تجزیه و تحلیل یک درس پیچیده در یک dhow. یاد بگیرید معلم باشید

سوتا ولچنکو
تحلیل و بررسی کلاس بازبر توسعه شناختی v گروه میانییاوران ما حواس هستند

من، ---، معلم MBDOU D / s شماره مشاغل Volchenko Svetlana Viktorovna یک معلم MBDOU D / s شماره 31، 03/18/2014 دارد.

چشم انداز کلاس ها: توسعه شناختی(FTSKM)

سن گروه: گروه میانی

بر مشاغلروش‌ها و تکنیک‌های بصری، کلامی، بازی و عملی کار با فرزندان: ژیمناستیک چشم، بازی "تشخیص با صدا", "بالن را باد کن"، ژیمناستیک یوولا "ساعت ها"معمایی با هدف استفاده از گفتار، شناختی، حرکتی، مهارت ها و توانایی های عملی و بهبود آنها. در سرتاسر از تکنیک های دیداری و کلامی استفاده شد کلاس ها... روش های مورد استفاده با مواد و روش های مورد مطالعه مطابقت داشت. سازمانفعالیت های کودکان مطابق با سطح گروه.

V کلاسمعلم یک نمایشنامه آورد انگیزه: صفحه نمایش جادویی

درس با گفتگو شروع شد... آی تی کمک کردموضوع آینده را مشخص کنید کلاس ها.

برای جذب مؤثرترین اطلاعات جدید در فرآیند کلاس ها، فن آوری های کامپیوتری استفاده شد - ارائه با اسلاید در موضوع: « یاور ما حواس هستند» .

بر مشاغلسوتلانا ویکتورونا آموزش خود را به عنوان یک فعالیت بازی هیجان انگیز ساخت. بچه ها کارهای مختلفی انجام دادند. چنین فعالیتی یک پس زمینه مثبت و عاطفی از فرآیند یادگیری ایجاد کرد، فعالیت گفتاری کودکان را افزایش داد و علاقه را در سراسر آن حفظ کرد کلاس ها... در سراسر کلاس هابچه ها دوستانه، مفید بودند، به یکدیگر کمک کردند

تمام مراحل کلاس هابه هم پیوسته و وابسته بودند و تابع یک موضوع و اهداف معین بودند کلاس ها... تغییر نوع فعالیت در هر مرحله کلاس هابرای جلوگیری از خستگی مجاز است. کودکان به صورت پویا از یک بازی به بازی دیگر تغییر می کنند. در تمام مراحل کلاس هاگفتار فعال تر شد، شناختی، فعالیت حرکتی کودکان.

در سراسر فعالیت های آموزشیبچه ها بالا داشتند علاقه شناختی.

شماره MBDOU معلم ___

رئیس MBDOU شماره ___

انتشارات مرتبط:

"یاران حواس ما"یاور ما حواس هستند. هدف: تحکیم دانش در مورد حواس. اهمیت شنوایی، بینایی، چشایی را برای شخص روشن کنید.

خلاصه ای از GCD برای کودکان در گروه میانی با موضوع "ارگان های احساسات". اهداف: 1. تعمیم تجربه حسی کودکان، بهبود ادراک آنها.

خلاصه داستان-بازی آموزشی و موقعیت کاربردی "دستیاران هوشمند ما حواس هستند"وظایف: - ایجاد ایده ای در کودکان درباره نقش اندام های حسی در درک جهان اطراف آنها، در مورد آنچه برای عملکرد طبیعی است.

اهداف و مقاصد: 1. شفاف سازی و تحکیم دانش در مورد موقعیت های خطرناک در جاده ها، در مورد علل تصادفات جاده ای.

خلاصه درس GCD در مورد ارزش شناسی و آموزش سبک زندگی سالم "یاران ما حواس هستند"چکیده GCD موضوع: "یاران ما اندام های حسی هستند" هدف: تثبیت دانش در مورد اندام های حسی. مشخص کنید که آنها چه ارزشی برای یک شخص دارند.

خلاصه درس OBZH "دستیاران ما حواس هستند" در گروه مقدماتیمحتوای برنامه: برای تثبیت دانش کودکان از حواس. اهمیت شنوایی، بینایی، چشایی، بویایی را برای شخص روشن کنید.

درس اصلاحی و رشدی برای کودکان دبستانی " اندام های حسی یاور ما هستند "هدف: آموزش به کودکان استفاده و برجسته کردن علائم اشیاء با استفاده از حواس. روانشناس. - چگونه تعبیر "ارگان ها را درک می کنید.

