Ege rok języka rosyjskiego. A jakie są ścieżki?

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Język rosyjski

Analiza wczesnej wersji egzaminu-2018 w języku rosyjskim

Zwracamy uwagę na wcześnie wersja egzaminu w języku rosyjskim, oferowany absolwentom na egzaminie pod koniec marca. Przygotowaliśmy dla Państwa analizę przypisań FIPI, które zostały: wczesny egzamin na języku rosyjskim, z odpowiedziami, a także wyborem wcześniej opublikowanych materiałów, które pomogą nauczycielom-filologom przygotować się do egzaminów oraz szeregiem podręczników, które pomogą pomyślnie zdać Jednolity Egzamin Państwowy w języku rosyjskim.

Część 1

Przeczytaj tekst i wypełnij zadania 1-3.

(1) Astronomia, jak wszystkie inne nauki, wyrosła z praktycznych potrzeb człowieka. (2) Wraz z rozwojem społeczeństwa astronomia stanęła w obliczu coraz to nowych problemów, do rozwiązania których potrzebne były doskonalsze metody obserwacji i dokładniejsze metody obliczeń. (3)<...>Stopniowo zaczęto tworzyć najprostsze instrumenty astronomiczne i opracowywać matematyczne metody przetwarzania obserwacji.

1. Wskaż dwa zdania, w których GŁÓWNA informacja zawarta w tekście jest poprawnie przekazana. Zapisz numery tych zdań.

Praktyczne potrzeby człowieka doprowadziły do powstania astronomii, która rozwijała się niezależnie od rozwoju społeczeństwa ludzkiego.

Powstanie i rozwój astronomii są ściśle związane z praktycznymi potrzebami człowieka, wymagającymi bardziej zaawansowanych metod obserwacji i metod obliczeniowych, w związku z czym zaczęto tworzyć najprostsze instrumenty astronomiczne i opracowano bardziej zaawansowane metody matematyczne przetwarzania obserwacji.

Wraz z rozwojem społeczeństwa ludzkiego astronomia stanęła przed problemami, które wymagały lepszych metod obserwacji i dokładniejszych metod obliczeniowych.

Powstanie i rozwój astronomii tłumaczy się potrzebami człowieka, który domagał się bardziej zaawansowanych metod obserwacji i metod obliczeniowych, dla których zaczęto tworzyć przyrządy astronomiczne i opracowywać matematyczne metody przetwarzania obserwacji.

Stworzenie najprostszych instrumentów astronomicznych i udoskonalenie matematycznych metod przetwarzania obserwacji doprowadziło do rozwoju astronomii.

Ukończenie zadania:
Zaleca się znalezienie dwóch identycznych stwierdzeń przed przeczytaniem tekstu. Aby to zrobić, musisz najpierw podświetlić słowa kluczowe. W tym zadaniu opcje 2 i 4 są prawie takie same. Ale sam tekst należy jeszcze przeczytać, aby sprawdzić odpowiedź i przejść do zadania 2.

Odpowiedź: 2, 4

Podręcznik przeznaczony jest dla absolwentów organizacje edukacyjne i wnioskodawców. Zawiera praktyczne materiały szkoleniowe, które zapewniają jakościowe przygotowanie do ujednoliconego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego. Podręcznik zawiera 40 opcji arkuszy egzaminacyjnych, opracowanych zgodnie z WYMAGANIA UŻYTKOWANIA... 1000 zadań wszystkich typów i poziomów trudności zawiera odpowiedzi do samodzielnego sprawdzenia. Materiały podręcznika mogą być wykorzystywane przez nauczycieli organizacji edukacyjnych do prowadzenia lekcji na temat powtarzania i kontroli wiedzy, umiejętności i zdolności na wszystkie tematy kursu języka rosyjskiego zawarte w materiałach kontrolnych do UŻYTKOWANIA.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

W końcu
Dlatego
Pomimo
Pomimo tego,
ale

Ukończenie zadania:
Jeśli złapiesz odcienie znaczeń jednostki usługowe mowa jest trudna, podpowiedź można znaleźć w poprzednim zadaniu. Łatwo się domyślić, że połączenie słów „w związku z czym” zastępuje znaczenie słowa „w związku z tym”.

Odpowiedź: dlatego

3. Przeczytaj fragment wpis słownictwa, w którym podane są znaczenia słowa SPOŁECZEŃSTWO. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w drugim (2) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

SPOŁECZEŃSTWO, -a, por.

W szlachetnym środowisku: wąski krąg wyselekcjonowanych ludzi. Akceptowane w społeczeństwie. Być w społeczeństwie.

Dobrowolne, stałe zrzeszanie się ludzi w celu osiągnięcia celu. O miłośnicy książek. Ogólnorosyjski temat. ochrona przyrody. Towarzystwa sportowe.

To czy tamto środowisko ludzi, firmy. Wpadnij w złą stronę. Dusza społeczeństwa.

Zbiór ludzi zjednoczonych historycznie zdeterminowanymi formy społeczne żyć razem i działania. Feudalny ks. Kapitalista ks.

ktoś co. Wspólny pobyt z kimś. Unikaj kogoś innego. społeczeństwo. W towarzystwie starych znajomych.

Ukończenie zadania:
Słowa o niejednoznacznej interpretacji w każdym tekście są używane z reguły tylko w jednym z ich znaczeń (chyba że autor próbował stworzyć grę słów). Aby zrozumieć znaczenie słowa „społeczeństwo” użytego w zdaniu „Wraz z rozwojem społeczeństwa stawiano przed astronomią coraz więcej nowych zadań”, podkreślamy słowa kluczowe w każdej z pięciu interpretacji. Piąty punkt zdecydowanie nam nie odpowiada: mówimy o rozwoju społeczeństwa, a wspólne życie nie może się rozwijać. Pierwsze cztery wartości można pogrupować według wspólna cecha- jednoczenie ludzi. Jeśli tekst mówi o zmianie nauki, oznacza to: długi okres czas. Wąski krąg elity (pkt 1), dobrowolne stowarzyszenie (pkt 2) i firma (pkt 3) nie mogły trwać tak długo. Jako jedyna prawdziwa pozostaje tylko opcja 4.

Odpowiedź: 4

4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w sformułowaniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest ŹLE wyróżniona. Zapisz to słowo.

mozaika
ułatwi
zwołanie
zablokowany
fundusze

Ukończenie zadania:
Najprawdopodobniej na egzaminie będziesz musiał wybrać spośród słów „mozaika” i „ułatwić”. Może być mylące, że wielu mówi „lekki”. W tym przypadku, wykonując to zadanie, należy przypomnieć wierszyk: „Musimy uleczyć rany, aby ulżyć cierpieniu”,
I oczywiście nie zapominaj, że akcent czasowników często pada na ostatnią sylabę.

Odpowiedź: mozaika

5. W jednym z poniższych zdań użyto podświetlonego słowa ŹLE. Prawidłowy błąd leksykalny wybierając paronim dla podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

Kiedy młody specjalista miał mówić, na sali panowała cisza.
Napastnik strzelił dwa gole i wykonał jedno skuteczne podanie.
Celem programu jest poszerzenie możliwości rozwoju zawodowego utalentowanych studentów, aktywności wynalazczej.
Podczas ulewnego deszczu beczki w ogrodzie PRZEPEŁNIAJĄ SIĘ wodą.
Wspaniała rola WIELKIEGO aktora przyniosła mu narodową miłość i sławę.

Ukończenie zadania:
Słowo „wynalazca” może być użyte tylko w odniesieniu do osoby: wynalazcy studenta. Aktywność może być pomysłowa.
Zapamiętajmy znaczenie tych paronimów - słów, które są podobne w brzmieniu i skład morfemiczny, ale różniące się znaczeniem leksykalnym:

Wynalazczy- zaradny, bystry, zdolny do inwencji: pomysłowa gospodyni, pomysłowy rzemieślnik, pomysłowe dziecko.
Wynalazczy- związane z wynalazkiem, wynalazcą: biuro wynalazków, prawo, kreatywność, konkurencja.

Odpowiedź: pomysłowy

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.

Szybkiego powrotu do zdrowia
Pieczone ciasto
Stoły WALL-OFF
kruszenie się liści
znani PROJEKTANCI

Ukończenie zadania:
Słowo „stoły” - mężczyzna, a forma „oba” jest dla niego odpowiednia. Do „półek” lub „kanałów” pasowałaby forma „obie”, ponieważ te słowa są kobiece.
Trudno pomylić się w słowie „konstruktor” – prawie nikt tego nie mówi.
Pisownia słów „szybki” i „chwiejny” nie wydaje się trudna, bo tak właśnie mówimy. Ale w słowie „piec” jest wyraźnie błąd.
Pamiętać:
Podczas odmieniania czasownika BAKE poprawna jest jedna z form: BAKE. W tym samym czasie: PIECZ, PIECZ, PIECZ, PIECZ.

