Međuregionalna udruga učitelja geografije. Glavni poslovi međuregionalne javne organizacije učitelja geografije

Otvaranje svega ruskog kongresa geografije održat će se 28. listopada u dvorani kulturnog centra Moskovskog državnog sveučilišta nazvanog po m.V. Lomonosov (Moskva. Mošće Lenjin, d. 1). Predsjednik Međuregionalne udruge učitelja geografije Rusije Alexander Lobzhanidze podijeljen je o problemima i perspektivama školske geografije.

Alexander Alexandrovich, dugo ste krenuli Udruga učitelja geografije. Koji su glavni problemi nastave geografije u školi danas?

Udruga postoji 15 godina, ja ga glavom 10 godina. Danas regionalni uredi postoje u 25 regija. Prvi i glavni problem školske geografije je starenje nastavnog korpusa. Razlog je očigledan: s niskom razinom plaće u regijama, mladi diplomirani pedalusi i sveučilišta nevoljko odu u školu. Posljedica ove situacije je ojačati jaz generacija orijentiranih nastavnika tradicionalni oblici nastava i učenici koji žive u novom informacijski prostor, Drugi problem je odsutnost jednog državni standard do obrazovni i metodički kompleksi, U uvjetima tržišta pojavio se veliki broj udžbenika, od kojih su mnogi napisani u starim obrazovnim paradigmima. Kao rezultat toga, nedostatak kontinuiteta od razreda do razreda, iz regije do regije. Kada se kreće iz jedne škole na drugi učenik i roditelji se suočavaju s problemom prijelaza novi UMC, Treći problem je ScoMovy iz Ege. Možete razgovarati koliko želite razgovarati o usklađenosti pitanja programa i nedvosnosti odgovora. glavni problem U činjenici da je ispit<сушит> Geografija, zamjenjujući svoju humanitarnu osnovu za apsorpciju pitanja. Četvrti problem je gubitak praktičnog značaja geografije za život za buduću karijeru. Nedavno je praksa pješačenja i ekspedicija u školi i ekspedicijama domovina Usilili su u letu, stoga i pad u interesu za praktičnu komponentu geografije. U većini sveučilišta, geografija je nestala s popisa prijemni ispit ekonomski fakulteti, ostaju samo u geografskim fakultetima profila - odavde i zanimanje za diplomante. Jesu li se ti problemi promijenili u posljednjih 5-15 godina? Da, nažalost, pogoršali su.

Koje regije Rusije (subjekti ili specifične škole) hvale se visoka razina Nastava geografije?

Uz ukupnu visoku razinu moskovskih gradova Moskve i Petra, još uvijek postoji niz centara koji se razlikuju na tradicionalno visokim razinama. geografsko obrazovanje, Pobjednici i pobjednici svih-ruskih i međunarodnih olimpijada predstavljali su Kursk, Irkutsk i Stavropol itd. Sve ovisi o specifičnim čimbenicima: prisutnost značajnog regionalnog centra za geografsko obrazovanje (Universit), Institut za naprednu obuku nastavnicima, nadležnom inicijativu metodologa na geografiji i naravno talentirane učitelje koji nisu pripremili nikakvu generaciju pobjednika i pobjednika olimpijada, sudionika u geografskim natjecanjima i brojnim projektima.

Što, po vašem mišljenju, treba učiniti danas prije svega kako bi se poboljšala kvaliteta nastave geografije u školama?

Prije svega, potrebno je u potpunosti provesti zahtjeve novog GEF-a u glavnoj školi i postići pristojan položaj geografije u osnovnom kurikulumu starije škole. Drugo, napori geografske javnosti trebaju biti usmjereni na popularizaciju geografije u svim sferama modernog života.

