Забавни задачи за първокласници. Задачи и задачи за първокласници

Задачите за подготовка за училище включват най -добрите когнитивни експресни методи. Учебният материал се разработва в зависимост от индивидуалните характеристики на бъдещите ученици. Според Федералния държавен образователен стандарт подготовката на дете за училище означава формирането успешна личност, независими и самоуверени. В момента има много интерактивни, електронни методи с описания. Децата могат да се подготвят за тях у дома под строгото ръководство на родителите си и напълно безплатно.

Как да се подготвим за училище: правила и изисквания

Подготовката в предучилищна възраст е важен етап от живота на всяко дете, но не всички родители разбират защо това е необходимо и откъде да започне.

Занятията са необходими, така че детето да се адаптира психически, емоционално и психологически към нов етап от живота си.

Задания за подготвителни групище помогне за успешно обучение, ще развие физическите и интелектуалните умения на детето, ще помогне при приемането в училище на интервюта с учители.

Има някои изисквания, които първокласникът трябва да знае и умее да изпълнява:

Пълно име (ваше и на вашите родители), адрес на пребиваване, град;
мястото на работа на родителите;
почивни дни;
професия;
прави разлика между зеленчуци и плодове, годни за консумация от неядливи;
сезони и броя на месеците в него, дни от седмицата;
известни поети и музиканти;
Правила за движение;
разграничаване на цветовете;
букви, цифри;
прочетете срички и завършете изречение;
записва в тетрадка;
бройте от 0 до 10 и обратно;
рецитира стихове с израз наизуст;
преразказвайте прочетеното и чутото;
решаване на загадки;
измислете и разкажете приказка;
съставете история въз основа на предложената картина;
отговаряйте ясно на въпросите.

Въпреки факта, че преподаването в първи клас включва много от списъка, те обръщат внимание на тези точки по време на тестването / интервюто за прием в училище.

Развиващи дейности

В момента има много развитие подготвителни сесиии курсове. Всяка задача се подготвя индивидуално, въз основа на способностите и уменията на предучилищната възраст. Има бележки, показващи как най -добре да представите материала на детето. Разнообразието от методи включва задачи както за малки деца, които все още не са навършили 4 години, така и за деца от 6 години. Класовете позволяват на детето лесно да завърши първи клас и успешно да премине към 2 -ри. Подготвителните курсове включват повечето училищна програмапървокласници.

Граматика

Изучавайки руския език, детето ще се научи да наклонява правилно думите, да избира предлози за съществителни. Обучението по ограмотяване ще ви помогне да овладеете устни и писмени умения.

Задание с буквата К. Оцветете тези снимки на снимката, където има посочения звук.
Закръглете снимки, чиито имена започват с гласен звук.
Цветни гласни червени, съгласни черни.
Свържете обекти със звуци, които започват имената им.
Предложете дума. Продължете израза: "Нашата Таня плаче силно, изпуснала се в реката ... (топка)." "Домакинята хвърли зайчето, то остана под дъжда ... (зайче)."
Познайте темата по описанието. "Пухкав, студен, бял, скърца под краката през зимата ... (сняг)." "Жълто, свети ярко на небето през деня ... (слънцето)." "Висок, расте в гората, по него има много клони ... (дърво)."
Назовете първия звук в думата, посочете го гласна или съгласна: k-картоф, a-оранжев, s-маса, t-телефон, u-охлюв.
Кажете на детето всяка дума и попитайте: кой звук е първият, гласна или съгласна, с каква буква завършва думата. Тогава самото дете продължава да назовава думите, чието начало ще съответства на последния звук. Wood-Island-Bucket-Hoop-Teapot и така нататък.
Свържете обекти с идентичен брой звуци в дума с линии.

Писмени умения

Овладяване на основни графични и технически умения.

Забавни задачи у дома:

Очертайте буквите.
Начертайте фигури, както е на снимката.
Преместете фигурата на ново място.
Завършете къщата.
Назовете животните на снимката, боядисайте в различни цветове.
Копирайте чертежа.
Завършете лодката.
Закръглете елементите по пунктираните линии.

Математика

Математическите симулатори ви учат да мислите логично, формират бърза реакция и познавателен интерес, помагат за бързото подготвяне на шестгодишните деца за първи клас.

Логически задачи

Класовете ще помогнат на детето да се научи да разсъждава, да изгради логически вериги, последователност, да развие любопитство и любознателност на ума.

Какво се случва, ако свържете номерата по ред.
Намерете и оцветете едни и същи пилета.
Намерете модел и нарисувайте фигури.
Свържете обекти по двойки с линии.
Боядисвайте еднакви фигури със същия цвят. Пребройте колко са.
Пъзел.
Намерете кой се крие на снимката.
Намерете допълнителен обект на снимката, кажете защо.
От картините на приказките нарисувайте героите.

Развитие на речта

Чрез редовни упражнения по -малкият ученик се научава да предава мисли и емоции. В резултат на това речта става по -богата, речникът се увеличава.

Опишете всяка ситуация, говорете за емоции, изразете чувства.
Намерете подобни или противоположни думи на всякакви прилагателни (студен - мразовит, горещ).
Прочетете думите на глас.
Разкажете приказка, гледайки снимки от любимите си книги.

За развитието на правилна дикция е полезно редовно да се извършват гимнастика, включително упражнения:

Детето опира езика си в лявата, после в дясната буза, докато устата е затворена.
Устата на бебето е отворена, езикът е извит и опира в долните зъби.
Детето се усмихва с отворена уста, върхът на езика се опира в лявата и дясната страна на устата последователно.
Представете си, че върхът на езика е четка за зъби, "измийте" зъбите на горната и долната челюст, последната остава неподвижна.
Детето се усмихва възможно най-широко за 7-10 секунди, показвайки зъбите си.

Четене

Четенето развива интерес към букви, знаци, грамотност, увеличава речника.

Намерете позната дума в текста, предложен на детето за 2 минути.
Четене чрез увеличаване / намаляване на силата на речта.
Прочетете текста „за себе си“, кажете за какво става въпрос.
За една минута детето е поканено да напише възможно най -много гласни / съгласни.
Прочетете текста, отговорете на подготвените въпроси.
Научете дете да чете, без да обръща внимание на външни звуци, например можете да включите телевизора.
Четете букви с различни размери.
Четене кратки текстовебез отваряне на зъбите. Преразказ на прочетеното.
Четене „на скорост“.
Ежедневно преразказване на прочетеното.

Рисуване

Рисуването ще помогне да се задоволи творческото любопитство, да се развие въображението.

