Навіщо мені треба вчити географію. Роль географії в житті людини

Пригадується безсмертне вираз мадам Простакової з «Наталка Полтавка» Фонвізіна: «А географію навіщо вчити, візник сам довезе?» Бути може вона була права, кажучи про "візником, який довезе куди ви накажете"? Є спеціально навчені люди, які мене доставлять в потрібне місце, маса карт, в тому числі в цифровому вигляді, барвисті путівники, GPS-приймачі, турфірми, неозоре безліч географічних відеофільмів. Нарешті, інтернет!

Займаючись з дітьми в туристко-краєзнавчому клубі ми зрозуміло не можемо знати, як конкретні діти вивчають географію в тій чи іншій конкретній школі - бачимо тільки результат, а він найчастіше жалюгідний! Деякі школярі не в курсі, де розташований Калінінград, а де Чукотка, і як вони виглядають на карті, або, наприклад, навіть маючи дачу під Москвою, не завжди знають, з якого боку від Москви вона знаходиться.

Збираючись у похід доводиться іноді підкріплювати хлопців знаннями, які вони мали б винести з курсу початкової школи «Природознавство». Саме там формувався понятійний апарат, а наскільки сьогодні убогий словниковий запас школяра: не кожен «вирубку» від «поля» відрізнить, а «поле» від «лісової галявини», або «ріллі», «сіно» від «соломи», «стежку» від «просіки», «дорогу» від «стежки »,« ставок »від« озера »,« струмок »від« джерела », не кожен знає, що таке« вир »,« закрут »... - поняття перемішуються в кашу. Де вже тут аналізувати або читати карту! Вражаюче: адже це далеко не «вузькоспеціальне знання» - для його придбання не потрібно ні обчислень, ні обладнання, ні особливих талантів. Здавалося б, вивчати географію «для себе», легко і просто з дитинства: по пригодницьким романам і фільмів, щодо подій в світі, по музиці і інших фактів мистецтва з різних країн і міст, за власними, врешті-решт, поїздкам - суцільне задоволення , яке не потребує ніяких зусиль. Географія повинна була б бути однією з найцікавіших шкільних предметів!

Але нам доводиться стикатися з дітьми з різних шкіл: муніципальних, приватних, гімназій - і на жаль, загальна картинна приблизно однакова. Діти можуть швидко назвати висоту Евересту або глибину озера Тіті-Кака, але при цьому легко заплутатися, в який бік від Москви потрібно їхати до Твері або чому в гірський похід на висоті 2 тис. Метрів не треба брати сокиру! А що на цій висоті дерева не ростуть - для них стає справжнім відкриттям! За бортом шкільної географічної знання залишаються припливи, відливи, наявність білих ночей в північних районах, що дозволяють не запасатися ліхтариками в червні!

У чому ж справа? У школярів немає образного уявлення про такі прості речі і як наслідок, втрачається інтерес, бажання пізнавати більше і глибше.

Цілком очевидно, туризм - це практичне застосування географії, тому що без знання географії туристом бути не можливо! Ця форма роботи з дітьми оберігає їх від віртуальних знань, задає сенс дій і знань. Помітно, як в походах різко зростає інтерес до географії взагалі і до конкретної місцевості: навколишній світ зовсім по-іншому сприймається - у дитини складаються реальні образи (гір, низовин, болота, рівнини і ін. ін.)! Тільки за шкільною партою вивчаючи карту, він не може уявити реальну картину місцевості!

Навіщо потрібна географія?

Потім, що і природоохоронна діяльність людини також впритул пов'язана з географією і за великим рахунком культура її ведення формується при вивченні природознавства з простих фенологічних спостережень за погодою. Тільки на цій базі він може скласти в своїй свідомості уявлення про те, що робить метеоролог, з чого складається погода, як визначають силу вітру, хмарність.

На наш погляд, незнання географії - це показник ідеального, рафінованого невігластва. І що найцікавіше - воно нерідко зустрічається у людей, які були вже всюди, де популярно бувати. Багато хоча і міркують, як добре їм відпочивалось в Таїланді, а не те що Таїланд - Євразію на карті відразу не знаходять!

Сучасні діти багато їздять, бувають в різних цікавих місцях: Від Великого Устюга і Фінляндії до Кіпру та Єгипту, але в поїздках їх більше хвилює, чи буде там душ, чи буде там 3-х або 4-x разове харчування. На жаль, перш за все саме це в першу чергу хвилює і батьків: вони не запитають у дітей після поїздки, який був маршрут, що цікавого зустрів, що найбільше тебе схвилювало, а перш за поцікавляться, як спали, і що їли! У батьків в цьому сенсі дуже розслаблений стан, суспільство звикло до того, що чим краще обслуговування, чим більше за тебе зроблять, тим краще!

На жаль, ми дуже легко ставимося до того, що діти виносять з поїздок, не вимагаємо від них самостійного освоєння нових відомостей, знань. Ось і виходить: «Де ти був?» - «На якомусь море!» Чому ж все мимо ?! Тому, що діти в цих поїздках ніякого реального, самостійної участі не приймають! За цим же принципом часто і знання з географії даються в школі: вивчив - розповів, відклав - забув! Після уроку ніде не потрібно це знання застосувати, а воно неодмінно повинно бути затребуване!

Але в поході дитина питає: «А коли ми прийдемо на стоянку?» - «Візьми карту, подивися на масштаб, згадай яку відстань ми пройшли вчора, порівняй, спробуй - порахуй сам!» Важливо не давати готову відповідь на питання, а підказати, в якому напрямку потрібно його шукати!

Захищаючи дитину від необхідності докласти зусиль, можна вбити його інтерес до предмету! Формальні уроки географії не можуть дати образного уявлення про природу, про рельєф, особливості рослинності, і як наслідок, не підкріплюють інтересу до її вивчення!

