Główne kierunki pracy na rok biblioteki dziecięcej. Cele, cele i główne kierunki rozwoju biblioteki dziecięcej w nowoczesnym społeczeństwie

Biblioteki dla dzieci B. nowoczesne społeczeństwo - Są to specyficzne ośrodki do samorozwoju, samokształcenia, jednoczącym wysiłków wszystkich instytucji towarzyskich na swoich terytoriach, poszukujących sił powszechnych, wspólnie zrównoważonym pozytywnym rozwojem ich czytelników. Organizacja działalności czytelnika młodszego pokolenia jest główną funkcją biblioteki dzieci. Jest w bibliotece, że dziecko otrzymuje umiejętności czytelnictwa, kultury czytelnej, kultury informacyjnej. Głównym celem bibliotek pracujących z dziećmi - spełniając potrzeby dzieci i menedżerów czytanie dzieci Informacje, we wszystkich sektorach wiedzy, organizacji wypoczynku, pomagając w tworzeniu i rozwoju jednostki, w transmisji wiedzy i informacji, aby dokonać wiernych rozwiązań w różnych okresach dojrzałych, tj. Na socjalizacji dzieci, młodzieży, młodzieży.

Po przeanalizowaniu doświadczeń biblioteki biblioteki dla dzieci można zauważyć, że biblioteki dzieci są nieocenionym dziedzictwem i wyjątkowym zjawiskiem światowej historii i kultury. Koniec XX - początek XX wieku charakteryzuje się utworzeniem światowej struktury informacji, rozwój technologii informacyjnych. Obecnie w okresie modernizacji i globalizacji wszystkie biblioteki zmieniają się znacząco. Nowe technologie informacyjne wprowadzają zadania ich rozwoju przed bibliotekami dla dzieci świata.

Jednym z najbardziej ostrych problemów na obecnym etapie stoi w obliczu bibliotek dziecięcych Rosji i za granicą, jest problem odrzucenia odczytu dzieci. Zjawisko to jest badane przez naukowców i jest rozumiany przez publiczność z wielu krajów, w tym Rosji. Dobrze przemyślany system przyciągania dzieci do czytania, podnoszenie zainteresowania książką jest obiecującym kierunkiem pracy bibliotek dla dzieci na świecie.

Na świecie, a nie nowy problem "czytelność rodziny". W wielu krajach rozwiniętych rośnie liczba analfabetów rodziny funkcjonalnie funkcjonalnie. Działalności rodzinnej można oglądać jako osiągnięcie określonego poziomu umiejętności czytania w rodzinie, gdzie razem pracuje nad poprawą ich wykształcenia. Potrzeba bliższej interakcji bibliotek obsługujących dzieci z rodziną, a także usługą dla ścian biblioteki jest perspektywy bibliotek dziecięcych.

Na początku lat 90-tych. Association American Childrens Servicess Servicess Association wraz z Instytutem Rozwoju Rodziny i Szkół z powodzeniem pracował nad stworzeniem programu krajowego, który zapewnił ich rodzicom, aby mogli pomóc swoim dzieciom w ich badaniach. Ten program został zaprojektowany dla rodziców i przewidziany do korzystania z bibliotek. Kampania slogan była "biletem czytelnika - najlepszy prezent dla dziecka". Różne programy dla rodziców młodych czytelników uczą ich kompetentnie współpracujących z książką dla dzieci przy użyciu różnych form i metod. Niemiecka fundacja do czytania z Federalnym Departamentem Rodziny ostatnio zaczęła ćwiczyć projekt "Reading - Family Case". Praca przeprowadza się ze wszystkimi kategoriami mentorów - rodziców, wychowawców przedszkoli, nauczycieli.

Jednym z najskuteczniejszych wpływów jest wpływ na "literackie zasoby w środy". Obecność książek dziecięcych otoczonych dzieckiem jest jednym z głównych warunków rozwoju zrównoważonego zwyczaju czytania. Pod koniec lat 80-tych - na początku lat 90-tych. W USA, Indiana, program powiązany ze wsparciem darmowego czytania (czytanie dla przyjemności) ma studentów o 4-6 stopni zatytułowanych "Ruch do czytania i książki w miękkiej książce", z udziałem bibliotek szkolnych i publicznych. Dla USA był to wyjątkowy program, ale przypominał Nowa Zelandia i brytyjskie programy "Przepływ książki". Jej celem jest stymulowanie wolnego czytania młodych, przy użyciu na dwa sposoby: zakwaterowanie w szkołach eksperymentalnych dużej kolekcji książek w miękkiej okładce; Wsparcie dla tych szkół w dostarczaniu zmotywowanych czytelników.

W Stanach Zjednoczonych biblioteki pracują intensywnie z rodziną, a program prowadzi zarówno z dziećmi w różnych wiekach, jak i rodziców, dziadków, babci. W bibliotekach publicznych stosuje się szereg programów z dzieckiem na kolanach ("okrążenie"), gdy rodzic może przynieść dziecko (od urodzenia do 24 miesięcy) do biblioteki, aby mógł słuchać historii , poruszaj się i naśladować, a także rodzice mieli okazję nauczyć się stymulować procesy psychiczne w dzieciaku. Jedna z najsłynniejszych programów i pisania rodziny realizowanych przez biblioteki publiczne od 1987 roku nazywa się "głównym startem". Program ten został przeprowadzony przez wolontariuszy i bibliotekarzy oraz obejmowały konsultacje rodziców do czytania jako sesji rodzinnej, zalecenia mające na celu poprawę wyników akademickich w szkole, znajomości rodziców z materiałami czytającymi, umiejętności szkoleniowe z przedszkolakami. W Pittsburgh, program MOM-Tinenerger (dziewczęta w wieku od 13 do 19 do 19 lat) obejmowały zajęcia z nauczycielami, którzy przyjechali do szkoły z biblioteki dwa razy w tygodniu i uczyli młodych matek, aby komunikować się z dziećmi, poradził im czytanie dzieci. Inny program - "Czytaj razem": Tutors (ochotnicy) używają książek dla dzieci jako materiał do treningu i pomóc dorosłym edukacyjnym przeczytać te książki dla dzieci. Kluby czytania rodzicielskiego głośno są kolejnym modelem nowoczesnego programu i pisania rodzinnego. Innym przykładem niestandardowego podejścia do pracy z rodziną jest projekt, który nazywany "ojcami" i został przeprowadzony w drugiej połowie lat 90-tych. Xx w. Podczas pracy z więźniami w więzieniu San Quentin w Kalifornii. Cel: Pomóż Ojców stać się pierwszymi nauczycielami swoich dzieci, uczą ojców do używania książek dla dzieci do nauczania swoich dzieci i komunikować się z nimi. Innym problemem, ekscytujące amerykańskie społeczeństwo, jest problem komunikacji pokoleń. Sieć organizacji i związków Amerykańskiego Stowarzyszenia Emerytów (AARP) i ponad 100 organizacji "Komunikacja pokoleń" mają własne gałęzie na poziomie lokalnym, poziomie państwowym, a także organizacjom krajowym. Programy nie ograniczają się do pracy ze starszymi i dziećmi, mogą przyciągnąć ludzi z wieku studenckiego, pracowników itp.

Obecnie studiowanie czytania w Ameryce jest bardzo poważnie ustawiony. W latach 80. HC. W Stanach Zjednoczonych wyrażono obawy o fakcie, że kraj zamienia się w "naród publiczności", więc uwaga została wpłacona na problemy czytania "na samym szczycie". Najważniejsze kierunki studiowania czytania w praktyce amerykańskiej można nazwać następującymi: studiując czytanie dzieci; grupy marginalne; Badając miejsce czytania w życiu rodziny i społeczności itp. Najważniejsze badania analityczne w ostatnich latach amerykańskich ekspertów uważają pracę D. Davida "Czytelnicy i czytanie w Ameryce: Perspektywy historyczne i zwracające" (1994) i K . Davidson "Czytanie w Ameryce: literatura i historia społeczeństwa" (1989). W 2002 r. W Stanach Zjednoczonych przeprowadzono badanie zaangażowania publicznego w Stany Zjednoczone, w tym czytanie fikcji. Wyniki zostały opublikowane. Obecnie badania europejskie i amerykańskie są ściśle związane z programami promującymi odczytanie między nieprzestrzeganą ludnością, z projektami wspierającymi czytanie, które istnieją na poziomie państwa w prawie każdym kraju.

Obecnie w okresie modernizacji i globalizacji biblioteka różni się znacząco. Nowe technologie informacyjne wprowadzają zadania ich rozwoju przed bibliotekami dla dzieci świata. Dzieci i nastolatki szybko i łatwo opanować nowe technologie i przyciągają ogromne możliwości cyberprzestrzeni. Rola bibliotek w procesie budowy społeczeństwa informacyjnego jest ogromna, koncentruje się to organizacji biblioteki publicznej IFLA.

W latach 1991-1993 w Stanach Zjednoczonych rozpoczęto dziesięcioletni program budowy infrastruktury informacyjnej. Stowarzyszenie biblioteki w USA zaczęło opracowywać nowe podejścia i tworzenie programów dla bibliotek, aby przezwyciężyć "Niedowitość Informacji". Dzisiejsza biblioteka szkolna jako centrum informacyjne odgrywa istotną rolę w przygotowaniu uczniów do życia i pracy w społeczeństwie informacyjnym. Amerykańskie Stowarzyszenie Bibliotek Szkół wykorzystywanych do dwóch krajowych technologii: ICONTECT - zapewnił Internet - klasy, aby pomóc szkołom bibliotekarzy, projektu "Children łączą się" zapewniały usługi pomocowe i referencyjne dla użytkowników.

Zrozumienie amerykańskich bibliotekarzy ich zmieniających się zadań w erze nowej technologii informacyjnej znalazło odzwierciedlenie w "Oświadczeniu obowiązku osiągnięcia wysokiej jakości usług bibliotecznych dla dzieci w wieku technologicznym". W wielu zobowiązaniach, które przyjęły biblioteki dzieci, ze względu na rozwój sieci, wskazano:

naucz rodziców zdolności do współpracy z Internetem i wspierać ich do odgrywania aktywnej roli w zarządzaniu naszymi dziećmi podczas korzystania z Internetu;

aby odgrywać aktywną rolę w rozwoju polityk w dziedzinie internetowych i programów, które pomogą rodzicom chroniące dzieci z nieodpowiednich materiałów i zapewni dzieciom dostęp do informacji, w których potrzebują.

W Wielkiej Brytanii rozpoczęła się nowa oryginalna firma w sprawie wprowadzenia online do życia narodu. Misja atrakcji dla dorosłych sieć światowa Jest przypisany do dzieci wykształconych przez Internet.

Stworzył "Międzynarodowa biblioteka cyfrowa dla dzieci" (ICDL). Istotą projektu jest publikowanie 10 tysięcy książek na 100 językach w Internecie (w tym rosyjsku) dla dzieci od 3 do 10 lat. Wszystko e-książki Wyprodukowano przez skanowanie - numerowanie stron, czcionka książki opieki, kolorowa ilustracja. Budżet ICDL wynosi 4,4 mln USD. Projekt organizowany jest przez Uniwersytet Meriland przy wsparciu Biblioteki Kongresu USA i Narodowego Funduszu Rozwoju Nauki.

Stworzono pierwszą wirtualną bibliotekę dla dzieci. W 1994 r. Biblioteki dziecięce 6 kraje (Wielka Brytania, Niemcy, Grecja, Hiszpania, Portugalia i Finlandia) były zjednoczeni, aby opracować unikalną bibliotekę wirtualnej projektu Międzynarodowego - Biblioteka wirtualna. Projekt skierowany jest do dzieci w wieku 9-12 lat i rozwijał się w bezpośrednim uczestnictwie. Chilias składa się z czterech partycji uzupełniających opublikowanych w Internecie: wirtualna biblioteka - "Planet informacyjny" (Informacje o autorach, książkach, miastach projektów, programów komputerowych i zwierząt, muzyki, sportu) są tutaj zebrane; Interaktywny program "Historia Sochini", umożliwiająca niezależnie od samodzielnych informacji, na przykład do pisania bajek i historii; "Księga gości" - klub dyskusyjny, w którym dzieci mogą wyrazić opinię na temat zasług i niedociągnięć programu, prowadzić korespondencję z rówieśnikami różnych krajów; Program szkoleniowy do szkolenia Infoton Information Search Umiejętności.

Dzięki utworzeniu internetowych centrów komputerowych w różnych krajach, takich jak OCLC, Rlin, WLN w USA, Abes we Francji, Pica w Holandii, itp. Biblioteki nie katalogują nowych przylotów i nie przeprowadzaj retrokontrversion samych katalogów. Sprawa jest fakt, że wkrótce na świecie nikt nie będzie niezależnie opisać literaturze zagranicznej - wysokiej jakości opisy bibliograficzne zostaną wypożyczone z instytucji bibliograficznych tych krajów, w których opublikowano tę literaturę. Na początku lat 90. brytyjska biblioteka zgodziła się koordynować wysiłki na rzecz mikrofilmowania swoich funduszy i konserwacji ich mikrofilmów. Równolegle tworzony jest krajowy rejestr komputerowy z mikroform, a jego dane są przesyłane do sieci informacyjnej Life Scientific Life (Rlin), dzięki czemu stają się dostępne do wykorzystania na całym świecie.

Procesy występujące w dziedzinie usług bibliotecznych w krajach zachodnich wyprzedzają Rosję w stosowaniu ICT. Polityka informacyjna wielu krajów świata opiera się na fakcie, że dzisiejszy internautów i jutro są dziećmi i młodzieżami. W związku z tym, w wielu krajach Zachodnich, różne programy rozwijają się związane z bibliotekami i szkołami, edukacją młodych użytkowników. Umiejętności podstawowe w szerokim znaczeniu słowa.

Rosja jest na początku budowy społeczeństwa informacyjnego, a dzieci są jego przyszłymi uczestnikami. Dziś istnieje nie tylko powszechna dystrybucja, ale także rozległy wzrost zasobów informacyjnych na świecie iw Rosji. Ogólny trend jest rozwój edukacji medialnej i różnych typów umiejętności czytania pisania: informacje, komputer i sieć.

Podobnie jak na świecie, w bibliotece biblioteki krajowej, problem dzieł bibliotek w Internecie jest intensywnie omówiony przez ekspertów - teoretyków i praktykujących biblioteki. Jednakże w Rosji jest dziś istotna, a nie wystarczająco badana jest problemem rozwijania służby biblioteki dla dzieci jako jednego z najbardziej aktywnych potencjalnych użytkowników Internetu.

Inną stroną tego problemu jest możliwość bibliotek pracujących z dziećmi, tworzyć i zapewniają młode bogactwo kulturowe zgromadzone przez nich w formie nowych zasobów informacyjnych, tworząc w ten sposób "cyberprzestrzeń dziecięcych", co może przyczynić się do rozwoju osobowości dziecka. Jednocześnie dobrze wiadomo, że istnieje wiele informacji w Internecie zdolnym do wprowadzenia szkód nieletnich. W ostatnich latach, w krajach Zachodu biblioteki są niezwykle zaniepokojeni tego problemu i omawiają różne sposoby, aby go rozwiązać.

W 2000-2001, kompleksowe badania "biblioteki dzieci i Internet: Problemy, rozwój i perspektywy rozwoju" zostały przeprowadzone przez specjalistów RSDB. Biblioteka została uznana za instytucję społeczną z zadaniami i funkcjami związanymi w nim związane, co przechodzi zmiany podyktowane w sytuacji socjokulturalnej. W trakcie badania, zgromadzono materiały o pracy "Group wiodącego" - bibliotekarzy z bibliotek centralnych dzieci - liderów służby biblioteki dzieci różnych regionów Rosji. To są dziś tymi specjalistami są dziś nosicielami innowacji, z ich pomocą opracowywania nowych strategii i metod pracy z dziećmi w bibliotekach, w których stosuje się nowe technologie informacyjne i komunikacyjne. Wyniki badania wskazują na opracowywanie trendu w wejściu bibliotek dla dzieci w nową przestrzeń informacyjną. Proces ma wielkie trudności, ponieważ rola nawigatora w przepływie informacji cyberprzestrzeni wymaga zupełnie innego poziomu kompetencji, a także innej wiedzy zawodowej. Istnieją problemy automatyzacji bibliotek dla dzieci w Rosji. Pomimo faktu, że prawa dziecka są zadeklarowane jako priorytet, rola bibliotek, ponieważ gwarantowanie praw dzieci na uzyskanie informacji są jasno niedoceniane. Rozwiązanie tego problemu powinno wejść w ramach ukierunkowanych programów państwowych.

Od drugiej połowy lat osiemdziesiątych występują znaczące zmiany polityczne i społeczno-ekonomiczne w Rosji, które wpłynęły na rozwój bibliotek i studiować swoich czytelników.

Aktywny w nauce czytania młodych czytelników działów socjologii i psychologii RGyuba, RSDB. Opracowują własne programy i metody badania czytania dzieci i młodzieży.

W tym okresie rozpoczynają się badania odczytów na dużą skalę w regionach, głównie na Syberii, którzy później dały głębokie i interesujące wyniki.

Co roku, od 1995 r., Wraz z udziałem bibliotek federalnych i regionalnych, na podstawie ich propozycji, Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej stanowi skonsolidowaną (koordynacyjną) plan głównych wydarzeń bibliotecznych (konferencje, seminaria, spotkania, major wystawy itp.). Wszystkich wielu wydarzeń trzymanych ostatni rok Względne programy do czytania dzieci można wyróżnić przez konferencję "Dzieci. Książka. Biblioteka" (Ivanovo, 1996), "czytanie dzieci na przełomie stuleci" (Iwanovo, 1999).

Program "Czytanie" ("Krajowy program rozwoju rozwoju i umiejętności czytania w Federacji Rosyjskiej") jest projektem priorytetowym w dziedzinie kultury i poprawy umiejętności czytania. Pierwsza jaskółka, złamana przez mgłę niejasności w tej sprawie, - projekt ruchu "Młoda Rosja brzmi", opublikowana w dzienniku "Biblioteka szkolna". Projektom towarzyszy artykuły programu słynnych pracowników RSDB V. P. Chudinova i E. I. Golubeva "wsparcie dla czytania dzieci - nasze główne zadanie."

