Test z psychologii rozwojowej uczniów. Test psychologii rozwojowej i rozwojowej
A. sugestywne uczenie się.
B. uczenie się oparte na problemach.
W. edukacja reprodukcyjna.
Szkolenie na poziomie G.
40. Proces pedagogiczny ujawnia specyfikę nauczania
A. podszewka.
B. koncentryczny.
B. schodkowaty,
G. systemowo.
41. Edukacja jest
A. Koncepcja teorii uczenia się.
B. wynik rozwoju i adaptacji.
G. mechanizm socjalizacji i wychowania.
42. System wyższych kształcenie nauczycieli zawiera następujące bloki:
A. blokada ogólnokulturowa, blokada psychologiczno-pedagogiczna, blokada przedmiotowa.
B. blok ogólnokulturowy i przedmiotowy.
B. bloki filozoficzne, psychologiczno-pedagogiczne, ogólnokulturowe G. studia licencjackie i magisterskie.
43. Metody nauczania są
A. narzędzie kontrolne aktywność poznawcza studentów i uczniów, element kultury i
moralność.
B. sposoby, metody tworzenia sprzyjających warunków do organizacji procesu edukacyjnego, edukacyjnego.
B. mechanizmy socjalizacji i wychowania.
44. Kontrola jest
A. Sprawdzanie wyników samouczenia.
B. jest to informacja zwrotna nauczyciela z uczniem w procesie nauczania-uczenia się, która dostarcza analizy przyswajania wiedzy, umiejętności i stymuluje aktywność obu stron (zarówno nauczyciela, jak i ucznia) w celu optymalizacji wszystkich części procesu proces edukacyjny.
A. zawód.
G. godzina komunikacji.
52. Lekcja niestandardowa różni się od standardowej
Czas trwania
B. kształt
G. opracowany model
W. Praca domowa
G. samodzielna praca
60. Technologia pedagogiczna- Ten
A. warunki optymalizacji procesu edukacyjnego.
B. projekt pewnego system pedagogiczny wdrożone w praktyce.
B. główne stanowisko teorii uczenia się.
D. wynikiem interakcji między nauczycielem a uczniem.
Opcja 1.
1. Temat Psychologia rozwojowa Jest:
A) proces rozwoju funkcji psychicznych i osobowości w ciągu życia człowieka;
b) proces rozwoju nauka psychologiczna;
c) cechy indywidualnego rozwoju ludzi;
d) cechy rozwoju umiejętności i zdolności pedagogicznych.
2. Okres wieku to:
a) przebieg rozwoju;
B) cykl rozwojowy;
c) okres chronologiczny;
d) długość życia.
a) Zygmunta Freuda
b) Arystoteles;
V) Lew Semenowicz Wygotski;
d) Avicenna.
4. Konstrukcja periodyzacji rozwoju na podstawie jednego kryterium wewnętrznego charakteryzuje się:
a) dla periodyzacji Williama Sterna;
B) za periodyzację Paweł Pietrowicz Blonski;
c) za periodyzację Daniil Borisovich Elkonin;
d) za periodyzację Lwa Semenowicza Wygotskiego.
5. Głównym mechanizmem rozwoju osobowości jest:
A) odbicie;
b) atrybucja przyczynowa;
c) przezwyciężanie konfliktów zewnętrznych i wewnętrznych;
d) empatia.
6. Koncepcja wrażliwości została szczególnie aktywnie rozwinięta:
A) w XX wieku;
b) w XVIII wieku;
c) w III wieku pne;
d) w X wieku.
7. Rozwój osobowości w warunkach ekstremalnych iw warunkach deprywacji następuje:
a) takie same jak w normalnych warunkach;
b) szybciej niż w normalnych warunkach;
V) inaczej niż w normalnych warunkach;
d) wolniej niż zwykle.
8. Percepcja słuchowa u niemowlęcia:
a) znacznie lepiej niż osoba dorosła;
b) znacznie gorzej niż u osoby dorosłej;
V) trudno powiedzieć coś konkretnego;
d) jak dorosły.
9. Progresywne typy ruchów dziecka obejmują:
A) czołgać się;
b) ssanie palców;
c) badanie dotykowe rąk;
d) kołysanie na czworakach.
10. Opóźnienie rozwój mentalny, jako odchylenie w rozwoju umysłowym:
A) można pokonać właściwa edukacja i edukacja;
b) nie mogą być całkowicie przezwyciężone w żadnych okolicznościach;
c) może ustąpić samoistnie wraz z wiekiem;
11. Powstaje sytuacyjne rozumienie mowy innych:
a) do 3 roku życia;
B) do końca 1 roku;
c) do 6 roku życia;
d) o 6 miesięcy.
12. Przejawem deprywacji psychicznej w młodym wieku może być:
a) brak kompleksu rewitalizacyjnego;
b) izolacja;
c) obawy;
G) strach przed bezpiecznymi przedmiotami.
13. Cechy psychologiczne wieku przedszkolnego podano z uwzględnieniem poziomu rozwoju:
A) wyobraźnia;
b) odgrywanie ról;
c) logiczne myślenie;
d) rysunek.
14. Logika działań w grze jest łatwa do złamania:
A) na pierwszym poziomie tworzenia gry;
b) na drugim poziomie rozwoju gry;
c) na trzecim poziomie rozwoju gry;
d) na czwartym poziomie rozwoju gry.
15. Mowa przedszkolaka, czyli pytania, wykrzykniki, odpowiedzi, nazywa się:
a) mowa kontekstowa;
B) mowa sytuacyjna;
c) mowa wyjaśniająca;
d) mowa autonomiczna.
16. Normalna samoocena przedszkolaków:
a) niedoceniane;
B) zawyżone ceny;
c) odpowiednie;
17. Uzdolnienia jako odchylenie w rozwoju umysłowym:
a) utrudnia rozwój inteligencji;
b) hamuje rozwój cechy wolicjonalne osobowość;
V) stwarza trudności w szkoleniu i edukacji;
d) trudno powiedzieć coś konkretnego.
18. Cechy psychiczne nastolatka określane są przez:
A) manifestacja akcentów postaci;
c) cechy działalności związanej z grami;
d) cechy działalności manipulacyjnej.
19. główna cecha rozwój osobisty nastolatek to:
a) stabilność osobista;
b) stabilność moralna;
c) niestabilność moralna;
G) niestabilność osobista.
20. Zaakcentowana w okresie dojrzewania postać następnie:
A) wygładzone;
b) staje się jeszcze bardziej irytujący;
c) zachowuje swoje przejawy na tym samym poziomie;
d) trudno powiedzieć coś konkretnego.
21. Główne zajęcia w okresie dojrzewania to:
B) intymna komunikacja osobista;
c) działalność edukacyjna i zawodowa;
d) zabawa.
22. Psychologia wczesnej młodości obejmuje okres:
a) od 11 do 15 lat;
B) od 15 do 17 lat;
c) od 17 do 23 lat;
d) od 23 do 30 lat.
23. Centralnym nowotworem wczesnej młodości jest:
A) samostanowienie;
b) samoświadomość;
c) odbicie;
d) pojawienie się świata wewnętrznego.
24. Styl życia studenckiego, który zmienia uniwersytet w klub country to:
a) subkultura zawodowa;
ZADANIA W FORMIE TESTOWEJ PRZEZ KURS
„PSYCHOLOGIA ZWIĄZANA Z WIEKIEM”
Testy do kursu „Psychologia wieku”.
1. Psychologia rozwojowa jako nauka została wyznaczona:
1) koniec XVIII - początek XIX wieku
2) w połowie XIX wieku
3) na przełomie XIX i XX wieku
4) w połowie XX wieku
2. Zakłady psychologii rozwojowej:
1) psychologia osobowości
2) psychologia dzieciństwa
3) psychologia starości
4) psychologia działania
5) psychologia myślenia
3. Psychologia rozwojowa - dział nauk psychologicznych badający fakty i wzorce rozwoju człowieka, wieku... jego psychiki.
4. Korespondencja wkładów w rozwój psychologii rozwojowej i ich autorstwa:
5. Analiza historyczno-psychologiczna rozwoju dzieciństwa (według B.D. Elkonina) obejmuje omówienie problemu:
1) pochodzenie
2) czas trwania
3) socjalizacja
4) przyspieszenie
6. Na długość dzieciństwa mają wpływ:
1) ontogeneza
2) filogeneza
3) poziom doświadczenia kulturowego i historycznego
7. Przedmiot psychologii rozwojowej – wiekowe okresy rozwoju, przyczyny i… przejścia z jednego okresu do drugiego, ogólne wzorce rozwoju umysłowego u….
8. Porównaj podejścia do badania psychiki dziecka i ich autorów:
9. Jednym z zadań współczesnej psychologii rozwojowej jest:
1) rozwój metod diagnozowania rozwoju umysłowego dziecka
2) określenie parametrów rozwoju umysłowego
3) studium problemu wiodącej działalności osoby dorosłej.
10. Połącz strategie badawcze w psychologii rozwojowej z ich definicjami:
11. Badania krótkoterminowe, w których porównuje się dwie próbki badanych pod kątem dowolnej właściwości psychicznej:
1) przekrój
2) cięcie wzdłużne
12. Kwestionariusz do otrzymywania odpowiedzi na przygotowany system pytań.
2) obserwacja
4) wywiad
13. Określ zgodność metod i ich możliwości w badaniu psychiki:
14. metody empiryczne psychologia wieku:
1) obserwacja
3) analiza produktów działalności
4) naturalny eksperyment
5) analiza jakościowa
6) metoda genetyczna
15. Metoda porównawcza w psychologii rozwojowej to ... indywidualne cechy psychiki według wieku w celu zidentyfikowania wspólnych ... badanych procesów umysłowych.
