Kognitivna psihologija (eng. Kognitivna psihologija) pojavila se 60-ih godina prošlog stoljeća. Ovaj dio psihologije odnosi se na moderna područja u proučavanju kognitivnih procesa.

Riječ "kognitivna" javlja (od latinske spoznaje - "znanje"), au prijevodu (s engleskog kognitivnog - informativnog), dakle, može se reći da je kognitivna psihologija dio psihološka znanostučenje u učenju kognitivnog djelovanja.

Studije u području kognitivne psihologije, u pravilu, konjugiraju se s problemima povezanim s:

• s memorijom;
• emocije;
• pažnja;
• razmišljanje (uključujući logično;
• mašta;
• sposobnost da se određene odluke.

Brojne suglasnosti kognitivne psihologije temelj su sadašnje psiholingvistike. Zaključci kognitivne psihologije opsežno se koriste u drugim segmentima psihološke znanosti, na primjer, kao što je socijalna, psihologija osobnosti i obrazovanja.

Trenutno je formiranje kognitivne psihologije u velikoj mjeri utemeljeno na uspostavi sličnosti između procesa koji nose kognitivni karakter kod ljudi i transformirane podatke pomoću računalstva. Prema tome, višestruki strukturni elementi (blokovi) čiji su aktivnosti poslani na spoznaju i izvršenje prvenstveno u smislu memorije (Richard Atkinson).

Maksimalna promocija u kognitivnoj psihologiji stekla je teoriju da psiha ima određeni uređaj s fiksnom konverzijom primljenih signala. Značajno mjesto u ovoj teoriji dodijeljen je unutarnji kognitivni uređaj osobe, koji je bio određeni sustav za pohranjivanje, ulazak i izlaganje podataka, uzimajući u obzir njegovu propusnost. U tom slučaju, analogija je provedena između rada mozga i osobnog računala.

Malo povijesti

Ovaj smjer psihologije nastao je sredinom dvadesetog stoljeća u Sjedinjenim Američkim Državama. Prije pojave kognitivne psihologije u obliku u kojem je sada, stručnjaci u području ove znanosti pokušali su i ranije raditi na poteškoćama koje su nastale u procesu znanja. Prije nekoliko stoljeća znanstvenici su pokušali istražiti razmišljanje ne samo s filozofskog stajališta, već i znanstvene.

Najveća specifičnost u postojećoj psihologiji danas je donijela takve znanstvenike vremena kao:

• Descartes;
• Ne mogu.

Koncept Descartesa, odnosno strukturu psihološke znanosti koju je stvorila, rezultirala je proučavanjem njegove psihe eksperimentalnim metodama. Yum je nastojao odrediti zakone asocijativnog razmišljanja i sistematiziranih mentalnih procesa. U Kant, zauzvrat, svijest je sustav i dobiveni podaci (iskustvo) koji ispunjavaju ovaj sustav.

Bilo bi pogrešno vjerovati da se samo ovi filozofi smatraju osnovama kognitivne psihologije. Naravno, ne samo oni, već i druge znanstvene ličnosti drugih znanja o znanju donijeli su vlastiti doprinos formiranju i formiranju ovog područja psihološke znanosti.

Vjeruje se da je sastanak održan 1956. godine u Massachusetts znanstveno-tehničko sveučilište do pojave kognitivne psihologije bio je poticaj za pojavu kognitivne psihologije. Početak revolucije u psihologiji, koji se temelji na pojavljivanju interesa za posebnosti ljudskog znanja i na vrlo informativni proces.

Dobiveni novi smjer u psihologiji bio je usmjeren na:

• protok ponašanja;
• napadaj mentalni element iz procjene ponašanja;
• ignoriranje radnji usmjerenih na formiranje kognitivnih procesa i razvoja.

Završna osnova kognitivne psihologije postala je ne-verzirana. Zatim, gurajući se s pogledom na ljudsko tijelo, kao sustav koji se bavi dobivanjem informacija sa svojim naknadnim liječenjem, izumljen je najnoviji aspekt. Ovaj se aspekt temelji na konceptu da društvo ima drugačiju vrstu utjecaja na primljene informacije.

Čovječanstvo reciklira dobivene podatke u drugu konfiguraciju, odabirom određene indikatore s njihovim daljnjim recikliranjem ili potpunom eliminacijom zbog hitnosti. Tijekom tog razdoblja, kognitivna psihologija pouzdano stoji na vlastitom metodološkom mjestu, koja se određuje brzim razvojem računalnih tehnologija i pojavom najnovijih apstraktnih studija u području psihologije.

Osnove kognitivne psihologije

Glavni predmet istraživanja u kognitivnoj psihologiji su takvi kognitivni procesi, kao:

• memorija;
• govor;
• mašta;
• osjećaji;
• razmišljanje.

Kako se metode uzimaju kronometrijske metode, na temelju jasne registracije vremenskog razdoblja, koji je bio potreban za rješavanje postojećeg zadatka ili brzine reakcije na rezultat signala. U ovom slučaju, budući da ne posjeduju tu ispravnost i točnost koja je potrebna u proučavanju označenih objekata.

Sve konfiguracije ljudskog kognitivnog procesa i njegove aktivnosti slične su operacijama osobnog računala.

Problemi kognitivne psihologije uključuju sljedeće čimbenike:

Trenutno se najnoviji eksperimentalni projekt formira u kognitivnoj psihologiji, koja istražuje jezik, kao glavni uvjetni koncept koji primjenjuje pojedinca za rješavanje različitih vrsta zadataka.

Tko je odlučio održati prve studije u području ljudskog znanja, a koje su rezultate donijeli hrabre iskustva inovatora? Beheviorizam i psihoanaliza nisu bili u stanju dati objašnjenje ljudskog ponašanja bez interpretacije procesa u svijesti. Postupno je čovječanstvo dovelo do pojave novog smjera, koji je dotaknut ne samo kibernetikom, biologijom, neurofiziologijom, već i lingvistikom.

