Daire çalışması için takvim planı. Takvim-Tematik Çalışma Planı Kupa "Yaratıcı İğne"

Takvim-tematik plan

kupa "Ev için İğne" çalışıyor

Şey________işçilik eğitimi

Sınıf: 6 -8 sınıf

Açıklayıcı not

Yeteneklerin kökenleri I.

çocukları almak - açık

parmaklarının ipuçları ...

V. A. Sukhomlinsky.

Amaç Kupa:

genel kültürel bakış açısını ve çocuğun kişiliğinin yaratıcı kendi kendine gerçekleşmesi için koşulların yaratılmasıyla öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin oluşumu.

İğne ile ilgilenilen ilgi, çocukların boş zaman aktiviteleri.

Görevler:

Eğitim:

dekoratif ve Uygulamalı Yaratıcılığa İlgi Formu;

Ürünün kalitesi konusunda sanatsal bir tadı ve şarkı geliştirin;

Öğrenciler için bireysel fırsatlar geliştirmek.

Eğitici:

İşe saygı duymak, işte bağımsızlık;

eğitim vermek matematiksel nitelikler çocuklar (karşılıklı yardım, vicdanlılık, dürüstlük);

sabır ve mükemmellik, doğruluk ve tasarruf etmek.

Geliştirme:

kişisel eğitim, etkinlik, bağımsızlık geliştirmek;

kapsamlı gelişmiş bir kişiliğin oluşumunu teşvik etmek;

Öğrencilerin sosyal, profesyonel kendi kendine belirlenmesi için koşullar yaratın.

Sınıflar dekoratif uygulamalı sanattır, sadece birçok çocuk için yeni bilgi yollarını keşfetmeyecek halk yaratıcılığı, onları zenginleştir iç dünyaharcamanıza izin verecek boş zaman, ayrıca kilit yeterliliklerin oluşumuna yardımcı olun. Çeşitli DPI türlerinin resepsiyonlarına hakimleme sürecinde, kendi yaratıcı projeler üzerinde çalışma sürecinde bu yeterlilikler eğitimsel ve bilgilendirici, bilgi, sosyal açıdan işgücü, iletişimsel olarak oluşturulur.

İşlerin dekorasyonu, iç eşyalar, çok çeşitli dokular ve iplik, iğneler ve ellerle malzemeler, derin antik bir kişinin karakteristiğidir ve iğne işi denir. İğne meslektaşının geçmişi köklerini uzak geçmişe götürür. Birçok yüzyıllar boyunca atalarımız, evde, ayrıca her aile üyesi için ayrı ayrı özel bir koruyucu atmosfer yaratmak için onu kullandılar. Son zamanlarda, elle yapılan ürünler, sözde "el.- yapılmış"Daha fazla ve daha fazla popülariteyi korumak, iğneye tutku, favori bir iş veya hatta karlı bir iş haline gelir.

İş sırasında, kızın kupası, çeşitli DPI teknikleriyle, düzenlemeler ve malzemelerle ve oluşumun tarihi ile tanışacaklar. Ders sırasında, çocuklar bireysel yaratıcı yeteneklerini gösterebilecekler ve kazanılan bilgiyi fantezilerini somutlaştırabilecekler.

Bu program Çocukları farklı sınıflardan iletmek için başka bir ilave yolda ve kızlar sadece iletişim kurmazlar, ancak aynı zamanda kendi elleriyle bir şeyler yapın, iyi, ekonomik hostes olmayı öğrenirler, bu bizim zamanımızda çok önemlidir. Genç gençliğin çoğunluğu ilgilenen şey.

Bunun beklenen sonucu - çocuklar önerilen teknikleri açısından açılacak, tanıdık ve rengin uyumunu anlamayı öğrenecek ve ayrıca yaratıcı yeteneklerini geliştirecek ve çeşitli ürünler gerçekleştirecek. Programın sonuçları - okul sergilerine katılım.

Sınıflar atölye çalışmaları şeklinde tutulur. Her konu için, sınıflar bitmiş ürünler, üretim kalıpları, malzeme ve aletlerin örnekleri ile donatılmıştır.

Hedefin başarılmasının mekanizması

1. Organizasyonel Pedagojik Eğitim Temelleri.

6. sınıfın bir fincanına giren ana çocuk grubu. 8 sınıftan başka bir kız davet edilecek. Dersler, farklı yaştaki çocukların yaşı ve psikolojik özelliklerini göz önünde bulundurularak gerçekleştirilecektir, tutma faaliyetleri tespit edildi, her yaştan bilgi, beceri ve becerileri dikkate alarak teorik ve pratik çalışma için zaman planlandı.

Sınıfta, çocuklar çoğu zaman pratik çalışmaların çoğunu ödeyecek, ayrıca araçlar, malzemeler hakkında bilgi edinir, ders dinler halk Gelenekleri ve gümrük.

Çemberin çalışmasında dahili olarak gerçekleştirilecektir. Tarih, matematik, fizik, çizim bilgisi olacak.

2. Sınıfların formları ve yöntemleri.

Düşünen psikolojik özellikler Çocuklar, Hedefler ve Amaçlar, İçerik eğitim materyaliÇeşitli yöntemler ve evlat edinme teknikleri uygulanarak iddialar yapılmalıdır: sözlü, görsel, pratik.

Konulardaki hemen hemen her egzersiz, pratik ve teorik kısmı içerir. İkincisi, derslerin çoğunu, grafiksel işler gerçekleştirdiği, çizimleri çizin, işin kendisini gerçekleştirir.

Öğrencilerin çalışmalarının doruklanması yarışma ve sergilerdir. Bu, pratik çalışmaların temel sınıfların olmasıdır.

3. Kişilerarası ilişkilerin oluşumu.

İlk derste, "Dairede öğrendiğim şey" konuşması. Çocukların dilekleri bir plan yaparken kaydedilir ve dikkate alınır.

İletişimsel olarak kolektif işleri açar. Bu işçilik örgütü şekli, ekibin yapışmasına katkıda bulunur. Görevlerin toplu olarak yürütülmesi, takım içindeki sosyal ilişkilerin yetiştirilmesine, karşılıklı bir yardım duygusu katkıda bulunur. Kızlar, grubun bütün aile ile birlikte yaşadığını ve çalıştığını anlıyorlar.

Uygulama Koşulları eğitici program

1. Metodik çalışma.

Ofisteki öğrenciler için dekore edilmiştir:

Pratik çalışma örnekleri.

Dergiler ve Kitaplar.

Malzeme birikimi klasörü devam ediyor.

2. Malzeme ve sıhhi ve hijyenik koşullar.

Teknoloji ofisinde zamana özgür olan bir daire yapılır. Tüm malzemeler ve araçlar belirli bir yerde saklanır. Dolaplar, dolapların yan duvarında, çocuk işlerinin kalıcı bir sergisinin olduğu durumlarda bulunur.

3. Finansman.

Çalışma organizasyonundaki büyük finansal yatırımlar daire gerekli değildir.

Malzemeler ebeveynler vasıtasıyla satın alınır ve bu nedenle çocukların çalışmaları ofiste kalmayabilir, kızın sergisinden sonra, Will, onları eve taşıyabilir.

Takvim tematik planlama Fincan.

tarih

Eğitim ve Holding için malzeme

Saat

BEN. chett.

3.09-

8.09

Tanıtım mesleği. Dekoratif ve uygulamalı yaratıcılık türleri. İğne işi ve çeşitli teknikler. Güvenlik düzenlemeleri.