Светът

Класовете развиват сетивни умения, запознават бебето с природата и помагат за изучаване на околната среда.

Упражнения за внимание

Развитието на вниманието допринася за бързината на реакцията, концентрацията, постоянството, превключваемостта.

Мислене и памет.

Класовете развиват постоянство, внимание в урока, способност за логическо мислене, възприемане и усвояване на информацията.

Фини двигателни умения

Развитие фини двигателни умениябъдещият първокласник координира нервната, скелетната и мускулната система. В резултат на занятията се придобива сръчност на движенията и умения за писане.

Възрастен с длани лесно масажира пръстите на дете с поговорката „Сврака-гарван”.
Игра на "Ладушки".
Прелистване на страници на книга или списание.
Мъниста с пръсти.
Сгъваеми кули от кубчета, домино, карти.
Рисуване в пясъка.
Детето е поканено да вземе грах от буркан с лесен за отваряне капак, след което да повтори манипулациите.
Закопчайте с цип и разкопчайте дрехи, завържете и развържете обувки.
Моделиране от пластилин, глина, тесто.
Изрязване на снимки, картички от списанието.

Графична диктовка - рисунки по клетки

Образователна игра, която подготвя ръцете на дете в предучилищна възраст за писане, формира пространствено мислене, учи ви да се ориентирате според размера на лист хартия. Често се използва на подготвителни курсовекъм началното училище.

Няма нужда да карате детето, ако чертежът не се окаже веднага, спокойно подканете и продължете по -нататък.

Важно е да се следи правилната позиция на сядане на бюрото, достатъчно осветление, позицията на ръката, докато едно дете държи химикалка.

След като сте получили резултата, се радвайте заедно с детето за неговата упорита работа. Графичните диктовки са придружени от въртене на езика, гатанки, развиват фини двигателни умения и мислене.

За да извършите диктовката, трябва да имате с вас тетрадка на квадрат, молив и гума. Продължителността на един урок за деца под 5-6 години не трябва да бъде повече от 15 минути, от 7-8 години до 25 минути. В началото говорете с детето концепциите за нагоре / надолу, надясно / наляво.

Графичното диктуване се извършва по един от следните начини:

Детето в предучилищна възраст е поканено да нарисува геометричен модел в карирана тетрадка.
Един възрастен говори последователността от действия, посочва посоката (2 клетки вляво, 4 нагоре, 1 вдясно, 2 надолу и т.н.). Детето възприема информация на ухо и рисува. В края на диктовката изображението в ръководството се сравнява с това, което се е случило при детето.

Чрез играта детето се научава да възприема света, развива мислене, логика, памет, внимание, детската психика се засилва. Трябва да е забавно, спокойно, интересно. В момента има безплатни образователни онлайн игри, които едно дете ще играе с интерес.

У дома няколко опции за програми могат да ви помогнат да овладеете основите; научете се като играете:

"Магическа пръчка". Вълшебна пръчка се нарича например фломастер. Разтривайки го върху вълнен плат или коса, покажете как работи статично електричество(донесете лист хартия в опаковката за бонбони, струя вода). Оставете детето да реши кое вълшебни думитрябва да се каже, за да работи "фокусът".
Изрежете снимки на животни, залепете ги върху лист хартия и поканете детето си да нарисува какво яде всяко от тях. Заекът е морков, кравата е сено и т.н.
Говорете с детето си за това кого вижда, докато се разхожда в двора. Изрежете познати снимки от списания за това, което напомня за разходка (баби, дядовци, люлка, пясъчник). Поставете илюстрации върху лист хартия.
Направете играчка гора с вашето бебе. За да направите това, трябва да се запасите с клонки, листа, дървени стърготини и боя.
Влак учтиви думи, поздрави и сбогом. За това са подходящи играчките, нека детето, играейки героя в подходяща ситуация, да каже „добро утро“, „лека нощ“, „ще се видим скоро“ и др.

Психологическа подготовка: тестове

За да се определи нивото психологическа подготовкадостатъчно е да завършите специални тестове за училище.

Тест 1

Помолете детето да изобрази на лист хартия училището, в което ще учи, както го вижда. За да изпълните задачата, ще ви трябва лист хартия и цветни моливи. Чертежът се оценява според цветовата схема, сюжет и линии, докато точките се задават.

Резултати в точки:

2 - топъл сезон, слънцето грее, училището се намира в центъра на листа, наоколо има радостни хора, красиви цветя, дървета;
0 - училището се намира по -близо до ръба, хората са тъжни, тъмно е, студен сезон;
1 - фигурата показва елементите на двете характеристики;
2 - прави линии без прекъсвания;
0 - размита, слаба, двойна, с пропуски;
1 - елементи от двете характеристики;
2 - ярки, светли цветове;
0 - тъмни цветове;
1 - тъмни и светли цветове.

След като сумират точките, те проверяват дали детето е готово за училище:

0-1 - детето не е готово за училище, ще има пречки в общуването с учители, връстници.
2-4 - детето не разбира съвсем ясно какво е училище, могат да възникнат страхове, които пречат на ученето. Родителите трябва да говорят с малкото си дете, да установят причината за страха и да очертаят ученето по положителен начин.
5-6 - детето е напълно готово за училище, няма нужда да се притеснявате за взаимодействие с учители и връстници.

Тест 2

На детето се дават 30 секунди, за да постави точки в кръгчета: 1 точка - 1 точка. Колкото повече точки, толкова по -висок е резултатът (считат се само тези, които са включени в кръга).

Резултат:

по -малко от 11 - нисък резултат:
12-17- трябва да се обърне повече внимание на развитието;
18-33 - среден резултат;
34 и нагоре е страхотно развитие, резултатът е отличен.

Симулаторите могат да се използват за допълнителна работа с първокласници, учители и родители в класната стая и у дома, както за индивидуално, така и за колективно обучение. Те помагат за автоматизиране на изчислителните умения на детето, развиват уменията за добавяне, изваждане, сравняване и решаване на прости задачи.

Основата на математика от първи клас е съставянето на числата. Знаейки състава на числото и трябва да започнете с къщите, детето ще може да разреши абсолютно всеки пример за събиране или изваждане много по -бързо. Следователно, ние присвояваме цяла страница на състава на номера, кликнете върху снимката до

Усвоихте ли къщите? Сега можете да се справите с реални примери за събиране и изваждане, първо в рамките на десет, а след това в рамките на 20.

Ако има нужда да повторите цялата първокласна програма, като започнете от основите, погледнете симулаторите по -долу.

За гледане и изтегляне пълна версиясимулатор, кликнете върху снимката.

