Sažetak formacije. Sažetak lekcije o formiranju EMF-a
Mishkina Irina Nikolaevna-odgajateljica
MSOPE dječji vrtić "Aygolek"Regija Sjeverni Kazahstan nazvana po G. Musrepovu, selo Novoishimskoye
Tema:"Uzet ćemo darove, ići ćemo u posjet ježu"
Cilj: Učvršćivanje znanja djece o geometrijskim oblicima
Zadaci:
* Vježba u sposobnosti grupiranja predmeta po obliku, boji.
* Za konsolidaciju sposobnosti povezivanja kartice s brojem s brojem objekata. * Razvijati sposobnost generalizacije, klasificiranja. Promicati razvoj pažnje, pamćenja, mišljenja, mašte, govora.
* Poticati brižan odnos prema životinjama. Formirajte ideje o okoliš, razviti kognitivni interes za prirodu.
Dvojezična komponenta: kirpi - jež, tulki - lisica, kasgyr - vuk, sharshy - kvadrat, tikburysh - pravokutnik, sheuber - krug, ushburysh - trokut, Kyzyl - crveno, zhasyl - zeleno, trnje - tiken, zhidkter - bobice, almalar - 1, eky , үsh - 3, turt - 4, vrag - 5, alty - 6, zheti - 7, segiz -8, togyz - 9, he - 10.
Vizualnipriručnik: ukras jesenske šume, igračka - jež, jabuke, gljive, geometrijski oblici;
Priručnik: igre V.V Voskobovich "Čarobne lampione", "Dvobojni kvadrat", "Čudo - košara".
Književnost:
- TMBondarenko „Odgojne igre u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Sažeci nastave o razvojnim igrama VV Voskobovicha." Praktični vodič za odgajatelje i metodičare predškolske odgojne ustanove. - Voronjež: IP Lakocenin S.S., 2009.-- 190 S.
- Kharko T.G., Voskobovich V.V. „Tehnologija igara za intelektualni i kreativni razvoj djece predškolske dobi 3-7 godina "Igre vilinskog labirinta"
Tijek lekcije
Uvodni dio:
- Uvodne riječi odgajatelja.
- Zdravo djeco, danas ćemo posjetiti bajku. Ali da biste ušli u to, morate pogoditi zagonetku:
Umjesto bunde, samo igle.
Ni vukovi ga se ne boje.
Šiljasta lopta, noge se ne vide,
Nazovi ga naravno... (jež - kirpi )
Djeco, ne možete u posjetu bez poklona. Za ježa imamo poslasticu - kolačiće. Različit je - trokutasti i pravokutni. Ti i ja trebamo napraviti košare za sebe.
- Voskobovičeva igra "Dvobojni kvadrat".
Odgajatelj: Dječaci će uzeti kvadrat i napraviti crvene trokutaste košare (presaviti kvadrat), a djevojčice - zelene pravokutne.
Djeca ponavljaju koje boje imaju njihove figure (crvena - қyzyl, zelena - zhasyl)
Odgajatelj: Imate kolačiće (geometrijski oblici) na svojim tacnama. Odaberite za sebe kolačiće samo oblika košarica koje imate (kvadrat - sharshi, pravokutnik - tikburysh).
Eto, darovi su skupljeni, možete na put.
Djeca od stolova idu do stolica.
Glavni dio:
- Čavrljanje o ježu (prikaži ilustraciju)
- Prisjetimo se kako izgleda jež. (Bodljikav je, ima male šape, ima njušku s očima, nos i mala usta).
Učiteljica pojašnjava dječje odgovore: ježeva njuška je mala, s izduženim nosom, sva prekrivena kratkim sijedim dlačicama; crne kao perle, oči su izgleda vrlo inteligentne, ali jež slabo vidi, ali ima divan miris; noge ježa kratke s malim pandžama).
- Što sam još zaboravio? (trnje - tiken)
- Pa naravno, trnje! I što mu trebaju? (tako da ježa ne pojedu vuk - Kasyr i lisica - tolki).
- Dobro. Kako može bez igala? To je sredstvo obrane od neprijatelja. Kako ih inače koristi? (na njima nosi bobice - judecter, jabuke - almalar).
- Bravo dečki. A sada ćemo se malo odmoriti.
- 4 . Ritmički pokreti "Evo ježa sklupčanog u loptu ..."
Evo ježa sklupčanog u klupko,
Jer je ohlađen.
Dotaknula se zraka ježa
Jež se slatko protegnuo.