16. Skoreluj metody psychologii rozwojowej i ich cechy:
17. Niezbędne warunki obserwacja naukowa w psychologii rozwojowej: wyznaczanie celu, rozwijanie… obserwacja, utrzymywanie… warunków, obiektywność i systematyczność, opracowywanie metod… wyników.
18. Proces, który przejawia się w aktywności i komunikacji osoby, charakteryzuje się zmianą w pewnych okresach wiekowych, w których następuje ilościowa i jakościowa zmiana w psychice, wyrażona w nowotworach ....
19. Jednostka analizy rozwoju umysłowego, która ma własną strukturę: społeczną sytuację rozwoju, wiodące działania, nowotwory ....
1) wiek psychologiczny
2) wiek społeczny
3) aktywny wiek
4) wiek funkcjonalny
5) wiek chronologiczny
21. Kształtowanie się struktur psychiki w toku ewolucji biologicznej gatunku lub społeczno-kulturowej historii ludzkości nazywa się… psychiką.
22. Połącz pojęcia z ich definicjami:
23. Wiek psychologiczny to:
1) jakościowo osobliwy etap rozwoju umysłowego
2) liczbę lat życia danej osoby
3) wskaźnik dojrzewania funkcji morfofizjologicznych
4) wskaźnik dojrzałości społecznej
24. Kształtowanie się struktur psychicznych w ciągu życia jednostki od poczęcia do śmierci nazywa się… psychiką.
25. Rekapitulacja to...
1) powtórzenie filogenezy w ontogenezie
2) nieprawidłowy rozwój osobowości
26. Skoreluj kierunki rozwoju z ich definicjami:
27. Wiek ustala się:
28. Czynniki wpływające na przebieg rozwoju umysłowego:
1) DB Elkonin
2) J. Piageta
3) L. S. Wygotski
30. Przez LS Wygotski, osoba opanowuje psychikę za pomocą:
31. Wyższe funkcje umysłowe to:
1) funkcje psychofizjologiczne
3) pamięć dowolna
5) twórcza wyobraźnia
6) inteligencja
32. Ułóż etapy kształtowania się wyższych funkcji umysłowych, biorąc pod uwagę wrażliwość:
1) osobowość
2) wyobraźnia
3) myślenie
4) percepcja
33. Skoreluj teorie rozwoju umysłowego i ich autorów:
34. Podstawą kulturowo-historycznej teorii rozwoju umysłowego jest idea… warunkowości rozwoju psychiki człowieka, przemiany naturalnych form funkcji umysłowych w… funkcje umysłowe.
35. Kształtowanie się wyższych funkcji psychicznych następuje zgodnie z prawem:
1) socjalizacja
2) internalizacja
3) integracja
4) eksterioryzacja
36. We współczesnej psychologii domowej problem źródeł rozwoju umysłowego rozpatrywany jest z perspektywy trzech czynników:
1) sprzeczności ludzkich możliwości i potrzeb
2) genetyczne uwarunkowania rozwoju i cechy ich dojrzewania
3) charakter przywiązania dziecka do matki
4) doświadczenie społeczne i świat kultury ludzkiej
5) bodźce zewnętrzne determinujące reakcje człowieka
37. Skoreluj teorie rozwoju umysłowego i czynników rozwoju:
38. Mechanizm przemiany kultury w świat osobowości, kształtowanie się dziecka formy kulturowe zachowanie jest....
39. Wyjaśnij istotę zasad przebiegu rozwoju wieku:
40. Wyższe funkcje umysłowe mają takie właściwości jak:
1) obiektywizm
2) mediacja
3) arbitralność;
4) spójność
5) towarzyskość
41. Koncepcję „strefy bliższego rozwoju” proponują:
1) AN Leontiew
2) PP Błoński
3) LS Wygotski
4) BG Ananiew
42. We współczesnej psychologii domowej parametry rozwoju umysłowego obejmują:
1) warunki rozwoju umysłowego
2) formy adaptacji rozwoju umysłowego
3) źródła rozwoju umysłowego
4) społeczne uczenie się w rozwoju umysłowym
5) siły napędowe rozwoju umysłowego
43. siła napędowa rozwój umysłowy Wygotski uważał:
1) wychowanie
2) szkolenie
3) interioryzacja
4) adaptacja
44. Ustal stosunek naukowych kryteriów periodyzacji z ich autorami:
45. Przyspieszenie, pośpiech w przechodzeniu dzieci z jednego etapu rozwoju do drugiego, na przykład z obrazu do słowa, z zabawy do nauki, z działania obiektywnego do umysłowego, jest sprzeczne z:
1) zasada historyzmu w konstrukcji periodyzacji rozwoju umysłowego
2) zasady prowadzenia działalności
3) zasada trwałej wartości wszystkich wiek psychologiczny
4) zasada nierównomiernego rozwoju umysłowego w dzieciństwie
46. Dzielenie (lub nie dzielenie) ontogenezy na osobliwe i niepowtarzalne etapy, poszukiwanie kryteriów, na podstawie których można dokonać takiego podziału, jest problemem...
47. Połącz pojęcia i ich cechy:
| 1. Sytuacja społeczna | A. System relacji między dzieckiem a rozwój społeczny rzeczywistość. |
| 2. Wiodąca działalność | B. Załamanie się dawnej sytuacji społecznej rozwoju umysłowego i ukształtowanie się nowej. |
| 3. Nowotwór psychiczny | C. W różnych okresach wiekowych powstawanie podstawowych nowotworów psychicznych zależy głównie od tej aktywności. |
| 4. Kryzys rozwoju umysłowego | D. Skutki rozwoju wieku i uwarunkowania dalszy rozwój. |
| 5. Strefa najbliższego rozwoju | D. Ta czynność zajmuje dziecku większość czasu w tym wieku. |
| E. Różnica między tym, co dziecko może zrobić z pomocą osoby dorosłej, a tym, co jest dla niego dostępne w samodzielnej aktywności. |
1) Hala Stanleya
2) poseł Błoński
3) LS Wygotski
4) VI.I. Slobodczikow
50. Określ główne kryterium periodyzacji rozwoju umysłowego w odniesieniu do każdej teorii:
51. Ułóż w kolejności etapy subiektywnej rzeczywistości w periodyzacji V. I. Slobodchikova:
A. Indywidualizacja
B. Animacja
B. Uniwersalizacja
D. Rewitalizacja
D. Personalizacja
52. Stwierdzenie o nielegalności konstruowania periodyzacji rozwoju umysłowego dziecka, wspólnej dla wszystkich czasów i narodów, odpowiada zasadzie:
1) historyzm w konstrukcji periodyzacji rozwoju umysłowego
2) prowadzenie działalności
3) trwała wartość wszystkich okresów psychologicznych
4) nierównomierny rozwój umysłowy w dzieciństwie
53. Połącz pojęcia:
54. Ustal stosunek kryteriów konstruowania periodyzacji z ich autorami:
55. Zasadnicza charakterystyka etapu wiekowego polega na jedności trzech elementów: określonej ... sytuacji rozwojowej, rodzaju ... aktywności, podstawowej psychiki ...
56. Skoreluj pojęcia i ich cechy:
57. Naukowiec, który zidentyfikował pięć etapów rozwoju dziecka, które opierają się na procesie kształtowania się tożsamości osoby:
1) Z. Freud
2) L. Kohlberg
3) E. Ericksona
4) AV Pietrowski
58. Rozwój sfery motywacyjno-potrzebowej osobowości dziecka wyprzedza rozwój jego możliwości operacyjnych i technicznych w okresie, gdy wiodącym jest:
3) komunikacja intymno-osobista
4) zajęcia edukacyjne
5) gra fabularna
6) działanie obiektowo-narzędziowe.
59. Kolejność występowania w ontogenezie czynności wiodących (według D.B. Elkonina):
1) zajęcia edukacyjne
2) bezpośrednio - komunikacja emocjonalna
3) gra fabularna
4) podmiot – czynność manipulacyjna
5) działalność edukacyjna i zawodowa
6) komunikacja intymno-osobista.
60. Rozwój możliwości operacyjnych i technicznych dziecka wyprzedza rozwój jego sfery motywacyjnej i potrzebowej w okresie, gdy wiodącą jest:
1) działalność edukacyjną i zawodową
2) komunikacja bezpośrednia-emocjonalna
3) komunikacja intymno-osobista
4) zajęcia edukacyjne
5) gra fabularna
6) podmiot – czynność manipulacyjna.
61. Według D.B. Elkonin o cykliczności rozwoju umysłowego dziecka, okresie asymilacji zadań, motywów, norm ludzkiej aktywności za każdym razem… okres asymilacji…. działania z przedmiotami.
62. Według D.B. Elkonin, w każdej epoce następuje zmiana wiodących działań z systemu „dziecko - ...” na system „dziecko - ...”.
