Резюме за формиране. Резюме EMP искове
Мишкин Ирина Николаевна-възпитател
KGCP детска градина "Aigolak"Ски R-той на име Самошареова С.Новояшовски
Предмет: "Ще вземем подаръци, за да посетим таралеж, да тръгваме"
Предназначение: Закрепване на познанията за децата за геометрични фигури
Задачи:
* Упражнение в способността да групирате елементи във форма, цвят.
* Затегнете способността да се свържете с цифрова карта с броя на обектите. * Разработване на способност за обобщаване, класифициране. Насърчаване на развитието на вниманието, паметта, мисленето, въображението, речта.
* Железопътно отношение към животните към животните. Да образуват представяне от околен свят, развиване на когнитивен интерес към природата.
Двуезичен компонент: Kirpi - таралеж, tүlkі - Fox, қasқyr - Wolf, Sharshi - Square, T_KBұrysh - правоъгълник, вотък - кръг, үshbұrysh - триъгълник, Kyzyl - червен, Zhasyl - Green, Kolyuk - T_ken, течност - Ягода, Allalar - Ябълки, BIR - 1, EKI - 2, үШ - 3, TөR - 4, BES - 5, Alta - 6, ZhetІ - 7, Segіz -8, Tғғz - 9, то е 10.
Visual.ръководство: Декорация на есенна гора, играчка - таралеж, ябълки, гъби, геометрични форми;
Място: Игри v.v. Вособович "магически фенери", "двуцветен квадрат", "Чудо - Лукошко".
Литература:
- ТМ. Бондаренко "Разработване на игри в Dow. Резюмета на класове в образователни игри V.V.Voscobovich. " Практическо ръководство За преподаватели и методисти. - Voronezh: IP Lakopennik s.s., 2009. - 190 S.
- Kharko t.g., v.v. v.v. "Игрална технология интелектуално - творческо развитие на децата предучилищна възраст 3-7 години "Fabulous Labyrinths игра"
Структура
Въвежда:
- Входна учителка.
- Здравейте, децата, днес ще бъдем в приказка. Но за да влезете в него, трябва да познаете загадката:
Вместо кожено палто само игли.
Вълците му не се страхуват.
Плесен балон, не видими крака,
Обадете му се, разбира се ... (Таралеж -kirpi. )
Деца, не можете да посетите без подаръци. За таралеж имаме лечение - бисквитки. Тя е различна - триъгълна и правоъгълна. Трябва да направим кошници с вас.
- Играта на Vosobovich "двуцветния квадрат".
Педагог: момчетата ще вземат площад и ще направят червени триъгълни кошници (площад с пръст), а момичетата са зелени правоъгълни.
Децата повтарят какви цветове имат фигури (червено - kyzyl, зелено - zhasyl)
Педагог: Имате бисквитки на тави (геометрични форми). Вземете себе си само тази форма, каква форма имате кошница (квадрат - sharshi, правоъгълник - t_kbұrysh).
Е, се събират подаръци, можете да отидете на пътя.
Деца от масите преминават по столове.
Главна част:
- Разговор за таралеж (зададена илюстрация)
- Нека си спомним как изглежда таралежът. (Той е малък, има малки лапи, има лице с очи, нос и малка уста).
Учителят определя отговорите на децата: муцуната в таралеца е малка, с удължен нос, покрит с къси сиви косми; Черно, подобно на мъниста, очите изглеждат много умни, но таралежи таралежи зле, но Нух е красив; Lops в таралеж къси с малки къдрици).
- Какво друго забравих? (Бодли - t_ken)
- Е, разбира се, бодли! И защо се нуждае от тях? (Така че таралежът не е ял вълк - қasқyr и lisa - tүlki).
- Право. Как да бъдем без игли? Това е средство за защита срещу врагове. И как иначе ги използва? (Той ги плодовете - течност, ябълки - алалар).
- Добре направени момчета. И сега ще си починем малко.
- 4 . Ритмични движения "Тук се натъкнахме на заплетеното ..."
Тук Йож се къдри в топката,
Защото е продукт.