Pročitajte više o svesu ruskom kongresu geografskih učitelja, možete saznati na web stranici događaja: http://gegr.tatier.mmu.ru/

Geografija Udruge:

Područja:

Zaraysky, Ramensky, Volokolamsky, Noginsky, Puškin, Odintsovsky, Solnechnogorsky, Sergievo Posadsky, Naro-Fominsky, Klin, Yegoryevsky, Lotoshinsky, Voskresensky, Podolsky, Orekhovo-Zuevsky, Mytishchinsky, Dzerzhinsky, Lyubertsy, Krasnogorsky, Podolsky, Serpukhovsky, Stupinsky, Schelkovsky , Zhukovsky, Dmitrovsky, Pavlovo-Postad, Leninsky, Čehovsky, Kashirsky, Silver - Prudsky, Ruzsky, Istrinsky, Balashinsky, Lukhovitsky

Gradska četvrt:

Lobnya, Dusna, Lozino-Petrovsk, Reutov, Elektrostal, Korolev, željeznica, Ivanteevka, Kotelniki, elektrozorski, Khimki, Klimovsk, Roshal, Protvino

Područja rada:

Razmjena iskustava najboljih učitelja Moskovske regije, držeći suzu pedagoško majstorstvo, osiguravajući međunarodnu suradnju sa stranim kolegama;
Udruga u jednu organizaciju osoba s izravnim i neizravnim stavovima prema nastavi i nastavi geografiju, kao i promoviranje u moskovskoj regiji, podršku i razvoju aktivnosti tih osoba, sudjelovanje u formiranju razvijenog sustava nastave i podučavanje geografije u moskovskoj regiji;
Propaganda podučavanje i proučavanje geografije u moskovskoj regiji;
održavanje i prezentiranje u aktivnostima u moskovskoj regiji pod specijalnim "geografijom";
promicanje profesionalnih kontakata članova organizacije i razmjene informacija između njih;
održavanje znanstvenih i pedagoških inicijativa u okviru nastave geografije (na primjer, konferencije, seminari vezane uz potporu mladih učitelja, razmjenu iskustava, tehnike nastave);
Koordinacija istraživanja u području geografije i nastave u području Moskve, organizacija različitih putovanja i provedbu znanstvenih publikacija (na primjer, časopisi, znanstvene zbirke, monografije itd.);
prezentacija i zaštita interesa članova organizacije u bilo kojem državna tijela, ORGANI lokalne samouprave, javne, trgovačke i druge organizacije;
razvoj partnerstava između nastavnika geografije Moskovske regije i njihovih stranih kolega;
Članstvo u međunarodnim organizacijama, sindikatima, udrugama i federacijama nastavnika geografije, promicanje provedbe međunarodnih projekata u području nastave i nastave geografije;

Strategija razvoja:

• Razvoj sustava socijalnog partnerstva s javnim, znanstvenim i drugim organizacijama u regiji, zemlji, miru.
• Uključivanje nastavnika i studenata u proces ažuriranja znanja, s formiranjem odgovarajućih sposobnosti i kompetencija.
• Osiguravanje mogućnosti stjecanja praktičnog iskustva od strane svih sudionika obrazovnog procesa.
• Stvaranje mreže s nepunim radnim vremenom za studente unutar dodatno obrazovanje, Kako bi se identificirali i podržali darovitu djecu.
• Poboljšanje statusa nastavnika i nastavnika geografije u moskovskoj regiji.
• Razvoj metodički priručnik Prema proučavanju geografije Moskovske regije.
• Podrška za znanstvene i pedagoške inicijative u okviru nastave geografije (konferencija, seminara povezana s podrškom mladih učitelja, razmjenu iskustava, tehnika podučavanja);
• Praćenje za identifikaciju države školske geografije u moskovskoj regiji i razvoj koncepta njegovog razvoja.

Udruga nastavnika ruske geografije

Znanstvena i praktična konferencija
Stvarni problemi
Geografsko obrazovanje

Anapa 2006.

on je prošao 30. listopada - 4. studenoga 2006. na području Krasnodar na temelju škole br. 6, Anapa i Škola br. 2 UST-Labinsk.

Konferenciju je organizirala udruga učitelja ruske geografije. Velika pomoć u organizaciji osigurala je Ured općeg strukovno obrazovanje Uprava grada Anapa.

Glavni smjerovi konferencije:

Geografsko obrazovanje u Rusiji: moderno stanje i izgledi za razvoj.

Mjesto i uloga geografije u školi profila.

Računalne tehnologije u modernom geografskom obrazovanju: rusko i međunarodno iskustvo.

Regionalna komponenta u sadržaju geografskog obrazovanja.

Rezultat konferencije bio je razlučivost, čiji je tekst tiskan na sljedećem skretanju.