63. Zgodność epok rozwoju umysłowego dziecka z wiodącymi zajęciami (wg D.B. Elkonina)
64. Ustal zgodność między wiekowym okresem rozwoju a wiodącą działalnością (zgodnie z periodyzacją D.B. Elkonina).
65. Pojawienie się kryzysu w okresie przejściowym od niemowlęctwa do wczesnego dzieciństwa D.B. Elkonin związany z:
66. Do „małych” kryzysów wieku rozwojowego zalicza się (według D.B. Elkonina):
1) kryzys trwający 1 rok
2) kryzys 7 lat
3) kryzys 3 lata
4) kryzys 15 lat
5) kryzys 12 lat.
67. Psychologicznym kryterium zakończenia okresu noworodkowego jest:
1) występowanie chwytania i raczkowania
2) koncentracja wzrokowa i słuchowa
3) kompleks rewitalizacyjny
4) nabycie przez dziecko wagi początkowej.
68. Prawidłowe stwierdzenia to:
1) odruchy noworodka są podstawą jego rozwoju umysłowego
2) niewielka liczba wrodzonych form zachowania stanowi godność noworodka, stwarza nieograniczone możliwości rozwoju
69. W skład kompleksu rewitalizacyjnego wchodzą:
1) gest wskazujący dziecka
3) wokalizacja
5) odrodzenie motoryczne.
70. Pojawienie się kryzysu w okresie przechodzenia od wczesnego wieku do przedszkola D.B. Elkonin związany z:
1) postępujący rozwój sfery motywacyjno-potrzebowej osobowości dziecka
2) rodzaj synchronizacji środowiska i wpływy biologiczne
3) potencjalny wybór dokonywany między korzystnym a niekorzystnym kierunkiem rozwoju
4) zaawansowany rozwój możliwości operacyjnych i technicznych dziecka.
71. Do „wielkich” kryzysów wieku rozwojowego zalicza się (według D.B. Elkonina):
1) Kryzys 1 rok
2) Kryzys 7 lat
3) Kryzys 3 lata
4) Kryzys 15 lat
5) Kryzys 12 lat
72. Okres noworodkowy trwa:
1) od poczęcia do narodzin
2) od urodzenia do końca drugiego miesiąca życia
3) od urodzenia do 6-7 dnia życia
4) od poczęcia do końca drugiego miesiąca życia
73. Błędne stwierdzenia obejmują:
1) odruchy noworodka nie są podstawą jego rozwoju umysłowego
2) dziecko jest znacznie mniej wyposażone we wrodzone formy zachowania niż niemowlę
3) u noworodka rozwój wzroku i słuchu jest wolniejszy niż rozwój ruchów ciała.
74. Zespół animacyjny obejmuje: wokalizacje, koncentrację wzrokową na twarzy osoby dorosłej, animację ruchową i …
75. Sprzeczność charakteryzująca sytuację społeczną rozwoju na początku niemowlęctwa jest następująca:
76. Ustal zgodność okresów rozwoju umysłowego dziecka z nowotworami związanymi z wiekiem:
77. Cechy 3-letniego kryzysu to:
6) „siedem gwiazd symptomów” zachowania.
78. Komunikacja sytuacyjno-osobista niemowlęcia z osobą dorosłą jest motywowana potrzebą... osoby dorosłej,... motywami i odbywa się za pomocą... środków.
79. Sprzeczność charakteryzująca sytuację społeczną rozwoju na początku wczesnego wieku to:
1) sprzeczność między maksimum potrzeba społeczna dziecko i jego minimalne możliwości komunikowania się z osobą dorosłą
2) sprzeczność między zwiększonymi potrzebami dziecka a możliwościami jego działania z przedmiotami
3) sprzeczność między pragnieniem dziecka zachowania się jak dorosły a niemożnością jego realizacji w samodzielnych zachowaniach społecznych.
80. Zgodność pojęć z ich charakterystyką:
| 1. Akt chwytania | A. Psychiczny proces poznawczy, który przejawia się zdolnością nawiązywania połączeń między obiektami w sytuacji wzrokowej |
| 2. Działalność tematyczna-broń | B. Nowotwór w rozwoju umysłowym dziecka będący kryterium ukończenia okresu noworodkowego |
| 3. Uogólniona percepcja kategoryczna | B. Zajęcia, w których małe dziecko uczy się społecznie wypracowanych sposobów postępowania z przedmiotami |
| 4. Odruch chwytania | D. Reakcja niemowlaka na dotknięcie palców dłonią: chwyta je tak mocno, że może się powiesić, trzymając się ich jak małpa |
| 5. Kompleks rewitalizacyjny. | |
| 6. Myślenie wizualnym działaniem | |
| 7. Działalność produkcyjna |
81. „Zbędne” wśród nowotworów to:
1) potrzeba komunikacji
4) wizualne myślenie
5) osobiste działanie i świadomość „ja sam”.
82. Cechy kryzysu 1 roku obejmują:
1) akt powstania życia psychicznego
2) pojawienie się autonomicznej mowy
3) wystąpienie czynu osobistego
4) pojawienie się systemu „ja sam”
5) reakcje afektywne jako przejaw zachowania
6) „symptomy siedmiogwiazdkowe” zachowania
83. Sytuacyjne rozmowa biznesowa niemowlę wraz z dorosłym zaspokaja potrzebę dziecka… z nim, jest motywowane… motywami i odbywa się za pomocą… środków.
84. Zgodność pojęć z ich cechami:
| 1. Akt chwytania | A. Nawiązywanie przez dziecko powiązań i relacji między przedmiotami w procesie bezpośredniego kontaktu z nimi za pomocą praktycznych działań zewnętrznych |
| 2. Działania merytoryczne | B. Szczególna pozytywna reakcja emocjonalno-ruchowa niemowlęcia skierowana na osobę dorosłą |
| 3. Myślenie wizualnym działaniem | B. Czynności opanowane we wczesnym wieku mają decydujący wpływ na rozwój myślenia i percepcji dziecka |
| 4. Uogólniona percepcja kategoryczna. | D. Pierwsza zorganizowana, ukierunkowana na cel czynność dziecka, która ma miejsce około 5 miesiąca życia. oraz określenie punktu zwrotnego w rozwoju umysłowym dziecka. |
| 5. Kompleks rewitalizacyjny. | |
| 6. Reakcja hipobuliczna. |
85. Określ kolejność etapów rozwoju gry u przedszkolaków w zależności od zmiany jej treści:
1) gra dramatyzacyjna
2) gra z zasadami
3) gra tematyczna
4) odgrywanie ról
86. Określ kolejność etapów rozwoju gry w zależności od zmiany treści gry u przedszkolaków:
2) pojawienie się takiej gry wiąże się z przesunięciem motywu do wyniku działania
87. Połącz początek i koniec wyroku.
88. Wiodącym umysłowym procesem poznawczym, od którego najbardziej zależy powodzenie nauczania młodszego ucznia, jest:
1) uczucie
2) percepcja
4) myślenie
89. Podstawowe nowotwory psychiczne w wieku szkolnym.
1) analiza teoretyczna
2) wewnętrzną pozycję studenta
3) odbicie
4) wewnętrzny plan działania
5) motywacja do nauki
6) wysokość roszczeń.
90. Zidentyfikuj wymienione pojęcia zgodnie z ich charakterystyką.
| 1. Arbitralne zachowanie | A. Niezbędny i wystarczający poziom rozwoju umysłowego dziecka dla rozwoju szkoły program |
| 2. Wewnętrzna pozycja ucznia | B. Potrzeba zajęcia określonej pozycji w społeczeństwie ludzi, która otwiera dostęp do świata dorosłych, a także potrzeba poznania otaczającego świata |
| 3. Kryzys 7 lat | B. Świadome kształtowanie i realizacja zamierzeń i celów |
| 4. Rozwój sensoryczny | D. Początek i zróżnicowanie życia wewnętrznego i zewnętrznego dziecka, w wyniku czego zaczyna ono nawigować w swoich uczuciach i przeżyciach, rozumieć siebie |
| 5.Psychiczna gotowość do szkoły | E. Rozwój percepcji, w wyniku którego dziecko uczy się wzorców kształtu, wielkości, koloru, dźwięków |
91. O stabilności emocjonalnej młodszego ucznia decydują przede wszystkim:
1) działalność związana z grami
2) czynności w zakresie prac domowych
3) nauczanie
92. Samoocena nastolatka jest determinowana głównie przez:
1) opinia innych
2) pozycja rodzicielska
3) ocena osób znaczących
4) postawa nauczycieli
5) postawa kolegów z klasy, rówieśników.
93. Zidentyfikuj pojęcia ich cech:
| 1. Refleksja | A. Umiejętność poruszania się w warunkach zadania i wykonywania czynności umysłowych w celu rozwiązania go „w umyśle” |
| 2. Poczucie kompetencji | B. Stabilne formacje afektywne, ukształtowane w związku z ciągłym przeżywaniem sukcesów lub porażek i charakteryzujące się poczuciem niższości lub poczuciem własnej wartości |
| 3. Wewnętrzny plan działania | B. Jest to moment intelektualny, który pozwala ocenić twoje działania lub czyn pod kątem jego skutków lub konsekwencji. |
| 4. Arbitralność | D. Umiejętność przeglądu i oceny własne działania być świadomym treści i procesu swojej aktywności umysłowej |
| 5. Uogólnienie doświadczeń | D. Zdolność - kierowania własną aktywnością umysłową, kontrolowania jej |
94. Główne cechy charakteryzujące myślenie nastolatka:
1) w kształcie betonu
2) teoretyczny, refleksyjny
3) streszczenie
4) formalno-logiczne
5) empiryczne
95. „Poczucie dorosłości” jako główny nowotwór psychiczny wieku młodzieńczego objawia się:
1) wymóg traktowania siebie jak osoby dorosłej
2) posłuszeństwo zasadom
3) orientacja w grupie rówieśniczej
4) zewnętrzne przejawy dorosłości
5) zdolność do kompromisu
6) pragnienie niezależności.