- докосна лъчът на таралеж
Таралежът се простираше сладко.
Ето иглите и щифтовете
Пълзене от под bez
Sly таралеж, хитър таралеж
На момичето, изглежда
Въпреки че таралежът е малък,
Показахме бодли.
И бодлите също приличат на герой.
Децата натискат ръцете си и се насочват към гърдите и се разклащат, изобразяват студа.
Нарисувайте ръце
Разстелете пръстите си колкото е възможно по-силни
Децата натискат ръцете и отново се насочват към гърдите, събирайки се в буца
Седнете, дръпнете ръцете и разперете пръстите си.
Те почиваха малко и сега нека да отидем да търсим разчистването, където таралежът живее в норка. За да стигнете до клиринга, трябва да отидем по пътя. В гората много тъмна и ние ще трябва да "осветим" фенери.
- Играта "Магически фенери" съгласно метода на V.V. Вособович
- светлокръглени фенери.
- Колко фенерчета?
Какви цветни фенери?
- Колко зелени?
- Колко червени?
- Колко големи?
- Колко малки?
Леки квадратни фенери.
- Колко фенерчета?
Какви цветни фенери?
- Колко зелени?
- Колко червени?
- Колко големи?
- Колко малки?
След това децата светят триъгълни, правоъгълни фенери.
Двуезичен компонент: Syңber - кръг, sharshi - квадрат, үshbұrysh - триъгълник, t_kbұrysh - правоъгълник, kyzyl - червен, гласил - зелен, үlken - голям, kішенкай - малък.
Педагог: Деца, влязохме в поляната с гъби. Вижте колко гъби тук. Сега ще помогнем да направим резерви за зимата. Преди вас кошници.
- Игра "Чудо-Лукошко" v.v. Вособович
Педагогът разпространява кошници и карти на деца:
Трябва да вземете една кошница и да вкарате толкова гъби в кошницата си, колко кръгове сте рисували на числова карта.
Децата изпълняват задача. След това възпитателят заедно с децата анализира изпълняваната задача.
Колко кръгове на картата ви? (Три - үШ). Колко гъби намерихте? (Три - үШ). Проверете всички кошници.
Двуезичен компонент: BIR - 1, EKI - 2, үШ - 3, TөR - 4, BES - 5, Alta - 6, ZhetІ - 7, Segіz -8, Tuғyz - 9, то е 10.
Добре направени момчета. С такива подаръци лесно можем да отидем на кокошките на чай. Но самият таралеж ни среща (играчка).
Крайна част:
Образованието задава детски въпроси: - момчета, къде ви посещавахме днес? Кой се срещна? Какво даде на джунглата? Хареса ли ви нашето пътуване до приказка?
Децата отговарят на въпроси.
О, момчета, таралежи нещо иска да ми кажеш на ухото. Той казва, че наистина го харесваш. Играл сте добре, помогна му да намери приятели, събра много гъби в кошницата. Той беше с вас много забавно и интересно. Той казва на всички "сбогом!"
Екатерина Потян
Обобщение на формирането на елементарно математически изявления. Средна група
предназначение: Продължаване на развитието математически представителства при деца на средната група.
Задачи:
Образователен:
Формуляр Способността да се изравнят неравномерното групи по два начинадобавяне към по-малките група(липсва) нещо или премахване на повече групи(излишък) нещо.
Продължете да се учим да сравнявате две групи от обекти, различен от формуляр, определени тяхното равенство или неравенство, основано на съвпадение на двойки. Подобряване на способността да се сравнят две елемент в дължина, ширина
Закрепете способността да различавате и повикате плоска геометрична цифри: Кръг, квадрат, триъгълник.
Разработване:
Развивайте вниманието логично мислене, EyeMer, малък двигател ръка
Образователен:
Кратко приложение към животните.
Възпитавам урок, отзивчивост, желание да помагаме на другите, способността да се работи самостоятелно
Педагогер: Момчета, днес ще отидем в зоологическата градина.
В зоопарка отидете момчета -
Ученици и достигнати,
Виж животните
Всички звяри в клетките са седящи.