Примери по математика за 1 клас

Ръководството отговаря на второто поколение FSES за начално училище... Всяка работа в ръководството е предназначена за седмично натоварване. Систематичното изпълнение на задачите ще затвърди образователните умения и умения по темите на изучавания курс по математика, ще донесе способността за решаване на задачи, числени изрази, равенство и неравенство до автоматизъм. 12 листа за 12 седмици.

Математически симулатор за 1 клас. Научете се да решавате проблеми. А. В. Белошистая

Ръководството е съставено в съответствие с основната програма по математика за начални класовеи съдържа задачи за преподаване на решаване на проблеми в 1 клас. Такива задачи могат да се използват както от учителя в училище, така и от родителите, за да преподават и затвърждават материала у дома.

Математически лабиринт

Необходимо е да се очертае път през тези клетки, сумата от числата в които е 10. Задачата се развива не само математически способности, но и внимание и способност да задържате вниманието.

Секции: Училищна психологическа служба

Програмата е предназначена да коригира развитието на познавателните сфери на дейност на младшите ученици. Тази програмасъдържа комплекс от игри за развитие, упражнения, задачи, насочени към развитие на познавателните психични процеси, комуникация, произволно поведение на по -малките ученици. Основен прицелвам секласове е развитието когнитивни процесиза успешно разработване на образователни програми. Програмата се състои от игри, упражнения, задачи, които могат да бъдат разделени на:

Релаксация

Мотор

Комуникативна

Развиващи се

Програмата съдържа няколко етапа: индикативен, реконструктивен, формиращ и подсилващ. Занятията се провеждат с постоянна група до 8 души на приблизително същата възраст. Желателно е групата да включва деца от различен пол. Всеки урок продължава от 30 до 45 минути, има конкретна цел, задачи и съдържа подходящ набор от игри, упражнения, задачи. Минималният брой класове е 12. Сигнал за спиране на часовете може да бъде промененото отношение на децата към тях, успешното изпълнение на задачите.

В хода на уроците можете да използвате елементите на изотерапията (рисуване на страхове, засенчване, рисуване с пръсти), музика, танцова терапия, библиотерапия (работа с приказки, притчи, истории). Всеки урок може да започне с упражнението „Огледало и аз“. Създайте въображаемо огледало от дясната си ръка, „гледайки го“, извийте се, кажете няколко комплимента, например: „Колко съм добър“ или „Колко съм красив“ и т.н., като премахнете огледалото, за да навиете съседа си и направи му комплимент. За да създадете добро настроение. Всеки урок може да завърши с цветна картина на вашето настроение (нарисувайте облак от настроението си и го нарисувайте, както желаете) или като изберете пиктограма (изберете лице със същото настроение като вашето).

Прогнозен резултат в края на курса

След завършване на курса за развитие студентите трябва:

Изпълнявайте самостоятелно упражнения и задачи.
Променете поведението в класната стая.
Подобрете представянето по различни учебни предмети.
Промени емоционално състояниевсеки ученик.

Условия за продажба

Развиващите се класове се провеждат в специализиран кабинет на психолог. В процеса на провеждане на класове, различни дидактически материал: плакати, таблици, визуален материал от 4 -ти допълнителен метод, матрици на Raven и др., индивидуални формуляри за изпълнение на задачи.

При оценката на резултатите от развитието на тази програма е необходимо да се провежда многократна психодиагностика на учениците, за да се определи нивото на развитие на когнитивните процеси.

Материалът на програмата е предназначен за 12 урока, разпределени във времето 1 път седмично за 30-45 минути, като се отчита неговата достатъчност за качественото развитие на познавателните процеси и получаване на планираните резултати.

Цикъл от 12 урока

1. Упражнения, насочени към коригиране на умствената дейност:

„Четвърто допълнително“, „Име с една дума“, „Намерете пътя“, „Продължете реда“, „Вземете пластира“, „Начертайте това, което липсва“, „Изберете подходящата дума“, „Разберете номера ”,„ Вмъкване на липсващите букви ”,„ Изключване на излишъка ”,„ Танцуващи мъже ”,„ Сравнение на понятия ”,„ Прости аналогии ”, изкривяване на езика, неправилни приказки, завладяваща математика.

2. Упражнения, насочени към корекция и развитие на вниманието:

„Корекция“, „Графична диктовка“, „Търсене без прекъсване“, „Запомнете реда“, „Бутони“, „Намерете различията“, „Намерете шифрованите думи“, „На морския бряг“, „Малки маймуни“, „Намерете чифт "," Намерете грешки ".

3. Упражнения, насочени към коригиране и развитие на паметта:

„Запомнете реда“, „Двойки думи“, „Запомнете фрази“, „Разпознаване на фигури“, „Запомнете поредица от думи“, „Запомнете поредица от форми“

4. Упражнения, насочени към коригиране и развитие на фините двигателни умения: „Повторете шаблона“, „Свържете точките по ред“, „Проследете шаблона по точки“, „Извършете излюпването“.

5. Упражнения, насочени към коригиране и развитие на пространствените представи: „Лабиринт“, „Повторете модела“, „Нос“, „Графична диктовка“.

6. Упражнения, насочени към коригиране и развитие на емоционалната и волевата сфера: „Огледало“, „Чертеж на семейството“, „Моите мечти“, „Магическо пътешествие“, „Доброта“, „Кораб“, „Погледни ръцете си“, „Колко зъби“, „Леденица“, „На морския бряг“, „Любопитен варварин“, „Кръгли очи“, „Изненада“, „Пропуски в изречението“.

7. Упражнения, насочени към разширяване на кръгозора и развиване на творческо мислене, изобретателност, въображение и възприятие: гатанки, „Глаголи“, „Смешни въпроси“, „Форми“, „Измисляне на думи“, „Вмъкване на липсващи букви“, „Дешифриране на думи“, „Решете пример и оформете дума“, „Познайте думата“, „Кръстословица с животни“, „Съберете фигура“, „Превключватели на форми“, „Измислете думи от дадена буква“.

Студентите трябва да могат:

За да се придвижвате в хартиеното пространство, да назовавате правилно посоките надясно, наляво, нагоре, надолу и т.н.
Анализирайте и копирайте пробата правилно без грешки.
Правилно следвайте устните инструкции на възрастен.
Правилно възприемайте, назовавайте фигури, емоции, цветове.
Правилно разбирайте и използвайте изражения на лицето и жестове.
Работете в екип.
Покажете стабилност на вниманието при изпълнение на задачи, концентрирайте се, превключвайте, разпределяйте, визуално анализирайте.
Запомнете слуховия и визуалния материал на достатъчно ниво.
Успешно изпълнявайте самостоятелно задачи, които преди това бяха изпълнени, но различни по дизайн.
Изразете чувствата си.