96. Przejawy reakcji emocjonalnych młodzieży charakteryzują się:
1) wielka siła
2) trudność zarządzania
3) niekonsekwencja
4) reakcje afektywne
97. Wstaw słowa do sądów zgodnie ze znaczeniem. „Wybierając zawód licealiści…”:
98. Opisywanie okresu dojrzewania jest typowe:
1) poczucie dojrzałości
2) samostanowienie
3) konflikt
4) działalność edukacyjną i zawodową
5) budowanie perspektywy życiowej
99. Ustaw zgodność między wiekiem rozwoju a głównym nowotworem psychicznym:
100. Rozwiń sprzeczności w rozwoju osobowości licealisty w niedokończonych zdaniach:
| 1. Stawiaj wysokie wymagania innym, ale ... | A. ... od dorosłych wymagają wyważonej i obiektywnej analizy sytuacja problemowa |
| 2. Zauważaj przy tym nawet najmniejsze pomyłki w zachowaniu nauczyciela... | B. ... pozwalać na chamstwo i nieumiarkowanie w kontaktach z nimi |
| 3. Wykaż się przestrzeganiem zasad w dużym i odpowiednim miejscu… | B. ... oni sami popełniają niestosowne czyny |
| 4. Mówią o wysokiej i czystej miłości i potrafią ... | D. ... faktycznie wykazać zależność od stanowiska znaczącego lub wyższego |
| 5. Wykazują się uczciwością, broniąc swojej pozycji w słowach, ale… | D. ... brak skrupułów i wymijanie stanowisk w małych |
| 6. Reaguj afektywnie i przesadnie na własne niepowodzenia i kłopoty, ale… | E. .... wchodzić w intymne relacje bez przeżywania głębokich uczuć |
Testuje psychologię rozwojową i psychologię rozwojową.
1. Zmiany psychofizjologiczne, psychologiczne i społeczno-psychologiczne zachodzące w psychice człowieka - to jest wiek
(?) społeczny
(?) psychologiczny
(?) energetyczny
(?) subiektywny
2. Wiek jednostki, od chwili poczęcia do końca życia, to wiek
(?) biologiczne
(?) chronologicznie
(?) profesjonalny
(?) społeczny
3. Funkcja ruchu skierowana do świat zewnętrzny, jest funkcją
(?) Tonik
(?) refleksyjny
(?) kinetyczny
(?) regulacyjne
4. Ustal prawidłową kolejność okresów ontogenezy wg D.B. Elkonin: 1) wcześniejsze dzieciństwo 2) dzieciństwo 3) dorastanie
5. Naturalną i konieczną zależnością zjawisk psychicznych od czynników je wywołujących jest
(?) ewolucjonizm
(?) determinizm
(?) funkcjonalizm
(?) egocentryzm
6. Historia indywidualnego rozwoju osobowości
(?) koło życia
(?) ścieżka życia
(?) Styl życia
(?) styl życia
7. Prawo rozwoju umysłowego, zgodnie z którym każda strona w psychice ma swój optymalny okres rozwoju, jest prawem
(?) metamorfoza
(?) nierównomierny rozwój wieku
(?) biogenetyczny
(?) rozwój wyższych funkcji umysłowych
8. Bierna adaptacja do środowiska jest
(?) zakwaterowanie
(?) socjalizacja
(?) asymilacja
(?) frustracja
9. Skompresowaną formą działania jest według J. Piageta
(?) emocje
(?) operacja
10. Szczególne, stosunkowo krótkie w czasie (do roku (?) okresy ontogenezy, charakteryzujące się ostrymi zmianami psychicznymi, związane są z wiekiem
(?) osobliwości
(?) nowotwory
(?) kryzysy
(?) nieruchomości
11. Odległość między poziomem faktycznego rozwoju dziecka a poziomem rozwoju możliwego wynosi
(?) strefa bliższego rozwoju
(?) kryzys rozwojowy
(?) nowotwór rozwoju
(?) strefa rzeczywistego rozwoju
12. Zmiany jakościowe, powstawanie nowotworów, nowe mechanizmy, nowe procesy, nowe struktury - to
(?) rozwój
(?) poprawa
(?) dojrzewanie
13. Proces celowego przekazywania doświadczeń społeczno-historycznych, a także organizacja kształtowania wiedzy, umiejętności i zdolności jest
(?) Edukacja
(?) asymilacja
(?) szkolenie
(?) uczenie się
14. Zależność rozwoju psychiki od obiektywnych działań to determinizm
(?) mechaniczny
(?) psychologiczny
(?) aktywny
(?) biologiczne
15. Prawo uczenia się, zgodnie z którym przy niezmienionych innych parametrach reakcja na sytuację jest z nią związana proporcjonalnie do częstotliwości powtarzania się połączeń i ich siły
(?) gotowość
(?) ćwiczenia
(?) ciągłość w czasie
(?) wzmocnienia
16. Rozwój indywidualny osoby, która zaczyna się w momencie poczęcia, a kończy wraz z końcem życia
(?) mikrogeneza
(?) filogeneza
(?) antropogeneza
(?) ontogeneza
17. Proces i wynik nabywania indywidualnego doświadczenia w oparciu o prawa ćwiczenia, gotowości, zbieżności w czasie i wzmocnienia jest
(?) nauczanie
(?) uczenie się
(?) Edukacja
(?) asymilacja
18. Zrozumienie biegu życia w postaci stałego cyklu, podobnie jak pory roku, jest
(?) styl życia
(?) koło życia
(?) dożywotni
(?) ścieżka życia
19. Wzorzec rozwoju umysłowego związanego z wiekiem, charakteryzujący się optymalną kombinacją warunków nieodłącznie związanych z określonym wiekiem dla rozwoju pewnych właściwości i procesów umysłowych, jest