И носят лечение:
Който е банан, и кои са бисквитки,
1. Сигурност на играта "Пътят към зоологическата градина"
Момчета, стигащи до нашия зоопарк не е толкова лесно. Погледнете, на песните пред зоопарка.
Нека ги сравним с вас. Пътеките са еднакви?
За да стигнете до зоологическата градина, трябва да изберем най-дългия и широк начин. Виж внимателно и изберетеТова, от което се нуждаем.
Деца: Червен.
Педагогер: Много добре. Така стигнахме до зоологическата градина
2. "Плуват носни кърпи" - Изравняване тематични групи 2 начина
Педагогер: Кой отговаря кой? Обърнете внимание на миещата мечка, която изсушава по въжето на носната кърпичка, колко носни кърпи се изсушават на въжето?
Деца: Много.
Педагогер: Какъв цвят са те?
Деца: Червено, жълто
Педагогер: Дали едни и същи носни кърпи формуляр?
Деца: Кръгла, триъгълна.
Педагогер: Какво може да се каже за броя на кръгли и триъгълни плеков: Ли те също? Как мога да го намеря?
И за да научите, публикуваме на горната лента за ранг, толкова, колкото и миеща мечка. Колко кръгли кърпички? Нека помислим. (5)
Сега ще поставя триъгълни носни кърпи в долната лента. Колко носни кърпи близо до миещата мечка? (4)
Педагогер: Какво комикьори повече ▼: Кръг или квадрат форми?
Деца: Кръгли носни кърпи още.
Педагогер: Какво комикьори по-малко: Кръг или квадрат форми?
Деца: Квадратни котли по-малко форми.
Педагогер: Как да направим, така че носните кърпи са кръгли и квадратни формите стават еднакво?
(Заедно с децата, ние обсъждаме начините за приспособяване групи от обекти).
3. Fiziminutka.
Маймуна предложено Играйте движеща се игра с топка "Кажете обратното"
нисък - висок,
дълъг кратък,
Ден нощ,
тесно широк
светлина тежка,
Ляво, дясно,
Много близо;
На върха
Един - много
Сутрин вечер,
дебел - тънък,
4. "Екстра фигура"
Педагогер: Да видим кой друг ни очаква в зоопарка? (папагал). Той ни донесе задача. Тук на картата изобразява цифри. Трябва да внимателно Погледнете картата и намерете излишна фигура. Тази цифра ще трябва да изложи от преброяване на пръчките. И тогава ще видим дали сте намерили излишна фигура.
Педагогер: Какви сте приятели с вас!
5. "Писта за бягане"
Педагогер: Но зоологическата градина вече е затворена и е време да се върнем група. Но какво да правим всички песни, объркани и да се върнат обратно група Трябва да разложите песните от най-дългия до най-кратък. Вземете песните си и разлагате на масата от най-дългата песен до късата пътека. И сега нека проверим дали правилно сме поставили песните.
Така че ние сме група.
Къде ви посещавахме днес?
Какви животни са изпълнени в зоологическата градина?
Какво направихме с миещата мечка?
Каква игра се играе с маймуна?
Каква задача е подготвил папагалтът за нас?
Това е, което сте добре направени!
Публикации по темата:
"Забавна математика". Обобщение на формирането на елементарни математически идеи при деца Абстрактни класове за формиране на елементарни математически идеи при деца, подготвени в училище на групата (6 - 7 години) Тема: "Забавни.
Абстрактни класове по формиране на елементарни математически представителства (по-млада група) Съдържание на софтуер: Продължете да се научите да сравнявате две неравномерни групи обекти в методите на наслагване и приложения, означават резултатите.
Резюме, претендиращ за формирането на елементарни математически представителства "Приключение на thumbling" (средна група) Общински бюджет за предучилищна възраст образователна институция "Детска градина №3" Абстракт ODO образователен регион "Познавателен.
Обобщение на формирането на елементарни математически представителства на "цветен полухиетично" (старша група) Цели: оценка на придобитите, представяния, умения, деца по време на учебна година. Задачи: образователна: разкриване и консолидиране на Зун при деца.
