Ректорът на РСУХ беше уволнен година след назначаването му. „Имаме много неизползвани ниши, биография на Евгений Ивахненко

"Polit.ru" продължава да запознава своите читатели с кандидатите за поста ректор на руската държава Хуманитарен университет.

Преди това сме с академик руска академияизкуства, професор, ръководител на катедрата на Московския държавен университет на името на Ломоносов Андрей Хазин.

Днес предлагаме на вашето внимание интервю с доктор по философия, ръководител на катедрата по социална философия на Руския държавен университет за хуманитарни науки, автор на повече от 120 научни статииЕвгений Николаевич Ивахненко. Говорихме с него за текущото състояние на RSUH, възможни начинирешения на проблеми, перспективи и начини за развитие.

Евгений Николаевич, като специализиран специалист, както виждате модерен университет, а какво му липсва (и евентуално надминава), за да стане модерен университет? Какви са основните начини за модернизация (ако е необходимо) виждате днес?

Съвременният университет днес е преди всичко един от центровете за формиране на човешки капитал. Това е много важна и мощна формула. Въпросът е, че в съвременна системаобразование, този човешки капитал се натрупва не само в образователни институции, но и в различни интелектуални структури, в това, което наричаме производство в най-широкия смисъл на думата.

Модерният успешен университет вече не е кула от слонова кост и интердисциплинарността вече не е основната му тенденция. Тоест, вероятно е невъзможно да се създават иновации в знанието, базирани само на взаимодействието на учени. Необходимо е да се създаде трансдисциплинарна структура, което правят основните водещи университети в света. Това означава преминаване на границата в две посоки: от университет към производство и от производство към университет. В това отношение съвременният университет става отворена система- изключително динамично, шумно и забързано място.

Един успешен университет в съвременните световни практики често се нарича корпоративен, но не в смисъл на принадлежност към някое предприятие, а в смисъл, че се позиционира като транснационална корпорация, декларирайки способността си да претендира за значителни финансови и други ресурси. Задачата на такава корпорация е да спечели доминираща позиция на пазара. образователни услуги... Изразих обща платформа. Освен това можем да кажем за всяка част каква е тази или онази стратегия за взаимодействие с външния свят.

РГГУ не е класически, а хуманитарен университет. Той не е включен в AKUR (Асоциацията на класическите университети на Русия), тъй като не включва инженерство, физика и математика и медицински специалности... Това е неговото предимство и същият фактор е ограничението на набора от инструменти за попълване на финансовите му ресурси, за разлика например от MVTU, PhysTech или Федерални университети.

В RSUH, както във всеки друг успешен университет (все още го намирам за успешен, въпреки че има трудности) си взаимодействат три сили: администратор, преподавател и студент. От време на време между тях възникват противоречия, тъй като интересите на трите страни най-често не съвпадат напълно. Студентът вече не е човекът, който е дошъл да получи документ за висше образование и затова се съгласява да приеме всички знания, които учителят е подготвил за него. Най-напредналият студент има за цел да получи много специфични предимства в университета, които може да осребри на конкурентния пазар на интелектуален труд.

Смятате ли, че имаме конкурентен пазар?

V либерално образованиепо същество се добавя. Развитието му през последните 5-7 години е доста очевидно. Например, на първия етап от въвеждането на двустепенно висше образование, работодателят по правило не прави разлика между това кой е дошъл да работи за него - магистърска степен, бакалавърска степен или специалист. Днес ситуацията с диференциацията на нивата на образование става все по-ясна. В тази връзка нашата цел е да направим дипломанта разпознаваем от работодателя именно защото е завършил Руския държавен хуманитарен университет. Това трябва да бъде улеснено от марката на университета и високо нивокомпетентността на нашите възпитаници. Втората сила е учителят, чийто интерес е да разпространи своята система от знания и да получи достойна награда, материална и морална, за своя труд. Но факт е, че системата от знания на учителя бързо остарява, ако той няма мислене за търсене и не го превежда. Това обстоятелство, разбира се, няма да подхожда на взискателен ученик и той може да „гласува с крака“. Следователно квалификацията на университетските преподаватели е пряко свързана с нейната икономическа ситуация... Администраторът – трета страна – е предназначен да оптимизира финансовите възможности на среща между учител и ученик. За да направи това, той използва инструменти за академично управление, които не винаги се приемат от учителя и ученика. Социалният живот извън стените на един хуманитарен университет е изключително динамичен и това обстоятелство трябва да определя динамиката на образователните и изследователски иновации в университета. Хуманитарните науки се развиват много динамично, тя, разбира се, е свързана със световния контекст, но имаме и подходящ руски контекст, което е изключително важно в момента.

Въпросът е: какви са предимствата на хуманитарния продукт, който сега има Руският държавен хуманитарен университет? И какви са идеалните ползи, които могат да бъдат възпроизведени в университета? Условно казано, вие сте избран за ректор и известно време правите това, което смятате за необходимо, и този продукт се трансформира, адаптира към това, което смятате, че са основните предизвикателства. Какви са приликите и разликите между продуктите и посоката на движение?

Първоначалният успех на RSUH през 90-те години се дължи до голяма степен на факта, че неговата образователна и научна структура е изградена, за да отговори на условията и предизвикателствата, които се развиват у нас по това време. Наистина, университетът живееше и дишаше, както се казва, пълна гърда... Тогава в RSUH бяха включени най-мощните интелектуални сили на Русия: S.S. Аверинцев, Е.М. Мелетински, В.С. Библер, В.Н. Топоров, М. Я. Гефтер и др. Оттогава се консолидира едно от забележителните предимства на нашия университет – научни училища, около които се създаде плодотворна научна атмосфера. Тя съществува и днес. В RSUH работят първокласни професионалисти, включително млади учени, поели щафетата на основателите на научните школи. И това е. Това е много важна позиция, въпреки че смятам, че не всеки обръща внимание на нея.

Питате коя е основната тенденция, която можете да поставите за университета? Знаете ли, Бъртън Р. Кларк, известен теоретик на университетското образование, има обща нишка във всичките си книги за успешното развитие на университета: късметът се усмихва на онези, които са развили институционален навик за промяна. Тоест, говорим за това, че не можете да спрете на никаква позиция и да смятате, че тази позиция ще ни направи успешни. Това означава, че университетските структури трябва постоянно да намират оптималната форма на взаимодействие с външната среда, да търсят своя собствена достойно мястов международни мрежови професионални общности.