Teknikte Palyaço Toplu Kartpostal Üretimikoştu yukarı. .

Jackson Paul "Pop-up Kitabı",p 45-46

Beyaz kağıt, karton, tutkal makası, cetvel, guaj, kalem, işaretçiler, köpük kauçuk, fırça

10.09-16.09

Paperoplasti. Kartpostallar el yapımı. Scrapbooking -Setik, teknikler.

Teknikte kartpostal apliklerinin üretimiscrapbooking.

E.Rubtsova "Kartpostallar için Kartpostallar Kendi ellerinizle" s. 5-6

Renkli ve beyaz kağıt, makas, tutkal, parlak dergilerden kırpma, kumaş kesikleri, iğne, dantel, iplik

17.09-22.09

Takı, süslemeler. Ortaya çıkma ve gelişme tarihi. Moda.

Vintage bilezik ve düğme kolye üretimi.

Juliette Pettit "Perles ve Boutons. BijouxetAccesoires."Sayfa 11-12.

Renkli düğmeler, iğneler, makas, iplik dilimleri, kauçuk ayakta.

24.09-

29.09

Büyüleyici ve tılsımlar. Muska geçmişi.

Küçük bir adam anahtarlık üretimi.

Imgard Lang "Düğmelerden El Sanatları" sayfası 26-27

Renkli düğmeler, tel, evrensel tutkal, pense, ahşap boncuklar, tuşlar için halka.

1.10-

6.10

Modelleme rakamları için tuz hamuru hazırlama teknolojisi. Ekmek ve hamur ile ilişkili Rusya'da ritaller ve gelenekler.

Yoğurma ve tarifin ana teknikleri.

B. Kazagranda "Tuz Hamurundan El Sanatları" s. 5-7

Kase, un, tuz, su, bitkisel yağ

8.10-

13.10

Modelleme rakamlarının tuz hamurudan alımları. Temel araçlar ve armatürler.

Balık figürlerinin üretimi.

B. Kazagranda "Tuz hamurundan el sanatları" s. 49-50

Kesme tahtası, haddeleme pimi, peçete, su, tükenmez tutma kolları, çöplük, kağıt.

15.10- 20.10

Dekoratif panellerde balık figürleri teknolojisi. Tuzlu test ürünlerinin bakımı.

Balık figürlerinin dekoratif bir panelde kaydedilmesi ve dekorasyonunu.

Boya, püskül, peçete, lake mobilyaları, tutkal evrensel, kumaş ve dantel bölümleri, panel çerçevesi, sunum.

22.10-

27.10

İç dekorasyon. Tuz boyama teknolojisi.

Tuz boyaması.

Kase, guaş, eldiven, tuz ekstra, kleenka, kuru gazete, çatal

29.10-

3.11

Gemide tuz kapsama teknolojisi. Bitmiş ürünü dekore etmek.

Dekoratif kaplarda ve terbiye ürünlerinin resepsiyonlarında uykuya dalmak

Boyalı tuz, elek, kaşık, huni, temiz ve kurutulmuş şeffaf şişe, boncuklar, kabukları, çakıl taşları, yapay renk, tutkal evrensel.

II. Chet.

12.11-

17.11

Ekipmanın ortaya çıkışı ve gelişimioymacılık, dekorasyon yöntemi olarak. Teknoloji, malzeme ve araçlar.

Teknolojide Dekorasyon Plakasıoymacılık.

O. Veshkin "Moda Dekupajı" p.18-19

Bir tabak beyaz veya saman, renkli üç katmanlı kağıt peçete, PVA tutkal, çözücü, su.

19.11-

24.11

Teknoloji final ürününün son işlemleri. Dekor resepsiyonları.

Dekorasyon ve tasarım tabağı.

Vernik, akrilik boyalar, püsküller, döngü için bant, tutkal evrensel

26.11- 1.12

Teknoloji Üreticisipomponov . İç ve hediyelik eşyalarda uygulama.

Pompalardan boncuk üretimi farklı renkler.

N.grupenskaya "Pomponchikov" dan el sanatları "s. 12-13

Farklı renk ve dokular, makas, iğne, karton, dolaşım, çizgi, kurşun kalem, dantel ipliği.

3.12-

8.12

Noel tarihi ve yeni yılın kutlaması. Hediyeler. Hediyelerin kaydı.

Hediyeler için bir Noel önyükleme çizme imalatı.

Kırmızı kumaş, beyaz, siyah ve yeşil kumaş parçaları, astar, iğne, makas, karton, kalıplama makinesi, dikiş makinesi üzerinde syntheps.

10.12-

15.12

Tutkal rhinestones, payetler, nakış ile süsleme ürünler için resepsiyonlar.

Noel çizme dekorasyon.

Rhinestones, Farklı renklerde moulin, yeni yılın tinsel veya gümüş pozlarına dayanan folyo folyo iplikleri.

18.12-

22.12

Evde mum teknolojisi üretimi. Yazın tarihi.

Dekoratif bir mum yapmayı alır.

Dergi "Velas"

Parafin, dolum şekli, iplikler beyaz No. 10, hazır kahve, vanilin, bitkisel yağ, temiz konserve banka

24.12-

29.12

Son mum teknolojisi ve resepsiyonları.

Yeni Yıl Mumunu "Kahve", "Deniz" veya "Yeni Yıl" tarzında dekore etmek

Dondurulmuş mum, kahve çekirdekleri, dekoratif tabağı, dantel, boncuklar, çam dalları, saten kurdeleler, kabukları, mercanlar, yapay algler.

III thtven

9.01-

12.01

Bonsai Bonsai Ağacı Üretim Teknolojisi. Alır, türler, teknikler.

Bonsai Ağacı Üretimi.

N. bulba "boncuk heykeli" s. 36-38

Tel, Farklı renk ve boyutlarda, boncuklar, pense, dokuma şemaları boncukları.

14.01- 19.01

Bonsai Ağacı Üretimi. Boncuk ve Boncuk Tarihi

Bonsai Ağacı Üretimi.

Tel, Farklı renk ve boyutlarda boncuklar, dokuma şemaları, boncuklar, kerpetenler

21.01-

26.01

Dekorasyon ve son ağaç işleme.

Bir ağacın bir standa sabitleme, kararlılığı tartı. Dekorasyon.

Ayakta, çakıl taşları veya ağırlık, yeşil veya kahverengi yarüm iplikleri için kavanoz, tutkal evrensel

28.01-

2.02

Boncuklardan teknoloji üretimi renkleri.

Renk üretimi.

N. Bulba "Boncuk Heykeli" s. 26-27

Boncuk beyaz ve sarı, tel, dokuma şemaları, pense, boncuklar.

4.02-

9.02

Boncuklardan renklerin üretimi.

Renk üretimi.

A. Baker "Boncuk çiçekleri" s. 49-51

Boncuk yeşil, kırmızı, sarı ve siyah, tel, dokuma şemaları, pense.

11.02-

16.02

Boncuklu çiçeklerle ürünleri dekore etmek için resepsiyonlar ve seçenekler.

Çiçekli boncuklu fotoğraf çerçevesi dekorasyon.

PhotoFrame, Tutkal Evrensel, Akrilik Boyalar, Rhinestones, Hazır Boncuk Çiçekleri

18.02-

23.02

Teknoloji torçlama. Türleri, teknikleri, teknikleri.

Teknikte hacimsel kartpostal "uğur böceği" yapmaktorlet .