Odpowiedź: piec

7. Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one dozwolone: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Błędy gramatyczne:

A) błąd w konstrukcji zdania z jednorodni członkowie

B) nadużywanie formularz sprawy rzeczownik z przyimkiem

C) nieprawidłowa konstrukcja zdania z obrót przysłówkowy

D) naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym

E) naruszenie gatunkowo-czasowej korelacji form czasownika Zdania

Oferuje:

1) Dopiero po przybyciu do jednostki otrzymaliśmy pozwolenie na zamieszkanie.

2) W artykule omówiono kulturę antyczną, a także sztukę współczesną.

3) Rosyjscy nauczyciele corocznie organizują konkursy zawodowe, podczas których dzielili się ze sobą zgromadzonym doświadczeniem zawodowym.

4) Niewiele było osób, które nie odwiedziły galerii sztuki.

5) Pąki goździków kołysały się na cienkich nogach, które jeszcze w pełni nie rozkwitły.

6) Poprzez użycie innowacyjne technologie jakość produktów wyraźnie się poprawiła.

7) Przekonanie, że każdy noworodek na pewno mówi jakimś językiem, dało początek całej serii eksperymentów.

8) Młody wykonawca kochał nie tylko muzykę klasyczną, ale także jazz.

9) Po zmianie tytułu spektaklu przygotowano nowy plakat.

Ukończenie zadania:
Najlepiej rozwiązywać to zadanie stopniowo: eliminując proste i trafne odpowiedzi.
Najpierw zastanówmy się, co najłatwiej znaleźć.
Punkt A - błąd w konstrukcji zdania o jednorodnych członach. To sformułowanie jest odpowiednie dla wielu wariantów błędów związanych z elementami jednorodnymi. Dlatego nie warto zaczynać od tego punktu.

Najlepiej zacząć od punktu B - nadużycie formy przypadku rzeczownika z przyimkiem. Najczęściej poprawną odpowiedź dają przyimki dzięki, zgodnie z mimo, mimo, które wymagają formy celownika. Rzadsze są inne przyimki pochodne: po przybyciu, po wyjeździe. A w akapicie 6 widzimy: „Dzięki użyciu”. Przypadek celownika musi brzmieć „użyj”.
B - 6

Następnie poszukamy fraz imiesłowowych i imiesłowowych. Nie jest to trudne: w tym zadaniu jest tylko jeden imiesłów - w paragrafie 5. W zdaniu pod tym paragrafem widoczna jest oczywista niespójność słów.
D - 5

Przypomnijmy pytania imiesłowu: co robić? co zrobiłeś? Istnieją dwa zwroty przysłówkowe. Musisz wybrać spośród propozycji wymienionych w paragrafach 1 i 9. Podkreśl rozmach i podstawy. Teraz musisz się upewnić, że te zdania nie są bezosobowe. Jeśli jest zdanie bezosobowe, to na pewno będzie to błąd, ponieważ przysłówki nie są w takich zdaniach używane. Ważny punkt, na co należy zwrócić uwagę: czynność opisaną w obrocie przysłówkowym musi wykonać osoba wymieniona w temacie: Mogliśmy przybyć do jednostki (pkt 1), ale plakat nie mógł zmienić nazwy (pkt 9) .
W 9

Łatwo też wykryć naruszenie korelacji gatunkowo-czasowej form czasownika. Konieczne jest podkreślenie czasowników w pozostałych zdaniach i zwrócenie uwagi na ich formy. Teraz znajdujemy rozbieżność tymczasową lub konkretną: wydać - czas teraźniejszy, wspólny - czas przeszły.
D - 3

Pozycje 1, 2, 4, 7, 8 pozostają.
W zdaniach 1, 4 i 7 nie ma jednorodnych określeń. Pozostałe 2 i 8.
W zdaniu drugim „i” jest alarmujące. Pojawiają się propozycje z nieistniejącym sojuszem „nie tylko… ale także”. Nie ma „nie tylko”, co oznacza, że jest to właściwa opcja.
Orzeczenie i dodatek w zdaniu ósmym nie mogą być w żaden sposób jednorodne!
A - 8

Odpowiedź:
A - 8
B - 6
W 9
D - 5
D - 3

Ten zbiór zawiera wiele ćwiczeń i dyktand o różnym stopniu trudności, które pomogą Ci przygotować się do egzaminów z języka rosyjskiego. Zadania przygotowywane są z uwzględnieniem programu całego kursu szkolnego. Podręcznik przyda się nie tylko uczniom szkół średnich i kandydatom, ale także nauczycielom języka rosyjskiego i nauczycielom kursy przygotowawcze uniwersytety. Podstawą tego podręcznika są ćwiczenia. Informacje teoretyczne są przedstawiane jako komentarz gramatyczny lub materiał referencyjny. Ważnym elementem są uogólniające dyktanda tekstowe umieszczane na końcu każdej sekcji. Podręcznik przeznaczony jest dla uczniów szkół średnich i kandydatów, nauczycieli języka rosyjskiego oraz nauczycieli kursów przygotowawczych na uczelnie państwowe. Pomoże nie tylko powtórzyć szkolny program nauczania, ale także skutecznie przygotować się do przechodząc OGE i UŻYTKOWANIA, a także do egzaminy wstępne na Uniwersytet.

8. Zidentyfikuj słowo, w którym brakuje nieakcentowanej weryfikowalnej samogłoski rdzenia. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

ab..nement
pr..stizh
ekologia
et..etykieta
p..rket

Ukończenie zadania:
Z całej listy słów test można dopasować tylko do słowa „ekologia”: ekolog.

Odpowiedź: ekologia

9. Zidentyfikuj wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Napisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

pa ... włóż i ... rzecz
nieprzerwana, pr ... walka
nie ... wizualne, idź ... idź
ra .. liczyć i .. dawać
och ... ciągnięty, na ... bit

Ukończenie zadania:
Aby rozwiązać to zadanie, zapamiętajmy pisownię przedrostków:

pozycjonowany, obliczony - C jest napisane przed głuchym;

izdelya, izdat - З jest napisane przed dźwięcznymi;

Prefiksy OT- i NAD- nie zmieniają się: cofnąłem, ugryzłem;

CIĄGŁY - przedrostek PRESENT oznacza „przerwanie”;

podział - przedrostek PRI- jest używany w znaczeniu „przybliżenie”;

przedrostki HA- i ZA- nie ulegają zmianie.

Odpowiedź: kochanie, wejdź

10. Zapisz słowo, w którym w miejscu przepustki jest napisana litera E.

przetrwał
niechlujny ... out
To znaczy
rzucony
ciąć ...

Ukończenie zadania:
Wykonując to zadanie i zadanie numer 11, możesz wymówić słowa, wtedy prawdopodobnie usłyszysz, jaka litera jest napisana w słowie: oznaczało. Ale należy również pamiętać, że sufiksy -CHIV- i -LIV- są pisane jako I. Zaleca się również powtórzenie pisowni sufiksów czasownika.

Odpowiedź: oznaczało

Seria Ultimate Tutor jest idealnym pomocnikiem w przygotowaniu do egzaminu. "Język rosyjski. Super Tutor przygotowujący do egzaminu Unified State "jest:
ponad 150 ćwiczeń na główne tematy rosyjskiej ortografii, składni i interpunkcji
przystępna forma prezentacji materiału zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego
zadania dla zintegrowana analiza tekst w formacie GIA 9 i GIA 11
odpowiedzi w celu monitorowania i zamykania luk w wiedzy

11. Zapisz słowo, w którym jest napisana litera I w miejscu przepustki.

pokryte ... ty
pominięty
niedopuszczalne (warunki)
zniknąć ... ty
bardzo ... mój

„Zaginięcie” i „znikniesz” są słyszalne bardzo wyraźnie, ale inne słowa mogą być wymawiane inaczej. Najlepiej wyjaśnić pisownię konkretnej litery:

Zesztywniesz - wyjątek, 1 ref. (ogolić, położyć, zbudować), w osobistym zakończeniu jest napisane E.

Pominięto imiesłów bierny, bezokolicznik Skip nie jest -at / -yat, dlatego zapisywany jest przyrostek -EN (N) -.

