliques. Se deben colocar 6-7 soportes de mesa auxiliares en el borde superior de la pizarra.
6.4. La organización racional del lugar de trabajo para un estudiante requiere el cumplimiento de las siguientes condiciones:
Superficie de trabajo suficiente para escribir, leer, observar, etc.
Colocación conveniente del equipo utilizado en la lección;
Correspondencia de la mesa y la silla a los datos antropométricos para mantener una postura de trabajo cómoda del estudiante;
El nivel de iluminación requerido en la superficie de trabajo de la mesa (300 lux).
6.5. Para una sala de biología, es necesario utilizar mesas de laboratorio para estudiantes (tamaño de la mesa 600x1200 mm) con un revestimiento de plástico. Para que el mobiliario se corresponda con el crecimiento de los estudiantes, se deben colocar mesas de los siguientes grupos en la oficina: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.
Dimensiones de mesas y sillas en la oficina de biología.
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Grupo de crecimiento |
Altura del borde trasero de la cubierta de la mesa (en mm) |
Altura del borde delantero del asiento de la silla (en mm) |
marcas |
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6.6. Los muebles de los estudiantes deben estar etiquetados. En la parte inferior del tablero, escriba el grupo de la tabla (en el numerador) y la altura de los estudiantes (en el denominador). Por ejemplo, la marca 4 / 140-160 significa que los muebles del grupo 4 están destinados a estudiantes con una altura de 140-160 cm. En el exterior, en el lateral de la mesa, se aplican marcas de color (un círculo con un diámetro de 25 mm o una tira horizontal de 20 mm de ancho). Cada grupo de muebles está marcado con su propio color.
7. Requisitos para la colocación y almacenamiento de equipo
7.1. El sistema para colocar y almacenar equipos educativos debe proporcionar:
Su seguridad
Un lugar permanente, conveniente para retirar y devolver el producto, asignando un lugar a un determinado tipo de equipo educativo en función de la frecuencia de uso en el aula;
Contabilidad y control rápidos para reemplazar productos defectuosos por otros nuevos.
El principio básico de colocación y almacenamiento de equipos educativos es por materias, tipos de equipos educativos, teniendo en cuenta la frecuencia de uso de este equipo educativo. El equipo para el trabajo de laboratorio (instrumentos ópticos, bandejas para folletos, instrumentos de disección) se coloca en el laboratorio.
7.2. El equipo de capacitación debe ubicarse de manera que la capacidad de los gabinetes y otros accesorios se maximice mientras se cumplen los requisitos enumerados anteriormente.
7.3. Para la organización del trabajo de laboratorio independiente, debe utilizar un sistema de alimentación por bandeja para los folletos. Las pilas almacenan platos, instrumentos de disección, una bandeja para microobjetos, etc.
7.4. Los objetos naturales (herbarios, peluches, colecciones entomológicas) deben almacenarse en armarios con puertas ciegas, alejados de la luz solar directa. Las colecciones entomológicas y de otro tipo se guardan en cajas especiales, herbario, en cajas o carpetas.
7.5. Los esqueletos de vertebrados se guardan en armarios cerrados.
7.6. Las micropreparaciones se almacenan en su embalaje original para que la micropreparación se coloque horizontalmente, lo que evita que gotee. Los conjuntos de micro diapositivas se organizan según las clases y los temas. Las micropreparaciones se reparten en las mesas de los alumnos en bandejas especiales con 4-5 nidos.
7.7. Las preparaciones húmedas deben almacenarse en un armario con puertas ciegas.
7.8. Maniquíes, los modelos se almacenan en gabinetes lejos de la luz solar directa y los aparatos de calefacción. Los maniquíes se almacenan en cajas, en huecos especiales hechos de papel suave. Grandes modelos anatómicos: debajo de las cubiertas de tela densa o película sintética.
7,9. Las mesas se almacenan en rollos o se pegan (a elección del profesor) sobre cartón o tela y se ordenan según las materias en los armarios de mesa en el orden de numeración de cada serie.
7.10. Las tiras de película, las diapositivas y las películas de vídeo se almacenan en su embalaje original: en cajas, álbumes. Deben dividirse en secciones del curso de biología.
