فرم دستوری یک بیان زبانی خارجی از اهمیت گرامری است. انواع و ویژگی های فرم های گرامری
"باکتری های شیمیایی شیمیایی" - ساکنان جوامع محلی چه می کنند؟ باکتری های نیتروژن - آمونیاک را به نیترات اکسید کنید. بازگشت به سال 1887، میکروبیولوژی روسی S.N. Vinogradsky باز Chemosynthesis باکتریایی را باز کرد. سیستم های آنزیم لازم در تعدادی از انواع باکتری ها موجود است. chemoavtotrophs بی هوازی. اکسیژن مولکولی در فضای زمین به عنوان یک عامل اکسید کننده قوی انجام شد.
"تفاوت در مونوکوون ها و گیاهان دیکوتیلو" - سوالات برای تکرار. علائم اصلی گیاهان dicotyledonous چیست؟ تفاوت های گیاهان مونوسیان و دیکوتیلدونی. نام سیستم ریشه برای گیاهان dicotyledonous چیست؟ نام ترک برگ گیاهان بمب گذاری چیست؟ ساختار بذر گیاهان مونوکریون. گیاهان تکمیلی. علائم اصلی گیاهان monocotyledonic چیست؟
"باکتری درس" - زیستگاه باکتری. آنتونی وانگ Levenguk. در چشمه های داغ در بیابان های داغ در دهانه های آتشفشان های آتشفشان در عمق دریا در دمای فوق العاده پایین قطب شمال و قطب جنوب. باکتری چیست؟ من می دانم که هر یک از شما باهوش ترین، دانشجوی ترین تر است. در هوا در آب در خاک در ارگانیسم های زنده یا مرده است.
"ساختار و ارزش باکتری ها" - باکتری ها در بیوسفر اهمیت زیادی دارند و در زندگی یک فرد. بسیاری از باکتری ها می توانند نیتروژن اتمسفر را رفع کنند. باکتری فیزیولوژی. ارزش باکتری ها. در میان باکتری، اشکال مختلفی وجود دارد. نقش اصلی در جنبش توسط Flaglea پخش می شود. پس از وقوع شرایط مطلوب، اختلافات ژرمینات و سلول های رویایی شکل می گیرد.
"سلاح های باکتری شناختی" - میکروب ها و سموم ها در محیط خارجی تشخیص داده می شوند. قارچ - ارگانیسم های تک سلولی و چند سلولی. بر خلاف باکتری ها، ویروس ها می توانند پارچه های زنده را رشد دهند و چند برابر کنند. قارچ ها به خوبی خشک کردن خشک شدن، ضربه نور خورشید. ویروس ها. سلاح های باکتریولوژیک دستگاه های جنگی مجهز به وسایل بیولوژیکی هستند.
"زیست شناسی باکتری ها" - اختلافات ده ها سال حفظ می شود. شباهت ها و تفاوت ها در سلول های باکتریایی و سبزیجات. تولید باکتری ها. اندازه باکتری ها باکتری ها در انواع مختلف زندگی می کنند شرایط طبیعی. اسپورهای در باکتری ها برای انتقال شرایط نامطلوب تشکیل می شوند. درس زیست شناسی شرایط زندگی باکتری ها. 1. دیواره سلولی 2. ظرفیت فتوسنتز 3. اندازه 4. سیتوپلاسم 5. Organo 6. هسته.
"مشکلات زبان روسی" - روسیه در خارج از کشور: چگونگی افزایش تعداد خارجی ها علاقه مند به مطالعه زبان روسی؟ مشکل شماره 3: مشکل شماره 6: فدراسیون روسیه. اقدام "من می خواهم به زبان روسی صحبت کنم!" (3 مرحله). مشکل شماره 4: بحث موضوع: فینالیست های سهم ما: زبان روسی و رسانه ها: آیا نویسندگان امروز روزنامه نگاران را نمونه ای از سخنرانی و ارتباط فرهنگ می دهند.
"زبان ادبی روسی" - روسی متعلق به گروه است زبان اسلاوی. اصطلاح واژگانی محل روسیه زبان ادبی روسی کدگذاری مدت، اصطلاح. جامعه. زبان ادبی مدرن روسیه. زبان ایده های سیاسی و فرهنگی پیشرفته. هنجارها ممکن است تغییر کنند هنجار آکنه دوره روسی مدرن زبان ادبی.
"چرا زبان روسی را یاد بگیرید" - مفاهیم. ساختار پروژه با مناطق دانش ارتباط دارد. توانایی هشدار خطاها. ارتباط پروژه. چرا باید زبان را مطالعه کنید. علاقه شناختی متضاد انسان. زبان - روح مردم. مراحل پروژه. نتایج فعالیت های پروژه. ترکیبی از تمام کلمات زبان روسی. برنامه تحصیلی.