Jeśli znikniesz - co zrobisz? co robić? - zniknąć. 1 ad, w końcówce osobowej jest napisane E.

Niedopuszczalne, udręczone: przyrostki przymiotniki słowne a imiesłowy -EM - / - IM- są sprawdzane przez koniugację. Udręka - 2 sp.

Odpowiedź: udręczony

12. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE z wyróżnionym słowem jest napisane MAŁO. Rozwiń nawiasy i wypisz to słowo.

Winorośl wierzb i liście dębu lśnią jak usta (NIE) MARNUJĄ SIĘ ręcznie.
Pozostaliśmy w (NIE) WĄTPLIWOŚCI, kiedy dziwny gość nagle wyszedł.
(NIE) ŚWIADOMI swojego przeznaczenia, bohaterowie sztuk A.P. Życie Czechowa często nie ma sensu.
Ziemniaki w ogrodach są nadal (NIE) WYKOPANE.
Małe tragedie jednostki pozostają (NIE) ZAUWAŻONE PRZEZ nikogo.

Ukończenie zadania:
Wykonując to zadanie, musisz sprawdzić, czy każde konkretne słowo jest używane bez NOT. Słowo „rozumienie” nie istnieje. Więc to jest prawidłowa odpowiedź.
Sprawdźmy resztę słów:

nie przetarty ręką, niezauważony przez nikogo - imiesłowy z zależne słowa;

nie zdając sobie sprawy - nie z rzeczownikami odczasownikowymi;

nie wykopane - nie z krótkim imiesłowem.

Odpowiedź: oszołomiony

13. Zdefiniuj zdanie, w którym obydwa wybrane słowa są napisane MAŁO. Rozwiń nawiasy i napisz te dwa słowa.

(PRZED) NASTĘPNIE obrócił linijkę kompasu (W) w kierunku, w którym zniknął chłopiec.

TEN SAM wyraz gotowości do zdecydowanego działania pojawił się na twarzy Artema, co podczas naszego pierwszego spotkania, (PO CO) nawet jego oczy wyrażały taką samą pewność siebie.

Ja (TAMĄ) GODZINĘ pojechałem do Tatarinowa w taki sposób, że (NIE ZNAŁEM) Nikołaja Antonowicza.

(B) Przez jakiś czas Vera otrzymywała gorące i namiętne listy miłosne od nieznanej osoby, ale (NADAL) nie przywiązuje do nich żadnej wagi.

Oniegin, podobnie jak bohater B. Konstana, jest mądry, ale zdecydowanie obojętny na otaczających go ludzi i (TAK) nie widzi w życiu niczego godnego jego duchowego wysiłku.

Ukończenie zadania:
Najlepiej wykonać zadanie według tego algorytmu:

Znajdź słowa, które bez wątpienia są napisane z myślnikiem: coś, coś lub coś, w końcu podwójne przysłówki. Konkretnie w tym zadaniu takich słów nie znajdziemy.

Sprawdź, czy istnieją słowa, które są unikatowo napisane osobno. Są to przyimki z rzeczownikami i zaimkami, słowami „tylko”, „wszystko to samo”, „jak”, „coś”. Propozycja z punktu #1 zdecydowanie nie jest odpowiednia. „W tym” w żadnym wypadku nie zostanie zrośnięte, ponieważ jest to przyimek z zaimkiem.

Teraz możesz znaleźć słowa „W trakcie (i)” oraz „w kontynuacji (i)”. Często występują w takich zadaniach, aw każdym razie są pisane osobno. Zdanie 4 można usunąć.

Konieczne jest sprawdzenie, czy zadanie zawiera słowa CO (BYŁ), TO (SAME) i TAK (SAME). Z reguły też nie powinno być z nimi trudności. Ważne jest, aby określić, czy cząstkę można usunąć. W rezultacie okazuje się, że zdania 2 i 5 nie pasują.

Teraz musimy sprawdzić pozostałą opcję: „natychmiast” jest napisane razem, „więc” nie można usunąć lub zmienić „byłoby”.

Odpowiedź: natychmiast do

14. Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których napisano N..

Podczas obchodów (1) ceremonii wręczenia nagród państwowych (2) wygłosiła (3) w płomieniach (4) przemówienie, które wywarło silne wrażenie na zgromadzonych w hali robotnikach zaplecza (5 ).

Ukończenie zadania:
Zadanie nie jest trudne, tutaj musisz zapamiętać pisownię każdego słowa:

uroczysty, stanowy, ognisty - przyrostek -ENN- w anulowanych przymiotnikach;

wymawiane - krótki imiesłów z H;

dla pracownika - (jeden N) należy pamiętać o pisowni tego słowa.

Odpowiedź: 3, 5

15. Rozmieść znaki interpunkcyjne. Wskaż dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

Serdeczna miłość do ojczystych miejsc i zaśnieżonych przestrzeni kusi się, budzi myśli o goryczy straty i niepokój o przyszłość.

Sam język zawiera obrazy, rytm, rymy i aliterację.

Język jest różnorodny, polifoniczny i wielotonowy.

W jego głowie krążyły myśli, wspomnienia lub sny.

Powietrze jest lekkie i czyste, a rzeka zamarznięta.

Ukończenie zadania:
W celu prawidłowego umieszczenia znaków interpunkcyjnych określamy skład zdań:

Serdeczna miłość do rodzimych miejsc i zaśnieżonych przestrzeni kusi się, rodzi myśli o goryczy straty i niepokój o przyszłość. To zdanie zawiera jednorodne predykaty.

Sam język zawiera obrazy, rytm, rymy i aliterację. Tutaj widzimy powtarzający się związek.

Język jest różnorodny, polifoniczny i wielotonowy. Zwróć uwagę ponownie na powtarzające się spójniki.

W jego głowie krążyły myśli, wspomnienia lub sny. Tutaj widzimy trzy jednorodne człony z podwójną koniunkcją.

Powietrze jest lekkie i czyste, a rzeka zamarznięta. A to jest zdanie złożone.

Odpowiedź: 1, 5

Poradnik przeznaczony jest do przygotowania absolwentów Liceum do ujednoliconego egzaminu państwowego (USE) z języka rosyjskiego. Edycja zawiera materiał teoretyczny dla wszystkich odcinków szkolnego kursu języka rosyjskiego w klasach 6-11, zalecenia dotyczące wykonywania zadań dla części wszystkich typów części 1 i 2 praca egzaminacyjna... Część praktyczna zawiera próbki przedmioty testowe, przybliżoną objętością, strukturą i wybranym materiałem do kontrolnych materiałów pomiarowych pojedynczego Egzamin państwowy... Na końcu instrukcji znajdziesz odpowiedzi na elementy testowe.

16. Ułóż znaki interpunkcyjne: wpisz liczbę (y), w miejscu których (s) w zdaniu należy (s) przecinek (y).

Po zakończeniu pierwszego etapu przygotowania (1) możesz dodać do dania (2) drobno posiekane trufle (3) lub (4) podgotowane grzyby.

Ukończenie zadania:
Najpierw wybieramy obrót przysłówkowy.
W tym zdaniu frazy imiesłowowe pojawiają się przed zdefiniowanymi słowami. Definiowane tutaj słowa nie są zaimkami osobowymi. Frazy przysłówkowe w tym zdaniu nie mają dodatkowych znaczeń, co oznacza, że nie ma powodu do wyodrębniania tych fraz.

Odpowiedź 1

17. Ułóż brakujące znaki interpunkcyjne: wpisz cyfry, a następnie przecinek (y).

Kocham (1) ciebie (2) mój adamaszek (3) sztylet (4)
Towarzysz jest lekki i zimny.
Zamyślony Gruzin wykuł cię w zemście,
Wolny Czerkies naostrzył się na straszliwą bitwę.<...>
Zostałeś mi dany jako towarzysz (5) przysięga miłości (6) niemowa (7)
A wędrowiec w tobie nie jest bezużytecznym przykładem:
Tak, nie zmienię się i będę twarda w duszy
Jak się masz, jak się masz (8) mój przyjacielu (9) żelazko.

(M.Ju. Lermontow)

Ukończenie zadania:
Tutaj warto uważnie przeczytać wiersz do końca. W takim przypadku możliwe jest wyróżnienie odwołań. Nie wyrywaj z wiersza pojedyncze słowa bez przeczytania całej linii. Musisz pomyśleć o znaczeniu dwóch ostatnich linijek: w końcu jeśli umieścisz przecinek (9), okaże się, że sam bohater liryczny składa się z żelaza.

