Psychologia poznawcza (Eng. Psychologia poznawcza) pojawiła się w latach 60. XX wieku. Ta część psychologii odnosi się do nowoczesnych obszarów w badaniu procesów poznawczych.

Słowo "poznawcze" występuje (od łacińskiego poznania - "wiedza"), aw tłumaczeniu (z angielskiego poznawczego - pouczające), dlatego można powiedzieć, że psychologia poznawcza jest częścią nauki psychologicznezaangażowany w uczenie się działań poznawczych.

Badania w dziedzinie psychologii poznawczej, z reguły są koniugatem z problemami związanymi z:

• z pamięcią;
• emocje;
• uwaga;
• myślenie (w tym logiczne;
• wyobraźnia;
• zdolność do podjęcia niektórych decyzji.

Liczne zatwierdzenie psychologii poznawczej są podstawą obecnej psycholingwistyki. Wnioski z psychologii poznawczej są szeroko stosowane w innych segmentach nauk psychologicznych, na przykład takich jak społeczna, psychologia osobowości i edukacji.

Obecnie tworzenie psychologii poznawczej jest w dużej mierze opierając się na ustanowieniu podobieństw między procesami, które przenoszą charakter poznawczy u ludzi i przekształcone dane przez obliczenia. Tak więc wiele elementów konstrukcyjnych (bloków), których działań zostały wysłane do poznania i wykonania przede wszystkim pod względem pamięci (Richard Atkinson).

Maksymalna promocja w psychologii poznawczej nabyła teorię, że Psyche ma pewne urządzenie ze stałą konwersją otrzymanych sygnałów. Znaczące miejsce w tej teorii zostało przypisane do wewnętrznego urządzenia poznawczego osoby, która była pewnym systemem do przechowywania, wprowadzania i wyprowadzania danych, biorąc pod uwagę jego przepustowość. W tym przypadku przeprowadzono analogię między pracą mózgu i komputera osobistego.

Trochę historii

Ten kierunek psychologii powstał w środku XX wieku w Stanach Zjednoczonych Ameryki. Przed pojawieniem psychologii poznawczej w formie, w której jest teraz, specjaliści w dziedzinie tej nauki wypróbowali i wcześniejszej pracy nad trudnościami powstałych w procesie wiedzy. Kilka wieków temu naukowcy próbowali odkrywać myślenie nie tylko z filozoficznego punktu widzenia, ale także naukowego.

Największa specyfika w istniejącej psychologii dzisiaj przywiózła takich naukowców w tym czasie jak:

• Kadź;
• Żargon.

Koncepcja Kartezjusza, a mianowicie struktura nauk psychologicznych stworzony przez niego, spowodowała badanie jego psychiki metodami eksperymentalnymi. Mniam starał się określić prawa myśli stowarzyszeniowej i systematycznych procesów umysłowych. W Kant, z kolei świadomość jest systemem, a dane uzyskane (doświadczenie), które wypełniają ten system.

Błędem było uwierzyć, że tylko te filozofowie są uważani za podstawę psychologii poznawczej. Oczywiście, nie tylko oni, ale także inne dane naukowe o innej wiedzy wiedzy przyniosły własny wkład w formację i tworzenie tej dziedziny nauk psychologicznych.

Uważa się, że spotkanie odbyło się w 1956 r. W Massachusetts Uniwersytecie Naukowym i Technicznym na pojawienie się psychologii poznawczej był impuls dla wyglądu psychologii poznawczej. Początek rewolucji w psychologii, który opiera się na wystąpieniu zainteresowania osobliwością wiedzy ludzkiej i do samego procesu informacyjnego.

Uzyskany nowy kierunek psychologii miał na celu:

• przepływ zachowania;
• przedziały mentalny element z oceny zachowania;
• ignorowanie działań mających na celu utworzenie procesów i rozwoju poznawczego.

Ostateczna podstawa psychologii poznawczej stała się nie publikowana. Następnie, odsuwając się od widoku ludzkiego ciała, jako system zaangażowany w uzyskanie informacji o kolejnym leczeniu, wynaleziono najnowszy aspekt. Ten aspekt opiera się na koncepcji, że społeczeństwo ma inny rodzaj wpływu na otrzymane informacje.

Ludzkość przetwarza uzyskane dane do innej konfiguracji, wybierając konkretne wskaźniki z dalszą recyklingiem lub całkowitą eliminację z powodu pilności. W tym okresie psychologia poznawcza pewnie stoi na własnym miejscu metodologicznym, który jest określony przez szybki rozwój technologii komputerowych i pojawienie się najnowszych badań abstrakcyjnych w dziedzinie psychologii.

Podstawy psychologii poznawczej

Głównym tematem badań w psychologii poznawczej są takie procesy poznawcze., tak jak:

• pamięć;
• przemówienie;
• wyobraźnia;
• uczucia;
• myślący.

Jako metody, metody chronometryczne są podejmowane, oparte na wyraźnej rejestracji okresu, który był wymagany do rozwiązania istniejącego zadania lub szybkości reakcji do uzyskanego sygnału. Przeznaczone metody introspekcyjne w tym przypadku, ponieważ nie są właścicielem tego poprawności i dokładności, które są konieczne w badaniu zaznaczonych przedmiotów.

Wszystkie konfiguracje ludzkiego procesu poznawczego i jego aktywność są podobne do operacji komputera osobistego.

Problemy psychologii poznawczej obejmują następujące czynniki:

Obecnie najnowszy projekt eksperymentalny jest utworzony w psychologii poznawczej, która bada język, jako główna koncepcja warunkowego stosowana przez jednostkę do rozwiązania różnych rodzajów zadań.

Kto postanowił zorganizować pierwsze studia w dziedzinie wiedzy ludzkiej, a jakie wyniki zostały odważne doświadczenia innowatorów? Behevevioryzm i psychoanaliza nie była w stanie dać wyjaśnienia ludzkiego zachowania bez interpretacji procesów świadomości. Stopniowo ludzkość doprowadziła do pojawienia się nowego kierunku, który został dotknięty nie tylko cybernetyką, biologią, neurofizjologią, ale także językoznawstwem.

Ścieżka staje się nową nauką

Psychologia poznawcza powstała w połowie XX wieku, w erze szybkiego rozwoju technologii i maszyn komputerowych. Naukowcy stoją przed koniecznością uzasadniania interakcji człowieka i nowoczesne technologie. W perspektywie psychologicznej. Głównym zainteresowaniem nowego obszaru było badanie poznawcze, to znaczy, zdolnościach poznawczych. człowiek. Percepcja została uznana za podstawową ustawę, na której zbudowano podstawę ludzkiej psychiki. Przeprowadzono wszelkiego rodzaju eksperymenty i badania w celu zbadania możliwych granic zdolności ludzkich dotyczących przetwarzania i przechowywania informacji w pamięci.

