Bir psikoloğ çocuğu üzerinde bireysel bir ıslah geliştirme rotası. "Bireysel bir ıslah yapılması - Ovd ile bir çocuğun eğitim yolu" konusundaki Master - sınıfı
Usta sınıfı
"Bireysel bir ıslah çizimi - eğitici yol OVD ile çocuk "
Amaç:
Öğretmenleri ICOM Derleme Teknolojisi ile tanıtın
Görevler:
Öğretmenlerin düzeltme eğitimi alanındaki yeterliliğini arttırmak;
"Bilgi Yolu" Programı altında ICOM'u çekmek için bir metodoloji tanıtmak;
Pedagojik yeterliliğini arttırmak için bir arzu oluşturmak.
Başlangıç:
Duygusal ruh hali.
Merhaba! Okul tıbbi ve psikolojik - pedagojik konsültasyon deneyimini göstereceğimiz usta sınıfımızda sizi ağırlamaktan mutluluk duyuyoruz.
Gelişmemizin sizin için ilginç ve faydalı olduğu için ilginç olacağını umuyoruz ve pedagojik uygulamalarında faydalı olacak.
Topla "arkadaş olalım" oyunu
Tanıdıklığınızla başlayalım. Benim adım Meshcheryakova Marina Sergeevna. 13 numaralı Mou Sosh'un bakım hizmetini sunuyorum, ben bir öğretmenim - bir konuşma terapisti ve kurumumuzun bakım hizmetinin başkanıyım.
Yeleği tanıtın ...
Konunun tanımı.
Her gün, uygulamalı çocukların sayısının veya özel pedagojik ihtiyaçları olan çocukların artar olduğu bir sır değildir. Karmaşık kusurlu çocukların sayısı da artmaktadır. Öğretmenlerimizin, öğrencilerinden bir setten bir setten bir setten bir setten, bir setten bir setten bir setten azaltma eğilimini not etmeye karar vereceksiniz.
Ve ne yazık ki, öğretimin öğretim sistemi böyle bir grup çocukla çalışmıyor, yeni bir pedagojik etki sisteminin oluşumu gereklidir.
Elbette yeniden yapılandırılması çok zordur, ancak ilk çalışmalarını basitleştirmek, "I - Kavramım" seviyemin seviyesini arttırması gerekir.
Okulumuzda bireysel bir ıslah - eğitim yolunun tasarım sistemiyle tanışmak için dikkatinizi veriyoruz.
Ana bölüm.
Slayt 2.
Bireysel, eğitime ayırt edici bir yaklaşım ve özel olan çocukları öğrenme eğitim Fırsatları İhtiyaçlar, bireysel bir ıslahın oluşumunu gerektirir - eğitim programı.
Bireysel bir eğitim programının gerçekleşmesi, bireysel bir gelişme ve eğitim haritasıdır. Özel eğitim ihtiyaçlarının uygulanmasına katkıda bulunan seçeneklerden biri, bireysel bir düzeltmedir - eğitim rotasıdır.
Slayt 3.
Bireysel bir programın yapısı şunları içerir:
kapsamlı Teşhis;
bireysel ıslah ve eğitim yolu;
Çocuğun gelişmesinin dinamiklerinin programın bölümlerine göre karakterizasyonu.
Slayt 4.
ABS ile çocuğun gelişim haritasının yapısı:
Çocuğun kişisel verileri;
okul ve ebeveynler arasındaki sözleşme;
İyileştirme ve eğitim eğitimi için önerilerde uzmanların (psikolog, öğretmen, konuşma terapisti, sosyal hizmet, tıbbi sunum) sonuçları,
bireysel Eğitim ve Düzeltme Rejimi (IUCR)
pMPC'nin sonucu, düzeltme çalışmalarının sonuçlarına göre ön, finaldir;
tsdik Uzmanları Sonuç
bireysel Düzeltme - Eğitim Rotası
tavsiyeler ile düzeltme dinamiği.
Slayt 5.
Bireysel bir ıslahın yapısının kalbinde, eğitim rotası, potansiyelini geliştirmek, gerekli bilgi, beceri ve becerilerin oluşumunu geliştirmek için çocuk için en uygun öğrenme koşullarının organizasyonudur.
Bireysel bir rota inşa etme yöntemi, uzun bir süre boyunca (tüm akademik yıl), belirli bir süre boyunca eğitim ve gelişmenin özelliklerini karakterize eder.
Bireysel bir eğitim rotası oluşturma ilkeleri:
Adım teşhis.
Pedagojik teknolojilerin bireysel seçimi.
Sistematik kontrol ve ayarlama.
Slayt 6.
Belirli bir çocuk için bireysel bir ıslah geliştirme rotası oluşturma konusunda çalışmanın amacı:
Çocuğun genel gelişimi seviyesinin iyileştirilmesi, boşlukların yenilenmesi
Öncelikten önceki eğitim ve öğrenme
yetersiz gelişmiş bilgi, beceri ve becerilerin oluşumu üzerinde bireysel çalışma,
Çocuğun sosyo-kişisel gelişimi ve gerekli ıslah-pedagojik bakımı sağlayan.
gelişimde sapma düzeltmesi bilişsel aktivite ve konuşma,
eğitim materyalinin unsurlarının algılanması için hazırlık yapılması.
Slayt 7.
IKOM, WSPPC'nin bir ürünüdür.
İÇİNDE ilkokul 14 kişinin 2 ıslah sınıfımız var, çocuk sayısı entegre ediliyor.
Bizi kapsayıcı bir eğitim sistemini yapan yeni gereksinimler kaçınılmaz olarak okulda böyle bir hizmet yaratma ihtiyacına yol açtı.
İki yıl boyunca pratik faaliyetler Öncelikle, öğretmen için her şeyden önce, bir düzeltme iş sistemi kurmaya çalıştık.
Hem bölgemizden hem de komşu bölgelerden, meslektaşlarının deneyiminden yararlanarak büyük miktarda özel edebiyatı geçerek, iki yönergede durduk ve Chelyabinsk'in 14 sayılı girişim grubu tarafından geliştirilen bir bilgisayar programı.
Kancayı Ulusal'ın metodolojik tavsiyelerinden kullanmayı kolaylaştırdılar. araştırma Üniversitesi SUURSU ile: "..." Bireysel "teriminin, benzer ihlallere sahip bir grup öğrenci için tasarlama olasılığı hakkında konuşmamızı sağlayan" Kişisel "kelimesiyle tanımlanmamıştır."
"Bilgi Yolu" programını kullanarak derlenen, düzeltme sınıfı öğrencileri için Proje ICOM'u göstermek istiyorum.
Slayt 8.
Bu program, entelektüel bozuklukları teşhis etmek için, oluşumlarının nedenleri ve her okul uzmanı için muhteşem bir öneri sistemini teşhisinde olağanüstü bir sistem geliştirmiştir.
Basit bir analiz yaptıktan sonra, öğretmen, günümüzde nişanlanacağı öğrenci gruplarını oluşturmak için düzeltme saatlerini planlamak için herhangi bir zorlama yapmamıştır.
Bu program ilköğretimiyle çalışın. Şimdi deneyelim
Slayt 9 - 13
Adım adım talimat.
Slayt 14.
Tabii ki, bu programda sunulan aynı malzemeler yeterli değil, dersinizi ilginç gelişen faaliyetler, oyunlar ve alıştırmalarla çeşitlendirmek istiyorum. Bunun için internet kurtarmaya gelir.
Her türlü sitenin genişlemelerini devrederken, kendim için seninle tanıştığım için bir dizi harika sayfa açtım.
Slayt 15.
Benim için inanılmaz keşif şaşırtıcı kolaylık oldu elektronik kitaplar. Yardımlarıyla, herhangi bir mesleği birkaç dakika içinde tam anlamıyla hazırlamak son derece kolaydır.
Slayt 16.
Yetenekleriyle tanışalım.
Kaydırın 17, 18, 19
Pedagojik konsültasyonumuzun bir parçası olarak, işte sürekliliğin göz önünde bulundurulması, ortak yaklaşımlar, çocuğun becerilerinin ve yeteneklerinin geliştirilmesinde koordinasyonun yapıldığı bir çocuğun ıslah öğrenmesinin bir sistem geliştirdik Bir öğretmen, konuşma terapisti ve psikolog.
Pratik bölüm.
Slayt 20.
Bütün bunlar harika, ancak soru ortaya çıkıyor, ancak peki ya en önemlisi, sınıfların her aşamasını nasıl doldurur?
Aslında, çok basittir ve herkes mükemmel bir şekilde yapabilirsiniz.
Sizinle küçük bir entelektüel rekabet geçirelim ve modern gençlik modernini takip ederek arayalım - "Pedagojik Savaş"
Ofis düzeni, kendimi istemeden seni iki rastgele takımla parçalamamıza izin verdim.
Önünüzdeki tablolarda özel düzeltme alıştırmalarıdır. Zihinsel işlevin gelişimine nasıl yönlendirildiklerini belirlemek ve bunları doğaçlama etkileşimli kurulumuzda uygun sütuna eklemek için şimdi deneyin.
Ne harika oluyoruz! Kendini övün!
Slayt 21.
Ve şimdi bilgimizi kaldıralım. metodik kumbaraVe burada böyle bir egzersiz için mümkün olduğunca çok çeşitli talimatlar gelmeye çalışalım.
Ne harika oluyoruz! Şimdi, inovasyona hazır olduğumuzda, profesyonelliğimize gerçekten ikna oldum.
Sonuç.
Slayt 22.
Hepimiz, öğrencilerimizin en zeki, yetenekli olacağını, gözlerinin yandığı, planlananlar tarafımızdan ne olursa olsun, yaptıklarını istiyoruz.
İçtenlikle, deneyimimizin hedeflerimizin gerçekleştirilmesinde size yardımcı olacağını umuyorum.
Sizden işimizi takdir etmeni isteyeceğim. Ustamızın sizin için faydalı olup olmadığı, yapraklar üzerinde işaretleyin - metodolojik gelişmeleri kullanıp kullanacağınız.
Dikkatiniz için teşekkürler.
Larisa Mikheev
Daha fazla sosyal uyarlamaya yönelik çocuklar için eskortlar için bireysel düzeltme yolları
Hedef: (F. I. O. Çocuk, Orta, Kıdemli Okul Öncesi Çağı.
ICRM'nin amacı: Uygulama islah- Entegre öğrenmede bir çocukla çalışmak daha fazla sosyal uyarlama ve çocuğun kişiliğinin tam gelişimi.
Görevler ICRM:
Bir çocukta zihinsel süreçler geliştirmek;
Farketmek düzeltme Olumsuz gelişme eğilimleri;
Gönüllü çabalar için yeteneklerin oluşumu, davranışın keyfi düzenlemesi;
Gelişme bireysel Çocuğun nitelikleri ve yetenekleri;
Gelişmedeki ikincil sapmaların önlenmesini yapmak Çocuk;
İletişim faaliyetlerinin oluşumu.
ICRM hacmi: Bireysel ıslah ve gelişmekte olan rota Üç ana okul yılı boyunca gerçekleştirilen bir sınıf kompleksi için tasarlanmıştır. talimatlar:
Ben - PVF'nin Oluşumu ve Gelişimi (daha yüksek zihinsel fonksiyonlar);
II - davranışsal kürenin düzeltilmesi;
III - İletişimsel becerilerin oluşumu ve geliştirilmesi.
İnşaat İlkeleri İcrm:
1. Sistemler islah, önleyici ve gelişen görevler.
2. Tanı Birliği ve düzeltme.
3. Yaş, psikolojik ve bireysel Çocuğun özellikleri.
4. Psikolojik etki yöntemlerinin karmaşıklığı.
5. Artan karmaşıklığı.
6. Malzeme çeşitliliğinin hacmi ve derecesi için muhasebe.
Her mesleğe göre, bir dizi zihinsel küre üzerindeki biçimlendirici etkinin temeli, yeni psikolojik ve fonksiyonel sistemlerin müdek bozukluğu etkileşimi ve eğitiminin genişlemesi için koşullar oluşturulmuştur.
