Diccionario Psicológico, editado. Breve Diccionario Psicológico

Ilusiones de percepción (- error, delirio)- reflejo inadecuado del objeto percibido y sus propiedades. A veces, el término "ilusiones de percepción" se refiere a las configuraciones mismas de los estímulos que causan una percepción tan inadecuada. Actualmente, los más estudiados son los efectos ilusorios observados durante percepción visual Imágenes de contorno 2D. Estas llamadas "ilusiones óptico-geométricas" consisten en la aparente distorsión de las relaciones métricas entre fragmentos de imagen (ver Fig. 1).

El fenómeno del contraste de luminancia pertenece a otra clase de Ilusión. Entonces, una franja gris sobre un fondo claro parece más oscura que sobre uno negro. hay muchas ilusiones movimiento visible: movimiento autocinético (movimientos caóticos de una fuente de luz objetivamente estacionaria observada en completa oscuridad), movimiento estroboscópico (aparición de una impresión de un objeto en movimiento sobre la presentación secuencial rápida de dos estímulos estacionarios en estrecha proximidad espacial), movimiento inducido (movimiento aparente de un objeto estacionario en la dirección opuesta al movimiento del entorno que lo rodea). K I. en. naturaleza no visual se puede atribuir, por ejemplo, la ilusión de Charpentier: a partir de dos objetos igual peso, pero en diferentes tamaños, el más pequeño parece más pesado.

También hay varias ilusiones de instalación, estudiadas en detalle por D. N. Uznadze y sus alumnos. Algunas ilusiones de percepción son de naturaleza compleja: por ejemplo, en una situación de ingravidez, con una estimulación inusual del aparato vestibular, se altera la evaluación de la posición de los objetos visuales y acústicos. También hay ilusiones de tacto, tiempo, color, temperatura, etc.

Actualmente no existe una teoría única que explique todos los IV. Generalmente se acepta que los efectos ilusorios, tal como lo demostró el científico alemán G. Helmholtz, son el resultado del trabajo en condiciones inusuales de los mismos mecanismos de percepción, que en condiciones normales aseguran su constancia. Numerosos estudios están dedicados al descubrimiento de los determinantes de la naturaleza óptica y fisiológica de las ilusiones. Su apariencia se explica por las características estructurales del ojo, los detalles de los procesos de codificación y decodificación de información, los efectos de la irradiación, el contraste, etc. Los estudios fijan los determinantes sociales de la transformación de las imágenes: características de las esferas de motivación y necesidad, la influencia de los factores emocionales, la experiencia pasada, el nivel de desarrollo intelectual. La transformación de las imágenes de la realidad objetiva ocurre bajo la influencia de formaciones integrales de la personalidad: actitudes, formaciones semánticas, "imágenes del mundo". Al cambiar las características de la percepción de las ilusiones, se pueden determinar las características y cualidades globales de una persona: su estado en una situación de percepción (fatiga, actividad), carácter y tipo de personalidad, estado y autoestima, cambios patológicos, susceptibilidad a la sugestión.

Recientemente, se han obtenido datos experimentales que indican un cambio en la visión de las ilusiones por parte de los sujetos de percepción en una situación de actualización de su imagen de un ser significativo. En estos estudios, el énfasis cambia del estudio de las características de la percepción al estudio de cualidades personales persona (ver Subjetividad reflejada).

Ilusiones- Percepción distorsionada de objetos y fenómenos de la vida real. A gente sana hay I. fisiológicos y físicos, patogenéticamente no asociados con trastornos del pensamiento o la conciencia. Un ejemplo de ilusión física: una cuchara sumergida parcialmente en un vaso de agua se percibe rota; Ilusión fisiológica: de dos líneas iguales, provistas de esquinas agudas en los extremos, dirigidas hacia adentro o hacia afuera, la primera parece más corta.