Ovdje su igle i igle
Ispuzi ispod klupe
Lukavi jež, lukavi jež
Izgleda kao lopta,
Iako je jež male visine,
Pokazao nam je trnje.
A trnje također izgleda kao jež.
Djeca pritišću ruke i glavu na prsa i tresu se pretvarajući se da im je hladno.
Ispružite ruke gore
Raširite prste što je više moguće
Djeca ponovno pritisnu ruke i glavu na prsa, skupljajući se u loptu
Sjedu, ispruže ruke i rašire prste.
Malo smo se odmorili, a sad idemo tražiti čistinu na kojoj u svojoj jazbini živi jež. Da bismo došli do čistine, trebamo pratiti stazu. U šumi je jako mračno i morat ćemo “zapaliti” lampione.
- Igra "Čarobni lampioni" prema metodi V.V. Voskobovich
- Zapalite okrugle lampione.
- Koliko svjetiljki?
Koje su boje svjetiljke?
- Koliko zelenja?
- Koliko je crvenih?
- Koliko velikih?
- Koliko mališana?
Upalite četvrtaste lampione.
- Koliko svjetiljki?
Koje su boje svjetiljke?
- Koliko zelenja?
- Koliko je crvenih?
- Koliko velikih?
- Koliko mališana?
Tada djeca pale trokutaste, pravokutne lampione.
Dvojezična komponenta: sheңber - krug, sharshy - kvadrat, үshburysh - trokut, tikburysh - pravokutnik, Kyzyl - crvena, zhasyl - zelena, lken - velika, kishkentai - mala.
Odgajatelj: Djeco, izašli smo na čistinu s gljivama. Pogledaj koliko ima gljiva. Sada ćemo pomoći u pripremi zaliha za ježa za zimu. Prije ste košare.
- Igra "Čudesna košara" V.V. Voskobovich
Učiteljica djeci dijeli košare i karte:
Trebate uzimati jednu po jednu košaricu, a u košaricu skupiti onoliko gljiva koliko ste nacrtali krugove na kartici s brojevima.
Djeca izvršavaju zadatak. Zatim učitelj, zajedno s djecom, analizira obavljeni zadatak.
Koliko krugova ima na kartici? (tri - үsh). Koliko ste gljiva pronašli? (tri - үsh). Sve košare su provjerene.
Dvojezična komponenta: bir - 1, eky - 2, үsh - 3, turt - 4, bes - 5, alty - 6, zheti - 7, segiz -8, togyz - 9, he - 10.
Bravo dečki. S takvim darovima možemo ići do ježa na čajanku. I tu nas susreće sam jež (igračka).
završni dio:
Učiteljica djeci postavlja pitanja: - Dečki, gdje smo danas bili s vama? koga ste upoznali? Što si dao ježu? Je li vam se svidjelo naše putovanje u bajku?
Djeca odgovaraju na pitanja.
O, dečki, jež mi želi nešto reći na uho. Kaže da mu se jako sviđaš. Dobro si igrao, pomogao mu da nađe prijatelje, skupio si puno gljiva u košari. S vama je bio jako zabavan i zanimljiv. Svima kaže "Zbogom!"
Ekaterina Potemkina
Sažetak lekcije o formiranju osnovnih matematičke reprezentacije... Srednja skupina
Cilj: Nastavite razvijati matematički prikazi kod djece srednje skupine.
Zadaci:
obrazovne:
Oblikovati sposobnost izjednačavanja nejednaka grupe na dva načina dodajući manjem grupa jedan(nedostaje) artikal ili uklanjanjem iz većeg grupa jedan(ekstra) artikal.
Nastavite učiti uspoređivati dva grupe predmeta, različit u oblik, definiranje njihova jednakost ili nejednakost na temelju podudarnih parova. Poboljšajte sposobnost usporedbe dvaju predmet po dužini, širina
Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja ravnih geometrijskih figure: krug, kvadrat, trokut.
Razvijanje:
Razvijati pažnju, logično mišljenje, oko, fine motoričke sposobnosti ruke
obrazovne:
Negujte stav prijateljski nastrojen prema životinjama.
Razvijajte interes za okupacija, odzivnost, želja za pomaganjem drugima, sposobnost za samostalan rad
Odgajatelj: Dečki, danas ćemo u zoološki vrt.
Dečki idu u zoološki vrt -
Školarci i predškolci,
Žele vidjeti životinje,
Sve životinje sjede u kavezima.