تاتیانا نیکولاونا لیوتایا
تجزیه و تحلیل یک درس باز

دو نوع وجود دارد کلاس باز... اولی این است درون نگری از فعالیت معلم... نوع دوم است تحلیل حاضران.

اگر این کلاس بازدر جایی که مربیان گروه های دیگر، معلمان حضور داشتند، باید از این هدف گام برد کلاس ها.

هر هدف الگوریتم مشاهده خاص خود را دارد. تبادل افکار در طول تجزیه و تحلیل درس مشاهده شدهفرصتی عالی برای بهبود مهارت‌های حرفه‌ای، نه تنها برای کسی که هست صرف کردبلکه حاضرین خیلی مهم درس را تجزیه و تحلیل کنید... برای این، ما یک الگوریتم جهت‌دار پیشنهاد می‌کنیم تجزیه و تحلیل درس در حین مشاهده باز.

مرحله 1. ارزیابی آمادگی کودکان برای اشتغال

ابتدا باید توجه شود که معلم چگونه حضور غریبه ها را برای بچه ها توضیح می دهد مشاغل، سپس - برای ایجاد انگیزه برای کار بیشتر.

گام 2. تحلیل می کنیم دنبال کردن یک هدف تعیین شده

ضروری است تجزیه و تحلیلمطابقت با محتوای واقعی کلاس ها(میزان مطالب ارائه شده به کودکان، ماهیت آن، استفاده از بازی ها و تمرینات) از هدف.

مرحله 3. تعیین اثربخشی سازماندهی کودکان در مشاغل

با توجه به هدف کلاس هااثربخشی سازماندهی کودکان در آی تی:

انتخاب روش ها و فنون تدریس از نقطه نظر دستیابی به هدف کلاس ها;

اثربخشی روش های تشویقی فعالیت شناختیفرزندان؛

بهینه بودن میزان گفتار معلم و میزان کار کودکان؛

راه های جلب تمرکز توجه کودکان;

استفاده از تکنیک های پیشگیری از خستگی؛

سطح شکل گیری مهارت ها و توانایی های سازمانی.

مرحله 4. ما روند درس را تجزیه و تحلیل می کنیم

خیلی مهم تحلیل حرکت پیشنهادی(دنباله)روی مشاغل، دقیقا ارتباط:

توزیع زمان برای انواع مختلف فعالیت ها؛

شیفت می کند انواع متفاوتفعالیت، هم در محتوا و هم در شکل ادراک.

مرحله 5. ارزیابی ساختار کلاس ها

ضروری است تجزیه و تحلیلمطابقت ساختار انتخاب شده تعقیب هدفو همچنین انگیزه و توالی هر مرحله کلاس ها، یک ارتباط منطقی بین آنها. یک ریزاقلیم با انگیزه باید ارزیابی شود کلاس ها.

مرحله 6. سبک ارتباطی معلم، رهبر را تعیین کنید کلاس

یکی از نشانه های موفقیت کلاس هاسبک ارتباط معلم با کودکان است. بنابراین، بسیار مهم است تعريف كردن:

سبک ارتباط مربی با فرزندان، رهبر کلاس;

فضای عاطفی عمومی ارتباط؛

صحت و هنجار بودن گفتار معلم؛

تکنیک هایی برای تحریک کودکان به تعامل.

مرحله 7. تحلیل می کنیماز تکنیک ها برای شکل گیری اقدامات ارزیابی و کنترل استفاده کرد

آموزش سیستماتیک کودکان تا سن مدرسهاقدامات ارزشیابی و کنترل به معلم این فرصت را می دهد که در آنها رشد کند گفتار صحیح، پیش نیازها را تشکیل می دهند فعالیت های یادگیریبرای مدرسه. بنابراین مهم است تجزیه و تحلیل:

آیا معلم کودکان را برای کنترل و ارزیابی فعالیت گفتاری تحریک می کند؟

آیا موقعیت ها کنترل متقابل ایجاد می کنند؟

مرحله 8. انجام ارزیابی کلی کلاس ها

در نهایت لازم است یافته های قبلی جمع بندی و ارزیابی انجام شود. کلاس ها.