Pierwszy projekt programu krajowego "czytanie" pod mottem "Oszczędzaj duchowość Rosji!" Został opublikowany w książce "Czytanie. Społeczeństwo. Stan" (M., 2001). Celem programu został sformułowany w następujący sposób: "Wsparcie wszechczasów do czytania, najważniejszego elementu kultury, narzędzie do zwiększenia potencjału intelektualnego narodu, twórczego i społecznego społeczeństwa rosyjskiego". Wśród obszarów programu przydzielono następujące obszary: czytanie dzieci; Czytanie rodzinne; lektura szkolna; rzecznictwo czytania; Państwowa obsługa publikacji książek, mediów i proliferacji drukowania.

Biblioteki dziecięce aktywnie zaangażowały się w realizację pomysłów programu. We wszystkich regionach kraju, udziały, festiwale, walcowane konferencje. Zaczął otwierać "szkoły utalentowanego czytania", "odczyty warsztatowe", "Creative Laboratory", "Czytanie centrów". Inicjatywy publiczne wspierały prasę. Rzadki magazyn w tych latach nie odpowiedział na artykuły o tym wszystkim. (W wskaźniku bibliograficznym "Czytanie dzieci i młodzieży" (RSDB), odzwierciedlając publikację od 2001 r., Obecnie obecnie ponad 600 książek i artykułów. Konkretne sugestie dotyczące krajowego programu czytania zostały wykonane przez wiodących pracowników RSDB i opublikowany w kolekcji materiałów "młody czytelnik i kultura książki Rosji" (M., 2003). Grupa robocza gazety "Review" Reaguje. Rodzice aktywnie zachęcani do czytania dziecka. Ale wkrótce przestrzeganie niezrozumiałych powodów, jakby zamówić, cała ta praca wstała.

Tak więc, zamiast planowanego wprowadzenia do szkoły średniej szkoły średniej i wtórnych specjalnych instytucji edukacyjnych, stanowisko metodologa outtorularnym czytaniu, czytanie pozalekcyjne było ogólnie zajęte z harmonogramu szkolnego. To samo wydarzyło się z "organizacją na podstawie uniwersytetów kultury specjalistycznego szkolenia do pracy z dziećmi". Zamiast "organizacji" przeprowadzonej dezorganizacji: w większości uniwersytetów, tej specjalizacji została zniesiona. W Spbsu wyeliminował "Rodzinne czytanie" kurs. Początkowo zadanie wspierania bibliotek dziecięcych przekształcił się w wiele zamknięć. A zadanie badania literatury dziecięcej zakończyło się likwidacją magazynu "literatury dziecięcej" - jedyny magazyn w kraju zawodowo zaangażowany w krytykę literatury dziecięcej.

W marcu 2006 r. Zgromadzenie RCC przedstawiono "Koncepcja programu rozwoju krajowego w Federacja Rosyjska jako priorytetowy projekt w dziedzinie kultury ". W tej koncepcji znajduje się kluczowa pozycja przyszłego programu - wpływ poziomu czytania na konkurencyjność państwa jako całości, a także sytuacja w Rosji i Międzynarodowe doświadczenie w rozwiązywaniu tego problemu, pierwsze kroki, które Rosja powinna wykonać na ten sposób. Zasugerował również, że finansowanie programu państwowego "czytanie" odniesie sukces w budżecie do 2008 roku.

Najdroższym argumentem dla autorów projektu jest "kryzys do czytania". Kolejnym argumentem jest to, że w krajowych programach czytania w krajach rozwiniętych świata należy priorytetem do czytania młodszego pokolenia. Główną motywacją, która nakazuje potrzebę tworzenia programu państwowego "Czytanie" powinno wspierać kulturę, potencjał intelektualny i twórczy naród. Czytanie w tym kontekście nie jest sam w sobie - to tylko droga do rozwoju osobowości i kraju jako całości. Nie należy stworzyć społeczeństwa czytelników, ale ożywić duchową moc Rosji poprzez czytanie, aby przygotować młodsze pokolenie do obsługi najwyższych celów.

Problem jest dziś skomplikowany przez bezprecedensową krwawą kulturę masową, generując stosunek konsumentów do życia. Niecięba efekt Kultura masowa świadomości młodszego pokolenia jest zastąpienie wartości. Tylko dobra książka i głębokie, przemyślane czytanie może zaoszczędzić przed szkodliwym wpływem literatury Erzatów.

Prawdziwy przełom w zaciśniętych ciszy wokół programu krajowego "czytanie" można nazwać konferencją naukową i praktyczną "Czytanie i umiejętności czytania - narzędzie do rozwoju osobowości i społeczeństwa", poświęconych targach wystawowych XIX Moskwa Międzynarodowej, która odbywa się rocznie na całym rosyjskiej Uniwersytecie Państwowym. Cała Rosja Intelektualna przemówiła o potrzebie programu, jego orientacji, celów i celów. Z proponowanych projektów prywatnych istnieją programy na dużą skalę: rok młodego czytelnika Perm, rok czytania w Buriacie, rok czytania rodziny w Chelyabinsk. Ta fundacja powinna zbudować program stanowy. Omówiono obecny stan czytania dzieci w kraju, ujawniono nierównomierną przestrzeń księgarni, obserwowano oznaki głodu książki. Ogólna tendencja czytania dziecięca trwa upadek: dobrze czytanie przejść do grupy słabo płacących, a słaby - w kategorii nieokiestania.

Wśród punktów negatywnych odnotowano niską jakość wolnego czytania dzieci i młodzieży. W szeregu książek priorytetowe miejsce nie zajmuje znaczących dzieł literackich społecznie, ale niskie modele kultury masowej. Promuj te relacje rynkowe w dziedzinie wydawania literatury dziecięcej, a także zniszczenia i zniszczenia funduszy biblioteki dla dzieci. Brak wykwalifikowanych bibliotekarzy pracujących z dziećmi odnotowano. Zmniejsza się jakość czytelnika i kultury czytelników, tradycje odczytu rodzinnego wyjeżdżają. Najbogatsze doświadczenie przywiązania dzieci do książki i czytania, nagromadzonego w kraju, nie jest właściwie analizowane i nie komunikuje się, nie staje się własnością innych. Jest rozproszony na różnych kolekcjach i czasopismach, często niedrogich praktykach.

Wiele pozytywnych i obiecujących jest odnotowanych w działaniach bibliotek dziecięcych Rosji. Praca i pomysły koncepcyjne w dziedzinie czytania dziecięcego regionu Ural można nazwać zjawiskiem Uralu. Tutaj są wprowadzane do operacji z dziećmi, wieloznaczne modele czytania nastolatka. Modele te mają na celu rozwój osobowości osobie rosnącej, tworzenie kultury czytelnika dzieci. Doświadczenie stworzenia "narodu czytelników" biblioteki dziecięcej Sverdlovsk zasługuje na uwagę. W bibliotekach dziecięcych Rosji trzymane nie tylko poszczególne ciekawe wydarzenia. Wiele miejsc opracowało długoterminowe programy do przyciągania dzieci do czytania. Na przykład, Leningrad ODB "Księga Dzieciństwa" opiera się na zasadzie partnerstwa dla dzieci i dorosłych w czytaniu. W sercu projektów bibliotek regionalnych Magadan i Murmańskich ("Kroki rosnących", "czytelniczej rodziny", "czytelniczą szkołę") leży z dziećmi, rodzinami, szkołami do czytania i biblioteki; identyfikowanie uzależnień do czytania; Promocja najlepszych książek dla dzieci; Nabycie do czytania i biblioteki. Z pomocą bibliotekarzy dzieci, książka pojawia się w parkach, letnie obozy Rekreacja, "czytanie pokoi na kołach" (zapasów "z książką na ławce", "z książką pod ramieniem") są organizowane. Ta forma pracy od dawna była i jest aktywnie stosowana w bibliotekach dzieci w Niemczech we Francji. W bibliotekach Rosji konkursy twórcze odbywają się "Jak fajne czytanie!", Czytnik i maratony literackie, konferencje czytelników w trybie tradycyjnym i online. Przez przykład obce kraje W Rosji powstają grupy czytelników w wieku przedszkolnym i młodszym wieku. Utworzono programy wsparcia informacyjnego i psychologicznego, kluby rodzinne działają. Perspektywiczne formy pracy z nastolatkami: kluby dyskusyjne, kluby książek przyjaciół, ruch wolontariuszy kultury książki. RSDB uczestniczy w wysokiej jakości projektów czytania, dystrybuuje doświadczenie bibliotek dziecięcych. W 2006 r. Opublikowano kolekcję materiałów "Projekty bibliotek dla dzieci na poparcie czytania".

Jeśli jesteśmy w programie, aby położyć model Western: Technika czytania plus zrozumienie tekstu jest równa działaniu funkcjonalności, a następnie kierujemy państwem, aby wyeliminować rosnące analfabetyzm młodszego pokolenia. Jest to ważne, ale za mało. Jeśli umieścimy w nim rosyjskiego modelu, górując w zakresie umiejętności funkcjonalnych i skierowany w kierunku wychowania, kultury i rozwoju twórczego potencjału osobowości i narodu jako całości, wówczas wynik końcowy będzie zupełnie inny. Będzie to krajowy program, który odpowiada rosyjskie tradycje I nasza mentalność.

Wiele z nich obecnych na międzynarodowym seminarium "czytanie w systemie rozwoju społecznego i kulturowego" trzymanego w SPB ostatnie dni Czerwiec 2006, zwrócił uwagę na różnicę w podejściu do przedmiotowego omawianego przez specjalistów zagranicznych i rosyjskich. Głośniki ze Szwajcarii, Włoch, Finlandii i Stanów Zjednoczonych, mówiąc o czytaniu, wszystko, jako jedną, zaostrzoną uwagę na problem zrozumienia tekstu i płynącej stąd technologii aktywności tekstowej uczniów i uczniów. W zrozumieniu tekstu, który widzą najwyższy etap kultury czytania. Poziom zrozumienia jest podejmowane przez nich w celu wykonywania skuteczności analizy tekstu i odpowiedniego monitorowania - śledzenia sukcesu studentów w przejęciu niezbędnych umiejętności. Jeśli chodzi o rosyjskie występy, słowa "kultura", "duchowość", "wychowanie" były kluczowe tutaj kluczowe. Techniki metodyczne miały na tym celu: ćwiczenia, zadania, pytania.

Takie inne podejście do czytania zidentyfikowało inny pomysł o jego rolę w rozwoju społeczno-kulturalnym osobowości. Dla zachodnich specjalistów czytanie jest podstawą do udanej edukacji, klucza do informacji i działalności funkcjonalnej osoby. W odniesieniu do uczniów czytających na Zachodzie w pełni dostarczany do usługi "Naucz się uczyć". Rosyjscy uczestnicy seminarium, nie wykluczając znaczenia zrozumienia tekstu, widział w czytaniu głównie edukacyjnej, moralnej, twórczej misji. Różnica jest znacząca. Ale to nie oznacza, że \u200b\u200bmodel zachodni jest nie do utrzymania. Jeśli wyrzuciłeś komponent humanitarny, w zachodniej metodologii można znaleźć wiele zalet i charakteru koncepcyjnego oraz prywatne znaleziska pedagogiczne, do których warto szukać.

Na przykład czytanie można uznać za podstawowy składnik działań edukacyjnych, zapewniając sukces ucznia dla wszystkich dyscyplin akademickich. Bez czytania - brak formacji. Ta teza daje tworzenie kultury czytania znaczenia metodologicznego.

Jedną z ważnych cech zachodnich technologii czytania jest aktywny i orientacja na osiągnięcia i sukces. Trening czytanie dzieci, nie pozwalają im przegapić. Są one uwzględnione w różnych pracach intelektualnych, gdzie jeden gatunek jest zastępowany przez innego. W rezultacie dzieci nie męczą się i cieszą się takim treningiem. Mentalny system studentów, tak zwany "studiowanie czytania", został zaprojektowany w szczegółach i odpowiednich. Tutaj - ekstrakty, tezy, problemy problemowe i transkodujący tekst w schematach graficznych, a także prezentację własnej pracy czytelnika, utrzymując rekordy dziennika, kompresji i wdrażania tekstu, rozpoznawanie jego gatunków i wiele więcej. Nie jest zaskakujące, że w rezultacie dzieci zaczynają się lepiej uczyć, pracować z informacjami, absorbując materiał uczenia się.

Jest również atrakcyjna w zachodniej technologii nauczania do czytania interaktywnego, dialogowego, w którym dziecko jest przedmiotem działalności, a nie jego obiektem. Ta technologia przewiduje i wdraża szkolenia zajęć mowy, ciągłej i huraganowej dyskusji na książki, dyskusje, odbicia na głos.

I w jednym pozytywnym momencie zachodnich technologii chciałbym zwrócić uwagę. O dużym znaczeniu europejscy koledzy dają odbicie czytelnika, czyli jego poczucie własnej wartości, jego refleksji na temat tego, co osiągnął w wyniku konkretnej działalności. W tym względzie technologia o nazwie "portfolio" odgrywa główną rolę, co pozwala na włączenie czytelnika w szacowane działania własnego sukcesu.

To nie było bez wad. Na modelu w pełni odzwierciedlenie nieodłącznie na zachód od racjonalizmu i pragmatyzmu. Czytelnik przygotowuje silnik postępu technicznego, który jest w stanie wziąć odpowiedzialność za tworzenie i wykorzystanie technologii XXI wieku. Przy powstawaniu moralnych cech osobowości model ten jest wyraźnie obliczony.

W ten sposób biblioteki dzieci domowe są wykorzystywane głównie przez wszelkiego rodzaju indywidualne i ogromne formy pracy. Biblioteki obsługujące dzieci za granicą wykorzystują różne programy i projekty krajowych, państwowych, lokalnych poziomów w swojej pracy. Ostatnio, między kolegami rosyjskich i zagranicznych, dzieje się aktywna wymiana doświadczeń. W Rosji opracowano różne programy, dla których działają biblioteki dzieci. Wdrożenie pomysłów programu czytania, tworzenie nowego modelu powinno być obiecującym kierunkiem w dziedzinie bibliotek dziecięcych w Rosji.

Celem naszego modelu czytania jest rosnąć nie tylko intelektualistami zachodniej próbki, ale humanitarną, kreatywną, inteligentną osobą, obywatelem jego ojczyzny. Istnieje wiele literatury o talencie czytelnika w języku rosyjskim. Najnowszych edycji wychowania w dziecku utalentowanego czytelnika, chcę zadzwonić do ponownego wywołania książki L. I. Belenka "Dziecko i książki" i dodatek E. Gutkina "Dzieci i wiersze". Western model może służyć jako dodatek do tradycyjnego rosyjskiego. Pomoże naszym uczniom nie trafić w twarz w kolejnych międzynarodowych testach o jakości odczytu (PISA).

Zachodni i rosyjski model kultury czytania nie są sprzeczne, ale wzajemnie wzbogaci się. Z starannym badaniem tej samej świadomości "patchworku", który przemówił Metropolitan Kirill. Naszym zadaniem nie należy zastąpić rosyjskiego modelu zachodniego, jaki jest trend i umiejętnie je łączą. Technologie informacyjne potrzebują humanitoryzacji, ale humanitoryzacja powinna być powiązana z technologiami informacyjnymi. Przykładem krajów zachodnich przekonuje, że polityki czytania można przeprowadzić za pomocą programów. różnych poziomów: Z całego kraju i regionalnego do lokalnego. Przynależność departamentowa i liczba ich uczestników może być również bardzo szeroka i obejmują obszary edukacji, kultury, publikowania książek; Szkoły i biblioteki oraz wydawnictwa i inne organizacje mogą być zaangażowane. W zależności od inicjatorów i organizatorów programu może polegać na różnych instytucjach społecznych - szkole, bibliotece, rodzinie.

Rosyjscy bibliotekarze w połączeniu z państwowymi i publicznymi strukturami powinni koordynować wysiłki na rzecz stworzenia krajowego programu ochrony i wdrażania, praw dziecka do usług bibliotecznych i informacyjnych, które spełniają potrzeby dzisiaj. Konieczne jest ich rozwój planów strategicznych i na dużą skalę. Dzisiaj musisz zaoszczędzić zmartwiony i aktualizować treść edukacji. Usługa biblioteka dzieci wymaga głębszej wiedzy o ich psychologii, biorąc pod uwagę trendy społeczne i zmiany demograficzne w społeczeństwie. Wymagane są zróżnicowane podejście do dzieci, które są potrzebne przez pomoc bibliotekarzy, a zdolność do pracy z takimi dziećmi. Jako za granicą jest dla nas bardzo ważne, aby wspierać społeczność biblioteki rosyjskiej we wdrażaniu programów dla dzieci, młodzieńczych, szkolnych bibliotek.

Aby pomóc planować na 2016 r.:

priorytetowe obszary bibliotek roboczych z dziećmi

Konsultacja

Głównym czasem w procesie planowania jest przygotowanie: to ona

określa jego sukces.

W tej konsultacji oferujemy Ci informacje o

główne tematy i priorytetowe kierunki, które można wziąć pod uwagę, gdy

planowanie pracy na 2016 r.

Spróbuj zaplanować wydarzenia swojej biblioteki, aby to

aktywność była widoczna w społeczeństwie, aby władze lokalne, ludność rozumiała, że \u200b\u200bnowoczesna biblioteka jest ośrodkiem edukacyjnym, w którym życie "bije klucz" i gdzie ludzie o różnym wieku, różne pokolenia i hobby dążą nie tylko do informacji, ale także W przypadku nowej wiedzy i komunikacji człowieka, że \u200b\u200bnowoczesna biblioteka jest centrum społeczności lokalnej. Podczas planowania działań bibliotek na 2016 r., Zwróć uwagę na zalecany "standardowy standard aktywności publicznej biblioteki dostępnej"

(Dokument został zatwierdzony w dniu 31 października 2014 r.) Opcje wdrażania głównych działań publicznie dostępnej biblioteki. W nowoczesnych warunkach, publicznie dostępne biblioteki powinny rozwijać się w trzech głównych obszarach:

Biblioteka jako centrum kulturalne i edukacyjne - platforma komunikacyjna rozwoju intelektualnego i kulturalnego wypoczynku ludności kraju;

Biblioteka jako aktywny agent informacyjny, równa osoba działająca w sieci, przestrzeni wirtualnej, zapewniając dostęp do zarówno własnych, jak i międzynarodowych zasobów informacyjnych, dając użytkownikowi profesjonalne porady w nawigacji i wybierając źródła informacji;

Biblioteka jako opiekun dziedzictwa kulturowego, w tym o znaczeniu regionalnym zawartym w swoich funduszach i innych zasobach informacyjnych. Jednocześnie biblioteka nie powinna być przechowywana, ale także tworzyć, pomnożyć dziedzictwo kulturowe, zapewnić materiały na dziedzictwo kulturowe w użyciu publicznego, w tym regionalnej, lokalnej historii i lokalnych tematów studentów.