Ilusiones afectivas- surgen bajo la influencia del afecto - miedo, ansiedad, depresión.
ilusiones verbales- contener palabras individuales o frases.
Ilusiones de la conciencia- el sentimiento del paciente, que indica que supuestamente hay alguien cerca. Según el autor, estos I. son un signo de la formación de alucinaciones y delirios. Sin.: I. conciencia encarnada.
Ilusiones de instalación[Uznadze D.N., 1930] - una forma de ilusiones fisiológicas. Uno de los tipos de ilusiones de percepción de masa, volumen, tamaño. Ocurre cuando se comparan repetidamente pares de objetos, mientras que en una serie preliminar de experimentos, se crean requisitos previos para la aparición de una ilusión, que se revela en la serie principal (de control) de experimentos. Por ejemplo, si levanta un par de objetos de diferente masa al mismo tiempo con ambas manos varias veces, y luego otro par de la misma masa, entonces el objeto que estaba en la mano, en el que antes era más ligero, parecerá más pesado que en la otra mano (ilusión de contraste). Mecanismos I.u. se explican desde el punto de vista de D.N. Uznadze por la formación de estados inconscientes internos (configuraciones) en una persona, que lo preparan para la percepción de eventos posteriores y son un factor que guía la actividad consciente. yo se utilizan como una de las técnicas metodológicas para el estudio de la instalación.
Las ilusiones son epilépticas.- alteraciones de la percepción, que son significativas, a veces las únicas manifestaciones clínicas de algunas crisis epilépticas focales que ocurren cuando el foco epileptogénico se localiza en la corteza del lóbulo temporal adyacente al área sensorial. Distinguir es decir perceptual, cuando el objeto observado es percibido distorsionado y no reconocido, y aperceptivo, en el que el objeto es reconocido, pero perversamente comparado con la experiencia previa (los fenómenos de “ya visto”, “ya escuchado”, “ya experimentado” o, por el contrario, , “nunca visto”, “nunca escuchado”, “nunca experimentado”). Este grupo incluye I.e. incoherencia, irrealidad, observada en estados epilépticos parecidos a sueños.

Espejismo- básicamente cualquier situación de estímulo en la que no se pueda predecir lo que se percibirá prima facie a partir de un simple análisis del estímulo físico. A menudo hay ilusiones que se caracterizan como "percepción errónea", una designación que no es del todo correcta y no refleja la esencia del fenómeno. Las bandas de Mach, por ejemplo, son ilusiones, pero no son "percepciones erróneas". Más bien, es una percepción que es el resultado de algunos procesos retinianos y/o corticales que no pueden predecirse simplemente a partir de las características del estímulo mismo. Si hay un "error" aquí, entonces lo cometen los psicólogos que aún no comprenden los mecanismos que causan estas ilusiones. Para una mejor comprensión de estos problemas, consulte artículos separados sobre algunas de las ilusiones más comunes: ilusión de Hering, bandas de Mach, ilusión de la luna, ilusión de Muller-Lyer, ilusión de Poggendorff, etc.

Tenga en cuenta que el concepto de ilusión está separado de conceptos como alucinación y delirio. Las ilusiones son fenómenos normales, relativamente estables, que ocurren en diferentes observadores y están sujetas a reglas constantes. Las alucinaciones son muy idiosincrásicas y, si bien existe un sentido obsesivo de su realidad, no existen patrones que sean comunes a todas las personas. Los delirios se ven mejor como creencias erróneas. El adjetivo es ilusorio.

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- el famoso psicólogo doméstico Artur Vladimirovich Petrovsky nació el 14 de mayo de 1924 en Sebastopol. Su destino es complejo e interesante. ¿Cuándo hizo el Gran guerra patriótica Se ofreció como voluntario para el frente. Después de la desmovilización, Petrovsky, después de trabajar durante algún tiempo en una fábrica militar, ingresó a una escuela vocacional. La siguiente etapa de su educación fue la escuela de jóvenes trabajadores, donde el joven Petrovsky se interesó por la filología y, después de graduarse de la escuela, ingresó a la facultad de filología del Instituto Pedagógico de la Ciudad de Moscú que lleva el nombre de V.P. Potemkin, y luego - a la escuela de posgrado. El tema de su Ph.D. trabajo científico Puntos de vista psicológicos de A.N. Radishchev.

En el futuro, Petrovsky realizó una investigación seria en el campo de la teoría de la psicología; Y EN. lenin Fruto de su trabajo es el libro Conversaciones sobre Psicología publicado en 1961. Paralelamente, Petrovsky estudia la historia de la psicología; este tema le interesará a lo largo de su vida, por lo que no es casualidad que su tesis doctoral, defendida en 1965, se llamara Formas de formar los fundamentos de la psicología soviética. Al explorar la historia del desarrollo del pensamiento psicológico en Rusia, Petrovsky plantea por primera vez la cuestión de la necesidad de un objetivo. evaluación científica la pedología, tan popular a principios de nuestro siglo, así como la psicotecnia, la reflexología, la reactología y los trabajos del V.M. Bekhtereva, V. A. Wagner, P. P. Blonsky y otros.

