Дидактична мета: в ігровій формі закріпити знання про літери, допомогти учням в оволодінні читанням, розширити словниковий запас, навчити зосередженості, посидючості, розвинути спостережливість, логічне мислення, творчу уяву, мова.

"Букви навколо мене"

Учитель просить учнів озирнутися в класі і назвати всі предмети, які оточують їх, але тільки в алфавітному порядку.

Наприклад: А - азбука, Б - бант, В - вішалка, Г - гардини і т. Д.

"Картина"

Розгляньте картину художника (читається назва картини і ім'я автора). Учитель просить знайти на картині всі предмети на певну букву.

"Портрети букв"

Під час вивчення букв, учитель запитує про те, на кого або на що схожа та чи інша буква.

Наприклад: А - дах будинку, В - метелик, що склалася крила і т. Д.

Учень малює портрети букв, придумує слова на дану букву.

"Ланцюжок"

Учитель визначає тему гри, наприклад: "Птахи на букву з".

Перший учень називає слово: снігур.

Другий учень повинен повторити це слово і додати своє: снігур, соловей.

Наприклад: снігур - соловей - омелюхи - сорока - синиця - сова - сич - стриж - сокіл - сорокопуд.

"Замініть букву"

Учитель пропонує замінити в словах одну букву, утворити нові слова. Сом (будинок), сук (сік), рама (мама), борошно (муха), карта (парта), стіл (стілець), кірка (гірка) і т. Д.

"Сховай слова в букву"

Учитель пропонує заховати деякі слова в букву "О" (за принципом ребуса):

Сховати імена в букву "А":

В "а" ля - Валя
В "а" ря - Варя
В "а" ня - Ваня.

"Вирахування букв"

Учитель пропонує від слова "перемога" віднімати по 1 букві. Отримувати нові слова. Щоб було цікаво, можна прочитати казку С. Погорілівська "Що трапилося з буквою П?".

Варіанти для гри:

Коля - Оля - ля - я

Малина, яр, суперечка, вулик, муха, догляд.

З одним із слів можна скласти казку.

"Чарівний будиночок"

Учитель прикріплює до дошки будиночок (вирізаний з цупкого паперу) і в порожні віконця вписує літери. Учні повинні відгадати, які слова живуть в цьому будиночку.

наприклад:

до, т, о, л, я (Кіт, хто, ток, Толя, Коля).

о, с, а, до (Оса, коса, сік).

л, до, у, ж, а (Калюжа, жук, цибуля, вже, лак).

"Казка про букви"

Після того як учні познайомилися з буквами, подружилися з ними, полюбили їх, дізналися їх "характер", можна запропонувати їм скласти казку про букви.

Вона може починатися так: "В деякому царстві, в абетковому державі жили - були 33 красуні - літери ...".

Дидактична мета: збагатити словниковий запас учнів, навчити відчувати красу і милозвучність рідного слова, розвивати творчу уяву, логічне мислення, комунікативні якості, мова.

Учитель пропонує завдання: з кожного рядка виписати тільки ті букви, які не повторюються. З решти букв зібрати нові слова.

в с о р н в о р е г (Сніг)
н а ж м м ж а н е й (Іній)
ю ф к у т д б д о л ю (Футбол)
р і з б м о к р и м з з (Бокс).

До запропонованих згодним підібрати голосні і скласти слова.

М г з н (магазин)
П з д (Посуд)
Р б т (Робота).

1. Переставити місцями склади так, щоб вийшли слова. З кожного рядка виключи зайве слово.

2. Слова розбити на склади. З складів скласти нові слова.

Можна скласти такі слова: нарікання, рот, порт, піт ...

Слова для гри: комар, людина, полька.

Т, у, ш, а, к.

У с о р н в о р е г (сніг)
І а ж м м ж а н і й (іній).

Так само, як сніжинки утворюють сніжний ком, можна "зліпити" ком зі звуків і назвати його сніжно - звуковим. Спочатку домовляємося з дітьми, з яких звуків голосних або приголосних будемо "ліпити" наш ком.

