UDC 378(075.8):02 LBC 78.38

Aprobado por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa

como libro de texto para estudiantes de instituciones de educación superior que estudian en la especialidad

071201 - Biblioteca e información

actividad

Revisores:

Shaposhnikov A. E., médico ciencias pedagógicas, profesor de MGUKI; Afanasiev MD, candidato

Ciencias Pedagógicas, Director de GPIB

Melentyeva Yu.P.

Servicio de biblioteca: libro de texto / Yu. P. Melentyeva. - M.: "Editorial FERIA", 2006. -

256 págs. - (Proyecto editorial especial para bibliotecas).

ISBN 5-8183-1208-9

El libro de texto trata de temas históricos, teóricos, metodológicos, tecnológicos y organizacionales.

aspectos de los servicios bibliotecarios; lo revela lo último. Primer intento hecho

presentar los servicios bibliotecarios no sólo en el contexto de la realidad rusa, sino también como

un proceso profesional global que tiene lugar en el contexto de la formación de una "biblioteca mundial única".

El principal objetivo de este libro de texto radica en la formación de una nueva generación de amplios profesionales

puntos de vista, el pensamiento profesional moderno junto con el conocimiento y el respeto por los logros

antecesores.

378(075.8):02 libras esterlinas 78.38

ISBN 5-8183-1208-9

Melentieva Yu. P., Serie 2006, diseño. Editorial FERIA, 2006

Prefacio

una de las disciplinas más importantes estudiadas en el proceso de obtención de una biblioteca superior

educación de la información.

Examina los antecedentes históricos, teóricos, metodológicos, tecnológicos y

aspectos organizativos del servicio bibliotecario como lector individual

(usuario) y varios grupos y contingentes de lectores.

El libro de texto revela el estado de los servicios bibliotecarios, teniendo en cuenta las transformaciones,

que se han producido en nuestro país, y los cambios profesionales asociados a ellos: nuevos

condiciones de funcionamiento de las bibliotecas, una nueva actitud hacia el individuo y su

necesidades e intereses de información, reconocimiento del libre acceso a la información

el valor básico de una sociedad democrática, etc. Los estudiantes también

por primera vez se introduce información relacionada con la existencia de una biblioteca personal y privada como

un componente necesario del proceso de formación de la cultura lectora del usuario

biblioteca de acceso público.

Prefacio

Sin embargo, la novedad fundamental y la diferencia de este libro de texto de todos los anteriores

este curso es que por primera vez se intentó presentar la biblioteca

servicio no sólo en el contexto de la realidad rusa, sino también como un global

proceso profesional realizado en las condiciones de formación de un "único mundo

bibliotecas".

Asociado con esto hay un estudio mucho más detallado que el que se hizo antes.

actos legislativos internacionales que definen las disposiciones fundamentales

organización de los servicios bibliotecarios en mundo moderno, así como ancho

Este enfoque es especialmente importante en relación con la creciente tendencia

la globalización en la bibliotecología, así como en otras áreas; con la formacion

estándares internacionales, principalmente paneuropeos, que determinan las actividades

las bibliotecas en general y los servicios de biblioteca para los usuarios en particular

Búsqueda

Rusia para entrar en la "casa común europea" significa el reconocimiento de las normas y la comprensión

la necesidad de ponerlos en práctica.

El principal objetivo de este libro de texto es formar una nueva generación de estudiantes.

amplios puntos de vista profesionales, pensamiento profesional moderno junto con

con conocimiento y respeto por los logros de los predecesores, comprendiendo

misión profesional, profundo respeto por las necesidades de información

usuario, responsabilidad ante él.

El libro de texto se basa en todo el conocimiento positivo acumulado por nacionales y extranjeros.

especialistas desde la formación curso de entrenamiento"Servicio de Biblioteca"

independiente disciplina académica.

Véase, por ejemplo, Bibliotecas públicas en la era digital Recomendaciones del proyecto PULLMAN

Comisión Europea / Ed. L. A. Kazachenkova. - M.: FERIA-PRENSA, 2004. - 416 p.

Prefacio

Los problemas de los servicios bibliotecarios se consideran principalmente en el ejemplo de

bibliotecas, ya que hoy en día su papel está aumentando notablemente en todos los países del mundo: público

la biblioteca pasó a estar disponible para el público en general sin restricciones; es ella

juega un papel muy especial en la vida de la comunidad local, respondiendo rápidamente y

oportunidades para influir en los cambios en lo social y, en consecuencia, en la esfera del lector; pero

también cuenta con un sistema de atención al usuario multifuncional y flexible,

siendo al mismo tiempo centro de Información, club, lugar de comunicación y

comunicaciones

Este libro de texto cumple con la segunda generación adoptada por las Normas Educativas Estatales de Educación Profesional Superior en la especialidad

"Actividad bibliotecaria y de información".

Introducción

Evolución del tema

"Servicio de Biblioteca"

El sistema de educación bibliotecaria en Rusia comenzó a tomar forma en las décadas de 1920 y 1930. Primero

más alto establecimientos educativos se abrieron en San Petersburgo (Petrogrado Leningrado)

Járkov, Moscú.

El Instituto de la Biblioteca de Moscú, definido como el principal, fue creado por el Decreto

maestros, incluyó un curso de capacitación llamado Trabajando con Lectores. Él

se suponía que daría a los estudiantes una idea de cómo construir una biblioteca

servicio en las bibliotecas soviéticas. Más tarde, ya en 1940, una formación

programa "Métodos de trabajo con lectores" (autor Z.E. Luss)

En 1918, se inauguró en Petrogrado el Instituto de Educación Extraescolar con una facultad de libros y bibliotecas.

Extra curricular

Aunque el problema de crear libros de texto estables en las principales disciplinas bibliotecarias, en

trabajo del instituto para 1940-1941.

Sin embargo, el primer libro de texto se publicó recién en 1961.

Institutos bibliotecarios de Leningrado

que la vida pacífica fue interrumpida por el Gran guerra patriótica, sino también por el hecho de que el desarrollo de la ciencia

en general y humanidades, que incluía la biblioteconomía, en particular,

la ideología era la influencia más fuerte. Discusiones ideológicas de la década de 1930, donde

"una batalla decisiva contra los conceptos burgueses de la biblioteconomía", así como una cruel

críticas a las que fue sometido el Instituto de la Biblioteca de Moscú en 1947 por

"debilitamiento de la lucha ideológica" y "admiración por Occidente"

etc., hizo

escribir libros de texto estables no solo es muy difícil, sino también inseguro para

No es casualidad que el primer libro de texto se escribiera sólo cuando la ideología

El clima en el país se suavizó un poco.

Sin embargo, por supuesto, el contenido del primer libro de texto, pero también el contenido de todos los posteriores

reediciones

reflejar brillantemente

"Véase ibíd., pág. 13.

Trabajo con lectores: Libro de texto para instituciones bibliotecarias - M.: Sov. Rusia, 1961 -239 p.

Posteriormente, salió su segunda edición: Trabajando con lectores: un libro de texto para la Biblia. hechos de in-t of culture.- 2nd ed.,

revisado y adicional - M.: Libro, 1970. - 352 p.

■* El departamento más antiguo... - S. 17.

Trabajo con lectores / Bajo. edición VF Sajarov. - 3ra ed., revisada y adicional. - M.: Libro. 1981. - 296 págs.

Servicio de Biblioteca: Teoría y Métodos / Ed. edición Y YO. Eisenberg. - M.: Editorial de MGUK, 1996 - 200

Introducción

procesos que tienen lugar no sólo en la biblioteconomía, sino también en la sociedad.

Un análisis comparativo del contenido de diferentes ediciones del libro de texto nos permite rastrear

principales tendencias en el desarrollo de temas relacionados con los servicios bibliotecarios

lectores

En primer lugar, las tres ediciones del libro de texto "Trabajando con el lector" reflejan claramente la naturaleza de su

era. Las tareas de trabajar con lectores, los principios de su servicio se determinan en función de

la teoría prevaleciente de la educación comunista en este período, tal como se establece en los trabajos

K. Marx, F. Engels, V.I. Lenin y los documentos del partido, sobre la base de los cuales "cualquier

la biblioteca, incluso la más pequeña, es una institución ideológica que ayuda

la causa de la construcción del comunismo"

Es característico que en las tres ediciones del libro de texto "Trabajando con lectores" los términos "trabajando con

lectores”, “guía de lectura”, “propaganda literaria” se consideran como

sinónimos o conceptos muy cercanos, lo que sugiere la influencia activa del bibliotecario en

actividad lectora tanto de niños como de lectores adultos, con el fin de darles

"dirección correcta".

En las tres ediciones del libro de texto, la experiencia de soviéticos y extranjeros

bibliotecas, cuyas actividades son consideradas principalmente de manera crítica.