I donesi im poslasticu:
Tko je banana, a tko kolačić,
1. Situacija u igri "Put do zoološkog vrta"
Ljudi, doći do našeg zoološkog vrta nije tako lako. Pogledajte staze ispred zoološkog vrta.
Dopustite da ih usporedimo s vama. Jesu li tragovi isti?
Da bismo došli do zoološkog vrta, moramo ići najdužom i najširom cestom. Pogledaj pažljivo i biraj koja nam je potrebna.
Djeca: Crvena.
Odgajatelj: Dobro napravljeno. Tako smo došli u zoološki vrt
2. "Djesite rupčiće"- izjednačenje grupe objekata na 2 načina
Odgajatelj: Tko nas prvi upozna? Obratite pažnju na rakuna koji suši maramice na špagi Koliko se rupčića suši na špagi?
Djeca: Puno.
Odgajatelj: Koje su boje?
Djeca: Crvena, žuta
Odgajatelj: Jesu li rupčići isti oblik?
Djeca: Okrugla, trokutasta.
Odgajatelj: Što se može reći o broju okruglih i trokutastih maramice: hoće li biti jednako podijeljeni? Kako možete saznati?
A da saznamo, na gornju traku stavljamo isti broj okruglih maramica koliko ima rakun. Koliko okruglih rupčića? Hajde da brojimo. (5)
Sada stavite trokutaste rupčiće na donju traku. Koliko rupčića ima rakun? (4)
Odgajatelj: Kakve maramice više: okrugli ili kvadratni oblik?
Djeca: Rupčići okrugli forme više.
Odgajatelj: Kakve maramice manji: okrugli ili kvadratni oblik?
Djeca: Četvrtasti rupčići forme manje.
Odgajatelj: Kako napraviti rupčiće okrugle i četvrtaste oblici su postali jednaki?
(Zajedno s djecom razgovaramo o načinima izjednačavanja grupe predmeta).
3. Fizičke minute.
Majmun predložio igrati igru s loptom na otvorenom "Reci suprotno"
Nisko visoko,
dugo kratko,
Dan noć,
usko - široko,
lagan težak,
Lijevo desno
Daleko blizu;
Iznad ispod
Jedan je mnogo
Jutro navečer,
debeo - tanak
4. "dodatna figura"
Odgajatelj: Da vidimo tko nas još čeka u zoološkom vrtu? (papiga)... Donio nam je zadatak igre. Ovdje se nalaze brojke na kartici. Neophodan pozorno pogledajte kartu i pronađite dodatni komad. Ova će se brojka morati izložiti iz štapića za brojanje. A onda ćemo vidjeti jeste li ispravno pronašli dodatni komad.
Odgajatelj: Kakvi smo mi dobri momci!
5. "Raspetljaj tragove"
Odgajatelj: Ali zoološki vrt se već zatvara i vrijeme je da se vratimo skupina... Ali što učiniti sve su staze zbrkane i na koje se treba vratiti skupina trebate proširiti staze od najdužih prema najkraćim. Uzmite svoje tragove i rasporedite ih po stolu od najduže do najkraće staze. Sada provjerimo jesmo li ispravno postavili staze.
Evo nas unutra skupina.
Gdje smo danas bili s vama?
Koje smo životinje sreli u zoološkom vrtu?
Što smo radili s rakunom?
Koju si igru igrao s majmunom?
Koji zadatak nam je papiga pripremila?
Eto kakvi smo mi veliki momci!
Povezane publikacije:
"Zabavna matematika". Sažetak sata o formiranju elementarnih matematičkih pojmova kod djece Sažetak sata o formiranju osnovnih matematičkih pojmova kod djece pripremne skupine za školu (6 - 7 godina) Tema: „Zabavno.
Sinopsis lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza (mlađa grupa) Sadržaj programa: nastaviti poučavati kako uspoređivati dvije nejednake skupine objekata u načinu preklapanja i primjene, kako bi se prikazali rezultati.
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza "Pustolovina Palčića" (srednja grupa) Općinski predškolski proračun obrazovna ustanova"Dječji vrtić br. 3" doo sažetak na obrazovno područje“Kognitivna.
Sažetak o formiranju elementarnih matematičkih prikaza "Cvijet-sedam-cvijet" (stara grupa) Ciljevi: Provjera stečenog znanja, ideja, vještina, djeca tijekom Školska godina... Zadaci: Odgojni: Prepoznati i učvrstiti ZUN kod djece.