Aby ustalić priorytetowe kierunki, a główne tematy roku pomogą Ci "kalendarz znaczących i niezapomnianych dat 2016" przygotowanych przez regionalną bibliotekę dziecięcej Sachalin.

Podczas tworzenia planu na 2016 r. Konieczne jest uwzględnienie znaczących i pamiętnych dat na ten rok, ogłoszony w Federacji Rosyjskiej, międzynarodowej dekadzie, ogłosił ONZ, rocznicę postaci publicznych, wybitnych przedstawicieli historii, kultury Rosja, a także musi zwracać uwagę na programy federalne, regionalne i komunalne.

Międzynarodowe dziesięciolecia zadeklarowane przez ONZ:

2006-2016. - dekada rehabilitacji i zrównoważonego rozwoju dotkniętych regionów (trzecia dekada po Czarnobylu, w 2016 roku

wykonano 30 lat od dnia katastrofy w Czarnobylu NPP).

2008-2017. - Druga dekada ONZ zwalczania eliminacji ubóstwa.

2010-2020. - Dekada ONZ dedykowanego na pustyni i walce z pustynnieniem.

2011-2020. - dekada działań bezpieczeństwa droga;

Dziesiątki krajów uczestniczą w projekcie, organizacje publiczne, producenci samochodów. Według ONZ, ponad rok na świecie w wypadkach drogowych, ponad milion osób umiera, kolejne 50 milionów jest rannych.

Znak bezpieczeństwa drogowego jest nowym globalnym symbolem bezpieczeństwa drogowego i głównym wizualnym obrazem dekady.

Znajduje się na stronie internetowej ONZ.

Przy pomocy działań prowadzonych w bibliotekach można ostrzec kierowców i pieszych z konsekwencji naruszeń drogowych, aby ostrzec z góry najmniejszych uczestników drogowych, co może przynieść nieuważność na drodze. Takie wydarzenia, jako ćwiczenia pokazują, zapewniają dobry efekt.

2011-2020. - dekada różnorodności biologicznej ONZ.

2013-2022. - Międzynarodowa dekada konwergencji kultur.

2014-2024. - Dekadowa zrównoważona energia dla wszystkich.

Możesz znaleźć informacje o dziesięcioleciach na stronie ONZ.

2016 - 70 lat UNESCO - Edukacja Narodów Zjednoczonych, nauki i kultury. Istnieje od 1946 r. W celu promowania pokoju i bezpieczeństwa międzynarodowego poprzez opracowanie współpracy między państwami w dziedzinie edukacji, nauki i kultury. Łączy 186 krajów (1998). Siedziba znajduje się w Paryżu.

2016 - 60 lat międzynarodowej nagrody H.K. Andersen (1956).

Przyznawane raz na dwa lata. Nagroda przyznawana jest 2 kwietnia na urodziny Hansa Christiana Andersena. Z inicjatywy i decyzji Rady Międzynarodowej jako znak głębokiego szacunku i miłości do H.K. Andersen w 1967 r. 2 kwietnia został ogłoszony międzynarodowy dzień książki dla dzieci.

Status "Stolicy Światowej Księgi 2016" zostało przydzielone do miasta Wrocławskiego (Polska).

Wrocław stanie się światową stolicą książki w związku z wysoką jakością i dużą różnorodnością, która charakteryzuje się jego programem, a także oznaką szczególnej uwagi, która jest wypłacana do udziału szerokich mas i promowania publikacji, sprzedaży książki Branże i biblioteki na poziomie regionalnym i międzynarodowym. Stwierdzono to przez dyrektora generalnego UNESCO Irina Bokova. Wrocław w 2016 r. Będzie nie tylko światową stolicą książki, ale także europejskiej stolicy kultury.

Głowy Wspólnoty Niepodległych Państw (CIS) ogłoszono 2016 rok edukacji we Wspólnokiełźliwym Państwach niezależnych.

Według Prezydenta Federacji Rosyjskiej, V. V. Putina, wdrożenie niniejszej decyzji przyczyni się do dalszego rozwoju stosunków humanitarnych, zbliżenie standardów edukacyjnych, mobilności akademickiej w przestrzeni CIS.

2016 jest oficjalnie ogłoszony przez przestępcę Healdion of Grecji i Rosji.

Zamówienie zostało podpisane przez rosyjskiego prezydenta Vladimira Putina.

Odpowiedni dokument jest publikowany w oficjalnym portalu internetowym informacji prawnych. Program Cross-Lest obejmuje wspólne działania w dziedzinie edukacji, języka, nauki, dziedzictwa kulturowego, sztuki, sportu, a także wymiany młodzieży.

Wydarzenia poświęcone Grecji w Rosji i Rosji w Grecji będą interesujące dla użytkowników bibliotek dziecięcych i rozszerzy horyzonty w kraju młodych czytelników, zapoznanie z wielką historią i tradycjami Grecji, przypomni ci piękne mity i legendy. W znanym projekcie "Weblias" można znaleźć linki do przydatnych zasobów dedykowanych zabytków starożytnej i nowoczesnej Grecji. W ramach Crosso-Rest Grecji w Rosji i Rosji w Grecji dla użytkowników bibliotek dziecięcych można zorganizować szereg wirtualnych podróży w Grecji, zegarki rozrywkowej historii, wyroby wideo, dni mity i legendy Starożytna Grecja, konkursy ekspertów, gier intelektualnych i historycznych.

Zwróć uwagę na następujące opcje dotyczące nazw wydarzeń i wystaw:

"Witamy w Grecji!", "Kołyska cywilizacji europejskiej", "tysiące lat, tysiące wysp ...", "wyjątkowa grecja", "podróż do Grecji, albo jak znaleźć cuda", "mądrość i urok Mitowie starożytnej Grecji "," pod szefem starożytnej Ellala "," Grecja: Jak to jest "," świetni i słynne Grecy "," Grecja: Wczoraj i dziś "," Rosja i Grecja: Dialog kultur ".

2016 ogłosił w Federacji Rosyjskiej w rosyjskim kinie (dekret prezydencki w swoim posiadaniu od 7 października 2015 r. 503). Zestaw środków na rozwój i promocję kina krajowego i wzmocnienie jej pozycji na arenie międzynarodowej zostaną utworzone, zostaną utworzone "wydarzenia filmowe". Rok rosyjskiego kina w planie "będzie logiczną kontynuacją polityki państwowej na popularyzacji, poprawie jakości i społecznego znaczenia innego z najważniejszych branż humanitarnych".

8 stycznia - Dziecko Dzień filmów. 27 sierpnia - rosyjski dzień kina. 28 grudnia - Międzynarodowy Dzień Kina.

Opcje formy zdarzeń:

"To jest komedia!", "Cinema Muzyka", program wideo "Film, film, film!", Film cyklu, filmowy "książka", Kinodiscius, Kinodisput, Quiz "Kino filmowe" Magazine "Przeczytaliśmy, Dowiemy, Graj ", 2015, No. 5, wystawa" Jeśli lubisz film, będziesz cieszyć się książką ".

W pracy z pisakami jubileuszowymi i rocznicami, zapewniona jest szeroka dziedzina pracy biblioteki. Na przykład zdolności i adaptacja w tych pracach: 80 lat pracy "złotego klucza lub przygody Buratino" A.n. Tołstoj i 40 lat do filmu radzieckiego (wszedł do wynajmu 1-2 stycznia 1976 r.). Zapłać w dniu 120 lat od urodzin pisarza, dramaturg, Kinossenarist Evgenia Lvovich Schwartz.

Status honorowy "Kapitał biblioteki Rosji 2016" został przydzielony do Kaliningradu. W tym mieście następny rok odbędzie się xxi Doroczna konferencja Rosyjskie Stowarzyszenie Biblioteki.

Programy federalne.

Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej w wysokości 20.05. 2015 nr 481 przyjęty przez federalny program docelowy "Rosyjski" na lata 2016-2020. Zatwierdzenie Programu, Przewodniczącego Rządu Federacji Rosyjskiej, Dmitry Miedwiediew podkreślił, że rozwój języka jest niezwykle ważnym wyzwaniem państwowym.

Wydarzenia wzmacniają szacunku stosunek do języka rosyjskiego, tworzą dodatkową zrównoważoną motywację do jego wiedzy.

Program "Wzmocnienie jedności narodu rosyjskiego i rozwój etnoculturowy ludów Rosji (2014-2020)" sugeruje zestaw działań w dziedzinie polityki krajowej (dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 20.08 r. 2013 Nie . 718).

W 2016 r. Proponujemy przewidywanie planu pracy regionalnej biblioteki dziecięcej Sachalin, aby określić możliwy udział lub pomoc w ich realizacji:

regionalny konkurs literacki i kreatywny wśród dzieci i młodzieży "Żyjemy na wyspach" (przez 90. rocznicę narodzin Sachalina pisarza dla dzieci AA Deshina), konkurs programów bibliotecznych bibliotek bibliotek dziecięcych "Biblioteka - terytorium kreatywności ", bibliotekarz dziecięcy obszary" Nowoczesna biblioteka dla dzieci:

organizacja i prowadzenie zdarzeń masowych, szukaj nowych formularzy i metod roboczych. "

Jednym z zadań stojących w obliczu nowoczesnego bibliotekarza dziecięcego jest zwrócenie nowej generacji czytelników książek, które tworzą Złotą Fundament dla literatury dla dzieci i przez pewien czas pozostawiony kręgu czytania. Doskonały powód tego będzie rocznica autorów: Sergey Bajordin, Lyubov Voronkova, Yuri Tretyakov. Warto również zwrócić uwagę młodych czytelników i dzieło rocznicowych pisarzy, których książki są niezmiennie pozostają popularne: Agnia Barto, Evgenia Schwartz, Mikhail Musnova i inni.

Kiedy spotykasz czytelników w wieku junior i średnim wieku z tekstami artystycznymi, nadal istnieją odpowiednie formy czytania głośno: głośne odczyty, komentował czytanie, "Czytanie w okręgu", z elementami teatralizacji.

W 2016 r. 12 grudnia ślady: 250 lat od narodzin pisarza, historyk, publicysta, krytyki literackiej, stopień rosyjskiej sentymentalnej poezji Nikolai Mikhailovich Karamzina. Jego twórcza aktywność miała ogromny wpływ na rozwój literatury i literatury rosyjskiej, w tej dacie w tej dacie jest dekret Prezesa Federacji Rosyjskiej (od 08.23. 2010 nr 1052) na przygotowaniu Obchody tej daty na poziomie federalnym. W przygotowywaniu i prowadzeniu działań należy zwrócić uwagę na fakt, że rok rocznicowy sugeruje nie tylko zapoznanie czytelników z faktami z życia i kreatywności N.M. Karamzina, ale także wprowadzenie do początków kultury rosyjskiej. Jego wpływ na współczesnych było tak wspaniale, że cały okres naszej literatury nazywa się Karamzinsky.

"Poeta, pisarz, historyk" Scenariusz opowiadający o życiu i działalności Karamzina ("Czytamy, uczyć się, bawiący się", 2015, No. 7), "Literacki Chronicler Rus" literacki i muzyczny skład ("Czytaj, uczyć się, baw" , 2011 rok, nr 10), "Feat uczciwy człowiek" to gra intelektualna ("Czytamy, uczyć się, bawiący się", 2006, nr 10).

Wśród dat literackich nie należy odnotować takie wydarzenia:

190 lat od narodzin Michaicza Evgrafovich Saltykov-Shchedrin, 195 z narodzin Fedoru Mikhailovich Dostoevsky, 125 lat od urodzin Michail Afanasyevich Bulgakov, 225 lat od narodzin Siergieja Timösevich Aksakov, 185 lat od narodzin Nikolai Semenovich Leskov.

Możesz przeprowadzić otwarte odczyty dzieł pisarzy klasycznych, któremu towarzyszy historie o dziełach pisarzy.

Ciekawe rocznicowe daty w 2016 roku:

- 50 lat temu nasza słynna stacja międzyplanetarna dokonała pierwszego lądowania na Księżycu;

- 55 lat od dnia, kiedy Yuri Aleksewevich Gagarin statek kosmiczny "Vostok" po raz pierwszy na świecie popełnił orbitalny lot ziemi;

- 155 lat od daty zniesienia Serfdom w Rosji. To wydarzenie historyczne zostanie obchodzone 3 marca;

- 160 lat Galerii Państwowej Tryceakow;

- 100 lat śmierci Grigory Rasputin;

- 700 lat od chwili rubel stał się symbolem naszego kraju.

Priorytetowe obszary bibliotek, nadal pozostają:

Edukacja patriotyczna;

Podstawowe tematy do pracy na rzecz: znaczące i niezapomniane daty historii i kultury Rosji, nasz region. Zwróć uwagę na datę 75. rocznicy rozpoczęcia wielkiej wojny patriotycznej 1941-1945. W 2016 r. Oznacza 120 lat od narodzin Wielkiego Dowódca G.K. Zhukova i Kk. Rokossovsky; Dni chwały wojskowej Rosji; propaganda symboli państwowych Rosji;

tolerancja; Nauka regionalna. Kwestionariusze opcji na Sentry:

1. Czy jesteś zainteresowany historią ... (nasz) regionu?

2. Kto lub co pomaga ci na nauce ojczystej ziemi? (Sprawdź żądaną opcję) * Szkoła, Nauczyciele, * Książki, Biblioteka, * Przyjaciele, * Rodzice, * Radio, Telewizja, * Twoja własna opcja.

3. O kogo od naszych rodaków chciałbyś wiedzieć więcej?

4. Jakie wydarzenie w historii ojczyzny jest szczególnie zainteresowany tobą?

5. Jakie wydarzenia prowadzone przez bibliotekę w historii regionu lub Rosji, pamiętałeś i lubiłeś cię?

Opisać informacje. Bezpieczeństwo informacji;

Edukacja prawna dzieci i młodzieży w ogóle, aw szczególności wzrost kultury prawnej wyborców;

Edukacja ekologiczna młodszego pokolenia. Globalne problemy środowiskowe zaostrzają ekologiczną analfabetyzm ludności, niski poziom kultury ekologicznej;

Tworzenie zdrowego stylu życia;

Rozwiązania projektowe: Rozwój i wdrażanie ich kreatywnych projektów, udział w konkursach kreatywnych i dotacji.

Wprowadzenie nowoczesnych technologii w służbie czytelników: kluby, społeczności dla interesów: tworzenie własnych blogów tematycznych ("Co tworzymy w bibliotece", "Sakhalin Writers - Children" Sakhodb), aktywne włączenie w sieciach społecznościowych.

Może to być usługi biblioteki w ogóle, usługi, zasoby biblioteczne i metody ich przygotowania; Oddzielne jednostki konstrukcyjne.

Główną działalnością bibliotek jest praca nad promowaniem książek i czytania, najlepsze dzieła literackie, przyciągają czytelników do biblioteki.

Jasny innowacyjne formy Działa w promocji książki i czytania przyciągnąć dzieci i młodzież. Dlatego specjaliści bibliotek w ich pracy szukają nowego, twórczego odpowiedniego dla wydarzeń. Wiele bibliotek Rosji odbywa się poetyckie pierścienie, pilności literackie, dokumentacje, dni nowej książki, dni w grach literackich, dni książek urodzinowych, defilowane książki, salony literackie, huśtawki dyskusji, rozwijają się bukroxing.

Biblioteki używają dynamicznych, interaktywnych, dialogowych formularzy pracy.

Jedną z nowych, jasnych i informacyjnych form pracy dzisiaj była gra wyszukiwania w formacie Quest, gdzie wyszukiwanie informacji zamienia się w fascynującą przygodę, od gracza wymaga rozwiązań zadań intelektualnych, aby poruszać się wzdłuż działki. Na przykład MBU "Biblioteka" Novocheboksarsk wdrożyła historyczną i lokalną historię Quest-Game "w obiektywach - Novocheboksarsk".

Gra składała się z 4 etapów: "Pathfinder", "Memorial", "Treasures", "Przewodnik VIP".

Zadania zostały opublikowane na stronie i wysłane do zarejestrowanych uczestników gry pocztą elektroniczną. Zakończył misję uczty młodych historyków lokalnych.

CBS G. Sarov: "Family Book Weekend", Bibliotaty "Czytamy razem", Flash Mob "Book Bookam", "Biblioteka dziedziniec: terytorium czytania rodzinnego i wypoczynku".

CBS G. Yaroslavl: Konkurs "Czytanie rekordów" na nominacji: "Wierny przyjaciel" (doświadczenie czytelnika), "Bibomrapron" (odwiedzając więcej razy), "Book West" (który przeczytał najbardziej duża liczba Książki), "Literacki Gourmet" (czytanie najlepszej literatury), "Premier Reader"

(czytając tylko nowe przedmioty), "Rodzina książki" (najbardziej czytanie), "Eternal Engine" (najbardziej aktywny uczestnik w klubach i wydarzeniach); "Tajemnica Izby"

(Ciągle pisze abstrakty), "hojny dawcy", "Cudu w książkach" (czytelnik, zaskoczony bibliotekarzy).

Możesz zorganizować w dziesięcioleciach dziesięcioleci czytania (Mini-akcje dziennie 30 minut czytania "czytania wnuków", "Czytanie Ojców - synowie", "Czytaj babcia!", "Przeczytaj najmłodszy brat (siostra)!".

Aby przyciągnąć i zachować nowoczesnych czytelników w bibliotece, konieczne jest wprowadzenie nowych form zdarzeń do ich działań:

Biblioteka Non-Stop - All Day Library to platforma do otwartej interaktywnej komunikacji z ciekawymi ludźmi, zespołami kreatywnymi młodzieżowymi.

Biblio Cafe - forma zdarzenia zbudowanego przez typ kawiarni, w której serwowane są menu zamiast naczyń.

