Obliczanie wartości całkowitych stawek PPP. Nowe technologie

towarzysza w 2011 r. zgodnie z załącznikiem 3, formularz 3 (ryc. 3). To znacznie skróciło czas przetwarzania danych pierwotnych i pozwoliło zidentyfikować pozytywną dynamikę procesów.

		Zestaw budżetu

planować w pełnym wymiarze godzin fakty w pełnym wymiarze godzin

Ryż. 1. Przyjęcie kandydatów na specjalność Kodeks karny (zapis do budżetu)

		Zestaw komercyjny

plan na pełny etat

fakt w pełnym wymiarze godzin

Ryż. 2. Przyjmowanie kandydatów na specjalność Kodeks karny (nabór komercyjny).

				Ukończył w 2011 r.

Plan OSFO

fakt OSFO

plan ZSFO fakt ZSFO

Rys. 3. Ukończenie studiów w 2011 r.

Zwiększenie funkcjonalności i widoczności aplikacji 5 formularz 3, 5, 7, 9, 10, 12 „Dane końcowe kontroli wiedzy studentów”, „Uogólnione wyniki certyfikacji końcowej absolwentów i kontroli wiedzy studentów według cykli” itp. . wykorzystanie konstrukcji wykresów kołowych (patrz ryc. 4) pozwoliło określić wskaźniki atestacji jakości w specjalności Kodeks karny i wyraźnie wykazać ich zgodność ze wskaźnikiem akredytacji państwowej - „Jakość szkolenia”.

Grafika inżynierska 1 kurs

Ryż. 4. „Ostateczne dane kontroli wiedzy studentów (cykl dyscyplin ogólnozawodowych) w dyscyplinie Grafika inżynierska 1 kurs”

Wniosek: Tym samym w wyniku prac nad zastosowaniem programu Exel-2010 przy obliczaniu wskaźników akredytacyjnych w ramach samobadania specjalności Kodeks karny osiągnięto pewne wyniki, które pozwoliły na znaczne zwiększenie skuteczność i jakość procesu samobadania oraz jego elementów informacyjnych i dowodowych. Zmodyfikowane standardowe formularze zgłoszeniowe raportu mogą być stosowane bez ograniczeń dla innych specjalności uczelni.

Literatura 1. Zarządzenie Federalnej Służby Nadzoru Edukacji i

Nauka z 30 września 2005 r. Nr 1938 „w sprawie zatwierdzania wskaźników wydajności i kryteriów akredytacji państwowej instytucji szkolnictwa wyższego”.

2. A. Microsoft Excel... Pracuj z arkuszami kalkulacyjnymi 10 razy szybciej — DMK Press, 2007. - 96 pkt.

Doradca naukowy: Stavyshenko A.S., art. wykładowca na wydziale SI.

Uproszczona metodyka obliczania odsetka nauczycieli absolwenckich w ogólnej liczbie kadry dydaktycznej zredukowana do wartości całkowitych stawek

Botter Yu.V., Styvyshenko A.S., TiumGNGU, Tiumeń

Jednym z najważniejszych celów pracy dydaktyczno-metodologicznej uczelni w ramach systemu zarządzania jakością w 2012 roku jest przeprowadzenie samooceny specjalności i obszarów w przededniu audytu ministerialnego. Głównym celem samokontroli jest określenie głównych (kluczowych) wskaźników pracy uniwersytetu w każdej specjalności lub kierunku i skorelowanie ich ze wskaźnikami akredytacji ustanowionymi przez Ministerstwo Edukacji i Federalne Państwowe Standardy Edukacyjne Szkolnictwa Wyższego. kształcenie zawodowe w obszarach kształcenia wyższego szkolnictwa zawodowego (FSES HPE).

Zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym Wyższego Kształcenia Zawodowego w kierunku szkolenia 221400 „Zarządzanie jakością”, uniwersytet musi zapewnić szereg wskaźników akredytacyjnych, wśród których jednym z najważniejszych jest kryterium – „zatrudnienie proces edukacyjny", Tj. wskaźniki jakości kadry dydaktycznej zaangażowanej w przygotowanie studiów licencjackich. W takim przypadku pkt 7.16 sekcji VII. „Wymagania dotyczące warunków realizacji podstawowych programów kształcenia na poziomie licencjata” reguluje, że co najmniej 60 proc. nauczycieli (w podanym

do całkowitych wartości stawek ), dostarczanie oprogramowania edukacyjnego

w cyklu zawodowym, muszą posiadać stopnie naukowe lub tytuły naukowe. Ale nie sam federalny stanowy standard edukacyjny wyższego wykształcenia zawodowego, a nie porządek Rosobrnadzor, nie dostarcza metodologii obliczania tych wskaźników, ale proponują wypełnienie tylko określonego formularza (tabela 2c. Informacje o osobach ze stopniami akademickimi i tytuły naukowe związane z nauczaniem…), co daje informacje ogólne według składu kadry dydaktycznej (PPP).

Obliczanie odsetka nauczycieli magisterskich w całkowitej liczbie kadry nauczycielskiej zredukowanej do wartości całkowitych stawek, a także szeregu innych wskaźników akredytacji dla pracowników UMU państwa Tiumeń Uniwersytet Nafty i Gazu zaleca się robić to ręcznie, przy czym zgodnie z tą metodyką proponuje się najpierw ustalić dla każdego nauczyciela z osobna jego całkowity wymiar zajęć dydaktycznych dla każdej z dyscyplin odczytywanych zgodnie z programem roboczym (np. ID i), dzieląc go przez normę obciążenia ustaloną dla każdej kategorii kadry nauczycielskiej (dopuszczalne NN x) w celu uzyskania wartości wskaźników dla każdego nauczyciela (np. ZS i). Wyznaczanie wartości całkowitych stawek nauczycieli magisterskich

gdzie NN D to norma obciążenia dla doktorów i profesorów, NNk to norma obciążenia dla doktora. i profesorowie nadzwyczajni.

Następnie konieczne jest określenie wartości stawek wszystkich nauczycieli AP ∑ według następującego wzoru:

Ta metoda obliczeniowa jest w zasadzie dość zrozumiała, ale wymaga znacznej ilości dodatkowych informacji ze źródeł wtórnych i jest bardzo pracochłonna nawet przy użyciu tak nowoczesnych technologii komputerowych, jak arkusze kalkulacyjne programu Exel-2010.

W pracy tej autorzy zaproponowali alternatywną metodę obliczania odsetka nauczycieli akademickich w ogólnej liczbie kadry dydaktycznej sprowadzoną do całkowitych wartości stawek, która jest mniej pracochłonna i oparta głównie na danych informacyjnych forma standardowa Tabele 2c.

Proponuje się tutaj obliczenie stawek wszystkich nauczycieli AP ∑ za pomocą prostszego wyrażenia:

ЗС∑ = СН / (к1 * ННк + к2 * ННД + к3 * ННн),

gdzie k1, k2 i k3 to współczynniki wagowe równe udziałowi kandydatów (docentów), doktorów (profesorów) i nauczycieli bez dyplomów w ogólnej liczbie kadry dydaktycznej w zakresie kształcenia; СН - całkowite obciążenie w kierunku treningu.

Wyznaczenie odsetka nauczycieli dyplomowanych kadry dydaktycznej w ogólnej liczbie kadry dydaktycznej zredukowanej do wartości całkowitych stawek

Praktyczne zastosowanie zaproponowanej metodyki z wykorzystaniem tabeli programu Exel-2010 jako narzędzia matematycznego podczas samooceny kierunku 221400 „Zarządzanie jakością” wykazało jej wysoką skuteczność i dość dużą dokładność w obliczaniu wskaźników akredytacyjnych. Błąd obliczeniowy przy użyciu tej uproszczonej techniki w stosunku do tradycyjnej techniki wynosi nie więcej niż 0,5%, co jest uważane za praktycznie optymalne przy rozwiązywaniu problemów takiego planu.

Wniosek: Tym samym w wyniku prac nad opracowaniem i zastosowaniem uproszczonej metodyki obliczania odsetka nauczycieli akademickich z ogólnej liczby kadry dydaktycznej zredukowanych do wartości całkowitych stawek opartych na programie Exel-2010 przy obliczaniu wskaźniki akredytacji w ramach samooceny kierunku 221400 „Zarządzanie jakością, osiągnięto pewne pozytywne wyniki… Głównym z nich jest znaczne zmniejszenie pracochłonności procesu samobadania. Ponadto zastosowanie tej techniki w połączeniu z programem Exel-2010 zmniejszyło liczbę możliwych błędów arytmetycznych nieodłącznie związanych ze zwykłym ręcznym liczeniem na kalkulatorach. Powyższa metoda obliczania odsetka nauczycieli absolwenckich w ogólnej liczbie kadry dydaktycznej sprowadzonych do wartości całkowitych stawek ze względu na jej porównawczą prostotę i efektywność może być stosowana bez ograniczeń dla innych specjalności uczelni przy przeprowadzaniu samooceny specjalności i obszary.

Literatura

1. Federalny stan standard edukacyjny wykształcenie wyższe zawodowe na kierunku kształcenie 221400 „Zarządzanie jakością” zatwierdzone rozporządzeniem MEN Federacja Rosyjska od 08.12.2009 nr 704.

2. Zarządzenie Federalnej Służby Nadzoru Edukacji i Nauki (Rosobrnadzor) z dnia 25 października 2011 r. N 2267 „W sprawie zatwierdzenia kryteriów wskaźników niezbędnych do określenia rodzaju i typu instytucji edukacyjnej szkolnictwa wyższego zawodowego i średniego zawodowego”(„Rossiyskaya Gazeta” – wydanie federalne nr 5678 z 13 stycznia 2012 r.).

Elektroniczne systemy wsparcia proces edukacyjny jako czynnik podnoszący jakość edukacji

Donkova I.A., Shchiptsov A.V., Ergin A.V., Tyum State University, Tiumeń

Poprawa jakości edukacji jest jednym z priorytetowych obszarów przedmiotów edukacyjnych Federacji Rosyjskiej. Dla społeczeństwa opartego na wiedzy informacja i motywacja do odnawiania wiedzy są decydującymi czynnikami rozwoju i konkurencyjności. Ze względu na rozwój Technologie informacyjne przechowywanie informacji serwisowych w formie elektronicznej nabiera coraz większego znaczenia.

Absolwent Instytutu Matematyki i Informatyki Tiumeń Uniwersytet stanowy Shchiptsov A.V. wystąpił naukowo - Badania„Opracowanie systemu wsparcia procesu edukacyjnego i analizy statystycznej końcowej certyfikacji na podstawie międzyszkolnego centrum metodycznego Wydziału Edukacji miasta Urai”.