Oluklu kağıt, PVA tutkal, makas, kurşun kalem, çizgi, sunum.

2 5 .02-

2 .03

"Ladybug" hacmi kartpostalının kaydı.

Ürünün son terbiye.

PVA tutkal, karton, gözler, belirteçler, makas

4 .03-

9 .03

DPI Kazakistan. Deriden Tümör Üretim Teknolojisi

Ciltten bir tumar yapmak.

I. Mitzel "Deri Kültür ve Gelenek"

Deri, tutkal anı, makas, iğne, yumruk, cetvel, helyum kolu.

11.03-

16.03

Nauriz, geleneklerin ve geleneklerin kutlanması.

Ciltten bir tumar yapmak. Son kaplama.

"Tüm zamanların ve stillerin süslenmesi" s. 61-62

Makas, Konular "Moulin", İğne, Süs Şemaları

İv. chet.

2.04-

6.04

Telefon için kolye üretim teknolojisi - deriden "doldurma"

Telefon için kolye yapma - "Korkunç" deri

Deri, SyntHeps, İğne, İplikler, Makaslar, Düğmeler, Anahtarlık, Helyum Kolu, Tutkal Anı

8.04-

13.04

Deriden çiçek yapım teknolojisi. Türleri, teknikleri.

Deri Georgin İmalatı.

Deri farklı renkler, tutkal anı, fliesline, boncuk, makas, cetvel, helyum kolu

15.04-

20.04

Deriden çiçek yapım teknolojisi.

Gerbera'nın deriden üretimi.

Deri Farklı Renkler, Tutkal Anı, Fliesline, Boncuk, Makas, Cetvel, Helyum Kolu, Mum, Maçlar

22.04-

27.04

Deri çiçekli ürünler dekorasyon. Dekor seçenekleri.

Deri çiçek ile jant veya saç tokaları dekorasyon.

Hazır Deri Çiçekler, Tutkal Evrensel, RIM, Payı Makinesinin Temel

29.04-

4.05

Teknoloji İmalatı Ev Overag. Pagan ayinleri.

A. SHEPTULULY "Ev yaşınızın ellerinizi" "" P.52-55

Bitkisel boyama fırçası, makas, pulluk tutkal.

6.05-

11.05

Süpürge koruması imalatı.

Ürünün ve dekorasyonun son halatı.

Bant, yapay çiçekler ve yapraklar, kurutulmuş çiçekler, fasulye, ayçiçeği tohumları, evrensel tutkal, defne yaprağı, bezelye, çuval bezi.

13.05-

18.05

Öğrencilerin sergiye hazırlanması.

20.05-

25.05

Öğrenci sergisi. Özetleme. Ödül.

Toplam 136 saat

MBou Sosh S / N Dudi

Çalışma programı Fincan

"Yetenekli eller"

Kafa kupa:

Açıklayıcı not

Programın içeriği temsil edilir Çeşitli türler Çalışma Faaliyetleri, Modern İğne Çeşitlerini Çalışmak ve Farklı Malzemelerle El Yapımı Teknikleri (Kağıt, Kumaş, Doğal Malzemeyle Çalışma, Bir Atma Malzemesi ile Çalışmak, Vb.), Üretim oyuncaklar, aplikeler, okul ve ev için çeşitli faydalı ürünler.

Kupada çalış "yetenekli eller" - güzel araç Yaratıcılık, zihinsel yetenekler, hareketlilik gelişimi.

Program, yılda 68 saat olan haftada 2 saat tasarlanmıştır. Sınıflar sırasında voltaj ve aşırı yüklenmeyi azaltmak için görsel jimnastik ve beden eğitimi duraklamaları kullanılır.

Dairedeki çalışmalar programatik eğitim materyallerini çoğaltmaz, ancak kağıt ve karton, kumaşla çalışmakla ilgili bilgileri genişletir ve derinleştirir, aynı zamanda diğer malzemelerle çalışmak, çocuklar içindeki çocuklar tarafından elde edilen becerileri ve becerileri geliştirir. Bir kupa çalışmak, çocukların deneyimi, yaşları ve bireysel özellikleri dikkate alınarak düzenlenir.

"Yetenekli Eller" Programının Amacı

Schoolchildren'in yaratıcı yeteneklerinin gelişmesi, sıkı çalışma, sürekliliği, hasta, yatırım yardımı, karşılıklı yardımın yetiştirilmesi yoluyla yapışkan bir çocuk takımının oluşturulması.

Programın ana görevleri

Eğitici:

Çeşitli malzemelerin işlenmesinde öğrencilerin pratik becerilerini ve becerilerini geliştirmek;

Okul çocukları ek öğrenim bilgisi ile sağlamak;

Tesisleri dekore etmek için komplo oyunlarında, tiyatro aktivitesinde el sanatlarının pratik kullanımını öğretin.

Geliştirme:

Görsel algı geliştirmek;

Geliştirmek küçük motor parmaklar,

Yaratıcı faaliyetin gelişimini teşvik etmek.

Eğitici:

Çalışmayı, doğruluğu, mükemmellik, işi sonuna kadar başlamaya, emeğin sonuçlarına saygılı hale getirme yeteneğini arttırmak;

Ekipte çalışma yeteneğini ortaya çıkarmak;

Yaratıcı ve eğlence faaliyetlerine demiryolu ilgisi.

Bu programın görevleri, işgaldeki çocuk "kendiniz yapmak istiyorum" konumunu işgal ederse gerçekleştirilecektir. Öğretmenin görevi, çocuğun üretiminde yardımcı olmak için çok fazla olmamasını, potansiyelinin tam olarak kullanılacağı koşulları ne kadardır.

Ders, pratik çalışma amaçlı ve prosedürünün amacını ve prosedürünün, malzemeyi ürüne dönüştürmek ve işgalin teorik bir kısmına, üçün daha azını dönüştürmek amacını ve prosedürünün uygun bir şekilde donatılmasını amaçlayan özel organize bir bölüm olmalıdır. Zaman pratik eylemlerden daha fazla verilmelidir. Bu, öğretmenin rehberliğinde teorik çalışmanın, dinamik, neşeli, heyecan verici bir biçimde bir tartışma düzenleyerek ve bağımsız pratik eylemler yavaş, kesinlikle bireysel bir ritimde gerçekleştirilmeli, oluşumunu sağlaması gerçeğiyle haklı gösteriliyor. iş becerilerinin uygun düzeyde. Çocuğun "benim gibi yap" ilkesi üzerine "sadece" öğretmenin diktasyonunda "çalışmaya alışarsa, sınıfların yükseltilmesi ve gelişen potansiyelinin azaltıldığı unutulmamalıdır. Akıllı aktivitelerde çocuk öğrenimi için büyük fırsatlar koydu. Talimatları Kullanma I. teknolojik Haritalar Sınıfta zaman artar pratik işEn hazırlanan çocukların bağımsız olarak çalışmasını sağlar ve öğretmen daha az hazırlanmış çocuklara yardımcı olmak için harika bir fırsata sahiptir.

Bireysel iş okuyor geçerli olmayan zaman Öğretmenin genel rehberliğinde, okul çocuklarının bağımsız olarak iş görevlerini yerine getirmesidir. Bu görevlerin karmaşıklığı ve karmaşıklığı, okul çocuklarının yaş ve bireysel özellikleri göz önünde bulundurulması ve planlanan planların başarılı bir şekilde uygulanması için gerekli olmalarını sağlamak için fırsatlar dikkate alınmalıdır.