Put postaje nova znanost

Kognitivna psihologija nastala je sredinom 20. stoljeća, u razdoblju brzog razvoja tehnologija i računalnih strojeva. Znanstvenici su se suočili s potrebom da potkrijevaju ljudsku interakciju i suvremene tehnologije U psihološkoj perspektivi. Glavni interes novog područja bio je proučavanje kognitivnih, odnosno, kognitivne sposobnosti čovjek. Percepcija se smatrala temeljnim činom na kojem je izgrađena temelj ljudske psihe. Provedene su sve vrste eksperimenata i istraživanja kako bi proučavali moguće granice ljudskih sposobnosti u pogledu prerade i pohranjivanja informacija u njihovom sjećanju.

Važno je napomenuti da su osnivači znanosti su psiholozi Fritz Hydera (teorija kognitivnih bilance) i Leon Festinger (teorija kognitivnog disonanca). Ali uočljiva promocija doprinijela je sastanku 1956. godine tehnološki institut Massachusetts, gdje su prikupljeni predstavnici Instituta za električno i elektroničko inženjerstvo, stručnjaci u području teorija informacija. Ovaj sastanak se još uvijek smatra pravom revolucijom kognitivne psihologije, pitanja jezičnog i memorijskog pitanja postavljena je tamo u utjecaju računalnih tehnologija.

Kognitivna psihologija primila je takvo ime zahvaljujući istraživačima Jero Bruneru ("proučavanje kognitivnog razvoja", 1967.) i Ulrik Nasser ("spoznaja i stvarnost", 1976), koji je objavio svoja djela, što je rekao društvo o predmetu njihovog istraživanja. Nakon toga je organizirano središte kognitivne psihologije, gdje su proučavali procesi znanja, razmišljanja, aspektima razvojne psihologije.

Odabir pojma "kognitivni ..", protivili smo se biheviorizmu. U početku smo se odrazili na korištenje koncepta "mentaliteta". Ali "mentalna psihologija" zvučalo je previše smiješno, a "psihologija zdravog razuma" bi nas poslala na područje antropoloških studija, "Psihologija ljudi" je slična društvenoj psihologiji Wundhold. Kao rezultat toga, zaustavili smo se na pojmu "kognitivna psihologija".

George Miller, jedan od osnivača Centra za kognitivnu psihologiju

Jedan od poznatih psihologa koji rade na ovom području bio je Swiss Jean Piaget. Liječnik filozofije Sveučilišta Neuchatel već dugo posvetio se strastveno u to vrijeme psihoanalize. Rad s djecom, Piaget je proveo niz zanimljivih eksperimenata. Kroz testove instalirao je lanac logičkih operacija i integriteta zajednička struktura Razmišljanje beba.

Piaget je govorio o promjenama u ljudskoj inteligenciji i njegovom mogućoj prilagodbi okolišu sa svakim segmentom razvoja. Proizveli su četiri kognitivne faze:

• Sensomotor - vanjska manipulacija i podrijetlo rada s unutarnjim simbolima (0-2 godine).
• Preoperativno - izgradnja asocijativnih veza i transduktivnih argumenata (prijelazna obrada informacija s jedne slike u drugu), centralizacija svijesti na privlačnim predmetima, pozornost na vanjsko stanje (2-7 godina).
• Formira se stupanj specifičnih operacija - sustav integriranih radnji, osnovan je logičke operacije s nastavom, njihova hijerarhija je izgrađena, operacije se javljaju samo s određenim objektima studija (7-11 godina).
• Faza formalnih operacija - konverzija svijesti u hipotetičku i deduktivnu, zgradu mentalne ponude i rasuđivanje, sustavna raspodjela varijabli, njihova kombinacija (11-15 godina).

Godine 1925. Piaget nakon nekoliko značajnih eksperimenata došao je do otkrića dječjeg egocentrizma. Njegova teorija tvrdi da su djeca pod određenim godinama usmjerena samo na sebe i svoja unutarnja iskustva. Često možete vidjeti sliku kao malo dijete ili tinejdžer, koji je blizu roditelja, drugo dijete ili čak sam, vodi priču o njegovim iskustvima ili samo izrazio misli, apsolutno nema potrebe za povratnim informacijama.

Neobičan eksperiment

S postupnim padom dominacije pojmova ponašanja 1971. godine, psiholog Philip Zimbardo iz Sveučilišta Stenford je riješen na podebljanom koraku. Svrha studije: istražiti značajke ponašanja osobe u okrutnim uvjetima (ograničena sloboda djelovanja i volja, pritisak na moralna načela). Skup volontera održan je oko mjesec dana, nisu svi bili spremni mirno otići na mučenje i slušati sve upute. Ukupno dvadeset i četiri osobe oduzelo je. Kako bi se pridržava čistoće eksperimenta, kandidati su bili podijeljeni u dvije skupine. Prva polovica je ušla u stražare i drugo - takozvane zatvorenike. U ulozi glavnih čuvara, laboratorijski i asistent psiholog je napravljen, Zimbardo sam postao upravitelj ovog istraživačkog zatvora.

Eksperimentalni su "uhićeni" u svojim domovima pod izmišljenim izgovorom i pod vodstvom policije grad Palo Alto. Zatvorenici su se prevezali na ograđeni teritorij, prerađeni, dodijeljeni broj i zaključili u odjeljcima. Od prvih minuta, znanstvenik je počeo popraviti mentalne reakcije sudionika u eksperimentu i promatrati njihovo ponašanje.

U početku, eksperiment je bio dizajniran za dva tjedna, ali je završio nakon šest dana zbog činjenice da je sve brzo izašlo iz kontrole. Preko "zatvorenika" rugali su se, poniženi i čak koristili fizičko nasilje. "Stražari" brzo su ušli u ulogu i počeli pokazivati \u200b\u200bsadističke sklonosti, lišavajući zatvorenicima sna, prisiljavajući dugo vremena da se drže na težini, itd. Mnogi "zatvorenici" već treći dan eksperimenta bilo je snažan emocionalni poremećaj i osjećaj depresije.

Značajni rezultat eksperimenta može se smatrati knjigom F. Zimbardo nazvana "Luciferov učinak" (2007), u kojem je opisao učinak kognitivne disonance (sukob emocionalnih reakcija u svijesti osobe) i skromnu osobu svojstvenom za osobu osjećaj. Posebna pozornost posvećena je utjecaju javnog mnijenja i stupnja državne potpore koja može opravdati ili odbiti stajališta pojedinca.

To je bio najsjajniji eksperiment u području kognitivne psihologije. Za etička razmatranja, nitko više nije pokušao slične pokušaje ponoviti iskustvo.

