معلمان به شدت از موسسه روانشناسی استعفا دادند. از موسسه روانشناسی، RGGU به طور گسترده ای معلمان از آژانس فدرال برای آموزش را رد کرد

به عنوان دانشیار گروه مشاوره روانشناختی، مارینا نوکوف گرانت در بیانیه خود نوشت: "من نمی توانم تحت هدایت افرادی که نشان می دهد منافع علم و آموزش و پرورش را نادیده بگیرند. این من را به عنوان یک دانشمند و به عنوان یک معلم توهین می کند. " که تحت این اصطلاح به معنای معلم است، ما سعی کردیم از Marina Wilhelmovna پیدا کنیم.

درگیری کارکنان تدریس با رهبری دانشگاه در ماه مارس سال جاری آغاز شد، زمانی که Evgeny Ivakhnenko تبدیل به RGGU جدید شد. پس از ترک دیوارهای موسسه آموزشی، چنین معلمان برجسته ای را به عنوان یوری مان، که بزرگترین متخصص در کار گوگول، نینا پاولووا، عضو جامعه بین المللی گوته، دانشگاه آکادمی علوم روسی ولادیمیر دومو، تئاتر است، ارائه می دهد وادیم گورسکی، زبان شناس الکساندر نیروهای نظامی. با این حال، هنگامی که این حادثه به دامنه عمومی تبدیل شد، Evgeny Ivakhnenko اطلاعات را رد کرد. بعدها، تعدادی از معلمان به اندازه کافی معروف نبود - ساعتی و کار نیمه وقت. با توجه به باقی مانده، بار آنها را بارها افزایش داد و به طور مداوم پیشنهاد کرد که جایگزین اخراج شود، علیرغم این واقعیت که معلمان باقی مانده کارشناسان در مناطق دیگر نیستند. به گفته معلمان، چنین نگرشی به طور قابل توجهی کیفیت آموزش را کاهش می دهد. در پاسخ به چنین اقداماتی، بخشی از معلمان تصمیم گرفتند سپرده ها را بنویسند.

Marina Novikova-Grund می گوید، در طول کار ریاست جدید، یک وضعیت کاملا غیر قابل قبول وجود داشت. " - و کاملا به دلیل ویژگی های شخصی او نیست. این نمی تواند متهم به این واقعیت است که دانشگاه در یک بحران مالی وحشتناک، پیش از او اتفاق افتاد. او فقط به وضعیتی زد که از آن نمی داند چگونه از آن خارج شود. ظاهرا Evgeny Ivakhnenko به توصیه کسانی که دانشگاه را به چنین وضعیتی آوردند، گوش می دهند. و او فقط به منظور بهینه سازی تمام ارتباطات را بهینه سازی کرد. برنامه تحصیلی. او یک پرسنل دیوانه را مرتب کرد، زمانی که اکثر معلمان خواندن دوره های کوچک را رد کردند. کل ادارات را انجام داد. ما تا زمانی که دومی نگه داشته شدیم و جمع شویم، زیرا ما برای حفظ مسیر روانشناسی بسیار مهم است. در حال حاضر برای ما مشکل اصلی حفظ تیم موسسه است. در اینجا متخصصان منحصر به فرد، متخصصان قطعه کار می کنند. هر یک از ما به طور جداگانه ناپدید می شود، اما جهت روانشناسی فرهنگی و تاریخی، بسیار محبوب و امیدوار کننده، از دست خواهد رفت. در سراسر جهان، جامعه Vygotsky باز است، ما برای تجربه از سراسر جهان می آیند. ما یک برنامه داریم که بسیاری از قرض می گیرند پس از خروج ما در Rguh، به سادگی نخواهد بود. برای درک آنچه که ویژگی جهت ما یک مثال است - در میان چیزهای دیگر، من دوره نویسنده زبان شناسی روانشناسان را بخوانم. این به نحوه تجزیه و تحلیل پیش فرض های متن، نحوه بازسازی گفتگو و با دستگاه ریاضی اختصاص داده شد. هیچ جا، به جز دانشگاه ما، چنین دوره هایی وجود نداشت. اگر به طور خاص مشخص کنید که کدام دانش که ما دادیم استفاده می شود .... نه چندان دور، من یک معاینه جنایی را از آنچه که یک حمله بسیار معروف، که تعداد زیادی از مردم را کشت، انجام دادم. او دروغ گفت، تحقیقات را اشتباه گرفت، عمدتا بی معنی کامل و به خوبی و قانع کننده بود. با این حال، من برای دقیقا چه چیزی را مدیریت کردم، نه تنها جایی که دروغ می گویم، بلکه آنچه را که دفن کرد پیدا کردم. با توجه به بهبودی، اتحادیه ها، پیش فرض ها و موارد دیگر. النا Evgenievna Kravtsova، مدیر ما، یک دوره را انجام داد آموزش مداوم برای کار با یتیمان. جمعیت به آن می آیند و او نیز اخراج شده است. با این حال، کارکنان فنی، کتابخانه، پرسنل پرسنل، و این یک مشکل سیستمیک در RGU است و نه نتیجه تغییر رهبری از دانشگاه.

اما آنچه که "MK" در سرویس مطبوعاتی RGGU گزارش شده است.

رهبری RGGU تاکید می کند فرآیند آموزشی وضعیت موسسه Vygotsky تحت تاثیر قرار نخواهد گرفت. کلاس ها بر روی برنامه انجام می شود. همانطور که برای اظهارات ارائه شده در مورد مراقبت از کارکنان، هر یک از آنها به صورت جداگانه در نظر گرفته می شود، شاید کسی تصمیم بگیرد که قصد خود را تجدید نظر کند. در هر صورت، ما قبلا تعدادی از برنامه های کاربردی از تعدادی از دانشمندان برجسته دریافت کرده ایم که می خواهند این موقعیت ها را بگیرند.

شورای علمی بارها و بارها موضوع مؤسسه روانشناسی را مورد بحث قرار داده است. در پایان سال 2015-2016 سال تحصیلی، USTRIMEIER، موضوع تماس واقعی به اعتصاب را افزایش داد، که نقض رشته کارگری است (به عنوان مثال Kravtsov به نام e.ee. Kravocovov - ed.)

