نقض تفسیر اختلالات تفصیلی سخنرانی خاص (دکوراسیون) در کودکان

- "فنجان" - Crumb لبخند، به طور گسترده ای نشان می دهد دهان، مناسب یک زبان گسترده و فرم "جام" از آن (بلند کردن نوک)؛

- "Dudochka" - کودک باید لب های شلوغ را به جلو بکشد، نزدیک به دندان ها؛

- "مالای" - یک کودک لبخند می زند، دهان خود را باز کنید و سکته مغزی زبان زبان (رنگ) آسمان؛

- "قارچ" - کودک نیاز به لبخند، پس از پرواز زبان (به عنوان اگر سوار بر اسب) و به دنبال یک زبان گسترده به آسمان؛

- "طبیعت" - KROCH لبخند در گسترده تر، باز کردن دهان خود را. نوک زبان او باید به دندان های پایین تر متقاعد شود، زبان در همان زمان باید پنهان شود تا نوک را در دندان های پایین تر از بین ببرد؛

- "نوسان" - کودک لبخند می زند، دهان خود را باز می کند، نوک زبان او برای دندان های بالا می آید، سپس پشت دندانهای پایین تر.

- "رنگ" قوس بالا در دهان - از یک آسمان نرم و تا پایه دندان های بالا؛

تلفظ Vowel Sounds، scoring؛

تقلید از گلو گلو؛

فک پایین تر حرکت آن را به عقب و جلو، و همچنین از طرف به سمت؛

کتاب فک را با مقاومت پایین بیاورید؛

ایجاد گونه ها به طور متناوب عقب نشینی آنها را افزایش می دهد؛

نورد "بالن" از گونه به گونه؛

هر دو گونه را سفت کنید تا "پوسیدگی ماهی" تشکیل شده و لب ها را حرکت دهد؛

پیرس به عنوان یک اسب؛

لب ها را به آرامی تکان دهید

زبان را با نوک تیز به طور مرتب بکشید، پس از قرار دادن آن را در پایین لب آرام کنید.

دیزرتری

Dysarthria - اختلال سازمان حفاظت از سخنرانی، همراه با شکست بخش مرکزی آنالایزر اسپکتاویا و انسداد عضلات دستگاه تفصیلی. ساختار نقص در Dysarthria شامل نقض تحرک سخنرانی، ضد صدا، تنفس سخنرانی، صدا و یک طرف انتخاب سخنرانی است؛ در ضایعات شدید، انزال رخ می دهد. در مظنون به دیزارتری، تشخیص عصبی (EEG، EEG، EMG، تخم مرغ، MRI مغز، و غیره)، بررسی گفتار درمانی دهان و سخنرانی نوشته شده. کار اصلاح شده با دیزارتری شامل اثرات درمانی (دوره های دارو، Lescape، Massage، FTL)، کلاس های گفتار درمانی، مفصل ژیمناستیک، ماساژ گفتار درمانی.

دیزرتری

Dysarthria نقض شدید سخنرانی، همراه با اختلال مفصل، لامپ، تنفس سخنرانی، یک سازمان مناقصه ریتمیک و رنگ آمیزی گفتار، به عنوان نتیجه از دست دادن خود را از دست می دهد خود را از دست می دهد و خود را از دست می دهد. در میان کودکان، شيوع ديستاريا 3-6٪ است، اما سال گذشته گرایش مشخص به رشد این آسیب شناسی سخنرانی ردیابی شده است. در دانشکده دیسارچری، سه اصل شایع ترین نقض را وارد می کند سخن خوده، در فرکانس، پایین تر تنها به عوارض و پیش از آللیا. از آنجایی که پاتوژنز دیزارتری، ضایعات آلی از سیستم عصبی مرکزی و محیطی است، این نقض سخنرانی نیز توسط متخصصان در زمینه مغز و اعصاب و روانپزشکی مورد مطالعه قرار گرفته است.

علل دیزلارتری

اغلب (در 65-85٪ موارد) dysarthria همراه با فلج مغزی کودک و علل مشابه رخ می دهد. در این مورد، شکست ارگانیک CNS در داخل رحمی، زایمان یا دوره اولیه توسعه کودک (معمولا تا 2 سال) رخ می دهد. شایع ترین عوامل پریناتالیستی دیزارتری، سم شناسی بارداری، هیپوکسی جنین، درگیری ذخایر، مزمن است بیماری های جسمی مادر، جریان پاتولوژیک زایمان، آسیب های عمومی، آسفیکسیا در هنگام تولد، نوزادان زردی هسته ای، نوزادان، حضور و غیره. میزان بیان دیزارتری به شدت مربوط به شدت اختلالات حرکتی در حیاط است: بنابراین، با هم همی پلژی Dissarthria یا Anarterium دوگانه از تقریبا تمام کودکان شناسایی شده است.

در اوایل دوران کودکی، شکست سیستم عصبی مرکزی و دیزارتری در یک کودک می تواند پس از رنج های عصبی (مننژیت، آنسفالیت)، اوتیت متوسط، هیدروسفالی، آسیب جمجمه، مسمومیت سنگین، رشد کند.

طبقه بندی Dysarthria

طبقه بندی عصبی نارگیل دیزارتری بر اساس اصل محلی سازی و رویکرد سندرمولوژیک است. با توجه به محلی سازی ضایعات دستگاه صحبت کردن، تشخیص:

• dysarthria bulbaric، همراه با شکست مغز مغز مغز / زبان، زیر صحبت، سرگردان، گاهی اوقات صورت، سه گانه / در مغز مستطیل
• pseudobulbar dystarthria همراه با شکست از انجام هسته ای هسته ای
• extrapyramidal (Subcortical) dystarthria مرتبط با شکست هسته مغزی زیرزمینی
• dystarthria مخچه همراه با شکست مخچه و مسیرهای هدایت آن
• cork Dystarthria، همراه با ضایعات کانونی قشر مغزی.

بسته به نوع سندرم بالینی پیشرو، مغز، اسفستیک، اسپاستیک، اسپاستیک، اسپاستیک-هیپوتیک، اسپستیککتیک، ممکن است رخ دهد.

طبقه بندی گفتار درمانی مبتنی بر اصل درک سخنرانی برای دیگران است و شامل 4 شدت دیزارتری است:

1 درجه (Dysarthria پاک شده) - نقص های ضد صدا تنها می تواند توسط یک درمانگر گفتار با یک معاینه خاص شناسایی شود.

2 درجه - نقص های ضد صدا به دیگران قابل توجه است، اما به طور کلی، روشن است.

3 درجه - درک سخنرانی بیمار با دیزارتری تنها به یک فرد نزدیک و تقریبا غیر مجاز در دسترس است.

4 درجه - هیچ سوال یا حتی نزدیک ترین افراد (Anarterium) وجود ندارد.

علائم dystarthria

سخنرانی بیمار با دیسروریتیا یک مبهم، فازی، بدون وقفه ("فرنی در دهان") به علت عدم انطباق ناکافی عضلات لب ها، زبان، آسمان نرم، صدای بلند، حنجره، عضلات تنفسی است. بنابراین، با دیزارتری، یک مجموعه کامل از اختلالات سخنرانی و غیر خنثی در حال توسعه است، که جوهر نقص را تشکیل می دهند.

نقض تحرک تحرک در بیماران مبتلا به دیساررتری می تواند خود را در اسپاستیک، فشار خون بالا یا عضلات تفریحی دیستونیا آشکار سازد. عضلات بزرگ عضلانی همراه با تن دائمی بالا و تنش عضلات لب ها، زبان، صورت، گردن؛ بستن لب تنگ، محدود کردن حرکات تفسیر. با فشار خون عضلانی عضلانی، زبان لغزش است، دروغ بی حرکت در پایین حفره دهان؛ لب ها بسته نشده اند، دهان نیمه باز است، فشارپذیری بیان شده (بزاق)؛ با توجه به پاریس یک آسمان نرم، یک سایه بینی از صدای ظاهر می شود (بینی). در مورد دیسترونیک که در هنگام تلاش برای سخنرانی با دیستونی عضلانی جریان دارد، تن عضلانی با کم شدن افزایش می یابد.

نقض سوسپانسیون صدا با دیزارتری می تواند به درجه های مختلف، بسته به موضع گیری و شدت آسیب به سیستم عصبی بیان شود. با پاک کردن دیزارتری، نقص های آوایی فردی (اعوجاج صدا) مشاهده می شود، گفتار "svidulation". با درجه بیشتر از dysarthria، اعوجاج، پرش، جایگزینی صداها وجود دارد؛ سخنرانی آهسته، غیر قابل بیان، مبهم می شود. عمومی فعالیت گفتار به طور قابل توجهی کاهش یافته است. در موارد سخت ترین، با فلج کامل عضلات موتور گفتار، اجرای موتور از سخنرانی غیرممکن می شود.

ویژگی های خاص تاثیر تست صدا در دیزارتری به عنوان نقص و دشواری غلبه بر آنها، و همچنین نیاز به یک دوره طولانی از دوره اتوماسیون صدا، خدمت می کنند. با Dysarthritia، تفسیر تقریبا تمام صداهای سخنرانی، از جمله واکه ها، مختل می شود. برای دیس آرتریت، تلفظ بین دندانی و جانبی از صدای بلند و صدای سوت زدن مشخص می شود؛ نقص های بدون قید و شرط صدا، پراکندگی (نرم شدن) همبستگی های جامد.

با توجه به ناکافی بودن ناکافی از عضلات گفتاری در دیزارتری، تنفس سخنرانی مختل می شود: خروج از بین می رود، تنفس در لحظه سخنرانی سریع و متناوب می شود. صداهای صدایی در دیسارستریا توسط نیروی ناکافی آن مشخص می شود (صدای آرام، ضعیف، در حال اجرا است)، تغییر Timbre (ناشنوایی، عدم پذیرش)، اختلالات ملودی-متناوب (مونوتونی، غیبت یا مدولاسیون غیر رای دهندگان).

با توجه به گفتار جدایی ناپذیر در کودکان مبتلا به دیسارزر، تمایز شنوایی صداها و تجزیه و تحلیل فونمتیک و سنتز ثانویه است. مشکل و نارسایی ارتباطات گفتاری می تواند منجر به عدم تشکیل واژگان و سیستم گرامری سخنرانی شود. بنابراین، کودکان مبتلا به دیس تارتری ممکن است دارای فکتیک فونتیک فونتیک (FFN) یا توسعه کلی از سخنرانی (ONR) و انواع مربوط به نارسایی مرتبط باشند.

ویژگی های فرم های بالینی دیزارتری

برای دیس آرتریت Bulbar، Aureflexia، Amymia، اختلال مکیدن، بلع مواد غذایی جامد و مایع، جویدن، هیپنواخت، ناشی از عضله عضلانی حفره دهان. مفصل صداها غیر حساس و بسیار ساده است. همه انواع همخوانی ها به یک صدای شل می شود؛ صداها بین خودشان متفاوت نیستند. صدای تلقیح معمولی Timbre، Dismbony یا Aphony.

با Pseudobulbar dysarthria، شخصیت اختلالات توسط فلج اسپاستیک و هیپرتونوس عضلانی تعیین می شود. فلج شایع ترین شبه پوسیزر خود را در نقض جنبش های زبان نشان می دهد: مشکلات بزرگی باعث تلاش برای بالا بردن نوک زبان به سمت بالا، به طرف، به طرف، در موقعیت خاص نگه دارید. هنگامی که pseudobulbar dysarthria دشوار است برای تغییر از یک حالت تفسیر به دیگری. به طور معمول نقض انتخاب حرکات دلخواه، SANCTANESE (حرکات دوستانه)؛ شکوفایی فراوان، تقویت رفلکس، انباشت، دیسفاژی. سخنرانی بیماران مبتلا به pseudarthria pseudobulbar smeared، مبهم، یک سایه بینی دارد؛ تقریبا نقض بازتولید نظارتی Sonorov، سوت زدن و شگفت انگیز.

برای dysarthria subcortical، حضور هیپسین ها - حرکات عضلانی خشونت آمیز غیرقانونی، از جمله صورت و مفصل. Hypercines ممکن است به تنهایی بوجود آید، اما معمولا هنگام تلاش برای سخنرانی افزایش می یابد، باعث اسپاسم مفصل می شود. نقض Timbre و قدرت صدای، سمت مناسب سخنرانی وجود دارد؛ گاهی اوقات بیماران به حرکات غیر دائمی تقسیم می شوند.

هنگامی که Dysarthria subcortical ممکن است سرعت سخنرانی را در مورد نوع Bradylia، Tachilaly یا Design (Organic Stutter) نقض کند. Sub-Barker Dispemper اغلب همراه با Pseudobulbar، Bulbar و فرم مخچه ترکیب شده است.

تظاهرات معمولی دیسارستریای مغزی، نقض هماهنگی فرآیند گفتار را به دست می آورد، نتیجه یک لرزش زبان، سخنرانی هلندی، تقلبی، فریاد های جداگانه است. گفتار کاهش یافته و هوشیار؛ تلفظ برای صداهای پیشرفته و بلند کردن به طور عمده نقض شده است. در Cerebelchikovkaya dissarthria، آتاکسی مشخص شده است (راه رفتن، اختلال تعادل، حرکات ناخوشایند).

Cork Dystarthria برای تظاهرات سخنرانی خود شبیه به آسم است و با نقض تحرک تفصیلی خودسرانه مشخص می شود. اختلالات تنفس سخنرانی، صداها، درخواست های دیساریتری کورتنی. با توجه به محاکمات ضایعات، یک سکته مغزی بعد از مرکزی دیسرادری (دیساررتریای کورتیک عصبی) و دیساررتری کورتیک سینتیک (دیسارستری کورتیک پروتئین) وجود دارد. با این حال، با یک دیزارتری قشر، تنها Apraxia مفصل وجود دارد، در حالی که با آستانه موتور نه تنها به تفسیر صداها، بلکه خواندن، نامه، درک سخنرانی، استفاده از زبان زبان، رنج می برد.