Наприклад, ліпимо кому з голосних звуків, що позначають м'якість приголосних.

Я
Я - е.
Я її.
Я - е - е - ю.
Я - е - yo- ю - і.

"Ліпимо" ком зі звуків приголосних твердих.

Т
Т - р.
Т - р - н.
Т - р - н - д і т. Д.

Учитель вимовляє перший склад: ма. Наступний гравець повторює цей склад і додає свій, що починається на той же звук: (МА - МО - МІ - МУ ...).

Виграє той, хто повторить найдовшу складову ланцюжок.

Ланцюжки можна придумувати і з зворотними складами: ок - від - ор - ощ ...

Учитель визначає тему. Діти по черзі називають певні слова.

"Веселі слова": клоун, радість, сміх, цирк.

"Зелені слово": лист, кавун, огірок, яблуко ...

"Лагідні слова": матуся, сестричка, кошеня ...

Учитель ділить клас на 2 команди. Гравці кожної команди виймають зі своєї коробки картки зі словами. Складають пари з римуються слів, складають чотиривірші.

1 коробка: ромашка, шишка, м'яч, собака, сосна, полку, білка, чайник, сарай, лежить, новий, розумна.

2 коробка: комашка, малятко, калач, біжить, весна, голка, тарілка, начальник, заграй, забіяка, тлумачний, галаслива.

Учитель називає слова, учні придумують свої, які будуть співвідноситися один з одним:

Для гри потрібен м'яч. Учитель кидає м'яч учневі і одночасно вимовляє слово, наприклад, "гіркий". Учень повинен повернути м'яч і вимовити слово з протилежним значенням ( "солодкий").

Варіанти завдання: назвати слова - антоніми, синоніми, назви міст, квітів, тварин і т. Д.

Учитель пише на дошці слово, за допомогою якого потрібно буде скласти казку. Слово пишеться вертикально і "розшифровується".

Ц - царівна
В - весна
Е - ялина
Т - тепло
Про - намисто
К - красуня.

Дидактична мета: навчити будувати логічно завершене речення. Розвивати асоціативне і образне мислення, увагу, пам'ять, творча уява, прагнення складати, фантазувати, мріяти, формувати навик розмовної мови.

Учитель пропонує всім разом скласти цікаве гарне пропозицію. Умова учитель вимовляє перше слово, діти додають по одному слову таким чином, щоб вийшло логічно завершене речення. Якщо хто - то з учнів відчув, що пропозиція відбулося, закінчилося, він говорить: "Стоп!".

Наприклад: "У красивому лісі ..."
"На шкільному святі ..."
"Морозним зимовим ..."

Учитель пише на дошці слово і просить учнів придумати телеграму, в якій кожне слово відповідає певній букві.

наприклад, сумка.

Телеграма із зоопарку: "Сьогодні втік ведмідь! Караул! Адміністрація.

Учитель декільком учня дає предметні картинки. Вони повинні вказати ознаки предмета і дати його опис: колір, форма, матеріал, що їсть, де живе і т. Д. Не називаючи сам предмет. Решта учнів вгадують про що йшла мова, виправляють, доповнюють сказане.

Наприклад: "Це предмет неживої. Він буває з металу, буває емальований. Його можна бачити на кухні. У нього є ручка, кришка, носик. У ньому кип'ятять воду ". (Чайник).

"Що таке добре і що таке погано"

Учитель ділить клас на 2 команди. Показує дітям предмет (малюнок). Одна група шукає гідності цього предмета (чим він хороший), а інша - недоліки (це погано).

наприклад: Склянка.

Перша група: стакан красивий, на ньому оригінальний малюнок. Він прозорий. Крізь стінки добре видно колір рідини. (Це добре).

Друга група: стакан крихкий. Його легко розбити. У нього немає ручки, гарячий чай важко тримати. (Це погано).

Учитель читає початок прислів'я, учні підбирають продовження.

