Okul yardımında psikolojik konfor. Pedsovet için malzemeler: "Sınıfta psikolojik konfor"

Okulda 1 Slayt Psikolojik Konforu - Önemli Durum
Eğitim ve eğitim verimliliği.
2 slayt
Pedsovet'in görevleri:
1. Psikolojik iklimin durumunu derslerde analiz edin ve yaratılmayı teşvik eden koşulları ve faktörleri belirleyin konforlu ortam Derste ve bunu engelleyen (önceki anket)
2. Derslerde rahat bir ortam oluşturmak için pedagojik ekibin motivasyonunu oluşturmak.
3. Dersin psikolojik ve pedagojik tedarikinin temeli olarak "komuta öğretmenleri" geliştirin.
Bir PedSove formu üretken bir oyundur.
"Adaçayı yaşadı, her şeyi bilen. Bir kişi, adaçanın hepsini bilmediğini kanıtlamak istedi. Kelebeğin avuçlarına yakın, "söyle bana, bir adaçayı, ellerimde bir kelebek mi: Ölü ya da yaşıyor musun?" Diye sordu. Ve "dedi:" Live diyor - öldüreceğim, ölü diyorum - serbest bırakacağım. " Sage, düşünme, cevapladı: "hepsi senin elinde."
Elimizde, okulda çocukların "evde olduğu gibi", psikolojik konforun atmosferi, sevginin atmosferi ve öğrencilerin benimsenmesinin atmosferi olan bir atmosfer yaratma fırsatı.
Okuldaki psikolojik konfor, eğitim ve eğitimin etkinliği için önemli bir koşuldur.
Konuya Giriş (Yöntem "Derneği")
3 slayt
"Konfor mu?" Kelimesini duyduğunuzda hangi dernekleriniz var?
(Kelimeler bu kelimenin harfleriyle başlamalıdır.)
Kkrasota
Oorganizma
Mmama
Ffantasia
Ootdy
Rrab
Teplow
Slayt 4 Konfor nedir?
Konfor - ödünç alındı İngilizce dilininKonfor "Destek, Güçlendirme" (" Etimolojik Sözlük", N. M. Shansky).
Konfor - yaşam koşulları, konaklama, mobilyalar, kolaylık sağlamak, sakin ve rahatlık sağlamak. (" Sözlük Rus dili, S. I. Ozhegov).
Psikolojik Konfor - Bir kişinin sakin bir şekilde hissettiği yaşam koşulları, kendilerini savunmaya gerek yoktur.
Slayt 5 İnsan sağlığını oluşturan faktörleri göz önünde bulundurursak, kalıtımın% 15-20, sağlık, tıp ve ekoloji -% 10-15'i belirlediğini göreceğiz. Çevre -% 50-55. "Çevre" kavramına neler dahildir? Her şeyden önce, toplumdur (arkadaşlar, okul vb.). Okulda, çocuklar ve öğretmenler sabahtan akşama kadardır. Ve çoğu zaman derslerle uğraşıyor. Bu nedenle, "çevre" olarak dersin ne kadar rahat bir çocuk ve öğretmen sunduğunu çok önemlidir.
Slayt 6.
Psikolojik güvenlik eğitim süreci - Bu, bir okul çocuğunun tehditlerinden saygınlığına, manevi refahı, olumlu bir dünya görüşüne ve öz ilişkisine olan güvenliğinin durumudur.
Derste olumlu bir iklim, birçok ve birçok faktöre bağlıdır.
Öğretmen bunu hatırlamak için önemlidir psikolojik iklim Ders, dersin dışında yaratılmaya başlar. Öğretmen arasındaki ilişki, dersin psikolojik atmosferi için en önemli durumdur. Bir öğretmen, çocuklarla konuştuğu için, çocuklarla konuşurken, ebeveynler, diğer öğretmenlerle, çocukların başarısından memnun olup olmadığı ve nasıl sevinirse, kendisine sahip olduğu gibi duygusal duygularını ifade ettiği için - tüm bunlar ve çok daha fazlası Öğretmen N muhasebesinin etkisine ve onların tutumlarına sahiptir.

Slayt 7.
Slayt 8 Psikolojik konforun önlenmesi nedir? Öğrenciler - Bir aktiviteye geçmede mevcut motor aktivitesinin dikkatinin dikkatinin dikkatinin dikkat çekmesinin dikkatinin dikkat çekmesinin dikkat çekici ihtiyacı olan Sephelvical yorgunluk oranındaki belirsizlik diğer - fiziksel ve psikolojik gerginlik, çeşitli insanlar tarafından yazılı olarak değerlendirilir. yüksek seviye Ebeveynlerden ve Öğrencilerden Agresif Elden Çıkma Sorumluluğu - Öğretmenlerin Çeşitli Eğitim Stilleri
Slayt 9.
Üzerinden harika liderler Okulumuzda psikolojik konfor izlendi. Anketin orta ve üst düzey bağlantı 254 öğrencisi katıldı. Toplam öğrenci sayısının% 47'si nedir?
Anketin sonuçlarını diyagramlardaki sonuçlarını düşünelim.
İlk ölçek okulda yaygın bir psikolojik rahatlıktır.

Uygun seviye:
İzin verilen seviye:
Olumsuz Seviye:
Slayt 10. İkinci ölçek, bir kurutucu ile iletişim kurarken psikolojik bir iklimdir.

Uygun seviye:
İzin verilen seviye:
Olumsuz Seviye:
Slayt 11. Psikolojik Rahatsızlık Nedenleri:
Aşırı yükleme Öğrenme aktiviteleri;
akranlarla ilişkiler geliştirilmedi;
bir genç krizin dönemi;
aşırı eleştiri;
önemsiz öğretmenler ve ebeveynler çocukların deneyimlerine;
Çatışma
Psikolojik rahatsızlıkların temel nedenlerinden biri çatışmalar olabilir.
Slayt 12. Bir çatışma nedir?
"Çatışma, en az bir elin korkusudur, çıkarlarının ihlal ettiği, ihlal ettiği, diğer tarafı yok sayar." Ulyam Lincoln
"Aşktan nefrete bir adım, nefretten sevmek için - kilometre adımları."
Seneca
"Beş aşamayı geçmek için her durumumuz var: Gürültü, karışıklık, suçlu arayışı, masumun cezası, masumun cezası ve ödüllendirilmemesi." Fikir Parkinson
Slayt 13. Çatışma sırasında bir kişiyi yaşayan duygular:
korku;
kötülük;
kızgınlık;
Nefret
Slayt 14. Çatışmaların nedenleri.
1. Öğrenci Öğrencisi: Kurum için Mücadele
rekabet
Hile, dedikodu
Hakaret
suç
Favori öğretmen öğrencilerine düşmanlık
Kişisel beğenme
Karşılıklılık olmadan sempati
Kız için savaş (erkek)
Slayt 15.
2. Öğretmen öğrencisi:
Öğretmen gereksinimlerinde birlik eksikliği
Aşırı miktarda öğrenci
Öğretmenin iddiaların emirliği
Öğretmenin gereksinimlerine uymamak
Öğrenci kendini önemsiz olarak görüyor
Öğretmen öğrenci eksikliği ile uzlaşamaz
Öğretmenin veya öğrencinin kişisel nitelikleri (sinirlilik, çaresizlik, edepsizlik)
Slayt 16.
Çatışmaların Çıkma Yöntemleri.
Çatışmayı çıkmak için şunları yapabilirsiniz:
Duygularımızı, başkaları hakkında uyarmak;
Çatışmayı anlamaya yardımcı olacak saygın bir üçte birini bulun;
Kendinizi başka bir kişinin yerine koyun;
Başka bir bakış açısı var olma hakkını gerçekleştirin;
Katı olmak, problem hakkında konuşmak ve insanlarla yumuşak olmak.
Sınıfta ve okuldaki psikolojik iklimi nasıl geliştirebileceğinize bakalım.
Ortak kollektif işin organizasyonu, ortak deneyimler: toplu tebrikler, başarısızlık günlerinde samimi sempati ifadesi;
Ortak geziler, geziler.
Benevolence'in doğru sinyali, bir arkadaşım, bir arkadaşım.
Okul çocuklarının bireysel özelliklerini dikkate alarak durumu şu anda.
Merhaba, özellikle yoğun, gergin durumundakilerde öğrenciyi dinlemek için.
Neyi yanlış olabileceğinin olasılığını dışlamayın.
Kaydırın 17.
İklim, benevolence atmosferi sınıfta hüküm sürerse, her bir, güven ve zorludur; Öğrenciler çalışmaya hazırsa, yaratıcılık, yüksek kaliteye ulaşır, kontrol ve iş için sorumluluk taşıyın; Her biri sınıfta korunursa, gerçekleşen ve aktif olarak iletişim kurabilen her şeyin katılımı hisseder. Bu durumda baş, bir tehdit kaynağı değildir, kuruluşun tutumu, ekibin bir üyesi olarak, sınıf için önemli çözümler yapma hakkını kabul etti.
Olumlu bir iklime sahip bir sınıftaki her çocuk kendinden emin, çünkü kabul gördüğü, avantajlarını bilir, ifadede özgürdür kendi görüş. Hakim ruh hali, ana müzik tarafından belirlenebilir.
Olumlu bir iklime sahip bir kölede, tutumlar, bir hata işleyen, kişi, kabul edilen, başkalarına anlamlı hissetmekten vazgeçmezler. Öğrenciler kendilerini ifade etmekten korkmazlar, öğretmene bir soru sormaktan korkmuyorlar, bir hata durumunda saçma olmaktan korkmuyorlar, böyle bir ekipte, iş, gerçek, insana yönelik bir değer tutumu oluşturulur.

Belediye genel Eğitim Inshinskaya Ana Topluluk Okulu "Okul Müdürü __________ E.A. Susobanenova konuyla ilgili raporu: "Okuldaki psikolojik konfor, öğrenme ve eğitimin etkinliği için önemli bir durumdur." Vasilyeva Olga Sergeevna'dan Öğretmen hazırlandı

2015 UCH. Pedsovet'in konusu: "Okuldaki psikolojik konfor, eğitim ve yetiştiriciliğin etkinliği için önemli bir durumdur." PedSove'nin Görevleri (Slayt 2) 1. Okuldaki psikolojik iklimin durumunu analiz edin ve okulda rahat bir ortamın oluşturulmasını teşvik eden koşulları ve faktörleri belirleyin ve bunu önleyin. 2. Derslerde rahat bir ortam oluşturmak için pedagojik ekibin motivasyonunu oluşturmak. Raporu, yazarı, yazarı, bir pedagojik bilimlerin doktoru olan Epigraph'tan başlamak istiyorum, modern insanist eğitim sisteminin kurucusu kitlesel okulu Vladimir Abramovich Karakovsky, (Slayt 3) Okudum. . . Okul değerlendirmesinin tüm göstergelerinden, ana olanın içindeki iyilik olduğunu düşünmelidir. İyi bir çocuk ve yetişkin ise okul iyidir. V.a. Karkovsky "Okul - İkinci Ev", genellikle bu kelimeleri duyuyoruz. Bununla birlikte, bu kelimeleri aksiyom için alarak, bazen okulda yaşamın nasıl yapıldığını düşünmüyoruz, böylece gerçekten eşiğini geçen herkes için ikinci ev haline gelmesi için. (Slayt 4) Okul ... Bir öğretmen için, bu bilgi tapınağıdır. Bir öğrenci için - akranlar ve yetişkinlerle iletişim evi. Her zaman ilginç ve heyecan verici olması gereken okul yeri.   Okul - Her insanın hayatında çok önemli bir dönem. Sonuçta, okul sadece bir çalışma değil, iletişim dünyası, sevinçler, deneyimler, kalkışlar; Güzellik dünyası, oyunlar, masal masalları, müzik; Fanteziler dünyası, yaratıcılık.