تشخیص Dysarthria

معاینه و نگهداری بعدی بیماران مبتلا به دیس تارتری توسط یک متخصص مغز و اعصاب (متخصص مغز و اعصاب کودکان) و یک درمانگر گفتار انجام می شود. مقدار معاینه عصبی بستگی به تشخیص بالینی مورد نظر دارد. مهمترین اهمیت تشخیصی، داده های مطالعات الکتروفیزیولوژیک (الکتروانسفالوگرافی، الکترومیوگرافی، الکترونیک)، تحریک مغناطیسی ترانسفورماتور، MRI مغز و غیره است.

بررسی گفتار درمانی دیزارتری شامل ارزیابی سخنرانی و عدم تخلفات است. بررسی علائم Neust شامل مطالعه ساختار دستگاه تفصیلی، حجم حرکات تفسیر، حالت عضلات تقلید و گفتار، شخصیت تنفس است. توجه ویژه به درمانگر گفتار، سابقه توسعه گفتار را ترسیم می کند. به عنوان بخشی از تشخیص سخنرانی شفاهی، دیزارتری مطالعه ای از سخنرانی تلفظ سخنرانی (ضد صدا، سرعت، ریتم، درخواست، قابل درک بودن سخنرانی) انجام می شود؛ همگام سازی تفسیر، تنفس و صدای؛ ادراک فونماتیک، سطح توسعه سیستم لجن-گرامری از سخنرانی. در فرایند تشخیص یک سخنرانی کتبی، وظایف به نوشتن متن و نامه تحت دیکته، خواندن پاساژ و درک خواندن داده می شود.

بر اساس نتایج حاصل از بررسی، ضروری است که بین دیافراگم و موتور آللی، موتور Aphazia، Dislavia متمایز شود.

اصلاح دیزارتری

درمان گفتار درمانی برای غلبه بر دیسارستریا باید به صورت سیستماتیک انجام شود، در برابر پس زمینه درمان دارویی و توانبخشی (انعطاف پذیر و ماساژ نقطه ای، طب سوزنی، لقاح، فیزیوتراپی، فیزیوتراپی، مکانیوتراپی، طب سوزنی، هیرودوتراپی)، متخصص مغز و اعصاب. پس زمینه خوب برای مشاغل آموزشی اصلاح شده با استفاده از اشکال غیر سنتی کاهش درمان: دلفینوتراپی، درمان حسی، ایزوتراپی، ماسه پزشکی و غیره به دست می آید.

در کلاس های گفتار درمانی برای اصلاح دیزارتری انجام می شود کامیون کوچک (ژیمناستیک انگشت)، تحرک دستگاه گفتار (ماساژ گفتار گفتار، ژیمناستیک مفصل)؛ تنفس فیزیولوژیکی و سخنرانی (ژیمناستیک تنفسی)، صداها (تمرینات ارتوپدی)؛ اصلاح صدا صحیح و تحکیم شده؛ کار بر روی بیان سخنرانی و توسعه ارتباطات گفتار.

روش تنظیم برای تنظیم و خودکار صداها توسط بیشترین دسترسی به مراحل تفسیر در حال حاضر تعیین می شود. اتوماسیون صداها در طی دیزارتری گاهی اوقات انتقال می یابد تا زمانی که خلوص کامل تلفظ جدا شده خود را به دست آورند، و این فرآیند نیاز به زمان و استقامت بیشتری نسبت به در طول عوارض بیشتری دارد.

پیش بینی و پیشگیری دیساررتری

فقط در اوایل، کارآموزی سیستماتیک در مورد اصلاح دیسارستریا می تواند نتایج مثبتی داشته باشد. درمان بیماری های اساسی نقش مهمی در موفقیت اثرات اصلاحی و آموزشی، دیسآرتریت بسیار بیمار و محیط اطراف آن است.

در این شرایط تقریبا کامل عادی سازی تابع سخنرانی این را می توان در مورد دیزارتری پاک شده محاسبه کرد. مهارت های مسیحی سخنرانی مناسب، چنین کودکان می توانند با موفقیت یاد بگیرند مدرسه راهنماییو کمک های لازم سخنرانی درمانی در کلینیک ها یا لپ تاپ های مدرسه به دست می آید.

با اشکال سنگین دیزارتری، تنها برای بهبود وضعیت عملکرد گفتار امکان پذیر است. تداوم انواع مختلف موسسات گفتار گفتار: مهد کودک ها و مدارس برای کودکان مبتلا به اختلالات سخنرانی شدید، بخش های گفتاری بیمارستان های روانپزشکی برای اجتماعی شدن و آموزش کودکان مبتلا به دیس تارتری مهم هستند. کار دوستانه یک درمانگر گفتار، متخصص مغز و اعصاب، یک روانشناسی، یک متخصص در آموزش تربیت بدنی درمانی.

کار پزشکی و آموزشی بر روی پیشگیری از دیزارتری در کودکان مبتلا به ضایعات پریناتال مغز باید با اولین ماه های زندگی آغاز شود. پیشگیری از دیسرتری در اوایل دوران کودکی و بزرگسالی، جلوگیری از انفجار عصبی، آسیب های مغزی، اثرات سمی است.

Dysarthria - درمان در مسکو

مدیر بیماری ها

نقض سخنرانی

آخرین خبرها

• © 2018 "زیبایی و پزشکی"

این فقط برای آشنایی است

و جایگزین مراقبت های پزشکی واجد شرایط نیست.

اختلال تفصیلی سخنرانی خاص

یک اختلال تفسیر سخنرانی خاص چیست؟

چه چیزی باعث اختلال تفصیلی سخنرانی خاص می شود:

علائم اختلال تفصیلی سخنرانی خاص:

تشخیص اختلال تفصیلی سخنرانی خاص:

شامل سه مرحله است:

برای تخطی از مفصلی ناشی از آسیب شناسی ساختاری یا عصبی (دیسارستریا)، سرعت گفتاری کوچک، رفتار حرکتی غیر آپدیت شده، اختلالات عملکرد رویشی، به عنوان مثال، جویدن، قابل استفاده مجدد است. آسیب شناسی احتمالی لب ها، زبان، آسمان، ضعف عضلانی. اختلال مربوط به تمام پس زمینه، از جمله واکه.

درمان اختلال تفصیلی سخنرانی خاص:

اختلال تفسیر رودخانه

این اختلال در ارتباط با توسعه در این واقعیت نشان می دهد که استفاده از صداهای گفتار در سطح پایین تر از آن است که از سن آن انتظار می رود، اما سطح مهارت های زبانی کودک طبیعی است.

این یک پدیده مکرر در کودکان جوان است. این قالب بندی، زمزمه، سخنرانی نوزادان، فقر، تخلیه، گفتار تنبل، سخنرانی نادرست نامیده می شود.

در اغلب موارد، هوش شکسته نشده است.

در موارد شدید، اختلال تفصیلی در سن 3 سالگی تشخیص داده می شود. در موارد ساده تر، نقض ممکن است تا 6 سال صریح نباشد.

مفاهیم در چنین کودکان به طور قابل توجهی متفاوت از تفسیر همسالان آنها است. به خصوص کودکان دشوار به عنوان "در"، "l"، "p"، "h"، "s"، "f"، "c"، "b"، "c"، "b"، "t"، همه یا برخی از آنها داده شده است . گاهی اوقات یک صدا می تواند مختل شود.

یک کودک با مفاهیم اختلال نمی تواند صداهای خاصی را به درستی ارسال کند، آنها را تحریف می کند، دیگران را جایگزین می کند، اگر آن را به درستی تلفظ نمی کند.

اعوجاج ساده ترین گزینه نقض تفسیر است. هنگامی که مزاحم، کودک تقریبا صداهای مناسب را بیان می کند، اما به طور کلی، تلفظ اشتباه است برای تسهیل تلفظ صداهای دشوار، بین همخوانها، کودک می تواند واکه ها را به عنوان مثال "Palyka" به جای "چوب" اضافه کند، vazal "به جای" گرفته شده ".

هنگام جایگزینی، صداهای سخت با اشتباه، به عنوان مثال، "labota" به جای "کار"، "بیکار" به جای "خوب" جایگزین می شود.

به عنوان مثال، "Gavka" به جای "سر"، "Gavka" به جای "سر"، "Gavka" به جای "سر"، "Gavka" به جای "سر"، "Gavka" به جای "سر"، "Gavka" به جای "سر"، "Gavka" به جای "سر"، "Gavka" را به جای "سر"، "Gavka" به جای "سر"، "Gavka" به جای "سر". گذرگاه اغلب توسط کودکان جوان تر مشخص می شود.

سخنرانی کودک می تواند قابل فهم باشد، تا حدودی قابل فهم یا غیر قابل درک است (یا فقط به والدینش قابل فهم است). در موارد شدید، سخنرانی کودک به طور کامل به والدین غیر قابل درک است و اطراف آن و نیاز به درمان طولانی مدت دارد.

فراوانی این اختلال در کودکان زیر 8 سال 10٪ و کودکان بالای 8 سال - 5٪. در اکثر موارد نور، کودکان زیر 8 سال بدون درمان بهبود یافته اند. اما در کودکان بیش از 8 سال به خودی خود، این اختلال معمولا عبور نمی کند و یک درمان واجد شرایط مورد نیاز است.

اگر چه این نقض تفسیر بیشتر مربوط به گفتار درمانی است، اما روانپزشکان اغلب باید با عواقب ناشی از اختلال درمان نشده، به ویژه در سن نوجوانی و بالاتر، با توجه به حفظ نقص سخنرانی، نقض رفتار و مرگ و میر اجتماعی مواجه شوند .

کودکان و نوجوانان می توانند کمبود خود را برطرف کنند، به این دلیل که به دلیل این امر، به دنبال آن هستند، به دلیل این امر، آنها پیچیده ای از بدبختی دارند، ممکن است از حضور در کلاس های مدرسه، با همتایان و واکنش های اعتراضی تمرینات خودداری کنند.

در بزرگسالان، نقص سخنرانی فرصت های خود را در فعالیت های حرفه ای محدود می کند.

بنابراین، اختلال تفصیلی باید از سال های کوچک درمان شود، زمانی که درمان بسیار موفق تر از بزرگسالان است.

اختلال تفصیلی سخنرانی خاص (F80.0).

این ویژگی های مکرر و مکرر به نظر می رسد به نظر می رسد. استفاده از صداها زیر سطح مربوط به سن ذهنی او - یعنی کسب صداهای سخنرانی، یا بازداشت شده یا انحراف، منجر به اختلالات با مشکلات در درک سخنرانی خود، دست، جایگزینی، اعوجاج صداهای گفتار، تغییر به نظر می رسد ترکیب آنها (به درستی می گوید، پس نه). اکثر صداهای سخنرانی توسط 6-7 سال خریداری می شوند، 11 سال تمام صداها باید خریداری شوند.

در اغلب موارد، سطح معنوی غیر کلامی در محدوده طبیعی است.

علت اختلالات توسعه مفصلی ناشناخته است. احتمالا، نقض سخنرانی تاخیر در توسعه یا رسیدن اوراق قرضه عصبی و فرآیندهای عصبی، و اختلال عملکرد ارگانیک است. درصد بالایی از کودکان مبتلا به این اختلال، که در آن بسیاری از بستگان از اختلالات مشابه رنج می برند، جزء ژنتیکی را نشان می دهد. با این اختلال هیچ تمایزی نازک از سنگهای ذاتی موتور، آسمان، لب وجود ندارد؛ اساس مغز فعالیت بخش های پس از مرکز نیمکره چپ مغز است.

فراوانی اختلالات توسعه تفسیری در 10٪ کودکان زیر 8 سال و 5٪ کودکان بالای 8 سال نصب شده است. این اختلال 2-3 برابر بیشتر در پسران از دختران است.

یکی از ویژگی های اساسی نقص تفصیلی است، با ناتوانی مداوم در اعمال مطابق با سطح مورد انتظار توسعه صداهای گفتار، از جمله پرش، جایگزینی و اعوجاج توسط تلفن. این اختلال را نمی توان به علت آسیب شناسی ساختاری یا عصبی ایجاد کرد و با توسعه نرمال حوزه زبان همراه است.

در موارد شدیدتر، اختلال حدود 3 سال به رسمیت شناخته شده است. به راحتی موارد، ممکن است تظاهرات بالینی تا 6 سال به رسمیت شناخته نشود. ویژگی های اساسی اختلال تفصیلی گفتاری، نقض کسب توسط صداهای سخنرانی کودک است که منجر به اختلال در اختلالات درمانی برای درک دیگر سخنرانی او می شود. سخنرانی را می توان به عنوان معیوب در مقایسه با زبان کودکان از همان سن ارزیابی کرد و نمی توان با آسیب شناسی اطلاعات، شنوایی یا فیزیولوژی مکانیسم های گفتار توضیح داد. تلفظ صداهای سخنرانی اغلب آشفته است، که بعدا در آنتوژنز ظاهر می شود، اما تلفظ حروف صدادار هرگز آشفته نیست. شدیدترین نوع نقض ها - پرش به نظر می رسد. جایگزینی و اعوجاج - نوع شدید اختلالات. کودکان مبتلا به اختلال توسعه مفصل می توانند اختلالات همزمان از طبیعت اجتماعی، عاطفی و رفتاری را تشخیص دهند. در 1/3 این کودکان، اختلال روانی وجود دارد.

شامل سه مرحله است:

1. تخصیص شدت اختلال تفصیلی.

2. به استثنای آسیب شناسی فیزیکی، که می تواند تلفظ، دیسرادریا، اختلال شنوایی یا عقب ماندگی ذهنی را تعیین کند.

3. استثناء اختلال توسعه سخنرانی بیان، اختلال توسعه کلی.