موسسه L.S. Vygotsky مستقل نیست نهاد قانونی - این واحد (دانشکده) دانشگاه، موسسه روانشناسی. L.S. vygotsky rggu در همان زمان، مدیریت موسسه روانشناسی. L.S. Vygotsky به عنوان یک واحد اداری به طور کامل مستقل از RGGU رفتار می کند، و در واقع، به نظر می رسد که مدیر موسسه، و نه Rector از RGU، کارفرمای آنها است.

بار آموزش، ساعت ها، تمرینکنندگان و غیره به طور کامل با دستورات ذهن فدراسیون روسیه مطابقت دارد. و ادعای به نظر می رسد حداقل عجیب و غریب.

در عین حال، رهبری دانشگاه موظف به منافع دانشجویان است. Demarche از تعدادی از معلمان موسسه روانشناسی در حال حاضر در حال انجام است زمانی که برنامه ترم قبلا کامپایل شده و فعالیت های آموزشی آغاز شده است. تا به امروز، تعدادی از پیشنهادات ابتکار از روانشناسان پیشرو روسیه، که آماده انجام کلاس ها هستند، Rector تعدادی از پیشنهادات ابتکاری از روانشناسان پیشرو را دریافت کرد.

لازم به ذکر است که رهبری فعلی موسسه روانشناسی، به طور سیستماتیک به دنبال جذب دانش آموزان به طرف خود، در واقع در برش با منافع دانش آموزان و فارغ التحصیلان عمل می کند. یک مثال فکری می تواند این واقعیت باشد که نه مدیر موسسه، و نه نمایندگان او حتی در ارائه دیپلم ها به فارغ التحصیلان در ماه جولای امسال به دست آمد. معلمان اشغال می کنند و اشغال می کنند. این موسسه حدود 40 درصد معلمان بدون آموزش روانشناسی را به کار می گیرد. بیش از 50٪ از رشته ها در تمام جهات ارائه نشده است مواد متداول. ارایه شده برنامه های آموزشی با سطح الزامات تحمیل شده بر دانشگاه مطابقت ندارد پشتیبانی روش. برنامه های آموزشی نیاز به پالایش مطابق با الزامات استانداردهای آموزشی دولتی فدرال است.

با این حال، گزارش خدمات مطبوعاتی، اداره دانشگاه آماده است تا یک گفتگوی سازنده در مورد این و سایر مسائل موسسه آماده باشد.

Marina Novikova-Grund می گوید که خواستار اعتصاب یک چیز کامل است. " - هنگامی که در ماه آوریل، دانش آموزان متوجه شدند که همه چیز سقوط می کند، آنها از ما پرسیدند "چه کاری باید انجام دهیم تا آن را متوقف کنیم؟" آنها می خواستند با اعتراضات بیرون بیایند. ما به معنای واقعی کلمه آنها را با اسلحه حفظ کردیم. ما گفتیم که لازم نیست که نه به این دلیل که موثر نیست، بلکه به این دلیل که ما حق نداریم به این جداسازی دانش آموزان برسیم. ما گفتیم: "اگر به ما احترام می گذارید، هر جا ترک نخواهید کرد." و آنها از ما اطاعت کردند، اگر چه آنها برای ما تعیین شده اند تا پاپ آپ.

در پاسخ به اظهارات خدمات مطبوعاتی النا Kravtsov در فیس بوک می نویسد:

همه چیز که سرویس مطبوعاتی می گوید دروغ است. من هرگز خواستار اعتصاب شدم شما می توانید از آن معلمان که برای اخراج درخواست نکردید، بپرسید.

اما آنچه آنها می نویسند دانش آموزان سابق در مورد آنچه در روانپزشکی Rgugu اتفاق می افتد.

آه چقدر بد است چه کسی در RGU باقی ماند؟! البته، ما خیلی خوش شانس هستیم تا قبل از آن یاد بگیریم. موسسه روانشناسی یکی نیست غمگین.

و من متاسفم برای من! این سال من مجبور شدم مدرک روانشناسی را باز کنم، اکنون همه چیز.

نه، من فکر می کنم که جوانان دوره شما را درک نمی کنند، زیرا بیشتر نیست.

با تشکر از شما برای ما! برای سخنرانی های هیجان انگیز، برای طنز نازک، برای کتاب های خوب و برای مثال برای ما یک نمونه بود!

به گفته Intefax، وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه، همچنین به آنچه اتفاق می افتد پاسخ داد.

"وزارتخانه علاقه مند به تمام حقوق معلمان محافظت می شود، و به موازات بازرسی، دولت دانشگاه را مجبور به برگزاری گفتگو با هر یک از معلمان، به طور جداگانه درک در یک وضعیت. مهم نیست که نتایج نتوانسته است نمایش آزمون، آن را برای تشکیل جریان کار غیر قابل قبول است به طوری که این روند غیر قابل قبول است. نارضایتی بخش مهمی از تیم آموزشی، "گزارش خدمات مطبوعاتی به آژانس گفت.