Daljnji razvoj interesa

U narednim godinama, krajem 20. i početkom 21. stoljeća, istraživači su sve više produbljeni u sferi ljudske i računalne interakcije. Teorija koja prikazuje psihu kao određeni centar, koji može doživjeti konačni broj signala odlaznih od ambijentalni, a zatim reciklira ljudski mozak. Kognitivni sustav osobe smatrao se računalnim sustavom, s ulaznim, izlaznim uređajima i lokacijama za pohranu.

Psiholog George Miller proveo je niz zanimljivih testova kako bi definirali ljudske sposobnosti za pamćenje. Dakle, kao rezultat eksperimenta, Miller je saznao da se možemo sjetiti ne više od 7-9 znakova. To može biti devet znamenki, osam slova ili pet ili šest jednostavnih riječi.

Istraživanje novog stupnja

Američki neurofiziolog, liječnik i psiholog Carl Pribram, surađujući s poznatim istraživačem u bihevioralnoj psihologiji Carl Leshley, razvio je holografski model funkcioniranja ljudske psihe, koji je doveo do jedinstvenog otkrića. Memorija nije usmjerena u odvojene dijelove mozga, već raspoređenih svim odjelima. Ovo otkriće natjeralo je udaranje u kognitivnoj psihologiji, kao što je ranije smatralo da je to srednji režnjevi mozga koji su bili odgovorni za percepciju i skladištenje informacija. Teorija i rezultati eksperimenata Priprame nisu u potpunosti priznati, ali neizravno potvrđuju većinom naknadnih eksperimenata.

Interakcija s drugim znanostima

Trenutno se vjeruje da se kognitivna psihologija i neurobiologija međusobno razvijaju međusobno. To je zbog činjenice da obje znanosti proučavaju slična područja ljudskog mozga. Razlika je u cilju psihologije - proučavati ljudske psihe reakcije na vanjske podražaje i neurobiologiju - na proučavanju reakcija moždanih neurona. U isto vrijeme, mnogi psiholozi, kao što su S. Gerber i A. Newel, ne uzimaju u obzir rezultate istraživanja u području neurobiologije koja se primjenjuje na ljudsku psihologiju, jer su odgovori na pitanja jedne znanosti gotovo nemoguće prilagoditi drugi.

Zaključak

Budući da je prošlo vrijeme pokusa zatvora u Stanfordu, gotovo pedeset godina, ali zajednica psihologa još uvijek raspravlja o svojim rezultatima i dovodi kao primjer odlučujući čin istraživača. Tijekom iskustva, otkrivene su stvarno zastrašujuća svojstva ljudske psihe. Ljudi izabrani slučajno i pokazuju bilo kakve znakove nasilja, u samo jedan dan bili su u stanju postati sofisticirani sadista. Vođeni opravdanjem vlastite postupke I roditi svoju unutarnju prirodu, osoba je dopustila ekstremni stupanj ljutnje. I to očito nije zaštitne mehanizme koje je Sigmund Freud opisao.

Kognitivna psihologija uvela je svoj doprinos znanosti i, unatoč zastrašujućim zaključcima, i dalje nastavlja izazvati interes istraživača. Možda je to vrlo usporedno. nova regija. Psihologija će čovječanstvu dati priliku da pogledaju dublje u podrijetlo ljudskog ponašanja i znaju njegove temeljne zakone.

Izvori književnosti:

• 1. Druzhinin V.N. Ontologija mentalne stvarnosti // serije-14. Opća psihologija. - 1995. - №13. - P. 67-485.
• 2. Kognitivna psihologija. John Anderson. - St. Petersburg. Serija-2. - 2014. - P. 24-45.
• 3. Kognitivna psihologija. R. Solso. - St. Petersburg. - Serija br. 4 - 2014. - P. 234-342.
• 4. Jean Piaget. "Favoriti". Ed. Obukhova s.v. // Sveučilište izdavača Moskva.
• 5. UVOD B. opća psihologija, Abdurakhmanov R.A. - Moskva-Voronezh. 345-454.

Urednik: Chekardina Elizaveta YureeVNA

Čitati 14553 vrijeme

Istraživanje u području psihologije i etike poslovna komunikacijau zapadnim zemljama oslanjaju se na određene odredbe postojećih područja zajedničkog i socijalna psihologija Pri rješavanju teorijskih i metodoloških problema. To koristi temeljne odredbe takvih područja kao što su biheviorizam, kognitivna psihologija, gestaldpsihologija, teorija polja, psihoanaliza, humanistička psihologija, interakcionizam. Ukupantan državni udar u pogledu na stavove i glavne poglede na stvorenje, subjekt i metode psihološke znanosti, koji su, osobito oštri i svijetli oblici, sada u Rusiji, ne mogu, naravno, proći bez traga i neprimjetno za cijelo primijenjeno područje psihologije. Ako radikalni razbijanje starih koncepata i ideja, temeljno restrukturiranje ideja i metoda nastaje u teorijskom znanju, zatim u disciplinama primijenjenih grana od ukupne bačve, tako da su oni bolni i plodni procesi uništenja i obnove cjelokupnog znanstvenog sustav je neizbježan. Perestoika psihološke ideje koje se događaju sada izravno uzrokuju radikalni zaokret u znanstvenim pogledima na samo stvorenje pedagoški proces, Može se reći da se ovdje po prvi put odgoj otkriva u svojoj pravoj entiteti za znanost, koja po prvi put ovdje učitelj stječe tlo kako bi se ne govori o pogodi i metaforama, već o točnom značenju i znanstvenim zakonima obrazovnog rada.

1. Karakteristike suštine biheviorizma kao znanost proučavanja ponašanja

Biheviorizam je smjer u psihologiji dvadesetog stoljeća, koji razmatra temu ponašanja psihologije, koji se shvaća kao skup fizioloških reakcija pojedinca na vanjske poticaje. Utjecajni smjer u psihologiji, koji se pripisuje "revolucionarnom" značenju, započeo je početkom dvadesetog stoljeća Biheviorimitm (od engleska riječ. Ponašanje ponašanja) ili psihologija ponašanja. Njegov eksperimentalni preduvjet bio je proučavanje ponašanja životinja, koji je proveo E. Torndanji (1874-1949). Mnogi su njegovi zaključci uzeti u obzir prilikom objašnjavanja ljudskog ponašanja. Vjerovao je da se pedagogija treba osloniti na psihologiju ponašanja. E. Dornjak je osnivač psihologije ponašanja i objektivne psihologije. On razmatra ljudsku psihu i ponašanje kao sustav reakcija organizma na unutarnjim i vanjskim podražajima.