Główne funkcje ośrodka to: organizacja konferencji, seminariów, okrągłe stoły; wsparcie metodyczne dla nauczycieli; rozwój zawodowy nauczycieli; wprowadzenie innowacyjnych programów ogólnych i dodatkowa edukacja... Do tych funkcji wymagane jest oprogramowanie informacyjne.

W trakcie prac rozwiązano następujące zadania techniczne i organizacyjne:

 studiował działalność produkcyjną na poziomie informacyjnym;

 zaprojektowanie bazy danych;

 brane są pod uwagę stosowane metody przetwarzania danych;

 opracowano program do automatyzacji zadań wprowadzania, przetwarzania

przetwarzanie i pozyskiwanie informacji.

Środowisko programistyczne dla aplikacji i bazy danych: C ++

Konstruktor, Microsoft Access.

Praca przewiduje elektroniczne zarządzanie dokumentami. Na przykład dokument „ Dziennik elektroniczny kurs ”(Rysunek 1) zawiera listę nazwisk uczniów, liczbę nieobecności, ocenę i ocenę końcową.

Rysunek 2 przedstawia wyniki badania danych statystycznych. W wyniku jednowymiarowej regresji - analizy korelacji obliczane są: pierwiastek błędu aproksymacji, współczynniki regresji, oznaczenia i korelacje. Do określenia wartości liczbowe przykładowe współczynniki regresji wdrożona metoda najmniejsze kwadraty... Sprawdzanie istotności statystycznej współczynników korelacji i regresji dla statystyki t

t-Studenta, współczynniki determinacji i model jako całość z wykorzystaniem statystyki F z rozkładem Fishera.

W wielu krokach Analiza regresji zastosowano metodę włączania zmiennych opartą na konstrukcji równania regresji dla jednego czynnika istotnego i sekwencyjne dodawanie wszystkich pozostałych zmiennych istotnych statystycznie oraz metodę eliminacji czynników według kryterium t.

Ryż. 1. Dziennik elektroniczny kursu.

Na podstawie wielowymiarowej regresji – analizy korelacji zbadano związek między uzyskaną cechą Y a cechami czynnika j.

Do przywrócenia zależności wykorzystano liniowy model wieloczynnikowy postaci: Y = a 0 + a 1 x 1 + a 2 x 2 + a 3 x 3 + a 4 x 4 + a 5 x 5.

Gdzie Y to końcowa ocena egzaminu w punktach, x 1 to staż pracy, x 2 to kategoria, x 3 to kategoria, x 4 to wykształcenie, x 5 to liczba odwiedzin na zajęciach.

Współczynniki regresji a 1, ..., a 5 pokazują, o ile jednostek zmieni się efektywny wskaźnik wraz ze zmianą odpowiedniego współczynnika.

torny charakterystyka na jednostkę, pod warunkiem, że pozostałe cechy pozostają na tym samym poziomie.

Możliwe jest wykonanie prognozy w zależności od kryterium, wskazując wartość czynnika warunkującego.

Ryż. 2. Wyniki analizy danych.

Stosowanie systemy informacyjne wsparcie procesu edukacyjnego pozwala zoptymalizować pracę i przynieść Działania edukacyjne na wyższy poziom zawodowy.

Literatura

1. AI Nowikow. Ekonometria. Instruktaż... Pub: INFRA-M,

2007 .-- 143 s.

2. Dronov S.V. Wielowymiarowy Analiza statystyczna... Wydawnictwo: Alt. Stan

Uniwersytet, 2003 .-- 213 s.

3. Orłow AI Stosowane statystyki / A.I. Orłow .- M .: Wydawca-

stan "Egzamin", 2006. - 671 s.

4. Statystyki: Podręcznik / Kharchenko L.P. itd.; Edytowane przez V.G. Ioninie. - wyd. 2, ks. i dodaj. - M .:

INFRA-M, 2006 .-- 384 s.

5. Portal nauki przyrodnicze – http://www.e-science.ru

Opiekun naukowy: dr Donkova I.A., profesor nadzwyczajny

Wdrożenie metodyki Lean Manufacturing w przedsiębiorstwach produkcyjnych

Kostromin KS, TyumGNGU, Tiumeń

V ostatnie lata w Rosji zainteresowanie zarządzanie produkcją, czyli narzędzia, które przedsiębiorstwa próbują wdrożyć samodzielnie lub z pomocą konsultantów. Wyznaczając sobie cel zwiększenia konkurencyjności swoich produktów, menedżerowie wyższego szczebla różnych firm stają przed problemem wyboru metodyki i jej wdrożenia.

Na rynku istnieje wiele różnych koncepcji, modeli, systemów i metod zarządzania: Business Process Reengineering (BPR), Total Quality Management (TQM), Balanced Scorecard (BSC), Statistical Process Management (SPC), Coaching, Międzynarodowe Standardy Modele (ISO), Six Sigma itp.

Jednym z najczęstszych narzędzi wybieranych przez firmy jest odchudzona produkcja. Głównym kierunkiem prac nad tą metodyką jest identyfikacja i ograniczenie strat w procesie produkcyjnym.

Wyróżnia się następujące rodzaje strat:

1. Nadprodukcja;

2. wady i zmiany;

3. Nadmierny ruch;

4. Nadmiar zapasów;

5. Transport;

6. Przestój i czekanie;

7. Nadmierne przetwarzanie;

8. Utrata kreatywności personelu.

Zmniejszając lub eliminując tego rodzaju straty, przedsiębiorstwa mogą uzyskać następujące wyniki:

1. Wzrost wydajności pracy o 20% lub więcej;

2. Skrócenie czasu zmiany sprzętu o 100%;

3. Czas cyklu produkcyjnego jest skrócony o 50% lub więcej;

4. Zadowolenie klienta wzrasta;

5. Wolumeny produkcji w toku i zapasów są corocznie zmniejszane o 10-15%;

6. obrót Pieniądze wzrasta rocznie o 10

Jednak wdrażając narzędzia Lean Manufacturing, przedsiębiorstwa napotykają różne przeszkody:

1. Nie uzyskaj szybkiego obiecanego efektu;

2. Nie radzi sobie z oporem personelu;

3. Po realizacji kilku projektów przez konsultantów w różnych zakładach produkcyjnych nie byliśmy w stanie dalej doskonalić tego podejścia na własną rękę;

4. Istniejący system zarządzania stał się przeszkodą nie do pokonania dla innowacji;

5. Zarządowi brakowało woli kontynuacji wdrażania

Analizując wymienione problemy można przypuszczać, że przyczyny ich występowania tkwią w nieznajomości lub niezrozumieniu podstawowych idei Lean production. Niektóre przedsiębiorstwa, takie jak KAMAZ, Koleje Rosyjskie itp., tworzą instytucje korporacyjne w celu wdrożenia tej metodologii, ale nie każdy ma taką możliwość.

Wyjściem z tej sytuacji jest całościowe i systematyczne szkolenie personelu, zarówno w samym przedsiębiorstwie, jak i w instytucje edukacyjne.

Realizacja tego wydarzenia będzie okazją do uzyskania maksymalnego efektu z wdrożenia Lean Manufacturing w przedsiębiorstwach produkcyjnych w Rosji.

Literatura

1. Wumek James P., Jones Daniel T. Lean Manufacturing: Jak pozbyć się odpadów i sprawić, by Twoja firma prosperowała firma.-M.: Alpina Business Books 2006.-472 s.

2. Kane M.M., Ivanov B.V., Koreshkov V.N., Skhirtladze A.G. Systemy, metody i narzędzia zarządzania jakość.-M.: Piotr, 2008.-560 s.

Opiekun naukowy: Kostromin K.S., asystent.

Możliwości wykorzystania ultradźwięków w budownictwie

K.V. Malachow, TyumGNGU, Tiumeń

Obecnie naukowcy na całym świecie przeprowadzili wiele badań nad wykorzystaniem ultradźwięków, które znajdują szerokie zastosowanie w dziedzinie fizyki, chemii i medycyny. Jednak wyniki analizy prac nad badaniem wpływu sprężystych drgań dźwiękowych o wysokiej częstotliwości na jakość przygotowania konstrukcji, w szczególności mieszanek betonowych, wskazują na niedostateczne rozwinięcie tego zagadnienia. W budownictwie ultradźwięki są aktywnie wykorzystywane do określania wytrzymałości betonu, ale proces jego mieszania pozostaje wolny od użycia drgań dźwiękowych. Na początku XX wieku. Amerykańscy naukowcy udowodnili, że dwie niemieszające się ciecze po napromieniowaniu ultradźwiękami tworzą drobną zawiesinę, emulsję. Podobny

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 15.07.2013 N 560 „Po zatwierdzeniu KONKURSU NA DYSTRYBUCJĘ sprawdź cyfrowy odbiór obywateli w zawodach, zawodach i obszarach szkolenia w celu szkolenia w akredytowanych przez państwo programach edukacyjnych średnich zawodowych i wyższych edukacja w ramach budżetu BUDŻET FEDERALNY"

II. Obliczanie znormalizowanej wartości wskaźnika efektywności organizacji edukacyjnej

10. Obliczanie znormalizowanej wartości wskaźnika wydajności organizacja edukacyjna odbywa się według następującego wzoru:

PEV = ((I_o + I_ n + I_m + I_ph + I_u) / 5), gdzie

PEV to znormalizowana wartość wskaźnika wydajności organizacji edukacyjnej uczestniczącej w konkursie odbywającym się na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej lub na poziomie federalnym.

I_i (i = O, N, M, F, I) to znormalizowana wartość dla każdego wskaźnika działalności organizacji edukacyjnej.