برای نقض تفسیر به دلیل آسیب شناسی ساختاری یا عصبی (dysarthria) با توجه به سرعت گفتار کوچک، رفتار موتور غیر هماهنگ، ناامیدی از توابع رویشی، مانند جویدن، قابل استفاده مجدد است. آسیب شناسی احتمالی لب ها، زبان، آسمان، ضعف عضلانی. اختلال مربوط به تمام پس زمینه، از جمله واکه.

موفق ترین سخنرانی درمان برای اکثر خطاهای تفسیر.

درمان دارویی در حضور مشکلات همزمان طبیعت عاطفی و رفتاری نشان داده شده است.

اختلال سخنرانی بیانگر (F80.1).

نقض اعلام شده از توسعه سخنرانی، که نمی تواند از طریق عقب ماندگی ذهنی، آموزش ناکافی توضیح داده شود و با اختلال کلی توسعه، اختلال شنوایی یا اختلال عصبی همراه نیست. این یک اختلال خاص توسعه است، که در آن توانایی کودک برای استفاده از سخنرانی بیانگر به طور قابل توجهی زیر سطح مربوط به سن ذهنی او است. درک سخنرانی در محدوده طبیعی.

علت اختلال توسعه بیانگر بیانگر ناشناخته است. حداقل اختلال عملکرد مغز یا تاخیر در تشکیل سیستم های عصبی کاربردی، به عنوان علل احتمالی صورت می گیرد. حضور سابقه خانوادگی نشان دهنده تعیین ژنتیکی این اختلال است. مکانیزم اختلال نوروپسیکولوژیک ممکن است با مولفه های جنبشی همراه باشد، علاقه مند به روند نخست وزیر مغز یا ساختارهای عقب مانده؛ با عدم تشکیل تابع نامزدی سخنرانی یا عدم تشکیل سخنرانی فضایی سخنرانی (ادارات زمانی و مساحت گذرگاه های بیضه-گوشه)، تحت شرایط محلی سازی طبیعی چپ دست مراکز گفتار و اختلالات عملکرد در نیمکره چپ.

فراوانی اختلالات گفتاری بیان شده از 3 تا 10 درصد در کودکان مدرسه است. 2-3 برابر بیشتر در پسران از دختران یافت می شود. اغلب در میان کودکان رخ می دهد، در سابقه خانوادگی که از جمله تفسیر تفسیر و یا سایر اختلالات توسعه وجود دارد.

اختلالات سنگین معمولا تا 3 سال آشکار می شود. عدم رسمیت شناخت کلمه جداگانه - به 2 و پیشنهادات ساده و عبارات به مدت 3 سال - نشانه ای از تاخیر. بعدها نقض - \u200b\u200bتوسعه فرهنگ لغت محدود، استفاده از مجموعه ای از مجموعه ای از قالب های قالب، مشکلات در انتخاب مترادف، abbreviate تلفظ، ساختار نابالغ پیشنهادات، خطاهای نحوی، جست و خیز از انتهای کلامی، کنسول، استفاده نادرست از پیشنهادها، ضمایر، لولا، افعال تکیه دار، اسم ها. فقدان صافی در ارائه، عدم دنباله در ارائه و در طی بازپرداخت. درک سخنرانی دشوار نیست مشخص شده با استفاده کافی از کپی های غیر کلامی، حرکات، تمایل به ارتباطات. اصطلاحات معمولا نابالغ است. ممکن است واکنش های احساسی جبرانی در روابط با همسالان، اختلالات رفتاری، بی توجهی وجود داشته باشد. اختلال توسعه هماهنگی و انار های کاربردی اغلب نقض می شود.

شاخص های سخنرانی بیانگر به طور قابل توجهی کمتر از شاخص های به دست آمده از توانایی های فکری غیر کلامی (بخشی غیر کلامی تهویه) است.

اختلال تا حد زیادی از موفقیت در مدرسه جلوگیری می کند و زندگی روزمره نیاز به بیان در فرم کلامی دارد.

نه به اختلالات کلی رشد، نقص شنوایی یا اختلال عصبی مرتبط نیست.

گفتار اختلال تفسیر

1. آسیب آلی CNS به عنوان یک نتیجه از تاثیر عوامل نامطلوب مختلف بر مغز در حال رشد کودک در داخل رحمی و دوره اولیه توسعه. اغلب این موارد ضایعات داخل رحمی هستند که نتیجه عفونت های شدید، مزمن، کمبود اکسیژن (هیپوکسی)، مسمومیت، سم زدایی بارداری و تعدادی از عوامل دیگر است که شرایط را برای وقوع آسیب های عمومی ایجاد می کنند. در تعداد قابل توجهی از این موارد، آسفیکسیا در طول زایمان رخ می دهد، کودک بوجود می آید، کودک زودرس متولد می شود.

طبقه بندی اشکال بالینی دیزارتری بر اساس تخصیص محلی سازی مختلف ضایعه مغز است. کودکان مبتلا به اشکال مختلف دیزارتری از یکدیگر متفاوت هستند با نقایص خاصی از صدا، صدای، تحرک مفصل، نیاز به تکنیک های مختلف گفتار و در درجات مختلف قابل اصلاح برای اصلاح

dysarthri bulbar (از لات لامپ - لامپ، شکل که یک مغز مستحکم دارد) در بیماری (التهاب) یا تومور مغز مستحکم ظاهر می شود. در عین حال، هسته های مغزی مغز مغز موتور سیکلت (زبان، سرگردان و زیر زبان، گاهی اوقات سه گانه و صورت) نابود می شوند.

مشخصه فلج یا مهره عضلات حنجره، حنجره، زبان، بینی نرم است. در یک کودک با نقص مشابه، بلع مواد غذایی جامد و مایع آشفته، جویدن دشوار است. تحرک ناکافی از انعطاف پذیری صدای، بینی نرم منجر به نقض خاصی از صدای می شود: آن ضعیف می شود، ناسالی می شود. سخنرانی صداهای زنگ را درک نمی کند. پارس عضلات بینی نرم منجر به عبور آزاد از هوای exhaled از طریق بینی می شود، و تمام صداها به دست آوردن یک سایه رسوب (بینی).

در کودکان مبتلا به فرم توصیف شده از دیزارتری، آتروفی عضلات عضلانی و رحم، تن عضلانی (Atony) نیز کاهش می یابد. وضعیت فلک عضلات زبان، علت تحریم های متعدد از اثبات صدا است. سخنرانی کافی نیست، بسیار فازی، آهسته است. چهره کودک مبتلا به دیساررتری بلوط به طور همزمان است.

ماهیت تغییر عضله عضلانی (از حد نرمال به بالا) و حضور هیپریناز باعث اختلالات خاصی از تسلیم شدن و تفسیر می شود. کودک می تواند به درستی صداهای جداگانه، کلمات، عبارات کوتاه (به ویژه در بازی، در گفتگو با عزیزان و یا در حالت راحتی عاطفی) و بعد از یک لحظه قادر به تلفظ بدون صدا نیست. اسپاسم مفصلی رخ می دهد، زبان زمان می شود، صدای قطع می شود. گاهی اوقات فریاد های غیر داوطلبانه مشاهده می شود، "از طریق" صداهای ملایم (فالال) شکستن. کودکان می توانند به سرعت کلمات و عبارات را به سرعت تلفظ کنند یا برعکس، به طور یکنواخت، با مکث های بزرگ بین کلمات. محیط اطراف سخنرانی به دلیل تغییر غیرقانونی حرکات تفسیر غیرقانونی در طول تلفظ صداها، و همچنین به دلیل نقض Timbre و قدرت صدای رنج می برد.

یکی از ویژگی های مشخصی از دیزارتری زیرزمینی، نقض جانبی داخلی سخنرانی - سرعت، ریتم و انسولین است. ترکیبی از نقض تحرک تحرک با نقض نقض نقض، تنفس گفتار منجر به نقص های خاص صدایی از سخنرانی می شود، بسته به وضعیت کودک متفاوت است و عمدتا تحت تأثیر عملکرد ارتباطی سخنرانی قرار می گیرد.

گاهی اوقات، با دیزارتری زیرزمینی، کودکان کاهش شنوایی، پیچیدگی یک نقص گفتاری را دارند.

با این حال، در مقایسه با کودکان مبتلا به حرکتی، در کودکان مبتلا به این نوع دیزلارتری، هیچ نقض در توسعه این سلب و دستمزد سخنرانی وجود ندارد. Cork Dysarthria نیز باید از تخلیه متمایز باشد. کودکان مبتلا به دشواری یک موقعیت بیانگر را بازتولید می کنند، آنها را از یک صدای به دیگری تغییر می دهند. هنگامی که اصلاح، توجه به این واقعیت است که صداهای معیوب به سرعت در یک تلفظ جدا شده اصلاح می شود، اما آنها به سختی می توانند در سخنرانی به طور خودکار به طور خودکار به طور خودکار به طور خودکار عمل کنند.

من به خصوص می خواهم یک فرم پاک کننده (نور) دیزارتری را تخصیص دهماز آنجایی که اخیرا در روند تمرین گفتار درمانی، کودکان به طور فزاینده ای ملاقات می کنند، که نقض سخنرانی آنها شبیه به تظاهرات اشکال پیچیده ای از تخلیه است، اما با پویایی های طولانی تر و پیچیده آموزش و اصلاح سخنرانی. یک معاینه کامل گفتار درمانی، تعدادی از اختلالات خاص (نقض حرکات حرکتی، گنوز فضایی، فونتیک سخنرانی (به ویژه ویژگی های فراوانی سخنرانی)، لامپ، تنفس و دیگران را نشان می دهد) نشان می دهد برای نتیجه گیری در مورد وجود ضایعات ارگانیک سیستم عصبی مرکزی.

هیپوکسی مزمن جنین؛

بیماری مادران حاد و مزمن در دوران بارداری؛

حداقل آسیب به سیستم عصبی با شرایط مربوط به وابستگی ذخایر مادر و جنین؛

بیماری های عفونی حاد کودکان در دوران کودکی و غیره

به عنوان یک نتیجه از فلج Pseudobulbar، کودک با تحرک کلی و سخنرانی مختل می شود. بچه به شدت می خورد، بخار پز، شلوار جین، به شدت فرو می ریزد. دهان به بزاق می رود، عضلات صورت شکسته می شوند.

کمبودهای تلفظ اثرات نامطلوب بر توسعه فوناماتیک دارد. اکثر کودکان مبتلا به کمبود دیزارتری، برخی از مشکلات را در تجزیه و تحلیل صدا تجربه می کنند. هنگام نوشتن، آنها خطاهای جایگزینی صوتی خاصی دارند (T-D، CH-C، و غیره). نقض ساختار کلمه تقریبا هیچ مشاهده نشده است: همان اشاره به سیستم گرامری و واژگان. برخی از اصالت ها را می توان تنها با بررسی بسیار دقیق از کودکان نشان داد، و مشخص نیست. بنابراین، نقص اصلی در کودکان مبتلا به Pseudobulbar dysarthria در درجه خفیف، نقض طرف آوایی سخنرانی است.

کودکان با نقض مشابهی که دارای شنوایی طبیعی و توسعه ذهنی خوب هستند، از کلاس های گفتار درمانی در کلینیک کودکان منطقه بازدید می کنند و در سن مدرسه - یک سخنرانی در مدرسه راهنمایی می کنند. نقش مهمی در حذف این نقص ممکن است والدین داشته باشد.

کودکان با چنین نقض نمی توانند با موفقیت در دبیرستان آموزش ببینند. مطلوب ترین شرایط برای آموزش و آموزش آنها در مدارس ویژه برای کودکان با نقض شدید سخنرانی ایجاد می شود، جایی که رویکرد فردی به سوی این دانش آموزان انجام می شود.

برای مثال، کودکان با تلفظ بیشتر حفظ شده، به عنوان مثال، خطاهای کمتر را انتخاب می کنند، تصاویر زیر را بر روی صدا انتخاب کنید: کیسه، WASP، هواپیما، توپ.

کودکان مبتلا به آناررتی، چنین اشکال تجزیه و تحلیل صدا در دسترس نیستند.

سطح مالکیت تجزیه و تحلیل صدا در اکثریت قریب به اتفاق کودکان، کودکان، برای جذب دیپلم ها کافی نیست. کودکان ثبت نام در مدارس جمعی به طور کامل قادر به یادگیری برنامه درجه اول نیستند.

به ویژه انحرافات روشن در تجزیه و تحلیل صدا در طی دیکته شنوایی ظاهر می شود.

lR: Proteka - "برک"؛ X-H: خز - "شمشیر"؛ BT: اردک - "ubka"؛ آقای .: Horodok - "Dudok"؛ S-H: غازها - "Guches"؛ BD: هندوانه - "Arpus".

خواندن کودکان-دکتری ها معمولا به دلیل بزرگتر از دستگاه های تفسیر، مشکلات در تعویض از یک صدا به دیگری بسیار دشوار است. اغلب، این یک داستان است، به طرز شگفت انگیزی نقاشی نشده است. درک متن خواندن کافی نیست به عنوان مثال، یک پسر خواندن مدفوع کلمه، نشان می دهد بر روی میز، خواندن دیگ بخار کلمه، نشان می دهد یک تصویر نشان می دهد یک بز (Kotel-Goat).

همانطور که در بالا ذکر شد، نتیجه مستقیم ضایعات دستگاه تفصیلی، مشکلات تلفظ است که منجر به درک کافی از سخنرانی در شایعه می شود. توسعه کلی گفتار کودکان مبتلا به اختلالات تفصیلی بی رحمانه است. بعدها، آغاز سخنرانی، تجربه سخنرانی محدود، ناکافی های ناخوشایند، منجر به انباشت ناکافی از فرهنگ لغت و انحرافات در توسعه سیستم گرامری سخنرانی می شود. اکثر کودکان مبتلا به اختلالات مفصلی دارای انحرافات در واژگان هستند، کلمات روزمره را نمی دانند، اغلب کلمات را مخلوط می کنند، تمرکز بر شباهت ترکیب صدا، وضعیت و غیره

این ویژگی های توسعه گفتار کودکان مبتلا به دیسارستریا نشان می دهد که آنها نیاز به آموزش ویژه سیستماتیک دارند، با هدف غلبه بر نقایص سمت صدا سخنرانی، توسعه سهام واژگانی و نظام گرامری سخنرانی، تصحیح نقض نامه و خواندن چنین وظایف اصلاحی در یک مدرسه ویژه برای کودکان با نقض سخنرانی حل می شود، جایی که کودک در مبلغ 9 ساله تحصیل کرده است.

