نتایج جیا ارائه "با استفاده از نتایج روش های ارزیابی، آزمون تصمیم گیری مدیریتی در جهت ارتقای کیفیت آموزش"
شرح ارائه برای اسلایدهای جداگانه:
1 اسلاید
توضیحات اسلاید:
نتایج و تجزیه و تحلیل نتایج SIA در ریاضیات فارغ التحصیلان پایه های 9 و 11 سال 2016. وظایف واقعیو دستورالعمل های فعالیت برای سازماندهی آماده سازی با کیفیت بالا دانش آموزان در کلاس های 9 و 11 برای امتحانات. تهیه شده توسط: معلم ریاضیات MKOU "PSOSH" Shitikova N.V.
2 اسلاید
توضیحات اسلاید:
صدور گواهینامه نهایی دولتی فارغ التحصیلان بخشی جدایی ناپذیر است فرآیند آموزشی، تکمیل طبیعی آن. به شما امکان شناسایی می دهد سطح عمومیرشد فکری دانش آموزان، توانایی آنها برای فعالیت با دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده. ساختار و محتوای مقاله امتحانی هدف ایجاد آموزش متمایز را برآورده می کند مدرسه مدرنکه شامل دو وظیفه است: 1) شکل گیری آموزش ریاضی پایه در همه دانش آموزان که مبنای عملکردی آموزش عمومی را تشکیل می دهد 2) ایجاد شرایط مساعد برای برخی از دانش آموزان مدرسه. افزایش سطحآماده سازی، بخش دوم با هدف شناسایی آماده ترین بخش فارغ التحصیلانی است که پتانسیل دانش آموزان دبیرستانی را تشکیل می دهند.
3 اسلاید
توضیحات اسلاید:
GIA فارغ التحصیلان مقطع ابتدایی در دو فرم 1) در قالب آزمون دولتی اصلی OGE با استفاده از کنترل انجام شد. مواد اندازه گیری، که مجموعه ای از وظایف یک فرم استاندارد است 2) در قالب یک امتحان نهایی دولتی - GVE - امتحانات کتبی و شفاهی با استفاده از متون، موضوعات، وظایف. در منطقه ما، امتحانات اجباری در زبان روسی و ریاضیات در فرم OGEگذشت 105 نفر، در قالب GVE - 6 نفر. برای انجام GIA بر اساس مدارس منطقه، کار 4 نقطه سازماندهی شد.
4 اسلاید
توضیحات اسلاید:
5 اسلاید
توضیحات اسلاید:
تحلیل معنی‌دار مختصر OGE در ریاضیات در مقایسه با سال گذشته، نتایج کاهش یافته است: میانگین امتیاز- از 17.4 تا 15.19 نمره متوسط - از 3.7 تا 3.57 - کیفیت دانش دانش آموزان - از 61.8٪ تا 50.5٪ با وظایف سطح پایه 6.7% (7 نفر) از فارغ التحصیلان (سال گذشته -13%) فقط 18% (19 نفر) از دانش آموزان کلاس نهم قسمت دوم کار امتحانی ریاضی را به طور جزئی کامل کردند (25% سال گذشته) 32 حداکثر امتیاز ممکن که هیچ کس تایپ نکرده است.
6 اسلاید
توضیحات اسلاید:
دلایل کاهش نتایج عدم انگیزه است. توانایی های کم؛ بی توجهی آموزشی دانش آموزان؛ عدم کنترل مناسب والدین؛ بدتر شدن سلامت نسل جوان، از جمله تاثیر منفی عادت های بددر مورد سلامت، فعالیت ذهنی دانش آموزان؛ ردیابی ناکافی از سوی معلم موضوعات حذفی در موضوع. سیستم تقلب کامل که در طول سال ها ایجاد شده است، سطح مسئولیت پذیری کودکان را کاهش می دهد، آنها آمادگی خود را برای امتحانات متوقف می کنند. باید به همین ترتیب توجه داشت بلوغدانش آموزان کلاس نهم (طبق آمار، در این سن یک ارزیابی مجدد از ارزش ها وجود دارد، کودکان بر ارتباطات متمرکز هستند، نه یادگیری). عدم وجود سیستم آموزش کار در یک مدرسه مدرن، منابع مختلف اطلاعات آماده و در دسترس منجر به این واقعیت می شود که کودکان نمی دانند چگونه و دیگر نمی خواهند کار کنند، هیچ تلاشی انجام نمی دهند، انگیزه ای برای یادگیری وجود ندارد.