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza Ciljevi: Nastaviti poučavati uspoređivanje dva objekta po širini u načinima preklapanja i primjene, definirati rezultate riječima "široko - usko".
Sinopsis sata o formiranju elementarnih matematičkih predstava u mlađoj skupini Dobna skupina: junior Predmet: U posjet vjeverici i medvjedu " obrazovne aktivnosti: spoznaja (formiranje elementarnih matematičkih.
Edukativni program "Dječji vrtić 2100"
Senior grupa.
Sadržaj softvera:
Razvijati prostorne prikaze: pojasniti odnose: desno, lijevo, iza, ispod, ispred, do, od, dalje;
Konsolidirati ideje o geometrijskim oblicima (krug, kvadrat);
Objediniti ideje o brojevni niz, kvantitativno brojanje, brojanje do 10, brojevi od 1 do 9;
Vježba u samoispunjenju zadataka, nakon čega slijedi međusobna provjera u paru i samoprovjera prema modelu;
Učvrstiti značenje radnje dodavanja;
Razvijati interes za korištenje origamija u igrama;
Razvijati ideje o karti kao sredstvu orijentacije u okolini.
Demo materijal: slovo, karta, brojevi (od 1 do 9), ekran sa slikom jesenske šume, figurice: riblja kost, breza, grm, gljiva, muharica, zec, lisica, vuk, vrana, jezero, labudovi, patke ( koristeći origami tehniku).
Materijal: ulaznice, listovi sa zadacima, odrađeni zadaci (uzorci), narukvice (origami), olovke u boji, origami žabe, listovi u boji.
Prethodni rad: stvaranje rukotvorina u stilu "origamija", pamćenje pjesme "Ladoshki", čitanje djela E. Uspenskog "Praznici u Prostokvashinu", izrada najjednostavnijih orijentacijskih karata.
Tijek lekcije:
Nastava se održava u grupnoj sobi, grupa je podijeljena u 5 radnih područja.
Ljudi, primili ste pismo od strica Fedora. Zapamtite, posjetili smo Prostokvashino za jesenski odmor (Da! .. odgovori djece). Što nam piše? (otvara omotnicu, čita).
"Bok dečki! Hvala vam puno na pomoći Shariku i Matroskinu. Znaš da sam u školi, u 1. razredu. U školi mi je jako zanimljivo, volim matematiku. Pozivam vas da posjetite zemlju matematike, da posjetite njezine gradove. Naučit ćete puno novih i zanimljivih stvari, a na kraju putovanja čeka vas iznenađenje. Šaljem vam karte za vlak i kartu. Sretan put! (Vadi karte i kartu). Doista, ovdje su karte (predstave) i karta (predstave). Na karti brojevi označavaju gradove, a strelice smjer kretanja.
Idemo li? (Da…). I evo našeg vlakića (pokazuje na stolice, postavljene jedna za drugom, na naslonima su zalijepljeni brojevi). Pažljivo pogledajte svoju kartu (podjelu), razmislite i pronađite svoja mjesta (djeca sjede). Naš vlak polazi (uključuje odgovarajuću glazbu). U međuvremenu, idemo – igrajmo se! Vi ste putnici, ja sam kontrolor. "Drugovi putnici, predočite svoje karte na provjeru" Vaša karta. Tako je Sonya, gdje sjediš, zašto? (obrazloženje). Koje je vaše mjesto, druže putniče? Evo nas, odlazimo!
kamo bismo trebali ići? Kako saznati? (pogledajte kartu ..., pogledajte). Kirill, kamo pokazuje strelica? (broj dva). Gdje je broj (djeca ga pronađu u grupi, pokažu ga. Svi prilaze stolu s karticom 2)
Nalazimo se u gradu misterija.
Pogodi zagonetku:
“Oni se peru, oblače, farbaju i peru.
Pišu, drže žlicu, nježno miluju mačku.
Ne poznaju dosadu. Jesu li ovo naše? .. (ruke)
Podignite svoju "glavnu" ruku kojom držite žlicu dok crtate. Cyril, koja ruka ti je glavna? Lijevo ili desno? Imaš li Dašu? Imaš li Sonju? Da, postoje ljudi kojima je “glavna” ruka lijeva i da dobro zapamtimo desnu i lijevu ruku odigrat ćemo igru. Stavite ove narukvice na desnu ruku da se ne zapetljaju. Odaberimo voditelja (rima: 1,2,3,4,5 - počinjemo svirati). Voditelj se okreće djeci leđima i na naredbu instruktora podiže desnu (lijevu) ruku, djeca slijede iste naredbe. Igra se ponavlja, voditelj stoji prema djeci. Što ste primijetili? (djeca objašnjavaju) Mislim da možete skinuti narukvice, sada sigurno znate gdje vam je desna, a gdje lijeva ruka. Pokušajmo sada igrati bez narukvica.