قرار دادن آن هتل کالیفرنیا، رقص در اطراف من مانند من "دیوانه. © لانا دل ری

من در مورد روانشناسی ویژه، 6 ارائه دیپلم آموخته ام. من می توانم بگویم که چندین معلم قوی وجود دارد که پایه نظری خوبی را بر اساس کلی (آناتومی و فیزیولوژی سیستم عصبی مرکزی، اصول اولیه GNI، روانشناسی عمومی) و برخی از موضوعات خاص (روانشناسی افراد مبتلا به ZPR با PDP) ارائه می دهند ، RDA). اما برخی از این معلمان هر دو در دانشگاه ایالتی مسکو تدریس می کنند.
به طور کلی، حتی در بخش سخنرانی، هیچ آموزش عملی گرا دقیقا برای تخصص انتخاب شده وجود ندارد، حداکثر در مورد روانشناسی تشخیصی گفته شده است. مراحل بیشتری از کار با مشتری به عنوان یک لیست در نظر گرفته می شود، هیچ آموزشی برای آنها وجود ندارد. استثنا تنها در کار با کودکان با نقض سخنرانی بود، اما اصلاح بیشتر از یک نقطه سخنرانی در نظر گرفته شد. انتقال تکنیک های روانگردان، به طوری که صحبت کنید، دست اول وجود ندارد.
تمرین نیز نیست به طوری که این بود، دانشگاه باید قراردادهای با موسسات را به تصویب برساند و آنها را به خاطر این واقعیت که دانش آموزان را اجرا می کنند، جدا کنند. IP Rgui تمام قراردادها را به طور متفاوتی به پایان می رساند، که ادعا می شود بیش از حد ضعیف است. در نتیجه، همه بازدید از موسسات برای کودکان با گونه های مختلف Dysontogenesis (این تخصص این است که کار کنیم که تخصص آن کارگردانی می شود) محدود به "گشت و گذار"، جایی که دفتر چیست. کودکان با نقض و انحرافات توسعه ما اغلب در یک نهاد خاص دیده نمی شود.
از آنجا که همکاری عادی با این مؤسسات وجود ندارد، مشروط برای تحقیقات دوره ای که ما به دنبال آنها بودیم. و آیا لازم است بگویم که در حال حاضر دانش آموزان از خیابان به سختی اجازه می دهند مدارس متوسطه؟ شما می توانید بیشتر یا کمتر شماره گیری از عقب ماندگی ذهنی را، اما این یک Tukhlyak است. با یک خرد کردن، شما می توانید سعی کنید نمونه ای از دانش آموزان جوانتر را با CPR سازماندهی کنید، اما این یک استثنا است (یک معلم دارای یک توافقنامه عینک با یک مدرسه با کلاس های CRO است، جایی که این کودکان آموزش دیده اند. اما این یک معلم است نه از بخش ویژه، و به طور کلی این مدرسه به زودی شکست خواهد خورد. با تماس های خود. من فکر می کنم چون او تحقیق فارغ التحصیلی را نوشت).
معلمان از بخش روانشناسی ویژه به شما (3 نفر آنها). اگر یک دوره را بنویسید، آنها آن را نمی خوانند (من از دو نفر از این سه نوشتم). او از آنها نوشت، زیرا هر معلم از بخش دیگری "شما" شما را با موضوع مربوط به کودکان با انحرافات توسعه می گیرد. و حتی اگر او طول بکشد، مشاوره های او به کودکان مبتلا به کمبود توسعه کمک نمی کند، آنها تنها بر هنجار تاثیر می گذارند (که به طور کلی قابل فهم است).

به علاوه یک سازمان آموزش انسدادی. تا 4 دوره شامل یک مغز با اشیاء آموزش عمومی، در حالی که بسیاری از تخصصی - ضعیف حتی آمادگی نظری، و عملی، همانطور که گفتم، به سادگی هیچ و یا آن را پایین تر از خواندن ادبیات است. چندین مورد از تکثیر اشیاء زمانی بود که چند سال در یک ردیف یک و همان دوره معلمان مختلف را خواند (به ویژه، متخصص روانشناسی، مشاوره خانوادگی) همان گروه توسط روانشناسی انحراف و روانشناسی رفتار انحراف به عنوان موضوعات مختلف ساخته شد. گاهی اوقات 2 نفر کمی متفاوت هستند، اما در واقع این یکسان است (مشاوره روانی و سن روانشناختی داشت. خوب، معلم یکسان بود و همان جدایی نبود، همه چیز در ابعاد سن خوانده شد).
برخی از معلمان به سادگی بی کفایتی هستند، اما این به کسی اهمیت نمی دهد. برخی ممکن است برای زمان تعیین شده (و می تواند تا 3 جفت در یک ردیف در یک موضوع قرار گیرد) به طور طبیعی بحث و گفتگو برای موضوعات خارجی (همانطور که در روسیه وحشتناک زندگی می کنند، معلمان احمقانه و والدین چیست؟ بعضی از آنها فقط از خواندن در موضوع خواسته می شود و فقط در کلاس می پرسند که به شما می گوید که خواندن، آنها خود را حتی در این زمینه کار نمی کنند. همانطور که به دسته آمد. به عنوان مثال، به عنوان مثال، با روانشناسی افراد با نقض بینایی، این را داشتیم.

به طور کلی، حجم کار برنامه بزرگ است، و فورا شما به بیشتر موارد نمی آیند. در نهایت، شما در روز 23 ساعت در روز صرف می کنید، اما یک حس - 0.
به طور کلی، در ارتباط با حذف بخش آموزشی، بخش آموزشی فشرده شده است. اگر به درستی به یاد داشته باشید، تخصص در روانشناسی بالینی باقی مانده است، اما همه به آنجا نمی روند.

امیدوارم خسته نباشد))))، اما، به خدا، به RGGU بروید.

پس از دریافت محبوبیت بی سابقه ای در اواخر دهه 90. قرن گذشته، تخصص روانشناس همه این زمان دارای موقعیت پیشرو در رتبه بندی است آموزش بشردوستانهو رقابت برای دانشکده های روانشناختی دانشگاه های مسکو همچنان بیش از ده سال است. اما، همانطور که در هر صنعت با تقاضای بالا، یک پیشنهاد بزرگ (و نه همیشه با کیفیت بالا) وجود دارد. بیایید سعی کنیم بدانیم که دانشگاه های مسکو بهترین متخصصان را در جهت "روانشناسی" آماده می کنند و کدام تخصص ها وجود دارد.

پزشکی: دانشگاه علوم پزشکی کشور اول. آنها. Sechenov و دانشگاه علوم پزشکی و دندانپزشکی کشور مسکو

دانشگاه های پزشکی ذکر شده در مسکو در حال آماده سازی روانشناسان نیستند، بلکه روانپزشکان: پزشکان متخصص در بیماری روانی. به عبارت دیگر، فارغ التحصیلان "عسل اول" و "Stomat" حق قانونی و اخلاقی کامل برای درمان بیماران نه تنها به یک کلمه، بلکه به موضوع - برای نوشتن داروها، انجام روش ها و غیره

از این شرایط، رقابت فوق العاده بالا حتی در فرم قرارداد است. و اگر شما در نظر بگیرید که تقریبا همه چیز (یا حتی همه چیز) در جهت " روانشناسی بالینیدر سال 2011، طراحان به احتمال زیاد مشغول به کار بودند، متقاضیان باید ناراحت شوند. با این حال، هزینه یادگیری در این دانشگاه های مسکو در تخصص های مشخص شده نسبتا کم است. علاوه بر این، فارغ التحصیل با دیپلم در تخصص "روانشناسی بالینی" دانشگاه پزشکی معتبر مسکو، بدون مشکل، حتی بدون تجربه کار، موقعیت خوبی را با حقوق و دستمزد دریافت خواهید کرد.