Yapmak okul yılları Altın bazen her çocuğun hayatında - her öğretmenin borcu. Çoğu çocuk, öğrenmek için açık bir arzu ile okula gelir. Tüm öğrenciler hemen meraklı, açık, güveniyor. Okulun onlara her şeyi öğreteceğinden eminler, onu yeni bekliyor İlginç yaşam. Ancak genellikle çocuk, çalışmanın zor iş olduğunu hızlıca anlar ve her zaman neşe getirmez. Ve burada çocuğun arzusu söner ve bazen hiç kaybolur. Okuldaki önemli ilgi olarak, çocukların geldiği, huzursuzluğun huzursuz ateşine tutun. Hayatımızı ve işimizi aşırı anlamda olmayan hiçbir şeyin olmadığından emin olmak için rahatlık arzusundaki herkes var. Çocuklarımızın okulda nasıl hissettiğini düşünerek düşünüyorum. Psikolojik konforun varlığı veya yokluğu, bir okul çocuğu ruhunun devletini, öğrenme arzusunu ve sonunda - performansı içindir. Kapsamlı okul Bağımsız bir evrensel bilgi, beceri, beceri, aynı zamanda bağımsız faaliyetleri ve öğrencilerin, inisiyatif, bağımsızlık, hoşgörü, toplumda başarılı bir sosyalleşme yeteneğini deneyimlemektedir. Psikolojik iklim - böylece ayrım yapan önemli bir faktör tanımlayabilirsiniz. İyi okul: Burada herkes için rahat olmalı, böyle bir okul başka biriyle karşılaştırmak istemiyor, çalışmanın yerini (eğer öğrenciler hakkında konuşursak) ya da çalışmayı hızla değiştirmeye çalışıyor. Okuldaki psikolojik konfor, eğitim kurumunun eşiğini geçen herkesin öğrenme ve eğitimin, kendini geliştirme ve kendi kendini gerçekleştirmesinin etkinliği için en önemli şarttır. Bir işbirliği atmosferi oluşturmak, bir eğitim kurumunda yaratıcılık oluşturmak, yetişkinler ve çocukların topluluğu için gerekli vakıfları inşa etmek zor bir iştir, sadece psikoloji yasalarını bilen kayıtsız olmayan ve yaratıcı bir öğretmen ekibidir. Çocukları onları hayatlarında kullanmalarını öğretin. Çocuğun okulda ne kadar rahat hissettiğinden, öğrenmesinin başarısı bağlıdır. Konforlu koşullar yaratırken, öğretmen kişiliğinin, öğrencilerle olan ilişkisinin kişiliğine de önemli bir rol vardır. Bu faktör, öğrencinin ilk aşamasında, sınıfın durumu, her şeyden önce öğretmenden bağlı olduğunda önemlidir. Nasıl Oluşturulur eğitim kurumu Konfor ve şerefiyenin atmosferi? Büyük bir takımın üyesi olurken, benimle Lada'da yaşamak nasıl öğretilir? Neden ama hedefi okulda psikolojik rahatlık oluşturmak için zor bir iş başlıyor?

Eğitim ortamında psikolojik konfor olmadan, kendi geliştirme yeteneğine sahip, yaratıcı bir kişilik oluşamayacak. Bir psikolojik iklimin yaratılmasının, çocuğun insanlık saygınlığının saygısını yansıtan yöntemlerin, böylece öğrenci sakin ve kendinden emin olduğunu düşündüğüne inanıyorum. Çocuklarla çalışmak için gereklidir. Kendi içine güven oluşturan bir başarı durumunun varlığı. (Slayt 5) Her bir benzetebileceğini okudum. Ve bu, ben de okuduğumuz. Ancak, okuduktan sonra, düşünün ve hayatınızı ve kendi ellerinizin içinde olduklarını düşünün. Senin içinde değil mi? "Her şey senin ellerinde ..." (Doğu Parable) Eski şehirde uzun süredir öğrencilerle çevrili bir usta vardı. Bir zamanlar en çok yetenekli olanı düşündü: "Üstatımızın bir cevap veremediği herhangi bir soru var mı?" Çiçek açan çayırlara gitti, en güzel kelebeği yakaladı ve avuç içi arasında saklandı. Kelebek elleriyle pençelerine sarıldı ve öğrenci aradığımla. Gülümseyen, ustaya yaklaştı ve sordu: - Bana söyle, ellerimde ne kelebeği var: yaşa ya da öldü mü? Ve "dedi:" Live diyor - öldüreceğim, ölü diyorum - serbest bırakacağım. " Kelebeğe sıkıca kapalı avuç içi dokundu ve her anın gerçeği için sıkmak için her an için hazırdı. Öğrencinin ellerine bakmadan, Master yanıtladı: - Her şey senin elinde. Parable "Elinizdeki her şey ..." çok derin bir anlam ifade eder. Sadece küçük bir kelebeğin değil, her insanın yanı sıra kaderi ve evrendeki iş durumuna bağlıdır. Elimizde, okulda çocukların "evde olduğu gibi", psikolojik konforun atmosferi, sevginin atmosferi ve öğrencilerin benimsenmesinin atmosferi olan bir atmosfer yaratma fırsatı. Okul öğretmenlerimiz, olumlu bir duygusal ton oluşturmaya çalışırlar, hoşnutluğun atmosferi, çocukların sağlığını tahrip etmenizi sağlar - bu onay, nazik, nazik ton, övgü). Öğrenciyi zamanında desteklemek, övmek, daha iyi olma arzusunu teşvik etmek önemlidir. Öğrencilerin faaliyetlerinin öncü formülasyonunun övgüsünü düşünüyorum. Fakat

makul ve aşırı olmamalıdır. Bir çocuğun sık övüleninin daha fazla işi teşvik ettiği, diğer panjurların teşvik ettiğini belirtmekte fayda var. Duyguları, dikkatin çözülmesi, performansın düşmesi çok güçlü. Böyle bir öğrencinin dersin sonunda övülmek daha iyidir ve derste sakin, pürüzsüz çalışma için koşullar yaratın. Dersin sonunda, her öğrenciyi teşvik etmek gerekir: Ders genelinde hızlı, doğru ve net çalışmaların bazıları, bugün, bugün dünden daha iyi çalıştığı gerçeğini, bir arkadaşın yardım ettiği için, vb. Eğitimin ilk aşamasında, övgü, onay, destek üzerinde satın almak imkansızdır. Sonra, çocuklar bir arzu ile okula gidecek, sevinçlerini ve şikayetleri öğretmenle ve arkadaşlarıyla paylaşacaklar, birbirlerine yardım etme arzusuna sahip olacaklar, sempati duymayı ve empati kurmayı öğrenecekler. Ve sadece olumlu bir duygusal iklim sayesinde, çocuklarda bilişsel aktivitelerde oluşmayı başaracağız, farklı faaliyetlerde beceri ve becerilere yöneliktir. Öğrenmek için bize geliyor, çocuklar mutlu hissetmeli. Mutlu bir bebek öğretmek ve yükseltmek daha kolaydır. Çocuğun başarılı bir şekilde öğrenmesi, akıllıca, tahmin ettiği, akıllıca hissetmesi önemlidir. Sonuçta, başarı, yeni bir başarı için ilham veren bir neşe kaynağıdır. Başarılı bir öğrencinin anahtarı, hayatını onaylayan bir başlangıç, güven, neşe ve mutluluk taşıyan bir öğretmen olmalıdır. Yeni öğretmenin tamamına açık olan okul çocuklarının çıkarlarına bağımsız, özenli ve duyarlı, geleceğin okulunun kilit özelliğidir. Okuldaki psikolojik konfor, öğrenme ve eğitimin etkinliği için önemli bir durumdur. (Slayt 6) "Konfor mu?" Kelimesini duyduğunuzda hangi dernekleriniz var? Güzellik Organik Mom Annem Hakkında RT Fantasy Dinlenme Sevinç Sıcak Neşel Nedir? Mantıklı sözlüklere dönelim.

(Slide7) Konforun "Destek, Güçlendirilmesi" ("Etimolojik Sözlük", N. M. Shansky) olduğu için İngilizce'den ödünç alınan konforu okudum. Konforlu yaşam tarzı, kalmak, mobilyalar, kolaylık sağlamak, sakin ve rahatlık sağlamak. ("Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü", S. I. Ozhegov). Bir kişinin sakin hissettiği psikolojik konfor yaşam tarzı, kendilerini savunmaya gerek yok. Eğitim sistemlerinin geliştirilmesinde, okuldaki psikolojik konfor ilkesi liderdir. Tüm stres oluşturan faktörlerin kaldırılmasını (mümkünse) anlamına gelir. eğitim süreci, okulda ve çocukları açan ve çocukları açan bir atmosferde yaratılış, ve içinde "evde olduğu gibi". Hepimiz, okulda başarılı olamayacağını biliyoruz, eğer yetişkinlerden, çocuğun kişiliğinin bastırılmasından dolayı, eğer yetişkinler. Öğretmenin çocuklarla işbirliği içinde en yüksek sanatı, kendilerine maksimum talepte bulunmadığında, yaratıcı faaliyetlerini teşvik etmek, kendilerine özgüvenini ve özgüvenini korumak, yaratıcı faaliyetlerini teşvik etmek. Şairin Boris Slutsky'nin yazdığı için: (Slayt 8) Bana Pokes, Taldychit, Yanakların ... Bununla birlikte, psikolojik konforun sadece çocuğun gelişimi için değil, bilgisini özümsemek için gerekli bir şeyi öğretmeyecek. Çocukların fiziksel durumu buna bağlıdır. Belirli koşullara uyarlama, belirli bir eğitim ve sosyal çevreye, bir yardımseverlik atmosferinin oluşturulması, çocukların sağlığını tahrip eden gerilimleri ve nöroları rahatlatmanıza olanak sağlar. (Slayt 9) Sağlık Faktörleri