شکل گیری متصل به همپوشانی تمام اجزای گفتار؛

رویکرد سیستم برای تجزیه و تحلیل نقص گفتاری؛

تنظیم فعالیت ذهنی کودکان با توسعه توابع گفتار ارتباطی و تعمیم یافته.

در سخنرانی درمانی در مورد تنفس سخنرانی کودکان، نوجوانان و بزرگسالان، ژیمناستیک تنفسی پارادوکسی A. n. strelnikova به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرد. ژیمناستیک تنفسی Strelnikovsky - سحر و جادو کشور ما، آن را به نوبه خود قرن بیستم به عنوان راه بازگرداندن صدای آواز، به دلیل A. N. strelnikova خواننده بود و آن را از دست داد.

96 (صد) گام ها را در یک سرعت پیاده روی ایجاد کنید. شما می توانید، ایستاده، شما می توانید زمانی که راه رفتن در اطراف اتاق، شما می توانید، حدس زدن از پا در پا: جلو به عقب، جلو و عقب، شدت بدن بر روی پای ایستاده جلو، و سپس در پای ایستاده پشت سر. در سرعت مراحل، نفس های طولانی غیرممکن است. فکر می کنم: "پاها به من پمپ می شوند". آن کمک می کند. با هر مرحله - استنشاق، کوتاه، به عنوان تزریق، و پر سر و صدا.

پس از تسلط بر جنبش، بلند کردن پای راست، کمی پیچیدگی در سمت چپ، بالا بردن چپ - در سمت راست. این رقص راک و رول را تبدیل می کند. اطمینان حاصل کنید که حرکات و نفس ها در همان زمان حرکت می کنند. دخالت نکنید و پس از هر نفس، از خروج خارج شوید. تنفس را به صورت ریتمیک و اغلب تکرار کنید. آنها را تا آنجا که می توانید به راحتی انجام دهید.

چرخش. سر را به سمت راست بکشید و به سمت چپ، به شدت، در سرعت مراحل. و در عین حال با هر نوبت - بینی را وارد کنید. کوتاه، مانند تزریق، پر سر و صدا. 96 نفس فکر می کنم: "گریه بوی! جایی که؟ ترک کرد؟ در سمت راست؟ " برف هوا

- "گوش ها". لرزش سر خود را به عنوان اگر شما به کسی می گویند: "Ay-Yai-Yai، به عنوان شرمنده نیست!" سازمان دیده بان بدن را به چرخش. گوش راست به سمت راست شانه می رود، چپ - به سمت چپ. شانه ها ثابت هستند همزمان با هر تکان دهنده - استنشاق.

- "پاندول کوچک". سر خود را پشت سر بگذارید، نفس بکشید. فکر می کنم: "چگونه بوی آن را بویید؟ پایین؟ از بالا؟ ".

- "گربه" پاها بر روی عرض شانه ها. به یاد داشته باشید گربه که به اسپارو دزدکی حرکت می کند. تکرار حرکات خود را - کمی فشرده، به سمت راست، سپس به سمت چپ بروید. شدت بدن آن را تحمل می کند و سپس در سمت راست، سپس در سمت چپ. کسی که در آن به طرف شما تبدیل شده است. و به شدت هوا را در سمت راست، در سمت چپ، در سرعت مراحل، صبر کنید.

- "پمپ." به دست یک روزنامه نورد یا یک جادوگر، مانند یک دسته پمپ بروید و فکر کنید که آنها تایر ماشین را پمپ می کنند. Inhale - در نقطه شدید تمایل. شیب فرار کرد - در نفس. آن را بکشید، خم شدن، و تا پایان را بررسی نکنید. تایر باید به سرعت پمپ شود و بیشتر برود. تنفس را به طور همزمان با Inclons اغلب، ریتمیک و آسان تکرار کنید. سر بلند نمی شود مراقب پمپ خیالی باشید. استنشاق، به عنوان تزریق، فوری. از تمام جنبش های استنشاق ما، این موثر ترین است.

- "شانه های راست". دستان خود را بر روی سطح شانه بالا ببرید. آنها را به آرنج خم کنید کف دست را به خود جلب کنید و آنها را در مقابل پستان قرار دهید، درست زیر گردن. دستان خود را به سمت یکدیگر بگذارید تا سمت چپ شانه راست را بچرخانید، و سمت راست، زیر بغل چپ است، یعنی دست ها موازی با یکدیگر هستند. مراحل temp در همان زمان با هر پرتاب، زمانی که دست ها از نزدیک لمس می شوند، نفس های کوتاه پر سر و صدا را تکرار کنید. فکر می کنم: "شانه ها به هوا کمک می کنند." دست ها را از بدن دور نمی کنند. آنها نزدیک هستند آرنج ها باعث نمی شوند

- "پاندول بزرگ". این جنبش یک همجوشی شبیه به پاندول است: "پمپ" - "شانه های پرش"، "پمپ" - "شانه های پرش". مراحل temp شیب به جلو، دست ها کشش به زمین - استنشاق، شیب عقب، دست شانه ها شانه - همچنین استنشاق. به جلو - پشت، استنشاق، تیک، بنابراین، تیک مانند یک آونگ.

- "نیمه وقت". یک پا پیش رو است، دیگر عقب است. وزن بدن بر روی پای ایستاده به جلو، پای عقب کمی به طبقه، مانند قبل از شروع. به عنوان یک منتقد آسان و کمی قابل توجه انجام دهید، به طوری که در نقطه ای پیچیده شود، و در عین حال با هر سان، نفس نفس بکشید - کوتاه، نور. پس از تسلط بر جنبش، حرکات شمارنده همزمان را اضافه کنید.

دست راست ساخت - شکستن چپ.

چه کسی دیروز دروغ می گوید، پس فردا آنها را باور نخواهند کرد.

در نیمکت در خانه تمام روز تام تام.

به خوبی نپوشانید - مفید خواهد بود که مست شود.

در حیاط چمن، در چمن هیزم: زمان هیزم، دو هیزم - نه هیزم رودی در چمن حیاط.

به عنوان یک اسلاید بر روی تپه، سی و سه یورو زندگی کرده اند: Jergic Times، دو Egorka، سه یورو.

داستان پری روسیه "صورتی" را با بازتولید صحیح استنشاق بر روی مکث ها بخوانید.

پراکنده

پدربزرگ را بازپرداخت کنید رطوبت بزرگ باران.

پدربزرگ رفتم تا پاره شود کشیدن، کشیدن، نمی تواند کشش دهد.

مادربزرگ پدربزرگ نامیده می شود. مادربزرگ برای پدربزرگ، Dage for Rack، کشیدن کشش، نمی تواند بیرون بیاید!

من نوه مادربزرگ را نام بردم. نوه مادربزرگ مادربزرگ، مادربزرگ برای پدربزرگ، Dedka برای repka، کشیدن کشیدن، نمی تواند بیرون بیاید!

من نوه نوه اشکال را صدا زدم. اشکال برای نوه، نوه مادربزرگ، مادربزرگ برای پدربزرگ، پدربزرگ برای پدربزرگ، Dage برای repka، کشیدن کشیدن، نمی تواند آن را بیرون بکشد!

یک گربه اشکال را بپوشانید گربه برای یک اشکال، اشکال پشت نوه خود، نوه مادربزرگ، مادربزرگ بزرگ، مادربزرگ برای پدربزرگ، Dedka برای repka، کشیدن کشیدن، نمی تواند بیرون بیاید!

با یک موش گربه تماس بگیرید ماوس برای گربه، یک گربه برای یک اشکال، یک اشکال برای نوه، نوه برای مادربزرگ، مادربزرگ برای پدربزرگ پدربزرگ، Dedka برای repka، کشیدن کشش - کشش بازپرداخت!

مهارت های اگزوز می تواند و نیاز به ثابت و جامع در عمل اعمال شود.

حباب شیشه ای را با ارتفاع حدود 7 سانتیمتر، قطر گردن 1-1.5 سانتی متر یا هر شیء مناسب دیگر بگیرید. آن را به لب های خود و poute اعمال کنید. "گوش دادن، چقدر حباب. به عنوان یک بخار واقعی. آیا شما یک بخار دارید؟ جالب توجه است، که بخار آن وزن خود را از دست می دهد بلندتر، مال یا من؟ و دیگر چه کسی؟ " باید به یاد داشته باشید: به طوری که اراذل و اوباش حباب، لب پایین تر باید کمی لبه گردن خود را لمس کند. جت هوا باید قوی باشد و در وسط قرار گیرد. فقط بیش از حد طول نمی کشد (بیش از 2-3 ثانیه)، و سپس سر پیچ خواهد شد.

کشتی های پایین تر کشتی در لگن با آب و ارائه کودک برای سوار شدن قایق از یک شهر به دیگری. برای حرکت قایق، شما باید آن را به او بکشید، لب ها را با یک لوله تاشو دهید. اما آن را به باد خیره کننده پرواز می کند - لب ها به عنوان صدای p.

یک دوره کامل اصلاح و درمان دیزارتری چند ماه است. به عنوان یک قاعده، کودکان مبتلا به دیستروتی در بیمارستان روز 2 تا 4 هفته هستند، پس از آن دوره درمان سرپایی را ادامه دهید. در شرایط بیمارستان روز، فیزیوتای های بلند، ماساژ، برگ، برگ ژیمناستیک تنفسی. این زمان را برای رسیدن به حداکثر اثر کاهش می دهد و آن را پایدار تر می کند.

حتی در قرن های XVI-XVII، Hirudotherapy (به ترتیب GT) برای بیماری های کبد، ریه، دستگاه گوارش، با سل، میگرن، صرع، هیستری، گونور، با بیماری های پوست و چشم، با اختلال چرخه قاعدگی، مغز استفاده شد اختلالات گردش خون، در طی تب، هموروئید، و همچنین توقف خونریزی و سایر بیماری ها.

1. اثر ترومبولیتیک

2. عمل فشار خون،

3. تأثیر جراحی بر روی دیواره آسیب دیده رگ های خونی،

4. اثر ضد استودیو BAV به طور فعال بر فرایندهای تبادل لیپید تاثیر می گذارد، که منجر به شرایط عادی می شود؛ کاهش سطح کلسترول

5. اثر آنتیپیکسیک افزایش درصد بقای حیوانات آزمایشگاهی در شرایط کاهش میزان اکسیژن است

6. اثر ايمونوموليزيكي - فعاليت توابع محافظتی بدن در سطح ماكروفاژها، مفاهيم و سطوح مختلف سيستم ايمني انسان و حيوانات،

7. اثر نوروتروفیک.

با کار اصلاح شده با disstrics، شکل گیری تفکر فضایی مهم است.

دانش فضا، جهت گیری فضایی در فعالیت های مختلف کودکان توسعه می یابد: در بازی ها، مشاهدات، فرایندهای کار، در طراحی و طراحی.

جایی که حق، جایی که چپ - او نمی توانست درک کند.

اما ناگهان یک دانش آموز در سر من خراشیده شد

که Herocho، که من نوشتم

و توپ پرتاب کرد، و صفحات برگه،

و قاشق را نگه داشت، و کف زمین،

"پیروزی!" - یک گریه سیگار کشیدن:

جایی که حق، جایی که لوو دانش آموز را آموخت.

ما علم را می شناسیم

ما چپ را می دانیم، ما حق را می دانیم.

و البته، در اطراف.

این دست راست است.

اوه، علم آسان نیست!

مثل اینکه شما یک سرباز جامد هستید.

چپ چپ - به قفسه سینه،

بله، نگاه نکنید

حالا، صبر کن،

اگر سرباز شجاع هستید

* ایستادن در رتبه، به سمت راست راست، در سمت چپ تماس بگیرید؛

* با توجه به دستورالعمل، اقلام را در سمت چپ و راست این قرار دهید؛

* مکان همسایه را در رابطه با خودتان تعیین کنید؛

* مکان خود را به سمت یک همسایه تعیین کنید، تمرکز خود را بر روی دست مناسب همسایه تمرکز کنید ("من به سمت راست زنها، و زنیا ایستاده ام - به سمت چپ من.")؛

* ایستادن در صورت جفت شدن به یکدیگر، ابتدا را در خانه تعیین کنید، سپس در یک رفیع، دست چپ، دست راست و غیره

یکی از بازیکنان هر بخشی از بدن همسایه خود، به عنوان مثال، به سمت چپ دست زده است. او می گوید: "این دست چپ من است" که شروع به بازی موافقت کرد یا بازگشت همسایه را رد می کند. این بازی در یک دایره ادامه دارد.

بر روی ورق در جهت های مختلف، دست و پاها کشیده می شوند. لازم است تعیین کنید که از دست، پاها (چپ یا راست) این اثر را تعیین کنید.

طبقه بالا چیست؟ (تجزیه و تحلیل برج های ساخته شده از بدن های هندسی).

قرعه کشی در قسمت بالای ورق یک دایره، در مربع پایین.

یک مثلث نارنجی قرار دهید، مستطیل زرد را در بالای صفحه قرار دهید و از پایین از نارنجی - قرمز.

مقدمه: هنگامی که منابع انسانی، هوشمند، DEFT، Cucky Cat در چکمه ها یک بچه گربه کوچک کوچک بود که دوست داشت پنهان و به دنبال آن بود.

بزرگسالان کارت هایی را نشان می دهد که بچه گربه کشیده شده است و به کودکان مبتلا به سوالات کمک می کند:

بچه گربه کجا بود؟

کجا پرش کرد؟ و غیره.