قدیمی ترین: دانشگاه دولتی مسکو. m.v. lomonosov

از غیر پزشکی، آماده سازی متخصصان در زمینه روانشناسی، به عنوان انتظار می رود، به عنوان انتظار می رود، تبدیل به MSU شد. با میانگین رقابت 5.01 نفر در محل، متقاضیان فرصت انتخاب بسیاری از تخصص ها را دارند:

• روانشناسی بالینی
• روانشناسی عمومی
• روانشناسی شخصیت
• روانشناسی اجتماعی
• روانشناسی کارشناسی و روانشناسی سازمانی
• روان شناسی شناسی
• روانشناسی توسعه I. روانشناسی مرتبط با سن
• روانشناسی آموزشی
• روانشناسی امنیتی
• روانشناسی توسعه آموزش نوآورانه
• مناقشات روانشناسی
• روانشناسی مذاکرات
• روانشناسی سازمانی
• ورزش روانشناسی

آموزش روانشناختی در دانشگاه ایالتی مسکو یکی از اساسی ترین در روسیه است، بسیاری از روانشناسان معروف در دانشگاه وجود دارد و پس از پایان این دانشگاه، فارغ التحصیلان در نظر گرفته خواهند شد، حتی اگر تجربه نداشته باشد. تنها منهای دانشکده روانشناسی دانشگاه ایالتی مسکو یک مسابقه عالی و بالاترین هزینه یادگیری است.

نخبگان: موسسه بین المللی خدمات عمومی و مدیریت (ژاکت)

هیچ موسساتی روانشناسی در مسکو بر معیار نخبه گرایی نمی تواند با موسسه بین المللی مقایسه شود خدمات عمومی و مدیریت که بخشی است آکادمی روسیه خدمات عمومی تحت رییس فدراسیون روسیه. برای ثبت نام در این موسسه مسکو به تخصص "روانشناسی" (لیسانس، 4 سال) بسیار دشوار است: در سال 2011 لازم بود حداقل 198 امتیاز در EGE از 300 ممکن است، و در غیر خالی خواهد شد برای پرداخت 160،000 روبل در سال. اما جدایی از "روانشناسی فعالیت رسمی" (متخصص، 5 سال) امیدوار است: تنها 106 امتیاز در امتحان 300 ممکن است، اما آموزش در هزینه هزینه 180،000 روبل در سال هزینه خواهد شد. پس از پایان این بخش موسسه بین المللی خدمات مدنی و مدیریت، فارغ التحصیل می تواند به راحتی کار را به عنوان یک مدیر آموزش یا مشاور کسب و کار در یک شرکت بزرگ پیدا کند.

کلاسیک: موسسه روانشناسی. L.S. Vygotsky (RGU)

دانشگاه بشردوستانه دولت روسیه، و دقیق تر تقسیم آن، موسسه روانشناسی است. L.S. Vigotsky - متقاضیان را فرصتی برای انتخاب یکی از چهار دانشکده را انتخاب می کنند: دانشکده روانشناسی اجتماعی و آموزش، دانشکده روانشناسی، دانشکده روانشناسی پزشکی و دانشکده روانشناسی آموزش و پرورش. مشکل این موسسه روانشناسی در مسکو تنها یک است: همه 4-10 کرسی از بودجه اختصاص داده می شود، به این معنی که رقابت به 20 نفر می رسد. نمره حداقل EE، بسته به محدوده جدایی از 136 تا 167 (از 300 نفر ممکن است)، و هزینه یادگیری (در دفتر روز) از 124000 تا 168،400 روبل در سال است. با این حال، بسیاری از آنها مطرح می کنند که این موسسه مسکو نیازی به ارائه ندارد نتیجه ege ریاضیات

در دسترس: دانشگاه تربیتی روانشناسی شهر مسکو

فهرست ما از دانشگاه های مسکو، ارائه آموزش روانشناختی خوب، بدون آنکه دانشگاه روانشناختی و آموزشی شهر مسکو، ناقص باشد، ناقص خواهد بود. برای بسیاری از دانشکده های این موسسه آموزشی، آن را بسیار آسان تر از ورود به دانشگاه دولتی مسکو، و با نقاط غیر خالی، قابل توجه است برای مطالعه در اینجا قابل توجه است. در همین حال، در میان روانشناسان، دیپلم این دانشگاه مسکو ارزشمند است در MGPPU، ارزش تلاش برای رفتن به متقاضیانی است که قصد دارند با کودکان در آینده کار کنند. پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه، آنها قادر خواهند بود به سرعت کار نیمه وقت را در مدارس یا مراکز توسعه با حقوق و دستمزد از 10،000 روبل و با اشتغال کامل - از 20،000 روبل پیدا کنند.

اگر نتایج فوق به نظر می رسد یک وکیل غیر قابل دستیابی است، و روانشناسی حرفه ای است، ارزش آن را در نظر گرفتن دانشگاه های دولتی غیرمستقیم روانشناسی مسکو یا دیگران، ارزش دارد

کارگردان و بیش از ده کارمند موسسه روانشناسی. L.S. Vgotsky در طول Rgus ترک به دلیل برنامه های ریاست جدید دانشگاه Evgenia Ivakhnenko برای بهینه سازی دولت و افزایش بار بر معلمان

یکی از ساختمان های RGGU در مسکو (عکس: لوری)

معلمان برجسته موسسه روانشناسی. L.S. Vygotsky روسیه دولتی دانشگاه بشردوستانه (RGGU) برنامه های کاربردی برای اخراج به دلیل سیاست پرسنل بخش جدید دانشگاه Evgenia Ivakhnenko نوشت. پیام های مربوط به اخراج معلمان در ابتدا در کارکنان دانشگاه ظاهر شد فیس بوک. . مراقبت های جرمی از کارکنان موسسه تایید کرد RBC معلم روانشناسی، کاندیدای علمی مارینا Novikova-Grund. به گفته وی، نه کمتر از 12 کارمند موسسه، از جمله مدیر آن، دکتر تمام درخواست ها را برای اخراج نوشت. علوم روانشناسی پروفسور النا KRAVTSOVA.