Krenuti dalje. Pogledajmo kartu. Katya, kamo ćemo dalje? Od broja 2 do kojeg broja vodi strelica? (3). Gdje je (dječja emisija). Svi prilaze stolu s karticom 3.). Ovo je grad čarobnjaka (otvara ekran). Našli smo se u jesenskoj šumi. Zadnji je mjesec jeseni. Koji? Studeni. Gotovo svo lišće s drveća je poletjelo. Samo je jelka još zelena, sama stoji nasred livade, pomalo je tužna. Sada će svatko od vas postati mađioničar, a zajedno ćemo stvoriti sliku "Na šumskom proplanku". U tome će nam pomoći origam figure (djeca ih vade iz kutije). Da bi slika ispala, morate pažljivo slušati i ispuniti zadatke:
Breza je desno od stabla,
Grm s lijeve strane stabla
Amanita lijevo od grma,
Vrganj s lijeve strane stabla.
Zec iza grma
Lisica ide do drveta
Vrana na drvetu. (sravnjenje)
Ovdje je naš proplanak oživio. Koliko smo novih brojki dodali? (mislim) Bravo! Vi ste pravi čarobnjaci.
Čeka nas sljedeći grad. Koji? (Razmotrite karticu). Aljoša, kamo pokazuje strelica? (5) Dođite do sljedećeg "grada". Ovo je grad olovaka u boji. Sjednimo za stol i pogledajmo slike, nisu u boji. Moramo pomoći zečiću. Zeko ima muda. U kojoj šapi ima zelenu kuglicu? A žuta? Zeko se okrenuo prema nama. Kako sada bojite kuglice? Razmislite i obojite (obojite). Sada provjerite jedni druge (promijenite slike, provjerite). Zeko ima zauzete obje noge. Možemo li mu pomoći u boji geometrijskih oblika? Pravilo je: žuto treba koristiti za bojanje krugova s desne strane linije, a zelene kvadrate - s lijeve strane (izvođenje).
Gotovo, provjerite sami. Jeste li učinili sve kako treba? (dijeljenje uzoraka). Kirill, je li sve u redu s tobom? Svatko može pogriješiti, ali je vrlo važno uočiti grešku i ispraviti je. kako si Sonya? Jeste li napravili sve kao na uzorku? Dobro napravljeno! Slike su stvarno postale obojene.
I moramo ići! Pogledajmo kartu. Definirajmo sljedeći grad. Kuda idemo Julia? Gdje je broj 6? Ovo je grad zabavnih igara. Crtali smo s vama, malo su nam ruke umorne, odmorimo se. Igrajmo igru "Pljesak - dlan" (provodi se tjelesni trening). Djeca stoje u parovima jedno prema drugom, recitiraju pjesmu i istovremeno izvode pokrete:
Evo igre koju imamo:
Pljesak, dlan
Pljesak, još jedan.
Desni desni dlan
Malo ćemo pljesnuti.
A onda svojim lijevim dlanom,
Pljeskajte glasnije.
I onda, onda, onda
Pobijedimo lijevo desno.
Odmori se? Vrijeme je da krenemo. U koji grad idemo? (pogledajte kartu). Broj 8. (idite do stola, sjednite na stolice). Ovo je grad pametnih zadataka. Na jezeru su plivala 4 labuda, zatim su stigle 2 patke. Koliko ptica ima na jezeru? Kako ste saznali? Preklopili smo. Prikazuje se na tabletu pomoću znakova + i =. Sada ćemo s vama riješiti još problema, a u pomoć će nam priskočiti pametno računalo. Ona će provjeriti vaše znanje (riješiti 2-3 zadatka). Dobro napravljeno! Svi zadaci su riješeni. Pogledajmo kartu: posljednji grad na putu (br. 9). (Prilaze stolu). Sjednite momci. To je grad smiješnih origami igračaka. Ove žabe su skakuće za vas. Kako bi igranje s njima bilo zanimljivo, napravit ćemo im "močvaru": zajedno s učiteljicom presavijte kvadratni list na pola 2 puta. Naša žaba je putnik. Stavite je u donji lijevi kvadrat, sad je skočila u gornji desni kvadrat, pa gornji lijevi, pa donji lijevi. Naša žaba se vratila, provjerite jesu li svi vratili žabu? I ona također zna izvanredno salto. Igrajmo se. Čija će žaba iznad svih skočiti (igrati). I čija žaba može skočiti iz jedne močvare u drugu.