Warto zauważyć, że założyciele nauki obejmują psychologów Fritz Hyderi (teorii bilansu poznawczego) i Leona Festinger (teoria dysonansów poznawczych). Ale zauważalna promocja przyczyniła się do spotkania w 1956 r. W instytut Technologiczny Massachusetts, gdzie gromadzili się przedstawiciele Instytutu Elektrycznego i elektronicznego Inżynierii, specjaliści w dziedzinie teorii informacji. Spotkanie to jest nadal uważane za prawdziwą rewolucję psychologii poznawczej, kwestie zagadnień językowych i pamięci zostały tam podniesione w wpływach technologii komputerowych.

Psychologia poznawcza otrzymała taką nazwę dzięki badaczom Jero Bruneru ("badanie rozwoju poznawczego", 1967) i Ulrik Nasser ("poznania i rzeczywistość", 1976), który opublikował swoje prace, powiedział społeczeństwo o temacie ich badań. Następnie zorganizowano centrum psychologii poznawczej, gdzie badano procesy wiedzy, myślenia, aspekty psychologii rozwoju itp.

Wybór terminu "poznawcze ..", przeciwstawiliśmy się behawiormu. Początkowo odzwierciedlaliśmy na użyciu koncepcji "mentalności". Ale "psychologia psychologii" brzmiała zbyt śmiesznie, a "psychologia zdrowego rozsądku" wyślą nas do dziedziny badań antropologicznych, "psychologia ludzi" jest podobna do psychologii społecznej Wundhold. W rezultacie zatrzymaliśmy się w terminie "psychologia poznawcza".

George Miller, jeden z założycieli centrum psychologii poznawczej

Jednym ze słynnych psychologów pracujących w tej dziedzinie był Szwajcarski Jean Piaget. Lekarz filozofii Uniwersytetu w Neuchatel przez długi czas poświęcił się namiętnie w tym czasie psychoanalizy. Praca z dziećmi, Piaget spędził wiele ciekawych eksperymentów. Dzięki testom zainstalował łańcuch operacji logicznych i integralności wspólna struktura Myślący dziecko.

Piaget mówił o zmianach w ludzkiej inteligencji i jego możliwej adaptacji do środowiska z każdym segmentem rozwoju. Produkowali cztery etapy poznawcze:

• Sensomotor - Zewnętrzna manipulacja i pochodzenie pracy z symbolami wewnętrznymi (0-2 lat).
• Przedoperacyjny - budowa połączeń asocjacyjnych i argumentów transdukcyjnych (przejściowe przetwarzanie informacji z jednego obrazu do drugiego), centralizacja świadomości na chwytliwych przedmiotach, uwaga na stan zewnętrzny (2-7 lat).
• Etap specyficznych operacji - Utworzono system zintegrowanych działań, operacje logiczne z klasami są ustalone, ich hierarchia jest zbudowana, operacje występują tylko z określonymi przedmiotami badań (7-11 lat).
• Etap operacji formalnych - konwersja świadomości w hipotetycznych i dedukcyjnych, budynek oferty psychiczne oraz rozumowanie, systematyczna przydział zmiennych, ich kombinację (11-15 lat).

W 1925 r. Piaget po wielu znaczących eksperymentach przyszedł do odkrycia egocentryczności dla dzieci. Jego teoria twierdzi, że dzieci w pewnym wieku koncentrują się tylko na siebie i ich wewnętrznych doświadczeniach. Często można zobaczyć zdjęcie jako małe dziecko lub nastolatek, będąc blisko rodzica, innego dziecka lub nawet samego, prowadzi historię o swoich doświadczeniach lub po prostu wyrazili myśli, absolutnie nie ma potrzeby sprzężenia zwrotnego.

Niezwykły eksperyment.

Z stopniowym spadkiem dominacji pojęć zachowań w 1971 r., Psycholog Filip Zimbardo z Uniwersytetu Stenford został rozwiązany na śmiałym kroku. Celem badania: do zbadania cech behawioralnych osoby w okrutnych warunkach (ograniczona swoboda działania i wola, presja na zasady moralne). Odbył się zestaw wolontariuszy przez około miesiąc, nie każdy był gotowy, aby spokojnie iść do tortur i przestrzegać wszelkich instrukcji. Łącznie dwadzieścia cztery osoby zabrali. Aby spełnić czystość eksperymentu, kandydaci zostali podzieleni na dwie grupy. Pierwsza połowa wszedł do strażników, a do innej - tzw więźniów. W roli głównych strażników wykonano psycholog laboratorium i asystenta, sam Zimbardo został kierownikiem tego więzienia badawczego.

Eksperymentalne były "aresztowane" w swoich domach pod fikcyjnymi pretekstami i pod kierownictwem policji miasto Palo Alto. Więźniowie przewożone do ogrodzonego terytorium, przetworzone, przypisane liczbę i zawarli w przedziałach. Od pierwszych minut naukowca zaczął naprawiać umysłowe reakcje uczestników w eksperymencie i obserwować ich zachowanie.

Początkowo eksperyment został zaprojektowany przez dwa tygodnie, ale zakończył się po sześciu dniach ze względu na fakt, że wszystko szybko wyszło z kontroli. Nad "więźniami" wyśmiewali się, upokorzony, a nawet wykorzystał przemoc fizyczną. "Strażnicy" szybko trafili do roli i zaczęli pokazać sadystycznych skłonności, pozbawiając więźniów snu, zmuszając długo, aby utrzymać ręce na wadze itp. Wielu "więźniów" już trzeciego dnia eksperymentu było silne zaburzenia emocjonalne i poczucie depresji.

Istotny wynik eksperymentu można uznać za książkę F. Zimbardo o nazwie "Efekt Lucyfer" (2007), w którym opisał efekt dysonansów poznawczych (konflikt reakcji emocjonalnych w świadomości danej osoby) i skromnej osobie nieodłącznej dla osoby sens. Szczególną uwagę zwrócono na wpływ opinii publicznej i stopnia wsparcia państwa, które może uzasadnić lub odrzucić poglądy osoby.

Był to najjaśniejszy eksperyment w dziedzinie psychologii poznawczej. W przypadku rozważań etycznych, nikt nie próbował podobnych prób powtórzyć doświadczenie.