Planlama, genel yetenek ve becerilerin oluşumuna odaklanmaktadır. Büyük önem Çalışma kültürü kurallarının, ekonomik malzemelerin ekonomik harcamaları, araçlara, cihazlara ve malzemelere yönelik dikkatli tutumları kazanır.

Ürünlerin üretimi farklı bir zorluk seviyesinde inşa edilmelidir: Numuneye göre, çizim, çizim, çocuğun kendi niyetine göre, okul çocuğunun bireysel özelliklerini ve fırsatlarını dikkate alarak, çizim, en basit çizime göre. Herhangi bir ürünün imalatında, çocuk bir dizi eylem, iş emri araçları ayarlamayı öğrenir. En önemsiz çalışmayı veya şu anda ihtiyaç duyulan yanlış aracın seçimini atlamak - tüm bunlar derhal iş kalitesini etkiler.

Öğretmenin bir ders yürüten ana görevi, içeriğe atılan öğrenmenin gelişen doğası için endişe olmalıdır. Metodolojik çözüm Bu görev açıklamak için daha az deneyebilecek, çocukları tartışırken daha iyi içerebilir; Mesleğini yeni bilgilerle aşırı yüklemek, çocukları acele etmek ve hemen yardım etmeye çalışmak, eğer işe yaramazsa hemen yardım etmek imkansızdır. Çocuğun kendini aşmaya çalışmalı; Bu, yetişkin olmayı öğrenir.

Program, her bölümü keşfetmek için yaklaşık saat sayısını gösterir. Öğretmen, kendi deneyimlerine dayanarak ve bu gruptaki okul çocuklarının ve çalışma koşullarının hazırlığına değinen saat sayısını bağımsız olarak dağıtabilir.

Çemberinizin tüm bölümlerinin programı, sınıfa, yıldan yıla derse göre daha karmaşık hale gelir. Bu bağlamda, çalışmanın farklı eğitim çalışmalarında tahmin edildiği kriterler belirlenir:

Doğruluk;

Ürünün performansının netliği;

Kendini gösterme;

Yaratıcı bir unsur varlığı.

Toplama formları olabilir: açık sınıflar, sergiler, özgüven, toplu tartışma ve benzeri.

Öğrencilerden oluşturulan bilgi ve becerilerin listesi

Öğrenciler bilmelidir:

mANUAL Aletler, Malzemeler, Program tarafından sağlanan cihazların isimleri;

İşletme güvenliği kuralları manuel aletler ile çalışırken;

Şablonlar, cetvel, karbon için işaretleme ve kontrol kuralları;

program tarafından sağlanan çeşitli malzemelerin işlenmesi için yöntemler.

Öğrenciler şunları yapabilmelidir:

manuel aletleri uygun şekilde kullanın;

her türlü teknik işçilikte güvenlik ve kişisel hijyen kurallarına uyun;

bir iş yeri düzenleyin ve çalışma sırasında sırasını koruyun;

araç ve malzemelere dikkat edin;

ekonomik olarak malzemeyi şablonlar, cetvel, kare kullanarak yerleştirin;

bağımsız olarak ürüne göre bir ürün üretir;

her türlü işçilik için öğrenilen teknolojik operasyonları uygun şekilde yapın, görünüşte onları ayırt eder.

Kağıt ve karton ile çalışmak hepsinde mevcuttur yaş grupları. Düşünüldüğü gibi farklı şekiller kağıt ve Çeşitli metodlar İşleme ve kullanımı. Kağıt ile çalışmak, bu tür bir iğne işi ile gerçekleştirilir: Kirigami (Kağıttan "Kağıttan Kesme," Kapaklı Sanat Kesimi ", IRIS Katlama (bir sarmalda bulunan çok renkli kağıt şeritleri kullanarak bir resim oluşturma.), Gazete tüplerinden dokuma , Japon kağıt katlama sanatı.

Toplama, kurutma ve depolama kurallarını öğrenmişken, çocuklar yapraklar, otlar ve çiçeklerden kağıt bazında düz aplikler yapar ve pitoresk bir etki elde etmektedir. Oshiban'ın ekipmanını toplayın (preslenmiş çiçekçilik veya başka bir deyişle, bitkiler tarafından boyanmıştır.)

Teknik Ganutor'u incelemek (çeşitli süslemelerin ince tellerden ve çeşitli dişlerden oluşturulduğu bir dikişin görünümü, çoğunlukla çiçek ve küpeler.) Ve Kanzashi (ipek şeritlerden katlanır ürünler) telif hakkı tasarım ürünlerinin imalatıyla gerçekleşir. Öğrencilerin kendileri tasarımcılardır.

Kardiya teknolojisinde (toplu kartların imalatı) ve topiiciansların imalatında çalışırken, çocuklar, dokularla ve atma malzemesi ile çalışmayı öğrenirken, evrak ve doğal malzeme için daha önce çalışılan teknikleri kullanırlar.

Dekupaj tekniğini incelirken, çocuklar ince kağıt (peçeteler), kumaş vb. İle çalışmayı öğrenirler. Bu tür bir yaratıcı kendini gerçekleştirme dekorasyona dayanmaktadır. farklı ürünler İlginç motifler. Dekupaj tekniklerinin yardımıyla, yaşamı modası geçmiş eşyalara nefes alabilirsiniz ve aksine - modern ürünler ile eski bir parlama koymak için.

Modern bir iğne işi çalışmasının son aşaması, bir fotoğraf albümünün veya bir kitabın scrapbooking tekniğinde imalatıdır. Scrapbooking, kimsenin arzu ettiği ve bir fotoğraf albümü arzu ettiği ve bir fotoğraf albümü oluşturan bir fotoğraf albümü, fotoğraf, fotoğraflar, kayıtlar, gazete kupürleri ve anma değerine sahip diğer şeyler şeklinde söyleyen bir fotoğraf albümü oluşturur. Daha önce çalışılan cihazlar İğnesi'nin yardımı ile bir ürün oluşturmak mümkündür. Öğrenciler kendi fotoğraf albümü veya kitap üretim projelerini oluştururlar.

Her konunun sonunda, öğrenci ürünlerinin sergileri veya yarışmaları vardır.

Eğitim - Tematik Plan

№ p / P.	İsim bölümü	Toplam Saat	Dahil olmak üzere		kontrol şekli
			Teorem.	Stratik.
	Tanıtım mesleği. Güvenlik talimatları.
	Doğaya gezi. İş için malzemelerin toplanması.
	Kağıt fantezileri:
	Sihirbaz doğası.
	Yaratıcı şeyler:
	Ev için ürünler
	Son sınıflar

Takvim-Tematik Planlama

№ p / P.	Bölüm, derslerin konusu	Saat	tarihi
			plan	gerçek
	İşletme Konuşma. İş ve güvenlik şartları.
	Doğaya Gezi. Doğal malzeme koleksiyonu.
	"Kağıt fantezileri" (Kağıt ve karton ile çalışmak) Teorik sınıflar; Origami Tekniğinde Ürün Üretimi, Kirigami İris katlama, gazete tüplerinden dokuma
	"Sihirbaz doğası!" (doğal malzeme ile çalışmak - uygulamaların imalatı; Sanatsal tasarım) Teorik ders; Oshiban tekniğinde imalat panelleri.
	"Yaratıcı şeyler" (Ganutor ve Kanzashi tekniğinde çalışmak) Teorik meslek Teknik Ganutor ve Kanzashi ile yapay buketlerin üretimi; İmalat Paneli Tekniği Ganutor ve Kanzashi;
	Ev için ürünler (Kartkat tekniğinde kartpostalların üretimi, Topiariyev'in imalatı, Dekupaj tekniğinde ürünlerin çalışması ve üretimi) Teorik sınıflar; tEKNİK KARTINDA KONDRAP KARTI topiariyev yapma, dekupaj tekniğinde ürün üretimi)
	Son sınıflar: "Scrapbooking" konusundaki teorik ders Bir fotoğraf albümünün üretimi veya Scrapbukin Technique