Развитие на урока

Урок 1

Цел: да се запознаете, да премахнете бариерата на тревожност и срамежливост, да развиете памет, внимание, логическо мислене.

Цел: обединяване на групата, настроение за продуктивна бъдеща работа.

Ход на урока

I. Уводна част

Пуска се музиката „Мечтата на делфина“. Затваряме очи и слушаме внимателно звуците на делфина, той е много щастлив, има добро настроение, той помага на всички и работи много усилено, всичките му качества се предават чрез музиката на нас. Сега отворете очи и се усмихнете един на друг. Люлеете се, като на вълни, от една страна на друга, цялото напрежение напуска тялото ви и то се изпълва с енергията, необходима за работа. Запознаване в кръг, упражнение „Снежна топка“. Децата застават в кръг и се редуват да подават топката и да дават имената си. На втория кръг всеки се опитва да повтори името на съседите си отдясно и отляво, на третия, имената на всички деца, стоящи в кръга. Ако е необходимо, той използва съветите на психолог.

II. Главна част

Задача 1. „Търсене без прекъсване“

Задача за детето: в рамките на 20 секунди трябва да видите около себе си колкото се може повече предмети със същия цвят или форма (психологът нарича цвета или формата) и да ги изброите. Останалите следят внимателно отговора и го допълват.

Задача 2. „Запомнете реда“

Можете да играете няколко опции: А) запомнете реда на цветните моливи и го възпроизведете. Б) Учениците застават подред, респондентът трябва да запомни кой къде стои, да се обърне и да назове всички по ред.

Задача 3. Игра „Зоопарк“

Участниците назовават животните, които биха искали да бъдат, и обясняват защо. Респондентът се отвръща, по това време участниците сменят местата си и след 30 секунди, обръщайки се, се обажда кой, какво животно се е нарекъл и кой с кого е сменил мястото. Респондентът се променя и играта започва отначало, с нови „животни“.

Задача 4. „Увлекателна математика“

Петелът, застанал на единия крак, тежи 3 кг. Колко ще тежи, когато стои на два крака? (3 кг)
Кое е по -леко - 1 кг пух или 1 кг желязо? (Същото)
Кой се сменя 4 пъти годишно? (Земя)
Четиримата играха домино в продължение на четири часа. Колко играе всеки един? (4 часа)
Едно яйце се вари 4 минути. Колко минути да сготвите 5 яйца? (4 минути)

Нека застанем с вас в кръг и да се хванем за ръце. След това, произнасяйки сричките "сбогом", ние се разпръскваме, като правим кръга си по-широк и след това спускаме ръцете си.

Сесия 2

Задача: научете се да се движите в пространството нагоре, надолу, наляво, надясно.

Ход на урока

Нека се поздравим. За да направим това, всички ние трябва да застанем в кръг, да се държим за ръце и да произнасяме сричките „Здравей“, да направим няколко крачки напред и да се свържем в центъра на кръга. И така.

I. Уводна част

Днес в урока ще се научим да различаваме къде е ляво, къде е дясно, нагоре и надолу. Ще се научим да слушаме внимателно и да търсим грешки, да говорим бързо и да преминем през лабиринти. Ще изпълняваме упражнения за мозъчна гимнастика с цел подобряване на паметта, вниманието и мисленето. " Ушен нос ”. Хванете върха на носа с лявата си ръка и противоположното ухо с дясната ръка. Освободете ухото и носа едновременно, пляскайте с ръце, променете позицията на ръцете си „точно обратното“.

II. Главна част

Задача 1. „Грешни приказки: пиле от Ряба“

Имало едно време един дядо и жена и имали пилешка Рая. Веднъж една кокошка снесе яйце. Тестисът не е лесен - тестисът е златист. Дядо бие и бие - не се счупи. Баба бие и бие - не се счупи. Мишката скочи, размаха крило, тестисът падна и се счупи.Дядото танцува, жената танцува, а пилешкото кудкудахчет: „Не танцувай, дядо, не танцувай, жено. Ще ти дам още малко мляко. "

Задача 2. "Графична диктовка: Машинка"

Инструкция: „Сега ще нарисуваме шаблона в клетките. За да го направите красив и спретнат, трябва внимателно да слушате какво ще кажа и да чертаете линии, без да вдигате молива от хартията. Ние рисуваме модел на обучение. Оставете молива си, слушайте внимателно, не се разсейвайте, няма да го повторя. Начало: една клетка нагоре, една клетка вдясно, една надолу, една дясна, една нагоре, една дясна, една надолу, една дясна, продължете този модел до полетата сами (в края на работата трябва да прегледайте моделите и поправете грешките). Браво, сега пристъпваме към основния модел, пригответе се: една клетка нагоре, една надясно, една клетка нагоре, две надясно, една надолу, две надясно, две надолу, две наляво, една надолу , две вляво, едно нагоре, едно вляво, едно нагоре ... Ние свършихме. Се случи? Как изглежда?".

Задача 3. "Извиване на езика"

Инструкции: „Първо казваме, че езикът се върти бавно, а когато го научим, постепенно увеличаваме темпото. Уверете се, че всеки звук е ясно изразен. "

„Дървото има щифтове и игли“, „С една сврака има една караница, четиридесет и четиридесет - четиридесет караници“, „Вълци се въртят - търсят храна“, „Таралеж има таралеж, змия има змия ”.

Задача 4. "Лабиринт"

Учениците трябва да намерят правилния път към звездата, като нарисуват линия на пътя с молив.

III. Последната част е размисъл

Обобщаване на резултатите от урока. Обсъждане на резултатите от работата и техните трудности, възникнали по време на заданието: Какво ви хареса? какво не ти хареса? какво научихте? кое беше интересно?

Сега нека се сбогуваме с вас. Днес свършихме добра работа и бих искал да ви предложа игра, в която аплодисментите отначало звучат меко, а след това се засилват.

Сесия 3

Предназначение: развитие на паметта, креативността, логическото мислене.

Цел: облекчаване на безпокойството по време на играта.

Ход на урока

Нека се редуваме в кръг, за да поздравим съседа отдясно, като го извикаме и се усмихнем.

I. Уводна част

Днес ще се научим да бъдем внимателни, да запаметяваме думи, да си представяме. И както винаги, ще започнем нашия урок с мозъчна гимнастика. Начертайте коледно дърво във въздуха с двете ръце едновременно (поне 5 завъртания), кръг, квадрат, триъгълник (активира структурите на мозъка, които осигуряват запаметяване, увеличава стабилността на вниманието).