Bibliologia - cykl wydarzeń terenowych, wystawy, recenzje połączone przez jeden temat i prezentowany w różnych organizacjach i instytucjach.

Biblible - Wydarzenie biblioteki jest jasne, pokazujące, zaprojektowane do hałaśliwego efektu zewnętrznego.

Boulevard biblioteki - wydarzenie odbyło się na ulicy w celu reklamowania książki i czytania Bibliofresh - (angielski nowy - świeży) przegląd bibliograficzny nowych.

Biuro innowacji literackich - wydarzenie promujące nową literaturę wśród czytelnictwa publiczności, propagandą najlepszych nazw literackich, w tym poprzez organizację twórczych spotkań.

Starley Poetycki - wydarzenie poświęcone arcydziełom poezji lub popularnych poetów wymagających czytania wierszy.

Kompleksowa forma promocji książki i czytania: "Dzień Czytelników Pleasures", "Dzień z pisarzem", "Dzień literackiego smakoszy", "Neskual Classic", "Day of the Reader", festiwale literackie, maratony.

W ten sposób biblioteki starają się w przeciwieństwie do innych, wpływa na jego otwartość i atrakcyjność.

- & nbsp- & nbsp-

Podobne dzieła:

"Ekosystemy, ich optymalizacja i ochrona. 2014. VOL. 11. P. 138-143. UDC 582.734.3 (477,75) Nowa populacja Crataegus Tourneforii na południowo-wschodniej Krymu Letubova V. Yu., Potapenko I. L. Karadagh Rezerwat Naturalny, Feodozja, [Chroniony e-mail] Znaleziono nową populację rzadkich chronionych gatunków Crataegus Tournefortii GriseB. W pobliżu miasta Old Crimea. Liczba drzew i ich cechy opodatkowania są instalowane, a obfitość stanu owocowania i fitosanitarnego ... "

"Przegląd" Standaryzacja zarządzania ryzykiem, lekarstwo na "szare plamy": praktyka zarządzania ryzykiem spółek finansowych i banków w 2012 r. "Przygotowany: Aleksander Gushchin, wiodący ekspert Departamentu Ratingów Korporacyjnych i Inwestycyjnych Pavel Mitrofanov, Szef Departament ocen korporacyjnych i inwestycyjnych Pavel Samiv, zastępca dyrektora generalnego "Standaryzacja zarządzania ryzykiem, oznacza od" szare bóle ": Ćwiczenie ryzyka spółek finansowych i banków w 2012 r.» Ogłoszenia ... "

"Zatwierdzony przez Walne Zgromadzenie Członków NP" SAP "(Protokół nr 1 Dated 04/01/2015, Załącznik nr 9) Standardowy NP" Unia Producentów Avia "Przepisy dotyczące procedury rozwoju, zatwierdzenia, rejestracji, Księgowość, zmiany i anulowanie standardów Unii producentów lotnictwa stu NP "SAP» XXXXXHH - 2015 Moskwa 2015 str NP "SAP" XXXXXHHHHH - 2015 Projekt wersji ostatecznej edycji NP Standard "Union Aviamproters" zatwierdzający CEO NP "SAP" _ "" 2015. Przepisy dotyczące procedury rozwijania, zatwierdzenia, rejestracji, księgowości, ... "

"21/10/2015 Daily przenośna wersja PDF.wm.ru pokrywa najlepsze oleje do pielęgnacji ciała, listy do twarzy i włosów Dobe & Gabbana codziennie Codziennie Wybieramy 150 pięknych zdjęć, wybierz 500 Twiterytów gwiazd i Blogerów, uważamy 200 Taśmy informacyjne, publikujemy 25 ciekawych materiałów, gramy 8 przydatnych nagród, przejdź do żądanej strony z publikowaniem 10 aktualizacjami artykułu lub wiadomości wewnątrz w sieciach społecznościowych. A magazyn oznacza, że \u200b\u200bzawsze czekasz, aż link będzie otwarty w ... "

"ISSN 2335-8408 Metodinis Metodinis Centrs" Scientia Educologica "Gamtamokslinis Ugdymas Bendrojo Lavinimo Mokykloje-2014 XX Nacialins Mokslins Praktins Konferencijos straipsni Rinkinys, Panevys, 2014 m. Balandio Mn. 25-26 d. Edukacja naukowa naukowa w kompleksowym szkoleniu szkolnym 2014 r. Dwudziedziowa krajowa konferencja naukowo-praktyczna, panevys, 25-26 kwietnia 2014 r. Konferencijos Rengjas / Konferencja Organizator Visuomenin Organizacija Metodinis Metodinis Centrs "Scientia ...»

"Temat: Odontogeniczne procesy zapalne, obrażenia jamy ustnej i region szczęki u dzieci. Klinika, diagnostyka, opieka awaryjna, zasady leczenia. Zapobieganie. Całkowity czas lekcji: 5 godzin. Charakterystyki motywacyjne tematu. Problemy z infekcją Odontogeniczną są istotne nie tylko dla lekarza dentystycznego, ale także pediatra, ponieważ częstotliwość chorób zapalnych twarzy i szyi u dzieci w dużej mierze zależy od skuteczności leczenia próchnicy zębów i jego powikłań, które w ich ... "

"Sto kolekcji i transportu wartości Urzędnik Edition Moskwa 2015 I sto 1.0-2015 Przedmowa 1 Zatwierdzona i wprowadzona 2 Wprowadzone dla United II STO 1.0-2015 Spis treści 1 Opcje aplikacji 2 Linki regulacyjne 3 Warunki i definicje 4 Ogólne wymagania 5 Kolekcja i transport wartości 5.1 Podstawowe procesy zbierania i transportu wartości 5.1.1 Przygotowanie i wylotowa brygada kolekcjonerów na trasie (zameldowanie). 12 5.1.2 Na trasie (przyjazd) 5.1.3 działania na końcu trasy (odprawy) 5.1.4 ... "

"Zatwierdzony przez kolejność Roshydromet SE05.03.2015 G №115 Materiał pouczający na metrach Metar Metar, Speci, TAF Moscow 2015 Materiał docelowy na Metar, Speci Codes, TFORS zawartość Zgłaszam Metar i speci .. 1 1.1 Ogólne. 1.2 Format kodu .. 3 1.3 GRUPY IDENTYFIKACJI .. 4 1,4 Nadrojowy wiatr .. 4 1.5 Widoczność .. 5 1.6 Widoczność Zakres na pasie startowym .. 7 1.7 Aktualna pogoda. 10 1.9 Temperatura powietrza i temperatura punktu rosy. 12 1.10 Presja QNH ..... "

2016 www.syt - "darmowa biblioteka elektroniczna - publikacje naukowe"

Materiały tej witryny są publikowane do zapoznania, wszystkie prawa należą do swoich autorów.
Jeśli nie zgadzasz się z tym, że twój materiał jest opublikowany na tej stronie, napisz do nas, wyślij nam ją w ciągu 1-2 dni roboczych.

Wyślij dobrą pracę w bazie wiedzy jest proste. Użyj poniższego formularza

Studenci, studiach studentów, młodych naukowców, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich badaniach i pracach, będą ci bardzo wdzięczni.

Wysłane przez http://www.allbest.ru/

Federalna Państwowa Instytucja Edukacyjna Budżetowa o wyższej edukacji zawodowej

"Kultura" Chelyabinsk State Academy of Culture and Arts "

Instytut Doskonale Nauka

Departament Informacji Biblioteki

Praca kwalifikacyjna dyplomowa

Biblioteka dziecięca na obecnym etapie rozwoju

specjalność 071201 Biblioteka i Informacje

Zakończone: Dosspotova G.S.

Lider: Fedosenko G.f.

Chelyabinsk 2012.

Wprowadzenie

Rozdział 1. Miejsce i rola biblioteki dziecięcej w systemie serwisowym biblioteki dzieci

1.1 Typowe cechy bibliotek dla dzieci

1.2 Funkcje biblioteki dzieci

1.3 Rozwój czytania jako podstawowy kierunek biblioteki dla dzieci

Rozdział 2. Historia i obecny stan sieci bibliotek dla dzieci

2.1 Historia tworzenia sieci bibliotek dla dzieci w Rosji

2.2 Nowoczesny stan i problemy rozwoju bibliotek dziecięcych

Rozdział 3. Doświadczenie biblioteki dziecięcej Karabalika z dziećmi i młodzieżami

3.1 Charakterystyka Karabalka RDB

3.2 Formy i kierunki pracy Karabalika RDB

3.3 Public Relations.

Wniosek

Lista używanych literatury

podanie

Wprowadzenie

Znaczenie tematu CCR.

Dzieci na całym świecie, w tym w naszym kraju, zaczynają wyznawać jako największa wartość. Ta grupa ludności ma własne wyraźne cechy rozwoju związane z różnicami seksualnymi, psychologicznymi i społecznymi. Podstawowa zasada polityki społeczno-kulturowej wobec dzieci, co oznacza, że \u200b\u200bich usługi biblioteczne jest maksymalną możliwą zróżnicowaniem środków, które uwzględniają te cechy i przyczyniając się do społecznej adaptacji dzieci do społeczeństwa. Usługa biblioteki dla dzieci stanowi znaczący wkład w socjalizację osobowości dziecka, w jego inkulturacji (termin N.l. Golubeva), czyli wejście do kultury.

Usługa biblioteki dzieci prowadzi biblioteki organów zarządzania kulturami wszystkich poziomów: publiczne, specjalistyczne dzieci, a nawet częściowo regionalne biblioteki uniwersalne. Istnieje ogromna sieć bibliotek szkół średnich, liceum, gimnazjum. Ogólnie rzecz biorąc, czytelnicy dzieci stanowią 33 - 35% całkowitej liczby użytkowników wszystkich bibliotek, a we wsi ich udział osiąga 40-45%.

Analiza skuteczności tych bibliotek w celu zapewnienia i wspierania czytania dzieci prowadzi do wniosku o rozwój ich popytu. W ciągu ostatnich pięciu lat stopniowo zwracają się w otwarty system, aktywnie współpracują z wieloma organizacjami państwowymi i publicznymi.

W tym artykule uważamy szereg konkretnych, kilka pytań dowiedział się o bibliotekach dzieci i służby dla dzieci.

W ten sposób, znaczenie wykonywanej pracy Ma studia działalności bibliotek dla dzieci we współczesnym świecie.

Badania obiektów To biblioteki dzieci wszystkich gatunków i działów.

Przedmiotem badań - Rozwój bibliotek dziecięcy na obecnym etapie.

Cel badania Jest to badanie procesu tworzenia i rozwoju biblioteki dziecięcej jako instytucji kulturalnej.

Aby osiągnąć cel CCRS, konieczne jest rozwiązanie następujące zadania:

1) rozważyć proces historyczny pojawienie się bibliotek dziecięcych;

2) zbadaj istotę działań biblioteki dziecięcej, w szczególności celów, celów, zasad, metod, funkcji działania, struktury biblioteki;

3) przeanalizować działania nowoczesnej biblioteki dziecięcej jako instytucji kulturalnej na konkretnych przykładach;

4) Przeanalizowanie pracy Karabalka RDB (Kazachstan, region Kostanay, Carabalek) i na podstawie otrzymanych informacji, aby przyczynić się do poprawy działalności RDB.

Źródło bazy badania była dzieła wiodących naukowców, praktykujących informacji o bibliotece, książek, nauczycieli wyższych instytucji edukacyjnych, edukacyjnych i referencyjnych, kolekcjach pracy naukowej i praktycznej, materiałów konferencji naukowych i praktycznych, publikacje w dziedzinach zawodowych, jak również dokumenty serwisowe i archiwizujące.

Ustawienia ustawodawcze, materiały statystyczne, podręczniki i artykuły z literatury okresowej wykorzystano do pisania.

Badanie i analiza oficjalnych dokumentów pozwoliła nam śledzić dynamikę rozwoju bibliotek dziecięcych, głównej działalności bibliotek dziecięcych. Badano ramy regulacyjne bibliotek dla dzieci zarówno w Rosji, jak i Republice Kazachstanu: przepisy, akty napisów, przepisy, materiały w dziedzinie biblioteki itp.

Charakterystyczne dla stopnia rozwoju problemu w ramach studiów w literaturze zawodowej.

Biblioteka dla dzieci, charakteryzująca się różnorodnymi procesami występującymi w nim, który jest złożonym systemem społecznym, jest tradycyjnie celem bliskiej uwagi szerokiej gamy specjalistów: bibliografów bibliotekarzy, nauczycieli, psychologów, historyków, filologów, naukowców kulturalnych, Itd. Wyważa, że \u200b\u200bwiedza o monografii pojawiła się w różnych dziedzinach.. badania rozpoznawcze, artykuły i inne materiały.

Domowa historiografia bibliotek dla dzieci jest reprezentowana przez szeroką gamę autorów. Po pierwsze, są to teoretyczne i historyczne prace, biorąc pod uwagę bibliotekę dla dzieci w kontekście kultury, formacji osobowości itp. Tak więc badanie działalności wyspecjalizowanej biblioteki dla dzieci, teoretyczne zrozumienie biblioteki dziecięcej jako zjawisko socjokulturowe odzwierciedlenie w pracy H.JI. Gołąb. Opracował koncepcję biblioteki dla dzieci w nowoczesnym społeczeństwie z perspektywy inkrtyfikatu tożsamości dziecka.

Funkcje bibliotek dziecięcych są brane pod uwagę w dziełach N.P.VASILCHENKO, O.I. Alimaeva i in.

Jednak nadal nie wystarczy określić miejsce bibliotek dla dzieci w typologii bibliotek bibliotecznych. Problemy ogólnej typologii bibliotek pozostają wystarczająco opracowane, pomimo szybkiego kontrowersji w tej kwestii w latach 90. XX wieku.

W ten sposób analiza istniejących materiałów wskazuje na brak holistycznego obrazu tworzenia bibliotek dziecięcych jako niezależnej instytucji społecznej w cechach gatunków. Określiło to wybór tematu badawczego.

Aby poznać doświadczenia bibliotek, publikowanie z magazynów "Biblioteka", "Library Case", "Biblioteka", "Młoda w bibliotekarzom" itd.

Podstawą badania była Karabalek RDB.

Metody badawcze..

Podczas pisania tej pracy stosowano następujące metody:

Badanie i analiza dokumentów;

Analiza dokumentacji biblioteki;

Pracować z źródeł bibliograficznych.

Charakterystyka sekcji strukturalnych.

Struktura i logika pracy są zbudowane zgodnie z ustawionymi celami i odpowiadają treściowi zadań WRCC. Praca składa się z wprowadzenia, trzech rozdziałów, wniosków, listy używanych literatury i zastosowań.

W wprowadzeniu, trafność kwestii związanych z bibliotekami dla dzieci w ogóle jest ujawniona, cel pracy, zadanie, przedmiot i przedmiot badania, a także stopień badania tej kwestii.

Pierwszy rozdział określa miejsce biblioteki dziecięcej w systemie służby biblioteki, istotę i funkcję, misję, cele i cele biblioteki dzieci są ujawnione w różnych aspektach swoich działań.

Drugi rozdział omawia historię tworzenia sieci bibliotek dla dzieci w Rosji, a także obecnym państwie i problemom rozwoju bibliotek dziecięcych w ogóle.

Trzeci rozdział poświęcony jest badaniu doświadczenia Karabalika RDB, aby uzyskać bardziej szczegółowe rozważenie ogólnych koncepcji i cech omówionych w rozdziale drugi. Szczegółowa analiza została przeprowadzona w dziedzinie najważniejszych aspektów działań Karabalika RDB. W szczególności zwrócił uwagę na formy i kierunki pracy tej biblioteki.

W oparciu o analizę pracy Karabalika RDB, wnioski i sugestie zostały wykonane w celu poprawy przyszłej pracy RDB.

Wniosek podsumowuje prace badawcze.

Lista używanych literatury odzwierciedla dzieło naukowców biblioteki i praktyków, którzy są cytowanym w pracy lub zastosowano w przygotowaniu pracy.

czytanie biblioteki dla dzieci

Rozdział 1. Miejsce i rola biblioteki dziecięcej w systemieobsługa klienta dzieci.

1.1 Typologiczniee Cechy bibliotek dla dzieci

Ważnym problemem teoretycznym bibliotekarza jest rozwój typologii bibliotek na podstawie identyfikacji typowych i specyficznych funkcji, które umożliwiają dystrybucję różnorodnego systemu bibliotek na grupy. Jako główne jednostki grupujących bibliotek, koncepcje "typu" i "wygląd" oznaczający próbkę, model., Różnorodność odpowiada grupie bibliotek z pewnymi cechami.

W pierwszych latach siły radzieckiej większość badań bibliotecznych przeznaczyła trzy rodzaje bibliotek: masa, nauka i szkoły. Jednak ten podział nie spełnia już nowoczesnej idei społecznej mianowania bibliotek, o poziomie ich organizacji.

Połączenie potrzeb informacji i czytelników interesów złożonych i wąsko przedmiotów społecznie współpracuje zgodnie z typologią bibliotek z różnicowaniem i integracją, co odpowiada dwóch rodzajom bibliotek - uniwersalne i specjalne.

W zależności od charakteru społecznie zadowolonego potrzeby informacyjne I czytelnik prosi o uniwersalne biblioteki rozróżniające się na masę i naukową. W ramach tych dwóch gatunków dokonuje się dalszy podział bibliotek uniwersalnych na temat regionalnych, funkcjach departamentów i czytelników związanych z wiekiem.

Tak więc, oparte na kompozycji wiekowej czytelników, przeznaczają grupę bibliotek dziecięcych, młodzieży.

Biblioteki dla dzieci Rosji - wyspecjalizowane biblioteki obsługujące dzieci do 15 lat włącznie, ich rodziców, nauczycieli, pedagogów i innych użytkowników, którzy są profesjonalnie zajmującym się czytaniem dzieci i literatury, kultury i informacji dla dzieci.

Wszystkie działania biblioteki dla dzieci mają na celu priorytetową postawę do pewnej kategorii ludności - dzieci. To biblioteki dzieci różnią się od bibliotek publicznych, które powinny zapewnić równe warunki wszystkim obywatelom, niezależnie od wieku, płci, edukacji itp.