7 اسلاید
توضیحات اسلاید:
هنگام انجام وظایف قسمت دوم کار، بیشتر خطاها ماهیت محاسباتی نداشتند. دانش آموزان برای اقدامات خود توجیه ناقص ارائه کردند، مراحل حل را حذف کردند، پاسخ را اشتباه یادداشت کردند که منجر به کاهش امتیازات برای انجام تکلیف طبق معیارهای ارائه شده شد. نتایج بخش دوم کار مشکلی را نشان داد که نیاز به آمادگی ویژه برخی از دانش آموزان برای انجام تکالیف بود. سطح بالاپیچیدگی، استفاده از وظایف در فرآیند یادگیری سطوح مختلفمشکلات در تمام مباحث درس ریاضی. خطا در اجرای قسمت دوم GIA
8 اسلاید
توضیحات اسلاید:
در سال 2016 سال امتحاندر رشته ریاضی در دو سطح انجام شد. شرکت کننده در آزمون این حق را داشت که به طور مستقل هر یک از سطوح یا هر دو سطح را بسته به نیازهای آموزشی خود و همچنین چشم انداز ادامه تحصیل انتخاب کند. برای پذیرش در بالاتر موسسات آموزشیدر رشته ای که ریاضیات یکی از الزامات ورودی است، متقاضی باید شرایط آزمون را در سطح پروفایل انجام می داد. برای پذیرش در تخصص های غیر مرتبط با ریاضیات و همچنین اخذ گواهینامه تحصیلات تکمیلی متوسطه، کافی است شرایط گواهینامه در سطح پایه را برآورده کنید. نتایج آزمون ریاضی 95-1394 سال تحصیلی
9 اسلاید
توضیحات اسلاید:
10 اسلاید
توضیحات اسلاید:
تحلیل معنادار مختصر امتحان ریاضی بر اساس نتایج آزمون ریاضی سطح پروفایلوظایف با پاسخ کوتاه بسیار بهتر از وظایف با پاسخ دقیق انجام شد. میزان موفقیت بالایی در هنگام حل شش تکلیف اول سطح پایه نشان داده شد که گواه تشکیل شرکت کنندگان در آزمون صلاحیت های پایه ریاضی برای دوره ریاضی مدارس پایه و متوسطه است.
11 اسلاید
توضیحات اسلاید:
نتیجه‌گیری‌های اصلی باید توجه ویژه‌ای به بهبود مهارت‌های محاسباتی دانش‌آموزان با استفاده از سیستمی از وظایف فردی برای این شمارش شفاهی شود. در آماده سازی برای GIA، به طور سیستماتیک وظایفی برای تکرار اقدامات اساسی، مانند: محاسبه مقادیر عبارات، تبدیل عبارات جبری، اقدامات با کسری، اقدامات با قدرت، حل معادلات خطی، نابرابری ها و سیستم های آنها. هنگام تکرار درس هندسه، دانش دانش آموزان را از فرمول های اساسی، فرمول بندی قضایا، خواص اجسام هندسی که اغلب در حل مسائل استفاده می شود، به طور سیستماتیک بررسی کنید. هنگام تکرار ریاضیات، توجه ویژه باید بر دستیابی به آگاهی دانش آموزان، توانایی به کارگیری دانش کسب شده در فعالیت های عملی، در توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، نتیجه گیری.