II. Главна част

Задача 1. "Форми"

На децата се дават шаблони с геометрични фигури, които трябва да бъдат заобиколени. Използвайки очертаната фигура, трябва да измислите и завършите рисуването.

Задача 2. "Двойки думи"

Учениците се четат двойки думи, те трябва да запомнят всяка втора дума в двойка и да я запишат до първата дума от двойката.

Няколко думи: Котка - мляко; кок - масло; момчето е кола; зима - пързалка; маса - пай; зъби - четка; реката е мост. (За да усложните задачата, можете да вземете двойки думи, които не са свързани по значение)

На децата се предлагат няколко математически загадки, в които решението не зависи от изчислението или добавянето. Тези задачи ви карат да мислите логично и ви помагат да научите сравнителен анализ. Учениците отговарят устно.

Три пилета ще снасят 3 яйца за 3 дни. Колко яйца ще снесат 6 пилета за 6 дни? И 4 пилета за 9 дни? (6 пилета ще снасят 12 яйца за 6 дни, 4 пилета ще снасят 12 яйца за 9 дни)
Лена, Оля, Таня участваха в надпреварата на 100 м. Лена бяга 2 секунди по -рано от Оля, Оля бяга с 1 секунда по -късно от Таня. Кой дойде по -рано: Таня или Лена и за колко секунди? (Лена дойде с 1 секунда по -рано от Таня)
Колелото има 20 спици. Колко спици има в това колело? (20 интервала)
Колко различни цифри трябва да използвате, за да напишете числото 100? (Две: 1 и 0)

Задача 4. Играта "Малки маймуни"

Всеки от стоящите подред заема поза, един от играчите, като ги гледа 40-50 секунди, копира позата на всеки, докато останалите участници стоят спокойно. Можете да усложните играта, като използвате памет, като се обърнете, играчът трябва да повтори всички пози от паметта.

III. Последната част е размисъл

Сега ще си правим подаръци. На свой ред, с помощта на пантомима, трябва да изобразите някакъв обект и да го прехвърлите на съседа си вдясно.

Сесия 4

Предназначение: развитие на паметта, вниманието, логическото мислене.

Цел: да може да работи според модела.

Ход на урока

Децата се движат свободно из класната стая под музиката, срещат се, пляскат с ръце и се поздравяват.

I. Уводна част

Днес в урока ще се научим да слушаме внимателно и да откриваме грешки, да работим според модела и да решаваме проблеми. Да започнем с мозъчната гимнастика и веднага да проверим кой знае как да слуша. Активиране на слуховата чувствителност на звука: един плясък на тестера - 2 пляскания на тестваните лица, два пляскания на тестера - един тестван субект.

II. Главна част

Задача 1. "Повторете модела"

Учениците внимателно изследват пробата от лявата страна на листа и я възпроизвеждат по същия начин в квадратите от дясната страна на листа.

Инструкции: Учениците трябва да чуят и назоват грешките в приказката.

Задача 2. "Грешни приказки: Натруфен човек"

Имало едно време един старец и старица; нямаха нито хляб, нито сол, нито супа от кисело зеле. Старецът отиде да търка градината, да отмъсти на кутии. След като събраха малко брашно, те започнаха да месят кок. Смесиха го в масло, завъртяха го в тиган и го охладиха на котлона. Меденката скочи и избяга. Тичайки по реката, тигър се натъква на него и го пита с тънък глас: - Къде бягаш, кок? Натруфеният мъж му отговори: - Преметнах кутиите, изстъргах по дъното на цевта, завъртях се във влажно масло, охладих се на прозореца, оставих дядо си, оставих жената и ще избягам от теб. И кокът тича. Сив бик го срещна: - Къде си, кок? Натруфенът му отговори: - Преметнах кутиите, изстъргах по дъното на цевта, завъртях се във влажно масло, охладих се на прозореца, оставих дядо си, оставих жената, оставих тигъра и ще бягам далеч от теб, скъпа. Меденката плува. Котка лети към него и кряка към него: Къде си, кок? Натруфеният мъж й отговори: - Преметнах кутиите, изстъргах по дъното на цевта, завъртях се във влажно масло, охладих се на прозореца, оставих дядо си, оставих жената, напуснах тигъра, плувах далеч от бика, а от теб, коте, ще избягам. Меденкият галопира. При него се натъква лисица, майсторката се катери по дърветата и мърка, подготвяйки се да го оближе: - Къде бягаш, кок, кажи ми, скъпа моя, мила моя светлина! Натруфеният мъж й отговори: - Преметнах кутиите, изстъргах по дъното на цевта, завъртях се във влажно масло, охладих се на прозореца, оставих дядо си, оставих жената, напуснах тигъра, плувах далеч от бикът, аз галопирах далеч от мечката, а ти ще избягам. Лисицата му казва: - Не чувам какво пееш? Седни на горната ми устна! Малкият натруфен човек седна и отново изпя същото. - Още нищо не чувам! Седни на езика ми. Но той не чу и скочи върху бъчвите й. Лисицата ще се смее, докато гъделичка. Меденката се уплаши от смеха й и избяга. Така че той все още се вози из гората. И оттогава бабата печеше само палачинки - за да не се търкалят.

Задача 3. „Увлекателна математика“

Веднъж Мечо Пух отиде да посети Заека по цял ден. Помислете къде Мечо Пух е прекарал нощта, ако е известно, че разстоянието между къщата му и дупката на Заека, мечето е преодоляло нечетен брой пъти. (При Заека, защото Уини е ходила при Заека първия, третия и т.н. път и се е връщала у дома втори, четвърти и т.н.).
Едноглавата змия има една опашка. Колко опашки има триглавата змия? А деветглавият? А стопът за сено? (Без значение колко глави има, опашката винаги е една).
През седмицата гъската снесе повече от 6 яйца, но не по -малко от 8. Колко патета се излюпиха от тези яйца? (Седем)

Задача 4. „Помогнете на момичето да се прибере у дома“

III. Последната част е размисъл

Упражнение „Начертайте облака си за настроение“.

Децата мислено нарисуват облак и мислено го нарисуват в зависимост от настроението си в момента. Водещият записва отговорите. Може да се направи и на лист хартия. Обобщаване на резултатите от урока. Обсъждане на резултатите от работата и техните трудности, възникнали при изпълнение на задачите. Какво ти хареса? Какво не ти хареса? Какво научихте? Какво беше интересно?

Сесия 5

Предназначение: развитие на визуално - образно мислене, внимание, ориентация в пространството.

