Символи на историята на географската биология. Предметна седмица
Общински бюджет образователна институция
Гимназия № 79
УРОК ПРОЕКТ
околния свят
във 2 клас
Знаци и символи
начални учители
най-високата квалификациякатегории
Олга Левкина
Уляновск 2012г
Нещо:Светът.
клас: второ.
UMK"Планетата на знанието" Светът(автор G.G. Ivchenkova)
Тема на урока: Знаци и символи.
Тип урок: ONZ (откриване на нови знания).
Целта на урока:
тренировъчен компонент:
запознайте учениците с термините"Знаци" и "символи", с историята на техния произход, със значението им в живота на всеки човек и обществото като цяло, с многообразие от знаци;
да затвърди знанията на децата за предупреждение, забрана, предписване, информационно и указателно пътни знации служебни знаци;
компонент на развитие:
да развива речта, операциите на умствената дейност: анализ, сравнение, обобщение;
образователен компонент:
насърчаване на интереса и уважението към общия закон за пътищата и улиците.
Оборудване: обучителна презентация, табели,
ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ
1. Мотивация за учебни дейности... 2 минути.
Цел на етапа:организирайте развитието за лични - значително нивоготовност за изпълнение на нормативните изисквания на учебната дейност от учениците.
-Какви знания открихме в последния урок?Запознахме се с речници и енциклопедии. Научихме се да работим с тях.
Слайд 2 « Това, което знаем ограничено, а това, което не знаем, е безкрайно. » Пиер Симон
-Как разбирате това твърдение?
Все още знаем много малко, но не знаем много.
- Искате ли да знаете малко повече?да.
- Е, тогава се захващайте за работа!
2. Актуализиране на знанията и отстраняване на трудности в пробните действия. 6 минути.
Цел на етапа:подготвят мисленето на учениците за организиране на тяхното осъзнаване на вътрешната им потребност от изграждане на нови знания
Вкъщи трябваше да намерите непозната дума и нейното тълкуване в тълковен речник. (Учениците назовават избраните от тях думи и обясняват значението им)
-какви умения показа?Повторихме правилата за работа с речника.
- Отгатнете гатанката:Слайд 3
Човечетата седнаха в редица
Разказват ни за всичко.(Писма.)
- За какво са писмата?
Буквите са необходими за образуване на думи.
- Направете думи от букви
Бик, страна, ком.
-Отгатнете гатанката:Слайд 4
Да живееш в трудна книга
Хитри братя.
Десет от тях, но тези братя
Пребройте всичко на света ... Числа.
- За какво са числата?
Числата са необходими за съставяне на числа.
-Кое е най-голямото едноцифрено (9)
- Двуцифрени числа, образувани от цифрите 5 и 6 (56, 65)
- Трицифрено число с 300 (300)
Пробно действие
- Как да назовем букви и цифри с една дума?
Слайд 5
(На някои деца им е трудно да отговорят, а някои казват, че това са знаци.)
-Защо възникна трудността?
Не знаех какви букви и цифри се наричат знаци
Разбрахме, че не знаем.
Слайд 6
3. Определяне на мястото и причината за затруднението. 2 минути.
Цел на етапа:организират работа по осъзнаване на учениците какво точно представлява липсата на техните знания, умения или способности.
-Какво означава думата"Знаци"? ( Назовете техните опции)
-Защо получихме различни отговори?
Все още не знаем значението на думата"Знаци".
-Добре, все още не знаем какво означавадума "знаци"
4. Изграждане на проект и излизане от трудности. 4 минути.
Цел на етапа:организират работа по поставяне на цели за образователни дейности и на тази основа - избор на метод и средства за тяхното осъществяване.
-Каква цел трябва да се постави?
Открийте, което означава дума « знаци », прилага натрупаните знания в живота.
-И така, темата на нашия урок е...Знаци.
Какво ще ни помогне? Умение за работа с речник, учебник, познаване на предишни уроци, помощ от съученици.
-Ще изготвим план, по който ще работим.
В хода на отговора на дъската графично фиксирам точките от плана.
Колективно изготвяне на работен план:
1.Намерете значението на думата"знак ".
2.Запознайте се с различните знаци.
3.Разберете какво значение имат знаците в живота на човек.
5. Изпълнение на завършения проект. 6 минути.
Цел сцена:да организира работа по изграждане на нови знания от учениците и формиране на умения за прилагане както при решаване на проблем, предизвикал затруднение, така и при решаване на всички задачи от този тип. Формирайте способност за самостоятелна работа с допълнителни източници, развивайте мислене, памет, монолог.
Организирам работа в групи.
Повтаряме правилата за работа в групи.
Задача за група 1:
Вземете тълковния речник на Ожегов и намерете значението на думата"Знак "
(Децата работят с речник)
Задача за група 2:
Прочетете първия параграф на страница 34 от урока и поставете изображенията на знаците до техните имена. (Работата е организирана на интерактивна дъска) Приложение 1
Задача за група 3:
Прочетете втория параграф на страница 34 от учебника и разберете какво значение имат знаците в живота на човек.(Децата четат и отговарят на въпроса)
Всяка група представя на класа резултатите от своята работа.
В хода на отговорите на учениците се оказва, че знакът е знак, изображение, предмет, който маркира, обозначава нещо.
Децата опознаватзнаци, които се срещат в живота съвременен човек
Оказва се, че знаци са необходими, за да се предаде накратко всяка информация.
- Каква стъпка от обучителната дейност завършихме?
Те самите откриха нови знания. (Слайд номер 7)
6.Физическо възпитание 1 минута
7. Първично подсилване във външната реч. 7 минути.
Сценична цел : да организира усвояването на нови знания от учениците.
Работата е организирана на интерактивна дъска. Приложение 2
1. Въведете желания символ.Елхите растат в гората.
2. Въведете желания символ.34 …25 = 9
3. Кои от знаците бихте поставили в гората, за да помогнете на момчето да избегне тази грешка?
4.Какъв знак ще помогне на пешеходците да пресекат пътя на правилното място?
8. Самостоятелна работа със самотест срещу стандарта. 3 минути.
Сценична цел : да осигури интериоризирането на нов начин на действие и извършване на рефлексия.
Организирайте самостоятелна работапо карти.Приложение 3
Напредъкът на задачата е обоснован отпред.
− За кого задачата предизвика затруднения?
− Къде възникна трудността?
− Защо има затруднение?
9. Включване и повторение на знания. 6 минути.
Сценична цел : организират работа за включване на нов начин на действие в системата на знанието.
