Psicología cognitiva (Esp. Psicología cognitiva) apareció en los años 60 del siglo pasado. Esta sección de psicología se refiere a áreas modernas en el estudio de los procesos cognitivos.

La palabra "cognitiva" ocurre (de la cognición latina - "conocimiento"), y en la traducción (de inglés cognitivo, informativo), por lo tanto, se puede decir que la psicología cognitiva es parte ciencia psicológicacomprometido a aprender una acción cognitiva.

Los estudios en el campo de la psicología cognitiva, por regla general, se conjugan con los problemas asociados con:

• con memoria;
• emociones;
• atención;
• pensando (incluyendo lógico;
• imaginación;
• la capacidad de tomar ciertas decisiones.

Numerosas aprobación de la psicología cognitiva son la base de la psicolingüística actual. Las conclusiones de la psicología cognitiva se utilizan ampliamente en otros segmentos de la ciencia psicológica, por ejemplo, como la sociedad, la psicología de la personalidad y la educación.

Actualmente, la formación de la psicología cognitiva se basa en gran medida en el establecimiento de similitudes entre los procesos que llevan un carácter cognitivo en los seres humanos y los datos transformados mediante la computación. Por lo tanto, múltiples elementos estructurales (bloques) de cuyas acciones se enviaron a la cognición y la ejecución principalmente en términos de memoria (Richard Atkinson).

La promoción máxima en la psicología cognitiva ha adquirido la teoría de que la psique tiene un determinado dispositivo con una conversión fija de las señales recibidas. Se asignó un lugar importante en esta teoría al dispositivo cognitivo interno de una persona, que fue un sistema determinado para almacenar, ingresar y enviar datos, teniendo en cuenta su ancho de banda. En este caso, se realizó una analogía entre el trabajo del cerebro y la computadora personal.

Un poco de historia

Esta dirección de la psicología se originó a mediados del siglo XX en los Estados Unidos de América. Antes del surgimiento de la psicología cognitiva en la forma en que está ahora, los especialistas en el campo de esta ciencia han intentado y trabajan antes sobre las dificultades que surgieron en el proceso de conocimiento. Hace unos siglos, los científicos intentaron explorar pensar no solo desde un punto de vista filosófico, sino también científico.

La mayor especificidad en la psicología existente de hoy ha traído a tales científicos del tiempo como:

• Descartes;
• Hipocresía.

El concepto de Descartes, a saber, la estructura de la ciencia psicológica creada por ella, resultó en el estudio de su psique por métodos experimentales. Yum buscó determinar las leyes de pensamiento asociativo y procesos mentales sistematizados. En Kant, a su vez, la conciencia es un sistema, y \u200b\u200blos datos obtenidos (experiencia) que llenan este sistema.

Sería incorrecto creer que solo estos filósofos se consideran la base de la psicología cognitiva. Por supuesto, no solo ellos, sino también otras cifras científicas de otro conocimiento del conocimiento, presentaron su propia contribución a la formación y formación de este campo de la ciencia psicológica.

Se cree que la reunión tuvo lugar en 1956 en la Universidad Científica y Técnica de Massachusetts para la aparición de la psicología cognitiva. El comienzo de la revolución en la psicología, que se basa en la aparición de interés en las peculiaridades del conocimiento humano y al proceso muy informativo.

La nueva dirección resultante en la psicología fue dirigida contra:

• flujo de comportamiento;
• elemento mental convulsivo de la evaluación de comportamiento;
• ignorando las acciones dirigidas a formar procesos y desarrollo cognitivos.

La base final de la psicología cognitiva se convirtió en no versionada. Luego, alejándose de la vista del cuerpo humano, como un sistema dedicado a obtener información con su tratamiento posterior, se inventó el aspecto más nuevo. Este aspecto se basa en el concepto de que la sociedad tiene un tipo de impacto diferente en la información recibida.

La humanidad recicla los datos obtenidos en una configuración diferente, seleccionando indicadores específicos con su reciclaje adicional o la eliminación completa debido a la urgencia. Durante este período, la psicología cognitiva se encuentra con confianza en su propio sitio metodológico, que está determinado por el rápido desarrollo de las tecnologías informáticas y el surgimiento de los últimos estudios abstractos en el campo de la psicología.

Conceptos básicos de la psicología cognitiva.

El tema principal de la investigación en psicología cognitiva es tales. procesos cognitivos, como:

• memoria;
• discurso;
• imaginación;
• sentimientos;
• pensando.

Como métodos, se toman métodos cronométricos, en función de un registro claro del período de tiempo, que se requirió para resolver la tarea existente o la tasa de reacción a la señal resultante. Los métodos introspectivos previstos en este caso, ya que no poseen esa exactitud y precisión que sea necesaria en el estudio de objetos marcados.

Todas las configuraciones del proceso cognitivo humano y su actividad son similares a las operaciones de una computadora personal.

Los problemas de la psicología cognitiva incluyen los siguientes factores:

Actualmente, el proyecto experimental más nuevo se está formando en psicología cognitiva, que explora el idioma, como el concepto condicional principal aplicado por el individuo para resolver varios tipos de tareas.

¿Quién decidió celebrar los primeros estudios en el campo del conocimiento humano, y qué resultados traían las audaces experiencias de los innovadores? El nombre del nombre y el psicoanálisis no pudieron dar una explicación del comportamiento humano sin interpretación de los procesos en la conciencia. Gradualmente, la humanidad llevó a la aparición de una nueva dirección, que se tocó por no solo cibernética, biología, neurofisiología, sino también lingüística.

El camino de convertirse en una nueva ciencia.

La psicología cognitiva se originó a mediados del siglo XX, en la era del rápido desarrollo de las tecnologías y las máquinas informáticas. Los científicos enfrentaron la necesidad de justificar la interacción humana y tecnologías modernas En perspectiva psicológica. El principal interés de la nueva área fue el estudio de cognitivo, es decir, habilidades cognitivas hombre. La percepción fue considerada como un acto fundamental sobre el cual se construyó la base de la psique humana. Se realizaron todo tipo de experimentos e investigaciones para estudiar los posibles bordes de las habilidades humanas con respecto al procesamiento y el almacenamiento de información en su memoria.