Značenje bilo koje konferencije nije samo na izvedbama, već iu stalnom multidirekcijskom zajedništvu kolega. Tako se obično događa na međunarodnim forumima: sudionici imaju profesionalne vještine poslovne komunikacije. Naši učitelji geografije kao i obično čuvaju grupiranja. Dakle, ovdje je: Anapijski učitelji jasno su zauzeli određeni geografski položaj - jedan od četiri boka ogromne kare "okruglog" stola, izgrađenog u dvorani Skupštine šeste škole; Gosti su zauzimali preostale tri strane. Zatim, međutim, prostorna diferencijacija počela se preseliti u interpersonalnu integraciju

Plenarna sjednica. Izvanredni profesor Odjela za tehnologiju podučavanja prirodne znanosti, geografije i ekologije moskovske države otvorenog sveučilišta (mgou). Ped. Znanost Zinaida Nikolaevna Tkacheva

Hostesa, ljubazno primate učitelje ruske geografije: Pravo - direktor ANAPA Škola br. 6 Lyudmila Vasilyevna Sulukidi (U njezinoj školi, glavna događanja konferencije), na lijevoj metodistiku na geografiji Odjela za obrazovanje ANAPA Lydia alexandrovna terletskaya

Jedna od najvažnijih prednosti izletničkog programa konferencije je blata vulkana Tamanskog poluotoka (sjeverno od Anapa). Koji su uvjeti za manifestaciju vulkanizma blata?

1. Prisutnost snažnih debelih plastičnih gline.

2. Konferencija za zone završetaka velikih presavijenih struktura s tektonskim poremećajima.

3. Akumulacija ugljikovodičnih plinova koji uzrokuju neuobičajeno visok međudržavni tlak.

4. Prisutnost akumulatora, omekšavanje glinenih stijena.

Ovdje, u perifernoj zoni Grand Kavkaza, na području drevne delte Kubana, svi ovi uvjeti se promatraju. Zahvaljujući im liječniku pedagoških znanosti, profesor mgou Vasily Panteleevich glaveimam priliku pokazati halaneryju,

i predsjednika Raug. Alexander Alexandrovich Lobzhanidze- Postanite lopov s vrha vulkanskog konusa

Anapa. Stanica rijeke. Crno more

Glavna zabrinutost na organizaciji Foruma geografa preuzela je člana Ureda Raug Elena Anatolyevna Epstein(lijevo)

Nastavnici geografije Rusije pozdravili su poštovan učitelj Dmitry Afanasyevich Baidikov, Voditelj Odjela za obrazovanje Gororta Anapa

Sudionici konferencije iz Vladimira, Regija Lipetsk, gradova Sochi, Smolensk Regija, Republika Tatarstana, Kaluga.

Ruska međuregionalna geografija Udruga nastavnika

Rezolucija
X sve-ruski
Znanstvena i praktična konferencija

"Stvarni problemi geografskog obrazovanja u Rusiji"

Sve-ruska znanstvena i praktična konferencija Međuregionalne udruge nastavnika geografije Rusije "Stvarni problemi geografskog obrazovanja u Rusiji" provedeni su od 10/30/16 do 4.11.06 u AnaPu kako bi pomogli:

Riješenje stvarni problemi geografsko obrazovanje;

Razvoj učinkovite metode nastavna geografija;

Definicija učinkovitih načina razvoja geografskog obrazovanja u interesu budućih generacija naše zemlje.

Konferenciji su prisustvovali nastavnici i metodisti od 15 regija Ruska Federacija: Republika Adygea, Republika Baštekotostana, Republika Tatarstana, Krasnodar teritorij, Regije Vladimir, Kaluga Regija, Leningrad regiji, Lipetsk regija., Moskovska regija, Regija Penza, Rostov regija, Saratov Regija, Smolensk regija, Moskva, St. Petersburg.

Zbog sve veće potrebe stvaranja jednog obrazovnog prostora, koji osigurava stvaranje svestrane osobnosti modernog učenika, sudionici konferencije bilježe ozbiljne probleme i kontradikcije koje su se razvile u modernom zemljopisnom obrazovanju i obratite pozornost na potrebu za povećanjem razina geografske pismenosti studenata. Rješenje problema moderna Rusija U velikoj mjeri ovisi o tome kako će budućnost generacija građana naše zemlje ovladati znanjem o teritoriju, prirodni resursi i produktivne snage domovine, o populaciji našeg polietničke države, o raznolikosti same regije velike zemlje Svijet. To je geografsko znanje koje daju motive svjesnim kreativnim aktivnostima u korist domovine. Geografsko obrazovanje temelj je društvene formiranja osobnosti i obrazovanja građanstva.