Bibliyografi

1.bekhun t.a. "Büyüleyici İğne", M., 2005

2. Heronimus T.M. "Her şeyi kendin yapabilirim," M., 1998

3. Eremenko t.i. "Igole-Wizard", M., 1987

4. markelova açık "Okulda daire çalışması organizasyonu teknolojisi",

Volgograd. "Öğretmen", 2010

5. Molotobarova O.S. "İmalat Oyuncakları-Hatıra Eşyası Çemberi", M., 1990.

6. Novikova i.v. "Doğal malzemelerden uygulama", Yaroslavl.

"Kalkınma Akademisi", 2006

7. Nosova T. I. "Hediyeler ve oyuncaklar kendin yap", M., 2008

8. Perevilnene G.i. "Tekstil malzemelerinin kendi kendine zamanlayıcıları", M., 1990

9. Tsaramutlin E.E. "Gereksiz şeylerden 100 el sanatları", Yaroslavl. 2004

10. Tsirulik N.A., Snonekova T.N. "Teknoloji - Akıllı Eller" Samara.

"Öğretici", 2007

11. "Yetenekli eller sıkıntıları bilmezler", bir dizi kitap: bir kabuklu el sanatları,

köpük kauçuktan, saman, sürpriz kartlardan. M., "Aydınlanma", 2009

12. Dergi "Merry Artist" No. 1-18, 2010

13. İnternet - Kaynaklar.

Açıklayıcı not

Sanatsal iş, çocukların yaratıcılığının geliştirilmesine katkıda bulunan evrensel bir eğitim ajanıdır. Öğrenme geliştirme sisteminde, manuel emek, iradeyi, zihni, çocukların duygularını etkilemek için tasarlanan diğer aktiviteler arasındaki değere eşit alır, onları yaratıcı kendi ifadesine teşvik edin.

Bakım görevler Sanatsal Çalışmalarda Kupa:

Sanatsal görüntüler oluşturma yeteneğinin geliştirilmesine katkıda bulunmak;

Estetik tadı formu;

Hayal gücü geliştirmek, yaratıcılık için çabalamak, malzemelerin özellikleri hakkında bilgi;

Denemek için bir arzu geliştirin.

Fizyologlar, parmaklarımızın organik olarak beyin merkezleriyle bağlantılı olduğunu buldular. Konuşmanın gelişimi düzeyi doğrudan parmakların nasıl ince hareketlerinin oluşturulduğuna bağlıdır. Bu son için genç okul öncesi yaşı Sık sık finching oyunları kullanırım. Daha büyük çocuklar, daha fazla beceri ve becerilere sahipler - daha sık çekiyorlar Üretken aktivite. En basit el işi bile sürekli dikkat gerektiriyor, bir çocuğun düşüncelerini, elleriyle yetenekleriyle yetenekli çalışmaların daha da artması, beyin aktivitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunuyor.

Çeşitli el sanatları imalatının bir çemberinde çizim, çocuklar sadece belirli hareketler gerçekleştirmez, aynı zamanda görevi analiz etmeyi, yürütmesinin seyrini planlamayı, çeşitli eşyaların cihazını düşünmeyi, çeşitli malzemelerin özellikleri hakkındaki bilgileri birleştirmeyi de öğrenirler. Ek olarak, daire içinde iş, sözde hiperbandların davranışlarını ayarlamama yardımcı olur, - akranlarla iletişim kurmada sorunları olan adamlar.

Daire sınıfları haftada bir kez, günün ikinci yarısına kadar yapılır. Mesleğin süresi 30-40 dakika. Ayrıca, birincil sınıfların öğretmenlerini de tavsiye edebilirsiniz.

Beklenen sonuçlar.

Çocuklar bilecek:

El sanatlarının yapıldığı malzemelerin çeşitliliği hakkında;

Çeşitli malzemelerin özellikleri ve nitelikleri üzerine;

Aralarındaki parçaları bağlamak için yöntemler hakkında (yapıştırıcı, tel, iğneler vb. Yardımı ile)

Makas, yapıştırıcı, tel, vb. İle çalışırken güvenlik mühendisliği üzerine.

Çocuklar şunları yapabilecekler:

İşini planla;

Kollektif işler yaparken birbirleriyle pazarlık etmek;

Analiz, formların, boyutların, renklerin, parçaların konumunun yazışmasını belirlemek;

Bireysel işler oluşturmak;

Nesneleri oluşturmanın çeşitli malzemeleri ve yollarını kullanın;

Yavaşça ve ekonomik olarak malzemeleri kullanın.

Ekim (evrak)

№	Konu	amaç
1	"Kabarık Top"	Çocuklara oyuncak yapma sürecinde yaratıcılık göstermelerini öğretmek; Demiryolu Zor iş, kağıt ve makasla çalışma becerilerini düzelt.
2	"Tavşan"	Ayrıntılarla tamamlayan kağıt oyuncaklar yapmayı öğrenin; Tutkalla çalışırken doğruluğu rahatlatmak.
3-4	"Parlak Halı" (Torching)	Makasla çalışma becerilerini geliştirmek, kağıt; ince bir motor becerisi geliştirmek; Tutkal, tüp (kalemi için kalem) ile çalışırken doğruluğunu eğitin.

Kasım (doğal malzeme ile çalışmak)

1	"Yavru kedi"	Çocuklara çeşitli el sanatları yapmak için bir kuşburnu kullanmalarını öğretin; Bir sakat ile çalışmayı öğrenmek; Yürütme sürecinde numune zanaatını analiz etme becerisini ve yeteneğini düzeltin; Doğal malzeme ile çalışmaya ilgi oluşturmak. Kanalizasyonla çalışırken güvenlik tekniklerine uymak için değiştirin.
2	"Yaprak Güz" (Yaprak Aplike)	Çeşitli doğal malzeme ile çalışmanın pratik becerilerini oluşturur; El sanatları imalatında, çocukların hayal gücünü geliştirmeyi mümkün kılar.
3-4	Kolaj "Geç Sonbahar" (Toplu İş)	Doğal malzeme ile çalışma yeteneğini geliştirin, önceki faaliyetlerde edinilen bilgiyi kullanın; Çocukların birlikte çalışması arzusunu teşvik edin.

Aralık (bir atma malzemesiyle çalışma)

1	"Kalem"	Çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek; Çocukları döküm malzemesinden hediyelik eşyalar yapmalarını öğretmeye devam edin; ince bir motor becerisi geliştirmek; Demiryolu sanatsal bir tadı.
2	"Orman Çimenleri Bunny"	Tasarlama, bir kişiyi diğerine dönüştürme arzusunu geliştirmek, bunun sonucunun çalışmaya yönelik yaratıcı tutumuna bağlı olduğunu anlamak.
3	"Sichka" (Noel Oyuncak)	Bir çocuğun düşüncelerini karara doğru yönlendirin Özel görev nesne dönüşümü; Hızlı ve düzgünce çalışmayı öğrenme; Dikkat ve dikkatli olun.
4	"Ahşap-Beauty"	Yetenekli çalışmayı çeşitli malzemeler ve araçlarla tutturun; Kurgu ve çabaların tezahürünü iyileştirin, güvenlik.