7.11. Para instrumentos ópticos: microscopios, instrumentos de disección y lupas de mano, es aconsejable llevar un gabinete especial. Los microscopios deben almacenarse bajo una cubierta de película sintética en un gabinete con cerradura. Lupas de mano en arreglos especiales.
7.12. Los instrumentos de disección (cuchillos de disección, agujas, tijeras, pinzas) también se colocan en pilas.
7.13. La ubicación de los utensilios en una sala de biología depende de la frecuencia de uso. Los platos más utilizados son los de pequeña capacidad, portaobjetos y cubreobjetos, por lo que se colocan en el medio del armario en bandejas. En el mismo gabinete en el estante superior, se almacenan los dispositivos utilizados en el estudio de la biología. En el compartimento inferior se colocan pequeños accesorios de laboratorio: rejillas, tubos de vidrio y goma, tapones de corcho y goma. Las etiquetas con el nombre del equipo existente están pegadas al final de las pilas.
7.14. Los requisitos generales para almacenar reactivos químicos en la escuela se imponen sobre el almacenamiento de reactivos en la oficina. Los reactivos más comunes son los siguientes: una solución de yodo en la piel yoduro, almidón, glucosa, bicarbonato de sodio, permanganato de potasio, agua de cal, alcohol etílico, formalina (40%), cloruro de sodio (solución salina, solución hipertónica).
7.15. Las soluciones y los sólidos se almacenan en frascos de vidrio con tapas esmeriladas. Cada haz está provisto de una etiqueta con el nombre, fórmula de la sustancia y su concentración. Está prohibido almacenar sustancias sin etiquetas en la oficina. Las sustancias orgánicas (alcohol, formalina) deben almacenarse en la sala de química.
7.16. Para combatir las plagas en el sitio de la escuela, en un rincón de la vida silvestre, para combatir las plagas del museo, se adquieren sustancias tóxicas en la oficina de biología. Muchos de ellos son venenosos para los humanos. En la etiqueta de los recipientes donde se almacenan estas sustancias, es necesario indicar "veneno". Las sustancias venenosas deben guardarse en un casillero o caja fuerte.
7.17. Los equipos de excursión (carpetas para recolectar plantas, prensas de secado, alisadores, palas, frascos para recolectar material vivo) se pliegan en una sección especial del gabinete o mesa de preparación en el laboratorio.
8. Requisitos para el diseño de interiores de la oficina.
8.1. El interior del aula debe tener un impacto emocional positivo en el profesor y los alumnos. El interior de la oficina debe ser funcionalmente significativo: para la decoración, usan aquellos materiales que se usan constantemente o con mayor frecuencia en las lecciones de biología. Los objetos de la exposición permanente del gabinete deben contribuir al desarrollo de conceptos biológicos básicos (como los niveles de organización de los seres vivos, el desarrollo del mundo orgánico, la protección del medio ambiente).
8.2. Al colocar objetos de exposición permanente y temporal, se debe tener en cuenta que todo este material está destinado al uso en el aula, lo que significa que el texto, los dibujos deben ser visibles para los estudiantes desde cualquier lugar de trabajo.
8.3. Para ilustrar el concepto de desarrollo del mundo orgánico, es recomendable utilizar una tabla impresa. Otro elemento de la exposición permanente es el stand de "Observaciones fenológicas", que se utiliza para estudiar todas las secciones del curso de biología. Para decorar la pared lateral, se utilizan materiales de la serie "Niveles de organización de la naturaleza viva", retratos de biólogos.
8.4. Armarios (de dos secciones, la parte superior esmaltada), o vitrinas, en las que representantes (en forma de material herbario, peluches, etc.) de los principales grupos sistemáticos de flora y fauna, así como la exposición "Típica Biocenosis "...
La mayoría de los materiales de uso ocasional se colocan fuera del aula, donde los estudiantes pueden familiarizarse con ellos durante el recreo. Se recomienda colocar stands de orientación vocacional de escolares, un stand con literatura para lectura extraescolar, así como fotomontajes, periódicos murales de círculos biológicos, etc. en los pasillos y recreaciones adyacentes a la oficina biológica.