İnsan sağlığını oluşturan faktörleri göz önünde bulundurursak, kalıtımın% 1520'yi, sağlık, tıp ve ekolojiyi -% 1015 ve çevre -% 5055'i belirlediğini göreceğiz. "Çevre" kavramına neler dahildir? Her şeyden önce, toplumdur (arkadaşlar, okul vb.). Okulda, çocuklar ve öğretmenler sabahtan akşama kadardır. Ve çoğu zaman derslerle uğraşıyor. Sonuç olarak, "çevre" olarak ne kadar okulun rahat bir çocuk ve öğretmen sunduğu çok önemlidir. Kompleksler, güvensizlik çocuklarında izin verilemez. Okul "iyi" ve "kötü", "akıllı" ve "aptal" e bölünmemelidir. Her çocuk, öğretmenin inancını gücüne hissetmelidir. Başarının durumu (yapabiliyorum!) Çocuğuna inanç oluşturur, zorlukların üstesinden gelmeyi öğretir, ilerlemesini öngörmeye yardımcı olur. (Slayt 10) Schoolchildren'in Sağlık Halkının Korunması Açısından Etkili Kriterler ve Öğretmenler, Okulda psikolojik konforun sağlanmasının faktörlerinden biri olarak bir başarı durumunu oluşturmaya devam etmek istediği işten çıkan işten çıkarılan işten çıkan davranışlar.      Öğretmenin görevi okulda psikolojik konfor oluşturmak için belirli bir sistemi düzenlemek. Böyle bir önlem sistemi bugün geliştirmek için deneyeceğiz. (Slayt 11) Şu anda, pedagoji ve psikoloji alanında bilim adamlarını okudum, uygulama öğretmenleri, eğitimin insanlaşmasının insanlaşması hakkında, öğrenme ve eğitim sürecinde bireysel yaklaşım hakkında, her çocuğa dikkat hakkında, Okulda psikolojik konfor atmosferi yaratma hakkında.

      Bu, "Eğitimde" Rusya Federasyonu Kanunu'nda ilan edilir. Psikolojik konforun varlığı veya yokluğu, okulların ruhunun devletini, öğrenme arzusunu, öğrenme arzusu, 56.3. maddesindeki performansını, "Davada bir öğretmenle olan bir istihdam sözleşmesinin sona ermesi üzerine" Bir kerelik dahil, fiziksel ve (veya) kişinin öğrencisi üzerindeki psikolojik şiddet ile ilgili eğitim yöntemleri. " Madde 32.3 "Eğitim kurumu mezunlarının eğitim kalitesinden sorumludur." Psikolojik konforun varlığı veya yokluğu, bir okul çocuğu ruhunun devletini, öğrenme arzusunu ve sonunda - performansı içindir. (Slayt 12) BM'nin Çocuk Hakları Sözleşmesinde Okudum Madde 28.2 Okur: "Devlet Katılımcıları, okul disiplininin çocuğun insan saygınlığının saygısını yansıtan yöntemlerin yardımı ile korunmasını sağlamak için gerekli tüm önlemleri alır ve Bu Sözleşmeye uygun olarak. " Modernleşme kavramında rus eğitimi 2010'a kadar olan dönem için, paragraf 2.1: "Yüksek kaliteli eğitimin mevcudiyeti, devletin garantileri anlamına gelir:, psikolojik ve fiziksel güvenliği, eğitim sürecinde kişilik çalışmasının haklarının korunmasını garanti eden koşullarda eğitim." Buna ek olarak, 2.2 paragraf: "Okul," okulsal bir evrensel bilgi, beceri, beceri, "inisiyatif, bağımsızlık, hoşgörü, başarılı sosyalleşme yeteneği toplum. " Eğitim sürecinin psikolojik güvenliği, bir okul çocuğunun güvenliğinin tehditlerinden saygınlığına, manevi refahı, olumlu bir dünya görüşüne ve öz ilişkiye yönelik bir halidir. Açıkçası, psikolojik güvenlik, çocuğun tam gelişimi, psikolojik sağlığının korunması ve güçlendirilmesi için en önemli durumdur. Psikolojik sağlık, sırayla, çocukluk ve ergenlik sürecinde olan çocuğun canlılığının temeli, hayatının zor görevleri ile ele alınması zorundadır: kendi bedenlerine ve kendi davranışlarına ulaşmak, nasıl yaşayacağınızı öğrenmek, iş , kendilerinden ve başkaları için öğrenin ve sorumlu olun,

bilimsel bilgi ve sosyal becerilerin sistemine yönetmek, yeteneklerini geliştirmek ve "I" imajını oluşturmak. Bu demektir modern okul Çocukların öğretildiği bir yer değil, aynı zamanda tam teşekküllü olgunlaşmalarının uzadığı bir yer olmak için ciddiye alınması ve etkisiz olması gerekir. besin ortamı başarılı, mutlu ve oluşumu sağlıklı insanlar. Bu, yalnızca bir eğitim kurumunda manevi konforun ve olumlu bir sosyal ve balgam ikliminin atmosferinde mümkündür. Ve bunun için, okul koşulsuz psikolojik güvenliğin toprakları olmalıdır. (Slayt 13) Psikolojik konforu okudum: uygun bir duygusal durumun (slayt 14) psikolojik konforunun olumlu fiziksel durumunun bilgisini başarılı bir şekilde öğrenmenin başarılı bir şekilde geliştirilmesi. Doğal olarak var Çeşitli durumlarAkılda Okuma Psikolojik Konforu Neye Önler? Öğrenciler (psikolojik teşhislere göre) bu tür "engelleyici" faktörler şunlardır: belirsizlik; artmış yorgunluk; faaliyet hızının yavaşlığı; Dikkat için artan ihtiyacı; artan motor aktivitesi; Bir aktiviteden diğerine geçerken zorluklar.

Öğretmenler (istatistiklere göre) Rahatsızlık faktörleri, rahatsızlık faktörleridir: fiziksel ve psikolojik işçilik gerilimleri; Çeşitli insanlar tarafından sürekli tahmin; yüksek sorumluluk seviyesi; ebeveynlerden ve öğrencilerden agresif bir ilişkinin eğilimi; Pedagojik çerçevelerin farklı kontrol stilleri. (Slayt 15) Genel olarak konuşursak, potansiyel "kritik noktaları" görüntülemek, okul çocuğunun ortamını oluşturan birkaç faktör grubu ayırt edilebilir. Bu: Bir okul çocuğu ortamı oluşturan faktör grupları: psikolojik kapama faktörleri (öğretmenin kimliği, müfredatın karmaşıklığı, bir çocuğun bu programı öğrenmesi olasılığı); sosyal (sınıftaki durum, sınıf dışındaki diğer öğrencilerle ilişkiler, vb.); Fiziksel (çevre, aydınlatma, gün modu, beslenme kalitesi, vb.) (Slayt 16) modern psikologların ve fizyologların eserlerine başvurarak, sözde tahsis edebiliriz. okul faktörleri Risk, Kalan, Araştırmacıların, sürdürülebilir ve emeksizlerin, dünyadaki tüm okullarda uzun yıllar boyunca sürdürülebilir ve emeksiz: Risk faktörleri ∙ Kayıp teknikler ve teknolojiler çocuğun yaş ve bireysel olanakları;

Pedagojik Etkilerin Stres Taktikleri; ∙ Eğitim sürecinin irrasyonel organizasyonu, özellikle hareket, rekreasyon, beslenme şeklidir; ∙ Çocuğun derste zihinsel gücünün limit voltajı ve ödev yapma sürecinde; ∙ Yorgunluk, Çekme gergin sistem Çocuklar zihinsel, duygusal ve fiziksel aşırı yüklenme; ∙ Pedagojik ve ebeveyn "psikoz" mükemmel işaretler; ∙ Yazılım bilgisi formalizm; ∙ Cennetin hüküm sürdüğü okulun gerginliği, voltaj; ∙ Çocuğun güvenini güvensizliği, bireyselliğine, arzusunu öğrenmek için. Birçok okulun öğrencilerinin bir anketine göre, okulda sadece% 58, öğretmenlerle% 28 çatışma konusunda kendilerini rahat hissederler. Okulumuzdaki durum nedir? Bir anket yapıldı. 5-9 CB'lik öğrencilerin araştırılmasının sonuçlarına göre. Öğrencilerin% 100'ü okulumuzda kendilerini rahat hissettiğini belirtti. Ve bu memnun. Pedagojik literatürde, psikolojik iklimin özelliği en tamamen verilmiştir. A.S.'nin psikolojik iklimi altında Makarenko, sınıf ekibinin normal tonunun ana özelliği olarak çoğunluğunu vurgulayan "stil" ve "ton" anlaşıldı. Büyük bir tonun somutlaştırılması, aşağıdaki işaretlerini vurguladı:  Öğretmen sisteminde dost birlik. Dahili ilişkide, öğrencileri eleştirebilir ve cezalandırabilir, bu özel etki biçimlerinin stajı, her öğrenciye hitap etmek, savunmak, kaybolmamak için onu incitmemek için gereklidir;

    Dahili, kendine güvenen sakin, sürekli kuvvet, eylem için hazırlık tezahürü. Her öğrenci için benlik saygısı varlığı; Tüm sınıf ekibinin tüm üyelerinin güvenliği. Hiçbir öğrenci geri çekilmesini ve savunmasızlığını hissetmemelidir; Sınıftaki herkesin makul ve faydalı aktiviteleri; Hareketlerde kısıtlanma yeteneği, kelimeler. Bununla birlikte, çoğu zaman çocuklarla iletişim tonumuz, öğretim tarzı okul çocuklarına neden olan sakin ve harekete geçirilmesine ve bir endişe duygusuna neden olmaz. Çalışmalar, öğretmenin okuldaki pozisyonunun, davranışlarının ve iletişiminin stilinin, öğrencilerin öğretime tutumunu, olumlu iklimi ciddi şekilde etkilediğini göstermiştir. Öğretmenin sözü özel önem kazanıyor. Daha fazla A.S. Makarenko konuştu, öğretmenlerle iletişim kurdu: "... Kelimenizdeki onların (öğrencilerin) isteğinizi, kültürünüz, kişiliğinizi hissettiğini söyleyebilmeniz gerekir." Aynı zamanda, bunun öğrenmesi gerektiğini belirtti. Gerçekten de, öğretmen eğitiminin temel bir bileşeni kelimesinin kültürüne hakim olmak, profesyonel oluşum. (Slayt 17) Eğitim ve eğitimin başarılığından biri olarak okulda olumlu bir psikolojik iklim okudum: Schoolchildren ve öğretmen tarafından alınan olumlu duyguların sorumluluğu, okulun sağlık üzerindeki olumlu etkilerini belirler. Okulda olumlu bir iklim, birçok ve birçok faktöre bağlıdır. Öğretmen, okuldaki psikolojik iklimin ders dışında yaratılmaya başladığını hatırlamak önemlidir. Öğretmenin öğrencilerle ilişkisi, okuldaki psikolojik atmosfer için en önemli şarttır. Bir öğretmen çalışmayı ifade ederken, çocuklarla konuşurken, ebeveynler, diğer öğretmenlerle, çocukların başarısından memnun olup olmadığı ve nereden sevinirse, tüm bunları kendisine sahip olduğu ve çok daha fazlasına sahip olduğu gibi Öğretmen öğrencilerinin etkisi ve onlara karşı tutumları. Öğrenmenin rahatlığını sağlamak için, eğitim sürecinde ayrı ayrı kişisel bir yaklaşımı unutmak imkansızdır. Şunlar.