موسسه روانشناسی. L.S. Vygotsky در سال 1995 در RSU تاسیس شد. به عنوان بخشی از این موسسه در ابتدا تنها یک بخش بود و آموزش حدود سه ده دانش آموز برگزار شد. که در در حال حاضر این موسسه شامل دو دانشکده، 11 بخش، آموزش در آن بیش از 1500 دانش آموز و دانشجویان کارشناسی ارشد را استخدام می کند و دانشکده شامل 97 معلم است، آن را در گواهینامه اعلام شده است موسسه تحصیلی در وب سایت RGGU.

Novikov-Grund می گوید: مشکلات کارکنان موسسه پس از انتخابات به جایگاه Rector در ماه مارس امسال آغاز شد. Rector جدید اعلام کرد قصد دارد تا کارکنان موسسه را بهینه سازی کند تا منابع مالی را با توزیع مجدد بار اضافی در معلمان باقی مانده ذخیره کند. "در همان زمان، بار در حال حاضر به مدت 900 ساعت، که فوق العاده است بسیار زیاد است. به عنوان یک نتیجه، کارشناسان در زمینه خود سعی کردند تا دوره هایی را که به سادگی نمی توانستند رهبری کنند، سعی کردند، زیرا هیچ تدریس جایگزینی جهانی وجود ندارد، "معلم توضیح می دهد.

مدیر موسسه Kravtsov، Novikova-Grant را ادامه می دهد، به این دلیل که بهینه سازی دولت را رد کرد، این ابزار شروع به فشار کرد. به طور خاص، کارکنان دانشگاه این فرصت را برای تعیین برنامه خود محروم کردند و مدت کوتاهی قبل از اخراج عظیم کارکنان Ivaknenko، به گفته Novikova-Grund، حاضر به تصویب برنامه کارکنان موسسه را رد کردند. معلم می گوید نیز وقفه ها با پرداخت های تعطیلات نیز وجود دارد. "به عنوان یک قاعده، اجازه می دهد تا از معلمان در 8 ژوئیه آغاز شود، قبل از اینکه تعداد کارکنان باید تعطیلات را ذکر شود، اما به طور کامل، در تابستان گذشته انجام شد. افرادی که با وقفه های غیر قابل درک در حساب های خود را برای 3-5 هزار روبل کاهش دادند. Novikov-Grund گفت: معلمان جوان با کودکان برای زندگی دو ماهه برای این پول به سادگی غیر ممکن بود. " این همه، او خلاصه، معلمان و مدیر اجباری را برای نوشتن یک بیانیه برای اخراج خلاصه می کند.

Ivakhnenko در زمان نوشتن مواد برای نظر در دسترس نیست. خدمات مطبوعاتی روابط عمومی و رسانه ها Rgugu به RBC اطلاع داد که فرایند آموزشی با موسسه مطلع شد. L.S. Vygotsky تاثیر نمی گذارد. "کلاس ها بر روی برنامه انجام می شود. خدمات مطبوعاتی در مورد اظهارات ارائه شده در مورد مراقبت از کارکنان موسسه Vygotsky، هر یک از آنها به صورت جداگانه در نظر گرفته می شود. "

آژانس فدرال برای آموزش و پرورش

دولت موسسه تحصیلی بالاتر آموزش حرفه ای

روسی

دانشگاه بشردوستانه دولتی

موسسه روانشناسی. L.S. ویگوتسکی

قوانین برای نوشتن نرخ ارز و دیپلم کار توسط دانشجویان تمام تخصص ها و تخصص های موسسه روانشناسی

مسکو 2007.

1. مقررات عمومی 3

2. ساختار فارغ التحصیلی یا دوره کار .. 4

3. طراحی کار .. 7

4. معیارهای ارزیابی پایان نامه .. 8

1. مقررات عمومی

دوره یا پایان نامه مستقل است آموزشی و تحقیقاتی، آموزشی و روش شناسییا آموزش و عملی پروژه دانشجویی مطابق با این، باید با الزامات مطابقت داشته باشد پژوهش یا انتشارات متدولوژیک: شامل اجزای تجربی به طور منطقی ساخته شده و به درستی انجام می شود و مطابق با هنجارهای ثابت شده تزئین شده است (نگاه کنید به زیر).

بر خلاف یک دوره، که نتیجه کار در طول یک سال تحصیلی است، یک دیپلم یک سیستم علمی دانش گوناگون دریافت شده توسط دانش آموز برای کل دوره تحصیل در دانشگاه است، بررسی توانایی استفاده از تکنیک های تحقیق، تشخیص و طراحی، و همچنین درجه آمادگی فارغ التحصیل برای انجام وظایف حرفه ای خود را به عنوان یک متخصص در زمینه روانشناسی.

فارغ التحصیلی به صورت کیفی انجام می شود کار درس باید به مهارت دانش آموز شهادت دهد: به وضوح مشکل را فرموله کنید و ارتباط آن را ارزیابی کنید؛ روش های انتخاب شده برای حل وظایف را اثبات کنید؛ به طور مستقل با ادبیات و سایر اطلاعات و مواد مرجع کار می کنند؛ اطلاعات لازم را انتخاب کنید، آنها را تجزیه و تحلیل کنید و آنها را تفسیر کنید، و همچنین آنها را در یک فرم گرافیکی یا دیگر نشان دهید؛ نتیجه گیری منطقی، دادن توصیه های عملی (به عنوان مناسب)؛ افکار خود را صریح بیان کنید زبان ادبی، به درستی کار کار کنید

دوره یا پایان نامه باید در موضوع و روش های تجزیه و تحلیل آن روانشناسی باشد و می تواند به هر زمینه معنی دار علم روانشناختی و یا تمرین اختصاص یابد. اجباری برای استفاده از هیچ روش های خاص یا مقدار مشخصی از آنها و جمع آوری داده های سیستماتیک و ماهیت دقیق ارائه محتوای محتوا. غیر قابل قبول برای جایگزینی است کار علمی متفکران علمی و محبوب، متافیزیکی یا روزنامه نگاری. به طور کلی، کار باید با هدف دستیابی به اهداف مطرح شده در مقدمه خود هدف قرار گیرد و نباید شامل مقررات بی عیب و نقص باشد (بدون تست نشده یا بدون تایید روش های علمی بیانیه).