من به مادرم کمک خواهم کرد

من آن را در همه جا تمیز می کنم:

من گرد و غبار را دوست ندارم! فو

"بچه ها، این خانه ساده نیست، او افسانه است. حیوانات جنگل را یاد خواهند گرفت. هر یک از شما خانه مشابهی دارید من به شما یک افسانه بگویم. گوش دادن به دقت و قرار دادن خانه در محل که در یک افسانه بیان شده است.

در جنگل های متراکم حیوانات زنده. آنها بچه های خود را دارند. و آنها تصمیم گرفتند یک مدرسه جنگل را برای آنها بسازند. آنها در لبه جنگل جمع شدند و شروع به فکر کردند، در آن محل آن را قرار داد. شیر پیشنهاد کرد که در گوشه پایین سمت چپ ساخته شود. گرگ می خواست مدرسه را در گوشه سمت راست بالا قرار دهد. لیزا اصرار داشت که در ساخت یک مدرسه در گوشه سمت چپ بالا، کنار سوراخ او قرار گیرد. مکالمه سنجاب را مداخله کرد. او گفت: "مدرسه باید در گلدان ساخته شود." جانوران برای مشاوره سنجاب ها گوش می دهند و تصمیم گرفتند یک مدرسه را در جنگل های جنگلی در وسط جنگل بسازند. "

زمستان چرخش در وسط جنگل. در اینجا یک گل بزرگ وجود داشت.

زمستان را با دستان خود بشویید و تمام استخر را با برف خوابید.

زمستان چرخانده شده در گوشه پایین سمت چپ و یک آنتور را دید.

آستین بلند زمستان را بشویید و آن را با برف پوشانید.

زمستان رفت: به سمت راست تبدیل شد و به خانه رفت تا بماند. "

الف) ذهنی نقاط را به میدان تقسیم کرد تا نقطه بالایی سمت چپ را برجسته کند، سپس نقطه پایین سمت چپ، سپس آنها را به فلش در جهت از بالا به پایین متصل کنید. به طور مشابه، نقطه بالا سمت راست را انتخاب کنید و آن را با یک فلش با نقطه بالا سمت راست در جهت پایین متصل کنید.

ب) مربع برای برجسته کردن نقطه بالا سمت چپ، سپس نقطه بالا سمت راست و آنها را به فلش در جهت سمت چپ به سمت راست متصل کنید. به طور مشابه، نقاط پایین تر به ترکیب در جهت سمت راست سمت چپ.

ج) مربع برای برجسته کردن نقطه بالا سمت چپ و راست پایین سمت راست، آنها را به فلش به طور همزمان به سمت چپ راست به سمت راست به سمت چپ متصل کنید.

د) مربع برای برجسته کردن نقطه پایین سمت چپ و بالا سمت راست، آنها را به فلش به طور همزمان از سمت چپ به راست و پایین به سمت راست هدایت کنید.

مداد را روی کتاب قرار دهید. مداد کجاست؟

یک مداد بگیرید مداد کجا رفتی؟

مداد را در کتاب قرار دهید. او اکنون کجاست؟

آن را بردارید مداد کجا رفتی؟

مخفی کردن مداد زیر کتاب. او کجاست؟

مداد را بردارید از کجا آمده؟

رودخانه بیرون آمد. کودکان کلاس را اجرا می کنند مسیر به میدان رفت. سلام پیاز باغ. ما به شهر رسیدیم پله ها دیوار را خم کرده اند.

پدربزرگ در کوره، هیزم در کوره.

بر روی چکمه های جدول، زیر جدول گلوله ها.

بره در رودخانه، Karasi در رودخانه.

تحت پرتره جدول، بیش از مدفوع جدول.

بزرگسالان می گوید: "بالای پنجره"، کودک: "زیر پنجره".

بلند کردن جفت تصاویر که مخالف به مخالفت با مخالفت هستند.

الف) انتخاب طرح کارت از بهانه مربوطه.

ب) بزرگسالان ارائه می دهد پیشنهادات، متون. کودکان نشان می دهد کارت های کارت با دلایل لازم.

ج) بزرگسالان پیشنهادات، متون، دلایل گمشده را می خوانند. کودکان نشان می دهد طرح های کارت پیش بینی های از دست رفته.

ب) کودک پیشنهاد شده است که گروه های شکل های هندسی همان رنگ و فرم را مقایسه کند، اما از اندازه های مختلف. گروه های شکل هندسی از همان رنگ و اندازه را مقایسه کنید، اما از اشکال مختلف.

ج) "چه شکل اضافی". مقایسه با ویژگی های خارجی انجام می شود: اندازه، رنگ، فرم، تغییر جزئیات.

د) "پیدا کردن دو چهره یکسان". کودک 4-6 مورد ارائه شده است که در یک دو ویژگی متفاوت است. این باید دو اشیاء مشابه را پیدا کند. کودک می تواند اعداد مشابه، نامه های نوشته شده توسط یک فونت، همان اشکال هندسی و غیره را پیدا کند.

e) "یک جعبه مناسب برای اسباب بازی را انتخاب کنید." کودک باید میزان اسباب بازی و جعبه را مرتبط کند.

الف) "که این پلتفرم در سایت فرود می آید. کودک به شکل پایه موشک و محل فرود مربوط می شود.

الف) جدا کردن دو طرف ورق؛

ب) خطوط مستقیم را از وسط ورق در جهت های مختلف صرف کنید؛

ج) برای گردش کردن خطوط تصویر؛

د) طراحی پیچیدگی بیشتر از آنچه که به طور عمده به کار پیشنهاد شده است.

هنگام استفاده از تکنیک Core-YiRase (شامل دو وظیفه - دست زدن به نامه های نوشته شده و دست زدن به یک گروه از نقاط، I.E. کار بر روی نمونه) کودک ورق کاغذ با نمونه های ارائه شده از وظایف داده شده است. وظایف با هدف توسعه روابط فضایی و نمایندگی ها، توسعه تحرک و هماهنگی خوب چشم انداز و حرکات دست هدف است. همچنین، آزمون به شما اجازه می دهد تا (به طور کلی شرایط) عقل توسعه کودک را شناسایی کنید. وظایف برای رسیدگی به حروف نوشته شده و طراحی یک گروه از نقاط نشان می دهد که توانایی تولید نمونه را نشان می دهد. این همچنین به شما اجازه می دهد تا تعیین کنید که آیا کودک می تواند برای برخی از زمان ها کار کند بدون منحرف کردن.

این تکنیک یک وظیفه برای رسم یک تصویر است که نشان می دهد خانه، جزئیات فردی که از حروف بزرگ تشکیل شده است. وظیفه اجازه می دهد تا شما را قادر به شناسایی توانایی کودک برای حرکت در کار خود بر روی نمونه، توانایی به طور دقیق کپی آن، ویژگی های توسعه توجه دلخواه، ادراک فضایی، هماهنگی حسگر و دست حرکتی خوب را نشان می دهد.

دستورالعمل به موضوع: "قبل از شما یک ورق کاغذ و مداد است. در این ورق، من از شما می خواهم دقیقا تصویری را که در این تصویر مشاهده می کنید، قرعه کشی کنید (قبل از اینکه موضوع یک ورق را با یک خانه قرار دهید) عجله نکنید، مراقب باشید، سعی کنید نقاشی خود را دقیقا همانند این را انجام دهید نمونه. اگر شما چیزی شبیه به آن انجام ندهید، پس نمیتوانید با یک باند یا انگشت لاستیکی شستشو دهید، اما لازم است در بالای اشتباه یا بعد از آن به درستی بکشید. آیا این کار را درک می کنید؟ سپس به کار ادامه دهید. "

الف) برخی از جزئیات نقاشی وجود نداشت؛

ب) در برخی از ارقام، تناسب مشاهده نشد: افزایش بخش های فردی از نقاشی با حفظ نسبتا تصادفی از اندازه کل نقاشی؛

ج) تصویر نادرست از عناصر رسم؛

الف) انحراف خطوط از جهت مشخص شده؛

الف) شکاف بین خطوط در مکان های اتصال؛

g) خطوط آب بندی یک به دیگری.

و موش ها و دستگیره ها نیز عناصر حروف هستند.

با انجام اولین وظیفه، کودک بر روی ورق به سلول از مجموعه پیش نقطه، تزئینات کشیده شده است، پس از دستورالعمل های کارشناسی ارشد. پیشرو یک گروه از کودکان را دیکته می کند، که در آن جهت و تعداد سلول ها باید خطوط را انجام دهند، و سپس نشان می دهد که دیکته "الگوی" را به انتهای صفحه طراحی می کند. دیکته گرافیک به شما اجازه می دهد تا تعیین کنید که دقیقا کودک می تواند الزامات بالغ را انجام دهد، داده ها به صورت خوراکی، و همچنین توانایی به طور مستقل وظایف الگوی درک بصری را انجام می دهند.

یک روش پیچیده تر "نمونه و قانون" شامل همزمان به دنبال نمونه در کار خود است (وظیفه داده شده است تا نقاط دقیقا همان الگوی مشابه به عنوان این شکل هندسی) و قانون (تصریح وضعیت: غیر ممکن است برای انجام یک خط غیر ممکن است غیر ممکن است بین همان نقاط، یعنی دایره را با یک دایره، صلیب با یک صلیب و یک مثلث با یک مثلث متصل کنید). کودک، تلاش برای انجام این کار، می تواند یک شکل شبیه به یک قاعده داده شود، نادیده گرفتن قانون، و برعکس، تمرکز تنها بر روی یک قانون، اتصال نقاط مختلف و بدون اشاره به نمونه. بنابراین، این تکنیک سطح گرایش کودک را به یک سیستم پیچیده از الزامات نشان می دهد.

در یک ورق کاغذ، جاده کشیده شده است، که می تواند مستقیم، سیم پیچ، Zigzag، با چرخش. یک انتهای جاده ماشین کشیده شده است، دیگری خانه است. ماشین باید در طول مسیر به خانه رانندگی کند. یک کودک بدون مصرف مداد از کاغذ و تلاش برای رفتن به فراتر از مسیر، خط ماشین را با خانه متصل می کند.

بر روی ورق، ردیف حلقه ها با قطر حدود 3 میلیمتر نشان داده شده است. لیوان ها پنج ردیف از پنج دایره در یک ردیف قرار دارند. فاصله بین حلقه ها از همه جهات 1 سانتیمتر است. کودک باید بدون برداشتن ساعد از جدول، به همان اندازه که ممکن است و دقیق تر امتیازات را در تمام محافل قرار دهد.

جنبش به شدت تعریف شده است.

I-OPTION: در خط اول، جهت حرکت از چپ به راست، در خط دوم - راست به سمت چپ.

II - گزینه: در ستون اول، جهت حرکت از بالا به پایین، در ستون دوم - از پایین به بالا، و غیره

1. چهره های چاشنی های چینی را با توجه به نمونه ای که در شکل گرفته شده است، جدا کنید.

2. از چهار قسمت شکل هندسی شکل - یک دایره و مربع. با مشکل، این وظیفه انجام مراحل است:

الف) یک رقم از دو و سپس سه و چهار قسمت را ایجاد کنید.

ب) دایره و مربع را بر روی الگوی الگوی الگو با قطعات مشخص شده در آن قرار دهید؛

ج) ارقام را با قرار دادن الگوی نقطه ای با طراحی بعدی بدون نمونه قرار دهید.

کودک زبانه ها را به شکل و اندازه ها می برد و شکل ها را بر روی هیئت مدیره برش می دهد.

قبل از بچه، تصاویر کنتور از اشیاء تشکیل شده از اشکال هندسی. کودک دارای پاکت با اشکال هندسی است. لازم است این مورد را از اشکال هندسی جدا کنید.

کودک باید تصاویر را به قطعات بریده شود.

یک تصویر از اشیاء با مدارهای متقاطع بر روی کارت داده می شود. لازم است همه اقلام کشیده را پیدا کنید و تماس بگیرید.

کودک باید برای هر بخشی از کل نامه یاد بگیرد.

تجهیزات: 24 مربع چند رنگی کاغذ اندازه گیری 80x80 میلی متر، برش به قطعات، 24 نمونه.

این بازی را می توان با وظایف ساده آغاز کرد: "Mickion از این قطعات یک مربع است. به دقت به نمونه نگاه کنید. فکر کنید که چگونه قسمت های مربع را ترتیب دهید. سعی کنید به نمونه اعمال کنید. " سپس کودکان به طور مستقل قطعات رنگ را انتخاب می کنند و مربع ها را جمع آوری می کنند.

این بازی مجموعه ای از فریم های مربع، صفحات با سوراخ های برش است که با یک پوشش درب از همان شکل و اندازه، اما از رنگ دیگری بسته شده است. LID LIDS و شکاف دارای یک شکل دایره ای، مربع، مثلث یکطرفه، بیضی، مستطیل، رمبوس، تراپزی ها، چهارگوشه، parallelogram، یک مثلث مساوی، شش ضلعی منظم، یک ستاره پنج نقطه ای، یک مثلث بدون آنز مستطیلی است پنتاگون راست، شش ضلعی شکل نامنظم، مثلث چند منظوره.

کودک بر روی فریم ها را به فریم ها می برد، محافل ها را درج می کند یا شکاف ها را درج می کند، خطوط را به سمت لمس می اندازد.

صندوق پستی - جعبه با اسلات اشکال مختلف. این کودک بدنه های هندسی حجمی را در جعبه کاهش می دهد، تمرکز بر شکل پایه آنها.

من گزینه: تصاویر کودکان کودکان. ارائه دهنده از کیسه رنگ خاصی خارج می شود. کودکان تصاویر مربوطه را با تراشه ها پوشش می دهند. کسی که برنده همه تصاویر خود را سریعتر بسته است. این بازی توسط نوع "لوتو" انجام می شود.

گزینه دوم: کودکان دارای جعبه های رنگی (جعبه های جعبه با تصویر اشکال هندسی) هستند. ارائه دهنده موضوع را نشان می دهد و کودکان جعبه های مربوطه مربوطه هستند.