En 1966, tuvo lugar un evento significativo en la carrera de Petrovsky: recibió el título de profesor y se convirtió en jefe del departamento de psicología del Instituto Pedagógico Estatal de Moscú. En 1967, se publicó el libro Historia de la psicología soviética de Petrovsky. En 1968, se convirtió en miembro correspondiente de la Academia de Ciencias Médicas de la URSS, luego - Académico-Secretario del Departamento de Psicología y Fisiología del Desarrollo, y desde 1971 - miembro completo APN URSS. Paralelamente, trabaja en los consejos editoriales de las revistas Questions of Psychology y Vestnik MGU. En 1972, Petrovsky dejó el Instituto Pedagógico Estatal de Moscú y se convirtió en el jefe del laboratorio de psicología de la personalidad en el Instituto de Investigación Científica de Psicología General y Pedagógica de la APS de la RSFSR. Este laboratorio funcionará bajo su liderazgo desde 1972 hasta 1993. Analizando los trabajos del laboratorio, se pueden identificar dos tendencias científicas principales. La primera es la dirección histórica y psicológica que ya conocemos, cuyas raíces se remontan a los años 60. siglo 20 Petrovsky y sus seguidores continúan investigando en esta área hasta el presente. Durante este período, los siguientes libros de A.V. Petrovsky: Cuestiones de Historia y Teoría de la Psicología (1984), Historia de la Psicología (1994, en coautoría con M.G. Yaroshevsky), Cuestiones de Historia y Teoría de la Psicología (1984), Historia y Teoría de la Psicología (1996, co- escrito con I.G. Yaroshevsky), Fundamentos de Psicología Teórica (1997, en coautoría con I.G. Yaroshevsky). Durante este tiempo, se defendieron más de 20 tesis doctorales y de candidatos dedicadas al desarrollo de estas ideas.

La segunda dirección está relacionada con los problemas de personalidad y Relaciones interpersonales en grupos diferente tipo y pertenece al campo de la psicología social. La teoría de la mediación de la actividad de las relaciones interpersonales, desarrollada por A.V. Petrovsky, o más bien, su concepto estratométrico formó la base de esta dirección. Este concepto permite diferenciar grupos según el nivel de desarrollo y explorar la estructura de los vínculos intragrupales. Petrovsky estudió las conexiones entre miembros de diferentes grupos y mostró la ilegitimidad de la distribución de dependencias identificadas en grupos de un nivel de desarrollo a otros grupos. El concepto de tres fases del desarrollo de la personalidad formulado por Petrovsky reveló el patrón de cambio de las etapas de adaptación, individualización e integración al entrar en nuevo grupo o al cambiar de estado en el anterior. Sobre esta base, Petrovsky propuso la periodización por edad, cuya esencia es que para cada individualidad en desarrollo, el camino hacia la madurez social pasa por las macrofases de la niñez (principalmente la adaptación de la personalidad), la adolescencia (principalmente la individualización) y la adolescencia, que conducen a la integración del individuo en la sociedad.

Desde estas posiciones, Petrovsky sometió el concepto de actividad dirigente a una reevaluación crítica. A teoría general relaciones interpersonales Petrovski, explorando los factores que determinan la importancia de otra persona para el sujeto, propuso un modelo de tres factores de un otro significativo. Como base de este modelo, Petrovsky considera el poder, la atracción (atractivo) y la referencialidad (autoridad). Las relaciones complejas y los cambios cuantitativos de estos factores forman la subjetividad reflejada de un otro significativo. A principios de la década de 1980, Petrovsky desarrolla el concepto de personalización, que es bases teóricas laboratorio de investigación en el campo de los problemas del desarrollo de la personalidad. Sobre la base de los conceptos anteriores, se crearon los siguientes trabajos: una monografía colectiva - La teoría psicológica de lo colectivo (1979) y los libros de Petrovsky Personalidad, actividad, colectivo (1982), Charlas populares sobre psicología (1981), Psicología de un Developing Personality (1987) y varios otros. Los principales datos obtenidos en los estudios se incluyeron en el contenido de los libros de texto y material didáctico, publicado bajo la dirección de Petrovski: Psicología General(1970), Edad y psicología pedagógica(1973), Psicología Social del Colectivo (1978), Psicología Social (1987), Introducción a la Psicología (1995).