− Какво сега трябва да се изясни?Където новите ни знания ще са полезни .
1.- Преди колко време според вас са се появили знаците? (Отговори на деца)
-Да, знаците се появиха много отдавна, когато хората не можеха да четат и пишат. Най-древните знаци са рисунки (пиктограми). Учените са ги открили по стените на пещери, в които са живели древни хора. (Децата разглеждат картинките на страница 34 от учебника)
- Някои знаци са придобили специално значение за човек. Такива знаци се наричатсимволи. Слайд 8.
Символите често се изобразяват на гербове и знамена.
Слайд 9
Първият известен герб на Симбирск е предоставен на града през 1672 г. за храбрата защита срещу разбойника Стенка Разин. Гербът представлявал лъв, стоящ на три крака и гледащ на дясната страна с висящ език и меч в лявата лапа, над главата на лъва имаше корона с три венчелистчета. Гербът символизира смелостта на симбирците.
Слайд 10
Модерен гербград Уляновск е« изображението на хералдическия щит правоъгълна, издължена вертикално, в чието лазурно поле има сребърен стълб, стоящ върху злато с черна земя в края. На стълба - затворена златна корона».
Стълбът на герба на Уляновск е символ на неприкосновеността на демокрацията. Короната (корона), увенчаваща стълба, символизира градското управление като проявление на силата на жителите на града.
Слайд 11
Знамето е правоъгълен панел, състоящ се от три равни вертикални ивици: две сини ивици (по краищата) и една бяла ивица (в центъра). В центъра на бялата ивица е жълтата императорска корона. Сините ивици на знамето представляват реките Волга и Свияга. Златната корона свързва знамето и герба на града.
2. -Вижте тези пътни знаци.
Слайд 12(Предлагам 1-2 знака от всеки тип)
- Кой знае тези знаци? Какво имат предвид?
- И защо са всички знаци с различни форми и различен цвят? Знаците имат различни цели.
Познай.
1.Познати ивици
Децата знаят, възрастният знае.
Води към другата страна
……… (пешеходен път )
2. На местата за кацане
Пътнически транспорт чака
Ето автобус, ето и трамвай
Предположение за пътен знак
….. (място на транспортна спирка)
- Какви са тези знаци?Информационни и насочващи пътни знаци.
3. Ако поставите крака си
На пътя
Обърни внимание приятелю
Пътен знак - червен кръг
Мъжът, който върви в черно
Зачеркнат с червена линия
И пътят изглежда е, но
да се разхождам тук..... (забранен)
4. Червен кръг с бяла ивица
Какъв знак, но по-смел!
И пътят изглежда е, но - да карам тук ... .. ( Не е вход)
- Какви са тези знаци?Забранителни пътни знаци.
5.Всичко не е лесно, всичко не е така -
Отиваме там, където е този знак
Кръгът е изрисуван син цвят
И в кръг има велосипед ...
…… (карането на велосипед е разрешено)
- Какви са тези знаци?Предписване на пътни знаци.
6.Не можете да стигнете до там без бензин
До кафенето и магазина.
Този знак ще ви каже силно:
„Наблизо…. ( бензиностанция!) »
7.Ако имате нужда от храна
Ела тук.
Хей шофьор, внимание!
Артикулът идва скоро... ( храна!)
- Какви са тези знаци?Сервизни знаци.
8.В бял триъгълник
С червена рамка
Малки деца
Много безопасно
Този знак е път
Те знаят всичко на света
Бъди внимателен
……(деца на пътя)
9.Ще трябва да намалите скоростта,
Има хора на пътя.
Някой оправя пътя тук.
Знак ….. « Мъже на работа ».
-Какви са тези знаци?Предупредителни пътни знаци.
-И за какво са всички тези пътни знаци?Да спазват законите за пътищата и улиците и да избягват произшествия.
10. Отражение на учебните дейности. 2 минути.
Сценична цел : организират работа по самооценка от учениците на резултатите от образователната им дейност, осъзнаване на начина на изграждане и границите на прилагане на нов метод на действие.
− И така, урокът е към своя край. Какво трябва да направиш? (Обобщете нашата работа.)
− Кои са двете основни стъпки, които следвахте? (Разбрахме, че не знаем и сами намерихме нови знания.)
− Каква беше целта? (Открийте значението на думата « знак », запознайте се с някои знаци, разберете защо хората се нуждаят от знаци)
−Постигнахме ли целта?
− Какво използвахте, за да постигнете целта?(Учебник, речник.)
− Какво научихте? (Отговори на децата)
- Какви качества на ученика е проявил за постигане на целта?
Активност, внимание, старание, търпение, упорит труд...
- Оценете работата си с помощта на сигнални карти. Ако сте разбрали всичко, нямаше грешки, тогава вземете зелената карта. Ако сте имали въпроси, не сте разбрали напълно всичко, тогава вдигнете червения картон.
Домашна работа 1 минута.
2. Отговорете на въпрос 3 на страница 35.
3.Попълнете № 25 в работната си книга.
4. Задача за избор: нарисувайте свой собствен знак и му дайте име.
За да използвате визуализацията на презентации, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте в него: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
ПРЕДМЕТНА СЕДМИЦА по география, история на биологията и екология В УЧИЛИЩЕ № 21.
Ще се проведе от 27 февруари до 3 март! Ще бъдат представени дейности: География Pluzhnikova V.N. История на Тимербулатова Е.П. и Дмитриева О.А. Биология Обломова L.A. и Морсакова V.I. Екология Обломова L.A.
Поздравяваме ви! Географията е начин на живот, мислене и поведение.
"ГЕОГРАФИЯ" е вашият пътеводител по пътя към настоящето в този живот. Ние ще отворим света пред вас в цялото му безгранично разнообразие и ще ви помогнем да покажете цялата гъвкавост на вашата индивидуалност.
Здравейте география! Здравейте география! Поздрави за теб! Чакам ви и се радвам, че има такова нещо! Здравейте география! Нуждая се от теб толкова много! Като въздух за човека и вода за всички риби. В крайна сметка, ако не беше ти И аз нямаше да знам нищо. Не бих познал острова, Селва, държава, град, Реки, планини и морета А ти си моята страна.
Историята е една от най-старите науки. Оттогава, тъй като човек има минало, той развива интерес към него.
Думата "история" дойде при нас от древни времена. На старогръцки думата „historia“ означаваше – разказ за миналото, за наученото.