наприклад:

Вік живи ...
Не в свої сани ...
В гостях добре ...
Без проблем…

Учитель організовує гру - аукціон. Виставлені товари (малюнки, листівки, фотографії і т. Д.) Можна купити тільки за знання прислів'їв, приказок, загадок, скоромовок, народних прикмет.

У конверті (скриньці) лежать малюнки, загадки або картки з іменами казкових героїв. Діти відгадують казку, переказують сподобався епізод.

Дітям пропонується у відомій казці поміняти головних героїв місцями, тобто добрих зробити злими, а злих - добрими, сміливих - боязкими, боягузливих - хоробрими.

Наприклад: Вовк в казці "Вовк і семеро козенят" добрий, турботливий, а Коза - зла. В "Казці про рибака і рибку» не старий просить у рибки подарунки, а рибка - у старого.

Дітям пропонується взяти два слова: імена героїв з різних казок і спробувати зробити їх героями однієї казки.

наприклад:

Карлсон і Мальвіна.
Незнайка і Чебурашка.
Кіт у чоботях і Сірий вовк.

Учитель пропонує учням будь - яку неординарну ситуацію, з якої вони повинні знайти вихід, висловити свою точку зору.

Приклади ситуацій:

Якщо раптом на Землі зникнуть.

- всі ґудзики.

- всі підручники і т. Д.

Що тоді станеться?

Якби у мене був (а): жива вода, Цветик - семицветик, чоботи - скороходи ... ?.

Учитель пропонує учням пофантазувати, зробити будь - які припущення у цій початку:

Що було б, якщо:

- дельфіни могли розмовляти?
- сонце стало синім?
- у хлопчиків не було кишень?
- зникли всі кнопки?
- люди перестали розмовляти?
- не було ручок і олівців?
- щоденник вмів розмовляти?
- втекли всі підручники?
- канікули тривали 9 місяців в році?
- футбольний м'яч навчився говорити?
- боксерські рукавички зробили з шоколаду?

Учитель пропонує закінчити розпочату ним пропозицію. Пояснює, щоб пропозиція вийшло закінченим, треба уявити себе тим, про кого (про що) йдеться.

Схема побудови пропозиції: "Якби я був (а) ким - то (ніж - то), то я б ..., тому що (щоб) ...

наприклад:

- Якби я була фруктом, то зеленим і несмачним лимоном, щоб мене ніхто не з'їв.

- Якби я був автомобілем, то "Запорожцем", пофарбованим в чорний колір, тому що я був би схожий на "Мерседес".

Продовжіть:

- Якби я був (а) Вулицею, то я ...

- Якби я був (а) чарівником, то ...

Інша тематика:

- Я хотіла б дізнатись…

- Я радію, коли ...

- Я сумую, коли ...

- Якби я міг (ла) навчити всіх в світі одну річ, то це було б ...

- Я думаю, що моє ім'я означає

Список літератури

1. Бетенькова Н. М., Фонін Д. С. Ігри та цікаві вправи на уроках російської мови. М .: Вако, 2005 ..
2. Синіцина Є.І., Розумні слова. М .: Лист, 1997..
3. Сухін І. Г. цікаві матеріали. М .: Вако, 2005 ..
4. Юрова Е. В. 250 вправ для розвитку усного мовлення. М .: Астрель, 2001..

1 з 13

Презентація на тему: Ігри зі словами

№ слайда 1

Опис слайда:

№ слайда 2

Опис слайда:

Чи знаєш ти що ... Чи знаєш ти що ... Перші шаради (charade - бесіда) з'явилися в VI столітті у Сімфосія - "Загадки". З XVIII століття вони увійшли в моду у французів. У середньовіччі шарадами називали вози на двох колесах. Пізніше в лексиконі феодалів, що вдавалися до словесним розваги після ситної вечері, це слово стало означати "цілий віз балаканини". Російська історія цих витівок почалася також у XVIII столітті. Збереглася публікація тієї пори з відповіддю "голод + кістка \u003d гладкість". У наступному столітті, з 1845 року, шаради стали регулярно поміщатися на сторінках петербурзького журналу "Ілюстрація" ( "моль + ер \u003d Мольєр"; "підлогу + твань \u003d полтина" і ін.). Взагалі ж, шарада - це загадка, складена в віршах, в ній задумане слово розпадається на кілька окремих частин, причому кожна з них являє собою самостійне слово, Як правило, односкладове. Наприклад: "кит + ялина", "миша + як", "вино + град", "пар + вус" і т.п. Розгадавши кожну частину шаради і склавши ці частини разом, легко дізнатися задумане слово. Перше слово над чайником тане, Друге - у тата росте над губою. А ціле - вітер морський надуває І в плавання нас запрошує з тобою. Визначаємо значення першого слова в цій шаради: над чайником тане, мабуть, "пар". Потім визначаємо значення другого слова: швидше за все, у тата над губою зростає - це "вус". Склавши обидва слова, отримуємо відповідь на шараду - "парус", який вітер морський надуває і запрошує в плавання.

№ слайда 3

Опис слайда:

Перше - нота. Друге - теж. А в цілому - На горох схоже. Перше - нота. Друге - теж. А в цілому - На горох схоже. Квасоля Частина перша на землі залишається, Коли по ній хтось пройде. Друга - дається помилками в боргом праці. А словом мисливець зветься, Що звіра відшукає в тайзі. Слідопит Філософ - перший склад шаради, До нього союз додати треба, Останній склад - займенник. Все - в музиці твір. Кантата Мій перший склад - на дереві, Другий мій стиль - союз. А в цілому я - матерія, І на костюм годжуся. сукно Перший склад - займенник, Другий - весняний місяць яскравий, В кінці частка для пом'якшення, В цілому - острів дуже жаркий. ямайка

№ слайда 4

Опис слайда:

Анаграми Винахідником анаграми (ana - пере, gramma - буква) вважають Лікофрона з Стародавній Греції (III століття до н.е.). Анаграма була модною у Франції (XV - XVII століття), особливо виділявся цим поет Ф. Війон. У Росії вперше використав властивості анаграми поет і дипломат А. Д. Кантемир (XVIII століття). Повість "Ніс" Н. В. Гоголя спершу іменувалася навпаки - "Сон". У В. В. Маяковського є перестановочне назва - "Схема сміху". Деякі письменники і художники підписували свої твори анаграмами. Так, наприклад, згадуваний вище відомий російський письменник, поет і дипломат XVIII століття Антіох Кантемир підписувався як "Харитон Макетін". Анаграма - це така загадка, в якій при перестановці складів і букв (наприклад: "липа - пила", "актор - терка", "зола - лоза", "сіль - лось"), а також при читанні справа наліво (наприклад: "колесо - брусок", "кіт - струм", "Мілан - минь") слово набуває нового значення.

№ слайда 5

Опис слайда:

Під тінню у мене Ви влітку відпочиваєте. Але якщо згодні Місцями поміняєте, перетворений в один момент Я в столярний інструмент. Липа-пила Випадково, може бути, каталися Колись в мені і ви. Мої колеса швидко мчали Вулицями колишньої Москви ... Але якби двом буквах місце Мінлива ви в мені, то я б полетіла з тріском В нічний небесної тиші! Карета-ракета Мене розшукують все, Коли дефект є в колесі. Водієві кожному в дорозі Можу я користь принести. Але поміняй місцями склади - І буду я в лісі рости. Насос-сосна

№ слайда 6

Опис слайда:

Логогріфи логогріфи логогріфи (logos - слово, grifos - мережа) з'явився ще в Стародавньому світі. Характерно початок зі старої латинської приказки: «Amore, more, ore, re ...». Тут послідовно знімається по одній букві. У російській поезії він зустрічається з XIX століття: у Л. Н. Трефолёва ( «Побєдоносцев - Обедоносцев - Бедоносцев - Доносцев»), В. В. Каменського ( «промениста - чиста - щира - зграя - тая»). Логогріфи - загадка, в якій нові слова утворюються в результаті додавання або зменшення однієї букви або складу, наприклад: «товкач - перст», «світ - міраж», «Віра - Венера», «кран -екран», «спорт - порт - суперечка ».