Vale la pena señalar que los fundadores de la ciencia incluyen a los psicólogos de Fritz Hygaa (teoría del equilibrio cognitivo) y Leon Festinger (la teoría de la disonancia cognitiva). Pero una promoción notable contribuyó a la reunión en 1956 en instituto tecnológico Massachusetts, donde se reunieron representantes del Instituto de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, especialistas en el campo de las teorías de la información. Esta reunión todavía se considera una verdadera revolución de la psicología cognitiva, se plantearon las cuestiones de los problemas de lenguaje y la memoria allí en la influencia de las tecnologías informáticas.

La psicología cognitiva recibió un nombre de este tipo gracias a los investigadores de Jeros Bruneru ("Estudio del Desarrollo Cognitivo", 1967) y Ulrik Nasser ("Cognición y realidad", 1976), quien publicó sus obras, habiendo contado a la sociedad sobre el tema de su investigación. Posteriormente, se organizó el centro de la psicología cognitiva, donde se estudió los procesos de conocimiento, pensamiento, aspectos de la psicología del desarrollo, etc..

Elegir el término "cognitivo ..", nos oponemos al conductismo. Inicialmente, reflexionamos sobre el uso del concepto de "mentalidad". Pero la "psicología mental" sonaba demasiado ridícula, y la "psicología del sentido común" nos enviaría al campo de los estudios antropológicos, "la psicología popular" es similar a la psicología social de Wundhold. Como resultado, nos detuvimos en el término "psicología cognitiva".

George Miller, uno de los fundadores del Centro de Psicología Cognitiva

Uno de los famosos psicólogos que trabajan en esta área era suiza Jean Piaget. El doctor de la filosofía de la Universidad de Neuchatel durante mucho tiempo se dedicó a apasionadamente en ese momento en el psicoanálisis. Trabajando con los niños, Piaget pasó una serie de experimentos interesantes. A través de las pruebas, instaló la cadena de operaciones e integridad lógicas. estructura común Pensando al bebé.

Piaget habló sobre los cambios en la inteligencia humana y su posible adaptación al medio ambiente con cada segmento de desarrollo. Produjeron cuatro etapas cognitivas:

• Sensomotor: manipulación externa y el origen de trabajar con símbolos internos (0-2 años).
• Preoperatorio: la construcción de conexiones asociativas y argumentos transductivos (procesamiento de la información de la información de una imagen a otra), la centralización de la conciencia en temas atractivos, la atención al estado externo (2-7 años).
• La etapa de operaciones específicas: se forma el sistema de acciones integradas, se establecen operaciones lógicas con las clases, se construye su jerarquía, las operaciones se producen solo con objetos específicos de estudio (7-11 años).
• Etapa de operaciones formales - Conversión de la conciencia en la construcción hipotética y deductiva. ofertas mentales y razonamiento, asignación sistemática de variables, su combinación (11-15 años).

En 1925, Piaget después de una serie de experimentos significativos llegaron al descubrimiento del egocentrismo de los niños. Su teoría argumenta que los niños bajo cierta edad se centran solo en sí mismos y sus experiencias internas. A menudo, puede ver la imagen como un niño pequeño o un adolescente, estar cerca de los padres, otro niño o incluso solo, lidera una historia sobre sus experiencias o simplemente expresa pensamientos, absolutamente sin necesidad de retroalimentación.

Experimento inusual

Con una disminución gradual en la dominación de los conceptos de comportamiento en 1971, el psicólogo Philip Zimbardo de la Universidad Stenford se resuelve en un momento audaz. El propósito del estudio: explorar las características de comportamiento de una persona en condiciones crueles (libertad limitada de acción y voluntad, presión sobre los principios morales). Se celebró un conjunto de voluntarios durante aproximadamente un mes, no todos estaban listos para ir tranquilamente a la tortura y obedecían ninguna instrucción. Un total de veinticuatro personas se quitaron. Para cumplir con la pureza del experimento, los candidatos se dividieron en dos grupos. La primera mitad entró en los guardias, y a otro, los llamados presos. En el papel de los guardias principales, se hicieron un laboratorio y un psicólogo asistente, el propio Zimbardo se convirtió en el gerente de esta prisión de investigación.

Los experimentos fueron "arrestados" en sus hogares bajo los pretextos ficticios y bajo el liderazgo de la policía la ciudad de Palo Alto. Los presos transportados al territorio vallado, se procesaron, asignaron el número y concluyeron en los compartimentos. Desde los primeros minutos, el científico comenzó a solucionar las reacciones mentales de los participantes en el experimento y observar su comportamiento.

Inicialmente, el experimento fue diseñado durante dos semanas, pero terminó después de seis días debido al hecho de que todo salió rápidamente de control. Sobre los "prisioneros" burlados, humillados e incluso usaban la violencia física. "Los guardias" se subieron rápidamente al papel y comenzaron a mostrar las inclinaciones sádicas, privando a los presos del sueño, forzando mucho tiempo para mantenerse en su peso, etc. Muchos "prisioneros" ya en el tercer día del experimento hubo un fuerte trastorno emocional y un sentido de depresión.

Un resultado significativo del experimento puede considerarse el libro F. Zimbardo llamado "Efecto de Lucifer" (2007), en el que describió el efecto de la disonancia cognitiva (conflicto de reacciones emocionales en la conciencia de una persona) y una persona humilde inherente a la persona. sentido. Se presta especial atención a la influencia de la opinión pública y el grado de apoyo del estado que puede justificar o rechazar las opiniones del individuo.

Este fue el experimento más brillante en el campo de la psicología cognitiva. Para las consideraciones éticas, nadie más intentó intentos similares para repetir la experiencia.

Un mayor desarrollo de intereses.

