Analiza metodologije. Metodologija i metodologija znanstvenog istraživanja Prema metodologiji analize i mjerenja

U ili među ostalim čimbenicima, potrebno je navesti metode istraživanja... Odabrati prikladne metode, primijeniti ih u procesu pisanja djela i ispravno ih opisati u uvodu nije lak zadatak. Dodatno je komplicirano činjenicom da se u svakom području istraživanja: psihologiji, medicini, financijama, pedagogiji i ostalima primjenjuju vlastite, usko usmjerene metode. U nastavku ćemo otkriti njihovu bit i nazvati njihove opće i posebne vrste.

Što su istraživačke metode?

Ovo je prvo pitanje koje treba riješiti. Dakle, istraživačke metode su koraci koje poduzimamo na putu do našeg posla. To su načini koji nam pomažu u rješavanju zadanih zadataka.

Zbog velikog broja, postoje različiti klasifikacija metoda istraživanja, podjela na vrste, grupiranje. Prije svega, obično se dijele u dvije kategorije: univerzalne i privatne. Prva kategorija je primjenjiva na sve grane znanja, a druga ima uži fokus i pokriva one metode koje se striktno primjenjuju u određenom području znanosti.

Razmotrimo detaljnije sljedeću klasifikaciju i istaknemo njihove vrste: empirijska, teorijska, kvantitativna i kvalitativna. Zatim ćemo razmotriti metode primjenjive u određenim područjima znanja: pedagogiji, psihologiji, sociologiji i dr.

Empirijske metode istraživanja

Ovo gledište temelji se na empirijskoj, odnosno osjetilnoj percepciji, kao i mjerenju instrumentima. Važna je komponenta znanstvenog istraživanja u svim područjima znanja od biologije do fizike, od psihologije do pedagogije. Pomaže u određivanju objektivnih zakona u skladu s kojima se proučavani fenomeni javljaju.

Dolje navedene empirijske metode istraživanja u nastavnim i drugim studentskim radovima mogu se nazvati osnovnim ili univerzalnim, jer su relevantne za apsolutno sva područja znanja.

• Proučavanje raznih izvora informacija. Ovo nije ništa drugo nego elementarna zbirka informacija, odnosno faza pripreme za ili seminarski rad... Informacije na koje ćete se osloniti mogu se preuzeti iz knjiga, tiska, propisa i, konačno, s interneta. Prilikom traženja informacija treba imati na umu da nisu svi nalazi pouzdani (osobito na Internetu), stoga ih prilikom uzorkovanja informacija treba uzeti kritički i obratiti pozornost na potvrdu i sličnost materijala iz različitih izvora.
• Analiza primljenih informacija. Ovo je faza koja slijedi nakon prikupljanja informacija. Nije dovoljno samo pronaći potrebnog materijala, također ga morate pažljivo analizirati, provjeriti dosljednost, pouzdanost itd.
• Promatranje. Ova metoda je svrhovito i pažljivo opažanje proučavanog fenomena s naknadnim prikupljanjem informacija. Da bi promatranje dalo željene rezultate, potrebno se za njega unaprijed pripremiti: izraditi plan, ocrtati čimbenike koji zahtijevaju posebnu pozornost, jasno definirati vrijeme i objekte promatranja, pripremiti tablicu koju ćete ispuniti. vani u procesu.
• Eksperiment. Ako je promatranje više pasivna metoda istraživanja, tada je eksperiment karakteriziran vaš energična aktivnost... Za provedbu eksperimenta ili niza eksperimenata stvarate određene uvjete u koje stavljate predmet istraživanja. Zatim promatrate reakciju ispitanika i bilježite rezultate pokusa u obliku tablice, grafikona ili dijagrama.
• Pregled. Ova metoda pomaže da se dublje sagleda problem koji se proučava postavljanjem specifičnih pitanja uključenim osobama. Anketa se koristi u tri varijacije: intervju, razgovor i upitnik. Prve dvije vrste su usmene, a posljednja pismena. Nakon ispunjavanja ankete, morate jasno artikulirati njezine rezultate u obliku teksta, grafikona, tablica ili grafikona.

Teorijske metode istraživanja

Metode istraživanja ovog tipa su apstraktne i generalizirane. Oni pomažu organizirati prikupljeni materijal za njegovo uspješno proučavanje.

• Analiza. Za bolje razumijevanje gradiva potrebno ga je rastaviti na sastavne jedinice i svaku potanko proučiti. To radi analiza.
• Sinteza. Protivljenje analizi neophodno za spajanje različitih elemenata u koherentnu cjelinu. Koristimo ovu metodu kako bismo dobili opću ideju o fenomenu koji se proučava.
• Modeliranje. Da biste detaljno proučili predmet istraživanja, ponekad ga trebate smjestiti u posebno izrađen model.
• Klasifikacija. Ova metoda je slična analizi, samo što distribuira informacije na temelju usporedbe i dijeli u grupe, na temelju zajedničkih značajki.
• Odbitak. U najboljoj tradiciji Sherlocka Holmesa, ova metoda pomaže prijeći s općeg na posebno. Ovaj prijelaz koristan je za dublji uvid u bit fenomena koji se proučava.
• Indukcija. Ova metoda je opozicija dedukcije, pomaže prijeći s jednog slučaja na proučavanje cijelog fenomena.
• Analogija. Načelo njezina djelovanja leži u činjenici da između nekoliko pojava pronađemo određene sličnosti, a zatim izgrađujemo logičke zaključke da se druge značajke tih pojava mogu podudarati.
• Apstrakcija. Ako zanemarimo upečatljiva svojstva fenomena koji se proučava, možemo identificirati one karakteristike na koje do sada nismo obraćali pažnju.

Kvantitativne metode istraživanja

Ova skupina metoda pomaže u analizi pojava i procesa na temelju kvantitativnih pokazatelja.