ICRM'nin temel yöntemleri:
1. Motor Ritim Yöntemi. Yönlendirilmiş İNCELEME BAĞLIĞI ÜZERİNE etkileşim: Sayanıklı koordinasyonların oluşumu, hareketlerin keyfi düzenlemesi, işitsel dikkat. Motoriki'nin bu tür özelliklerinin görünüşünün temelini oluşturur. ÇocukEl ve bacakların hareketlerinin pürüzsüzlüğü, anahtarlama, hızı ve koordinasyonu gibi, vb. Böylece, duygusal ton artar, performansı Çocukİşe girmenin temeli yerleştirilir, grup uyumu ortaya çıkar.
2. Nesnelerin dokunsal tanımlaması yöntemi. Yönlendirilmiş algı, geliştirme takviminin doğruluğunu arttırmak İntermodal transfer, İnce hareketlilik ellerinin oluşumu.
3. Çalışma egzersiz yöntemi. Yönlendirilmiş Beynin kök bölümlerini teşvik etmek, tezahif etkileşimin gelişimi, ön bölümlerin gelişimi; Kendini kontrol ve keyfi geliştirir. Burada bir kişiyi keyfi olarak yönetebilen tek ritim - solunum ve hareket ritmi. Nöropsikolojik düzeltme Temel çok seviyeli tekniklerle çocuğun vücudunun otomasyonu ve ritmi üzerine inşa edilmiştir.
4. Gevşeme yöntemi. Yönlendirilmiş Keyfi dikkat, farklılaştırılmış motor ve zihinsel reaksiyonların oluşumunda, çocuğun psikomotor gelişimini bir tür homojenlik sağlar. Yöntem, hipertonus ve kas hipotonusunu normalleştirir, synclosis ve kas kelepçelerinin giderilmesine katkıda bulunur. Vücudunun hissini geliştirmek, duyusal bilgilerin vücudun kendisinden zenginleştirilmesine ve farklılaşmasına katkıda bulunur.
5. Hareketli oyunların yöntemi. Intermetrack etkileşimi, kas kelepçelerinin geliştirilmesini sağlar. Ellerin çapraz hareketleri, burun ve göz, şişman vücudun gelişimini aktive eder. Düzenli karşılıklı hareketle, oluşturulur ve aktif çok sayıda Beynin yarımküresini bağlayan sinir yolları, zihinsel fonksiyonların gelişmesini sağlayan. Çapraz hareketlerin yavaş yürütülmesi, vestibüler aparatın aktivasyonuna ve beynin ön kısmının aktivasyonuna katkıda bulunur.
6. Sanat-terapötik yöntem. Beynin aktivasyonuna katkıda bulunur bütün: Intermetrack etkileşimi, kortikal-subkortikal yapıların aktivasyonu, ön bölümler.
7. Yapıcı boyama yöntemi. Sürdürülebilir Koordinatlar ( "sol sağ", "üst alt", Somato-mekansal gnosis, görsel motor koordinasyonu.
8. Didaktik Oyunların Yöntemi. Yönlendirilmiş Bilişsel yeteneklerin gelişimi üzerine Çocuk: Hafıza, Dikkat, Düşünme; Kendini kontrol ve keyfi geliştirir. Her çocuğun yeteneklerini en üst düzeye çıkarmanıza izin verir ve kesinlikle: En yakın ortamın öğelerini ayırt etme ve çağırma, homojen nesneleri gruplandırma, belirli bir özelliğe sahip nesneleri tahsis etmek ve seçmek için egzersiz yapma yeteneğini geliştirin.
9. Psikiyathimnastiği yöntemi. Motor otomatizmasının üstesinden gelmenize yardımcı olur, kas klipslerini çıkarmanıza izin verir, eşzamanlı ve pandomime geliştirir. Etkileyici hareketler tekniğinin unsurlarına ustalaşmayı mümkün kılar. Jestlerin ve bireysel kas gruplarının antrenmanlarının ifadelerinin ifadesi ve duygusal reaksiyonların gelişmesine katkıda bulunur. Sonuç olarak, çocuklar vücutlarının daha iyi ve farkındalar, duyguları ve deneyimleri, onları daha yeterince ifade edebilir ek koşullar gelişme için. Ek olarak, etkileyici hareketler, bir kişinin duygusal, şehvetli alanının ayrılmaz bir bileşenidir, çünkü böyle bir duygu yok, fiziksel hareketle ifade edilmeyen deneyimler. Sonuç olarak, çocuklar vücutlarının daha iyi ve farkındalar, duyguları ve deneyimleri, gelişme için ek koşullar yaratır, bu da daha yeterince ve eksprese edebilir.
10. İletişimsel Oyunlar Yöntemi. Beynin aktivasyonuna katkıda bulunur bütün: Intermetrack etkileşimi, kortikal-subkortikal yapıların aktivasyonu, ön bölümler. Eşleştirilmiş egzersizler genişlemeye katkıda bulunur "Açıklık" Ortakla ilgili olarak - hissetme, anlama ve alabilme yeteneği. Ortak faaliyetlerin organizasyonu yoluyla grup egzersizleri, çocuğa ekipteki etkileşimin becerilerini, davranışı, akranlarla ve yetişkinlerle olan ilişkileri düzenleyebilme yeteneğini, düzeyini artırmayı mümkün kılar. sosyalleşme.
Malzeme ve Teknik üs:
Sınıflar için tesisler;
Uzmanlaşmış varlığı metodolojik malzemeler, faydalar;
Teşhis araçları.
Algoritma Öneri:
1. Teşhis Tanımlamak için daha fazla eğitim yolu; Bireysel Danışmanlık ebeveynleri (hakkında daha fazla eğitim rotasıumutlar hakkında). MBDOU'ya göre açıklama Özel düzeltme öğrenme;
2. Düzeltme Gelişimi. Kompleks organize edildi destek potansiyel fırsatlarını dikkate alarak bebek. Form islah- Teşhis verilerine dayanan geliştirme grupları ve yol Tarifi PMPK.
3. Öğrencilerin Nihai Teşhisi (Öğretmen-psikologun karmaşık tanılama).
Özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklarla sınıflar düzenlemek (OOP, aşağıdakiler uygulanır) fonksiyonlar:
Empatik çocuk kabulü.
Psikolojik bir atmosfer ve psikolojik güvenlik oluşturulması.
Çocuk için duygusal destek.
Yaratıcı bir görevi belirlemek ve çocuk tarafından kabul edilmesini sağlamak.
Görevin tematik yapısı.
Konu ifadesinin formunu bulma konusunda yardım.
Duyuların ve çocuğun deneyimlerinin yansıması ve sözelleştirmesi, çizim sürecinde ve ürününde tanımlanmıştır.
Psikolojik iş bloğu aşağıdakileri içerir görevler:
1. Kendisi hakkındaki fikirlerin çocuğunun oluşumu, niteliklerinin farkındalığı ve fırsatlar:
Kendisinin farkındalığı, kendi özellikleri, arzuları ve ihtiyaçları;
Vücut parçalarının ihtiyaç ve fonksiyonel öneminin farkındalığı;
Potansiyelinin uygulanması.
2. Duygusal-gönüllü kürenin gelişimi Çocuk:
Farklılık, farkındalık, duyularının farklılaşması, çeşitli yaşam durumlarına yeterli cevap;
Ayrım, diğer insanların duygularının farkındalığı;
Keyfi davranışların gelişimi;
3. Eğitim Etkileşimi Çocuk birbirleriyle ve yetişkinler:
Yetişkin ve akranlarla çocuk işbirliği becerilerinin geliştirilmesi;
Ortak faaliyetler sürecinde üretken etkileşimin becerilerini yetiştirmek;
Olumlu bir işbirliği, karşılıklı anlayış deneyimi edindi;
Sosyal deneyim çocuklarının asimilasyonu ve sosyal Gelişim.
Konuşmanın çevresi ve gelişimi ile tanınan örnek umut verici plan (BEN. yönlendirmek) için Çocuk
orta ve kıdemli okul öncesi yaşı OOP ile.
Destek kaynakları:
1. A. Morozova, M. A. Pushkareva "dış dünyaya giriş. 4-5 yaşında çocuklarla çalışmak için soyut sınıflar "(seri) « Islah- Geliştirme öğrenimi ");
2. I. E. Svetlova " Büyük kitap zekanın gelişimi ve bebeğin yaratıcı düşüncesinde görevler ve alıştırmalar ";
3. Yu. A. Sokolova "Dört yıllık bir çocuğun entelektüel gelişimi için oyunlar ve görevler".
II. yön - Düzeltme ve davranışın gelişimi
duygusal kişisel küreler.
Sınıf formları: Alt grup - 5 Çocuk.
İş şekli: Alt grup dersi.
Sınıfların davranış zamanı: 20 dakika.
Yaş
Sınıfların zaman çizelgesi: Çarşamba 09 :25 – 09 :45
Başlangıç \u200b\u200btarihi: 21.10.2013.
Mezuniyet tarihi: 05/26/2014
amaç: Agresif duygusal reaksiyonların önlenmesi, keyfi davranışın düzenlenmesinin gelişimi.
Görevler:
1. Kişisel kaygıyı azaltmak;
2. Öğretim teknikleri ve öz düzenleme yöntemleri;
3. Agresif tezahürlerin tepki verilmesi;
4. İhtiyaçlarının farkındalığı, empati'nin başkalarına gelişmesi;
5. Yapıcı davranışsal reaksiyonlar;
6. Bilgi, iletişim, eğitim için olumlu motivasyonun geliştirilmesi.
Destek kaynakları:
1. E. V. Çekçe "Bugün kızgınım. Bana bir hikaye anlat";
2. O. V. Khukhlaev ;
3. E. L. Nabykin "Masallar ve Oyunlar "Özel" Çocuk. "
III yönlendirmek - İletişimsel becerilerin oluşumu ve geliştirilmesi.
Sınıf formları: Alt grup - 4 çocuk.
İş şekli: Alt grup dersi.
Sınıfların davranış zamanı: 20 dakika.
Yaş: Orta çocuk, kıdemli okul öncesi yaşı.
Sınıfların zaman çizelgesi: Cuma 15 :45 – 16 :05
Başlangıç \u200b\u200btarihi: 21.10.2013.
Mezuniyet tarihi: 05/26/2014
Destek kaynakları:
1. O. V. Khukhlaev « Pratik Malzemeler 3-9 yaş arası çocuklarla çalışmak »;
2. E. L. Naboykin "Masallar ve Oyunlar "Özel" çocuk ";
3. L. V. Chernetskaya "İletişimsel Yeteneklerin Geliştirilmesi anaokulu oğrencileri: pratik Rehber Öğretmenler ve psikologlar için DW. "
Islah Peri-Merapiye Oyunları yönlendirilmiş Çeşitli psikolojik çözme konusunda görevler: Duyusal-algısal, psikomotor kürenin gelişimi, bilişsel süreçlerin gelişimi, iletişimsel kürenin gelişimi, duygusal-gönüllü kürenin uyum ve gelişimi, konuşmanın gelişimi.
Peri hikayesi, çocuğun, insanlar hakkında yeni fikirler, ilişkileri, konuları ve çevresindeki dünyanın fenomenleri, yeni bir duygusal deneyim hakkında yeni fikirler görünmesini sağlar. Masalın basit olması önemlidir görüntüler: Hayvanlar, kiminle kahramanlar "Özel" Çocuğumu gerçek bir durumdan daha belirtmek daha kolaydır.
İletişim alanı genişledikçe, çocuklar çeşitli yaşıyorlar. sosyal faktörler, duygusal dünyalarını önemli ölçüde aktive eder. Çocuğun durumsal duyguların üstesinden gelmeyi, kültürel olarak duyguları yönetmeyi öğrenmelidir. Bunu bir masal ve oyun yapmak için öğrenin.
Oyunun yardımı ile muhteşem bir bağlamda, her çocuğun yetişkinlikte karşılaşacağı analoglarıyla birçok durum yaşamasına yardımcı olabilir ve dünya görüşünü ve dünyayla ve diğer insanlarla etkileşime girmenin yollarını önemli ölçüde genişletebilir. topluma uyum sağlamak.