По същия начин, завършил не е човек с някакви фиксирани знания. Струва ми се, че той преди всичко трябва да може да демонстрира своите предимства пред нарастващата несигурност на ситуациите и сложността на поставените пред него задачи. Тук щафетата, взета по време на обучението в университета от мисленето на учителя за търсене, става критично важна. Можете да прехвърлите само това, което имате. Самата идея за мислене за търсене живее в стените на нашия университет. Вземете, например, методически семинари по образователни проблеми, водени от Галина Ивановна Зверева. Всъщност всеки факултет има нещо подобно, подкрепено от мощни личности, истински учени. Така се реализира принципът на Хумболт за съчетаване на учител и изследовател в едно лице. Запазването на тази позиция е колосално предимство на RSUH, което не сме загубили.

Тенденцията е, че трябва да се търсят точки за развитие. Не може да се каже, че всички те вече са ясни и дефинирани. Трябва да направим инвентаризация на нашите налични сили и способности. Предполагам, че това е мястото да започнем. Не можете да се втурнете в битка и да спечелите високи рейтинги, без да изчислите ресурсите си. Това е като да атакуваш танкова колона с меч в ръка.

Освен това ситуацията с финансирането в страната като цяло е доста напрегната, което ни кара да бъдем ревностни, изключително ефективни и да живеем по възможностите си. Още по-добре е, ако се научим да предвиждаме нежелани събития. Както, например, беше направено във Висшето икономическо училище, където бяха разработени някои икономически изгодни позиции още през 2011 г. Всяка структура, ако не се промени, тогава започва да работи сама за себе си. В този смисъл имаме нужда от реорганизация на вътрешните структури, инвентаризация, разбиране с какво извънбюджетно финансиране разполагаме. Да припомня, че делът му в RSUH е доста висок, над 64%.

Но има и известна хитрост.

Да, в абсолютно изражение тези числа не са толкова големи, колкото бихме искали. Всъщност финансовият дефицит е осезаем. Не мисля обаче, че трябва да търсим външни покровители, които да ни носят средства. Имам предчувствие, че ако това се случи, ще е за кратко. Ние самите трябва да се научим да печелим повече. Мога да кажа със сигурност, че разбирам тенденцията, как да го направя. В своите политически изявления се стремя да убедя колегите си, че това е трудна, но разрешима задача. Ние не участваме активно в правителствени програми, не се борим активно за прехвърляне към Руския държавен хуманитарен университет на редица поръчки за изследвания и експертиза, които традиционно се прехвърлят на други университети и организации, например RANEPA ...

Мислиш ли, че Мау ще се откаже от тях?

Мисля, че никой няма да даде нищо на никого. Въпреки това, нашата постоянство и способността ни да убеждаваме, че можем да го направим по-добре от другите, ще доведат до състояние на нещата, когато част от поръчките ще бъдат направени в RSUH. Тоест, това е състезателен компонент и смятам, че имаме определени шансове за успех в тази посока.

Просто е напълно ясно, че Мау и Шувалови са били на една скамейка дълго време, дълго време. Говорим за конкурентен пазар. В RGGU няма такива хора и едва ли ще се появят, ако говорим за конкуренция с РАНХиГС. Може би някъде с някои неосновни нискобюджетни истории е ясно как да се конкурират, но как да го направя тук?

Първо, пред ректора на РСУХ, който и да е той, ще се изправи такава задача и той трябва да я реши. Второ, има много ресурси, които могат да бъдат прехвърлени към RSUH, без да се просят за тях, а чрез завладяването им. Има държавни програми, където основно се декларират не хуманитарни, а естествено-научни университети, те включват темата за сигурността, която съдържа социален и хуманитарен аспект. Тази посока на държавна сигурност у нас все още не е сериозно отработена.

А какво ще кажете за университета по спешните служби?

Университетът на МЧС обработва "собствен парцел". Но не е ли предпоставка за сигурността да се намери социално-хуманитарният баланс на държавата? Можем да говорим колкото си искаме за пожарна безопасност, но има и фактор за социална стабилност в страната, който според мен се нуждае от задълбочено професионално проучване на всеки исторически поврат. Това, между другото, е една от разпоредбите на моята докторска дисертация. Необходимо е убедително да се покаже, че развитието на тази важна държавна тема е по силите ни. С други думи, трябва да търсим онези ниши, които можем да заемем. Ако желаете, политиката на съгласувани действия на вътрешната структура на университета трябва да се комбинира с външна дейност, концентрирана в избраните направления. Трябва да се научим умело да доказваме своята необходимост и незаменимост. Това е приблизително същото като начина, по който работи една бизнес корпорация, не може да бъде другояче. Не говорим за някаква безцеремонна агресивност на пазара на образователни, експертни и други услуги, а за умението да докажете правилно своето предимство, превъзходство и да демонстрирате своя научен и организационен потенциал. Имаме добри примери как трябва да се формира приблизително. Вярвам, че HSE демонстрира примери за този вид лидерство...

Но те имат толкова мощен специализиран отдел! И те напомпаха такъв обем пари ...

Да, днес няма да можем да се конкурираме с тях при равни условия. Общият ни приход за 2015 г. възлиза на 2,1 милиарда рубли. те имат повече от 13 милиарда (цифри за 2014 г. от интервю с Я. И. Кузминов), но студентите са два пъти повече. Ясно е, че това са несравними пари, но нашата задача не е да надминем една толкова мощна институция на образованието и науката, а да разширим струйката си на финансиране и в същото време да разширим възможностите си за следващите стъпки към укрепване на позициите си.

Освен това самото ни образователно съдържание е доста привлекателно. Приемът в редица факултети включва не само висока конкуренция за бюджетни места, но конкуренция за места с платено образование... В това отношение сме на първите позиции сред московските университети. Говорим не само за броя на подадените заявления, но и за реално състезание за подадените приемна комисияоригинали на образователни документи.

Това разбирам според по-нататъшно образованиетрябва да постигнем значителен напредък през следващите години. В тази посока губим с почти порядък от Висшето икономическо училище. През 2014 г. те спечелиха от приложни разработки на ниво 1,5-1,7 милиарда рубли. Нашите цифри са много по-скромни. Въз основа на резултатите за 2015 г. приходите ни възлизат на ок. 240 милиона, тоест 6-7 пъти по-малко. През последните години се създаде доста значителен пазар за поръчки за програми за развитие, за обучение на кадри за висше и средно образование и други приложни разработки. И трябва енергично да се заемем с работата.

Значителен резерв - Дистанционно обучение... У нас тази посока все още не е „отпечатана” както трябва. Това изисква пълно доверие на Министерството на образованието тази посокасчита за обещаващо, сериозно и за дълго време. Ако такава тенденция е ясно дефинирана, тогава нашият университет за кратко време ще „вдигне крилото“ на тази тема (и позиция от приходите). Имаме ресурсите и първокласни професионалисти, които могат да го направят.

Много важен въпрос – кого трябва да образова един съвременен хуманитарен университет? Тъй като въпросът за хуманитарното познание като цяло, неговата съвременна специфика, прагматиката в много отношения се опира на това кой трябва да бъде възпитаван от един хуманитарен университет.