"Биологията е наука за живота, тя помага да разбереш света и себе си в този свят"
Биологията е наука, която изучава живота във всичките му форми. Тя изследва разнообразието от организми, тяхната структура, жизнени процеси, химичен състав, връзка с заобикаляща средаи много други разнообразни прояви на живи същества.
Биологията е целият свят... Лев Зилбер.
Екологията е интересна за всички
Екологията е сериозна! Екологията е науката за това как един организъм взаимодейства с околната среда. Необходимо е да се научим правилно – от гледна точка на етиката – да взаимодействаме с целия свят на въплътени и неинкарнирани същества около нас. Просто казано, трябва да се научите да ги обичате.
Изтрийте произволни функции и ще видите красивия свят!
Нашият свят в цялото му проявление!
Благодарение на тези науки всички знаем за света, в който живеем! Каним ви да вземете участие в събитията от предметната седмица: География: 5кл – Защита на проект „Континентите на Земята”. 6кл.- "Урок по занимателна география." 7кл. - Улиците на нашия град - разговор. 8кл. - Уникално езеро Байкал - презентация 9-10кл. - уникални места на нашата планета.
История 7-8кл. - Състезание за познавачи на историята. 11кл. - Представяне на проекта "Те получиха тежката партида на войниците." По всички предмети изготвят стенен вестник „Символът на предмета“, география, биология, история, екология.
Биология и екология 5-6кл. - Конкурс на поезия на тема: "Моите домашни приятели." 6-7cl. - Тест „Какво знаеш екологична ситуацияв Балаково“. 8-9cl. - конкурс на презентации на тема: „Глобално екологични проблемина нашата планета”. 10кл.- Състезание за експерти по биология.
Каним всички да се включат в събитията. Желаем Ви успех!
Градска администрация на отдела за образование на акимата на Костанай
Интелектуална игра"Азбука" от
история, география, биология.
/ урок по игра На история на Казахстан, 10-11 клас /
Учител по история и обществознание:
Дубогрей Наталия Григориевна
Прототипът на тази игра беше телевизионната програма "Азбука". За да разширя кръгозора на учениците, за да затвърдя знанията им по предметите история, история на Казахстан, биология, география, подготвих въпроси за играта. Тогава играта получи своето продължение, учители по предметинашето училище е разработило въпроси по всички предмети. Играта е интересна и гъвкава, тъй като можете да я играете с различни категории играчи: това са родителите на учениците (на събитието за родители) и завършилите училище (на срещата на възпитаниците). В тази публикация предлагам въпроси по темите: История на Казахстан, (), География (), Биология ().Цел:
- Разширяване на кръгозора на учениците, задълбочаване и конкретизиране на знанията по история, география, биология. Ревитализация когнитивни дейностиученици по предмети.
- Три екипа подготвят заглавие, мото, поздрав и творческа задача.
Учителят подготвя визуализация за играта:
- табло под формата на азбука, 19 букви и 5 игрови номинации; чипове от 3 цвята и музикален знак (всички етаж); равенства по цветове на отбора; куб от 6 страни, знаци от 1 до 6; кръг с 8 сектора:
червеното е история, зеленото е биологията, синьото е географията.
- Игра се от 3 отбора по 3 участници. Публиката в залата е разделена на 3 сектора – това е група за подкрепа на играчите. Всеки отбор ще представи своя отбор и ще приветства в началото на играта. Тегленето се провежда преди мача. Играещият отбор хвърля куб в центъра на игралното табло и се движи буква по буква с броя на падналите знаци. Въпросът се задава в зависимост от цвета, номинацията и буквата, на която се намира отборът. Ако ходът попада в номинациите на играта, отборът:
медни тръби - скокове;
музикална лира - изпълнява творческа задача;
стълба - придвижва се с 10 стъпки напред;
черна котка - 5 букви назад;
пламък - връща се в началото. Ако остават по-малко точки на финала от броя на точките на куба, тогава екипът отговаря на блиц въпросите.
Болшевизъм - политическо течение на руски език революционно движение, възникнала през 20-ти век, начело с В. И. Ленин.Брежнев Л.И. - Работник на Комунистическата партия на СССР, генерален сек. ЦК на КПСС от 1966-1982 г.V Военен комунизъм - Вътрешна политикаСъветска държава в условията на гражданска война.Временното правителство - най-висшият изпълнително - административен и законодателен орган, съществувал от 2 март до 25 октомври 1917 г. За Русия.
г Гражданска война 1918-1920 г. (битка на 2 цвята).Хералдиката е наука за гербовете.Генеалогията е науката, която изучава семейните връзки.Химнът е песен, посветена на Родината, символ на държавата.д Двойственост - едновременното съществуване на две противоположни сили. В Русия през 1917 г. има 2 такива правителства.Демокрацията - властта на народа.Диктатура - Неограничена политическа, икономическа и идеологическа власт, упражнявана от строго ограничена група хора или едно лице.Е Емелян е името на Пугачов.Борис Елцин - първият президент на Русия.З Периодът на застой е периодът от края на 60-те до 80-те години, белязан от желанието на политиката, съветското ръководство за стабилност, отхвърлянето на всякакви промени в живота на страната.И Намесата е насилствена намеса на вода или няколко държави във вътрешните работи на друга държава.Индустриализацията е превръщането на голямата индустрия в основен производствен сектор на икономиката.Историята е наука за миналото.Империята е монархическа държава от лат. Мощност.ДА СЕ
Коалиция - съюз на държави, политически партии, организации, сключени за постигане на общи целиБитката при Курск - основната битка от лятната кампания от 1943 гКултът към личността е превъзнасянето на някого.Л Лига на нациите - създадена през 1919 г., международна организация.Либерализмът е идеологическо и политическо движение, което се застъпва за еволюционни промени в обществото чрез реформи.М
Монархия – автокрация; форма на управление от държавата.Монополът е изключителното право на нещо.Модернизация - (от фр. модерен, най-нов) процес на обновяване.Меншевиките са представители на политическото течение в руската социалдемокрация в началото на ХХ век.н
Нумизматика - наука за монетитеНАТО е организация на Северноатлантическия договор, военно-политически съюз.НЕП е цикъл от икономически мерки за преодоляване на икономическата криза, която замени политиката на „военния комунизъм”.О
Опричнина е комплекс от вътрешнополитически мерки, извършени от Иван Грозни с цел укрепване на личността на властта.ООН е международна организация, създадена с цел поддържане и укрепване на мира в света.