Godine 1913., John Watson (1878-1958) formulirao je osnovna načela psihologije ponašanja. Glavni princip - Ovo je studija ne sami, već proučavanje ponašanja susjeda. Dakle, osoba objašnjava svoje ponašanje. Watson je vjerovao da je proučavanje sebe je subjektivna procjena, a biheviorizam objektivno istražuje psihološke pojave. Stoga, trebate proučiti ponašanje drugih ljudi i njihovu reakciju na učinke vanjskog okruženja, tj. poticaji. To je bit i važnost od burenja. Mnoge njegove odredbe objašnjavaju utjecaj vanjskih čimbenika na ponašanje ljudi njihovih aktivnosti i međuljudsku komunikaciju.

Predmet ponašanja učenja bio je ponašanje i aktivnost. Aktivnost - vanjski i unutarnji - opisan je kroz koncept "reakcije", na koji se one promjene u tijelu, koje bi mogle riješiti objektivnim metodama - i, na primjer, sekretorne aktivnosti uključuju ovdje.

Kao opisni i objašnjenje D. Watson ponudio shema S-RU skladu s kojom utjecaj, tj. Stimulus (e) generira neko ponašanje tijela, tj. Reakcija (R) i, važna, u prikazima klasičnog biheviorizma, priroda reakcije se određuje samo po stimulusu. S ovom prezentacijom je povezano i znanstveni program Watson - Naučite upravljati ponašanjem. Zapravo, ako je reakcija određena po stimulusu, dovoljno je odabrati željene poticaje da biste dobili potrebno ponašanje. Stoga je potrebno provesti eksperimente usmjerene na identificiranje obrazaca za koje se formiraju stimulus-mlazne veze, organiziraju pažljivu kontrolu situacija, registraciju manifestacija u ponašanju kao odgovor na utjecaj poticaja.

Načela klasičnog biheviorizma izgledaju pojednostavljeno. U budućnosti, eksperimentalna praksa nije potvrdila zakonitost početne sheme kao univerzalna: kao odgovor na utjecaj istog poticaja, mogu slijediti različite reakcije, jedna i ista reakcija može se potaknuti raznim poticajima. Ovisnost o reakciji iz poticaja nije ispitivana; Međutim, postalo je pitanje o činjenici da postoji nešto što određuje reakciju, osim poticaja, točnije - u suradnji s njom. Istraživači koji su razvili Watsonove ideje predložili su u uvođenju još jednog instanca. Kao koncept "srednjih varijabli", što znači neka događanja u tijelu, na koje poticaj djeluje i koji, bez da budu u strogom smislu, reakcija (jer se ne mogu objektivno fiksirati) također određuju odgovor. (S-O-R).

Jedan od najprivlačnijih biheviorista je B. Skinner, koji je pretpostavio da se ponašanje može konstruirati u drugom načelu, naime, ne treba odrediti poticaj koji prethodi reakciji, već po vjerojatnim posljedicama ponašanja. To ne znači slobodu ponašanja (iako u okviru njegovog pristupa i raspravlja o problemu "samoprogramiranje" osobe); Općenito, to je značilo da će, imati određeno iskustvo, životinja ili osoba će ga nastojati reproducirati ako ima ugodne posljedice i izbjeći jesu li posljedice neugodne. Drugim riječima, subjekt ne bira ponašanje, ali vjerojatne posljedice ponašanja kontroliraju subjekt.

Prema tome, moguće je kontrolirati ponašanje, nagrađivanje (tj. Pozitivno ojačano) određene načine ponašanja i time ih čini vjerojatnijim; Na to, temelji se ideja programiranog učenja koje je predložila Skinner, osiguravajući "korak po korak" svladavanje aktivnosti s armaturom svakog koraka.

Poseban smjer unutar BiH je sociobheyviorim, koji je najaktivniji u 60-ima. Nova u odnosu na ono o čemu smo razgovarali o onome što smo govorili o ideji da osoba može svladati ponašanje ne kroz vlastite uzorke i pogreške, ali, promatranje iskustva drugih i onih pojačanja koji prate jedno ili drugo ponašanje ("Strašilo kroz" promatranje "," Odluka bez uzoraka "Ova važna razlika pretpostavlja da ljudsko ponašanje postaje kognitivna, tj. Uključuje nezamjenjivu kognitivnu komponentu, posebno simbolički. Taj se mehanizam ispostavlja da je najvažniji u procesu socijalizacije, temelji se na tome kako Provesti agresivno i kooperativno ponašanje. To se može ilustrirati eksperimentom vodećeg psihologa ovog smjera kanadski Alberta Bandura.

Predstavnici ne-rasturizma Eduard Chase Tolmana (1886-1959) i Clark Leonard Hall (1884-1952) pokušali su sa stajališta metodologije od buditelja kako bi objasnile mentalnu aktivnost osobe. Izvršili su koncept "posrednika" - unutarnjih procesa počinjenih između poticaja i reakcije. Istovremeno, nastavili su iz činjenice da bi za "nevidljive posrednike" trebali postojati isti objektivni pokazatelji jer uživaju u istraživanju unutarnjeg promatranja poticaja i reakcija. Međutim, njihov je koncept bio u niskom porastu upravo u znanstvenim odnosima i u velikoj mjeri izgubio svoj utjecaj. Došlo je do povrata klasičnog biheviorizma, posebno izraženog u djelima Berez Frederick Skinner (R. 1904).

2. Glavne odredbe kognitivne psihologije. Kognitivne teorije.

Položaj biheviorista kritizirao je predstavnicima kognitivne psihologije. Oni nastaviti od činjenice da je ljudsko ponašanje definirano kao učinak na njega uvjete vanjskog okruženja i njezinih mentalnih sposobnosti. Riječ "kognitivnost" dolazi od latinskog opušanja i znači znati, znati.