На първо място, образованието по либерални изкуства формира критично мислене, което не е вид обучение в определени професионални умения. Можете, разбира се, да се обявите за експерт, притежаващ тънкостите във всяка област на знанието, но в същото време нямате критично мислене. Например, на уебсайта на реномиран университет, PR специалист в катедра „Връзки с обществеността“ е инструктиран „не само да познава добре теорията, но и да пише издания, да създава уебсайтове, да разбира автомобили, козметика, мода, готвене, часовници, аромати и много други неща ... ”също притежават енциклопедични знания. Самият фокус върху това да бъдеш специалист в няколко области на знанието няма много общо с мисленето на истински хуманист („Многото знание не учи ума“). Критичното мислене е способността да се демонстрира интелектуална сила, предимства на всеки етап от динамично променящите се условия - живот, дейност, различни видове предизвикателства. Кант свързва тази мисловна способност с „израстването” на отделния човек и човечеството като цяло. Хуманистът, ако е такъв, винаги е критично мислещ човек. По този начин, в динамично променяща се среда, хуманистът е човек, който е в състояние да се справи с нарастващата сложност. Тоест това не е специалистът, който има изготвен метод за всички случаи, а този, който го намира в хода на промяна на ситуацията за всеки случай поотделно. Може би това е основното изискване на нашето време за образование по либерални изкуства.

Второ, предвид настоящата ситуация в света, руското хуманитарно образование трябва не само да се вписва в световната наука, световната социална и хуманитарна култура, но трябва да служи на страната ни, нейните цели и задачи. С други думи, не призовавам към някаква близост, а към това, че хуманистът трябва да направи нещо, за да се засили културата на страната ни и нейната способност да оцелее. Това е много важен аспект от хуманитарното образование – отговорност за съдбата на Отечеството.

Наистина не бива да се пускат много патриотични думи и призиви в речта. Но в някои случаи те са просто необходими. Ще се огранича само с това, което ще кажа: патриотизмът на истинския хуманист винаги е умен, интелектуален, честен, достоен за велика страна.

Бях военен и смятам себе си за човек, чиято енергия и живот са на нашата Родина, а сега като цяло моята малка интелектуална родина е университет. Това не са възвишени думи, а нормално, естествено състояние на нещата. Затова, осъзнавайки, че съм номиниран от колективите на няколко факултета, трябва да се боря докрай, без да омаловажавам заслугите на другите кандидати.

Да преминем към организационните въпроси. Представете си, че всичко свършва, с бурни аплодисменти ви поздравяват за избора. Кои са първите 4-5 стъпки, които ще направите?

Първият е инвентаризация. Трябва да разберем къде сме в университетската икономика. Да разберем кои от нашите ресурси попълват RSUH и кои са нерентабилни. Тоест, първото е въвеждането на пълна яснота в картината, което сега не ми е съвсем ясно, отчасти защото по естеството на реалната си работа не участвам в икономическата и икономическа дейностуниверситет. Домакинските "нишки" трябва да бъдат балансирани и това е първото условие.

Второто условие: имаме нужда от това, което наричам в моята програма използване на тристепенна тактика. Необходимо е да се спрат негативните тенденции, които се появиха напоследък. В програмата си показах някои от тях. Наред с другото, например, фактът, че през последните 8-9 години университетът е оставил няколко преподаватели, които са се преместили в университети, където са им предложени по-добри условия за плащане (HSE, RANEPA). Аз например смятам напускането на М. Кронгауз за сериозна загуба. Може да се направи нещо в тази посока и без допълнителни източници. Ясно е, че това няма да е достатъчно, но вече нещо.

Третото условие: смятам, че трябва, както казах, да водим по-активна политика за привличане на разнообразни неуниверситетски сили и ресурси. За целта е необходимо да включим пълния потенциал на нашите икономисти (евентуално с покана на специалисти отвън) за разработване на реален бизнес план. Необходимо е да разберем какво можем да привлечем и за какво не бива да губим енергията си сега. Разработването на такъв стратегически план е най-важното условие за нашето развитие. Тук предполагам, че е необходимо да се създаде административно ядро, което да поеме отговорността за изпълнението на „векторната стратегия” на нашето развитие.

Четвъртото условие: организиране на специализиран център, чиято задача ще включва борбата за участие във финансирани програми и големи проекти.

Пето, създаване на механизъм за организиране на мобилни изследователски и експертни групи. На младите творчески учени от Руския държавен университет за хуманитарни науки трябва да се даде голямо значение по този въпрос; Функцията на един вид интелектуален изследователски център може да бъде поета от факултета по социология. Структурните трансформации ще дадат тласък на една икономическа инициатива, която според мен трябва постепенно да се разраства с проекти за работа с големи региони и индустриални корпорации. Нещо подобно е успешно реализирано от факултета контролирани от правителствотоМосковски държавен университет в началото на 2000 г.

Това е важна тема, какво можете да направите тук?

Регионални изследвания. Не се занимавахме сериозно с тях. Например има оптимизация на апарата. Подобно на нашата университетска структура, тя може просто да работи, да расте. Сключва се споразумение с регионалния център за управление, при тях идват професионални специалисти, както и малка група студенти (под формата на практика). Те работят. В резултат на това те предлагат начини за оптимизация. Клиентът взема решение.

Защо трябва да поръчват Руския държавен хуманитарен университет, а не, да речем, Владимир Княгинин от Центъра за стратегически изследвания?

RGGU трябва да създава и умело да предлага съдържание, което е привлекателно за клиента.

Но Княгинин е на права линия с Набиулина, Кузминов, Греф и т.н. Тоест там можете да получите допълнителни точки.

На първо място е необходимо да се разбере дали можем да се интегрираме в тази мрежа от отношения. Ако не, тогава – можем ли да създадем собствена мрежа на базата на партньорство с други университети и структури?

Тогава е необходим мощен външен лобист. Кой е това? Лобист Гимназияикономика - Володин, разбираш ли кой е лобистът на РАНХиГС, кой ще лобира за интересите на РСУХ?

За съжаление ситуацията е такава, че без влиятелен и силен таран няма да можем да претендираме какво правят ХСЕ и РАНХиГС. Въпреки това, в нашия мащаб, ние трябва постепенно да развиваме интереса си. Уверен съм, че ще успеем да спечелим позиции. В крайна сметка тогава сами ще видим кой може да ни помогне в популяризирането на нашите проекти. Мисля, че е възможно, макар че е доста трудно. Още повече, че по принцип не смятам лобистката стратегия за убедителна или достойна... Тя по някакъв начин ще се отрази на работата на самия университет, защото има много структури и подструктури, които остават в сянка за външно управление. Сигурен съм в това. Университетът е изключително сложна структура, където всъщност всяка катедра има поне по един Платон и Аристотел. И ако вземем целия университет и по-конкретно Руския държавен университет за хуманитарни науки, тогава тази сложност се увеличава многократно. Не е тайна, че това носи известен конфликт. Така или иначе, тя винаги има добре обосновано високо самочувствие в себе си.