№ слайда 7

Опис слайда:

В планету помістіть міру, І вітер сколихне всю атмосферу, -Такий, якого сильніше годі й шукати: Він все змітає на шляху. Уран-ураган Його відкриєш - і вода З нього поллється. Додаси «Е» - і тоді В кінотеатрі він знайдеться. Кран-екран Я - здоров'ю основа, Зліва - букву візьми - І морським стану словом. Букву справа зніми - Я предмет захоплення На зборах і дебатів. Спорт-порт-суперечка Хто частині мотоцикла знає, Той це слово розгадає. А якщо букву «Д» додати, На сцені можна буде ставити. Рама-драма

№ слайда 8

Опис слайда:

Метаграми. Метаграми. Першу Метаграми (meta - між, gramma - буква) 29 березня 1879 року помістив в журналі «Ярмарок марнославства» англійський письменник, математик і логік Л. Керролл, який написав популярні казки «Аліса в країні чудес» і «В Задзеркаллі». Російська історія Метаграми поки вивчена недостатньо, проте відомі своїми оригінальними Метаграми Р. Вердін, О. Степанов, Є. Ефимовский. Метаграми - це загадка, в якій зашифровані різні слова, що складаються з одного і того ж числа букв. Розгадавши одне зі слів Метаграми, потрібно замінити в ньому одну букву так, щоб вийшло нове слово за змістом загадки, наприклад, з слова «липа», замінивши «П» на «С», отримуємо інше слово - «лисиця». Аналогічно: «сазан - фазан», «чапля - крапля», «карта - парта», «сайка - чайка - байка - майка».

№ слайда 9

Опис слайда:

З літерою «К» - для тенісу я потрібен, С «Т» - я солодкий і гарний зовні Корт-торт З буквою «Т» - його прочитаємо, С буквою «Д» - ми в ньому живемо. Том-будинок По річці по гірській З «Ю» пропливём завжди ми, З буквою «Я» мене шукай На голові у дами. Шлюпка-капелюшок Коли мене ти відкриваєш, Зазвичай воду наливаєш. Але «Н» на «Б» поміняй скоріше - І мешканець я морів. Кран-краб З «Р» мене тягнули з землі, Але дістати без мишки не могли. З буквою «Щ», хочу чи не хочу, Рубають ліс - я в сторону лечу. Ріпка-тріска 6. З буквою «Щ» - насправді Я на службі у Емелі. «М» постав на це місце: Без мене не буде тесту. Щука-мука

Опис слайда:

Хто зробив - відмовився, хто взяв - не здогадався, А хто має - дуже шкодує (Фальшива купюра) Першу в школі все вивчають. Ну, а другий з двостволки стріляють. Третю виконають нам два барабана Іль каблуки відіб'ють її завзято (Дріб) Першу вранці дівчата плетуть, Сіно косити все другу беруть, Третя у річок піщаної буває. Хто ж це слово швидше відгадає (Коса) Сім братів: Роками рівні, Іменами різні. (Дні тижня) На світлі до нас так і горнеться, Без нас і кроку не ступить. Але лише настане темний час - Відразу залишає нас. (Тінь)

№ слайда 12

Опис слайда:

Подумай і відповідай. Подумай і відповідай. 1.Як велике місто перетворити в маленький? 2.Бивают чи слова без закінчень? 3. Як з риби зробити рибалки? З столу-столяра? 4.Чи чи в одному слові бути два суфікса? 5.Какое слово з'явилося раніше: літак або вертоліт? Пароплав або атомохід? 6.Який місто з птиці починається, звіром кінчається? 7.Який місто складається з мінералу і дерева? 8.Названіе якого міста складається з одного чоловічого і ста жіночих імен?