Інтерес до географії в дитині можуть запалити найпростіші виходи на природу. Для успішного освоєння географії потрібні враження: про висоту гір, про глибину водойм, про відстані, про площі, їм все необхідно з чимось порівнювати: якщо, наприклад, з ними пройти 10 кілометрів в поході, можна пояснити, що таке в реальності 100 км. Крокуючи в природу, вони з азартом вчаться орієнтування на місцевості по карті, топографії. До того ж підготовка до походу - це дуже серйозна географічна опрацювання тієї місцевості, куди готується виїзд: необхідно знати общегеографические відомості про район подорожі, метеорологію, отримати відомості про рослинний і тваринний світ - адже навіть обговорення необхідного спорядження зажадає від них практичних роз'яснень, пов'язаних з географією місцевості: є комарі, чи ні їх, велика чи амплітуда температур вдень і вночі, причому мова йде тільки про найнеобхідніше спорядженні, яке належить нести, чи зможемо користуватися грибами - ягодами, чи є риба чи ні. Щоб зрозуміти все це, потрібні географічні знання.

У поході ми зливаємося з природою, хтось сказав: це на змаганнях люди придумують правила, згідно з якими долають труднощі, а в походах правила диктує природа, і що вона зажадає від тебе, то ти і повинен виконати!

Що ще дає людині знання географії та вміння користуватися своїми географічними знаннями?

Воно дає людині можливість вибиратися з важкої ситуації без паніки: наприклад, заблукав в незнайомому місці, дає впевненість у житті, не безпорадність, а широту поглядів у всьому - географія база для світогляду людини, вона вчить жити на Землі. Зараз досить регулярно передають повідомлення про нещасні випадки - зі студентами, дорослими. Раніше цього було менше саме через те, що люди були захищені знаннями про природу, природні явища - самодіяльний туризм з 60-х років був широко поширений, не було нещасних випадків, хоча особливо і не навчалися в туристських клубах, та й в школі не викладали ОБЖ. Надмірне огорожу дитини від нещасних випадків не гарантує безпеки - люди губляться в горах, в лісах, і навіть зовсім недавно в Підмосков'ї був випадок, коли заблукали і загинули жінка з дитиною в лісі, і це в п'яти кілометрах від будинку!

Тільки одна форма страховки ефективна - це п'ятірка з географії!

Туристко-краєзнавчий клуб «Преображення» працює більше десяти років, він є структурним підрозділом дитячого православного Руху «Вісники». З огляду на зазначені непрості обставини з якістю шкільної освіти, В 2011 році педагоги Руху вийшли на керівництво геофаку МГУ з пропозицією реалізувати спільний проект «Мої університети: географія стосується кожного». Минуло кілька зустрічей, але інтерес хлопців до цих зустрічей великий.

Головне завдання цього проекту в тому й полягала, щоб пробудити живий інтерес до одного з головних світоглядних предметів школи - географії! Живі враження живих людей дітей дуже чіпають: зрозуміла і близька для дитини жива зустріч з небайдужим до них фахівцем - географом. Адже це в споживчому форматі лекції: «Ви говорите - я послухаю», а активна взаємодія дорослих і дітей, яке дозволяє ввести їх в стані активного освоєння предмета: це, наприклад, формат симпозіуму, в якому діти перебувають в стані пошуку відповідей на питання. Вони не просто слухають, а ще й аналізують, формулюють питання, проблеми, знайомляться з культурою та протоколом ведення наукових дискусій і обговорень, вчаться слухати іншого, аналізуючи виступи іншого, отримуючи якийсь внутрішній результат. Або це зустріч у формі прес-конференції, коли від хлопців потрібно активна участь, Попередня підготовка питань до виступаючого, вміння робити висновки і висновки.

З іншого боку, такі зустрічі давали стимул до того, щоб запрошувати друзів, батьків.

Сьогодні досить складно перебороти загальне прагнення до інформаційного знання - майже неможливо, але необхідно хоча б спробувати географічна освіта наших школярів направити по цьому вектору - задати сенс того, чим вони займаються і з'єднати розрізнені знання в цілісну картину світу.

Переконані, що подібні зустрічі розширять спільні географічні знання наших школярів, а також їх уявлень про напрямки і специфіки освіти на географічному факультеті МГУ, можливо, це дозволить прищепити дітям смак до справжньої університетської науки.

Мещерякова Е. І. Сергіївська Н. П.

Учениця 9а класу

МБОУ ЗОШ № 73 м Ульяновська

Що таке географія? Наука про Землю? Так, безумовно, це вірне визначення, але, крім того, географія - це наука, без якої ми б не змогли вести повноцінний спосіб життя. Не вірите? Давайте уявимо, що було б, якби всі забули про існування такої чудової науки, як географія та розглянемо один день з життя будь-якого середньостатистичного людини.

Вранці ви прокидаєтеся і поспішайте в школу, в університет, на роботу або ж просто з якихось справах, але ви не знаєте, скільки часу, яке сьогодні число, місяць і навіть рік, а чому? Тому що без географії не було б часових поясів. Погодьтеся, жахлива картина! Так би і жили ми в невіданні.

Після того як ми вмилися і привели себе в порядок, нам потрібно поснідати, але куди поділися наші улюблені продукти? А їх ніколи і не було. Якби не було географії, люди б не стали досліджувати інші країни і континенти, і не привезли б такі продукти, як чай, кава, какао, манго, ваніль і навіть всім нам знайомого картоплі теж не було б.

Після сніданку ми збираємося виходити з дому, але як дізнатися який одяг одягати, адже без географії не було б також і прогнозу погоди і не можна було б передбачити дощ, сніг або ж ожеледь, а про смерчі, урагани і повені я і говорити не стану.