Вярвам, че движението отвътре чрез оптимизиране на структурите, търсене на източници, постепенни тактики стъпка по стъпка може да доведе до баланса, необходим за развитието. При сегашното състояние на финансите (в страната и в университета) е крайно наивно да се очаква сериозен напредък в международните класации. Има още много неща, които трябва да се направи в университета за нашата класация.

Може да има няколко проекта. Съмнявам се, че еднократни или двукратни финансови инжекции ще могат да вдигнат университета. По-точно, разбира се, че е възможно, но той ще падне по същия начин. Имахме възможност да поканим лобист. Но това беше 2003 г.... Времето беше различно и, разбира се, вариантът за покана беше различен. Този прагматизъм беше антидържавен по природа и това беше неприемливо.

Искам да кажа, че нашият университет трябва да разчита преди всичко на собствените си ресурси, възможности и резерви. Трябва да живеем по силите си, с финансите, спечелени от структурите на университета. Не изключвам възможността да има трудности и проблеми по пътя. Как без тях. Структурната реорганизация е чувствителен и болезнен процес. Не говорим обаче за някакъв тотален, а по-скоро за консолидация, прегрупиране на силите, за действията на административното ядро, обединяващо всички работници около една цел. Има такава световна тенденция на успешен университет, когато той започва да се възприема от служителите като цяло, т.е. е като вид корпорация, където всеки създава нещо за него. Не можете да поддържате структура, която не работи за общо популяризиране. Това е една от важните бизнес задачи: веднага щом университетът бъде оптимизиран, веднага щом се създаде мобилност и вътрешна логистика, тогава възможностите се разширяват, включително и възможностите за попълване на бюджета.

Вярвам, първо, че очакването, че някой с едно размахване на магическа пръчка ще привлече големи пари е изключително наивно и безотговорно по същество. Второ, подобни очаквания отлагат промяната за неопределено време. Тогава, когато сложността на ситуацията е разбираема за хората, те са по-склонни да запретнат ръкави и да се заемат с работата. Трябва ясно да осъзнаем, че без да променяме себе си, без да се изправяме пред настоящите и бъдещи предизвикателства, можем неусетно да загубим водещите позиции, които все още имаме. Трябва да се заемем с работата с решителност и енергичност.

Правилно ли разбирам, вие сте убедени, че свободната конкуренция е възможна на съвременния руски образователен пазар?

Наистина свободната конкуренция е много трудна, но бих казал, че изобщо не е загубена кауза. Но такава е руската действителност и с нея трябва да се съобразява. Може би, ако работех в онези университети, които имат влиятелни покровители, сега щях да кажа: „Да, всичко не е лошо. Продължавай така". Но в такъв случай бих се отказал като гражданин на моята страна. Честно казано, не ми харесва много факта, че нямаме конкуренция, която трябва да бъде. Тъй като смея да се надявам, не изпадам от реалността, само ще кажа, че имаме много неизползвани ниши, а ресурсът на RSUH трябва да бъде ясно локализиран за решението конкретни задачи... Между другото, университети като RANEPA и NRU HSE са силни и мощни не толкова защото имат влиятелни покровители, а защото са добре организирани отвътре, имат силно административно ядро, научили са се да прилагат полезни промени и да работят отговорно за различни платформи – от образователни до икономически.

Всеки университет, ако се консолидира в посока на движение към ефективност и съвършенство, трябва преди всичко да използва вътрешните и регионални ресурси, с които разполага. Това поне се доказва от световния опит в развитието на университетите. Например, малкият университет в Йоенсуу (Финландия) се превърна в световен център за обучение на специалисти по горско стопанство.

Е, какъв е вътрешният ресурс на RSUH? Там има гора, но какво има тук?

И тук има Москва с огромно търсене на високо интелектуално образование. Ако признаем съществуването на масово и високопрофесионално („елитно”, но не и за някакъв елит) образование, то РСУХ е в състояние да реши качествено и единия, и другия проблем. В Москва и в страната има много млади хора, които искат да се реализират в хуманитарните науки. Това е нашият ресурс. Вече казах каква конкуренция имаме. Има дори конкурс за платено обучение. Ние не приемаме всеки, който е готов да плати.

RSUH има марка, тя остава. Това несъмнено е един от водещите университети. Бих казал дори, че нашият университет може да претендира да стане основен университет за цялото либерално образование по изкуствата в страната.

Но има проблем учебна програма... Всеки сравнително нов университет и RSUH има относително нов университет, има проблем с учебната програма. Това е много съществен проблем.

Е, вероятно всеки има този проблем. Ръководител съм на международната магистърска програма (RSUH – Сорбона – Сен Дени) и ръководител на катедрата. Няколко години оглавява катедрата по магистърски програми, когато магистърската програма тъкмо стъпва на крака. Затова знам за тези проблеми от първа ръка. Те остават проблеми, докато не намерим правилното решение. Уверявам ви, че почти винаги намираме правилното решение.

Но сегментът е много тесен. Какво ще правят тук?

Не е толкова тясна. Например комплекс от науки за руския език, руската култура, руската литература, руския народ, руската история. Когато бяхме явни противници на Запада, интересът към русистиката беше много голям. през 90-те и особено в началото на 2000-те този интерес започва да отслабва. През последните 3-4 години интересът към руското съдържание нараства и продължава да расте. Развиваме активно международни магистърски и докторски програми, работим по програма Еразъм Плюс; по проекти с Харвард и големи европейски институции и университети в историята на международните отношения; във Фрайбургския университет по филология; с Кеймбридж и Университета в Единбург по културни изследвания. Ние също така си сътрудничим със силни европейски образователни центровев когнитивните науки. Нашата академична мобилност в тази посока играе положителна роля не само за поддържане на международния имидж и авторитет на RSUH, но и допринася за популяризирането на хуманитарното влияние на страната ни в света. Например френското посолство плаща обучението на нашите студенти във Франция.

Като цяло френското посолство провежда много сериозни образователни дейности.