О - wartość wskaźnika organizacji edukacyjnej według średniego wyniku singla Egzamin państwowy(dalej – Unified State Exam) studentów, liczony według wzoru:

O =	O_BS1 + O_BS2	, gdzie
	K_1 + K_2

О_BS1 - suma średnich wyników USE uczniów przyjętych na szkolenie w pełny etat szkolenia kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego na programy edukacyjne studia licencjackie i specjalnościowe w roku poprzedzającym rok, w którym odbywa się konkurs, pomnożone przez liczbę wszystkich studentów przyjętych na studia stacjonarne kosztem środków z budżetu federalnego na studia licencjackie i specjalistyczne w danym roku;

О_BS2 - suma średnich wyników USE uczniów przyjętych do edukacji w pełnym wymiarze na podstawie kontraktów edukacyjnych kosztem osób indywidualnych i (lub) osoby prawne dla programów edukacyjnych licencjackich i specjalnościowych

w roku poprzedzającym rok, w którym odbywa się konkurs, pomnożona przez liczbę wszystkich studentów przyjętych na studia stacjonarne na podstawie umowy o naukę na koszt osób fizycznych i (lub) prawnych na studia licencjackie i specjalnościowe w odpowiednim roku ;

К_1 to całkowita liczba studentów przyjętych do edukacji w pełnym wymiarze godzin kosztem środków z budżetu federalnego na studia licencjackie i specjalistyczne w roku poprzedzającym rok, w którym odbywa się konkurs;

К_2 - całkowita liczba studentów przyjętych na studia stacjonarne na podstawie umów o edukację na koszt osób fizycznych i (lub) osób prawnych na studia licencjackie i specjalistyczne w roku poprzedzającym rok, w którym odbywa się konkurs;

H to wartość wskaźnika charakteryzującego działalność naukowa organizacja edukacyjna, obliczona według wzoru:

H =	H_1 + H_2	, gdzie
	2

Н_1 - liczba publikacji w abstraktach i bazie bibliograficznej cytowań naukowych Web of Science na 100 pracowników naukowych i pedagogicznych (dalej - NPR)<1>zredukowane do wartości całkowitych stawek, liczonych jako stosunek liczby opublikowanych artykułów w recenzowanych czasopisma naukoweświat, który jest brany pod uwagę przy obliczaniu wskaźnika cytowań w abstrakcyjno-bibliograficznej bazie cytowań naukowych Web of Science, do liczby kadry dydaktycznej, sprowadzonej do całkowitych wartości stawek, pomnożonych przez 100;

<1>W dalszej części przez liczbę pracowników dydaktycznych i pracowników naukowych (stan na 1 października roku poprzedzającego rok, w którym odbywa się konkurs) rozumie się liczbę pracowników naukowych i pedagogicznych (SPD), w tym pracujących na zasadach pełnych -praca w niepełnym wymiarze czasu pracy (pracownicy zewnętrzni w niepełnym wymiarze czasu pracy), bez pracy na podstawie umów o charakterze cywilnym.

Н_2 - dochód organizacji edukacyjnej z prac badawczo-rozwojowych na jednego pracownika dydaktycznego, obliczony jako stosunek całkowitej wielkości prowadzonych prac badawczo-rozwojowych do liczby kadry dydaktycznej, pomniejszony do wartości całkowitych stawek;

M - proporcja kontyngentu zagraniczni studenci zapisanych na programy edukacyjne wyższa edukacja w ogólnym kontyngencie studentów sprowadzonych do studiów stacjonarnych, liczony jako stosunek kontyngentu studentów zagranicznych kształcących się na studiach wyższych, sprowadzonych do studiów stacjonarnych, do ogólnego kontyngentu studentów kształcących się na studiach wyższych, obniżonych do edukacji w pełnym wymiarze godzin;

Ф to wartość wskaźnika charakteryzującego działalność finansową organizacji edukacyjnej, obliczona według wzoru:

=	F_1 + F_2	, gdzie
	2

Ф_1 - dochód organizacji edukacyjnej ze wszystkich źródeł na jednego nauczyciela, obliczony jako stosunek środków budżetowych i pozabudżetowych otrzymanych przez organizację edukacyjną do liczby pracowników dydaktycznych, pomniejszony do wartości całkowitych stawek;

Ф_2 to stosunek średnich zarobków kadry nauczycielskiej w organizacji edukacyjnej do średnich zarobków w gospodarce odpowiedniego podmiotu Federacji Rosyjskiej, obliczony jako stosunek narosłego funduszu wynagrodzeń kadry nauczycielskiej podzielony przez średnią liczba pracowników dydaktycznych oraz liczba miesięcy w roku do przeciętnego wynagrodzenia w gospodarce regionu wyrażona w procentach. Średnią liczbę kadry dydaktycznej określa się sumując średnią liczbę kadry dydaktycznej ze wszystkich miesięcy okresu sprawozdawczego i dzieląc otrzymaną kwotę przez liczbę miesięcy w okresie sprawozdawczym. Średnią miesięczną liczbę nauczycieli akademickich oblicza się sumując liczbę nauczycieli akademickich na liście płac<2>za każdy dzień kalendarzowy miesiąca i podzielenie otrzymanej kwoty przez liczbę dni kalendarzowych miesiąca;

<2>Liczba pracowników na liście płac obejmuje pracowników, którzy pracowali na podstawie umowy o pracę i wykonywali pracę przez jeden dzień lub dłużej, zarówno faktycznie pracujący, jak i nieobecni w pracy z jakiegokolwiek powodu (będący na urlopach rocznych, dodatkowych, edukacyjnych, w podróżach służbowych ; który nie wydawał się pracować z powodu choroby).

Pracownicy zatrudnieni w niepełnym wymiarze godzin czas pracy zgodnie z umowa o pracę lub przekazywane za pisemną zgodą pracownika na pracę w niepełnym wymiarze czasu pracy, przy ustalaniu przeciętnego zatrudnienia uwzględnia się je proporcjonalnie do przepracowanych godzin.

Pracownicy, którzy otrzymują dwie, półtora stawki w jednej organizacji lub są zarejestrowani w jednej organizacji jako pracownicy w niepełnym wymiarze czasu pracy wewnętrzni, są liczeni w liczbie pracowników jako jedna osoba.

Do listy płac i średniej liczby zatrudnionych nie są wliczane: osoby przebywające na urlopie macierzyńskim i wychowawczym; zatrudniony w niepełnym wymiarze godzin od innych organizacji.

Średnia liczba zewnętrznych pracowników zatrudnionych w niepełnym wymiarze czasu pracy jest obliczana proporcjonalnie do faktycznie przepracowanych godzin.

Oraz - całkowita powierzchnia budynków (pomieszczeń) dydaktycznych i laboratoryjnych, które są własnością i (lub) w zarządzaniu operacyjnym, na studenta (na dany kontyngent), obliczona jako stosunek całkowitej powierzchni budynków dydaktyczno-laboratoryjnych, które są posiadanych i (lub) w zarządzaniu operacyjnym, do liczby zmniejszonego kontyngentu studentów przyjmowanych na programy kształcenia wyższego.

PODANIE

Spełnienie wskaźników zgodności obsady programów edukacyjnych z wymaganiami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego (VPO)

KOD, NUMER UGS, KIERUNEK ___________________________________________________________

KIERUNEK (profil): _______________________________________________________________

Tabela 1. Zgodność z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego, punkty 7.2.1 i 7.2.4 ***

Dyscypliny *	Dyscyplina	Pozycja	Edukacja (Uczelnia, rok ukończenia szkolenia, specjalność, dyplom dyplomowy)	Edukacja Przekwalifikowanie** (Uczelnia, rok ukończenia studiów, program)	Wzmocnienie kwalifikacje rok zdania PC, liczba godzin, program)

* Kod dyscypliny i nazwa są podane zgodnie z zatwierdzonym program

**Profesjonalne przekwalifikowanie wskazane, jeśli dostępne

*** W tabeli przedstawiono wszystkie dyscypliny wskazane w programie nauczania. Ta tabela może wskazywać na kompatybilność.

Tabela 2 . Zgodność z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego, punkty 7.2.1 i 7.2.4

* Dyscypliny muszą odpowiadać zatwierdzonemu programowi nauczania

Zarządzanie programami magisterskimi (zgodność z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego, klauzula 7.2.5.)

Kod, kod UGS, kierunek szkolenia _____________________________________________________

Focus (program magisterski) ___________________________________________________

Imię i nazwisko kierownika magistratu _____________________________________________________________

stopień naukowy, tytuł akademicki ________________________________________________________________

Tabela 3. Zgodność z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego, punkt 7.2.5.

* Coroczne publikacje w czołowych krajowych i (lub) zagranicznych recenzowanych czasopismach naukowych i publikacjach; coroczne zatwierdzanie wyników prac badawczych

Zgodność z wymaganiami klauzuli 7.1.5 Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego VO

Przedstawiono te wymagania (http: // base.garant.ru/55170898 /)

7.2. Wymagania dotyczące warunków kadrowych do realizacji programu licencjackiego.

7.2.1. Realizację studiów licencjackich zapewniają kierownicy i pracownicy naukowo-pedagogiczni organizacji, a także osoby zaangażowane w realizację studiów licencjackich na warunkach umowy cywilnoprawnej.

7.2.2. Udział pracowników naukowych i pedagogicznych (w sprowadzonych do całkowitych wartości stawek) z wykształceniem odpowiadającym profilowi nauczanej dyscypliny (modułu) w ogólnej liczbie pracowników naukowych i pedagogicznych realizujących program licencjacki ( specjalista, magistrat) musi wynosić co najmniej 70 procent.

7.2.3. Udział pracowników naukowych i pedagogicznych (pod względem stawek zredukowanych do wartości całkowitych) przy stopień naukowy(w tym stopień naukowy nadany za granicą i uznawany w Federacji Rosyjskiej) i (lub) tytuł naukowy (w tym tytuł naukowy uzyskany za granicą i uznany w Federacji Rosyjskiej), w ogólnej liczbie pracowników naukowych i pedagogicznych realizujących studia licencjackie, musi wynosić co najmniej 50 procent ( specjalność - nie mniej niż 60%, magistrat - nie mniej niż 80%).

7.2.4 * Udział pracowników (w sprowadzonych do liczb całkowitych wartościach stawek) wśród szefów i pracowników organizacji, których działalność związana jest z przedmiotem (profilem) realizowanego programu studiów licencjackich (z co najmniej 3 letnim stażem doświadczenie zawodowe w tej dziedzinie zawodowej) w ogólnej liczbie pracowników realizujących studia licencjackie musi wynosić co najmniej 5% ( Stopień magistra - co najmniej 7 proc.

* wymagania tego paragrafu muszą być zweryfikowane ze swoim standardem

Wyciąg z Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Szkolnictwa Wyższego (sąd sądowy)

7.2.5. Ogólne kierownictwo treści naukowe Programy magisterskie określonego kierunku (profilu) powinny być realizowane przez pełnoetatowego pracownika naukowego i pedagogicznego organizacji, który posiada stopień naukowy (w tym stopień naukowy przyznany za granicą i uznany w Federacji Rosyjskiej), prowadzący niezależne badania ( twórcze) projekty (uczestniczące w realizacji takich projektów) na kierunku szkoleniowym, posiadające coroczne publikacje oparte na wynikach określonej działalności badawczej (twórczej) w wiodących krajowych i (lub) zagranicznych recenzowanych czasopismach naukowych i publikacjach, jak oraz przeprowadzanie corocznej aprobaty wyników określonej działalności badawczej (twórczej) na konferencjach krajowych i międzynarodowych

7.1.5. Kwalifikacje pracowników kierowniczych i naukowo-pedagogicznych organizacji muszą odpowiadać cechom kwalifikacji ustalonym w Ujednoliconym Podręczniku Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk kierowników i specjalistów wyższego szczebla i dodatkowe wykształcenie zawodowe”, zatwierdzone zarządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z dnia 11 stycznia 2011 r. N 1n (zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 23 marca 2011 r., rejestracja N 20237) oraz standardy zawodowe (jeśli istnieją).