Početak ovog područja položio je studija W. Neisser. Ideje kognitivne psihologije, otkrivajući ulogu svijesti ljudi u njihovom ponašanju, također su potkrijepljene u spisima američkih psihologa J. Kellyja, J. Rottera, A. Bandura i drugih predstavnika ovog smjera. Glavni problem za njih je "organizacija znanja u predmetu subjekta". Oni vjeruju da je ljudsko znanje organizirano u određene konceptualne sheme, u kojima misli i djeluje. Tvrdi se da se "percepcija, memorija, razmišljanje i drugi kognitivni procesi određuju shemama, kao i tijelo tijela s genotipom."

Kognitivni pristup U proučavanju svjesnog ponašanja, osoba leži u želji da shvatimo kako dešifriramo informacije o pravoj stvarnosti i organiziramo ga kako bismo usporedili, donosili odluke ili rješavanje problema koji se održavaju svake minute.

Psihologija osobnih konstrukata je jedna od opcija za kognitivni pristup proučavanju ponašanja razvijen u teoriji Georgea Kellyja (1905-1967). Njegova početna premisa je da su različiti ljudi svjesni drugačije i procjenjuju fenomene stvarnosti i uzimaju se u vezi s tim nejednakim, alternativnim rješenjima koja im omogućuju da obavljaju svoje hitne zadatke. Ovaj pristup je karakteriziran kao konstruktivna alternativa. Znanstvenik potkrijepi situaciju na izbornoj prirodi ljudskog ponašanja, koji je iz brojnih alternativnih mogućnosti bira sasvim sigurno, sa svoje točke gledišta najuptilniji na jedan ili drugi način. U ovom slučaju, osoba djeluje kao istraživač koji izvodi drugačiju vrstu "radne hipoteze" u pogledu stvarnosti i izbora moguća opcija Njegovo ponašanje. Takav pristup pomaže ne samo da se ispravno ponaša trenutnoAli također predviđaju tijek događaja, kao i kontrolu vašeg ponašanja. U isto vrijeme, on "kontrolira događaje ovisno o postavljenim pitanjima i pronađeni odgovori. Prema J. Kelly, bilo tko shvaća i procjenjuje fenomene vanjskog okruženja i određuje opcije za njegovu naredbu, na temelju konceptualnih shema ili modela koje ga konstruiraju. Osobni konstrukt karakterizira njega kao "održiv način osoba shvaća neke aspekte stvarnosti u smislu sličnosti i kontrasta".

Kelly primjećuje da ako se jedan osobni konstrukt ili konceptualni shema opravdava kada se ocjenjuje stvarnost i odabirom čina od jedne ili druge osobe, on dolazi od njega. Ako ne, ona ga odbacuje i konstruira drugu. Naglašeno je da osobni konstrukti nisu kaootično gužve u ljudskoj svijesti, te na određeni način organiziran i djeluje u određenom sustavu. Govorimo o njihovoj hijerarhijskoj, ili "piramidalnoj", organizaciji, tako da su neki od njih "u podređenim", dok su drugi "u podređenom" položaju u pogledu drugih dijelova sustava.

Sveobuhvatno potkrijepiti odredbu da sustav osobnih konstrukata (konceptualne sheme), koji se formira u procesu svjesne suradnje osobe s vanjskim prirodnim i društvenim okruženjem, određuje svoje široke alternativne mogućnosti u odabiru svojih postupaka i time proširuje raspon njegova sloboda. U teoriji osobnih konstrukata, ljudi J. Kelly "predstavljeni su kao slobodni i ovisni o vlastitom ponašanju." Izrazili su brojne smislene odredbe A. Bandura i J. Roterter kao dio njihovog socio-kognitivnog pristupa proučavanju psihe ljudi i njihovo ponašanje.

Nadzor - glavna ideja Teorije Alberta Bandure (r. 1925). Upravo da se mentalne sposobnosti osobe razvijaju u procesu promatranja svojih fenomena vanjskog, prije svega društvenog okruženja. I djeluje u skladu s njegovim zapažanjima. Bandura opravdava sposobnost osobe. Na samo-regulaciju, posebno, kako bi se osiguralo da, djelujući u skladu sa situacijom, uzeti u obzir prirodu utjecaja svojih postupaka na druge ljude i njihov mogući odgovor na te akcije. Dakle, postaje moguće predvidjeti posljedice vlastitih postupaka i regulirati se, u skladu s tim za promjenu svoje ponašanje.

Od velike važnosti u svjesnom ponašanju osobe, osim opažanja, znanstvenik će uzeti takve manifestacije ljudske svijesti kao pozornost i motivi koji ga potiču da djeluju u jednom ili drugom smjeru. Govorimo o motivaciji ponašanja ljudi koji proizlaze iz njihovih potreba, interesa, ciljeva itd. Ocjenjivanje posljednjeg iskustva uspjeha i neuspjeha u pokušaju postizanja željenih rezultata, osobu sam gradi svoje ponašanje u skladu s njegovim potrebama i interesima.

To je sasvim definitivno A. Bandura "daje prioritet svjesnom razmišljanju zbog nesvjesnih determinanta ponašanja." Drugim riječima, stavlja smislene ciljeve nad instinktima ili intuicijom. Dakle, mogućnost samokontrole u ponašanju i aktivnostima ljudi povećava, uključujući računovodstvo koliko je važno ponašanje osobe ispunjava uvjete vanjskog okruženja i koliko može biti učinkovito za društvenu samo-tvrdnju. Problem razvoja o gramu samokontrole i njegovog izvršavanja je podignut i riješen.

U svojoj teoriji društvenih istraživanja, Julian Rotter (P.1916) ispituje problem utjecaja na razvoj ljudskih mentalnih socijalnih čimbenika, prvenstveno njegov odnos s drugim ljudima. Utjecaj društvenih situacija na razvoj svijesti i samosvijesti osobe, uključujući formiranje svjesnih motiva njegovog ponašanja.

J. Roterter je predstavio psihologiju osobe u znanost. Koncept potencijala ponašanja izražavajući vjerojatnost njegovog ponašanja, ovisno o prirodi utjecaja na vanjske društvene čimbenike. U tome je učvršćen mišljenjem A. Bandure, koji tvrdi da je svijest osobe koja određuje njegovo ponašanje je u znatnom stupnju pod utjecajem vanjskih okolnosti, prije svega društva. Istodobno je naznačeno za ulogu tih okolnosti u formiranju ciljeva aktivnosti i cjelokupnog sustava unutarnje motivacije osobe.