Уявімо, що якось з горем навпіл ми все ж вибрали, що нам одягнути і вийшли на вулицю, але що ж це, куди поділися всі багатоповерхові будинки, такі звичні для нас? Зникли навіть звичайні, прості будови. Всьому виною знову ж відсутність географії. Чи не врахувавши кількість зимових опадів не можна побудувати будинок: дах може не витримати маси снігу і обрушитися. Чи не врахувавши ймовірні стихійні лиха - теж. Без географії, без вишукувань і знання геоподоснови вести проектування і будівництво взагалі неможливо. Так нам би не було де жити.

Ми не захотіли йти пішки і вирішили поїхати на машині, але от лихо, цього ви теж зробити не зможете, тому що без географії не було б різного роду карт, і ми б не знали, куди нам їхати. Добре, якщо те місце, куди вам потрібно потрапити знаходиться неподалік, тоді вам буде набагато легше дістатися туди, але все ж ви витратите чимало часу в пошуках, а якщо Вам раптом потрібно було б потрапити в інше місто, країну або ж взагалі, на інший материк? Без карти Ви не змогли б відправитися в подорож.

Добре, припустимо, ви дісталися туди, куди збиралися. Наприклад, це школа. І що ж там? У вас в розкладі немає таких уроків, як географія, історія, біологія і астрономія. А все тому, що без географії ці науки теж зникнуть. Так і не було б ні походів, ні культурних рослин, ні небесних сузір'їв і вже точно людина не полетів би в космос.

Увечері, старанно попрацювавши, ми налаштовані на відпочинок і розваги. Без географії немає географічних координат, на яких засновані всі системи навігації. Ні систем навігації - значить, немає супутників, а значить, немає ні супутникового телебачення, ні мобільних телефонів. Чи всі школярі знають, що без географії їх «улюблені іграшки» - мобільники перестануть працювати? Погодьтеся, без географії життя б перетворилася в хаос. Зникло б все звичне нам і знайоме і ми знову занурилися б в первісний вік. Тепер ви розумієте, як важлива наука - географія.

Згадайте, вимовляли ви коли-небудь фразу «Навіщо мені це вчити, якщо мені все одно в житті це не знадобиться!»? Як це навіщо? По-перше, це просто цікаво, по-друге, для того, щоб бути різнобічною людиною, а по-третє, уявіть, що всі люди почнуть думати так само, як і ви, тоді у нас не буде вчених, і не буде кому проводити дослідження і відкривати, щось нове і незвідане. Да уж, не надто райдужна перспектива. Щоб таке ніколи не сталося, запрошую вас відвідати блог «Діти в інтернеті» .Уверяю Вас після того, як ви відвідаєте блог і виконайте завдання, Ви переглянете своє ставлення до географії і полюбите її так само, як і автор блогу, учитель з багаторічним стажем борщ Олена Олександрівна. Там ви зможете знайти для себе багато нового і виконати захоплюючі завдання. До того ж це чудовий спосіб поєднати приємне з корисним - «посидіти» в інтернеті і розширити свій кругозір з географії. Давайте розглянемо блог детальніше. Він складається з 10 модулів, в кожному з яких запропонований сервіс для виконання проекту з прикладами робіт інших учнів і докладною інструкцією. У запропонованих сервісах можна створювати вікторини, тести, кросворди, карти і навіть мультимедійні онлайн-оголошення. Учні із задоволенням виконують завдання і отримують за це відмінні оцінки. Розглянемо для прикладу 1-ий модуль, в ньому запропонований сервіс для створення слайд-шоу і вікторин Photopeach.comс докладною інструкцією з картинками, починаючи від реєстрації та закінчуючи поясненням, як можна взяти код для публікації презентації на сайтах і блогах. Будьте впевнені, з таким докладним роз'ясненням у вас все вийде. Також в цьому модулі представлені роботи інших учнів, які вже виконали завдання в даному сервісі, так що ви зможете подивитися приклади! У 2-10 модулях також запропоновані різні сервіси з інструкцією і прикладами. До того ж, виконання завдань це ще і спосіб закріплення знань по англійській мові, Адже велика частина сервісів на цьому язике.Прі створенні дидактичних матеріалів з географії в сервісах WEB2.0 бачимо інтеграцію таких наук, як: географія, англійська мова, інформатіка.Ізучать географію дистанційно, освоюючи нові сервіси інтернету, цікаво і захоплююче! Як сказав колись Ф. Бекон: «Знання є сила, сила є знання», вчіться і вдосконалюйте свої вміння. Бажаю вам успіху!

Після того як всі білі плями зникли з карти Землі, головним завданням географів стало вивчення законів, за якими розвиваються природа і спільнота людей. І сьогодні в географії можливі нові дивовижні відкриття.

Географічні об'єкти і процеси

Географія вивчає об'єкти, процеси і явища, які існують на Землі. Географічні об'єкти вельми різноманітні, їх можна поділити на природні (гори і рівнини, моря і річки) і створені людиною (міста і заводи, електростанції і зрошувальні канали). У природі і житті людей також велика роль географічних явищ (подій) і процесів (змін в часі), які відбуваються навколо нас повсякденно. Багато географічних явища мають руйнівний характер: вулкани і землетруси, і, грози і. Географи характеризують їх походження і руйнівну силу.

Найважливіший предмет вивчення географії - процеси взаємодії людини і природи. Адже з кожним роком людина все більше змінює природні об'єкти, добуваючи корисні копалини, вирубуючи ліси, забруднюючи відходами та.

Як сучасні географи вивчають Землю

Для вивчення природних об'єктів і явищ географи широко використовують різні прилади. Поряд з традиційними (, термометр, рулетка) з'явилися і сучасні прилади (навігатори та радари, електронні далекоміри і глибиноміри).

У самих різних куточках Землі по крупицях, крок за кроком, збирають інформацію у геологічних експедиціях, морські наукові суду, повітряні кулі . фахівці в різних областях географії щодня отримують відомості від космічних супутників. На основі цієї різноманітної інформації створюються сучасні електронні карти, передбачаються природні явища і розвиток природних процесів.