راه رسیدن به مهارت بالای معلمان راهی طولانی و حتی خاردار است. موفقیت به عوامل زیادی بستگی دارد. اول از آموزش جامع روانشناختی و تربیتی آنها. کسب تجربه حرفه ای عملی که غنی سازی آن نشان دهنده است، کم اهمیت نیست کلاس های آزاد از جمله.

و کمک مربی ارشد در تسلط بر تکنیک و تکنولوژی تجزیه و تحلیل و شرکت در کلاس های همکاران خود، کلیدی است که معلمان باید مهارت های خود را بهبود بخشند درون نگری.

تجزیه و تحلیل درس در حین مشاهده باز

مرحله 1 ارزیابی آمادگی کودکان برای اشتغال

گام 2 تحلیل می کنیممطابقت با محتوای واقعی دنبال کردن یک هدف تعیین شده

مرحله 3 تعیین اثربخشی سازماندهی کودکان در مشاغل

مرحله 4 تحلیل می کنیمضرورت حرکت پیشنهادی کلاس ها

مرحله 5 ارزیابی ساختار کلاس هاو توصیف کیفی عناصر منفرد آن را ارائه دهد

مرحله 6 تعیین سبک ارتباطی معلم در مشاغل

مرحله 7 تحلیل می کنیمروش های مورد استفاده برای شکل گیری اقدامات ارزیابی و کنترل

مرحله 8 ارزیابی کلی را انجام دهید کلاس ها

انتشارات مرتبط:

تجزیه و تحلیل درس گروهی "صداها [w] - [w]"تحلیل و بررسی درس گروهیانجام شده توسط یک دانش آموز …. v گروه مقدماتی مهد کودک№ "" درس برگزار شده توسط دانش آموز ... .po.

تجزیه و تحلیل درس کنترل - پایانی در مورد رشد گفتار در گروه دوم خردسالتجزیه و تحلیل درس کنترل پایانی در مورد توسعه گفتار در دوم گروه جوان تر 1. موضوع درس: "چگونه یک خرگوش به دنبال افسانه خود بود." 2. مربی:.

تجزیه و تحلیل یک درس باز برای کلاس 2 "از همه شگفتی های زمینی، جنگل روسیه برای من عزیزتر است"تجزیه و تحلیل یک درس آزاد برای کلاس 2. موضوع درس "از همه شگفتی های زمینی، جنگل روسیه برای من عزیزتر است." اهداف: شکل گیری نگرش مسئولانه.

تجزیه و تحلیل کلاس باز GCD در FEMP در گروه میانی "در جستجوی گنج"در کارم همیشه سعی کردم بچه ها را با ریاضیات خوشحال کنم و برنامه "کلاس های تشکیل دوره ابتدایی.

تجزیه و تحلیل درس توسعه گفتار در گروه مقدماتی "صداها، حروف و کلمات"گروه سنی: گروه مدرسه مقدماتی - زیرگروه کودکان (8 نفر) هدف: بهبود توانایی تشخیص از طریق گوش و تلفظ.

اهداف: آموزشی: 1. پر کردن شکاف در توسعه سمت صوتی گفتار: توسعه فرآیندهای آوایی. شکل گیری مهارت در تجزیه و تحلیل

کارت آنالیز OOD مطابق با FSES

1. انواع فعالیت های کودکان ____________________________

(حرکتی، ارتباطی، بازی، کار، شناختی و پژوهشی، موسیقایی و هنری، تولیدی، خواندنی داستان).

2 . فضای کاری برای اشکال مختلف سازماندهی OA.

______________________________________________________________

علامتمورد استفاده در درس:

(فرم شریک:

بزرگسال - شریک زندگی، در کنار کودکان (با هم)، در یک دایره

 اجازه قرار دادن رایگان کودکان

 امکان حرکت آزادانه کودکان در فرآیند فعالیت

 امکان ارتباط رایگان کودکان (هوم کاری)

فرم مدرسه-درس:

بزرگسال - معلم، دور از کودکان (بیشتر / مخالف

محل کار کاملاً ثابتی برای کودکان وجود دارد

 کودکان اجازه حرکت ندارند

ارتباط رایگان کودکان ممنوع است. شرط انضباطی سکوت معرفی شده است)

3. شکل سازماندهی آموزش.

______________________________________________________________

(فردی، زیرگروهی، پیشانی).

4. اهداففعالیت های آموزشی مستقیم.

_______________________________________________________________

زیر موارد استفاده شده در درس خط بکشید:

(OOD سنتی: انباشت تجربه شخصی لازم توسط کودکان.

