resultados Gia. Ponencia “Utilización de los resultados de los procedimientos de evaluación de la oge, oge para la toma de decisiones gerenciales con el fin de mejorar la calidad de la educación”
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Resultados y análisis de los resultados del GIA en matemáticas para egresados de los grados 9 y 11 en 2016 tareas reales y áreas de actividad para organizar la preparación de alta calidad de los estudiantes en los grados 9 y 11 para los exámenes. Preparado por: profesor de matemáticas MKOU "PSOSH" Shitikova N.V.
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La certificación estatal final de graduados es parte integral proceso educativo, su final natural. Te permite identificar nivel general desarrollo intelectual de los estudiantes, su capacidad para operar con los conocimientos adquiridos, habilidades y capacidades. La estructura y el contenido del trabajo de examen cumplen el objetivo de construir un aprendizaje diferenciado en Escuela moderna, que comprende dos tareas: 1) la formación de la formación matemática básica en todos los estudiantes, que es la base funcional de la educación general; 2) la creación de condiciones conducentes a la obtención nivel avanzado formación, la segunda parte está dirigida a identificar la parte más preparada de los egresados que conforman el potencial de los estudiantes de secundaria
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El GIA de los graduados de la escuela primaria se realizó en dos formas 1) en forma de examen estatal principal - OGE - utilizando materiales de control y medición, que son conjuntos de tareas de forma estandarizada 2) en forma de examen final estatal - GVE - exámenes escritos y orales utilizando textos, temas, tareas. En nuestro distrito, los exámenes obligatorios de lengua rusa y matemáticas en formulario OGE entregó 105 personas, en forma de GVE-6 personas. Para realizar el GIA sobre la base de las escuelas del distrito, se organizó el trabajo de 4 puntos.
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Breve análisis significativo del OGE en matemáticas En comparación con el año pasado, los resultados disminuyeron: GPA- de 17,4 a 15,19 la nota media - de 3,7 a 3,57 - la calidad de los conocimientos de los alumnos - de 61,8% a 50,5% Con trabajos nivel básico El 6,7% (7 personas) de los graduados pudieron completar las dificultades de la primera parte del examen de matemáticas (el año pasado - 13%) Solo el 18% (19 personas) de los estudiantes de noveno grado completaron parcialmente la segunda parte del examen papel (el año pasado - 25%) 32 puntos máximos posibles nadie lo consiguió
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Razones de la disminución de los resultados falta de motivación; habilidades bajas; abandono pedagógico de los estudiantes; falta de control parental adecuado; deterioro de la salud de la generación más joven, incluidos influencia negativa malos hábitos sobre la salud, la actividad mental de los estudiantes; insuficiente seguimiento por parte del profesor de los temas que caen en la asignatura. El sistema de trampa total que se ha ido desarrollando a lo largo de los años reduce el nivel de responsabilidad en los niños, dejan de prepararse para los exámenes. También debe tenerse en cuenta adolescencia estudiantes de noveno grado (según las estadísticas, a esta edad hay una reevaluación de los valores, los niños se centran en la comunicación y no en el estudio). La falta de un sistema de educación laboral en la escuela moderna, varias fuentes de información preparada y accesible conducen al hecho de que los niños no saben cómo trabajar y ya no quieren trabajar, hacer ningún esfuerzo, no hay motivación para aprender.
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Al realizar las tareas de la segunda parte del trabajo, la mayoría de los errores no fueron de naturaleza computacional. Los estudiantes dieron justificaciones incompletas de sus acciones, omitieron los pasos de la solución, registraron incorrectamente la respuesta, lo que provocó una disminución de puntos por completar la tarea de acuerdo con los criterios presentados. Los resultados de la segunda parte del trabajo revelaron un problema asociado a la necesidad de formación especial de algunos escolares para completar las tareas nivel alto complejidad, uso en el proceso de aprendizaje de tareas niveles diferentes dificultad en todos los temas del curso de matemáticas. Errores al realizar la segunda parte del GIA
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En 2016 USO año Las matemáticas se llevaron a cabo en dos niveles. El participante del examen tenía derecho a elegir independientemente cualquiera de los niveles, o ambos niveles, según sus necesidades educativas, así como las perspectivas de educación continua. Para el ingreso a estudios superiores establecimientos educativos en una especialidad donde las matemáticas son uno de los requisitos de ingreso, el solicitante tenía que cumplir con los requisitos del examen en el nivel de perfil. Para el ingreso a especialidades no relacionadas con las matemáticas, así como para obtener un certificado de educación secundaria completa, basta con cumplir con los requisitos de acreditación en el nivel básico. Los resultados del examen de matemáticas en 2015-2016 año académico
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Breve análisis significativo del examen de matemáticas Basado en los resultados del examen de matemáticas nivel de perfil los ítems de respuesta corta se desempeñaron significativamente mejor que los ítems de respuesta larga. Se demostraron altas tasas de éxito en la resolución de las primeras seis tareas del nivel básico, lo que indica la formación de competencias matemáticas básicas entre los participantes del examen del curso de matemáticas de las escuelas primarias y secundarias de educación general.