Odpowiedź: 2, 4, 5, 7, 8

Publikacja pomoże uczniom szkół średnich w przygotowaniu się do jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego. Książka pomoże Ci szybko i sprawnie powtórzyć i podsumować materiał edukacyjny... Podręcznik zawiera materiał teoretyczny dotyczący wszystkich tematów egzaminu. Pytania, zadania i ćwiczenia pomogą utrwalić wiedzę. Do najbardziej trudne zadania odpowiedzi znajdują się na końcu książki. Publikacja została przygotowana zgodnie z nowoczesnymi wymogami program nauczaniaśrednia (pełna) ogólne wykształcenie.

18. Ułóż znaki interpunkcyjne: wpisz liczbę (y), w miejscu których (s) w zdaniu należy (s) przecinek (y).

Odtąd za każdym razem, gdy (1) bez śmiechu spotykamy kompozytora (2), nie może sobie przypomnieć tego incydentu (3), którego mimowolnie staliśmy się świadkami (4).

Ukończenie zadania:
Zadanie to jest nieco trudniejsze niż wszystkie praktycznie identyczne zadania pod numerem 18, które można znaleźć we współrzędnościowych maszyn pomiarowych. Ważne jest tutaj podkreślenie podstaw i narysowanie zarysu propozycji. Ułatwi to umieszczanie znaków interpunkcyjnych. Należy pamiętać, że w zdaniach z tego przypisania zaimek "który" będzie zawsze znajdował się wewnątrz zdania.

[Odtąd za każdym razem (gdy natkniemy się gdzieś na kompozytora), nie może sobie przypomnieć tego incydentu bez śmiechu] (którego mimowolnie staliśmy się świadkami).

Odpowiedź: 1, 2, 3

19. Ułóż znaki interpunkcyjne: wpisz wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Bardzo chciałem zobaczyć moich byłych kolegów z klasy (1) i (2), kiedy odbyło się nasze spotkanie (3) Zapytałem ich (4) czy nie opuszczają szkoły.

Ukończenie zadania:
Tutaj widzimy skrzyżowanie sojuszy: kompozycyjnego i podporządkowanego. Trudno zrozumieć, czy w przypadku pod numerem (2) wstawić przecinek. Aby to zrobić, musisz mentalnie usunąć część podrzędna i zobacz, jak propozycja byłaby postrzegana bez niej.

Bardzo chciałem zobaczyć moich byłych kolegów z klasy i poprosiłem ich ...

Zdanie brzmi dobrze, więc przecinek pod numerem (2) powinien być tutaj.

Trudność polega na tym, że jest zdanie podrzędne ze związkiem LI. Nie wszyscy to rozpoznają, to rzadkość.

[Naprawdę chciałem zobaczyć moich byłych kolegów z klasy] i (kiedy nasze spotkanie się odbyło), [zapytałem ich], (czy tęsknią za szkołą).

Odpowiedź: 1, 2, 3, 4

20. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, zastępując niepoprawnie użyte słowo. Zapisz wybrane słowo, przestrzegając norm współczesnego rosyjskiego języka literackiego.

Sportowcy muszą intensywnie trenować przez ponad rok, aby zdobyć rekord świata.

Ukończenie zadania:
Z tym zadaniem, podobnie jak z zadaniem numer 6, wielu miało problemy.
W języku rosyjskim jest wiele synonimów, a to zdanie można poprawić na różne sposoby. Zdobywanie kolejnych medali, ale na pewno nie rekordów. Dlatego odpowiednie są tutaj słowa „beat”, „installed”, „set”.

Odpowiedź: bić, ustawiać, ustawiać

Przeczytaj tekst i wypełnij zadania 21–26.

(1) Kapitan Sumskow rozejrzał się po ludziach Armii Czerwonej, którzy ustawili się w szeregu i lekko poruszony powiedział: - Towarzysze! (2) Otrzymano rozkaz: zająć pozycje obronne na wysokości za folwarkiem, na skrzyżowaniu dróg. (3) Broń wysokości aż do przybycia posiłków. (4) Czy zadanie jest jasne? (5) Dla ostatnie dni wiele straciliśmy, ale zachowaliśmy sztandar pułku, a honor pułku musi być zachowany. (6) Będziemy trzymać się ostatniego! (7) Pułk piechoty wyruszył z gospodarstwa. (8) Zwiagincew szturchnął Nikołaja łokciem i ze świecącymi żywymi oczami powiedział: - Wchodzić do bitwy z chorągwią jest właściwe, a cofać się z nim - tylko Boże broń! (9) Jak myślisz, jak będziemy się opierać? (10) Nikołaj zdecydowanie skinął głową. - (11) Musimy się oprzeć! (12) W pobliżu wiatraka boso siedmioletni chłopiec z siwą głową, który pasł gęsi, podbiegł bliżej drogi, zatrzymał się, lekko poruszając rumianymi ustami, z podziwem przyglądając się przejeżdżającej spalonej trawie. (38) W pobliżu najbliższego zbiornika trawa była wypalona, małe języki ognia, prawie niewidoczne w świetle dziennym, rzucały się po wierzchołkach pierzastej trawy, zwęglone, ciemne szkielety stacjonarnych zbiorników dymiły na zboczu. (39) Nikołaj nie słyszał trzęsącego ziemią, zapadającego się ryku eksplozji, nie widział dużej masy ziemi ciężko wznoszącej się obok niego. (40) Skompresowana, ciasna fala gorącego powietrza zmiotła nasyp przedniego przedpiersia do rowu i siłą odrzuciła głowę Mikołaja do tyłu. (41) Nikołaj obudził się, gdy samoloty, zrzucając ładunek z dwóch podejść, już dawno wycofały się, a niemiecka piechota, rozpoczynając trzeci atak z rzędu, zbliżyła się prawie do linii obrony, przygotowując się do decydującego rzutu. (42) Wokół Mikołaja szalała zacięta bitwa. (43) Tylko kilku żołnierzy pułku oparło się ostatnim siłom; ich ogień słabł: mało było ludzi zdolnych do obrony; granaty ręczne były już używane na lewym skrzydle; ci, którzy przeżyli, przygotowywali się już na spotkanie z Niemcami z ostatnim uderzeniem bagnetem. (44) Dogoniwszy uciekających Niemców nad samym wąwozem, Zwiagincew i inni zaczęli pracować na bagnety, daleko za biegnącymi do przodu żołnierzami Armii Czerwonej, ciężko padając na zranioną nogę, szedł sierżant Lubczenko, trzymając w jednej ręce sztandar, przyciśnięcie karabinu maszynowego do boku drugim; ranny kapitan Sumskow wyczołgał się z rowu roztrzaskanego pociskiem ... (45) Opierając się na lewej ręce, kapitan czołgał się z wysokości, podążając za żołnierzami. (46) Na jego bladobiałej twarzy nie było krwi, ale wciąż szedł naprzód i odrzucając głowę do tyłu, krzyknął dziecinnie cienkim, łamiącym się głosem: - Orły! (47) Moi drodzy, śmiało!... (48) Dajcie im życie!

(Według M.A. Szołochowa)

⃰ Michaił Aleksandrowicz Szołochow (1906-1984) – rosyjski sowiecki pisarz, scenarzysta, dziennikarz, korespondent wojenny, laureat nagroda Nobla o literaturze.

21. Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Wprowadź numery odpowiedzi.

Ukończenie zadania:
Musisz znaleźć i podkreślić w tekście słowa z tego zadania.

Po wybuchu pocisku ranny kapitan Sumskow nadal utrzymywał morale żołnierzy Armii Czerwonej.
To stwierdzenie odpowiada zdaniu w tekście:
(44) Dogoniwszy uciekających Niemców nad samym wąwozem, Zwiagincew i inni zaczęli pracować na bagnety, daleko za biegnącymi do przodu żołnierzami Armii Czerwonej, ciężko padając na zranioną nogę, szedł sierżant Lubczenko, trzymając w jednej ręce sztandar, przyciskanie karabinu maszynowego do boku drugim; wyczołgał się z zepsutych
skorupa okopu ranny kapitan Sumskov ... (45) Opierając się na lewej ręce, kapitan czołgał się z wysokości, podążając za swoimi żołnierzami. (46) Na jego bladobiałej twarzy nie było krwi, ale mimo to ruszył naprzód i odrzucając głowę do tyłu, krzyknął dziecinnie cienkim, łamiącym się głosem:
- Orły! (47) Moi drodzy, śmiało!... (48) Dajcie im życie!