Visokokvalitetno školsko obrazovanje mora biti adekvatno zastupljeno u saveznoj i nacionalnoj regionalnoj komponenti obrazovanja.

Kako bi se dodatno poboljšalo geografsko obrazovanje srednja škola Konferencija preporuči:

U sastavljanju novog osnovnog kurikuluma, potrebno je zajedno s područjima "prirodne znanosti" i "društvene studije" za dodjelu odvojenog obrazovnog područja "Geografija", čija je specifičnost izražena u prostoru, zemljanim i regijama i na kojoj dva tradicionalne geografske grane, fizičke i ekonomske i ekonomske i dopunjene regionalnim sociokulturnim sadržajem;

Hrabro objašnjavati naš predmet na svim razinama, otvoreno izraziti svoj položaj o problemima geografskog obrazovanja na sredstvima masovni mediji;

Zaustaviti začaranu praksu smanjenja satova dodijeljenih na geografiji u osnovnom kurikulumu;

Inzistirati na obnovi geografije u nastavi u volumenu od najmanje 2 sata u 6. i 8-10 razreda i 3 sata u 7. razredu;

U 8. i 9. razredu, dodijeliti dodatne sate u regionalnoj komponenti kako bi proučavali svoju regiju paralelno s proučavanjem odgovarajućih tema u predmetu "Geografija Rusije";

Povezati volumen značajne jezgre tečaja geografije, sadržaj osnovnih i specijaliziranih školskih udžbenika sa zahtjevima za sadržaj pitanja EGE;

Osigurati kontinuitet u kategoriji klase učenja na nastavu: Trening u svakoj sljedećoj klasi trebala bi se oslanjati na prethodno naučeno znanje i vještine;

Imajući u vidu da se sadržaj objekta "geografija" stalno ažurira tijekom razvoja prirodnih i javnih sustava, kako bi se osigurao učitelj geografije okotoliko slobode kreativnosti; maksimizirati nastavnike iz birokratskog rada;

Razviti sustav obuke za nastavničke kvalifikacije u različitim oblicima: puno radno vrijeme, korespondencije, daljinski; Stvoriti širok izbor alternativnih tečajeva za nastavnika;

Doprinijeti najvećoj usklađenosti s Konvencijom o dječjim pravima o mogućnosti odabira vrste ispita u 11. razredu - Ege, ulaznice, intervju, esej, itd.; Testovi u nastavi geografiju mogu biti samo jedan od metoda provjere;

U formiranju sadržaja subjekta pažljivo razmotriti stvarne interese formativnih osobnosti školske djece; odnose programe s dobnim značajkama studenata;

Platiti više pozornosti praktičnom smjeru geografije kao tema obuke; Do ovog kraja, osigurati kurikulum Dobro osmišljeni sustav praktični rad, što je moguće bliže zadacima, zapravo je riješio ljude u geografskom prostoru;

Prilikom pisanja udžbenika da više pozornosti posvete načelu interesa, fascinacije, da se udaljavaju od "suhog" znanstvenog odnosa;

Stručnosti udžbenika i naknada za obuku naširoko je uključeno od strane praktičara, kao i predstavnici Udruge nastavnika geografije;

Povezati programe, standarde, sadržaj udžbenika s broj satidodijeljeno studirati tečajeve školske geografije;

Razmotriti potrebnu daljnju metodološki i didaktički smislenu informatizaciju školskog geografskog obrazovanja, uzimajući u obzir specifičnosti geografije kao znanosti i obrazovnog subjekta; Primijenite kompleks modernih interaktivnih alata za učenje, među kojima je vodeće mjesto zauzeto kao interaktivna multimedija obuka izdanjaTako da su digitalni obrazovni instrumenti svojstveni geografiji - školi geoinformacijski sustavi;

Kako bi se povećao interes mlađe generacije u proučavanju geografije za razvoj sustava natjecanja za studente, u potpunosti promicati razvoj Olimpijadnog pokreta; Zatražite metodološku komisiju sve-ruska olimpijada Razviti smjernice na regionalnoj turneji Olimpijada, au budućnosti će stvoriti regulatorni dokument o regionalnom krugu;

Konferencijske odluke distribuiraju se putem medijskih časopisa "Geografija u školi", "Geografija i ekologija u školi XXI. Stoljeća" i geografske novine među nastavnicima geografije Ruske Federacije. Za slanje odluka Konferencije Direktivi tijela savezne i regionalne razine, u izdavačkoj kući geografske literature i znanstvenim i metodološkim organizacijama koje rade na području školske geografije.