Oczywiście biblioteka dzieci jest nie tylko instytucją informacyjną; Ona przede wszystkim Instytut, gromadzenie się i nadawanie doświadczenia kulturowego i społecznego. Zmiany odbywające się we wszystkich sferach społeczeństwa bezpośrednio wpływają na bibliotekę związaną z władza państwowa, organizacje polityczne, mechanizmy finansowania. Działania biblioteki dzieci wpływa na reorganizację publikowania książek i bookfaltowania literatury dla dzieci, reformowanie systemu edukacji i kultury. Zmiany w społeczeństwie znajdują się bezpośrednio nad strukturą, treścią i ilością odsetek czytelnictwa, potrzeb, które przyciągną wyjaśnienie, a czasami transformacja funkcji i struktur biblioteki dzieci.

Zgodnie z federalnym prawem Federacji Rosyjskiej "W bibliotece Business" dzieci mają prawo do korzystania z bibliotek publicznych, specjalistycznych i szkoleniowych.

Biblioteki dla dzieci mogą być:

niezależne biblioteki z statusem podmiotu prawnego (Republikanin, regionalne biblioteki regionalne)

biblioteki dla dzieci komunalnych z statusem podmiotu prawnego (biblioteka centralna i oddziały)

przeciwdziały strukturalne (oddziały, departamenty) innych systemów bibliotek, głównie bibliotek publicznych.

Sieć bibliotek dziecięcych Rosji pozwala organizować system usług bibliotecznych dzieci na wszystkich poziomach: od federalnego do poziomu osady wiejskiej.

W branży hodowlanej działają następujące modele:

Poziom związkowy

Federalny instytucja państwowa Kultury Rosyjskiej Biblioteka Dzieci (RSDB) - Centrum badawcze, naukowe i metodologiczne i informacyjne na Mistrzostwach Dzieci i Usługi Biblioteczne Dzieci w Federacji Rosyjskiej. Główni użytkownicy: Biblioteki dziecięce przedmiotów Federacji Rosyjskiej, biblioteki centralne. Miejskie systemy dziecięce, biblioteki obsługujące dzieci, dzieci i kadry kierownicze. Główne zadania: Przepis librarie rosyjskieObsługa dzieci, pomoc naukowa i metodyczna, prowadzenie badań czytania dzieci, potrzeby informacyjne, usługi biblioteki dzieci, koordynację bibliotek dziecięcych dzieci, rozwijając nowe formy usług bibliotecznych dzieci, zbieranie i zachowanie funduszu dla dzieci i młodzieży. RSDB jest podmiotem prawnym, zgodnie z Karcie zatwierdzoną przez założyciela - rząd Federacji Rosyjskiej.

Poziom przedmiotu federacji rosyjskiej

Republikanów, regionalnych i regionalnych bibliotek dziecięcych (zwany dalej Central Regional).Główni użytkownicy - dzieci i inne biblioteki obsługujące dzieci, dzieci - użytkownicy, czytanie kierownictwa.

Wszystkie biblioteki dzieci przedmiotów Federacji Rosyjskiej zgodnie z przepisami federalnymi i regionalnymi na bibliotekarzy wykonują funkcje bibliotek centralnych:

metodologiczne i badania wobec wszystkich bibliotek regionu obsługujących dzieci;

memorial, czyli, zbierając się z największą kompletnością, przechowywaniem i wykorzystaniem literatury dla dzieci i młodzieży, aby zachować te spotkania w kolejnych pokoleniach;

wzajemnie korzystanie z funduszy (MBA, elektroniczna dostawa dokumentów), która jest bardzo ważna w warunkach niewystarczającej rekrutacji bibliotek regionów literatury dziecięcej;

Głównym zadaniem jest zachowanie ujednoliconej usługi biblioteki ludności dzieci, jego wsparcia, wsparcia naukowego i metodologicznego, realizując duże akcje do rozpowszechniania książki i czytania w środowisku dziecka.

Jak wskazano w Regulaminie w Bibliotece Centralnej Dzieci - Centralna Biblioteka Dziecka (CDD) jest jedną z podziałów Instytucji Kulturowej I Edukacji CBS.

Środkowe biblioteki dzieci z przedmiotów Federacji Rosyjskiej muszą stanowić same centra badawcze do badania czytania dzieci i literatury dziecięcej; Monitorowanie centrów usług bibliotecznych dla dzieci i rozprzestrzenianie się czytania wśród ludności dzieci; ośrodki jednocząc różne instytucje i organizacje zaangażowane w problemy dzieci; Jako baza informacji dla władz do opracowania najbardziej optymalnej polityki w dzieciństwie.

W celu poprawy jakości pracy bibliotek Środkowych Dzieci Federacji Rosyjskiej, zmiana zarządzania bibliotekami, ich jednostki strukturalne są konieczne. Należy stworzyć elastyczne struktury, które spełniają nowoczesny i przyszły rozwój potrzeb młodych użytkowników, podmiotów prawnych i osób fizycznych związanych z rozwiązywaniem problemów dzieciństwa; Poziome i pionowe powiązania biblioteki jako centrum metodologiczne i badawcze z uwzględnieniem wszystkich zainteresowanych podmiotów prawnych i osób fizycznych.

Aby rozwiązać ten strategiczny zadanie, wsparcie jest potrzebne strukturami państwowymi, zwiększeniem i stabilizacji finansowania działalności bibliotek dla dzieci Centralnych, wzmacniając ich status, tworzenie odpowiedniej dokumentacji regulacyjnej. Każda biblioteka powinna opracować strategię swojego rozwoju i program spełnienia celów.

Komunalny

Biblioteki dla dzieci komunalnych, które mają status podmiotu prawnego i systemów miejskich bibliotek dziecięcych (MSDB) - niezależnych bibliotek specjalistycznych dzieciom miejskim.

Głównymi zadaniami jest organizacja usług bibliotecznych dla dzieci zgodnie z ich cechami wiekowymi i psychologicznymi, tworzenie środowiska rozwoju osobowości dziecka, w tym satysfakcję potrzeb edukacyjnych, organizacji wypoczynku i komunikacji, usługi biblioteki odczytujących menedżerów, Rekrutacja Funduszu Literatury dla dzieci i zarządców dla dzieci, w tym publikacji w różnych formatach i na różnych mediach: książki, czasopisma, audiowizualny i dokumenty elektroniczne..

W odniesieniu do bibliotek wiejskich - gałęzie, biblioteki dla dzieci komunalnych przeprowadzają funkcje metodologiczne na czytaniu i organizacji biblioteki dla dzieci.

Miejskie biblioteki dzieci służą większości ludności dziecięcej, mają możliwości świadczenia usług, prowadząc różne działania w celu promowania książek i czytania. Ich rozwój powinien iść wzdłuż sposobu wzmocnienia niezależności, informatyzyzacji wszystkich procesów w ramach systemu, w tym w korporacyjnych i lokalnych systemach informacji międzynarodowych międzynarodowych, ustanowienie intersprzedaż i wymiany międzynarodowej dokumentów i informacji, koordynacji i współpracy z działalnością publiczną i biblioteki szkolne. Miasta, inne agencje i organizacje.

1.2 Funkcje biblioteki dla dzieci

Funkcja biblioteki jest rolą, którą gra lub powinna grać w społeczeństwie, przejawie nieruchomości, które wyróżniają bibliotekę z innych instytucji społecznych i instytucji. Prawo federalne "W bibliotece Biznes" daje następującą definicję prawną: "Biblioteka - informacyjna, kulturowa, instytucja edukacyjna z zorganizowanym funduszem replikowanych dokumentów i zapewnienie im tymczasowego wykorzystania jednostek i podmiotów prawnych" w ten sposób główne funkcje Biblioteka rozpoznaje informacje, kulturowe i edukacyjne.

Działania biblioteki są realizowane przez jego funkcje. W personelowi biblioteki krajowej nie ma jednego punktu widzenia do klasyfikacji funkcji społecznych biblioteki. Do 1984 r. Ustalono dwa podejścia w celu zidentyfikowania funkcji biblioteki: informacje (A.B. Sokolov: Komunikatywny, poznawczy, skumulowany) i kulturalny (V.R. Firsov: poznawczy, komunikacyjny i wartościowo-orientacyjny). MI. Akilina, N.v. Zhadko, n.i. Tulina i in. Zaproponowali ich modyfikacje funkcji. Biorąc pod uwagę różnorodność punktów widzenia na ten temat, oferujemy klasyfikację funkcji biblioteki dla dzieci w następującej formie: społeczno-pedagogiczne, informacje, pomnik. Funkcje te zawsze należały do \u200b\u200bbiblioteki dziecięcej zawsze, ale w związku z pogorszczącymi problemami charakteru społecznego, duchowy i edukacyjny potencjał osoby przychodzi do centrum uwagi społeczeństwa, co pozwala nam mówić o potrzebie aktualizacji funkcja społeczno-pedagogiczna. Nie ma wątpliwości, że funkcja społeczno-pedagogiczna jest dziś szczególnie ważna w działaniach biblioteki dzieci. W oparciu o zasady humanizmu biblioteka ma na celu pomoc, wspieranie osobowości czytelnika, ma na celu wychowanie, edukację, rozwój człowieka.

Działania społeczno-pedagogiczne biblioteki dziecięcej są realizowane za pośrednictwem organizacji prac indywidualnych i masowych przy użyciu różnych metod i środków. Jako przedmiot wszyscy czytelnicy są dziećmi różnych wieków, rodziny z pewnymi funkcjami, które wymagają równej uwagi na siebie, ale inne (indywidualne) podejście.

Funkcja informacyjna jest przede wszystkim skierowana do zaspokojenia potrzeb czytelników, oświecenie ma na celu przebudzenie i formację. Ta funkcja jest szczególnie ważna dla bibliotek pracujących z dziećmi, którzy ze względu na Afeal rozwoju, wielu potrzebuje wielu czytelników lub nie utworzonych lub nie jest jeszcze świadomy. Biblioteka jest również niezależnie zaangażowana w podstawy edukacji użytkownika kultury informacyjnej, kultury czytania. Według N.V. Zhadko, funkcja edukacyjna biblioteki jako instytucji społecznej, wraz z pomnikiem, jest ogólnym, określającym specyfikę biblioteki oddzielającej go od innych instytucji społecznych.

W ramach funkcji biblioteki, dwie części: 1. Funkcje społeczne spowodowane przez środowisko zewnętrzne - społeczeństwo; 2. Zastosowane (produkcja) Funkcje określone bezpośrednio przez profesjonalistów. Jeśli istnieją różne podejścia do klasyfikacji funkcji społecznych, biblioteka ma ich początek: 1. Uznanie partii (Poly) funkcjonalności biblioteki; 2. Uznanie jednoznaczności wszystkich funkcji biblioteki: przydział wstępnej niezmienionej trwałej i odpowiadającej nowoczesnej rzeczywistości funkcji biblioteki.

Biblioteka Grupy funkcji społecznościowych: główny (niezbędny). Określ istotę biblioteki: dla której jest tworzony. Obejmują: 1. kumulatory (kolekcja dokumentów); 2. Pomnik (ukierunkowane działania biblioteki do tworzenia i zachowania funduszu dokumentu); 3. Komunikacja (wielostronna działalność biblioteki do dostarczania użytkownikom dokumenty w formie źródeł pierwotnych lub wtórnych informacji, przyczyniających się do uczenia się potencjału kulturowego, intelektualnego, intensyfikacji wiedzy wiedzy w społeczeństwie).

Pochodne - jako instytucja społeczno-komunikacyjna.

1. Podstawowy (formowanie typu): a) promowanie działań uczenia się użytkownika; b) promowanie wydajności zawodowej użytkowników; c) promowanie działalności naukowej użytkowników; d) promowanie działań samodzielnych użytkowników i organizacji ich wypoczynku. 2. Zmień: mają wtórny charakter, ich liczba nie jest ograniczona, są najbardziej podatne na zmianę. Obejmują one edukacyjne, edukacyjne, produkcyjne, rekreacyjne (komunikacyjne, odpoczynek), hedonistyczne (przyjemność), ideologiczne, wypoczynek, towarzyskie i inne funkcje.

Biblioteka dziecięca jest centrum edukacyjnym, centrum kulturalnym i edukacyjnym i organizacyjnym i rekreacyjnym.

Biblioteka pozostaje prawie jedynym wolnym źródłem informacji, miejscem przyjęcia do osiągnięć kultury świata, spełnienie zapytań związanych z treningiem, centrum rozwoju kultury i głównej rzeczy - komunikacja.

Najważniejsze jest to, że biblioteka dzieci musi przestrzegać interesów i wniosków o populacji, móc zmieścić się w istniejących warunkach, przewidywać przyszłość i stają się niezbędne, wygrywając konkurencję z innymi instytucjami społecznymi ".

Biblioteka dla dzieci - czytelnicze centrum dziecięce, nabycie dziecka do czytania i kompetentnego wykorzystania informacji na temat wszystkich rodzajów przewoźników. Najważniejszym zadaniem biblioteki dziecięcej jest tworzenie kultury informacyjnej i kultury czytania, edukacji kreatywnego krytycznego stosunku do tekstu, jego asymilacji i zastosowania w życiu.

Biblioteka dla dzieci powinna zapewnić swoim użytkownikom możliwość korzystania z nowoczesnej technologii informacyjnej, dostępu do sieci informacyjnych, rozszerzyć zakres usług w trybach dostępu lokalnego i zdalnego.

Przez wiele lat, każda biblioteka, planując swoją pracę, określił cele i cele, zarówno krótkoterminowe, jak i długoterminowe, a tym celu były wszystkie instytucje biblioteczne, w zależności od kontyngentu czytelników służył, tak samo. Dziś "modny" zaczął określić "misję" organizacji i w tym biblioteki. Ale jeśli rozumiesz koncepcję "misji", wkrótce wkrótce dojdzie do wniosku, że nie jest to hołd "moda", a nie zastąpienie jednego kadencji dla innych, ale świadomy, podyktowany przez czas potrzebę wyrażania krótko, a jednocześnie wyraźny cel swojej biblioteki, który odróżnia swój od innych. Jest to misja, która pozwala na zademonstrowanie opinii publicznej niż biblioteka może być przydatna dla niej, co szuka, co oznacza, co oznacza może i są gotowe do wykorzystania do osiągnięcia swoich celów.

Golubeva N. L. W swojej instrukcji naukowej i metodologicznej "Biblioteka dziecięca: nowoczesne problemy Rozwój "wyraził opinię na temat misji bibliotek dziecięcych. Misja bibliotek dziecięcych, w jej opinii, jest przy użyciu wszystkich dostępnych zasobów, zapewnia dzieciom optymalne warunki rozwoju kulturowego, tworzenia i zaspokajania swoich potrzeb edukacyjnych, komunikacyjnych i innych potrzeb, innymi słowy, stwórz środowisko rozwoju dziecka poprzez czytanie, Książka i inne rodzaje materiałów odpowiadających jej wieku, społeczno-indywidualnych cechach.

G.A. Kislovskaya, dyrektor Dyrektora Państwowej Biblioteki Dzieci, w jego artykule "Dzieci nie mogą czekać" Przydzielono główny cel bibliotek dziecięcych - jest to formacja i satysfakcja potrzeb dzieci w rozwojem intelektualnym i duchowym, adekwatność samokształcenia; nabycie dzieci do czytania, świata i kultury narodowej; Promocja wartości czytania i książki; Promowanie integracji dzieci w środowisku społeczno-kulturowym.

Główne zadania bibliotek dla dzieci zostały sformułowane w dokumencie "Koncepcje usług bibliotecznych dla dzieci w Rosji".

Każda biblioteka ustala sobie zadanie stworzenia niezbędnych warunków do spełnienia potrzeb informacji jej użytkowników, podczas gdy ma na celu stworzenie równych praw i możliwości dla dzieci wszystkich sekcji społecznych społeczeństwa z różnymi zdolnościami intelektualnymi i fizycznymi.

W związku z tym biblioteki misji, przy użyciu wszystkich dostępnych zasobów, zapewniają dzieciom optymalnym warunkami rozwoju kulturowego, tworzenia i zaspokajania swoich potrzeb edukacyjnych, komunikacyjnych i innych potrzeb, innymi słowy, aby stworzyć środowisko rozwoju dziecka poprzez czytanie, książkę i Inne rodzaje materiałów, odpowiadające jego wiekowi, społeczno-indywidualne cechy.

Główny celbiblioteki dziecięce - formacja i satysfakcja z potrzeb dzieci w rozwojem intelektualnym i duchowym, samodzielnie i samokształceniu; nabycie dzieci do czytania, świata i kultury narodowej; Promocja wartości czytania i książki; Promowanie integracji dzieci w środowisku socjokulturowym.

Główne celebiblioteki dla dzieci:

\u003e Rozwój i samorozwój dziecka;

\u003e Osiągnięcie "standardu czytania", czyli poziom kompetencji czytelnika i rozwoju czytelnika, który jest niezbędny do zdrowia narodu, w celu zapewnienia jej rozwoju intelektualnego, moralnego i estetycznego;

\u003e Zapewnienie otwartości biblioteki dla wszystkich dzieci, tworząc równe prawa i możliwości dla dzieci wszystkich sekcji społecznych społeczeństwa o różnych zdolnościach intelektualnych i fizycznych;

\u003e Zapewnienie dostępu użytkownika dziecka do obiektywnych i wyczerpujących informacji o świecie w przystępnym i bezpiecznym kształcie;

\u003e Wdrożenie wymogu bezpieczeństwa informacji oraz orientację humanistyczną produktów elektronicznych dostępnych dla dzieci;

Usługa biblioteki dla dzieci jest część Usługi biblioteki ludności, opiera się na kombinacji tradycyjnych i najnowszych technologii informacyjnych w świadczeniu usług.

1.3 Czytanie jako podstawowy kierunekbiblioteka dla dzieci

Tworzenie ludzkiej kultury duchowej jest zawsze przeprowadzane poprzez czytanie. Ale czytanie coraz częściej traci swoją kulturową, rolę edukacyjną w społeczeństwie, zmieniając źródło informacji i sposób rozrywki.

W naszym trudnym czasie, dziecko czytanie jak zawsze potrzebuje wsparcia. Problem upadku do czytania jest głęboko zaniepokojony wszystkim, a bibliotekarzy, w tym. W szczególności problem ten zaczął mówić na najwyższym poziomie. Prezydent Republiki Kazachstanu w swojej rocznej wiadomości do ludzi Kazachstanu wielokrotnie wpływa na problem z czytaniem.