(http: // base.garant.ru/55170898 /)

N - liczba dyscyplin przewidziana w programie nauczania (uwzględniamy wszystkie dyscypliny UP OBOP)

С - liczba dyscyplin realizowanych przez nauczycieli, którzy mają Podstawowa edukacja odpowiadający profilowi czytelna dyscyplina

Udział kadry nauczycielskiej z wykształceniem podstawowym odpowiadającym profilowi czytanej dyscypliny = N/C*100 (!!! Normalnie udział ten powinien wynosić co najmniej 70%)

Metodologia identyfikacji zgodności/niezgodności wskaźnika akredytacji została przedstawiona w zaleceniach metodycznych ekspertów. Te zalecenia są wysyłane na żądanie.

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 15 lipca 2013 r. Nr 560 „W sprawie zatwierdzenia procedury przeprowadzenia konkursu na koszt środków budżetowych budżetu federalnego”

Zgodnie z punktem 8 Regulaminu tworzenia, dla organizacji prowadzących działalność edukacyjną, sprawdź cyfry przyjmowanie obywateli w zawodach, specjalnościach i dziedzinach szkolenia w celu szkolenia w akredytowanych przez państwo programach edukacyjnych szkolnictwa średniego zawodowego i wyższego kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego zatwierdzonego przez rząd Federacji Rosyjskiej z dnia 17 kwietnia 2013 r. Nr 350 (Ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2013, nr 16, art. 1977), zamawiam:

1. Zatwierdzić załączoną Procedurę przeprowadzenia konkursu na podział docelowych danych dotyczących przyjmowania obywateli według zawodów, specjalności i dziedzin kształcenia w ramach akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych szkolnictwa średniego zawodowego i wyższego kosztem środków budżetowych z budżet federalny.

2. O unieważnienie zarządzenia Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 7 grudnia 2012 r. Nr 1024 „O zatwierdzeniu procedury przeprowadzenia konkursu na ustalenie docelowych liczb przyjmowania obywateli na obszary szkolenia (specjalności) dla placówek oświatowych średniego kształcenia zawodowego i wyższego zawodowego, które szkolenia na koszt budżetu federalnego dla programów edukacyjnych średniego zawodowego i wyższego kształcenia zawodowego zgodnie z licencją przyznaną instytucji edukacyjnej "(zarejestrowane przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 11 lutego 2013 r., nr rejestracyjny 26961).

3. Kontrolę nad wykonaniem niniejszego zarządzenia powierza wiceminister A.A. Klimov.

Minister

D.V. Liban

Procedura przeprowadzania konkursu na dystrybucję danych kontrolnych dotyczących przyjmowania obywateli według zawodów, specjalności i obszarów szkolenia w ramach akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych średniego szkolnictwa zawodowego i wyższego kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego
(zatwierdzony rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 15 lipca 2013 r. nr 560)

1. Niniejsza procedura określa zasady i terminy konkursu na dystrybucję organizacjom prowadzącym działalność edukacyjną, limity przyjmowania obywateli według zawodów, specjalności i obszarów szkolenia w celu szkolenia w akredytowanych przez państwo programach edukacyjnych średnich zawodowych i wyższych edukacja kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego (dalej odpowiednio - konkursy, organizacje edukacyjne, dane dotyczące kontroli przyjęć).

2. Konkurs jest organizowany przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej poprzez dystrybucję i ustalanie danych dotyczących kontroli naboru dla każdego zawodu, specjalności i kierunku kształcenia z przydziałem pracy w pełnym, niepełnym wymiarze godzin i formy zaoczne szkolenia dla organizacji prowadzących działalność edukacyjną w ramach akredytowanych przez państwo programów edukacyjnych szkolnictwa średniego zawodowego i wyższego:

a) w zawodach średniego kształcenia zawodowego (o kształcenie w ramach programów kształcenia w zakresie kształcenia pracowników wykwalifikowanych, pracowników) oraz w specjalnościach średniego kształcenia zawodowego (o kształcenie w programach kształcenia w zakresie kształcenia specjalistów średniego stopnia oraz o programach kształcenia w kształceniu średnim zawodowym, zintegrowane z głównymi programami edukacyjnymi na poziomie podstawowym ogólnokształcącym i średnim ogólne wykształcenie) na poziomie federalnym;

b) w obszarach przygotowania szkolnictwa wyższego (dla kształcenia w programach kształcenia licencjackich, magisterskich, kształcenia kadry naukowej i pedagogicznej w szkole podyplomowej (studia podyplomowe), rezydencji i staży asystenckich) oraz specjalności szkolnictwa wyższego (dla kształcenia w zakresie programy edukacyjne specjalności) na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej i / lub na poziomie federalnym.

Liczba danych dotyczących kontroli przyjęć dla specjalności i obszarów kształcenia wyższego, rozprowadzanych w ramach konkursu na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej i na poziomie federalnym, ustalana jest z uwzględnieniem potrzeb regionalnych i sektorowych gospodarka dla wykwalifikowanego personelu.

Przeprowadzając konkurs na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej i na poziomie federalnym, wielkości kontroli wstępu rozłożone podczas konkursu dla każdego podmiotu Federacji Rosyjskiej oraz wielkości liczby kontroli wstępu rozdane podczas konkursu federalnego są ustanowione.

3. Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, co najmniej 30 dni przed dniem otwarcia kopert z aplikacjami, publikuje na swojej oficjalnej stronie internetowej w Internecie ogłoszenie o konkursie, w którym wskazuje:

a) przedmiot konkursu;

b) wymagania stawiane uczestnikom konkursu;

c) wielkości wskaźników kontroli rekrutacji dla odpowiednich zawodów i specjalności średnich zawodowych i (lub) kierunków kształcenia i specjalności szkolnictwa wyższego, ustalonych w trakcie konkursu;

d) minimalną liczbę cyfr kontrolnych do przyjęcia, którą można ustalić na podstawie wyników konkursu organizacji edukacyjnej w odpowiednich zawodach, specjalnościach i obszarach kształcenia;

e) datę i miejsce rozpoczęcia składania wniosków;

f) wymagania dotyczące treści i projektu aplikacji;

g) datę i godzinę zakończenia przyjmowania wniosków i otwarcia kopert z wnioskami;

h) tryb rozpatrywania wniosków;

i) tryb oceny wniosków;

j) datę ogłoszenia wyników konkursu.

4. Selekcja konkursowa jest przeprowadzana przez komisję konkursową utworzoną przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej na podstawie wniosków złożonych przez organizacje edukacyjne *.

5. Wniosek organizacji edukacyjnej musi zawierać:

a) nazwę organizacji edukacyjnej, informację o formie organizacyjno-prawnej, lokalizacji i adresie pocztowym;

b) propozycje organizacji oświatowej w sprawie ustalenia liczby kontroli naboru. Składając wniosek o udział w konkursie na dystrybucję danych kontrolnych naboru w obszarach kształcenia i specjalności szkolnictwa wyższego, odbywającym się na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej i na poziomie federalnym, wniosek powinien wskazywać propozycje dotyczące ustalanie wartości kontrolnych dopuszczenia odrębnie dla odpowiednich podmiotów Federacji Rosyjskiej i na poziomie federalnym;

c) informację o zezwoleniu organizacji edukacyjnej na prowadzenie działalności edukacyjnej w odpowiednich zawodach, specjalnościach i obszarach kształcenia;

d) informację, czy organizacja edukacyjna posiada państwową akredytację na programy edukacyjne w odpowiednich zawodach, specjalnościach i obszarach kształcenia;

e) wartości wskaźników efektywności organizacji edukacyjnych, ocenianych w procesie selekcji konkursowej.

6. Liczby kontrolne dotyczące przyjęcia na podstawie wyników konkursu ustalają organizacje edukacyjne wyłącznie w zawodach, specjalnościach i obszarach kształcenia określonych w załączniku do zezwolenia na prowadzenie działalności edukacyjnej oraz w załączniku do świadectwa akredytacji państwowej organizacja edukacyjna.

Jeżeli komisja konkursowa wskaże we wniosku organizacji edukacyjnej propozycje ustalenia numerów kontrolnych dopuszczenia w zawodach, specjalnościach i obszarach kształcenia, które nie są określone w załączniku do zezwolenia na realizację zajęć edukacyjnych i (lub) w załączniku do certyfikatu akredytacji państwowej organizacji edukacyjnej taki wniosek nie może brać udziału w konkursie na odpowiednie zawody, specjalności i obszary szkolenia, a liczby kontroli przyjęcia dla nich nie są ustalane.

7. Przeprowadzenie konkursowej selekcji w celu ustalenia numerów kontrolnych do przyjęcia na specjalności i obszary kształcenia szkolnictwa wyższego odbywa się zgodnie z następującymi wskaźnikami działalności organizacji edukacyjnych za rok poprzedzający rok, w którym odbywa się konkurs (z wyjątkiem dla wskaźników przewidzianych w podpunktach "a", "b", "g", "d" i "k" niniejszego ustępu):

a) średni wynik jednolitego egzaminu państwowego (dalej - USE) studentów przyjętych do kształcenia w pełnym wymiarze godzin kosztem środków z budżetu federalnego na programy edukacyjne studiów licencjackich i specjalnościowych w roku poprzedzającym rok, dla którego ustalono cele przyjęć, oraz w rok poprzedzający rok, w którym odbywa się konkurs pomnożony przez liczbę wszystkich studentów przyjętych na studia stacjonarne kosztem środków z budżetu federalnego na każdą specjalność i kierunek kształcenia w odpowiednim roku;

b) średni wynik USE uczniów przyjętych na studia stacjonarne na podstawie umów o edukację na koszt osób fizycznych i (lub) prawnych na studia licencjackie i specjalnościowe w roku poprzedzającym rok, dla którego ustala się cele przyjęć, oraz w rok , poprzedni rok, w którym odbywa się konkurs, pomnożony przez liczbę wszystkich studentów przyjętych na studia stacjonarne na podstawie umów o naukę na koszt osób fizycznych i (lub) prawnych w każdej specjalności i obszarze kształcenia w odpowiedni rok;

c) liczba publikacji w recenzowanych czasopismach naukowych świata, indeksowanych w abstraktach Web of Science i bibliograficznej bazie cytowań naukowych, na 100 pracowników naukowych i pedagogicznych (zwanych dalej SPD), sprowadzona do wartości całkowitych stawek;