Žabe možete ponijeti sa sobom, kao što ste mogli pretpostaviti, ovo je iznenađenje od strica Fedora. Jesu li svi voljeli matematiku u zemlji? (Da). Zemlja matematike je velika. Sljedeći put ćemo posjetiti druge gradove. Matematiku ćete upoznati i u školi. Vrijeme je da se vratimo. Vlak sada dolazi. Svi su sjeli, idemo!
Cilj: učvrstiti pravilnu upotrebu prijedloga u govoru.
Zadaci:
1. Razvijati gramatičku strukturu govora kroz vježbe u upotrebi imenica jedinog i plural u slučaju.
2. Razvijati koherentan govor kroz vježbe u odvajanju prijedloga od rečenica, u sastavljanju rečenica s zadanim prijedlogom.
3. Razvijati govorno disanje.
4. Ispravite slušnu pažnju, pamćenje, vizualnu percepciju.
5. Razvijati sposobnost slušanja odrasle osobe i jedni druge.
Oprema: priručnik "Vlak", kotačići (od kartona), bučne slike sa suncem, priručnik "Čarobni" cvijet, latice (od papira u boji i kartona), "čarobno" drvo, lišće, mlaz papira u boji, simboli prijedloga.
Tijek lekcije:
Djeci se daju bučne slike.
- Dečki, pogledajte slike i pogodite koji je predmet prikazan na njima. Reci mi odgovor na uho.
- Tako je, na slici je sunce. Želite li posjetiti Sunce?
II. Postavljanje cilja lekcije.
- Pa, danas ćemo ići u posjet Suncu i tijekom putovanja ponavljati naučene prijedloge.
III. Glavni dio.
1. Didaktička vježba"Što vlak nema?"
- Dečki, ići ćemo na put vlakom. Pogledajte dobro, što vlak nema?
- Tako je, vlak nema kotače, a bez njih nećemo otići, pa tražite kotače na mom zadatku. Sjeti se gdje si našao kotač.
- Cyril, tvoj kotač je ispod stola.
- Olya, naći ćeš kotač na stolici.
- Reci mi gdje su ti bili kotači.
- ispod stola itd.
2. Ritmička vježba "Vlak ide"
- Sada možete krenuti na put. Gradimo kao prikolice i krećemo se uz zvuk tambure. Polako se krećemo uz spori zvuk tambure. Pod brzim - brzim tempom.
3. Didaktička vježba "Čarobni cvijet"
- Stigli smo u grad zvukova i prijedloga. Pogledajte izbliza "čarobni cvijet" i recite mi što cvijetu nedostaje?
- Tako je, latice. Vjetar je odnio latice. Idemo i mi ćemo prikazati vjetar. Pušemo na latice, dok izdišemo izgovaramo zvuk: sss.
- Gledaj, skupio sam latice, vratimo ih cvijetu.
Logoped djeci dijeli latice.
- Latica će zalijepiti onaj koji imenuje prijedlog u rečenici.
Logoped izgovara rečenice, a djeca imenuju prijedloge:
Mačić se sakrio ispod sofe. Kostya je otišao u trgovinu. itd.
- Evo kakav lijep cvijet imamo.
4. Minut fizike "Slušaj pažljivo"
- A sad da se odmorimo malo. Čučnite kada čujete prijedlog u rečenici i sjednite ako u rečenici nema prijedloga.
5. Didaktička vježba "Čarobno drvo"
- Idite do "čarobnog drveta" i uzmite lišće.
- Pogledaj stražnja strana listovi su simboli prijedloga.
Onaj tko da izgovor preskočit će potok.
6. Didaktička vježba "Daj prijedlog"
Djeca skaču preko potoka, imenujući prijedlog, čiji je simbol prikazan na komadu papira: "Imam prijedlog" na ".
- Evo nas s vama i došli smo u posjet Suncu. Želite li da jače zasja?
- A zrake će zasvijetliti tek kada smislite rečenicu s prijedlogom koji ste prikazali na papirićima.
IV. Rezultat lekcije.
- Pogledaj kako je naše Sunce zaiskrilo.