En los años posteriores, finales del 20 y principios del siglo XXI, los investigadores se profundizaron cada vez más en la esfera de la interacción humana y de la computadora. La teoría que muestra la psique como un cierto centro, que puede percibir el número final de señales que salen de ambiente, y luego reciclado por el cerebro humano. El sistema cognitivo de una persona se consideró como un sistema informático, con entrada, dispositivos de salida y ubicaciones de almacenamiento.

El psicólogo George Miller realizó una serie de pruebas interesantes para definir las habilidades humanas para memorizar. Entonces, como resultado del experimento, Miller descubrió que no podemos recordar más de 7-9 caracteres. Puede ser nueve dígitos, ocho letras o cinco o seis palabras simples.

Nueva investigación de la etapa

Neurofisiólogo americano, médico y psicólogo Carl Pribram, cooperando con un famoso investigador en psicología del comportamiento Carl Leshley, desarrolló un modelo holográfico del funcionamiento de la psique humana, que llevó a un descubrimiento único. La memoria no está enfocada en partes separadas del cerebro, sino que se distribuye a todos los departamentos. Este descubrimiento hizo un golpe de estado en psicología cognitiva, como se creía anteriormente que eran los lóbulos medios del cerebro que eran responsables de la percepción y el almacenamiento de la información. La teoría y los resultados de los experimentos de priblama no son totalmente reconocidos, sino que se confirman indirectamente por la mayoría de los experimentos posteriores.

Interacción con otras ciencias.

Actualmente se cree que la psicología cognitiva y la neurobiología se desarrollan en paralelo entre sí. Esto se debe al hecho de que ambas ciencias están estudiando áreas similares del cerebro humano. La diferencia es la apuntitud de la psicología, estudiar las reacciones de la psique humana a los estímulos externos, y la neurobiología, sobre el estudio de las reacciones de las neuronas cerebrales. Al mismo tiempo, muchos psicólogos, como S. Gerber y A. Newel, no consideran los resultados de la investigación en el campo de la neurobiología aplicables a la psicología humana, porque las respuestas a las preguntas de una ciencia son casi imposibles de adaptarse a el otro.

Conclusión

Desde la época del experimento de la prisión de Stanford, pasó casi cincuenta años, pero la comunidad de psicólogos aún discute sus resultados y lleva a cabo como un ejemplo de un acto decisivo del investigador. Durante la experiencia, reveló las propiedades realmente aterradoras de la psique humana. Las personas elegidas por casualidad y mostrar cualquier signo de violencia, en solo un día pudieron convertirse en sáfistos sofisticados. Guiado por la justificación acciones propias Y dar a luz a su naturaleza interna, la persona permitió el extremo grado de ira. Y esto claramente no es mecanismos protectores que se describe Sigmund Freud.

La psicología cognitiva ha introducido su contribución a la ciencia y, a pesar de las conclusiones aterradoras, aún continúa causando el interés de los investigadores. Tal vez esto es muy comparativamente. nueva región. La psicología le dará a la humanidad la oportunidad de lucir más profundamente en los orígenes del comportamiento humano y conocer sus leyes fundamentales.

Fuentes de literatura:

• 1. DRUZHININ V.N. Ontología de la realidad mental // Serie-14. Psicología General. - 1995. - №13. - P. 67-485.
• 2. Psicología cognitiva. John Anderson. - San Petersburgo. Serie-2. - 2014. - P. 24-45.
• 3. Psicología cognitiva. R. SOLSO. - San Petersburgo. - Serie No. 4 - 2014. - P. 234-342.
• 4. Jean Piaget. "Favoritos". Ed. OBUKHOVA S.V. // Editor de la Universidad de Moscú.
• 5. Introducción B. psicología General. Abdurakhmanov R.A. - Moscú-Voronezh. P. 345-454.

Editor: Chekardina Elizaveta Yuryevna

Leer 14553 hora

Investigación en el campo de la psicología y la ética. comunicacion de negociosrealizado en los países occidentales se basan en ciertas disposiciones de las áreas existentes de común y psicología Social Al resolver problemas teóricos y metodológicos. Esto utiliza disposiciones fundamentales de tales áreas, como el comportamiento, la psicología cognitiva, la psiquetpsicología, la teoría de campo, el psicoanálisis, la psicología humanista, el interactionismo. El golpe total en las opiniones y puntos de vista principales sobre la criatura, el tema y los métodos de la ciencia psicológica, que, especialmente las formas claras y brillantes, tomaron ahora en Rusia, no pueden, por supuesto, pasar sin rastro e imperceptiblemente para todo el área aplicada. de psicología. Si una rotura radical de conceptos e ideas antiguos, una reestructuración fundamental de las ideas y los métodos se produce en el conocimiento teórico, luego en las disciplinas de las ramas aplicadas desde el barril total, para que esos procesos dolorosos y fructíferos de destrucción y reconstrucción de toda la ciencia. El sistema es inevitable. Las ideas psicológicas de perestroika que suceden ahora causan directamente un giro radical en vistas científicas en la misma criatura. proceso pedagógico. Se puede decir que aquí, por primera vez, la educación se revela en su verdadera entidad para la ciencia, que por primera vez aquí el maestro adquiere el suelo para hablar, no sobre la adivinación y las metáforas, sino sobre el significado exacto y las leyes científicas. del trabajo educativo.

1. Características de la esencia del conductismo como un comportamiento de estudio científico.

El biheviorismo es una dirección en la psicología del siglo XX, que considera el tema del comportamiento de la psicología, que se entiende como un conjunto de reacciones fisiológicas de un individuo a incentivos externos. La dirección influyente en la psicología, que se atribuye al significado "revolucionario", comenzó a principios del biheviorismo del siglo XX (desde palabra inglesa. Comportamiento-comportamiento) o psicología del comportamiento. Su prerrequisito experimental fue el estudio del comportamiento animal, que fue realizado por E. TORNDAYK (1874-1949). Muchas de sus conclusiones se tomaron en cuenta al explicar el comportamiento humano. Creía que la pedagogía debe confiar en la psicología del comportamiento. E. Torndayk es el fundador de la psicología del comportamiento y la psicología objetiva. Considera la psique humana y el comportamiento como un sistema de reacciones de organismo sobre estímulos internos y externos.