Резюмето твърдение за формиране на елементарни математически представителства Цели: Продължете да се научите да сравнявате два обекта в ширината на методите за наслагване и приложения, идентифицирайте резултатите от думите "широк - тесен".
Обобщение на класовете при формирането на елементарни математически идеи в по-младата група Възрастова група: джуниър Тема: Посещение на катерица и мечка »води образователни дейности: Познание (образуване на елементарни математически.
Образователна програма "Детска градина 2100"
Старши група.
Софтуерно съдържание:
Разработване на пространствени гледки: изясняване на връзките: дясно, ляво, за, под, преди, на, на, на;
Консолидиране на идеи за геометрични фигури (кръг, квадрат);
Консолидиране на О. числен ред, количествена сметка, сметка до 10, числа от 1 до 9;
Упражняване на независимо изпълнение на задачи, последвано от взаимно изпитване по двойки и самолечение съгласно пробата;
Закрепете значението на добавянето;
Развиват интерес към използването на оригами в игрални дейности;
Разработване на идеи за картата като екологична ориентация.
Демонстрационен материал: Писмо, карта, цифри (от 1 до 9), Ширма с образ на есенна гора, цифри: коледна елха, бреза, храст, гъби, агарор, заек, лисица, вълк, врана, езеро, лебеди, патици (в техниката на оригами) ).
Отдалечение: Билети, листове със задачи, изпълнени задачи (проби), гривни (оригами), цветни моливи, жаби - оригами, цветни листове.
Предишна работа: Създаване на занаяти в стила на "Оригами", запаметяване на стихотворението "Ladoshki", четенето на работата на Е. Уест "Ваканция в Простоквашино", изготвяне на най-простите карти за ориентация.
Курс за пътуване:
Професията се извършва в груповата стая, групата е разделена на 5 работни зони.
Момчета, вие сте получили писмо от чичо Федор. Не забравяйте, че посетихме Prostokvashino на есенния празник (да! .. отговаря на децата). Какво ни пише? (разкрива плика, гласи).
"Здравейте момчета! Много ви благодаря за вашата помощна топка и Matroskin. Знаете какво изучавам в училище, в степен 1. Училището е много интересно, харесвам математиката. Каня ви да посетите страната на математиката, посетете нейните градове. Ще научите много нови и интересни неща и в края на пътуването очаквате изненада. Изпращам ви билети и карта. Приятно пътуване! (Получава билети и карта). Наистина, тук са билети (шоута) и картата (показва). На картата фигури посочиха градове и стрелки - посока на движение.
Ние отиваме? (Да ...). И тук е нашият влак (показва на столовете, сложи един на друг, номерата са поставени на гърба). Внимателно погледнете билета си (разпространение), помислете и намерете нашите места (децата се изчистват). Нашият влак е изпратен (включва подходящ музикален съпровод). И докато отиваме - играем! Вие сте пътници, аз съм администраторът. "Другатите пътници представят билети, за да проверят" вашия билет. " Право Sonya, къде седите, защо? (обяснение). И какво е вашето място, другаря на пътник? Затова пристигнахме, излезте!
Къде отиваме? Как да разберете? (погледнете картата ..., часовник). Кирил, къде шоуто стрелка? (Две цифри). Къде е фигурата (децата го намират в групата, показват. Всички са подходящи за масата с карта 2)
Ние сме в град загадки.
Предполагам, Riddle:
"Измийте, рокляйте и рисувайте и изтрийте.
Пишат, държат лъжица, внимателно гладка котка.