Zaključak

Bihewic pristup osobnosti, podržan b.f. Skinner se odnosi na otvorene akcije ljudi u skladu s njihovim Životno iskustvo, Skinner je tvrdio da je ponašanje određeno, predvidljivo i kontrolirano od strane okoliša. On je kategorički odbacio ideju unutarnjih "autonomnih" čimbenika kao uzrok ljudskih postupaka i zanemaruje fiziološko i genetsko objašnjenje ponašanja. Skinner je prepoznao dvije glavne vrste ponašanja: ispitano ponašanje, kao odgovor na poznati poticaj i ponašanje operativnog, određuje i kontrolira rezultatom nakon toga. Rad Skinner se gotovo u potpunosti usredotočuje na ponašanje operativnog. Kada opentno učenje, tijelo djeluje na okoliš, proizvodeći rezultat koji utječe na vjerojatnost da će ponašanje ponoviti. Operacijska reakcija, nakon čega slijedi pozitivan rezultat, teži ponoviti, dok je opentna reakcija nakon čega slijedi negativni rezultat, ne traži ponavljati. Na Skinneru, ponašanju najbolji način Možete razumjeti uvjete reakcija na okoliš.

Vrlo je teško govoriti o psihologiji kao jedinstvenoj znanosti u sadašnjoj fazi: svaki smjer nudi svoje razumijevanje mentalnog života, iznijela svoje objašnjenje načela i, prema tome, koncentrira napore na analizu određenih aspekata onoga što razumije pod mentalnom stvarnost. U isto vrijeme, nedavno postoji konvergencija brojnih smjerova - ili barem tendenciju da ih više toleriraju u odnosu jedan prema drugome, što znači mogućnost dijaloga i zajedničkog obogaćivanja.

Bibliografija

1. Psihologija i etika poslovne komunikacije: udžbenik za studente / Ed. Vnta Lavrinenko. - 5um., - M.: UNITi-Dana, 2006.
2. NOMOV R.S. Psihologija: Tutorial za studente viših pedagoških institucija. U 2 kn.- m.: Obrazovanje - Vlados, 1994.
3. Petrovsky A.V., Yaroshevsky t.g. Psihologija: Tutorial za studente viših pedagoških obrazovnih ustanova. - m.: Akademija, 1998.
4. Psihološki rječnik (Ed. Zinchenko V.P., Meshcheryakova B.G. - M.: Pedagogija - Press, 1999.

XIII. Kognitivna psihologija: formiranje i pravci razvoja

Dodatni

Osnovni, temeljni

1. Izdan, A.N. Povijest psihologije. Od antike do danas: udžbenik za sveučilišta. - 5 Ed., Pererab. i dodajte. / A.n.zhdan - m.: Akademski projekt, 2007.- 576 S.- ("Gaudeamus", "klasični sveučilišni tutorial"). Preporučeni mo rf.

2. Luchinin, A.S. Povijest psihologije: Tutorial / A.S. Lucin. - m.: Ed. "Ispit", 2006. - 286 S. ("Tutorial za sveučilišta").

3. Martzinkovinkaya, itd. Povijest psihologije: udžbenik za stud. Više studija - 5. ed., ER. / Itd Martsinkovskaya - m.: Publishing centar "Akademija", 2006. - 544 S. Gryd Umo.

4. Sangstad, po. Povijest psihologije. Iz izvora do danas. Prijevod iz norveške e.Pankratova / p.saugstad - Samara: izdavačka kuća "Bakhrah-m", 2008. - 544 S.

5. Smith, R. Povijest psihologije: Studije. Priručnik za studije Više. studije. Institucije / R. Smith. - m.: Akademija, 2008. - 416 str.

6. Shabelnikov, V.K. Povijest psihologije. Psihologija duše: udžbenik za sveučilišta / V.K.Shabelnikov - m.: Akademski projekt; Svijet, 2011. - 391 str. - (Gaudeamus). Griffe Umo.

7. Yaroshevsky, t.g. Povijest psihologije iz antike do sredine XX stoljeća / m.g. Yaroshevsky - izdavač: DirectMedia Publishing, 2008-772 S. preporučuje Ministarstvo obrane Ruske Federacije.

1. Povijest psihologije na licima. Personals / ed. L.akapenko // psihološki leksikon. enciklopedijski rječnik U šest volumena / crveni. L.akapenko. Ukoliko. A.v.petrovsky. - m.: Perse, 2005. - 784 str.

2. Lyha, Thomas. Povijest moderne psihologije je 3. ed. - St. Petersburg: Peter, 2003. - 448 str. ("Serija" majstor psihologije ").

3. Motivacija i osobnost ulje. - Spb.: EurAsia, 1999.

4. Morozov A.V. Povijest psihologije: Tutorial. M.: Akademski projekt, 2004.

5. MEI R. Značenje tjeskobe. - m.: Iznadbina "klasa", 2001.

6. Petrovsky A.V., Yaroshevsky t.g. Povijest i teorija psihologije - Rostov-on-Don: izdavač "Phoenix", 1996. - T.1.2.

7. Rogers K. terapija usmjerenom na klijente. K.: Wakler, 1997.

8. Frank B. liječnik i duša. Spb.: Juven, 1997, k.: Psylib, 2004.

9. Hall Art, Lindsay G. teorija osobnosti. M.: "KSP +", 1997.

10. Hiell L., teorija Zigler D. o osobnosti. Osnovne odredbe, istraživanje i primjena. St. Petersburg: Peter Press, 1997.

11. Schulz D.P., Schulz s.e. Povijest moderne psihologije. St. Petersburg 1998.

12. Yakunin V.a. Povijest psihologije. - Spb.: 1998.

13. YAL I. Egzistencijalna psihoterapija. - m.: "Klasa", 1999

14. Frankl V. Zehn Thesen Über Die Osoba (1950) // Frankl V. der Wille Zum Sinn: Ausgewählte Vorträge Über Logotherapie. 3., ERW. Auff Bern: Huber, 1982. Egzistencijalna tradicija: filozofija, psihologija, psihoterapija. 2005. №2, str.4-13

Kognitivna psihologija - dio psihologije koja proučava kognitivne, to jest kognitivni procesi ljudske svijesti. Istraživanje u ovom području obično je povezano s memorijom, pažnjom, osjećajima, prezentacijom informacija, logično mišljenje, maštu, sposobnost odlučivanja. Glavno načelo, na temelju kojih se razmatra kognitivni sustav čovjeka, je analogija s računalom, tj. Psiha se tumači kao sustav namijenjen za obradu informacija.