8.5. Al elegir plantas en un aula de biología, en primer lugar, se debe partir del hecho de que varios de estos objetos se pueden utilizar en lecciones y en actividades extraescolares. Además, es necesario tener en cuenta el papel de las plantas en el diseño interior de la oficina y su sencillez con las condiciones de detención. Es recomendable colocar las plantas en percheros que se fijan en las paredes al borde de las ventanas o sobre gradas. Todas las plantas están provistas de etiquetas, donde escriben el nombre de la especie, familia, origen de la planta. Las etiquetas están pegadas a la maceta.
REQUISITOS PARA EL GABINETE EDUCATIVO DE BIOLOGÍA
1. La presencia de un pasaporte de la oficina, elaborado con una indicación de la finalidad funcional de los equipos, instrumentos, medios técnicos, ayudas visuales, materiales didácticos, etc.
2. Disponibilidad de un plan de trabajo de la sala de estudios para el curso académico y el futuro.
3. Cumplimiento de la normativa de seguridad, normas sanitarias e higiénicas en el aula.
4. Cumplimiento de los requisitos estéticos para el diseño del aula: presencia de constantes (tabla periódica de DI Mendeleev, tabla de solubilidad, varias tensiones metálicas, color de indicadores en diferentes ambientes) y stands de formación e información reemplazables, etc. (según el plan de trabajo del aula) ...
5. La dotación de personal de la oficina con equipamiento educativo, complejo educativo y metodológico de ayudas didácticas necesarias para completar programa educativo escuelas.
6. Cumplimiento del complejo educativo y metodológico y del complejo de ayudas didácticas con el perfil del cargo, los requisitos del estándar educativo y los programas educativos.
7. Disponibilidad de un complejo de materiales didácticos, tareas típicas, pruebas, independientes y obras de control y otros materiales para el diagnóstico de la calidad del proceso docente y educativo (según el perfil del gabinete).
8. Suministro de libros de texto, materiales didácticos, folletos de acuerdo con el programa educativo.
9 Presentación abierta y visible a los alumnos de los contenidos educativos mínimos exigidos, etc. requisitos para el nivel de formación obligatoria (nivel educativo).
10. Presentación abierta y visual a los estudiantes de muestras de medidores para cumplir con los requisitos de la norma obligatoria.
11. Provisión de estudiantes con un conjunto de tareas estándar, pruebas, pruebas, etc. diagnosticar el cumplimiento de los requisitos de los niveles básico y avanzado del estándar educativo.
12. Disponibilidad de material de póster para el aula: recomendaciones para los estudiantes sobre el diseño de sus actividades educativas, sobre la implementación del programa de desarrollo de habilidades, sobre la organización e implementación de los deberes, sobre la preparación para diversas formas de actividades educativas y cognitivas (taller , seminario, trabajo de laboratorio, prueba, prueba, entrevista, examen, etc.).
13. Disponibilidad de una pantalla de desempeño de estudiantes que cumplen con el estándar educativo.
14. Disponibilidad de un horario de trabajo para la sala de estudios para un programa obligatorio, actividades extraescolares, un programa de educación adicional, lecciones individuales con rezagados, con estudiantes superdotados, consultas, etc.
Para implementar estos requisitos, es necesario guiarse por un determinado marco regulatorio, tener la documentación adecuada en la oficina.
Documentación necesaria del aula de biología
1. Pasaporte de la sala de estudio.
2. Lista de inventario de equipo disponible.
3. Revista o índice de tarjetas de ayudas visuales, folletos.
4. Normas de seguridad para el trabajo en el aula.
5. Diario de instrucción a los estudiantes al realizar actividades extracurriculares y
actividades, así como instruir al asistente de laboratorio y a los estudiantes en formación.
6. Reglas de conducta para los estudiantes en el aula.
7. Horario de la sala de estudio.
8. Acto de aceptación del aula por la administración de la escuela.
9. El plan de trabajo de la oficina para el año académico.
10. Plan de trabajo prospectivo de la oficina (plan de equipo adicional).
Toda la documentación de la sala de biología es mantenida por el profesor (asistente de laboratorio) de forma periódica y de acuerdo con las normas establecidas. requisitos metodológicos y cronometraje. Debe estar organizado, almacenado en carpetas numeradas con los nombres apropiados.
El resto de material relacionado con la docencia de esta asignatura también se acumula en carpetas (cajas, cajas).