• Statističke metode imaju za cilj prvo prikupljanje kvantitativnih podataka, a zatim njihovo mjerenje kako bi se istražile pojave velikih razmjera. Primljeno kvantitativne karakteristike pomoći u prepoznavanju uobičajenih obrazaca i otklanjanju povremenih manjih odstupanja.
• Bibliometrijske metode omogućuju proučavanje strukture, međusobne povezanosti i dinamike razvoja pojava u dokumentaciji i informacijska područja... To uključuje prebrojavanje broja objavljenih publikacija, analizu sadržaja i indeks citata, tj. određivanje obima citiranosti raznih izvora. Na njihovoj osnovi moguće je pratiti cirkulaciju proučavanih dokumenata, stupanj njihove uporabe u različitim područjima znanja. Analiza sadržaja zaslužuje poseban spomen, budući da igra važna uloga pri proučavanju velikog obima raznih dokumenata. Njegova se bit svodi na izračunavanje semantičkih jedinica, a to mogu biti pojedini autori, djela, datumi izdavanja knjiga. Rezultat istraživanja ovom metodom je informacija o informacijskom interesu stanovništva i opća razina njihovu informacijsku kulturu.

Kvalitativne metode istraživanja

Metode objedinjene u ovoj skupini usmjerene su na utvrđivanje kvalitativnih karakteristika proučavanih pojava, kako bismo na njihovoj osnovi otkrili dubinske mehanizme različitih procesa u društvu, uključujući i utjecaj sredstava. masovni mediji na svijest pojedinca ili određene značajke percepcije informacija od strane različitih segmenata stanovništva. Glavno područje primjene kvalitativne metode- marketinška i sociološka istraživanja.

Razmotrimo najvažnije metode ove skupine.

• Dubinski intervju. Za razliku od običnog intervjua, koji pripada empirijskom tipu, ovdje je riječ o razgovoru u kojem kratak odgovor "da" ili "ne" nije dovoljan, već su potrebni detaljni, dobro obrazloženi odgovori. Često se dubinski intervju provodi u obliku slobodnog razgovora u neformalnom okruženju prema unaprijed određenom planu, a svrha mu je istražiti uvjerenja, vrijednosti i motivacije ispitanika.
• Stručni razgovor. Ovaj se razgovor razlikuje od dubokog analoga po tome što je ispitanik stručnjak kompetentan u području koje ga zanima. Poznavanjem specifičnih aspekata proučavanog fenomena izražava vrijedno mišljenje i značajno doprinosi znanstvenom istraživanju. Često u razgovorima ove vrste sudjeluju predstavnici vlasti, zaposlenici sveučilišta, čelnici i zaposlenici organizacija.
• Rasprave u fokus grupama. Ovdje se razgovor ne odvija jedan na jedan, već s fokusnom grupom koja se sastoji od 10-15 ispitanika koji su izravno povezani s fenomenom koji se proučava. Tijekom rasprave njezini sudionici iznose svoje osobno mišljenje, iskustvo i percepciju predložene teme, a na temelju njihovih izjava izrađuje se "portret" društvene skupine kojoj fokus grupa pripada.

Metode pedagoškog istraživanja

U pedagogiji se istraživanje provodi univerzalnim i posebnim metodama potrebnim za proučavanje specifičnih pedagoških pojava, kao i traženje njihovih odnosa i obrazaca. Teorijske metode pomažu identificirati probleme i evaluirati ih prikupljeni materijali za istraživanja, uključujući monografije o pedagogiji, povijesne i pedagoške dokumente, nastavna sredstva i drugi dokumenti koji se odnose na pedagogiju. Proučavajući literaturu na odabranu temu, otkrivamo koji su problemi već riješeni, a koji još nisu dovoljno obrađeni.

Osim teorijskih, pedagoška istraživanja pozdravljaju i empirijske metode, nadopunjujući ih svojim specifičnostima. Dakle, promatranje ovdje postaje svrhovito i pažljivo opažanje pedagoških pojava (najčešće su to obične ili otvorene lekcije u školama). Ispitivanje i testiranje često se primjenjuje i na učenike i na nastavno osoblje kako bi se razumjela bit obrazovnih procesa.

Među privatnim metodama koje se odnose isključivo na pedagoška istraživanja treba navesti proučavanje rezultata aktivnosti učenika (kontrolno, samostalno, kreativno i grafičkih radova) i analizu pedagoške dokumentacije (dnevnici napredovanja učenika, osobni dosjei i medicinska dokumentacija).

Metode sociološkog istraživanja

Sociološka istraživanja temelje se na teorijskim i empirijske metode, dopunjeno specifikacijom predmeta. Razmotrite kako se oni transformiraju u sociologiji.

• Analiza raznih izvora za dobivanje najtočnijih informacija. Ovdje se proučavaju knjige, rukopisi, video, audio i statistike. Jedna od vrsta ove metode je analiza sadržaja, koja pretvara kvalitativne čimbenike proučavanih izvora u njihove kvantitativne karakteristike.
• Sociološko promatranje. Pomoću ove metode prikupljaju se sociološki podaci izravnim proučavanjem fenomena u njegovim normalnim, prirodnim uvjetima. Ovisno o svrsi promatranja, ono može biti kontrolirano ili nekontrolirano, laboratorijsko ili terensko, uključeno ili neuključeno.
• Ispitivanje, koje se na ovom području pretvara u sociološko istraživanje. Ispitanici se pozivaju da ispune upitnik na temelju kojeg istraživač naknadno dobiva niz društvenih informacija.
• Intervju, odnosno usmena sociološka anketa. U neposrednom razgovoru između istraživača i ispitanika uspostavljaju se osobni psihološki odnosi koji doprinose ne samo dobivanju odgovora na postavljena pitanja, već i proučavanju emocionalnih reakcija ispitanika na njih.
• Društveni eksperiment - proučavanje jednog ili drugog društveni proces u umjetnim uvjetima. Provodi se radi testiranja postavljene hipoteze i testiranja načina kontrole povezanih procesa.

Psihološke metode istraživanja

Metode istraživanja u psihologiji- to su općeznanstveni empirijski i teorijski, kao i privatni, usko usmjereni. Većina istraživanja ovdje se temelji na modificiranom promatranju i eksperimentu.

Promatranje u psihologiji sastoji se od proučavanja mentalne aktivnosti registriranjem fizioloških procesa i radnji ponašanja od interesa. Ova najstarija metoda najučinkovitija je u prvim koracima proučavanja problema, jer pomaže unaprijed odrediti važne čimbenike proučavanih procesa. Osobitosti ljudskog ponašanja, uključujući verbalno (sadržaj, trajanje, učestalost govornih činova) i neverbalno (izraz lica i tijela, geste), mogu postati predmetom promatranja u psihologiji.