okulda böyle bir rejim olduğunu, çocuğun entelektüel ve fiziksel efora verildiğinden emin olmak için, öğrenci kendi içinde kapanmadığında, ancak onu çevreleyen akranlarla iletişim kurmak istiyor. Çocuk ekibinin, eğitimin, müfredatın, programların, programların, metodolojik derslerin, eğitim faaliyetlerinin makul bir değişimi ve çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi ve geliştirilmesi için bir sistem yaratılması, eğitimin, müfredatın, programların ve rekreasyonun makul bir şekilde değiştirilmesine dayanarak. Derste öğrencilerin düşük psikolojik konforu, öğrenme kalite endeksini etkiler. Genel eğitim becerilerinin düzeyinin üstündeki öğrencilerden daha kolay, onları öğrenmek ve öğretmek, öğrencilerin daha az olumsuz duyguları ve dolayısıyla yüksek derece konfor. Ne de olsa, her birimiz kişisel veya mesleki ihtiyaçlarına dayanarak, onun için ilginç olan ve ihtiyaç duyulan alandaki bilgilerini geliştirmeyi amaçlıyor. Öyleyse, ana kütlelerde, ana kitle, yüksek kalitede, iyi anlaşıldıkları ya da bu konuda öğretmenin sürdürülebilir ilgi oluşturduğu önemini yüksek kalitede ustalaşmaya çalışıyor. Eğitim sürecinin başarısını etkileyen önemli koşullardan biri, konu hakkında bilgi edinmenin belirgin motivasyonudur. Lise öğrencileri arasında bu sorunun incelenmesi, öğrencilerin% 83'ünün anlamadıkları bazı konuların çalıştığı, çünkü "Onlar için gerekli değiller geleceğin Mesleğiya da pratik yaşam için. " Liderler burada: Kimya -% 35, Fizik% 20. Öğrencilerin% 55'i, gelecekteki yaşamın yalnızca bazı maddelerin bazılarının özellikle yararlı olacağına inanıyor:  Fizik -% 4'ü icat etmek için yaratıcı ihtiyaçları gerçekleştirmenize izin verir;  İngilizce -% 5 iletişim olanaklarını genişletir; % 7 öyküsü, ülkemin tarihini bilmenizi sağlar, ufkları genişletir;  Coğrafya -% 3, dünyayı tanımanıza izin verir. İlk ömrü için önem derecesinde ilk sırada, mezunlar Rus dilini% 33 koydu; 2. sırada - Biyoloji -% 18; 3. sırada - sosyal bilgiler% 15;  Rus Dili -% 18'i ilişkiler kurmak için;  Sosyal bilgiler - hakları, ekonomisi, ülkenin siyasi hayatına katılım için% 18;

Müfredat mezunlarına dahil olan tüm öğeler, daha ileri yaşamları için önem derecesinde dağıtıldı. Aşağıdaki resim ortaya çıktı: ilk beşte, okul çocuğunun daha ileri hayatı için en büyük öneme sahip eşyaların öneminin önemine dahil: Rus Dili -% 97 Cebir -% 78 Sosyal Bilgiler -% 54. İngilizce Dili -% 45 Tarih -% 43 Sekonder Önem Konular: Coğrafya -% 57 Edebiyat -% 54 Bilişim -% 50 Geometri -% 40 Biyoloji 36 Teknoloji -% 33 Yayınlanan Öğelerin Önemi Yüksek Lisansı: OBZH - 57 % Kimya - Fiziğin% 54'ü -% 50 Beden Eğitimi -% 45, Sabit Bilişsel İlgi, Konforlu Kriterlerden biri olarak eğitim ortamıOkul mezunları sadece bazı konularda oluşturulur. Bunlar, çoğu öğrencinin ilginç ve yararlı olarak adlandırdığı konulardır: sosyal bilgiler ve biyoloji. Çalışma, çoğu eğitim eşyası çalışmasına ilişkin oyuktaki sürdürülebilir motivasyonun oluşmadığını göstermiştir. Bu nedenle, okul eğitim sürecinin etkinliğini arttırmak için eğitim faaliyetlerinin etkinliğini arttırmak, bu da okuldaki öğrencilerin psikolojik rahatlığının olduğu anlamına gelen eğitim faaliyetlerinin etkili bir motivasyonunu oluşturma ve geliştirme görevine değer. Böylece, öğrenme öğrencilerinin başarısını iyileştiren modern öğretmen bilinmektedir: Öğrencinin ders içinde nasıl hissettiğini; öğretmenleri nasıl algıladığı; Kendine karşı tutumunu nasıl hissettiğini ve ne düşündüğünü görüyor. Bu bağlamda, öğretmen, öğretmen sistemindeki ilişkilerin dinamiklerini izlemek, öğrencinin kişiliğinin davranış ve gelişmesini tahmin etmek için önemlidir.

Sorun "Olumlu bir psikolojik iklimin yokluğunda, okul görevini belirleyemeyecek." (Slayt 18) Psikolojik konforu korumak için okul koşullarında ne yapılabilir? Çocukların fizyolojik duygusal özelliklerini dikkate aldığınızdan emin olun; derste başarı durumları oluşturmak; En uygun iletişim tarzını seçin. Pedagogypsihologlar, olumlu bir psikolojik iklime katkıda bulunan bir dizi faktör tahsis eder: (slayt 19) Olumlu bir psikolojik iklime katkıda bulunan faktörler:    Öğretmen, iyi bir konfigüre edici bir konfigüre sahip ve kendisini neşeli olarak yapılandırabilmek için genel bir eğitim kurumuna girmelidir. Çocuklar paralel. Öğretmen genellikle çocuklarla iletişim kurma, dostça bir biçimde iletişim kurma arzusunda doğal olmalıdır. Olumsuz da dahil olmak üzere herhangi bir duygusal durum, hassas bir biçimde ifade edilebilir. Öğretmen, öğrencilerin yaş psikolojik özelliklerinin farkında olmalı ve okuldaki belirli bir duruma esnek ve yeterince yanıt vermek için pedagojik gözlem geliştirmelidir.

İkna edici bir şekilde Amerikan bilimcisi D. Carnegie'yi gösteren teknik bir iletişim teknolojisi var. (Slayt 20) Özel bir iletişim teknolojisi okudum 1. Gülüm! Bir gülümseme, alanları zenginleştirir ve verenleri dayatmaz! 2. Bir kişinin adının sesi, insan konuşmasında en önemli ses olduğunu unutmayın. Mümkün olduğunca, lütfen adına göre başka bir kişiyle iletişim kurun. 3. Açıkça ve içtenlikle başkalarında iyi kabul edelim. 4. Onayınız ve övgü için cömert ve cömert olmak, insanlar sözlerinize gidecek, hayat boyunca onları hatırlayacaklar. 5. Diğer kişiyi anlama arzusu işbirliğine yol açar.

Yukarıdakileri özetlerken, eğitim ortamının rahatlığının iyileştirilmesinde gerçekleştirilecek olan 12 emir ilan etmek istiyorum: (Slayt 21) Öğretmenin emrilerini okudum - çocuklara saygı duyuyorum! Onları sevgi ve gerçekle koruyun. - Zarar verme! Çocuklarda arama iyidir. - Not ve Nokta, öğrencinin en ufak bir başarısı. Sürekli başarısızlıklardan, çocuklar kızgındır. - Kendinizin başarısını bağlamayın ve öğrenciyi suçlayamayın. - Yanlıştım - özür diledi, ama daha az sıklıkla kazıma. Cömert ol, affedebilir. - Derste, bir başarı durumu yaratın. - Bağırmayın, herhangi bir koşulda öğrenciye hakaret etmeyin. - Takımın varlığında Hawpi ve yalnız affedin. - Sadece bir çocuğa kendisine yaklaşmak, ruhsal dünyasının gelişimini etkileyebilir. - Çocuklarla iletişim kurmada kendi çaresizliğiniz için misilleme için ailenizi aramayın. - Bir kişiyi değil, eylemi değerlendirin.

"Çocuğa, ona sempati duyduğunu hissetmeye, ona inanmak, onun hakkında iyi bir fikir, gözetimine rağmen iyi bir fikir verin. Öğretmenin mesleği şablona tahammül etmiyor, zamanın gereksinimlerine karşı çıkıyor. Hayatını adayan bir kişi, öğrencilerinde büyümek istediği tüm niteliklere sahip olmalıdır. Yeni kişi Belki sadece yeni bir kişi ortaya çıktı. Toplumumuzdaki bir öğretmen, gelecekteki rüyalarına ilham vermek için çocuklara gelen gelecekten gelen bir kişidir, geleceğin mevcut ideallerinde onları iddia etmelerini öğretir. Kullanılmış Edebiyat: 1. "Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü", Ozhegov S.i. 2. KUZNETSOVA, L.V. Sınıfta başarı durumu / L.V. KUZNETSOVA, // 3. Korenevskaya, v.a. Okulda her şey rahat mı? Metodik İlkokul. - 2003. - №4. yarar. / v.a. Korenevskaya, - Kemerovo: Ed. oblastı IU, 1999. - s.112. Çözüm: 1. Metodik dernekler toplantılarında, çok seviyeli öğrenme problemini tartışır, uygulamasının yol ve teknikleri olasılığını belirler. (Sorumlu: Şumurlu Memurları.) 2. Cl. Sevgili. Röportajlar, gözetleme, bir grup öğrenciyle eğitimler, zayıf konuşma ve eksik dersler. 3. Öğretmenin davranışının ve bununla ilişkisinin aşağıdaki emirlere olan ilişkisinin temelini alın: - Çocuklara saygı gösterin! Onları sevgi ve gerçekle koruyun. - Zarar verme! Çocuklarda arama iyidir. - Not ve Nokta, öğrencinin en ufak bir başarısı. Sürekli başarısızlıklardan, çocuklar kızgındır. - Kendinizin başarısını bağlamayın ve öğrenciyi suçlayamayın.