"نقش زبان روسی" - زبان روسی در تمام مریدین ها شروع به تحصیل خواهد کرد. روسیه رتبه سوم در جهان است. ترکیب زبان ملی مردم روسیه. عشق واقعی برای کشور شما. زبان روسی با توجه به تعداد کل سخنرانان. دانش زبان روسی باعث می شود مردم ارتباط برقرار کنند. کلمه روسی "شورا. زبان روسی در ارتباطات بین المللی.
"کسب و کار روسی" موضوع است - در بحث ها موضوع به طور خلاصه فرموله شده است. درباره سخنان سخنرانی روسیه. بسیار مهم است که راه حل ها بازی های کسب و کار به طور کلی تولید می شود. مهارت ها سخن خوده. مرد کسب و کار حوزه های گفتاری B. جامعه مدرن. نرخ زبان. فرایندی که در آن موقعیت های احزاب تولید می شود. جستجوی مشکل
صفحه اصلی\u003e سندTIKHOMIROVA E.A.
تجزیه و تحلیل نتایج مرحله منطقه ای المپیک تمام روسیه دانش آموزان در روسیه در سال 2011
با توجه به مقررات المپیک دانش آموزان تمامی روسیه (منظور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه تاریخ 2 دسامبر 2009، شماره 695 "در تصویب مقررات در مورد المپیاد تمامی روسیه از دانش آموزان"، pp.iii.iii)، المپیک دانش آموزان در زبان روسی در چهار مرحله برگزار می شود: مدرسه، شهرداری، منطقه ای و نهایی انجام سه مرحله اول شامل ساختار مرحله نهایی المپیک تمام روسیه در زبان روسی، تحت تأکید به اهداف اصلی آن - شناسایی و توسعه توانایی های خلاقانه آموزشی، تشکیل کیفیت معنوی و اخلاقی، علاقه به تحقیقات فعالیت ها، ایجاد شرایط مورد نیاز برای حمایت از کودکان با استعداد، دانش علمی تبلیغاتی، آماده سازی برای مشارکت در مرحله نهایی المپیک تمام روسیه در زبان روسی. مطابق با سفارش آژانس فدرال توسط آموزش و پرورش شماره 1163 از نوامبر 16، 2010. مرحله سوم (منطقه ای) از المپیک همه روسیه از دانش آموزان در روسیه در سال 2010/2011 سال تحصیلی او در تاریخ 29 ژانویه 2011 در منطقه Tver برگزار شد. هیچ تغییری و افزودن به وظایف توسعه یافته توسط کمیسیون متداول مرکزی انجام نشده است که به طور کامل با "مقررات المپیک مدرسه تمام روسیه" مطابقت ندارد. جنبه معنی دار المپیاد به هیئت منصفه اختصاص داده شد، که به ترتیب به منطقه Tver شماره 370/08 از 2010/03/03 تعیین شد، "در حال برگزاری مرحله منطقه ای از المپیک مدرسه تمامی روسیه." هیئت منصفه شامل 15 نفر بود که دارای مدارک تحصیلی مناسب بودند (کاندیداهای علوم روشنایی، اساتید گروه گروه Twu و معلمان روسی که عنوان "معلم افتخاری فدراسیون روسیه" را دارند) و تجربه مراحل منطقه ای دانش آموزان دانش آموزان را دارند المپیک در روسیه. با توجه به توصیه های موضوع مرکزی و کمیسیون روش شناسی زبان روسی روز بعد (30 ژانویه)، وظایف المپیک (طبقات) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت، درخواست تجدید نظر از شرکت کنندگان المپیک دریافت نشد. در چارچوب المپیک (خارج از بخش رسمی آن)، مسابقات توسط خبرنگاران زبان روسی و یک جلسه راهنمایی حرفه ای با نمایندگان دانشکده فیلینگ TSU برگزار شد. در تحقق وظایف المپیک، 4 ساعت تحصیلی اختصاص داده شد، شرکت کنندگان شروع به کار در ساعت 10.00 کردند، همانطور که توسط کمیسیون مرکزی متداول توصیه شد. هر موازی (9،10،11 کلاس) مجموعه ای از وظایف خود را دریافت کرد، اعضای هیئت منصفه توسط دستورالعمل لازم انجام شد، نوت بوک های مهر و موم شده