En 1913, John Watson (1878-1958) formuló los principios básicos de la psicología del comportamiento. Principio principal - Este es un estudio, no es usted mismo, sino el estudio del comportamiento de un vecino. Así, una persona explica su propio comportamiento. Watson creía que el estudio de sí mismo era una evaluación subjetiva, y el conductismo explora los fenómenos psicológicos objetivamente. Por lo tanto, debe estudiar el comportamiento de otras personas y su reacción a los efectos del entorno externo, es decir. incentivos. Esta es la esencia y la importancia del biheviorismo. Muchas de sus disposiciones explican la influencia de los factores externos sobre el comportamiento de las personas sus actividades y la comunicación interpersonal.

El tema del comportamiento de aprendizaje fue el comportamiento y la actividad. La actividad - externa e interna, se describió a través del concepto de "reacción", a la que esos cambios en el cuerpo, que podrían fijarse con métodos objetivos, y, por ejemplo, las actividades secretoras incluyen aquí.

Como descriptivo y explicativo D. Watson ofrecido esquema S-RDe acuerdo con el cual el impacto, es decir,. El estímulo (s) genera algún comportamiento corporal, es decir, Reacción (R), y, importante, en las representaciones del comportamiento clásico, la naturaleza de la reacción se determina solo por el estímulo. Con esta presentación se conectó y programa científico Watson - Aprende a gestionar el comportamiento. De hecho, si la reacción está determinada por el estímulo, es suficiente elegir los incentivos deseados para obtener el comportamiento necesario. Por lo tanto, es necesario realizar experimentos dirigidos a identificar patrones para los cuales se forman las conexiones de estímulo-chorro, para organizar un control cuidadoso de las situaciones, registro de manifestaciones de comportamiento en respuesta al impacto del estímulo.

Los principios del comportamiento clásico se ven simplistas. En el futuro, la práctica experimental no confirmó la legalidad del esquema inicial como universal: en respuesta al impacto del mismo estímulo, pueden seguir las diferentes reacciones, una y la misma reacción puede ser alentada por varios incentivos. La dependencia de la reacción del incentivo no se cuestionó; Sin embargo, surgió la pregunta sobre el hecho de que hay algo que determina la reacción, además del incentivo, con mayor precisión, en cooperación con ella. Los investigadores que desarrollaron las ideas de Watson propusieron introducir otro ejemplo en el razonamiento. Denotable como el concepto de "variables intermedias", lo que significa algunos eventos en el cuerpo, a los que actúa el estímulo y que, sin estar en un sentido estricto, la reacción (porque no se pueden fijar objetivamente) también determinar la respuesta. (S-O-R).

Uno de los conductistas más autorizados es B. Skinner, que asumió que el comportamiento puede construirse en otro principio, a saber, no debe ser determinado por un incentivo que precede a la reacción, sino por las posibles consecuencias del comportamiento. Esto no significa libertad de comportamiento (aunque dentro de su enfoque y discute el problema de la "auto-programación" de una persona); En general, se entiende que, tener una cierta experiencia, un animal o persona se esforzará por reproducirlo si tuviera consecuencias agradables, y evitar si las consecuencias eran desagradables. En otras palabras, el sujeto no elige el comportamiento, sino que las consecuencias probables del comportamiento están controladas por el sujeto.

En consecuencia, es posible controlar el comportamiento, gratificante (es decir, reforzado positivamente) ciertas formas de comportamiento y, por lo tanto, lo que lo hace más probable; En esto, se fundó la idea del aprendizaje programado propuesto por Skinner, que proporciona actividades de masterización de "paso a paso" con refuerzo de cada paso.

Una dirección especial dentro del biheviorismo es sociobheyviorismo, que es más activa en los años 60. Nuevo en relación con lo que hablamos de lo que hablamos de la idea de que una persona podría dominar el comportamiento, no a través de sus propias muestras y errores, pero, observando la experiencia de los demás y los refuerzos que acompañan a uno u otro comportamiento ("espantapájaros a través de Observación "," Decisión sin muestras "Esta importante diferencia asume que el comportamiento humano se vuelve cognitivo, es decir, incluye un componente cognitivo indispensable, en particular, simbólico. Este mecanismo resulta ser el más importante en el proceso de socialización, se basa en cómo Para implementar un comportamiento agresivo y cooperativo. Esto puede ser ilustrado por el experimento del psicólogo líder de esta dirección, Alberta Bandura canadiense.

Los representantes del no destruidor Eduard Chase Tolman (1886-1959) y Clark Leonard Hall (1884-1952) intentaron desde el punto de vista de la metodología del biheviorismo para explicar la actividad mental de una persona. Realizaron el concepto de "mediadores": procesos internos cometidos entre incentivos y reacciones. Al mismo tiempo, procedieron del hecho de que los "mediadores invisibles" deberían existir los mismos indicadores objetivos que disfrutan del estudio de la observación interna de incentivos y reacciones. Sin embargo, su concepto estaba en baja alza precisamente en las relaciones científicas y perdió en gran medida su influencia. Hubo un reembolso al comportamiento clásico, especialmente expresado en las obras de Berez Frederick Skinner (R. 1904).

2. Las principales disposiciones de la psicología cognitiva. Teorías cognitivas.

La posición de los conductistas fue criticada por representantes de la psicología cognitiva. Proceden del hecho de que el comportamiento humano se define como un efecto en ella las condiciones del entorno externo y sus habilidades mentales. La palabra "cognitividad" proviene de la flacidez latina y significa saber, saber.