П Преструктуриране - разбира се нови политикимодернизиране на съветската система.Петгодишен план - планове за развитие Национална икономикавъведен в крайна сметка. 20-те години XX век.Р Революцията е радикален катаклизъм.Република - форма на управление от лат. Бизнес и обществен.С Сенат - на този площад е имало представление на декабристите на 14 декември 1825 г.Суворов е руски командир, генералисимус.Сталин И.В. - истинското му име е Джугашвили, а прякорът му е Кобрата.Сенатът е органът за управление на страната в отсъствието на краля.т Тоталитаризмът е политически режим в обществото и държавата.Тероризмът е форма на политическа борба, осъществявана чрез използване на насилие.Терешкова В.В. - Първата жена астронавт в света.Ф Федерация - съюз от няколко държави, създаващи Съединените щатис общи органи.власт и контрол под суверенитета на участниците.Февруари - революцията от 1917 г., в резултат на която самодържавието е свалено.Фашизмът е политическо движение от тоталитарен тип.АЗ СЪМ
Ядреното е оръжие, използвано за първи път в края. Втората световна война.
Приложение № 2 Въпроси по география
A. Адаптиране - адаптиране към променящите се условия Апартейд - крайна форма на расова дискриминация Австралия - континенталната част и държавата в южното полукълбо Австрия - държавният център в Европа Официален езикГерманска администрация - съвкупност правителствени агенцииизпълняващи управленски функции Аборигените са коренното население на страната
B. Babier лято - период на сухо, слънчево и топло време в Европа и Северна Америка Байкал - най-дълбокото сладководно езеро в света староруски езикТова е Варяжкият морски барометър - уред за измерване на атмосферно налягане Безработица - безработица на населението в икономически дейности Беловежка пуща - гора на границата на Беларус и Полша Бели нощи - природен феномен
Б. Великобритания е страната с най-старата конституционна монархия в света, Вашингтон е столица на щата през 1800г. Намира се на атлантическия бряг на Волга - в древни времена се е наричал Ра, в сряда. Век Итил, дл. Реки 3530 км Виетнам е щат в Югоизточна Азияна полуостров Индокитай
Г. Глобус – модел на земята
Демография - наука за законите на възпроизводството Пари - универсалният еквивалент изразява стойността на всички стоки Недостиг - липса на нещо Джомолунгма - най-високият връх Глобусътв Азия 8848 м.
E. Евразия - най-големият континент в областта Енисей - една от най-големите реки в Сибир Ермак - пионер положи основите за развитието на Сибир
I. Изотерма - линии на картата Йена - валута на Япония Внос - внос, стоки, капитал от чужбина Индийски - третият по големина океан в света след Тихия и Атлантическия Ислямът - една от световните религии
К.Конго - река, която пресича екватора два пъти
Лагуна е плитко естествено водно тяло, свързано с морето чрез тесен проток, разделен от ивица земя обща формаЛед - вода в твърдо състояние Литосфера - външна обвивка от твърда земя Лена - най-голямата река в Източен Сибир с дължина 4400 км.
M.Megalopolis- отглеждане на съседни градски агломерации Мадагаскар- остров, където живеят най-малките маймуни
Н. Небостъргач - Висока сграда от няколко етажа; Ниагарския водопад, чието име означава тътен вода; Норвегия - най-дългата държава
O. Облаци - натрупване на водни капчици и ледени кристали, суспендирани в атмосферата Об - най-голямата река в Западен Сибир Езера - естествени резервоари в депресиите на сушата, пълни с вода Океан - непрекъсната водна обвивка на земята, заобикаляща сушата и островите
П. Пар - вода в газообразно състояние Пясък - рохкава седиментна скала Платформа - голяма структура на земната кора Прост - на брега на тази река се намира с. Четирчи
R. Ресурси - средства за запас възможности източник на средства на доходи Река - водни потоци в естествени канали Рим е древна държаваи столицата на сегашната държава
SSaby - регионален център в Татарстан Савана - зонален тип растителност, широко разпространена от тропически гори и пустини Саргасово море, което Х. Колумб дойде за земята
Т. Тайга - иглолистни гори в умеренсеитба. Полукълба Тайфуни - те не ни заплашват, има от юли до октомври от китайците - голям вятър Тигър е едновременно река в Азия и най-голямата котка; Тихият океан - наричан е още големият, най-големият океан на Земята
F. Ферма- индивидуално земеделско предприятие, работещо на собствена или наета земя Флаг- официален символ на държавната власт Флорида- щат в САЩ и полуостров Франция- държава в Западна Европа
Якутия- Република Саха- Япония- тази държава се простира на 4 хиляди острова Известен под името Jalita Jamaica - името на този щат в Западна Индия, обяснява името на принадлежността към бельото
Приложение № 3 Въпроси по биология AA Анатомия -Наука, която изучава структурата на тялото, неговите органи и функции Авитаминоза -Липса на физиологично активни вещества Аксон - Дълъг процес на нервната клетка Атавизми - Органи на предците Ароморфоза - Пътят на еволюцията което води до общо повишаване на нивото на организация на организмите.
Биология-Науката за живите организми Бактерии- Едноклетъчни организми, много малки по размер Биосфера- Геоложката обвивка на земята, обитавана от живи организми Протеини- Основна органична материя Биосинтеза е матричен синтез
Валеология- Здравни науки Видове- Основна единица за класификация на живите организми. Водорасли- Голяма група от нисшите растения Витамини- Биологични активни вещества Воля- Съзнателно регулиране в човешкото поведение
Хигиена - Науката за запазване и насърчаване на здравето; Генетика - Науката за законите на наследствеността и изменчивостта; Хемофилия - Несъсирване на кръвта (намаляване на способността на кръвта да се съсирва) Гъби - особени организми, които съчетават характеристиките на животните и растения.
DDonor - Човек, който дава кръв Дендрит - Кратки нервни процеси Дърво - Основната част от ствола на дърво Динозаври - Древни земни влечуги Цветна слепота - Очна болест, не различава цветовете.
Използвани книги:
1. Асфендияров С. Д. История на Казахстан от древни времена. А. 1993 г. 2. Терминологичен речник по история на Казахстан3. Речник на термини и дефиниции в биологията4. Речник на термини и дефиниции в географията5.Ғ.J. Базарбеков UNT тестове по история на Казахстан6. История на Казахстан от древни времена до наши дни В 5 тома, т. 2, А., 1998г.
клас: 10
Забележка 1:Продължителността на представения урок е предвидена за 2 * 30 = 60 минути, което се дължи на блоково-модулната технология на обучение в гимназията. Въпреки това, чрез промяна на продължителността на етапите на урока (може би чрез изключване или увеличаване на някои от тях), могат да се постигнат стандартизирани времеви разходи (45 и/или 90 минути).