12 اسلاید
توضیحات اسلاید:
باید در جریان آموزش به شکل گیری پایه های دانش توجه کرد و با جست و خیز یا کوتاه کردن مرحله معرفی مفاهیم و روش های جدید، پیشرفت را مجبور نکرد. اطمینان از درک برای جذب وسایل کمک بصری مهم است، به عنوان مثال: یک خط مختصات هنگام حل نابرابری ها و سیستم های نابرابری، یک نمودار تابع درجه دومهنگام حل نابرابری های درجه دوم، نمودارها هنگام توضیح معنای مفاهیم یک معادله در دو متغیر، حل یک سیستم معادلات در دو متغیر. آموزش مداوم تکنیک های خودکنترلی بسیار مهم است. به عنوان مثال، هنگام فاکتورگیری یک چند جمله ای، آموزش دانش آموزان برای انجام عملیات معکوس برای یک آزمون مفید است. هنگام ساختن نمودار یک تابع - با تکیه بر ویژگی های شناخته شده نمودار، خود را بررسی کنید. به عبارت دیگر، آماده سازی برای امتحان در طول راه حل گسترده گزینه ها - آنالوگ ها انجام نمی شود اوراق امتحانی، و در طول کل فرآیند آموزشی شامل تشکیل برخی مشترک است فعالیت های آموزشیکمک به جذب مؤثرتر موضوعات مورد مطالعه. نتیجه گیری های اصلی
13 اسلاید
توضیحات اسلاید:
در مرحله آمادگی برای امتحان، کار با دانش آموزان باید متمایز شود. معلم باید پیش روی هر دانش آموزی هدفی را تعیین کند که بتواند متناسب با سطح آموزشی خود به آن دست یابد، در حالی که می توان بر عزت نفس و آرزوهای هر دانش آموز تکیه کرد. در چارچوب آزمون دو سطحی برای ساماندهی فرآیند آموزشی، سازمان های آموزشی باید حضور دو گروه از دانش آموزان را که چشم انداز متفاوتی برای فعالیت حرفه ای دارند و درخواست های آموزشی متفاوتی را تشکیل می دهند، مد نظر قرار دهند. برنامه های کاری در ریاضیات سازمان های آموزشیباید منعکس کننده روند در حال ظهور باشد. لازم است برنامه های کاری با وظایف تمرین محور پر شود، سیستمی برای مطالعه ریاضیات عملی و حیاتی در همه موارد ایجاد شود. سال های مدرسه... این شامل عناصر سواد مالی و آماری، توانایی تصمیم گیری بر اساس محاسبات، مهارت های خودکنترلی با ارزیابی ارزش های ممکن است. مقادیر فیزیکیمستقر تجربه زندگیو مطالعه دروس دیگر مدرسه. نتیجه گیری های اصلی
پویایی پیشرفت تحصیلی مورد مطالعه برای "5" سال 2-4 پایه 4 پایه 5-9 پایه 8 پایه 9 پایه 10 پایه 11، 6% 12.9% 6.4% 3.9% 4.8% 4.6%% 12.5% 4.8% 3.4% 4.2% 3% 5.6% درس خواندن در "4" و "5"% 47% 28.2% 22% 19.8% 25.5% 33% 9% 43 ، 6% 29% 21.5% 22.1% 25.4% 26.3% در "2" تحصیل می کنند 120.7% 0.6% 3.1% 4.6% 2% 2.6% 3، 2% (گواهینامه) 20111.3% 1% 4.1% 6.3% 2.6% 5.5% 3.7% (گواهینامه)
باقی مانده برای بازآموزی سال تحصیلی - 161 دانش آموز (1%) سال تحصیلی - 228 (1.4%) دانش آموز سال تحصیلی - 211 (1.4%) دانش آموز سال تحصیلی - 185 (1.2%) دانش آموز