(?) wrażliwość
(?) zmienność
(?) kompensacyjne
(?) dziedziczenie
20. Reakcją jednostki mającą na celu zmianę jej stanu wewnętrznego jest
(?) anabolizm
(?) oddziaływać
(?) stres
(?) katabolizm
21. Aktywna adaptacja do środowiska jest
(?) zakwaterowanie
(?) organizacja
(?) socjalizacja
(?) asymilacja
22. Studium osobowości w różne rodzaje aktywność jest
(?) introspekcja
(?) metoda bliźniacza
(?) metoda uogólniania cech niezależnych
(?) Metoda badania
23. Prawo rozwoju umysłowego, zgodnie z którym rozwój jest łańcuchem zmian jakościowych, jest prawem
(?) biogenetyczny
(?) metamorfoza
(?) gotowość
(?) złożona organizacja rozwoju w czasie
24. Nastolatek znajduje się w sytuacji osoby należącej do dwóch kultur, tj. osobowości
(?) podwójny
(?) refleksyjny
(?) niestabilny
(?) marginalny
25. Za rozwój seksualny w okresie dojrzewania odpowiada przede wszystkim hormon.
(?) estrogeny
(?) testosteron
(?) adrenalina
(?) hormon wzrostu
26. Narzędzie” psychiki, które zapewnia orientację w człowieku rzeczywistość społeczna, - Ten
(?) osobista refleksja
(?) odpowiednia komunikacja
(?) wysoka czułość
(?) inteligencja społeczna
27. Po raz pierwszy sformułowano koncepcję młodości jako fazy rozwoju wspólnej wszystkim ludziom
(?) Montaigne'a
(?) Spinoza
(?) Kartezjusz
28. Według D.B. Elkonin staje się wiodącą działalnością nastolatka
(?) aktywność grupowa
(?) komunikacja intymno-osobista
(?) rozmowa biznesowa
(?) zbiorowa interakcja
29. Główną wewnętrzną dźwignią samoregulacji jest
(?) poczucie własnej wartości
(?) motywacja
(?) odbicie
(?) samoświadomość
30. Wydłużenie ciała jest stymulowane głównie przez hormon wzrostu tzw
(?) testosteron
(?) hormon wzrostu
(?) adrenalina
(?) estrogeny
31. Pragnienie nastolatka, aby zrozumieć, kim naprawdę jest, odkrywając swoje wewnętrzny świat, - Ten
(?) samokształcenie
(?) emancypacja
(?) samowiedza
(?) samoregulacja
32. Pierwsza naukowa praca psychologiczna na temat dorastania i młodości była dziełem dwutomowym
(?) LI Bozovic
(?) LS Wygotski
(?) W. Wunda
(?) Sala Św
33. Nauka o rozkwicie wszystkich sił życiowych człowieka
(?) akmeologia
(?) neurofizjologia
(?) psychologia
(?) gerontologia
34. Zdolność rozumienia siebie, własnych działań i stanów jest
(?) intymność
(?) kreatywność
(?) odbicie
(?) mądrość
35. Potrzeby kompetencyjne są klasyfikowane jako potrzeby
(?) biologiczne
(?) doskonały
(?) społeczny
(?) zoospołeczny
36. Główne typy temperamentu mają swoje nazwy od tych płynów, które zgodnie z naukami Hipokratesa dominowały u ludzi. Temperament sangwiniczny wiąże się z przewagą
(?) czarna żółć
37. Emocje odbijają się
(?) rzeczywistość
(?) zjawiska, które mają stałe znaczenie motywacyjne
(?) przedmioty i zjawiska prawdziwy świat
(?) obiektywne relacje, w których zjawiska świata rzeczywistego lokują się na potrzeby organizmu
38. Czynniki wywołujące stres to tzw
(?) stresory
(?) powodów
(?) agentów
(?) przesłanki
39. Afekty
(?) wynikają z początku woli
(?) powstają w odpowiedzi na sytuację, która faktycznie miała miejsce
(?) niezależny od biegu bieżących wydarzeń
(?) są w stanie przewidzieć zdarzenia, które jeszcze nie miały miejsca
40. Medycyna grecka (lub grecko-arabsko-persko-tadżycka) w organizmie człowieka rozróżnia cztery podstawowe sprawy, z których każda odpowiada jednemu z elementów lub elementom przyrody:
(?) krew, limfa, żółć, tkanki
(?) krew, limfa, żółć, mięśnie
(?) krew, limfa, żółć, czarna żółć
(?) krew, limfa, żółć, kości
41. Środkiem przechowywania i przekazywania poznawczego doświadczenia pracy wielu pokoleń jest
42. Emocja jest odbiciem rzeczywistości w formie
(?) doświadczenie
(?) instynkty
(?) potrzeby
43. Temperament opiera się na
(?) typ system nerwowy
(?) skłonności
(?) postać
(?) możliwości
44. Znak charakterystyczny dla pojęcia „przyspieszenia rozwoju fizycznego i umysłowego”:
(?) spokojny, równomierny rozwój
(?) sprzeczny, nierównomierny rozwój
(?) postępujący przyspieszony rozwój
(?) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
45. Jaka koncepcja ujawnia się w słowach L. S. Wygotskiego: „szczególna kombinacja wewnętrznych procesów rozwojowych i warunków zewnętrznych typowych dla każdego etapu wieku…”
(?) prowadzenie działalności
(?) sytuacji rozwoju społecznego
(?) wrażliwy okres
-: nauka o wadach wewnątrzmacicznych w rozwoju płodu
- okres dojrzewania
-: infekcja
- przejście od młodości do dorosłości
Nauka zajmująca się badaniem starości nazywa się _ gerontogeneza ______.
Zagadnienia psychologii rozwojowej obejmują:
-: problem organicznych i środowiskowych uwarunkowań rozwoju psychicznego i behawioralnego człowieka
-: problem względnego wpływu spontanicznego i zorganizowanego szkolenia i edukacji na rozwój
-: stosunek zmian intelektualnych i osobowych w ogólnym rozwoju umysłowym dziecka;
„Konwencja o prawach dziecka” przyjęta przez UNESCO w...
Okres życia człowieka badany przez psychologię rozwojową
- od narodzin do śmierci
-: od 7 do 18 lat
-: od 7 lat do śmierci
- od urodzenia do 18 lat
-: od urodzenia do 60 lat
Przedmiot psychologii rozwojowej:
-: badanie wzorców rozwoju umysłowego w ontogenezie
-: badanie indywidualnych różnic psychologicznych między ludźmi
-: badanie ogólnych wzorców psychologicznych, koncepcje psychologii, definicja aparatu metodologicznego
-: badanie procesu kształcenia i wychowania
-: badanie cech rozwoju fizjologicznego ludzi w różnym wieku
Dziedzina nauk psychologicznych, która bada prawidłowości etapów rozwoju umysłowego i kształtowania się osobowości w ciągu całej ontogenezy człowieka od urodzenia do starości, nazywa się ..wiek. psychologia.
Specyficzny zespół cech i wartości, według których przedstawiciele danej grupy wiekowej, klasy lub grupy rozpoznają i utwierdzają się jako „my”, różniący się od wszystkich innych zbiorowości wiekowych, nazywa się…
-: Struktura wieku
-: klasa wiekowa
-: Grupa wiekowa
-: kultura wieku
-: stopień wiekowy
Uznany podział życia jednostki, który przechodzi od niemowlęctwa do starości, nazywa się...
-: stopień wiekowy
-: klasa wiekowa
-: Grupa wiekowa
-: kultura wieku
-: Struktura wieku
Całość ludzi zajmujących w pewnym momencie taki normatywnie wyróżniony stopień wieku tworzy ...
-: klasa wiekowa
-: stopień wiekowy
-: Grupa wiekowa
-: kultura wieku
-: Struktura wieku
Grupa korporacyjna, której członkami są rówieśnicy, nazywa się...
-: Grupa wiekowa
-: stopień wiekowy
-: klasa wiekowa
-: kultura wieku
-: Struktura wieku
Nazywa się system idei i obrazów, w którym społeczeństwo postrzega, rozumie i legitymizuje ścieżkę życia jednostki i sytuację wiekową ...
-: wiekowa symbolika kultury
-: kultura wieku
-: Struktura wieku
-: normatywne kryteria wieku
- mentalność
Kulturowo przyjęta terminologia wiekowa, periodyzacja koło życia wskazując czas trwania i zadania jego głównych etapów, nazywa się ...
- kultura wiekowa
-: Struktura wieku
- mentalność
Cechy i właściwości przypisywane przez kulturę ludziom w danym wieku i ustanawiane przez nich jako dorozumiana norma to tzw.
- stereotypy dotyczące wieku
- kultura wiekowa
-: normatywne kryteria wieku
-: wiekowa symbolika kultury
- mentalność
- kryzys wieku
-: Zegar biologiczny
-: wiek
- rozwój mentalny
Powolny proces przechodzenia zmian ilościowych w jakościowe jest...
- rewolucyjne zmiany
-: siły napędowe rozwoju umysłowego
- kryzys wieku
-: zmiany ewolucyjne
Okresy, w których zachodzą rewolucyjne zmiany w:
-: okresy zmian ewolucyjnych
-: okresy kryzysów wieku
-: niemowlęctwo i młodość
- późna starość
Nazywa się szybką i głęboką transformację psychiki i zachowania osoby, która zachodzi podczas jej przejścia z jednego wieku do drugiego ...
- rozwój ewolucyjny
- rozwój sytuacyjny
- rewolucyjny rozwój
- progresywny rozwój
Problemy i podstawowe pojęcia psychologii rozwojowej
Pomysły na temat tego, jak przebiega lub powinien przebiegać wzrost, rozwój i przejście jednostki z jednego etapu wieku do drugiego, nazywane są ...
-: symbolizacja procesów wiekowych
-: normatywne kryteria wieku
-: wiekowa symbolika kultury
- mentalność
- kultura wiekowa
Ustalenie optymalnej korespondencji między procesami asymilacji i akomodacji w rozwoju intelektualnym dziecka to tzw. balansować ______.
Dokonywana przez osobę ocena własnych cech psychicznych i zachowań, osiągnięć i porażek nazywa się poczucie własnej wartości ..
Psychiczne i zmiana społeczna, które powstają na danym poziomie wieku i determinują cały przebieg jego rozwoju w danym okresie, nazywamy ___ nowotwory związane z wiekiem ___.
Rozwój ludzkości we wszystkich jego aspektach, począwszy od pojawienia się Homo sapiens, a skończywszy na czasach współczesnych, nazywa się...
- antropogeneza
-: filogeneza
-: ontogeneza
-: mikrogeneza
-: fabuła
Znaczące indywidualne wahania tempa dojrzewania organizmu nazywane są ...
- wiek biologiczny
- wiek fizyczny
- wiek społeczny
-: wiek zbiorowy
- wiek fizjologiczny
Pewne kryteria oceny dojrzałości organizmu dziecka na każdym etapie wiekowym to tzw.
-: norma wiekowa
- norma fizjologiczna
- przez ocenę
-: zdolności
- testowanie
Aspekty socjalizacji:
-: wychowanie
-: Edukacja
-: Edukacja
-: oświecenie
- poznanie
Zgodność każdej z wymienionych wiodących czynności z wiekiem
|
emocjonalna komunikacja z osobą dorosłą |
Dzieciństwo |
|
działalność przedmiotowo-manipulacyjna |
wczesne dzieciństwo |
|
aktywność zabawowa |
wiek przedszkolny |
|
działalność edukacyjna |
wiek szkoły podstawowej |
|
intymna komunikacja osobista |
adolescencja |
|
działalność edukacyjną i zawodową |
adolescencja |
Zgodność etapów rozwoju motywów komunikowania się dziecka i etapów wiekowych.
Mechanizmy rozwoju obejmują:
-: interioryzacja
-: identyfikacja
-: wyobcowanie
-: konformizm
-: sublimacja
Zasada, która implikuje różne tempo dojrzewania różnych układów ciała, to zasada…
-: heterochronia
-: determinizm
- systemowe
-: rozwój
-: synchronizacja
Zgodność etapów rozwoju myślenia i proponowanych okresów wiekowych.
Szybka, niedostatecznie stabilna i wymagająca wzmocnienia zmiana w psychice i zachowaniu człowieka, zachodząca pod wpływem sytuacyjnych czynników społecznych, to tzw.
- rozwój ewolucyjny
- rozwój sytuacyjny
- rewolucyjny rozwój
- progresywny rozwój
Wrażliwy okres to...