Oyunların usul tarafı için aşağıdakilerle karakterize edilir. anlar:
Uygun davranış için seçeneklerin gösterilmesi;
Birbirinden gelen çocuklar tarafından duygusal durumları okumak;
Rekabet Elemanlarını Kullanma Yeteneği ( ÖrneğinMucha-Costochka'nın ne kadar korktuğunu, konukların eğlendikleri için nasıl olduğunu;
Gerekirse kullanın mekanik etki (ÖrneğinParmaklarını tutarak çocuğun gözlerini yuvarlamasına yardımcı olur, dudaklarını bir gülümsemeyle uzatır, kaşlarını kaydırdı, filmi manyetik tahtaya takmak için kaydırdı).
Organizasyon ve faaliyet;
Duygusal (Barışa duygusal olarak değerli bir tutumun oluşumu);
Bileşen peşin davranışlar(Yardımlı davranış oluşumu).
Bireysel ıslah yolu
vizyon ve TNR (ONR) ihlali olan bir çocukta
Syktyvkar'ın (60 sayılı 60 No'lu) MBDOU "Anaokulu No. 60.
Tutarında:
Öğretmen-Konuşma Terapisti Mitina Elena Alekseevna
Eğitimci Sergeeva Evgenia Evgenievna
syktyvkar
2016 - 2017 UCH. yıl
İKR Güzergahı ONR ile MBDou "Kindergarten №60"
ekim - Aralık 2016
1. Genel Çocuk hakkında
F.i. Çocuk. Michael
Doğum tarihi. 05.06.2012
Solunum tanı. Retinopati erken 3 derece OD, skar fazı, ılımlı bir şekilde, konjenital miyopi, periyodik squint; Retinopati Erken 3 derecelik işletim sistemi, orta dereceli, retina dekolmanının konjenital miyopisi.
Konuşma Sonuç.Konuşmanın genel azaltılması III. MDR.
Eşlik eden hastalıklar. PEP CNS, ZPRR, Mars (LLC).
Sağlık grubu. 3 (sakatlık)
Psikolojik ve Pedagojik Özellikler.
Misha, Eylül 2016'dan itibaren 2 MBDOU "Kindergarten No. 60 No. 60 numaralı ana grubuna" başladı.
Fiziksel gelişim ortalaması seviyesi, genel gelişim seviyesi ortalamanın altında, üçüncü sağlık grubu, beden eğitimi grubu - özeldir.
Adaptasyon uzun süredir gerçekleşti, çocuk, uzun zamandır gün boyunca ağladığı uzun zamandır gruba ciddi bir şekilde gruba alışmıştı.
Kültürel ve hijyenik beceriler yaşa göre yeterli değildir, oğlan bağımsız olarak giyinmemektedir, soyunmaz, kıyafetlerini nasıl ve koymaya çalıştığını bilmiyor, kendi kendini servisi yaparken yetişkinlerden kalıcı izleme ve yardım alıyor Eylemler (ellerinizi yıkayın, bir havlu tarafından kurutun, düzgün bıçak takımı, dikkatlice yemek, elbise ve soyunma) kullanın).
Yetişkinlerle iletişim, durumsal karakterdir, Misha'nın kendisi aktif bir diyaloga girmez, ancak yetişkin soruları cevaplar, her zaman bir yetişkinin isteklerini yerine getirmez. Misha, sınıflara belirgin bir arzu ve ilgi eksikliğine sahiptir. Grup ve alt gruplar sınıfları çocuklarla oturabilir, ancak görevler yerine getirilmeyen, zorlukla karşılaşan bilgiler, sıklıkla dikkatin dağılımı, sık sık rahatsız edicidir. Dikkat ve hafıza istemsiz bir karakter giyin, açıkça etkili düşünün, pratik görevlerin çözümü deneme ve hatalar yöntemini gerçekleştirir.
Vizyonun karmaşık ihlali nedeniyle, Misha, çevrede, alan derinliğini değerlendirirken, algıların tanımlanmasında, tasarımda, tasarımda, çeşitli modalitelerde algılanan kalemlerin tanınmasında, uzay derinliğini değerlendirmede zorluklar yaşadı. Düşük seviyede, tanging ve sığ hareketliliğin gelişimi, ortalama sosyal oryantasyon ve gelişmenin altındaki seviyede Özet dikkat ve hafıza.
Zayıf geliştirilmiş küçük motosica, sınıftaki zorlukların nedenidir. Üretken türler Aktiviteler. Çocuk, bir kurşun kalem, püskül, boya basit boyama, çizmek, heykel, mikrodinamik eylemler yaparken bir yetişkinin yardımına ihtiyaç duyar. Zayıf geliştirilen genel hareketlilik, Misha'nın ana hareketleri ve egzersizi gerçekleştirmesi zordur, hareketler garip, yanlış, olağanüstü, genellikle tökezlerdir.
Kelime, yaş normunun altında. İfade çoğunlukla basit, adgramatiktir. Svyaznoy konuşması durumdur. Bağımsız bir hikaye yoktur, söz konusu söz konusu konuşması, kurulumun kendi başlarına nedensel ilişkiler.
Fonematik işitme yeterli değil. Aptal sesler çok sayıda hata ile farklılaştırır. Fonematiksel analiz, sentez ve sunumlar oluşturulmaz.
Eklemli örnekleri tam olarak yapmaz. Dilin üst katı zordur, anahtarlama bozulur. Statik yük, dilin savanlığı ve sapması ile. Oral Sonorun Ses Testi [P] [P '] [L] [L'] bozuldu.
Oyun eylemleri fakir ve monotondur. Oğlan, tasarımcıyı kullanmanın veya diğer bazı oyuncakları reddetmekle birlikte kullanmayı teklif eden aracı tek başına yuvarlayabilir. İLETİŞİM İLE İLGİLİ OYUNLARDA YETİŞTİRİLMİŞTİR. Doylar ve mobil oyunlarda büyük ilgi oynar.
2. Güzergahın amacı ve görevi.
Amaç. Görsel algı ve sosyo-hane oryantasyonunun gelişimi, psikolojik ve pedagojik destek ve düzeltme konuşma ihlalleri Özel eğitim ihtiyaçları olan bir çocuğun psikotik gelişmesinde sapmaların üstesinden gelmek için.
Görevler.
1. Duyusal standartların sisteminin oluşturulması ve uzayda ve zamanda oryantasyon becerilerinin geliştirilmesi.
2. Çevredeki dünyanın nesnelerinin ve nesnelerin bilgisinin zenginleştirilmesi, algı yöntemlerinin geliştirilmesi.
3. Dokunma ve dokunsal hassasiyet, sığ ve genel hareketlilik gelişimi.
4. Çocuğun duygusal ve kişisel gelişimi.
5. Zihinsel süreçlerin gelişimi.
6. İletişim becerilerinin geliştirilmesi.
7. zenginleştirme kelime bilgisi.
8. Bağlı konuşmanın geliştirilmesi.
9. Eklemlenme motilitesinin geliştirilmesi, uygun ses oluşumu.
10. Feronatatik fikirlerin oluşumu, okuryazarlık eğitimi için hazırlık.
11. İlköğretim matematiksel temsillerinin oluşumu.
12. Görsel aktivitelerin uygulanmasına ilgi çekmek. Çizimde eğitim, modelleme, aplikler.
Resim basit ürünler. Sığ bir motor geliştirmek.
3. Başarılı rota uygulaması şartları.
1. Evde ve anaokulunda günün moduna uygunluk.
2. Çocuk dow'una düzenli ziyaret.
3. Günlük bireysel veya alt grup düzeltmesi ve eğitim faaliyetlerini yürütmektedir.
4. Eklem işleri DOW'un tüm uzmanları (eğitimci, öğretmen-flawtologolog, öğretmen-konuşma terapisti, öğretmen-psikolog, müzikal lider, LFC eğitmeni) IRS'nin uygulanmasında.
| Program bölümü | Yazılım içeriği | ||
| Görsel algı gelişimi |
|||
| Öğretmen defektoloğu | Duyusal standartların sisteminin oluşumu: 3) miktar | Kalıcı bir işareti olan, çevresindeki dünyanın nesnelerinin bilgisini genişletin: Ana renkler, turuncu ve kahverengi, konuyu tanırken bu işareti gezinmeyi öğrenin. Manuel değerlendirme eylemlerinin bağlantısı olan bir daire, kare, üçgen, dikdörtgen (siluet ve kontur görüntüsünde) öğrenmek ve aramanın görsel yolunu öğrenin. Toplu formları (küp, tuğla, top) tanır. Daireyi ayırt etmeyi ve aramayı öğrenme - Oval, kare dikdörtgen. "Form" hakkında genelleyici bir kavram oluşturmak; Bu konseptin uygulamasında pratik faaliyette uygulanmasında konuşmayı yoğunlaştırın. Binleme ve uygulamalarla boyuttaki öğeleri ilişkilendirmeyi ve seçmeyi öğrenme. Boyuttaki öğelerin görsel farklılaşmasını arttırın, küçük ve büyük alanda 3-4 denek alanında bir aralıkta tahsis edilmiş ve konumlandırılmış, aynı maddeleri çok sayıda farklı alandan seçmek. | "Birkaç tane bul", "Renkler ve boyalar", "Dorisui Mat", "Sihirli Renkler", "Çok Renkli Tungs". "Geometrik loto", "Bir Deseni Yap", "Parça ve Tamsayı", Domino "Geometrik Rakamlar", "Neye benziyor?", "Farkı bulun", "Figürü öğrenin." "Farklı Makarochka", "Rakamları karşılaştır ve seç", yaptı. Panel "Paletli", "Renk Geometrisi" "Lestenki-adımlar", "Birbiriniz için" |
| Zaman ve zaman içinde oryantasyon becerilerinin oluşumu | Vücudunuzun parçaları hakkında bilgi verin, vücut parçalarının mekansal konumu hakkında. Yakın alandaki talimatları kendilerinden bir referans noktasıyla belirlemeyi ve sözlü olarak belirlemeyi öğrenin: geri dönüş, yukarı doğru sağa doğru. | "Ne nerede?", "Sol sağ", "Shooter nerede gösteriliyor?", "Resimde gibi oyuncaklar koş" |
|
| Konu temsillerinin geliştirilmesi, algı nasırlığı | Konu hakkındaki fikirleri genişletin, görsel ve diğer analizörleri kullanarak temel işaretler ve özellikler anketinde egzersiz yapın. Nesnelerin atanmasını anlamayı, önemli maddeleri ayırt etmeyi ve aramayı öğrenin. | "Bir kelimede isim" "Dokunmayı öğrenin", "tamsayı veya kısım", "Ne olacak?", "Kim nerede yaşıyor", "Tüm ahşap konuları bul" |
|
| Konuşma ihlallerinin düzeltilmesi |
|||
| Öğretmen Konuşma Terapisti | İşitsel Dikkatin Gelişimi | İşitme algı çerçevesini genişletin; İşitsel işlevler geliştirmek, işitsel dikkat, bellek oryantasyonu; Konuşmanın düzenleyici fonksiyonu, işitsel farklılaşmanın temellerini oluşturur; Neust ve konuşma seslerini ayırt etme yeteneğini geliştirin. | Ses konusuna dikkat çekmek ("bu sesli"); Sesin yönünün belirlenmesi ("ses nereden geliyor?"); Gürültü seslerinin dağılımı, müzik, araçlar, oylar ("kim geldi, ne getirdi?"); Ses dizisinin ezberlenmesi (nesnelerin gürültüsü); Bireysel seslerin öğrenilmesi ve ayırt edilmesi. |
| Motor koordinasyonunun gelişimi, sığ hareketlilik elleri | Manipülatif aktivite ve ellerin ince hareketliliği, dokunsal hafızayı geliştirmek; Dokunsal hislerin geliştirilmesi. | Fırçaların ve parmakların hareketlerini aktif hale getirme masajı; Maddelerin çeşitli nesnelerinin dokunuşunda tanıma; Ellerin parmaklarının pasif ve aktif hareketlerinin aktivasyonu; Wolfes, mozaik, su-jokom, kuru havuz vb. |
|