- Vrijeme je da se vratimo u grupu. Gradimo, kao prikolice, odvezli natrag.
- Reci mi o čemu smo razgovarali na satu.
- Koje prijedloge znaš?
- A ovo je dar od Sunca - sunce.
- Hvala vam na vašem radu.
Sažetak lekcije
o formiranju elementarnih matematičkih prikaza
u seniorskoj skupini br.9
MBDOU Dječji vrtić№2 "Osmijeh"
na temu: „Broj 10“.
Izradila: Fokina Anna Konstantinovna
Tema lekcije: Broj 10.
Vrsta lekcije: Učenje novog gradiva.
Svrha sata: Upoznati tvorbu broja 10, naučiti brojati unutar 10.
Zadaci:
Poboljšajte vještine brojanja unutar 10 i vježbajte u obrascu brojanja.
Nastavite s formiranjem ideje da se predmet može podijeliti na dva jednaka dijela, naučiti imenovati dijelove i usporediti cjelinu i dio.
Poboljšati sposobnost da se u okolnim objektima vidi oblik poznatih geometrijskih oblika.
Naučite razumjeti zadatak učenja i učini to sam.
Formirati vještine samokontrole i samopoštovanja.
Planirani odgojni zadaci: Na temelju rezultata sata planirano je da djeca znaju naziv broja 10, znati brojati unutar 10.
Oprema: slike orašastih plodova, lutke, vrpce, 10 krugova - gumba, obris haljine, 4-5 kartica sa slikama od 6 do 10 krugova, pravokutne salvete, škare, karte podijeljene na 9 kvadrata (prikazano na središnjem kvadratu geometrijski lik: krug, kvadrat, trokut ili pravokutnik, 4 kartice za svako dijete), pladanj sa setom kartica s prikazom predmeta okruglog oblika, kvadrata, trokuta, pravokutnika, kartice sa slikom od 6 do 10 krugova, 15 krugova - gumba iste boje.
Plan učenja:
Organiziranje vremena. Gimnastika prstiju... 45 sekundi.
Motivacijsko - indikativni stadij. Misterija. 45 sekundi.
Faza pretraživanja. Igrajte vježbu"Pomoći ćemo lutkama da izaberu gumbe za novu haljinu." 3 minute
Praktična faza. Vježba igre "Zavežite lutku mašnu." Igrajte vježbu "Salvete za lutke". Tjelesna i zdravstvena kultura. Didaktička igra "Geometrijski loto". Igra "Automobili i garaže". 20 minuta.
Refleksivno-evaluacijski stadij. Samokontrola i samoocjenjivanje obavljenog posla. 30 sekundi.
Tijek lekcije.
1. Organizacijski trenutak.
Odgajatelj: Dečki, sjednite na svoja mjesta. Sada ćemo se prisjetiti naše vježbe za prste.
"zaključaj"
Na vratima je brava -
Tko bi ga mogao otvoriti?
(Brzo spojite prste u bravu.)
Povukao...
(Povlačimo četke na strane.)
Uvrnuto...
(Valoviti pokreti.)
Pokucali su...
(Prsti su spojeni, djeca tapkaju dlanovima.)
I otvorili su ga!
(Prsti otključani.)
2. Motivacijsko - indikativni stadij
Odgajatelj: Dečki, pogodite zagonetku.
Našao sam u šupljini vjeverice
Devet komada malih orašastih plodova.
Evo još jedne laži,
Pažljivo prekriven mahovinom.
Pa vjeverica, evo domaćice!
Prebrojite sve orahe!
Učitelj postavlja 9 oraha i još jedan orah na ploču.
Odgajatelj: Dečki, koliko orašastih plodova ima u šupljini vjeverice?
Djeca: deset.
Odgajatelj: Kako ste došli do broja 10?
Djeca: Dodali su jedan na devet – ispalo je deset.
Odgajatelj:
Ništa nije lakše
Napiši broj deset.
Treba samo jedan
S desne strane dodajte nulu.
3. Faza pretraživanja
Vježba igre "Pomozimo lutkama odabrati gumbe za novu haljinu."
Učiteljica pokazuje djeci haljinu lutke.
Odgajatelj: Dečki, pokušajmo odabrati gumbe za haljinu. Trebate 10 gumba iste boje.
Jedno dijete se zove, ostalo u polju odbrojava 10 kružića - gumba iste boje.
Odgajatelj: Koliko je gumba ukupno izbrojano?