Цел:формиране на информационна и комуникационна компетентност на учениците чрез деятелен подход към обучението и интегриране на съдържанието на обучението.
задачи:
1. Да се актуализират и разширят знанията на учениците по предметните области "Хералдика", "Вексилология", "Нумизматика" на базата на информация за символи. Обмислете значението на биологичните обекти (животни и растения) като символи в държавни и международни емблеми.
2. Да се развиват уменията за колективно мислене и оценъчна дейност на учениците; способността да се "четат" знамена и емблеми на държави, да се установяват причинно-следствени връзки, да се правят логически заключения, да се отговаря разумно; подобряване на уменията в дизайна, създаването и представянето на интерактивни и креативни проекти.
3. Да възпитава гражданското съзнание на учениците, да формира уважение към държавните символи.
Лична образователна задача на ученика:научете се да прилагате теоретични знания за биологичните символи на емблемите на страните за "четене" на държавни символи (емблеми, знамена) и практическото развитие на техните проекти.
Реализирани интердисциплинарни връзки:история, основи на юриспруденцията, икономическа география, икономика, биология.
Основна педагогическа технология:дизайн + блок-модулен.
Форма на провеждане:регламентирана дискусия / урок-проект.
Оборудване, материали:интерактивна бяла дъска, компютър, проектор, набор от презентации на уроци, листове с резултати, писма, сертификати, карти (адаптирано тестване), оформления (знамена, емблеми, банкноти), маркери, флумастери, лепило, тиксо, стикери.
План на събитието
1. Встъпителни бележки от учителите.Тема, епиграф.
2. Инициализация на урока:цел, лична възпитателна задача на ученика. Инструктаж по плана за 1-ва част на блока - 3 мин.
3. Теоретичен модул- 27 минути
Представяне на екипни проекти:
А) Хералдика, вексилология, нумизматика - исторически преглед - 3 + 1 мин.
* Дефиниции на тема (колективна работа с речник)- 3 мин.
Б) Значението на цветята и символите в хералдиката и вексилологията - 3 + 1 мин.
* Значението на цветовете и символите на знамето, герба на Казахстан (работилница по "четене")- 3 мин.
В) Изображението на животни върху държавните символи на света - 3 + 1 мин.
Г) Изображението на растенията върху държавните символи на света - 3 + 1 мин.
* Стойността на биологичните обекти върху държавните символи на Казахстан от различни епохи (работилница по "четене")- 3 мин.
Оценяване на дейността на екипите. Рефлексия - 2 мин.
4. Практически модул- 30 минути
Инструктаж по плана за 2-ра част на блока - 1мин.
А) Актуализиране на знанията на учениците.
Представяне на образователния проектен филм "Създаването на Европейската икономическа общност като пример за успешна интеграция на постсъветските страни" - 3 + 2 мин.
Б) Дейности по проекта(разработване на макети на емблемата на ЕврАзЕС) - 7 мин.
В) Представяне и обсъждане на проекти - 5 * (2) мин. = 10 мин.
Г) Проверка на усвояването на материала (маратонски тест) - 5 мин.
5. Обобщаванежури, награждаване на победителите по номинации - 2 мин.
6. Отражение.
ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ
- Здравейте, скъпи гости и членове на творчески групи.
Няма включена държава висок етапразвитието му е немислимо без държавни символи – герба и знамето. Сменят се епохите и владетелите, заедно с тях се сменят и емблемите на държавите, като огледало на протичащите исторически и политически трансформации. Името също е променено, външен види регистрацията на парите като специфичен продукт на независима държава.
Гербът, знамето, банкнотите са носители на символични изображения - това са геометрични фигури, астрономически обекти, предмети, архитектурни структури, портрети на емблематични личности на държави и т. н. Обект на нашето внимание днес обаче ще бъдат биологични символи - животни и растения - в държавните емблеми на страните по света.
Представям на вашето внимание темата (на черната дъска) и епиграфа на нашата среща (слайдове 1, 2 Приложения 1
)
Езикът на символите е истински, универсален, общочовешки език, еднакво валиден за всички времена и народи.
В. Шмаков
Личната образователна задача на ученика е да се научи как да прилага теоретични знания за биологични символи за „четене“ на държавни символи (емблеми, знамена) и практическото разработване на проекти за емблеми. (Слайд 3)
Формата на нашата среща е регламентирана дискусия: 4 творчески групи преди това работиха по разработването на проекти чрез „потапяне” в темата. По време на 1-ви модул те ще представят работата си, отбори от опоненти и гости имат възможност да задават въпроси. Участниците в екипа, представящ проекта (но не и лекторите) имат право да отговарят на въпроси. След приключване на презентациите ще направим оценка на работата на екипите с цел идентифициране на победителите в номинациите „Златен проект“, „Информационен проект“, „Творчески проект“, „Практически проект“, „Перспективен проект“. (Слайд 4)
В хода на урока ще бъде представено голямо количество нова информация, поради което се предполага, че се водят бележки на нови термини и понятия. Това ще бъде полезно на етапа на проверка на знанията в края на урока.
Теоретичен модул
Представяне и защита на екипни проекти:
Ако искате да знаете нови неща, прочетете древните.
Стара поговорка.
А) Хералдика, Вексилология, Нумизматика – исторически преглед. Дискусия.
Най-старите банкноти са китайски (династия Тан), датиращи от 8 век.
Бил
- хартиена банкнота. Концепцията се използва за обозначаване на банкноти в ежедневната реч.
Бумове
v съвременен свят- това са книжни пари извън обращение.
Цветът отдавна се е превърнал в естетически, културен и - по-късно - политически феномен.
Н. В. Серов
Б) Значението на цветята и символите в хералдиката и вексилологията. Дискусия.
Приложение 4 , Приложение 5 ... Значението на цветята и символите в хералдиката и вексилологията.
* Значението на цветовете и символите на знамето, герба, стандарта на президента на Казахстан (работилница по "четене".(Слайдове 10-18)
Блиц въпроси за мозъчна атака слайдове:
1. Синият цвят на знамето е символът:
А) свобода и независимост;
* Б) общо благополучие, мир и единство
В) силата на народа.
2. Монохроматичен фон на знамето означава:
А) почит към тюркските корени
Б) мирно небе над главите на гражданите на републиката;
* В) единството на Казахстан.
3. Национален орнамент вляво (по протежение на шахтата) представлява:
* А) култура и традиции на Казахстан
Б) особеното значение на развитието на културата в Казахстан
В) естетически подход към дизайна на знамето.