توسعه OOD: کسب مستقل دانش، استفاده از تجربیات به دست آمده توسط کودکان.)

5. وظایففعالیت های آموزشی سازمان یافته

__________________________________________________________________

زیر موارد استفاده شده در درس خط بکشید:

(آموزشی: افزایش سطح رشد کودک

آموزشی: شکل ویژگی های اخلاقیشخصیت ها، نگرش ها و باورها.

در حال توسعه: هنگام تدریس، علایق شناختی، خلاقیت، اراده، عواطف و احساسات دانش آموزان را توسعه دهید. توانایی شناختی- گفتار، حافظه، توجه، تخیل، ادراک.)

6 . مواد و روش ها _______________________________________________________

زیر موارد استفاده شده در درس خط بکشید:

(مواد و روش هاکاربردی: تجربه، ورزش، آزمایش،

مدل سازی؛ روش های بصری:مشاهده، نمایش وسایل کمک بصری؛ روش های کلامی: داستان معلم، گفتگو، خواندن داستان; روش های بازی:بازی آموزشی، یک موقعیت خیالی آشکار شده.

7. انگیزه

زیر خط مورد استفاده در درس:

(حضور شخصیت های بازی، طرح ها، شکل گیری طرح، سفر، فناوری اطلاعات و ارتباطات، موقعیت مشکل، بازی و ...).

8. رعایت شرایط بهداشتی برای سازماندهی فضای گروه، قرار دادن تجهیزات و مواد

9. محتوای OOD ________________________________________________

زیر آنچه در درس استفاده می شود خط بکشید:

OOD ترکیبی

(ترکیبی از انواع مختلف فعالیت ها یا چندین کار آموزشی که ارتباط منطقی با یکدیگر ندارند (پس از کشیدن نقاشی، یک بازی در فضای باز وجود دارد).

OOD پیچیده

(اجرای تکالیف به وسیله انواع مختلف فعالیت با ارتباطات تداعی بین آنها. در این صورت یک نوع فعالیت غالب است و نوع دوم تکمیل کننده آن، خلق و خوی عاطفی ایجاد می کند. (مکالمه در مورد قوانین ایمنی آتش نشانی به کشیدن پوستر در مورد موضوع تبدیل می شود).

OOD یکپارچه

(ترکیب دانش از مختلف مناطق آموزشیبر اساس یکسان، مکمل یکدیگر (در نظر گرفتن مفهومی به عنوان «حال و هوا» از طریق آثار موسیقی، ادبیات، نقاشی).

* در صورت امکان، نظرات، نظر خود را اضافه کنید.

مربی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی _________________________________ نام کامل

رنگ آمیزی

نمونه درون نگری یک درس در موسسه آموزشی پیش دبستانی

هدف:ایجاد علاقه در کودکان به دانش در مورد سبزیجات از طریق ادغام زمینه های آموزشی: شناخت، ارتباطات، اجتماعی شدن، خلاقیت هنری، سلامت.
وظایف:
- ایجاد ایده های کودکان در مورد سبزیجات، در مورد محل جوانه زنی و آماده سازی آنها برای زمستان.
- تقویت توانایی کودکان در توصیف سبزیجات توسط ویژگی های مشخصه,
طبق طرح؛
- توانایی تصحیح گرامری، ساختن مداوم اظهارات خود را بهبود بخشید.
- دایره واژگان فعال را گسترش دهید، نام سبزیجات را در گفتار کودکان فعال کنید.
- تداوم ایجاد توانایی تشخیص و نامگذاری رنگها در کودکان، تمرین در مقایسه اشیاء با رنگ.
- با بیان واضح کلمات، کودکان را تشویق کنید به سوالات پاسخ دهند.