Promatranje se odlikuje određenom pasivnošću istraživača, a to nije uvijek prikladno. Stoga se za intenzivnije i dublje proučavanje mentalnih procesa od interesa koristi eksperiment, koji je u psihološkom kontekstu zajednička aktivnost istraživača i subjekta (ili više ispitanika). Eksperimentator umjetno stvara potrebne uvjete, na čijoj će se pozadini, prema njegovom mišljenju, proučavani fenomeni očitovati što je moguće jasnije. Ako je promatranje pasivna metoda istraživanja, onda je eksperiment aktivna, jer istraživač se aktivno miješa u tijek istraživanja, mijenja uvjete njegova provođenja.

Dakle, razmotrili smo različite istraživačke metode vrijedne ne samo spomena u ili, već i aktivne primjene u praksi.

Analiza sustava Je metodologija za rješavanje inovativnih problema temeljena na konceptu sustava.

U središtu metodologije analize sustava je operacija kvantitativne usporedbe alternativa za odabir one koju treba implementirati. Da bi se postigao konačni rezultat, potrebno je kvantificirati kvalitetu alternativa. To se može postići ako se uzmu u obzir svi elementi – alternative i daju točne procjene svakom elementu. Stoga postaje potrebno kombinirati sve elemente povezane s danim problemom u sustav koji rješava problem.

Sustav ima, uz gore navedena opća svojstva, niz karakterističnih značajki, uključujući:

• jedinstvo sustava, prisutnost zajedničkog cilja, opće svrhe;
• integracijska priroda sustava, koju karakterizira veliki broj izvršenih funkcija, ulaza i izlaza;
• složenost ponašanja sustava, t.j. u prisutnosti isprepletenih i preklapajućih odnosa između varijabli, promjena jedne varijable povlači promjenu u drugim;
• dotok vanjskih utjecaja nepravilan u vremenu;
• prisutnost u većini slučajeva suprotstavljenih, konkurentskih strana.

Sustav je definiran specificiranjem objekata sustava. Objekti sustava su ulaz, izlaz, proces, povratna informacija i ograničenje.

Kod ulaza naziva se objekt koji se mijenja tijekom ovog procesa. Ulaz može imati takve oblike kao što su: a) sekvencijalno povezan s podacima; b) rezultat prethodnog procesa, nasumično povezan s podacima; c) rezultat procesa danog sustava, koji se ponovno uvodi u njega.

Izlaz naziva se objekt (rezultat) ili konačno stanje procesa. Drugim riječima, izlaz je cilj za koji se objekti sustava, svojstva i odnosi međusobno povezuju.

Postupak naziva se transformacija ulaza u izlaz (svojstvo ovog procesa). Između ulaza jednog procesa i izlaza drugog, postoji vezu... Odabrati sustave znači identificirati sve procese koji tvore dati izlaz.

Povratne informacije Funkcija je podsustava koji uspoređuje izlaz s kriterijem (u svrhu kontrole procesa).

Kao što je gore navedeno, svaki se sustav sastoji od podsustava i zauzvrat je podsustav nekog sustava. Granica sustava određena je skupom ulaza iz vanjskog okruženja. Vanjski (okolina) okolina Je skup prirodnih i umjetni sustavi za koje ovaj sustav nije funkcionalni podsustav.

Problem To je situacija koja zahtijeva rješenje. Prepoznavanje problematičnih situacija problem je donošenja odluka. Donošenje odluka treba završiti konkretnim rezultatima i raščlaniti se u niz obavezni koraci: definiranje cilja istraživanja i kriterija za njegovo postizanje; formuliranje specifičnih zadataka; izbor metoda, tehnika, metoda i sredstava za rješavanje postavljenih zadataka. Dakle, proces racionalnog rješavanja problema može se prikazati u obliku dijagrama (slika 5.13).

Riža. 5.13.

U isto vrijeme, faze analize sustava prikazane na dijagramu su apstraktne, opće prirode. Detaljniji slijed rada na pronalaženju racionalnog rješenja problema prikazan je u tablici. 5.1.

Tablica 5.1

Pronalaženje racionalnih rješenja problema

Bilješka. Neformalne metode: metoda "scenarija", metoda stručne procjene (Delphi metoda), dijagnostičke metode. Grafičke metode: metoda stabla ciljeva, matrične metode, mrežne metode. Kvantitativne metode: metode ekonomske analize, morfološke metode, statističke metode... Metode modeliranja: kibernetički modeli, deskriptivni modeli, normativni operativni modeli (optimizacija, simulacija, igra).

Zabilježimo sljedeće aspekte.

1. Formulacija i opis problemska situacija- ovo je početna točka studije. Identificiranje problema, njegovo ispravno i točno opisivanje prva je faza sustavnog proučavanja.

Za početak, potrebno je odrediti vanjske znakove manifestacije problema, njegove vremenske parametre, izvore problema, uzroke njegovih čimbenika, prirodu utjecaja problema na glavne elemente predmeta istraživanja, moguće studije razvoja problemske situacije.

Kao istraživački alat možete koristiti analizu logičke strukture problema, proučavati ga u retrospektivnom aspektu, procjenjivati ​​moguće načine razvoja u budućnosti iu odnosu na druge probleme.

U analizi složenih problema koriste se metode dekompozicije, matrice karakteristika sustava, modeli tipa "crne kutije" itd.

2. U fazi definiranja sustava postavljaju se zadaci za rješavanje kako bi se dobili konačni rezultati; utvrđuje se sastav elemenata uključenih u sustav, čime se određuje predmet istraživanja.

Položaj promatrača određuje kriterij rješavanja problema. Rezultat druge faze rješavanja problema je razvoj znanstvenog modela za proučavanje objekt-sustava.

U tu svrhu mogu se koristiti matrični, kibernetički, informacijski, sinergijski imitacija i drugi modeli.

3. U fazi analize strukture sustava određuju se razine hijerarhije objekt-sustava, odabiru se svi elementi (podsustavi), uspostavljaju njihove veze i odnosi.