Dalszy rozwój zainteresowania

W kolejnych latach, koniec XX i początku XX wieku naukowcy byli coraz bardziej pogłębni w sferze interakcji człowieka i komputera. Teoria, która wyświetla psychikę jako pewne centrum, co może postrzegać ostateczną liczbę sygnałów wychodzących z otaczający, a następnie poddany recyklingowi przez ludzki mózg. System poznawczy osoby uznano za system komputerowy, z wejściem, urządzenia wyjściowe i lokalizacje przechowywania.

Psycholog George Miller przeprowadził szereg interesujących testów, aby określić ludzkie umiejętności do zapamiętania. Tak więc, w wyniku eksperymentu, Miller dowiedział się, że pamiętamy nie więcej niż 7-9 znaków. Może to być dziewięć cyfr, osiem liter lub pięciu lub sześciu prostych słów.

Nowe badania sceniczne.

Amerykański neurofizjolog, lekarz i psycholog Carl Pribram, współpracujący ze słynnym badaczem w psychologii behawioralnej Carl Leshley, opracował holograficzny model funkcjonowania ludzkiej psychiki, która doprowadziła do unikalnego odkrycia. Pamięć nie jest koncentrowana w oddzielnych częściach mózgu, ale dystrybuowana do wszystkich działów. Odkrycie to zamachu w psychologii poznawczej, ponieważ wcześniej uważano, że były to średnie płatki mózgu, które były odpowiedzialne za postrzeganie i przechowywanie informacji. Teoria i wyniki eksperymentów Pribramy nie są w pełni uznawane, ale pośrednio potwierdzone przez większość kolejnych eksperymentów.

Interakcja z innymi naukami

Obecnie uważa się, że psychologia poznawcza i neurobiologia rozwijają się równolegle ze sobą. Wynika to z faktu, że obie nauki studiują podobne obszary ludzkiego mózgu. Różnica polega na cele psychologii - badania reakcji psychiki ludzkiej na bodźce zewnętrzne, a neurobiologia - na badaniu reakcji neuronów mózgu. Jednocześnie wielu psychologów, takich jak S. Gerber i A. Newel, nie uwzględniają wyników badań w dziedzinie neurobiologii mającej zastosowanie do psychologii ludzkiej, ponieważ odpowiedzi na pytania dotyczące jednej nauki są prawie niemożliwe do dostosowania inny.

Wniosek

Od czasu eksperymentu więzienia Stanford minęło prawie pięćdziesiąt lat, ale społeczność psychologów nadal omawia wyniki i prowadzi jako przykład decydujący akt badacza. Podczas doświadczenia ujawniły się naprawdę przerażające właściwości ludzkiej psychiki. Ludzie wybierali przypadkowo i pokazując oznaki przemocy, w ciągu zaledwie dziennie udało się zostać wyrafinowani sadystami. Prowadzony przez Uzasadnienie własne działania I rodzi swoją wewnętrzną naturę, osoba pozwoliła na ekstremalny stopień gniewu. I to wyraźnie nie jest mechanizmy ochronne, które opisano Sigmund Freud.

Psychologia poznawcza wprowadziła swój wkład w naukę i pomimo przerażających wniosków nadal nadal powoduje interesy naukowców. Być może jest to bardzo stosunkowo. nowy region. Psychologia da ludzkości możliwość spojrzenia głębiej w początki ludzkiego zachowania i poznać jej podstawowe prawa.

Źródła literatury:

• 1. Druzhinin V.n. Ontologia rzeczywistości psychicznej // serii-14. Ogólna psychologia. - 1995. - №13. - P. 67-485.
• 2. Psychologia poznawcza. John Anderson. - Petersburg. Seria-2. - 2014. - P. 24-45.
• 3. Psychologia poznawcza. R. Solso. - Petersburg. - Seria nr 4 - 2014. - P. 234-342.
• 4. Jean Piaget. "Ulubione". Ed. Obukhova s.v. // wydawcę Uniwersytet Moskwy.
• 5. Wprowadzenie B. psychologia ogólna. Abdurakhmanov r.a. - Moskwa-Woronezh. P. 345-454.

Redaktor: cheekardina elizaveta yuryevna

Czytać 14553 czas

Badania w dziedzinie psychologii i etyki komunikacja biznesowaprowadzone w krajach Zachodnich polegają na pewnych postanowieniach istniejących obszarów wspólnych i psychologia społeczna Podczas rozwiązywania problemów teoretycznych i metodologicznych. Wykorzystuje to podstawowe przepisy takich obszarów, takich jak behawioralizm, psychologia poznawcza, gestaltpsychologia, teoria polowa, psychoanaliza, psychologia humanista, interakcjonizm. Całkowity przewrót w poglądach i głównych poglądach na temat stworzenia, przedmiotem i metodami nauki psychologicznej, które, zwłaszcza ostre i jasne formy, wzięły teraz w Rosji, oczywiście, przechodzą bez śladu i niezauważalnie dla całego zastosowanego obszaru psychologii. Jeśli radykalne przełom starej koncepcji i pomysłów, podstawowej restrukturyzacji pomysłów i metod występuje w wiedzy teoretycznej, a następnie w dyscyplinach stosowanych gałęzi z całkowitej lufy, tak że te bolesne i owocne procesy zniszczenia i przebudowy całego naukowego System są nieuniknione. Perestroika Psychologiczne pomysły, które dzieje się teraz bezpośrednio powodując radykalny zwrot w widoki naukowych na istotę proces pedagogiczny. Można powiedzieć, że tutaj po raz pierwszy, że wychowanie jest ujawnione w swoim prawdziwym podmiotu dla nauki, które po raz pierwszy nauczyciel nabywa glebę, aby mówić o zgadach i metaforach, ale o dokładnym znaczeniu i prawami naukowymi prac edukacyjnych.

1. Charakterystyka istoty behawiormu jako zachowanie studiowania nauki

Bifevioryzm jest kierunkiem psychologii XX wieku, który uważa, że \u200b\u200bprzedmiot zachowań psychologii, który jest rozumiany jako zestaw reakcji fizjologicznych jednostki do zachęt zewnętrznych. Wpływowy kierunek psychologii, który przypisuje się "rewolucyjnym" znaczeniu, rozpoczęło się na początku dwudziestej biheeviorizmu (od angielskie słowo. Zachowanie zachowań) lub psychologia zachowania. Jego eksperymentalnym warunkiem było badanie zachowań zwierząt, które prowadzone przez E. TorndayK (1874-1949). Wielu jego wniosków zostało wzięte pod uwagę przy wyjaśnianiu ludzkich zachowań. Wierzył, że pedagogika powinna polegać na psychologii zachowania. E. TorndayK jest założycielem psychologii zachowania i obiektywnej psychologii. Uważa, że \u200b\u200bludzka psychika i zachowanie jako system reakcji organizmu na bodźce wewnętrzne i zewnętrzne.

