Резюме на извънкласни дейности на ГЕФ. Заетост на извънкласни сесии в началното училище
Извънкласната сесия на етикета за по-млади ученици
Резюмето е педагогът на 5-та група (11-14 години) Boldyreva l.a. - категория I категория.Предмет: Правила за поведение Б. на обществени места. "Театърът е пълен ..." (Ролята на зрителя)
Предназначение: обучение на нормите на поведение на обществени места.
Задачи:
- формиране на умения и навици на поведението на учениците на обществени места;
- повишаване на основите на културното поведение;
- социализация на учениците за цял живот в обществото.
Оборудване: снимки с изображението на известни театри, домашно детско списание. Мод, презентация "Театър е пълен с ...", пиктограми.
Структура
I. Организиране на времето
- Добър следобед - ти беше казал
- Добър ден - отговори ти си.
Как вързани две нишки
Топло и доброта.
II. Главна част
1. Поставяне на аудиторията на театъра. (Столове се поставят като редове в аудиторията. Децата стоят на входа).
Педагог. Момчета, днес ще играем театъра. Но ние няма да говорим на сцената и ще се научим да бъдем зрители. Да да! Да уча! Не е толкова просто да бъдеш публиката, защото трябва да знаете правилата за поведение в театъра, на концерт или в кино. Нашият клас се превърнахме в визуална зала. Сега отидете на местата си. (Децата седят, а учителят ги наблюдава).
2. Помислете за поглед
Педагогер. Момчета, погледнете снимките, които висят тук. Това са известните световни театри и просто театри. Какво са те?
Деца: (Отговори на деца)
Педагог. Право и известните театри и малко известни театри са много красиви. Театър е храм на изкуството. Затова, да се държи в театъра, трябва да бъде достоен, културно, повдигнат.
3. Запознаване с основните театрални термини
Педагог. Момчета, първо ще се запознаем с основните театрални термини (демонстрация на слайдовете на презентацията).
Основни термини: театър, художник, зрител, сцена, визуална зала, фоайе, прекъсване, програма (след гледане, говоря).
4. Правила за поведение в театъра
Първо правило: Дрехите трябва да бъдат елегантни (слайд).
Театърът не идва в дънки и маратонки и още повече в спортен костюм. Мъже, обикновено слагат тъмен костюм, ярка риза и вратовръзка. Жените като приети, идват в вечерни рокли (слайд).
Правило второ: Да предположим в гардероба. Горни дрехи (слайд).
За да преминете горните дрехи в гардероба, трябва да преминете рано до театъра. Все още трябва да се поставяте в ред и в оставащото време можете да ходите във фоайето, да обърнете внимание на плановете за излизане и да разберете къде се намира шведска маса. Ще бъде полезно за вас.
Правило трета: Изключете всички приспособления преди презентацията (слайд).
Мобилни телефони, таблети Предотвратяват не само артисти по време на представянето, но и да се намесвате в фокусирането и възприемате магическото действие, което сте се наслаждавали.
Правило Четвърто: Преминете към мястото, лице към седене (слайд).
Момчета, когато бяхте разпръснати на нашето място, аз ви наблюдавах. Нека отново да отидем на нашето място. Сега всеки седи и Максим се случва на негово място, което в края на реда. Каква грешка позволява максима? Погледнете слайда (децата изглеждат и разглобяват ситуацията с максима).
Правило Пети: По време на представянето е невъзможно да се говори, да яде, пиене (плъзгане).
Театърът идва да гледате представянето, да се насладите на красива музика, игрални артисти и разговори отвличат вниманието и изпълнителите и зрителите. И има и пиене ще бъдем по време на прекъсване.
Шестото правило: В шведска маса по време на прекъсването не е необходимо да се изпълнява (плъзгач).
Дори ако бавно отидете на бюфет, все още имате време да преминете през фоайето на театъра, където красивите картини висят, снимки на художници, сцени от изпълнения.
Правило седма: Трябва да оставите аудиторията, след като завесата е празна (слайд).
Изпълнителите се опитаха и ви показаха красива гледка. Станете и бягате предварително - това неуважение и неуспешно. Аплодисментите са награда и благодарност към художниците за прекрасна вечер.