El comienzo de esta área fue puesto por el estudio de W. Neisser. Las ideas de la psicología cognitiva, que revelan el papel de la conciencia de las personas en su comportamiento, también fueron fundamentadas en los escritos de los psicólogos estadounidenses J. Kelly, J. Rotter, A. bandura y otros representantes de esta dirección. El principal problema para ellos es "Organización del conocimiento en el tema del tema". Creen que el conocimiento humano está organizado en ciertos esquemas conceptuales, en los que piensa y actúa. Se argumenta que la "percepción, memoria, pensamiento y otros procesos cognitivos están determinados por los esquemas, así como el cuerpo del cuerpo con el genotipo".

Enfoque cognitivo En el estudio del comportamiento consciente, una persona se encuentra en el deseo de entender cómo desciframos la información sobre la realidad real y la organizamos para comparar, tomar decisiones o resolver problemas que tienen lugar cada minuto.

La psicología de las construcciones personales es una de las opciones para un enfoque cognitivo para estudiar el comportamiento desarrollado en la teoría de George Kelly (1905-1967). Su premisa inicial es que las personas diferentes son conscientes de manera diferente y evalúan los fenómenos de la realidad y se toman en relación con estas soluciones desiguales y alternativas que les permiten realizar sus tareas urgentes. Este enfoque se caracteriza por alternativas constructivas. El científico presume la situación sobre la naturaleza electoral del comportamiento humano, que de una serie de oportunidades alternativas es elige bastante, desde su punto de vista, la más óptima de una manera u otra. En este caso, una persona actúa como investigador que presenta un tipo diferente de "hipótesis de trabajo" con respecto a la realidad y la elección opción posible Su comportamiento. Tal enfoque ayuda a no solo comportarse correctamente en actualmentePero también prever el curso de los eventos, así como controlar su comportamiento. Al mismo tiempo, él "controla los eventos dependiendo de los problemas planteados y las respuestas encontradas. Según J. Kelly, cualquier persona comprende y evalúa los fenómenos del entorno externo y determina las opciones para su comando, según los esquemas o modelos conceptuales que están construidos por él. El constructo personal se caracteriza por él como una "manera sostenible, una persona comprende algunos aspectos de la realidad en términos de similitud y contraste".

Kelly señala que si un constructo personal o un esquema conceptual se justifica al evaluar la realidad y elegir un acto de una u otra persona, proviene de ella más lejos. Si no, lo rechaza y construye el otro. Se enfatiza que las construcciones personales no están abarrotadas caóticamente en la conciencia humana, y de cierta manera organizadas y operan en un sistema en particular. Estamos hablando de su organización jerárquica, o "piramidal", para que algunos de ellos estén "en subordinación", mientras que otros están "en la posición subordinada" con respecto a otras partes del sistema.

Aboge de manera integral la disposición de que el sistema de construcciones personales (esquemas conceptuales), que se forma en el proceso de cooperación consciente de una persona con un entorno natural y social externo, determina sus amplias oportunidades alternativas para elegir sus acciones y, por lo tanto, expande el rango de Su libertad. En la teoría de las construcciones personales, J. Kelly "Las personas se presentan como libres y dependen de su propio comportamiento". A. Bandura y J. Rotter expresaron una serie de disposiciones significativas como parte de su enfoque socio-cognitivo para el estudio de la psique de las personas y su comportamiento.

Vigilancia - idea principal Teorías de Albert Bandura (R. 1925). Es que las habilidades mentales de una persona se desarrollan en el proceso de observar sus fenómenos de externo, principalmente el entorno social. Y actúa de acuerdo con sus observaciones. Bandura justifica la capacidad de una persona. A la autorregulación, en particular, para garantizar que, de acuerdo con la situación, tenga en cuenta la naturaleza de la influencia de sus acciones en otras personas y su posible respuesta a estas acciones. Por lo tanto, es posible prever las consecuencias de sus propias acciones y regularse, en consecuencia para cambiar su comportamiento.

De gran importancia en el comportamiento consciente de la persona, a excepción de las observaciones, el científico tomará tales manifestaciones de la conciencia humana como atención y motivos que lo alientan a actuar en una dirección u otra. Estamos hablando de la motivación del comportamiento de las personas que surgen de sus necesidades, intereses, objetivos, etc. Evaluación de la última experiencia de éxito y fallas en un intento por lograr los resultados deseados, una persona a sí mismo construye su comportamiento de acuerdo con sus necesidades e intereses.

Definitivamente, A. Bandura "da prioridad al pensamiento consciente sobre los determinantes inconscientes del comportamiento". En otras palabras, pone objetivos significativos sobre los instintos o la intuición. Por lo tanto, la posibilidad de autocontrol en el comportamiento y la actividad de las personas aumenta, incluida la contabilidad de la importancia de lo importante que el comportamiento de una persona cumple con las condiciones del entorno externo y cuánto puede ser efectivo para su auto-afirmación social. El problema de desarrollar sobre el gramo de autocontrol y su ejecución se eleva y resuelve.

En su teoría de la investigación social, Julian Rotter (P.1916) examina el problema del impacto en el desarrollo de los factores sociales mentales humanos, principalmente su relación con otras personas. El impacto de las situaciones sociales sobre el desarrollo de la conciencia y la autoconciencia de una persona, incluida la formación de motivos conscientes de su comportamiento.

J. Rotter introdujo la psicología de una persona en la ciencia. El concepto de potencial de comportamiento que expresa la probabilidad de su comportamiento, dependiendo de la naturaleza del impacto en sus factores sociales externos. En esto, se solidifica con la opinión de A. bandura, quien afirma que la conciencia de una persona que determina su comportamiento es en un grado considerable bajo la influencia de las circunstancias externas, en primer lugar social. Al mismo tiempo, se indica para el papel de estas circunstancias en la formación de objetivos de actividad y todo el sistema de motivación interna de una persona.