موضوع پایان نامه باید مربوط به تخصص است که دانش آموز در پایان دانشگاه دریافت می کند. در عین حال، می توان آن را بر روی هر یک از بخش IP RGGU نوشته شده است. محدودیت های موضوع کار مبادله معرفی نشده است.

کارهای دوره ای توسط دانش آموزان در 2، 3 و 4 دوره، پایان نامه - در 5 سال تحت هدایت رهبران علمی - معلمان و کارمندان IP نوشته شده است. L.S. Vygotsky Rggu یا سایر سازمان های روانشناختی در مسکو (داشتن درجه علمی یک نامزد یا دکتر علوم روانشناسی). تمام کارها اجباری است حفاظت:دوره - در جلسه یکی از بخش های IP، پایان نامه ها در جلسه GAK هستند. نوشتن دوره کار و پایان نامه بدون رهبر علمی مجاز نیست

توسط ژانرو دوره یا پایان نامه ممکن است تحقیق، متدولوژیک یا کاربردی باشد.

دوره یا پایان نامه پژوهشاگر هدف آن به توضیح نظری برخی از پدیده های روان شناختی و بررسی تجربی ویژگی های آنها است.

کار است روشمنداگر آن را با توسعه جدید یا بهبود بودجه های موجود و روش های تشخیص روانشناختی، تاثیر و یا تحقیقات (از جمله تأیید اعتبار، اعتبار سنجی، استاندارد سازی، و غیره)، و همچنین با تجزیه و تحلیل کارایی مقایسه ای مرتبط است از چند روش (برای جزئیات بیشتر، به ضمیمه شماره 1 مراجعه کنید).

کار در نظر گرفته شده است کاربردیاگر آن را شامل یک راه حل برای هر مشکل عملی و شامل شرح روش در واقع در این جهت (نگاه کنید به ضمیمه شماره 2).

در سال دوم، نوشتن دوره های آموزشی، که نماینده ادبیات ادبی بر روی مشکل مورد مطالعه است. دوره های نظارتی برای دوره های 3 و 4 دوره و بررسی، و همچنین دیپلم های کاملا نظری مجاز نیستند. همچنین مجاز به شمارش ترجمه های انجام شده توسط دانش آموزان از زبان های خارجی به عنوان یک دوره یا پایان نامه نیست.

2. ساختار فارغ التحصیلی یا دوره کار

دوره یا پایان نامه باید لزوما شامل یک صفحه عنوان، جدول محتویات، مقدمه، فصل آگاهانه و تجربی، نتیجه گیری و / یا نتیجه گیری و لیستی از ادبیات مورد استفاده و همچنین برنامه های کاربردی در صورت لزوم باشد. همچنین ممکن است یک فصل نظری جداگانه را اختصاص دهید.

1. V. اداره شده پایان نامه ها نشان داده شده اند ارتباط کار, مسئله، در راه حل آن که هدایت می شود، به طور خلاصه آن را توصیف می کند هدف و وظایفو همچنین او مبانی نظری و روش شناختی، ژانر کار را نشان می دهد. در مورد تحقیق، لزوما فرموله شده است فرضیه عمومی همچنین، در صورت امکان، نظری را نشان می دهد ارزش عملی کار کن علاوه بر این، مقدمه ممکن است نمونه مورد استفاده را توصیف کند، تکنیک های مورد استفاده ذکر شده، ساختار و حجم نرخ ارز یا پایان نامه نشان داده شده است.

در مورد تحقیقات تحقیق، این فصل به بررسی رویکردهای توسعه یا مشکلات مشابه موجود در ادبیات روانشناختی داخلی و خارجی اختصاص داده شده است. این فصل باید به طور کامل منعکس کننده وضعیت مشکل در زمان نوشتن کار، شامل تجزیه و تحلیل انتقادی از رویکردهای موجود به راه حل آن است، که نشان می دهد که کدام ویژگی های رویکردهای موجود اجازه نمی دهد که مشکل حل شود و نیاز به توسعه بیشتر آن را داشته باشد . خلاصه دیدگاه های نظری و نتایج تجربی دیگر نویسندگان با تجزیه و تحلیل معنی دار از جهت، روند، مشکلات اختصاص یافته توسط نویسنده کار در منطقه تحت پوشش تحقیق همراه است. نشان دادن "نقاط سفید"، تناقضات در موقعیت ها و نتایج به دست آمده، باز است مشکلات روشنی مطالعات انجام شده موقعیت روش شناسی و نظری نویسنده فرموله شده است. این نظرسنجی و بخش نظری این کار با خلاصه ای کوتاه و انتقال منطقی به بخش تجربی این مطالعه تکمیل شده است.

نتیجه نوشتن یک فصل کلی باید باشد:

روشن شدن عرضه B. مشکلات مشکل,

راه اندازی و توجیه فرضیه نظری مطالعه، که در آن تعیین شده است، لازم است به دنبال قطعنامه های مشکل فرموله شده،

بیانیه وظایف عمومی کار مربوط به هر دو محل حل و فصل نظری کلی مشکل و روش های تجربی خاص یا سایر روش های تایید برای فرضیه های مطالعه،

انتقال روناتور به بخش تجربی کار.

در مورد کار روشنی، محتوای فصل بازبینی عمدتا به دلیل تجزیه و تحلیل روش های روان درمانی موجود در این منطقه، روش های تجربی یا روش های تاثیر و اتصالات پیشرفت های جدید در زمینه موجود است. نتیجه نوشتن فصل، اثبات نیاز به توسعه و تست روش های جدید و روش های جدید را ارائه می دهد.