Los nombres de las carpetas que puedes tener en la oficina de biología:
1. Gabinete de biología.
2. Protección laboral.
3. Documentos normativos.
4. Planificación del trabajo educativo.
5. Trabajar en la autoeducación del docente.
6. Tecnologías educativas modernas.
8. Formas no tradicionales de clases de biología.
9. Semana de biología en la escuela.
10. Actividades extraescolares en biología.
11. Trabajar con niños superdotados.
12. Biología y salud.
13. Ecología.
14. Noticias científicas.
15. Problemas de la biología moderna.
Y otros a criterio del profesor.
Material didáctico
Las ayudas visuales contribuyen a la asimilación exitosa de los estudiantes material de enseñanza, ampliar significativamente el campo de información de los temas estudiados, facilitar la comprensión y hacer posible lograr Mejores resultados en curso. Las ayudas visuales pueden ser permanentes, como la "Tabla periódica de DI Mendeleev", la tabla de solubilidad, la serie electroquímica de actividad del metal, el color de los indicadores en varios medios, y también se pueden utilizar para visualización temporal a corto plazo.
1. Objetos naturales (naturales): colecciones de minerales, minerales y menas, metales, vidrio, fertilizantes minerales, etc.
2. Modelos estáticos y dinámicos (modelos de la estructura de un átomo, moléculas, celosías de cristal y etc.).
H. Tablas (según la Lista Modelo).
4. Ayudas visuales en pantalla: tiras de película, transparencias, películas y videos educativos.
5. Material de distribución (tarjetas de instrucciones para trabajo practico etc.). Los folletos se pueden utilizar tanto para el trabajo frontal como individual y diferenciado entre maestro y alumno.
Requisitos para equipar el proceso educativo.
Al organizar una oficina de biología en una escuela de educación general, primero, se selecciona una sala y se elabora un borrador de su planificación racional de acuerdo con las Reglas y Normas Sanitarias y Epidemiológicas (SanPiN 2.4.2. N 178-02). De acuerdo con estos requisitos, se completa el estudio con ayudas didácticas, se adquiere mobiliario especializado, se dota de medios técnicos y se crean las condiciones para su uso efectivo; y también crear un sistema de almacenamiento y ubicación para equipos educativos y un interior funcionalmente significativo del aula. Los requisitos incluyen elementos de exhibición permanente para la sala de biología.
Instrucciones para estudiantes sobre el cuidado de las plantas: clorofito, zephyranthus, pelargonium, fucsia, nefrolepes.
Reglas generales
cuidado de las plantas
1. Las plantas deben regarse con agua que se haya asentado durante al menos un día y se haya calentado a temperatura ambiente.
2. El riego en invierno es siempre menos abundante que en verano.
3. La fertilización del suelo con preparaciones organominerales se lleva a cabo solo en el período de marzo a septiembre inclusive.
4. Evite corrientes de aire en la habitación donde se encuentran las plantas.
5. Las hojas amarillentas y secas, los pedúnculos marchitos deben eliminarse rápidamente con unas tijeras afiladas.
6. Dos veces al año (en primavera y otoño), se recomienda el tratamiento preventivo de las plantas con fungicidas e insecticidas.
Atención domiciliaria para la nefrolepis
Temperatura óptima: en invierno, mantener a 18 0 C, en verano la mejor temperatura es 20 0 C, si las condiciones difieren de las óptimas en una dirección más amplia, cuidar las fumigaciones más frecuentes.
Iluminación: lo natural para la nefrolepis es la luz, sombra o sombra parcial indirecta difusa.
Humedad: use agua tibia suave todos los días o cada dos días para rociar, una atmósfera seca tiene un efecto negativo.
Riego: necesita un riego abundante con agua tibia cada 2-3 días en verano y una vez a la semana en invierno, asegúrese de que el suelo esté húmedo, pero no encharcado.
Composición del suelo: Lo mejor es el suelo con césped o frondoso.
Abonos: estimulan bien el crecimiento de los abonos producidos cada 20 días.
Vida útil: puede vivir mucho tiempo.
Dificultad de dominar: muy fácil de cultivar.
Características del pelargonio.