Ciężka bitwa Armii Czerwonej trwała kilka minut, ale straty wroga były ogromne.
To stwierdzenie jest nieprawidłowe:
(35) Wydawało mu się, że bitwa trwała kilka minut, ale w rzeczywistości minęło ponad pół godziny od rozpoczęcia ataku,
słońce wyraźnie pochyliło się na zachód, a jego promienie już zaczęły tracić swą niedawną złą cierpkość.

Nikołaj Streltsov służył w pułku piechoty podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

(7) Pułk piechoty wyruszył z gospodarstwa. (8) Zwiagincew szturchnął Nikołaja łokciem i świecąc jasno oczami, powiedział:
- Do bitwy należy iść ze sztandarem, a wycofać się z nim - tylko nie daj Boże! (9) Jak myślisz, jak będziemy się opierać?
(10) Nikołaj zdecydowanie skinął głową.

W surowe czas wojny Nikołaj Streltsov mimowolnie przypomniał sobie swojego syna.
To stwierdzenie odpowiada następującemu zdaniu:
(13) A Nikołaj spojrzał na niego uważnie i otworzył szeroko oczy w zdumieniu: jak bardzo wygląda!, w rysach twarzy iw całej małej, ciasno zwartej postaci. (16) Czy jest gdzieś teraz, jego mała, nieskończenie droga Nikolenka Streltsov? (17) Chciałem jeszcze raz spojrzeć na chłopca, tak uderzająco podobnego do swojego syna, ale Nikołaj powstrzymał się: przed bitwą nie potrzebuje wspomnień, od których mięknie jego serce.

Na pomoc Armii Czerwonej, broniącej wysokości, przybyły jednostki czołgów.
Tekst mówi tylko o niemieckich czołgach, więc takie stwierdzenie jest uważane za niewłaściwe.

Odpowiedź: 1, 3, 4

22. Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Wprowadź numery odpowiedzi.

1) Propozycja 10 odpowiada na pytanie w propozycji 4.

2) Propozycje 12, 14 zawierają opis.

3) Zdania 16 i 17 są skontrastowane w treści.

4) Zdania 27–31 mają charakter narracyjny.

5) Propozycje 37, 38 przedstawiają rozumowanie

Ukończenie zadania:

Propozycja 10 odpowiada na pytanie w propozycji 4.
Jeśli nie przeczytasz go uważnie, to wydaje się, że wszystko jest tak: w tekście zadawane jest pytanie i udzielana jest odpowiedź. Ale musisz to przeczytać - wtedy staje się jasne, że bohater odpowiada na zupełnie inne pytanie.

Propozycje 12 i 14 zawierają opis.
Prawda:
(12) W pobliżu wiatraka boso siwowłosy chłopiec w wieku około siedmiu lat, który pasł gęsi, podbiegł bliżej drogi, zatrzymał się, lekko poruszając rumianymi ustami, z podziwem przyglądając się przechodzącym żołnierzom Armii Czerwonej.
(14) Taki sam jak u najstarszego syna, szeroko rozstawione niebieskie oczy, te same lniane włosy...

Zdania 16 i 17 są skontrastowane w treści.
Przeczytajmy ponownie Propozycje 16 i 17. Oczywiście to stwierdzenie nie jest prawdziwe:
(16) Czy jest gdzieś teraz, jego mała, nieskończenie droga Nikolenka Streltsov? (17) Chciałem jeszcze raz spojrzeć na chłopca, tak uderzająco podobnego do swojego syna, ale Nikołaj powstrzymał się: przed bitwą nie potrzebuje wspomnień, od których mięknie jego serce.

Zdania 27–31 stanowią narrację.
To stwierdzenie jest prawdziwe, ponieważ w zdaniu wymieniono działania fizyczne:
(27) Pierwszy czołg zatrzymał się, nie dochodząc do grupy ciernistych krzewów, drugi rozbłysnął, zawrócił i stanął, wyciągając ku niebu czarną jak smołę, lekko kołyszącą się, zadymioną pochodnię.
(31) W końcu wstała, krótkimi kreskami poszła na zbliżenie, ale w tym czasie czołgi były fajne
zawrócił, cofnął się, zostawiając na zboczu sześć umierających i rozbitych samochodów.

W Propozycjach 37, 38 przedstawiono tok rozumowania.
Zło. Zdania 37 i 38 przedstawiają nie rozumowanie, ale opis z elementami narracyjnymi.
(37) Ciężki zapach palącego się żelaza i benzyny, zmieszany z gorzkim, podobnym do popiołu duchem spalonej trawy, uderzył w jego nozdrza. (38) W pobliżu najbliższego zbiornika trawa była wypalona, małe języki ognia, prawie niewidoczne w świetle dziennym, rzucały się po wierzchołkach pierzastej trawy, zwęglone, ciemne szkielety stacjonarnych zbiorników dymiły na zboczu.

Odpowiedź: 2, 4

23. Od zdań 34–35 wypisz jedną jednostkę frazeologiczną.

Ukończenie zadania:
Zadanie nie jest łatwe, ponieważ jeśli spojrzysz na proponowany fragment tekstu, to jednostka frazeologiczna nie jest od razu zauważalna:

(34) Nikołaj załadował puste dyski, wypił trochę obrzydliwie ciepłej wody z butelki, spojrzał na zegarek. (35) Wydawało mu się, że bitwa trwała kilka minut, ale w rzeczywistości minęło ponad pół godziny od początku ataku, słońce wyraźnie pochyliło się na zachód, a jego promienie zaczęły już tracić swoje niedawna zła cierpkość.
Ze względu na ich częste używanie w mowie, niektóre jednostki frazeologiczne „gubią się” w tekście i bardzo trudno je od razu rozpoznać.

Odpowiedź: właściwie

24. Wśród zdań 12-17 znajdź jedno (s), które (s) łączy się (s) z poprzednim za pomocą sumy i zaimka osobowego. Wpisz numer(y) tej oferty(y).

(12) W pobliżu wiatraka boso siwowłosy chłopiec w wieku około siedmiu lat, który pasł gęsi, podbiegł bliżej drogi, zatrzymał się, lekko poruszając rumianymi ustami, z podziwem przyglądając się przechodzącym żołnierzom Armii Czerwonej. (13) A Nikołaj spojrzał na niego uważnie i otworzył szeroko oczy ze zdumienia: jak podobne! (14) Tak samo jak u najstarszego syna, szeroko rozstawione niebieskie oczy, te same lniane włosy... (15) Niedostrzegalne podobieństwo w rysach twarzy iw całej małej, ciasno splecionej sylwetce. (16) Czy jest gdzieś teraz, jego mała, nieskończenie droga Nikolenka Streltsov? (17) Chciałem jeszcze raz spojrzeć na chłopca, tak uderzająco podobnego do swojego syna, ale Nikołaj powstrzymał się: przed bitwą nie potrzebuje wspomnień, od których mięknie jego serce.

Ukończenie zadania:
Musisz znaleźć wszystkie zaimki osobowe w tym fragmencie tekstu, a następnie poszukać spójników. Widzimy, że zdanie (13) zawiera oba te elementy.

Odpowiedź: 13

Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który przeanalizowałeś w zadaniach 21-24. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W miejsce przerw (A, B, C, D) wstawiamy liczby odpowiadające numerom terminów z listy. Zapisz odpowiedni numer w tabeli pod każdą literą. Zapisz sekwencję liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 25, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych symboli. Napisz każdą liczbę zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.

Podręcznik został przygotowany zgodnie z obowiązkową minimalną treścią podstawowej edukacji ogólnej i średniej (pełnej) ogólnokształcącej w języku rosyjskim, zawiera wszystkie materiały potrzebne uczniowi do samodzielne przygotowanie do egzaminu: teoria, w skład której wchodzą łatwe do zapamiętania tabele, a także część praktyczna z przykładami ćwiczeń egzaminacyjnych i analizą krok po kroku. Załączona płyta CD zawiera nie tylko test ćwiczeniowy w formacie USE, ale także testy pośrednie dla każdego rozdziału podręcznika, które pozwolą uczniowi uporządkować niezależna praca do sprawdzenia własnej wiedzy. Program automatycznie sprawdza poprawność zadań egzaminacyjnych, co pozwala kontrolować poziom przygotowania do egzaminu.