-: naturalny proces przekształcania struktur anatomicznych i procesów fizjologicznych organizmu w miarę jego wzrostu
-: proces i wynik zawłaszczania przez dziecko doświadczenia społecznego jako jego rozwoju psychicznego, intelektualnego i osobistego
-: okres w życiu człowieka, który stwarza najkorzystniejsze warunki do kształtowania się w nim określonych właściwości psychicznych i typów zachowań
-: maksymalny rozwój przez osobę jego skłonności i umiejętności, ich realizacja w sprawach praktycznych
Funkcja semiotyczna to...
-: umiejętność ustanowienia związku między gestem jako znaczącym a przedmiotem, czynnością, sytuacją jako znaczonym
-: proces łączenia ze sobą znaczeń dwóch zjawisk
- proces przekształcania czegoś z zewnętrznego w wewnętrzne
-: zdolność dziecka do mentalnego przedstawienia obserwowanego obiektu, zjawiska lub zdarzenia, które nie jest bezpośrednio obserwowane w danym momencie w postaci obrazów, symboli lub znaków
Kryzys wieku rozwojowego to...
-: Nowa scena w rozwoju ludzkich cech psychicznych
-: przejście z jednego etapu rozwoju do drugiego, któremu towarzyszy emocjonalny wzrost
-: rozbieżność między osiągniętym poziomem rozwoju osobistego a możliwościami operacyjnymi i technicznymi, prowadząca do wybuchów afektywnych
-: opóźnienie w rozwoju umysłowym człowieka, któremu towarzyszą stany depresyjne, silne niezadowolenie z siebie, a także nierozwiązywalne problemy natury osobistej i interpersonalnej
Edukacja i wychowanie, celowo prowadzone przez specjalne prywatne i publiczne systemy edukacji, od rodziny po instytucje szkolnictwa wyższego, nazywa się ...
- spontaniczne uczenie się
- zorganizowana nauka
- nauczanie
-: zmiana
Metody badawcze w psychologii rozwojowej
Rozwój wieku jest...
-: zmiany psychiczne i społeczne, które zachodzą na danym poziomie wieku i determinują cały przebieg jego rozwoju w danym okresie
-sprzeczność między sposobem życia dziecka a jego możliwościami
- podatność na wpływy zewnętrzne
- indywidualne cechy dziecka
-: struktura osobowości dziecka
Metoda, która została po raz pierwszy zastosowana w psychologii rozwojowej, nazywa się obserwacja .
Metoda, w której bada się tę samą grupę osób w ustalonych odstępach czasu, nazywa się...
-: metoda podłużna
-: metoda bliźniacza
-: badania międzykulturowe
-: quasi-eksperyment
-: metodą genetyczną
Identyfikacja pewnych cech psychicznych i poziomów rozwoju odpowiadającej im jakości lub właściwości psychicznej nazywa się ...
-: eksperyment ustalający
-: eksperyment formatywny
-: modelowanie
-: badanie
-: obserwacja
Krótki, wystandaryzowany, zwykle ograniczony czasowo test mający na celu ustalenie indywidualnych różnic w porównywanych wartościach nazywa się ___ testowanie ____
Metodą badawczą zastosowaną po raz pierwszy w psychologii rozwojowej było:
-: obserwacja
-: testowanie
-: metoda plasterków
-: metoda podłużna
-: metoda analizy treści
Najważniejsza wada metody obserwacyjnej:
-: podmiotowość
- pracochłonność
- brak informacji
-: intensywność nauki
- kosztowność
laboratorium eksperyment
Zadania ujednolicone ze względu na określony wiek to tzw.
-: testy
-: metody eksperymentalne
-: metody plasterków
- ćwiczenia
-: Kryterium Pearsona
Odtworzenie w laboratorium modelu rozwoju określonej funkcji lub zdolności dziecka, którego wcześniej nie posiadało, nazywa się laboratorium eksperyment
Problem psychologii rozwojowej, który określa, co bardziej wpływa na rozwój umysłowy i behawioralny człowieka – stan anatomiczno-fizjologiczny czy środowisko zewnętrzne:
-: problem porównawczego wpływu na rozwój ewolucyjnych, rewolucyjnych i sytuacyjnych zmian w psychice i zachowaniach człowieka
-: problem organicznych i środowiskowych uwarunkowań rozwoju psychicznego i behawioralnego człowieka
-: problem stosunku skłonności do zdolności
-: problem korelacji zmian intelektualnych i osobistych w ogólnym rozwoju psychicznym
Metoda badawcza, która przyszła do psychologii rozwojowej z psychologii różnicowej:
-: obserwacja
-: metoda bliźniacza
-: analiza treści
-: eksperyment
Częstotliwość w trakcie badania psychologicznego, z jaką należy obserwować dzieci w wieku sześciu miesięcy:
-: codziennie
- raz na sześć miesięcy
-: co tydzień
-: miesięcznie
Najskuteczniejsza forma przeprowadzenia badania eksperymentalnego z dzieckiem w wieku przedszkolnym:
-: ankieta
-: uczenie się
-: ćwiczyć
Metoda badania rozwoju dziecka, która jest uważana za najbardziej powszechną i niezawodną, pod względem uzyskiwania najbardziej wiarygodnych informacji:
-: testowanie
-: metoda projekcyjna
-: eksperyment
Główne kierunki krajowej i zagranicznej psychologii rozwojowej
Krajowe teorie rozwoju (LS Wygotski, D.B. Elkonin)
Dystans między faktycznym poziomem aktywności dziecka a potencjalnym poziomem jego aktywności pod okiem dorosłego lub bardziej doświadczonego rówieśnika L.S. Wygotski nazwał strefę NAJBLIŻSZY rozwój.
Kryterium leżące u podstaw periodyzacji A.N. Leontief:
-: rodzaj wiodącej działalności
- kryzysy wieku
-: krąg osób referencyjnych
- ludzka aktywność
-: dynamika psychospołeczna
Kryteria, które stanowiły podstawę D.B. Elkonin:
-: wiodący rodzaj działalności
- główne nowotwory
- kryzysy wieku
-: krąg osób referencyjnych
DB Elkonin rozważał oznaki przejścia od niemowlęctwa do wczesnego dzieciństwa:
- pojawienie się pierwszych słów
- wyprostowana postawa
-: aktywność przedmiotowo-narzędziowa
- czołganie się
- "kompleks rewitalizacyjny"
LS Wygotski wyróżnił ogólne cechy psychologiczne okresu wczesnego dzieciństwa:
- związek dziecka z określoną sytuacją
-: percepcja jest wiodącą funkcją umysłową
-: powstawanie refleksji
-: myślenie jest wiodącą funkcją umysłową
-: dziecko staje się niezależne w stosunku do określonej sytuacji
Wskaż dwa paradoksy dzieciństwa odkryte przez D.B. Elkonin.
-: osoba pojawiająca się na świecie jest obdarzona tylko tym, co najbardziej elementarne mechanizmy podtrzymywać życie
-: w ciągu tysiącleci ludzkie doświadczenie wzrosło wiele tysięcy razy, w tym czasie nowo narodzone dziecko niewiele się zmieniło
-Dzieci rozwijają się etapami
-: społeczeństwo wpływa na kształtowanie się umiejętności społecznych dziecka
-: w dzieciństwie aktywnie przyswajane są podstawowe elementy doświadczenia
Z punktu widzenia D.B. Elkonina psychikę można podzielić na dwa obszary:
-: potrzeba motywacyjna
-: operacyjne i techniczne
-: przedmiotowo-techniczny
- kryzysowo-operacyjne
- obszar nowotworów
System relacji, w jakie dziecko wchodzi w społeczeństwie, według D.B. Elkonina nazywa się...
-: społeczna sytuacja rozwoju
-: główny nowotwór wieku
- kryzys społeczny
-: główny rodzaj działalności
-: model rozwoju komunikacji
Dwa nowotwory pojawiające się w okresie niemowlęcym z punktu widzenia L.S. Wygotski:
-: chodzenie
-: pierwsze słowo
- komunikacja z matką
-: aktywność przedmiotowa
Rodzaje działalności z punktu widzenia L.S. Wygotski, leżący u podstaw rozwoju mowy pisanej:
-: rysunek
-: list
-: budownictwo
W teorii L.S. Wygotski, kulminacja litycznych mikrozmian nagromadzonych w poprzednim stabilnym okresie nazywa się __ kryzys _____
Testy przeznaczone do badania osób dorosłych, a mające odpowiedniki dla dzieci:
-: Kettel, Wexler, Rosenzweig
-: Kettel, Wexler, Eysenck
-: MMRI, Veksler, Luscher
-: SMOL, MMPI, Kettel
Główne kryteria leżące u podstaw periodyzacji wieku E.B. Elkonin:
-: wiek i rozwój intelektualny
-: relacje z otoczeniem społecznym i rodzaje komunikacji
-: zmiana wiodących działań i charakteru komunikacji
-: zmiana osobistych zainteresowań i motywów wewnętrznych
Psycholog domowy, który rozwinął koncepcję J. Piageta i udowodnił, że przy odpowiedniej organizacji bezpośrednich doświadczeń z dzieciństwa i ich uogólnieniu przez dziecko w wieku przedszkolnym można osiągnąć zrozumienie rzeczywistych przyczyn niektórych zjawisk:
-: DB Elkonin
-: AA Wengera
-: LS Wygotski
-: JAKIŚ. Leontiew
Etap rozwoju intelektualnego, według J. Piageta, odpowiadający okresowi dojrzewania w periodyzacji D.B. Elkonin:
- etap inteligencji sensomotorycznej
- etap przedoperacyjny
-: etap poszczególnych operacji
-: etap operacji formalnych
Termin „kryzys wieku” został wprowadzony do psychologii przez:
-: J. Piageta
-: DB Elkonin
-: LS Wygotski
-: JAKIŚ. Leontiew
.Kognitywne teorie rozwoju (J. Piaget, R. Case)
Właściwa kolejność etapów formowania działań umysłowych zaproponowana przez P. Ya Galperina.