W wieku technologii informacyjnej, kiedy dzieci są pasjonatami komputerów, a ze względu na wysoki obciążenie nauki, nie mają wystarczająco dużo czasu na czytanie artystyczna książkaTo szczególne znaczenie jest dzieło bibliotek do wprowadzenia dzieci do czytania.

Biblioteki dzieci stają się obroną wartości czytania dzieci, starają się podnieść jego status, aby zaszczepić do niego, wspierać pozytywne nastawienie do czytania u dzieci.

Wiele bibliotek dziecięcych stworzył oryginalne programy do przyjęcia dzieci do odczytu, wychowaniem kultury informacyjnej, znalezienie sposobów spójności czytania i nowoczesnych technologii komputerowych.

Wszystkie prace masowe przeprowadzane w bibliotekach ma na celu przyciągnięcie czytelników do biblioteki, wspieranie i rozwijanie miłości do czytania i książki. W tym celu stosuje się szeroką gamę formularzy masowej.

Edukacja u dzieci kultury czytania promuje wszystkie działania biblioteki: jego projekt, mówi o książkach, system dostępu do czytelników do funduszy, systemu katalogów.

Metody i formy ręcznego czytania: rozmowa, głośno czytanie, omówienie książek, wystaw.

Smaki czytania, kultura czytelnika każdej osoby zależy w dużej mierze od tego, który został zaangażowany w czytanie w dzieciństwie, w tym względzie rolę bibliotek dziecięcych wzrasta.

Wytyczna rola bibliotekarza objawia się w wyborze tych książek, z których dziecko niezależnie wybiera to, co lubi, w możliwością opowiedzenia o książce, aby czytelnik był zainteresowany tym, w ustalaniu mu takich pytań Pomóż czytelnikowi określić swój stosunek do czytelnika. Sytuacja zaufania i szacunku dla dziecka jako czytelnika, niezależnie od jego wieku, wiedzy o bibliotekarzach książek, możliwość porozmawiania z nim o czytaniu warunków, które przyczyniają się do manifestacji wolności i jednocześnie umożliwiają bibliotekarza do wypełnienia jego Zadania edukatora, menedżer czytania.

Bibliotekarz nie jest prostym "wytłaczaniem" książek, ale głowa swoich czytelników. Bibliotekarz, wraz z nauczycielami i rodzicami, niesie pełną odpowiedzialność za edukację i edukację dzieci, formułowanie ich literackiego smaku. Musi przeprowadzić systematyczny i systematyczny wpływ na tworzenie tożsamości każdego dziecka, zamyślony i celowo wybrać literaturę dla czytania dzieci, "apetyczne", aby porozmawiać o książkach, aby dziecko przyjdzie do biblioteki bez żadnych przymusu, Uwielbia książkę. Wybierz dobrą książkę, dajcie to, co jest potrzebne - oznacza czasami, aby rozwiązać los dziecka jako czytelnika, aby zaszczepić dobry smak, położyć fundament do jego dalszego rozwoju.

Aby rozwiązać zadanie przyciągnięcia wszystkich dzieci do przeczytania, konieczne jest systematyczne promowanie książek i biblioteki wśród nich i jednocześnie organizować ich utrzymanie, aby biblioteka była dostępna dla każdego przedszkola i uczniów.

Uczniowie klasy 0-1 są opanowane przez technikę czytania stopniowo. Te dzieci są zainteresowani procesem czytania. Większość z nich chce nauczyć się czytać, a bibliotekarz musi wspierać tę dążenie. Interesy pierwszych równiarki nie zostały jeszcze utworzone, a zatem wielu z nich czytało wszystko z rzędu lub wybrać te książki, które są jaśniejsze przykrycie i rysunki.

Ciekawe jest główną zasadą pracy z czytelnikami młodszych. Odtwarzanie, dziecko niezauważalnie zaczyna poprawnie oceniać działania bohaterów książek lub starają się opanować nową wiedzę.

Małe czytelnicy otrzymują w bibliotece obowiązkowe minimalne umiejętności kulturowego i świadomego czytania, samodzielnego wyboru książek. Niezbędne umiejętności są związane, a zdolność do opieki nad książką.

Mówiąc o różnych rodzajach pracy z czytelnikami młodszego wieku, musisz szczególnie podkreślić płodność takiej metody jako wyraziste czytanie i biorąc.

Centralne miejsce pracy z dziećmi jest podawane głośnym czytaniu. Takie odczyty są regularnie odbywane w niektóre dni i godziny. Czytanie powinno być ekspresyjne i proste. Systematyczne czytanie Najważniejsze i niedrogie materiały z gazet i czasopism są zaangażowane w Junior Schoolchildren, aby używać czasopism.

Po przeczytaniu dzieci uwielbiają rysować. Możesz zasugerować chłopaki: narysuj to, co chcesz, lub bądź ilustrują książki. Z rysunków dziecięcych jest wystawa. Wystawy mają rozmowę - treść książki jest pamiętana, rysunki są rozdawane.

Również rozmowy o książkach z dziećmi często występują w formie gier literackich. Na przykład fragmenty są odczytywane z różnych bajek, pamiętają ich imiona, ilustracje pracy i jej treści pamiętają.

Pierwsze równiarki są ważne, aby pokazać, ile interesujących i różnych książek w bibliotece, opowiadając o książkach znajomych, zadzwoń do nazw najsłynniejszych pisarzy. Pamiętaj, aby dać dzieciom możliwość zobaczenia samych książek, czytaj krótkie historie lub wiersze. Dzieci zapoznają się z najbardziej podstawowymi zasadami czytania, starannego stosunku do książki, wyjaśnij, jak przeczytać, aby zrozumieć Czytanie: Zniknięcie każdego słowa, przeczytaj książkę do końca, spójrz na zdjęcia. Konieczne jest również, aby dać im pierwsze koncepcje o czytaniu higieny: nie czytać leżącego w ciemności, jedząc.

Konieczne jest zapewnienie okazji dzieciom ze wszystkimi sposobami na rozwój ich czytania i pomocy w tworzeniu miłości do książek. W końcu jest to pierwszy krok do pisania i uczenia się przez całe życie. Konieczne jest pomóc dzieciom zrozumieć ogromną liczbę przyjemnych rzeczy, które można uzyskać od czytania.

Tworzenie ludzkiej kultury duchowej w Rosji zawsze zostało uwzględnione poprzez czytanie, książkę. Rosyjska tradycja historyczna czytania rodzinnego pokazuje, jak wielka była w społeczeństwie na pchnięciu duchowej doskonałości. Książka służyła nie tylko przez źródło informacji, ale także jedzenie dla duszy, serca, sposobu komunikowania się ze światem, blisko ludzi ludzkich. Yu. M. Lotman, zastanawiając się na specjalnych moralnych, duchowych cechach "młodych generałów" wojny patriotycznej z 1812 r Że była to pierwsza generacja dzieci czytelników: "W tym świecie kulturalnym był specjalny dzieciństwo. Dzieci nie tylko zaczęły szyszyć odzież dla dzieci. Nie tylko uprawiane gry dla dzieci - dzieci zaczęły czytać dzieci bardzo wcześnie, czytelnik dał początek czytelnikowi dziecka. Czytanie książki na głos głośno, a następnie niezależną bibliotekę dziecięcej - jest to sposób, w jaki przyszli pisarze przejdą, wojownicy i politycy .... Dzieci te miały specjalne dzieciństwo - dzieciństwo, które tworzy ludzi, nie wcześniej przygotowane do kariery, nie do służby, ale do wyczynek. Więc w pokoju dziecięcym powstaje nowy typ psychologiczny "

Współczesne badania wskazują, że rodzina przestaje być średnim stymulowanym czytaniem dziecka. Stracić tradycje czytania rodzinnego. Jeśli w latach 70. regularnie czytali dzieci w 80% rodzin, a następnie obecnie tylko 7%. Gotowość rodziców dla rozwoju czytania dzieci jest bezpośrednio zależna od ich poziomu kultury, w tym umiejętności pedagogiczna. Dla wielu rodziców brak zrozumienia wartości edukacyjnej literatury dziecięcej, cele zarządzania dziećmi w rodzinie, niewystarczająca świadomość w treści koła czytania dzieci, analfabetyzmu metodycznego.

Główną różnicą między odczytami rodziny z jego innych gatunków - pozalekcyjne i domowe, jest tym rodzice, korzystając z książki, zaczynają naprawdę angażować się w duchowy rozwój dziecka, tworzenie jego moralności. Dlatego odczyty rodzinne są rozmową rodziców z dziećmi o moralności, bodźce motywacyjnym, który ma wspólnie przeczytać pracę literatury.

Twórz warunki dla aktywności poznawczej dziecka, aby go stymulować, kierować jego odbicia - jest to główne zadanie rodziców, które jest określone przez ich wiodącą rolę w organizowaniu odczytów rodzinnych. W procesie odczytów rodzin jest wdrażany zarówno funkcje komunikacji psychologicznej, jak i społecznej. Jego uczestnicy nie tylko stykają się ze sobą i zidentyfikuj się ze sobą, ale także ich świat duchowy obejmuje społecznie znaczące pomysły moralne, źródło, z którego służy zjawiskom życia odzwierciedlonym w dziełach literatury. Główny osoba działająca Ta komunikacja jest dzieckiem. Rodzice mogą skierować swoją aktywność poznawczą i zachęcić go do refleksji. Biblioteka dziecięca może przyczynić się do formacji nowych relacji w rodzinie ze światem, pod wieloma względami określającą ścieżkę życia dziecka, świadomość rodziny ich kulturowych, znaczenia społecznego w społeczeństwie.

Aby pomóc rodzicom, w rozwoju tej roli, biblioteka rozwija specjalne programy wsparcia pedagogicznego, program czytania edukacyjnego dzieci, który stymuluje interakcję dzieci i dorosłych.

Odczyty rodzinne są główną ścieżką szeroko rozpowszechnione dzieci do świata książki. W takim kontekście widzimy przyszłość bibliotek dziecięcych - rodzinny dom do czytania.

Ostatnio tradycje czytania rodziny zostały odrodzone w bibliotekach dzieci. Praca z rodziną można zorganizować w warunkach bibliotek publicznych dowolnego typu. Niedawno omówiono kwestię potrzeby tworzenia specjalnych bibliotek serwujących żądania informacji o rodzinie.

Odkrycie bibliotek do czytania rodzin mających na celu przyciągnięcie dużych rodzin, społecznie niezabezpieczonych segmentów ludności, aby pomóc im w wychowaniu dzieci, racjonalnej organizacji czasu wolnego, ożywiając tradycje czytania rodziny.

Kierunki biblioteki dla dzieci.

Patriotyczny i duchowyn.równa edukacja.

Edukacja patriotyczna.Biblioteki dla dzieci odgrywają ogromną rolę w przebudzeniu i rozwoju świadomości patriotycznej, w tworzeniu osobowości i w duchowej i moralnej edukacji społeczeństwa.

W działalności bibliotek mających na celu edukację patriotyczną młodszego pokolenia, należy wybrać następujące linki:

edukacja miłości do ojczyzny i jego małej ojczyzny (z reguły prowadzona jest w ramach lokalnych klas historii);

zapoznanie się z żywym, ciekawą formą z historią naszego państwa, w tym aspekt wojskowy-patriotyczny;

edukacja prawna uczniów w warunkach biblioteki dla dzieci.

Pomoc w edukacji u dzieci i młodzieży miłości do ich ojczyzny, do języka ich ludzi, jej tradycji, kultury, szacunku dla języka i kultury innych narodów, pragnienie tworzenia mającego na celu dobrobyt kraju, aby go chronić Z wszystkich form zniszczenia - stał się jednym z priorytetowych kierunków w pracy bibliotek dziecięcych.

System pracy na patriotycznej edukacji młodych ludzi w bibliotekach dzieci i młodzieży naszego kraju zaczął tworzyć się w odległej latach 70. XX wieku. W 1979 r. Centralna siedziba Hike We Hike w miejscach rewolucyjnych, walki i chwały roboczej radzieckich ludzi i redaktorów magazynu biblioteki ogłosiła konkurencję na najlepszą organizację edukacji wojskowej patriotycznej młodego pokolenia. Odbył się pod mottem - "ma być w kolejce!" - i składał się z wielu różnych udziałów i wydarzeń. Wieczory literackie odbyły się od cyklu "i odwaga jako transparent", poświęcony pisarzom i poecjom, którzy zginęli w frontach Wielkiej Wojny Patriotycznej; Dzień Bibliografii - "On War, O towarzyszy, o sobie"; Lekcja odwagi - "Pozostawiają się na zawsze" (o członkach Komsomol Wielkiej Wojny Patriotycznej; wieczorem pytań i odpowiedzi na czytelników w tym wieku ze specjalistami departamentów wojskowych.

Niestety, począwszy od połowy 1980 roku. i do połowy lat 90-tych. Stało się "nieprzyzwoitym", aby porozmawiać o patriotyzmie. Jego Duch był praktycznie wydalony z propagandy wartości moralnych, mediów, systemów praca edukacyjna Z młodszym pokoleniem, ogólnie od duchowego życia społeczeństwa. Słowa "ojczyzna" i "ojczyzna" zaczęły wychodzić z użycia. Zostały one zastępowane przez nieprzerwane - alternatywę - "Nasza ojczyzna". Musi być słusznie zauważyć, że wszystko to wydarzyło nie bez wysiłków rosyjskiej inteligencji. Kraj okazał się podzielić na oskarżonych i prokuratorów, wypowiedzianych i tych, którzy palili, stłumili, a ci, którzy represjonowali. Centra stworzone w kulturze rosyjskiej i tworzenie tradycji edukacji patriotycznej były znaczącą rewizją.

Wystąpił obrotę epoki, a liberalne wartości powszechne były wywyższone na wszystkich kątach. Jednocześnie pamięć o przeszłości jest kamieniem węgielnym w tworzeniu światopoglądu i Wartość świata młodego obywatela Rosji - została odrzucona po stronie całego systemu prac edukacyjnych. Instytucje edukacyjne i kultury rzadziej wykonywać lekcje odwagi, zegarki upadłych bohaterów, spotkań z weteranami wojny i pracy - wszystkie te wydarzenia, dzięki czemu przestrzegane są patriotyczne uczucia, a świadomość historyczna jest tworzona, a z on i miłość do ojczyzny. Na szczęście wszystko to powróciło do praktyki biblioteki biblioteki dla dzieci.

Patrząc przez materiały metodologiczne na służbie biblioteki populacji pod koniec lat osiemdziesiątych - na początku lat 90., można zobaczyć próżnię semantyczną i ideologiczną w zakresie edukacji wojskowej patriotycznej młodych ludzi.

Heroiczny i patriotyczny edukacja młodych ludzi w bibliotekach dla dzieci i młodzieży po adopcji był naprawdę aktywowany. Program federalny "Patriotyczne wychowanie obywateli rosyjskich na lata 2001-2005".

W wychowaniu poczucia miłości do małej i dużej ojczyzny należy szczególną rolę historia wojskowa, W kontakcie, z którym młodsze pokolenie jest przymocowane do ocenianego wyczynu ludzi, uczy się służyć ojczyzny na heroicznych przykładach z życia wielkich przodków.

Obecnie Edukacja patriotyczna jest kompleksowym systemem, który obejmuje dużą liczbę kierunków i obszarów działalności. Zawiera nie tylko społeczne, ale także duchowe i moralne, kulturowe i historyczne, wojskowe, historyczne, ideologiczne elementy.

Głównymi celami tego systemu są rozwój młodszych pokoleń obywatelstwa i patriotyzmu jako istotnych wartości duchowych i moralnych i społecznych, tworzenie zawodowo znaczących cech, umiejętności i gotowości do ich aktywnej manifestacji w różnych sferach społeczeństwa. Co może zrobić bibliotekę w tym kierunku?

Przede wszystkim jest znalezienie drogi do serca dziecka przez książkę. Aby to zrobić, biblioteka tworzy specjalne środowisko, które zachęca dzieci do komunikowania, kreatywności, działań. W sercu pracy nad stworzeniem takiego środowiska, pedagogiki współpracy i tworzenia dzieci i dorosłych, wolność wyboru, który oferuje uczestnikom tego procesu biblioteki, przy użyciu różnych form pracy biblioteki. Tak więc, dla każdego kierunku systemu edukacji patriotycznej w bibliotekach sporządzane są tradycyjne wystawy książek i innych produktów wydrukowanych, które, jak je dodać, są uzupełniane przez odniesienia i materiały dokumentalne.

Jedną z kierunków edukacji Patriota i obywatela jest pracować nad badaniem państwa symboliki Rosji, Kazachstanu, wyjaśnienie istoty i znaczenia symboli państwowej Republiki Kazachstanu i Federacji Rosyjskiej - płaszcz Ramiona, flaga i hymn. Biblioteki są sporządzane specjalne półki w tym kierunku ("Symbole ojczyzny"), na których prezentowane są książki i broszury, publikując okresowe publikacje I zalecenia metodologiczne do wyjaśnienia symboli państwa otrzymują próbki symboli Rosji, materiałów z ich historii i współczesnego życia.

Takie publikacje nie tylko przyciągają uwagę młodych czytelników, ale także pomagają wychowawcom w klasie obywatelstwa innych działań edukacyjnych przy użyciu symboli rządu.

Służymy, że dziś patriotyzm staje się decydującym czynnikiem duchowym i moralnym w zachowaniu stabilności społecznej, niezależności i bezpieczeństwa państwa. Dlatego jeden z priorytetów programu edukacji patriotycznej jest tworzenie świadomości historycznej.

Świetna propaganda i prace edukacyjne w tym kierunku prowadzi się przez wszystkie biblioteki pracujące z dziećmi. Zgadza zestaw zdarzeń mających na celu pogłębienie znajomości historycznej przeszłości naszej ojczyzny, tradycji krajowych, celnych, kultury i sztuki.

Tak więc biblioteka. S. BEALEN (Kazachstan) daje czytelnikom, począwszy od ich wczesnego wieku, znajomość symboliki państwowej, konstytucji, praw i obowiązków obywateli Republiki.