Ocak (kadife kağıdı ile çalışmak)

Şubat (Dekupaj tekniği)

1	"Güzel plaka"	Yeni ekipman üretimi ve öğelerin dekorasyonu olan çocukları tanıtın; yaratıcı yetenekleri geliştirmek, konuları dönüştürme yeteneği; İş yaparken doğruluğunu eğitin.
2	"Hediye Pape" (Büyükbaba)	Kendi ellerinizle tatile gitmek için bir hediye vermek için bir arzu arayın; Çeşitli malzemelerle çalışma yeteneğini birleştirin; Motor hareketliliği geliştirmek.
3-4	"Çiçek vazo" (hediye anne)	8 Mart tatili için hediye annesi yapmak için bir arzu arayın; Dekupaj için Napkins ile çalışırken teknik becerileri düzeltin.

Mart (kumaş ve ipliklerle çalışmak)

1	"Bir hediye büyükannesi için peçete"	Çocukları bir kumaştan el sanatları yapmanın bir yolunu sunacak (bir peçete üzerinde bir saçak yapmayı öğretin); Belirli bir görevi gerçekleştirme sürecinde emek ve yaratıcı becerileri geliştirmek.
2	"Sevinç Ağacı" (Toplu)	Çocuklara kumaş ve örgüden kadife kağıdına kompozisyonlar oluşturmalarını öğretin; yaratıcılık geliştirmek; Kumaştan el sanatları oluşturulmada çocukların sınırsız bir dönüştürücü aktivitesini gösterme ek malzeme (Puttts, boncuklar)
3-4	Panel "İlkbahar" (Toplu)	Renkli, doku, gerekli şekli ve boyutun parçalarını kesme yeteneğini geliştirmek ve paneldeki yer ve yer; Takımda çalışmanın becerilerini geliştirmek.

Nisan (kartonla çalışma)

Mayıs (boncuk)

"Mevsimlerin toplantısı"

Kullanılan kitaplar:

1. “Eğitimci” №7, 2010.

2. Gulianz E.K., Bazık I.YA. "Doğal malzemeden ne yapılabilir." - M., 1991.

3. DYBINA O.V. "Oluştur, Değiştir, Dönüştür." - M., 2003.

4. Korotkov E.A. "Çizim, uygulama, tasarımı Çocuk bahçesi”. –

Yaroslavl, 2010.

5. Kutsakova l.v. "Anaokulunda Tasarım ve Sanatsal Çalışma." - M., 2007.

6. Kuruluş A.L., Sternozovova T.V. "Boncuk ve Boncuk". - Rostov-On-Don, 2011.

7. Novikova i.v. "Kindergarten'de kağıttan tasarlama." - Yaroslavl, 2009.

8. Tsirulik N.A., Svetakova T.N. "Akıllı eller." - M., 2010.

Talimat

Çalışma planı, ilk önce taslakta kullanışlıdır ve sonra resmi belge olan bir dergiyi yeniden yazın. Yıllık işinizin hedeflerini ve hedeflerini belirleyin. Bu kupa programı temelinde yapılır. Birkaç yıldır sürmesi mümkündür, bu nedenle çocuklarınızın zaten yapabileceklerini ve onlara öğretmeleri gerekenleri düşünebilirsiniz. Bu bölüm, eğitim, eğitim ve eğitim görevlerini içerir.

Planın aşağıdaki bölümünde örgütsel çalışmaya ayrılmıştır. Bize tutacağınız etkinliklerden bahsedin ve tarihlerini belirleyin. Zorunlu prosedürde, bir kupa oluşumunun zamanlaması, ilk örgütsel sınıfların sayısı ve saati belirlenmelidir. Bir tablo biçiminde yapmak daha uygundur.

Özel bölümde eğitim işleriBize katılmak istediğiniz konferanslar, toplantılar, gezilerden bahsedin. Burada tarih, holding yeri ve kısa bir iddia edilen içerik belirtilmelidir. Ayrıca işi de ekleyebilirsiniz sosyal öğretmen Veya eğer sözde ise bir psikolog.

Önceki Eğitim İş Planı Paragrafları Kupa, okul öğretmenlerini dolduranlara benzer. Ancak kurum açısından ek eğitim Okulla yansıtılmalı ve etkileşime girmeli ve sınıf öğretmenleri. Aynı bölümde, bize ebeveynlerinizle nasıl çalışmayı düşündüğünüzden bahsedin. Olabilir ebeveyn Toplantıları, çocuk işlerinin sergileri, açık sınıflar, eklem gezileri vb. Dergide de anlatmalısın metodik iş: Ziyaret Master Sınıfları, Sergiler, yaratıcı gruplar, Pedsovets.

Takvim planı, çalıştığınız programın eğitim ve tematik bir planına dayanmaktadır. Bir eğitim çeyrek için hazırlanır. İlk çeyreğin planı daha önce dekore edilmelidir. okul yılı, ikinci - birinci ve benzeri sonundan 20 gün önce. Takvimdeki okulun başlangıcını ve sonunu işaretleyin. Festival tarihlerini sürükleyin. Çemberinizin nişanlandığı günleri işaretleyin ve bunları hesaplayın. Sınıflar tatillerde de gerçekleşebilir, bu yüzden çeyrek uçlu bir takvim planı, tatilinin son günü ile bitiyor.

Çalışmak istediğiniz konu konusunun eğitim ve tematik planının istenen bölümünden yazın. Her biri için çalışmanın içeriğini ve malzemeyi incelemek için gereken saat sayısı belirleyin.

Programın içeriği, çeşitli işgücü faaliyetleri (kağıt, kumaş, doğal malzeme ile çalışmak, bir atma malzemesi ile çalışmak, vb. Çalışır) ile temsil edilir ve farklı malzemelerle el yapımı teknikleri ile hayatta gerekli olan okul çocukları , oyuncak yapma, okul ve ev için çeşitli faydalı nesneler yapmak.

Her bir emek türü için program, pratik ve teorik çalışmaların örnek bir listesini içerir.

Program, gençlerin çocuklar için tasarlanmıştır. okul yaşı 8-11 yıl, yılda 34 saat, haftada 1 saat.

Kupa Programı "DIY"

Çalışmanın ilk yılı içeriği ve doğayı belirler İşbirliği ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENCİLER pratik faaliyetler: Bu, ürünün tasarımının, üretim teknolojisinin analizi, cihazla ilgili bilgiler, randevu ve güvenlik kuralları araçları, kullanılan malzemelerin adı ve gözlem ve deneyimli araştırma hedeflerini hedef alacak bir dizi. Çocuklar yeni teknolojiyle tanışırlar.

Üretim teknolojisini tartışırken, bir numune montajı kullanılır ve detaylı değildir ve taslağını okumayı öğrenmek, örnek ve teknik düzeninin analizine dayanarak, belirli bir ölçüde bağımsız değişikliklere yaklaşmasını sağlayan teknik modelinin temelinde devam etmektedir. kroki.

Tanıtım konuşması (1 saat). Konuşma, çocukların, çemberdeki sınıfların özellikleri olan çocukların tanıdık.

Öğrencilerin dersler sırasında davranışları için gereksinimler.

İşyerindeki sıraya uygunluk.