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PRINCIPALES CONCLUSIONES Se debe prestar especial atención a la mejora de las habilidades computacionales de los estudiantes, utilizando para ello un relato oral, un sistema de tareas individuales. Al prepararse para el GIA, incluya sistemáticamente tareas para repetir acciones básicas, como: calcular los valores de expresiones, convertir expresiones algebraicas, acciones con fracciones, acciones con potencias, resolver ecuaciones lineales, desigualdades y sus sistemas. Al repetir el curso de geometría, verifique sistemáticamente el conocimiento de los estudiantes sobre fórmulas básicas, formulaciones de teoremas, propiedades de objetos geométricos, que a menudo se usan para resolver problemas. A la hora de repetir matemáticas, se debe poner especial atención en lograr la conciencia de los conocimientos de los alumnos, en la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en actividades practicas, en la capacidad de analizar, comparar, sacar una conclusión.
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Es necesario prestar atención a la formación de bases de conocimiento en el curso de la capacitación y no forzar el progreso saltándose o restringiendo la etapa de introducción de nuevos conceptos y métodos. Es importante utilizar ayudas visuales para garantizar la comprensión, por ejemplo: una línea de coordenadas al resolver desigualdades y sistemas de desigualdades, un gráfico función cuadrática al resolver desigualdades cuadráticas, gráficos al explicar el significado de los conceptos de una ecuación con dos variables, al resolver un sistema de ecuaciones con dos variables. Es importante enseñar constantemente técnicas de autocontrol. Por ejemplo, al factorizar un polinomio, es útil enseñar a los estudiantes a realizar la operación inversa para la verificación; al trazar un gráfico de función, contrólese basándose en las propiedades conocidas del gráfico. En otras palabras, la preparación para el examen no se lleva a cabo en el curso de una solución masiva de opciones: análogos. exámenes, y en el curso de todo el proceso educativo consiste en la formación de unos comunes Actividades de aprendizaje contribuyendo a una asimilación más efectiva de los temas estudiados. PRINCIPALES CONCLUSIONES
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En la etapa de preparación para el examen se debe diferenciar el trabajo con los estudiantes. El maestro debe fijar para cada estudiante la meta que puede realizar de acuerdo con el nivel de su formación, mientras que es posible confiar en la autoestima y las aspiraciones de cada estudiante. Bajo las condiciones de un examen de dos niveles, para organizar el proceso educativo, las organizaciones educativas deben tener en cuenta la presencia de dos grupos de estudiantes con diferentes perspectivas de actividad profesional y que forman diferentes necesidades educativas. Programas de trabajo en matemáticas. organizaciones educativas debe reflejar la tendencia emergente. Es necesario llenar los programas de trabajo con tareas orientadas a la práctica, construir un sistema para estudiar matemáticas prácticas y vitales en todos años escolares. Esto incluye elementos de alfabetización financiera y estadística, la capacidad de tomar decisiones basadas en cálculos, habilidades de autocontrol mediante la evaluación de valores posibles Cantidades fisicas establecido experiencia de vida y estudiando a los demás materias escolares. PRINCIPALES CONCLUSIONES