Uredništvo radi na tekstu rezolucije: A.A. Lobjanidze(Rena), S.v. Rogačv("Geografija"), D.v.novenko(Centar za obrazovanje)

Rezolucija se pretpostavlja jednoglasno. U fotografiji - predstavnici Vladimira, Rostovske regije, Baškortostana i Tatarstana, Penza, Kaluga, Smolensk, Lipetsk regiji.

Tijekom rada konferencije "Geografija" održala je niz stručnih sastanaka s ključnim upravljačkim objektima obrazovni sustavi Krasnodar teritorij. Na fotografiji s lijeve strane - razgovor s voditeljem obrazovanja grada Anapa DA. Bajdikov, Jedrilica u prednjem kutu nadahnjuje povjerenje da je geografska romansa živa u duši Dmitry Afanasyevich. I to je istina: u svom govoru na konferenciji sadržan prostranom i svijetlom geografska karakteristika rubove. Profesionalci su ga slušali ne kao službeni, već kao kollaglot.

Druga polovica konferencije održana je u gradu Ustlabinsk. Na fotografiji - obnovljena utvrda Suvorov Times. Na vanjskoj strani Kubana - Adygea

Temryuk District. Vojno brdo - vojni povijesni muzej otvorenog neba na pola sata od Anapa. Nalazi se na posudi za vulkan blata

Marina Vladimirovna Miuk. (S lijeve strane) - Rektor regionalne institucije Krasnodar bavi se poboljšanjem kvalifikacija nastavnika. Marina Vladimirovna - povjesničar. Međutim, ova dva subjekta uvijek zajedno i idu ruku pod ruku. Staze priče trčaju u geografskom prostoru. ("Geografija - povijest u prostoru, povijest - geografija u vremenu", napisao je veliki Jean Jacques Eliza Repel.) M.V. Miruk je poznati developer smjerova lokalnog povijesti tečaja "Kubanovsky", koautor prekrasnih informacija i obrazaca Atlasa "Povijest Kubana".

U regiji Nizhny Novgorod, Udruga nastavnika geografije aktivno radi tri godine.

Udruga funkcionira s metodološkom udrugom pedagoško obrazovanje Nizhny Novgorod Regija Sveučilišta Minisky, uz potporu Ministarstva obrazovanja regije Nizhny Novgorod i Regionalni ured Nizhny Novgorod Ruske Federacije "Ruski geografsko društvo».

Svrha rada Udruge je konsolidacija učitelja geografije za podizanje prestiža pedagoška profesija, povećati profesionalne kvalifikacije, produbljivanje međuregionalnih i međunarodnih odnosa, podizanje razine zemljopisnog obrazovanja studenata u smjeru njegove humanizacije, humanitarizacije, obrazovanja mladih u duhu prioriteta univerzalne vrijednosti, patriotizam i državljanstvo.

Članovi Udruge održavaju se aktivnosti za privlačenje pozornosti na geografiju kao znanost i obrazovna regija, povećati status geografskog obrazovanja i povećanje broja demografskih fakulteta.

U 2016. - 2017. akademska godina, udruga je održala takve događaje kao:

1. Sastanak Upravnog vijeća Udruge nastavnika Geografija regije Nizhny Novgorod održan je 19. rujna u okviru aktivnosti pedagoškog obrazovanja na temelju NGPU-a. K. Minija. Sastanak je nazočio šefovi metodoloških udruga o geografiji regija Nizhny Novgorod i regiji Nizhny Novgorod, nastavnici Odjela za geografiju, geografsko i geoekološko obrazovanje Mininsky sveučilišta.