III. Поправяне1. Играта "Правила за поведение в театъра" (разпределение на правила 3, 4, 7)
2. Творческа работа "Театър на очите ми" (нарисувайте най-харесваните моменти на класовете).
3. Работа с пиктограми.
IV. Крайна част
Размисъл
- За какво говорим днес?
- Какво научихме?
- Какво нарисуваш? Защо?
Списък на използваната литература
1. Възраст I. педагогическа психология. // m.v. Matyukhina, T. S. Mikhalchuk, Proinun n.f. и т.н.; Под. Ед. Gamezo M.V. и други. М.: Бизнес книга, 1984. - 243 p.
2. Alyabyeva e.a. Морални и етични разговори и игри с предучилищна възраст. М.: Просвещение, 2003. - 202 стр.
3. Bogdanova o.s., Калинина OD Съдържание и техника на етични разговори. М.: Образование, 1985 г. 275 стр.
Общински бюджет общо образование
средно аритметично общообразователно училище №5 на име А.А.КООТА
станица Шкурински
Резюме отворен клас
"Игри с думите"
(По избор извънкласни дейности Според общото предимство на посоката
"Интелектуални игри за развитие на творческото мислене за по-млади ученици")
Учител основни класове
Yersheko Svetlana Vyacheslavovna
Клас: 2.
Тема: игри с думи.
Цел на класовете:
развитие на творческото мислене на по-младите ученици
формиране на всяко дете умения и се нуждае от независимо попълване на техните знания, умения, умения
Развитие на психологически механизми (внимание, памет, въображение, наблюдение);
Развитие на визуално мислене;
Развитие на вербалното и логично мислене;
Форма на класа: интелектуална игра
1. Организационен момент.
Емоционално зареждане.
2. Игри с думи
1. Тайнствено писмо.
_ Аска
Назовете на жените I. мъжки имена Според този модел.
(Детето може да спори така:
Тук липсва една буква, но тя не може да бъде гласна, тъй като вече има гласна, което означава, че съгласуващото писмо липсва.
Възможно е да се определи, последователно превръщането на всички съгласни на азбуката. Азбуката е желателно да има с мен или светло на стената.)
_Aka.
Потопете всяко подходящо писмо, за да получите думи.
(Тениска, зайче, гайка.)
2. Заменете писмото
ТОЧКА
Вземете първия звук.
Сменете го със звуци D, P, B, M, K.
Какво стана?
(Дъщеря, бъбрек, барел, купол, бум)
Обяснете значението на всяка получена дума.
3. Знаците отлетяха .
Веднъж ураган отлетя до града. Той изтръгна от някои знаци за съхранение и с някои само отделни букви. Опитайте се да определите как се наричат \u200b\u200bмагазини, разчитайки на останалите букви на знаците.
D_tsk_ o_wev.
4. Прочетете бележката
Прасчо влезе в беда. Къщата му беше наводнена с вода, реши да излезе от къщата, но не можеше. След това той написа бележка, поставена в бутилката и включи щепсела, но водата все още изтича в бутилката и изливаше част от буквите. Опитайте да прочетете бележка.
SP-S-T-, P-M-MR.!
Г-н D-M Z-T-PLOND
5. Вземете писмото .
Необходимо е да се премахне една буква в началото, средната и в края на думата, така че новата дума да е.
Искра IKRA.
Наклон-слон
Екран-кран
Хромен пр
Топлообразно тяло
Боя каска
Оцет-хапка
Лампата на лампата
Урок-студент
6. Прикрепете писмото
В началото на думата или в края на думата, престанете едно писмо, за да получите нова дума.
Таблица колона
Lazhen Deer.
Роза-гръмотевица
Точка
Дък-шега
7. Сменете писмото .
В предложените думи на замяната се появиха съгласините на другата буква, така че новата дума се оказа.
Де Д.Ухо
Ма. Л.В
ПсАлка.
Д.OSK.
Б.Лин
К. ШлакаНО
R.Aki.
М.Ака.
Пълни думи: момиче, кола, резервоар, копнеж, клин, плъх, макове, хъски, къща)
8. Заместници .
Пет пъти
9. Анаграма. .
Променете местоположението на буквите, за да направите нови думи.