کودک دارای یک کارت خاص است. او آیتم های مناسب را در تصاویر نشان می دهد.

اشکال هندسی شکل های مختلف شکل در یک ردیف. کودک باید تمام ارقام یا دنباله آنها را به یاد داشته باشد. سپس چشمانش را بسته می کند. یک یا دو قطعه تمیز می شوند (تغییر در مکان ها). کودک باید با چه ارقام تماس بگیرد یا بگوید چه چیزی تغییر کرده است.

ادویه جات از کوچکترین تا بزرگترین.

ساخت Mattakes برای رشد: از بالاترین تا پایین ترین.

نوار باریک ترین را در سمت چپ قرار دهید، در کنار سمت راست، نوار را کمی گسترده تر قرار دهید و غیره

رنگ آمیزی درخت با مداد زرد، و کم قرمز.

در دایره یک ماوس ضخیم، و در مربع - نازک.

چهره های حجمی و مسطح، اسباب بازی های کوچک، اشیاء، سبزیجات، میوه ها و غیره وجود دارد. کودک باید به لمس انجام دهد تا تعیین کند که چه چیزی است. کیسه می تواند پلاستیک، حروف کارت مقوا و اعداد باشد.

پر کردن با یک کودک از یکدیگر در حروف عقب، اعداد، اشکال هندسی، اقلام ساده. لازم است حدس بزنید که شریک چه شریک می شود.

از کجا به دنبال کمک هستید؟

1. به مرکز آسیب شناسی گفتار و نوسازی تحت رهبری آکادمی V. M. Shklovsky. شاخه ای از "logoneurosis" وجود دارد، جایی که رویکرد یکپارچه در درمان لکنت انجام می شود.

مرکز آسیب شناسی سخنرانی و neurorelabating یک موسسه پزشکی دولتی است؛ درمان افراد دارای یک بیمه نامه بیمه بیمه پزشکی اجباری صندوق شهر مسکو آزاد است.

آدرس مرکز: مسکو، خیابان Yauzskaya، House 11، Corps 7a.

شاخه تشخیصی -

دفتر کودکان -

درمان کودکان مبتلا به فلج مغزی.

آدرس کلینیک: Medizinische Brucke GmbH Heinrich-Wieland-Str.Munchen Deutschland

وظیفه تلفن: +49 (89) 3

ارتباطات در روسیه امکان پذیر است.

در شب، تعطیلات آخر هفته و تعطیلات

فکس: +49 (89) 7

دفتر Rainek در:

روسیه، مسکو، vsevolozhsky در هر.، 2

شما می توانید با تلفن تماس بگیرید:

1. Vinarskaya E. N. و Pulatov A. M. Dizardry و اهمیت تشخیصی آن در کلینیک ضایعات مغز کانونی، تاشکند، 1973.

2. Luria A. R. مشکلات اصلی NeuroLinguistics، p. 104، M.، 1975.

3. Mastiukova E. M. و Ippolitova M.V. نقض سخنرانی در کودکان مبتلا به فلج مغزی، ص. 135، M.، 1985.

به خصوص برای پورتال کودکان "آفتابی".

نظر خود را ترک کنید

solnet® یک علامت تجاری ثبت شده است. کلیه حقوق محفوظ است و توسط قانون محافظت شده است.

یک گروه از اختلالات خاص توسعه سخنرانی و زبان (تخلیه) با نقض هایی که در آن علامت پیشرو نقض تعلیق صدا در طول شنوایی طبیعی و غیر طبیعی دستگاه گفتار است، نشان داده شده است.

همهگیرشناسی

فراوانی اختلالات مفصلی در 10٪ کودکان زیر 8 سال و 5٪ کودکان بالای 8 سال نصب شده است. پسران 2-3 برابر بیشتر از دختران را ملاقات می کنند.

طبقه بندی

Dilacium عملکردی - نقص بازی برای تلفن های موبایل در صورت عدم نقض آلی 1 در ساختار دستگاه تفصیلی.

تخلیه مکانیکی - با توجه به نقص های تشریحی دستگاه گفتار محیطی (نیش نادرست، زبان ضخیم، مارپیچ کوتاه، و غیره)، تخلیه مکانیکی - اختلال صدا را مختل می کند.

علل و پاتوژنز عاطفی

علت اختلالات مفصلی به طور کامل شناخته نشده است. احتمالا اساس اختلالات، تاخیر در رسیدن اوراق قرضه عصبی به علت ضایعه ارگانیک از مناطق غنی پوسته پوسته است. داده ها در مورد نقش قابل توجهی از عوامل ژنتیکی وجود دارد. یک محیط اجتماعی نامطلوب یک معنی خاص است، تقلید از نمونه های گفتار نادرست.

علائم عوارض

نقض اصطلاحات در یک ناتوانی پایدار برای اعمال بر اساس سطح مورد انتظار از سطح صدا گفتار، از جمله تولید مثل نادرست بیان شده است. پرش، جایگزینی برای نادرست یا قرار دادن پس زمینه غیر ضروری.

نقص تفصیلی بر اساس ناتوانی به صورت خودسرانه قبول و نگه داشتن موقعیت های خاصی از زبان، بینی، لب های مورد نیاز برای صداهای تلفظ شده است. توسعه ذهنی و ذهنی کودکان مربوط به سن است. شما می توانید اختلالات همراه را به شکل نقض توجه، رفتار و سایر پدیده ها مشاهده کنید.

تشخیص های افتراقی

ایجاد نقص های تشریحی که می تواند موجب تخلف از تلفظ در ارتباطاتی شود که مشاوره ارتودنسی مورد نیاز است.

تمایز از اختلالات ثانویه ناشی از ناشنوایی، بر اساس داده های یک مطالعه آئودیومتری و در دسترس بودن نشانه های پاتولوژیک با کیفیت بالا از آسیب شناسی گفتار.

تمایز اختلالات تفسیری به علت آسیب شناسی عصبی (دیسارتری) بر اساس علائم زیر است:

• برای دیسرتریت، یک سرعت گفتار کوچک مشخص می شود، حضور نقض توابع جویدن و مکیدن؛
• اختلال مربوط به تمام پس زمینه، از جمله واکه.

در موارد مشکوک تشخیص های افتراقی و ایجاد یک تمرکز تشریحی از ضایعه، مطالعات ابزار انجام شده است: EEG، echohetephalography (echo)، مغز MRI، مغز CT.

عضلات دهان توسعه یافته یا تنفس عضلانی ضعیف یکی از دلایل انحراف از توسعه گفتار است.

بر اساس موقعیت N.A. برنشتاین در سطح سازمان حرکات و اقدامات خودسرانه، تعدادی از محققان متخصص در این زمینه (به ویژه Sheremetyevoy EV) فرض شده است که بیانگر، به عنوان بالاترین سطح نمادین جنبش دلخواه، می تواند در هنگام حفظ تمام سطوح اساسی تشکیل شود جنبش دلخواه بخش محصور از مفاهیم بالاتر از سطح موضوع حرکات دهانی است که نیازهای تغذیه ای حمایت کننده را انجام می دهند: مکیدن، گزش، جویدن، بلع. بنابراین، احتمال بالقوه بیان، آنها در نظر گرفته شده امکان ارزیابی، رعایت سطح حرکات هنری ها - لب ها، زبان، فک های پایین تر - در روند مصرف غذا و وضعیت عبارات صورت در فعالیت های آزاد، مورد توجه قرار گرفته است.

پس از تجزیه و تحلیل نتایج تحقیق E.V. SHEREMTYEVA، در پایه تفصیلی دهان، پیش ساز ها با استفاده از عدم توسعه سخنرانی (شاخص های انحراف از دوره طبیعی توسعه گفتار) در سن اولیه تعیین شد:

عدم غذا سخت: یک کودک ترجیح می دهد توده های خرد شده همگن را ترجیح می دهد. اغلب، چنین کودکان به طوری که آنها گرسنه باقی می مانند، والدین ماست ها، کوارتز پنیر را در مهد کودک و غیره به ارمغان می آورد. چنین رفتار غذایی ممکن است علیت دیگری داشته باشد: بعدا معرفی گرد و غبار جامد؛ والدین برای مدت زمان طولانی (تا سال، و سپس دو) غذا را به توده ی همگن خرد کرد؛ حفظ رفلکس مکیدن (تغذیه با شیر مادر) به دو، دو سال و نیم؛ اختلال درگیری عضلات مندیبولتیک؛

مشکلات در روند جویدن و به عنوان یک نتیجه، چرخش، که با تزریق گروه های عضلانی مربوطه همراه است. با کاهش میزان فیزیکی عضلات، بلند کردن و نگه داشتن فک پایین تر و عضلات زبانی تضعیف می شود؛

آممیا عمومی در روند مصرف غذا: کودک بیش از یک صفحه برای مدت زمان بسیار طولانی و یا با یک قطعه در دست خود نشسته است، سپس به آرامی قاشق را به دهان یا برکت به ارمغان می آورد، شروع به لزوین جویدن (بدون لذت، "نوشته شده است" در صورت از فرایند قدرت)؛

مایع غذا یا مایع به علت تشکیل کافی از یک رژ لب: کودک لبه لب پایین قاشق را درک نمی کند، فنجان ها (مایع های مایع) را از یک قاشق به طور مستقیم به دندان ها ضبط نمی کند. آنها در مورد چنین می گویند: "نگران نباشید." در واقع، انسداد عضلات درخشان، مختل می شود و به عنوان یک نتیجه، قدرت، مهارت، مهارت و هماهنگی آنها.

افزایش آستانه حساسیت دستور العمل پوست فضای چشم، که همچنین نشان دهنده تخطی از انسداد گروه های عضلانی مربوطه است: کودک نوشیدنی کبد یا کیسل، بقایای آن، با توجه به اتوماسیون ناکافی جایگزینی، باقی می ماند در اطراف لب ها این سعی نمی کند باعث کاهش سوزش از بقایای مایع شود. در مورد چنین کودکان آنها می گویند: "بسیار بی نظیر".

اگر حساسیت درک فضای چشم حفظ شود، و انسداد عضلات پدرانه شکسته شده است، سپس در شرایط مشابه، موارد زیر مشاهده می شود:

فقدان حرکات دایره ای دایره ای از زبان هنگامی که یک نوشیدنی ضخیم یا فرنی مایع بر روی لب ها یا یک فضای چشمک می شود: یک کودک در چنین مواردی، لب بالا را با داروها پاک می کند؛

پشت سر زبان با نوک ناتمام زبان در شرایط مشابه؛

کاهش سوزش سطح پوست لب ها با کمک یک لب پایین یا سایر ابزارها؛

هنگام تلاش برای لیسیدن لب بالا، نوک زبان را به سطح گوشه ای از لب ها بلند کنید.

به طور کلی، در عضلات جویدن، محدودیت تحرک فک پایین وجود دارد؛ یک تغییر جزئی یا نسبتا واضح از فک پایین تر در جهت استراحت، با جویدن و تفسیر؛ در آسیب شناسی تن عضلات جویدن، کاهش شدت و حجم حرکات جویدن، عدم هماهنگی حرکات فک پایین در طول تفسیر وجود دارد؛ نقض فرآیند گزش از یک قطعه (که همچنین می تواند توسط ناهنجاری های سیستم دندانپزشکی پیچیده شود)؛ غرق شدن در تحرک فک پایین تر با حرکات زبان (به ویژه هنگامی که زبان را به لب بالا یا هنگام کشیدن آن به چانه تبدیل کرد، شناسایی می شود.

به عنوان مثال. Chigintseva نیز به ویژگی های عضلات Pagan اشاره شده است: شرایط پاتولوژیک تن عضلانی وجود دارد، که در برخی موارد با ویژگی های ساختار زبان (در اسپاستیسیته، زبان بیشتر احتمال دارد که عظیم باشد، توسط یک رج از دهان یا بلند شدن "STING"، می توان آن را با کوتاه شدن مولکول نشان داده شده در قالب سنگین متراکم ترکیب کرد؛ تحت فشار خون بالا، زبان در اغلب موارد نازک، ضعیف، ذوب در پایین حفره دهان، که می تواند با کوتاه شدن از زیر زبان زیر، بر روی نوع خوب و شفاف پیچیده شود). نقض موقعیت زبان (به تنهایی و هنگام رانندگی) به صورت انحراف به طرف، زبان اثبات شده دهان، برچسب گذاری زبان بین دندان ها وجود دارد؛ یک محدودیت جزئی یا نسبتا بیان شده از تحرک عضلات قارچ نشان داده شده است؛ Hypercines، Tremor، Fibrillar twitching زبان؛ افزایش یا کاهش رفلکس حنجره. در عضلات نرم بینی، پرده سفتی (تحت فشار خون بالا) وجود دارد؛ انحراف از علل (زبان بینی نرم) از خط میانی. در رویشی سیستم عصبی به طور عمده نقض موزاییک در قالب اسپاسم های به راحتی در حال ظهور صورت (قرمزی یا پائین)، سایبان های زبان، هیپنواخت (بزرگی شدید، که می تواند در شرایط خاص دائمی یا تشدید شود) وجود دارد.

به تأثیر بر شکل گیری عوامل عملکرد گفتار G.V. Chirkina همچنین مربوط به شکست های بعدی CNS از پیدایش های آسیب دیده یا عفونی، مسمومیت، عفونت های شدید جسمی پیچیده شده توسط شرایط روانگردان (جداسازی با مادر، شوک درد)، حتی اگر آنها موقت، شخصیت دائمی نداشته باشند).

در یک کودک مبتلا به رینولالیا، حتی با یک شکاف یک طرفه، کامل یا جزئی، استنشاق به طور فعال تر از طریق شکاف انجام می شود، I.E. از طریق دهان، و نه از طریق بینی. شکاف مادرزادی به "انطباق بدبختی" کمک می کند، یعنی موقعیت اشتباه زبان، ریشه آن، و تنها نوک زبان آزاد است، که به قسمت وسط حفره دهان (ریشه زبان بیش از حد است بالا بردن، شکاف را پوشش می دهد، و در عین حال SIPSET). نکته زبان در پایین دهان در قسمت وسط قرار دارد، تقریبا در سطح دندان پنجم ردیف پایین تر.