و ورق های پیش نویس بازگردانده شدند. پس از اتمام کتاب و پیش نویس ها به رئیس هیئت منصفه (e.tichomirova) به کمیته سازماندهی رمزگذاری منتقل شد؛ رمزگشایی پس از طراحی پروتکل ها انجام شد. بررسی آثار و تعریف برندگان و برندگان جایزه با توجه به اسناد قانونی (به طور جداگانه در 9، 10 و 11 کلاس) بر اساس پاسخ های ارائه شده توسط کمیسیون مرکزی معماری برگزار شد. پیش نویس ها بررسی نشدند کار بررسی شده پس از پایان مرحله منطقه ای به کمیته سازماندهی منتقل شد، که ایمنی مواد المپیاد (از جمله کار دانشجویی اثبات شده) را قبل از مرحله نهایی المپیک 2010/2011 تضمین می کرد. برای اولین بار، مرحله منطقه ای از المپیک های تمامی روسیه در زبان روسی در زبان روسی بر اساس TSU برگزار شد. مسئول برگزاری S.N. اسمیرنوف (به عنوان بخشی از کمیته سازماندهی گروه کاری) و کارکنان او موفق به حل تمام مسائل سازمانی در مورد آسیب های بالا، بدون اجازه دادن به شکست تنها در مقررات و اطمینان از رعایت المپیک و کار هیئت منصفه. در مرحله منطقه ای از بازی های المپیک تمامی روسی در روسیه، نمایندگان 36 شهرداری در دانشجویان المپیک از آندانپول، Navigonsky، Zharkovsky، Kimra، Penovsky، Rzhevsky، ولسوالی Sandovsky شرکت کردند. نمایندگان GG. Tver، Vyshny Volochek، Torzhok، Zutovsky، Likhoslavl، Staritsky، Nelidovsky ولسوالی ها (I.E. 7 Territories)، در تیم های المپیک از ترکیب کامل شرکت کرد (9، 10، 11 کلاس).
المپیک در زبان روسی
مرحله منطقه ای المپیک دانش آموزان در زبان روسی در یک تور برگزار شد. در 4 ساعت تحصیلی، شرکت کنندگان از المپیاد باید پاسخ های کتبی به سوالات داده اند: برای کلاس های کلاس 9 - 9، برای دانش آموزان 10 و 11 کلاس - 10 مساله. بیشتر وظایف المپیک بر اساس برنامه مدرسه بود، با این حال، چنین وظایفی نیز پیشنهاد شد که مورد نیاز بیشتر باشد دانش عمیقترک برنامه مدرسه (به ویژه در تاریخ زبان روسی)، که به طور کامل مطابق با الزامات سطح وظایف المپیک است. وظایف پیشنهاد شده توسط دانش آموزان کلاس های 9، هر دو شکل و در محتوا متنوع هستند و به دانش آموزان اجازه می دهد تا نه تنها دانش از هنجارهای زبان ادبی روسیه را نشان دهند، بلکه همچنین برای نشان دادن عکاسی زبان در حل وظایف فوق العاده ای در مورد سیستم زبان زبان روسی در گذشته و حال حاضر. وظایف پیشنهاد شده توسط شرکت کنندگان المپیاد بر اساس چند جزء بود: از متن به زبان، از زبان به متن، از متن به متن، از زبان به زبان، از زبان به زبان زبان، از زبان به زبان . در وظایف نوع اول، متن، بیانیه ای بیانیه یا تفسیری در سخنرانی ارائه شد و لازم بود که خواص واحدهای زبان به عنوان عناصر سیستم زبان را به دست آورد. در وظایف نوع دوم، شرایط اولیه قوانین، الگوهای، خواص واحدهای زبان است که باید به حقایق پیشنهادی سخنرانی اعمال شود. نوع وظایف "از متن به متن" به طور سنتی با کار فلسفی با متن مربوط به تجزیه و تحلیل قابل مقایسه از متون یا تفسیرهای مختلف از یک متن مرتبط است. وظایف یک طرح فرهنگی-زبان شناختی کاملا متنوع است، با هدف جستجوی قوانین مربوط به نمونه های پیشنهادی و تجزیه و تحلیل واحدهای "دشوار" زبان روسی است. انجام وظایف "از زبان به زبان زبان"، دانش آموزان باید آگاهی خود را در زمینه زبان شناسی روسیه نشان دهند.