| Artikülasyonun hareketliliğinin gelişimi, uygun ses oluşumu | Taklit kasların aktivasyonu; Sendika dışı iletişim araçlarını kullanma yeteneğini oluşturmak; Jest ve pantomimik hareketlere dahil olan kas aparatını geliştirmek; Eklem stillerinin ve hareketlerin oluşumu; Tahkim Pozların ve Ekran Metninin Keyfarlığı, Doğruluk ve Farklılaşması Üretimi; Hareketler; Kinestetik duyumların yardımı ile eksik ve bozuk seslerin [L], [L '] eklemli stillerinin oluşumu; Otomasyonu ses denir. | Keybeli jestlerin tutarlı bir şekilde oluşumu ve kaşların, dudakların, yanakların, dilin takılması; Mafsallı ve mimik jimnastik; Ağzın pozisyonunun taklit edilmesi için görevler, dudaklar, dil Sanat hareketlerinin statiğinin gelişimi; Artikülatör hareketlerinin dinamik koordinasyonunun gelişimi; Direnişin üstesinden gelmek için egzersizler; Yüz masajı, dudaklar, dil; Mevcut seslerin doğru ifadesini netleştirmek; Bozuk seslerin formülasyonu; İzole sesin doğru telaffuzunu sabitlemek, hecelerde, kelimeler (farklı heceli yapı), cümleler |
|
| Konuşma ekshalasyonunun kalitesinin arttırılması: kuvvet, basınç, ekonomik uzun ekshalasyon; Hedeflenen oral ekshalasyonu etkinleştirin; Ağız ve konuşma ekshalasyonunun farklılaşması. | "Vatka'yı boğdu", "Dudochki", "Uçaklar", "Racers", "Carousel", "Ladoshka". |
||
| Ritim hissi, konuşma temposu hissi | Konuşmanın bir ritmik-tonlama tarafı oluşturmak, analizörlerin koordineli çalışmalarına dayanan ilişkisel bağlar (rescurane, şaşırtıcı, dokunsal). | Eller ve bacaklar için ritmik egzersizler; Bir omurga ve çöküşlü verilen bir ritmik modelin çoğaltılması ("benim için tekrar"); Motor ve ritmik tonlama aktivitesinin eylemlerinin gelişimi ("neşeli yağmur", "Koşma evi", "davulcular"); Ünlülerin ve ses zincirlerinin ritmik ilanı; Ritmik zincirlerin farklılaşması. |
|
| Lexico-gramer dil araçlarının gelişimi ve bağlı konuşma | Sözlüksel konularda kelime hazinesinin açıklanması ve genişlemesi: "Vücudumuz", "tuvalet eşyaları", "sebzeler", "meyveler", "Bahçe. Bahçe "," sonbahar "," giyim "," ayakkabılar "," yemekler "," vahşi hayvanlar "," kış "; genelleştirici kavramları netleştirin ve birleştirin; Eşyaların belirtilerini ayırt etmeyi ve tahsis etmeyi öğrenme (ne? Ne? Ne? Ne? Ne?); Kelimeleri küçültme ekleri ile öğrenme; sıfatlı isimlerin koordinasyonu; Baharatlar tarafından ifade edilen nesnelerin mekansal ilişkisi arasında ayrım yapmayı öğrenin: içinde, altında; - İki-üç grafik oluşturma becerisinin oluşumu. | "Tahmin et", "Naziler Young" "Biri - çok", "büyük - küçük", "Ne de", "Jadda" "Hyperships" |
|
| Fonmatik Temsilcilerin Oluşumu | Konuşma ve işitsel hafızanın ses tarafına dikkat edin; Kelimede bireysel sesleri duymayı öğretin. | Sesin yönünün belirlenmesi; Nereven I'in farklılaşması. konuşma sesleri; Sesin arka planında belirli bir sesin seçimi, kelimenin arka planındaki eğim ("Sesi yakala", "tekrarla işaret etmeyin"); - Belirli bir sese kelimeleri aramak ("belirli bir sesle bir oyuncak bul"); Tonların tonların tahsisi. |
|
| Psikolojik ve Pedagojik Destek |
|||
| Psikolog öğretmeni | Duygusal ve kişisel gelişim | Kendine güvenen davranış becerilerini oluşturmak (travmatik durumlarda kendilerine sahip olmayı öğrenin), benlik saygısını arttırır; Kas ve duygusal gerginliği nasıl kaldıracağınızı öğrenin. | "Kum Terapisi" "Fairy terapisi" "Müzik terapisi" (rahatlama, müzik, müzikal ve hareketli oyunlar, müzik için plastik dramatizasyon) |
| Zihinsel süreçlerin gelişimi | Form algısı oluşturma ve mekansal ilişki rakamların görsel korelasyonuna dayanarak; Algı bütünlüğünü geliştirmek, görsel sentez yeteneği; Dikkatin talimatlarını, istikrarını, konsantrasyonunu ve kapsamını anlama yeteneğini geliştirin. | "Şekil için pencereyi bulun" ("form kutusu") "Obschery Matryoshka", "Matryoshka'yı topla", "Matryoshek'i büyüme için koy" (Matryoshka 4-kompozit) "Göster ve İsim" |
|
| Eğitimci | Dış dünyaya giriş: 1) Çocuğun kendisi ve çevresindeki insanlarla ilgili; 2) Çocuk ve dünya | İsminiz, soyadınız, ev adreslerinizin, yaşınızın bilgisini birleştirin; Kendi bedeninizle tanışmaya devam edin, vücudun bir kısmını çağırın, amaçlarını, işlevselliğini bilmek; Bir ayna kullanarak görünüşünüzü izlemeyi öğrenmek; Sebzeleri, meyveleri, meyveleri ayırt etmeyi ve aramayı öğrenme "Sonbahar" konusundaki ufukları genişletin, sonbaharda yetişkinlerin çalışmaları; vahşi hayvanlar ve yavruları hakkındaki fikirleri genişletin (davranışlarının özellikleri, hareket; gıda); Bitkilerin ve hayvanların habitat için uyarlanabilirliği hakkında ilk fikirler verin; | "Sihirli ayna" "Sebze meyveleri", "Ne büyüyor?", "Kimin çocukları", "Hayvanlar" "Ne zaman olacağını tahmin et." "Seasons" loto "Seasons" resimlerini kesti |
| Birkaç, birkaç ve pek çok nesneyi bulmayı öğrenme, konuşmada kullanın. Sayısal "birini" ve "pek çok" "az" "biraz" isimleri, isimlerle ve dava ile koordine etmeyi öğretin. Öğeleri büyüklükte karşılaştırmayı öğrenme (geniş dar yüksek, büyük, büyük küçük) _ Bir daireyi, kareyi, üçgeni, dikdörtgeni ayırt etmeyi öğrenmek. Tanımın anlamını anlamayı öğretin: aşağıdaki üstte; İleride orada; sol ve sağda; üzerinde, yukarıda, altında; Önce, bunun için, üst, alt şerit. Geçici yönelim (sabah, gün, akşam, gece) | "Biri - çok" "Odada çok fazla özdeş nesne bulun" "Birkaç öğe getir" "Birkaç öğeyi göster" "Dienesh Blokları" "Renk ve Form" "Geometric Loto" "Karşılaştır ve Alma" "Claisher's Sticks" "Muhalifleri Karşılaştırın" "Top nereye verdi? "Bir Ayı HID" "Günlük rejim" Geo metrik figürlerle "harika çanta", küçük bir el ilanları. Sahne-rol oyunu "Mağaza" |
||
| Güzel aktivite: çizim, modelleme, aplike | Bir kurşun kalem, keçeli kalem, kasları sıkmadan fırçalayın ve sert parmakları sıkmayacak şekilde öğrenin; Çizim yaparken bir kalem ve fırça ile hareket eden serbest el aramak, Fırçadaki boyayı almayı öğrenin: Tüm yığın boyaya dikkatlice önerin, kavanozun kenarındaki ekstra boyayı çıkarın. Ritmik çizim hatları, vuruş, lekeler, smear öğrenmeyi öğrenin Basit eşyaları canlandırmayı, farklı yönlerindeki nesnelerin (yuvarlak, dikdörtgen) farklı yönlerde düz çizgileri (kısa ve uzun) çizmeyi öğrenme. Kil ve hamuru özelliklerini etkinleştirin ve netleştirin; Düz ve dairesel hareketlerle çizgileri kapatmayı öğrenin, elde edilen çubuğun uçlarını bağlayın, topu düzleştirin, her iki elin avuç içi için gülümse; Birbirine basarak birbirini bağlayan 2-3 parça karmaşık maddeleri şekillendirmeyi öğrenme; Aplike sanatına ilgi göstermek. Farklı şekillerde (kare, daire, şerit) bileşimlerini ön planlamayı öğrenin; Yavaşça tutkal kullanımı öğrenin; Nesnelerin biçimlerini ve rengini arayabilme yeteneğini oluşturmak için. | "Ziyaret fırçaları ve kurşun kalem" "Yağmur yağar" "Liste Şelaleleri" "Çilek" "Jam Bankası" "Dekorasyon çubuğu" "Şeker" "Güzel Çizgili Halı" "Çit" "Renkli kalemler" "Topları büyük ve küçük" "Fairytale House" "Bay Plastoine'ı ziyaret et" "Sebzeler" "Tatlı Elmalar" "Çilek" "Pelet büyük ve küçük" "Neva" "tavuk" "Koşar" "Snowman" "Güzel Halı" "Meydanda desen" "Tabak" |
|
| Yapıcı - Model Etkinliği. | İnşaat Detaylarını Ayırt Etme ve Arayın (Küp, Plaka, Tuğla, Bar) Yapıcı becerileri geliştirmek; Numuneye göre büyük ve küçük bir yapı malzemesinden binalar inşa etmeyi öğrenmek; Binaları iki şekilde değiştirin (değiştirilmesi veya uzatılması); Kağıttan tasarlamanın temel yollarını öğretin. | İnşaat detayları ile "harika çanta". "Benim gibi bir ev inşa et" "Aynı evi inşa et, ama yüksek" çit " Oyunu "Refirment Detayları" « Uzunköprü»" CheckLack " |
|
| Küçük hareketliliğin gelişimi | El ve ellerin sığ bir hareketliliği geliştirmek. Parmakların gücünü geliştirmek. Koordineli el çalışmalarının yeteneğini geliştirmek görsel algı ile. Bir kurşun bir kurşun kalmayı öğrenin, konuyu iç ve dış kontura kelepçeleyin. Çizim alırken farklı hareket türlerinin gelişimi (düz bir çizgide, çeşitli yönlerde, bir dairede, parçalamada), bir kağıt yaprağını çevirmeden geliştirilmesi. Ellerin hareketini geliştirmek, zihinsel süreçler geliştirmek: keyfi dikkat, mantıksal düşünme, görsel ve işitsel algı, hafıza ve konuşma. | Konudaki parmak oyunları: "Vücudumuz" "sebzeler" "meyveler" "sonbahar". "Sıralama düğmeleri", "Boncukları topla", "renkli mozaik", "Akıllı bağcık", "renkli çakıl taşları", "MOTALKA", "Clothespins", "KeRistere Genişleticiler", Warp "Hesle", Dolmuş Bir Topla Egzersizler. "Kuru Yüzme Havuzu" "Küçük Nesnelerle Sihirli Çanta" Peri masalı üzerinde parmak tiyatrosu "kolobok", "ince aktivite (çizim, modelleme, aplike) |
|
| Müzik lideri | Ritmik Ritmik İşitme Geliştirme | Farklı tür müzik aktivitelerine ilgi çekmek; Dinleme müziğinin kültürünü oluşturur; Şarkıcı ve müzikal ve ritmik beceri ve becerileri oluşturmak için. | "Güneş ve Yağmur", "Yüksek ve Düşük", "Kaçımız Kaçımız", "Ne tür bir ses?" vb. Çocuk Müzik Aletleri: Tuben, Maracas, Metalofon, Çan, Üçgen vb. |
| Logommika | Ritim duygusu getirmek; Hareketlerin doğruluğu ve netliği oluşturun; Kas tonunun normalleşmesi; Hareket ve müzik ile koordinat. | Ritim değişikliği ile yürümek; Koordinasyon ve anahtarlama hareketleri üzerinde çalışın. |
|
| Fiziksel eğitmen. Eğitim | Temel hareketlerin geliştirilmesi | Düzenli bir duruş oluşturmak; El ve bacakların kabul edilmiş hareketleriyle yürüme ve koşma yeteneğini geliştirin; Nesnelerden çekilmek, sürünmeyi öğrenin. | Düzeltici yürüyüş; "Step Mantar", "Köprüdeki Prensiyetler", "Engellerin Bar Çubuğu", vb. |
| Fiziksel niteliklerin gelişimi | Etkinlik, hız, dayanıklılık, el becerisi geliştirmek; Mekansal bir yönlendirme geliştirmek. | Hareketli oyunlar ve alıştırmalar. |
|
5. Beklenen sonuçlar.
1. Çocuk, çevresindeki eşyalarda ana geometrik şekiller ve formları tahsis eder. Duyusal işaretlerden birine göre eşyaları gruplandırabilir.