W historii Republiki Native Republic, tworzenie Kazachstanu jako niezależnego państwa, o kulturze stosunków międzyetnicznych, faceci będą nauczyć się od wydarzeń "Jesteśmy ludźmi Kazachstanu", "Brak pamięci nie ma przyszłości", " Znać Kazachstan "i inni. Z ciągłym zainteresowaniem młodzi czytelnicy są zaangażowani w gry turystyczne w Kazachstanie, konkursy literackie.poświęcony święta narodowe i znaczących dat.

Nauka regionalna.Lokalna historia może być postrzegana jako jeden z wiodących elementów systemu edukacji patriotycznej dzieci i młodzieży. Odwołanie do dokumentów archiwalnych, materiałów lokalnych muzeów historii, czasopisma, lokalnych mieszkańców informacji o stosunkowo niedawnej przeszłości - wszystko to pomaga znać historię ojczystej ziemi, aby kochać jego naturę, zrozumieć te procesy życia, tradycje kulturowe, które żyły a jego ludność żyła

Odrodzenie lokalizacji biblioteki jest dziś spowodowane bezprecedensowym wzrostem w narodowej samoświadomości. Uznanie Uniwersalnych Biblioteki Biblioteki Regional Science jest w stanie wypełnić ludzi proces moralny, który obecnie mówi, moralność jest zaszczepiona miłością do gospodarstwa domowego.

Lokalizacja tradycyjnie jest jedną z kierunków działań bibliotecznych.

Lokalna literatura historii jest całym produktem druku odnoszącego się do krawędzi zawartości, niezależnie od miejsca publikacji i języka. Lokalna literatura historii jest zróżnicowana. Jest reprezentowany niezbędnym do badania lokalnej krawędzi: geografii fizycznej i ekonomicznej, geologii, dialektyki, historii sztuki, historii, etnografii. Informacje o okolicy, mieście, wiosce mogą być obecne w dziedzinach różnych typów w nauce naukowej, popularnej nauki i literaturze referencyjnej. Nie możemy zapominać w tym związku o dziełach fikcji poświęconych regionowi.

Aby wspierać zainteresowanie dziećmi lokalnej wiedzy wiedzy, przedstawić czytanie książek w "Krógu wypoczynku", biblioteki dla dzieci aktywnie korzystają z formy klubowej pracy. Wiele bibliotek dziełowych opracowało i aktywnie wdrażają programy swoich autora w zakresie historii lokalnej, historii, edukacji ekologicznej, edukacji prawnej i estetycznej. Na przykład w bibliotece dla dzieci Schcherbak Central Children, utworzono klub Otan. Program Club koncentruje się na zajęciach lokalnych lokalnych edukacyjnych, rozwijanie interesów poznawczych dzieci i młodzieży do ich "małej ojczyzny". W "Otan" otrzymał dalszy rozwój Pracuj nad kolekcją i organizacją funduszu lokalnych dokumentów Lore. Stało się bardziej interesujące dla projektu i różnorodnego na treści lokalnej historii Mini Muzeum Biblioteki Dziecięcej, w tym foldery tematyczne, odręczne albumy, kreatywne dzieła dzieci, materiały lokalnych lokalizacji z unikalnymi faktami i informacjami o dzielnicy Shcherbaktinsky.

Promocja wiedzy o środowisku.Dziś potrzeba informacji i nowych sposobów rozwiązania problemy środowiskowe Wzrasta akrona, więc edukacja ekologiczna jest jednym z priorytetowych kierunków pracy z dziećmi w bibliotekach. Przed każdą biblioteką jest zadanie tworzenia bazy informacyjnej dla kwestii środowiskowych, tworzenie funduszu z niezbędną literaturą i czasopismami, tworzenie referencyjnego aparatu bibliograficznego. Oba edukacja ekologiczna zaczyna się od starannego stosunku do edukacji przyrody i środowiskowej - od najmłodszego wieku. Nauczanie facetów kochać i chronić świat na całym świecie, pomóż nowym książkom na temat problemów ekologii i licznych czasopism. Odkryj Fundusz Literatury Ekologii Zezwalaj na wystawy książki, półki tematyczne.

Obecnie rozwiązanie problemów środowiskowych staje się podstawowym znaczeniem dla całej ludzkości. Zrozumienie, że edukacja ekologiczna młodszego pokolenia jest patriotycznie, w bibliotekach dzieci, oprócz różnych wydarzeń, rozwinięto całą serię. materiały metodologiczneNa przykład, takim jak "biblioteka i edukacja środowiskowa dzieci i młodzieży", składająca się z zagadnień: "Ta krucha planeta", "legalny" spacer lub prawo ekologiczne "," woda - piękno całej natury "," jak piękne Ten świat "," chcesz wiedzieć, jak żyje miasto ".

Promocja wiedzy prawnej.W erze ciągłej samokształtującej, rozwinięta kultura czytania, umiejętność czytania staje się szczególnie ważna, czyli możliwość znalezienia i krytycznego oceny informacji. Dlatego uwaga na problemy edukacji prawnej dzieci wyjaśniono przez dwa główne powody: potrzeba rozważenia edukacji prawnej jako ciągły i systematyczny proces w całym okresie nauki szkolnej i stopnia uczenia się podstawowej wiedzy prawnej, umiejętności i umiejętności w najbardziej korzystnym okresie emocjonalnego interakcji dziecka z społeczeństwami.

Dlatego bibliotekarze bibliotek dla dzieci przeprowadzają różne formy pracy masowej w tym kierunku: rozmowy i wyjaśnienia treści Konstytucji Federacji Rosyjskiej, lekcje biblioteki na podstawach wiedzy prawnej i MN. Dr.

W trakcie takich wydarzeń studenci nie tylko uczniowie społeczeństwa, w których żyją, ale także świadomi praw i obowiązków obywatela Rosji, widzą pod względem współstażem najważniejszym warunkiem ich rozwoju cywilnego.

W biurze dziecięcych Ounb. S. Toriigirov (Kazachstan) otworzył centrum informacyjne "prawna planeta". Podczas opracowywania kursu bibliotekarz przystąpił z konkretnych celów edukacji cywilnej i przepisów ogólnych w sprawie szkoły pierwszej etapu, które ma na celu zapewnienie początkowego etapu tworzenia osobowości aktywnej społecznie. Zaciskanie jest jednym z etapów poprawy szkolenia prawnego przyszłego obywatela Republiki Kazachstanu. Kurs został zaprojektowany do studiowania w 1-4 cb. Inicjał szkoła edukacji ogólnej i umieść pewne cele:

poinformuj młodsze informacje o podstawowej informacji o podstawowej Republice Kazachstanu jako stanu prawnego;

tworzyć poczucie obywatelstwa i patriotyzmu w procesie poznawczego, społeczno-politycznego, pracy itp.

uczyć odpowiedzialnie, aby spełnić prawa społeczeństwa, aby prawidłowo wykorzystać swoje prawa i wolności;

rozwijaj krytyczne myślenia, zdolność przewidzieć konsekwencje ich zachowania.

Opracowała to również program działań o nazwie "Kultura prawna dla dzieci". Każde zdarzenie jest zbudowane na kategoriach moralnych, a przede wszystkim w odniesieniu do. Nie tylko do praw człowieka, ale także do pracy, historii państwa, nieruchomości, życia osobistego, wieku osoby i wiele. Rzeczywisty materiał jest przedstawiony w przystępnej i ciekawej formie. Rachunkowość dla psychologicznego aspektu w szkoleniu obejmuje aktywne wykorzystanie emocjonalnych sposobów na wpływ na ludzką świadomość. Zajęcia są zbudowane na podstawie aktywnego podejścia do nauki. Dzieci otrzymują nie tylko szkolenia teoretyczne, ale także zaangażowane w praktykę prawną - uczestniczą w ochronie egzekwowania prawa, zapobiegania wykroczeń i obowiązkowi szkolnemu itp.

Podobne dokumenty

Państwo i perspektywy rozwoju sieci biblioteki. Charakterystyczny centralny biblioteka naukowa Nazwany I. Kołas National Academy of Science of Białoruś. Opis głównych działań wiodących bibliotek. Formacja nowoczesnego świata biblioteki.

zajęcia, dodano 01.03.2010


Specyficzność czytania nowoczesnych dzieci. Niska jakość nowoczesne książki, Publikacje okresowe dla dzieci. Komercjalizacja rynku książki. Problem wybierania bibliotek według literatury dla dzieci. Perspektywy rozwoju literatury dziecięcej, czasopisma.

streszczenie dodany 11.09.2008


Tworzenie pierwszej biblioteki elektronicznej. Charakterystyka, koncepcja, funkcje i podstawowe cechy bibliotek elektronicznych. Fundusze biblioteki elektronicznej IQLIB i uzupełniają je kosztem książek. Wirtualne biblioteki internetowe, formaty świadczenia dokumentów.

abstrakcyjny, dodany 28.08.2010


Analiza rozwoju literatury dziecięcej dziecięcej w różnych epokach historycznych. Zależność literatury dziecięcej od politycznych, religijnych, ideologicznych instalacji społeczeństwa. Główne trendy w rozwoju literatury rosyjskiej dzieci na obecnym etapie.

teza dodano 11/18/2010


Koncepcja i funkcja działań bibliograficznych. Organizacja prac bibliograficznych w różnych typach bibliotek. Oznaki bibliografii jako systemu. Zasady funkcjonowania działań bibliograficznych. Główne kierunki strukturyzacji.

zajęcia, dodano 01.03.2010


Literatura dla dzieci, jego główne funkcje, cechy percepcji, zjawisko bestsellera. Cechy obrazów bohaterów w nowoczesnej dziecięcej literaturze. Zjawisko Harry'ego Pottera w nowoczesnej kulturze. Specjalność stylistyczna współczesnej dziecięcej literatury.

praca kursu, dodano 15.02.2011


Pojawienie literatury dziecięcej jako gatunek, jego główne funkcje, swoistość i konkretne cechy. Klasyfikacja literatury dziecięcej w wieku, kategoriach, typach i typach. Ocena specjalistycznych wydawnictw literatury krajowej i transferu dzieci.

badanie, dodaje 01/13/2011


Bogactwo i różnorodność folkloru dziecięcego narodu rosyjskiego są heroiczne epos, baśnie, dzieła małych gatunków. Drukowane książki dla dzieci. Analiza literatury dziecięcej wieków XVII-XX. Wiersze n.a. Nekrasowa dla dzieci. Idealny i kreatywny quest l.n. Tołstoj.

przebieg zajęć, dodano 07.07.2015


Specyfika, miejsce i rola literatury dziecięcej we współczesnym świecie oraz u dzieci wychowujących. Oryginalność mitów różnych narodów. Biblia, stara rosyjska literatura w czytaniu dzieci. Literacki bajka wieków XIX-XX. dla dzieci. Historie w literaturze rosyjskiej XIX wieku.

kurs wykładów, dodano 10.09.2012


Istotą literatury gotyckiej, jego funkcji i cech wyróżniających, historię powstania i rozwoju, stanu obecnego i popularność. Koncepcja gotyckiej powieści, jej połączenie z forecloth. Przedstawiciele angielskiego gotyku i ich wkład w jej rozwój.

Dyrektor Duvan CBS

Bulatova L.A.

Biblioteka Monitovskaya Rejonowego dla dzieci

MBUK "MCMB" dzielnica Duvan na rok 2015

Monthovovo 2015.

1. Kontrole i zadania Biblioteki Dziecięcej CBS ........................ .. ......... ... ......... 3

2. Dziecko serwis dzieci ............................................ ................ ..

3. Uprawnienia bibliotek dziecięcych .............................. .5-7

Analiza względnych i ilościowych wskaźników ......... ............. 7-8

Główne kierunki pracy bibliotek dziecięcych:

edukacja patriotyczna i prawnej osobowości, pracy z trudnymi dziećmi ...... .. ............................... .................................................. ........

- moralny i estetyczny rozwój tożsamości ............................ 20-26

-Creewater Działalność bibliotek ............................................. ..... ... 27-30

- praca z dziećmi w lecie ..................... ... ................... .. ..30-34.

- Książka - Rodzina - Biblioteka ........ ............... ..................... ............... ..... 34-36

-Yo lat kultury .............................................. .................... 36-38

- Ekologia ................................................ .............................. 38-40

Zasoby bibliotek dziecięcych

A. Fundusze Biblii. Opcje Ruch: Przyjazd i usuwanie. Stopień środków aktualizacji. Fundusz czasopism, artykułów, kopie dla dzieci. Organizacja Funduszu ......... ... 40-42

B. Informatyzacji i zasobów elektronicznych bibliotek dziecięcych ......................................... .................................................. . .. ... 42

V. Materiał techniczne bazowej. Budynek. Zajęty

pomieszczenia ................................................. ..................................... ... .......... ....

G. Personel bibliotek dziecięcych ............................................ .... .. ....43

6. informacyjne aktywność bibliograficzny ............... ...... 44-45

7. Prace naukowo-badawcze i metodologiczne ......... ..45-50

8. Analiza usługi biblioteki ludności dzieci w dzielnicy miejskiej. Wnioski i sugestie ........................ ... 50-51

Dodatek Nr 1 - "Paszport MRDB" ........................ ................. ..... 52-55.

Załącznik nr 2- "Paszport biblioteki dziecięcej Duvan" .......... 56-59

Załącznik nr 3-

Dodatek nr 4 -

Cele i cele bibliotek dziecięcych CBS.

Zadania podyktowane najważniejsze wydarzenia W życiu kraju:

Wsparcie i propaganda czytanie, jako istotnego elementu kultury, źródło

edukacja duchowy, intelektualny i twórczy wzbogacenie aktywność młodego pokolenia.

Aby dążyć do zwiększenia statusu książki i czytania, bibliotek w społeczeństwie, w rodzinie, wśród różnych kategorii i młodych ludzi, dzieci niepełnosprawnych, dzieci z rodzin o niskich dochodach, trudnych młodzieży, nie czytania itp.

Aby stworzyć zainteresowanie czytaniem, jako niesamowity proces twórczy, wykrywanie preferencji czytelników, rozwój literacki i artystycznej kreatywności dzieci i młodych ludzi.

Aby zdobyć wizyty biblioteczne, począwszy od przedszkola i klasy pierwszej, a także przez rodziców. Utworzony w bibliotece atmosferze współpracy bibliotekarzy, nauczycieli, dzieci i ich rodziców.

Obchodził działania "roku literatury".

Zadania podyktowane wydarzeniami w życiu Republiki, obszar:

Aktywnie używaj prętów kultury ludowej, tożsamości, mądrości ich ludzi.

Poręcz do narodowej samoświadomości od swoich czytelników, promowanie książek pisarzy Bashkir, książki o ojczystym kraju, jego historii, współczesnej sytuacji.

Zadania spowodowane przez funkcje pracy biblioteki:

Kontynuowali pracę nad studiami, sprzątając fundusz, jego bezpieczeństwo.

Użyliśmy w pracy edycji subskrypcji i utrzymywaliśmy je, pracował nad plikami kartami i katalogami, skutecznie korzystając z nich w swojej pracy.

Wywołali kulturę czytania studentów, zaktualizowane lekcje biblioteki w programie "Podstawy biblioteki bibliograficznej".

Ukończył fundusz najlepszej literatury na temat wiodących tematów i obszarów pracy.

100% zasięgu dzieci z usługą biblioteki i co najmniej 60% odczytu systematycznego.

Aktywnie pracował z dużą grupą czytelników - przyszłych nauczycieli i nauczycieli studiujących w college'u pedagogicznym.

Pracował z czytelnikami - rodziców, aby pomóc wychowanie dziecka czytelnika.

Witamy w bibliotece, podkreślając swoje lokalne drukowanie, na bibliotece dla dzieci w miesięcznej stronie biblioteki "w kontakcie".

W Rosji istnieje szeroka sieć publicznie dostępnych bibliotek, bezpłatnie dla użytkowników. Jest to ta instytucja społeczna, która jest najpotężniejszym i skutecznym wsparciem do czytania populacji, w tym młodszego pokolenia.

Władze legislacyjne wszystkich poziomów stanowią ramy prawne dla działań bibliotecznych, zapewniając prawa osób do uzyskania dostępu do informacji. Tak więc prawo dzieci do usług bibliotecznych w bibliotekach różnych typów, w tym w specjalistycznych bibliotekach dzieci, został zapisany w prawie federalnym "w bibliotece Biznes" (1994) i odzwierciedlenie w wielu przepisach regionalnych.

Biblioteka (grecki Biblioteki są systematycznie zaangażowane w zbieranie, przechowywanie i wydawanie drukarki drukowania, a także informacje i prac bibliograficznych.

Biblioteka dziecięca - instytucja poza szkołą, której praca ma na celu podniesienie dzieci i młodzieży, pomagając uczniom w głębokiej asymilacji podstaw nauk, aby podnieść kulturę czytania. Czytelnicy biblioteki dziecięcej są głównie studenci 1-8 ocen (7-14 lat) i przedszkolaków, którzy mogą czytać, a także przywódcy czytania dzieci. Fundusze biblioteki dziecięcej, uzupełnione, biorąc pod uwagę cechy wiekowe czytelników, zawierają społeczną i polityczną, popularną literaturę artystyczną, edycje referencyjne, czasopisma i gazety, rekordy, diapilms i diapagografia, a także literatura naukowa i metodologiczna i bibliografia wersje dla liderów dzieci czytania.

biblioteki dla dzieci służyć czytelnikom zróżnicowana; Szczególną uwagę zwraca się na indywidualnej pracy z każdym czytnikiem. Papier wykorzystuje różne formy i metody: wystawy, rozmowy, otwarte czytniki Dostęp do zabiegów, dyskusje książek, matinees i wieczorów literackich, spotkań z pisarzami, konferencjami czytelnikami, literackimi, recenzentami, przyjaciółmi książek itp.

Pierwsze biblioteki dzieci w Rosji zaczęły być tworzone w drugiej połowie XIX wieku. Na środkach stowarzyszeń pedagogicznych i kulturowych i edukacyjnych, osób prywatnych (bibliotecznych w Kronstadt dla dzieci żeglarzy, biblioteka Berdnikova w Moskwie, biblioteka dziecięca w Petersburgu, Nizhny Novgorod., Perm, Kiszyni, Odessa itp.). Po zwycięstwie rewolucji października niezależne biblioteki dziecięce są używane wszędzie jako typ biblioteki socjalistycznej.