En 1976, Petrovsky recibió el título de vicepresidente de la Academia de Ciencias de la URSS, y de 1978 a 1985, esta persona sorprendentemente trabajadora, sin dejar de dirigir el laboratorio, también se convirtió en el jefe del departamento de pedagogía. psicología y métodos de enseñanza en escuela secundaria en la facultad de formación avanzada de la Universidad Estatal de Moscú. Pero aun así, su principal afición era el laboratorio de psicología de la personalidad, al que dedicaba la mayor parte de su tiempo y esfuerzo. Petrovsky lo crea, como un artista pinta un cuadro, seleccionando cuidadosamente a los empleados. A principios de la década de 1990 el laboratorio sufre una importante reducción y en 1993 se transforma en un grupo de psicología de la personalidad, que en enero de 1999 vuelve a recibir la condición de laboratorio, pero, habiendo cambiado el perfil investigación científica, ahora se llama Laboratorio de Teoría e Historia de la Psicología. El énfasis se está desplazando hacia el desarrollo de los fundamentos de la psicología teórica y, sobre todo, del sistema categórico-conceptual del conocimiento psicológico: después de todo, en 1996, Petrovsky comenzó a desarrollar un área especial de la psicología: la psicología teórica. El objeto de esta ciencia fue el reflejo de la psicología, que revela en su sistema categorial los problemas clave de los principios básicos de la investigación. Para resolver estos problemas, Petrovsky propuso un sistema categórico de niveles múltiples. Con la ayuda de dicho sistema, uno puede caracterizar más completamente la psique humana en los niveles protopsicológico, básico, metapsicológico y extrapsicológico, así como mostrar conexiones entre niveles e intraniveles. Por lo tanto, Petrovsky realmente logró construir un sistema teorías psicológicas, cada uno de los cuales se basa en una de las categorías incluidas en el sistema categórico general.

A fines de la década de 1990 Petrovsky y sus alumnos también están desarrollando un área especial de investigación histórica y psicológica: historia politica psicología. El tema de estudio aquí es el desarrollo ciencia psicológica dependiendo de la situación política que se desarrollaba en los estados totalitarios. Dirección independiente en el trabajo del laboratorio de teoría e historia de la psicología se encontraban los estudios de L.A. Karpenko se dedicó a los problemas de análisis de los conceptos de numerosas áreas de la psicología y las relaciones interdisciplinarias. Simultáneamente al trabajo de investigación, el personal del laboratorio ha estado trabajando en las publicaciones de diccionario y referencia sobre psicología, que se publican desde 1983. Durante este período, se han publicado bajo edición general AV. Petrovski y M.G. Yaroshevsky cuando fue compilado por L.A. Karpenko las siguientes publicaciones de referencia: Breve diccionario psicologico(1985); Psicología. Diccionario (1990). Se está trabajando para crear una Enciclopedia Psicológica y una serie de publicaciones de referencia Léxico, que es una serie de ocho diccionarios compilados según el principio temático. Durante casi 30 años de investigación llevada a cabo por el personal del laboratorio bajo la dirección de A.V. Petrovsky, se defendieron 63 tesis doctorales y de maestría. Petrovsky fue editor y coautor de varios libros de texto sobre psicología general, social, del desarrollo, pedagógica y teórica. Junto con M.G. Yaroshevsky, este científico desarrolló un sistema multinivel preparación psicológica en universidades, por lo que en 1997 recibió el Premio RF del Gobierno en el campo de la educación. Fue consultor de películas tan famosas como Seven Steps Beyond the Horizon, Me and Others, Scarecrow. Durante su actividad científica publicó más de 1500 artículos, libros de texto, manuales, monografías, libros de referencia, muchos de los cuales fueron traducidos al idiomas extranjeros, y todos estos son los frutos del gran científico ruso Artur Vladimirovich Petrovsky.

Compilado por L.A. Karpenko

Los artículos del diccionario revelan el contenido de los conceptos básicos de las ramas más importantes de la ciencia psicológica moderna. Se presta especial atención a los términos psicológicos que se encuentran en la literatura sociopolítica, libros y artículos sobre filosofía, sociología, pedagogía, administración, ciencia de la ciencia. Diseñado para una amplia gama de lectores interesados en los problemas de la psicología.

EDITORIAL

El "Diccionario Psicológico Conciso" está diseñado para una amplia gama de lectores que necesitan obtener información sobre el contenido de los conceptos utilizados. psicología moderna. El diccionario presenta las principales ramas de la psicología, direcciones teóricas y conceptos, métodos investigacion psicologica, la historia de la psicología en sus rasgos más importantes.

especificidad" Diccionario conciso"impuso ciertas restricciones a la integridad del vocabulario. Como resultado, muchos conceptos altamente especializados de ingeniería, psicología médica, la fisiopatología, la psicofisiología, la psicofísica y otras ramas de la ciencia psicológica no están incluidas en el diccionario o están incluidas en artículos de carácter más general. La misma especificidad explica la brevedad de la presentación. Los enlaces entre artículos (las referencias a otros artículos están en cursiva) permiten al lector obtener una cantidad relativamente completa de información relacionada con el tema de su interés. El diccionario no incluye términos que, aunque utilizados en la literatura psicológica, no son realmente psicológicos y están incluidos en el sistema de otras ciencias1 (filosofía, pedagogía, anatomía, fisiología, etc.).

El lector, si lo desea, puede obtener Información necesaria sobre estos términos en publicaciones enciclopédicas y de referencia especiales.