25. „Mgr Szołochow zwracał szczególną uwagę na zwykłych żołnierzy pokonujących wszystkie niewiarygodne trudności i trudy wojny. Tekst często używa syntaktycznych środków wyrazu: (A) ________ (zdania 6, 11, 13) i (B) _______ (zdania 9, 16). Szczególną rolę w tekście odgrywa przedstawienie wojennych realiów. I tu ważna rolaścieżki grają: (B) _______ („zła cierpkość” w zdaniu 35.) i (D) ________ („trzepotanie ... języki ognia” w zdaniu 38) ”.

Lista terminów:

1) dialog

2) epitet

3) metafora

4) hiperbola

5) parcelacja

6) anafora

8) porównanie

Ukończenie zadania:
Najpierw musisz zobaczyć, jakie wskazówki podali autorzy testów. Musimy więc znaleźć dwa syntaktyczne środki wyrazu i dwa tropy.

Przejdźmy do listy.
Jakie syntaktyczne środki wyrazu możemy znaleźć?

5) parcelacja

6) anafora

7) wykrzykniki

9) zdania pytające

Jakie szlaki?

3) metafora

4) hiperbola

8) porównanie

Terminy pod A i B są łatwe do zdefiniowania. Znajdźmy zdania 6, 11, 13. Wszystkie są wykrzyknikami. Propozycje 6 i 11 są pytające, to oczywiste.

Przejdźmy do szlaków. W podanych frazach zdecydowanie nie ma przesady (hiperboli). Porównanie jest nieco bardziej skomplikowane. W końcu metafora na przykład jest również porównaniem, ale ukrytą. Dla porównania zawsze jest oczywiste, co jest porównywane z czym. W tekście błyski ognia są porównywane do języków. Ale widzimy tylko „języki” – z czym się porównuje. Jeśli mówimy o formalnych znakach porównania, to zobaczymy, że nie ma tu słów jak, jakby, jakby, dokładnie, jakby, co. I nie ma przypadku instrumentalnego. Dlatego można argumentować, że nie ma tu porównania.

Okazuje się, że poprawne odpowiedzi to epitet i metafora. C - epitet (nie ma przeniesienia znaczenia), G - metafora (nie ma przeniesienia znaczenia).

Odpowiedź: 7, 9, 2, 3

Podręcznik, będący częścią zestawu edukacyjnego i metodologicznego Algorytm Sukcesu, przeznaczony jest dla uczniów szkół średnich studiujących język i literaturę rosyjską zarówno na poziomie podstawowym, jak i zaawansowanym. Zawiera rozszerzony materiał teoretyczny, zadania twórcze, ćwiczenia mające na celu przygotowanie do egzaminu. Podręcznik wdraża nowoczesny kulturalno-twórczy model edukacji.

Część 2

26. Kompozycja

Przybliżony krąg problemy	Stanowisko autora
Pierwszy problem- heroizm żołnierzy rosyjskich podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej (za jaką cenę osiągnięto zwycięstwo nad faszyzmem w Wielkiej Wojna Ojczyźniana?).	Zwycięstwo nad faszyzmem w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej osiągnięto dzięki heroizmowi żołnierzy radzieckich.
Drugi problem- zachowanie człowieczeństwa, pamięć domu, rodziny i dzieci w czasie wojny. (Co dało siłę wojownikowi, dzięki czemu czy zniósł wszystkie trudy warunków wojennych?)	Niezniszczalna pamięć o jego dzieciach, rodzinie i domu, w obronie których stanął żołnierz, dała mu możliwość pozostania człowiekiem i znoszenia ciężkich prób wojskowych.
Trzeci problem- utrzymywanie poczucia obowiązku przed Ojczyzną.	Kiedy żołnierz był dostrojony do bitwy, musiał zdusić w sobie wszystkie sentymentalne cechy, aby z dnia na dzień nie stracić czujności i ducha walki.

Pierwszy problem
Poruszywszy w eseju temat heroizmu, lepiej pominąć epizod z chłopcem. Ale więcej uwagi należy poświęcić opisowi bitwy, rannemu dowódcy i innym odpowiednim zjawiskom. Jednym słowem, trzeba podkreślić, że zwycięstwo odniesiono wysoką ceną dzięki wytrwałości i odwadze ludzi.
Do argumentacji możesz wziąć dowolne książki okres sowiecki o wojnie.

Drugi problem
Według autora stan ducha żołnierza związany jest z jego wspomnieniami. Ten fragment tekstu przedstawia wizerunek chłopca, który przypominał Streltsovowi swojego syna. Wspomnienia domu przytłaczały go. Dom, rodzina i miłość były duchowym wsparciem dla żołnierza.
Można przytoczyć argumenty z „Wojny i pokoju” (Nikołaj Rostow) i „Świt tu cicho…” (wspomnienia dziewcząt), a także z Opowieści Lwa Kassila (np. „Historia Nieobecny").
W wielu pracach o wojnie Szołochow koncentruje się na zachowaniu człowieka w człowieku („Kret”, „Źrebię”, „Nasiono Shibalkowa”, „Los człowieka”). Literaturę straconego pokolenia porównywał ze swoimi dziełami, które afirmują wiarę w człowieka, który zachowuje moralny rdzeń na wojnie.

Trzeci problem
Życie żołnierza na wojnie różni się od spokojnego życia zwykła osoba dlatego wspomnienia z domu, rodziny i dzieci mogłyby odwrócić uwagę żołnierzy od myśli, że obowiązek wobec Ojczyzny jest ponad wszystko. W odcinku spotkania z chłopcem widzimy test umiejętności panowania nad sobą, gdy żołnierz odpowiada za Ojczyznę. Oczywiście ten odcinek zawiera też motywację: za kogo dokładnie jest odpowiedzialny. (Komentarz można znaleźć w propozycjach nr 5 i nr 18-19).
Chłopiec machnął ręką. Wierzy w żołnierza, który go chroni. Żołnierz jest przykładem do naśladowania. Oczywiście Streltsov musi odpowiadać temu obrazowi.

Ważna uwaga: drugi i trzeci problem są sobie przeciwstawne. Możliwe jest jednak udowodnienie obu stanowisk.

Seria „Ujednolicony egzamin państwowy. FIPI - szkoła "przygotowana przez twórców sterowania materiały pomiarowe(KIM) ujednolicony egzamin państwowy.
Kolekcja zawiera:
36 standardowych opcji egzaminacyjnych, opracowanych zgodnie z projektem wersji demonstracyjnej KIM USE w języku rosyjskim w 2018 roku;
instrukcje wykonywania pracy egzaminacyjnej;
odpowiedzi na wszystkie zadania;
Kryteria oceny.
Wykonywanie zadań typowych opcji egzaminacyjnych daje studentom możliwość samodzielnego przygotowania się do państwowej certyfikacji końcowej w formie egzaminu, a także obiektywnej oceny poziomu przygotowania do egzaminu.
Nauczyciele mogą korzystać z próbki opcje egzaminacyjne organizować kontrolę wyników opanowania przez uczniów programy edukacyjne wykształcenie średnie ogólnokształcące i intensywne przygotowanie uczniów do egzaminu.

Przykłady.
Rozmieść znaki interpunkcyjne. Wskaż dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.
1) Musujące faleśmiali się tajemniczo, wybiegli na brzeg i głośno uderzali o kamienie.
2) Bądź cicho, chowaj się w tajemnicy i swoje uczucia i marzenia.
3) Trąba powietrzna szalała przez około godzinę lub półtorej godziny, po czym nagle ucichła.
4) Pamięć dzieci okazała się wytrwała i pierwsze spotkanie z teatrem pozostało w niej na zawsze.
5) W swojej pracy M. Wołoszyn starał się nie tylko zrozumieć przeszłość Rosji, ale także przewidzieć jej przyszłość.

Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Wprowadź numery odpowiedzi.
1) Zdanie 2 przeciwstawia się treścią Zdaniu 3.
2) Zdania 10-11 zawierają narrację.
3) Zdanie 20 wyjaśnia, ujawnia treść zdania 19.
4) Zdania 21-23 zawierają opis.
5) Propozycje 24-27 zawierają uzasadnienie.

Darmowe pobieranie e-book w wygodnym formacie obejrzyj i przeczytaj:
Pobierz książkę Unified State Exam 2018, język rosyjski, typowe opcje egzaminacyjne, 36 opcji, Tsybulko I.P. - fileskachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.