Dinámica de progreso Estudiando para "5" año 2-4 grados 4 grados 5-9 grados 8 grado 9 grado 10 grado 11 grado, 6% 12.9% 6.4% 3.9% 4.8% 4.6% %12.5% 4.8% 3.4% 4.2% 3 % 5.6% Estudia para "4" y "5" % 47% 28.2% 22% 19.8% 25.5% 33% .9% 43 ,6%29%21.5%22.1%25.4%26.3% Estudia para "2" 20120.7%0.6 %3.1%4.6%2%2.6%3, 2% (referencias) 20111.3%1%4.1%6.3%2.6%5.5%3.7% (referencias)
Quedaron para reeducación año académico - 161 (1%) estudiantes año académico - 228 (1,4%) estudiantes año académico - 211 (1,4%) estudiantes año académico - 185 (1,2%) estudiantes
El número de graduados del noveno grado que participaron en la certificación estatal (final) en el nuevo formulario, edición 1485 Re-entrenamiento-40 Calidad del conocimiento en ruso 50.6% En matemáticas 63.0% 2011 Aprobado en el nuevo formulario Retomado en el tradicional forma Matemáticas (6, 6%) idioma ruso (7%) graduación 1426 Reentrenamiento -23 Calidad del conocimiento en ruso 65.5% Matemáticas 45, año Aprobado en la nueva forma Retomado en la forma tradicional Matemáticas (8%) idioma ruso ( 2,4%)
Tabla de clasificación de matemáticas Promedio del distrito 16.74% Total de escuelas Escuelas urbanas Escuelas rurales Por debajo del promedio Por encima del promedio 1257
Idioma ruso Tabla de clasificación Promedio del distrito 33,48 % Escuelas totales Escuelas urbanas Escuelas rurales Por debajo del promedio Por encima del promedio 1367
Líderes escolares del GIA 2012 Matemáticas Escuela Naro-Fominskaya 7 Escuela Selyatinskaya 2 Escuela Aprelevskaya 5 Escuela Vasilchinovskaya Escuela Kamenskaya Nazaryevskaya Novo-Olkhovskaya Petrovskaya Escuela Naro-Fominskaya 4 Escuela Selyatinskaya 1 Escuela Volchenkovskaya Escuela Marshkinskaya Idioma ruso Escuela Naro-Fominskaya 7 Escuela Selyatinskaya 2 Aprelevskaya escuela 5 Vasilchinovskaya sosh Kamenskaya sosh Nazarevskaya Novo-Olkhovskaya Petrovskaya sosh 3 Vereyskaya sosh 1 Kokoshkinskaya sosh 1 Bekasovskaya sosh Kuznetsovskaya sosh
Etapa práctica (3-4 trimestres) Estudio de opciones de demostración Talleres sobre la resolución de tareas del Examen Estatal y el Examen Estatal Unificado Presentaciones sobre formas efectivas de trabajo y el sistema de preparación de estudiantes Desarrollo de planes de lecciones para prepararse para el Examen Estatal Certificados de estudio de los resultados del trabajo de ensayo
Problemas subjetivos: - desarrollo insuficiente de universal operaciones mentales; - desarrollo insuficiente de las habilidades de los estudiantes para seguir estrictamente las instrucciones para las tareas; - insuficiente preparación psicológica de docentes, estudiantes y sus padres (representantes legales) para aprobar el GIA y el Examen Estatal Unificado.
Problemas objetivos: -falta de criterios claros para la evaluación de los alumnos, coincidentes con los requisitos para la evaluación de los resultados de la USE; - insuficiencia de materiales de control y medición para tareas educativas individuales en el marco de disciplinas academicas; - no se ha desarrollado una planificación temática centrada en el ejercicio Objetivos de aprendizaje requerida para aprobar el examen.