تعداد فارغ التحصیلان پایه نهم که در گواهینامه دولتی (نهایی) در فرم جدید فارغ التحصیلی شرکت کردند 1485 آموزش مکرر-40 کیفیت دانش به زبان روسی 50.6% در ریاضیات 63.0% 2011 تصویب در فرم جدید گذراندن مجدد به شکل سنتی ریاضیات (6، 6%) زبان روسی (7%) فارغ التحصیلی 1426 آموزش مکرر -23 کیفیت دانش به زبان روسی 65.5% در ریاضیات 45، سال گذراندن به شکل جدید بازخوانی به شکل سنتی ریاضیات (8%) زبان روسی (2.4) ٪
جدول رتبه بندی ریاضی منطقه میانگین 16.74% کل مدارس مدارس شهری مدارس روستایی زیر میانگین بالاتر از میانگین 1257
جدول رتبه بندی زبان روسی میانگین منطقه 33.48% کل مدارس مدارس شهری مدارس روستایی زیر میانگین بالاتر از میانگین 1367
رهبران مدارس GIA 2012 ریاضیات نارو-فومینسکایا سوش 7 سلیاتینسکایا سوش 2 آپللوسکایا اوش 5 واسیلچینوفسکایا سوش کامنسکایا سوش نازاریفسکایا نوو-اولخوفسکایا پتروفسکایا نارو-فومینسکایا سوش Novo-Olkhovskaya Petrovskaya Aprelevskaya sosh 3 Vereyskaya sosh 1 Kokoshkinskaya sosh 1 Bekasovskaya sosh Kuznetsovskaya sosh
مرحله عملی (3-4 سه ماهه) مطالعه گزینه های نمایشی کارگاه های آموزشی در مورد حل وظایف برای آزمون دولتی و آزمون یکپارچه دولتی ارائه در مورد اشکال موثر کار و سیستم آموزش دانش آموزان توسعه برنامه های درسی برای آماده سازی برای آزمون دولتی گواهی های مطالعه در مورد نتایج از کار تمرین
مشکلات ذهنی: رشد ناکافی در بین دانش آموزان دانشگاه عملیات ذهنی; - توسعه ناکافی مهارت های دانش آموزان برای پیروی دقیق از دستورالعمل ها برای تکالیف. - آمادگی روانی ناکافی معلمان، دانش آموزان و والدین آنها (نمایندگان قانونی) برای قبولی در آزمون دولتی و آزمون یکپارچه دولتی.
مشکلات هدف: - فقدان معیارهای مشخص برای ارزیابی دانش آموزان، که با الزامات ارزیابی نتایج امتحان همزمان است. - ناکافی بودن مواد کنترلی و اندازه گیری برای وظایف آموزشی فردی در داخل رشته های دانشگاهی; - برنامه ریزی موضوعی با تمرکز بر کار کردن توسعه نیافته است اهداف یادگیریبرای قبولی در آزمون لازم است
وظایف برای آماده سازی شرکت کنندگان فرآیند آموزشیبه آزمون دولتی و آزمون دولتی واحد: مطالعه چارچوب قانونی حاکم بر برگزاری آزمون دولتی؛ توسعه یک الگوریتم برای فعالیت های مدیریتی مدیریت مدرسه در آمادگی برای آزمون دولتی و آزمون یکپارچه دولتی؛ آشنایی معلمان، دانش آموزان و والدین با الزامات و ویژگی های گواهینامه نهایی دولتی فارغ التحصیلان پایه های 9.11 در قالب آزمون دولتی و آزمون دولتی؛ اصلاح برنامه های موجود با در نظر گرفتن برنامه های جدید استانداردهای آموزشیو الزامات آژانس بازرسی دولتی و آزمون یکپارچه دولتی؛ استفاده از اشکال فوق برنامه و اختیاری کار در موضوعات برای اصلاح اختلاف بین جریان برنامه درسیو الزامات آژانس بازرسی دولتی و آزمون یکپارچه دولتی؛