Този сектор от нашата дейност вече дава осезаеми резултати. По-нататък образователни програми... Те трябва да са активни. Особеността е, че можем да предложим... Между другото, има сериозен резерв, "затъмнен" за любопитни очи. Тук, да речем, образователната ни структура работи, в известен смисъл тя все още е по стария начин. Необходимо е да се уверим, че в съдържанието на магистърските степени, които си сътрудничат с чуждестранни европейски университети, има определени блокове (модули), които те и нашите студенти биха могли да приемат взаимозаменяемо. Ако леко преструктурираме логистиката на обучението, тогава привлекателността на това, за което се предлага на кандидатите международни програмиобразователно съдържание. Създава се модел на конструктор, образователна траектория, която се сглобява от магистър заедно с програмния ръководител. Съвременният аспирант е напълно наясно от какво образование се нуждае и какви конкурентни предимства би искал да получи. Университетът отговаря на това желание, но не в смисъл „изберете каквото искате, най-важното, плащайте“, а като предлага набор от фиксирани модули с учебен път, който включва привеждане на компетентността на магистър към инструментални изследователски действия в даденост предметна област... Създава се банка от курсове, банка от блокове (тази работа започна, но спря), която е изложена на ученика и той сам избира съдържанието, което е привлекателно за него. Подобно води до университет голям бройкреативни млади хора. Това е много важна позиция за образованието, защото професор, който хвърля знания в аудиторията и не усеща търсенето на тези знания от слушателите, с времето започва да губи квалификацията си. Когато има движение от страна на младите хора, възниква стремеж, изследователската работа придобива наистина творчески характер ...

Говорите за програми. Те трябва да бъдат повече от просто набори от елементи. Нуждаем се от логистика, мобилност в рамките на университета, тоест, ако е необходимо, можете да вземете подготвени модули от магистърски степени на други факултети. Тази мобилност определя привлекателността на образователния цикъл и в същото време повишава определено ниво на финансови и икономически възможности.

Тоест казвате, че икономическото бъдеще на RSUH е в създаването на нишови продукти?

Да, включително атрактивни продукти.

Добре. Тогава просто си представете съществуващия мобилен пазар. Има "Билайн", да кажем, че е HSE, има MTS, да кажем, че е RANEPA. Това означава ли, че на този пазар RGGU трябва да заеме някакво място като Tele2? Всичко добре, но това е нишов продукт, базиран на самомислещи единици. Чия е корпорацията в тази критичност и независимост?

Ако разчитате на аргумента, че нишата е заета и нямате място там, тогава не остава нищо друго освен да се обречете на бездействие. И все пак тази фиксирана йерархия понякога е нарушена. Отговаряйки на въпроса ви, ще кажа следното: Да, може да се сравни с Tele2, но след 3-4 години. Не можете да създадете нищо веднага. Вече казах, че сега не сме достатъчно силни, за да атакуваме такива бастиони. Но в дългосрочен план - да, възможно е. Това е нормална цел. Като всяка здрава и силна корпорация, RSUH трябва да претендира за високи постижения, но движението трябва да бъде внимателно, всяка стъпка трябва да бъде проверена и обмислена до детайлите. Освен това човек не може да стане по-добър на базата на няколко управленски решения... Необходимо е постепенно прокарване на предвидените посоки, тяхното коригиране и последващо прокарване. Това е същността на векторната стратегия.

Нямам изчерпателно разбиране за всички неща, но житейският ми опит ми казва какво да правя първо, второ и т.н. Опит и знания по въпросите на университета не могат да се натрупат от един човек. Това изисква екип от професионалисти. И такъв екип ще бъде създаден. Да точно. Звездичките понякога светват, а понякога изгасват. Сигурен съм, че ако свършите необходимата работа, звездата на RSUH ще блесне по-ярко от преди. Това ще стане, ако не сме безразлични към съдбата на нашия университет и сме изключително упорити. Някъде малко увиснахме в нерешителност и подценяване на факта, че трябва да се подготвим за промените. Трябва да се развие самият навик за институционална промяна. Няма друг начин да постигнете успех, без да решите този проблем.

Има определена задача за създаване на съвременни образователни продукти. Ясно е, че това е някакъв компромис, но можем да кажем, че има виртуален клиент – държавата и виртуален клиент – световната наука. И някъде в тази комбинация се ражда това, което наричаме модерен университет...

Не, не само.

Какво друго?

Току що дойдох от среща Историко-архивен институт... Там клиентът е държавата. Всъщност те изпълняват най-голямата (по брой студенти) поръчка на държавата за специалисти, работещи с архиви. Но какво е завършил Философския факултет или Факултета по социология? Това е човекът, който се хвърля на интелектуалния пазар. Има автор от Болоня, Джиджи Роджеро е изследовател съвременни проблемивисше образование в света. Така че тук той, по отношение на завършил университет, използва термина "когнитивна работна сила", която се състезава и се бори за мястото си на пазара на интелектуален труд. При този модел клиент е самият пазар на труда, с високи изисквания към конкурентните качества на работниците. Днес е малко вероятно да се създаде някаква тясна връзка на връзки студент-дипломник-клиент-работодател, тъй като след 4-6 години ситуацията на пазара на труда най-вероятно ще бъде коренно различна. В редица случаи поръчките са безсмислени само поради факта, че динамиката на развитието на обществото се е увеличила с порядък. Въпросът за разпределението на завършилите е останал в миналото (с изключение на специалните поръчки от държавата - архивисти и т.н.). Следователно повечето от нашите възпитаници трябва да са готови да представят своите конкурентни предимства. Но, от друга страна, тази ситуация допринася за създаването на важен критерий за ефективност за университета: ако нашият възпитаник е за предпочитане при намирането на работа, тогава ние се движим в правилната посока, създавайки „високо конкурентен продукт“. Не може да се каже, че сме успели много, но въпреки това имаме определени успехи в тази област на дейност.

Говориш от гледна точка на темата образователни дейности... Сега, ако погледнете отгоре, това е институционално, а не субективно. От гледна точка на държавата съвременното хуманитарно знание трябва да възпитава патриоти.

Е, не само патриоти, но мислещи хораспособни на иновации.

Ако имаше реално търсене на хора, способни на иновации, нямаше да сме толкова зависими от текущите цени на енергията. Има световна наука, в рамките на която руското хуманитарно познание не е много популярно. Трудно ни е с технически познания, но ако има области, в които сме конкуренти Например, молекулярна биологияи физика. Но ако не се заблуждаваме, тогава руското хуманитарно знание, с редки изключения, е изключително уязвимо и Хирша никога няма да бъде там. Механизмът е ясен, че при Александър I е имало задача за наказание за възникването на образователната класа. Сергей Михайлович Соловьов, най-добрият възпитаник на първата московска гимназия, беше изпратен в Гизони, където слушаше лекции, след това дойде тук и по-нататък, по-нататък, по-нататък.

В тази формула може ли един съвременен хуманитарен университет ползотворно да формира светоглед, който, от една страна, допринесе за правилното държавно възприемане на хуманитарното знание, което е много важно, а, от друга страна, допринесе за модернизирането на това, което се нарича хуманитарни науки?