Tareas para preparar a los participantes proceso educativo al GIA y al Examen Estatal Unificado: el estudio del marco legal que rige la realización del examen estatal; desarrollo de un algoritmo para las actividades de gestión de la administración escolar en preparación para el GIA y el Examen Estatal Unificado; familiarización de maestros, estudiantes y padres con los requisitos y características de la certificación estatal final de graduados de los grados 9.11 en forma de GIA y el Examen Estatal Unificado; modificación de los programas existentes teniendo en cuenta los nuevos estándares educativos y los requisitos del GIA y el Examen Estatal Unificado; el uso de formas extracurriculares y optativas de trabajo en materias para corregir la discrepancia entre el actual plan de estudios y los requisitos del GIA y el Examen Estatal Unificado;
Tareas para preparar a los participantes en el proceso educativo para el Examen Académico Estatal y el Examen Estatal Unificado: selección de los criterios más efectivos para evaluar a los estudiantes de acuerdo con el formato del Examen Estatal y el Examen Estatal Unificado; sistematización, acumulación y análisis controlar y medir materiales sobre temas; adición y corrección planificación temática en sujetos, teniendo en cuenta el contenido de los materiales de control y medición y el desarrollo de las operaciones mentales universales; Desarrollo del sistema preparación psicológica maestros, estudiantes y sus padres (representantes legales) para aprobar el GIA y el Examen Estatal Unificado
Formas de trabajo en preparación para la certificación final en forma de GIA y Examen Estatal Unificado Las principales formas de trabajo de la administración escolar. consejos pedagógicos. Temático reuniones de padres. Organización de consultas individuales para estudiantes. Elaboración de un cronograma de consultas a los alumnos de las asignaturas. Organización del trabajo de las asociaciones metodológicas de la escuela para la preparación de profesores para el GIA y el Examen de Estado Unificado. Organización de las actividades del servicio psicológico de la escuela para apoyar el proceso de preparación para el GIA y el Examen de Estado Unificado. Envío de profesores de materias a cursos para prepararse para la certificación final en forma de Examen Académico Estatal y Examen Estatal Unificado
Docentes: El estudio y análisis de los KIM de la certificación final en forma de GIA y el Examen Estatal Unificado. Selección de materiales para preparar a los estudiantes para la certificación final. Brindar consultas sobre el tema. Enseñar a los estudiantes de los grados 9, 11 a completar los formularios de respuesta USE. Capacitación en cursos para la preparación y realización de la certificación final en formulario de uso. Trabaje con recursos de Internet en preparación para la certificación final. Formación de un programa de preparación para la certificación final de egresados. Elaboración de notas de referencia sobre los principales temas del curso y tipos de competencias formativas.
ayuda psicologica Estudio de orientación profesional estudiantes de los grados 9, x, consultas sobre la elección del GIA y el Examen de Estado Unificado. Identificación de patrones asociados a la elección de asignaturas para la aprobación de la certificación final. Diagnóstico psicológico de estudiantes del 9no grado. Consultas individuales de los estudiantes, sus padres (representantes legales), profesores de materias. Realización de autoformación de los alumnos antes de la certificación final
maestros de aula 9no y 11mo grado Elaboración de documentos para la conformación de una base de datos regional de egresados. Familiarización de los estudiantes, sus padres (representantes legales) con los documentos reglamentarios para la organización de la certificación final en forma de Examen de Estado Unificado. Seguimiento de la elección por parte de los alumnos de los grados 9.11 de las asignaturas del atestado final. Seguimiento de la asistencia de los alumnos a las consultas de preparación para la certificación final. Realización de consultas individuales con los alumnos y sus padres (representantes legales). Interacción servicio psicologico escuelas.
El contenido del stand temático "Preparándose para el GIA y el Examen Estatal Unificado" Reglamento sobre la realización del examen estatal unificado. Stand "Preparándose para los exámenes estatales unificados". forma de certificado de USAR resultados. Horarios tema olimpiadas y competiciones. La forma de formularios para la certificación final en forma de GIA y USO. Reglamento sobre la certificación final estatal. Cronograma de consultas sobre temas en preparación para el GIA y el Examen de Estado Unificado. Calendario de exámenes de ensayo y trabajos de formación. Información de referencia del sitio fipi.ru, rcoi.net, etc. fipi.ru
Resultados de la OGE 2014 De acuerdo con los resultados del examen estatal unificado, 101 graduados del grado 9 (100%) admitidos a los exámenes y recibieron certificados de nivel básico educación general. Siete egresados del 9° grado - 7% (2013 - 7%) recibieron certificados con honores: El análisis cuantitativo de los egresados del 2014 es el siguiente: Estudiantes del 9° grado Examen de Estado aprobada en dos formas: 1) en la OGE pers. (99%), 2) en forma de GVE - 1 persona. (una%). Según los resultados de 2014 en la forma de la OGE, el nivel de educación: - en el idioma ruso%, la calidad de la educación - 92%; el puntaje promedio de la escuela es 4.46 (2013 - el nivel de educación es 100%, la calidad de la educación es 72%, el puntaje promedio es 4.0). - en matemáticas fue %, la calidad de la educación - 41%, el puntaje promedio de la escuela - 3.6 (2013 - el nivel de educación - 100%, la calidad de la educación - 85.7%, el puntaje promedio de la escuela - 4.10 ). Aprobó los exámenes nuevamente en 2014 en matemáticas: 4 personas, que es el 4%.