2. Kendi bedenine odaklanın, vücudunun tükenmiş bölümlerini doğru şekilde gösterir ve çağırır. Kendi bedenine odaklanarak, çevredeki boşluğun yönlerini çağırır (solda, üstte, arkanın önünde).
3. İşaretlerdeki eşyaların grupları (şekil, renk, değer, malzeme, amaç), konunun amacı ile yapısı veya yapıldığı materyal arasındaki bağlantılar kurar.
4. Çevredeki dünyayı tanımak için dokunuşun tadını çıkarın.
5. Çocuk onun soyadı ve isim, yaş, ev adresini çağırır.
6. Çocuğun bağımsız olarak, yetişkin veya çocukların kas ve duygusal gerginliği verimli şekilde vurması için yardımıyla.
7. Çocuğun nasıl dinleneceğini, işitsel algının fonksiyonunun genişlemesini, ses yöneliminin temelinin geliştirilmesi, işitsel farklılaşmalarını gösterir. Bireysel sesleri kelimelerin bir parçası olarak duyabiliyor, benzer ses seslerini farklılaştırın.
8. Çocuk aktif bir sözlük sahibi ve doğru Telaffuz kelimeler.
9. Daha fazla yüksek seviye Küçük motor becerileri, teknik beceriler ve beceriler.
10. Şarkı, müzikal ve ritmik beceriler ve becerilere sahiptir.
11. İçindeki etkinliği gösterir farklı şekiller Aktiviteler.
6. Ebeveynlerle çalışmak
1. Ebeveynleri dahil etmek eğitim süreci, onlarla işbirliği kurmak.
2. Her gün sınıflarda ve rejim anlarında düzeltme çalışmalarının sonuçları hakkında danışma.
3. Aileyi literatür ve internet kaynakları şeklinde destekleyin.
4. Çocuğun yetiştirilmesi ve gelişimi için tek tip gereksinimler geliştirin.
5. Aktif katılım Grubun olaylarında ve Dou.
6. DANIŞMALAR: "Eğitim ve evde TNR (ONR) ile bir çocuğun öğretilmesi", "Çocukları nasıl ve neler okuyacaksınız".
7. Konuşma: "Oyun, evde çocuklu sınıflardaki en iyi asistanıdır."
8. Didaktik oyunların sergilenmesi ve küçük motorik geliştirme alıştırmaları; İşitsel dikkatin geliştirilmesindeki oyunlar.
9. Yüksek Lisans Sınıfı "Bir konturla çalışma, ihlal edilen çocukların görsel tecrübesi alanını genişletmenin araçlarından biri olarak."
Boyut: px.
Sayfadan göstermeye başlayın:
Transcript.
1 Beyin DS Dönemi olan bir çocuk için bireysel bireysel-Düzeltme rotası: Yıldan Sonra Yıl Sonrası: Görevler: Sığ Şarkıların Geliştirilmesi Uzayda Oryantasyon Gelişimi "Anaokulu ve Oyuncaklar" "meyveler" "Mantılar" "Sebzeler" Tematik Planı sınıfların içeriği 1. Parmakbody jimnastiği: "dostluk" "büyük bir" top "ziyaret etmek için. 2. "Yemek çubuklarının rakamları" (salıncak). 3. Bezelye veya fasulye ile oynamak (bir oyuncak, halka, küp koyun). 4. Şefkatli Parmak Oyunu "Harika Çanta (İhtiyacınız olan 3 oyuncaklardan birine dokunmayı seçin). 5." Dorisui Desen "1. Jimnastik parmakları:" Merhaba "" Bitkisel "" Bu parmak "2." Yemek çubuklarının heykelcikleri " (meyveler için sepet). 3. Çakıl taşları ile oynuyor (meyveleri konturun boyunca koyun). 4. Nitkografi (polianka). 1. Jimnastik parmakları: "Sepet", "Mantarlar için" Sepet (mantarlar) Peneta). 3. Bir arpa (mantar) oynamak. 4. Sevgi parmağı oyunu "Harika bir çanta, diğer eşyalar arasında bir mantar bulmak için." 5. Işık Geom imajını çizin. Rakamlar. 1. Parmaklama jimnastiği: "Lehim Lahanası "2. Yemek çubuklarından gelen rakamlar (araba, tarlalarla bir mahsulü kullanır). 3. Kırmızı fasulye ile oynatılır (pancarları düzenleyin). 4. Bir tenis topu ile oynamak, parmaklarınız arasında tutun. Ekim" Kuşlar "1. parmak jimnastiği: "Kuşlar" "Birdnik" "Yuvadaki Kuşlar" 2. Twigs (Kuş Kuşları) Rakamlar 3. Kadın ve bezelye ile oynuyor (kapalı gözlerle, kadınlar ve bezelye boyaları). 4. "Beni öğren!" Bir Hattın Puanları) "Kuğu" "Poultry" 1. Jimnastik parmakları: "Ördek yavrusu" "Kaz" "Horoz" "Tavuk". 2. Guaş ile Çalışma [Sarı Guach parmak uçları tavukları boyama, kağıdı küçük topaklara sıkın - besleme]
2 3. Pirinçle oynamak: (Kontur boyunca ördek yavrusu kes ve pirinçten sonra) 4. Sam masajı "E-posta" kurşun kalemler ("meslekler") "Sonbahar" 1. Parmak Jimnastik: "Konuklar" "Posta Kutusu 2. Şekil Çubuklardan (Zarf) 3. Guaşla Çalışma (Parmakların İpucu Bir Kartpostal Çekin). 4. Sanatsal Çalışma (Zarf) 1. Parmak Jimnastiği: "Figners5" Rake "2. Yemek çubuklarından yapılmıştır. Hedef (yaprakların şekli) çeşitli ağaçların) 4. Topları ile kendi kendine masaj. 5. Nitkografi (sonbahar ağaçları). Kasım ayı "Aile" 1. Gymnastics Filching: "Ailem" "Kim geldi" 2. Çubuklardan (yüz, gözlük) yapılan rakamlar. 3. Bir semolia ile çalışmak (komik bir insanı çekmek için pastanın üzerindeki parmakların ucu.) 4. Kağıt topaklarından bir hediye anne olarak boncuklar. 5. Oyun "Piyano". "Şehrimiz" "Giyim ve Ayakkabılar" 1. Jimnastik parmakları: "Çimim Yavaş" "İyi" 2. Yemek Çubukları (Kule, Ev) Figürleri 3. Şubelerden (Anaokulu Binası, Grup Planı) 4. Çakıllarla Çalışma (Yol ve arabalar) 5. Yönlü kalemler ile kendi kendine masaj. 1. Jimnastik parmakları: "Eldivenler, botlar, kancalar" 2. Düğmeler, kancalar, yıldırım, kaleler ile çalışın. 3. Bağlantı ile çalışın. 4. Germe sakız (uçlar için parmaklar tutma) 5. Bir atma malzemesiyle çalışma (giysi, ayakkabı süsleyin) 6. Çok renkli ayakkabıların dokuma deseni. 7. Dorisui Desen. "Evcil Hayvanlar" 1. Jimnastik parmakları: "Onlar tanıştılar", "atlar" "Koyun" "Köpek" "Kedi" "Keçi" 2. Yemek çubuğu (kedi) 3. Bir arpa ile çalışma (kontur üzerinde değişen) 4. Pullarla çalışmak
3 Aralık "Kış" 1. Parmak Jimnastik: "Isınacağım" "Yanlış" "Frost" 2. Oyun: "Kalıplarda Buz Çişleri Bölünmüş" 3. Pamuklu Çalışma (Karlı Sürüklenme) 4. İnce Kağıt Çizgilerle Çalışma ( daha küçük boyutta görüntüsündeki kar tanesi). "Kış Kuşları" "İnsanların Oyuncak" "Kış Eğlencesi" " Yeni yıl"1. Jimnastik parmakları:" Güvercinler "" Sparrows "2. Küçük geometrik şekillerle çalışma (kuş) 3. Kurutma (küçük parçalarla şişirme süsleyin) 4. Nitkografi ( kış orman) 1. Jimnastik parmakları: "Merhaba" "Isıtma" 2. Çubuklardan (Güneş) yapılan şekiller. 3. Bir fiş ile çalışma (kontur çizimini yerleştirin) 4. Oynat (kapalı gözlerle bir değnek ile, nesneyi belirler) 5. Rus nüfusuna dayanan mozaikten panel. 6. Dorisuy Desen 1. Gymnastics parmaklama: "Kartopu" "Snowman" 2. Çubuklardan (kızaklardan) 3. Rakamlar 3. Pirinç ile çalışma (Kış manzarası) 4. Topları ile kendi kendine masaj. 5.Dorisuy Desen. 1. Gymnastics parmaklama: "Tatil" "Noel Ağacı" 2. Çubuklardan (Noel Ağacı) 3. Rakamlar (Noel Ağacı) 3. Yırtılma (Noel Ağacı Oyuncakları) 4. Noel Ağacı ve Çam İğnesinden Mozaik. 5. Dorisuy resmi. Ocak ayı "Sofra takımı ve yemek" 1. Jimnastik parmakları: "Shalun" "Biz sabun bulduk" 2. Yemek çubuğu rakamları: (şeker, tencere, kutu) 3. Sevgi parmakları "Harika çanta" 4. Pilav ile oyun (büyük biraz küçük yemekler.) 5. Bezelye ile oynuyor (herhangi bir çay yemeği) "vahşi hayvanlar" 1. parmak jimnastiği parmaklar: "Bizim çayır", "Kirpi" 2. Yemek çubukları (Kirpi) 3. nitkografi. 4. Yönlü bir kalemle samomassage. Şubat "Sıcak Ülkelerin Hayvanları" 1. Jimnastik Filtrele: "Kaplumbağa" "Fil" 2. Çakıl taşları ile çalışma (kontur üzerinde fil) 3. Kağıttan bir kalem almadan çizgi boyunca çizim çember. 4. Bir atış malzemesi (sevgili hayvan) ile çalışın 5. Dorizy Desen ve Boya, "Balık" konturundan ayrılmadan 1. parmak jimnastiği: "Balık": Yemek çubuğu (balık, kabuk) rakamları. 3. Renkli Yün Konuları (Akvaryum) ile Çalışın 4. Pullarla Çalışın (Balık Dönüştürücü)