W 1913 r. John Watson (1878-1958) sformułował podstawowe zasady psychologii behawioralnej. Główna zasada - To jest studium nie sam, ale badanie zachowania sąsiada. Tak więc osoba wyjaśnia własne zachowanie. Watson uważał, że badanie siebie była subiektywną ocenę, a behawirism bada fenomenę psychologiczną obiektywnie. Dlatego należy zbadać zachowanie innych osób i ich reakcji na skutki środowiska zewnętrznego, tj. zachęty. Jest to istota i znaczenie bihepiorizmu. Wiele z jego przepisów wyjaśnia wpływ czynników zewnętrznych na zachowanie ludzi ich działalności i komunikacji interpersonalnej.

Przedmiotem zachowania nauki było zachowanie i aktywność. Aktywność - zewnętrzna i wewnętrzna - została opisana przez koncepcję "reakcji", do której te zmiany w organizmie, które mogą być ustalone przez obiektywne metody - a na przykład działania wydzielnicze obejmują tutaj.

Jako opisowy i wyjaśniający D. Watson Oferowany s-R SchemeZgodnie z jakim wpływem, tj. Bodziec (y) generuje zachowanie ciała, tj. Reakcja (R), i ważne, w reprezentacji klasycznego behawiormu, charakter reakcji jest określony tylko przez bodziec. Dzięki tej prezentacji było podłączony i program naukowy Watson - Naucz się zarządzać zachowaniem. W rzeczywistości, jeśli reakcja jest określona przez bodziec, wystarczy wybrać pożądane zachęty, aby uzyskać niezbędne zachowanie. Dlatego konieczne jest przeprowadzenie eksperymentów mające na celu identyfikację wzorców, dla których powstają połączenia bodźców, aby zorganizować staranną kontrolę nad sytuacjami, rejestrację objawów behawioralnych w odpowiedzi na wpływ bodźca.

Zasady klasycznego behawioryzmu wyglądają prosto. W przyszłości praktyka eksperymentalna nie potwierdziła legalności początkowego schematu jako uniwersalnego: w odpowiedzi na wpływ tego samego bodźca, różne reakcje mogą przestrzegać, jeden i ta sama reakcja może być zachęcana przez różne zachęty. Zależność reakcji z zachętą nie była kwestionowana; Jednak pojawiło się jednak na fakcie, że jest coś, co określa reakcję, oprócz zachęty, bardziej precyzyjnie - we współpracy z nim. Naukowcy, którzy opracowali pomysły Watsona zaproponowali, aby wprowadzić inny instancję w rozumowanie. Oznaczalny jako koncepcja "zmiennych pośrednich", co oznacza pewne zdarzenia w organizmie, do którego akty bodźców, a które, bez bycia w ścisłym znaczeniu, reakcja (ponieważ nie mogą być obiektywnie naprawione) również określają odpowiedź. (S-O-R).

Jednym z najbardziej autorytatywnych behawiawiutów jest B. Skinner, który zakłada, że \u200b\u200bzachowanie może być skonstruowane w innej zasadzie, a mianowicie, nie należy go określić przez zachętę poprzedzającą reakcję, ale przez prawdopodobne konsekwencje zachowania. Nie oznacza to wolności zachowania (choć w ramach swojego podejścia i omawia problem "samooprogramowania" osoby); Ogólnie rzecz biorąc, ma to na uwadze, że, mając pewne doświadczenie, zwierzę lub osoba będzie starała się odtworzyć, gdyby miał przyjemne konsekwencje i unikać, jeśli konsekwencje były nieprzyjemne. Innymi słowy, obiekt nie wybiera zachowania, ale prawdopodobne konsekwencje zachowania są kontrolowane przez temat.

W związku z tym możliwe jest kontrolowanie zachowania, satysfakcjonującego (tj. Pozytywnie wzmocnione) pewne sposoby zachowania, a tym samym uczyniły ich bardziej prawdopodobne; W tym celu powstaje pomysł zaproponowany przez Skinner, zapewniając "krok po kroku" opanowania z wzmocnieniem każdego kroku.

Specjalny kierunek w biheeviorism jest socjobhydwiorizm, który jest najbardziej aktywny w latach 60-tych. Nowy w związku z tym, co rozmawialiśmy o tym, o czym rozmawialiśmy o pomysłem, że osoba może opanować zachowanie nie poprzez własne próbki i błędy, ale obserwując doświadczenie innych i tych wzmocnień, które towarzyszą jedno lub innemu zachowaniu ("przez strach na wróble obserwacja "," Decyzja bez próbek "Ta ważna różnica zakłada, że \u200b\u200bzachowanie ludzkie staje się poznawcze, tj. Obejmuje niezbędny komponent poznawczy, w szczególności symboliczny. Mechanizm ten okazuje się najważniejsze w procesie socjalizacji, opiera się na tym, jak Aby wdrożyć zachowanie agresywne i współpracujące. Można to zilustrować przez eksperyment wiodącego psychologa w tym kierunku kanadyjskiej Bandury Alberta.

Przedstawiciele Non-Destroyterizmu Eduard Chase Tolman (1886-1959) i Clark Leonard Hall (1884-1952) próbowali z punktu widzenia metodologii biheeviorizmu wyjaśniającej działalność psychiczną osoby. Wykonali koncepcję "mediatorów" - wewnętrznych procesów popełnionych pomiędzy motywacją i reakcją. Jednocześnie postępowali z faktu, że dla "niewidzialnych mediatorów" powinni istnieć te same wskaźniki obiektywne, ponieważ cieszą się badaniem wewnętrznej obserwacji zachęt i reakcji. Jednak ich koncepcja była w stanie niska w stosunkach naukowych i w dużej mierze straciła wpływ. Nastąpił zwrot kosztujący do klasycznego behawioryzmu, szczególnie wyrażony w dziełach Berez Frederick Skinner (R. 1904).

2. Główne postanowienia psychologii poznawczej. Teorie poznawcze.

Położenie behawiawiutów było krytykowane przez przedstawicieli psychologii poznawczej. Postępują z faktu, że zachowanie ludzkie jest zdefiniowane jako wpływ na nią warunki środowiska zewnętrznego i jego zdolności umysłowych. Słowo "poznawalność" pochodzi z łacińskiego zwilżania i znaczy wiedzieć, wiedzieć.