1: proces motywacyjny
2: zrozumienie indykatywnej podstawy działania
3: wykonanie czynności w formie materialnej
4: wykonanie czynności w głośnej mowie
5: wykonanie czynności w przemówieniu do siebie
6: wykonanie czynności w formie mentalnej
Określenie J. Piageta odnoszące się do pierwszego etapu rozwoju moralnego, w którym dzieci nabierają pewności, że reguły i normy zachowania są realnymi i nienaruszalnymi warunkami istnienia, nazywa się etapem…
- realizm moralny
- relatywizm moralny
- moralna bezduszność
- prymitywizm moralny
- postęp moralny
Określenie J. Piageta odnoszące się do drugiego etapu rozwoju moralnego, w którym dzieci rozumieją, że reguły i normy zachowania są umową między ludźmi i że mogą się zmieniać w razie potrzeby, nazywa się etapem…
- relatywizm moralny
- realizm moralny
- moralna bezduszność
- prymitywizm moralny
- postęp moralny
Zgodność stadiów rozwoju moralnego zaproponowanych przez J. Piageta i stadiów wiekowych.
W teorii J. Piageta proces włączania nowych informacji jako integralnej części schematów już istniejących w jednostce nazywa się ____ asymilacja ___
Termin J. Piageta odnoszący się do aktu zmiany naszych procesów myślowych, kiedy nowy przedmiot lub idea nie pasuje do naszych pojęć, nazywa się ___ zakwaterowanie ____
Termin J. Piageta odnoszący się do struktury mentalnej przetwarzającej wiedzę, obrazy percepcyjne i subiektywne doświadczenie nosi nazwę _ schemat ______.
Według J. Piageta pierwszy etap rozwoju poznawczego (od 0 do 2 lat) nazywa się __ Silnik sensoryczny _scena ____.
Według J. Piageta drugi etap rozwoju poznawczego (od 2 do 7 lat) nazywa się ___ etap przedoperacyjny .
Według J. Piageta trzeci etap rozwoju poznawczego (od 7 do 11 roku życia) nazywany jest etapem ...
Według J. Piageta czwarty i ostatni etap rozwoju poznawczego (od 12 roku życia) nazywany jest etapem...
Ostatni etap rozwoju intelektualnego w teorii J. Piageta nazywa się etapem ...
Zgodność stadiów rozwoju intelektualnego określonych przez J. Piageta z fazami wiekowymi
J. Piaget ustalił główne wzorce rozwoju myślenia w wieku przedszkolnym, które można określić jako:
Psycholog domowy, który wprowadził pojęcie „zespołu rewitalizacyjnego”
-: DB Elkonin
-: LS Wygodski
-: MI Lisina
-: JAKIŚ. Ananiew
R. Case uważał, że ...
-: do 5 roku życia dziecko ma dobrą znajomość języka, co pozwala mu wyjść poza prymitywne strategie poznawcze, pracować z pojęciami, posługiwać się logiką
-: okres od 2 do 5 lat poprzedza pojawienie się operacji logicznych
-: okres od 2 do 5 lat jest niezależnym etapem rozwoju, który ma określoną sekwencję rozwoju struktur operacyjnych i wyników jego rozwoju
-: okres od 2 do 5 lat charakteryzuje się niską "siłą uwagi", co tłumaczy niepowodzenia w rozwiązywaniu problemów logicznych przez dzieci w tym wieku
-: LS Wygotskiego i J. Piageta
-: J. Bruner i R. Case
-: LS Wygotski i N.B. Szumakowa
-: N.B. Shumakov, J. Piaget i J. Bruner
Zakwaterowanie w teorii rozwoju intelektualnego J. Piageta jest ...
- działanie umysłowe, które jest odwracalne
-: działanie z nowymi obiektami zgodnie z już ustalonymi umiejętnościami i zdolnościami
-: chęć zmiany umiejętności i zdolności w zależności od zmieniających się warunków
-: rozbieżność pomiędzy dostępnymi umiejętnościami a warunkami wykonywania akcji
Praca obejmująca periodyzację rozwoju intelektualnego i należąca do J. Piageta
- „Mowa i myślenie dziecka”
- „Myślenie i mowa”
-: "Rozwój intelektu"
-: "Rozwój intelektualny w dzieciństwie"
Psychoanalityczne podejście do zmian w psychologii związanych z wiekiem (S. Freud, E. Erickson)
Ciągły proces aktywnego przystosowania się osoby do środowisko zwany _______
Według Z. Freuda pierwszy etap rozwoju psychoseksualnego (od 0 do 1,5 roku), podczas którego usta dziecka stają się ogniskiem przyjemności zmysłowej, nazywa się _______.
Według Z. Freuda drugi etap rozwoju psychoseksualnego (od 1,5 do 3 roku życia), podczas którego przyjemności zmysłowe dziecka wiążą się z procesami wydalania, nazywa się _______.
Trzeci etap rozwoju psychoseksualnego według Z. Freuda (od 3 do 5 lat), podczas którego przyjemności zmysłowe koncentrują się na genitaliach, nazywa się _______.
Czwarty etap rozwoju psychoseksualnego według Z. Freuda (odpowiadający wiekowi szkolnemu), który charakteryzuje się chwilowym zanikiem zainteresowania stroną seksualną, nazywa się _______
Strona główna > ProgramTesty kontrolne w psychologii rozwojowej
Próba 1:- według L.S. Wygotski, stan rozwój mentalny można ocenić biorąc pod uwagę co najmniej dwa punkty wskazane w jednym z paragrafów:
- Jaki jest przejaw egocentryzmu u dzieci (podaj 2 warunki):
- Do głównej prawidłowości rozwój psychiczny odnieść się:
- siły napędowe rozwój umysłowy to:
- Autorem teorii kulturowo-historycznej jest:
- Określa się dynamikę rozwoju umysłowego
- Wiek umysłowy określa się na podstawie:
- Głównym mechanizmem zmiany okresów wiekowych jest według D.B. Elkonin
- Przedmiotem psychologii rozwojowej jest badanie:
- Główną cechą wiodącej działalności jest:
- Twórcą behawioryzmu jest:
- samoregulacja; wrażliwość; komfort; empatia;
- bezpośrednia komunikacja emocjonalna; działalność przedmiotowo-narzędziowa; Gra RPG; działalność edukacyjna;
- rasa ludzka; ssaki; naczelne ssaki; Zwierząt;
- metamorfozy; optymalny rozwój; rozwój wyższych funkcji umysłowych; nierównomierny rozwój wieku;
- starzenie się, starość i długowieczność człowieka; samodoskonalenie osoby; dorastanie osoby; rozwój człowieka;
- epigeneza; filogeneza; embriogeneza; heterogeneza;
- rewolucyjny; ewolucyjny; konserwatywny; kryzys;
- Psychologia rozwojowa; akmeologia; gerontologia; Psychologia rozwojowa;
- eksterioryzacja; ekstrapolacja; internalizacja; egocentryzm;
- semantyczny; symboliczny; symboliczny; kulturalny;
- potrzeba motywacyjna; emocjonalny; motywacyjny; potrzebować;
- podstawowy; temat; emocjonalny; funkcjonalny;
Zadania:
Ćwiczenie 1. Ustal zgodność między etapem rozwoju intelektu według J. Piageta (kolumna 1) a jego treścią (kolumna 2).| 1. Sensomotoryczny | 1. Dziecko zaczyna poznawać świat za pomocą symboli i mowy. |
| 2. Preoperator | 2. Dziecko poznaje świat za pomocą zmysłów. |
| 3. Formalnie operacyjny | 3. Dziecko zaczyna rozumieć, jak w pewnej sytuacji jeden aspekt może się zmienić, podczas gdy drugi pozostaje niezmieniony. |
| 4. Konkretne operacje. | 4. Potrafi myśleć i rozumować abstrakcyjnie o rzeczach, z którymi nie ma bezpośredniego kontaktu. |
Testy kontrolne w psychologii pedagogicznej.
- LS Wygotski wyróżnił 2 poziomy rozwoju umysłowego dziecka:
- żadna z odpowiedzi nie jest poprawna obiektywnie i subiektywnie najwyższy i najniższy poziom rozwoju rzeczywistego oraz poziom rozwoju bliższego
- Środki do nauki to…
- metody nauczania teoretyczne i zadania praktyczne działanie intelektualne, operacje umysłowe, język migowy oznacza obiekty otaczającej rzeczywistości
- Kryteria ustalania wieku D.B. Elkonin mówi:
- społeczna sytuacja rozwojowa, wiodący rodzaj aktywności, nowotwory cechy struktur intelektualnych cielesna strefa koncentracji libido cechy zachowań człowieka
Pod ... ... zdolnościami pedagogicznymi (według V.A. Krutetsky'ego) rozumie się umiejętność penetracji wewnętrznego świata ucznia, obserwację psychologiczną związaną z subtelnym zrozumieniem osobowości ucznia i jego tymczasowych stanów psychicznych.
percepcyjny,
dydaktyczny,
akademicki
organizacyjny
Jeden ze składników gotowość psychologiczna dziecko do szkoły to …… gotowość.
sytuacyjny
szkoła
motywacyjny
pozycyjny
- Zgodnie z teorią P.Ya. Galperin, wiedza pochodzi z:
- Umiejętności Motywy Działania Cele.