Al mismo tiempo, es obvio que en la tercera edición del libro de texto (1981), que permanece, en general,

las mismas posiciones teóricas, pero ampliando el alcance del tema en estudio. si, notable

la sección dedicada a la historia del estudio del lector ruso se ha ampliado, más profundamente y

los métodos para estudiar a los lectores se consideran en detalle; se le da un lugar significativo a la teoría

psicología de la lectura; incluye un apartado sobre cualidades profesionales

bibliotecario; Esta es la primera vez que se mencionan los servicios de información.

Todo ello refleja lo sucedido entre la primera edición (1961) y la tercera (1981)

cambios significativos en la sociedad y en el entorno profesional, a saber:

- "deshielo" en la vida política del país. El regreso de los nombres de L.B. Khavkina, A.A.

Pokrovsky; SOBRE EL. Rubakin y otros bibliotecarios que hasta hace poco

llamado "burgués"; cierta relajación en las evaluaciones de la biblioteconomía extranjera

y biblioteconomía; revitalización de los contactos internacionales;

- el desarrollo de la sociología, que ha estado durante mucho tiempo en la posición de "pseudociencia". Formación

campo como la sociología de la lectura. Realizado durante este período del Estado

biblioteca ellos. Y EN. Lenin (ahora RSL) y otras organizaciones sociológicas

investigación (“Libro y lectura en la vida de los pueblos pequeños”; “Libro y lectura en la vida

pueblo soviético ", etc.) dio una idea del lector moderno, sacó a relucir la metodología de su

estudiando para un nuevo

- el surgimiento de los primeros signos de la formación de la sociedad de la información, la conciencia

significado, valor de la información obligado a identificar el propósito de trabajar con lectores por primera vez

"como la máxima satisfacción de la demanda del lector"

Como saben, a fines de la década de 1980 y principios de la de 1990. grandes cambios en la vida

país. Estos años incluyeron la perestroika, el rechazo de la mono-ideología, y como resultado -

revisión de puntos de vista sobre el papel de la biblioteca en la vida del individuo y la sociedad, metas y objetivos

servicios bibliotecarios, etc. Era necesario comprender esta nueva realidad y

reflejarlo en materiales de entrenamiento para estudiantes.

currículo de esta disciplina.

Introducción

Pero ninguno de los programas presentados

Sin embargo, estos avances no fueron en vano.

título del nuevo libro de texto "Servicios Bibliotecarios: Teoría y Métodos", que

salió recién en 1996, 15 años después de la edición anterior

una nueva comprensión del papel del lector como participante activo en el proceso de la biblioteca

servicio, libre de presión ideológica y con derecho a

libre elección de información.

Se volvió a examinar la cuestión del estatus de la biblioteca en la sociedad, y en el curso de numerosos

discusiones que tuvieron lugar durante este período en las páginas de publicaciones profesionales, desde

definición de metas, objetivos, funciones de la biblioteca, se eliminó el componente ideológico,

lo que se refleja en la “Ley de biblioteconomía”

La tarea más importante de la biblioteca.

se reconoció el objetivo de garantizar la libertad de acceso a la información.

Los principios de la relación entre el lector y el bibliotecario fueron comprendidos de una manera nueva,

se enfatiza el carácter dialógico de su comunicación, etc.

El nuevo libro de texto examinaba por primera vez en detalle el papel de la biblioteca en el desarrollo

personalidad. servicio de biblioteca

Shaposhnikov A.E. Servicio de Biblioteca para Lectores - Programa... Proyecto. - M.: MGIK, 1991.

Servicio de Biblioteca: Teoría y Métodos: Libro de Texto/Ed. Y YO. Eisenberg. - M.: Editorial

MGUK. 1996. - 200 págs.

„Ley Federal “Sobre la biblioteconomía”// Inf. Boletín del Ruso

asociación de bibliotecas. - San Petersburgo, 1995. - Nº 2. - S. 9-28.

Evolución de la problemática y terminología del curso de formación "Servicios Bibliotecarios"

en el contexto de la teoría de la socialización, se consideraba que la vida ayudaba al individuo a resolver

problemas de la vida, como un proceso que “fortalece” la personalidad al unir

información y reducir el grado de tensión social en la sociedad mediante

proporcionando igualdad de oportunidades para obtener la información necesaria.

Se otorgó un lugar importante en el nuevo libro de texto a la tecnología de los servicios bibliotecarios y

Por lo tanto, el libro de texto "Servicios de biblioteca" resolvió el "problema del momento" - reflexionó

nuevas ideas sobre el papel de la biblioteca en la vida de la sociedad y del individuo.

Por supuesto, no todos los problemas podrían reflejarse en el libro de texto por igual. Esta

la falta, en cierta medida, compensa una gama significativa de libros de texto y libros impresos.

especialistas - profesores universidades de la industria país:

- Aleshin L.I., Dvorkina M.Ya. servicio de biblioteca utilizando

herramientas informáticas - M.-MGUK, 1995.

- Azarova V. A. Servicio al Lector: Técnica de Comportamiento Profesional:

Monografía. - Sámara, 1998.

- Bespalov V. M. Actividades de la biblioteca para ayudar desarrollo creativo personalidad. -

M.: MGUK, 1997.

- Borodina V.A. Psicología de la lectura: Tutorial. - SPb.: SPbGAK, 1997.

- Dvorkina M. Ya. Servicio de Biblioteca como Sistema: Libro de Texto. - M.:

- Zinovieva N.B. Cultura de la información de la personalidad: libro de texto. -Krasnodar,

- Kreydenko A.C. Servicio de biblioteca: programas de aprendizaje. Educativo y metódico

materiales - SPb: SPbGAK, 1997.

- Meizhys I.A. Fundamentos sociopsicológicos de los servicios bibliotecarios:

Tutorial. - Nikolaev, 1994.

Introducción

- Melentyeva Yu.P. La biblioteca como institución de socialización de la personalidad: libro de texto. -

M.: MGUK, 1995.

- Shaposhnikov A.E. Servicio de biblioteca para discapacitados: una guía de estudio. - M.:

funciona significativamente

enriqueció los problemas de los servicios bibliotecarios. expandido significativamente y

sistema terminológico: junto con el concepto de "lector", el concepto de

"usuario", "suscriptor de la biblioteca", "consumidor de información", que reflejaba los procesos,

que ocurre en la biblioteconomía.

Apareció el concepto de "servicio de biblioteca"; formado tales áreas de la biblioteca

servicios como "conflictología bibliotecaria" y "ética bibliotecaria"; nuevo impulso

desarrolló el concepto de servicios bibliotecarios como una especie de terapia

("terapia de biblioteca"); formado una idea de las principales tendencias

actividad lectora del lector ruso y mundial ("lectura comercial";

"lectura compensatoria", etc.); mayor desarrollo sociedad de la información y cómo

en consecuencia, el fortalecimiento de la función de información de la biblioteca contribuyó a la aparición

un concepto como "cultura de la información del individuo"; junto con el anterior

Los grupos de lectura exigieron una atención considerable de los nuevos inmigrantes, marginados

ancianos, así como empresarios, emprendedores, etc. La tarea de la biblioteca

servicio se convierte en información legal y ambiental, socialización y

adaptación social del lector.

Los trabajos de los sociólogos hicieron una contribución significativa a la comprensión de los problemas del lector moderno.

para conocer y evaluar imparcialmente

para mejorar el trabajo de las bibliotecas extranjeras, la activación de profesionales internacionales

contactos, así como gracias a las publicaciones de colegas extranjeros que comenzaron a participar activamente

traducir al ruso

Hoy dia bibliotecas rusas enriquecer el proceso de servicio bibliotecario de sus

lectores la mejor experiencia de bibliotecas extranjeras, utilice el más eficaz

tecnologías, técnicas que se han vuelto bastante accesibles.

El uso activo de la tecnología informática en las bibliotecas contribuye a los cambios en

el proceso de servicio bibliotecario tradicional: emergen nuevas oportunidades

suministro de documentos e información, nuevos servicios, nuevas formas de servicio

(“sala de lectura virtual”, “entrega de documentos electrónicos”, etc.); se cambia a sí mismo

lector. Los expertos hablan del lector "nuevo", "electrónico", etc.

Los problemas de los servicios bibliotecarios también reciben un impulso constante al desarrollo de

ámbito no profesional, directamente de la sociedad: organismos como la ONU,

UNESCO y otros, estableciendo ciertas tareas para la comunidad mundial, activamente

involucra a los bibliotecarios en su solución

Ayudando a expandir su alcance

actividades y la formación de nuevas áreas de servicios bibliotecarios, así como

la aparición de estándares uniformes de servicio al usuario.