Лятно тяло
Карп Парк
Липа Пила
Маяк Ямка
Можете да поставите цифрите под буквите, ако детето е затруднено.
10. Думите са скрити
На нашия език има думи, подобни на гнездото. Прочетете ги, изглежда, че пред вас една дума и гледате внимателно, ще видите, че други думи се скриха вътре. Намери ги.
Победа неприятности, храна, да, обяд
Чехли бъбреците
Дъщеря на Род
Рибар-долар
Каучукова зина.
Cherumuha-Muha.
11. Ние четем обратното
Oles Fun.
И аз ще бъда дъб
Отидете по време на такси, отидете
Аз не плета метли
Коту влачи патици
Аз не съм стар брат, сено
12. Съберете думи от срички
Дана срички.
Съберете от символите на думата.
Mo, забрана, re, sha, ka, палто
(Море, глиган, река, палатка, овесена каша, JAR банка)
13. Фокус .
Променете сричките на места и ще имате нови думи.
Кабан Банк
Рано-опора
Дупка-рада
Ски-кубчета
Кира-раки
Борова помпа
Куба-баку
14. Намерете имената на гномите.
Гномите бяха объркани от обувки. Свържете ги с двойки и определете имената на гномите.
Имената са разделени на срички, на една обувка, първата сричка, а на другата секунда.
(Обувки, изрязани от цветна хартия с един цвят)
Във всяко семейство можете да измислите много други подходящи игри и графики. Важно е да се спазят следните правила. Играта трябва да заинтересува детето, да бъде толкова привлекателна за него, така че все още ще го играе. В противен случай няма да е игра, но и същата безинтересна професия.
План - резюме извънкласни дейности Според Гос.
Професия "Разговор с непознат"
Предмет:"Разговор с непознат"
Посока на извънкласните дейности: Проблемна комуникация.
Предназначение:. Формиране на ученици от съзнателни и отговорни нагласи към лични въпроси на сигурността при примера на комуникационни правила с непознати хора.
Задачи:
Запознаване на учениците с основни правила за поведение с непознати хора.
Развитие на поведенчески действия при общуване с непознати хора.
Формиране на идеи за възможните действия на поведение.
Планирани резултати:
Ниво 1: Овладяване на стандартите за реч етикет и култура на поведение с непознати хора.
2 Ниво: обогатяване личен опит Обикновени деца
Форми на организиране на извънкласни дейности: диалог, ролева игра, организирана, практически уроци, състезания.
Методи:вербален (разговор, история, обяснение); практичен; .
Основни понятия: непознат човек.
Оборудване: Телевизор, презентация, компютър, колони, разпределителен материал за фиксиране, смачкване на материал за размисъл
| Структура на класовете (в зависимост от вида и формата на класовете) | Сила на извънкласните дейности | ||
| Дейности на учителя | Дейности на студентите |
||
| Организиране на времето Време: 2-3 минути | Учителят посреща UCH-XIA: "Здравейте, момчета. Нашето име е Валентина Александровна и Татяна Михайловина. " | Учениците приветстват. | Регулиране : Самостоятелно организирайте работното си място, определете целта учебни дейности. Когнитивно : Способността да се определи хоризонта си. |
| Подготовка за главния етап на класовете Време: 3-5 минути | Учителят чете цитат от приказката "вълк и седем кожадат": "Козматишки, детски! Падна, обезкуражени Майка ти дойде, млякото донесе! Какво мислите за тази приказка? Е, какви момчета, как мислите, че ние водихме темата? | Учениците слушат, след това предлагат своите - "Вълк и седем котки" - какво не могат да бъдат разрешени неизвестни хора. | Комуникативност: Участвайте в диалога, изразявате своята гледна точка. |
| Главният етап Време: 20-25minut. | Учителят разказва и показва представянето. Учител зададе въпрос Какво мислите кой е такъв непознат? Добре свършено, вие сте добре! 2 слайд: "Непознат е всеки човек, който идва в отсъствието на родители, баби и дядовци и се опитва да говори с вас (понякога ви наричаме по име)" Момчета, какви правила за поведение с непознати знаете ли? Нека прочетем правилата за поведение с непознати, изведнъж някои от тези правила, които не знаете. 