Задача: да знае ляво, дясно, отгоре, отдолу, да може да изпълнява задачи под диктовка.

Ход на урока

Нека застанем в кръг и се редуваме да казваме името си, да пляскаме с ръце (Та-ня, Та-ня), а всички останали ще повтарят името.

I. Уводна част

Днес ще се научим да правим задачи за диктовка, ще се научим как да сравняваме и намираме едни и същи обекти, да избираме подходящи кръпки за килими. Нека започнем с мозъчната гимнастика: „ Пръстен ”. Алтернативно и възможно най -бързо, сортирайте пръстите, свързвайки показалеца, средата и т.н. в пръстен с палеца гладко и последователно последователно. Тестът се извършва в предния (от показалеца до малкия пръст) и в обратния (от малкия до показалеца) ред. Отначало техниката се изпълнява с всяка ръка поотделно, след това заедно.

II. Главна част

Задача 1. „Направете същото“

Детето трябва да извърши засенчване според модела, да повтори рисунката точка по точка, да заобиколи рисунката точка по точка.

Задача 2. "Графична диктовка - куче"

Инструкция: „Сега ще нарисуваме шаблона в клетките. За да го направите красив и спретнат, трябва внимателно да слушате какво ще кажа и да чертаете линии, без да вдигате молива от хартията. Оставете молива си, слушайте внимателно, не се разсейвайте, няма да го повторя. Стартирано: една клетка нагоре, една дясна, три нагоре, една вляво, една нагоре, две вдясно, една нагоре, една вдясно, три надолу, две вдясно, една нагоре, една вдясно, четири надолу, две вляво, една нагоре, една дясна , един нагоре, три наляво, два надолу, два наляво. Ние свършихме. Се случи? Как изглежда?".

Задача 3. "Сравнение"

III. Последната част е размисъл

Упражнение "Принцеса Несмеяна".

В центъра има стол. Водещият сяда на него. За да развеселите принцеса Несмеяна, трябва да й кажете мили думи за това колко е добра. Децата се редуват да говорят с принцесата за нейните добри качества.

Сесия 6

Цел: обучение на внимание, прогнозиране и прогнозиране, логично мислене.

Задача: да може да избира глаголи, да решава логически задачи.

Ход на урока

Упражнение-поздрав "Общ кръг".

Нека всички застанем в кръг. Ще ви погледна всички в очите и леко ще кимна с глава, когато поздравя всички, леко ще докосна рамото на съседа си отдясно и той ще започне да ви поздравява.

I. Уводна част

Днес ще тренираме вниманието, ще се научим да мислим, последователно да свързваме точки, срички, да решаваме проблеми. Нека започнем с мозъчната гимнастика: „ Юмрук-ребро-длан ”. На детето се показват три позиции на ръката в равнината на масата, като последователно се заменят. Длан в самолет; длан стисната в юмрук; длан с ръб в равнината на масата; изправена длан в равнината на масата. Детето извършва теста заедно с учителя, след това по памет за 8-10 повторения на моторната програма. Тестът се извършва първо с дясната ръка, след това с лявата, след това с двете ръце заедно. Когато усвоява програмата или има затруднения при изпълнението, учителят кани детето да си помогне с команди („юмрук-ребро-длан“), произнесени на глас или тихо.

II. Главна част

Задача 1. "Глаголи"

Целта на това упражнение е да обогати речта на детето, да разшири разбирането за света около него. За да развиете автоматизъм при произношението на думи, е полезно да комбинирате това упражнение с действия. Приложи топката. Възрастният говори и хвърля топката на детето, той отговаря и връща топката.

Изсипете пясък и вода ... (изсипете)
Котлетите се пържат, а супата ... (сварена)
Масата е поставена, а леглото ... (направено)
Цветята се изсипват с вода, а огънят с вода ... (гасено)
Вкарват конец в игла, а пирон в стена ... (забийте)
Масата може да се счупи, но стъклото .... (счупване)
Вода може да се излее, но грах ... (поръсете)
Сеното се коси, а косата ... (подстригана)
Роклята е ушита, а шалът ... (плетена)
Нишките се въртят, но платно ... (тъкат)

Задача 2. "Смешни въпроси"

Развива логическо мислене.

Колко яйца можете да ядете на празен стомах? (Първо, останалите не са на празен стомах)
На кое дърво седи врана, когато вали? (На мокро)
Къде стои водата? (В стъкло)
Колко минути се готви твърдо яйце? Две? Три? Пет? (Никак - вече е твърдо сварено)
Кой часовник показва точното време само два пъти на ден? (Тази стойка)

Задача 3. „Измисли думите“

Задача 4 „Свържете точките и нарисувайте“

III. Последната част е размисъл

Приложение . (Сесия 7-12)

Литература

Данилова Е.А. „Игри с пръсти“ - М.: ЗАО „РОСМЕН -ПРЕС“, 2006
Р. В. Овчарова " Практическа психологияв началото. училище "- М.: ТК" Сфера ", 1996
Чистякова М.И. „Психогимнастика“ - М.: Образование, 1990г

Логически загадки и сложни задачи за първокласници

Головина Татяна Сергеевна, учител в началното училище

Материалът ще бъде полезен за начални учители, възпитатели и родители, желаещи да формират мислене извън кутиятаот децата им.

Мишена:развитие на мисленето на по -малките деца училищна възраст, изобретателност, находчивост.