Навіщо людині потрібна географія

Поверхня нашої планети надзвичайно різноманітна, і географія допомагає нам зрозуміти причини цього розмаїття. Людину завжди цікавило, що приховано за. І сьогодні географія дозволяє нам побачити світ у всьому його різноманітті, вчить нас в просторі і прокладати свій маршрут по. Громадяни Землі повинні знати, де і як люди живуть, створюють міста і держави, перетворюють природу, захищають і зберігають її. Незважаючи на те, що географія стародавня наука, вона як і раніше відкриває перед нами дивовижний світ різних народів, знайомить з їх звичаями і традиціями.

сучасна географія

Людина, досліджуючи рідну планету, розкриває для себе все нові горизонти пізнання. Свердловин, пробурених в глибини земних надр, відкрили лише невелику частину підземних комор. На дно морів і океанів опускаються глибоководні апарати, що досліджують океанське дно і унікальний підводний світ. Льоди приховують від очей вчених унікальні озера. Щорічно в непрохідних лісах вчені відкривають нові види тварин і рослин. Географи усього світу об'єднують свої дослідження через загрозу потепління клімату і забруднення навколишнього середовища. Головні завдання з тимчасової географії - знати, берегти і примножувати багатства нашої планети, щоб передати їх майбутнім поколінням.

Пригадується безсмертне вираз мадам Простакової з «Наталка Полтавка» Фонвізіна: «А географію навіщо вчити, візник сам довезе?» Бути може вона була права, кажучи про "візником, який довезе куди ви накажете"? Є спеціально навчені люди, які мене доставлять в потрібне місце, маса карт, в тому числі в цифровому вигляді, барвисті путівники, GPS-приймачі, турфірми, неозоре безліч географічних відеофільмів. Нарешті, інтернет!

Займаючись з дітьми в туристко-краєзнавчому клубі ми зрозуміло не можемо знати, як конкретні діти вивчають географію в тій чи іншій конкретній школі - бачимо тільки результат, а він найчастіше жалюгідний! Деякі школярі не в курсі, де розташований Калінінград, а де Чукотка, і як вони виглядають на карті, або, наприклад, навіть маючи дачу під Москвою, не завжди знають, з якого боку від Москви вона знаходиться.

Збираючись у похід доводиться іноді підкріплювати хлопців знаннями, які вони мали б винести з курсу початкової школи «Природознавство». Саме там формувався понятійний апарат, а наскільки сьогодні убогий словниковий запас школяра: не кожен «вирубку» від «поля» відрізнить, а «поле» від «лісової галявини», або «ріллі», «сіно» від «соломи», «стежку »від« просіки »,« дорогу »від« стежки »,« ставок »від« озера »,« струмок »від« джерела », не кожен знає, що таке« вир »,« закрут »... - поняття перемішуються в кашу. Де вже тут аналізувати або читати карту! Вражаюче: адже це далеко не "вузькоспеціальне знання" - для його придбання не потрібно ні обчислень, ні обладнання, ні особливих талантів. Здавалося б, вивчати географію "для себе", легко і просто з дитинства: по пригодницьким романам і фільмів, щодо подій в світі, по музиці і інших фактів мистецтва з різних країн і міст, за власними, врешті-решт, поїздкам - суцільне задоволення , яке не потребує ніяких зусиль. Географія повинна була б бути однією з найцікавіших шкільних предметів!

Але нам доводиться стикатися з дітьми з різних шкіл: муніципальних, приватних, гімназій - і на жаль, загальна картинна приблизно однакова. Діти можуть швидко назвати висоту Евересту або глибину озера Тіті-Кака, але при цьому легко заплутатися, в який бік від Москви потрібно їхати до Твері або чому в гірський похід на висоті 2 тис. Метрів не треба брати сокиру! А що на цій висоті дерева не ростуть - для них стає справжнім відкриттям! За бортом шкільної географічної знання залишаються припливи, відливи, наявність білих ночей в північних районах, що дозволяють не запасатися ліхтариками в червні!

У чому ж справа? У школярів немає образного уявлення про такі прості речі і як наслідок, втрачається інтерес, бажання пізнавати більше і глибше.

Цілком очевидно, туризм - це практичне застосування географії, тому що без знання географії туристом бути не можливо! Ця форма роботи з дітьми оберігає їх від віртуальних знань, задає сенс дій і знань. Помітно, як в походах різко зростає інтерес до географії взагалі і до конкретної місцевості: навколишній світ зовсім по-іншому сприймається - у дитини складаються реальні образи (гір, низовин, болота, рівнини і ін. Ін.)! Тільки за шкільною партою вивчаючи карту, він не може уявити реальну картину місцевості!

Навіщо потрібна географія?

Потім, що і природоохоронна діяльність людини також впритул пов'язана з географією і за великим рахунком культура її ведення формується при вивченні природознавства з простих фенологічних спостережень за погодою. Тільки на цій базі він може скласти в своїй свідомості уявлення про те, що робить метеоролог, з чого складається погода, як визначають силу вітру, хмарність.

На наш погляд, незнання географії - це показник ідеального, рафінованого невігластва. І що найцікавіше - воно нерідко зустрічається у людей, які були вже всюди, де популярно бувати. Багато хоча і міркують, як добре їм відпочивалось в Таїланді, а не те що Таїланд - Євразію на карті відразу не знаходять!

Сучасні діти багато їздять, бувають в різних цікавих місцях: від Великого Устюга і Фінляндії до Кіпру та Єгипту, але в поїздках їх більше хвилює, чи буде там душ, чи буде там 3-х або 4-x разове харчування. На жаль, перш за все саме це в першу чергу хвилює і батьків: вони не запитають у дітей після поїздки, який був маршрут, що цікавого зустрів, що найбільше тебе схвилювало, а перш за поцікавляться, як спали, і що їли! У батьків в цьому сенсі дуже розслаблений стан, суспільство звикло до того, що чим краще обслуговування, чим більше за тебе зроблять, тим краще!