El diccionario utiliza las abreviaturas de edición de referencia habituales. Sí, en lugar de nombre completo artículos en su texto se dan sólo las primeras letras de las palabras que componen este nombre. Los editores agradecerán a los lectores sus comentarios y sugerencias que la ayudarán en más trabajo sobre el diccionario.

AUTORES DEL DICCIONARIO

Abramenkova V. V., Avanesov V. S., Ageev V. S., Andreeva G. M., Asmolov A. G., Bakanov B. N., Belkin P. G., Berezanskaya I. B., Bogomolova N. N. ., Bodalev A. A., Brushlinsky A. V., Burno M. E., Vavilov V. A., Velichkovsky B. M., Venda V. F., Verbitly Aunas V. K., Gigschenreiter Yu. B., Gozman L. Ya., Grimak L. P., Groysman A. L., Gureenidze G. S., Gurevich K. M., Danilova N. N., Dontsov A. I., Egorov V. V., Eliseev V. A., Emelianov E. N., Ermolaeva E. P., Erofeev A. K., Zhabitskaya L. G., Zhukov Yu. M., Zargarov V. A., Zeigarnik V. V. , Zyuban A. L., Ivannikov V. A., Ilyasov I. I., Kapustin S. L., Karpenko L. A., Kitov A. I., Kovalev G. A., Kovaleva V. M., Kon I. S., Kondratiev M. Yu., Konopkin O. A. , Kostinskaya A. G., Kochenov Ts. M., Kronik A. A., Lamm A. A., Lebedev V. I., Leites N. S., Leonova A. B., Leontiev A. A., Liebikh S. S., Lipkina A. I., Mironenko V. V., Nazaretyan A. P., Nemov R. S., Nechaev N. N., Obukhova L. F., Olshannikova A. E., Orlov Yu. M., Parygin B. D., Petrenko V. F., Petrovskaya L. A., Petrovsky A. V., Petrovsky V. A., Platonov K. K., Podolsky A. I., Bubbles A. A., Ravich-Shcherbo I. V., Radzikhovsky L. A., Roytbak A. I., Rotenberg V. S., Roshchin S. K., Semenov V. E., Sementsov V. S., Simonov P. V., Slobodchikov V. E. T., Sokolovarkin A. G., Tikhomirov O. K., Tutunzhan O. M., Umrikhin V. V., Fabry K. V., Fedenko P. F., Feigenoerev I. M., Feldshtein D. P., Kharash A. U., Khomskaya Y. D., Sherkovin Yu. A., Shvyrkov V. B., Shchedrina E. V., Etkind A. M., Yurevich A. V., Yurkezich V. S., Yadov V. A., Yaroshevsky M. G.

BREVE DICCIONARIO PSICOLOGICO

Editorial R. K. Medvedeva

Editor A. N. Golubev

Editores junior Zh. Ya. Kryuchkova y Ya. S. Molchanova

Artista N. M. Biksenteev

Editor de arte G. F. Semirechenko

Editor técnico Yu. A. Mukhin

Entregado al plató el 15/08/84. Firmado para publicación 21 12.84. Formato 70x108 1/32. Papel de imprenta No. 2. Tipo de letra "Literario".

La letra es alta. conversión horno yo 18.90. conversión kr.-ott. 18.90. Uch.-ed. yo 27.80. Circulación 500.000(1-260.000) ejemplares. Orden Nº 473.

Precio 1 p. 60 k. Politizdat. 125811, GSP, Moscú, A-47, plaza Miusskaya, 7. Imprenta de la editorial "Trabajador de Ural". 620151, Sverdlovsk, Avenida Lenin, 49.

1. AV Petrovsky y MG Yaroshevsky. Psicología. Diccionario M .: Politizdat, 1990, p.167.

2. M. I. Stankin "Psicología de la comunicación". M.: Instituto de práctica. psicología, 1996, p.164.

preguntas voluminosas: "¿Por qué se manifiesta el conformismo?", Y "¿Quién muestra la conformidad?". Al sacar conclusiones sobre el capítulo, el autor estadounidense llama la atención sobre el hecho de que la psicología social debe complementarse con la atención al poder de la presión social con atención. a las capacidades del individuo. No somos marionetas. En un grupo, somos mejores que somos conscientes de cómo nos diferenciamos de los demás. Este problema se le da gran importancia en este libro de texto, y la contribución significativa de los psicólogos involucrados en este campo es usó.

El libro de texto de G.M. Andreeva muestra el modelo de Lasswell del proceso de comunicación, que incluye cinco elementos, tales como: comunicador, texto, canal, audiencia y eficiencia. Aproximadamente el mismo modelo del proceso comunicativo se describe en las páginas de un libro de texto estadounidense, que muestra cuatro factores de este proceso: el "comunicador", el mensaje en sí mismo, el canal y la audiencia. Usando este modelo, D. Myers da un ejemplo de la acción de este último en el proceso de incorporación a una secta única para la psicología social doméstica, ya que, al parecer, aún no se han observado desarrollos o estudios al respecto.