№ слайда 13

Опис слайда:

Зміна. Б.Заходера «Зміна, зміна!» - заливається дзвінок. Перший Вова неодмінно Вилітає за поріг. Вилітає за поріг, Сімох збиває з ніг. Невже це Вова, продремал весь урок? Невже це Вова П'ять хвилин тому ні слова У дошки сказати не міг? Якщо він, то, без сумніву, С ним бо-ль-ша-а зміна. В якому значенні вжито слово зміна в цьому вірші?

Підготовка до навчання грамоті в дошкільному віці знаходиться в тісному зв'язку зі звуковий культурою мови. Якщо дитина не буде правильно вимовляти звуки, не зможе їх розрізняти і виділяти, підбирати слова з певним звуком, то і процес оволодіння початковими елементами грамоти буде утруднений.

«Від того, як дитині буде відкрита звукова дійсність мови, будова звуковий форми слова, залежить не тільки засвоєння грамоти, а й весь наступний засвоєння мови» (Д. Б. Ельконін).

Практична значимість.

В інтерактивній презентації «Звукарік» (ігри зі звучним словом) представлений комплекс ігрових завдань на розвиток у дошкільнят 4 - 6 років фонематичного сприйняття, відпрацювання звуковимови, розвиток інтонаційної виразності мовлення, здатності проводити аналіз звукового і складового змісту слова. Система гіперпосилань забезпечує довільний перехід від одного завдання до іншого в залежності від завдання, поставленого педагогом. Представлені в презентації гри зі звучним словом будуть корисні і батькам для індивідуальної роботи з дитиною.

• Слайд № 1: титульний
• Слайд № 2 містить перелік ігор з Звукаріком (перехід до ігор здійснюється за гіперпосиланнями). Гіперпосилання «Нота» призначена для прослуховування пісеньки «Які бувають слова» (для закріплення у дітей поняття «слово»).
• Слайд № 3: опис гри «Знайди слова із заданим звуком» (дидактична задача, система навігації в грі).
• Слайди № 4 - 8: гра «Знайди слова із заданим звуком»; гіперпосилання «Нота» призначена для прослуховування «логопедичних распевок» на звуки «Ж», «Ш», «Ц», «Щ», «Ч».
• Слайд № 9: опис гри «Твердий-м'який» (дидактична задача, система навігації в грі).
• Слайди № 10 - 25: гра «Твердий-м'який» на розрізнення твердих і м'яких приголосних звуків.
• Слайд № 26: опис гри «Виміряй слово» (дидактична задача, система навігації).
• Слайди № 27 - 30: гра «Виміряй слово» на вивчення складового змісту.
• Слайд № 31: опис гри «Гусениця» (дидактична задача, система навігації).
• Слайди № 32 - 37: гра «Гусениця» на визначення першого і останнього звуку в слові.
• Слайд № 38: опис гри «Підбери слова» (дидактична задача, система навігації).
• Слайди № 39 - 43: гра «Підбери слова» на освоєння звукового аналізу слова.

Вибір правильних відповідей в кожному завданні здійснюється натисканням на предметні картинки (система тригерів). Правильні і неправильні відповіді супроводжуються анімацією і звуком.

Додаток 1: Презентація «Звукарік».

«ЗВУКАРІК» (ігри зі звучним словом) Рогова Ірина Валеріївна вихователь МБДОУ Центр розвитку дитини дитячий сад «Кораблик» м Удомля Тверській обл. Рогова Ірина Валеріївна вихователь МБДОУ Центр розвитку дитини дитячий сад «Кораблик» м Удомля Тверській обл. Номінація «Мультимедійні технології в педагогічному процесі в ДОУ »Номінація« Мультимедійні технології в педагогічному процесі в ДОУ »III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій» «М» «МЬ» Портал «Про дитинство»

«Знайди слова із заданим звуком» «Знайди слова із заданим звуком» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій» «Твердий-м'який» «Виміряй слово» (складовий склад) «Виміряй слово» (складовий склад) «Гусениця» «Підбери слова »(звуковий аналіз)« Підбери слова »(звуковий аналіз)« Ж »« Ж »« Ж »Портал« Про дитинство »