На жаль, ми дуже легко ставимося до того, що діти виносять з поїздок, не вимагаємо від них самостійного освоєння нових відомостей, знань. Ось і виходить: «Де ти був?» - «На якомусь море!» Чому ж все мимо ?! Тому, що діти в цих поїздках ніякого реального, самостійної участі не приймають! За цим же принципом часто і знання з географії даються в школі: вивчив - розповів, відклав - забув! Після уроку ніде не потрібно це знання застосувати, а воно неодмінно повинно бути затребуване!

Але в поході дитина питає: «А коли ми прийдемо на стоянку?» - «Візьми карту, подивися на масштаб, згадай яку відстань ми пройшли вчора, порівняй, спробуй - порахуй сам!» Важливо не давати готову відповідь на питання, а підказати, в якому напрямку потрібно його шукати!

Захищаючи дитину від необхідності докласти зусиль, можна вбити його інтерес до предмету! Формальні уроки географії не можуть дати образного уявлення про природу, про рельєф, особливості рослинності, і як наслідок, не підкріплюють інтересу до її вивчення!

Інтерес до географії в дитині можуть запалити найпростіші виходи на природу. Для успішного освоєння географії потрібні враження: про висоту гір, про глибину водойм, про відстані, про площі, їм все необхідно з чимось порівнювати: якщо, наприклад, з ними пройти 10 кілометрів в поході, можна пояснити, що таке в реальності 100 км. Крокуючи в природу, вони з азартом вчаться орієнтування на місцевості по карті, топографії. До того ж підготовка до походу - це дуже серйозна географічна опрацювання тієї місцевості, куди готується виїзд: необхідно знати общегеографические відомості про район подорожі, метеорологію, отримати відомості про рослинний і тваринний світ - адже навіть обговорення необхідного спорядження зажадає від них практичних роз'яснень, пов'язаних з географією місцевості: є комарі, чи ні їх, велика чи амплітуда температур вдень і вночі, причому мова йде тільки про найнеобхідніше спорядженні, яке належить нести, чи зможемо користуватися грибами - ягодами, чи є риба чи ні. Щоб зрозуміти все це, потрібні географічні знання.

У поході ми зливаємося з природою, хтось сказав: це на змаганнях люди придумують правила, згідно з якими долають труднощі, а в походах правила диктує природа, і що вона зажадає від тебе, то ти і повинен виконати!

Що ще дає людині знання географії та вміння користуватися своїми географічними знаннями?

Воно дає людині можливість вибиратися з важкої ситуації без паніки: наприклад, заблукав в незнайомому місці, дає впевненість у житті, не безпорадність, а широту поглядів у всьому - географія база для світогляду людини, вона вчить жити на Землі. Зараз досить регулярно передають повідомлення про нещасні випадки - зі студентами, дорослими. Раніше цього було менше саме через те, що люди були захищені знаннями про природу, природні явища - самодіяльний туризм з 60-х років був широко поширений, не було нещасних випадків, хоча особливо і не навчалися в туристських клубах, та й в школі не викладали ОБЖ. Надмірне огорожу дитини від нещасних випадків не гарантує безпеки - люди губляться в горах, в лісах, і навіть зовсім недавно в Підмосков'ї був випадок, коли заблукали і загинули жінка з дитиною в лісі, і це в п'яти кілометрах від будинку!

Тільки одна форма страховки ефективна - це п'ятірка з географії!

Туристко-краєзнавчий клуб «Преображення» працює більше десяти років, він є структурним підрозділом дитячого православного Руху «Вісники». З огляду на зазначені непрості обставини з якістю шкільної освіти, в 2011 році педагоги Руху вийшли на керівництво геофаку МГУ з пропозицією реалізувати спільний проект «Мої університети: географія стосується кожного». Минуло кілька зустрічей, але інтерес хлопців до цих зустрічей великий.

Головне завдання цього проекту в тому й полягала, щоб пробудити живий інтерес до одного з головних світоглядних предметів школи - географії! Живі враження живих людей дітей дуже чіпають: зрозуміла і близька для дитини жива зустріч з небайдужим до них фахівцем - географом. Адже це в споживчому форматі лекції: «Ви говорите - я послухаю», а активна взаємодія дорослих і дітей, яке дозволяє ввести їх в стані активного освоєння предмета: це, наприклад, формат симпозіуму, в якому діти перебувають в стані пошуку відповідей на питання. Вони не просто слухають, а ще й аналізують, формулюють питання, проблеми, знайомляться з культурою та протоколом ведення наукових дискусій і обговорень, вчаться слухати іншого, аналізуючи виступи іншого, отримуючи якийсь внутрішній результат. Або це зустріч у формі прес-конференції, коли від хлопців потрібна активна участь, попередня підготовка питань до виступаючого, вміння робити висновки і висновки.

З іншого боку, такі зустрічі давали стимул до того, щоб запрошувати друзів, батьків.

Сьогодні досить складно перебороти загальне прагнення до інформаційного знання - майже неможливо, але необхідно хоча б спробувати географічна освіта наших школярів направити по цьому вектору - задати сенс того, чим вони займаються і з'єднати розрізнені знання в цілісну картину світу.

Переконані, що подібні зустрічі розширять спільні географічні знання наших школярів, а також їх уявлень про напрямки і специфіки освіти на географічному факультеті МГУ, можливо, це дозволить прищепити дітям смак до справжньої університетської науки.

© Всі права захищені

Після того як всі білі плями зникли з карти Землі, головним завданням географів стало вивчення законів, за якими розвиваються природа і спільнота людей. І сьогодні в географії можливі нові дивовижні відкриття.