Pasando al siguiente capítulo, que se llama "la influencia de los grupos", ya podemos compararlo con nuestra sección "Psicología social de los grupos" en el libro de texto ruso. Pero veamos en qué dirección irá la consideración de este tema. el libro de texto americano. Entonces, el grupo: "dos o más personas que interactúan entre sí, se influyen mutuamente durante más de unos pocos momentos y se perciben a sí mismos como nosotros". Vayamos al diccionario psicológico de A.V.Petrovski y veamos que solo la definición de un grupo pequeño es similar a la descrita anteriormente en la versión estadounidense. "Grupo pequeño - de.

un número relativamente pequeño de individuos en contacto directo unidos por metas u objetivos comunes.

Este capítulo analiza tres ejemplos de influencias colectivas tales como "facilitación social": un aumento de las reacciones dominantes en presencia de otros; "pereza social": la tendencia de las personas a esforzarse menos cuando combinan sus esfuerzos para lograr un objetivo común. ; y "desindividualización": la pérdida de la autoconciencia y el miedo a la autoestima. De particular interés es el problema del liderazgo, que también se describe en detalle en el libro de texto de G.M. Andreeva. El liderazgo en el libro de texto estadounidense se define como un proceso por el cual ciertos miembros del grupo motivan y conducen al grupo. Cómo se puede ver en las páginas de D. Myers no establece límites tan claros entre los conceptos de líder y líder. Sin embargo, en el libro de texto estadounidense, aparecen notaciones, además a la naturaleza oficial y no oficial del liderazgo, el papel de los líderes objetivo y social Los líderes objetivo organizan el trabajo, establecen estándares y se enfocan en lograr la meta. Los líderes sociales unen al equipo, resuelven conflictos y brindan apoyo.Los líderes objetivo suelen utilizar un estilo directivo para dar las órdenes correctas, enfocan la atención y los esfuerzos del grupo en la tarea que tienen por delante. Los líderes sociales suelen manifestar un estilo de liderazgo democrático, en el que se delega el poder a los miembros del grupo y se fomenta su participación en la toma de decisiones.Como se puede observar en el texto, en la versión americana sólo se presentan dos estilos de liderazgo: directivo y democrático Al mismo tiempo, GM Andreeva describe tres estilos de liderazgo, tales como: estilos autoritarios, democráticos y permisivos. .

El próximo capítulo nos introduce a la penetración de la psicología social en el ámbito de la justicia, y más específicamente al jurado.Como todos los demás experimentos en psicología social, los experimentos de laboratorio descritos aquí nos ayudan a formular posiciones teóricas y principios que podemos aplicar al interpretar el mundo más complejo de nuestra vida cotidiana.

Resumiendo la segunda parte de "Influencias Sociales", destacamos los apartados más importantes de nuestro estudio, como son "Conformismo", "Creencias", "Influencia de Grupo" y "Liderazgo". El último apartado, "Psicología Social y Justicia" , nos interesa en términos de la penetración de la psicología social estadounidense en el sistema de justicia de los EE. UU. Habiendo analizado cómo pensamos unos sobre otros y cómo nos influenciamos mutuamente, finalmente llegamos al tercer aspecto de la psicología social: cómo nos relacionamos con nuestros sentimientos y acciones son negativos hacia las personas y, a veces, positivos. Los capítulos once y doce, "Prejuicios" y "Agresión", tratan los aspectos desagradables de las relaciones humanas. Los prejuicios son actitudes negativas injustificadas. También tienen raíces emocionales. Prejuicios proporcionar un sentido de superioridad social y también puede facilitar el enmascaramiento de sentimientos de inferioridad. Agresión: comportamiento físico o verbal destinado a dañar a alguien. bo.Hay dos tipos diferentes de agresión: hostil (ira) e instrumental (objetivo).

Los factores que influyen en la agresión se describen de manera muy convincente, así como: casos aversivos, excitación, clima (calor), pornografía, televisión e influencias grupales. Realización de un análisis comparativo de la sección "influencias grupales" en el libro de texto estadounidense y la sección " grupos espontáneos y movimientos de masas" en el libro de texto G.M.Andreeva, con.

es notable el uso de términos bastante similares, tales como "infección" y "ausencia de responsabilidad" y "desindividualización" - un concepto que ya hemos considerado anteriormente.