Olujni razvoj svjesnih istraživanja mentalni procesi izazvao je izbijanje interesa za nesvjesno kognitivna aktivnost, Novi pogled na prirodu nesvjesnog predstavlja ga je racionalniji i emocionalniji. Nesvjesno se manifestira u početnoj fazi ljudskog znanja - u fazi reagiranja poticaja. Nesvjesni (nesvjesni) sastavni je dio procesa učenja i obrade informacija, te se stoga može proučavati tijekom kontroliranog eksperimenta.

Znanstveni preduvjeti:1) kritika od buditelja i oživljavanje interesa za temu svijesti u Sjedinjenim Državama od 50-ih godina dvadesetog stoljeća; 2) učinak gestaltne psihologije - usvajanje aktivne uloge subjekta, zanimanje za problem svijesti; 3) učenje J. Piing, koji je proveo niz značajnih istraživanja o dječjoj psihologiji sa stajališta proučavanja faza dječjeg kognitivnog razvoja; 4) Promjene u znanstvenoj paradigmi u fizici - odbijanje ideje o apsolutnoj objektivnosti i priznavanju aktivne uloge subjekta u kognitivnom procesu.

Formiranje kognitivne psihologije: 1) 1960 - Otvaranje J. Millera i J. Bruner u Harvard centru za kognitivno istraživanje, u centru je proučavao razne kognitivne procese - percepciju, pamćenje, razmišljanje, govor, uključujući analizu njihove geneze. To je bila prva primjena pojma "kognitivna"; 2) Godine 1967. U.Nisser je objavio knjigu pod nazivom "Kognitivna psihologija". Ova knjiga je otvorila novo istraživanje. U.Nisser je identificirao znanje kao proces, s kojim "dolazni senzorni podaci su podvrgnuti transformacijama, smanjenju, obradu, akumulaciji, reprodukciji i koriste se u budućnosti ... spoznaja je prisutna u bilo kojem činu ljudske aktivnosti." P. Dakle, kognitivna psihologija se bavi senzacijama, percepcijom, maštom, pamćenjem, razmišljanjem i svim drugim vrstama mentalne aktivnosti. Izražena u knjizi "Spoznaja i stvarnost" (1976.) metafore računala formirala je osnovu radova u kojima računalo programi služe kao model za razumijevanje procesa obrade od strane čovjeka. Intelekt se ne smatra nizom uzastopnih, često spuštenih stupnjeva ili faza za obradu, kao što je bio u tradicionalnoj psihologiji, za koje se vjeruje da je nakon osjećaja postojanja percepcije, pamćenje, razmišljanje itd. U novom pristupu, sveobuhvatan sustav ima složenu strukturu, a hijerarhija je izgrađena na vrstama obrade informacija i ovisi o stalnim zadacima.

Kognitivne teorije:1) Teorija kognitivne disonance (Od engleskog spoznaja znanja, disonanca - nedostaje) - Socio-psihološka teorija koju je stvorio američki psiholog L. FestgerU kojoj se ohrabruje status motivacije da osigura da se status motivacije ohrabruje da osigura osjećaj nelagode koji proizlaze iz sudara s kontradikcija nelagode zbog promjena u postojećem znanju ili društvenim stavovima. Vjeruje se da postoji kompleks znanja o objektima i ljudima koji se nazivaju kognitivni sustav koji može biti različite stupnjeve složenost, dosljednost i međusobno povezanost. U isto vrijeme, složenost kognitivnog sustava ovisi o količini i raznolikosti znanja uključenim u njega.

2) Kognitivne teorije memorije:R. Atkinson Kao metodološka razloga, usmjerena na "računalnu metaforu", provedena paralelom između ljudskih kognitivnih procesa i transformacije informacija u računalnom uređaju. I 1968. godine predložio je svoj tri komponentna memorijska modela, u kojoj informacije prvo ulaze u senzorske registre, gdje dionice sekunde u obliku vrlo točnog ekvivalenta vanjske stimulacije, zatim - u skladu s očuvanjem zadatka, pada u perceptivne znakove, kratkoročno repozitorij gdje se stalno obnovlja zbog ponavljanja desetaka sekundi, nakon čega se može prevesti u dugoročno skladištenje, gdje se pohranjuje u semantičkom obliku (u konceptualnim kodovima) jako dugo. S.sterbergpoznat je po proučavanju kratkoročne memorije, rješavanju problema mnemičkog pretraživanja i logike procesa aditiva.

3) Govoreći o razvoju kognitivnih smjerova, potrebno je spomenuti teorije osobnih konstrukataKleveta(1905-1967). Ova teorija, iako je vila, u biti je blizu glavnih odredbi kognitivne psihologije. Kellievo stajalište, koji je smatrao muškarcem kao istraživaču koji želi razumjeti, interpretirati i kontrolirati sebe i svijetU mnogim aspektima potaknuli su interes kognitivne psihologije procesu svijesti i obrade informacija o njihovom svijetu.

Nedavno je kognitivna psihologija, kao i druge škole, sve više usredotočena na postizanje povezanih smjerova. U modernim (osobito europskim) varijacijama kognitivne psihologije s zajedničkim čelikom simboličani priključnica. Simbolički pristup smatra pretežno operativnim metodama sa simbolima kao što su jedinice informacija (na primjer, u govoru), a konjuktivništvo proučava odnos između elemenata u kognitivnom sustavu.

Rezultati dobiveni znanstvenici ove škole prodiru i rade na dob psihologija, psihologija emocija i osobnosti (osobito djelu od Kelly). U socijalnoj psihologiji, učenje se sve više distribuira društvene spoznaje i njihovu ulogu u integroup interakciji, kao što je gore spomenuto. Radovi Nissera i drugih znanstvenika pridonijeli su pojavu velikog broja istraživanja ekologija percepcije . Može se tvrditi da su ti radovi, kao i Gibsonovo istraživanje, doveli do činjenice da je ekološki pristup trenutno jedan od najčešćih područja u modernoj psihologiji, prava alternativa informacijskom pristupu u mnogim područjima kognitivne psihologije.