تجزیه و تحلیل وظایف المپیک و سطح اعدام آنها توسط دانش آموزان
درجه 9.
| № p / P. | محتویات کار | مشکلات کار |
| 1 | کلمات را که تحت تاثیر تغییر از اولین هجا در دوم در قالب واحد تاثیر گذاشت کلمات لب | 55 درصد از شرکت کنندگان حتی سعی نکردند این کار را انجام دهند، هرچند لازم نیست بدانیم که دانش زبان زبان، اما توانایی منطقی فکر می کنم |
| 2 | نمونه ها را ایجاد کنید و زمانی که ریشه های کلمات را توضیح دهید توضیح دهید ستون، تن، اپراتاهابدون هماهنگ دوگانه نوشته شده است | موفق به انتخاب تنها 1-2 نمونه، بدون ارائه توضیح، که نشان دهنده عدم تطابق با تشکیل کلمه و املا |
| 3 | چه مقدار در دوران باستان شناسایی شد رسیدگی (خوراک فیل ها دسته بندی / دانه /) | دانش آموزان بیشتر با این کار مقابله نکنند، زیرا این اصطلاح خود را به معنای انتشار ریشه ها و توضیح دادن باستانی خود و معنی مدرن با آوردن نمونه ها |
| 4 | چگونه یک عبارت ظاهر شد در مو مرگاین که آیا آن را به استانداردهای زبان ادبی مرتبط است؟ اگر نه، چگونه آن را تعمیر کنید | بسیاری از شرکت کنندگان با این کار مقابله نکنند، زیرا مواد تصویری ("شمشیر Damoklov، در موهای مرگ - نماد خطر") یک جستجوی پاسخ به سوال در بیان "Damocles از شمشیر" را تحریک کرد، و نه در مقایسه عبارات "حلق آویز" موها "و" بر روی موها از ... " |
| 5 | اضافه کردن ردیف یکی از کلمات، توجیه انتخاب: لامپ، الیریت، صنایع دستی، کابوس. Cool Cooled Counting SnoBustable موقعیتی | شرکت کنندگان نتوانستند اصل توزیع کلمات را در ستون ها تعیین کنند و آنها را تکمیل کنند، زیرا آنها اصطلاح را نمی دانند پسوند کامپوزیت |
| 6 | ویروس، شترمرغ، پایه و چگونه آنها را آشکار می کنند | 48 درصد از شرکت کنندگان مقابله نکردند، اگر چه این کار مربوط به سطح برنامه مدرسه است. پیچیدگی به وجود آمد، احتمالا به دلیل جهل اصطلاح تفاوت های گرامری |
| 7 | آنچه مشترک و متفاوت در ساختار گرامری پیشنهادات است: من می دانم که شما خواندن من دیدم که چگونه او را ترک کرد من می خواهم زمانی که ما بازگشت | پاسخ ها نشان داد دانش خوب نحو زبان مدرن روسی؛ شرکت کنندگان اتحادیه ها را محدود می کنند و کلمات متفقین را می بینند و تفاوت های ساختار گرامری پیشنهادات را می بینند و می توانند توضیح دهند. |
| 8 | توزیع نام Wolves، Kovalev، Vyazemsky توسط گروه های اختصاص یافته توسط A.m. Selishchev. با استفاده از زبان شناسی بخش یادگیری اسامی خود را | این وظیفه توانایی منطقی فکر و اظهار نظر را بررسی می کند، اما 60 درصد از شرکت کنندگان نتوانستند اصل گروه بندی را تعیین کنند و اسامی را به درستی توزیع کنند |
| 9 | خواندن، ترجمه متن روسی باستان و انجام وظایف | شرکت کنندگان عمدتا با ترجمه و تعیین اهمیت واژگان کلمات پیشنهادی، اما نه همه توانستند کلمات یک طرفه را انتخاب کنند |
پایه 10
| №p / P. | محتویات کار | مشکلات کار |
| 1 | نحوه تعیین پایان دادن به پایان (و / s یا e) در قالب جنس، تاریخ. و ارائه شده است. موارد SUB.1 SKL [مدرسه]، [کار] | 74 درصد از شرکت کنندگان 0 امتیاز دریافت کردند، زیرا آنها نمیتوانند الگوهایی را با تغییر زوج به سختی / نرمی همخوانی ایجاد کنند. حداکثر نتیجه - 3 امتیاز از 10 ممکن است |
| 2 | اصل املای نوشتن کلمات را تعیین می کند و نشان دهنده مورفه هایی است که اغلب تحت تأثیر این اصل قرار می گیرند (رونویسی / رونویسی) | دانش آموزان توانستند اصل را تعیین کنند، اما نمیتوانند نمونه های خود را با مورفه های مشخص شده انتخاب کنند |