El título del próximo capítulo habla por sí mismo: "- Atracción y cercanía”. Ningún capítulo se rindió tan fácilmente a un cierto análisis y síntesis como este. Después de todo, dondequiera que viva una persona, sus relaciones con los demás -realmente existentes o esperado: determina el estado de ánimo de sus pensamientos y el color de las emociones. Habiendo encontrado un alma gemela, una persona que nos apoya y en quien podemos confiar, sentimos que somos aceptados y apreciados por lo que somos. Al enamorarnos, sentimos alegría incontenible, anhelo de amor y afecto, gastamos miles de millones en cosméticos, ropa y dietas.

Volviendo a la definición de altruismo, uno puede sentirse horrorizado por tantos ejemplos dados al comienzo del capítulo.Habiendo recopilado y comparado ejemplos de indiferencia y falta de alma, y viceversa, manifestaciones de sentimientos de compasión y ayuda, el autor ya está lo que lleva a una "descodificación" independiente de este concepto. El altruismo es un motivo para ayudar a alguien, no conectado conscientemente con sus propios intereses egoístas. El altruismo es egoísmo por el contrario. Al hacer la pregunta "¿Por qué brindamos asistencia?", Obtenemos una respuesta eso es de naturaleza bastante contradictoria, ayúdanos, responde con ayuda, la norma de responsabilidad social nos obliga a ayudar, etc. D. Myers distingue dos tipos de altruismo:

1.- Altruismo basado en la reciprocidad;

2.- ALTRUISMO sin condiciones adicionales. .

Las personas tienden a ayudar cuando ya ven que otros se han apresurado a ayudar, o cuando no tienen prisa.Y finalmente, hay un fenómeno asombroso: "Buen humor - buenas obras".

En situaciones de crisis, en casos de extrema necesidad, las mujeres son más propensas a recibir ayuda que los hombres, aunque la ayuda viene de estos últimos. Las mujeres también son más propensas a buscar ayuda. Somos más proclives a ayudar a quienes necesitan y merecen ayuda, ya que así como aquellos que se parecen a nosotros.

El capítulo final de este tutorial trata sobre el problema del conflicto y la reconciliación. El conflicto es una incompatibilidad percibida de acciones u objetivos. ¿Por qué estallan los conflictos?

En el curso de la investigación sociopsicológica, se han identificado varias razones para esto. Es característico que estas causas sean las mismas en todos los niveles de los conflictos sociales, ya sean conflictos interpersonales, intergrupales o internacionales. Usando el ejemplo del "Espejo percepción", se rastrea una tendencia que conduce a una carrera armamentista. Los ejemplos de la confrontación más reciente entre las superpotencias de la URSS y los EE. UU. encajan de manera muy relevante en este libro de texto.

Al explorar el problema de los conflictos, D. Myers profundizó en los conflictos internacionales, sin mostrar adecuadamente los interpersonales e intergrupales. Y nuevamente, no hay límites claros para separar los conflictos, siente cierta falta de estructura con suficiente consideración del libro de texto. Aunque los conflictos se generan fácilmente. y alimentadas por los dilemas sociales, la competencia y las distorsiones de la percepción, algunas fuerzas igualmente poderosas como el contacto, la cooperación, la comunicación y la reconciliación pueden convertir la hostilidad en armonía. .

23 A C L U C E N I E

Finalmente, me gustaría expresar mi punto de vista sobre este libro de texto realizando mi propia investigación. No hay razón para estar en desacuerdo con la opinión del profesor A. L. Svenitsky sobre la singularidad de este libro de texto y su influencia incondicional en nuestra psicología social y psicólogos. a favor de un libro de texto estadounidense Pero debe señalarse de inmediato que la psicología social estadounidense y la rusa Psicología Social estos son dos enfoques diferentes, dos temas y temas completamente diferentes para el estudio de la psicología social, varios aspectos de los problemas de investigación, etc. En la psicología social estadounidense, el énfasis principal está en la personalidad y su estudio, en la personalidad y su comportamiento en el grupo. En nuestra psicología social doméstica, el énfasis está en el grupo, las interacciones en el grupo y lo colectivo. Inmediatamente llama la atención la ausencia de investigación sobre movimientos de masas y grandes grupos en el libro de texto de D. Myers, que, por ejemplo, es Dada especial importancia en el libro de texto de G. M. Andreeva. El colectivismo en el libro de texto estadounidense no es más que un enfoque cultural opuesto al individualismo. No puede comparar las definiciones en nuestras fuentes nacionales, obviamente son diferentes, pero ya no quiere volver a el concepto y el significado del individualismo, por ejemplo, en el libro de texto de A.V. Petrovsky, tratando de encontrar algo positivo en él.

Se presta una atención considerable al problema del conformismo en el libro de texto estadounidense, se plantean una serie de cuestiones que requieren mayor investigación y reflexión. Lamentablemente, según las fuentes, el problema del conformismo prácticamente no existe en nuestro país. Todas las referencias, si alguno, se refieren principalmente a autores estadounidenses y sus investigaciones.