Jednolity Egzamin Państwowy 2020, język rosyjski, klasa 11, Zalecenia metodyczne, Tsybulko I.P., 2019
USE 2019, język rosyjski, klasa 11, Zalecenia metodyczne, Tsybulko I.P., Aleksandrov V.N., Arutyunova E.V.
Zalecenia metodyczne dla nauczycieli, oparte na analizie typowych błędów uczestników USE 2018 w języku rosyjskim, Tsybulko I.P.
USE-2018, język rosyjski, Zalecenia dotyczące oceny zadań, Tsybulko I.P., Ateksandrov V.N., Arutyunova E.V., 2018

Następujące tutoriale i książki:

USE 2018, Symulator tematyczny, język rosyjski, Zadania części 1, Egoraeva G.T., Nazarova T.N., Politova I.N., Skripka E.N.

OPCJA 1

Przeczytaj tekst i wypełnij zadania 1-3

(1) Doświadczenia światowe pokazują, że na obecnym etapie rozwoju nanotechnologii jedno z kluczowych miejsc zajmuje osadzanie cienkich warstw w próżni. (2) Zmieniając grubość i liczbę warstw w takich foliach, jest to możliwe, niezależnie od skład chemiczny uzyskać właściwości dielektryczne lub półprzewodnikowe metali oraz uzyskać wyższą wytrzymałość i twardość. (3)<...>przy użyciu folii wieloskładnikowych i wielowarstwowych możliwe jest formowanie materiałów nanokompozytowych o bardzo szerokim spektrum zastosowań.

1. Które z poniższych zdań poprawnie przekazywało główne informacje zawarte w tekście?

1) Doświadczenia światowe pokazują, że na obecnym etapie rozwoju nanotechnologii jedno z kluczowych miejsc zajmuje zmiana właściwości metali za pomocą cienkich warstw.

2) Dziś osadzanie cienkich warstw w próżni jest jednym z kluczowych miejsc w rozwoju nanotechnologii, pozwalającym kontrolować właściwości metali i tworzyć materiały nanokompozytowe do szerokiego zakresu zastosowań.

3) Jednym z kluczowych miejsc w rozwoju nanotechnologii jest osadzanie cienkich warstw w próżni, co umożliwia kontrolowanie właściwości metali i tworzenie materiałów nanokompozytowych o szerokim spektrum zastosowań.

4) Zmieniając grubość folii można, niezależnie od składu chemicznego, zmienić zwykłe właściwości metali, osiągając wyższą wytrzymałość i twardość.

5) Stosując folie wieloskładnikowe i wielowarstwowe możliwe jest formowanie materiałów nanokompozytowych o bardzo szerokim spektrum zastosowań.

2. Jakie słowo lub kombinacja słów powinna zastąpić lukę w trzecim zdaniu tekstu? Zapisz to słowo.

Jednakże,

ponieważ

Dlatego

Stąd

Zatem

3 . Przeczytaj fragment hasła w słowniku, który opisuje znaczenie słowa DOŚWIADCZENIE. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w pierwszym (1) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

DOŚWIADCZENIE , -i mąż.

1. Refleksja w umysłach ludzi praw obiektywnego świata i praktyki społecznej, uzyskanych w wyniku ich aktywnej wiedzy praktycznej (specjalnej).Zmysłowy.

3. Reprodukcja niektórych. zjawiska doświadczalnie, tworzenie czegoś. nowe w określonych warunkach do celów badawczych, testowych.Szczęście. Eksperymenty chemiczne. Doświadczenia hodowców.

4. Próba wdrożenia czegoś, próbna realizacja czegoś.Pierwszy temat. młody pisarz.

4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w sformułowaniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest ŹLE wyróżniona. Zapisz to słowo.

przekonywać

zgięty

mozaika

Jednorożec

kłamał

5. W jednym z poniższych zdań użyto podświetlonego słowa ŹLE. Popraw błąd leksykalny, dopasowując wybrane słowo do paronimu. Zapisz wybrane słowo.

Kierownik sklepu wziął na siebie odpowiedzialność za przedstawienie PYSZNEJ propozycji organizacji produkcji.

Mały SZTYWNY chłop wyszedł na ganek i uprzejmie skinął głową.

Lider poważnego projektu, w którym biorą udział setki osób, musi być głęboką i CAŁĄ osobowością.

Jego chata jest niezwykle życzliwa, silna, a on sam jest silnym chłopem, prawdziwym rosyjskim bohaterem.

Dla osoby, która nie znała uwagi i troski, był to NAJBARDZIEJ ŻYCZONY prezent.

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.

para butów

UMIEŚĆ KSIĄŻKI

BAGAŻ na stole

PIĄTE PORZĄDEK

Załóż rękawiczki

7. Ustal zgodność między zdaniami a popełnionymi w nich błędami gramatycznymi: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

1) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem

B) Odpoczywając w fotelu, przede mną wisi obraz „Marsz”.

2) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem;

C) W szafie są książki, na półkach są gazety i szkło.

3) naruszenie w konstrukcji zdania z niekonsekwentnym zastosowaniem

D) Problematyka ekonomii i biznesu była w centrum uwagi gospodarza programu telewizyjnego „Dełowiej Moskwa”.

4) błąd w konstrukcji zdania o członach jednorodnych

E) Ci, którzy przeczytali artykuł krytyczny N. A. Dobrolyubova, znają ocenę krytyka „ciemnego królestwa”.

5) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją przysłówkową

6) naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym

7) nieprawidłowa konstrukcja zdań z mowa zależna

8. Zidentyfikuj słowo, w którym brakuje nieakcentowanej weryfikowalnej samogłoski rdzenia. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

b.. cięcie

s..rnitsa

oparzenie

do... zanurzania

palić ... latać

9. Zdefiniuj wiersz, w którym w przedrostku brakuje tej samej litery w obu słowach. Napisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

o..wybaczony, ..leczony;

bez ... wiadomo, dezinformacja ...;

i .. idź, bądź .. broda;

pr..rerezhny, pr..lift;

kurczaki.. uczciwe, reprezentatywne.

10. Zapisz słowo, w którym jest napisana litera I w miejscu przepustki.

zdziwiony ...

nieaktualne ...

nieszczęśliwy ...

basen..voe (dziura)

gaza ... na zewnątrz

11. Zapisz słowo, w którym w miejscu przepustki jest napisana litera E.

przewietrzyć ... ty

Powiedz ty

cierpisz ... ty

znajomy .. jesteś

Powiedz ty

12. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane słowo MAŁO. Rozwiń nawiasy i wypisz to słowo.

Podróżni szli bez odpoczynku przez cały dzień, (nie) czując zmęczenie,

Publicysta zaostrzył problemy społeczne esej, wskazując na (nie)sprawiedliwość istniejącego porządku.

(Nie) mam się na ciebie złościć.

Odpowiedziała mu wcale (nie) zażenowana.

Nigdy (nigdy) nie wygląda prosto.

13. Zdefiniuj zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są pisane MAŁO. Rozwiń nawiasy i napisz te dwa słowa.

(W CZASIE) PODCZAS wypraw specjaliści określają skład gatunkowy zwierząt i roślin, RÓWNIEŻ (TAKIE SAME) pobierają próbki gleby, wody i powietrza.

CO (BYŁBY) rozumieć CO (TAKIE SAME) prawa rządzą Wszechświatem, ludzie prowadzą badania w kosmosie.

Mało jest dziś (IS) JAKIEJKOLWIEK gałęzi przemysłu, w której drewno nie byłoby wykorzystywane w taki czy inny sposób.

(B) Jest WYSOCE prawdopodobne, że (B) telewizja kablowa wkrótce naturalnie połączy się z Internetem.

(BY) NAPRAWDĘ szczęśliwy i mądry jest ten, kto wie, jak (BY) gromadzić to bogactwo przez całe życie.

14. Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których jest napisana jedna litera H?

Właścicielka przez długi czas miała na sobie sukienną (1) koszulę, paski (2) skórzane (3) rzemienie i nie prasowane (4) spodnie.

15. Zadanie 15 numer 1011. Rozmieść znaki interpunkcyjne. Określ liczbę zdań, w których musisz umieścić JEDEN przecinek.

1) Malarze i rzeźbiarze przedstawiali bohaterów mitów i legend na wyuczonych pozycjach.

2) W połowie lat 50. XX wieku konieczne stało się hodowanie nie tylko pereł w mięczakach, ale także samych mięczaków.

3) Żadna z żywych istot ziemskiego świata nie może się równać ani pod względem piękna, ani jasności z polipami koralowymi.

4) Poezja otaczającej przyrody i życia przyciągała młodego pisarza znacznie silniej niż poezja starożytnych zabytków i starożytnych ruin.

5) Nagle ulewny deszcz spłynął strumieniami i grzmoty przetoczyły się jeden po drugim.