ایجاد توانایی کودکان در هماهنگی حرکات با متن، درک و پیروی از دستورالعمل های کلامی.
- توسعه دهید ادراک بصریو حافظه، تخیل حرکتی و هماهنگی حرکات.
- توسعه مهارت های حرکتی ظریف عمومی و ظریف دست ها.
- پرورش نگرش خیرخواهانه نسبت به همسالان؛
- ایجاد فضای عاطفی و شرایط مطلوب برای فعالیت های بازی فعال کودکان.
فعالیت های سازمانی، آمادگی برای درس
درس مطابق با طرح کلی انجام شد. چکیده به طور مستقل مطابق با وظایف اصلی گردآوری شد برنامه آموزش عمومیمناسب برای سن بچه ها برای اجرای هر کار، تکنیک هایی به شیوه ای جالب و سرگرم کننده انتخاب شد.
در هر لحظه از درس وسایل کمک بصری وجود داشت که کودکان را به فعالیت ذهنی تحریک و فعال می کرد. کمک هزینه ها اندازه کافی و از نظر زیبایی شناسی دلپذیر هستند. قرار دادن و استفاده از آنها منطقی، مدبرانه در فضای مطالعه و در درس بود.
در درس از موسیقی استفاده شد که ادراک عاطفی را افزایش داد.
پذیرایی سازمانی "سلام" در قالب شاعرانه "با هدف توسعه ویژگی های ارتباطی، برقراری روابط دوستانه هم در جمع کودکان و هم بین مهمانان و کودکان بود.
فعالیت پویا است، شامل تکنیک هایی است که تغییر سریع فعالیت را فراهم می کند. مکالمه - نشستن بر روی صندلی، حرکت در اطراف گروه در حالی که به دنبال راهی برای خروج است وضعیت مشکلبا خرگوش - رفتن به باغ، کار با توسعه آزمایش مهارت های حرکتی ظریفدست - نشستن روی صندلی، فعالیت جستجو - ایستاده، کار با غلات "یک سبزی پیدا کنید"، تمرین لگوریتمیک - "پیاده روی به باغ". تغییر سریع تکنیک ها و تغییر وضعیت ها در طول درس به کودکان اجازه می دهد تا از خستگی اجتناب کنند.
فعالیت آموزشی مربی:
تمام لحظات درس منطقی و سازگار هستند و تابع یک موضوع هستند. در درس، لحظاتی از مناطق آموزشی ادغام شد. توانایی تشخیص و نامگذاری یک رنگ را ایجاد کرد. ارتباط: کودکان در یک مکالمه عمومی شرکت کردند، بدون وقفه با همسالان خود گوش دادند. فعال کردن دایره لغات کودکان توسط کلمات - نامسبزیجات، تمرین شده در هماهنگی اسم ها، صفت ها؛ "اجتماعی کردن" برای بیان مستقل خیرخواهی، همدلی خلاقیت هنری: من توانایی کودکان را در چرخاندن پلاستیک بین کف دستان خود در حرکات مستقیم بهبود دادم، تکنیک های تورفتگی را تثبیت کردم، مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دادم. تربیت بدنی; توسعه تخیل حرکتی و هماهنگی حرکات؛ سلامت: ایده های کودکان را در مورد ویتامین ها و اهمیت آنها شکل داد. تکنیک های درس ماهیت بازی داشتند، بر اساس موقعیت های یادگیری بازی،
استفاده از مدل «باغ سبزی» کمک جالبی کرد فرم بازیآموزش های پایه را اجرا کنید وظیفه - تشکیلایده های کودکان در مورد سبزیجات و محل رشد آنها. نقش من به تدریس برای دادن پاسخ های دقیق خلاصه شد. این به دستیابی به نتیجه مطلوب کمک کرد.

در هر لحظه از درس، سعی می کردم بچه ها را برای یافتن راه حل هایی برای مشکل راهنمایی کنم، به آنها کمک کردم تجربیات جدیدی کسب کنند، استقلال را فعال کنند و نگرش عاطفی مثبتی را حفظ کنند.
ایجاد موقعیت های جستجو، مشکل، فعالیت ذهنی و گفتاری کودکان را فعال می کند.
ویژگی کار با کودکان در کلاس در رویکرد شخصیت محور منعکس شد. او کودکان ترسو را تشویق و تحسین می کرد تا موقعیت موفقیت آنها را تثبیت کند.
در طول درس سعی کردم با بچه ها در همان سطح ارتباط برقرار کنم، سعی کردم بچه ها را در تمام مدت به درس علاقه مند کنم.
نتیجه درس در قالب یک موقعیت بازی مشکل ساز "حدس بزنید درمان؟" به طوری که در طول آن کیفیت جذب مواد را بررسی کنید.
با توجه به اینکه بچه ها کوچک هستند و پاسخ های همخوانی زیادی داشت، قصد دارم به پاسخ های فردی توجه ویژه ای داشته باشم. همچنین رسیدن به تلفظ واضح کلمات ضروری است. روی تلفظ کار کنید، واژگان فعال و غیرفعال را پر کنید. اما، با وجود این سختی ها، معتقدم که تمام وظایف برنامه ای که در طول درس توسط من تعیین شده بود، حل شد.