Con base en estas pocas comparaciones, podemos concluir acerca de un enfoque completamente diferente para el estudio de la psicología social, que se describió anteriormente, basado principalmente en datos de investigación práctica. La psicología social doméstica teorizada es inferior a la estadounidense, al menos en áreas de aplicación. En este estudio, una breve excursión a través de todos los capítulos y, en consecuencia, breves conclusiones sobre ellos A lo largo del estudio, el autor trató de comparar, casi "dos psicologías sociales diferentes de los libros de texto", cualquier comparación fundamental en su investigación. Tratando de hacer una comparación sobre ciertos problemas y cuestiones, el autor finalmente presentó una comparación de las definiciones de algunos problemas psicológicos básicos. enfoque para el estudio de la psicología social en la psicología social americana y rusa.

El libro de texto de D. Myers, como ya se describió anteriormente, contiene una gran cantidad de diversos tipos de publicaciones, investigaciones prácticas, ejemplos de diversas fuentes.

En su investigación, el autor tomó principalmente el libro de texto "Psicología social" de G.M. Andreeva y llegó a la conclusión de que esta fuente, sin duda, debe volver a publicarse y apoyarse tanto en la investigación práctica como en "una cantidad convincente de ejemplos convincentes", etc. A pesar de que para este estudio se tomó una nueva edición del libro de texto de G.M. Andreeva, no es muy diferente.

Lo mismo se aplica al libro de texto "Psicología social" de A. V. Petrovsky, que simplemente necesita ser reeditado, librándolo de fundamentos ideológicos, centrándose en la situación actual en constante cambio. Esto también se aplica a toda nuestra psicología social en su conjunto, que puede ser guió, por ejemplo, al americano, pero a su vez se confía en que seguirá desarrollándose por su propio camino.

2B I B L I O G R A P I A

1. G.M.ANDREEVA "PSICOLOGÍA SOCIAL". LIBRO DE TEXTO PARA SUPERIOR

INSTITUCIONES EDUCACIONALES. - M.: ASPECTO PRENSA, 1997.

PEDRO, 1997.

3. T.V.KUTASOVA "LECTOR SOBRE PSICOLOGÍA SOCIAL". UCHE-

BENEFICIOS BNOE PARA ESTUDIANTES. - M.: INTERNACIONAL-

ESTA ACADEMIA DE PED., 1994.

4. A. V. PETROVSKY "PSICOLOGÍA SOCIAL". TUTORIAL PARA

ESTUDIANTES PED.IN-TOV. - M.: ILUMINACIÓN,

5. AV PETROVSKY, MG YAROSHEVSKY. "PSICOLOGÍA". DICCIONARIO. -

M.: POLITIZDAT, 1990.

6. M.I. STANKIN "PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN".- CURSO DE CONFERENCIA.- M.: INS-

TITUTO DE PSICOLOGÍA PRÁCTICA, 1996.

2PEDAGÓGICO DE LA CIUDAD DE MOSCÚ

2UNIVERSIDAD

El trabajo del curso sobre el tema: "Análisis comparativo de doméstico y

Psicología Social Americana"

Estudiante de la Facultad de Psicología

Tercer año, primer grupo.

Ernesto Rodríguez.

2Moscú, 1998

2B INTRODUCCIÓN

21. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA SOCIAL

22. PENSAMIENTO SOCIAL

23. IMPACTOS SOCIALES

24. RELACIONES SOCIALES

23 A C L U C E N I E

2B I B L I O G R A P I A

Este trabajo se escribió en el Lexicon y se tradujo a Word. Entrega: mayo de 1998. Prof. Glotochkin AD Calificación: 5 puntos. A modo de comparación, se tomó un libro de D. Myers, consulte la lista de referencias

Y el observador (experimento de M. Storms) Figura 4 3.3. G. M. Andreeva, N. N. Bogomolova, Los Ángeles Petrovskaya. Teorías de la interacción diádica (Andreeva G.M., Bogomolova N.N., Petrovskaya L.A. Psicología social moderna en Occidente (direcciones teóricas). M .: Editorial de la Universidad de Moscú, 1978. S. 70-83 ) La orientación conductual incluye como uno de los principios metodológicos ...

Enfoque de su propio estudio psicológico. Como ejemplo del uso de uno de los métodos psicosemánticos más famosos -un diferencial semántico privado- se puede citar un estudio de estereotipos étnicos de estadounidenses, afganos, indios, cubanos, polacos, rusos, finlandeses y japoneses entre estudiantes soviéticos, realizado por E. L. Koneva bajo la dirección de V. S. Ageeva. ...