- Aktywność podmiotu w opanowaniu uogólnionych metod uczenia się działań i samorozwoju w procesie rozwiązywania Cele kształcenia, specjalnie ustalone przez nauczyciela, na podstawie zewnętrznej kontroli i oceny, zamieniające się w ...... i ...... to tzw działania edukacyjne. LS Wygotski przeanalizował problem korelacji:
- Edukacja i wychowanie Edukacja i rozwój Rozwój i komunikacja Asymilacja i zrozumienie
- Autorem edukacji rozwojowej w psychologii domowej jest:
- P.Ya.Galperin V.V. Dawydow A.N. Leontiew L.S. Wygotski
- Autor teoria psychologiczna, który wysuwa kategorię samorealizacji potrzeb człowieka, to:
- LS Wygotski A. Maslow J. Piaget J. Watson
- Styl komunikacja pedagogiczna, w którym nauczyciel samodzielnie określa cele interakcji i subiektywnie ocenia wyniki aktywności ucznia, nazywa się:
- przebiegły, autorytarny, demokratyczny, ignorujący
…. wierzył, że w Szkoła Podstawowa powinny być tylko stopnie, a nie stopnie
4) Leontiew
Załącznik nr 4.
SEKCJA 1. PSYCHOLOGIA OGÓLNA. HISTORIA PSYCHOLOGII.
Niezależna praca № 1.
Temat: Powstanie i historia rozwoju psychologii jako nauki
- Cechy charakteru starożytna psychologia grecka. Rozwój psychologii w dobie nowożytności.
Naukowe podejście do zrozumienia psychiki. Rola teorii asocjacji w rozwoju psychologii.
Główne zagraniczne szkoły psychologiczne.
Temat 1. Historia psychologii.
Literatura:
Martsinkovskaya T.D. Historia psychologii: Proc. dodatek dla uniwersytetów. - 4 wyd. - M.: Akademia, 2004
Bostandzhieva T.M., Alferova E.I. Zadania do samokontroli wiedzy w dziale „Psychologia ogólna. Historia psychologii”. proc. dodatek dla stadniny. uniwersytet pedagogiczny. - Tobolsk. TSPI je. DI. Mendelejew, 2007.
Dodatkowa literatura:
J. Godefroy. Co to jest psychologia. T. 1. - M., 1992.
Instrukcje metodyczne:
Studiując pytanie 1, należy zwrócić szczególną uwagę na problemy:- Zrozumienie rzeczywistości psychicznej w filozofii starożytnej Grecji:
- Okres racjonalny w badaniu świadomości:
| Istota podejścia | Przedstawiciele | Przedmiot badań |
|
| Funkcjonalizm | |||
| Behawioryzm | |||
| Psychoanaliza | |||
| psychologia Gestalt | |||
| Psychologia humanistyczna | |||
| Psychologia kognitywistyczna |
Niezależna praca nr 2
Temat: Rozwój psychologii domowej (2)
Udało się pytania edukacyjne:
- Kształtowanie się i rozwój poglądów na psychikę w psychologii domowej; Kulturalny - teoria historyczna rozwój psychiki.
Pietrowski A.V. Psychologia: Proc. dla uczelni pedagogicznych. - 3. wyd. - M.: Akademia, 2002
MG Jaroszewski. Historia psychologii. (Od starożytności do połowy XX wieku). M., "Akademia", 1996 Ch. 8. § 4, 5.; Z. 375-380.
A. N. Żdan. Historia psychologii. M., 1990.
Instrukcje metodyczne:
Studiując 1 pytanie, niezależnie opracuj pytania:- Odruchowa natura psychiki w naukach I.M. Sechenov i jego rozwój przez I.P. Pawłow; Refleksologia V.M. Bechterew;
- teoria wyższych funkcji psychicznych L.S. Wygotski; teoria jedności świadomości i działania w poglądach S.L. Rubinsteina i A.N. Leontiew; Koncepcja BG Ananiew o osobie jako przedmiocie poznania.
Niezależna praca nr 3.
Temat: Rozwój psychiki w filogenezie.
Rozwój zoopsychologii jako gałęzi psychologii
Etapy rozwoju psychiki zwierząt.
Podstawowe formy zachowań zwierząt.
Rozwój układu nerwowego zwierząt.
Mózg i psychika.
Aby samodzielnie sprawdzić przyswajanie materiału edukacyjnego i przygotować się do kontroli pośredniej, rozwiąż testy: Temat 3. Rozwój psychiki w filogenezie.
Literatura:
MG Jaroszewski. Historia psychologii. (Od starożytności do połowy XX wieku). M., "Akademia", 1996, s. 167-178
Psychologia. Samouczek dla uniwersytety humanistyczne/ Poniżej sumy. wyd. V.N. Drużynin. - Sankt Petersburg; - Piotr. 2001., Ch. 6. Chauvin R. Społeczeństwo owadów. // Czytelnik psychologii: Proc. dodatek dla studentów ped. in-tov / Comp. VV Mironenko; wyd. AV Pietrowski. - wyd. 2, ks. I dodatkowo. - M.: Oświecenie, 1987. s. 68-75.
Leontiew A.N. Problemy rozwoju psychiki. - M., 1981. S. 219-249-261, 277-284.
JAKIŚ. Leontiew. ogólna charakterystyka mentalność zwierząt // Czytelnik z psychologii: Proc. dodatek dla studentów ped. in-tov / Comp. VV Mironenko; wyd. AV Pietrowski. - wyd. 2, ks. i dodatkowe - M.: Oświecenie, 1987. s. 62-68.
Luria A.R. Mózg i psychika. // Czytelnik psychologii: Proc. dodatek dla studentów ped. in-tov / Comp. VV Mironenko; wyd. AV Pietrowski. - wyd. 2, ks. I dodatkowo. - M.: Oświecenie, 1987. s. 83-92.
Chauvin R. Społeczeństwo owadów. // Czytelnik psychologii: Proc. dodatek dla studentów ped. in-tov / Comp. VV Mironenko; wyd. AV Pietrowski. - wyd. 2, ks. I dodatkowo. - M.: Oświecenie, 1987. s. 68-75.
Dodatkowa literatura:
Wygotski L.S. Psychologia. - M .: Wydawnictwo EKSMO-Press, 2002. - 1088 s. (Seria „Świat psychologii”).
Instrukcje metodyczne:
Na pierwsze pytanie zapoznać się z historią rozwoju zoopsychologii i badań w zakresie behawioru zwierząt Drugie i trzecie pytanie należy rozpatrywać w oparciu o podejście materialistyczne, tj.: zmiana warunków bytowych, sposobu życia istot żywych i związany z tym rozwój układu nerwowego prowadzi do komplikacji typu drażliwość i powstanie najprostsza forma mentalna refleksja - doznanie. Psychika jest właściwością materii i ta właściwość zawsze rozwija się z nią w jedności. Warto zwrócić uwagę na etapy rozwoju form refleksji od najprostszych do bardziej złożonych (zmysłowych, percepcyjnych, intelektualnych), które rozwijają się w sposób ciągły i charakteryzują się ciągłością. Jakościowa zmiana materii prowadzi do udoskonalenia metod refleksji i pojawienia się bardziej celowych i elastycznych form postępowania. Wypełnij rozszerzoną tabelę na podstawie przestudiowanej literatury:| faza refleksji | Rodzaj układu nerwowego | Charakterystyka refleksji umysłowej | Forma zachowania | Przedstawiciele |
Niezależna praca nr 4.
Podstawowe podejścia do zrozumienia i badania osobowości (4 godziny)
Opracowane pytania szkoleniowe:
Teorie osobowości obcej
Krajowa koncepcja osobowości
Literatura:
Pietrowski A.V. Psychologia: Proc. dla uczelni pedagogicznych. - 3. wyd. - M.: Akademia, 2002
Martsinkovskaya T.D. Historia psychologii: Proc. dodatek dla uniwersytetów. - 4 wyd. – M.: Akademia, 2004. Lub MG Jaroszewski. Historia psychologii. (Od starożytności do połowy XX wieku). M., "Akademia", 1996 Ch. 7.
S. L. Rubinshtein. Orientacja osobista. / Czytelnik wg psychologia ogólna. M. "Oświecenie"., 1987.
V. N. MYASISCHEV Problem relacji międzyludzkich. / Czytelnik psychologii ogólnej. M. "Oświecenie"., 1987.
BG Ananiew. Społeczna sytuacja rozwoju osobowości i jej status. / Czytelnik z psychologii ogólnej. M. - Oświecenie, 1987. S. 134-139.
Instrukcje metodyczne:
Przed sesją seminaryjną nr 4 należy zaopatrzyć się w zalecaną literaturę i przestudiować problemy: Na pytanie 1:
- zrobić ogólny przegląd obce teorie osobowości:
- nowoczesne domowe teorie osobowości (A.V. Petrovsky, A.N. Leontiev, S.L. Rubinshtein, BG Ananiev, V.N. Myasishchev).
- pojęcie osobowości istota pojęcia Struktura osobowości
Ładowanie...