Ще цитирам едно грубо, но точно твърдение: има само световна наука и няма друга наука. И когато един учен не принадлежи към световната наука, той трябва да си зададе въпроса кой е той? Напълно отговаря на техническите, инженерните и природните науки и само отчасти на хуманитарните. В руската хуманитарни науки има много области, които не са интересни за западните изследователски центрове, редактори на научни публикации и т.н., но са важни и значими за руска наукаи култура. Следователно критериите за изпълнение научни дейностив тези области хуманитарни изследваниявероятно ще трябва да се коригира за този фактор.

Към това ще добавя, че грижата за хуманитарното образование е пряко свързана с грижата за запазване на държавния суверенитет. За да перифразираме добре познат израз, можем да кажем: ако не подкрепяте колегите си по хуманитарни науки, тогава някой ден ще трябва да подкрепяте непознати. В хуманитарното пространство, а не в кабинетите на чиновниците, се формират истински основни идеи и комуникационни инструменти, насочени към служба на страната.

Освен това ще отбележа, че е невъзможно да се влезе в световната наука с един удар. Въпреки това вярвам, че тактиката за постепенно влизане във „висшата лига“ на световната наука в крайна сметка ще даде резултати. В нашия случай това се улеснява от международни програми, които все още ни дават представа как се изгражда образованието в Европа и в други части на света.

Наистина е по-важно да разчитате на своя ресурс, на постепенни, стъпка по стъпка тактики, на последователно завоюване на определени позиции, отколкото да си поставяте изключително високи цели и да предполагаме, че можем да го надскочим. Вярвам, че тук е важно да живеем по средствата, важно е да поддържаме университетския персонал в състояние на търсене.

Основното нещо е да не търсите пари.

Но трябва да се търсят и пари. И, което е по-важно, намерете. Не съм сигурен дали някой от ректорите руски университетибез финансови проблеми. Изключително наивно е да мислим, че ни очаква радостно, безгрижно и спокойно бъдеще. На първо място ни очаква упорита и сериозна работа.

Вярвам, че трябва да се създаде консолидирана рамка за промяна в университета. В нашия университет, предвид много високата му интелектуална интензивност, вертикалата на управление трябва да бъде подкрепена от консолидирана хоризонтала. В програмата си се опитах да изразя защо това е важно. Невъзможно е, разбира се, да се съберат всички инициативи и да се реализират. Това не се случва, дори само защото инициативите могат да си противоречат. Важна роля е отредена на административното ядро. Още по-голям – към Академичния съвет на РСУХ. Академичният съвет в крайна сметка определя посоката на действие на административния вертикал със своите решения, дава му мандат за изпълнение и търси отчетност от него. Тук също трябва да има твърдост, защото това са условията за нашето оцеляване.

Евгений Николаевич, виждали ли сте някога жив и работещ научен съвет?

Наистина не разбирам изразения скептицизъм. Да, хората с висок интелектуален потенциал не са склонни да се губят в ято, те винаги носят уникална индивидуалност. Много зависи от ректора, от способността му да представи убедителна концепция за развитие пред Академичния съвет. Никога не съм имал причина да се съмнявам в колективната мъдрост на нашия научен съвет.

Без пари, само за инвентар, колко повече може да управлява RSUH?

Не, инвентарът, разбира се, няма да даде много. Но какво означава да се простираш? Разказах ви за действията и мерките, които ще бъдат извършени. Сякаш някой има магическа пръчка в ръцете си, а някой не. Извънбюджетното финансиране не изглежда толкова лошо за нас. Не ми е много ясно как се канализира, защото не притежавам целия материал, но бих искал да го разбера. Освен това е вероятно да настъпи частично намаляване на някои структури. Във всеки случай говорим за премахване на дублирането на определени функции. Но трябва да разберете всичко в детайли и едва след това да вземете управленски решения.

Хуманитарният университет, за разлика от класическия университет, не трябва да закупува скъпо оборудване. Имаме някои бизнес проблеми с публиката и други неща. Помещението, разбира се, трябва да бъде по-привлекателно, така че всеки, който дойде при нас, да разбере, че това е уважаван и успешен университет.

Все още имаме редица проблеми, но имаме и приходи. Това също е нормалното състояние на нещата. Необходими са добри софтуерни мениджъри икономическо развитиеи изобщо не е необходимо да се търсят извън университета.

Ситуацията е ясна. Необходимо е последователно да се извършват трансформации в RSUH, да се въвеждат иновации в образованието и науката изследователска работа... Според мен почти всички служители на нашия университет разбират това. Трябва обаче да се пазим от капани, новомодни действия, които изискват ресурси, но не водят до положителни промени. Както се казва, в света все още има много глупости, които могат да се нарекат иновации. Точно от това човек трябва да се пази. Гамата от иновации е голяма, но трябва да изберем какво можем да си позволим. Това е въпросът как да живеем по-нататък.

И последният въпрос. Говорихте за измиване на маркови личности през последните години. Бихте ли посочили 3-5 души, които според вас трябва да бъдат извикани обратно в RSUH, за да оформят новото му лице?

Сега не мога да се концентрирам и да отговоря на въпроса ти със сигурност, страх не само да сбъркам, но и да обидя някой от колегите си.

Как бихте отговорили на въпроса защо трябва да станете ректор на РСУХ днес?

Бях номиниран от няколко факултета на нашия университет. Тоест това беше решението на определена част от отбора. Ако ми вярват, тогава трябва да направя всичко, за да оправдая такова доверие. Освен това съм офицер и разбирам, че дългът не е празна дума. Наясно съм, че ректоратът има изключително високо ниво на управление, но животът подсказва, че десетте хиляди мили пътуването започва с първата стъпка. Вярвам, че ако това е така, тогава трябва да проверите живота си в сметката в Хамбург. Това е тест за цялата ми основна сила. Вярвам, че ако това почетно място бъде заето от човек с висока научна и бизнес репутация, тогава ще му се радвам и спокойно ще се върна към любимата си работа. Строго погледнато, не става въпрос за победа по всякакъв начин. Но да бъдеш борец и да защитаваш аргументите си с всички сили...според мен това е доста достойна кауза. Ако участвате в битката, тогава се борете, но се борете честно. Ето защо от самото начало се отнасям към всички кандидати еднакво с уважение.

Договорът с ректора на RSUH Евгений Ивахненко беше прекратен една година след назначаването. „Договорът е прекратен“, каза той пред RBC. Не са известни мотивите за решението на МОН

Евгений Ивахненко (Снимка: Пресслужба на Руския държавен хуманитарен университет / ТАСС)

Ректорът на Руския държавен хуманитарен университет (RGGU) Евгений Ивахненко беше освободен от поста. Това каза той пред RBC.

„Потвърждавам уволнението си със заповед на министъра на образованието, тоест договорът беше прекратен. Не искам да казвам нищо за причините “, каза той.

Според Ивахненко по време на работата му показателите на университета са се подобрили. „Университетът вече има добри показатели, значително по-високи от тези, които бяха преди година и половина, както във финансите, така и в мониторинга, и в други области. Преди това, например, не са плащали отпуск три години “, каза бившият ректор. Следващият ръководител на университета ще бъде "в различни условия", добави той.