صفحه 1

یاد بگیرید که روی یک دایره الگو بسازید، لبه ها و وسط را پر کنید، با استفاده از تکنیک های خیس کردن، نقاشی با انتهای قلم مو. برای پرورش دقت در کار با رنگ.

معلم برای درس آماده شد. ساختار، توالی منطقی و ارتباط متقابل مراحل به خوبی اندیشیده شده است. زمان درس به طور مناسب اختصاص داده شده است. شکل آموزش عقلانی انتخاب شد. تجهیزات درس: مطالب بصری و نمایشی که به طور مؤثر مورد استفاده قرار گرفت. محتوای درس مطابق با الزامات برنامه است، کامل، قابل اعتماد است و به صورت در دسترس به کودکان منتقل شده است. روش ها، تکنیک ها و وسایل کمک آموزشی به درستی انتخاب شدند که با محتوا مطابقت داشت مواد آموزشی، اهداف تعیین شده، قابلیت های آموزشی در سن معینی از کودکان. مطالب به صورت احساسی ارائه می شود. با کمک یک لحظه غافلگیر کننده و کمک های بصری، علاقه و انضباط کودکان حفظ می شود.

نکات منفی: معلم فراموش کرد که انجام دهد مکث پویا(تربیت بدنی).

تماشای کلاس جهانی کاوش

وظایف تعیین شده توسط معلم:

دادن دانش به کودکان در مورد مهدکودک، هدف آن. یاد بگیرید که یک جمله برای نشان دادن اعمال، هماهنگ کردن اسم ها با ضمایر بنویسید. گسترش دایره لغات بر اساس موضوع.

معلم با شایستگی و حرفه ای عمل کرد: همه روش ها شناسایی و برای حل وظایف محول شده استفاده شد. بدون استثنا، تمام تکنیک ها مطابق با سن کودکان و الزامات روش شناسی این برنامه بود. تمام تکنیک هایی که معلم در درس استفاده می کرد صحیح و دقیق بود. تمام وظایف محتوای برنامه توسط بچه ها کاملاً مسلط بود، در کلاس بچه ها فعال بودند، وقتی معلم مطالب جدید را توضیح می داد، توجه داشتند و کارهای جدید را با علاقه انجام می دادند. بچه ها مهارت های آموزشی بالایی از خود نشان دادند.

تکنیک معلم برای ارائه مطالب جدید جالب است. محدوده محتوای برنامه رعایت و رعایت می شود. در کلاس، بچه ها فعال بودند، به وظایف محتوای برنامه تسلط داشتند، اما نه همه. نکته منفی: در درس، کار فردی با بچه ها چندان موفق نبود.

برگزاری کلاس طراحی موضوع: "لاله"

محتوای نرم افزار:

به کودکان بیاموزید کاردستی های کاغذی را با تا کردن، بدون استفاده از چسب درست کنند.

به یادگیری پیمایش روی یک تکه کاغذ ادامه دهید، وسط، گوشه ها را تعیین کنید.

برای آموزش دقیق بودن، تثبیت توانایی برای به پایان رساندن کار.

توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها.

پرورش نگرش خیرخواهانه نسبت به دیگران.

فعالیت مربی	فعالیت های کودکان	یادداشت ها (ویرایش)
1. انگیزه بازی. از بچه ها دعوت می کنم برای پرسنل مهدکودک هدیه درست کنند. در عین حال، من روشن می کنم که همه زنان عاشق گل هستند. چه گل هایی را می شناسید؟ من نمونه ای از گل لاله را نشان می دهم، پیشنهاد می کنم چنین گل هایی را با دستان خودم درست کنم. 2. نشان دادن راه هایی برای انجام کار. همراه با بچه ها، نمونه را در نظر می گیریم، مشخص می کنیم که از چه جزئیاتی (گل و ساقه) تشکیل شده است. سپس نمایش و توضیح مراحل کار را به بچه ها پیشنهاد می کنم. تربیت بدنی: 3. کار مستقلفرزندان. کاردستی را همزمان با بچه ها انجام می دهم. 4. پس از پایان درس، بچه ها لاله های خود را به مربیان، پرستار بچه می دهند.	نام گل ها را لیست کنید. مراحل کار را رعایت کنید. کاردستی را خودشان انجام دهند.	مورد نیاز است کمک های فردی خیلی ها کنار نمی آیند.