- Yanlıştım - özür diledi, ama daha az sıklıkla kazıma. Cömert ol, affedebilir. - Derste, bir başarı durumu yaratın. - Bağırmayın, herhangi bir koşulda öğrenciye hakaret etmeyin. - Takımın varlığında Hawpi ve yalnız affedin. - Sadece bir çocuğa kendisine yaklaşmak, ruhsal dünyasının gelişimini etkileyebilir. - Çocuklarla iletişim kurmada kendi çaresizliğiniz için misilleme için ailenizi aramayın. - Bir kişiyi değil, eylemi değerlendirin. "Çocuğa, ona sempati duyduğunu hissetmeye, ona inanmak, onun hakkında iyi bir fikir, gözetimine rağmen iyi bir fikir verin. 5. Öğretmenin formülasyonunun neden olduğu çatışma durumlarını önlemek için, her öğretmen işaretli işareti hakkında yorum yapın, kendi kendine değerlendirme alımını çalışmalarının öğrencilerinin alımını kullanın, öğrencileri sınıf arkadaşlarını değerlendirmek için çekin. 6. Başlangıçta okul yılı Öğrencileri ve ebeveynlerini (ebeveyn toplantısında) her konu için işaretleme standartları ve bilgi kontrol sistemleri ile tanıştırmak.

Okuldaki psikolojik konfor önemli bir durumdur

eğitim ve eğitim verimliliği.

Pedsovet'in görevleri:

1. Derslerde psikolojik iklimin durumunu analiz edin ve derste rahat bir ortamın oluşturulmasını teşvik eden koşulları ve faktörleri belirleyin ve bunu engeller (önceki anket)

2. Derslerde rahat bir ortam oluşturmak için pedagojik ekibin motivasyonunu oluşturmak.

3. Dersin psikolojik ve pedagojik tedarikinin temeli olarak "komuta öğretmenleri" geliştirin.

Bir PedSove formu üretken bir oyundur.

"Adaçayı yaşadı, her şeyi bilen. Bir kişi, adaçanın hepsini bilmediğini kanıtlamak istedi. Kelebeğin avuçlarına yakın, "söyle bana, bir adaçayı, ellerimde bir kelebek mi: Ölü ya da yaşıyor musun?" Diye sordu. Ve "dedi:" Live diyor - öldüreceğim, ölü diyorum - serbest bırakacağım. " Sage, düşünme, cevapladı: "hepsi senin elinde."

Elimizde, okulda çocukların "evde olduğu gibi", psikolojik konforun atmosferi, sevginin atmosferi ve öğrencilerin benimsenmesinin atmosferi olan bir atmosfer yaratma fırsatı.

Okuldaki psikolojik konfor, eğitim ve eğitimin etkinliği için önemli bir koşuldur.

Konuya Giriş (Yöntem "Derneği")

"Konfor mu?" Kelimesini duyduğunuzda hangi dernekleriniz var?

(Kelimeler bu kelimenin harfleriyle başlamalıdır.)

Güzelliğe

Organik hakkında

Mama

F fantezi

Dinlenme hakkında

R neşe

T sıcak

Konfor nedir?

Konfor - İngilizce'den ödünç alınan, "Destek, güçlendirilmesi" ("Etimolojik Sözlük", N. M. Shansky).

Konfor - yaşam koşulları, konaklama, mobilyalar, kolaylık sağlamak, sakin ve rahatlık sağlamak. ("Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü", S. I. Ozhegov).

Psikolojik Konfor - Bir kişinin sakin bir şekilde hissettiği yaşam koşulları, kendilerini savunmaya gerek yoktur.

Gelişmekte olan eğitim sisteminde L. Zankov, diğer yenilikçi eğitim sistemlerinde, psikolojik konfor ilkesi liderdir. Eğitim sürecinin tüm stres biçimlendirici faktörlerinin, okulda ve çocukları ortaya koyan bir atmosferdeki tüm stres biçimlendirici faktörlerinin kaldırılması (mümkünse) anlamına gelir. Çocukları ortaya çıkaran ve içinde "evde olduğu gibi".

Çalışmalarında başarı, yetişkinler korkusuyla "dahil" ise, çocuğun kimliğini bastırırlarsa faydaları sağlayacaktır. Şair Boris Slutsky yazdı:

Hiçbir şey bana öğretecek

Ne işaret etti, Taldychit, yener ...

Bununla birlikte, psikolojik konfor sadece çocuğun gelişimi için değil ve bilgilerini özümsemek için gereklidir. Çocukların fiziksel durumu buna bağlıdır. Belirli koşullara uyarlama, belirli bir eğitim ve sosyal çevreye, bir yardımseverlik atmosferinin oluşturulması, çocukların sağlığını tahrip eden gerilimleri ve nöroları rahatlatmanıza olanak sağlar.

İnsan sağlığını oluşturan faktörleri göz önünde bulundurursak, kalıtımın% 15-20, sağlık, tıp ve ekoloji -% 10-15 ve çevre -% 50-55'i belirlediğini göreceğiz. "Çevre" kavramına neler dahildir? Her şeyden önce, toplumdur (arkadaşlar, okul vb.). Okulda, çocuklar ve öğretmenler sabahtan akşama kadardır. Ve çoğu zaman derslerle uğraşıyor. Bu nedenle, "çevre" olarak dersin ne kadar rahat bir çocuk ve öğretmen sunduğunu çok önemlidir.

Kompleksler, güvensizlik çocuklarında izin verilemez. Sınıf, "iyi" ve "kötü", "akıllı" ve "aptalca" bölümleri olmamalıdır. Her çocuk, öğretmenin inancını gücüne hissetmelidir. Başarının durumu (yapabiliyorum!) Çocuğuna inanç oluşturur, zorlukların üstesinden gelmeyi öğretir, ilerlemesini öngörmeye yardımcı olur.

Öğretmenin görevi derste psikolojik konfor oluşturmak için belirli bir önlem sistemi düzenlemek. Böyle bir önlem sistemi bugün geliştirmek için deneyeceğiz.

Şu anda, pedagoji ve psikoloji alanındaki bilim adamları, öğretmenlerin eğitimin insanlaşmasının, öğrenme ve eğitim sürecinde bireysel yaklaşım hakkında, bir psikolojik rahatlık atmosferi yaratma konusunda öğrenciye bireysel yaklaşım hakkında eğitim hakkında konuşur ve yazmaya başlar. okulda.

Bu, "Eğitimde" Rusya Federasyonu Kanunu'nda ilan edilir. Psikolojik konforun varlığı veya yokluğu, bir okul çocuğu ruhunun devletini, öğrenme arzusunu ve sonunda - performansı içindir.

BM Çocuk Hakları Sözleşmesinde Madde 28. 2 Okur: "Taraf Devletler, okul disiplininin çocuğun insanlık onurunun saygısını ve buna göre yansıtan yöntemlerin yardımıyla korunmasını sağlamak için gerekli tüm önlemleri alır. Ortak düşünce."

Eğitim sürecinin psikolojik güvenliği, bir okul çocuğunun güvenliğinin tehditlerinden saygınlığına, manevi refahı, olumlu bir dünya görüşüne ve öz ilişkiye yönelik bir halidir.

Açıkçası, psikolojik güvenlik, çocuğun tam gelişimi, psikolojik sağlığının korunması ve güçlendirilmesi için en önemli durumdur. Psikolojik sağlık, sırayla, çocukluk ve ergenlik sürecinde olan çocuğun canlılığının temeli, hayatının zor görevleri ile ele alınmalıdır: kendi bedenlerine ve kendi davranışlarına ulaşmak, canlı çalışmak, Kendileri ve başkaları için sorumluluk almak, öğrenmek ve sorumluluk almak, bilimsel bilgi ve sosyal beceriler sistemine hakim olmak, yeteneklerini geliştirmek ve "I" imajını oluşturmak. Bu, modern okulun ciddiyetle ve gerçekten çocukların öğretileceği bir yer olmaması gerektiği anlamına gelir, aynı zamanda tam teşekküllü olgunlaşmalarının, başarılı, mutlu ve sağlıklı bir insan olma besin ortamı. Bu sadece bir eğitim kurumunda manevi rahatlık ve olumlu bir sosyal ve psikolojik iklim atmosferinde mümkündür. Ve bunun için ders gibi eğitim alanıKoşulsuz psikolojik güvenliğin toprakları olmalıdır.

Doğal olarak, psikolojik konforu önleyen çeşitli durumlar vardır. Öğrenciler (Eylül 2008'de yapılan psikolojik teşhislere göre), "müdahale eden" faktörler: kendilerinde belirsizlik, artmış yorgunluk, yavaş hareket, artmış dikkate, artan motor aktivitesi, bir aktiviteden diğerine geçme zorlukları. Öğretmenler (istatistiklere göre) Rahatsızlık faktörleri şunlardır: fiziksel ve psikolojik emek gerginlikleri, çeşitli insanlar tarafından daimi tahmin, yüksek bir sorumluluk, ebeveynlerden ve öğrencilerden agresif bir ilişki eğilimi, pedagojik personel yönetimi stilleri.

Genel olarak konuşursak, potansiyel "kritik noktaları" ödün vermek, bir öğrenci ortamı oluşturan birkaç faktör grubu ayırt edilebilir. O:

Psikolojik ve Pedagojik Faktörler (Öğretmenin Kişiliği, Karmaşıklığı müfredat, çocuğun bu programı öğrenme yeteneği);

Sosyal (sınıftaki durum, sınıf dışındaki diğer öğrencilerle ilişkiler, vb.);

Fiziksel (çevre, aydınlatma, gün modu, beslenme kalitesi vb. Dahil).

Modern psikologların ve fizyologların eserlerine dönüşerek, sözde okul faktörlerini, kalan, dünyadaki tüm okullarda birçok yıldır araştırmacılar, sürdürülebilir ve emek-üretilen görüşlerine göre,

· Çocuğun yaş ve bireysel olanakları için eksik yöntemler ve teknolojiler,

Pedagojik etkilerin stres taktikleri,

· Eğitim sürecinin Eranny organizasyonu, özellikle hareket tarzı, rekreasyon, gıda;

· Çocuğun dersteki zihinsel gücünün limit voltajı ve ödev yapma sürecinde;

· İzmatik, çocukların sinir sisteminin zihinsel, duygusal ve fiziksel aşırı yüklenmesi;

· Pedagojik ve ebeveyn "psikoz" mükemmel işaretler;

· Yazılım bilgisi formatizm;

· Cennetin hüküm sürdüğü, gerilimin gerginliği olan okulun gerginliği,

· Çocuğun güvenini güvensizlik, arzusunu öğrenmek, bireyselliğine.

Okulda sadece% 58 UCH-Xia,% 28 - öğretmenlerle çatışma konusunda rahat hissediyor.

Okulumuzdaki durum istisna değildir. Öğrencilerin anketlerine göre 6 - 9 sınıflar, rahatlık derecesi ve bunun yanı sıra, durumun paralellikler tarafından sunulduğu bir tablo.

Öğrenciler, kendilerini rahat hissetmelerinin nedenlerini not etti (iş sonuçlarının sunumu)

Anketlerde, öğretmenler kiminle çatışmaları olduklarını aradılar.