Jednym z inicjatorów organizacji tego typu bibliotek był N. K. Krupskaya. Opracowała zasady usług bibliotecznych dla dzieci, wybór książek, relacji bibliotek dziecięcych i szkolnych. W latach władzy radzieckiej, sieć bibliotek dziecięcych stale rosła. W dniu 1 stycznia 1971 r. 6498 Biblioteki dziecięce zostały ponumerowane w ZSRR. Ponadto dzieci były obsługiwane przez biblioteki szkolne i oddziały dzieci bibliotek masowych dla dorosłych, którzy dostarczyli biblioteki dzieci. Republikańskie i regionalne biblioteki dziecięce wyemitowane rekomendowanie znaki bibliograficzne dla dzieci i przywódców czytania dziecięcego, literaturze metodologicznej, przeprowadzonych informacji i referencyjnych oraz praca bibliograficzna. Centrum All-Union Metalowej Pomocy była Biblioteka Państwowa ZSRR o imieniu V. I. Lenin.

Rozwój dzieci w wieku szkolnym czytelnika zaczęło przyciągać uwagę specjalistów z samego początku działalności bibliotek niezależnych dzieci. Pojawienie się wyspecjalizowanych bibliotek dla dzieci zeznawał na stworzenie warunków wstępnych dla koncepcyjnego zrozumienia ich działalności jako centra odczytu. Na formacji teoretyczne fundacje Wytyczne dotyczące czytania dzieci w bibliotece i rodzinie mają znaczący wpływ pracy, w dziedzinie literatury bibliografii dla dzieci - znaki F.g. Toll (1869), a.e.flerova (1905), M.v. Sobolew (1903) i inne publikacje.

Rodzaj centrum pracy biblii biblioteki była biblioteka dla dzieci M.v. Berdnikova w Moskwie. Działania tej biblioteki miały ogromny wpływ na rozwój teorii i metod ręcznego czytania.

Zgodnie z federalnym prawem Federacji Rosyjskiej "W bibliotece Business" dzieci mają prawo cieszyć się publicznymi, wyspecjalizowanymi dziećmi i bibliotekami szkolnymi. bibliotek wyspecjalizowanych dzieci mogą być:

Biblioteki państwowe o statusie podmiotu prawnego: Bibliotek Republikański, Regionalnych, regionalnych i dziecięcych i dzieci (zwany dalej bibliotekami regionalnymi centralnymi);

Biblioteki miejskie o statusie podmiotu prawnego (biblioteka centralna i oddziały);

Jednostki strukturalne (oddziały, departamenty) innych bibliotek i systemów bibliotek, głównie publicznych.

Sieć bibliotek dziecięcych Rosji pozwala organizować system usług bibliotecznych dzieci na wszystkich poziomach: od federalnego do poziomu osady wiejskiej.

W branży hodowlanej działają następujące modele:

1. poziom federalny.

Federalna instytucja kultury - biblioteka dzieci rosyjska - Formy, sklepy i zapewnia użytkownikom najbardziej kompletny montaż krajowy i literatura obce dla dzieci; jest badaniami, naukowymi i metodologicznymi i centrum Informacji W sprawie problemów czytania dzieci i służby biblioteki dzieci w Federacji Rosyjskiej.

Główni użytkownicy: przywódcy czytania dzieci i dzieci; Biblioteki dzieci podmiotów składowych Federacji Rosyjskiej; centralne biblioteki systemów dziecięcych komunalnych; Inne biblioteki obsługujące dzieci.

Główne zadania: dostarczanie rosyjskich bibliotek służących dzieciom, naukowym i metodowym pomocy; Prowadzenie badań w dziedzinie czytania dzieci, potrzeby informacyjne użytkowników i usług bibliotecznych dla dzieci; koordynacja pracy bibliotek dziecięcych Rosji; Opracowanie nowych form służb biblioteki dla dzieci.

Russian State Biblioteka Dzieci jest podmiotem prawnym, działa zgodnie z Karcie zatwierdzoną przez założyciela - rząd Federacji Rosyjskiej.

2. Poziom przedmiotu Federacji Rosyjskiej.

Republikańskie, regionalne i regionalne biblioteki dla dzieci i dzieci i dzieci. Główni użytkownicy - dzieci, kadry kierownicze, biblioteki dla dzieci i innych bibliotek służący dzieciom.

Wszystkie biblioteki dzieci podmiotów składowych Federacji Rosyjskiej zgodnie z przepisami federalnymi i regionalnymi na bibliotekarzy wykonują funkcje bibliotek centralnych:

Formacja, przechowywanie i świadczenie użytkowników kompletny montaż literatura dla dzieci i młodzieży w obszarze serwisowym;

Organizacja wzajemnego wykorzystania zasobów bibliotecznych;

Zapewnienie pomocy metodologicznej wszystkim bibliotekom w regionie obsługujących dzieci, prowadząc badania w dziedzinie czytania dzieci.

Biblioteki centralnego dzieci podmiotów składowych Federacji Rosyjskiej muszą stanowić siebie jako prawdziwe centra badawcze do badania czytania dzieci i literatury dziecięcej, centrów monitorowania usługi biblioteki dzieci i rozpowszechnianie czytania wśród ludności dzieci; centra koordynujące działalność różnych instytucji i organizacji zaangażowanych w problemy z czytaniem dziecka; Jako baza informacji dla władz w celu opracowania optymalnej polityki dzieciństwa.

Główne zadania Centralnej Biblioteki Biblioteki Federacji Rosyjskiej:

Wyszukiwanie i aprobacja nowych form usługi użytkownika;

Prowadzenie głównych udziałów regionalnych na rozpowszechnianie książki i czytania;

Pełna formacja funduszu, w tym publikacji w różnych formatach i różnych mediach informacji, jego regularna aktualizacja i świadczenie;

Zachowanie i rozwój jednolitego systemu serwisowego biblioteki ludności dzieci, wsparcia naukowego i metodycznego;

Prowadzenie badań w dziedzinie czytania i potrzeb informacji dla dzieci;

Wprowadzenie nowych technologii informacyjnych do organizacji referencyjnej i biblioteki i biblioteki - usługi informacyjne w regionie;

Wzmocnienie i rozwijanie więzi korporacyjnych i międzypartnych.

3. Poziom miejski.

Miejskie biblioteki dziecięce, Systemy miejskie bibliotek dziecięcych (MSDB), Miejski dzieci i biblioteki młodzieżowe, stowarzyszenia bibliotek dziecięcych i szkolnych, które mają status podmiotu prawnego.

Główne cele:

Organizacja usług bibliotecznych dla dzieci zgodnie z ich cechami i właściwościami psychologicznymi; Tworzenie środowiska rozwoju osobowości dziecka, które promuje satysfakcję z jego potrzeb edukacyjnych; Organizacja wypoczynku i komunikacji, a także usługi biblioteki odczytu:

Tworzenie fundamentu dla literatury dla dzieci i dziecięcych przywódców, w tym dokumenty w różnych formatach oraz w różnych informacjach o mediach: książki, czasopisma, dokumenty audiowizualne i elektroniczne;

Zachowanie i rozwój na poziomie miejskim Unified Biblioteka Systemu Usług Ludności Dzieci.

Biblioteki dla dzieci komunalnych są obsługiwane przez ludność dzieci na terytorium, mają możliwość świadczenia wszystkich usług bibliotecznych, prowadząc różne działania rzeczniające i czytania. Ich rozwój powinien wzdłuż sposobu wzmocnienia niezależności, informatyzyzacji wszystkich procesów, w tym w korporacyjnych i lokalnych systemach informacyjnych międzynarodowych międzynarodowych, ustanowienia INTERSYSTEM i wymiany informacji międzynarodowych, koordynacji i współpracy działań MCBS z bibliotekami publicznymi i szkolnymi Miasto, inne agencje i organizacje.

"Wytyczne dla bibliotek dziecięcych" (zwany dalej kierownictwem) zawiera podstawowe zasady, przepisy, przepisy i zasady organizowania publicznie dostępnych bibliotek służących dzieciom; Wskaźniki ich działalności (na poziomach federalnych, regionalnych i komunalnych), które są zalecane przez Rosyjskiego Stowarzyszenia Biblioteki (RBA) w celu zachowania, rozwijania i ulepszenia usługi biblioteki dzieci w Federacji Rosyjskiej.

Nowoczesna biblioteka dziecięca, wdraża misję wsparcia i prezentując doświadczenie nowej generacji dzieci do kultury w społeczeństwie. W systemie instytucji dla dzieci biblioteka dzieci potwierdza swoją wyjątkowość w rozwiązywaniu problemu, który I.S. Kone reprezentuje zarówno problem ciągłości, jak i odnowienia kultury, problem interhematycznej transmisji kultury. Czytanie jest jedną z działalności dziecka, zapewniając jego rozwój, edukację, socjalizację. Historia czytania dzieci jest jednakowo, historia postaw wobec czytelniczego dziecka jest historia interakcji dzieci i dorosłych w kulturze.

Biblioteka dla dzieci jako forma pamięci zbiorowej zachowuje i tworzy system transmisji tradycji do nowych pokoleń. Wraz z tym biblioteka dziecięca działa w nowoczesnej sytuacji kulturalnej środowiska prezentacji działalności nowych przywódców kultury - dzieci. Biblioteka dla dzieci jako żywy, rozwijający się organizm jest skomplikowany, aby stać się nie tylko adaptacyjną, ale także innowacyjnym środowiskiem. Dzieci potrzebują otwartej plastikowej kuli, gdzie istnieje możliwość niezależności, wolności i kreatywności. Biblioteka dziecięca nie tylko oferuje cenne modele wyboru, ale także stwarza warunki do eksperymentowania w opanowaniu nowych sposobów na interakcję ze światem zewnętrznym.

Obecnie biblioteki dzieci przyciągają dzieci i młodzież. Przede wszystkim dostarczają informacji, w tym informacje o poziomie dokumentalnym wtórnym. Źródła druku zawarte w Universal Public Library Funds zapewniają szeroki wybór autorów, typów i rodzajów publikacji. Zapewniają wszechstronne odczyt. Biblioteka jest jedyną instytucją niecerozdrowaną, zaprojektowaną i w stanie reprezentować zainteresowanych (za pośrednictwem dostępnych materiałów) różne punkty widzenia, różne podejścia, teorie, koncepcje, przeglądanie systemów dla konkretnego tematu, zjawiska, wydarzenia. W tym (bibliotece), jeśli możesz powiedzieć to, pluralistyczna esencja.

Biblioteki nie tylko zapewniają użytkownikom informacje o książkach i innych materiałach drukowanych (i nie tylko). Mając nowoczesne środki wyszukiwania i dostarczania informacji, a także profesjonalną zdolność do przeprowadzenia tego wyszukiwania z jednoczesną analizą i wyborem, od dawna robią to nie tylko na podstawie ich funduszu. Jedną z głównych kierunków pracy biblioteki każdej dziecięcej jest pomoc w tworzeniu informacji i bibliografii bibliograficznej czytelnika. Organizacja Funduszu, urządzenia odniesienia i wyszukiwania, wsparcie konsultingowe nie tylko w wyszukiwaniu, ale także w opanowaniu informacji - wszystko jest skierowane na fakt, że fundacja jest układana kompetentna praca Dzięki książce, z tekstem, począwszy od świadomości celu czytania i korelacji z nim, metodą korzystania z informacji. Jest to praca o znaczeniu strategicznym, ma na celu zachowanie tradycji kultury książki naszego społeczeństwa. Biblioteki rozwoju nowych technologii informacyjnych, zapewniając użytkownikom dostępu do dostępu do katalog elektroniczny, Dokumenty na mediach elektronicznych (encyklopedie, programy edukacyjne itp.) Tworzą nowoczesną bibliotekę szczególnie atrakcyjną dla dziecka i nastolatka.

Biblioteki dla dzieci wykorzystują wiele metod przyciągnięcia uwagi do książki, do czytania w wieku seksualnym, a także indywidualne cechy ich odwiedzających, dostosowując czasami szkołę i formy klubowe.

Wśród najważniejszych środków w celu rozpowszechniania książki i czytania, aby pomóc w tworzeniu kultury dzieci czytelnika i młodzieży, należy nazwać:

· Roczne święta dla młodych czytelników "tydzień książki dla dzieci", w których spotkania odbywają się z pisarzy i artystów ilustratora, dziennikarzy i wydawców, prezentacje nowych książek i czasopism;

· Narodowe i międzynarodowe wystawy książki dla dzieci;

· Wystawy artystów książki dla dzieci;

· Czytanie konkursów, konferencji, turniejów ekspertów; Programy wspierania kreatywności literackiej dziecięcej: studia literackie i artystyczne, kubki młodych ilustratorów, zjednoczenie młodych dziennikarzy; konkursy dla najlepszej książki odręcznej itp.;

· Programy przyciągające inne instytucje społeczne (rodziny, szkoły) i ludność, aby rozwiązać problemy dystrybucji czytania w środowisku naszych młodszych obywateli. Na przykład oryginalny projekt regionalnej biblioteki dziecięcej Rostowa "Wolontariusze Kultury Kultury".

Biblioteka nie powinna spełniać funkcji archiwum literackiego tylko dla wąskiego kręgu specjalistów i czytelników, więc rzadkie dokumenty są archiwizowane w formie elektronicznej (fotografia, rękopisy, relikty), skrypty są przesyłane do Tsagali i lub powrócić do osobistego pisarza Archiwum. Dokumenty pełnotekstowe (historie, wspomnienia, certyfikaty), materiały audio (transmisja na radio, wywiady), dokumenty fotograficzne, kopie rękopisów są odbierane.

Fundacja biblioteki dla dzieci jest uniwersalna. Biblioteka dla dzieci zapewnia dostęp do szerokiej gamy dokumentów w różnych formatach (książki, okresy, dokumentację audio-wideo, dokumenty elektroniczne, płyty CD-ROM, DVD, bazy danych, w tym internetowe bazy danych). Należy przedstawić, wraz z dokumentami, grami edukacyjnymi i zabawkami. Fundusz Dokumentalny Biblioteki Dziecięcej jest zobowiązany do zaspokojenia kryteriów wyboru literatury najwyższej jakości i innych dokumentów dla dzieci, a jednocześnie odzwierciedlają różnorodność opinii, punktów widzenia, które były w społeczeństwie. Fundacja biblioteki dla dzieci nie powinna mieć materiałów promujących wrogość, przemoc, okrucieństwo, pornografię. Kryteria wyboru są formułowane i nagrane w dokumentach regulacyjnych każdej biblioteki. Kryteria te są produkowane na podstawie bibliografii terenowej zalecenia, krytyki literackiej, zaleceń specjalistów w dziedzinie czytania dzieci i literatury dziecięcej, biorąc pod uwagę opinię członków Rady Zakończenia każdej biblioteki. Głównym kryterium formacji funduszy bibliotek dziecięcych jest zgodny z potrzebami rosnącej osobowości, zapewniając jego prośby intelektualne, duchowe, edukacyjne i inne.

Rozwój nowoczesnej biblioteki dziecięcej jest niemożliwe bez interakcji z dziećmi. Celem takiego wzajemnego wpływu jest stworzenie przestrzeni, gdzie niezależność zachowań twórczych będzie związany z rozwojem już stworzonych obrazów świata i wybór nowych metod produkcji świata. Dzieci i młodzież są potrzebne środowisku kontemplacji i świadomości takiej kreatywności, środowiska, w którym komunikacja z rówieśnikami i dorosłymi nawiguje rozwój. Przestrzeń biblioteki dziecięcej otwiera dziecko jako lider kulturowy, tworzy dla niego pozycję wyjściową do opanowania i przypisywania wydarzeń w kulturze. Właściwości te umożliwiają pokazanie wyjątkowej natury biblioteki dziecięcej jako wydarzenia w dziedzinie kultury współczesnej.

Biblioteka dziecięca jest w tym samym czasie "między" uczniami a kulturą, która zapewnia ich interakcję. Przestrzeń gromadzi konsekwencje aktywności szkolnej w kulturze. Przestrzeń ucznia według uczniów jej wartość jako postać kulturowa w procesie generowania pomysłów o sobie, wytwarzając znaczenia.

Używamy definicji podanej przez przestrzeń P. Florensky "- nie tylko jednolite strukturne miejsce, a nie prosty wykres, ale sam - szczególna rzeczywistość, poprzez zorganizowany, mający wewnętrzny porządek i strukturę".

Przestrzeń biblioteki dla dzieci jest rzeczywistość podstawowej kultury przechowywanej na nową generację w książkach i publikacjach elektronicznych. Odcinek lub system interakcji z tą rzeczywistością tworzy obszary dla działań reprodukcyjnych lub kreatywnych dzieci w kulturze.

Nowoczesna biblioteka dziecięca jest medium przyjęcia dziecięcego - aktorów (przedmiotów) społeczeństwa, jest rozumiana jako nowoczesna instytucja działająca w kulturze. Warunki interakcji dziecka z kulturą i warunki jego percepcji zmieniły się, więc biblioteka dzieci dzisiaj przyciąga uwagę na specyfikę sytuacji, stara się osiedlić się na granicy różnych rodzajów kultur. W tym samym czasie, jako system otwarty i plastikowy, umożliwia wykrycie nowoczesne dziecko "Punkty" przejścia, przepływu, współistnienia i konfliktu między kulturami a ich poddanymi. Uczeń, czytanie i niemożliwe, w przestrzeni biblioteki dziecięcej doświadczają doświadczonego dialogu w kulturze, co jest szczególnie ważne w okresie przejściowym.

Biblioteka dziecięca, akceptuje idee nowej generacji czytelników, tworzy warunki ich przykładu wykonania, rozwoju, odzwierciedla ich znaczenie.

Nowoczesność biblioteki dzieci pozwala nam kłócić się o dwa ważne aspekty swojej działalności. Tworzenie i konserwacja w bibliotece dziedzictwa kulturowego dziedzictwa i przedstawia go na różnych przewoźnikach (audio, wideo, elektroniczne i książki) w systemie nowoczesnych wartości. Sklepy biblioteki, zachowuje i jednocześnie wyjaśniają pewien przepływ zdarzeń w kulturze. Wraz z tym modele nowych systemów interakcji z mediami elektronicznymi oraz w środowisku elektronicznym, jednocześnie promując priorytety postaw w kierunku publikacji książek. Biblioteka dziecięca jest gotowa przyjąć i wspierać doświadczenia współczesnego dziecka na świecie rozwijającym się w różnych warunkach.