La tendencia hacia la globalización de la biblioteconomía, la creación de un

biblioteca mundial, pre-

Véase, por ejemplo, Critical Thinking and the Library: Proceedings of the Russian-American Seminar

Billington J. Bibliotecas públicas estadounidenses en la era de la información: una meta perdurable en

Períodos de cambio.//Biblioteca y lectura en una situación de cambio cultural. - Vólogda, 1998 -

Asherwood B. El ABC de la comunicación o las relaciones públicas en la biblioteca / Per. De inglés. - M.: "Liberea",

Ver. por ejemplo. Programa Información para Todos de la UNESCO.

Introducción

proporcionar una gama de servicios, es decir, servicios de biblioteca, a cualquier usuario, dondequiera que esté

tampoco lo era.

biblioteca extranjera y bibliotecas y escuelas de información de países extranjeros,

uno de los principales. Por ejemplo, los colegas estadounidenses lo mejoran constantemente estudiando

práctica bibliotecaria, evaluando la eficacia de las innovaciones y mejoras.

Los planes de estudio de los servicios bibliotecarios son principalmente prácticos.

personaje. El enfoque de los desarrolladores es, por regla general, algunos relevantes

problema - por ejemplo, alfabetización informacional o servicios bibliotecarios

personas discapacitadas o servicios bibliotecarios para personas mayores- y qué estudiantes deberían

aprender a decidir

Por lo tanto, es obvio que el problema de los servicios bibliotecarios está constantemente

se hace más complejo y profundo. Está claro que ningún libro de texto es capaz de "mantenerse al día" con los cambios

realidad, pero debe proporcionar la base fundamental que ayudará a los jóvenes

especialista para resolver las tareas profesionales a las que se enfrenta

teórico y Marco legislativo Biblioteca

Servicio

1.1. El concepto de "servicio de biblioteca".

Conceptos básicos del servicio bibliotecario

- Ideológico.

- Pedagógico (educativo).

- Educativo.

- Socializando.

- Informativo.

El servicio bibliotecario es la función genérica más importante de una biblioteca. es la apariencia

figuras del lector, satisfacción de sus necesidades -es decir, servicio- y hace

una biblioteca una biblioteca, de lo contrario solo podemos hablar de un depósito de libros,

librería, etc

la idea del papel de la biblioteca cambió en varias etapas del desarrollo de la sociedad. EN

diferentes períodos, el énfasis se puso en la "propaganda-

de... obras impresas»

como la tarea más importante de este proceso; entonces (en la década de 1990)

"satisfacer las necesidades del usuario"

; más reciente

los especialistas consideran los servicios de la biblioteca como una actividad dirigida

para proporcionar solicitudes de información de los usuarios (lectores, suscriptores, clientes)

tanto directamente en la biblioteca como fuera de sus paredes.

El proceso de servicio bibliotecario puede pensarse en dos dimensiones.

En primer lugar, puede ser considerado como un proceso social, es decir, que tiene una cierta

"supertarea", basada en la creencia de que los servicios bibliotecarios conducen a

Para algo impacto social y cambio tanto para el individuo como para

diversos grupos sociales de la población y para la sociedad en su conjunto, y En segundo lugar, - cómo

proceso tecnológico, que implica “una secuencia de acciones (operaciones,

procedimientos) del bibliotecario .. destinados a proporcionar al usuario un cierto

El desafío, sin embargo, es sintetizar todo el conocimiento disponible y ver

los servicios bibliotecarios como un fenómeno holístico único.

Se sabe que los principales indicadores (metas, objetivos, direcciones) de la biblioteca

servicios, y especialmente las "supertareas" que le impone la sociedad están determinadas

situación histórica, los procesos socioculturales que tienen lugar en la sociedad y,

ante todo, la relación de la sociedad con el individuo y, en consecuencia, con al lector cual

domina en este período de tiempo en la conciencia pública.

Así, en la base de uno u otro conceptos de servicio de biblioteca, adoptada en

sociedad en un determinado

Fundamentos teóricos y legislativos de los servicios bibliotecarios

Cualquier período de su desarrollo se encuentra relación con el lector es decir, uno u otro concepto

lector.

Un estudio realizado por V.Ya. Askarova demuestra que durante todo el tiempo

desarrollo de Rusia como estado de lectura (siglos X-XX) “hubo dificultades, a menudo

interactuado en conflicto cuatro conceptos del lector: conservador-

protector, liberal, revolucionario-radical y comercial"

Cada uno de estos conceptos ha pasado por un camino de desarrollo determinado.

En diferentes periodos de tiempo dominante se convirtió en el más completo

correspondía a la situación social y sociocultural del país: por ejemplo, durante el período de

reformas (por ejemplo, durante la política liberal de Alejandro Magno) activamente

se formó y dominó el concepto liberal de lector; durante los períodos de reacción

"compresión de libertades" reforzó sus posiciones para onserva tivno-protector para concepto, etc . en

cada uno de estos a conceptos definidos objetivos, tareas chi y "sobre-culo Chu » babero lyauté mucho

servicio y yo yo a pero gato lectura sensata abeto, t como toda la población del país.

cada uno de los nombres datos a es él ceptius confía en filo teorías sóficas del desarrollo personal sti,

teoría del juego italia y pro iluminación, educar y esos el lino es valioso conocimiento y t . D.

investigación y yo estoy mostrando cabañas , que charlas en desde ex cuatro k ontas epsions ya han surgido es de hecho

junto con el surgimiento del ruso og sobre lector. Bo más plenamente han emitido en los siglos XVII - XIX.

y bien oncha ya que moldeadores ali en los siglos XIX-XX.

PARA conservadoramente-o Tienda lino a ontas opción de lector se cobra su peaje chalo desde la antigüedad

Rusia, que recibió "la energía de Christian og sobre educación", incluido el libro ay de

Bizancio. T capa delgada adquirida cachorros a la libreria eh recorrido (principalmente oh espíritu oveja,

príncipes) determinado

regular número de lectores oh activo sti y s conferencia de libro oh flujo pero.

GRAMO la esencia de la Oh para concepto de trampa pero cuerpo: actitud hacia el lector para pero a a sobre el objeto se levanta ania;

división de libros en "verdadero, útil" y "lo zhenye, dañino "; sobre Por el contrario poniendo conocimiento y

fe, moralidad; actitud hacia la lectura dk ont actividades de rol.

PARA el esta con erva tivno-protector para el concepto de todo Sí, presente en ruso ohm

general esencialmente estoy consciente en Rayo limo nuevo entonces lchok al desarrollo en s mediados del siglo XIX En este del periodo D

ella era poderosa soportado un a el esta con erva pensadores activos. Con los nombres de K.N. leontiev,

K. P. Pobe No hacer stseva y otros sv yazany ideas de arte yo irov institutos de investigación de Rusia de "rast perezoso" en liya

oeste X sobre dimo sti "congelar" el temperamento suelo venoso en R sobre si, contra sobre activo ser

naro parte inferior de las imágenes ania como “promover rotación." Educación, lectura antes falso

era para servir paz b lago-intencionalmente tu preda no monarquía sti, dormir

Pensilvania T alborotar ma y la moralidad religiosa sti. cristiano sobre mi en apreciado más alto que

conocimiento. PARA onserva tori activo en interfiere con el contenido de la lectura. enmarcado ah científico

para Comite de personas acerca de pro La luz fue formada por el Especial departamento, a sobre quien estaba comprometido

manos oficiales vodst Vom leyendo antes estado ch difícil de control educativo Telsk Oh,

libros oras sencillo ranitelsk sobre babero ya sea sobre esos chnoy, shk actividad en solitario sti.

T pero manera kim metro, para norte servir en sauce-ocre liendre mi lino a ontas opción de trampa y esos la fue enviado y en

co templo opinión de la gente conciencia inferior en espíritu tengo razón glorioso valioso stey, en el pre perversión

naro fondo de la desobediencia.