Güvenlik kurallarına uygunluk.

Makasın kökeninin tarihinden. Konuşma.

Doğal malzeme ile çalışın (4 saat).

Kurutulmuş yaprakların bileşimlerinin üretimi.

Çizim bileşimi (toplu iş).

Mozaik, kolaj (tohumlar, çakıl taşları, yaprakları kullanarak).

Kağıt ve karton ile çalışın (11 + 4 saat).

"Kağıt Tarihinden", "Origami" hikayesi.

Kağıttan katlanırken sanat modellemesi. Origami "orman motifleri" dan panel.

Aplike ile tanışma. Örnek için Üretim Aplikler.

Tatil için el sanatları üretimi.

Tebrik kartları, paketler (örnek) yapmak.

Bir atma malzemesiyle çalışın (4 saat).

Tel oyuncaklar.

Tuz hamuru ile çalışın. (3 saat).

Çocukların planında lrack.

Boncuklu bir bezle çalışmak. (5 saat)

Özetleme

Öğrenmenin sonunda, öğrenciler bilmelidir:

Başlık, randevu, kağıt işleme, karton, kumaş ve diğer malzemeler için kağıt aracı kullanımı için kurallar;

Çeşitli malzemelerin işlenmesi için iş güvenliği ve kişisel hijyen kuralları;

İşaretleme Yöntemleri (Şablon, Cetvel, Kare, Dolaşım);

Parçaların boyutunu kontrol etmenin yolları (şablon, kare, cetvel),

Çevredeki dünyadaki pastel ve boncukların kullanımı.

Öğretimin sonunda öğrenciler şunları yapabilmelidir:

Doğru şekilde manuel araçları arayın ve varış yeri için kullanın;

Hatırlatıcı olmadan bağımsız olarak çalışmak;

İşyeri düzenleyin ve iş sırasında siparişe uyun;

Çizimleri, eskizleri anlayın (parçanın adını tanımlayın, yapılması gereken malzeme, şekil, boyutlar);

Pastel - Pastel - Pastel kullanarak iş yapın;

Bağımsız olarak üretilen ürünler (örnek, çizim, kroki);

Boncuklardan ürün yapmak.

İş güvenliği konusunda ilginç her derste gerçekleştirilir.

Ürünün tasarımının analizi ve teknolojik planın geliştirilmesi de dahil olmak üzere, sınıfların hızlı, ilginç bir tanıtım kısmı, bir öğretmen yardımı olmadan bağımsız pratik çalışma için bir temel olmalıdır.

Çalışılan çalışma süresinin yaklaşık yarısı, sözde karmaşık çalışmaya tabi tutulması, çeşitli heterojen malzemeden oluşan ürünlerin üretimi, çünkü bu durumlarda, özelliklerinde değişikliklerin en açık şekilde tezahür ettiği ve daha önce oluşturulan işçilik Bireysel materyallerin işlenmesi için beceriler, yeni koşullarda başvurmak zorundadır.

Yapmak için bir ürün seçmek, bir mesleğe ilişkin çalışma miktarını planlamak, zamanın gerektiğinde, çocukların işin hangi kısmının ikinci derste kalacağını önceden bilmesi gerekir. Önemli zihinsel gerilim ve kas çevikliği gerektiren zor işlemler, ihtiyaç duydukları çocuklar tarafından tanınmalıdır.

Öğretmenin kendisi tarafından mümkün olduğunca açıklanması gerekiyor, tartışmaya çocukları dahil etmeye çalışması gerekiyor, aşırı yüklenmesi, karıştırılması imkansız ve hemen yardım etmeye çalışıyor. Çocuğun kendini aşmaya çalışmalı, bu konuda bir yetişkin olmayı öğrenir.

Sınıfta, daire özel olarak organize edilmiş bir kısım olmalı, özü ve pratik işler yapma prosedürünü ve ürünün malzemeyi üretmek için uygun şekilde donatılmış bağımsız aktiviteleri sağlamayı amaçlayan özel olarak organize edilmiş bir kısım olmalıdır; Ayrıca, sınıfların teorik kısmı pratik eylemlerden daha az zamandan daha az zamana kadar verilmelidir.

Program, her bölümü keşfetmek için yaklaşık saat sayısını gösterir. Öğretmen, kendi deneyimlerine dayanarak, bu gruptaki öğrencilerin ve çalışma koşullarının hazırlığına ve çalışma koşullarına değinen saat sayısını bağımsız olarak dağıtabilir.

Program, yalnızca pratik çalışmanın bir listesini değil, aynı zamanda konuşmaların temaları, çocukların politeknik ufuklarını genişleten hikayeler.

Tematik Plan ve Eğitim Konusunun İçeriği

tarih	isim vermek		saat sayısı	hedef	sonuçlar
	Tanıtım dersi	İşçi koruması için konuşma. Sınıflarda davranış kuralları. Malzeme ve araçların kullanımı şartları.		Güvenli iş kurallarına uygundur. İş için gerekli malzemeleri ve araçları bilir.	İşyerini düzenler; Ders sırasında organize davranışı tutar Öğretmen rehberliğinde diyaloga girer
	İş Doğal malzeme ile	Malzeme ve araçların kullanımı şartları.		Aletler kolaj ile tanışma	Oluşum genel Temsilcilikler Bir insanın zihin ve elleri tarafından yaratılan dünya hakkında, bir kişinin doğası olan ilişkisi hakkında - sadece hammadde, enerji, aynı zamanda ilham kaynağı, teknolojik niyetlerin ve projelerin uygulanması için fikirler;
	İş Kağıt ile Ve karton.			Dekupaj tekniği ile tanışma,pergamano	Ustalaşan çocuklara ilköğretim teknik ve teknolojik, örgütsel ve ekonomik bilgi;- Çeşitli kaynaklardan (internetten de dahil olmak üzere) ek bilgileri bulun ve kullanın; Gözlemlemek, karşılaştırmak, en basit genellemeleri yapmak; Malzemeleri amaçlarıyla ayırt eder; Basit ürünlerin tek parçalı ve çok modelli yapıları arasında ayrım; Basit ürünlerin imalatı için çalışılan operasyon ve teknikleri yerine getirmek için nitel olarak: Bükme, şablonla, makasla kesme, ürünler montaj ürünleri ile birlikte ekonomik markalama
	Japon kağıt katlama sanatı	Origami'de alınan terimler. Kavram temel Formlar: Çift kare, çift üçgen, zarf. Temel formlara göre katlanır ürünler. Kompozisyonların kaydı.		Kıvrımlar Temel Formlar: Çift kare, çift üçgen, zarf. Temel formlara göre basit ürünler gerçekleştirir. Decons kompozisyonu.	Başkalarının konuşmasını nasıl dinleyeceğinizi ve anlamayı; Öğretmenin rehberliğinde işbirliğinde karşılıklı yardım sağlar, öğrenme görevini anlar Çalışırken bir temel eylem planı oluşturur; Yapılan işin kontrolünü gerçekleştirir Modelleri kullanır, şemalar
	Atma malzemesiyle çalışmak	Muhteşem kahramanlar için bir ev tasarlama. Kutulardan oyuncaklar tasarımı. Plastik oyuncaklar, tel.		Çiçek kompozisyonlarını aldatma. Araçların nasıl kullanılacağını bilir.	Düşüncelerini sözlü olarak nasıl ifade edeceğini biliyor; Nasıl sorulacağını bilir basit sorular eğitim materyali ile Eylem yöntemi hakkındaki varsayımı ifade eder; Karşılaştırır ve Grup Eşyaları ve Görüntüleri Yansıtıcı ifadeler nasıl inşa edileceğini bilir
	İş Tuzlu hamur ile	Çocukların isteğinde kartonda uygulama. Çocukların planında lrack. Toplama (1 saat).		Ek bilgi bulur ve kullanır	Çeşitli kaynaklardan (internetten de dahil olmak üzere) ek bilgileri bulun ve kullanın; Gözlemlemek, karşılaştırmak, en basit genellemeleri yapmak;
	Boncuklu bir bezle çalışmak			Decons kompozisyonu.	Çeşitli araçların yardımı ile, çeşitli malzemelerden detayları işleyebilir ve bağlayabilir, hayal gücünün, teknik becerilerinin geliştirilmesine katkıda bulunan özelliklerini bilir.
	Çocuk işlerinin sergileri	Bu verilerin sonucu müfredatYerel (okula göre) DIY Hatıra Eşyası, ilk sınıf öğrencileri, gaziler, ebeveynler vb. Hediye olarak kullanılır; Tatil için kayıt salonu.	Yıl boyunca	İşi değerlendirmeyi öğrenir	Çocukların tasarım faaliyetlerinin geliştirilmesini teşvik eder, işi değerlendirmeyi öğrenir. Farklı malzeme türleriyle çalışmak, dünyadaki çocuklarla ilgili bilgi çemberini genişletiyor.