d) liczba cytowań artykułów opublikowanych w ciągu 5 lat poprzedzających rok, w którym odbywa się konkurs, w abstrakcyjno-bibliograficznej bazie cytowań naukowych Web of Science w odpowiedniej dziedzinie nauki, na 100 pracowników naukowych, pomniejszona do wartości całkowitych stawek;

e) liczba cytowań artykułów opublikowanych w ciągu 5 lat poprzedzających rok, w którym odbywa się konkurs, w bibliograficznej bazie publikacji naukowych rosyjskich naukowców Russian Science Citation Index dla odpowiedniej dziedziny nauki, na 100 pracowników naukowych, zmniejszona do całkowite wartości stawek;

f) wydatki organizacji edukacyjnej na rozwój naukowo-badawczy w odpowiedniej dziedzinie nauki na jednego nauczyciela akademickiego, pomniejszone do wartości całkowitych stawek;

g) dochód organizacji edukacyjnej z wykonywania prac badawczo-rozwojowych na jednego nauczyciela akademickiego, pomniejszony do wartości całkowitych stawek;

h) odsetek kontyngentu studentów zagranicznych kształcących się na studiach wyższych;

i) dochód organizacji edukacyjnej ze wszystkich źródeł na jednego nauczyciela, sprowadzony do całkowitych wartości stawek;

j) stosunek liczby obronionych prac dyplomowych do liczby absolwentów studiów podyplomowych (adiunktów) w dwóch latach poprzedzających rok, w którym odbywa się konkurs;

k) stosunek liczby przyjętych na studia magisterskie (studia podyplomowe), na staż i staż asystencki do wskaźników kontroli rekrutacji ustalonych w roku poprzedzającym rok, w którym odbywa się konkurs;

l) stosunek średniego wynagrodzenia kadry nauczycielskiej w organizacji edukacyjnej do średniego wynagrodzenia w gospodarce odpowiedniego podmiotu Federacji Rosyjskiej;

m) całkowita powierzchnia budynków (pomieszczeń) dydaktycznych i laboratoryjnych posiadanych i (lub) w zarządzaniu operacyjnym, na studenta (na dany kontyngent);

n) możliwość organizowania przez organizację oświatową szkolenia kadr z wyższym wykształceniem dla bezpieczeństwa państwa i przedsiębiorstw kompleksu wojskowo-przemysłowego, na terenie zamkniętych jednostek administracyjno-terytorialnych, a także w bliskiej odległości geograficznej od centra produkcyjne w specjalnościach i obszarach szkolenia;

o) udział liczby absolwentów organizacji oświatowej, którzy studiowali w trybie stacjonarnym, którzy nie zgłosili się do służb zatrudnienia o pomoc w znalezieniu pracy w pierwszym roku po ukończeniu organizacji oświatowej, w ogólnej liczbie absolwentów, za rok poprzedzający rok, w którym odbywa się konkurs...

8. Przeprowadzenie naboru konkursowego w celu ustalenia docelowych liczb przyjęć na zawody i specjalności średniego szkolnictwa zawodowego odbywa się zgodnie z następującymi wskaźnikami działalności organizacji edukacyjnych za rok poprzedzający rok, w którym odbywa się konkurs. (z wyjątkiem wskaźników przewidzianych w lit. „a”, „d” i „g” niniejszego ustępu):

a) czas realizacji programów edukacyjnych w odpowiednich zawodach i specjalnościach w organizacji edukacyjnej (liczba lat);

b) liczbę etatowych pracowników dydaktycznych posiadających stopień naukowy i/lub tytuł naukowy oraz pierwszą i najwyższą kategorię kwalifikacyjną;

c) łączna powierzchnia budynków (pomieszczeń) dydaktyczno-laboratoryjnych oraz obiektów sportowych przypadająca na studenta (przy założeniu kontyngentu);

d) liczba uczniów, którzy zostali zwycięzcami i laureatami nagród Ogólnorosyjskie olimpiady umiejętności zawodowe, ogólnorosyjskie i międzynarodowe zawody sportowe (w zawodach i specjalnościach kultury fizycznej i sportu) w ciągu dwóch lat poprzedzających rok, w którym odbywają się zawody;

e) liczba jednostek literatury oświatowej i edukacyjno-metodycznej we wszystkich dyscyplinach, kursach interdyscyplinarnych i modułach zawodowych głównego programu kształcenia zawodowego na 100 studentów (przy założeniu);

f) proporcja wyposażenia dydaktycznego do prac laboratoryjnych oraz szkolenie praktyczne nie starsze niż 10 lat w całkowitej ilości takiego sprzętu;

g) udział środków przeznaczonych na rozwój bazy materialno-technicznej organizacji edukacyjnej, zapewniającej prowadzenie wszelkiego rodzaju prac laboratoryjnych i ćwiczeń praktycznych, w łącznej kwocie środków otrzymanych ze wszystkich źródeł w ciągu pięciu lat poprzedzających rok, w którym odbywa się konkurs;

h) stosunek średniego wynagrodzenia kadry nauczycielskiej w organizacji edukacyjnej do średniego wynagrodzenia w gospodarce odpowiedniego podmiotu Federacji Rosyjskiej.

9. Komisja Konkursowa podejmuje decyzję o ustaleniu wskaźników kontroli naboru dla organizacji edukacyjnych:

a) według specjalności i obszarów przygotowania szkolnictwa wyższego, w zależności od wartości wskaźników potencjału organizacji edukacyjnych dla każdej specjalności i kierunku kształcenia, obliczonych zgodnie z Metodologią wyboru konkursowego i kryteriami decydowania o ustalenie liczb docelowych do przyjmowania obywateli na specjalności i obszary szkolenia w celu szkolenia w akredytowanych przez państwo programach edukacyjnych szkolnictwa wyższego kosztem przydziałów budżetowych z budżetu federalnego (załącznik nr 1 do niniejszej procedury);

b) według zawodów i specjalności średniego szkolnictwa zawodowego, w zależności od wartości wskaźników potencjału organizacji edukacyjnych dla każdego zawodu i specjalności, obliczonych zgodnie z Metodologia doboru konkursowego oraz kryteriami decydowania o ustanowieniu liczby docelowe dla przyjmowania obywateli według zawodów i specjalności do szkolenia z akredytacją państwową programów edukacyjnych średniego szkolnictwa zawodowego kosztem przydziałów budżetowych z budżetu federalnego (załącznik nr 2 do niniejszej procedury).

10. Komisja przetargowa sporządza następujące protokoły:

a) protokół otwarcia kopert, który musi zawierać informację o miejscu, dacie, godzinie otwarcia kopert z wnioskami oraz wykaz organizacji oświatowych, które złożyły wnioski do konkursu, o nadaniu wnioskom numerów seryjnych na liście organizacje edukacyjne;

b) protokół rozpatrzenia zgłoszenia, który musi zawierać informacje o organizacjach oświatowych, których wnioski zostały rozpatrzone, decyzję o dopuszczeniu organizacji oświatowych do udziału w konkursie lub odmowę dopuszczenia organizacji oświatowych do udziału w konkursie wraz z uzasadnieniem takiej decyzji;

c) protokół oceny i porównania wniosków, który musi zawierać informacje o organizacjach edukacyjnych, których wnioski zostały dopuszczone do udziału w konkursie, wykaz organizacji edukacyjnych dla każdego zawodu, specjalności i kierunku studiów, uszeregowanych na podstawie wyników oceny i porównanie wniosków, dotyczące ustanowienia cyfr kontrolnych odbioru.

11. Komisja konkursowa podejmuje decyzję zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego posiedzenia komisji przetargowej. Komisja konkursowa jest właściwa do podjęcia decyzji, jeżeli na posiedzeniu obecna jest co najmniej połowa jej członków.

Protokół podpisują wszyscy obecni członkowie komisji konkursowej.

12. W przypadku odmowy przez organizację edukacyjną ustalonych przez nią wartości czekowych, komisja konkursowa sporządza protokół z odmowy przyjęcia ustalonych wartości czekowych w terminie trzech dni od dnia otrzymania takiej odmowy. Protokół odmowy z ustalonych cyfr kontrolnych dopuszczenia podpisuje komisja konkursowa.

Zwolnione w przypadku takiej odmowy liczby kontroli dopuszczenia podlegają redystrybucji między innych uczestników konkursu do 1 lutego roku, na który zostały ustalone liczby kontroli dopuszczenia. Komisja konkursowa dokonuje redystrybucji opublikowanych danych z kontroli rekrutacji między organizacjami edukacyjnymi, które złożyły wniosek o udział w konkursie w odpowiednim zawodzie, specjalności, kierunku studiów, proporcjonalnie do wartości wskaźników potencjału organizacji edukacyjnych do czasu ich zgłoszenia są w pełni usatysfakcjonowani.

W przypadku, gdy wnioski organizacji edukacyjnych o udział w konkursie na ustalenie liczby kontrolnej dopuszczenia na specjalności i obszary przygotowania do studiów wyższych, prowadzonym na poziomie podmiotu Federacji Rosyjskiej, zawierają propozycje ustanowienia liczb kontrolnych dotyczących dopuszczenia w ilości mniejszej niż liczba danych kontrolnych rozprowadzonych na takim konkursie, numery kontrolne nie rozprowadzone na poziomie podmiotu Federacji Rosyjskiej podlegają redystrybucji na poziomie federalnym.

13. Ustalone w wyniku konkursu dane dotyczące kontroli naboru zatwierdza zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej do dnia 31 grudnia roku poprzedzającego odpowiedni rok akademicki **.

* Klauzula 9 Zasad ustanawiania w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną docelowych danych dotyczących przyjmowania obywateli według zawodów, specjalności i obszarów szkolenia w celu szkolenia w akredytowanych przez państwo programach edukacyjnych szkolnictwa średniego zawodowego i wyższego kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego, zatwierdzonego dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 17 kwietnia 2013 r. nr 350 (Ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2013 r., nr 16, art. 1977).

** Klauzula 10 Zasad ustanawiania w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną docelowych danych dotyczących przyjmowania obywateli według zawodów, specjalności i obszarów szkolenia w celu szkolenia w akredytowanych przez państwo programach edukacyjnych szkolnictwa średniego zawodowego i wyższego na koszt budżetu dotacje z budżetu federalnego zatwierdzone dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 17 kwietnia 2013 r. nr 350 (Ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2013 r., nr 16, art. 1977).