Те не знаят скука. Това са нашите? .. (ръце)
Вдигнете своята "главна" ръка, която държите лъжица, рисувайте. Кирил, каква е ръката ти дом? Ляво или дясно? Имате ли Dasha? Имате ли Соня? Да, има хора, които "главната" ръка са оставени и да си спомнят правилните и левите ръце, за да играят играта. Облечете тези гривни от дясната си ръка, за да не се объркате. Ние избираме капитана (преброяване: 1,2,3,4,5 - започваме да играем). Оловото се превръща в задната част на децата и от екипа на учителя повишава правилната (лявата) ръка, децата изпълняват същите отбори. Играта се повтаря, водещият е изправен пред децата. Какво забелязахте? (Обяснение на децата) Мисля, че можете да премахнете гривни, сега сте твърдо да знаете къде имате дясна ръка и къде сте наляво. Сега нека се опитаме да играем без гривни.
Продължавай. Нека да видим картата. Катя, къде да отидем по-далеч? От номер 2 стрелката води до коя цифра? (3). Където тя (показани са деца). Всички са подходящи за масата с карта 3.). Това е град на магьосници (разкрива Ширма). Ние напълно се озовахме в есенната гора. Това е последният месец на есента. Какво? Ноември. Почти всички листа отлетяха от дърветата. Само коледната елха все още е зелена, стояща сама в центъра на ливадата, малко тъжно за нея. Сега всеки от вас ще бъде магьосник и заедно ще създадем снимка "в гората поляна". Ние ще ни помогне в този оригамийски фигури (децата ги разглобяват от кутията). За да работи снимката, за да слуша внимателно и да изпълнява задачи:
Береза \u200b\u200bстои вдясно от дървото,
Буш вляво от дървото
Аманита вляво от храста
Болестта вляво от дървото.
Заек зад храста
Лисицата отива в коледната елха
Врана на дървото. (Взаимно)
Ето нашата поляна и отидохме в живота. Колко нови фигури добавихме? (Помислете) добре! Вие сте истински магьосници.
Очакваме следващия град. Какво? (Помислете за карта). Айоша, къде шоуто стрелка? (5) са подходящи за следващия "град". Това е град с цветни моливи. Да седнем на масата и да погледнем снимките, те не са оцветени. Трябва да помогнем на зайчето. Бъни топки. Кой крак е зелена топка? И жълто? Бъни се обърна към нас. Как се нуждаете да рисувате топките сега? Мисля и оцветяване (боя). И сега проверете взаимно (променете снимките, проверете). Бъни са заети и двете лапи. Помагате ли му да рисувате геометрични форми? Правилото е: Жълтата нужда да рисува кръговете вдясно от линията, а зелените квадрати - отляво (изпълнете).
Завърши, проверете себе си. Направихте ли добре? (разпределя образци). Кирил, добре ли си? Всеки може да се сбърка, но е много важно да забележите грешката и да го поправите. Как е вашият Sonya? Направихте ли всичко като проба? Много добре! Снимките наистина станаха цвят.
И ние сме време! Нека да видим картата. Определяме следващия град. Къде отиваме Джулия? Къде е номер 6? Това е град на забавни игри. Рисувахме с вас, ръцете ни са малко уморени, нека да почиваме. Да играем играта "Clap - Palm" (Fizkultminthka се извършва). Децата стоят в чифт лице един на друг, възстановяват стихотворението и едновременно изпълняват движение:
Тук имаме игра, какво:
Нокът, Palm.
Нокът, друг.
Точно дясно Palm.
Ще изпратим малко.
И след това ляво дланка,
Правите памучни погроми.
И след това, тогава тогава
Наляво право да ритъм.
Почивка? Време е. И какъв град отива? (Гледане на карта). Фигура 8. (подходящ до масата, седнете на столовете). Това е град на интелигентни задачи. На езерото 4 лебед плува, след това 2 патици летяха. Колко птици са станали на езерото? От къде знаеш? Сгънахме се. Показва на таблета с помощта на знаци + и \u003d. Сега ще решим задачите с вас и интелигентният компютър ще дойде на вашата помощ. Тя ще провери знанията ви (твърди 2-3 задачи). Много добре! Всички задачи са решени. Нека да разгледаме картата: по пътя на последния град (№ 9). (Годни в таблицата). Седнете на момчетата. Това е град на смешни оригамийски играчки. Тези жаби са подходящи за вас. За да се интересувате от игра с тях, ние ще направим "Болотз" за тях: заедно с педагога, има квадратен лист наполовина 2 пъти. Нашата жаба е пътник. Сложете го на ляв долен квадрат, сега тя скочи в горния десен квадрат, след това горният ляв ъгъл, след това в долния ляв ъгъл. Нашата жаба се върна, проверете дали всеки има жаба да се върне обратно? И тя е по-удобна да се счупи. Хайде да играем. Чия жаба е преди всичко скок (игра). И чия жаба може да скочи от една блатна към друга.