Temalı plan

tarih		Konu	Ekipman	Sonuç
		Konuşma. Tanıtım dersi	Not defteri	Güvenlik bilgisi.
		Çiçekçilik hakkında hikaye. Doğa.	Kuru yapraklar, tutkal, karton, makas	Bir kişinin doğası gereği, bir insanın zihin ve elleriyle oluşturulan dünya hakkında ortak fikirlerin oluşumu
		Sonbahar buket akçaağaç yaprakları.	Akçaağaç yaprakları, iplikler	Bir işyeri düzenleme yeteneği geliştirilen projeye uygun olarak, gerekli malzemeleri, araçları ve uyarlamaları seçin;
		Yaprakların hikayesi.	Kuru yapraklar, tutkal, karton, makas, desen desenleri	Çözerken memnuniyet eylemleri gerçekleştirin Çevre sorunları uygun bir seviyede (kişisel hijyen, doğada ve toplumdaki davranış kültürü, günlük yaşamda temizlik sağlamak ve halka açık yerlerde, İletişim kültürü - konuşma, görgü kuralları vb.).
		Kolaj. Teknolojiyle tanışma.	Kuru yapraklar, tutkal, karton, makas, desen desenleri, çiçekler	Önerilen öğrenme görevini bağımsız olarak analiz eder;
		Konuşma "Kağıt Oluşturma Tarihi".	Kağıt, tutkal	Pratik iş için konuları seçin;
		Harika hayvanlar.	Kağıt, tutkal	Bir meşale yardımı ile aplikeekonomik olarak, rasyonel ve yaratıcı bir şekilde pratik çalışmalarını tüm aşamalarında inşa etmek; Tasarım ve teknoloji seçimini haklı çıkarmak görev fayda, güç, estetiklik gereksinimlerinin birliğinde;
	10-11	Mucizeler Adası.	Kağıt, tutkal, hamuru	Hacim tasarımı, mevcut performans pratik görevler Çizim için destek (kroki), şema.
	12-14	Sihirli peçeteler.	Peçeteler, akrilik boyalar, tutkal	Tanıdık S. yeni teknoloji Oyma, çizim (kroki), şemaya göre erişilebilir pratik görevleri yerine getirin.
	15-16	Canlı kelebekler.	Yastık, makas, kurşun kalem, kanca	Yeni teknoloji "Pergamano" ile tanışma,Çizime dayalı (eskiz, şablonla, makasla kesilmiş, yapıştırıcı içeren ürünler monte, estetik ve nazikçe, estetik ve nazik olarak çizimler, aplikler, düz çizgi ve seçenekleri olan ürünler montajına göre erişilebilir pratik görevler gerçekleştirin;
		Origami ile tanışma	Kâğıt	Basit ürünlerin imalatı için çalışılan operasyon ve teknikleri gerçekleştirmek için nitel olarak: Bükülmenin ekonomik markası
		Ambalaj kutusu.	Kağıt, boncuklar, kurdeleler	Bir sorunu formüle etmek için, öğretmen tarafından önerilen eğitim problemlerinin toplu bir şekilde tartışılması veya iş sırasında ortaya çıkması; İleri sürmek muhtemel yöntemler Çözümler;
		Çiçek kompozisyonu.	Kağıt, boncuklar, kurdeleler	Çizime dayalı (eskiz, şablonla, makasla kesilmiş, yapıştırıcı içeren ürünler monte, estetik ve nazikçe, estetik ve nazik olarak çizimler, aplikler, düz çizgi ve seçenekleri olan ürünler montajına göre erişilebilir pratik görevler gerçekleştirin;
		Kayıt. Sergi.	Kağıt, boncuklar, kurdeleler	Çalışmalarını müştereken seçilmiş kriterlere göre değerlendirir
	21-22	Kutular.	Atma malzemesiyle çalışmak	Çocuk tasarım faaliyetlerinin gelişimi
	23-24	Ve yine kelebekler.	Capron, tel.	Hayal gücünün geliştirilmesi, teknik beceriler, çocukların bilgisi çemberinin dünya hakkında genişleme
		Kuğu Gölü.	Tüyler	Hayal gücünün gelişimi, paylaşılan kriterler üzerindeki çalışmanızı değerlendirebilme
		9 Mayıs'a çiçek. Sergi İşletmelerinin Kayıt		Hayal gücünün gelişimi, teknik beceriler, çocukların dünya hakkında bilgi çemberinin genişletilmesi.
	27-29	Tuzlu hamur. Fantezilerim.		Gözlemlemek, karşılaştırmak, en basit genellemeleri yapmak;tasarım düşüncesinin gelişimi
	30-34	Gizemli boncuklar.		Gelişme kişisel nitelikleri (faaliyet, inisiyatif, irade, zekanın merakı (dikkat, hafıza, algı, figüratif ve figüratif-mantıksal düşünme, konuşma) ve yaratıcı yetenekleri

Bibliyografya:

A. Bahmetyev, T. Tikyakov "PTS. Ucuz Kolları "

N.s.vontchikhin "kağıttan kağıt yap"

S.i.gudilina "Mucizeler Kendin Yap"

A.M.GUKASOVA "Birincil sınıflarda dikiş"

M.A. Gusakova "Uygulama"

M.A. Gusakova "Hediyeler ve Oyuncaklar Kendin Yap"

N.dokucheev "doğanın hediyelerinden gelen masallar"

T.i. Eremenko "İğne", "Beadwork Sanatı", "Oyuncak"

M.M.Kalinich, L.M. Pavlovskaya, V.P.Savina "Çocuklar için İğne"

T.A. Kanurskaya, L.A. Markman "Boncuklar"

N.M. Konysheva "Harika Atölye"

N.M. Konysheva "Man Yapımı Dünyamız"

N.M. Konysheva "yetenekli eller"

O.S.Molotobarova "İmalat Oyuncakları-Hediyelik Eşya Çemberi"

M.i.nagina "El sanatları ve Oyunlar için doğal hediyeler"

A.Petrunking "Boncuk Çitleri"