وظایف آماده سازی شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی برای GIA و USE: انتخاب مؤثرترین معیارها برای ارزیابی دانش آموزان مطابق با قالب GIA و USE. سیستم سازی، انباشت و تجزیه و تحلیل مواد کنترل و اندازه گیری در مورد موضوعات؛ اضافه و تنظیم برنامه ریزی موضوعیدر موضوعات، با در نظر گرفتن محتوای کنترل و اندازه گیری مواد و توسعه عملیات ذهنی جهانی؛ طراحی سیستم آمادگی روانیمعلمان، دانش آموزان و والدین آنها (نمایندگان قانونی) برای ارائه آزمون دولتی و آزمون یکپارچه دولتی
اشکال کار برای آماده شدن برای صدور گواهینامه نهایی در قالب GIA و USE اشکال اصلی کار مدیریت مدرسه اشکال اصلی کار مدیریت مدرسه در آماده سازی برای صدور گواهینامه نهایی در قالب GIA و USE: برای آماده شدن برای صدور گواهینامه نهایی در قالب GIA و USE: شوراهای آموزشی... اجرای موضوعی جلسات والدین... سازماندهی مشاوره فردی برای دانشجویان. تهیه جدول زمانی مشاوره موضوعی با دانشجویان. سازماندهی کار انجمن های روش شناسی مدرسه برای آماده سازی معلمان برای آزمون دولتی و آزمون یکپارچه دولتی. سازماندهی فعالیتهای خدمات روانشناسی مدرسه برای حمایت از روند آمادگی برای آزمون دولتی و آزمون یکپارچه دولتی. اعزام معلمان موضوعی به دوره های آمادگی برای صدور گواهینامه نهایی در قالب GIA و آزمون یکپارچه دولتی
معلمان: مطالعه و تجزیه و تحلیل KIM های گواهینامه نهایی در قالب GIA و USE. انتخاب مواد برای آماده سازی دانش آموزان برای صدور گواهینامه نهایی. انجام مشاوره در مورد موضوع. آموزش دانش آموزان در کلاس های 9، 11 برای پر کردن فرم های پاسخ USE. آموزش دوره های تهیه و اجرای گواهینامه نهایی در فرم استفاده کنید... کار با منابع اینترنتی برای آماده شدن برای صدور گواهینامه نهایی. تشکیل برنامه ای برای آمادگی برای صدور گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان. تهیه چکیده پشتیبان در مورد موضوعات اصلی درس و انواع مهارت های آموزشی.
کمک روانیمطالعه جهت گیری حرفه ایدانش آموزان 9، کلاس x، مشاوره در مورد انتخاب GIA و USE. شناسایی الگوهای مرتبط با انتخاب موضوعات برای صدور گواهینامه نهایی. تشخیص روانشناختی دانش آموزان پایه نهم. مشاوره فردی دانش آموزان، والدین آنها (نمایندگان قانونی) معلمان موضوعی... انجام آموزش های خودکار برای دانش آموزان قبل از صدور گواهینامه نهایی
معلمان کلاس 9.11 نمرات تهیه اسناد برای تشکیل بانک اطلاعاتی منطقه ای فارغ التحصیلان. آشنایی دانش آموزان، والدین آنها (نمایندگان قانونی) با اسناد هنجاری در مورد سازماندهی گواهینامه نهایی در قالب آزمون یکپارچه دولتی. نظارت بر انتخاب رشته های گواهینامه نهایی توسط دانش آموزان در پایه های 9.11. نظارت بر حضور دانشجویان در مشاوره در زمینه آمادگی برای صدور گواهینامه نهایی. انجام مشاوره فردی با دانش آموزان و اولیای آنان (نمایندگان حقوقی). تعامل با خدمات روانشناسی مدرسه.