«Знайди слова із заданим звуком» Дидактична завдання: тренувати дітей у виборі слів із заданим звуком, освоєння способу інтонаційного виділення заданого звуку в слові. Навігація: - для переходу до завдань в довільному порядку використовуйте гіперпосилання - послідовний перехід до наступного слайду здійснюється по стрілці; - для повернення до переліку ігор використовуйте керуючу кнопку, а до опису гри - - значок на слайдах із завданнями для прослуховування «логопедичної розспівування» на заданий звук. Вибір слів в кожному завданні здійснюється натисканням на предметні картинки в верхній частині слайда. БАЖАЮ УСПІХІВ! Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій» «Ж» «Ш» «Ц» «Щ» «Ч»

«Ж» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Ж» «Ш» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Ж» «Ц» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Ж» «Щ» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Ж» «Ч» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Твердий - м'який» »Портал« Про дитинство »III Всеросійський дистанційний конкурс« Майстер мультимедійних технологій »Дидактична завдання: розвивати вміння диференціювати приголосні звуки на тверді і м'які, закріплювати навички інтонаційного виділення звуку в слові. Навігація: - для переходу до завдань в довільному порядку використовуйте гіперпосилання - послідовний перехід до наступного слайду здійснюється по стрілці; - для повернення до переліку ігор використовуйте керуючу кнопку, а до опису гри - Вибір слів в кожному завданні здійснюється натисканням на предметні картинки в верхній частині слайда. БАЖАЮ УСПІХІВ! «М» «МЬ» «С» «З» «Л» «Н» «К» «Д» «Р» «Сь» «Зь» «Ль» «Нь» «Кь» «дь» «Рь»

«М» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«МЬ» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«С» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Сь» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«З» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Зь» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Л» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Ль» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«К» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Кь» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Д» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Дь» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Р» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Рь» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Н» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Нь» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Виміряй слово» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій» Дидактична завдання: розвивати у дітей поняття «стиль»; вправляти в розподілі слів на склади, визначенні кількості складів в слові. Навігація: - для переходу до завдань в довільному порядку використовуйте гіперпосилання - послідовний перехід до наступного слайду здійснюється по стрілці; - для повернення до переліку ігор використовуйте керуючу кнопку, а до опису гри - Вибір слів в кожному завданні здійснюється натисканням на предметні картинки в правій частині слайда. БАЖАЮ УСПІХІВ!

Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Гусениця» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій» Дидактична завдання: тренувати у визначенні першого і останнього звуку в слові, закріплювати навички інтонаційного виділення звуку в слові. Навігація: - послідовний перехід до наступного слайду здійснюється по стрілці. - для повернення до переліку ігор використовуйте керуючу кнопку, а до опису гри - Вибір слів в кожному завданні здійснюється натисканням на предметні картинки в нижній частині слайда. Подальше слово починається зі звуку, на який закінчується попереднє слово. БАЖАЮ УСПІХУ!

Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»
38 Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

«Підбери слова» Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій» Дидактична завдання: розвивати навички звукового аналізу слів, диференціації звуків на голосні, тверді і м'які приголосні. Навігація: - послідовний перехід до наступного слайду здійснюється по стрілці; - для повернення до переліку ігор використовуйте керуючу кнопку, а до опису гри - Вибір слів в кожному завданні здійснюється натисканням на предметні картинки в верхній частині слайда. БАЖАЮ УСПІХУ! 42 Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій»

Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій» 45 Портал «Про дитинство» III Всеросійський дистанційний конкурс «Майстер мультимедійних технологій» Список використаних джерел: 1.Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко Програма «Розвиток» (для старшої групи дитячого садка). 2.а. Арушанова, Е. Ричагова «Ігри зі звучним словом». 3.Т. С. Овчинникова «Логопедичні розспівування» (музичний додаток). - Вид-во КАРО, 2009 р