Zatim se provodi strukturna i funkcionalna analiza objekta istraživanja, daje se grafički opis procesa funkcioniranja elemenata sustava, utvrđuje njihova specifičnost i informacijske veze s vanjskim okruženjem na temelju razvoja strukture ciljeva. , itd. Kao alat za istraživanje koriste se metode logičkih konstrukcija, dijagnostike, sinteze. Analiza se provodi na temelju konstruiranja grafičkih, matričnih, mrežnih, morfoloških, kibernetskih i sinergijskih modela.

Rezultat ove faze rada je izgradnja strukturnog i funkcionalnog modela objekta sustava.

4. Formuliranje zajedničkog cilja, određivanje kriterija sustava, ciljeva i ograničenja vanjskog okruženja, dekompozicija ciljeva i kriterija podsustava složen je logički postupak u okviru pojmova. opća teorija sustava.

U ovoj fazi istraživanja koriste se metode: stručne procjene, mrežne strukture ciljeva, optimizacija, igra, simulacijski modeli itd.

Rezultat analize u ovoj fazi je opis uvjeta za proučavanje objekta istraživanja kao sustava, uspostavljanje kriterija za svrsishodan razvoj i sastav osiguravanja resursa za potpuno životni ciklus, kao i utvrđivanje principa dekompozicije ciljeva sustava i uvjeta za očuvanje njegove cjelovitosti.

5. Povezivanje cilja sa sredstvima njegove realizacije provodi se dekompozicijom ciljeva i njihovom formulacijom, utvrđivanjem tekućih procesa, učinkovitosti funkcioniranja podsustava na svakoj razini, održivim dinamičkim razvojem, vanjskim uvjetima i ograničenjima.

Ova je faza središnja za analizu sustava. Kao rezultat njegove provedbe potrebno je povezati ciljeve sa sredstvima za njihovo postizanje kako unutar sustava tako i izvan njega.

Za to se koriste metode "stablo ciljeva", modeliranje stanja sustava, mreže, deskriptivni modeli itd.

• 6. Identifikacija resursa i procesa, sastavljanje ciljeva provode se na tradicionalan način, počevši od analize postojećeg stanja, postignute razine i dosljedne prognoze. U ovom slučaju koriste se metode stručnih procjena, „stablo ciljeva“, kalkulacije prognoze i sl.
• 7. Predviđanje i analiza uvjeta razvoja objekta-sustava počinje procjenom utjecaja različitih čimbenika kako unutar sustava tako i vanjskih utjecaja. Analizirano moguće opcije izrađuju se promjene u ciljevima i trendovima razvoja sustava, stanje resursa za budući razvoj, prognoza i analiza budućih stanja. Za to se koriste metode "scenarija", stručnih procjena, "stabla ciljeva", statističkih, deskriptivnih modela itd.
• 8. Evaluacija ciljeva i sredstava za njihovo postizanje jedna je od najzahtjevnijih faza analize sustava, u kojoj se razvija mehanizam za usklađivanje ciljeva i njihovo postizanje, određuju kriteriji evaluacije i odabiru metode evaluacije. Nakon što je kriterij formiran, t.j. pronađena je metoda za usporedbu alternativa, postavljeni su zadaci odabira i optimizacije, stvoren je sustav za sveobuhvatnu ocjenu usklađenosti ciljeva i sredstava, utvrđeni su parametri mehanizma evaluacije.

S obzirom da se sustavna analiza u pravilu bavi objektima bez kvantitativnih procjena, kao metodološki alati koriste se metode procjene izvoza, morfološka metoda itd.

9. U fazi odabira opcija provodi se usporedba ciljeva i sredstava, njihova optimizacija - odsijecanje onih ciljeva koji su prepoznati kao beznačajni ili nemaju sredstava za postizanje konačnog rezultata. Ciljevi se specificiraju, prilagođavaju na temelju uvjeta za funkcioniranje objekta-sustava.

Da bismo mogli usporediti alternative, potrebno je razviti kriterij preferencije.

U procesu analize koriste se metode modeliranja, „stablo ciljeva“, matrične metode itd.

10. Dijagnostička analiza postojećeg objekta sustava usmjerena je na utvrđivanje uvjeta prilagodbe za novi sustav.

Također se vrši proračun potencijalnih mogućnosti osiguravanja resursa te se predviđa promjena problemske situacije.

U kasnijim fazama izrađuje se opsežan program (akcijski plan) za provedbu rezultata istraživanja, osmišljavaju se uvjeti za njihovu primjenu.

Dakle, pristup rješavanju problema uključuje uzastopnu provedbu sljedećih radova.

• 1. Analiza problema (formulacija problema): utvrđivanje suštine problema, njegova točna formulacija, analiza logičke strukture problema, analiza razvoja problema (procjena prošlog stanja i prognoza) , identifikacija vanjskih odnosa, procjena temeljne rješivosti problema.
• 2. Definicija, dizajn sustava: definiranje ciljeva i zadataka, formulacija pozicije promatrača, definiranje objekata sustava, alokacija podsustava, definiranje vanjskog okruženja.
• 3. Analiza strukture sustava: utvrđivanje razina hijerarhije, aspekti razmatranja, procesi, utvrđivanje specifikacije podsustava, procesa i funkcija.
• 4. Formulacija općeg cilja i kriterija sustava: definiranje ciljeva sustava višeg reda, ciljevi i ograničenja vanjskog okruženja, formulacija zajedničkog cilja, definiranje kriterija, dekompozicija ciljeva i kriterija podsustava.
• 5. Dekompozicija cilja, identificiranje potrebe za resursima i procesima: formulacija ciljeva najviše razine, ciljeva tekućih procesa i razvojnih ciljeva.
• 6. Procjena resursa: procjena postojećih tehnologija i kapaciteta, trenutno stanje resursa, interakcija s drugim sustavima, društveni čimbenici.
• 7. Prognoza i analiza budućih stanja: analiza stabilnih trendova u razvoju problema, prognoza razvoja i promjena u okruženju, prognoza pojave novih čimbenika koji utječu na sustav; analiza resursa budućnosti, analiza mogućih pomaka u ciljevima i kriterijima.
• 8. Vrednovanje ciljeva i sredstava: izračunavanje ocjena po kriteriju, ocjenjivanje međuovisnosti ciljeva, ocjenjivanje relativnosti važnosti ciljeva.
• 9. Formiranje alternativa za rješavanje problema i odabir opcija: procjena alternativa po kriteriju, usporedba i odabir opcija.
• 10. Izgradnja cjelovitog programa rješenja: formuliranje projektnih i programskih aktivnosti, određivanje prioriteta ciljeva i mjera za njihovo postizanje, raspodjela područja djelovanja, raspodjela područja nadležnosti, izrada akcijskog plana u uvjetima resursnih i vremenskih ograničenja, raspodjela odgovornosti među organizacijama, menadžerima i izvršitelji.
• 11. Projektiranje organizacije za postizanje cilja: dodjeljivanje cilja organizaciji, dodjeljivanje funkcija organizaciji, projektiranje organizacijske strukture, tokova informacija, načina rada, materijalnih i moralnih poticaja.