Conclusión

Enfoque biológico de la personalidad, apoyado por B.F. Skinner se refiere a acciones abiertas de personas de acuerdo con su experiencia de vida. Skinner argumentó que el comportamiento se determinó, predecible y controlado por el medio ambiente. Rechazó categóricamente la idea de factores "autónomos" internos como causa de acciones humanas y descuidó una explicación fisiológica y genética del comportamiento. Skinner reconoció dos tipos principales de comportamiento: el comportamiento del encuestado, como respuesta a un estímulo familiar, y un comportamiento operador, determinado y controlado por el resultado siguiéndolo. El trabajo de Skinner se enfoca casi completamente en el comportamiento operante. Cuando el aprendizaje de operantes, el cuerpo actúa sobre el medio ambiente, produciendo un resultado que afecta la probabilidad de que se repita el comportamiento. La reacción operante, seguida de un resultado positivo, tiende a repetirse, mientras que la reacción operante seguida de un resultado negativo, busca no repetir. En Skinner, Comportamiento la mejor manera Puede entender los términos de las reacciones al medio ambiente.

Es bastante difícil hablar de la psicología como una sola ciencia en la presente etapa: todas las direcciones ofrecen su comprensión de la vida mental, presentan sus principios explicativos y, en consecuencia, concentra los esfuerzos en el análisis de ciertos aspectos de lo que entiende bajo la realidad mental. Al mismo tiempo, recientemente, existe una convergencia de una serie de direcciones, o al menos una tendencia a más tolerancia en relación entre sí, lo que significa la posibilidad de diálogo y enriquecimiento mutuo.

Bibliografía

1. Psicología y ética de la comunicación empresarial: libro de texto para estudiantes universitarios / ed. V.n. Lavrinenko. - 5ium., - M.: Uniti-Dana, 2006.
2. Nomov R.S. Psicología: tutorial para estudiantes de instituciones pedagógicas más altas. En 2 kN.- M.: Educación - Vlados, 1994.
3. Petrovsky A.V., YAROSHEVSKY M.G. Psicología: Tutorial para estudiantes de instituciones educativas pedagógicas más altas. - M.: Academia, 1998.
4. Diccionario psicológico (Ed. Zinchenko v.p., Meshcheryakova B.G. - M.: Pedagogy - Press, 1999.

Xiii. Psicología cognitiva: la formación y direcciones de desarrollo.

Adicional

Básico

1. Izdan, A.N. Historia de la psicología. De la antigüedad hasta el día de hoy: un libro de texto para universidades. - 5 ed., Pererab. y añadir. / A.n.zhdan - m.: Proyecto académico, 2007.- 576 S.- ("GaudeMus", "Tutorial de la Universidad Clásico"). MO recomendado RF.

2. Luchinin, A.S. Historia de la psicología: tutorial / a.s. Lucin. - M.: Ed. "Examen", 2006. - 286 S. ("Tutorial para universidades").

3. Martzinkovskaya, etc. Historia de la psicología: un libro de texto para el perno. Estudios más altos - la 5ª ed., Ers. / Etc. Martzinkovskaya - M.: Centro de publicación "Academia", 2006. - 544 S. GRYD UMO.

4. Sangstad, por. Historia de la psicología. De fuentes hasta este día. Traducción de Norwegian E.Pankratova / P.SAUGSTAD - SAMARA: Publishing House "Bakhrah-M", 2008. - 544 S.

5. Smith, R. Historia de la psicología: estudios. Manual para estudios. Más alto. estudios. Instituciones / R. Smith. - M.: Academia, 2008. - 416 p.

6. Shabelnikov, v.k. Historia de la psicología. Psicología del alma: un libro de texto para universidades / v.k.shabelnikov - M.: Proyecto Académico; Mundo, 2011. - 391 p. - (GaudeMus). Griffe UMO.

7. YAROSHEVSKY, M.G. Historia de la psicología de la antigüedad hasta la mitad del siglo XX / M.G. Yaroshevsky - Editor: DirectMedia Publishing, 2008- 772 S. Recomendado por el Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia.

1. Historia de la psicología en las caras. Personales / ed. L.akapenko // Léxico psicológico. Diccionario Enciclopédico En seis volúmenes / rojo. - Costo. L.akapenko. Bajo total. A.v.petrovsky. - M.: PERSE, 2005. - 784 p.

2. Lyha, Thomas. La historia de la psicología moderna es la tercera ed. - San Petersburgo: Peter, 2003. - 448 p. ("Serie" Master of Psychology ").

3. Aceite A. Motivación y personalidad. - SPB.: Eurasia, 1999.

4. Morozov A.V. Historia de la psicología: tutorial. M.: Proyecto Académico, 2004.

5. Mei R. Significado de la ansiedad. - M.: Firma independiente "Clase", 2001.

6. Petrovsky A.V., YAROSHEVSKY M.G. Historia y teoría de la psicología - Rostov-On-Don: Editor "Phoenix", 1996. - T.1.2.

7. Rogers K. Terapia centrada en el cliente. K.: Wakler, 1997.

8. Frank B. Doctor y alma. SPB.: Juven, 1997, K.: Psylib, 2004.

9. Hall Art, Lindsay G. Teoría de la personalidad. M.: "KSP +", 1997.

10. Hiel L., Zigler D. Teoría de la personalidad. Disposiciones básicas, investigación y aplicación. San Petersburgo: Peter Press, 1997.

11. Schulz D.P., Schulz S.E. La historia de la psicología moderna. San Petersburgo 1998.

12. Yakunin v.A. Historia de la psicología. - SPB.: 1998.

13. Yal I. Psicoterapia existencial. - M.: "Clase", 1999

14. Frankl V. Zehn Thesen Über Muele Person (1950) // Frankl V. Der Wille Zum Sinn: Ausgewählte Vortaltäge Über Logotherapie. 3., ERW. Aufl Berna: Huber, 1982. Tradición existencial: filosofía, psicología, psicoterapia. 2005. №2, p.4-13

Psicología cognitiva: sección de la psicología que estudia cognitiva, es decir, los procesos cognitivos de la conciencia humana. La investigación en esta área generalmente se asocia con la memoria, la atención, los sentimientos, la presentación de información, pensamiento lógico, imaginación, capacidad de toma de decisiones. El principio principal, sobre la base de los cuales se considera el sistema cognitivo del hombre, es una analogía con una computadora, es decir. La psique se interpreta como un sistema destinado a procesar información.