1. В детска пирамида на по -големия пръстен се поставя по -малък пръстен. Червеният пръстен е по -малък от зеления, но по -голям от синия. Жълтият пръстен е по -голям от зеления. Начертайте тази пирамида.
2. Казвам се Оля. Брат ми има само една сестра. Как се казва сестрата на брат ми?
3. В леглото има 7 пилета - петел. Всеки петел има една сестра. Колко пилета има леглото?
4. В аквариума има 9 риби. Колко още аквариуми трябва да купите, за да имате всеки по 3 риби?
5 . Колко шева трябва да бъдат зашити, за да се зашият 4 парчета плат в едно платно (парчетата не могат да се подреждат едно върху друго)?
6. На снимката дъщерята е вляво от майката, а майката вляво от бащата. В какъв ред са?
7. В една саксия има 6 малки кактуса. Колко още саксии трябва да купите, така че всеки да има 2 кактуса?
8. Всички опашки на кученцата стърчат от сепарето. Колко кученца има в развъдника, ако видим 9 опашки?
9. Малките се скриха зад храст. Виждат се 8 крака. Колко малки имаше?
10. На масата имаше четири шоколадови бисквитки с меденки, 5 зрели круши и 7 карамели. Колко плодове има сред тях?
11. На масата имаше 8 круши и 9 сливи. Колко повече сливи от ябълки?
12. Една възрастна жена вървеше от град на село, а 3 ученика вървяха към нея. Колко души се насочиха към селото?
13. Петима първокласници тръгнаха от вкъщи на училище: Петя, Лиза, Гриша, Толя, Лариса и трима второкласници: Семьон, Стас, Ваня. Колко момичета са ходили на училище?
14. Саша и Коля видяха два самолета, летящи в небето. Колко самолета е видяло всяко момче?
15. На масата имаше 4 чаши горски плодове. Вова изяде плодовете от една чаша и я сложи на масата. Колко чаши има на масата?
16. На масата имаше 7 свещи. Коля изгаси една свещ. Колко свещи има на масата?
17. Децата се изправяха едно след друго. Оля забеляза, че пред нея има 4 души, а зад нея - 3. Колко деца има общо?
18. Летяха 10 патици. Ловецът стреля и уби една патица. Колко патици са останали?
19. На перваза на прозореца имаше 8 зелени домата. След три дни те станаха червени. Колко зелени домати са останали?
20. За да стигнат до пиесата, двама сина и двама бащи се нуждаеха от три билета. Как е възможно това?
21. Катя и Света изрязаха по 10 листа и завършиха работата едновременно. Катя започна работа по -рано. Кое от момичетата работи по -бавно?
22. 5 момчета и 4 момичета играеха в двора. За да играете, трябваше да застанете по двойки. Колко момчета участват в играта?
23. Петя имаше 5 печата на тема „Космос“. Той размени 3 марки за същия брой животински марки. Колко печати има сега Petit?
24. Сестрата е с 1 година по -голяма от братчето. На колко години сестрата ще бъде по -голяма от брат след 5 години?
25. Един колбас се готви за 2 минути. Колко минути ще се варят 3 такива колбаси?
26. Ковачът подкова два коня. Колко подкови отне?
27. Катя и Оля бяха в цирка. Шоуто продължи 2 часа. Колко часа всяко момиче гледа шоуто?
28. В парка има еднакъв брой жълти и червени пейки. Жълто 4. Колко червени пейки има в парка?

Употребявани книги:Гордеев Е.В. „1200 задачи и примери в математиката“, Издателство „Родничок“, 2000.

1. Използвайте стрелките, за да свържете чадърите от най -малкия до най -големия.

2. Свържете тънките моливи с кутията с линиите, а дебелите със стъклото.

3. Какво трябва да има в празна клетка? Завършек.

С
равнини:

199 Изчислете

200. Попълнете.

195. Решения.

196 Сравнете, когато е възможно.

197. Вмъкнете числа в "прозорците".

198 Последователността е дадена:

4. Оставете зайците да гледат вдясно бели, а зайците в ляво в черно.

Начертайте морковите, така че всички зайци да имат равен дял.

5. Намерете модел и продължете поредицата.

6. Цвят.

7. Добавете линиите на елементите.

Оцветете го.

8. Начертайте всеки кръг по свой собствен начин.

9. Решавайте примери, добавяйте отговори.

1
0 Намерете и оцветете плодовете.

190. Поставете числата.

191 Запишете неравенствата.

192. Примери за решения.

193. Поставете липсващите числа.

194. Решете примери с магически числа в първите две колони и поставете знаци за сравнение в третата колона.

187. Начертайте втората половина на фигурата.

188. Следвайте стъпките.

189 Решете проблема.

1
1. Оцветете най -дългия молив, най -широкия шал, най -високото дърво.

12. Оградете всички плодове със зелена линия. Закръглете всички червени обекти с червена линия. Начертайте синя линия около всички кръгли обекти.

13. Закръглете числата по контура и повторете тяхното изписване в долния ред.

14. Пребройте колко кленови листа. Въведете желания номер в полето. Оцветете в същия брой триъгълници като листата на снимката.

15. Направете и разрешете проблема.

16. Пребройте елементите във всеки кадър и запишете необходимото число.

17. Примери за решения.

Жирафът е по -нисък от клоун, но по -висок от зебра. Кой е най -високият? Оцветете го.

184. Поставете числа и знаци за действие.

185. Попълнете веригите.

186. Решете проблема.

180. Помогнете на охлювите да намерят пътя един към друг.

181. Решете примери.

182. Оцветете венчелистчетата по двойки, така че сумата от числата да е 10.

18. Продължете елементите в бод.

19. Начертайте толкова обекти, колкото са обозначени с цифри.

20. Намерете във всяка клетка рисунка, която не е като другите. Зачеркнете го.

21. Напишете в квадратите числата от 0 до 9 по ред.

22. Разгледайте внимателно снимките. Намерете и маркирайте 3 разлики.

23. Начертайте шаблона, който сте започнали.

2
4. Намалете числата с единица. Запишете получените числа в празните клетки.

176. Следвайте стъпките.

178. Решете проблема.

179. Оцветете с един цвят двойките венчелистчета, образуващи 10.

171. Намерете значението на изразите.

172. Мечето е по -леко от слон, но по -тежко от тигърче. Кой е най -лекият? Оцветете го.

173. Попълнете празните места.

174 Изчислете.

175. Съставете изрази.

25. Направете грим и решете проблема.

26. Пребройте колко обекта има на всяка снимка и се свържете със съответния номер. Маркирайте картини със същия брой обекти с точки.

27. Попълнете само четириъгълниците.

28. Оцветете така, че чертежът да пасва на примера.

29 В горния ред всяка снимка има свой собствен сериен номер от 1 до 10. В долния ред редът на снимките се е променил. Намерете тези промени. Напишете серийния номер на всяка снимка в празните клетки.

167. Числата „се заселиха“ в къщите.

168. Подредете иконите във формите по същия начин, както в пробата.

169 Сравнете

170. Решете пъзелите.

163. Цвят.

164 Сравнете

165. Граф.

Малките се скриха зад оградата. Виждат се 12 крака. Колко малки? ___________________________________________

30. Намерете значението на изразите.

31. Оцветете и закръглете излишъка.

32. Хвърлете всяка монета в касичката си.

33. Направете и разрешете проблема.

34. Напишете липсващите числа.

35. Свържете се с линия от еднакви пеперуди. Оцветете недвойната пеперуда.

36. Изпълнете стъпките.

158. Цвят.

159 Сравнете

160. Решете проблема.

161 Изчислете.

162. Равенство.

153 Изчислете.

154. Решете проблема.

155. Зачеркнете допълнителния номер в реда.

156. Поставете числата, които искате.