Временно изпълняващ длъжността ръководител на университета ще бъде директорът на Историко-архивния институт, първият зам.-ректор по възпитателна работа RGGU Александър Безбородов, каза Ивахненко за RBC.

Евгений Ивахненко, тогава бивш ръководител на катедрата по социална философия, беше ректор на Руския държавен хуманитарен университет на 3 март 2016 г. Академичният съвет на университета препоръча той да бъде назначен на длъжността ректор. Преди Ивахненко от 2006 г. в продължение на два мандата университетът се ръководеше от Ефим Пивовар, който подаде оставка поради възрастта си.

Бившият министър на образованието Дмитрий Ливанов каза, че новият ректор ще трябва да консолидира екипа и заедно с учените от Руския държавен хуманитарен университет да разработи програма за развитие за следващите пет години.

Гласуването в академичния съвет на университета за новия ректор беше свързано с. През февруари 2016 г. университетски преподаватели публикуваха отворено писмо във Фейсбук, в което се посочва, че членовете на Академичния съвет са извикани в Министерството на образованието и науката с молба да не гласуват за Андрей Хазин.

Още след назначаването на Ивахненко от Института по психология. L.S. Руски държавен университет за хуманитарни науки Виготски. Като причина за напускането те посочиха кадровата политика на Ивахненко. Той щеше да оптимизира персонала на института, за да спести пари с преразпределението на допълнителното натоварване върху останалите учители, каза пред RBC преподавател по психолингвистика, кандидат на науките Марина Новикова-Грунд

Евгений Ивахненко завършва Висшето военно строително командно училище в Камишин през 1979 г. със специалност енергетик. Служи във въоръжените сили до 1989 г., подава оставка с чин майор.

През 1988 г. завършва философския факултет в Киев държавен университет, от 1990 г. до 2003 г. работи в Кабардино-Балкарския държавен университет. През 2003 г. идва в Руския държавен хуманитарен университет за длъжността професор по философия. От 2007 г. е ръководител на катедрата по социална философия на Философския факултет на Руския държавен университет за хуманитарни науки.

От поста ректор на Руския държавен хуманитарен университет. Тази новина изненада не само служителите на университета, но изглежда и самия Ивахненко. сайтът интервюира служителите и ръководството на Руския държавен университет за хуманитарни науки и установи какво е довело до гръмката оставка - проверката на Министерството на образованието и науката или борбата за ректорски стол в самия университет.

Александър Безбородов, първи заместник-ректор на Руския държавен хуманитарен университет:Сега получихме документи от министерството. Получих - при изпълнение на задълженията на ректора на университета. Друг документ е заповед за освобождаването на Евгений Николаевич Ивахненко. Как мога да коментирам това?

Мога да кажа, че през летния период имаше много сериозни проверки в университета, които бяха извършени от контролно-ревизионни органи, свързани с дейността на финансово-стопанския блок, икономическите отношения. Имаме много голям университет, разпределен е на няколко територии. За мен, като действащ тогава, през летния период, тъй като Евгений Николаевич беше във ваканция, ръководителите на ревизионните комисии съобщиха, че има сериозни забележки и нарушения в дейността на университета по тази линия. Освен това знам, че МОН скоро ще изпрати на наш адрес комплект окончателни документи по резултатите от тези проверки.

Сега университетът работи както обикновено и се готви за първи септември.

Искам да кажа, че не съм се борил за никакви столове. Всичко това може да се отдаде на полето на спекулациите. Ще имаме конкретни материали, определено ще ви разкажем за тях и в администрацията на университета, и в академичния съвет, и на всеки, който ще се интересува от това. И за ректорския стол, за позиция, където най-тежкият труд, фантастично тежък, е от сферата на някакви абсурди и приказки.

Александър Безбородов

Първи заместник-ректор на Руския държавен хуманитарен университет

Ирина Гордеева, бивш преподавател в Руския държавен хуманитарен университет:Какви са причините за освобождаването на ректора, ще може да се каже, когато стане ясно кой се издига в новите ректори. Страхувам се, че подобни решения нямат нищо общо с качеството на работа на този или онзи чиновник, всичко е борба на различни кланове за контрол над университета.

Има мнение, че първоначално Ивахненко е бил поставен за премахване. Всички видяха с невъоръжено око, че между бившето ръководство на Пивоваров, Минаев, Безбородов и Ивахненко, през цялото време някакви разправи, се сключват и разпадат коалиции. Всичко това няма нищо общо с университета във висок смисъл.

Мога също да добавя, че в началото на юни, във връзка с моето уволнение, говорих и с Безбородов, и с Ивахненко, те не са особено различни, има някои лични различия, но и двамата имат пещерна представа за университета.

Александър Логунов, декан на Факултета по история, политически науки и право на Руския държавен хуманитарен университет:За съжаление не се знае нищо за причините за уволнението. Аз съм член на администрацията и днес на срещата зададох този въпрос директно на представителите на министерството. Те казаха, че това са резултатите от проверката, но не са запознали членовете на администрацията с тях, обещават, че тези документи ще бъдат представени на заседанието на Академичния съвет. По този повод мога само да изразя емоционалната си реакция, но се страхувам, че няма да е съвсем коректна, защото това е моето настроение. А настроението е свързано с факта, че действащият закон за висшето образование на практика унищожи автономията на университетите. Ректорът е просто министерски чиновник, с когото министерството сключва споразумение и може да го анулира по всяко време, тоест тук всичко е направено правилно по закон, но това е следствие от действащия закон за образованието.

Не знам какво показа тестът, мисля, че имаше доста убедителни мотиви. Като декан на факултета работих с Евгений Николаевич година и половина и мога да кажа, че този човек работи изключително много, извади университета от финансовата дупка и от много проблеми.

Не виждам в университета да има сили или групи толкова мощни, че да спечелят министерството и така да отстранят ректора. Това решение е взето извън университета.

Александър Логунов

Декан на Факултета по история, политически науки и право на Руския държавен хуманитарен университет

Служител на Руския държавен хуманитарен университет, пожелал да остане анонимен: Съдейки по наличната информация, Ивахненко е обвинен в прикриване на множество нарушения във филиалите на Руския държавен хуманитарен университет, например в Чехия. Клонът в Прага беше проект на предишния ректор Ефим Пивовар. Ивахненко, закривайки клона в Прага, реши да не бърка боклука и да не извършва одит и одит, а просто да го затвори с решение на Академичния съвет.

Освен това ректорът затвори клона в Георгиевск (Ставрополска територия) - остатъкът от клоновата империя на първия заместник-ректор и избран за известно време ректор Валерий Минаев. Той също беше ликвидиран по инициатива на Ивахненко, но отново без скандали и разкрития.