Navedeni popis radova je okvirni. U svakom konkretnom slučaju rješavanja problema izrađuje se plan istraživanja na temelju sadržaja zadatka.

• Problem- ovo je svojevrsno pitanje (neparadigmatska situacija) koje ima konkretan cilj, ali su načini za postizanje cilja još nepoznati. Zadatak je svojevrsno pitanje za rješenje koji su poznati načini postizanja cilja.

Metodologija i metode istraživanja su logična organizacija ljudske djelatnosti. Sastoji se od definiranja predmeta i svrhe studija, smjernica i pristupa za njegovu provedbu, odabira tehnika i sredstava koja bi pokazala najbolji rezultat. Zatim ćemo detaljnije razmotriti koje značajke ima metodologija i metodologija istraživanja općenito iu odnosu na neka područja djelovanja.

Cilj

Bilo koja ljudska aktivnost može se okarakterizirati metodologijom. Međutim, u pitanju proučavanja bilo kakvih pojava ili događaja, ono je od presudne i odlučujuće važnosti. Metodologija istraživanja, bez obzira na područje djelovanja, počinje izborom, definiranjem i formuliranjem cilja. Sastoji se u traženju opcija za formiranje sustava upravljanja, kao i organizacije njegovog razvoja i funkcioniranja, koji bi bili najučinkovitiji u procesu studiranja. Međutim, ovaj koncept svrhe smatra se vrlo općim. Na praksi istraživačke aktivnosti teži raznim ciljevima. Primjeri uključuju praćenje kvalitete upravljanja, stvaranje ozračja inovativnosti i kreativnosti, rano otkrivanje problema koji se mogu pogoršati u budućnosti, razvoj osoblja, analizu strategija i tako dalje.

Objekt

Upravljački sustav djeluje kao on. U metodološkom smislu potrebno je jasno razumjeti i uzeti u obzir socio-ekonomsku klasu ovog sustava. To znači da je osoba njegova temeljna komponenta. Njegova aktivnost određuje specifičnost svih procesa njezina formiranja i funkcioniranja. Interakcije na temelju kojih ovaj sustav postoji odlikuju se kontradiktornim i složenim odnosima ljudi koji se temelje na stavovima i motivima, vrijednostima i interesima. Koliko god savršeno bilo ovo ili ono moderno tehničko sredstvo, njegova vrijednost ovisit će o ljudskim potrebama, razlozima njegova razvoja i daljnjoj primjeni. Sustav upravljanja temelji se na aktivnostima ljudi. Moguće je provoditi istraživanja o tehnologiji, ali ona su nemoguća odvojeno od osobe, svih čimbenika njezine primjene u uvjetima njegove djelatnosti.

Artikal

To je problem. To je prava kontradikcija koju treba razriješiti. Djelatnost kontrolnog sustava razlikuje se po prisutnosti veliki broj razni problemi. Oni djeluju kao kontradikcija taktici i strategiji, uvjetima i prilikama, kvalifikacijama zaposlenika, potrebama za inovacijama itd. Neki od njih se smatraju "vječnim", drugi - sazrijevanjem ili prolaznim. Za rješavanje ovih problema potrebna su istraživanja. Cilj je temelj za prepoznavanje određenih proturječnosti.

Pristup

To je sljedeća komponenta koja uključuje metodologiju istraživanja. Pristup je perspektiva studije, na neki način je početna točka ili početna točka. S njim počinje proces istraživanja. Pristup određuje usmjerenost studija u odnosu na njegovu svrhu. Postoje razne vrste toga. Posebno se razlikuju konceptualni, sustavni i aspektni pristupi. Potonje je izbor bilo kojeg aspekta problema na temelju načela relevantnosti ili uzimajući u obzir sredstva koja su dodijeljena za proučavanje. Na primjer, metodologija psiholoških pedagoška istraživanja sugerira obrazovni aspekt problema. Konceptualni pristup predviđa preliminarnu izradu skupa temeljnih (ključnih) odredbi – koncepta. Određuje opći smjer, kontinuitet, arhitektoniku studija. Sustavni pristup pretpostavlja metodologiju istraživanja na relativno visokoj razini. U ovom slučaju, da bi se riješio problem, potrebno je uzeti u obzir sve njegove aspekte što je više moguće, u cjelovitosti i njihovoj međusobnoj povezanosti. Ovaj pristup pretpostavlja izdvajanje bitnog i glavnog. Također daje definiciju prirode interakcija između aspekata problema, njegovih karakteristika i svojstava. Osim toga, postoji znanstveni, pragmatični i empirijski pristup. Potonji kao osnovu koristi iskustvo. Ako je pristup usmjeren na postizanje najbližeg rezultata, onda se naziva pragmatičnim. Međutim, najučinkovitija je znanstvena perspektiva studije. Karakterizira ga prikladno postavljanje ciljeva. Metodologija istraživanja uključuje korištenje specifičnih alata.

Metode i tehnike

Metodologija istraživanja im pripisuje veliku ulogu. Metode i tehnike podijeljene su u četiri skupine:

• Specifično. Ove metode nastaju zbog specifičnosti upravljačkih sustava. Oni odražavaju značajke upravljačkih aktivnosti.
• Opće znanstvene. Oni odražavaju odgovarajući aparat za učenje. Metodologija istraživanja određuje učinkovitost bilo koje vrste.
• Formalno logično. Predstavljaju metode ljudske intelektualne aktivnosti, koje čine osnovu proučavanja menadžmenta.
• Sociološki. Oni zauzimaju posebno mjesto u alatu za proučavanje društvenih procesa i sustava.