3-5 слайд:Правила за поведение с непознат човек. Не ходи никъде с непознати хора. Не седи в колата на някой друг. С началото на тъмнината се прибират у дома. Не променяйте маршрута за връщане от училище. Винаги кажете на родителите за плановете си за деня. Малките деца трябва да знаят правилата безопасно поведение и не се разхождайте из града без възрастни Никога не вярвайте на непознатия, ако обещава да си купи нещо или да ви даде. Отговор, че не се нуждаете от нищо. Ако един непознат човек упорито, отведе до ръката си или се опитва да води, извади и избяга, извика силно, обадете се на спасяването, вземете се да се вози, надраскване, хапка. | Учениците слушат и говорят с учителя. Това е непознат човек, човекът, който не знаем. Учениците слушат дефиниция. Минете покрай, не оставяйте дома, а не да се присъедините към разговора Децата прочетете текста на слайда | Лични: Децата се учат да оценяват и вземат основните ценности на такива качества като доброта, милост, уважение към поколенията на възрастните хора. Комуникативен: Участвайте в диалог. Изразявайте своята гледна точка, изгответе мислите си устна реч. Когнитивен: Търсене и разпределяне на информация, анализ, за \u200b\u200bда разпределите знаците. Регулаторна: Планиране за работа. Контрол, корекция, оценка на работата си. |
| Обобщение и систематизиране на информация Време: 5minut. | Нека подходящи знанията. Ще ви разпространим ситуациите, които трябва да победите, а други екипи ще трябва да познаят правилото, което трябва да се наблюдава в тази ситуация. Даваме го за 5 минути. Да започваме! | Студентите получават дистрибуторски материали и подготвят производителност. (разпространение на роли) Децата бият ситуации, предполагам и наричат \u200b\u200bправилата. | Комуникативност: Участвайте в диалога, изразявате своята гледна точка. |
| Размисъл Време: 2-3 минути | Нека да преценим днешната ни професия Който разбира всичко, повдига дръжките | Вдигни ръка | Лични: способността да се мотивирате да получите определени знания, оценявайки учения материал въз основа на лични ценности, способността да се осигури личен морален избор. Комуникативен: Участвайте колективна дискусия, контрола на монитора. Когнитив: Изграждане на логическа верига на разсъждения, избор на основи и критерии за сравнение. |
Курс: "Реч Етикет"
Темата за извънкласни дейности: "Тайните на комуникацията"
Клас: 5-ти
Вид на класовете: Комуникация с проблемна стойност.
Предназначение: Създаване на условия за формиране на умения за разговори.
Задачи:
формирането на способността на учениците да предприемат нов метод на действие;
идентифициране на концепциите за "разговор", "комуникация", способността да се обяснят тези концепции;
развитие на комуникационните умения в различни ситуации;
формирането на способността да издържа на негативни въздействия върху околната среда;
развитието на творчески способности и въображение в комуникационния процес;
образование на културата на умствената работа, формирането на комуникативни умения.
Методи:
1. Разговори.
2. Възпроизвеждане и анализ на житейски ситуации.
3. Моделиране на ситуации.
4. Рисуване.
6. Метод на проекта.
Образуване на дървесина:
Лично дърво: Учебното развитие положителни черти характер, допринасящ за взаимно разбиране в комуникативни дейности.
Регулаторно дърво: Определяне на целта на учебните дейности, план за изпълнение на задачите, определяне на коректността на екзекутираната извадка, научете се да коригирате задачата в съответствие с плана, да оцените задачата си, корекция.
Когнитивно дърво: Възможността за извличане на информация, представена под формата на текст, илюстрации, да може да извлича информация от допълнителни източници, да постави проблема и да го решите.
Комуникативно дърво: Способността да се работи в група, да се преговаря помежду си, да участва в диалога, в колективна дискусия, слушане и разбиране на другите, твърди вашето мнение.
Основни понятия:"Разговор", "Комуникация"
Оборудване:компютър, интерактивен комплекс, разпределителен материал, Watman, моливи, музика.
Epigraph на урока
« Единственият луксозен ми е известен -
това е лукс от човешка комуникация. "
Antoine de saint-exuпер
Структура
Организиране на времето
Здравейте скъпи гости, колеги и момчета.