8 уши стърчат иззад храст. Зайчетата се скриха там. Колко зайчета? ____________________________________________

37. Решете проблема.

38. Поставете играчките в килера, така че да стоят различно на всеки рафт.

39. Намерете значението на изразите.

40. Решете задачата и запишете решението.

41. Оцветете всички форми, но не и триъгълниците.

42. Начертайте фигурите така, че равенствата да са верни.

43. Напишете липсващите числа.

150. Решете проблема.

151. Оцветете топките така, че голяма топкабеше между синьо и зелено, а синьото беше до червено.

152. Подредете иконите на фигурите според шаблона.

145 Изчислете.

146. Слонът е по -малък от мечката, а мечката е по -малка от зайчето. Коя играчка е най -много Оцветете го.

147. Направете изрази и намерете техните значения.

148. Дешифрирайте думата.

149 Сравнете

44. Запишете решенията на примерите.

45. Пречертайте всички точки на десния ръб, като ги замените с кръгове.

46. Направете пример за картината.

47. Поставете артикулите на правилните места.

48. Напълнете клетките.

49 Сравнете

142. Цвят в съответствие с конвенциите.

1
43. В празните квадратчета напишете числата, така че когато изваждате, да получите отговора, който е написан най -отгоре.

144. Намерете и оцветете равни форми.

138. Решете проблема.

139. Решете пример и дешифрирайте името на растението.

140. Направете стъпките.

141. Уредени номера в къщи.

50. Цвят, за да пасне на чертежа.

51. Вмъкнете числото, така че равенствата да са верни.

52. Свържете числата по ред.

53. Оцветете във всяка рамка толкова елементи, колкото отговора в примера.

54. Решете проблема.

55. Начертайте картина и нарисувайте.

56. Поставете номера.

57. Сравнете числата.

5
8. Закръглете пример с отговор 3 в червено, кръг пример с отговор 2 в синьо.

133. Оцветете двойките числа, съставляващи 8 в същия цвят.

134 Сравни

135. Заменете * със знак плюс или минус.

137. Правете изрази

129. Решете пъзелите.

130. Поставете липсващите числа.

131. Направете изразите така, че да получите отговора, посочен под пакета.

132 Изчислено.

59. Правете примери и ги решавайте.

60. Примери със същия цвят на отговорите, както е посочено.

61. Подчертайте основните думи и решете проблема.

62. Продължете шаблона, оцветете го.

63. Поставете знак плюс или минус.

64. Към кои ябълки пълзят гъсеници?

126. Начертайте шаблона, който сте започнали.

127. Намерете грешката във всеки ред и зачеркнете допълнителната форма.

128. Решете проблема.

122 Изчислете.

123. Решете проблема.

124. Заменете * със знаци плюс или минус.

125. Цвят.

65. Подредете иконите във формите по същия начин, както в пробата.

66. Решете проблема.

67. Поставете липсващия номер.

6
8. Разгледайте снимките, намерете разликите.

69. Изпълнете задачата.

70. Решете проблема.

71. Решения с примери.

72. Намерете същия чифт поли и ги оцветете по същия начин.

119. Намерете селекция на снимката и я оцветете.

120. Растяха 3 дървета: бреза, смърч, топола. Бреза под смърч, смърч под топола. Кое дърво е най -високо - нарисувайте, кръгнете най -ниско.

1
21. Поставете числа и знаци за действие.

115. Решете проблема.

116. Съставете изрази.

117. Продължете реда, без да нарушавате шаблона.

118 Сравни

73. Намерете значенията на изразите и цвета.

74. Запомнете състава на номера и запишете необходимите числа.

75. Решете проблема

76. Оцветете камбаните така, че 3 от тях да са с един и същи цвят.

77. Намерете във всеки ред на големия правоъгълник същата комбинация от форми, както в пробата. Закръглете тези комбинации.

78. Поставете липсващите числа.

79. Разделете триъгълниците на групи и съставете равенства.

80. Решете примери и съставете липсващото равенство.

112. Решете примери във верига.

113. Пилетата на Ирина имат 4 крака. Начертайте колко пилета има Ира.

____________________________________________________

Поставете желания номер.

114. Оцветете в съответствие с конвенциите.

108. Поставете числа и знаци за действие.

109. Решете проблема

110. Следвайте стъпките.

111. Поставете числата.

81. Топки за връзване. Свържете примери и отговори.

82. Разберете дължината на всеки сегмент. Сравнете дължините на сегментите.

83. Създавайте думи и решавайте примери.

84. Начертайте картина.

85 Изчислено:

86. Решете примери и оцветете картината.

105. Цвят в съответствие с конвенциите.

106. Изберете желаната форма от номерираните.

107. Поставете липсващите парчета в торбите.

101. Продължете шаблона наляво и надясно.

102. Направете изрази и намерете техните значения.

103. Боядисвайте бонбоните със същия отговор със същия цвят.

1
04. Аня е под Маша, Маша е под Лена. Кой е най -високият? Оцветете го. Кой е най -ниският? Кръг.

87. Начертайте липсващата птица.

88. Оцветете венчелистчетата по двойки, така че сумата от числата, написани върху тях, да е равна на числото, написано в центъра.

89. Колко триъгълника?

90. Изчислено:

91. Сравнете, поставете знаци<, >, =

10 6 4 см 2 см + 2 см

9 8 6см-3см 3см

6 4 8 см 4 см + 2 см

92. Направете и запишете сравнението.

93. Решете примери и изберете съответните фигури за тях.

100. Цвят

94. Съставете изрази.

95. Намерете грешки.

96. Поставете числата, така че равенствата да са верни.

97. Попълнете условието и решете проблема.

98. Намерете и маркирайте 5 разлики.

99. Решете примери и цвят.

Източник на информация:

1. Анисимова Н.П., Винакова Е.Д. Образователни и развиващи игри: 1-4 клас. - М .: 1 септември 2004 г.

2. Голуб В.Т. Графични диктовки. - М.: ВАКО, 2006

3. Зак А.З. Как да развием логическо мислене? 800 занимателни задачи за деца на възраст 6-15 години. - 2 -ро изд., Исп. и добавете. - М.: АРКТИ, 2003

4. Тихомирова Л.Ф. Упражнения за всеки ден: Логика за по -малките ученици: Популярно ръководство за родители и педагози. - Ярославъл: Академия за развитие, 1998

5. Холодова О. На млади умни хораи умни момичета: Задачи за развитие на познавателните способности (6-7 години): Методическо ръководство. Клас 1. Курс „RPS“. - 3 -то изд. - М.: Росткнига, 2007.