Desarrollo tormentoso de la investigación consciente. procesos mentales causó un estallido de interés para inconsciente actividad cognitiva. Una nueva mirada a la naturaleza del inconsciente representada es más racional y emocional. El inconsciente se manifiesta en la etapa inicial del conocimiento humano, en la etapa de respuesta de estímulo. El inconsciente (inconsciente) es una parte integral del proceso de aprendizaje y procesamiento de información, y por lo tanto se puede estudiar durante el experimento controlado.

Requisitos previos científicos:1) crítica del biheviorismo y el renacimiento de interés en el tema de la conciencia en los Estados Unidos desde los años 50 del siglo XX; 2) El efecto de la psicología Gestalt: la adopción del papel activo del tema, el interés en el problema de la conciencia; 3) la enseñanza de J. Piage, quien realizó una serie de investigaciones significativas sobre la psicología infantil desde el punto de vista del estudio de las etapas del desarrollo cognitivo del niño; 4) Cambios en el paradigma científico en física: la negativa a la idea de la objetividad absoluta y el reconocimiento del papel activo del sujeto en el proceso cognitivo.

La formación de la psicología cognitiva: 1) 1960 - La apertura J. Miller y J. Bruner en Harvard Center para la investigación cognitiva, en el Centro estudiaron una variedad de procesos cognitivos: percepción, memoria, pensamiento, habla, incluido el análisis de su génesis. Fue la primera aplicación del término "cognitivo"; 2) En 1967, U.Nisser publicó un libro llamado "Psicología cognitiva". Este libro ha abierto un nuevo campo de estudio. U.Nisser identificó el conocimiento como un proceso, con el cual "los datos sensoriales entrantes se someten a transformaciones, reducción, procesamiento, acumulación, reproducción y se utilizan en el futuro ... la cognición está presente en cualquier acto de actividad humana". P. Así, la psicología cognitiva se ocupa de las sensaciones, la percepción, la imaginación, la memoria, el pensamiento y todos los demás tipos de actividad mental. Expresado en el libro "Cognición y realidad" (1976) de la metáfora de la computadora formó la base de las obras en las que los programas informáticos sirven como modelo para comprender los procesos de procesamiento por el hombre. El intelecto no se considera un conjunto de etapas consecutivas, frecuentemente reducidas o etapas de procesamiento, ya que fue en la psicología tradicional, que se creía que después de la sensación había percepción, entonces la memoria, el pensamiento, etc. En un nuevo enfoque, un sistema integral tiene una estructura compleja, y la jerarquía se basa en los tipos de procesamiento de información y depende de las tareas de pie.

Teorías cognitivas:1) Teoría de la disonancia cognitiva. (Del conocimiento de la cognición inglés, disonancia - falta) - Teoría socio-psicológica creada por un psicólogo estadounidense L. FestingerEn el que se alienta el estado de la motivación a garantizar que se fomenta el estado de la motivación a garantizar que los sentimientos de incomodidad surgen de la colisión con las contradicciones de incomodidad debido a cambios en el conocimiento existente o las actitudes sociales. Se cree que hay un complejo de conocimientos sobre objetos y personas llamadas un sistema cognitivo que puede ser grados variables Complejidad, consistencia e interconexión. Al mismo tiempo, la complejidad del sistema cognitivo depende de la cantidad y la diversidad del conocimiento incluidas en ella.

2) Teorías de memoria cognitiva:R. Atkinson Como motivos metodológicos, enfocados en la "metáfora de la computadora", realizados por el paralelo entre los procesos cognitivos humanos y la transformación de la información en el dispositivo informático. Y en 1968, propuso su modelo de memoria de tres componentes, en el que la información primero ingresa a los registros sensoriales, donde las acciones de un segundo en forma de un equivalente muy preciso de la estimulación externa, entonces, de acuerdo con la tarea de conservación, cae. en los signos perceptivos, en a corto plazo, el repositorio donde se restaura constantemente debido a la repetición de decenas de segundos, después de lo cual se puede traducir a un almacenamiento a largo plazo, donde se almacena en forma semántica (en códigos conceptuales) por un largo tiempo. S.sterberges conocido por el estudio de la memoria a corto plazo, resolviendo problemas de búsqueda de mnemicos y lógica de los procesos aditivos.

3) Hablando sobre el desarrollo de las direcciones cognitivas, es necesario mencionar teorías de las construcciones personales.Kelly(1905-1967). Esta teoría, aunque es una mansión, está esencialmente cerca de las principales disposiciones de la psicología cognitiva. El punto de vista de Kelli, que consideraba a un hombre como investigador que buscaba entender, interpretar y controlar a sí mismo y el mundoEn muchos aspectos estimuló el interés de la psicología cognitiva al proceso de conciencia y procesamiento de información sobre su mundo.

Recientemente, la psicología cognitiva, como otras escuelas, se centra cada vez más en lograr direcciones relacionadas. En las variaciones modernas (especialmente europeas) de la psicología cognitiva con acero común. simbólicoy enfoques de conexión. El enfoque simbólico considera que los métodos de funcionamiento predominantemente con símbolos como unidades de información (por ejemplo, en el habla) y los estudios de conjuncionalismo, la relación entre elementos en el sistema cognitivo.

Los resultados obtenidos por los científicos de esta escuela penetran y trabajan en psicología de la edad, Psicología de las emociones y la personalidad (especialmente las obras de Kelly). En psicología social, el aprendizaje está cada vez más distribuido. cogniciones sociales y su papel en la interacción intergrupal, como se mencionó anteriormente. Las obras de Nisser y otros científicos contribuyeron a la aparición de una gran cantidad de investigaciones sobre ecología de la percepción . Se puede argumentar que estas obras, así como la investigación de Gibson, llevaron al hecho de que el enfoque ambiental es actualmente una de las áreas más comunes en la psicología moderna, una alternativa real a un enfoque de información en muchas áreas de la psicología cognitiva.