Нека започнем урока си с необичаен поздрав. Когато бързаме, бързаме, често се поздравявате бързо и мърморене.
Сега ще поздравим взаимни неконвенционални. Изберете партньор, с когото искате да кажете здравей.
Поздравителна игра
Поздравления:
Разкриват дланите на нивото на гърдите и се докосват помежду си;
Добре дошли, докосвайки дясната ръка на противоположното рамо на приятел;
Хиндус поздрав: палми са свързани и се покланят един на друг;
Какви емоции изпитвали, когато го посрещнаха по такъв необичаен начин? Име 1-2 прилагателни, които причиняват поздравителна игра.
Ние вдигнахме настроението и се зареждахме с забавни и положителни емоции.
Седнете на място.
2. Актуализиране на знанията и формулирането на проблема.
Обърнете внимание на епиграфа на нашия урок. Известен писател Антоан де Сент-Експърс каза какво e.динамичният лукс, известен ми, е луксът на човешката комуникация. "
За какво ще говорим днес? Какво трябва да направим по време на класовете, за да разберем тайните на комуникацията?
3. "Откриване" от деца New.
Днес ще открием тайните на комуникацията, които ще помогнем, по-добре е да общуваме и разбираме и да бъдем успешен живот.
Практическа лаборатория:
Обърнете внимание на дървото. Сега е тъжно, защото листата му са загубени през есента. И нашата задача се връща към него листата. Тогава птиците пристигат от топлите страни и сеят за пристигането на пролетта. Имате лъчи със тайни на комуникацията. Но те са смесени с вредни съвети. Вашата задача е да намерите верни тайни на комуникацията и да прикрепите лъчите на слънцето.
Вие се справихте с тази задача бързо и надясно!
Когато изпълнявате тази задача, трябваше да общувате помежду си. Как общувахте? С помощта на това какво съобщават момчетата? (думи, жестове)
Право, деца, защото комуникацията се случва различни видовеИ с тях трябва да се срещнем днес.
Каква е тайната на комуникацията? Тайните на комуникацията са тези методи, които ще помогнат на хората да комуникират по-успешно. Както знаете, тайните са вербални и безсмислени.
Вижте какво открихме огромен брой тайни тайни. Ще се съгласите с мен, че не сме измислили нещо ново и знаем всички тези тайни. Целият въпрос е дали можем да ги използваме?
4. Fizminutka.
"Мозъчна гимнастика":
Люлка главата: дишайте дълбоко, отпуснете раменете си и пуснете главата си напред. Оставете главата си бавно да се люлее от едната към другата страна. Брадичката подчертава леко извита линия на гърдите (30 секунди);
"Мързеливи осмици": нарисувайте въздуха в хоризонталната равнина "осем" 3 пъти с всяка ръка, а след това с две ръце;
"Капачка за размисъл": "Сложете капачката", т.е. внимателно увийте ушите от горната точка до лоб 3 пъти;
"Храмски очи": очите нарисуват 6 кръгове по посока на часовниковата стрелка и 6 кръга обратно на часовниковата стрелка;
"Стрелящи очи": Преместете очите надясно - наляво, нагоре 6 пъти.
5. Закрепване.
Сега нека се опитаме да приложим нашите тайни на практика. Момчетата са разделени на 3-4 групи.
Ситуация - проба "приятелска подкрепа"
"Приятна подкрепа"
Вашият приятел има добро музикално изслушване и се занимава музикално училище Китарна игра. Но случаят се движи с трудности. Той често губи търпение, е мързелив. Един ден се намирате до минута на отчаянието му. Състоянието му се изразява от думите: "Да, добре, този инструмент ще бъде по-добре да отиде в дискотеката, да слушате другите!"
Какво могат да се използват тайните на комуникацията, за да помогне на приятел? Използвайте избраните от вас тайни в началото на класа. (Възпроизвеждане на ситуация).
Съвети:
Съчувствие, жест и изражения на лицето. - Разбирам ви добре какво чувствате.
Способност да слушате приятел.
Способността да се разбере и проникне в проблема на приятел.
Способността да се каже добре за вашия приятел (комплимент).
Оптимистична вяра поради способностите му - представянето на концерта.