Pedagojik literatürde, psikolojik iklimin özelliği en tamamen verilmiştir. A.S.'nin psikolojik iklimi altında Makarenko, sınıf ekibinin normal tonunun ana özelliği olarak çoğunluğunu vurgulayan "stil" ve "ton" anlaşıldı. Ana tonu belirterek, aşağıdaki işaretlerini vurguladı:

Öğretmen-öğrenci sisteminde dost birlik. Dahili ilişkide, öğrencileri eleştirebilir ve cezalandırabilir, bu özel etki biçimlerinin stajı, her öğrenciye hitap etmek, savunmak, kaybolmamak için onu incitmemek için gereklidir;
İç, kendine güvenen huzur, sabit kuvvet, eylem için hazır olma tezahürü. Her öğrenci için benlik saygısı varlığı;
Tüm sınıf ekibinin tüm üyelerinin güvenliği. Hiçbir öğrenci geri çekilmesini ve savunmasızlığını hissetmemelidir;
Sınıftaki herkesin makul ve faydalı aktiviteleri;
Hareketlerde kısıtlanma yeteneği, kelimeler.

Bununla birlikte, çoğu zaman çocuklarla iletişim tonumuz, öğretim şekli, okul çocuklarına ne de eylem için kendinden emin olmamasına ve anketlerine yansıttıkları endişe hissi (slaytların ve azaltma nedenleri).

Büyük eğitim potansiyeli yaratıcı görevler içerir, seçim için işler, hangi dersin yapısını zenginleştirir. elverişli bir atmosferKişisel gelişim için uygundur (slayt).

Çalışmalar, öğretmenin derste konumunun, davranışlarının ve iletişiminin stilinin, dersin iklimini, öğrencilerin öğretime tutumunu ciddi şekilde etkilediğini göstermiştir. Öğretmenin sözü özel önem kazanıyor. Daha fazla A.S. Makarenko konuştu, öğretmenlerle iletişim kurdu: "... Kelimenizdeki onların (öğrencilerin) isteğinizi, kültürünüz, kişiliğinizi hissettiğini söyleyebilmeniz gerekir." Aynı zamanda, bunun öğrenmesi gerektiğini belirtti. Nitekim, kelimenin kültürünün ustalığı, öğretmen eğitiminin, profesyonel oluşumunun ayrılmaz bir bileşenidir. Çocuklarımız öğretmenin kişiliğinin çalışmayı çekmek için etkisi hakkında görüşlere ayrıldı (slayt)

Derste olumlu bir iklim, birçok ve birçok faktöre bağlıdır.

Öğretmen, derstedeki psikolojik iklimin ders dışında yaratılmaya başladığını hatırlamak önemlidir. Öğretmen arasındaki ilişki, dersin psikolojik atmosferi için en önemli durumdur. Bir öğretmen çalışmayı ifade ederken, çocuklarla konuşurken, ebeveynler, diğer öğretmenler, çocukların başarısından memnun olup olmadığı, duygusal duygularını ifade ettiği gibi, nasıl bir şey olduğunu, tüm bunları ve çok daha fazlası Öğretmenin öğrencisini ve ona karşı tutumlarını etkiler. Öğrencilerin soruları cevaplamalarını istedik:

Öğretmenlerden hangisi size dikkat ediyor, seni destekliyor? Slaytla sonuçlanır

Bu sorunun cevaplarında, tabloda çok net bir şekilde görülebilen Rus dilinin ve matematiğin sınıf liderleri ve öğretmenleri hakimdir. Ayrıca cevaplarda, mezuniyet derslerinin öğretilmesinin, nihai tasdikasyonda sınav olarak seçtiği nesnelerin izlenmesi.

Öğretmenlerin kimin iletişim kurmayı seviyorsun ve neden? Slaytla sonuçlanır

Buna ve diğer bazı sorulara verilen cevaplarda, lucavism izlendi: Çocuklar anketlerini gören birkaç kez sordular.

Bununla birlikte, açıkçası okul çocuğunu gezmek istedikleri eşyaları aradı.

Sebepler, derslerde (çalışmalar) kaygı nedenleri ile büyük ölçüde yankılanır.

Sorun "Olumlu bir psikolojik iklimin yokluğunda, okul görevlerini belirleyemeyecek."

Koşullarda ne yapılabilir okul dersi Psikolojik konforu korumak için?

Çocukların fizyolojik duygusal ve kişisel özelliklerini dikkate aldığınızdan emin olun, derste başarı durumları yaratmak için, en uygun iletişim tarzını seçin.

Ders sırasında yük türlerini düşünün.

1. Zihinsel yük (bilgi edinirken, zihinsel süreçler için enerji maliyetleriyle ilişkilidir).

2. statik (gereklilik ile ilişkili) uzun zamandır Eğitim seansları sırasında vücudun zorla pozisyonunu tutun).

3. Dinamik (bir kural olarak, yetersiz, bu da hipodinamiğe yol açar). Böylece, dinamik yük, Fizminuts yardımı ile artabilir ve artırılması gerekir.

Psikoloji öğretmenleri, olumlu bir psikolojik iklime katkıda bulunan bir dizi faktör tahsis eder:

Öğretmen, sınıfa iyi bir konfigüre maruz kalmalı ve kendisini çocuklara neşeli bir paralel olarak yapılandırabilmelidir. Öğretmen genellikle çocuklarla iletişim kurma, dostça bir biçimde iletişim kurma arzusunda doğal olmalıdır.
Olumsuz da dahil olmak üzere herhangi bir duygusal durum, hassas bir biçimde ifade edilebilir.
Öğretmen yaşı bilmeli psikolojik özellikler Öğrenciler, ders olarak bir duruma esnek ve yeterince yanıt vermek için pedagojik gözlem geliştirin.

Dersin en "patlayıcı" aşamalarından biri, öğrencilerin davranışlarının düzenlenmesi ve düzeltilmesidir, bilgilerini değerlendirir.

Sınırsız teşvik veya ceza zarar verebilir. Onay, terfi farklı öğrencilerde farklı olarak algılanacaktır. Psikolojik olarak, yüksek benlik saygısı olan iyi başarılı bir öğrenciyi almamak önemli değildir, öğrencinin kendisi için ve sınıfın öğrencileri için önemlidir (A.V. Makarenko)
Eğitim ve eğitim ceza ve okhricov olmadan inşa edilmelidir (V.S.Sumlinsky.)
Öğretmenin dersinde psikolojik rahatsızlık, daha sonra öğrenciler için, genellikle profesyonel güçsüzlük duygusundan gelir. pedagojik aktiviteBöylece öğretmen mesleki becerilerini geliştirmek için önemlidir.
Aramadan biraz daha erken ihtiyacınız olan ofise gelin. Her şeyin ders için hazır olduğundan emin olun. Dersin başlangıcında organize için çaba gösterin.
Dersi kuvvetlice başlatın. Kimin yerine getirmediği hakkında sorular sorma ödev. Ders verilir, böylece baştan ve sonun sonundaki her öğrencinin meşgul iştir.
Özel olarak tasarlanmış derste uygulayın didaktik malzeme, Öğrencinin malzemenin görünümünü ve şeklini seçmesine izin veren çok seviyeli görevleri kullanın (sözlü, grafiksel, koşullu olarak sembolik).
Malzemenin öğrenci içeriğini yapın, dersin temposunu kontrol edin, gücünüze inanmak için "zayıf" yardım edin. Bütün sınıf görüş alanında saklayın. Özellikle dengesizliğe sahip olmayanları izlemek. Derhal çalışma ritmini bozmaya çalışın. Derste dikkatini dağıtabilecekler için sorularla daha sık ifade eder.
Bilgi tahminlerini motive edin: Muhtelif, henüz işe yarayacakları hakkında bilinmelidir. Bu disiplinli işleri öğretecektir. Öğrenci, öğretmenin talimatlarının yerine getirilmesi gerektiği gerçeğine alışacak.
Dersi, sınıfın ve bireysel öğrencilerin çalışmalarının genel değerlendirmesine kadar bitirin. Herkesin işten memnuniyet duygusunu, dersimdeki sonuçlarla karşılaşmasına izin verin. Disiplinsiz adamların çalışmasında olumlu olduğunu fark etmeye çalışın, ancak çok sık değil.
Çağrı ile dersi durdur. Görev görevlisine görevlerini hatırlatır. Gereksiz yorumlardan tutun.
Unutmayın, disiplinin kurulması tek alan olabilir pedagojik uygulamayardımcı olmadığı yer.
Öğrencilerinize kendinizle iletişime geçin. İhlalci ile, hangi sınıfın baş edilmesini kolaylaştırmaz.
Bir sınıfla çatışmalara izin vermeyin ve eğer kökenli ise, sıkmayın, çözmenin makul yollarını arayın.
N.A kelimelerini hatırlayın. Dobrolyubova, adil bir öğretmenin, tapuları öğrencilerin gözünde haklı olan bir öğretmendir.

Öğretmenlerin emirleri

– Zarar verme! Çocuklarda arama iyidir.

Karar:

1. Metodik dernekler toplantılarında, çok seviyeli öğrenme problemini tartışın, uygulaması için yol ve tekniklerin olasılığını belirler. (Sorumlu: SMO liderleri.)

2. Sosyal öğretmen ve röportajlar, gözetleme, en fazla çatışma öğrencisi olan bir grubu olan eğitimler yapacak bir psikolog, zayıf konuşmalı ve eksik dersler.

3. Öğretmenin davranışının temeli olarak ve bununla ilişkisini aşağıdaki emirlere götürün:

- Çocuklara saygı duyun! Onları sevgi ve gerçekle koruyun.

- Zarar verme! Çocuklarda arama iyidir.

- Not ve Nokta, öğrencinin en ufak bir başarısı. Sürekli başarısızlıklardan, çocuklar kızgındır.

- Kendinizin başarısını bağlamayın ve öğrenciyi suçlayamayın.

- Yanlıştım - özür diledi, ama daha az sıklıkla kazıma. Cömert ol, affedebilir.

- Derste, bir başarı durumu yaratın.

- Bağırmayın, herhangi bir koşulda öğrenciye hakaret etmeyin.

- Takımın varlığında Hawpi ve yalnız affedin.

- Sadece bir çocuğa kendisine yaklaşmak, ruhsal dünyasının gelişimini etkileyebilir.

- Çocuklarla iletişim kurmada kendi çaresizliğiniz için misilleme için ailenizi aramayın.

- Bir kişiyi değil, eylemi değerlendirin.

"Çocuğa, ona sempati duyduğunu hissetmeye, ona inanmak, onun hakkında iyi bir fikir, gözetimine rağmen iyi bir fikir verin.

5. Öğretmenin formülasyonunun neden olduğu çatışma durumlarını önlemek için, her öğretmen işaretli işareti hakkında yorum yapın, kendi kendine değerlendirme alımını çalışmalarının öğrencilerinin alımını kullanın, öğrencileri sınıf arkadaşlarını değerlendirmek için çekin.

6. Okul yılının başında, öğrencileri ve ebeveynlerini tanıtmak ebeveyn toplantısı) Her konu için öğrencilerin bilgilerini izlemek için markalama standartları ve sistemi ile.

Pedagojik Konseydeki konuşma.