Metodologija sociološkog istraživanja

U ovom slučaju, područje primjene alata su vrijednosne orijentacije članova zajednice u pogledu razne pojave... Njihovo proučavanje omogućuje otkrivanje trendova u društvenom razvoju, utvrđivanje mjera najučinkovitijeg utjecaja na članove udruga. Socio metodologija logičko istraživanje pretpostavlja potpuniju sliku proučavane stvarnosti. Ono, zajedno s objektivnim karakteristikama koje posjeduje vanjski objekt, uključuje prevladavajuće stereotipe, interese i vrijednosne orijentacije. Zahvaljujući korištenim metodama formiraju se točne ideje o dinamici i stanju društvenih struktura. Glavna svrha studije je predvidjeti i objasniti ponašanje subjekata društva u određenim uvjetima, značajke umjetnog modeliranja okoliša, analiza prirode interakcija unutar društva. Istraživanje ovog tipa namijenjeni su utvrđivanju adekvatnosti društvenoj sferi postavljeni unutar ciljeva.

Ključna područja

Glavne smjernice za praktičnu upotrebu socioloških metoda u proučavanju procesa su:

Rješenje zadataka treba osigurati formiranjem tri glavna odjeljka:

• Razvoj istraživačkog programa.
• Organiziranje testova i anketa.
• Intervju i izrada shema obrade i sistematizacije podataka.

Struktura znanja

U metodološkom sustavu Yudin razlikuje 4 razine:

• tehnološke.
• Specifične znanstvene.
• Opće znanstvene.
• Filozofski.

Pretposljednja razina uključuje korištenje teorijskih pojmova. Primjenjuju se na sve ili većinu znanstvenim smjerovima... Druga razina uključuje skup metoda, postupaka, tehnika i principa učenja. Metodologija određenog znanstvenog istraživanja sadrži i probleme specifične za određeno područje studija i pitanja koja se postavljaju na višim razinama. To uključuje, na primjer, probleme implementacije sistemski pristup odnosno modeliranje u proučavanju obrazovnog procesa. Tehnološka razina uključuje kombinaciju tehnologije i metode istraživanja. Drugim riječima, koristi se skup postupaka, zahvaljujući kojima se osigurava dobivanje pouzdanih empirijskih informacija i njihova primarna obrada. Nakon toga, materijal se može ugraditi u tijelo znanstvenog znanja. Na ovoj razini može se uočiti normativna, jasno izražena priroda studije. Sadržaj filozofskog stadija čine opći spoznajni principi i kategorijalna struktura discipline u cjelini.

Sve ove razine metodologije čine složenu strukturu. U njegovom okviru postoji određena podređenost između koraka. Istodobno, filozofska se razina smatra suštinskom osnovom svakog metodološkog znanja. On definira svjetonazorske pristupe samoj spoznaji i preobrazbi stvarnosti.

Metodologija i metode obrazovnog istraživanja

Najviša razina koja obilježava profesionalnu spremnost nastavnika je prisutnost specifične kulture. Njegove glavne karakteristike su:

• Razumijevanje postupaka koji odgovaraju kategorijama filozofije i temeljnih pojmova koji čine konceptualni okvir obrazovanja.
• Svijest o različitim konceptima pedagogije kao razinama uspona na konkretno od apstraktnog.
• Postavka transformacije obrazovne teorije u metodu kognitivne aktivnosti.
• Usmjerenost mišljenja prema genezi pedagoških konfiguracija i "holističkim" svojstvima tih oblika.
• Želja za reprodukcijom odgojno-obrazovne prakse u pojmovnom i terminološkom sustavu.
• Razumijevanje humanističkih i ideoloških zadataka i tako dalje.

Formiranje kulture

Kad učitelj nauči metodologiju i metode pedagoškog istraživanja, njegovo razmišljanje počinje se oslanjati na njihova načela. U tom pogledu on počinje razmišljati "načelno". Metodologija pedagoškog istraživanja pretpostavlja nadsituacijsku aktivnost mišljenja. Na privatnoj razini od posebnog je značaja razvoj načela i cjelovitosti odgoja i obrazovanja, javne politike, jedinstvenog pristupa, proširenja općeobrazovnog predmeta i primat odgojno-obrazovnih ciljeva u odgojno-obrazovnom procesu.

2. Analiza metodologije

2.1 Pojam i vrste

Analiza je mentalna podjela proučavanog fenomena na njegove sastavne dijelove i proučavanje svakog od tih dijelova posebno. Sintezom ekonomska teorija iznova stvara jedinstvenu, holističku sliku.

Rasprostranjena: indukcija i dedukcija. Indukcijom (usmjeravanjem) omogućuje se prijelaz od proučavanja izoliranih činjenica do općih izjava i zaključaka. Dedukcija (derivacija) omogućuje prijelaz s općih zaključaka na relativno specifične. Analizu i sintezu, indukciju i dedukciju ekonomska teorija primjenjuje u jedinstvu. Njihova kombinacija osigurava sustavni (integrirani) pristup složenim (višeelementnim) pojavama gospodarskog života.

Povijesne i logičke metode zauzimaju važno mjesto u proučavanju ekonomskih pojava i procesa. One se međusobno ne suprotstavljaju, već se primjenjuju u jedinstvu, od polazišta povijesno istraživanje poklapa se, općenito, s polazištem logičkog istraživanja. Međutim, logično (teorijsko) proučavanje ekonomskih pojava i procesa nije zrcalna slika povijesni proces... U specifičnim uvjetima pojedine zemlje mogu nastati ekonomske pojave koje nisu obvezne za dominantni gospodarski sustav. Ako se zapravo (povijesno) odvijaju, onda se u teorijskoj analizi mogu zanemariti. Možemo se odvratiti od njih. Povjesničar, međutim, ne može zanemariti takve pojave. Mora ih opisati.

Koristeći povijesnu metodu, ekonomija istražuje ekonomske procese i pojave u slijedu u kojem su nastajali, razvijali se i zamijenili jedni drugima u samom životu. Ovaj pristup omogućuje vam da konkretno i vizualno predstavite značajke različitih gospodarskih sustava.

Povijesna metoda pokazuje da u prirodi i društvu razvoj ide od jednostavnog prema složenom. Što se tiče predmeta ekonomije, to znači da je u cjelokupnoj ukupnosti ekonomskih pojava i procesa potrebno izdvojiti prije svega one najjednostavnije koji nastaju ranije od drugih i čine osnovu za nastanak složenijih one. Primjerice, u analizi tržišta takav ekonomski fenomen je razmjena dobara.