Investigación moderna atly, viendo una cierta positividad momento especial oh teoría en el deseo

estabilización general stva, en el fortalecimiento de la gente fondo de la moralidad té en general ella

fútil se debe tanto a la inconsistencia con la dinámica social como a la Oh qué

el principio mismo la conservación es contraria a logias es cambiando constantemente fluyendo, rápido boca Actual

teoría tic y legislativo linaza e basics biblio esos servicio completo

Melentyeva Yu.P.
Objeto de la biblioteconomía moderna

[ La ciencia de la biblioteca. - 2004. - Nº 6. - S.26-31]

La definición del objeto de la biblioteconomía, como es sabido, es uno de los problemas más importantes y aún discutibles de nuestra ciencia.
El ascenso del conocimiento del nivel empírico al teórico permitió ya a principios del siglo XX, en el período anterior a octubre, ofrecer ideas básicas sobre la esencia de la biblioteconomía como ciencia independiente y sobre el objeto de la biblioteca. ciencia. Esto fue hecho por S.D. Maslovsky, K. I. Rubinsky, VA Stein, L. B. Khavkina y otros 1
La historia de la cuestión muestra que, en efecto, desde hace casi un siglo se confrontan dos posiciones: la comprensión de la biblioteconomía como ciencia sobre la biblioteca (interpretada de forma más o menos amplia) y la concepción de la biblioteconomía como ciencia. ciencia sobre la actividad bibliotecaria (actividad bibliotecaria).
La idea de la biblioteca como objeto de la rama científica fue propuesta por L.B. Javkina 2 . Consideró la biblioteca "como un cierto organismo, que se compone de tres elementos: un libro, un bibliotecario y un lector". Este enfoque permitió por primera vez comprender la naturaleza sistémica del objeto de la biblioteconomía. Posteriormente, las opiniones de L.B. Khavkina fue desarrollado por otros investigadores, por ejemplo, A.V. Klenov, quien consideró necesario estudiar activamente las relaciones de causa y efecto entre los elementos estructurales (libro, bibliotecario, lector) del objeto de la biblioteconomía.
En el mismo período, en nuestra opinión, se presentó un concepto muy prometedor y de sonido moderno de la biblioteconomía “como una ciencia, cuyo propósito es estudiar la biblioteconomía en las condiciones de desarrollo historico sociedad en relación con los procesos económicos, sociales y culturales” (K.I. Rubinsky). Vio en la biblioteca un organismo que obedecía las leyes generales de la vida.
Después de la revolución en Rusia, como saben, comenzó una feroz lucha ideológica, que no pudo sino afectar la determinación del estado de muchas ciencias de naturaleza social y humanitaria, incluida la biblioteconomía.
Durante las décadas de 1930 y 1950 En la década de 1990, tuvo lugar una discusión, a veces inflamada, a veces desvaneciéndose, durante la cual la bibliotecología “soviética” se opuso a la “burguesa” y se definió como una ciencia ideológica de clase.
De hecho, durante este período se rechazó la posibilidad y necesidad de estudiar la esencia de la actividad bibliotecaria a nivel teórico, “ya ​​que existe un sistema de visiones de los clásicos del marxismo sobre el libro y la biblioteca”.
Aunque en la década de 1960 la situación se suavizó, fue en este contexto que tuvo lugar la conocida discusión de 1976-1979, que se abrió con un artículo de A.Ya. Cherniak. Basado en la experiencia de sus predecesores, A.Ya. Chernyak definió el objeto de la bibliotecología como el sistema "libro - biblioteca - lector", enfatizando su naturaleza abierta y demostrando un amplio enfoque humanístico y cultural para comprender la esencia de la biblioteconomía.
El principal oponente de A.Ya. Chernyak se convirtió en Yu.N. Stolyarov, quien completó la construcción de L.B. Khavkina como el cuarto elemento estructural y definió la biblioteca como una estructura de cuatro elementos como objeto de la biblioteconomía: "libro - bibliotecario - lector - material y base técnica".
Las principales disposiciones de este concepto son ampliamente conocidas.
La inclusión en el concepto del cuarto elemento - "base material y técnica" - aparentemente estuvo determinada por el hecho de que durante los años de la creación del concepto (1970-1980) las capacidades técnicas de las bibliotecas sufrieron cambios significativos: llegó el progreso técnico. a las bibliotecas, y este fenómeno debe entenderse.
Cabe decir que la comunidad bibliotecaria de esa época básicamente reconoció el concepto de Yu.N. Stolyarov, ya que el término "biblioteca" como generalizador, como concepto fundamental, era más rico en contenido, en comparación con otros términos que también fueron propuestos por los participantes en la discusión para designar el objeto de la biblioteconomía: "biblioteconomía" (KI Abramov, NS Kartashov, G. K. Kuzmin); "sistema de biblioteca" (G.A. Zhidkov). Estos conceptos sólo pueden considerarse parciales en relación con el término "biblioteca".
No recibió un apoyo significativo y ascendió a las opiniones de K.I. La idea de Rubinsky de M.A. Konovalova y A. I. Ostanov sobre la "actividad bibliotecaria" como objeto de la biblioteconomía.
Sin embargo, ya en ese momento era obvio que el concepto de Yu.N. Stolyarova no es perfecta.
El punto débil de este concepto era, en opinión de sus críticos, que, en primer lugar, en este concepto se confunden el objeto y el sujeto de la investigación: según el autor del concepto, el sujeto de la ciencia no es más que un resumen la reproducción de su objeto 3 , lo cual es muy discutible y, en opinión de otros investigadores, acota significativamente el campo de contenido de nuestra ciencia 4 .
En segundo lugar, no hay ningún elemento de "gestión" en el concepto. “Su ausencia significa que la biblioteca no puede clasificarse como un objeto gestionado. Mientras tanto, tanto la biblioteca como la biblioteconomía son objetos gestionados, de lo contrario no podrían funcionar” 5 .
En tercer lugar, la “base material y técnica”, denominada como cuarto elemento estructural, no es específica de la biblioteca, ya que es obvio que cualquier institución la tiene, ya sea una escuela, una tienda, una casa de baños, etc. 6
Además, notamos la inexactitud de la definición de "base material y técnica": después de todo, estrictamente hablando, el fondo de la biblioteca también puede atribuirse a la base material y técnica de la biblioteca.
En cuarto lugar, con el tiempo, se hizo evidente que la aclaración adicional del autor de esta "cuadriga": en lugar de "libro - bibliotecario - lector - material y base técnica" - "documento - personal - usuario - material y base técnica" - hizo toda la definición del objeto no es específica de la bibliotecología en su conjunto, ya que el documento, el usuario, el MTL y el personal son característicos del archivo, la librería, el museo, etc. El autor, sin embargo, no vio su propio error en esta sustitución, pero concluyó que la biblioteca es parte del sistema de documentación y, en consecuencia, la biblioteconomía es parte de la "ciencia del documento" 7 .
Hoy en día, es cada vez más claro que hay más diferencias que similitudes entre una biblioteca, un archivo, un museo y una librería. A menudo unidos en el pasado histórico, la biblioteca y el museo son ahora cada vez más divergentes.
Puede agregar el siguiente quinto: un argumento en contra de la definición del objeto de la biblioteconomía, dada por Yu.N. Stolyarov, a saber: la definición de una biblioteca como una estructura de cuatro elementos como objeto de la biblioteconomía saca del alcance de la biblioteconomía un tipo de biblioteca como las bibliotecas personales, que son una parte muy notable de la cultura de cualquier país. 8 Mientras tanto, así como las colecciones personales de arte no pueden ser excluidas del contexto de la museología, las bibliotecas personales no pueden ser sustraídas del ámbito de la biblioteconomía 9 . Además, toda la bibliotecología comenzó principalmente con bibliotecas personales, y el destino de las bibliotecas personales puede ser muy extraño y, a menudo, tener un impacto muy significativo en el desarrollo de toda la biblioteconomía: el ejemplo más famoso de esto es la biblioteca del Conde N.P. Rumyantsev, que se convirtió en la base de la Biblioteca Estatal Rusa.
El mismo reproche puede atribuirse a un nuevo tipo de biblioteca: la electrónica. Tampoco "encajan" en el diseño propuesto por Yu.N. Stolyarov.
Así, en los últimos años se ha vuelto cada vez más claro que la definición del objeto de la biblioteconomía necesita ser repensada.
Evidentemente, la biblioteconomía moderna ya no debe conformarse con un concepto que, de hecho, niega la independencia de la biblioteconomía, considerándola como parte de un sistema de documentación desconocido 10 , niega incluso la independencia de la profesión "bibliotecaria" 11 , y deja de lado lo más importante áreas de la bibliotecología, como la gestión de la biblioteca y las redes de bibliotecas, la formación de una prensa profesional y conciencia profesional, social, asociación y cooperación internacional de bibliotecas y mucho más. Toda la esencia viva de una biblioteca moderna y en constante desarrollo queda fuera del alcance de este concepto.
Este concepto no resiste la verificación por los cambios que se han producido en relación con la informatización, la emergente entorno electronico en toda su complejidad no se "aprieta" en el esquema rígido propuesto.
El paradigma de la documentación de la biblioteconomía, en cuyas posiciones insiste el autor del concepto existente, está en aguda contradicción con las ideas internacionalmente aceptadas sobre la biblioteca como institución de información.
Por lo tanto, dicho sea de paso, el fortalecimiento real del concepto de información de la biblioteca 12 , incluso a través del uso activo del término "informativo", le parece al autor peligroso para el desarrollo de la biblioteconomía 13 y es difícil de controlar desde el exterior.
Mientras reprocha a los investigadores modernos ser demasiado flexibles con los “científicos informáticos”, el autor del concepto (¡y esto es muy revelador!) considera positivo que en la década de 1960 los bibliotecólogos “resistieron” en la discusión con las ciencias informáticas emergentes y no acordar la convergencia de posiciones 14 . Mientras tanto, hay otra comprensión de esa situación ya lejana: “basta recordar el daño que sufrió el sistema bibliotecario de la URSS como consecuencia del enfrentamiento subjetivo entre bibliotecólogos e informáticos, que se prolongó desde la década de 1960. hasta cerca de la década de 1990, sus ecos aún se hacen sentir” 16 .
Es extraño que, hablando sobre el peligro del dominio del término "información" para el desarrollo de la biblioteconomía, Yu.N. Stolyarov no ve ningún peligro para nuestra ciencia en la difusión de los términos "documental", "documental", "documental", así como los argumentos de que la bibliotecología es solo una parte de la ciencia documental, que un bibliotecario no es una profesión, pero una especialidad profesión "documental".
Así, es obvio que no es la biblioteconomía la que está en peligro, sino el concepto de biblioteconomía propuesto por Yu.N. Stolyarov, que obstruye objetivamente el desarrollo de la ciencia cada vez más.
No tiene nada de sorprendente que unas teorías mueran dando paso a otras: así se mueve el conocimiento científico.
Hoy, cuando la biblioteca no es sólo “un libro, un lector, un bibliotecario y una base material y técnica”, sino también Tecnologías de la información y tecnologías de gestión, y relaciones sociales de la biblioteca, y comunicaciones profesionales, y mucho más, cuando la biblioteca es un organismo complejo, autoorganizado, de desarrollo no lineal, relativamente parte independiente que también es parte de un todo más complejo, esto ya es entendido por muchos: “Para que la bibliotecología sea considerada una ciencia completamente “igual”, es necesario llevarla al nivel de los requisitos científicos modernos, repensar sus componentes , herramientas científicas en una situación nueva y modificada. Es necesario investigar y mostrar cómo ha cambiado el objeto de la biblioteconomía, su sujeto, cómo han cambiado las leyes de esta ciencia, los métodos, la metodología misma” 17 .
Cabe señalar que tales estudios ya están surgiendo. Cada vez más, hay obras en las que la biblioteca es vista como un organismo vivo complejo 18 que está cambiando el estado y el significado de su existencia 19 ante nuestros ojos. De considerable interés son los conceptos de V.P. Leonova, MS Slobodyanika, A.M. Stakhevich, A. S. Chachko y otros 20
Entonces, V.P. Leonov propuso considerar como objeto de la bibliotecología no una biblioteca, no la biblioteconomía, sino un proceso bibliotecario 21, la comprensión de otros científicos de San Petersburgo se acerca a esto, proponiendo volver a comprender la actividad bibliotecaria como un objeto de la biblioteconomía. Estos enfoques parecen ser muy productivos para el desarrollo de la teoría de la biblioteconomía, aunque con razón se advierte que ni el proceso bibliotecario ni la actividad bibliotecaria pueden ser objeto de la biblioteconomía, ya que se desarrollan en el marco de otro objeto, la biblioteca. 22 .
Una observación muy interesante de V.P. Leonov sobre la “doble vida” de la biblioteca, sobre su profunda conexión con la cultura y la historia del país y del mundo, 23 sobre la biblioteca como “sinfonía”, sobre la cultura bibliotecaria rusa.
A pesar de todas sus diferencias, todos estos conceptos enfatizan la necesidad y la necesidad de que la definición del objeto de la biblioteconomía refleje la integridad y la dinámica de la realidad objetiva.
El problema de estudiar la biblioteca como un todo es extremadamente importante. Rompiendo el problema en pedazos elementos estructurales, fragmentos, es posible lograr que tareas y objetos complejos se vuelvan, por así decirlo, más cognoscibles, pero tenemos que pagar por esto perdiendo nuestro sentido de conexión en relación con el todo, entendiendo el comportamiento de sistemas complejos en el tiempo y espacio.
Curiosamente, el problema de estudiar el “todo” también es agudo en otras ciencias cercanas a la bibliotecología, por ejemplo, en la ciencia del libro: incluso M.N. Kufaev habló de la necesidad de estudiar "todo el libro" 24 . ¿Cómo puede definirse hoy el objeto de la biblioteconomía, teniendo en cuenta el rápido desarrollo de la práctica bibliotecaria?
Se sabe que el objeto de la cognición es un conjunto de fenómenos y procesos de la realidad definidos cualitativamente que son significativamente diferentes en su naturaleza interna, características básicas y leyes de funcionamiento y desarrollo de otros objetos de esta realidad.
Así, como objeto de cognición es necesario considerar una determinada realidad objetiva, y como su sujeto, aquellos aspectos y características del objeto que son objeto de estudio 25 .
Por ejemplo, un objeto ciencia histórica- la totalidad de los fenómenos de la vida social a lo largo de la historia de la sociedad. El objeto de conocimiento es un determinado conjunto integral de las propiedades y rasgos más esenciales del objeto de conocimiento que se estudia.
Si el objeto de cognición es una realidad independiente del sujeto cognoscente, entonces el objeto de cognición es una parte de esta realidad que se distingue o atrae su atención.
Con base en estas disposiciones metodológicas generales, se puede argumentar que el objeto del conocimiento en biblioteconomía es “la evolución de la biblioteca en el espacio y el tiempo”, y el objeto del conocimiento es una parte (período de tiempo, dirección de la actividad, proceso, etc.) de esta realidad.
Como resultado de la evolución, surge un nuevo estado cualitativo del objeto. El objeto se considera, en primer lugar, desde el punto de vista de su estructura interna: no como un conjunto mecánico de elementos individuales, conexiones, dependencias, sino como una combinación orgánica de ellos, como un todo conectado internamente y en funcionamiento. En segundo lugar, desde el punto de vista del proceso, es decir, agregados y conexiones históricas y dependencias de sus componentes internos que se suceden en el tiempo. En tercer lugar, desde el punto de vista de identificar y fijar cambios cualitativos en su estructura en su conjunto. Cuarto, desde el punto de vista de revelar los patrones de su desarrollo, las leyes de transición de un estado histórico de un objeto, caracterizado por cierta estructura, a otro estado histórico, caracterizado por una estructura diferente 27 .
Así, el enfoque evolutivo preserva la riqueza de contenido del término "biblioteca" y, al mismo tiempo, al introducir el concepto de "sujeto de investigación", permite ampliar significativamente el campo de investigación, eliminar la estática de la definición actual de la objeto de la biblioteconomía.
La definición del objeto de la ciencia como “la evolución de la biblioteca en el tiempo y el espacio” nos permite introducir en el proceso de estudio y ver en dinámica todos los nuevos fenómenos, tecnologías, tendencias, etc. que surgen en la realidad, así como como las transformaciones temporales y espaciales de la biblioteca como institución social, como parte de la cultura rusa y mundial, etc.
Al mismo tiempo, la biblioteca se entiende como una institución social multifuncional compleja, que se desarrolla de forma no lineal tanto de forma intensiva (bajo la influencia del amplio entorno social, los resultados de las ciencias afines y los campos del conocimiento) como extensiva (bajo la influencia de la vida interna). efectivo).
Hoy, un bibliotecario serio está interesado en estudiar no tanto los elementos estructurales individuales de una biblioteca y las conexiones entre ellos, sino más bien entender la biblioteca como un “todo”, un metatexto global, como parte de un espacio cultural común, para determinar su lugar en la sociedad, en la cultura, la historia y el universo rusos y mundiales, en los conceptos filosóficos y, finalmente, en la vida de un individuo; definir los conceptos de “cultura bibliotecaria rusa”, “pensamiento bibliotecario nacional y mundial”, “filosofía de la biblioteconomía”, etc. Es bastante obvio que estos conceptos no se correlacionan bien con la definición existente del objeto de la biblioteconomía, que, por cierto, no solo tiene consecuencias teóricas, sino también puramente prácticas, por ejemplo, los temas de las disertaciones, por regla general. , las más llamativas que no encajan en el concepto de biblioteca como estructura de 4 elementos son fácilmente rechazadas por algunos consejos científicos bajo el pretexto de incongruencia con el objeto de la ciencia.
La definición del objeto de la biblioteconomía como "la evolución de la biblioteca en el tiempo y el espacio" amplía y profundiza significativamente el campo del investigador-bibliotecario, abre nuevos horizontes para el científico y en más respuestas lo último el conocimiento científico en general, así como las necesidades de la práctica bibliotecaria, que se encuentra en extrema necesidad de reflexión.