Географія вивчає об'єкти, процеси і явища, які існують на Землі. Географічні об'єкти вельми різноманітні, їх можна поділити на природні (гори і рівнини, моря і річки) і створені людиною (міста і заводи, електростанції і зрошувальні канали). У природі і житті людей також велика роль географічних явищ (подій) і процесів (змін в часі), які відбуваються навколо нас повсякденно. Багато географічних явища мають руйнівний характер: вулкани і землетруси, повені і морські хвилі, грози і урагани. Географи характеризують їх походження і руйнівну силу.

Найважливіший предмет вивчення географії - процеси взаємодії людини і природи. Адже з кожним роком людина все більше змінює природні об'єкти, добуваючи корисні копалини, вирубуючи ліси, забруднюючи відходами атмосферу і Світовий океан.

Як сучасні географи вивчають Землю

Для вивчення природних об'єктів і явищ географи широко використовують різні прилади. Поряд з традиційними (компас, термометр, барометр, рулетка) з'явилися і сучасні прилади (навігатори та радари, електронні далекоміри і глибиноміри).

У самих різних куточках Землі по крупицях, крок за кроком, збирають інформацію у геологічних експедиціях, морські наукові суду, повітряні кулі метеостанцій. Фахівці в різних областях географії щодня отримують відомості від космічних супутників. На основі цієї різноманітної інформації створюються сучасні електронні карти, передбачаються природні явища і розвиток природних процесів.

Навіщо людині потрібна географія

Поверхня нашої планети надзвичайно різноманітна, і географія допомагає нам зрозуміти причини цього розмаїття. Людину завжди цікавило, що приховано за обрієм. І сьогодні географія дозволяє нам побачити світ у всьому його різноманітті, вчить нас орієнтуватися в просторі і прокладати свій маршрут по географічній карті. Громадяни Землі повинні знати, де і як люди живуть, створюють міста і держави, перетворюють природу, захищають і зберігають її. Незважаючи на те, що географія стародавня наука, вона як і раніше відкриває перед нами дивовижний світ різних народів, знайомить з їх звичаями і традиціями.

сучасна географія

Людина, досліджуючи рідну планету, розкриває для себе все нові горизонти пізнання. Свердловин, пробурених в глибини земних надр, відкрили лише невелику частину підземних комор. На дно морів і океанів опускаються глибоководні апарати, що досліджують океанське дно і унікальний підводний світ. Льоди Антарктиди приховують від очей вчених унікальні озера. Щорічно в непрохідних лісах Амазонії вчені відкривають нові види тварин і рослин. Географи усього світу об'єднують свої дослідження через загрозу потепління клімату і забруднення навколишнього середовища. Головні завдання з тимчасової географії - знати, берегти і примножувати багатства нашої планети, щоб передати їх майбутнім поколінням.

Географія в сучасному світі вікіпедія
Пошук по сайту:

абразія
Абразія (від лат. Abrasio - соскабливание), процес руйнування хвилями і прибоєм берегів морів, озер і водосховищ.

вулканізм
Вулканізм, сукупність явищ, обумовлених проникненням магми з глибин Землі на її поверхню.

горотворення
Горотворення, процес формування гірських споруд під впливом інтенсивних висхідних тектонічних рухів, Швидкість яких перевищує швидкість процесів, що ведуть до вирівнювання поверхні ...

рух льодовика
Рух льодовика, вязкопластіческого або блокове (брилове) переміщення (протягом) льоду під впливом сили тяжіння з області харчування до кінця льодовика. Швидкість залежить від потужності льоду, нахилу ...

денудація
Денудація (від лат. Denudatio - оголення), сукупність процесів зносу і видалення з височин продуктів вивітрювання гірських порід з подальшим їх накопиченням в зниженнях рельєфу.

Дефляція (развевание, руйнування)
Дефляція (від позднелат.

deflatio - здування) (развевание), руйнування пухких гірських порід і грунтів під дією вітру; найбільш різко проявляється в пустелях.

дрейф льоду
Дрейф льоду, поступальний рух льоду в море, яке викликається вітрами і течіями.

замулення
замулення,

Карст (явище природи)
Карст (нім.

Karst) (карстові явища), явища, пов'язані з розчиненням природними водами гірських порід (гіпс, кам'яна сіль). Карст характеризується комплексом підземних (печери, порожнини, ходи, ...

Нічого не зрозуміло?

Кріогенез
Кріогенез - сукупність фізичних, хімічних, біохімічних та інших процесів, що відбуваються в межах кріосфери і супроводжуються утворенням льоду.

лавина
Лавина (від середньовічної століття. Лат. Labina - зсув) (сніговий обвал), маса снігу, що падає або зісковзують з крутих схилів гір, аналогічно обвалу.

Швидкість руху в середньому 20-30 м / с. Падіння лавини ...

морозний пучение
Морозний пучение, нерівномірне підняття промерзають грунтів і пухких гірських порід через кристалізації в них води і разуплотнения мінеральних часток.

повінь
Повінь, значне затоплення місцевості в результаті підйому рівня води в річці, озері або морі в період сніготанення, злив, вітрових нагонов води, при заторах, зажорами і т. П.

Нівація
Нівація (від лат. Nix, рід. П. Nivis - сніг) (сніжна ерозія), руйнівний вплив снігового покриву на підстилають гірські породи за допомогою посиленого морозного вивітрювання в умовах ...

пливун
Пливун, насичені водою пухкі відклади, здатні в результаті тиску вищерозміщених товщ та інших механічних впливів переходити в текучий стан. Боротьба з пливунами зводиться до їх ...

підтоплення
Підтоплення, підйом рівня грунтових вод, викликаний підвищенням горизонту води в річках при спорудженні водосховищ і гребель, затопленням русел річок, втратами води з водопровідної і каналізаційної ...

пилова буря
Пилова буря, перенесення пилу і піску сильними і тривалими вітрами, видувають верхні шари грунту. Типове явище в розораних степах, а також в напівпустелях і пустелях США, Китаю, ...