Załącznik nr 1
do Procedury Konkursowej
do dystrybucji cyfr kontrolnych odbioru
obywateli według zawodów, specjalności
i obszary szkolenia do nauki
przez państwo akredytowane
programy edukacyjne dla szkół średnich
szkolnictwo zawodowe i wyższe
z alokacji budżetowych
zatwierdzony budżet federalny
na polecenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej
z dnia 15 lipca 2013 r. nr 560

Metodologia selekcji konkursowej i kryteria podejmowania decyzji w sprawie ustalenia docelowych wartości przyjmowania obywateli na specjalności i obszary szkolenia w zakresie szkoleń w programach edukacyjnych szkolnictwa wyższego z akredytacją stanową kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego

I. Postanowienia ogólne

1. Dane kontrolne dotyczące przyjmowania obywateli na specjalności i obszary kształcenia na szkolenia kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego na programy edukacyjne dla szkolnictwa wyższego (zwane dalej danymi kontrolnymi dotyczącymi przyjmowania) w ramach każdej specjalności i kierunku przygotowania do szkolnictwa wyższego są ustalane przez uczelnie wyższe (zwane dalej organizacjami oświatowymi) w wysokości nieprzekraczającej propozycji ustalenia wskaźników kontroli naboru określonych we wniosku organizacji oświatowej.

2. Przy ustalaniu danych kontrolnych dotyczących przyjęcia w ramach konkursu na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej wskaźniki wydajności organizacji edukacyjnej znajdującej się na terytorium odpowiedniego podmiotu Federacji Rosyjskiej (z wyłączeniem uwzględnia się oddziały znajdujące się na terytorium innych podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej) lub oddziały organizacji edukacyjnych, znajdujące się na terytorium odpowiedniego podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej.

Przy ustalaniu danych kontrolnych dotyczących przyjęcia w ramach konkursu na szczeblu federalnym brane są pod uwagę wskaźniki wydajności organizacji edukacyjnej bez uwzględnienia jej lokalizacji.

3. Kryterium podejmowania decyzji o ustaleniu wskaźników kontroli przyjęć dla programów kształcenia licencjackich, specjalistycznych, magisterskich, programów kształcenia kadr naukowo-pedagogicznych w szkole wyższej (adiunkt) jest wskaźnikiem potencjału organizacji edukacyjnej .

4. Podejmowanie decyzji o ustaleniu wskaźników kontroli naboru do programów kształcenia w zakresie kształcenia kadr naukowo-pedagogicznych w zakresie rezydentury i stażu asystenckiego odbywa się na podstawie ocen eksperckich zgodnie z rozdziałem IV niniejszej Metodyki.

5. Wartość wskaźnika potencjału organizacji edukacyjnej oblicza się według wzoru:

PPV jest wskaźnikiem potencjału organizacji edukacyjnej;

PEV to znormalizowana wartość wskaźnika wydajności organizacji edukacyjnej uczestniczącej w konkursie odbywającym się na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej lub na poziomie federalnym;

T to odsetek absolwentów organizacji edukacyjnej, którzy studiowali w trybie stacjonarnym, którzy nie zgłosili się do służb zatrudnienia o pomoc w znalezieniu pracy w ciągu pierwszego roku po ukończeniu organizacji edukacyjnej w ogólnej liczbie absolwentów, za rok poprzedzający rok, w którym odbywa się konkurs...

Wskaźnik ten służy do obliczania wskaźnika potencjału organizacji edukacyjnej biorącej udział w konkursie do ustalenia wartości kontroli naboru na studia licencjackie, specjalistyczne i magisterskie i jest obliczany według wzoru:

* - łączna liczba absolwentów;

* - liczba absolwentów, którzy zgłosili się do służby zatrudnienia w ciągu roku po ukończeniu studiów.

PEP jest wskaźnikiem efektywności programów kształcenia na studiach licencjackich i specjalnościowych*, magisterskich* oraz programów kształcenia kadr naukowo-pedagogicznych na studiach podyplomowych (podyplomowych)*;

R jest wskaźnikiem charakteryzującym zdolność organizacji edukacyjnej do szkolenia kadr z wyższym wykształceniem dla bezpieczeństwa kraju i przedsiębiorstw kompleksu wojskowo-przemysłowego, na terenie zamkniętych jednostek administracyjno-terytorialnych, a także w bezpośrednia bliskość geograficzna ośrodków produkcyjnych w specjalnościach i obszarach kształcenia, która jest obliczana jako średnia arytmetyczna wyników wszystkich członków komisji konkursowej, przyznanych przez eksperta przez tę organizację edukacyjną za ten wskaźnik. Maksymalna wartość tego wskaźnika w punktach podana jest w ogłoszeniu o konkursie.

W przypadku zastosowania kryteriów tego wskaźnika punkty przyznawane za wniosek organizacji edukacyjnej dla wskazanego wskaźnika są obliczane według wzoru:

* - ilość punktów przyznanych za wniosek organizacji edukacyjnej dla określonego wskaźnika;

Wskaźnik ten jest stosowany przy ustalaniu wartości kontroli naboru do programów edukacyjnych na poziomie licencjata, specjalisty i magistra podczas przeprowadzania konkursu na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej.

Przy ustalaniu danych kontrolnych dotyczących przyjęcia w ramach programów szkolenia personelu naukowego i pedagogicznego na studiach podyplomowych (studia podyplomowe) wskaźnik ten jest wykorzystywany w trakcie konkursu na poziomie federalnym.

Maksymalna wartość tego wskaźnika w punktach podana jest w ogłoszeniu o konkursie.

6. Wskaźnik efektywności organizacji edukacyjnej (PEV) oblicza się zgodnie z sekcją II niniejszej Metodologii.

7. Wskaźnik efektywności programu edukacyjnego realizowanego przez organizację edukacyjną (PEP) oblicza się zgodnie z rozdziałem III niniejszej Metodyki.

8. Wszystkie wskaźniki wydajności organizacji edukacyjnej, wskaźniki charakteryzujące programy edukacyjne realizowane przez organizacje edukacyjne są znormalizowane w następującej kolejności:

Normalizacja wartości dla każdego wskaźnika działalności organizacji edukacyjnej I odbywa się poprzez ocenę organizacji edukacyjnych.

Ocena dla każdego wskaźnika wydajności jest konstruowana na podstawie unikalnych wartości odpowiedniego wskaźnika z pełnego zestawu danych dla określonego wskaźnika dla wszystkich organizacji edukacyjnych uczestniczących w obliczaniu wskaźnika potencjału organizacji edukacyjnej.

Dla każdego wskaźnika jego wartość całkowitą określa się jako sumę wartości wskaźników wszystkich organizacji edukacyjnych według następującego wzoru:

Organizacje edukacyjne, w zależności od oceny każdego wskaźnika, dzielą się na trzy grupy:

pierwsza grupa to instytucje edukacyjne, dla których wartości l są mniejsze lub równe 150. W przypadku tych organizacji edukacyjnych 70% całkowitej wartości integralnej wskaźnika jest rozdzielane proporcjonalnie do miejsca organizacji edukacyjnej w rankingu l dla tego wskaźnika :

druga grupa składa się z organizacji edukacyjnych, dla których l jest mniejsze lub równe 850 i większe niż 150. W przypadku tych organizacji edukacyjnych 20% całkowitej wartości integralnej wskaźnika jest rozdzielane proporcjonalnie do miejsca organizacji edukacyjnej w ocena l dla tego wskaźnika:

trzecia grupa składa się z organizacji edukacyjnych, dla których l wynosi więcej niż 850. W przypadku tych organizacji edukacyjnych 10% całkowitej wartości integralnej wskaźnika jest rozdzielane proporcjonalnie do miejsca organizacji edukacyjnej w rankingu l dla tego wskaźnika:

Współczynniki transformacji liniowej dobierane są z warunku ciągłości otrzymanej linii rozkładu.

9. Objętość danych dotyczących kontroli przyjęć w specjalności lub obszarze szkolenia dla organizacji edukacyjnej uczestniczącej w konkursie na poziomie podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej lub na poziomie federalnym oblicza się według wzoru:

KTsP - liczba danych dotyczących kontroli przyjęć w specjalności lub obszarze szkolenia dla organizacji edukacyjnej uczestniczącej w konkursie odbywającym się na poziomie podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej lub na poziomie federalnym;

Z to ilość propozycji ustalenia wartości kontroli naboru na odpowiednią specjalność lub kierunek studiów w aplikacji organizacji edukacyjnej;

PPV to potencjał organizacji edukacyjnej w odpowiedniej specjalności lub kierunku studiów;

b - współczynnik, który wyznaczany jest z warunku * dla KPI> 0 obliczona wartość KPI jest zaokrąglana do najbliższej liczby całkowitej. Podsumowanie CVC odbywa się na wniosek wszystkich organizacji edukacyjnych, które zgłosiły się do udziału w konkursie na daną specjalność lub kierunek studiów;

Q to liczba liczb kontroli przyjęć dla odpowiedniej specjalności lub kierunku studiów, rozłożona podczas konkursu.

II. Obliczanie znormalizowanej wartości wskaźnika efektywności organizacji edukacyjnej

10. Obliczenie znormalizowanej wartości wskaźnika efektywności organizacji edukacyjnej przeprowadza się według następującego wzoru:

PEV to znormalizowana wartość wskaźnika wydajności organizacji edukacyjnej uczestniczącej w konkursie odbywającym się na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej lub na poziomie federalnym.

* (i = O, N, M, F, I) - znormalizowana wartość dla każdego wskaźnika działalności organizacji edukacyjnej.