4 5. Bir semolina ile çalışma (fırtına) 6. Nitkografi (Dalgalar) 7. Konturu terk etmeden Dorizy Desen ve Boya. "Anavatanların savunucuları" "Soğuk Ülkenin Hayvanları" 1. Jimnastik parmakları: "Askerler" "Fighters-Aferin" 2. Çubuklardan (Tank, Uçak) Şekiller. 3. Pirinç (Mavi Kartonda Selam Selam) 4. Yarışma "İpte daha fazla nodül kalacak" 5. Bir parmakla damgalama (görüntüyü çizin) parmak jimnastik: "Penguin" "Ayılar" 2. Çakıl taşları ile çalışma ( penguen kontur ile) 3. Kağıttan kalem almadan satırda çizim daire. 4. Bir atış malzemesi (favori hayvan) ile çalışın 5. Dorizy Desen ve Boya, Mart ayının "Bahar" konturunu bırakmadan 1. parmak jimnastiği: "Bahar Yağmur" 2. Kağıt ile çalışma (haddeleme) "Bekle" 3. İş Pullarla (bir debriyajı yağmurlu) ile doldurun 4. Nitkografik (bahar boyaları) 5. Dorizy Desen ve konturundan ayrılmadan ortaya çıkar. "Annenin Tatili" "Bina Meslekleri" "Okul ve Kütüphane" 1. Parmak Jimnastik: "Anne, Lale" 2. Yemek Çubuklarının Figüri (Anne İçin Çiçek) 3. Dokuma (Kutudaki Yay) 4. Hedefleme (Plan) 5. Dorisui paterni ve konturundan ayrılmadan ortaya çıktı 1. Jimnastik parmakları: "Kaçakçılar, bir tepenin evi" 2. Çubuklardan (ev ve kapıdan) yapılan rakamlar (ev ve kapı) 3. Oyun (bilmeceler yapmak, bir örnek örneği koymak) 4. Sam Toplarla masaj. 5. Şablonlarla çalışmak. 6. Dorisuy Desen ve Boya Kenarları terk etmeden 1. Parmaklama Jimnastiği: "Yazdık, Bell" 2. Yemek Çubukları (Dizüstü Bilgisayar, Kurşun Kalem) 3. Grafik Dikte 4. Oyun (üst üste konular inşa etmek için kapalı gözlerle) 5. Lay mektupları ve rakamlar bezelyedir. Nisan "mobilya" 1. Jimnastik parmakları: "Sandalye, Masa" 2. Yemek çubukları ile çalışma 3. Pirinç ve bezelye ile çalışma 4. Cevizli egzersizler (avuç içi arasında sürme) 5. Oyun (birkaç yumuşak oyuncaklar arasında kapalı gözlerle) 2 aynı ) "Cosmos" 1. Parmak jimnastik: "avuç içi oyunu, kuyruklu yıldız" 2. Yemek çubukları (yıldız, roket) 3. Riddles'leri çakıl bilmeceleri (roket, cennet) 4. Hedef (karanlıktaki yıldızlar) Mavi gökyüzü)
5 5. Pirinç ile Çalışma 6. Dorisuy Desen "Ev Aletleri" "Ekmek nereden geldi?" 1. Jimnastik parmaklama: "TV, Saatler, Elektrikli Süpürge" 2. Çubuklardan (Gaz Sobası, TV) Rakamlar 3. Wolfges ile Oynamak (Rekabet) 4. Hedefe Git (Gazeteyi sıkın, yüzüğe fırlat) 5 . Glomulusun merkezden veya kenarlardan saat yönünde ve bunlara karşı yıkamak. 1. Gymnastics parmaklama: "Ekmek, Baker" 2. Çubuklardan (Mill) 3. Nitkografik (Spikelets) 4. Fast-Top (Ekmek) 5. ile Çalışma 5. Yönlü Bir Kalemle Çalışma. 6. Testoplasti (kraker) 7. Dorizy desen ve boya, konturu terk etmeden. Mayıs "Çiçekler" 1. Filtre Jimnastik: "Çiçekler, Haşhaş, Krizantemler 2. Çubuklardan (Kaktüs, Vazo) Rakamlar 3. Resmi Puan Kes (Lale) 4. Chips (Kır Çiçekleriyle) Çalışma 5. Desen ve Boya , Kenarları terk etmeden. "Zafer Bayramı" "Böcekler" "Yaz" 1. Parmak Jimnastik: "Selam", "Askerler" 2. Yemek çubukları (tank, onay kutusu) 3. Nitkografi ( ebedi Alev) 4. Bobinlerle çalışmak (düşmüş askerlere bir anıt) 5. Dorisuye Bir ayna yansıması içindeki bir resim 1. Parmak jimnastiği: "Ladybugs", "Oss" "Örümcek", "Kelebek", "Üzgünüm Birlik". 2. Çubuklardan (Kelebek, Böceği) 3. Rakamlar 3. Resmi Noktalarla Kes (Komar) 4. Bir damga ile mantık zinciri. 5. Nitcographic (Butterfly) 1. Jimnastik parmakları: "Merry adamlar" "Salıncak" "parmaklar dinleniyor" 2. Yemek çubuğu (atlıkarınca) 3 rakamları (Carousel) 3. Pastanın (dinleneceğim) 4. Dorizy Desen Ayna Yansıması
6 dönem: Yıldan, bir kayıt defteri öğretmeni: Ramazanova n.m. Eğitimci: Kazak L.M. Motyity Ellerinin Geliştirilmesi İçin Perspektif Planı Eylül Tema "Anaokulu ve Oyuncaklar" 1. GiySnastics Parmak: "Arkadaşlık" "Parmağını ziyaret etmek için büyük bir" top ". 2. "Yemek çubuklarının rakamları" (salıncak). 3. Bezelye veya fasulye ile oynamak (bir oyuncak, halka, küp koyun). 4. Sevgi Parmaklar oyunu "Harika bir çanta (İhtiyacınız olan ZX Oyuncaktan Dokunuşunu Seçin). 5." Dorisuy Desen "teması" Çilek "1. Gymnastics parmaklama:" Merhaba "" Bitkisel "" Bu parmak "2. "Yemek çubuklarından heykelcik" (meyveler için sepet). 3. Çakıl taşları ile oynamak (kontur boyunca meyveleri düzenleyin). 4. Nitkografi (Polyanka). Tema "Mantarlar" 1. Themnastics: "Mantarlar için" Sepet "," Mantarlar için " 2. Yemek çubuklarının rakamları (mantar ve peno payları). 3. Bir arpa (mantar) ile oyun. 4. Parmaklar için sevgi oyunu "Harika bir çanta, diğer eşyalar arasında mantar bulmak için." 5. Işık Geom görüntüsünde rakam . Rakamlar. "Sebzeler" teması 1. Gymnastics parmaklama: "Lahana Lahanası" 2. Çubuklardan yapılmış Şekiller (Makine, tarlalarla bir mahsul kullanıyor). 3. Kırmızı fasulye ile oynuyor (Pancarlar). parmaklarınız arasında tutan bir tenis topu.
7 Ekim Tema "Navlun Kuşları" 1. Gymnastics Parmak: "Bir Paket Kuşları" "Birdhouse" "Yuvadaki Kuşlar" 2. Twigs (Kuşlar Kuşları) Yapılan Rakamlar (Babo ve Bezelye ile) Kadınları ve bezelyeleri sıralayın). 4. "Beni Öğren!" (Bir satırın puanlarını bağlayın) "Kuğu" 5. Dorisuy Desen Tema "Kanatlı" 1. Gymnastics parmaklama: "Ördek yavrusu" "Kaz" "Horoz" "Tavuk". 2. Guaş ile Çalışma [Sarı Guach Fingertipsleri Tavuklar Boyama, Kağıdı Küçük Topaklara Sıkma - Besleme] 3. Pilavla Oyun: (Kontur boyunca ördek yavrusu kes ve pirinç ile yerleştirin) 4. Samo masajı Posta "(" Meslekler ") 1. Palching Jimnastik:" Misafirler "" "Posta Kutusu 2. Çubuklardan (Zarf). 3. Bir Guaşla Çalışma (Kartpostal Çizim). 4. Sanatsal Çalışma (Zarf) Konusu:" Sonbahar "1. Gymnastics parmaklama:" Şekil 5 "tırmık", 2. Yemek çubuklarının rakamları 3. Hedef (çeşitli ağaçların yapraklarının şekli) 4. Sam topları ile masaj. 5. Nitkografi (sonbahar ağaçları). Kasım Theme "Aile" 1. Gymnastics Parmak: "Ailem" "Kim geldi" 2. Çubuklardan (yüz, gözlük) yapılan rakamlar. 3. Bir semolia ile çalışmak (komik bir insanı çekmek için pastanın üzerindeki parmakların ucu.) 4. Kağıt topaklarından bir hediye anne olarak boncuklar. 5. Oyun "Piyano".
8 Konu "Bizim Şehrimiz" 1. Parmak Jimnastik: "Çim Yavaş" "İyi" 2. Yemek Çubukları (Kule, Ev) Figürleri 3. Şubelerden (Anaokulu Binası, Grup Planı) 4. Çakıl taşları ile Çalışma (Yol ve Arabalar) 5. Yönlü kalemler ile samomasaj. "Anavatanımız" teması 1. Jimnastik parmakları: "Merhaba" "Isıtma" 2. Çubuklardan (Güneş) yapılan rakamlar. 3. Bir fiş ile çalışma (kontur çizimini yerleştirin) 4. Oynat (kapalı gözlerle bir değnek ile, nesneyi belirler) 5. Rus nüfusuna dayanan mozaikten panel. Tema "Kış" 1. Gymnastics parmaklama: "Ben ısınacağım" "FEL" "DOND" 2. Oyun: "Kalıplarda Buz Ağları Bölünmüş" 3. Pamuklu Çalışma (Karlı Sürüklenme) 4. İnce Kağıt Çizgilerle Çalışma ( daha küçük bir görüntüde kar tanesi). Aralık Tema "Kış Kuşları" 1. GiySnastics Parmak: "Güvercinler" "Sparrows" 2. Küçük Geometrik Şekiller (Kuş) ile Çalışma 3. Hedef (Küçük Parçalarla Dekorasyon) 4. Nitkografi (Kış Ormanı) Tema "Kış Eğlenceli" 1 . Gymnastics parmaklama: "Kartopu" "Snowman" 2. Çubuklardan (Kızak) Şekiller (Kızak) 3. Pirinçle Çalışma (Kış Manzarası) 4. Topları ile Masaj. 5.Dorisuy Desen. Tema "Yeni Yıl" 1. Gymnastics parmaklama: "Tatil" "Noel Ağacı" 2. Yemek çubuklarından (Noel ağacı) rakamlar 3. Hedef (Noel ağacı için oyuncaklar) 4. Noel ağacı ve çam iğnelerinden mozaik. 5. Dorisuy resmi.