| 3 | ارزش در دوران باستان فعل پیدا کردن و اسم تحصیل کرده نشین (در متن) | مشکل باعث تعریف ارزش ریشه شد - بنابراین 16 درصد از شرکت کنندگان موفق به توضیح معنای اسم شدند |
| 4 | تفاوت را در معنای جوامع تشکیل شده از فعل تعیین کنید حذف (دسترسی از راه دور دندان از راه دور) | با وظیفه 50٪ از شرکت کنندگان مقابله نکرد |
| 5 | بازگرداندن نمایش اولیه عبارات عبارت، معنی و منابع آنها (... و هیچ "ناخن های فصل دیگر!") | 43 درصد از شرکت کنندگان با این کار مقابله نکنند، تقریبا هیچ کس شعر V.v. Mamakovsky را به یاد نمی آورد، جایی که عبارت "درخشش - و بدون ناخن"! |
| 6 | توزیع کلمات با توجه به ترکیب مورفوم و ارائه یک کلمه با توجه به طرح ترکیب مورفم | 1 نفر با این کار مقابله نکرد |
| 7 | تفاوت های گرامری را در کلمات تعیین کنید میکروب، شربت، cyclops | جهل اصطلاح زبان شناختی "تفاوت های گرامری" منجر به جایگزینی وظیفه و تعیین ویژگی های آوایی و املایی شد |
| 8 | چه نوع (بر اساس چارچوب) شامل پیشنهادات است | شرکت کنندگان دانش نحو خوب را نشان دادند جمله ساده. من با 5 نفر کار نکردم |
| 9 | کار با متن: اشتباهات و خطاهای صحیح | این کار باعث مشکلات نشد، با وظیفه 1 نفر مقابله نکرد |
| 10 | خواندن، ترجمه متن روسی باستان و انجام وظایف به آن | به طور کلی، وظیفه انجام شده، مشکل باعث تعریف کلمه شد بوسه و زبان روسی باستان |
درجه 11
| №p / P. | محتویات کار | مشکلات کار |
| 1 | کلمات را با توجه به مفاهیم توصیف شده تعیین کنید | 96 درصد از شرکت کنندگان با این کار مقابله نکنند، زیرا در ویژگی های پیشنهادی، نام این کلمه غیرممکن است |
| 2 | چه مشتاق می تواند قبل از اولیه ظاهر شود در باره و چرا | پاسخ ناقص، چرا که شرکت کنندگان نمی توانند علت این پدیده زبان را ایجاد کنند. |
| 3 | فرمول کلمات املایی | دشواری باعث توضیح ماهیت گرامری حکومت شد |
| 4 | معنای قدیمی روسی کلمهورزش (در متن) | وظیفه ریشه شناسی باعث مشکلات بسیاری از شرکت کنندگان شد. فقط 1 نفر AL پاسخ درست و دقیق است. |
| 5 | تفاوت در معنای ارتباط را تعیین کنید ( miscelled Match - آب از بین رفته از طریق فیلتر) | خطاها با درک فازی از منبع ارتباط - کلمه مشتق شده مرتبط هستند |
| 6 | از چه مبنایی و با کمک آن پسوندها فرم های گویش تشکیل شده است nicogenic و niciusement | وظیفه پیچیده است، زیرا بر اساس مواد گویش؛ حتی با تعریف مبنای تولید و معکوس، شرکت کنندگان نمی توانند به این سوال در مورد ناآنهای چنین اشخاص پاسخ دهند. |
| 7 | تفاوت های گرامری در کلمات چیست؟ باکتری، پریری، فری | جهل اصطلاح "تفاوت های گرامری" منجر به جایگزینی این کار و شناسایی کلمات نشانه های دیگر سطح سیستم زبان شد |
| 8 | متفاوت با خواص گرامری از صفت ها اوت، ضخیم، مقدس | بجای تجزیه و تحلیل مقایسه مقادیر مقایسه، شرکت کنندگان متمرکز بر تعریف ارزش واژگانی و ترکیب مورفوم کلمات |
| 9 | پیاده کردن | عدم وجود تعاریف ناسازگار و اضافات |
| 10 | خواندن و ترجمه متن روسی باستان، انجام وظایف | خطاها با ناتوانی در انجام تجزیه و تحلیل تاریخی تطبیقی \u200b\u200bمرتبط هستند |
نتایج وظایف
| حداکثر تعداد نقاط | نمره متوسطشرکت کنندگان شگفت انگیز | حداکثر I. حداقل امتیازتوسط شرکت کنندگان به ثمر رساند | تعداد دانش آموزانی که به ثمر رساندند 75٪ و بیش از 50٪ از نقاط |
|
تجزیه و تحلیل نتایج مرحله منطقه ای از المپیاد تمامی روسیه از دانش آموزان کودکان در تاریخ سال 2011
سندمطابق با نظم آژانس فدرال برای آموزش و پرورش شماره 1163 از 16 نوامبر 2010، مرحله منطقه ای از المپیک های مدرسه های تمامی روسیه در تاریخ در سال تحصیلی 2010/2011 در منطقه Tver در 1-2 فوریه برگزار شد ، 2011.