Жабите могат да вземат със себе си как вече сте предположили, това е изненада от чичо Федор. Както всички в страната на математиката? (Да). Голяма математическа страна. В други градове ще посетим следващия път. Ще се срещнете с математика и училище. И е време да се върнем назад. Сега влакът ще пристигне. Всички седнаха, отидоха!
Предназначение: Осигуряват правилното използване на прогнози в речта.
Задачи:
1. Разработване на граматична система на речта чрез упражнения при използването на съществителни от единственото и. \\ T множество номер в случая.
2. Разработване на съгласувана реч чрез упражнения в разпределението на помещенията от предложения, при изготвянето на предложения с даден претекст.
3. Разработване на дишане на реч.
4. Корегулира слуховото внимание, паметта, визуалното възприятие.
5. Освободете способността да слушате възрастни и един на друг.
Оборудване: Наръчник "Train", колела (от картон), шум снимки със слънце, надбавка "Magic" цвете, венчелистчета (от цветна хартия и картон), "Magic" дърво, листовки, прът от цветна хартия, символи за предлог.
Курс за пътуване:
Децата се издават свободни снимки.
- Момчета, погледнете снимките и познайте това, което темата е изобразена върху тях. Кажи ми в очите.
- Точно така, картината показва слънцето. Искате ли да посетите слънцето?
II. Определяне на целта на класовете.
- Е, днес ще отидем на посещение на слънцето и докато пътувате, ще повтори изследваните предлози.
III. Главна част.
1. Дидактично упражнение - Защо не във влака?
- Момчета, и на пътуването ще отидем във влака. Погледнете внимателно какво не е влакът?
- Точно така във влака няма колела и без тях няма да си тръгнем, така че търсите колело в моята задача. Помнете къде сте намерили колело.
- Кирил, колелото ви е под масата.
- Оля, ще откриете колелото на стола.
- И сега, кажи ми къде са били колелата ви.
- под масата и др.
2. Ритмично упражнение "Train Train"
- Сега можете да отидете на пътя. Ние сме изградени като ремаркета и се движим под звука на тамбурин. Под бавния звук на тамбурин се движи бавно. Под бързо - с бързи темпове.
3. Дидактично упражнение "магическо цвете"
- Дойдохме в града на "Звуци и предлози". Внимателно погледнете "магическото цвете" и ми кажете защо цветето липсва?
- Точно така, венчелистчетата. Вятърът се приема венчелистчета. Да изобразяваме вятъра. Можем да пием на венчелистчетата, опитвайки се да произнасям звука: SCS.
- Виж, събрах венчелистчета, нека да върнем цветето им.
Речевият терапевт дава венчелистчетата на децата.
- Пентълът залепва този, който ще назове претекст в предложението.
Речевият терапевт произнася предложенията, а децата наричат \u200b\u200bпредмета:
Котето се крие под дивана. Костя отиде в магазина. и т.н.
- Това е, което се оказа красивото цвете.
4. Fizminutka "слушайте внимателно"
- И сега, малко почивка. Седейте, когато чуете претекст в предложението и кихане, ако няма претекст в офертата.
5. Дидактично упражнение "магическо дърво"
- Елате в "магическото дърво" и вземете листата.
- погледнете назад Листовки има символи на предлози.
Той скача през реката, този, който нарича претекст.
6. Дидактично упражнение "композиция оферта"
Децата скачат през пръчката, наричайки претекст, символът на който е изобразен на листовката: "Имам претекст" на ".
- Ето сме с вас и дойдохме да посетим слънцето. Искате ли да блеснете по-ярко?