О - wartość wskaźnika organizacji edukacyjnej według średniego wyniku ujednoliconego egzaminu państwowego (dalej - USE) uczniów, obliczona według wzoru:

* - suma średnich wyników USE studentów przyjętych na studia stacjonarne kosztem środków z budżetu federalnego na studia licencjackie i specjalistyczne w roku poprzedzającym rok, w którym odbywa się konkurs, pomnożona przez liczbę wszystkich studentów przyjęty na studia stacjonarne kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego na programy edukacyjne na poziomie licencjata i specjalisty w odpowiednim roku;

* - suma średnich wyników USE uczniów przyjętych na studia stacjonarne na podstawie umów o naukę na koszt osób fizycznych i (lub) osób prawnych na studia licencjackie i specjalnościowe w roku poprzedzającym rok, w którym odbywa się konkurs, pomnożona przez liczbę wszystkich studentów przyjętych do kształcenia w pełnym wymiarze na podstawie umów o edukację na koszt osób fizycznych i (lub) podmiotów prawnych w ramach programów studiów licencjackich i specjalistycznych w odpowiednim roku;

* - całkowita liczba studentów zapisanych na studia stacjonarne kosztem środków z budżetu federalnego na studia licencjackie i specjalistyczne w roku poprzedzającym rok, w którym odbywa się konkurs;

* - łączna liczba studentów kształcących się w trybie stacjonarnym na podstawie umów o naukę na koszt osób fizycznych i (lub) prawnych na studia licencjackie i specjalistyczne w roku poprzedzającym rok, w którym odbywa się konkurs;

H to wartość wskaźnika charakteryzującego działalność naukową organizacji edukacyjnej, obliczona według wzoru:

* - liczba publikacji w abstrakcyjno-bibliograficznej bazie cytowań naukowych Web of Science na 100 pracowników naukowych i pedagogicznych (dalej - NPP) *, sprowadzona do wartości całkowitych stawek, obliczona jako stosunek liczby opublikowanych artykułów w recenzowanych czasopismach naukowych świata, które są brane pod uwagę przy obliczaniu wskaźnika cytowań w abstrakcyjno-bibliograficznej bazie cytowań naukowych Web of Science, do liczby NPP, sprowadzonej do wartości całkowitych stawek, pomnożonej o 100;

* - dochód organizacji edukacyjnej z realizacji prac badawczo-rozwojowych przypadający na jedną elektrownię jądrową, liczony jako stosunek całkowitej wielkości prowadzonych prac badawczo-rozwojowych do liczby kadry dydaktycznej, pomniejszony do wartości całkowitych stawek;

M to udział kontyngentu studentów zagranicznych studiujących na studiach wyższych w ogólnej populacji studentów sprowadzonych do kształcenia w pełnym wymiarze godzin, obliczony jako stosunek kontyngentu studentów zagranicznych studiujących na studiach wyższych skróconych do studiów stacjonarnych kształcenie ogółem sprowadzone do kształcenia stacjonarnego kontyngentu kształcenia studentów zapisanych na programy szkolnictwa wyższego;

Ф to wartość wskaźnika charakteryzującego działalność finansową organizacji edukacyjnej, obliczona według wzoru:

* - dochód organizacji oświatowej ze wszystkich źródeł na jednego nauczyciela, obliczony jako stosunek środków budżetowych i pozabudżetowych otrzymanych przez organizację oświatową do liczby pracowników dydaktycznych, pomniejszony do wartości całkowitych stawek;

* - stosunek średnich zarobków kadry nauczycielskiej w organizacji edukacyjnej do średniego wynagrodzenia w gospodarce odpowiedniego podmiotu Federacji Rosyjskiej, obliczony jako stosunek narosłego funduszu wynagrodzeń kadry nauczycielskiej podzielony przez średnią liczba pracowników dydaktycznych i liczba miesięcy w roku do przeciętnego wynagrodzenia w gospodarce regionu, wyrażonego w procentach. Średnią liczbę kadry dydaktycznej określa się sumując średnią liczbę kadry dydaktycznej ze wszystkich miesięcy okresu sprawozdawczego i dzieląc otrzymaną kwotę przez liczbę miesięcy w okresie sprawozdawczym. Średnią miesięczną liczbę nauczycieli akademickich oblicza się sumując liczbę nauczycieli akademickich na liście płac ** za każdy dzień kalendarzowy miesiąca i dzieląc otrzymaną kwotę przez liczbę dni kalendarzowych miesiąca;

III. Obliczanie wskaźnika efektywności programu edukacyjnego realizowanego przez organizację edukacyjną

11. Jako wskaźnik charakteryzujący skuteczność programu kształcenia dla programów licencjackich i specjalnościowych realizowanych przez organizację edukacyjną stosuje się znormalizowaną wartość średniego wyniku USE w odpowiedniej specjalności lub kierunku kształcenia organizacji edukacyjnej, sprowadzoną do pojedynczy rodzaj dystrybucji dla próbki organizacji edukacyjnych biorących udział w konkursie na poziomie podmiotu Federacji Rosyjskiej lub na poziomie federalnym.

Normalizacja średniego wyniku USE na odpowiedniej specjalności lub kierunku odbywa się według wzoru:

* - średnia wartość dla próbki średnich wyników USE w odpowiedniej specjalności lub obszarze szkolenia dla organizacji edukacyjnych uczestniczących w konkursie odbywającym się na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej lub na poziomie federalnym, w odpowiednich specjalność lub obszar szkolenia;

x to średni wynik USE dla specjalności lub obszaru szkolenia organizacji edukacyjnej;

* - odchylenie standardowe próbki średnich wyników USE w odpowiedniej specjalizacji lub obszarze szkolenia dla organizacji edukacyjnych uczestniczących w konkursie odbywającym się na poziomie podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej lub na poziomie federalnym w odpowiedniej specjalności lub obszar szkolenia;

* - odchylenie standardowe dla próbki znormalizowanych wartości wskaźników działalności organizacji edukacyjnych uczestniczących w konkursie odbywającym się na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej lub na poziomie federalnym, w odpowiedniej specjalności lub kierunku studiów .

* - średnia wartość próbki znormalizowanych wartości wskaźników wydajności dla organizacji edukacyjnych uczestniczących w konkursie odbywającym się na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej lub na poziomie federalnym, w odpowiedniej specjalizacji lub obszarze szkolenie;

Średni wynik USE dla specjalności lub kierunku studiów organizacji edukacyjnej jest obliczany według następującego wzoru:

* - średni wynik USE k-tego ucznia, liczony jako stosunek sumy wyników USE k-tego ucznia, uznanych za wyniki Egzaminy wstępne w przypadku przedmiotów kształcenia ogólnego odpowiadających specjalności lub kierunkowi kształcenia, na które odbywa się rekrutacja, do liczby tych przedmiotów w roku poprzedzającym rok, dla którego ustalane są liczby dotyczące kontroli naboru.

Przeciętny WYKORZYSTANIE wyników obliczone na podstawie danych dotyczących KORZYSTANIA osób zapisanych na studia stacjonarne kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego oraz w ramach umów oświatowych kosztem osób fizycznych i (lub) osób prawnych w odpowiedniej specjalności lub kierunku kształcenia , realizowany przez organizację edukacyjną. Średnie wyniki USE są obliczane dla specjalności i obszarów szkolenia, na które zapisało się co najmniej 10 osób. Jeśli mniej niż 10 osób jest zapisanych na szkolenie w specjalności lub obszarze szkolenia, średnie wyniki USE są obliczane dla tej powiększonej grupy zawodów, specjalizacji i obszarów szkolenia, która obejmuje odpowiednią specjalizację lub obszar szkolenia. Jeśli spotkanie dla odpowiedniego powiększona grupa zawodów, specjalności i obszarów szkolenia było mniej niż 10 osób, średnie wyniki USE są obliczane dla całej organizacji edukacyjnej.

Uwzględniane są dane dotyczące wyników USE osób zapisanych do konkursu ogólnego oraz osób uprawnionych do dopuszczenia bez egzaminów wstępnych.

Przy obliczaniu średnich wyników USE brane są pod uwagę dane o wynikach USE osób zapisanych na pierwszy rok organizacji edukacyjnej na przedmioty kształcenia ogólnego odpowiadające specjalności lub kierunkowi studiów, na które przeprowadzono rekrutację.

Przy zapisie do organizacji edukacyjnej osób uprawnionych do przyjęcia bez egzaminów wstępnych wyniki tych uczniów są uznawane za najwyższe wyniki USE (100 punktów) z określonych przedmiotów ogólnokształcących.

Przy zapisie do organizacji edukacyjnej osoby, które mają prawo być zrównane z tymi, które zdobyły maksymalną liczbę punktów na jednolitym egzaminie państwowym z przedmiotu ogólnego odpowiadającego profilowi olimpiady dla uczniów, uznaje się wyniki takich uczniów jako najwyższy wynik USE (100 pkt.) z przedmiotu ogólnokształcącego odpowiadającego profilowi Olimpiady dla uczniów. W przypadku innych przedmiotów ogólnokształcących odpowiadających specjalności i kierunkowi kształcenia, wyniki USE takich uczniów są brane pod uwagę zgodnie z ich certyfikatami wyników USE.

Wyniki zwycięzców i wicemistrzów finałowy etap Ogólnorosyjska Olimpiada dla uczniów, członków drużyn narodowych Federacji Rosyjskiej, którzy uczestniczyli w międzynarodowych olimpiadach z przedmiotów ogólnych i uformowani zgodnie z procedurą ustaloną przez federalny organ wykonawczy odpowiedzialny za rozwój Polityka publiczna i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji, w specjalnościach i (lub) obszarach kształcenia odpowiadających profilowi Ogólnorosyjskiej Olimpiady dla uczniów lub międzynarodowej Olimpiady, są uznawane przez organizacje edukacyjne za najwyższe wyniki USE (100 pkt) w te przedmioty kształcenia ogólnego w przypadku przyjęcia na specjalności i obszary kształcenia, nie odpowiadające profilowi olimpiady dla uczniów.

K to liczba studentów przyjętych do WYKORZYSTAJ wyniki na szkolenie w odpowiedniej specjalności i kierunku szkolenia.

12. Wskaźniki aktywności publikacyjnej pracowników naukowych i pedagogicznych organizacji edukacyjnej oraz wydatki organizacji edukacyjnej na rozwój naukowo-badawczy w odpowiedniej dziedzinie nauki są wykorzystywane jako wskaźnik charakteryzujący skuteczność programu edukacyjnego programu magisterskiego realizowane przez organizację edukacyjną.

Wskaźnik charakteryzujący skuteczność programu kształcenia magisterskiego realizowanego przez organizację edukacyjną oblicza się według następującego wzoru:

j - obszar nauki;

* - liczba cytowań artykułów opublikowanych w ciągu 5 lat poprzedzających rok, w którym odbywa się konkurs, w recenzowanych czasopismach naukowych świata, indeksowanych w bazie abstraktów i bibliografii Web of Science oraz Russian Science Citation Index (dalej - RSCI) w odpowiedniej dziedzinie nauki w przeliczeniu na 100 pracowników akademickich, sprowadzonych do wartości całkowitych stawek, liczonych jako stosunek liczby cytowań publikacji w publikacjach indeksowanych w abstrakcyjno-bibliograficznej bazie cytowań naukowych Web of Science i RSCI, wydane w ciągu 5 lat poprzedzających rok, w którym odbywa się konkurs, w odpowiedniej dziedzinie nauki, do liczby B+R pomnożonej przez 100, według następującego wzoru:

NPR to liczba projektów badawczo-rozwojowych;

* - wydatki organizacji edukacyjnej na rozwój naukowo-badawczy w odpowiedniej dziedzinie nauki na jedną pracę badawczą, liczone jako stosunek wielkości wydatków organizacji edukacyjnej na rozwój naukowo-badawczy w odpowiedniej dziedzinie nauki do liczby elektrowni jądrowych, zredukowane do całkowitych wartości stawek.