Konu: Okuldaki psikolojik konfor önemli bir durumdur

eğitim ve eğitim verimliliği.

Okuldaki psikolojik konfor, eğitim ve eğitimin etkinliği için önemli bir koşuldur.

Konuya Giriş (Yöntem "Derneği")

"Konfor mu?" Kelimesini duyduğunuzda hangi dernekleriniz var?

(Kelimeler bu kelimenin harfleriyle başlamalıdır.)

Güzelliğe

Organik hakkında

Mama

F fantezi

Dinlenme hakkında

R neşe

T sıcak

Konfor nedir?

Konfor - İngilizce'den ödünç alınan, "Destek, güçlendirilmesi" ("Etimolojik Sözlük", N. M. Shansky).

Konfor - yaşam koşulları, konaklama, mobilyalar, kolaylık sağlamak, sakin ve rahatlık sağlamak. ("Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü", S. I. Ozhegov).

Psikolojik Konfor - Bir kişinin sakin bir şekilde hissettiği yaşam koşulları, kendilerini savunmaya gerek yoktur.

Çalışmalarında başarı, yetişkinler korkusuyla "dahil" ise, çocuğun kimliğini bastırırlarsa faydaları sağlayacaktır. Şair Boris Slutsky yazdı:

Hiçbir şey bana öğretecek

Ne işaret etti, Taldychit, yener ...

Okulda, çocuklar ve öğretmenler sabahtan akşama kadardır. Ve çoğu zaman derslerle uğraşıyor. Bu nedenle, "çevre" olarak dersin ne kadar rahat bir çocuk ve öğretmen sunduğunu çok önemlidir.

Öğretmenin görevi derste psikolojik konfor oluşturmak için belirli bir önlem sistemi düzenlemek.

Bu, "Eğitimde" Rusya Federasyonu Kanunu'nda ilan edilir. Psikolojik konforun varlığı veya yokluğu, bir okul çocuğu ruhunun devletini, öğrenme arzusunu ve sonunda - performansı içindir.

Eğitim sürecinin psikolojik güvenliği, bir okul çocuğunun güvenliğinin tehditlerinden saygınlığına, manevi refahı, olumlu bir dünya görüşüne ve öz ilişkiye yönelik bir halidir.

Açıkçası, psikolojik güvenlik, çocuğun tam gelişimi, psikolojik sağlığının korunması ve güçlendirilmesi için en önemli durumdur. Psikolojik sağlık, sırayla, çocukluk ve ergenlik sürecinde olan çocuğun canlılığının temeli, hayatının zor görevleri ile ele alınmalıdır: kendi bedenlerine ve kendi davranışlarına ulaşmak, canlı çalışmak, Kendileri ve başkaları için sorumluluk almak, öğrenmek ve sorumluluk almak, bilimsel bilgi ve sosyal beceriler sistemine hakim olmak, yeteneklerini geliştirmek ve "I" imajını oluşturmak. Bu, modern okulun ciddiyetle ve gerçekten çocukların öğretileceği bir yer olmaması gerektiği anlamına gelir, aynı zamanda tam teşekküllü olgunlaşmalarının, başarılı, mutlu ve sağlıklı bir insan olma besin ortamı. Bu sadece bir eğitim kurumunda manevi rahatlık ve olumlu bir sosyal ve psikolojik iklim atmosferinde mümkündür. Ve bunun için, eğitim alanı olarak ders, koşulsuz psikolojik güvenliğin toprakları olmalıdır.

Doğal olarak, psikolojik konforu önleyen çeşitli durumlar vardır. Böyle "müdahale eden" faktörleri olan öğrenciler: güvensizlik, artmış yorgunluk, yavaş hareket, dikkate, artan motor aktivitesi, bir aktiviteden diğerine geçme zorluğu. Öğretmenler (istatistiklere göre) Rahatsızlık faktörleri şunlardır: fiziksel ve psikolojik emek gerginlikleri, çeşitli insanlar tarafından daimi tahmin, yüksek bir sorumluluk, ebeveynlerden ve öğrencilerden agresif bir ilişki eğilimi, pedagojik personel yönetimi stilleri.

Genel olarak konuşursak, potansiyel "kritik noktaları" ödün vermek, bir öğrenci ortamı oluşturan birkaç faktör grubu ayırt edilebilir. O:

Psikolojik ve pedagojik faktörler (öğretmenin kişiliği, müfredatın karmaşıklığı, çocuğun bu programı öğrenme yeteneği);

- Sosyal (sınıftaki durum, sınıfın dışındaki diğer öğrencilerle ilişkiler, vb.);

- Fiziksel (çevre, aydınlatma, gün modu, beslenme kalitesi vb. Dahil).

· Çocuğun yaş ve bireysel olanakları için eksik yöntemler ve teknolojiler,

. Pedagojik etkilerin stres taktikleri,

· Eğitim sürecinin Eranny organizasyonu, özellikle hareket tarzı, rekreasyon, gıda;

· Çocuğun dersteki zihinsel gücünün limit voltajı ve ödev yapma sürecinde;

· İzmatik, çocukların sinir sisteminin zihinsel, duygusal ve fiziksel aşırı yüklenmesi;

· Pedagojik ve ebeveyn "psikoz" mükemmel işaretler;

· Yazılım bilgisi formatizm;

· Cennetin hüküm sürdüğü, gerilimin gerginliği olan okulun gerginliği,

· Çocuğun güvenini güvensizlik, arzusunu öğrenmek, bireyselliğine.

Öğretmen-öğrenci sisteminde dost birlik. Dahili ilişkide, öğrencileri eleştirebilir ve cezalandırabilir, bu özel etki biçimlerinin stajı, her öğrenciye hitap etmek, savunmak, kaybolmamak için onu incitmemek için gereklidir;

İç, kendine güvenen huzur, sabit kuvvet, eylem için hazır olma tezahürü. Her öğrenci için benlik saygısı varlığı;

Tüm sınıf ekibinin tüm üyelerinin güvenliği. Hiçbir öğrenci geri çekilmesini ve savunmasızlığını hissetmemelidir;

Sınıftaki herkesin makul ve faydalı aktiviteleri;

Hareketlerde kısıtlanma yeteneği, kelimeler.

Büyük bir eğitim potansiyeli, yaratıcı görevler içerir, seçimin yapısını zenginleştiren, kişisel gelişim için uygun olumlu bir ortam yaratır (slayt).

Çalışmalar, öğretmenin derste konumunun, davranışlarının ve iletişiminin stilinin, dersin iklimini, öğrencilerin öğretime tutumunu ciddi şekilde etkilediğini göstermiştir.

Derste olumlu bir iklim, birçok ve birçok faktöre bağlıdır.

- Hangi öğretmenler size dikkat ediyor, seni destekliyor? Slaytla sonuçlanır

- Hangi öğretmenlerin iletişim kurmayı seviyorsunuz ve neden? Slaytla sonuçlanır

Buna ve diğer bazı sorulara verilen cevaplarda, lucavism izlendi: Çocuklar anketlerini gören birkaç kez sordular.

Bununla birlikte, açıkçası okul çocuğunu gezmek istedikleri eşyaları aradı.

Sebepler, derslerde (çalışmalar) kaygı nedenleri ile büyük ölçüde yankılanır.

Psikolojik konforu korumak için bir okul dergisinde ne yapılabilir?

Çocukların fizyolojik duygusal ve kişisel özelliklerini dikkate aldığınızdan emin olun, derste başarı durumları yaratmak için, en uygun iletişim tarzını seçin.

Ders sırasında yük türlerini düşünün.

1. Zihinsel yük (bilgi edinirken, zihinsel süreçler için enerji maliyetleriyle ilişkilidir).

2. Statik (uzun süre ihtiyaçla ilişkili, vücudun zorunlu pozisyonunu eğitim seansları sırasında tutmak için).

3. Dinamik (bir kural olarak, yetersiz, bu da hipodinamiğe yol açar). Böylece, dinamik yük, Fizminuts yardımı ile artabilir ve artırılması gerekir.

Psikoloji öğretmenleri, olumlu bir psikolojik iklime katkıda bulunan bir dizi faktör tahsis eder:

Öğretmen, sınıfa iyi bir konfigüre maruz kalmalı ve kendisini çocuklara neşeli bir paralel olarak yapılandırabilmelidir. Öğretmen genellikle çocuklarla iletişim kurma, dostça bir biçimde iletişim kurma arzusunda doğal olmalıdır.

Olumsuz da dahil olmak üzere herhangi bir duygusal durum, hassas bir biçimde ifade edilebilir.

Öğretmen, öğrencilerin yaş psikolojik özellikleri ile iyi bilinmekte ve derste belirli bir duruma esnek ve yeterince yanıt vermek için pedagojik gözlem geliştirmelidir.

Dersin en "patlayıcı" aşamalarından biri, öğrencilerin davranışlarının düzenlenmesi ve düzeltilmesidir, bilgilerini değerlendirir.

Sınırsız teşvik veya ceza zarar verebilir. Onay, terfi farklı öğrencilerde farklı olarak algılanacaktır. Psikolojik olarak, yüksek benlik saygısı olan iyi başarılı bir öğrenciyi almamak önemli değildir, öğrencinin kendisi için ve sınıfın öğrencileri için önemlidir (A.V. Makarenko)

Eğitim ve eğitim ceza ve okhricov olmadan inşa edilmelidir (V.S.Sumlinsky.)

Öğretmenin dersinde psikolojik rahatsızlık, daha sonra öğrenciler için, genellikle pedagojik faaliyetlerin profesyonel güçsüzlüğü duygusundan gelir, bu nedenle öğretmen mesleki becerilerini geliştirmek için önemlidir.

Aramadan biraz daha erken ihtiyacınız olan ofise gelin. Her şeyin ders için hazır olduğundan emin olun. Dersin başlangıcında organize için çaba gösterin.

Dersi kuvvetlice başlatın. Ödevi kimin yerine getirmediği hakkında sorular sormayın. Ders verilir, böylece baştan ve sonun sonundaki her öğrencinin meşgul iştir.

Derste özel olarak geliştirilmiş bir didaktik malzeme uygulayın, öğrencinin malzemenin görünümünü ve şeklini seçmesine izin veren çok seviyeli görevleri kullanın (sözlü, grafiksel, koşullu olarak sembolik).

Malzemenin öğrenci içeriğini yapın, dersin temposunu kontrol edin, gücünüze inanmak için "zayıf" yardım edin. Bütün sınıf görüş alanında saklayın. Özellikle dengesizliğe sahip olmayanları izlemek. Derhal çalışma ritmini bozmaya çalışın. Derste dikkatini dağıtabilecekler için sorularla daha sık ifade eder.

Bilgi tahminlerini motive edin: Muhtelif, henüz işe yarayacakları hakkında bilinmelidir. Bu disiplinli işleri öğretecektir. Öğrenci, öğretmenin talimatlarının yerine getirilmesi gerektiği gerçeğine alışacak.