9 Konu "Sofra takımı ve yemek" 1. Jimnastik parmakları: "Shalun" "Biz sabun buluyoruz" 2. Yemek çubuklarından yapılmıştır: (Şeker, tencere, kutu) 3. Ackless parmakları "Harika çanta" 4. Pirinç ile oynama BÜYÜK YEMEKLERİNDEN BÜYÜK YEMEKLERDENDEN.) 5. Bezelye ile oyunu (herhangi bir çay yemeği yerleştir) Ocak ayı "Giyim ve ayakkabı" 1. parmak jimnastiği: "Eldivenler, çizmeler, kancalar" 2. Düğmelerle, kancalar, yıldırım, kilitler . 3. Bağlantı ile çalışın. 4. Germe sakız (uçlar için parmaklar tutma) 5. Bir atma malzemesiyle çalışma (giysi, ayakkabı süsleyin) 6. Çok renkli ayakkabıların dokuma deseni. 7. Dorisui Desen. Tema "Evcil Hayvanlar" 1. Gymnastics Parmak: "Onlar Tanıştı", "Atlar" "Koyun" "Köpek" "Kedi" "Koza" 2. Çubuklardan (Pussy) 3. Rakamlar (Pussy) 3. Bir arpa ile çalışma (kontur üzerinde meydan okuma) 4. Pullarla çalışmak "Vahşi Hayvanlar" 1. Parmak Gymnastics: "Bizim çayır", "Kirpi" 2. Yemek çubukları (Kirpi) 3. Nitkografi. 4. Yönlü bir kalemle samomassage. Şubat Tema Tema "Hot Ülkelerin Hayvanları" 1. Parmak Jimnastik: "Kaplumbağa" "Fil" 2. Çakıl taşları ile çalışma (Konturda fil) 3. Kağıttan bir kalem almadan çizgi boyunca çizim çember. 4. Bir atma materyali (sevgili hayvan) 5. Dorisuy Desen ve Boya, "Anavatan'ın savunucuları" bırakmadan 1. Dorizy Desen ve Boya 1. Gymnastics: "Askerler" "Aferin Aferin" Şekil 2 tank, uçak). 3. Pirinç ile çalışın (Mavi Kartonda Selam)
10 4. Rekabet "İpte daha fazla nodül kazak olacak" 5. Bir parmakla damgalama (görüntüyü çizin) tema "Balık" 1. parmak jimnastiği parmaklama: "Balık" 2. Çubuklardan (Balık, Kabuk) Şekiller. 3. Renkli Yün Konuları (Akvaryum) ile çalışın 4. Pullarla çalışın (balıklara dönüşüm) 5. Bir semolina (fırtına) ile çalışma 6. Nitkografi (Dalgalar) 7. Dorizy ve boya, konturu terk etmeden. Mart Teması "İlkbahar" 1. Gymnastics parmaklama: "Bahar Yağmuru" 2. Kağıt ile Çalışma (Rolling) "Yağmur LEI" 3. Pullarla Çalışın (Bir Kavrama ile Doldur) 4. Nitkografi (Bahar Boyaları) 5. Dorisuy Desen ve boya konturundan ayrılmıyor. Tema "Annenin Tatili" 1. Gymnastics Parmak: "Anne, Lale" 2. Yemek çubuklarının heykelcik (anne için çiçek) 3. Dokuma (Kutudaki Yay) 4. Çıktı (Plan) 5. Dorizy Desen ve Boyama Konturundan ayrılmadan Tema "Bina meslekleri" 1. Gymnastics parmaklama: "Bir tepenindeki evler" 2. Yemek çubuklarından (ev ve kapı) rakamlar (ev ve kapı) 3. Oyun (bilmeceyi yapmak için, numuneye göre bulmacayı yerleştirin) 4. kendi kendine masaj toplarla. 5. Şablonlarla çalışmak. 6. "Okul ve Kütüphane" temasının kenarından ayrılmadan Dorisuy Desen ve Boya 1. Gymnastics parmaklama: "Biz yazdık, zil" 2. Yemek çubukları (dizüstü bilgisayar, kurşun kalem) 3. Grafik dikte 4. Oyun (kapalı Bir üst üste gözler şezlong) 5. Bezelyedeki harfleri ve rakamları paylaşın.
11 Nisan Tema "Cosmos" 1. Gymnastics Parmaklama: "Oyun avuçları, kuyruklu yıldız" 2. Çubuklardan (asteris, roket) rakamlar 3. Çakılcıklar (roket, gökyüzü) 4. Hedef (Roket, Gökyüzü) Mavi Gökyüzü) 5. Pirinç ile Çalışma 6. Dorizy Desen Tema "Mobilya" 1. Jimnastik Filyonu: "Sandalye, Masa" 2. Yemek çubuğu ve bezelye rakamları 3. Pirinç ve bezelye ile çalışma 4. Cevizli egzersizler (avuç içi arasında sürme) 5. Oyun (birkaç yumuşak oyuncaklar arasında kapalı gözleriyle) 2 özdeş "ev aletleri" konulu "ev aletleri" 1. parmak jimnastikleri: "TV, dolap, elektrikli süpürge" 2. Yemek çubukları (gaz sobası, TV) rakamlar 3. Wololges ile oynamak (rekabet) 4. Hedefe (gazeteyi ezmek, yüzüğe atmak) 5. Globları merkezden veya kenardan saat yönünde ve karşıdır. Tema "ekmek nereden geldi?" 1. Gymnastics parmaklama: "Ekmek, Baker" 2. Çubuklardan (Mill) 3. Nitkografik (Spikelets) 4. Fast-Top (Ekmek) 5. ile Çalışma 5. Yönlü Bir Kalemle Çalışma. 6. Testoplasti (kraker) 7. Dorizy desen ve boya, konturu terk etmeden. Mayıs "Çiçekler" 1. Gymnastics Filching: "Çiçekler, Haşhaş, Krizantemler 2. Yemek Çubukları (Kaktüs, Vazo) 3. Resmi Puan (Lale) Kestir (Lale) 4. Chips (Kır Çiçekleriyle) Çalışma 5.Dorisy Desen ve Boya kenarları terk etmeden.
12 Tema "Zafer Bayramı" 1. Parmak Jimnastik: "Selam", "Askerler" 2. Çubuklardan (Tank, CheckBox) Şekil 3. Nitkografi (Ebedi Alev) 4. Bobinlerle Çalışma (Düşmüş Askerlere Anıtı) 5. Dorisuy Resmi Ayna Yansıma Teması "Böcekler" 1. Parmak Jimnastik: "Ladybugs", "Tel" "Örümcek", "Kelebek", "Üzgünüm Cilt". 2. Çubuklardan (Kelebek, Böceği) 3. Rakamlar 3. Resmi Noktalarla Kes (Komar) 4. Bir damga ile mantık zinciri. 5. Nitcographic (Kelebek) Tema "Yaz" 1. Gymnastics parmaklama: "Merry Guys" "Salıncak" "Takipçilerin (Carousel) 3'ten (Carousel) 3. Peyzaj (Nerede Dinleneceğim) 4. Dorisuy Desen ayna yansıması içinde
GKou "Çocuk Evi 4" direktörlüğünü onaylıyorum G. Balakovo G.V. Shutova Düzeltmeli olarak "Sihirli Parmaklar" Programı (2015-2017 Uygulama Dönemi) Eğitimci: Pelf V.V. Açıklayıcı not. Bilim insanları
Perspektif Planı P / N Lexical Konu Çalışma Türleri 1, 2 Hafta sınav i-th Eğitim Dönemi 3 Eylül Genellikle İlginin Gelişimi, Konuşma Anlayışı 4 Geliştirme fahişe işitme Ekim samomaszh boncuklar
Açıklayıcı Not Alaka düzeyi: Vite-mantıksal düşünme daha yüksek sahne Çocukların düşüncesinin gelişimi. Bu aşamaya uzun ve karmaşık bir süreç elde etmek, çünkü Tam Geliştirme Mantıksal
Açıklayıcı Not Programı ek eğitim "Anthill" sosyo-pedagojik bir odaya sahiptir. "Antheill" programının alaka düzeyi, parmakların eğitiminin olumlu olması nedeniyledir.
Devlet Bütçesi Okul Öncesi Eğitim Kurumu Çocuk Yuvası 26 POZİSYONU Fiziksel Aktivitelerin Öncelikli Uygulamasının Türleri ^ E ^ Vitia Çocuklar Krasnogvardeisky İlçesi St. Petersburg İlçesi
Bilgilendirici araştırma (Sosyal Dünyaya, Konu Çevre ile, Doğanın Dünyasıyla Kindinme) 36 saat Tarih Konu Edebiyatı 1. Çocuklar ve Personeli Kapsamlı Sınıflar P.35
Orta grupta sığ motorların "yetenekli kolları" gelişiminde dairesel çalışma. ICOTEVA L.P. Orta grupta sığ motorların "yetenekli kolları" gelişiminde dairesel çalışma. Sorunun alaka düzeyi. "Eastoka
Onaylı Deno: M BDOU'nun başı "Kindergarten 452" Rodnichok "D ^ (U4 / T. 09.2017 158 Ft $ 'dan Q.2017 158'den Ft $ XX 2U 11 I' nin kapsamlı-tematik planlaması ile Öğretmen - bir defektolog
08/30/2016 MBDOU Başkanı 24 "Turgai" N.V.NTIPOVA Programının 53'ü ile onaylandı. çember işi Kıdemli okul öncesi yaştaki çocuklarda (5-7 yaş) "akıllı kalemler" için küçük hareketlilik ellerinin gelişimi için
Perspektif Çalışma Planı Kupa "Merry Palms" Junior Group Haftası Hedef Faaliyetler Eylül 1-2 Teşhis 3 Sonbahar 1. Ellerin sığ hareketliliğini iyileştirin.
Ay Tarihi Haftası Eylül 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Konu Konu NODE Yazılım Görevlerinin Konusu Malzeme, Ekipman Anaokulu. Geeks Gingerbread Kendi Kendimi Beş Ayı için Gingerbread Bizi Verdi. sebzeler
Oktyabrsky ilçesinin çocuk yaratıcılığının ek eğitim evi belediye özerk kurumu Çalışma programı "Akıllı parmaklar" kabul edilir ve çözümü uygulamak için izin verilir. Uzman Konseyi
Eylül ay haftası, hafta tarihi konusu Tema node yazılımı Görevler Malzeme, Ekipman 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Anaokulu. Oyuncaklar benim şehrim benim topum. Piramitim. Bir daire ile tanışma, üçgen.
Galina Dmitrievna Eğitimci MBDOU'nun "Kombine Bakış Anabilim Dalı" Kindergarten'in 198 "Kar Beyazı" 2017. Tema: "FFNR'li Çocuklarda Aktif Konuşmanın Oluşumu
Kasım Aralık "Ayakkabı". "İnsan. Onun sağlığı. Vücut kısımları". "Mobilya. Mobilya parçaları. "Yemekler". "Aletler". Kafaları. Mantıksal düşünme ve ses testi geliştirmek. Genişleyen çocukları
2-4 yaş arası çocuklar için daire programı "Parmaklar." 2018-2019 etkinliği. Yeteneklerin kökenleri ve çocukları parmaklarının uçlarına atıyor. Küçük hareketlilik - bunlar parmakların kesin ve ince hareketleridir.
Ders 1 1. Algıların Gelişimi (Nesnenin bütünlüğü). "Bütün", "bölüm", "yarı" konseptiyle tanışma. 2. Uzayda oryantasyon. "Yüksek Orta - Düşük", "Yüksek Düşük" kavramları ile tanışma,
GBou Sosh 289 Okul Öncesi Bölüm Anaokulu 474 Eğitimci Chukhanova VN Kağıt ile perspektif çalışma planı. II. junior grup. Eylül Ekim Kasım Aralık Ocak Şubat Nisan ayında Uyum Yapabilir
Onaylı DenO: M Bdou Başkanı "Anaokulu 452" Bahar "Jem. T ONONOG Siparişi 01.09.2017 158 Kompleks-Te1Matic Öğretmenin Çalışması - Bir Defektoloğu kıdemli grup (2017-18 UCH. G.)
Perspektif planlama, kıdemli okul önceklerinden didaktik oyunlar kullanarak zihinsel süreçlerin gelişimi üzerinde çalışmaktadır. Eylül ayı sözcük teması "anaokulu. Bilgi günü. Didaktik
2018-2019 eğitim-öğretim yılı için proje faaliyetlerinin konuları 1 Junior Group Tarihi Önemli Etkinlik 3 Eylül 14 Eylül 17 Eylül 21 Eylül 24 Eylül 28 Eylül 1 Ekim 12 Ekim "Hoşçakal yaz,
Ay Tarihi Haftası Eylül 1 05 09.09 1 09.09 19.09 6 0.09 1 09.09 19.09 6 0.09 Ekim 1 0 07.10 Konu Konu Konular NODE Yazılım Görevleri Malzeme, Ekipman Kiltişleri. Zorluklar Top Öğrenin Çocukları Öğrenin Nesneleri Çiz
Taslak "Parmaklar" eğitimcileri: Mahmutova Z.F., Radionova S.N. Proje Süresi: 3 ay (Şubat-Nisan) Proje katılımcıları: Çocuklar 2 genç gruplar, ebeveynler, eğitimciler. Alaka düzeyi Küçük
2 ila 3 yaş arası çocuklar için didaktik oyunlar size nesnelerle bir dizi oyun ve öğrenme şekli, renkler ve değerler için bir dizi oyun sunuyoruz. Oyunun nesneleri olan oyunlar: Nesneli oyunlar sığ bir motosiklet geliştiriyor;
MDOU "Kindergarten 157" Eğitimciler için Memo "Küçük Motorcuların Geliştirilmesi İçin Oyunlar" Hazırlananlar: Eğitimci Golyakova M.N. Yaroslavl 2018. Kendi kendine masaj fırçaları ve parmakları. Oyun Kendi masajı tavsiye edilir
Açıklayıcı notlar "Yeteneklerin kökenleri ve çocukları parmaklarının ucundaki". " V.a. Sukhomlinsky sığ motilite gelişimi, neredeyse tüm okul öncesi eğitim sisteminin gerekli bir parçasıdır.