13. Jako wskaźnik charakteryzujący skuteczność programu edukacyjnego studiów podyplomowych (adiunktura) realizowanego przez organizację edukacyjną, wskaźniki aktywności wydawniczej pracowników naukowych i pedagogicznych organizacji edukacyjnej, wydatki organizacji edukacyjnej na rozwój naukowo-badawczy w stosuje się odpowiednią dziedzinę nauki, a także wskaźnik charakteryzujący efektywność funkcjonowania studiów podyplomowych (adiunkt).

Wskaźnik charakteryzujący efektywność programu kształcenia studiów podyplomowych (studia podyplomowe) realizowanego przez organizację edukacyjną oblicza się według wzoru:

wskaźniki * i * oblicza się zgodnie z obliczeniem wskaźnika charakteryzującego skuteczność programu kształcenia magisterskiego realizowanego przez organizację edukacyjną;

* - efektywność funkcjonowania studiów podyplomowych (studiów podyplomowych) według obszarów kształcenia, obliczona według wzoru:

* - średnia liczba obron prac dyplomowych w okresie dwóch lat poprzedzających rok, w którym odbywa się konkurs, obliczona jako stosunek liczby obron w okresie dwóch lat poprzedzających rok, w którym odbywa się konkurs, do liczba absolwentów (adiunktów), którzy ukończyli dwa lata w poprzednim roku, w którym odbywa się konkurs, pomnożona przez 100;

* - spełnienie docelowych wielkości przyjmowania obywateli na studia podyplomowe (studia podyplomowe), ustalonych w roku poprzedzającym rok, w którym odbywa się konkurs, liczonych jako stosunek liczby przyjętych na studia podyplomowe (studia podyplomowe) ) do ustalonych w roku poprzedzającym rok, w którym odbywa się konkurs, cyfry kontrolne odbioru pomnożone przez 100.

IV. Metodyka oceny wniosków konkursowych o podjęcie decyzji o ustaleniu wskaźników kontroli naboru do programów kształcenia w zakresie szkolenia kadr naukowo-pedagogicznych w zakresie rezydentury i stażu asystenckiego

14. Kryterium podejmowania decyzji o ustaleniu liczby kontrolnej przy przyjmowaniu do programów kształcenia na szkolenie kadr naukowo-pedagogicznych w zakresie rezydentury i stażu asystenckiego jest ekspercka ocena potencjału organizacji edukacyjnej w skali 100-stopniowej .

Potencjał organizacji edukacyjnej liczony jest jako średnia arytmetyczna ocen wszystkich członków komisji konkursowej, przyznanych przez eksperta przez i-tą organizację edukacyjną.

Punkty przyznawane za wniosek i-tej organizacji edukacyjnej są obliczane według wzoru:

* - ilość punktów przyznanych za wniosek i-tej organizacji edukacyjnej;

* - wartość w punktach (średnia arytmetyczna ocen w punktach wszystkich członków komisji konkursowej), przyznana przez komisję konkursową wnioskowi i-tej organizacji edukacyjnej o udział w konkursie według g-tej kryterium, gdzie g jest liczbą ustalonych kryteriów.

______________________________

* Przez liczbę pracowników dydaktycznych i naukowych (stan na 1 października roku poprzedzającego rok, w którym odbywa się konkurs) rozumie się w dalszej części liczbę pracowników naukowo-pedagogicznych (SPD), w tym pracujących na pełnym praca w niepełnym wymiarze czasu pracy (pracownicy zewnętrzni w niepełnym wymiarze godzin), bez pracy na podstawie umów cywilnoprawnych.

** Liczba pracowników na liście płac obejmuje pracowników, którzy pracowali na podstawie umowy o pracę i wykonywali pracę przez jeden dzień lub dłużej, zarówno faktycznie pracujący, jak i nieobecni w pracy z jakiegokolwiek powodu (będący na urlopach rocznych, dodatkowych, edukacyjnych, podróże służbowe (którzy nie pojawili się w pracy z powodu choroby).

Osoby, które pracowały w niepełnym wymiarze godzin na podstawie umowy o pracę lub przeniesione za pisemną zgodą pracownika do pracy w niepełnym wymiarze czasu pracy, przy ustalaniu średniej liczby pracowników uwzględnia się proporcjonalnie do przepracowanych godzin.

Do listy płac i średniej liczby zatrudnionych nie są wliczane: osoby przebywające na urlopie macierzyńskim i wychowawczym; zatrudniony w niepełnym wymiarze godzin od innych organizacji.

Średnia liczba zewnętrznych pracowników zatrudnionych w niepełnym wymiarze czasu pracy jest obliczana proporcjonalnie do faktycznie przepracowanych godzin.

Załącznik nr 2
do Procedury Konkursowej
do dystrybucji cyfr kontrolnych odbioru
obywateli według zawodów, specjalności
i obszary szkolenia do nauki
przez państwo akredytowane
programy edukacyjne dla szkół średnich
szkolnictwo zawodowe i wyższe
poprzez dotacje budżetowe z federalnego
budżet zatwierdzony na zamówienie
Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej
z dnia 15 lipca 2013 r. nr 560

Metodologia selekcji konkursowej i kryteria podejmowania decyzji o ustaleniu docelowych wartości przyjmowania obywateli z zawodu i specjalności do szkolenia w programach edukacyjnych średniego szkolnictwa zawodowego z akredytacją stanową kosztem przydziałów budżetowych z budżetu federalnego

1. Dane kontrolne dotyczące przyjmowania obywateli według zawodów i specjalności na szkolenia kosztem przydziałów budżetowych budżetu federalnego na programy edukacyjne średniego szkolnictwa zawodowego (zwane dalej danymi kontrolnymi dotyczącymi przyjmowania) w ramach każdego zawodu i specjalności szkoły średniej szkolnictwo zawodowe ustanawiane są odrębnie przez zawodowe organizacje edukacyjne i uczelnie wyższe (zwane dalej organizacjami oświatowymi) w wysokości nieprzekraczającej propozycji ustalenia wskaźników kontroli naboru określonych we wniosku organizacji oświatowej.

2. Kryterium podejmowania decyzji o ustaleniu wskaźników kontroli naboru jest wskaźnikiem potencjału organizacji edukacyjnej.

3. Kalkulację wskaźników potencjału organizacji edukacyjnych w odpowiednim zawodzie i specjalności oblicza się według następującego wzoru:

* - znormalizowana wartość wskaźnika * *;

* - czas realizacji w organizacji edukacyjnej programów edukacyjnych w odpowiednich zawodach i specjalnościach (liczba lat);

* - liczba etatowych pracowników dydaktycznych posiadających stopień naukowy i/lub tytuł naukowy oraz pierwszą i najwyższą kategorię kwalifikacyjną;

* - łączna powierzchnia budynków (pomieszczeń) dydaktyczno-laboratoryjnych oraz obiektów sportowych przypadająca na studenta (przyjęty kontyngent);

* - liczba uczniów, którzy zostali zwycięzcami i laureatami Ogólnorosyjskich olimpiad umiejętności zawodowych, ogólnorosyjskich i międzynarodowych zawodów sportowych (w zawodach i specjalnościach kultury fizycznej i sportu) w ciągu dwóch lat poprzedzających rok, w którym odbywa się konkurs;

* - liczba jednostek literatury oświatowej i edukacyjno-metodycznej we wszystkich dyscyplinach, kursach interdyscyplinarnych i modułach zawodowych głównego programu kształcenia zawodowego na 100 studentów (przy założeniu);

* - udział sprzętu dydaktycznego do prac laboratoryjnych i ćwiczeń praktycznych nie starszych niż 10 lat w łącznej ilości tego sprzętu;

* - udział środków przeznaczonych na rozwój zaplecza materialno-technicznego organizacji edukacyjnej, zapewniającej prowadzenie wszelkiego rodzaju prac laboratoryjnych i ćwiczeń praktycznych, w łącznej kwocie środków otrzymanych ze wszystkich źródeł w ciągu pięciu lat poprzedzających rok, w którym odbywa się konkurs;

* - stosunek średniego wynagrodzenia kadry nauczycielskiej w organizacji edukacyjnej do średniego wynagrodzenia w gospodarce odpowiedniego podmiotu Federacji Rosyjskiej.

Normalizacja wartości dla każdego wskaźnika działalności organizacji edukacyjnej * * odbywa się poprzez ocenę organizacji edukacyjnych.

Ocena dla każdego wskaźnika działalności organizacji edukacyjnej jest konstruowana na podstawie unikalnych wartości odpowiedniego wskaźnika z pełnego zestawu danych dla wskazanego wskaźnika dla wszystkich organizacji edukacyjnych uczestniczących w obliczaniu wskaźnika potencjału organizacja edukacyjna.

W takim przypadku wartość wskaźnika dla organizacji edukacyjnej zajmującej pierwsze miejsce w rankingu jest równa 100; wartość wskaźnika dla organizacji edukacyjnej zajmującej ostatnią pozycję w rankingu jest równa zeru.

Przegląd dokumentów

Zainstalowane nowe zamówienie przeprowadzenie konkursu między organizacjami szkolnictwa średniego i wyższego zawodowego na dystrybucję docelowych danych dotyczących przyjmowania obywateli na studia kosztem środków budżetowych.

Przypomnijmy, że możliwe jest studiowanie kosztem odpowiednich budżetów nie tylko w państwowych i miejskich instytucjach edukacyjnych, ale także w niepaństwowych instytucjach edukacyjnych z akredytacją państwową.

Zgodnie z nowymi zasadami konkurs organizuje Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji. Określa cele przyjmowania w zawodach i specjalnościach średniego szkolnictwa zawodowego na poziomie federalnym, a także w obszarach kształcenia i specjalności szkolnictwa wyższego na poziomie regionalnym i federalnym.

Selekcja konkursowa przeprowadzana jest przez specjalnie utworzoną komisję w Ministerstwie na podstawie wniosków złożonych przez organizacje edukacyjne.

Zmieniła się lista wskaźników efektywności uczelni ocenianych w procesie selekcji. W szczególności brany jest pod uwagę m.in. stosunek liczby obronionych prac dyplomowych do liczby absolwentów, a także liczba przyjętych na studia magisterskie (studia podyplomowe), rezydencje i praktyki podyplomowe.

Opracowano nowe metody selekcji konkursowej oraz kryteria podejmowania decyzji o ustalaniu wielkości kontroli dopuszczenia. Tak jak poprzednio kryterium jest potencjał organizacji edukacyjnej. W związku ze zmianą listy ocenianych wskaźników prezentowane są nowe formuły jej obliczania.