توصیه های روشنی برای توسعه وظایف برای مراحل مدرسه و شهرداری از بازی های المپیک مدرسه های تمامی روسی در زبان روسی در سال تحصیلی 2011/2012 Moscow 2011
رهبریتوصیه های متداول برای توسعه وظایف برای مراحل مدرسه و شهرداری از المپیک های تمامی روسی در روسیه در سال تحصیلی 2010/2011 Moscow 2010
رهبریشناخت سیستم معنایی زبان ادبی مدرن روسی، آگاهی ابتدایی در منشا کلمات و درک الگوها توسعه تاریخی معنای لغوی کلمه؛
توصیه های روشنی برای توسعه وظایف برای مراحل مدرسه و شهرداری از المپیک تمامی روسی دانش آموزان در علوم رایانه در سال تحصیلی 2010/2011 Moscow 2010
رهبریواقعی رهبری تهیه شده توسط کمیسیون مرکزی متدولوژیک مرکزی در زمینه اطلاع رسانی و به منظور کمک به کمیسیون های روش شناختی شهری و منطقه ای در ارائه وظایف برای مدرسه و شهرداری
همه کلمات در روسیه یک راه یا دیگر از قوانین و مفاهیم مرتبط با آن اطاعت می کنند. یکی از این مفاهیم یک فرم گرامری است. هر یک از ما، شروع به کشف زبان روسی، لزوما با حکومت مورد توجه قرار می گیرد.
برای ویژگی های گرامری، حضور تعاریف چندگانه. به طور خاص، تعریف یک حس وسیع یا باریک تر است. با توجه به این مفهوم به معنای باریک، می توان استدلال کرد که فرم دستوری، تعیین فرم کلمه یا حالت خاصی از کلمه، شکل آن است. و در عین حال، به لحاظ وسیع تر، شکل کلمه ای در روسیه یک وضعیت فوق العاده یکسان از عبارات مشابه است.
Wordforms ممکن است در مقادیر گرامری (ماشین - ماشین، مادربزرگ - مادربزرگ، و غیره) متفاوت باشد. با این حال، آنها لک های جداگانه ای را در نظر نمی گیرند (کلمات جدید). و بالعکس. اعتقاد بر این است که آنها یکی از پارادایم های بزرگ و توانا را تشکیل می دهند، ماهیتی که در این واقعیت است که نمونه هایی از کلمات یک لگم است. وحدت رسمی LEXEME در وحدت نظر پایه پایه ای از فرمت آن است. اگر چه در عمل ممکن است به صورت استثنائات در قالب فونتیک و مورفولوژیک "Doublet" (Galosha - Kalosh، Read - Read) مواجه شود. اما مهم است که به یاد داشته باشید که مقادیر واژگان و دستوری به طور جداگانه وجود ندارد و به طور مداوم تعامل دارد.
الگو
پارادایم یک سیستم است که منعکس کننده اصلاح کلمه ای است که تحت تأثیر دسته های دستوری قرار می گیرد. چهار نوع اصلی پارادایم وجود دارد:
- مورفولوژیک با یک بخش ثابت، که ریشه نامیده می شود؛
- واژگان (homonyms، مترادف، antonyms و غیره)؛
- کلمه ایفالی - سیستم آموزش و پرورش کلمات از یک مبنای؛
- syntax - گروهی از ساختارهای مختلف بیان ارزش های جدید نحوی.
زبان ابزار
و فرم دستوری یک نوع ابزار زبان است، به طوری که معنای کلمات ساخته شده است. ابزارها، با توجه به یک حامل معنایی، می توانند با استفاده از فرم های خاص بیان شوند: پسوندهای، پیمایش، انتهای، سکته مغزی، پیشوند ها.
بنابراین، ممکن است تعیین، مورد و تعداد نام اسامی، صفت ها، کمونیست ها و ضمایر باشد. پسوندهای، به نوبه خود، طراحی شده اند تا منعکس کننده شکل فعل در زمان گذشته، شکل کمونیسم و \u200b\u200bواژگان باشند. تاکید این جنس، تعداد اسامی اسم ها، نوع گونه های فعل را نشان می دهد. پیشنهادها برای تعیین نام اسامی اسامی اسم ها، عددی و pransers مورد نیاز است.
تغییرات خرچنگ
اگر ما در مورد فرم دستوری به معنای باریک صحبت کنیم، در این مورد به طور کلی در مورد تغییرات کلمات است. تحت این، به زبان روسی، معمول است که تفاوت در کلمات اصلاح شده را درک کنید، اما فقط در جزئیات (پایان، کلمات جداگانه و غیره.). به عنوان مثال، چای - چای، فقط. یا کلمات یکدیگر را به لحاظ معنایی تکراری می کنند: کیک - کیک (سکته مغزی)، حسابداران - حسابدار، در فروشگاه - در کارگاه.