- И лъчите ще бъдат осветени само когато правите предложение с претекст, който сте изобразели на листа.
IV. Резултат.
- Вижте как нашата слънчева лопата.
- Време е да се върнем към групата. Сградата, като ремаркета, се върна.
- Кажи ми какво говорихме за класната стая.
- Името на какви предложения знаете.
- И това е дар от слънцето - малко слънце.
- Благодаря за работата.
Абстрактни класове
относно формирането на елементарни математически представителства
в старша група номер 9
Mbdou. детска градина №2 "усмивка"
по темата: "номер 10".
Разработен: Fokina Anna Konstantinovna
Тема на класовете: номер 10.
Вид на класовете: Изучаване на нов материал.
Целта на урока: да се запознае с формирането на номер 10, да се научи да брои в рамките на 10.
Задачи:
Подобряване на уменията за сметка в рамките на 10 и упражнения в образец.
Продължете да формирате идеи, че обектът може да бъде разделен на две равни части, за да се научат да се обаждате на части и да сравните цяло число и част.
Подобряване на способността да се вижда в околните субекти под формата на познати геометрични фигури.
Научете се да разбирате образователна задача И го изпълни сами.
Да образуват умения за самоконтрол и самочувствие.
Планирани образователни задачи: Според резултатите се планира децата да знаят името на броя 10, да могат да четат в рамките на 10.
Оборудване: изображения на ядки, кукли, панделки, 10 кръга - месари, контур на роклята, 4-5 карти с изображение от 6 до 10 кръга, правоъгълни салфетки, ножици, карти, разделени на 9 квадратчета (на централния площад е изображение геометрична фигура: Кръг, квадрат, триъгълник или правоъгълник, 4 карти за всяко дете), тава с набор от карти с картина на кръгли форми, квадратни, триъгълни, правоъгълни, карти с картина от 6 до 10 кръга, 15 кръга - Лютичките със същия цвят.
План на урока:
Организиране на времето. Гимнастика с пръсти. 45 секунди.
Мотивационен - \u200b\u200bпрогнозен етап. Гатанка. 45 секунди.
Стъпка стъпка. Игрално упражнение "Ще помогнем на куклите да намерим бутон към нова рокля." 3 минути
Практически етап. Игралното упражнение "изгради кукла купа". Игра Упражнение "Салфетки за кукли." Fizkultminutka. Дидактична игра "Геометрично лото". Играта "Автомобили и гаражи". 20 минути.
Отразяващ - прогнозен етап. Самоконтрол и самооценка на завършената работа. 30 секунди.
Курс за пътуване.
1. Организационен момент.
Педагог: момчета, седнете на нашето място. Сега ще си спомняме зареждането на пръстите си.
"Ключалка"
На вратата, висяща замъка -
Кой би могъл да го отвори?
(Бърза връзка в замъка.)
Дръпна ...
(Издърпайте четките към страните.)
Усукани ...
(Движения, подобни на вълните.)
Почука ...
(Пръстите са задържани в замъка, детски длани.)
И отворен!
(Пръстите са избрали.)
2. Мотивационен - \u200b\u200bприблизителен етап
Педагог: момчета, познайте загадката.
Намерих в дупки в протеини
Девет парчета малки ядки.
Тук още един лъжи
Мосът е внимателно покрит.
Е, катерицата, тук е любовницата!
Всички NUTS COUNT-KA!
Преподавателят на дъската постави 9 ядки и друга гайка.
Педагог: момчета колко ядки в Voupel от протеини?
Деца: десет.
Педагог: Как сте получили номер 10?
Деца: Девет добавени - се оказа десет.
Педагог:
Няма нищо по-лесно
Номер десет писане.
Нужда от един
Право нула за боя.
3. Търсене на парцел
Игрални упражнения "Да помогнем на куклата да вземе бутони за нова рокля."
Учителят показва роклята на децата.
Педагог: момчета, нека се опитаме да вземем бутон бутони. Имате нужда от 10 месалки от един и същи цвят.