Notas y lista de referencias: 1 Véase: Lukashov I.V. La biblioteconomía rusa a finales de los siglos XIX-XX. Formación de vistas sobre su estructura / I.V. Lukashov // Biblioteconomía rusa: siglo XX: Direcciones de desarrollo, problemas y resultados. Experiencia en monografías. investigación / Comp. y prólogo. Sip. Melentieva. – M.: Beca-Feria; Editorial "Casa Pashkov", 2003. - S. 9-25. 2 Khavkina L. B. Desarrollo científico temas de biblioteconomía / L.B. Khavkina // Actas de la primera conferencia de bibliotecas científicas. - M., 1926. - S. 29-33. 3 Stolyarov Yu.N. Definición enciclopédica de biblioteconomía / Yu.N. Stolyarov // Biblioteconomía. - 1998. - No. 1. - P. 57. 4 Khropach A.N. Procesos de diferenciación en la bibliotecología moderna / A.N. Khropach // Biblioteconomía soviética. - 1983. - Nº 3. - S. 34-41. 5 Skvortsov V. V. El concepto de biblioteca en la bibliotecología rusa moderna / V.V. Skvortsov // Bibliotecología rusa: siglo XX: Direcciones de desarrollo, problemas y resultados. Experiencia en monografías. investigación / Comp. y prólogo. Sip. Melentieva. – M.: Beca-Feria; Editorial de la Biblioteca Estatal Rusa "Casa Pashkov", 2003. - P. 160. 6 Ibíd. 7 Pero, después de todo, aunque reconozcamos esta disposición como verdadera, ¡es obvio que el objeto (o el tema) de la biblioteconomía seguía sin formularse! 8 Véase, por ejemplo: Brovina AL. Bibliotecas personales de las provincias de Arkhangelsk y Vologda a fines del siglo XVIII y principios del XX: resumen de la tesis. dis./ A.A. Brovin. - M., 1987. 9 Aunque, por supuesto, pueden ser considerados desde un punto de vista bibliológico, al igual que los fondos ( Libros raros, manuscritos, etc.) bibliotecas públicas. 10 Dobrovolski V.V. Documentación o documentología: el final de la parte bibliológica de la discusión / V.V. Dobrovolsky // Negocio de la biblioteca - 2004. Materiales científicos. conferencia - M.: Editorial de MGUKI, 2004. - S. 205-206. Dobrovolski V. V. Bibliología, Documentación, Documentología: Atlanta Fallida / V.V. Dobrovolsky // Ibíd. - S. 206-207. 11 Stolyarov Yu.N. repetidamente (por ejemplo, en su discurso en el Seminario Internacional para Profesores de Ciencias de la Biblioteca en MGUKI en 2002) argumentó que "bibliotecario" no es una profesión, sino solo una especialidad de la profesión "documentador". 12 El paradigma de la información bibliotecaria fue desarrollado por V.V. Skvortsov. Él ve a la biblioteca como "un sistema holístico que incluye tres elementos principales: 1) información en forma de publicaciones, 2) lector, 3) bibliotecario". Véase: Skvortsov V.V. El concepto de biblioteca en la bibliotecología rusa moderna / V.V. Skvortsov // Biblioteconomía rusa: siglo XX. Direcciones de desarrollo, problemas y resultados. Experiencia en monografías. investigación /Comp. y prólogo. Sip. Melentieva. – M.: Gran Feria; Editorial "Casa Pashkov", 2003. - P. 161. 13 Stolyarov Yu.N. Biblioteconomía en peligro / Yu.N. Stolyarov // Biblioteconomía - 2003: Materiales de la conferencia. - M.: Editorial MGUKI, 2003. - S. 27 - 29. Repetido en la publicación "Boletín de MGUKI" (2004. - No. 1) 14 Ibid. – S. 27. 15 Resaltado por el autor. – Yu.M. 16 Skvortsov V. V. El concepto de biblioteca en la bibliotecología rusa moderna / V.V. Skvortsov // Biblioteconomía rusa: siglo XX. Direcciones de desarrollo, problemas y resultados. Experiencia en monografías. investigación / Comp. y prólogo. Sip. Melentieva. – M.: Gran Feria; Editorial de la RSL "Casa Pashkov", 2003. - P. 161. 17 Nikonorova E.V. Vector de desarrollo de la biblioteconomía moderna / E.V. Nikonorova // Bibliotekovedenie. - 2003. - Nº 6. - S. 22-28. 18 Afanasiev MD Una biblioteca es un organismo vivo y nada en ella desaparece sin dejar rastro / M. D. Afanasiev // Bibliotekovedenie. - 1999. - Nº 3. - S. 98-107. 19 Gorchitskaya EL. El estado de Hani está cambiando. ¿En la dirección? /E.A. Gorchitskaya // Biblioteca. - 2004. - Nº 2. - S. 56-58. 20 Véase, por ejemplo: Leonov V.P. Espacio de biblioteca. - San Petersburgo, 2003.; Stakhevich A.M. biblioteca universitaria sistema vivo… / SOY. Stakhevich // Bibliotecas y asociaciones en un mundo cambiante: nuevas tecnologías y nuevas formas de cooperación. Tr. conferencia - T. 2. - M .: Editorial de la Biblioteca Pública Científica y Técnica Estatal de Rusia, 2003. - S. 756-758 .; Slobodyanik MS Modelo sistema-funcional de la biblioteca / M.S. Slobodyanik // Ibíd. – Pág. 759. Chachko A.S. La biblioteconomía en la dimensión humana. Monografía / A.S. Chachko. - Kyiv, 2002. 21 Sobre el nuevo paradigma de la bibliotecología // Library Science. - 1994. - Nº 4. - S. 31-46. 22 Vaneev A.N. Sobre el objeto de la biblioteconomía y trabajo metodologico/ UN. Vaniev // Bibliotecas científicas y técnicas. - 1992. - Nº 1. - S. 28-30. 23 Leonov V.P. Sobre la originalidad de la cultura bibliotecaria rusa / V.P. Leonov // Actas de la Conferencia Bibliológica Internacional. - M., 2004. 24 Kufaev M.N. Historia de los libros rusos en el siglo XIX / M.N. Kufaev. - M.: Editorial de la RSL "Casa Pashkov", 2003. - P. 31. 25 Kovalchenko I.D. Métodos investigación histórica/ IDENTIFICACIÓN. Kovalchenko. - M.: Nauka, 2003. - S. 53-56. 26 El término "evolución" (del latín evolutio - despliegue) en un sentido amplio se refiere a la idea de cambios en la sociedad y la naturaleza, su dirección, orden, patrones; en un sentido más estricto, define el estado de un sistema, que se considera como el resultado de cambios de más o menos largo plazo en su estado anterior. 27 Ver más: El desarrollo como principio normativo. - Rostov n / Don: Editorial Rost, Universidad, 1991.