Съдейки по тези двамата, Ивахненко беше уволнен точно за това, което се опитваше да разбере. Той обаче се опита да „почисти“ клоните по тих начин, без скандали. Не е ясно кой стои зад отстраняването. Защото Брюер, който е президент на Руския държавен хуманитарен университет, също е атакуван. Той създава и развива клона в Прага. И ако Ивахненко публикува документите (а той вероятно ги има), тогава самият Пивовар ще има проблеми.

Най-смешното ще бъде, ако цялата тази теория на конспирацията се окаже грешна. И се оказва, че Ивахненко е отстранен за тези нарушения просто ей така, по отношение на демонстративната борба на новия министър с корупцията. Живеем в условията на съветология и гадания от партийни лидери в Мавзолея.

Нина Брагинская, професор в Института за източни култури и античност на Руския държавен университет за хуманитарни науки: Професор Евгений Ивахненко в скорошно интервю пише за подобряването на финансовото състояние на университета, за предстоящия ренесанс на Руския държавен хуманитарен университет и за факта, че 275 милиона дългове на „предишното ръководство“ са изплатени. Никога преди не се беше изразявал така. Изразявах се бегло за тежкото финансово положение. Сега той изплати дълговете, подобри ситуацията и очевидно се смяташе за „лидерство“. Но всъщност беше заложено да изплаща чужди дългове, като изцеди всички сокове от учителите, поради хиперексплоатация. Исках да се отдалеча от едногодишните договори от следващата година... Ех, мечти! Евгений Ивахненко получи „пакетна оферта“ от Ливанов: той е ректорът и почти целият екип от бившия ректор.

По време на ректорския кабинет Ивахненко наистина подобри финансовото състояние на университета, но на каква цена? Колко хора напуснаха, колко бяха уволнени! Бяха затворени цели области на изследване, унищожени бяха отдели, един от последните случаи беше закриването на Възстановителния център поради нерентабилност. И няма достатъчно реставратори! Фьодор Успенски и Михаил Андреев бяха уволнени от IVGI седмица преди избирането им в РАН. Какво да кажа? Ректорът не е невинна жертва, той е отговорен за избора си да чисти чуждите конюшни и да го прави тихо. Но все пак малко съжалявам за него.

Специалист в областта на теорията на социалната комуникация, философията на науката, епистемологичните проблеми на информационните теории. Завършва Философския факултет на Киевския държавен университет (1988 г.), следдипломно обучение към катедрата по история на философията на KSU. 2008 до 2018 г Ръководител на катедрата по социална философия на Руския държавен хуманитарен университет. От 2018 г. професор в катедрата хуманитарни факултетиМосковски държавен университет. Докторска дисертация - „Идеята за вечния мир в западноевропейската философия на новото време. XVII-XVIII век." (1991). Докторска дисертация - „Основните конфронтации на руските религиозни, философски и политически тенденции. XI-XX век." (1999).

Член на редакционните съвети на списания: „ Висше образованиев Русия "(Москва); Информационно общество (Москва); „Бюлетин на RSUH. Поредица: философия. социология“; „Актуални проблеми на естествените науки“ (КБР, Налчик).

Членува в два дисертационни съвета (философски науки и социологически науки) за защита на докторски дисертации.

Изследователски интереси

• теория на системната комуникация (Н. Луман)
• проблемът за модернизация на съвременното хуманитарно университетско образование
• автопоеза на информационните обекти в обществото на знанието

В произведенията на E.N. Ивахненко разработва комуникативен подход за описание на сложни техно-социални обекти в противовес на тяхната метафизична интерпретация. Изследването се основава на понятия като „рекурсивна съседство”, „двойна контингентност”, „наблюдател от първи (и втори) ред”, „структурна конюгация” и др. Изследва се местното висше образование като система и обект на управление.

Курсове за четене

• Философия
• История и философия на науката
• Философия на комуникацията
• Проблеми на съвременните социално-политически изследвания
• Епистемологични проблеми на информационните теории

Някои публикации

• Домашното образование като система и обект на управление // Висше образование в Русия. 2018. No 8-9. С. 9-23.
• Хуманитарното образование в Русия в комуникативно и културно-защитно измерение // Поиск. Алтернативи. Избор. 2016. No 2. С. 4-17.
• Трансдисциплинарност в действие // Философски науки. 2015. No 12. С. 134-135.
• Автопоезис на „епистемичните неща” като нов хоризонт на строителство социална теория// Бюлетин на Руския държавен университет за хуманитарни науки. Поредица „Философия. социология. Художествена критика“. бр.5, 2015. С. 80-92.
• Философски факултет в условията на началото на академичния капитализъм // Висше образование в Русия. 2013. No2. С. 62–73.
• Социологията среща сложността // Бюлетин на Руския държавен университет за хуманитарни науки. Поредица „Философски науки. Религиознание“. бр.11, 2013. С.90-101.
• Идеята за университета: предизвикателства съвременна епоха// Висше образование в Русия. 2012. No 7. С. 35–63.
• Иновации на университетското образование в оптиката на инструменталните и комуникативни инсталации // Висше образование в Русия. 2011. бр.10. С. 39-46.
• Рорти, Ричард // Съвременна западна философия. енциклопедичен речник/ Изд. О. Хефе, В. С. Малахова, В. П. Филатова. Институт по философия. –М .: Културна революция, 2009. С.326-328
• Асиметрия, Дао на физиката (Ф. Капра), Философски основи на физиката. Въведение във философията на науката "(Р. Карнап)," Логиката на науките за културата "(Е. Касирер) // Енциклопедия по епистемология и философия на науката. – М .: Canon +, 2009.

Монографии

• Ивахненко Е.Н. Русия на праговете: идеологически конфронтации и „прагове“ в теченията на руската религиозна, философска и политическа мисъл (XI – началото на XX век).“ SPb .: Издателство. Руски държавен педагогически университет на име А.И. Херцен, 1999 - 297 с.
• Касавин И.Т., Порус В.Н., Смирнова Н.М., Ивахненко Е.Н. и др. Комуникативна рационалност и социални комуникации. Изд. ТО. Касавина, В.Н. Поруса. Изд. IP RAS. Сер. Библиотека на списание "Епистемология и философия на науката". - М., 2012 .-- 462 с.
• Глазиев С.Ю., Гелвановски М.И., Ивахненко Е.Н. и др. Наука, общество, държава: баланс на интереси, взаимна отговорност (история на взаимодействието, съвременни императиви). - Барнаул: Изд. ИП Колмогоров И.А., 2016 .-- 417 с.
• Културата и образованието в съвременните философски изследвания / Изд. Е.Н. Ивахненко, В.Д. Губина; научен. ръце. проект Е.Н. Ивахненко. М .: РГГУ, 2018 .-- 246 с.