در مورد کار کاربردی، فصل بررسی به نظر می رسد به شرح دشواری عملی و روش های غلبه بر آن تا کنون، از جمله تجزیه و تحلیل آنها اختصاص داده می شود احزاب قوی و معایب نتیجه نوشتن فصل، توضیح مشکلات عملی است که نویسنده با آن مواجه است، و تخصیص معیارهای اثربخشی، که باید با راه حل های احتمالی (از جمله نویسنده) راضی باشد.

بخش بازبینی نظری از فارغ التحصیلی یا دوره کار نباید ثانویه باشد، به عنوان مثال صرفا بر روی بازتولید نظرات انجام شده توسط کسی که قبلا در منطقه مورد تجزیه و تحلیل شده است، ساخته شده است. ارزش بازبینی نیز توسط این واقعیت تعیین شده است که شامل یک ماده جدید برای متخصصان در این زمینه است (به عنوان مثال، نویسنده نباید محدود به ارائه آثار شناخته شده به کسانی که ماهر در هنر و به آن محدود می شود).

کار باید شامل شود پیشنهادات خود را با هدف حل مشکلارائه شده توسط دانش آموز. این بخش از کار ممکن است جداگانه را کامپایل کند فصل نظری، و می تواند انجام دهد پاراگراف مرور کلی و فصل نظری.

3. تجربی یا سر آزمایشی اختصاص داده شده به توصیف روش ها و ارائه نتایج تجربی این تحقیق، روش متدولوژیک یا کاربردی، که توسط دانش آموز انجام شد. این فصل همچنین باید یک نام را بازتاب محتوای آن داشته باشد.

که در کار تحقیقاتی این فصل خواننده روش را برای بررسی فرضیه های تجربی با هدف تست حقیقت ساختارهای پیشنهادی پیشنهادی ارائه می دهد و نتایج به دست آمده در اینجا به دست آمده است. که در کارهای روشنیدر آن هیچ فرضیه ای واضح وجود ندارد، فصل، اقدامات لازم را برای برجسته کردن شاخص های تجربی، بررسی یا بهبود قابلیت اطمینان و / یا اعتبار روش های توسعه یافته، بهبود یافته یا مقایسه می کند. در مشاغل کاربردی که در آن فرضیه ها نیز وجود ندارد، این فصل روشهای حل مسئله عملی را که در این نتایج به دست می آید، ثبت می کند. در این مورد، فصل همچنین شامل ارزیابی اثربخشی راه حل های پیشنهادی است.

در تمام ژانرهای کار، این فصل شامل منطق روش های مورد استفاده است که شامل پاسخ، چرا این روش ها مورد استفاده قرار گرفت و مزایای آنها قبل از آن مورد استفاده قرار گرفت.

شرح مواد و روش ها حاکی از:

شرح وظایفی که موضوعات و دستورالعمل هایی را انجام داده اند

مشخصه نمونه ها از نقطه نظر آن نشانه هایی که در پایین انتخاب موضوع قرار دارند. چنین نشانه هایی از ویژگی های مربوط به موضوع مربوط به موضوع، و همچنین ویژگی های جمعیت شناختی آنها، مانند سن، تحصیلات، حرفه، تجربه و غیره است. به عنوان مثال، همه افراد - دانشجویان روانشناسان 1-2 دوره یا بزرگسالان آموزش عالی، یا کودکان سن پیش دبستانی.

شرح آنچه که شاخص های کمی و کیفی ثبت شده و چگونه در طول مطالعه ثابت شده است.

علاوه بر این، لازم است که روش کار تجربی را توصیف کنیم.

برای ارائه قابل ملاحظه ای از روش های تحقیق، مواد تحریک کننده یا پرسشنامه ها توصیه می شود که در برنامه های کاربردی به دوره یا پایان نامه قرار گیرد. این توصیه در صورتی که روش های استفاده شده کپی رایت می شوند، به یک نیاز تبدیل می شود.

پس از ویژگی های روش ها تعیین می شود نتایج و شرح داده شده است روش پردازش، از جمله روش های استفاده شده آمار ریاضی . نتایج کار باید به خواننده قابل درک ارائه شود. داده های اولیه به یک فرم مناسب - گرافیک یا جداول برای ادراک منتقل می شود، نشان دهنده نسبت کمی داده های به دست آمده است. علاوه بر این، برخی از پروتکل های اولیه بیشتر از نظر تفسیر نتایج تحقیق، می توانند در برنامه های کاربردی ارائه شوند.

پس از ارائه نتایج آنها را تولید کرد تفسیر - توضیح آنچه که نتایج حاصل از دیدگاه فرضیه های فرموله شده در کار یا اهداف متداول یا کاربردی آن به دست آمده است. همچنین لازم است نتایج را با موجودات موجود در سایر آثار مرتبط کنیم. در غیاب تفسیر معنی دار، اصطلاح یا پایان نامه نمی تواند ارزیابی مثبت را ادعا کند.

4. نتایج اصلی کار فارغ التحصیلی یا دوره در فرم ثابت می شود نتیجه گیریو نتیجه گیری. آنها بر اساس تمام کارهای انجام شده و تفسیر نتایج به دست آمده، فرموله شده اند. توصیه می شود که نتیجه گیری را در قالب یک لیست شماره گذاری کنید.

3. طراحی کار

پایان نامه یا مقاله اصطلاح باید در یک طرف ورق کاغذ A4 با توجه به GOST 9327-60 تزئین شود. مجاز به ارائه جداول و تصاویر در ورق های فرمت A3 است. متن باید بعد از 1.5 فاصله با استفاده از The Times The Times New Roman Font Kehal 14، مشاهده اندازه زمینه های زیر را مشاهده کنید: چپ - حداقل 30 میلی متر، راست - حداقل 10 میلی متر، بالا - حداقل 15 میلی متر، حداقل 20 میلی متر، حداقل 20 میلی متر. پاراگراف ها در متن باید با یک ضامن برابر با 12 میلیمتر آغاز شود.

دیپلم برای فرم متصل شده است.