Сигурност - проба "подарък"
Трябва да си купите подарък за учителя. Вие сте в объркване. И те решиха да поискат от Съвета на продавача. Но според изразяването на лицето, което виждате, че продавачът не е много добър и настроение. Вашите действия.
Съвети:
Учтивост, усмивка, комплимент.
Способността да влезе в положение на друг човек "Разбирам ..."
Ситуация - проба "в дъното на раждането"
На рождения ви ден, приятели дойдоха да ви поздравят. На масата - лечение. Но внезапно твоя най-добър приятел По невнимание счупи красива чаша от услугата. Всички бяха разстроени. Както правите и това, което казвате в затруднение.
Съвети:
Учтивост, усмивка.
Способността да влезете в положението на друг човек "Разбирам, че сте го направили по невнимание ..."
Способността да се развесели.
Ситуация - проба "неочакван гост"
"Неочакван гост"
Има ситуации в живота, когато трябва да посетите без покана. Отидохте на приятел за книгата и намерихте семейството му на масата, вечерята. Направете диалог, как да се държат госта и собственика в тази ситуация.
Съвети:
Учтивост, усмивка, пожелавам приятен апетит.
Способността да влезе в положение на друго лице.
Вижте как умело взехте тайната и намерихте думи и жестове, за да разрешите тези проблеми.
6. Крайна част (обобщение, размисъл).
Платете отново за седемсмните тайни, които извадих върху слайда. Какво или от всеки зависи от комуникацията? (Отговори на момчета: Успехът в общуването зависи от себе си и от тайните, които прилагаме)
Искам също да останат с вас. Забележка Тайните на комуникацията се отпечатват на хартия различни цветове. На сини листове, бележката означава, че не сте се разбрани по време на класа; По жълто - всичко беше ясно и интересно. Изберете тайни. Надявам се да използвам нашите комуникационни правила, можете да се държите правилно в различни ситуации, като избягвате конфликти, а хората около хората винаги ще бъдат приятни и удобни до вас. И завърши искам нашата сесия с думите на древния римски учен Клаудия: - Не винаги казвайте какво знаете, но винаги знаете какво казвате.Професията е завършена, сбогом!
I: Сега ще ви запознаем със съдържанието на хода на извънкласните дейности "финансова грамотност" за момчетата на началното училище.
Yves: Тематични класове: Пътуване за проводимост или какво е пари и откъде идват?
EV: Цели (слайд 2)
VN: Резултати от темата Представени: лични, метирани и подраздел
Формулиране на темата и настройката
Спяща кръстословица
1. Данъчна услуга.
2. тази сума, която купувачът ще плати,
Тази сума, която продавачът ще организира;
Като мярка за обмена на всички стоки,
Пазарът се нарича ... (Цена)
3. Какво събраха татарските монголи? (почит)
4. Специалист начислява заплатата? (касиер счетоводител)
5. Човек, който дава пари? (касиер)
Познаване на ключова дума формулиране на темата. Компилирайте план, който включва въпросите, които ви интересуват.
Как се появят първите пари?
Какви са парите?
Как се появяват монетите?
Пари Б. Древна Русия
За какво се нуждаят?
I: Как се появят първите пари? Или започнете пътуване
За да намерите съкровище, имаме нужда от карта. Можете да го получите чрез преминаване на първия тест
Момчетата се запознават с историята на парите
Концепцията за "парични пари"
Появата на стоки, които стават еквивалентни на всички стоки
Така например, в древна Монголия, това беше притиснат чай и в Каролайн островите това бяха огромни камъни. Само няколко души трябваше да преместят такъв "камък" и това е достатъчно проблематично. Сред народите на Африка, Азия и Океания, черупките са служили многократно с пари. Мидъците на Каури от Малдивите бяха първите парични средства. В Мексико, какаовите зърна бяха пари; В Канада, Аляска и Сибир, древните предци използваха кожите на ценни животни като пари; за някои племена Южна Америка А на островите на Океания парите бяха перли. Някои пари се обслужват зърно или сол. Преди изобретяването на монети на една от най-често срещаните форми на пари в древни времена бяха говеда. Овце, бик, крава - това са парите, които много древни народи, използвани преди да имат реални пари.