Dersi, sınıfın ve bireysel öğrencilerin çalışmalarının genel değerlendirmesine kadar bitirin. Herkesin işten memnuniyet duygusunu, dersimdeki sonuçlarla karşılaşmasına izin verin. Disiplinsiz adamların çalışmasında olumlu olduğunu fark etmeye çalışın, ancak çok sık değil.

Çağrı ile dersi durdur. Görev görevlisine görevlerini hatırlatır. Gereksiz yorumlardan tutun.

Unutmayın, disiplinin kurulması, yardımın yararlanmadığının tek pedagojik uygulamaların bölgesi olabilir.

Öğrencilerinize kendinizle iletişime geçin. İhlalci ile, hangi sınıfın baş edilmesini kolaylaştırmaz.

Bir sınıfla çatışmalara izin vermeyin ve eğer kökenli ise, sıkmayın, çözmenin makul yollarını arayın.

N.A kelimelerini hatırlayın. Dobrolyubova, adil bir öğretmenin, tapuları öğrencilerin gözünde haklı olan bir öğretmendir.

Öğretmenlerin emirleri

– Çocuklara saygı duyun! Onları sevgi ve gerçekle koruyun.

– Zarar verme! Çocuklarda arama iyidir.

– Notlar ve Notik öğrencinin en ufak bir başarısı. Sürekli başarısızlıklardan, çocuklar kızgındır.

– Kendinizin başarısını bağlamayın ve öğrenciyi suçlayamayın.

– Yanlıştım - özür diledi, ama daha az sıklıkla kazıma. Cömert ol, affedebilir.

– Derste, bir başarı durumu yaratın.

– Bağırmayın, hiçbir koşulda öğrenciye hakaret etmeyin.

– Takımın varlığında şahin, ama tek başına elveda için.

– Sadece bir çocuğa kendisine yaklaşmak, manevi dünyasının gelişimini etkileyebilir.

– Çocuklarla iletişim kurmada kendi çaresizliklerinizi çoğaltmak için ebeveynlerin karşısına bakmayın.

– Yasayı, bir kişiyi değil.

– Çocuğa, ona sempati duyduğunu hissetmeye, ona inanmak, o kadar gözetimine rağmen iyi bir fikir.

Okulda 1 Slayt Psikolojik Konforu - Önemli Durum

eğitim ve eğitim verimliliği.

2 slayt

Pedsovet'in görevleri:

1. Derslerde psikolojik iklimin durumunu analiz edin ve derste rahat bir ortamın oluşturulmasını teşvik eden koşulları ve faktörleri belirleyin ve bunu engeller (önceki anket)

2. Derslerde rahat bir ortam oluşturmak için pedagojik ekibin motivasyonunu oluşturmak.

3. Dersin psikolojik ve pedagojik tedarikinin temeli olarak "komuta öğretmenleri" geliştirin.

Bir PedSove formu üretken bir oyundur.

“Her şeyi bilen bir adaçayı yaşadım. Bir kişi, adaçanın hepsini bilmediğini kanıtlamak istedi. Kelebeğin avuçlarına yakın, "söyle bana, bir adaçayı, ellerimde bir kelebek mi: Ölü ya da yaşıyor musun?" Diye sordu. Ve "dedi:" Live diyor - öldüreceğim, ölü diyorum - serbest bırakacağım. " Sage, düşünme, cevapladı: "hepsi senin elinde."

Elimizde, okulda çocukların "evde olduğu gibi", psikolojik konforun atmosferi, sevginin atmosferi ve öğrencilerin benimsenmesinin atmosferi olan bir atmosfer yaratma fırsatı.

Okuldaki psikolojik konfor, eğitim ve eğitimin etkinliği için önemli bir koşuldur.

Konuya Giriş (Yöntem "Derneği")

3 slayt

"Konfor mu?" Kelimesini duyduğunuzda hangi dernekleriniz var?

(Kelimeler bu kelimenin harfleriyle başlamalıdır.)

Güzelliğe

Organik hakkında

Mama

F fantezi

Dinlenme hakkında

R neşe

T sıcak

Slayt 4. Konfor nedir?

Konfor - İngilizce'den ödünç alınan, "Destek, güçlendirilmesi" ("Etimolojik Sözlük", N. M. Shansky).

Konfor - yaşam koşulları, konaklama, mobilyalar, kolaylık sağlamak, sakin ve rahatlık sağlamak. ("Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü", S. I. Ozhegov).

Psikolojik Konfor - Bir kişinin sakin bir şekilde hissettiği yaşam koşulları, kendilerini savunmaya gerek yoktur.

Slayt 5. İnsan sağlığını oluşturan faktörleri göz önünde bulundurursak, kalıtımın% 15-20, sağlık, tıp ve ekoloji -% 10-15 ve çevre -% 50-55'i belirlediğini göreceğiz. "Çevre" kavramına neler dahildir? Her şeyden önce, toplumdur (arkadaşlar, okul vb.). Okulda, çocuklar ve öğretmenler sabahtan akşama kadardır. Ve çoğu zaman derslerle uğraşıyor. Bu nedenle, "çevre" olarak dersin ne kadar rahat bir çocuk ve öğretmen sunduğunu çok önemlidir.

Slayt 6.

Eğitim sürecinin psikolojik güvenliği, bir okul çocuğunun güvenliğinin tehditlerinden saygınlığına, manevi refahı, olumlu bir dünya görüşüne ve öz ilişkiye yönelik bir halidir.

Derste olumlu bir iklim, birçok ve birçok faktöre bağlıdır.

Öğretmen, derstedeki psikolojik iklimin ders dışında yaratılmaya başladığını hatırlamak önemlidir. Öğretmen arasındaki ilişki, dersin psikolojik atmosferi için en önemli durumdur. Bir öğretmen, çocuklarla konuştuğu için, çocuklarla konuşurken, ebeveynler, diğer öğretmenlerle, çocukların başarısından memnun olup olmadığı ve nasıl sevinirse, kendisine sahip olduğu gibi duygusal duygularını ifade ettiği için - tüm bunlar ve çok daha fazlası Öğretmen N muhasebesinin etkisine ve onların tutumlarına sahiptir.

Slayt 7.

Slayt 8.

Slayt 9.

Sınıf yöneticileri yardımıyla okulumuzda psikolojik konfor izlendi. Anketin orta ve üst düzey bağlantı 254 öğrencisi katıldı. Toplam öğrenci sayısının% 47'si nedir?

Anketin sonuçlarını diyagramlardaki sonuçlarını düşünelim.

İlk ölçek okulda yaygın bir psikolojik rahatlıktır.

Uygun seviye:

İzin verilen seviye:

Olumsuz Seviye:

Kaydırın 10. İkinci ölçek, bir kurutucu ile iletişim kurarken psikolojik bir iklimdir.

Uygun seviye:

İzin verilen seviye:

olumsuz Seviye:

Kaydırın 11. . Psikolojik rahatsızlık nedenleri:

Aşırı Yük Öğrenme Etkinlikleri;

akranlarla ilişkiler geliştirilmedi;

bir genç krizin dönemi;

aşırı eleştiri;

önemsiz öğretmenler ve ebeveynler çocukların deneyimlerine;

Çatışma

Psikolojik rahatsızlıkların temel nedenlerinden biri çatışmalar olabilir.

Slayt 12. Çatışma nedir?

"Çatışma, en az bir elin çıkarlarının ihlal ettiği, ihlal ettiği, diğer tarafı görmezden geldiğini" korkusudur.Ulyam Lincoln

"Aşktan nefrete bir adım, nefretten sevmek için - kilometre adımları."

Seneca

"Beş aşamayı geçmek için her durumumuz var: Gürültü, karışıklık, suçlu arayışı, masumun cezası, masumun cezası ve ödüllendirilmemesi."

Fikir Parkinson

Slayt 13. Çatışma sırasında bir kişiyi yaşayan duygular:

korku;

kötülük;

kızgınlık;

Nefret

Slayt 14. Çatışmaların nedenleri.

rekabet

hile, dedikodu

hakaret

suç

favori öğretmen öğrencilerine düşmanlık

kişisel beğenme

karşılıklılık olmadan sempati

kız için savaş (erkek)

slayt 15.

2. Öğretmen öğrencisi:

Öğretmen gereksinimlerinde birlik eksikliği

aşırı miktarda öğrenci

Öğretmenin iddiaların emirliği

Öğretmenin gereksinimlerine uymamak

Öğrenci kendini önemsiz olarak görüyor

Öğretmen öğrenci eksikliği ile uzlaşamaz

Öğretmenin veya öğrencinin kişisel nitelikleri (sinirlilik, çaresizlik, edepsizlik)

slayt 16.

Çatışmaların Çıkma Yöntemleri.

Çatışmayı çıkmak için şunları yapabilirsiniz:

Duygularımızı, başkaları hakkında uyarmak;

Kendinizi başka bir kişinin yerine koyun;

Başka bir bakış açısı var olma hakkını gerçekleştirin;

Katı olmak, problem hakkında konuşmak ve insanlarla yumuşak olmak.

Sınıfta ve okuldaki psikolojik iklimi nasıl geliştirebileceğinize bakalım.

Ortak kollektif işin organizasyonu, ortak deneyimler: toplu tebrikler, başarısızlık günlerinde samimi sempati ifadesi;

Ortak geziler, geziler.

Benevolence'in doğru sinyali, bir arkadaşım, bir arkadaşım.

Okul çocuklarının bireysel özelliklerini dikkate alarak durumu şu anda.

Merhaba, özellikle yoğun, gergin durumundakilerde öğrenciyi dinlemek için.

Neyi yanlış olabileceğinin olasılığını dışlamayın.

Kaydırın 17.

İklim, benevolence atmosferi sınıfta hüküm sürerse, her bir, güven ve zorludur; Öğrenciler çalışmaya hazırsa, yaratıcılık, yüksek kaliteye ulaşır, kontrol ve iş için sorumluluk taşıyın; Her biri sınıfta korunursa, gerçekleşen ve aktif olarak iletişim kurabilen her şeyin katılımı hisseder. Bu durumda baş, bir tehdit kaynağı değildir, kuruluşun tutumu, ekibin bir üyesi olarak, sınıf için önemli çözümler yapma hakkını kabul etti.

Olumlu bir iklime sahip bir sınıftaki her çocuk kendinden emindir, çünkü kabul görür, avantajlarını bilir, kendi fikrini ifade etmekte özgürdür. Hakim ruh hali, ana müzik tarafından belirlenebilir.

Olumlu bir iklime sahip bir kölede, tutumlar, bir hata işledikçe, kişinin kabul edilen, başkaları için anlamlı hissetmeyi bırakmaz. Öğrenciler kendilerini ifade etmekten korkmazlar, öğretmene bir soru sormaktan korkmuyorlar, bir hata durumunda saçma olmaktan korkmuyorlar, böyle bir ekipte, iş, gerçek, insana yönelik bir değer tutumu oluşturulur.