برگه کار عنوان باید حاوی باشد (به ضمیمه شماره 3 مراجعه کنید):

نام کامل دانشگاه، موسسه و بخش، که در آن کار آماده شد،

تعیین نوع کار (اصطلاح یا فارغ التحصیلی)،

عنوان شغلی،

دانشجوی خانواده که کار را نوشت

نام خانوادگی موقعیت و درجه علمی سرپرست را برگزار کرد

حفاظت از محل و سال.

صفحه عنوان باید جدول محتویات را دنبال کند که در آن نام فصل ها، پارتیشن ها و پاراگراف ها نشان داده می شود که نشان دهنده صفحات مربوطه است. هیچ برنامه ای انجام نشده است.

پس از متن اصلی کار، الزامات مورد نیاز برای آن بالا، به شرح زیر است کتابشناسی - فهرست کتب، ساخته شده به ترتیب حروف الفبا، حاوی نام کامل منابع منابع منابع و خروجی آنها. لیستی از ادبیات باید هر دو پایه ارائه شود، که در این زمینه کلاسیک کلاسیک شده اند و نشریات "تازه" را منعکس می کنند سطح مدرن توسعه یک مشکل حل شده. برای دانشجویان دوره های دوره های ارشد، حضور در لیست کار در زبان های خارجی، که پس از منابع روسی زبان نیز به ترتیب حروف الفبا نشان داده شده است. برای کار فارغ التحصیلی، حضور در فهرست ادبیات منابع زبان خارجی اجباری است.

پیوندهایی به ادبیات قرار داده شده در متن کار باید شامل نام نویسنده و سال انتشار کار بر اساس آن مرجع به شرح زیر است (طراحی شرح کتابشناختی منابع و لیست ادبیات، مراجعه کنید به ضمیمه شماره. 4 و 5). هنگام نقل قول در متن، باید به یک پیوند به منبع نقل قول اشاره کرد و نشانه ای از صفحه ای است که متن متناسب آن قرار دارد.

پس از لیست مراجع قرار می گیرد برنامه های کاربردی. برنامه های کاربردی لزوما شماره گذاری می شوند و مطابق با محتوای مواد قرار داده شده در آنها مستقر هستند. مرجع به برنامه عمدتا با مشخص کردن شماره برنامه انجام می شود (به عنوان مثال، (به ضمیمه شماره 1 مراجعه کنید)).

برنامه های کاربردی باید به خواننده کار این فرصت برای ایجاد یک تصویر کامل از مطالعه - پایگاه داده روش شناختی، نتایج به دست آمده و روش های پردازش و توانایی بررسی محاسبات و نتیجه گیری داده شود. بنابراین، اطلاعات موجود در برنامه ها باید دقیق و کامل باشد.

برنامه های کاربردی انجام می شود: متون و روش های کلی؛ جداول داده های اولیه؛ نتایج پردازش آماری داده های به دست آمده؛ نمودارهای حجمی، هیستوگرام ها، نقاشی ها و نمودارها که در متن اصلی کار بسیار سنگین هستند.

علاوه بر این، برنامه شامل داده ها در تکنیک های خلبان است؛ داده های فردی (به طور کامل، انتخابی یا تک به عنوان مثال) - پروتکل های تکنیک های پر کردن، پروتکل های مصاحبه، پروتکل های مشاهده و سایر مواد.

4. معیارهای کار فارغ التحصیلی

معیارهای کیفی اصلی برای نمرات پایان نامه عبارتند از:

1. ارتباط و نوآوری موضوع؛

2. کفایت داخلی و ادبیات خارجی در این مورد؛

3. کامل بودن و کیفیت داده های تجربی جمع آوری شده؛

4. اعتبار دخالت روش های خاص برای حل وظایف؛

5. عمق و اعتبار تجزیه و تحلیل و تفسیر نتایج به دست آمده؛

6. وضوح و سواد ارائه شده از ارائه مواد، کیفیت کاغذکاری، حسابداری برای این "قوانین"؛

7. توانایی وانت مسائل نظری و عملی پایان نامه، عمق و صحت پاسخ به سوالات اعضای GAK و مشاهده بازرسان.

ارزیابی "عالی" سزاوار کار دیپلم، موضوعاتی که از نظر علمی، متداول یا عملی است، نشان می دهد استفاده از تکنیک های تجزیه و تحلیل کافی، روش های مدرن و راه حل برای وظایف تنظیم شده است. ساختار کار، که بر روی "عالی" رتبه بندی شده است، باید منطقی و مطابق با هدف باشد. در نتیجه گیری، نتیجه گیری روشن و منطقی باید ارائه شود، که به حل و فصل مشکل و چشم انداز توسعه بیشتر آن کمک می کند.

این کار باید توسط یک زبان ادبی، با دقت تنظیم شده، دستگاه علمی و مرجع - برای مطابقت با GOST فعلی و این "قوانین"، حاوی برنامه های کاربردی در قالب طرح ها، جداول، نمودار ها، تصاویر و غیره باشد.

شرایط دریافت ارزیابی عالی آنها کوتاه و منطقی کلمه مقدماتی دانش آموز هستند که منعکس کننده مفاد اصلی پایان نامه، و همچنین پاسخ های روشن و منطقی به سوالات اعضای GAK است.

در مواردی که پایان نامه به طور کامل نیازهای ذکر شده در بالا را برآورده نمی کند، در نمره پایین تر برآورد می شود.

ارزیابی برای دیپلم می تواند کاهش یابد موارد زیر:

ثبت

1.1. در دسترس بودن خطاهای معیوب و خطوط از دست رفته.

1.2 بدون جداول جداول، نمودارها، هیستوگرام.

1.3. کمبود توضیحات و نمادها به جداول و گرافیک.

1.5. فقدان "مقدمه" یا "نتیجه گیری" یا هر دو.

1.6 حضور اشتباهات در طراحی کتابشناسی: بسیاری از پانویس های "ناشنوا" (زمانی که یک فرماندهی به ایده نویسنده وجود دارد، اما هیچ اشاره ای به کار خود نیست، جایی که این ایده بحث شده است).

1.7 حضور خطاهای در طراحی کتابشناسی: لیست مراجع با توجه به GOST انجام نمی شود.

1.8. پرش در جدول محتویات پاراگراف های فردی و یا حتی سر.