ظاهرا مواد غذایی از طریق شکاف در بینی، ظاهرا، همچنین به توسعه بیش از حد ریشه زبان کمک می کند که شکاف را پوشش می دهد. بنابراین، در یک کودک مبتلا به شکاف مادرزادی، مهمترین، مهمترین وظایف، موقعیت ریشه های بیش از حد بالایی از زبان را تثبیت می کند. در نتیجه، جت هوا در خروج از فضای خواب آلودگی تقریبا عمود بر Nebu فرستاده می شود. این باعث می شود که دهان در قانون سخنرانی دشوار شود و یک سایه بینی را ایجاد کند. علاوه بر این، موقعیت ثابت ریشه بلند زبان، حرکت کل زبان را کاهش می دهد. به عنوان یک نتیجه، اجرای حرکات لازم از زبان به بیان صداهای سخنرانی در Rinolalics شکست می خورد؛ علاوه بر این، یک جت اگزوز ضعیف، که در مقابل حفره دهان قرار نمی گیرد، شکل گیری نیروهای مختلف تفسیر های مختلف را در قسمت بالای دستگاه گفتار تحریک نمی کند. هر دو شرایط مشخص منجر به تلفظ شدید می شود. برای بهبود بیان صدای یک یا یک صدای دیگر، رینولالیک ها تمام تنش ها را بر روی دستگاه تفسیر هدایت می کنند، تقویت استرس عضلات زبانی، زبانی، شامل عضلات بال بینی، و گاهی اوقات تمام عضلات صورت.

در فرآیند دیسونوژنز گفتار، تغيير تغييرات (جبراني) در متن سازمان هاي مفصلي شکل گرفته است:

· افزایش بالای ریشه زبان و تغییر آن به ناحیه عقب حفره دهان؛ آرامش، نوک کم

· مشارکت ناکافی لب ها در هنگام تلفظ واکه های Labialized، بلند کردن لب ها و همبستگی های بلند کردن دندان؛

· استرس بیش از حد عضلات تقلید؛

· ظهور تفسیر اضافی (به دلیل مشارکت دیوارهای حنجره).

l.p. Borsch یادآور می شود که یک مورچه کوتاه - یک سوء عملکرد، بیان شده توسط شکل گیری پیچ های غشای مخاطی، تثبیت زبان به شدت Konons، گاهی اوقات تقریبا به دندان. این اغلب از والدین یا بستگان نزدیک کودکان تشخیص داده می شود که می تواند یک ویژگی خانوادگی باشد؛ ناهنجاری ها و نیش ها مشابه هستند. هنگام مطالعه نقشه های پزشکی کودکان در حال توسعه کودکان مبتلا به پاتولوژی مروارید زبان، نویسنده نشان داد که در 7/94٪ سندرم اختلالات حرکتی وجود دارد؛ در 52.7٪ - نمایش اتصالات هیپ؛ 69.4٪ - عقب نشینی توسعه روانگردان؛ در 38.4٪ - آسیب ستون گردن رحم؛ 8.8٪ - فلج مغزی کودکان.

در نوزادان با یک مارپیچ کوتاه از زبان، اضطراب در طول تغذیه مشاهده می شود. این توسط مشکلات مکیدن، بلعیدن توضیح داده شده است. بچه ها هنجار را خوردند. خواب در چنین سطحی کودکان، متناوب، بی قرار، آنها گریه می کنند.

اگر تصحیح در زمان انجام نشده است، آن را با سن در این واقعیت تشدید می شود که با انحراف شکل گرفته است؛ کودک همسالان را درک نمی کنند؛ بزرگسالان، به دنبال به دنبال تلفظ صداها، باعث احساسات منفی در پاسخ می شوند. او در خودش بسته است، ترجیح می دهد به صحبت کمتر، بازی به تنهایی، شروع به تشکیل یک مجموعه "ناقص". این اغلب به توسعه عادت های بد کمک می کند. آنها با کاهش حوزه عاطفی-فکری، قابلیت تغذیه خلق و خوی مشخص می شوند. چنین کودکان متعادل، hyperbands، با سختی آرام است. آنها بسیار لمس، مضر و گاهی تهاجمی هستند. این کودکان با مشکل مواجه می شوند، از پذیرش حرکات خاصی در زبان اجتناب می کنند.

در ابتدای مدرسه، گفتار همچنان فازی است، تلفظ چندین گروه از صداها شکسته است. این نامعلومی است، رنگ صدای آن صدای ضعیف است. این باعث می شود که چنین کودکان آسیب پذیر تر، بسته شود، هرچند توانایی های فکری آنها به اندازه کافی توسعه یافته است. کودکان بیشتر خودخواه هستند.

ویژگی های شناسایی چارچوب موتور خوراکی از مفصل ساخته شده امکان پذیر است که فرض کنیم که در غیاب کمک های اصلاح شده به موقع در بهترین حالت، تست صدا و روانکاری کلی در جریان گفتار را مختل می کند.

تشخیص زودهنگام بر اساس ارزیابی عدم تخلفات انجام می شود که شامل موارد زیر می شود:

نقض تن از عضلات تفصیلی (افراد، لب، زبان) با نوع اسپاستیسیت (افزایش عضله عضلانی)، فشار خون (کاهش تن) یا دیستونیا (تغییر ماهیت تن عضلانی)؛

محدود کردن تحرک عضلات تفسیر (از تقریبا کامل عدم امکان اجرای حرکات مفصلی به محدودیت های جزئی حجم و دامنه آنها)؛

نقض یک عمل وعده های غذایی: نقض یک عمل مکیدن (ضعف، بی حسی، عدم فعالیت، روانکندهای مکیدن، نشت شیر \u200b\u200bاز بینی)، بلع (شرم آور، خفگی)، جویدن (فقدان یا دشواری از غذای سخت )، قطعه قطعه و نوشیدن از یک فنجان؛

هیپرینسیون (افزایش بزاق): بزرگی تقویت شده با محدودیت حرکات عضلانی عضلات، نقض بلع خودسرانه، عضلات لب؛ اغلب با ضعف احساسات جنبشی در واحد تفسیر خشک می شود (کودک احساس بزاق را احساس نمی کند)؛ هیپنواخت می تواند در شرایط خاص ثابت باشد یا تشدید شود؛

syncinosis دهان و دندان (کودک دهان خود را به طور گسترده ای با حرکات منفعل و فعال باز می کند و حتی در تلاش برای انجام آنها)؛

اختلال تنفسی: طرح های Infantyl نفس (غلبه تنفس شکمی پس از 6 ماه)، تنفس سریع و کم عمق؛ عدم انقباض استنشاق و استنشاق (نفس سطحی، تخریب ضعیف ضعیف)؛ Stridor

در جریان توسعه سخنرانی، سازه های نظارتی مدیریت سیستماتیک تشکیل می شود که واقعی، نشانه های مادی از زبان است. برای به دست آوردن آنها، وجود یک پایگاه آرایشگر و توانایی شکل دادن به هجا مورد نیاز است. پایه هنری توانایی آوردن ارگان های مفصلی در موقعیت لازم برای آموزش، تشکیل صداها، نظارتی برای این زبان است.

در فرآیند جذب مهارت ها و مهارت های تلفظ تحت کنترل احساسات شنوایی و زناشویی آنها، به تدریج در حافظه هایی که تزریق های مفصلی را ارائه می دهند، به دست می آید و اثر آکوستیک لازم را فراهم می کند. در صورت لزوم، این موقعیت های مفصلی بازتولید شده و تأمین می شود. هنگام پیدا کردن دستورالعمل های مناسب، کودک باید یاد بگیرد که مفاهیم را تشخیص دهد، شبیه به تلفظ صداها، و ایجاد مجموعه ای از املای لازم برای تشکیل صداها.

e.f. Arkhipova، توصیف کودکان مبتلا به Dysarthria پاک شده، ویژگی های پاتولوژیک زیر را در دستگاه تفسیر نشان می دهد. این بر روی پراکنده عضلات از بدن های مفصلی نشان داده شده است که در موارد زیر ظاهر می شود: صورت از نظر آن، عضلات صورت با پراکندگی ضعیف هستند؛ دهان بسته بسیاری از کودکان نگهداری نمی کنند، زیرا فک پایین تر در برجسته ای از دولت به علت آرامش عضلات جویدن ثابت نشده است. لب ها باریک هستند، گوشه های آنها حذف می شوند؛ در طول سخنرانی، لب ها باقی می ماند لزوم و ضروری بودن صداهای صداها تولید نمی شوند، که موجب انتخاب سخنرانی می شود. زبان با علائم پاروتیومی نازک است، در پایین حفره دهان، Sluggish واقع شده است، نوک زبان، کمبود زبان است. با بارهای عملکردی (تمرینات مفصل)، ضعف عضلانی افزایش می یابد.

l.v. بیل توسط اسپاستیسیت عضلات ارگان های مفصلی مشاهده شده است، که در موارد زیر ظاهر می شود: چهره به صورت همزمان، عضلات صورت با پراکندگی جامد، استرس زا هستند. لب های چنین کودک دائما در نیمه خالی هستند: لب های بالای لب به لثه ها. در طول سخنرانی، لب ها در تفسیر صداها شرکت نمی کنند. بسیاری از کودکان مبتلا به علائم مشابهی نمی دانند چگونه می توانند تمرینات تفکر "لوله" را انجام دهند، I.E. لب ها را به جلو بکشید و غیره زبان در یک علامت اسپاستیک اغلب تغییر می کند: ضخیم، بدون نوک تلفظ شده، ماندگار

l.v. لپاتین به هیپسین ها مبتلا به دیسروتیای پاک شده، که به شکل لرزان، لرزش زبان و رباط های صوتی ظاهر می شود، اشاره می کند. زبان لرزش خود را با نمونه های عملکردی و بارها نشان می دهد. به عنوان مثال، هنگام مشخص کردن یک زبان گسترده در لب پایین در حساب، 5-10، زبان نمی تواند وضعیت استراحت، لرزش و نور سیانوز به نظر می رسد (به عنوان مثال، scintion از نوک زبان) و در برخی از موارد زبان بسیار بی قرار است (امواج در زبان طولی یا در جهت عرضی) رانده شده است. در این مورد، کودک نمی تواند زبان را در خارج از حفره دهان نگه دارد. هیپسین های زبان اغلب با افزایش تن از عضلات دستگاه تفصیلی ترکیب شده اند. در طی بررسی عملکرد حرکتی دستگاه تفصیلی در کودکان مبتلا به دیسارزای پاک شده، امکان انجام تمام نمونه های مفصل، I.E. کودکان در دستورالعمل ها تمام حرکات مفصل را انجام می دهند - به عنوان مثال، گونه ها را افزایش دهید، روی زبان کلیک کنید، لبخند بزنید، لب ها را بکشید، و غیره هنگام تجزیه و تحلیل کیفیت این جنبش ها، ممکن است توجه داشته باشید: روانکاری، فزاینده ای از تفسیر، ضعف ولتاژ عضلانی، آریتمی، کاهش دامنه حرکات، حفظ کوتاه مدت یک وضعیت خاص، کاهش حجم حرکت، عضله سریع خستگی، و غیره، بنابراین، با بارهای عملکردی، کیفیت جنبش های تفسیر به شدت سقوط می کند. این منجر به سخنرانی برای تحریف صداها می شود، آنها را مخلوط می کند و به طور کلی به عنوان یک طرف کلی سخن می گوید.

e.f. Arkhipova، L.V. Lopatina تخلفات زیر را شرح می دهد، که خود را آشکار می کند:

در دشواری تغییر از یک تفسیر به دیگری؛

در کاهش و بدتر شدن کیفیت جنبش تفسیر؛

در کاهش زمان اصلاح فرم تفسیر؛

در کاهش تعداد حرکات مناسب.

تحقیقات L.V. Lopatina و دیگران در کودکان بی نظیری از عضلات تقلید را نشان دادند: حضور صافی از پوسته های نصابی، عدم تقارن لب ها، مشکلات بلند کردن ابروها، چشم ها را می پوشاند. همراه با این علائم مشخصه برای کودکان مبتلا به دیزارتری، مشکلات تغییر از یک به جنبش دیگر، کاهش حجم حرکات لب و زبان؛ حرکات لب ها به طور کامل اجرا نمی شوند، آنها در طبیعت تقریبی هستند، در لب های کششی مشکلی وجود دارد. هنگام انجام تمرینات برای زبان، ضعف انتخابی برخی از عضلات زبان، عدم قطعیت جنبش ها، مشکلات قالب سازی زبان، بلند کردن و نگه داشتن زبان در بالای صفحه، نوک لرزه ای از زبان وجود دارد؛ بخشی از کودکان هنگامی که وظیفه مجددا اجرا می شود، نرخ حرکت را کاهش می دهد.

بسیاری از کودکان: خستگی سریع، افزایش کاشت، حضور هیپرکینز عضلات صورت و عضلات پدرانه. در بعضی موارد، انحراف زبان (انحراف) شناسایی می شود.

ویژگی های عضلات تقلید و تحرک مفصل در کودکان مبتلا به دیساررتری، شهادت Microsypes عصبی و با ریل های زیرمجموعه و اعصاب صورت همراه است. این نقض ها اغلب در مغز و اعصاب اولیه تشخیص داده نمی شود و تنها می تواند در فرایند یک نظرسنجی کامل سخنرانی و مشاهدات پویا در طی سخنرانی اصلاحی ایجاد شود. با یک مطالعه عمیق تر عصبی، موزاییک علائم اعصاب صورت، زبان و زیرزمینی، که ویژگی ها و تنوع اختلالات آوایی را در کودکان تعیین می کند، نشان داده شده است. بنابراین، در موارد ضایعه غالب اعصاب صورت و زیرزمینی، اختلالات بیان صداها، به علت فعالیت ناخوشایند عضلات درخشان و عضلات زبان، وجود دارد. بنابراین، ماهیت اختلالات گفتاری بستگی به وضعیت دستگاه عصبی عضلانی ارگان های مفصلی دارد.