Początek tego obszaru został położony przez badanie W. Neissera. Pomysły psychologii poznawczej, ujawniając rolę świadomości ludzi w ich zachowaniu, zostały również uzasadnione pismami amerykańskich psychologów J. Kelly, J. Rottera, A. Bandura i innych przedstawicieli tego kierunku. Głównym problemem dla nich jest "organizacja wiedzy w przedmiotem tematu". Wierzą, że wiedza ludzka jest zorganizowana w pewne programy koncepcyjne, w których myśli i działa. Argumentowano, że "percepcja, pamięć, myślenie i inne procesy poznawcze są określane przez systemy, a także organizm ciała z genotypem".

Podejście kognitywne W badaniu świadomego zachowania osoba leży w pragnieniu zrozumienia sposobu rozszyfrowania informacji o rzeczywistej rzeczywistości i organizujemy go w celu porównania, podejmowania decyzji lub rozwiązania problemów, które odbywają się co minutę.

Psychologia konstrukcji osobistych jest jedną z opcji dla podejścia poznawczego do studiowania zachowania opracowanego w Teorii George Kelly (1905-1967). Jego pierwotną lokalem jest to, że różni ludzie są świadomi inaczej i oceniają zjawiska rzeczywistości i są podejmowane w związku z tym nierównymi, alternatywnymi rozwiązaniami, które pozwalają im wykonać swoje pilne zadania. Takie podejście charakteryzuje się konstruktywnymi alternatywami. Naukowiec uzasadnia sytuację na temat charakteru wyborczego ludzkiego zachowania, które z wielu alternatywnych możliwości wybiera całkiem pewne, z jej punktu widzenia najbardziej optymalne w taki czy inny sposób. W tym przypadku osoba działa jako badacz, który podnosi inny rodzaj "hipotez pracy" w odniesieniu do rzeczywistości i wyboru możliwa opcja Jego zachowanie. Takie podejście pomaga nie tylko poprawnie zachować obecnieAle przewidziaj również przebieg wydarzeń, a także kontrolować swoje zachowanie. Jednocześnie "kontroluje wydarzenia w zależności od podniesionego problemów i znalezione odpowiedzi. Według J. Kelly, każdy ktoś rozumie i ocenia zjawiska środowiska zewnętrznego i określa opcje jego polecenia, na podstawie programów koncepcyjnych lub modeli, które są skonstruowane przez niego. Personal Construct charakteryzuje się nim jako "zrównoważony sposób, w jaki osoba rozumie niektóre aspekty rzeczywistości pod względem podobieństwa i kontrastu".

Kelly zauważa, że \u200b\u200bjeśli jeden osobisty konstrukt lub program koncepcyjny usprawiedliwia sam przy ocenie rzeczywistości i wybierając akt przez jedną lub inną osobę, pochodzi z niego dalej. Jeśli nie, odrzuca go i konstruuje drugiego. Podkreśla się, że osobiste konstrukty nie są chaotycznie zatłoczone w ludzkiej świadomości, aw pewnym sposobie organizowanym i działają w określonym systemie. Mówimy o ich hierarchicznej lub "piramidalnej", organizacji, tak że niektóre z nich są "w podporządkowaniu", podczas gdy inne są "w pozycji podporządkowanej" w odniesieniu do innych części systemu.

Kompleksowo uzasadnia postanowienie, że system konstrukcji osobistych (programy koncepcyjne), które powstaje w procesie świadomej współpracy osoby z zewnętrznym środowiskiem naturalnym i społecznym, określa szerokie możliwości alternatywne przy wyborze swoich działań, a tym samym rozszerza zakres jego wolność. W teorii osobistych konstruktów, J. Kelly "ludzie są przedstawiani jako wolni i uzależnione od ich własnego zachowania". Wiele znaczących przepisów zostało wyrażone przez A. Bandura i J. Rottera w ramach ich podejścia społeczno-poznawczego do badania psychiki ludzi i ich zachowania.

Nadzór - główny pomysł Teorie Albert Bandura (r. 1925). Jest to, że zdolności umysłowe osoby rozwijają się w procesie obserwacji swoich zjawisk zewnętrznych, przede wszystkim środowiska społecznego. I działa zgodnie z jego obserwacjami. Bandura usprawiedliwia zdolność osoby. Do samoregulacji, w szczególności, aby zapewnić, działając zgodnie z sytuacją, uwzględniając charakter wpływu swoich działań na inne osoby i ich możliwą reakcję na te działania. Tak więc możliwe staje się przewidywać konsekwencje własnych działań i samodzielnie regulować, aby zmienić ich zachowanie.

O wielkim znaczeniu w świadomym zachowaniu osoby, z wyjątkiem obserwacji, naukowiec podejmuje takie przejawy świadomości ludzkiej jak uwagi i motywy, które zachęcają do działania w jednym lub drugim kierunku. Mówimy o motywacji zachowania ludzi wynikających z ich potrzeb, zainteresowań, celów itp. Ocena ostatniego doświadczenia sukcesu i awarii, próbując osiągnąć pożądane rezultaty, sama osoba buduje swoje zachowanie zgodnie z jego potrzebami i zainteresowaniami.

Jest to zdecydowanie A. Bandura "daje pierwszeństwo świadomym myśleniu nad nieświadomymi determinantami zachowania." Innymi słowy, stawia znaczące cele nad instynktami lub intuicją. Tak więc, możliwość samokontroli w zachowaniu i aktywności osób wzrasta, w tym rachunkowość, jak ważne zachowanie osoby spełnia warunki środowiska zewnętrznego i ile może być skuteczne dla jego socjalnego asercji. Problem rozwijania się o gramie samokontroli i jego wykonaniu jest podniesiony i rozwiązany.

W swojej teorii badań społecznych, Julian Rotter (str.1916) bada problem wpływu na rozwój ludzkich czynników społecznych, przede wszystkim jego relacje z innymi ludźmi. Wpływ sytuacji społecznych na rozwój świadomości i samoświadomości osoby, w tym tworzenie świadomych motywów jego zachowania.

J. Rotter wprowadził psychologię osoby do nauki. Koncepcja potencjału zachowania wyrażające prawdopodobieństwo jego zachowania, w zależności od charakteru wpływu na jego zewnętrzne czynniki społeczne. W tym celu jest zestalony z opinią A. Bandura, który twierdzi, że świadomość osoby, która określa jego zachowanie, jest w znacznym stopniu pod wpływem okoliczności zewnętrznych, przede wszystkim społecznym. Jednocześnie wskazano do roli tych okoliczności w tworzeniu celów działalności i całego systemu wewnętrznej motywacji osoby.