محتوای غرفه موضوعی "آمادگی برای آزمون دولتی و آزمون یکپارچه دولتی" آیین نامه برگزاری آزمون دولتی واحد. استند "آماده شدن برای امتحانات دولتی یکپارچه". فرم گواهی استفاده از نتایج... برنامه المپیادهای موضوعیو مسابقات فرم فرم های صدور گواهینامه نهایی در قالب GIA و USE. مقررات مربوط به گواهینامه نهایی دولتی. برنامه مشاوره در مورد موضوعات برای آمادگی برای آزمون دولتی و آزمون یکپارچه دولتی. برنامه امتحانات تمرینی و کارهای آموزشی. اطلاعات مرجع از سایت fipi.ru، rcoi.net و غیره fipi.ru
نتایج OGE 2014 با توجه به نتایج آزمون یکپارچه دولتی، 101 فارغ التحصیل پایه نهم (100٪) در امتحانات پذیرفته شده و گواهینامه پایه دریافت کردند. آموزش عمومی... هفت نفر از فارغ التحصیلان پایه نهم - 7٪ (2013 - 7٪) گواهینامه های ممتاز دریافت کردند: تجزیه و تحلیل کمی فارغ التحصیلان سال 2014 به شرح زیر است: دانش آموزان یونیفرم کلاس نهم آزمون دولتیبه دو صورت تصویب شد: 1) در افراد OGE. (99٪)، 2) به شکل GVE - 1 نفر. (1%). با توجه به نتایج سال 2014 در قالب OGE، سطح آموزش: -به زبان روسی٪، کیفیت آموزش - 92٪؛ میانگین نمره در مدرسه 4.46 است (2013 - سطح آموزش - 100٪، کیفیت آموزش - 72٪، میانگین نمره - 4.0). - در ریاضیات، کیفیت آموزش - 41٪، میانگین نمره در مدرسه - 3.6 (2013 - سطح تحصیلات - 100٪، کیفیت آموزش - 85.7٪، میانگین نمره در مدرسه - 4.10) . 4 نفر در سال 2014 مجددا در رشته ریاضی امتحان دادند که 4 درصد است.
نمره تعداد دانش آموزان کلاس که امتحان را به صورت OGE قبول کردند تعداد دانش آموزان کلاسی که امتحان را به صورت GVE موضوع روسی - 9B23-15 (65%) 7 (31%) 1 (4%) - 9B27-5 (19)%) 16 (59%) 6 (22%) - 9G26-15 (58%) 10 (38%) 1 (38%) - مجموع (55%) 38 (38) %) 8 (7%) -
برآورد سالانه تایید شده-36 (35%) برآورد سالانه تایید نشده-65 (65%) بالاتر از برآورد سالانه-63 (63%) زیر برآورد سالانه-2 (2%) برآورد سالانه تایید شده-36 (35%) برآورد سالانه تایید نشده -65 (65%) بالاتر از برآورد سالانه-63 (63%) زیر برآورد سالانه-2 (2%)
کلاس تعداد دانش آموزان کلاس OGE فرم OGE امتحان را گذرانده است امتحان را به صورت GVE گذرانده است موضوعات ریاضی جبر هندسه نمره های دریافت شده: "5" "4" "3" "2" "5" "4" " "3" "2" 9A (24%) 18 (69%) 1 (4%) - 6 (24%) 18 (72%) 1 (4%) 9B23 -1 (4%) 8 (38%) 14 (61%) - 1 (17%) 8 (35%) 14 (61%) - 9B (41%) 14 (52%) 2 (7%) - 11 (41%) 14 (61%) 2 ( 7%) 9Г26 -3 (12%) 12 (46%) 10 (38%) 1 (4%) 3 (12%) 12 (46%) 10 (38%) 1 (4%) کل (4%) 37 (37%) 56 (55%) 4 (4%) 37 (37%) 56 (55%) 4 (4%)
با توجه به نتایج در قالب OGE، سطح آموزش در سال 2014 به شرح زیر است: -ریاضیاتبود، کیفیت آموزش - 41٪، میانگین نمره برای مدرسه - 3.6 - (2013 - سطح آموزش - 100٪، کیفیت آموزش - 85.7٪، میانگین نمره - 4.1). -به زبان روسی، کیفیت آموزش - 92٪؛ میانگین امتیاز - 4.46 - (2013 - سطح آموزش - 100٪، کیفیت آموزش - 72٪، میانگین امتیاز - 4.0). از موضوعات انتخابی در قالب OGE در این سال تحصیلی، به دانش آموزان 8 موضوع ارائه شد: تاریخ، زیست شناسی، مطالعات اجتماعی، فیزیک، علوم کامپیوتر، ادبیات، جغرافیا، زبان خارجی... انتخاب دانش آموزان به شرح زیر توزیع شد: 7 دانش آموز (7%) کلاس نهم مطالعات اجتماعی، زیست شناسی - 5 (5%)، فیزیک - 4 (4%)، تاریخ - 3 (3%)، علوم کامپیوتر - 4 ( 4٪، جغرافیا - 4 (4٪)، کمترین موضوع مورد علاقه تاریخ بود، سهم کسانی که این موضوع را انتخاب