VN: Игра "Намери и обмен".
Над същата карта, на която картината е начертана от една и съща страна, т.е. стоките, които принадлежат към играча, и от друга страна, името на думата е написано, което трябва да бъде получено в замяна на този продукт, Тогава децата започват да търсят стоките от играчите, от които се нуждаят.
EV: Пари в древен Рус
И тук имахме пари в Русия. Учените изучават монети и стана ясно, че в Русия парите се появяват от 9-ти век и са станали независимо. Те не дойдоха от изток, а не от запад. В Русия имаше тежест-гривна, Куна, издигната и дупка. С течение на времето гривна започна да нарича парична единица. Но произходът на думата "руб" е свързан с думата "котлет". Факт е, че паричните барове са нарязани на отделни парчета. За първи път думата "рубла" се намира в бреза грама от 13-ти век. По това време рублите бяха наречени Novgorod гривна - сребърни блокове с тегло около 200 грама. През 14-ти век рублата става преброима единица от равни 200 московски пари или 100 копейки, но като независима монета, рублата се появява за първи път в средата на 17-ти век. Но тази монета е била произведена за кратко време и само в началото на 18-ти век, цар Петър първо възобнови монетата на монетата достойнството на една рубла. И оттогава рублата е парична единица на нашата държава. Днешната рубла е 100 копейки. И думата "пени" се случи от образа на ездача с копие.
Все още в Русия имаше метаболитна монета - сребърна гривна. Ако някакъв предмет струва по-малко гривна, парче отрязани от гривна.
С цар Иван IV започна да произвежда пари, върху които ездачът е изобразен с копие в ръцете му. Какво се появи? (Отговори на деца).
С течение на времето хората се преместват в преследването на монети от благородни метали, след това излязоха с хартиени пари, които бяха предоставени от благородни метали. Но металните пари имаше недостатъци - те бяха сериозни и заемат много място. Но хората излязоха с изхода - Gold предаде на банката за съхранение и вместо това взеха с хартиените си приходи на това злато. За първи път се родиха хартиени пари, на които е написан на всяко количество злато, съхранявано в банката, те са равни. И само с Катрин II се появиха хартиени пари, те също се наричаха "Катя".
VN: Игра "Събиране на поговорки" (При деца на таблиците пликовете, в които се намират брошури с поговорки. Листата се нарязват на части, децата трябва да "събират" Proverbs)
Не е лесно да се получат пари, но да живееш лесно.
Той живее без нужда, което прави пари.
Трудните пари винаги са силни.
Сделка е сделка.
Парите са обичащи.
Не можете да си купите пари за пари.
Джобът за монети не дърпа.
Ще бъда здрав - и парите са Уейд.
За пари приятел да не купуват.
Gullyan с пари, като бездънна вана, няма да се запълни.
Много пари ще могат, а истината е всичко.
В джоба на някой друг е трудно да се проверят пари.
Във време една стотинка е по-скъпа.
Парите не са гъби - можете да намерите през зимата.
Пари - какви са долиците, всички влизат в стадото.
Парите са добър слуга, но лош собственик.
От някой друг портфейл е лесен за плащане.
Как парите в бедрото ще ви помогнат в беда.
Когато се говори пари, тогава е истинско мълчание.
Когато портфейлът е лесно - в душата е трудно.
Ив: Практическа работа. Решаване на икономически задачи
Всяка извадка от пари от различни достойнство. Момчета с помощта на тях получават определената сума пари по различни начини. Трябва да се каже, че такива задачи се изпълняват в уроците по математика.
Marusi имаше 4 монети от 10 p., 4 монети от 5 стр. И един 50-рубъл. Шоколадовите бонбони бяха продадени в щанда. Шоколад "Аленка" струва 30 гр., Шоколад "Маринка" - 40 r. и шоколад "полинка" - 50 r. Какви комплекти шоколад могат да купят Марусия без предаване?
I: Отворете "съкровището" -Cunduk: и там паяк
Защото с помощта на метода "Spider" (работа в екипи - децата са разделени на 2 отбора) сега ще видим какво съкровище придобихме
Попълване на схемата, които могат да систематизират знанията и уменията, обясняват, твърдят, доказват, дават заключения
Зареждане...