به منظور سخنرانی انسانی به عنوان بخشی و قابل فهم بودن، حرکت اجسام گفتار باید طبیعی، دقیق و خودکار باشد. به عبارت دیگر، شرط لازم برای اجرای طراحی فونتیک سخنرانی یک حرکت به خوبی توسعه یافته از دستگاه تفسیر است.

هنگام استفاده از صداهای مختلف، اندام های گفتاری یک موقعیت دقیق تعریف شده را اشغال می کنند. اما از آنجایی که در سخنرانی، صداها تلفظ نمی شوند، اما به طور مساوی، هموار به دنبال یک به یک، سپس ارگان های دستگاه تفصیلی به سرعت از یک موقعیت به دیگری حرکت می کنند. تلفظ واضح از صداها، کلمات، عبارات، عبارات تنها تحت شرایط تحرک کافی از ارگان های دستگاه گفتار امکان پذیر است، توانایی آنها به سرعت بازسازی و کار به وضوح، به شدت هماهنگ، متمایز است. چه معنی دقت، صافی، سهولت حرکت دستگاه تفصیلی، سرعت و مقاومت حرکت را نشان می دهد.

بنابراین، اختلال در توانایی های حرکتی دستگاه تفسیر یکی از دلایل انحراف از توسعه سخنرانی کودکان جوان است. تجزیه و تحلیل مطالعات در مورد وضعیت تفسیر در کودکان جوان با انحراف از توسعه گفتار به ما اجازه می دهد تا ویژگی های زیر را اختصاص دهید:

· تحرک ناکافی عضلات عضلانی، لب ها، فک های پایین تر وجود دارد؛

· ویژگی های تفصیلی در مشکلات تعویض از یک حالت تفسیر به دیگری، در مشکلات برگزاری سخنرانی ها ظاهر می شود؛

· در هنگام مشاهده رفتار غذا کودک، وضعیت تفسیر کودکان جوان را مطالعه کنید.

نتیجه گیری توسط من فصل

توسعه تفسیر جزء مهمی از توسعه سخنرانی طبیعی است. اصطلاحات کار ارگان های گفتاری (دستگاه تفصیلی) زمانی که تلفظ هجا، کلمات، عبارات؛ این هماهنگی سازمان های گفتاری زمانی که تلفظ به صداهای سخنرانی، که توسط مناطق گفتاری از قشر و تشکیلات زیربنایی مغز انجام می شود، انجام می شود. هنگام صدور صدای خاص، شنوایی و kineette، یا کنترل گفتار متوجه می شود.

به منظور سخنرانی به عنوان یک بخش و قابل فهم، حرکت بدن های گفتار باید طبیعی، دقیق و خودکار باشد. به عبارت دیگر، شرط لازم برای اجرای طراحی فونتیک سخنرانی یک حرکت به خوبی توسعه یافته از دستگاه تفسیر است. دستگاه تفصیلی یک سیستم فیزیولوژیکی آناتومی-فیزیولوژیکی اندام ها، از جمله حنجره، صدای بلند، زبان، نرم و جامد بسته بندی شده، دندان های فک بالا و پایین، لب ها، بینی هاوفارنک و حفره های رزوناتور در تولید صداهای سخنرانی و صدا است. هر گونه تخلف در ساختار دستگاه تفصیلی یک شخصیت مادرزادی یا زودرس (زیر سن 7 سالگی) به طور مداوم به مشکلات در شکل گیری و توسعه سخنرانی منجر می شود.

تمام حرکات ارگان های مفصلی با استفاده از آنالیز موتور تعیین می شود. عملکرد آن ادراک، تجزیه و تحلیل و سنتز تحریکات به کورا از جنبش بدن گفتار است. در منطقه بازسازی، تمایز پیچیده و نازک از جنبش های گفتاری، سازمان توالی آنها وجود دارد.

در Ontogenesis، فرآیند توسعه تفسیر به صورت متوالی شکل گرفته است: گریه، زمین، پخت زودهنگام؛ کاسه اخیرا هجایی؛ کلمات اول، عبارات؛ تمایز ظریف تر از سبک های هنری.

رفتار غذا یکی از شاخص های توسعه تفسیر است. اگر کودک ترجیح می دهد مواد غذایی نرم نرم، ارگان های مفصل در طول وعده های غذایی کافی نیست، این نشان می دهد کمبود رشد عضلات دهان و لب.

انحراف توسعه گفتار در سنین اولیه، توسعه نیافته از اجزای شناختی و زبانی از شکل گیری گفتار به علت نقض پیش نیازهای روان شناختی و / یا عدم انطباق با استفاده از میکروکنارها توانایی های کودک است. این در مشکلات تشکیل یک سخنرانی لغوی و سخنرانی ابتدایی کودکان ظاهر می شود. این ممکن است یک آسیب شناسی مستقل سخنرانی یا بخشی در ساختار هر نوع انحراف توسعه باشد.

بررسی وضعیت بیان در کودکان سنین اولیه با انحراف از توسعه گفتار ممکن در سازماندهی مشاهدات رفتار مواد غذایی کودک.

با تشکر از توانایی تولید و درک، ما به طور معمول می توانیم با یکدیگر ارتباط برقرار کنیم، تجربیات و اطلاعات را به اشتراک بگذاریم و زندگی خود را بسازیم. بنابراین، هر گونه تخلف از سخنرانی منفی بر کیفیت زندگی تاثیر می گذارد. افرادی که نمیتوانند افکار خود را به طور کامل بیان کنند، سخت ساختن حرفه ای یا ایجاد یک زندگی شخصی. تشخیص و درمان نقض سخنرانی در دوران کودکی بهتر است، بدون انتظار، تا زمانی که چنین پاتولوژی ها راه اندازی شوند و به بزرگسالی حرکت کنند. بنابراین، موضوع مکالمه امروز ما در www ..

اصطلاحات چیست؟

تحت اصطلاح اصطلاح، کارشناسان گفتار درمانگران به این معنی است که عملیات دستگاه گفتار، که ایجاد صدا مناسب را تضمین می کند. بیانگر منجر به تفکیک روشن صداها می شود که گوش انسان می تواند بشنود.

مفاهیم مناسب تلفظ صحیح صدا را فراهم می کند. و نقش مهم توسط روابط صوتی انجام می شود، اما ارگان های تلفظ فعال یا غیر فعال هستند. اولین زبان و لب ها و دندان های دوم، آسمان نرم و جامد، و همچنین لثه ها است.

علل اختلالات تفسیر

اختلالات بیان سخنرانی در بزرگسالان و کودکان می توانند به دلایل مکانیکی تحریک شوند، که توسط ناهنجاری های نیش، ترشح بیش از حد کوتاه از زبان و سایر شرایط پاتولوژیک ارائه شده است. اگر بیمار هیچ مشکلی در ساختار دستگاه گفتار پیدا نکرد، پزشکان در مورد اختلالات عملکردی صحبت می کنند - بر دیسکردگی این بدن ها.

در کودکان، اختلالات مفصلی معمولا با استعداد ژنتیکی، پاتولوژی های پریناتال و حداقل ضایعات آلی از منطقه گفتار پوست توضیح داده می شود. همچنین، چنین مشکلات ممکن است توسط یک محیط اجتماعی نامطلوب، تلفظ نادرست صداها در نزدیکی نزدیکترین بستگان، و همچنین دو زبانه در خانواده تحریک شود. در برخی موارد، اختلالات تفسیر در کاهش فیزیکی در برابر پس زمینه بیماری های مکرر عفونی و مزمن ظاهر می شود و حتی زمانی که دادرسی فوناماتیک توسعه نیافته است.

در میان چیزهای دیگر، متخصصان گفتار استدلال می کنند که کودکان نمی توانند به درستی تمام صداها را تا سن پنج ساله تلفظ کنند. این یک اختلال فیزیولوژیکی از مفصل است، که یک نوع از هنجار است.

اصلاح اختلالات تفصیلی در کودکان و بزرگسالان

نقض تفسیر نیاز به درمان به موقع است. بهتر است آنها را حتی در دوران کودکی تشخیص داده و آنها را از بین ببریم. اگر نه به مقابله با چنین مشکلات، آنها برای زندگی باقی خواهند ماند.

در برخی موارد، برای موفقیت از بین بردن نقض تفسیر، شما باید به دنبال کمک به دندانپزشک، به عنوان مثال، برای اصلاح نیش اشتباه و یا کوتاه کوتاه. با مشکل یک مارپیچ کوتاه، شما همچنین می توانید با یک سری سیستماتیک از تمرینات مقابله کنید.

اگر تخطی از مفاهیم ناشی از دیسکوردی از سازمان های گفتاری ایجاد شود، ممکن است چنین مشکلی را تنها با کمک کلاس های منظم با کپی رایت یا مستقل صحبت کنید.

تمرینات مفصل برای کودکان

کودکان باید تمرینات تفصیلی را در مقابل آینه انجام دهند. شما می توانید این کار را انجام دهید، با یک سن سه ساله شروع کنید.

تمرینات:

- "پنجره" - کودک باید دهان (گرما) را به طور گسترده ای باز کند، پس از بستن آن (سرد)؛
- "تمیز کردن دندان های خود" لبخند، باز کردن دهان، زبان، دندان های پایین تر و بالا را به طور متناوب تنگ می کند؛
- "Meise Doop" کودک لبخند می زند، پس از قفسه زبان بین دندان ها - "p'-p'-py"، سپس نوک زبان را به دندان گرم می کند؛
- "فنجان" - Crumb لبخند، به طور گسترده ای نشان می دهد دهان، مناسب یک زبان گسترده و فرم "جام" از آن (بلند کردن نوک)؛
- "Dudochka" - کودک باید لب های شلوغ را به جلو بکشد، نزدیک به دندان ها؛
- "حصار" - کودک نیاز به لبخند دارد، سپس با دندان های بسته تنش قرار می گیرد؛
- "مالای" - یک کودک لبخند می زند، دهان خود را باز کنید و سکته مغزی زبان زبان (رنگ) آسمان؛
- "قارچ" - کودک نیاز به لبخند، پس از پرواز زبان (به عنوان اگر سوار بر اسب) و به دنبال یک زبان گسترده به آسمان؛
- "طبیعت" - KROCH لبخند در گسترده تر، باز کردن دهان خود را. نوک زبان او باید به دندان های پایین تر متقاعد شود، زبان در همان زمان باید پنهان شود تا نوک را در دندان های پایین تر از بین ببرد؛
- "نوسان" - کودک لبخند می زند، دهان خود را باز می کند، نوک زبان او برای دندان های بالا می آید، سپس پشت دندانهای پایین تر.

اینها فقط چند تمرین مفصلی هستند که می توانند با یک کودک در خانه انجام شوند.

تمرینات بزرگسالان

تمرینات:

برای توسعه یک آسمان نرم، Zvki را با دهان بسته؛
- "رنگ" قوس بالا در دهان - از یک آسمان نرم و تا پایه دندان های بالا؛
- صداهای واکه را تلفظ کنید، امتیاز دهی؛
- تقلید از گلو درد؛
- فک پایین تر را توسعه دهید، آن را به عقب و جلو حرکت دهید، و همچنین از طرف به طرف؛
- فک را با مقاومت پایین بیاورید؛
- گونه های خود را توسعه دهید، آن را به طور متناوب یا آنها را تحریک کنید؛
- رول "توپ هوایی" را از گونه به گونه؛
- هر دو گونه را سفت کنید تا "پوسیدگی ماهی" شکل گرفته و لب ها را حرکت دهد؛
- پیرس به عنوان یک اسب؛
- به آرامی لب ها را لرزاند؛
- زبان را با نوک تیز بیشتر بکشید، پس از قرار دادن آن را در لب پایین آرام کنید.

نقض بیان سخنرانی در بزرگسالان نیز در کودکان نیز قابل تنظیم است. یعنی عملکرد سیستماتیک تمرینات تفصیلی به خلاص شدن از اختلالات تفکر در سنین مختلف کمک خواهد کرد.

اختلالات روانی به طور عمده همراه با وسسازی، سندرم آستیک، افسردگی، حالت های مانیک، senthenetics، سندرم هیپوکندری، توهم، اختلالات دلپذیر، سندرم های کاتاتونیک، زوال عقل و سندرم های قطعنامه آگاهی همراه است. تصویر و علائم بالینی معمولا به عوامل ناشی از نقض ذهنی، و همچنین از اشکال، مراحل و انواع اختلالات روانی بستگی دارد. کودکان مبتلا به پاتولوژی های مشابه معمولا با بی ثباتی عاطفی متمایز هستند. آنها با افزایش خستگی، نوسانات خلقی، احساس ترس، شیوه ای، عدم اطمینان، عدم قطعیت، آشنایی، مصرف غیر انتفاعی کلمات، واژگان کوچک، مشکل در کلمات عملی خودسرانه، افزایش شدید رویشی و تحریک پذیری کلی، اختلالات خواب، اختلالات خوراکی، مشخص می شوند. اختلالات رشد ذهنی در کودکان، به طور عمده به عنوان تحریف (اوتیسم)، روانپزشکی، عدم تعیین خود، آسیب آشکار می شود توسعه شخصی، مشکلات دانش و عدم امکان توسعه ذهنی. این نقض ها اغلب با اختلال عملکرد مغز مرتبط هستند، و به عنوان یک قاعده، خود را در اوایل دوران کودکی آشکار می کنند. همچنین، NPR در کودکان می تواند به موجب بی قراری، اختلال، کمبود تمرکز، رفتار بیش فعالی (بسیاری از حرکات با دست ها و پاها، چرخش در محل)، سخنرانی آرام، کاهش حافظه، سرعت حافظه کم، بهره وری کم و غیره همراه باشد.