16.

Gałęzie drzew (1) przeplatają się sztywnymi, zmarzniętymi końcami (2) smutno dzwonią (3) przetrwają (4) zimowy chłód.

17. Rozmieść znaki interpunkcyjne: wstaw wszystkie cyfry, w miejsce których w zdaniu muszą być przecinki.

Pisarze (1) oczywiście (2) dobrze rozumieją, że w naturze nie ma i (3) nie może (4) być ani pięknej, ani brzydkiej.

18. Rozmieść znaki interpunkcyjne: wstaw wszystkie cyfry, w miejsce których w zdaniu muszą być przecinki.

Przed podejściem do drzewa (1), w cieniu (2) którego (3) Natka się ukrywał (4), najwyraźniej pokłócili się o coś i przeszli kilka kroków w milczeniu.

19. Rozmieść znaki interpunkcyjne: wstaw wszystkie cyfry, w miejsce których w zdaniu muszą być przecinki.

Ręka mu drżała (1) i (2) gdy Nikołaj oddał konia hodowcy (3) poczuł (4) krew napływającą mu z łoskotem do serca.

20. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, wykluczając dodatkowe słowo. Zapisz to słowo.

Blisko biegun południowy Jowisz astronom zauważył ciemną plamę i początkowo pomylił ją z niezwykłym zjawiskiem pogodowym, ponieważ na tej planecie często szaleją burze.

Przeczytaj tekst i wypełnij zadania 21 - 26

(1) To jest oklepana prawda: gdy tylko pamiętasz swoją młodość, staje się to smutne. (2) Prawdopodobnie dlatego, że od razu przypominasz sobie przyjaciół z młodości. (3) A przede wszystkim martwi już przyjaciele.

(4) 3tu, obok pomnika Krusensterna, I ostatni raz Sławę widziałem w swoim życiu.

(5) Szedł na wietrze w moim kierunku, podnosząc kołnierz płaszcza i tym samym jeszcze raz spluwając na wszystkie zasady noszenia munduru marynarki wojennej. (6) Na szyi Slavki był niebieski wełniany szal, a oficer marynarki ma prawo nosić tylko czarny lub całkowicie biały szal. (7) „Szkarłatne żagle” Greena wyjrzały zza klapy jego płaszcza. (8) A czapka, wyposażona w całkowicie nieformalny daszek „Nachimowa”, wycięty z ebonitu, siedział na samych uszach Slavki.

(9) Muszę powiedzieć, że podczas mojego młodzieńczego życia wytwory Aleksandra Greena były kilkakrotnie prawie zabronione. (10) A Slavka zawsze trzymał w sercu lojalność wobec romansu i znał na pamięć „Szkarłatne żagle”.

- (11) Powinieneś przynajmniej obniżyć kołnierz - powiedziałem.

-(12) Niedawno miałem infekcję ucha środkowego, stary człowieku, powiedział.

(13) Nie widzieliśmy się od kilku lat. (14) Służyłem na północy, a on służył na Bałtyku. (15) Pływałem na statkach ratowniczych i musiałem ratować okręty podwodne. (16) I żeglował na łodziach podwodnych.

(17) Dobrze! - Powiedziałem.

(18) Ładnie! - powiedział.

(19) I poszliśmy do małej knajpki w piwnicy, żeby porozmawiać.

(20) Próbowałem go przekonać, by zrezygnował z łodzi podwodnych. (21) Nie możesz żyć w warunkach częstych i nagłych zmian ciśnienia powietrza, jeśli bolą cię uszy.

- (22) Wytrzymam - powiedział Slavka. - (23) Przywykłem już do łodzi. (24) Kocham ich.

(25) Kilka miesięcy później zmarł wraz ze swoją załogą.

(26) Pozostawiony bez dowódcy, przejął dowodzenie nad zatopionym okrętem podwodnym. (27) I spędził dwa dni na ziemi, walcząc o ocalenie okrętu. (28) Kiedy kazano im z góry opuścić łódź, odpowiedział, że boją się wejść na górę: mają nieformowane daszki na czapkach, a na górze jest wielu szefów. (29) Zebrało się tam naprawdę wielu szefów. (30) I to były ostatnie słowa Chwały, bo wiedział, że nikt nie może wyjść z łodzi. (31) Ale w przedziale byli wokół niego ludzie, a starszy zastępca dowódcy uznał za konieczne żartować, aby zachować wolę. (32) Burza przerwała boję awaryjną, przez którą odbywała się komunikacja, a Sława nie mógł nic więcej powiedzieć.

(ZZ) Kiedy łódź została podniesiona, starszy oficer został znaleziony na najniższym stopniu drabiny do włazu wyjściowego. (34) Jego podwładni byli przed nim. (35) Do końca wypełnił swój obowiązek jako oficer marynarki. (Zb) Gdyby udało im się opuścić łódkę, wyszedłby jako ostatni. (37) Zmarli z powodu zatrucia. (38) Maska tlenowa z twarzy Sławy została zerwana, zmarł z otwartą twarzą, gryząc rękaw swojej pikowanej kurtki.

(Według V. Konetsky'ego *)

* Wiktor Wiktorowicz Koniecki (1929-2002) - prozaik, scenarzysta, kapitan marynarki.

21. Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Wprowadź numery odpowiedzi.

2) Załoga odmówiła opuszczenia łodzi, ponieważ wiele czapek miało nieuformowane wizjery.

3) Slava miał problemy zdrowotne, ale nie chciał opuszczać służby na łodzi podwodnej.

4) Slava był starszym asystentem dowódcy łodzi podwodnej.

5) Slava zmarł, ale jego podwładnym udało się opuścić łódź.

22. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Wprowadź numery odpowiedzi.

1) Zdania 5-8 zawierają opis.

2) Zdanie 21 wyjaśnia treść zdania 20.

3) Zdania 25-28 zawierają narrację.

4) Propozycja 32 zawiera zakończenie rozumowania.

5) Zdania 1-3 zawierają narrację.

23. Wskaż słowo użyte w znaczeniu przenośnym. Zapisz to.

szedł (propozycja 5)

zerkanie (zdanie 7)

statek (oferta 15)

krok (oferta 33)

24. Wśród zdań 29-35 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim za pomocą zaimków dzierżawczych i osobowych. Napisz numer tego zdania.

25. Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca wstawiamy liczby odpowiadające numerowi terminu z listy.

„W. Konetsky rozpoczyna historię swojego zmarłego przyjaciela od opisu jego wygląd zewnętrzny... Opisując „całkowicie nieformalny” strój oficera marynarki, autor używa środki leksykalne- (A) _____ („nie obchodzi mnie to” w zdaniu 5). Za pomocą techniki takiej jak (B) _____ (w zdaniu 6), ten opis tworzy najpierw wizerunek oficera, który łamie zasady. Jednak autor wyraźnie widzi główną cechę zmarłego przyjaciela i nazywając go, posługuje się tropem - (B) _____ („zachowałem lojalność wobec romansu w sercu” w zdaniu 10). Poprzez lakoniczną, męsko powściągliwą opowieść o śmierci przyjaciela przebijają się emocje autora, o czym świadczą krótkie, gwałtowne zdania i technika - (D) _____ (zdania 26-27) ”.

Lista terminów:

1) domyślne

2) sprzeciw

3) hiperbola

4) parcelacja

5) epitety

6) słowo potoczne

7) ekspresyjne powtórzenie

8) pytanie retoryczne

9) metafora

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

26. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj i skomentuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu (unikaj nadmiernego cytowania).

Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją odpowiedź, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelniczym, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).

Długość eseju to co najmniej 150 słów.

Odpowiedzi.

1. 23

2. Tak więc

3. 2

4. Mozaika

5. Solidny

6. 4

7. 65432

8. Żal

9. Winda przybrzeżna

10. Pechowy

11. Powiedz

12 niesprawiedliwości

13. Już wkrótce

14.13

15.23

16.123

17.12

18.14

19.1234

20. Niezwykłe

21.134

22.123

23 wyjrzał

24.34

25.6294

Problem

Jakie cechy powinien mieć wojskowy, dobry żołnierz, prawdziwy oficer?
Problem wierności obowiązkowi

Dobry wojskowy, a tym bardziej dowódca, musi kochać swoją pracę, całkowicie oddać się służbie, być jej wiernym i do końca wypełniać swój obowiązek. Być wojskowym oznacza być odpowiedzialnym za życie innych ludzi, dlatego pracownik nie może nie kochać swojej pracy, traktować go lekko, nie dawać mu całego siebie.