Uso práctico: 1) Psicoterapia cognitiva - Método psicoterapéutico desarrollado por A. Arroyoy basado en el desarrollo de una evaluación óptima y el autoexamen. Como base este método La declaración de que el conocimiento es el principal determinante del surgimiento de ciertas emociones, lo que, a su vez, determina el significado del comportamiento holístico. Al mismo tiempo, la aparición de trastornos mentales (inicialmente depresivos estados) se explicó principalmente a expensas del autoconocimiento incorrectamente construido. El procedimiento de este método incluye tres etapas. En la etapa de análisis lógico, el paciente recibe criterios para detectar errores de juicios que surgen en situaciones afectadas; En la etapa de análisis empírico, funciona con los métodos de correlación de los elementos de una situación objetiva; En la etapa de análisis pragmático, la conciencia óptima de sus propias acciones está construyendo. 2) Terapia racional-emocional-conductual, RAP (inglés. La terapia de comportamiento emotiva racional (REBT) es una directiva activa, capacitación, un enfoque estructurado y multimodal en la psicoterapia y consultoría psicológicaconcentrado en el problema creado A. itllis En 1955 y considerando como razón principal Trastornos mentales Erroneos, instalaciones cognitivas irracionales (creencias, creencias, ideas, suposiciones, etc.), y no la última experiencia del individuo (en contraste con el psicoanálisis). Dichas cogniciones en los términos RPTT se denominan "creencias irracionales" (a veces "creencias irracionales", las creencias irracionales inglesas) y el propósito principal de la terapia es su eliminación.

La psicología cognitiva se está desarrollando activamente y lejos de completarse, posee todos los signos de la escuela científica y se ha convertido en parte de la corriente principal del pensamiento psicológico.

Tareas prácticas

Dé ejemplos de la manifestación de la disonancia cognitiva (al menos tres).

Modelo del esquema para el posible desarrollo del comportamiento de dezadapive en términos de la teoría de las construcciones personales de J. Celly.

Haz una matriz de ideas de acuerdo con el esquema:

Confiando en el conocimiento de la psicoterpago racional-emotiva de A. itllis, traer ejemplos de trastornos emocionales como resultado del pensamiento irracional.

Haga un crucigrama sobre el tema "Psicología cognitiva" (al menos quince palabras).

Preguntas de control

1. ¿Qué son los requisitos previos científicos, sujetos, base metodológica de la psicología cognitiva?

2. Teorías de la psicología cognitiva (U.Nisser, R. Atkinson, R.Sterberg, Gardner).

3. Describa los enfoques nómenos y ambientales de la psicología cognitiva.

4. Dé ejemplos de aprobar el papel del inconsciente en el procesamiento cognitivo de la información.

5. ¿Cuál es la especificidad de la teoría de la disonancia cognitiva L. Festinger?

6. ¿Cuáles son las características de la teoría cognitiva de la personalidad de J. Celly?

"Direcciones principales

Psicología cognitiva (cognitivismo)

Psicología cognitiva: la dirección de la ciencia psicológica moderna, estudiando procesos cognitivos. Viene su origen de las obras de Wolfgang Keler (1917) sobre monos similares a los hombres y observaciones de Jean Piaget sobre el desarrollo. intelecto infantil (1927).

Como industria independiente, tomó forma en la década de 1950, a principios de la década de 1960, cuando D. Miller, junto con D. Brunner en 1960, creó el primer centro de investigación cognitiva en la Universidad de Harvard.

Los famosos representantes de cognitivismo son también R. Atkinson, L. Festinger, D. Kelly, y otros.

Los principales requisitos previos para su aparición:

• la incapacidad del conductismo y el psicoanálisis para explicar el comportamiento de una persona sin circulación a los elementos de la conciencia;
• desarrollo de sistemas informáticos y cibernética;
• desarrollo de la lingüística moderna.

Uno mismo logros famosos Psicología cognitiva:

• la teoría de la atribución causal (la teoría de cómo las personas explican el comportamiento de los demás);
• la teoría de las construcciones personales D. Kelly (afirma que cada evento se realiza e interpreta gente diferente De manera diferente, ya que cada individuo está dotado de un sistema único de construcciones o esquemas).

La palabra "cognitiva" viene del verbo latino Cogscere, para saber.

Cognición - Esta es una designación colectiva de esfuerzos específicos realizados para encontrar, averiguar, reconocer, comprender, distinguir, clasificar, discutir objetos, así como procesarlos, es decir, cambiarlos por operaciones de pensamiento (De especificación antes de la abstracción).

Los psicólogos, unidos en todo este enfoque, argumentan que una persona no es un automóvil, ciegamente y mecánicamente reaccionando a los incentivos (factores internos o eventos en el mundo exterior). Por el contrario, mucho más está disponible para la mente humana: analizar información sobre la realidad real, hacer comparaciones, tomar decisiones, resolver problemas derivados delante de él cada minuto.

Por lo tanto, el cognitivismo se basa en la interpretación de una persona como una criatura que entiende, analiza, ya que está en el mundo de la información que debe ser entendida, para apreciar, usar.

En otras palabras, la psicología cognitiva difiere de las teorías de comportamiento " estímulo - Reacción » En el hecho de que no implica una dirección de causalidad de comportamiento, pero se guía por la teoría de la autorregulación y la autoorganización de los sistemas en estudio. Desde aquí, se distinguen otros paradigmas metodológicos de cognitivo, dirigidos a complejos comunicaciones sistémicas complejas en el proceso de cognición.

Los principales objetos de estudio son tales procesos cognitivos como la percepción, la memoria, el pensamiento, la atención, la imaginación y el habla. El reconocimiento de imágenes, inteligencia artificial y humana también pertenece a la esfera de intereses de la psicología cognitiva.