Едно дете се нарича, а останалите на земята се броят на 10 кръга - лютчи от същия цвят.
Педагог: Колко месалки са броят?
Деца: десет
Педагогът предлага да "шият" бутони към роклята, премахване на един бутон отдясно наляво и преброяване колко остава. Децата изпълняват задача заедно с педагога.
4. Практически етап.
Игрални упражнения "Изграждане на лъкове за кукли."
Учител показва децата с кукла с едно пигтейл.
Педагог: момчета, нека да люмни куклата си две пигтейли и да обвържем лъковете си. Но проблемът! Имам само една лента. Необходимо е да се вземе още един за втория лък, само еднакъв по дължина и цвят.
Децата не могат да намерят лентата на желаната дължина.
Педагог: Какво трябва да се направи, така че панделките да станат еднакви?
Деца: рязане
Педагог: Какво трябва да се направи, за да отрежете лентата със същата дължина?
Децата изразяват предположенията си.
Педагогът ги води до необходимостта от използване на условната мярка. Децата заедно с педагога обмислят подходящи условни мерки и да изберат картонена ивица. След това проверете равенството на дължината на картонените ленти и лентата чрез директно сравняване.
С помощта на картонена ивица, учителят, заедно с децата, съмненията и отрязва лентата на желаната дължина, го сравнява с първата лента и вратовръзка с кукли.
Игрални упражнения "салфетки за кукли"
Педагог: момчета, виж, имам салфетка. Какво представлява то?
Деца: правоъгълно.
Педагог: Да дадем куклата си и да дадем приятелката си на салфетка еднаква стойност. Какво трябва да се направи, така че две салфетки да направят от един салфетка?
Децата обсъждат начини за разделяне на правоъгълна салфетка.
Деца: Трябва да го сгънете наполовина, така че късите страни съвпадат.
Децата изрязват салфетката по линия на сгъване наполовина и проверяват равенството на салфетки.
Педагог: Колко части работи?
Деца: две.
Педагог: Как мога да се обадя на всяка част?
Деца: половината.
Педагог: Какво е повече: цяло число или част?
Деца: Цялото
Педагог: Какво е по-малко: цяло число или част?
Деца: част.
Децата дават кукли за салфетки.
Fizkultminutka.
Движение на текста на стихотворението.
Едно или две - стават всички
Три или четири - клек
Пет до шест - завой,
Седем или осем - усмивка
Девет десет - не отклоняват
Вземете мястото си!
Дидактична игра "Геометрично лото".
Децата са разделени на четири подгрупи. Всяка подгрупа е карта, разделена на 9 квадрата. На централния площад е изобразен геометрична форма (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник). Карти с образ на предметите на съответната форма лежат върху общата тава.
Педагог: Нека затворим празни квадрати с карти, които изобразяват обектите на формата, която имате в центъра. Ще команда, която бързо ще изпълни задачата.
В процеса на проверка децата се обаждат на обекти и тяхната форма.
Играта се повтаря 2-3 пъти с карти смяна.
Играта "Автомобили и гаражи".
На килима картите са изобразени с картина от 6 до 10 кръга. Това са гаражи. При деца същите карти, обозначаващи номера на автомобили.
Педагог: Всеки гараж има свой собствен номер, отбелязан с определен брой кръгове. Вашите автомобили имат същите номера. В моя сигнал поставете колите си в гаражите с подходящи номера и обяснете избора си.
Играта се повтаря 3-4 пъти. Всеки път, когато децата променят картите.
5. Отразяващ етап
Децата имат три чаши - червено, жълто и зелено.
Ако всички задачи са направени правилно от детето - децата напускат зеления кръг, ако 1-2 грешки са жълти, ако грешките са 3 или повече - червени.
Литература:
1. Golitsyn N.S. Резюмета на сложни тематични класове. Старша група. Интегриран подход.
2. Kolsnikova e.v. Математика за деца на 5-6 години. Инструментариум да се работен тетрадка - Мисля до десет.
3. POMOMAREVA I.A., Pozin V.A. Формиране на елементарни математически представителства. Старша група.
Зареждане...