Ekonomske procese i pojave karakterizira kvalitativna i kvantitativna izvjesnost. Stoga se ekonomska teorija (politička ekonomija) uvelike koristi matematičkim i statističkim tehnikama i istraživačkim alatima koji omogućuju prepoznavanje kvantitativne strane procesa i pojava ekonomskog života, njihov prijelaz na novu kvalitetu. U ovom slučaju, računalna tehnologija se široko koristi. Metoda ekonomsko-matematičkog modeliranja ovdje ima posebnu ulogu. Ova metoda biti jedan od sistemske metode istraživanje, omogućuje u formaliziranom obliku utvrditi uzroke promjena u ekonomskim pojavama, obrasce tih promjena, njihove posljedice, prilike i troškove utjecaja, a predviđanje čini stvarnim. ekonomskim procesima... Ekonomski modeli se stvaraju ovom metodom.

Ekonomski model je formalizirani opis ekonomskog procesa ili pojave, čija je struktura određena njegovim objektivnim svojstvima i subjektivnom ciljnom prirodom studije.

U vezi s konstrukcijom modela važno je istaknuti ulogu funkcionalna analiza v ekonomska teorija.

Funkcije su varijable koje ovise o drugim varijablama.

Funkcije se nalaze u našem Svakidašnjica a mi to često ne shvaćamo. Održavaju se u inženjerstvu, fizici, geometriji, kemiji, ekonomiji itd. S obzirom na ekonomiju, na primjer, može se uočiti funkcionalni odnos između cijene i potražnje. Potražnja ovisi o cijeni. Ako cijena dobra raste, količina potražnje za njom, pod jednakim uvjetima, opada. U ovom slučaju, cijena je nezavisna varijabla ili argument, a potražnja je zavisna varijabla ili funkcija. Dakle, možemo ukratko reći da je potražnja funkcija cijene. Ali potražnja i cijena mogu promijeniti mjesta. Što je potražnja veća, to je cijena viša, ceteris paribus. Stoga cijena može biti funkcija potražnje.

Ekonomsko-matematičko modeliranje kao metoda ekonomske teorije postalo je rašireno u XX. stoljeću. Međutim, element subjektivnosti u konstrukciji ekonomskih modela ponekad dovodi do pogrešaka. Laureat Nobelova nagrada Francuski ekonomist Maurice Allay napisao je 1989. da se već 40 godina ekonomska znanost razvija u krivom smjeru: prema potpuno umjetnim i od života odvojenim matematičkim modelima s prevladavanjem matematičkog formalizma, što je, zapravo, veliki korak unatrag.

Većina modela i principa ekonomske teorije može se izraziti grafički, u obliku matematičkih jednadžbi, stoga je pri proučavanju ekonomske teorije važno poznavati matematiku te znati sastavljati i čitati grafove.

Grafovi su prikaz odnosa između dvije ili više varijabli.

Ovisnost može biti linearna (tj. konstantna), tada je graf ravna crta koja se nalazi pod kutom između dvije osi - vertikalne (obično označene slovom Y) i horizontalne (X).

Ako se crta grafikona spušta s lijeva na desno, tada postoji inverzni odnos između dvije varijable (na primjer, kako se cijene proizvoda smanjuju, njegov volumen prodaje obično raste). Ako je linija grafikona uzlazna, onda je veza izravna (na primjer, kako trošak proizvodnje proizvoda raste, cijene za njega obično rastu -). Ovisnost može biti nelinearna (tj. mijenjati se), tada graf poprima oblik krivulje (dakle, kako se inflacija smanjuje, nezaposlenost ima tendenciju porasta - Phillipsova krivulja,).

U okviru grafičkog pristupa naširoko se koriste dijagrami – slike koje prikazuju odnos između pokazatelja. Mogu biti kružne, stupaste itd.

Dijagrami jasno pokazuju performanse modela i njihov odnos. Pri analizi ekonomskih problema često se koristi pozitivna i normativna analiza. Pozitivna analiza daje nam priliku da vidimo ekonomske pojave i procese onakvima kakvi oni stvarno jesu: što je bilo ili što bi moglo biti. Pozitivne izjave ne moraju biti istinite, ali svaki spor oko pozitivne izjave može se riješiti provjerom činjenica. Normativna analiza temelji se na proučavanju onoga što bi trebalo biti i kako bi trebalo biti. Normativni iskaz najčešće se izvodi iz pozitivne, ali objektivne činjenice ne mogu dokazati njegovu istinitost ili neistinitost. U normativnoj analizi daju se ocjene – pošteno ili nepravedno, loše ili dobro, prihvatljivo ili neprihvatljivo.

Drugi, treći val - "najnoviji institucionalni pristup" proučavanju društva i gospodarstva (90-e) - D. North, J. M. Hodgson. Poglavlje 2. Korištenje institucionalne metode u proučavanju ekonomskih procesa 2.1. Institucionalni pristup mirovinskoj reformi U proteklih deset godina reforma mirovinskog sustava deklarirana je kao jedan od glavnih prioriteta...

Perspektiva. Drugi zadatak je procijeniti korištenje svojih materijalnih, radnih i financijskih sredstava od strane organizacija. Najracionalniji i učinkovito korištenje resursi – najvažniji gospodarski zadatak. Na temelju ekonomske analize daje se ocjena učinkovitosti korištenja materijalnih, radnih i financijskih sredstava. U industriji se, na primjer, u tom smislu istražuje učinkovitost ...

Institucije ne biraju uvijek najbolje opcije. Ekonomska teorija razvijala se i dijelila na razne smjerove zajedno s razvojem svog objekta - ekonomskog sustava. Mjesto ekonomske teorije u sustavu društvenih i humanitarnih znanosti Ekonomski život društva je kontradiktoran i složen, to je višerazinska struktura koja se može spoznati samo uz pomoć ...

U Političkoj ekonomiji“ (1897) iznio je bit teorije Jevonsa - najvećeg engleskog ekonomista-matematičara 19. stoljeća, koji je učinio mnogo da matematika postane objektivna metoda za proučavanje ekonomskih procesa i pojava. ekonomska znanost razlikuje po određenoj originalnosti. Možete imenovati broj ruske tradicije i značajke koje...