Melentyeva Yu.P.

Respuesta al oponente

Cortesía de Yu.N. Stolyarov del texto de su artículo sobre la crítica al “Código de Ética del Bibliotecario Ruso”, antes de su publicación, me permite, como uno de los principales elaboradores de este documento, responder rápidamente a los comentarios y consideraciones realizadas.

Habiendo superado la tentación de oponerse a Yu.N. Stolyarov en su propio estilo: el estilo de " Vissarion furioso”, utilizando expresiones como “teóricos recién acuñados”, “imposición acrítica de estereotipos ideológicos occidentales”, “el código es un juguete divertido para los burócratas de las bibliotecas”, etc., dejando atrás el patetismo ardiente del artículo, llamamientos airados a la lector y otra tradicional para el siglo antepasado, las técnicas de la retórica, me gustaría responder sobre el fondo.

Todas las afirmaciones de Yu.N. Stolyarov al "Código ..." se reducen, de hecho, a lo siguiente.

En primer lugar, duda de que una "especialidad pacífica" como la biblioteconomía necesite un código ético, creyendo que ese código sólo es necesario para los especialistas que "trabajan en condiciones extremas".

En segundo lugar, cree que el bibliotecario ruso (ruso), en virtud de su mentalidad, a diferencia de sus colegas occidentales, no necesita un código ético, y el desarrollo del "Código del bibliotecario ruso" es solo un tributo a la moda: un simple imitación de los modelos occidentales emprendida por los desarrolladores del "Código... "sólo para" ganarse el elogio de alguien, en algún lugar del extranjero" (como solían escribir - ¿"maestros extranjeros"? - Yu.M.).

En tercer lugar, Yu.N. Stolyarov no acepta las disposiciones principales del "Código de ética del bibliotecario ruso" porque está categóricamente en contra del "principio inventado de libertad de información", que afirma el "Código ...".

Bueno, intentaré responder.

1. La ética profesional como campo científico se ha desarrollado como resultado de comprender la relación de los profesionales de cualquier campo de actividad con la sociedad en su conjunto. El resultado de esta comprensión es el código de ética profesional - en esencia, hay un acuerdo entre la sociedad y la comunidad profesional. Tal acuerdo permite proteger los valores de la profesión del impacto de la opinión pública no siempre justa, por un lado, y por otro lado, permite proteger a la sociedad de los llamados crítica profesional, es decir. pensamiento profesionalmente limitado.