Wniosek

Bihewiczne podejście do osobowości, wspierane przez B.F. Skinner dotyczy otwartych działań ludzi zgodnie z ich doświadczenie życiowe. Skinner argumentował, że zachowanie zostało określone, przewidywalne i kontrolowane przez środowisko. Kategorycznie odrzucił ideę wewnętrznych czynników "autonomicznych" jako przyczyny ludzkich działań i zaniedbały fizjologiczne i genetyczne wyjaśnienie zachowania. Skinner rozpoznał dwa główne rodzaje zachowań: zachowanie respondenta, jako odpowiedź na znany bodziec i zachowanie operanta, określone i kontrolowane przez wynik po nim. Praca skinnera koncentruje się niemal całkowicie na zachowaniu operanta. Podczas uczenia się operatora, ciało działa na środowisko, wytwarzając wynik, który wpływa na prawdopodobieństwo powtórzenia zachowań. Reakcja operanta, a następnie wynik pozytywny, ma tendencję do powtórzenia, podczas gdy reakcja operanta, a następnie wynik negatywny, nie ma powtórzenia. Na skinner, zachowanie najlepszym sposobem Rozumiesz warunki reakcji na środowisko.

Dość trudno jest mówić o psychologii jako pojedynczej nauki na obecnym etapie: Każdy kierunek oferuje zrozumienie życia psychicznego, przedstawił swoje zasady wyjaśniające, a odpowiednio koncentruje wysiłki na temat analizy niektórych aspektów tego, co rozumie w rzeczywistości psychicznej. Jednocześnie, ostatnio istnieje zbieżność wielu kierunków - lub przynajmniej tendencja do bardziej tolerancji w stosunku do siebie, co oznacza możliwość dialogu i wzbogacenia wzajemnego.

Bibliografia

1. Psychologia i etyka komunikacji biznesowej: podręcznik dla studentów uniwersytetu / ed. V.N. Lavrinenko. - 5., - M.: Uniti-Dana, 2006.
2. Nomov R.S. Psychologia: samouczek dla studentów wyższych instytucji pedagogicznych. W 2 kN.- m.: Edukacja - Vlados, 1994.
3. Petrovsky A.v., Yaroshevsky M.g. Psychologia: Samouczek dla studentów wyższych instytucji pedagogicznych. - M.: Academy, 1998.
4. Słownik psychologiczny (Ed. Zinchenko V.P., Meshcheryakova B.G. - M.: Pedagogika - Press, 1999.

XIII. Psychologia poznawcza: tworzenie i kierunki rozwoju

Dodatkowy

Podstawowy

1. izdan, a.n. Historia psychologii. Od starożytności do dziś: podręcznik dla uniwersytetów. - 5 Ed., Perentab. i dodaj. / A.N.Zhdan - m.: Projekt akademicki, 2007.- 576 S.- ("Gaudeamus", "klasyczny samouczek University"). Zalecane mo rf.

2. Luchinin, A.S. Historia psychologii: Tutorial / A.S. Lucin. - M.: Ed. "Egzamin", 2006. - 286 S. ("Samouczek dla uniwersytetów").

3. Martzinkovskaya itp. Historia psychologii: podręcznik dla stadniny. Wyższe badania - 5 ed., ERS. /T. Martzinkovskaya - m.: Wydawnictwo "Academy", 2006. - 544 S. Gryd UMO.

4. Sangstad, za. Historia psychologii. Ze źródeł do dziś. Tłumaczenie z Norwegii E.Pankratova / P.Saugstad - Samara: Wydawnictwo "Bakhrah-M", 2008. - 544 S.

5. Smith, R. Historia psychologii: badania. Podręcznik studiów Wyższy. studia. Instytucje / R. Smith. - M.: Academy, 2008. - 416 p.

6. Shabelnikov, V.K. Historia psychologii. Psychologia duszy: podręcznik dla uniwersytetów / v.k.shabelnikov - m..: Projekt akademicki; Świat, 2011. - 391 p. - (Gaudeamus). Griffe Umo.

7. Yaroshevsky, M.G. Historia psychologii od starożytności do środka XX wieku / M.g. Yaroshevsky - Wydawca: DirectMedia Publishing, 2008- 772 S. Zalecany przez Ministerstwo Obrony Federacji Rosyjskiej.

1. Historia psychologii na twarzach. Personals / ed. L.AKAPENKO // LEXICON Psychologiczny. Słownik encyklopedycki W sześciu woluminach / kosztów. L.AKAPENKO. W obszarze. A.v.petrowsky. - M.: Perse, 2005. - 784 str.

2. LYHA, THOMAS. Historia nowoczesnej psychologii jest 3 ED. - Petersburg: Peter, 2003. - 448 p. ("Seria" Master of Psychologii ").

3. Olej A. Motywacja i osobowość. - SPB.: Eurazja, 1999.

4. Morozov A.V. Historia psychologii: samouczek. M.: Projekt akademicki, 2004.

5. Mei R. Znaczenie niepokoju. - m.: Niezależna firma "Klasa", 2001.

6. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.g. Historia i teoria psychologii - Rostov-on-Don: Wydawca "Phoenix", 1996. - T.1.2.

7. Rogers K. Terapia skoncentrowana na telefon. K.: Wakler, 1997.

8. Frank B. Doktor i Dusza. SPB.: JUVENE, 1997, K.: PSYLIB, 2004.

9. Sztuka Hall, Lindsay G. Teoria osobowości. M.: "KSP +", 1997.

10. Hiell L., Zigler D. Teoria osobowości. Podstawowe przepisy, badania i zastosowanie. Petersburg: Peter Press, 1997.

11. Schulz D.P., Schulz S.e. Historia współczesnej psychologii. Petersburg 1998.

12. Yakunin V.a. Historia psychologii. - SPB.: 1998.

13. Yal I. Egzystencyjna psychoterapia. - m.: "Klasa", 1999

14. Frankl V. Zehn Thesen über Die Osoba (1950) // Frankl V. Der Wille Zum Sinn: Ausgewählte Vorträge über Logotherapie. 3. ERW. AUFL. Berno: Huber, 1982. Tradycja egzystencjalna: filozofia, psychologia, psychoterapia. 2005 №2, str.4-13

Psychologia poznawcza - sekcja psychologii Studiowanie poznawcze, czyli procesów poznawczych ludzkiej świadomości. Badania w tej dziedzinie są zwykle związane z pamięcią, uwagi, uczuć, prezentacji informacji, logiczne myślenie, wyobraźnia, zdolność do podejmowania decyzji. Główna zasada, na podstawie której uważa się, że system poznawczy człowieka jest analogią z komputerem, tj. Psyche jest interpretowana jako system przeznaczony do przetwarzania informacji.