Djeca: deset
Učiteljica nudi "prišiti" gumbe na haljinu, skidajući jedan po jedan gumb s desna na lijevo i brojeći koliko ih je ostalo. Djeca izvršavaju zadatak zajedno s učiteljem.
4. Praktična faza.
Vježba igre "Zavežite lutke mašne".
Učiteljica pokazuje djeci lutku s jednim repom.
Odgajateljica: Dečki, ispletemo našu lutku s dva praška i zavežemo joj mašne. Ali ovdje je nevolja! Imam samo jednu vrpcu. Za drugi luk potrebno je pokupiti još jednu mašnu, potpuno iste duljine i boje.
Djeca ne mogu pronaći ispravnu duljinu trake.
Odgajatelj: Što treba učiniti da vrpce budu iste?
Djeca: Odsječena
Odgajatelj: Što treba učiniti da se izreže vrpca iste duljine?
Djeca iznose svoje pretpostavke.
Učitelj ih navodi na potrebu korištenja uvjetne mjere. Djeca zajedno s njegovateljem razmatraju odgovarajuće uvjetne mjere i biraju kartonsku traku. Zatim izravnom usporedbom provjerite jednakost duljina kartonske trake i trake.
Uz pomoć kartonske trake učiteljica zajedno s djecom mjeri i reže vrpcu potrebne duljine, uspoređuje je s prvom vrpcom i veže lutke mašnama.
Igrajte vježbu "Salvete za lutke"
Odgajatelj: Dečki, pogledajte, imam salvetu. Kakav je oblik?
Djeca: pravokutna.
Odgajatelj: Dajmo našoj lutki i njenoj prijateljici ubrus iste veličine... Što je potrebno učiniti da se od jedne salvete naprave dvije salvete?
Djeca raspravljaju o načinima podjele pravokutne salvete.
Djeca: Trebate ga presaviti na pola tako da se kratke strane poklope.
Djeca prepolovljuju salvetu duž linije pregiba i provjeravaju jednakost primljenih salveta.
Odgajatelj: Koliko je dijelova ispalo?
Djeca: dvoje
Odgajatelj: Kako možete imenovati svaki dio?
Djeca: Pola.
Odgajatelj: Što je više: cijeli ili dio?
Djeca: Cijela
Odgajatelj: Što je manje: cijeli ili dio?
Djeca: dio.
Djeca lutkama daju salvete.
Tjelesna i zdravstvena kultura.
Kretanje kroz tekst pjesme.
Jedan ili dva - svi ustanite
Tri ili četiri - čučanj
Pet-šest - okreni se
Sedam-osam - osmijeh
Devet do deset – nemojte zijevati
Zauzmite svoje mjesto!
Didaktička igra "Geometrijski loto".
Djeca su podijeljena u četiri podskupine. Svaka podskupina ima kartu podijeljenu na 9 kvadrata. Središnji kvadrat sadrži geometrijski lik (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik). Karte koje prikazuju predmete odgovarajućeg oblika nalaze se na zajedničkom pladnju.
Odgajatelj: Zatvorimo prazne kvadrate karticama na kojima su prikazani predmeti oblika koji imate u sredini. Pobijedit će ekipa koja brže izvrši zadatak.
U procesu provjere djeca imenuju predmete i njihov oblik.
Igra se ponavlja 2-3 puta uz promjenu karata.
Igra "Automobili i garaže".
Na tepihu su karte sa slikom od 6 do 10 krugova. Ovo su garaže. Djeca imaju iste brojeve automobila.
Odgajatelj: Svaka garaža ima svoj broj, označen određenim brojem kružića. Vaši automobili imaju iste brojeve. Na moj znak stavite svoje automobile u garaže s odgovarajućim brojevima i objasnite svoj izbor.
Igra se ponavlja 3-4 puta. Svaki put djeca mijenjaju karte.
5. Refleksivno-evaluacijski stadij
Djeca imaju tri kruga - crveni, žuti i zeleni.
Ako je dijete ispravno izvršilo sve zadatke, djeca ostavljaju zeleni krug, ako 1-2 pogreške - žuti, ako ima 3 ili više pogrešaka - crveni.
Književnost:
1. Golitsyna NS Sažeci složene tematske nastave. Senior grupa. Integrirani pristup.
2. Kolesnikova E.V. Matematika za djecu od 5-6 godina. Komplet alata Do radna bilježnica– Brojim do deset.
3. Ponomareva I.A., Pozina V.A. Formiranje elementarnih matematičkih pojmova. Senior grupa.
Učitavam...