El desarrollo de problemas de ética profesional es un indicador de un alto nivel de conciencia profesional, un indicador del desarrollo de la profesión, así como un indicador del libre desarrollo de la profesión en la sociedad.

Recientemente, debido al cambio de clima ideológico y moral en nuestro país, en muchos campos profesionales era necesario desarrollar códigos profesionales. Así, durante la década de 1990. se desarrolló y adoptó el “Código de ética profesional de un periodista ruso” (con la disposición más importante, que, por supuesto, no podría haber existido antes: “en el desempeño de sus actividades profesionales, un periodista observa las leyes de su país, pero rechaza la injerencia en sus actividades por parte del gobierno o cualquier otra persona”), "Código de ética del comunicador", "Código de honor de los empresarios rusos", etc.

Evidentemente, estas profesiones no pueden calificarse de extremas. E incluso la profesión de periodista no puede ser reconocida como tal, ya que solo una pequeña parte del número total de profesionales trabaja en “puntos calientes”. Sin embargo, todas estas profesiones tienen algo en común. Los une, en primer lugar, el hecho de que en la conciencia profesional de los servidores de estas áreas profesionales hay una diferenciación de los valores de la sociedad civil y del Estado, entendiendo que el desempeño calificado de los deberes profesionales para la beneficio de la sociedad es a menudo imposible de conciliar con los valores del Estado. En estos casos, se priman los valores de la sociedad civil, como es costumbre en los países democráticos, a los que ahora se considera Rusia, frente a los países de régimen totalitario.

Cabe señalar que en campos profesionales aparentemente bien establecidos con un código de ética centenario, como la medicina en últimos años se reanudaron las discusiones sobre ética médica (por ejemplo, sobre la permisibilidad del aborto, la autanasia, etc.). Esto está sucediendo no sólo por el cambio de las condiciones socioeconómicas y tecnológicas, sino también por un cambio en las actitudes hacia la libertad individual. En general, el interés por los problemas éticos ha crecido notablemente en los últimos años; Nuevas ciencias se están desarrollando rápidamente: bioética, ecoética, etc.

La pregunta de si la comunidad profesional bibliotecaria en Rusia necesita un código de ética en las nuevas condiciones de su desarrollo fue la primera que tuvieron que responder los especialistas -miembros de uno de los primeros sindicatos públicos de trabajadores bibliotecarios del país- el Asociación de Bibliotecas de Moscú (MBA).

En vano Yu.N. Stolyarov cree que la respuesta a esta pregunta estaba buscando "nuevos teóricos". La búsqueda del concepto de un código deontológico profesional para un bibliotecario estuvo a cargo de personas muy conocidas, que no solo han títulos académicos y títulos, sino también autoridad real entre colegas. Este es T. E. Korobkina - el primer presidente de la IBA; M. Ya. Dvorkin, cuyos trabajos sobre los problemas de accesibilidad de la información, la misión de las bibliotecas en la sociedad, etc. son estudiados por estudiantes de universidades de biblioteconomía; G.P. Diyanskaya, cuyo trabajo sobre servicios bibliotecarios para usuarios ciegos es bien conocido; SA Ezova, que se ocupa de la relación entre el bibliotecario y el usuario desde hace más de dos décadas; O. L. Zucchini es uno de los primeros psicólogos bibliotecarios certificados a nivel nacional; GEORGIA. Altukhov, cuyos artículos primero llamaron la atención del público en general sobre el problema de la ética de los servicios bibliotecarios; L. M. Stepachev es el principal bibliógrafo de VGBIL, quien analizó el proceso de formación de un código de ética profesional para bibliotecarios en los EE. UU. y otros países.

Me atrevo a esperar que el autor de estas líneas, que lleva más de 30 años trabajando en la industria, no pareciera una “persona ajena” al frente de este grupo de investigación. Personas tan conocidas en el mundo de las bibliotecas como Yu.A. Grijanov, E.R. Sukiasyan y muchos otros.

La complejidad del problema también requirió la participación de expertos: Yu.A. Schrader es el filósofo moderno más famoso, autor de numerosos libros sobre ética, y E.A. Yablokova es una destacada especialista en los problemas de la psicología profesional y la ética profesional.

Como resultado del estudio del problema, se concluyó que la profesión bibliotecaria, habiéndose liberado de la opresión ideológica que impedía el desarrollo normal de la conciencia profesional, debe determinar sus verdaderos valores profesionales y normas éticas para la relación del bibliotecario con el estado, la sociedad, el usuario (lector), así como los colegas.

Sin embargo, todo esto se sabe y se ha publicado durante mucho tiempo. Desde 1993, cuando apareció la idea de crear el “Código…”, y hasta su aprobación por la sesión de la Russian Library Association (1999), se llevaron a cabo decenas de debates, seminarios, mesas redondas, etc. Sus materiales se publicaron ampliamente en la prensa profesional, en el Boletín de la RBA y en el sitio web de la RBA.

El autor de estas líneas tiene en casa más de una docena de cartas "del campo", de varias bibliotecas, de varias personas con propuestas para el "Código...". Ni un solo crítico, incluso los más negativamente inclinados hacia la versión propuesta del documento, dudó de su necesidad fundamental para el desarrollo futuro de la profesión.

El interés y la necesidad del “Código…” es especialmente grande en la periferia, donde el bibliotecario se ve obligado a defender sus valores profesionales y su dignidad profesional con especial firmeza (sin embargo, al igual que un periodista, empresario, etc.) de la intrusión de las autoridades sobre el uso de los recursos bibliotecarios en sus fines.

La necesidad real del "Código ..." también está confirmada por las extensas listas de quienes se inscribieron para su discusión en la "mesa redonda" de la RBA en San Petersburgo (1998), Tver (2000), Saratov ( 2001), así como aquellos que incluso antes del lanzamiento del "Código ..." en forma de cartel (circulación de 3 mil) en 2001, algunas sociedades de bibliotecas locales, como Novosibirsk, publicaron el "Código .. ." por su cuenta y lo distribuyeron en sus regiones. Así que en vano Yu.N. Stolyarov ofende al bibliotecario ruso, pensando que él, como el gato Vaska de Krylov, "escucha y come", indiferente a todo en el mundo. Por el contrario, en contraste con la "Ley de Bibliotecología", que es de carácter oficial, los bibliotecarios perciben el "Código ..." de manera muy vívida, con un interés personal evidente, y el reproche de Yu.N. Stolyarov que el "Código ..." no es solicitado por una sociedad profesional, no es justo.

2. Por alguna razón, apelando a K. Marx (creo que no es la mayor autoridad en este tema), Yu.N. Stolyarov afirma que la mentalidad de una persona rusa (en su opinión, "más científica, o mejor dicho, justa, que occidental". - ?? - Yu.M.) no necesita leyes en absoluto, incluido el "Código ...". " Después de todo, Sobolshchikov y Stasov, Fedorov y Rubakin prescindieron de un código de ética. exclama. ¿Bien, qué puedo decir? ¡Nunca se sabe de qué tiene que prescindir una persona rusa!

Hablando en serio, no es correcto plantear la pregunta de esta manera. En primer lugar, en el mencionado Yu.N. Stolyarov, el nivel de desarrollo de la profesión y la autoconciencia profesional era completamente diferente y, en segundo lugar, no había un equilibrio de poder entre el estado y la sociedad civil como lo es hoy y, por lo tanto, no había tal necesidad de defender los valores profesionales. Finalmente, tanto Rubakin como Fedorov, sin duda, se adhirieron a ciertos estándares éticos al atender a los lectores, que existían, aunque de forma implícita, en varias "Reglas", "Reglamentos", etc.

También debe tenerse en cuenta que, aunque el concepto mentalidad rusa se usa bastante activamente (por cierto, no hay consenso en la ciencia sobre este fenómeno), los conceptos mentalidad rusa, que es utilizado como sinónimo por Yu.N. Stolyarov no existe. Y finalmente, incluso si estamos de acuerdo con Yu.N. Stolyarov que mentalidad rusa interfiere con la adopción del "Código ...", entonces, de hecho, no solo los representantes de la nacionalidad rusa trabajan en las bibliotecas rusas.

Es bastante obvio que hoy, a pesar de las peculiaridades de su desarrollo, Rusia está ingresando activamente en la comunidad mundial, percibe vívidamente los estándares internacionales en varias áreas de la vida (como, por ejemplo, derechos humanos, seguridad ambiente, educación, salud, delincuencia y terrorismo). En realidad, estos procedimientos están al nivel de la convergencia de los profesionales, incluyendo la convergencia de su conciencia profesional. Esto determina la notoria similitud (que le parece inaceptable a mi oponente) de los códigos deontológicos profesionales adoptados en diferentes paises. Esto se aplica plenamente al "Código de ética del bibliotecario ruso", cuyo desarrollo, por supuesto, fue precedido por un estudio profundo de documentos similares vigentes en otros países (EE. UU., Inglaterra, Francia, Eslovaquia, etc.).