4. Слънце на знамето:
А) символът на президента на републиката
* Б) източник на живот и енергия
В) символ на надеждата за спокоен живот.
5. Изображението на общ дом на всички хора, живеещи в Казахстан на герба символизира:
Звезда
Б) тулпар
* Б) шанирак.
6. Фактът, че нашите сърца и ръце са отворени за представители на всичките пет континента, е отразен върху герба на страната под формата на:
* А) петолъчна звезда
Б) шанирака
В) куполни стълбове (uyk), отклоняващи се от центъра.
7. Лицето на еталона на президента:
А) Златният човек
* Б) младият водач от епохата на саките
В) батир като символ на защитника на народа.
8. Сребърна щипка с гравирано държавен език:
А) първите редове на Конституцията на Република Казахстан;
* Б) фамилия, собствено и бащино име на президента на Република Казахстан и дати, посочващи периода на избора му;
В) основните исторически забележителности на казахския народ.
9) Местоположение на стандарта на президента на Казахстан:
* А) офис в резиденцията на президента
Б) Дворецът на мира и помирението
В) Байтерек.
Животинското царство в различните си породи олицетворява различните импулси на човешката психика.
Н.П.Рудникова
В) Изображението на животните върху държавните символи на света. Дискусия.
Приложение 6 , Приложение 7 ... Изображението на животни върху държавните символи на света.
Красотата на растенията е общото наследство на света, тоест винаги е макрокосмическа.
В. Шмаков
Г) Изображението на растенията върху държавните символи на света. Дискусия.
Приложение 8 , Приложение 9 ... Изображението на растенията върху държавните символи на света.
* Стойността на биологичните обекти върху държавните символи на Казахстан от различни епохи (работилница по "четене"). Премахнете ненужното понятие във всяка група от думи, обяснявайки значението на избора.(Слайдове 21, 22)
1) Зърно - лъчи на слънцето - изобилие - степ - просперитет.
2) Орел - свобода - агресия - мощна сила - независимост.
3) Тулпар - крила - Златен човек - мечта - смелост.
4) Леопард - ездач - планини - гривна - златен орел.
Оценка на работата на екипа(Екипите се приканват да оценят дейността на другите отбори чрез гласуване – закрепване на стикери, съдържащи писмени коментари в сектора на съответния отбор на таблото). Гласуването за собствен отбор е изключено. Въз основа на резултатите от гласуването отборът победител ще получи диплома „Златен проект“.
Отражение.
Практичен модул
10 октомври 2000 г. президентите на пет държави - Република Беларус, Република Казахстан, Киргизката република, Руска федерацияи Република Таджикистан подписаха Договора за създаване на Евразийската икономическа общност (ЕврАзИО).
През 2006 г. Република Узбекистан става член на EurAsEC (на 24 декември 2008 г. Узбекистан преустанови участието си в работата на органите на EurAsEC). Киргизстан и Таджикистан отново ще се включат в работата на общото икономическо пространство веднага щом техните икономики бъдат готови и след като бъдат изпълнени всички необходими задължения.
Представяме на вашето внимание образователния проектен филм "Създаването на Европейската икономическа общност като пример за успешна интеграция на постсъветските страни" с текстов англоезичен съпровод, което се дължи на важността на представената Международна асоциация. (Слайдове 23, 24)
Бележка 2:Изтеглете посочения филм - проект за обучениеМожете да следвате връзката http://depositfiles.com/files/yjsol0sw1 (разглеждането е възможно само след изтегляне, но не и в он-лайн режим).
Демонстрация на филма със студентски коментар на английски език.
Приложение 10. Текст на филма "Създаването на Европейската икономическа общност като пример за успешна интеграция на постсъветските страни" (rus/eng).
Б) Проектни дейности (разработване на оформления на емблемата на ЕврАзЕС) в групи: проекти на емблема, знаме, банкноти. Общият стил се запазва. Специално внимание се отделя на биологичните символи. (Слайд 25) Работи също творческа групавъзрастни.
Ориз. 1-3. Работа в творчески екипи
В) Представяне и обсъждане на проекти. Задължително четене на символи, вкл. биологичен. (Слайд 26)
Ориз. 4. Защита на проекти Фиг. 5. След наградата
Г) Проверка на усвояването на материала (адаптирано тестване).
Опция 1
1. Историческа дисциплина, занимаваща се с изучаване на гербовете, както и традицията и практиката на тяхното използване.
2. Тълкуване на гербове, обяснение на символи, емблеми, девизи и други хералдически знаци, т.е. четенето им, декодирането на тяхното значение.
3. Помощна историческа дисциплина, която изучава остарелите банкноти и облигации като исторически документи, отразяващи икономическата и политическата ситуация на обществото по това време.
4. Почетен персонифициран знак на държавния глава на редица държави, издигащ се на мястото на неговия престой.
5. Банкнота, изработена от хартия, дебел плат (обикновено коприна), метал или пластмаса, обикновено с правоъгълна форма.
6. Условно изображение, което е символ и отличителен знак на държава, град, клан или индивид.
7. Хералдически цвят, който символизира благородство, власт и богатство, както и християнски добродетели: вяра, справедливост, милост и смирение.
8. Популярно през Средновековието хералдическо чудовище. Обикновено е изобразяван с две крила, четири крака, дълга навита заострена опашка и люспесто тяло. В днешно време той е символ на Бутан и Исландия.
9. Древни хералдически символи – символи на триумф, победа и мир; и до днес - най-често изобразяваните върху емблемите на растенията.
10. Хералдически цвят, който означава смелост, смелост, любов, както и кръвта, пролята в борбата.
Вариант 2
1. Помощна историческа дисциплина, която изучава историята на монетосеченето и паричното обръщение.
2. Хартиени пари извън обращение.
3. Панел с фиксирани размери и цветове, прикрепен към стълба или шнура, понякога с изобразени емблема и емблема върху него.
4. Помощна историческа дисциплина, занимаваща се с изучаване на знамена, знамена, знамена.
5. Единичен предмет на знамето, изработен от скъпи материали и богато украсен с бродерия, ресни, пискюли, панделки.
6. Хералдически цвят – символ на предпазливост, мъдрост, постоянство в изпитанията, както и тъга и траур.
7. Животното бозайник е най-популярният хералдически символ; присъства на гербовете на много държави (Белгия, България, Великобритания, Дания, Канада, Холандия, Норвегия, Сингапур, Южна Африка и др.)
8. Хералдически цвят – символизира благородство, откровеност, както и чистота, невинност и правдивост.