Pelargonio - Sin pretensiones en el cuidado, crece rápidamente, florece bien y abundantemente (con buen cuidado puede florecer durante todo el año), tiene un agradable aroma picante que, por cierto, no exudan las flores, sino las hojas.
Se necesitan pelargonios para su desarrollo exitoso:
1. riego bueno y competente.Pero no debes llenarlo demasiado, puede pudrirse y morir.
Los signos de exceso de riego son hojas letárgicas y en descomposición, o moho gris en las hojas, o la base del tallo se vuelve negra (en este caso, es fatal para el pelargonium).
Para el pelargonio, la sequía no será tan destructiva como el riego excesivo, a partir del cual el collar de la raíz del pelargonio comienza a pudrirse (el lugar donde el tallo pasa a las raíces) y la raíz misma se pudre. Si la podredumbre ha comenzado, entonces ya no es posible luchar contra esto y la planta muere.
2. No es necesario rociar pelargonio.Y esto es genial, porque nos ahorrará tiempo a la hora de cuidar la planta.
3. buena iluminación.El pelargonio es por naturaleza una planta amante de la luz. Le encantan los alféizares soleados (lado sur). Si se cultiva en el jardín en verano, entonces se debe encontrar un lugar exclusivamente soleado, protegido de los vientos. Ella también tolerará una ligera sombra parcial con calma.
Con iluminación insuficiente, el tallo del pelargonio está expuesto.
4. la temperatura no es inferior a +12 grados.A menor temperatura, deja de florecer.
5. poda y pellizco.Como todas las plantas, es mejor podar el pelargonio de interior en el otoño, por ejemplo, después de haber sido excavado en el suelo (si creció en el jardín). La poda de primavera también es posible si trasplanta plantas de maceta a maceta o de maceta a jardín en primavera.
Colección de plantas de interior de la escuela. ¿A la hora de formar qué conceptos biológicos se pueden utilizar estas plantas?
Nombre de las plantas y su afiliación sistemática
En la formación de qué conceptos biológicos se pueden utilizar.
Familia de agave Dracaena deremskaya Sansevieria de tres carriles
Familia Amaryllidaceae Hypeastrum híbrido Zephyranthes rosaClivia de flores rojas
Familia Aralivye Árbol de sheflera Hiedra
Familia aroid Monstera gourmet Syngonium auricular Escalada de filodendro Spathiphyllum abundante floración
Familia balsámica Bálsamo del sultán
Begonia familiar Begonia hogweed Begonia siempre floreciente Begonia real
Uva familiar
Capa de Roicissus
Cissus romboide
Tetrastigma Vuanye
Familia Vodokrasovye
Espiral de Vallisneria
Elodea
Plantas monocotiledóneas. Brote modificado - rizoma. Propagación vegetativa por chupones de raíces, división de arbustos, esquejes de hojas. Cepillo de inflorescencia.
Plantas monocotiledóneas. Brote modificado - bulbo. Propagación vegetativa por bulbos maternos e hijos, chupones de raíz (clivia). Flor. Feto. Nervio de la hoja.
Plantas dicotiledóneas. Hojas compuestas de dedos. Propagación vegetativa por esquejes de tallos. Variedad de tallos, modificación de raíces (raíces de cepillo).
Plantas monocotiledóneas. Inflorescencia de la mazorca. Sábana de cobertura. Lianas. Raíces aéreas. Adaptación a la evaporación del agua por hojas, evisceración. Propagación vegetativa por esquejes de tallos, acodo.
Plantas dicotiledóneas. Órganos vegetativos de la planta. Flor. Presión de la raíz.
Plantas dicotiledóneas. Modificaciones de brotes. Mosaico de hoja. Abigarramiento. Propagación vegetativa por rizomas, láminas foliares, pecíolos foliares, esquejes de tallos. Variedad de tallos.
Plantas dicotiledóneas. Lianas. Hojas simples y complejas.
Propagación vegetativa por tallos. Mosaico de hoja.
Plantas monocotiledóneas. Una planta acuática con flores. Sistema radicular fibroso. Propagación vegetativa dividiendo la planta. Estructura de la célula vegetal. Movimiento citoplasmático. Arreglo de hojas vertiginosas. Planta dioica. Reproducción vegetativa intensiva ("plaga de agua").
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