Сель
Сель (від араб. Сайль - бурхливий потік), грязьові або грязекаменние потоки, раптово виникають в руслах гірських річок внаслідок різкого паводку, викликаного інтенсивними зливами, бурхливим сніготаненням і ...

Снігова Ерозія
Снігова Ерозія, то ж, що нівація.

соліфлюкція
Соліфлюкція (від лат. Solum - грунт і fluctio - витікання), повільне пересування грунтів і пухких грунтів під впливом поперемінного протаивания - промерзання і сили тяжіння.

Відбувається головним ...

Твір Географія мій улюблений шкільний предмет 5 клас міркування

Дивно приємна річ, коли йдеш в школу з радістю, знаючи, що сьогодні буде твій улюблений предмет. Не потрібно сидіти за партою і чекати зміни. Навпаки, ти сидиш, відкривши рот і даєш вчителю.

Є такий предмет і у мене.

У географію я закохався відразу. Від основних предметів географія кардинально відрізняється.

В математиці переважають цифри, в російській мові царюють букви, а географія - це цілий світ. Світ цікавого і дивного, світ незвіданого і таємничого.

Пам'ятаю свої емоції, коли дізнався, що кожна країна має свою природну зону, Свої традиції. Одні жителі ходять купатися кожен день, інші мають можливість підкорювати гори. Практично кожен куточок всесвіту освоєний і має свої особливості.

Мій світ величезний, і це знання приголомшило мене.

Виявляється, наша планета повністю містить нас і все в ній мудро влаштовано. Я часто дивлюся на карту світу і до сих пір дивуюся реального масштабу. Я можу бачити світ, не виходячи з дому.

Географія спочатку направила мої думки на подорожі, потім на дослідження, а зараз я розумію, що чим більше я дізнаюся, тим більше хочу знати.

Мене стала цікавити позакласна література, екскурсії та музеї увійшли в моє життя.

Напишіть доповідь на тему роль географії в сучасному світі

Я хочу пізнати Землю, побачити океани, помацати пісок в пустелі. Я став жадібний до знань.

Мені географія відкриває природні таємниці, дає зрозуміти, як багато залежить в цьому світі від людини. Мої очі тепер по-іншому дивляться на навколишній мене. Я сподіваюся, що прийде час, коли люди усвідомлюють, що планета - наш рідний дім. Від бережливого ставлення до неї залежить подальший наше існування.
Завдяки любові до географії я зрозумів, що і інші предмети для кого-то дуже цікаві і важливі.

Любов до якого-небудь шкільного предмету стимулює тягу до знань, а в майбутньому впливатиме на вибір професії.

Кілька цікавих творів

• Твір по картині Степанова Лосі з опорними словами 2 клас

  При погляді на картину «Лосі», написану понад століття тому художником А. Степанова, відразу ж виникає відчуття жалості до голодному сімейства лісових мешканців, що вийшли з зимового лісу на галявину в пошуках їжі.

• Твір на тему Шкідливі звички

  Наше життя складається з контрастів, в ній присутня як хороше, так і погане.

  Але нерідко хороше на перший погляд на ділі виявляється поганим. Мова йде саме про шкідливі звички.

• Твір Навіщо людині потрібна мова 5 клас

  Щодня спілкуємося з іншими людьми, ділимося думками, почуттями і подіями, які відбувалися в нашому житті. Ми з самого від початку і до кінця дня використовуємо слова практично без перерви

• Твір Мої улюблені сторінки роману Герой нашого часу Лермонтова Глава Бела

  Глава Бела - це моя улюблена частина роману «Герой нашого ...».

  Із задоволенням перечитую ці сторінки! Отже, мені найбільше подобається сцена

• Образ і характеристика підрядником в оповіданні Співаки Тургенєва твір

  Одним з основних персонажів твору, що входить в цикл «Записки мисливця», є підрядником, представлений письменником в образі міського міщанина, що займається наймом робітників, виступаючим конкурентом бідняка Яшки-турка в змаганні зі співу.

Твір на тему: Мій улюблений предмет - географія

Твір на тему: Мій улюблений предмет - географія

У школі ми вивчаємо велика кількість різних предметів. Одні, без сумніву, знадобляться нам у житті, в силу професійної діяльності, інші будуть потрібні нам для загального розвитку і розширення кругозору. Це необхідно для того, щоб кожна людина, випустивши зі школи, був розумним, грамотним і всебічно розвиненим.

Безсумнівно, в шкільній програмі багато різних дисциплін, але мій улюблений предмет - це географія.

Географія - це дивовижна, багатогранна і дуже цікава наука. Вона вважається однією, з найдавніших.

Немає жодної галузі людської діяльності, з якою не була б пов'язана ця різнопланова наука. Географія буває, фізична, економічна, політична, соціальна та інші види цього предмета.

Найпопулярніша галузь цього предмета, це, звичайно, фізична.

Тут все просто. Людина живе на планеті Земля, і ця планета - його рідний дім. Він зобов'язаний знати про нього все! Проте, залишається ще багато «білих плям», які людині необхідно буде заповнити за допомогою географії.

Без географії, неможливо користуватися і добувати природні ресурси, знати окремі місцевості, передбачити, які тварини і рослини живуть в тому чи іншому місці.

У стародавні часи, людина вважала, що земля пласка, і стоїть на «3-х китах». Саме, за допомогою цієї науки, було доведено, що земля кругла, що вона ВЕРТАН навколо своєї осі і навколо сонця.

І що цей рух не припиняється ні на секунду. Так само, ще кілька століть назад, багато хто був упевнений, що на полюсах землі не існує життя. Проте, за допомогою географії, людина підкорила, як Північний, так і Південний полюс.

За допомогою географії, досліджується така, необхідна для людства, область, як морське і океанічне дно. Знаходяться нові, дуже багаті родовища нафти та інших природних ресурсів.

«Роль географії в сучасному світі». (5 клас)

Дуже багатьом, ця наука зобов'язана експедиціям, які відбувалися в різний час. Саме, завдяки експедиціям, було відкрито багато континенти, острови, архіпелаги.