9. Цвете – кралският символ на Франция, означаващ чистота и светлина.
10. Символични цветове, които представят Европа и Азия на емблемата на ЕврАзЕС.
Обобщавайкижури, награждаване на победителите в номинациите „Информационен проект“, „Творчески проект“, „Практически проект“, „Перспективен проект“.
отражение:
- Какво ново научих в урока?
- Какво може да ми е полезно в живота?
- Промени ли се отношението ми към символите на държавността?
- Имате ли интерес към по-нататъшното развитие на темата?
- Какви символи бих искал да науча в бъдеще? (Слайдове 27,28)
Ключ към теста:
Цели на урока:
- Да запознае учениците със символите на тяхната държава; с тяхната история на формиране и развитие; с историята на руското знаме.
- Научете се да сравнявате материали от различни исторически извории прави изводи;
- Насърчаване на пробуждането на истински патриотизъм в душите на децата, разкривайки им истинските национални ценности.
Оборудване:
изображения на гербовете на Русия, гербовете на руските градове, фамилните гербове; знамена; T.S. Голубева "Държавни символи на Русия"; Е. В. Саплина, А. И. Саплин "Въведение в историята"; видео „Това място е полето на Куликово“, И. К. История на Велика Русия от началото на вековете, Е. В. Саплина, А. И. Саплин „Пътуване в историята“.
По време на занятията
I. Организационен момент.
У.- Днес имаме един необичаен урок, на който има много гости. Нека ги поздравим и като гостоприемни домакини ви каним да вървите с нас по пътя на историята на възникването и развитието на символите на нашата държава.
II. Повторение на наученото.
У.- Момчета, чиито карти работят самостоятелно. КАРТА №1
Напишете в таблицата кои животни символизират качествата, изброени по-долу:
КАРТА No2
Използвайки цветната графика, боядисайте гербовете със следните цветове.
У.- Нека започнем нашата екскурзия, като се обърнем към произхода на хералдиката и обясним какво прави науката за хералдиката?
Д.Хералдиката е наука, която събира информация за различни гербове, тяхното описание и правилата за съставяне на нови.
У.- Всяка държава, регион, град има свои свещени символи, които човек трябва да почита и уважава. Пред вас са гербовете на градовете.
У.- Разкажете и покажете кой си спомняте и харесвате.
У.- Много често чуваме изрази в речта: „Голяма родина, малка родина, какво означава това“?
Д.- Нашият град Пугачов е малка родина, онзи ъгъл на земята, където сме родени, където е нашият дом.
Малка родина -
Остров на земята
Касис под прозореца,
черешов цвят
Къдрава ябълка,
А под него има пейка
Привързан, сладък
Моята родина!
У.- Знаете, че нашият славен град има герб. Как изглежда и какво символизира, моля, кажете ни.
У.- А има още по-малка Родина. Какво бихте приписали на вашата малка родина?
Д.Семейство.
У.- Обърнете внимание на изложбата на фамилните гербове и се опитайте да проникнете в тайните на всяко семейство. Желаещите ще ни разкажат за своя герб.
Д.(Те говорят за фамилния си герб).
III. Съобщаване на темата и целта на урока.
У.- Всички семейства са различни, но ни обединява това, че живеем в една държава и нашата държава също има герб.
У.- Смятате ли, че гражданите на страната ни трябва ли да познават историята на появата на символите на нашата държава?
У.- Днес ще говорим за символите на нашата държава.
У.- Каня ви в залата на 15 век.<Рисунок 1>
Историята на учителя:
През този век гербът на Русия, двуглав орел, реещ се над страната на мощните си крила, олицетворява нашата държава повече от четири века. Няма много дълготрайни емблеми в света! Приемането на този герб е свързано с името на Иван 3 Василиевич (1404-1505), великия княз на Москва. Двуглавият орел като държавна емблема се появява в Русия заедно със София Палеолог, племенницата на последния византийски император, която става съпруга на великия княз Иван 3
Първоначално, според византийската традиция, орелът е бил златист на цвят със спуснати крила. И едва от 17-ти век орелът вдига криле. И при Петър 1 златният цвят е променен на черен.
С нарастването на териториите на Русия към герба се добавят символи на новите земи на градовете. Двуглав орел като руски гербсъществува до 1918 г., след което е премахнат и заменен с емблемата на СССР.
На прага на 21 век двуглавият орел отново се превръща в символ на Русия.
IV. Работа с текст:
У.- Имате текст на масата си, след като го прочетете, ще научите за герба на Руската федерация.
а) ТЕКСТ.
Държавната емблема на Руската федерация е червен хералдически щит със златен двуглав орел, вдигнал разперените си крила. Орелът е увенчан с две малки корони и една голяма корона, свързани с лента. В дясната лапа на орела е скиптърът, а в лявата е кълбото. На гърдите на орел в червен щит е сребърен ездач в синьо наметало, удрящ с копие черен змей, преобърнат и стъпкан от кон /<рисунок 2 >
У.- Момчета в текста, който срещнахте с думите скиптър и кълбо. Кой може да обясни значението на тези думи (работа с речника на дъската: скиптър и кълбо).
Д.Гръцката дума за скиптър означава жезъл, украсен с резби и скъпоценни камъни – символ на царската власт.
У.- Орелът има две глави, три корони, скиптър и кълбо в лапите си и какво символизират?
У.- И ще ви запознае с това по-подробно: (допълнителен материал, подготвен от учениците).
Г. б) Допълнителен материал:
„Двуглавият орел е символ на вечността на Русия, символ на запазването на православната вяра в чистотата в руския народ, символ на нашия народ дълбоко уважение към историческите си корени и национална история... Двете глави на орела напомнят за историческата необходимост на Русия от защита от Запада и Изтока, а трите корони над тях, закрепени с една лента, символизират кръвното братство и единната история на 3-те източнославянски народа - Руснаци, белоруси и украинци. Скиптърът и кълбото в ноктите на орела са образен израз на неприкосновеността на държавните основи на нашето Отечество. Гръдният кош на орела, защитен от щит с образа на св. Георги Победоносец, показва суверенната приемственост на Русия от Московска Русия и Москва като събирател и защитник на руските земи”.
У.- Две глави на орли, за какво напомнят?
V. Физически минути.
Сигурно си уморен
Време е за почивка
Предлагам умора
Прекратете физическото възпитание.
Те стояха прави, протегнаха ръце по тялото – като орел през 15 век. Погледнахме надясно, наляво, на запад, изток. Плавно повдигнете ръцете си нагоре, спуснете ги надолу. Летим над страната на мощните си крила, вижте дали всичко е наред.