واحدهای سخنرانی
اگر مفاهیم را ترکیب کنید، فرم گرامری یک انجمن است معانی گرامری با استفاده از بیان آن. فرم گرامری می تواند چندین مقدار را در یک بار منعکس کند.
به عنوان یک خانه از آجر ساخته شده است، این همان چیزی است که شکل گرفته است. آنها ساختار آوایی خود و معنی گرامری دارند. گاهی اوقات آنها به همان اندازه تلفظ می شوند، اما معنای کاملا متفاوت دارند.
معنای گرامری کلمه، مفاهیم متوسط \u200b\u200bاست که به مقادیر واژگان خاص این کلمات مربوط نیست. یعنی این، درک انتزاعی، عمومی از کلمات است.
شکل گرامری، همانطور که قبلا کمی بالاتر بود، مفهوم گسترده و حجمی است. تفاوت قطعی کلمه ممکن است در موارد متفاوت باشد. به عنوان مثال، ماداگاسکار، ماداگاسکار، ماداگاسکار. که در مورد بعدی تغییر تغییر در رده زمان را تغییر می دهد. به عنوان مثال، ما برویم، بیایید برویم، من خواهم رفت. سپس ما در مورد تغییر در دسته چهره صحبت می کنیم. به عنوان مثال، شکوفه، شکوفه، از بین رفته است. همچنین در روسیه مجاز به تغییر شکل گرامری کلمه در رده احتراق است. به عنوان مثال، کار کرده، کار، کار می کند.
معنای گرامری کلمات دارای درجه ای متفاوت از انتزاع است. بنابراین، اسامی اسم ممکن است در مورد موارد تفاوت داشته باشد. با این حال، در اینجا موارد استثنایی وجود دارد، زیرا هیچ اسم نمی تواند فرم را با زایمان تغییر دهد. به عنوان مثال، شما می توانید Altruist - Altruist، Clapber - Alpinist، معلم، معلم، بازیگر بازیگر. اما این کلمات مدیر، استاد، هادی، موسیقیدان همیشه نژاد تنها (مرد) است. در عین حال، لغو پرونده، استثنائات، مانند همه کلمات دیگر را در نظر گرفت.
محتوای گرامری
فرم گرامری یک محتوای گرامری خاص است که مشخصه این کلمه است. چه چیزی توسط این درک می شود؟ به عنوان مثال، کلمه "بازسازی شده" نشان دهنده فعل در آخرین فرم است، عمل برای معنای اسم این کلمه توسط ابزارهای زبان منتقل می شود. برای نوشتن یک کلمه "Windowson" در مورد مفصلی تنها شماره، لازم است از پایان دادن به آن استفاده کنید.
تنها تعداد حال حاضر "رنگ" است، با پایان پایان تبدیل شده است. مثال دیگر: فعل "خطر" با فارغ التحصیلی، فعل یک گونه ناقص، و اسم "ماشین" را با کمک پایان نشان می دهد و نشان می دهد که این کلمه قطعا یک نوع زن است و یک شماره واحد دارد.
واژه هایی که اقدامات را نشان می دهند
شکل گرامری فعل در روسیه با شش دسته مشخص شده است: تعهد، تمایلات، اعداد، زمان، صورت، نوع. علاوه بر این، سه نوع جهش در زبان وجود دارد:
- ضروری (خوردن، رفتن، پرتاب)، یعنی این، این خواهد بود؛
- عمل بیانگر و عمل در زمان کنونی، مجاز، هر دو در حال حاضر، و در برنامه ریزی شده (ما تعمیر می کنیم. او فردا می آید. من روزنامه نگاران را پیدا نکردم)؛
- subjunctive نشان می دهد که اقدام مورد نظر که کاملا امکان پذیر است و مجاز است (در اینجا نامیده می شود. می تواند در خانه بماند. من می خواهم باور کنم).
این تعیین فقط فعل ها را در زمان گذشته دارد. در اینجا، شکل گرامری کلمه، به عنوان مثال، پایان به طور دقیق تعریف شده است. برای نر وجود ندارد برای زن، و برای نوع متوسط \u200b\u200b- -o. به عنوان مثال، فرار کرد، فرار کرد، فرار کرد.
پایه اساسی
اساس فرم های گرامری، نشانه های زبان ضروری است تا معنای دستوری کلمه را تعیین کند. اشکال گرامری به شکل گیری ورد و کلمه متفاوتی تقسیم می شود. فرم ها واژگانی و گرامری هستند. اما در هیچ موردی نمی تواند با رابطه با اشکال دستوری کلمات اشتباه گرفته شود. اینها چیزهای مختلفی هستند.