کردند تنها 3٪ است. OGE در تاریخ توسط 3 نفر گرفته شد. سطح آموزش 100٪، کیفیت آموزش 100٪، میانگین امتیاز 4.0 است. OGE در زیست شناسی توسط 5 نفر گرفته شد. سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 60 درصد، میانگین نمره 3.6 است. OGE در جغرافیا توسط 4 نفر گرفته شد. سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 100 درصد، میانگین امتیاز 4.75 است. OGE در انفورماتیک توسط 4 نفر گرفته شد. سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 50 درصد، میانگین نمره 3.5 است. OGE در مطالعات اجتماعی توسط 7 نفر گرفته شد. سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 86 درصد، میانگین امتیاز 3.43 است. OGE در فیزیک توسط 4 نفر گرفته شد. سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 50 درصد، میانگین نمره 3.5 است. OGE روشن است زبان انگلیسیاجاره 1 نفر سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 100 درصد، میانگین نمره 5. امتحانات مکرر در ریاضیات گرفته شده است - 4 نفر که 4 درصد از تعداد فارغ التحصیلان پایه نهم است که گواهینامه نهایی دولتی را گذرانده اند. فرم OGE
تجزیه و تحلیل نتایج OGE برای موضوعات اختیاری (فیزیک، انفورماتیک، جغرافیا، زیست شناسی، شیمی، تاریخ، مطالعات اجتماعی، انگلیسی) نتایج OGE 2014 در فیزیک: 4 نفر قبول شدند، ارزیابی در موضوع: 9A - 1 ("4" - 1)؛ 9B - 2 ("4" - 1؛ "3" -1)؛ 9B - 1 ("3" -1)، میانگین نمره مدرسه 3.5 است (میانگین نمره منطقه 3.6 است) سطح آموزش 100٪، کیفیت آموزش 50٪ است. نتایج OGE در انفورماتیک: 4 نفر قبول شدند، در موضوع ارزیابی شدند: 9A - 1 ("3" -1). 9B - 2 ("4" -2)؛ 9B - 1 ("3" -1)، درصد کیفیت - 50٪، میانگین نمره مدرسه 3.5 است (متوسط نمره منطقه 4.1 است). سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 50 درصد است. نتایج OGE در جغرافیا: 4 نفر قبول شدند، در موضوع ارزیابی شدند: 9B - 1 ("5" -1). 9G - 3 ("5" -2؛ "4" -1)، میانگین نمره در مدرسه 4.8 است (میانگین نمره منطقه 4.0 است). سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 100 درصد است. نتایج OGE در زیست شناسی: 5 نفر قبول شدند، در موضوع ارزیابی شدند: 9B - 2 ("4" -1؛ "3" -1). 9B - 2 ("4" -1؛ "3" -1)؛ 9G - 1 ("4" -1)، میانگین نمره مدرسه 3.6 است (میانگین نمره منطقه 3.5 است). سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 60 درصد است. نتایج OGE در شیمی: 4 نفر قبول شدند، در موضوع ارزیابی شدند: 9B - 3 ("4" -3). 9B - 1 ("5" -1)، میانگین نمره در مدرسه 4.3 است (میانگین نمره منطقه 4.2 است). سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 100 درصد است. نتایج OGE در تاریخ: 3 نفر را گذراندند، ارزیابی در موضوع دریافت کردند: 9A - 1 ("4" -1). 9B - 1 ("4" -1)؛ 9G - 1 ("4" -1)، میانگین نمره در مدرسه - 4 (متوسط نمره در منطقه - 4). سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 100 درصد است. نتایج OGE در مطالعات اجتماعی: 7 نفر قبول شدند، در موضوع ارزیابی شدند: 9A - 2 ("4" -2). 9B - 1 ("3" -1)؛ 9G - 4 ("5" -1؛ "4" -3)، میانگین نمره مدرسه 4.0 است (میانگین نمره منطقه 3.5 است). سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 86 درصد است. نتایج OGE به زبان انگلیسی: 1 نفر آن را گرفت، در این موضوع ارزیابی شد: 9A - 1 ("4" -1)، میانگین نمره برای مدرسه - 5.0 (متوسط نمره برای منطقه - 3.9). سطح آموزش 100 درصد، کیفیت آموزش 100 درصد است.