Eylül ayı eylül ayında Eylül ayı için orta grupta "korkutucu beyler", "Ben ve anaokulu" "I ve Anaokulu" ile konuşma aşinasyonunun gelişimi "" Konuyla ilgili çocuklarla konuşması "yapmam gerekiyor mu?
Tematik Planlama Sınıfı II Sanat Ben çeyrek (haftada 7, 1 saat) 1. doğadan sebze ve meyveler. Çocuk kitaplarında çizimleri düşünün. 2. Doğadan mantarlar. Mantarın yapısı (tanıtım).
(Erken Yaş Grubu) Ay 1 Hafta 2 Hafta 3 Hafta 4. Hafta Uyum Uyarlamayı Favori Komik Eğlenceli Şelaleleri, Sonbahar, Lütfen ziyaret edin! Bahçede büyükanne (mantar, meyveler) (sebzeler) meyve
Plan üretken aktivite Genel gelişen yönlendirme grubunda 3 ila 4 yıldır çocuklar için. Eylül. 1. "Pembe Buket" bükümlerle çizim. Çocukları twistlerle çizim yapmayı öğretmek için "seğirken" çocukları tanıtmak,
Grup 1'in tarihi Junior 2 Junior Middle Middle Middle Middle Orta Okul için hazırlık (01.02.2016) 1 Eylül - Bilgi Günü 02.09. "Elveda yaz! Merhaba, "Hoşçakal, Yaz! Merhaba Merhaba,
Takvim - ABS'li çocuklarla (1 ve 2 yıllık çalışma) ile etkileşimin tematik planı. Defektolog bir öğretmen-konuşma terapisti MBDou D / C 5 "geliştirdi Akvaryum balığı»Bogorodsk Markova I. R. Programa dayanarak
Geleneksel olmayan çizim tekniklerinde çocuklarla çalışmak için umut verici bir plan, 2. en genç grupta geleneksel olmayan çizim için umut verici bir çalışma planı. Bir parmak veya pamuklu çizim konu yazılımı
İçindekiler 1. Tüketimsel Bölüm Açıklayıcı Not 1.1 Gıda Yönü 1.2 Yenilik, Uygunluk, Pedagojik Programın Pedagojik Fizibilitesi 1.3 Hedef, Program Programının Sorunları İnşaat İlkeleri
Açıklayıcı not. Teknik modelleme zengin ve çeşitlidir, ancak aynı zamanda küçük çocuklar için de mevcuttur. Modellemenin sıkışması, çocuğun gelişiminden kapsamlı bir şekilde etkilenir: diğer ince türlerle birlikte modelleme
Mart-Haziran 2017 için Filtre Ülkesi Tematik Planlama Çocuk Kulübü "Rytzaka" Sınıfları "Parmaklama Ülkesi" Kupa, Studios Kid, Sığ Hareketlilik Ellerinin Geliştirilmesini Amaçtır. Küçük gelişme seviyesi
Ekim Eylül ayı, haftanın sayı teması 4 sonbaharın (09 / 19-23.09) 5 sonbahar hediyeleri. Ormanlarımızın vahşi hayvanları. (26.09-30.09) 1 metre. Vücut kısımları. (03.10 07.10) ODO Bilişsel gelişim (Dünya)
Perspektif Perspektif Planlama Orta grupta geleneksel olmayan yollar kullanarak çizim üzerinde çizim MDOU anaokulu 18 "Komik kalem" eğitimci: Potapova Elena Vladimirovna 2014-2015
Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu belediye eğitimi Nyagan Şehri "Çocukların Genel Gelişim Türünün Bahçesi Fiziksel Yöndeki Faaliyetlerin Öncelikli Uygulamasıyla
Ana Eğitim Programının Takvimi ve Tematik Planlaması okul öncesi eğitim2018-2019 Akademik Yılı Hafta Tatilinde MBDOU'da Uygulanan 1 Genç En Genç 2 Ortalama
Belediye Bütçe Eğitim Kurumu lise 36 Lipetsk Şehri, 28.08.2018 tarihli Lipetsk Protokolü Şehri'nin Pedagojik Konseyi tarafından kabul edildi ve kabul edildi.
Takvim ayı 1 Eylül haftası Ekim Kolordu 31 (1) adresinde: Gaidar, 1A. Erken Yaş 3. Genç Grup 2 Junior Group Orta Grup Kıdemli Grup Hazırlık Grubu Elveda yaz,
Konuşma Terapisi Dolaplarının Malzemesi ve Teknik Ekipmanları MKDOU 8 G.SIM Ekipmanları Dolapları Numara Envanteri Numarası 1 Masa 1 2 Masalar Bebek 4 3 Sandalyeler 1 4 Başucu Masa 1 5 Yüksek Sandalyeler
Katunov M.R Genel Müdürünü onaylıyorum ... 20 g. 2017-2018 için Junior Okul Öncesi Yaşındaki Çocuklarla (3-4 Yıl) Eğitim Çalışmalarının Kapsamlı-Tematik Planlaması Konuyla ilgili eğitim yılı
Perspektif İş Planı Kupa "Merry Palms" Ortalama Grup Haftası Hedef Faaliyetler Eylül 1-2 Tanı 3 Hafta Anaokulu Oyuncaklar 1. Grafiğin oluşum seviyesini gözden geçirin
Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu Anaokulu 49 "Komik Notlar" Togliatti Kentsel İlçe İkincil Program Ek genel program
Lexical Konular Bir fidanlık grubu için (1.6 2 yıl) Eylül Oyuncaklar Sonraki çevresi, Nesnelerle Etkileşim Ekim Sonbahar İlköğretim görünümleri sonbahar hakkında; Gözlemler Kasım Evcil Hayvanlar
Belediye Devlet Okul Öncesi Eğitim Kurumu Novosibirsk şehrinin eğitim kurumu "Kombine tip" Zemerichka ", Pedagojik Konsey'de benimsenen" Zemerichka ", Ağustos 2015'ten itibaren protokolü onayladı.
Kapsamlı bir şekilde tematik planlama (Ek 2) Junior Group Ay ay aylık hafta Konu Eylül Konu: "Sonbahar" Ekim "Hoşçakal, Yaz, Hello Anaokulu" "Sonbahar bize ne verdi?" "Orman canavarı ve
Doğrudan ızgara eğitim faaliyetleri Etkinlik türü Eğitim Durumları ve Ders Sayısı Genç Ortalama Kıdemli Hazırlık 1 Motor Faaliyetleri 3 Fiziksel iddiaları
Okul yılı süresince Bireysel bir eğitim rotası çerçevesinde çocukların eğitim özelliklerinin çalışması Kış tatilleri gün boyunca düğümün maksimum numarası ve süresi
Zaman dönemi önde gelen bir konudur (tüm gruplar için) Hafta 2016-2017 Akademik Yıllar İçin Teminat Tematik Planı Akademik Yıl İkinci Erken İkinci Erken Grup 01.09-04.09 "Arkadaşlar I 1 Adaptif Oyuncaklar Toplayın. bizim
Ben 01.09'dan Junior Group. 27 Kasım 2015 - Adaptasyon 1. "Kış" ODA Modelleme "Snowman" 2. "Yakında Yeni Yıl!" Yılbaşı matini. 3. Kış Giysileri ve Ayakkabı »Çizim:" Kati Doll Kürk Ceket 4. "Oyuncaklar"
Ek 3 Takvim-Tematik Planlama II Junior Group 1. "Merhaba, Anaokulu" 2. "Ben ve arkadaşlarım" 3. "Anne, baba, dostum bir aileyim" 4. "Ben bir erkeğim" 1 Ekim. " Sonbahar. İsimler
Sığ hareketlilik gelişimi için program. "Altın taneler" açıklayıcı not. Genel ve konuşma motilitesinin ilişkisi, I.P. gibi birçok en büyük bilim insanının araştırılması ile incelenmiş ve onaylanmıştır. Pavlov,
Belediye Bütçe Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Anaokulu Kombine Tip 365" Samara Şehir Bölgesi (MBDou "Anaokulu 365" G.O. SAMARA) Adres: 443042, Samara Bölgesi,
Perspektif Planlama "Sığ Hareketlilik Gelişimi" Erken Yaş Öğretmeninin İkinci Erken İkinci Erken Grubu, Sulimin O. V Ekim Kategorisinden İkinci Erken İkinci Erken Gruplar. form
Değişikliklerin ve eklemelerin ana uyarlamasına gerekçelendirilmesi eğitici program Ciddi Mbdou "DS 261 Chelyabinsk" ihlallerine sahip çocuklar için 1. Tematik değişikliği nedeniyle
Kupa Aktiviteleri (Modelleme) Orta grupta "Hamuru Fantezi" Hedefi: Sanatsal ve estetik aktivitelere sıkıştırmak için sürdürülebilir bir ilginin eğitimi. Görevler: 1.
Ek Takvim Belediye Bütçesi Okul Öncesi Yaşamı eğitim kurumu "Kombine Tipi Kindergarten" Katyusha "Vorkuta 05-06 Akademik Yılı Ocak RY Aralık Kasım Ekim Eylül
Ekim Eylül 2016-2017 için eğitim yükünün dağılımı 01.09-16.09 19.09-23.09 Konu 5-6 yıl 6-7 yıl Anket Anketi Oyuncakları. Yaptıkları malzemeler.
Günün günü, çocukların yaş özelliklerine karşılık gelmeli ve uyumlu gelişimlerine katkıda bulunmalıdır. Soğuk dönemde günün günü, çocukların ilk en genç grup soruları, bağımsız
Belediye Bütçesi Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Anaokulu 18" Öz Kalkınma Programı. İvanov Elena Nikolaevna'nın ilk elemeli kategorinin öğretmeni tamamlandı: "Sığının gelişimi
Okul için bir çocuk nasıl hazırlanır? Çocuğa hazırlanmaya dikkat etmek için ne vurgular: Ortak bir görünüm öğrenme mektupları ve sayıların gelişimi, geometrik rakamlar ve renkler, kavramlar sağ / sol, büyük / küçük,
Kasım Ekim Eylül, 09.09.2015 tarihinden itibaren 09.09.2015 tarihinden itibaren tematik planlama - 05/31/2016 blok nedo Erken erken yaşta Junior orta kıdemli - Hazırlık Tatilleri I ve D / C 1 Çocuklara geldik
Tematik planlama 2015-2016 akademik yılı için "Kindergarten 2100" programı altında okul öncesi eğitimin içeriği İkinci genç grup (3-4 yıl) 1 Eylül 1-6 2 7-13 Yaz 3 14-20 Yeşil Yolculuk
Eğitim faaliyetlerinin kapsamlı-tematik planlaması MBDOU Anaokulu 5 (ONR Kıdemli Grubu) Ay Tematik Hafta Etkinlik Tarihi 1,2,3. Teşhis 4. Sebzeler. Yetişkin Çalışması
2014-2015, "Belediye Bütçesi Okul Öncesi Eğitim Kurumunun Belediye Bütçesi Okul Öncesi Eğitim Kurumunun Takvim Müfredatına Açıklayıcı bir notu 2014-2015 için Kentin 365'inin
Mbdou "Kombine Tip 37" vb. MBDou "anaokulunun başını onaylıyorum. GAVRIKOVA Passport Kabine Öğretmen-Defektolog Soğutucu N.A. P / P adı mevcuttur (miktar) teknik araçlar
2 Erken Erken Erken Grup "Damlacıklar" Ay Haftası Konu Nihai Etkinlik "Favori Anaokulu" 1.09.-09.09. Eylül Ekim Kasım 12.09.-16.09. 09 / 19.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.
Yükleniyor...