کلمات مرتبط با یک ریشه کلی متحد شده اند، اما هنوز هم کلمات مختلف! خانه، خانه، بی خانمان، خانه. اگر ما در مورد فرم دستوری مناسب کلمه "خانه" صحبت کنیم، به عنوان مثال، در خانه، خانه، خانه ها، خانه ها خواهد بود.
اشکال با پیچیدگی
فرم های گرامر در پیچیده و ساده متفاوت است. به عنوان یک قاعده، فرم های دستوری با استفاده از نشانه های زبان - Affixes، Endings ایجاد می شود. یا ابزارهای زبان تکراری در انواع خاصی مقاوم هستند. به عنوان مثال، یک فرم نازک-لغزش توسط پسوندهای -OB نشان داده می شود، -EP، - به عنوان مثال، گلدان، پسر، نوه ها، گل.
ایجاد و تحول کلمات یک فرآیند پیچیده و پیچیده است. پارادایم های برخی از کلمات پیچیده هستند. چنین اشکال دستوری، هر دو در یادگیری زبان و در عمل، اغلب یافت می شود. به عنوان مثال، پارادایم پدی از اسم ها، همزیستی مورد تنها و عدد چندگانه. پارادایم کامل شامل کمتر از پنج پارادایم خصوصی است.
می نویسد متفاوت از شنیدن
ارزش دانستن برخی از ویژگی های فرم های دستوری است . نامه "G" به نظر می رسد "B" مانند "B" در انتهای مورد مربوط به جنس مرد و متوسط \u200b\u200bنوع و prinuches. به عنوان مثال، من، تند، قوی، سریع. یا - کل امروز. در مکالمه معمولی، برخی از اعداد نیز در غیر این صورت از آنها نوشته شده است. به عنوان مثال، یک هزار (هزار)، شصت (شمع)، پنجاه (Peysy).
نیز وجود دارد فرم های ویژه کلمات با دو، divug- یا دو-. لازم است به یاد داشته باشید که چگونه به درستی بنویسید: دو مرحله، دوقلو، دو بار، دو ساله، دو جلد، دوجانبه، دو جلد، دو دست، دوگانه، دو درجه. همچنین به یاد آوردن صحت تلفظ چنین واژه هایی به عنوان پرداخت شده، پرداخت شده، پرداخت می شود. و نه قابل انعطاف، سوخته، مور.
اشکال مختلف
در روسیه، انواع زیر فرم های گرامری ارائه شده است:
- نحوی کلمه نحو شکل گرفته شده در دوران باستان. این برای آن مشخص نیست، اما چندین روش تشکیل کلمه، با توجه به تنوع بیشتر صدای صدا و نوشتن کلمات. اغلب اشکال مصنوعی کلمات در آن استفاده می شود سبک هنری، به عنوان آنها شاعرانه تر در نظر گرفته شده، با یک روش روشن. حداقل در زبان علمی استفاده می شود. گاهی اوقات، تبدیل از طریق تمام قوانین زبان روسی، کلمات فرم نحوی به وسیله یک دولت دست نخورده یا سختگیرانه به دست می آیند یا بیش از حد هستند
- مورفولوژیکی آنها به نوبه خود به فرم های اندازه گیری لغوی-گرامری و ویدئو تقسیم می شوند.
ویژگی های دسته بندی های گرامری به طور مستقیم وابسته به بخشی از سخنرانی هستند. بنابراین، به عنوان مثال، تنها تغییر در مورد موارد عددی است. درجه تطبیقی اسامی صفت ها، عبارات و کلمات را به معنای ایالت ها داشته باشید. فعل ها در تقریبا تمام دسته ها ذاتی هستند. Propheate - منحصرا جنس، تعداد و مورد.
تعمیم دادن
با توجه به قوانین ما، زبان مجتمعساختار گرامری سخنرانی در درجه اول بر اساس قوانین خاص و قوانین آموزش و تحول کلمات است. برای دانستن این قوانین، لازم است مطالعه مورفولوژی، یعنی همه چیزهایی که مربوط به کلمات پارادایمی است، معنای انتزاعی کلمات را بدانید. پس از همه، کلمه واحد اصلی گرامر است. این ترکیب مولفه صدا را ترکیب می کند معنی واژگانی و ویژگی های گرامری رسمی. و فرم گرامری چیزی جز یک نشانه زبان نیست که ترکیبی از طرف مادی و معنای انتزاعی است. و شکل معنایی معنای گرامری است.
بارگذاری...