OGE در کلاس فیزیک 9A: گذراندن توسط 1 نفر: درصد کیفیت دانش - 1 (100٪). درجه 9B: 2 نفر قبول شدند: درصد کیفیت دانش - 1 (50%). درجه 9: 1 نفر پاس شده: درصد کیفیت دانش - 0 (0٪). _________________________________________________________________ مجموع در فیزیک: 4 نفر قبولی: درصد کیفیت دانش – 2 (50%). OGE در انفورماتیک درجه 9A: با گذراندن 1 نفر: درصد کیفیت دانش - 0 (0%). درجه 9B: 2 نفر قبول شدند: درصد کیفیت دانش - 2 (100%). درجه 9: 1 نفر پاس شده: درصد کیفیت دانش - 0 (0٪). _________________________________________________________________ مجموع در زیست شناسی: 4 نفر پاس شده: درصد کیفیت دانش - 2 (50%). OGE در جغرافیا درجه 9B: 1 نفر گذرانده است: درصد کیفیت دانش - 1 (100%). درجه 9G: گذراندن توسط 3 نفر: درصد کیفیت دانش - 3 (100%). ________________________________________________________________ مجموع برای جغرافیا: 4 نفر قبول شده: درصد کیفیت دانش -4 (100%).
OGE در تاریخ درجه 9A: گذراندن توسط 1 نفر: درصد کیفیت دانش - 1 (100%). درجه 9B: 1 نفر پاس شده: درصد کیفیت دانش - 1 (100%). درجه 9G: گذراندن توسط 3 نفر: درصد کیفیت دانش - 3 (100%). _________________________________________________________________________________ کل سابقه: 3 نفر پاس شده: درصد کیفیت دانش – 3 (100%). OGE در زیست شناسی درجه 9B: 2 نفر قبول شدند: درصد کیفیت دانش - 1 (50٪). درجه 9: 2 نفر قبول شدند: درصد کیفیت دانش - 1 (50%). درجه 9G: 1 نفر گذشت: درصد کیفیت دانش - 1 (100%). _________________________________________________________________________________ مجموع در زیست شناسی: 5 نفر پاس شده: درصد کیفیت دانش - 3 (60%). OGE در کلاس شیمی 9B: 4 نفر قبول شدند: درصد کیفیت دانش - 4 (100٪). درجه 9: 1 نفر گذشت: درصد کیفیت دانش - 1 (100%). _________________________________________________________________ مجموع برای شیمی: 5 نفر قبول شده: درصد کیفیت دانش -5 (100%).
OGE در مطالعات اجتماعی درجه 9A: 2 نفر پاس کردند: درصد کیفیت دانش - 2 (100%). درجه 9G: 4 نفر قبول شدند: درصد کیفیت دانش - 4 (100٪). درجه 9B: 1 نفر پاس شده: درصد کیفیت دانش - 0 (0%). _________________________________________________________________ مجموع در مطالعات اجتماعی: 7 نفر پاس شده: درصد کیفیت دانش -6 (86%). OGE در زبان انگلیسی درجه 9A: 1 نفر پاس شده: درصد کیفیت دانش - 1 (100%). _________________________________________________________________ مجموع برای زبان انگلیسی: 1 نفر پاس شده: درصد کیفیت دانش - 1 (100%).
بارگذاری...