Sastanak je raspravljao o pitanjima:

· Nacrt koncepta geografskog obrazovanja u Ruskoj Federaciji i usvajanje rezolucije;

· Zbraja rezultate Udruge nastavnika geografije Nizhny Novgorod regije u akademskoj godini 2015-16;

· Rasprava i odobrenje plana rada Aug, ali za 2016-17 akademska godina;

· Na tečajevima poboljšanja kvalifikacija učitelja geografije u NGPU. K. Minija;

· O organizaciji akcije "All-ruski geografska diktata"U regiji Nizhny Novgorod.

2. Profesionalno natjecanje učitelja geografije nazvanog po A.V. Potanina.

Nagrada je usmjerena na raste stručne vještine nastavnika geografije Nizhny Novgorod i regije Nizhny Novgorod, podizanje statusa i razvoja školskog geografskog obrazovanja, podrške mladim učiteljima.
Organizatori natjecanja: Zaklada "Održivi razvoj regije Nizhny Novgorod" i regionalni ured Nizhny Novgorod All-Russian javna organizacija "Rusko geografsko društvo".
Konkurencijsko suosnivače: Ministarstvo obrazovanja Nizhny Novgorod Regija, FGBO VPO NGPU. K. Minija i udruženje geografije Nazhny Novgorod regiji.

Premija je dodijeljena u sedam nominacija:

1. "Škola kvalitete školskog geografskog obrazovanja" dugi niz godina plodonosnog djelotvornog rada u školi, lojalnosti tradiciji i spremnosti za inovacije Danilova Elena Borisovna (Školski broj 17 Dzerzhinsk);

2. "uspješno pokretanje aktivnosti nastavnika" za aktivne i uspješne aktivnosti nastavnika s iskustvom manje od 5 godina - Boot Andrei Mikhailvich (Školski broj 64 N. Novgorod);

3. "Pobjednici trenera Olimpijske igre u geografiji" za aktivnu uspješnu i učinkovitu obuku školske djece na olimpijadu različitih razina - Shmel Elena Anatolyevna (Školski broj 13 N. Novgorod);

4. "mladi stručnjak u području zemljopisnog obrazovanja" - Toropova polina spgeevna (Školski broj 118 N. Novgorod);

5. "Mentor mladih geografa" za angažiranje studenata u aktivan izvannastavne aktivnosti po geografiji - Varakina Elena Evgenievna (Školski broj 18 N. Novgorod);

6. "učinkovita provedba pedagoške inovacije»Za učinkovito provođenje modernog pedagoške tehnologije u obrazovni proces - Tarasova Irina Aleksandrovna (Školski broj 1 prijevoza)

7. "Aktivno udruženje zastupnika geografije" za aktivne aktivnosti o organizaciji suradnje između profesionalne pedagoške zajednice i mrežne interakcije obrazovne ustanove Kako bi se poboljšala kvaliteta geografskog obrazovanja - Badin Mihail Mikhailovich.

3. Obrazovna kampanja "Sve-ruska geografska diktata"

U Nizhny Novgorod Glavni organizator akcije bio je rudarsko sveučilište. U njegovim zidinama prikupio je 378 sudionika u raznim godinama i profesijama.
Poznati Nizhny Novgorod pozvani su da pročitaju diktatu. Roman Vladimirovich Schudnyakov, voditelj press služenja Vlade Nizhny Novgorod regiji, šef guverneru regije Nizhny Novgorod, šef guvernera područja Nizhny Novgorod i Nikolai Gordeevich Smirnov - generalni direktor naroda Razvoj umjetničkog polja Zaklada regije Nizhny Novgorod. Za školske djece, Vladimir Vladimirovich Sokolov održan je u drugoj zgradi mini diktata - voditelja Roshomet Odjela u Volga Federal District.

Osim toga, platforme su organizirane u Dzerzhinsk i Sarov.
Prema sudionicima, bili su zadovoljni što je ove godine bilo mnogo pitanja o europskom dijelu Rusije, jer je u prethodnoj diktaciji u 2015. godini, sudionici su bili predložena pitanja pretežno o Sibiru i Daleki istok zemlje.

Pogotovo za 11-razreda, koji je izabrao ispit u geografiji, organizirano je mjesto pisanja diktata.

4. Sudjelovanje članova Udruge nastavnika Geografija Nizhny Novgorod regije u drugom svesu ruskom kongresu nastavnika geografije.

Na stranicama se objavljuje daljnje informacije o aktivnostima Udruge geografije.