Sztormowy rozwój świadomych badań procesy mentalne spowodowało nieprzytomność wybuchu aktywność poznawcza. Nowy spojrzenie na charakter nieprzytomnego reprezentowanego jest bardziej racjonalny i emocjonalny. Nieświadomy przejawia się na początkowym etapie wiedzy ludzkiej - na etapie odpowiedzi bodźców. Nieświadomy (nieświadomy) jest integralną częścią procesu informacji uczenia się i przetwarzania, a zatem można go zbadać podczas kontrolowanego eksperymentu.

Wymagania naukowe:1) krytyka biheeviorism i ożywienie zainteresowania przedmiotem świadomości w Stanach Zjednoczonych od lat 50. XX wieku; 2) Wpływ psychologii gestaltowej - przyjęcie aktywnej roli przedmiotu, zainteresowanie problemem świadomości; 3) Nauczanie J. Pagege, który prowadził szereg znaczących badań nad psychologią dziecka z punktu widzenia badania etapów rozwoju poznawczego dziecka; 4) Zmiany w paradygmatu naukowym w fizyce - odmowa idei bezwzględnej obiektywności i uznawania aktywnej roli obiektu w procesie poznawczym.

Tworzenie psychologii poznawczej: 1) 1960. - Otwarcie J. Miller i J. Bruner w Centrum Badań Poznawczych, w Centrum Studiował wiele procesów poznawczych - Percepcja, pamięć, myślenie, mowy, w tym analizę ich genezy. Było to pierwsze zastosowanie terminu "poznawcze"; 2) W 1967 roku U.Nisser opublikował książkę o nazwie "psychologia poznawcza". Ta książka otworzyła nowe pole badawcze. U.nisser zidentyfikował wiedzę jako proces, z którym "przychodzące dane sensoryczne są poddawane transformacji, redukcji, przetwarzaniu, akumulacji, reprodukcji i są stosowane w przyszłości ... poznanie jest obecne w każdym akcie działalności człowieka". P. W ten sposób psychologia poznawcza zajmuje się doznaniami, percepcją, wyobraźnią, pamięcią, myślenia i wszystkich innych rodzajów aktywności psychicznej. Wyrażone w książce "poznanie i rzeczywistość" (1976) metafory komputera utworzyła podstawę prac, w których programy komputerowe służą jako model do zrozumienia procesów przetwarzania przez człowieka. Intelekt nie jest uważany za zestaw kolejnych, często obniżonych etapów lub etapów przetwarzania, ponieważ był w tradycyjnej psychologii, którą uważano, że po poczuciu było percepcja, a następnie pamięć, myślenie itp. W nowym podejściu kompleksowy system ma kompleksową strukturę, a hierarchia jest zbudowana na typach przetwarzania informacji i zależy od stałych zadań.

Teorie poznawcze:1) Teoria dysonansów poznawczych (Z angielskiej wiedzy poznawczej, dysonansów - brak) - teoria społeczno-psychologiczna stworzona przez amerykański psycholog L. Festinger.W którym status motywacji jest zachęcany do zapewnienia, że \u200b\u200bstatus motywacji jest zachęcany do zapewnienia, że \u200b\u200buczucia dyskomfortu wynikające z kolizji z sprzecznością dyskomfortu z powodu zmian w istniejącej wiedzy lub postawach społecznych. Uważa się, że istnieje kompleks wiedzy na temat obiektów i osób zwanych systemem poznawczym, który może być różniący stopnie złożoność, spójność i połączona. Jednocześnie złożoność systemu poznawczego zależy od ilości i różnorodności wiedzy zawartej w nim.

2) Teorie pamięci poznawczej:R. Atkinson. Jako podstawy metodologiczne, koncentrujące się na "metaforze komputerowym", prowadzone przez równolegle między procesami poznawczymi ludzkimi a transformacją informacji w urządzeniu komputerowym. W 1968 r. Zaproponował swój trzy komponentowy model pamięci, w którym informacje najpierw wchodzą do rejestrów sensorycznych, gdzie udziały sekundy w formie bardzo dokładnej równoważnika stymulacji zewnętrznej, a następnie - zgodnie z zadaniem ochrony, upadek W znakach percepcyjnych, w krótkim okresie repozytorium, w którym stale przywrócono ze względu na powtórzenie dziesiątek sekund, po czym można go przetłumaczyć na długoterminowe przechowywanie, gdzie jest przechowywany w formie semantycznej (w kategoriach koncepcyjnych) na bardzo długi czas. S.sterberg.znany jest z badania pamięci krótkoterminowej, rozwiązywanie problemów wyszukiwania mniicznego i logiki procesów dodatków.

3) Mówiąc o rozwoju kierunków poznawczych, konieczne jest wspomnienie teorie konstruktów osobistychKelly.(1905-1967). Ta teoria, choć jest to rezydencja, jest zasadniczo blisko głównych przepisów psychologii poznawczej. Punkt widzenia Kelli, który uważany za mężczyznę jako badacza, który chce zrozumieć, interpretować i kontrolować światPod wieloma względami stymulowało interesy psychologii poznawczej do procesu świadomości i przetwarzania informacji o ich świecie.

Ostatnio psychologia poznawcza, podobnie jak inne szkoły, coraz częściej koncentruje się na osiągnięciu powiązanych kierunków. W nowoczesnych (zwłaszcza europejskich) odmianach psychologii poznawczej ze stali popularnej symbolicznyi Łączące podejścia. Symboliczne podejście rozważa głównie metody operacyjne z symbolami jako jednostki informacji (na przykład w mowie) i spojówki badają relacje między elementami w systemie poznawczym.

Wyniki uzyskane przez naukowców tej szkoły przenikają i pracują nad psychologia wieku, Psychologia emocji i osobowości (zwłaszcza prace Kelly). W psychologii społecznej nauka jest coraz bardziej rozpowszechniana poznania społeczne. i ich rolę w interakcji międzygroup, jak wspomniano powyżej. Prace NISSER i innych naukowców przyczyniło się do powstania dużej liczby badań ekologia percepcji . Można argumentować, że te prace, a także badania Gibsona, doprowadziły do \u200b\u200bfaktu, że podejście środowiskowe jest obecnie jednym z najczęstszych obszarów współczesnej psychologii, prawdziwej alternatywy dla podejścia informacyjnego w wielu dziedzinach psychologii poznawczej.