Informacijski alat za karakterizaciju gospodarstva trgovačkog poduzeća je računovodstvo i upravljačko računovodstvo, a alat za proučavanje života poduzeća je analiza, koja omogućuje da se ispravno utvrdi stanje poduzeća i njegov razvoj i uzme najviše racionalne odluke pred događajima koji se stalno mijenjaju.

Uz pomoć ekonomske analize proučavaju stvarnu stvarnost – činjenice i procese, t.j. primarni materijal koji je predmet istraživanja. Međutim, činjenice same po sebi ponekad malo objašnjavaju. Stoga zadaća ekonomskog istraživanja nije samo registrirati ih, nego i otkriti bit pojava, povezanost među njima, upoznati razloge njihova nastanka, trendove razvoja. Prodiranje u bit proučavanih ekonomskih fenomena moguće je samo korištenjem znanstvene metode istraživanje.

Metodologija- važan element teorije, generalizacija istraživačkih metoda koje se koriste u bilo kojoj znanosti. teorija - sustav generaliziranog pouzdanog znanja o pojedinom "fragmentu" stvarnosti, koji opisuje, objašnjava i predviđa funkcioniranje njegovih sastavnih objekata. Praksa je kriterij ispravnosti i pouzdanosti teorije. Svaka znanost, osim određenog predmeta i predmeta proučavanja, ima svoje metoda kao opći pristup istraživanju, način istraživanja, način postizanja cilja, skup metoda istraživanja stvarnosti. Pojam "metoda" u znanosti je dobio dvostruko značenje: metoda kao opći pristup u istraživanju i metoda kao rješenje za bilo koji specifičan zadatak... Metoda kao opći pristup konkretizirana je u metodologija kao skup tehnika (metoda) za rješavanje problema.

Metodologija(može se nazvati filozofijom metodologije) ekonomska analiza sastoji se od metode kao općeg pristupa istraživanju i specifične metodologije kao skupa posebnih tehnika (metoda) koje se koriste za obradu i analizu ekonomskih informacija.

Metoda ekonomske analize – kao opći pristup istraživanju – temelji se na dijalektici. Osnovna načela metode ekonomske analize odražavaju, na primjer, sljedeće glavne značajke dijalektike:

• jedinstvo analize i sinteze. Proučavane ekonomske pojave imaju niz značajki i svojstava. Za ispravno razumijevanje ovog fenomena potrebno ga je podijeliti na najjednostavnije sastavne elemente, svaki element detaljno proučiti, identificirati njegovu ulogu i značenje unutar jedne cjeline, t.j. ponašanje analiza. Nakon što je poznata priroda svakog od sastavnih elemenata, razjašnjena njihova uloga i značenje unutar zadane cjeline fenomena, potrebno je te elemente u skladu s njihovom ulogom i namjenom ponovno povezati u jedinstvenu cjelinu, tj. izvršiti sinteza, što vam omogućuje da formulirate dijagnozu i procijenite fenomen u cjelini. Kao što je već spomenuto, analiza i sinteza dvije su strane jedinstvenog procesa spoznaje pojava;
• proučavanje ekonomskih pojava u njihovom odnosu. Sve pojave gospodarskog života ne samo da su usko povezane, nego i utječu jedna na drugu na određeni način; među mnogima od njih postoji uzročna veza: jedno je uzrok drugom. Na primjer, između najvažnijih pokazatelja gospodarske aktivnosti – obujma proizvodnje i troškova proizvodnje – postoji izravna interakcija: povećanje proizvodnje dovodi do smanjenja troškova proizvodnje zbog tzv. ne povećavati s povećanjem proizvodnje; smanjenje troškova, zauzvrat, omogućuje proizvodnju više proizvoda s raspoloživim resursima.

Međusobna povezanost i međuovisnost zahtijevaju integrirani pristup proučavanju gospodarske djelatnosti. Pojam složenosti obuhvaća složeno proučavanje kako svih pokazatelja u njihovoj povezanosti i međuovisnosti, tako i svih aspekata gospodarske djelatnosti, t.j. ekonomija, organizacija, inženjering i tehnologija, društvenim uvjetima i upravljanje prirodom, jer samo opsežna studija omogućuje ispravnu procjenu rezultata rada, otkrivanje dubokih rezervi u gospodarstvu poduzeća;

proučavanje ekonomskih pojava u razvoju. Broj prodaje proizvoda za godinu dana u nekom poduzeću sam po sebi malo znači, pogotovo ako je obim prodaje naveden u apstraktnim vrijednosnim izrazima. Ako pak uz ovu brojku stavimo druge koje prikazuju prodaju proizvoda za prethodne godine, kao i one predviđene planom za buduće godine, onda će brojka "progovoriti". Zato je potrebno proučiti pokazatelje gospodarstva ne samo u statici, već i u dinamici, moći procijeniti brzinu gospodarskog razvoja.

Razvoj poduzeća nije samo kvantitativno povećanje proizvodnje. Proizvodnja raste i razvija se uzlaznim redoslijedom - od jednostavnog prema složenom, od najniže razine do najviše, od starog stanja kvalitete do novog. Iza niza rastućih prodajnih brojeva mora se vidjeti radikalna promjena u tehnologiji i tehnologiji proizvodnje , organizacijsko i ekonomsko unapređenje poduzeća.

Proučavanje ekonomskih pojava u razvoju zahtijeva korištenje takve analitičke tehnike kao što je usporedba. Ispravnu ocjenu djelatnosti poduzeća moguće je dati samo usporedbom njegovih pokazatelja u vremenu (mjeseci, godine itd.) i prostoru (s prosječnom razinom industrije, s pokazateljima sličnih poduzeća).

Dakle, metoda ekonomske analize kao opći pristup proučavanju ekonomskih procesa temelji se na materijalističkoj dijalektici. Osobitosti metode ekonomske analize su korištenje sustava pokazatelja i čimbenika gospodarske aktivnosti, izbor pokazatelja i procjena ovisno o karakteristikama analiziranih pojava, proučavanje razloga promjene pokazatelja i identifikacija utjecaja čimbenika na efektivni pokazatelj primjenom tehnika matematike, statistike i ekonomskog računovodstva.