Ni una sola profesión hoy puede desarrollarse en un espacio limitado por los marcos nacionales (estatales). Aunque en nuestra historia ha habido intentos de crear una "biología soviética", un "bibliotecario rojo", etc., se sabe qué causó esto y a qué condujo.

Y solo la deformación de la conciencia profesional bajo la influencia de factores políticos que obligaron al bibliotecario a definir su rol como ideológico, “protector”, independientemente de las funciones esenciales de la biblioteca, puede explicar lo que existe hasta ahora” nuestro bibliotecario, que la no acepta el papel de ejecutante pasivo de los caprichos del lector”, como Yu.N. Stolyarov.

La falta de respeto por el individuo, el deseo de ponerlo bajo un "denominador común", el deseo de limitar, regular su libertad, incluso intelectual, informativa, la percepción de las necesidades personales y cotidianas de una persona como "caprichos", común en la sociedad como un todo, era, por supuesto, típico y para un número de personas que trabajan en la biblioteca y ven el propósito de su trabajo en la "formación del lector". Afortunadamente, hoy quedan pocos especialistas de este tipo, especialmente entre los profesionales que entienden claramente que el lector moderno aprecia en la biblioteca, ante todo, la amplitud y accesibilidad de la información. En este sentido, tengo que afirmar con tristeza que mi oponente no se ha alejado de la posición de defender la función ideológica de la biblioteca, muy alejada de las necesidades de la realidad bibliotecaria moderna.

Parece que Yu.N. Stolyarov es falso (debe entenderlo) cuando, dando una definición de diccionario de ideología como "un sistema de puntos de vista políticos, legales, religiosos y morales...", habla de su valentía frente a este "fantasma", que asusta a la biblioteca. especialista de la “formación democrática”. La cosa es que Yu.N. Stolyarov, por supuesto, sabe que nuestras bibliotecas se vieron obligadas a admitir durante mucho tiempo sólo uno, "la única ideología correcta". Esto es a lo que no me gustaría volver. No es cierto que “la biblioteca no tiene dónde esconderse de la ideología”, como dice Yu.N. Stolyarov. Esta libro siempre conlleva alguna ideología específica como un sistema de puntos de vista, libre Biblioteca- una colección de libros - puede y debe permitir que el lector los conozca ¡todos! Sin embargo, la defensa de la función ideológica de Yu.N. Stolyarov es bastante lógico, dado que está categóricamente en contra del "principio inventado de libertad de información".

3. No nos gustaría simplificar el problema de la libertad de acceso a la información. Por supuesto, los desarrolladores del "Código ..." no entendieron peor que Yu.N. Stolyarov que la libertad de acceso a la información no es solo una bendición, sino que también implica el acceso a información "negativa", "mala" e "indeseable". Cientos de publicaciones están dedicadas a esta contradicción, un intento de resolverla, incluso en las condiciones de la biblioteca. Y aquí, me parece, queda por decir, parafraseando la conocida expresión - la libertad de información es una cosa terrible, pero aún no se ha inventado nada mejor.

Poner Entre un poderoso elemento de información que se ha apoderado de toda la sociedad actual, y su consumidor es la biblioteca, como una barrera, como un filtro, por muy buenos fines que se hagan, no sólo técnicamente, sino también poco profesionalmente. Esto significaría alejar al usuario de la biblioteca, obligándolo a pasar por alto. (Esto, dicho sea de paso, lo entendieron hace mucho tiempo los bibliotecarios de los países occidentales, que se enfrentaron a varios aspectos del problema de la libertad de información mucho antes que sus homólogos rusos). Para una biblioteca, esto sería suicida. La biblioteca como institución social quedaría, de hecho, excluida del proceso de información. En cualquier caso, es un error colocar sobre los “hombros” de la biblioteca un problema que no se puede resolver a nivel global.

Parece más razonable no negar y prohibir la libertad de información en una biblioteca, sino promover el desarrollo de la cultura de la información del usuario, que incluye aspectos no solo tecnológicos, sino también humanitarios, en particular éticos. Así es exactamente como muchos bibliotecarios ven su tarea, aceptando el “Código…” con satisfacción.

Sin embargo, es característico que Yu.N. Stolyarov, que no acepta el "Código de Ética...", ve la necesidad de crear consejo de ética donde se tratarían los conflictos éticos.

Diré de inmediato que hubo tal propuesta, pero los desarrolladores del "Código ..." la consideraron inaceptable, aunque algunos países, como el Reino Unido, tienen un consejo similar como parte de la asociación nacional de bibliotecas.

Yu.A. Schrader, en su carta a mí, escribió sobre esto: “... la triste experiencia de nuestro país, la creación de “troikas”, “asuntos personales”, etc., el bajo nivel moral general de la sociedad hace que uno tenga mucho miedo de que tal órgano puede hacer más daño que bien. El significado del "Código..." no es condenar a alguien en particular, sino influir gradualmente en la situación ética general de la profesión., Debemos saber, qué rompemos La garantía de las normas éticas está sólo en nuestro deseo de cumplirlas”. Genial dicho!

En ningún caso quiere que se entienda en el sentido de que el texto del "Código..." es impecable y no necesita ser corregido. En todas las discusiones, en los artículos del autor de estas líneas sobre el "Código...", se destaca que este abierto un documento que necesita ser revisado, corregido, aclarado, etc., como se hace, por ejemplo, en USA desde hace más de cien años.

Ya se están recopilando y analizando los comentarios, lo que ayudará a mejorar este documento con el tiempo. Por ejemplo, es obvio que vale la pena introducir en el "Código..." una disposición que el bibliotecario es responsable del fondo que se le ha confiado(y luego, tal vez, Yu.N. Stolyarov no tendrá que hablar sobre la necesidad de incluir en el "Código ..." el concepto integridad profesional como una cualidad específica del bibliotecario, o para exigir que se introduzca una disposición por la que una biblioteca no debe contratar a un bibliófilo).

Muchos profesionales se han sumado a la discusión del “Código…”. Las respuestas llegan a la dirección del autor de estas líneas, a las redacciones de revistas profesionales, etc. Participación activa en este proceso Yu.N. Stolyarov, que hizo mucho por las bibliotecas en el pasado, y ahora está más interesado en los problemas documentales y literarios (y nadie, al parecer, lo llamó un "puskinista recién nacido"), por supuesto, positivamente. Sólo quisiera que esta crítica no viniera de las posiciones de anteayer.

Valores profesionales del bibliotecario como base de su ética profesional. Seminario. 14 al 16 de mayo de 1996. Resumen. informe M., TRAPOS, 1996.

Jefe del Departamento de Problemas de Lectura Centro de ciencia estudios de historia de la cultura del libro academia rusa Ciencias. Doctor en Ciencias Pedagógicas, Profesor. Trabajador de Honor de la Cultura de la Federación Rusa.

Vicepresidente del Consejo Científico sobre Problemas de Lectura de la Academia Rusa de Educación. Vicepresidente de la Asociación Rusa de Lectura. Miembro del consejo editorial de la revista. "Biblioteconomía" (2000-2005); Miembro del consejo de redacción Bibliosfera (Novosibirsk); Miembro del consejo de redacción "Bibliografía"; Miembro del consejo editorial de la revista. "Libro universitario"; Miembro del consejo editorial de la revista. " biblioteca moderna»; Miembro del Consejo Académico para la defensa de tesis de MGUKI; Miembro del Consejo Académico para la defensa de disertaciones de la Universidad de Moscú academia estatal Poligrafía; Miembro del Consejo Académico de la Cámara Rusa del Libro.

Uno de los principales bibliotecarios rusos. Su trabajo teórico contribuye en gran medida a la formación de una cosmovisión profesional de un bibliotecario de pensamiento moderno. Su contribución al estudio de la historia de las tradiciones de lectura en Rusia y la definición de las características de la cultura de lectura moderna es especialmente grande.

Como conferencista, MGUKI ha formado a más de una generación de bibliotecarios e investigadores que ahora trabajan en bibliotecas de diferentes regiones del país.

Miembro del Consejo de la Asociación Rusa de Bibliotecarios (1999-2005), presidente de la Mesa Redonda "Comunicación y ética profesional de un bibliotecario" (1999-2007)

Hizo una contribución invaluable a la creación de la primera edición del "Código de Ética Profesional del Bibliotecario Ruso" (1999), organizando en la Asociación Rusa de Bibliotecarios. Mesa redonda"Comunicación y Ética Profesional del Bibliotecario".