У.- Отиваме в следващата зала. Пред вас има два панела, как се казват?
Д.Знамена.
У.- От коя дума произлиза думата "знаме"?
Д.От гръцката дума, която означава да горя, горя, осветявам.
У.- От древни времена източните славяни - Рус, са имали свои думи за обозначаване на знамената. - Каква е тази дума и какво означава?
Д.Банер, прът, пръчка, прът.
У.- Староруските знамена се наричали още знамена. Сега ще гледаме видеото и ще видите кое знаме е вдъхновило воините и какво е изобразено на него?< Рисунок 3>
У.- И така, какво вдъхнови воините?
Д.Те бяха вдъхновени от знамето, дадено от Сергий Радонежски с думите: „Ето нетленно оръжие! Нека ви служи вместо шлемове“.
У.- Това знаме - знамето беше тъмно - пурпурно, алено, както казаха цветовете тогава.
Цветовете на флага никога не се избират на случаен принцип. Дори руските царе, когато одобряват знамето, трябва да се съобразяват с древните традиции на народа, с любимите си цветове.
В Русия правото на съществуване е на първо място черно - златисто-бялзнаме, тъй като заимства цветовете на държавния герб: черен - върховен орел; злато - фонът на герба, приет от Иван Трети, бял цвятдрехи на Свети Георги Победоносец, който отдавна е почитан в Русия като символ на саможертвата в борбата срещу враговете на Отечеството. Това знаме е съществувало до времето на Петър Велики.
През януари 1705 г. Петър Велики издава указ за предоставяне на бяло-синьо-червен флаг на търговските търговски кораби.
Всеки от руските монарси направи свои собствени изменения в държавните символи. По време на управлението на всеки от тях в руското общество настъпиха забележими промени, границите на страната се разшириха.
Окончателното издаване на бяло - синьо - червеното знаме е решено при Николай II на 9 април 1896 г. Специално заседание в Министерството на правосъдието решава: "национален" или "държавен" за цялата империя, включително Финландия и Полша, знамето най-накрая трябва да се счита за бяло - синьо червенои никакво друго. Всички предишни черно-жълто-бели знамена не подлежаха на бавна подмяна.
Вече ви казах, че със смяната на властта в Русия има промени в държавните символи. И така: със заведението съветска властнационалното знаме става червено знаме със сърп и чук.
Друга несигурност с този държавен символ възникна през 2000 г.
По решение на Държавната дума и президента Русия влезе в 21 век с бяло-синьо-червено държавно знаме.
Vi. Групова работа.
У.- Държавното знаме на Руската федерация е официален символ на държавната власт, изразяващ идеята за единството и суверенитета на държавата. Описанието на държавното знаме и процедурата за неговото използване се определят от Федералния конституционен закон. Според ежедневните руски представи червеното означава: смелост, героизъм, огън. Синьо - небе, духовност, вяра. Бяло - мир, чистота, истина, благородство.< Рисунок 4>
У.- Всеки цвят символизира нещо, за това ще научите от текста. Ще работите в групи, трябва да намерите отговора на вашия въпрос. (1 ред, което означава червено, 2 - синьо, 3 - бяло.) Проверете.
У.- От всяка група се избира по един човек, който да отговори на въпроса.
У.- Момчета, сега ще проверим дали сте слушали внимателно мен и моите помощници водачи.
У.- Пред вас е дърво, което символизира развитието на хералдиката. На него са номерирани табели с въпроси, на които трябва да отговаряте на зададените въпроси.
У.- А останалите ще са консултанти, за това ще им помогне материалът от учебника на стр. 83.
- Какъв цвят беше 1 руско знаме?
- Кой издаде указ за предоставяне на знамето на търговски търговски кораби?
- Какво е решено на специална среща в Министерството на правосъдието през 1896 г.?
- Цвят на знамето при съветска власт?
- С какъв флаг Русия влезе в 21 век?
У.- Момчета, къде в живота си срещахте потвърждение за това как гражданите уважават символите на държавата?
У.- Сега момчета ще работите по двойки. Трябва да решите кръстословицата и да намерите ключовата дума. Който го направи, ще ни сигнализира.
1. Кръстословица
хоризонтално:
1.Gerold в превод от немски означава ...
2. Обратната страна на монетата.
3. Реброто или страната на монетата.
4. Думата, която идва от глагола "котлет"
вертикално:
1. Символи на държавата
(1. Вестник, 2. Резба. 3. Кант. 4. Рубла.) Ключова дума: ЕМБЛЕМА.
2. Кръстословица:
хоризонтално:
1.Форма на герба.
2. Символът на успеха, просперитета (цвете)
3. Лицевата страна на монетата.
4. Името на старата руска монета.
вертикално:
1. Символи на държавата
Отговори: (1. Френски. 2. Лилия, 3. Лице. 4. Ногата.) Ключова дума: ЗНАМЕ.
3. Кръстословица:
хоризонтално:
1. Символът на безстрашие, свирепост.
2.Жителят на Рим.
3. Дума, която означава „предупреждавам, предупреждавам“.
4.Специална наука, изучаваща монети.
вертикално:
1. Държавни символи.
Отговори: (1. Лешояд, 2. Римски, 3. Монео, 4. Нумизматика). Ключова дума: ХИМН.
У.Какви ключови думи получихте?
Д.Герб, знаме, химн
У.- Герб, знаме, химн - как да го наречете с една дума?
Д.Държавни символи.<Рисунок 5>
У.- За всяка съвременна държава нейните символи съществуват в триединство.
VII. Резюме на урока.
У.Държавните символи са историята на страната и нейното днешно време. Те изразяват характеристики исторически пътдържава, нейните отличителни черти в редица други страни. Всички съществуващи и съществуващи символи на държавата трябва да бъдат третирани с уважение, почитани като паметници на миналото и наследство на настоящето. Посегателствата върху държавния герб и знамето във всички страни по света се възприемат като знак на неуважение и враждебност към страната и нейния народ.
Нашата обиколка приключи. - Какво ново научихте?
VIII. Домашна работа.
У.- У дома ви каня да се запознаете с творбите, които описват как по време на войната, рискувайки живота си, са спасили знамето. Също така ви моля да намерите в периодичните издания тълкуването на трикольора на руското знаме и три корони върху герба.
IX. Оценки.
У.Благодаря за урока. Ти си страхотен. Кажете си: Страхотен съм, мислех си, опитах, направих открития.
Зареждане...