Praktyczne użycie: 1) Psychoterapia poznawcza - metoda psychoterapeutyczna opracowana przez W. Skinienieoraz oparte na rozwoju optymalnej oceny i samokontroli. Jako podstawa ta metoda Oświadczenie, że wiedza jest głównym wyznacznikiem pojawienia się pewnych emocji, co z kolei określić znaczenie holistycznego zachowania. Jednocześnie pojawienie się zaburzeń psychicznych (początkowo depresyjne państwa) wyjaśniono przede wszystkim kosztem nieprawidłowo zbudowanej samodzielnie. Procedura tej metody obejmuje trzy etapy. Na etapie analizy logicznej pacjent otrzymuje kryteria wykrywania błędów osądów wynikających z sytuacji wpływowych; Na etapie analizy empirycznej działa metody korelacji elementów obiektywnej sytuacji; Na etapie pragmatycznej analizy optymalna świadomość jego własnych działań jest budowa. 2) racjonal-emocjonalna terapia behawioralna, Rapt (angielski. Racjonalna terapia zachowania emocjonalnego (Revt) jest aktywną dyrektywą, szkoleniem, strukturalnym, multimodalnym podejściem w psychoterapii i doradztwo psychologiczne.skoncentrowany na utworzonym problemie A. Itllis. W 1955 roku i biorąc pod uwagę jak główny powód Zaburzenia psychiczne Błędne, irracjonalne instalacje poznawcze (przekonania, przekonania, pomysły, założenia, etc.), a nie ostatnie doświadczenie jednostki (w przeciwieństwie do psychoanalizy). Takie poznania w terminach RTT nazywane są "irracjonalnymi przekonaniami" (czasami "przekonania irracjonalne przekonania", angielskie przekonania iroresorowe), a głównym celem terapii jest ich eliminacja.

Psychologia poznawcza aktywnie rozwija się i daleko od zakończenia, posiada wszystkie oznaki szkoły naukowej i stała się częścią głównego nurtu myśli psychologicznej.

Praktyczne zadania

Podaj przykłady manifestacji dysonansów poznawczych (co najmniej trzy).

Model schematu możliwego rozwoju zachowań Dezadapive w zakresie teorii J. Celly Personal Constructs.

Zrób matrycę pomysłów zgodnie ze schematem:

Opierając się na wiedzy o racjonalnej emocjonalnej psychoterii A. Itllis, przynieś przykłady zaburzeń emocjonalnych w wyniku irracjonalnego myślenia.

Zrób krzyżową puzzle na temat "psychologii poznawczej" (co najmniej piętnaście słów).

Pytania kontrolne.

1. Jakie są naukowe warunki wstępne, temat, podstawy metodologicznej psychologii poznawczej.

2. Teorie psychologii poznawczej (U.Nister, R. Atkinson, R.sterberg, Gardner).

3. Opisz podejścia nometyczne i środowiskowe psychologii poznawczej.

4. Podaj przykłady przekazywania roli nieświadomości w przetwarzaniu informacji poznawczych.

5. Jaka jest specyfika teorii dysonansów poznawczych L. Festinger.

6. Jakie są cechy teorii poznawczej osobowości J. Celly?

"Główne kierunki

Psychologia poznawcza (kognitywizm)

Psychologia poznawcza - kierunek nowoczesnej nauki psychologicznej, studiując procesy poznawcze. Oto swoje pochodzenie z dzieł Wolfgang Kelera (1917) o małpach podobnych do człowieka i obserwacji Jean Piaget o rozwoju intelekt dziecięcy (1927).

Jako niezależny przemysł, zajęło kształt w latach 50. - na początku lat 60., kiedy D. Miller, wraz z D. Brunner w 1960 r., Stworzył pierwsze centrum badań poznawczych na Uniwersytecie Harvard.

Znani przedstawiciele kognitywizmu są również R. Atkinson, L. Festinger, D. Kelly i inni.

Główne warunki jego wystąpienia:

• niezdolność behawiormu i psychoanalizy, aby wyjaśnić zachowanie osoby bez krążenia do elementów świadomości;
• rozwój systemów obliczeniowych i cybernetyki;
• rozwój nowoczesnej językoznawstwa.

Samego siebie słynne osiągnięcia Psychologia kognitywistyczna:

• teoria przypisania przyczynowego (teoria tego, jak ludzie wyjaśniają zachowanie innych);
• teoria konstruktów osobistych D. Kelly (twierdzi, że każde wydarzenie zostało zrealizowane i interpretowane różni ludzie Inaczej, ponieważ każda osoba jest wyposażona w unikalny system konstrukcji lub schematów).

Słowo "poznawcze" pochodzi od czasownika łacińskiego Coghoscere - aby wiedzieć.

Poznawanie - jest to zbiorowa oznaczenie ukierunkowanych wysiłków podjętych do znalezienia, dowiedzieć się, rozpoznawania, rozróżniania, rozróżniania, klasyfikacji, omawiania obiektów, a także przetwarzać je, czyli, zmieniają je operacje myślowe (od specyfikacji przed abstrakcją).

Psychologowie, zjednoczone wokół tego podejścia, twierdzą, że osoba nie jest samochodem, ślepo i mechanicznie reagując na zachęty (czynniki wewnętrzne lub wydarzenia w świecie zewnętrznym). Wręcz przeciwnie, wiele więcej jest dostępny dla ludzkiego umysłu: analizować informacje o rzeczywistej rzeczywistości, dokonaj porównań, podejmowania decyzji, rozwiązywanie problemów wynikających przed nim co minutę.

W ten sposób kognitywizm opiera się na interpretacji osoby jako istoty, która rozumie, analizy, ponieważ jest w świecie informacji, które należy rozumieć, docenić, używać.

Innymi słowy, psychologia poznawcza różni się od teorii behawioralnych " bodziec - reakcja » W fakcie, że nie oznacza to jednego skoncentrowanego kierunku przyczynowości zachowań, ale kieruje się teorią samoregulacji i samoorganizacji systemów badanych. Stąd wyróżnia się inne paradygmaty metodologiczne kognitywistości, mające na celu złożone komunikaty systemowe w procesie poznania.

Głównymi obiektami badań są takie procesy poznawcze jako percepcja, pamięć, myślenie, uwaga, wyobraźnia i mowa. Rozpoznawanie obrazów, sztucznej i ludzkiej inteligencji należy również do sfery interesów psychologii poznawczej.