Praktična uporaba: 1) kognitivna psihoterapija - psihoterapijska metoda koju razvija NA. Beckatii na temelju razvoja optimalne procjene i samopregleda. Kao osnova ova metoda Izjava da je znanje glavna determinanta nastanka određenih emocija, koje, zauzvrat određuju značenje holističkog ponašanja. U isto vrijeme, pojava mentalnih poremećaja (u početku depresivnih država) je objašnjeno prvenstveno na štetu nepravilno izgrađenog samospoznaje. Postupak ove metode uključuje tri faze. U pozornici logičke analize, pacijent prima kriterije za otkrivanje pogrešaka prosudbi koje proizlaze u emboogenim situacijama; U fazi empirijske analize, radi metode korelacije elemenata objektivne situacije; U fazi pragmatične analize, optimalna svijest njegovih vlastitih akcija je izgradnja. 2) racionalno-emocionalna-bihevioralna terapija, prasta (engleski. Racionalno emocionalno ponašanje terapija (Rept) je aktivna direktiva, obuka, strukturiran, multimodalni pristup u psihoterapiji i psihološko savjetovanjekoncentriran na stvoren problem A. ITLLIJA 1955. i s obzirom na glavni razlog Mentalni poremećaji pogrešno, iracionalne kognitivne instalacije (uvjerenja, uvjerenja, ideje, pretpostavke, itd.), A ne posljednje iskustvo pojedinca (za razliku od psihoanalize). Takve spoznaje u RPTT-ovima nazivaju se "iracionalna uvjerenja" (ponekad "iracionalna uvjerenja", engleskim irorakcijskim uvjerenjima) i glavna svrha terapije je njihova eliminacija.

Kognitivna psihologija aktivno se razvija i daleko od završetka, posjeduje sve znakove znanstvene škole i postali su dio mainstream psihološke misli.

Praktični zadaci

Dati primjere manifestacije kognitivne disonance (najmanje tri).

Model shemu za mogući razvoj dezadapivnog ponašanja u smislu teorije J. Celly osobnih konstrukata.

Napravite matricu ideja prema shemi:

Oslanjajući se na znanje o racionalno-emotivnoj psihoterpayu A. ITLLIS, donijeti primjere emocionalnih poremećaja kao rezultat iracionalnog razmišljanja.

Napravite križaljku na temu "Kognitivna psihologija" (najmanje petnaest riječi).

Kontrolna pitanja

1. Koji su znanstveni preduvjeti, predmet, metodološka osnova kognitivne psihologije.

2. Teorije kognitivne psihologije (U.nisser, R. Atkinson, R.sterberg, Gardner).

3. Opišite nominitičke i ekološke pristupe kognitivne psihologije.

4. Dajte primjere donošenja uloge nesvjesnog u kognitivnoj obradi informacija.

5. Koja je specifičnost teorije kognitivne disonance L. Festger.

6. Koje su značajke kognitivne teorije osobnosti J. Cellyja?

"Glavni smjerovi

Kognitivna psihologija (kognitivizam)

Kognitivna psihologija - smjer moderne psihološke znanosti, proučavajući kognitivne procese. To je podrijetlo iz djela Wolfgang Keller (1917.) o čovjeku poput majmuna i zapažanja Jean Piageta o razvoju dječji intelekt (1927).

Kao neovisna industrija, ona se oblikovala u 1950-ih - početkom 1960-ih, kada je D. Miller, zajedno s D. Brunner 1960. godine, stvorio prvi centar kognitivnih istraživanja na Sveučilištu Harvard.

Poznati predstavnici kognitivnosti također su R. Atkinson, L. Festinger, D. Kelly i drugi.

Glavni preduvjeti za njegovo pojavljivanje:

• nemogućnost biheviorizma i psihoanalize objasniti ponašanje osobe bez cirkulacije do elemenata svijesti;
• razvoj računalnih sustava i kibernetiku;
• razvoj suvremene lingvistike.

Samostalan poznata postignuća Kognitivna psihologija:

• teorija uzročnih pripisivanja (teorija o tome kako ljudi objašnjavaju ponašanje drugih);
• teorija osobnih konstrukata D. Kelly (tvrdi da se svaki događaj ostvaruje i interpretira razliciti ljudi Drugačije, budući da je svaki pojedinac obdaren jedinstvenim sustavom konstrukata ili shema).

Riječ "kognitivna" dolazi od latinskog glagola coghoscera - znati.

Spoznaja - Ovo je kolektivna oznaka ciljanih napora koje se poduzimaju, saznati, prepoznati, razumjeti, razlikovati, razvrstati, raspravljati o objektima, kao i obraditi ih, to jest, promijeniti ih operacije razmišljanja (od specifikacije prije apstrakcije).

Psiholozi, ujedinjeni oko ovog pristupa, tvrde da osoba nije automobil, slijepo i mehanički reagira na poticaje (unutarnji čimbenici ili događaji u vanjskom svijetu). Naprotiv, puno više je dostupno ljudskom umu: analizirati informacije o stvarnoj stvarnosti, usporediti, donositi odluke, riješiti probleme koji se pojavljuju ispred njega svake minute.

Dakle, kognitivizam se temelji na tumačenju osobe kao stvorenje koje razumije, analizira, budući da je u svijetu informacija koje treba shvatiti, da se cijenimo.

Drugim riječima, kognitivna psihologija se razlikuje od teorija u ponašanju " stimulus - reakcija » U činjenici da ne podrazumijeva jedan usmjeren smjer uzročnosti ponašanja, već je vođena teorijom samoregulacije i samoorganizacije sustava u studiju. Odavde se razlikuju i druge metodološke paradigme kognitizma, s ciljem složenih sistemskih komunikacija u procesu spoznaje.

Glavni objekti studija su takvi kognitivni procesi kao percepcija, pamćenje, razmišljanje, pažnju, maštu i govor. Priznavanje slika, umjetne i ljudske inteligencije također pripadaju sferi interesa kognitivne psihologije.