Ні чим не менш, цікава географія економічна.

Це, порівняно, «молода» область цієї науки, і зобов'язана вона своєму виникненню М.В Ломоносову. На сьогоднішній день, вона вивчає закономірності і розвиток різних видів виробництв в різних країнах, їх порівняльні характеристики і перспективи їх подальшого розвитку.

Навіть не дуже обізнаному людині в цій області, буде дуже цікаво, де найбільше видобувається нафти, алмазів. Де саме високотехнологічне виробництво, в якій країні, рівень життя найвищий, а де - найнижчий.

Одним словом, географія - це наука, яка завжди буде поруч з людиною на всіх етапах його розвитку, а шкільний предмет завжди буде знаходити безліч своїх шанувальників.

Елементарні речі, які кожен повинен знати

У цій статті обговорюються основні речі, які повинен знати сучасна людина.

Чи знаєте ви, скільки миль за одну милю? Так? Тоді все готово. А для тих, хто цього не робить - тут: 1 миля \u003d 1,6 км. Спочатку ця миля була введена в Римі і як і раніше використовується в багатьох країнах і як і раніше використовується.

І скільки дюймів в один дюйм?

Дюйм в перекладі з голландського означає - великий палець. За один крок 2,5 см.

Найглибша депресія в світі. На мій погляд, кожен студент знає. Найглибша депресія - це Маріанська канава, розташована в Тихому океані і має глибину понад 11 тисяч метрів. Її ім'я походить від островів, які знаходяться біля печери.

Ви знаєте, яка з них найвища в світі?

Роль географії в сучасному світі

Так, найвища гора і місце в світі - гора Джомолунгма, або багато хто називає її Еверест. Найвища точка знаходиться на півночі і має висоту 8848 метрів. До речі, Chomolungma знаходиться в Гімалаях Китаю.

Найшвидше тварина в світі. Звичайно, це гепард. Максимальна швидкість становить 115 км / ч.

Скільки країн у світі ви думаєте? На сьогоднішній день в світі налічується 258 країн. З них 194 незалежні країни.

Найхолодніша річка в світі - це річка Индигирка.

Чому це холодно? Він проходить по холодним сніговим пустелях Якутії і впадає в Північний Льодовитий океан. З вересня ця річка перетворилася в лід і тільки в червні.

І скільки континентів на землі? На Землі 6 континентів. Найбільший континент - Євразія. Цей континент розташований в східній півкулі. Інший великий континент - Африка. Два континенту Північної і Південної Америки знаходяться в західній півкулі.

Найменший континент - Австралія. Він розташований в південному поясі.

Чи знаєте ви різницю між теплокровними і холоднокровними тваринами? Теплі тварини завжди підтримують свою температуру незалежно від навколишнього середовища. Це все ссавці і птиці. І внутрішня температура холодної крові залежить від температури навколишнього середовища. Це все інші хребетні, рептилії і риба.

Географія сьогодні

Географія сьогодні

По ходу розвитку цивілізації перед людством неодноразово виникали складні проблеми, часом і планетарного характеру. Але все ж таки це була далека передісторія, свого роду "інкубаційний період" сучасних глобальних проблем. Повною мірою ці проблеми проявилися вже в другій половині і, особливо, в останній чверті XX століття, тобто на рубежі двох століть і, навіть, тисячоліть.

39.Возрастающая роль географії в сучасному світі в зв'язку е ускладненням

Вони були викликані до життя цілим комплексом причин, чітко проявилися саме в цей період.

ХХ століття - переломний не лише у світовій соціальної історії, Але і в самій долі людства. Принципова відмінність сторіччя від усієї попередньої історії полягає в тому, що людство втратило віру в своє безсмертя. Йому стало доступно розуміння того, що його панування над природою не безмежно і загрожує загибеллю його самого.

Справді, ніколи раніше саме людство не зростала кількісно в 2,5 рази за життя лише одного покоління, нарощуючи тим самим силу "демографічного преса". Ніколи до цього людство не вступало в період науково-технічної революції, не доходило до постіндустріальної стадії розвитку, що не відкривало дороги в космос. Ніколи раніше для його життєзабезпечення не було потрібно такої кількості природних ресурсів, І які повертаються їм у навколишнє середовище відходи теж не були настільки великі.

Ніколи до цього не виникало такої глобалізації світової економіки, такої єдиної світової інформаційної системи. Нарешті, ніколи раніше холодна війна не підводила все людство так близько до межі самознищення. Якщо навіть вдасться уникнути світової ядерної війни, Загроза існуванню людства на Землі все одно залишається, бо планета не витримає непосильного навантаження, яка утворилася в результаті діяльності людини. Все більш очевидно, що історична форма існування людини, яка дозволила йому створити сучасну цивілізацію, З усіма її, здавалося, безмежними можливостями і вигодами, породила безліч проблем, які потребують кардинальних рішень - і при тому невідкладно.

Мета даного реферату - дати сучасні уявлення про сутність глобальних проблем і характер їх взаємозв'язків, про роль і завдання науки в цілому, і географії зокрема, в розробці стратегії і методології їх вирішення.

Дивіться також

Довкілля
Велике значення в Німеччині, особливо в старих землях, надається рішенню екологічної проблеми. Розроблено досконалі технології утилізації і знищення відходів виробництва.

Наприклад, уже ніс ...

Вчення про географічних системах
Вчення про географічних системах (геосистемах) є одним з головних фундаментальних досягнень географічної науки. Воно як і раніше активно продовжує розроблятися і обговорюватися. За ...

Нові міста: їх реальний внесок у поліпшення та ускладнення урбаністичної ситуації в країні
Протиріччя радянської урбанізації, що породжують гострі проблеми на сучасному етапі, добре видно при аналізі ролі нових міст в системах розселення різного рівня.

З одного боку, ці місто ...