Clase Número de estudiantes en la clase que tomaron el examen en el formulario Cantidad OGE estudiantes de la clase que tomaron el examen en forma de GVE Materia idioma ruso Recibieron una calificación: "5" "4" "3" "2" )1(4%)- 9V27-5(19)%)16(59 %)6(22%)- 9G26-15(58%)10(38%)1(38%)- Total (55%)38 (38%)8(7%)-
Aprobó la estimación anual-36 (35%) No confirmó la estimación anual-65 (65%) Por encima de la estimación anual-63 (63%) Por debajo de la estimación anual-2 (2%) Confirmó la estimación anual-36 (35 %) No confirmó la estimación anual -65 (65%) Por encima de la estimación anual-63 (63%) Por debajo de la estimación anual-2 (2%)
Clase Número de estudiantes en la forma de clase OGE Aprobó el examen en forma de OGE Aprobó el examen en forma de GVE Materias Matemáticas Álgebra Geometría Calificación: "5" "4" "3" "2" "5" "4 " "3" "2" 9A (24%)18(69%)1(4%)-6(24%)18(72%)1(4%) 9B23 -1(4%)8(38%) 14(61%)-1(17 %)8(35%)14(61%)- 9B (41%)14(52%)2(7%)-11(41%)14(61%)2( 7%) 9G26 -3(12% )12(46%)10(38%)1(4%)3(12%)12(46%)10(38%)1(4%) Total (4%) 37(37%)56(55% )4(4%) 37(37%)56(55%)4(4%)
Según los resultados en forma de la OGE, el nivel de educación en 2014 es el siguiente: -matemáticas fue %, la calidad de la educación - 41%, el puntaje promedio de la escuela - 3.6 - (2013 - el nivel de educación - 100%, la calidad de la educación - 85.7%, el puntaje promedio - 4.1). - en el idioma ruso %, la calidad de la educación - 92%; puntaje promedio - 4.46 - (2013 - nivel de educación - 100%, calidad de educación - 72%, puntaje promedio - 4.0). De las materias de elección en la modalidad de OGE, este año académico se ofrecieron a los estudiantes 8 materias: historia, biología, estudios sociales, física, informática, literatura, geografía, idioma extranjero. La elección de los estudiantes se distribuyó de la siguiente manera: ciencias sociales fue aprobada por 7 (7%) estudiantes de noveno grado, biología - 5 (5%), física - 4 (4%), historia - 3 (3%), informática - 4 (4%), geografía - 4 (4%), la asignatura menos demandada fue historia, la proporción de los que eligieron esta asignatura fue solo del 3%. OGE en la historia pasó 3 personas. El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 100%, la puntuación media es de 4,0. OGE en biología fue aprobado por 5 personas. El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 60%, la nota media es de 3,6. OGE en geografía fue aprobado por 4 personas. El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 100%, la nota media es de 4,75. OGE en Informática fue aprobado por 4 personas. El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 50%, la nota media es de 3,5. El OGE en estudios sociales fue aprobado por 7 personas. El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 86%, la nota media es de 3,43. OGE en física fue tomado por 4 personas. El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 50%, la nota media es de 3,5. OGE en idioma en Inglés alquilado 1 persona El nivel de educación es del 100%, la calidad de la educación es del 100%, el puntaje promedio es de 5. Los exámenes se repitieron en matemáticas: 4 personas, que es el 4% del número de graduados de noveno grado que aprobaron la certificación final estatal en la forma de la OGE.
Análisis de los resultados del OGE de asignaturas optativas (física, informática, geografía, biología, química, historia, ciencias sociales, inglés) 2014 Los resultados del OGE de física: aprobado por 4 personas, recibió una evaluación en la materia: 9A - 1 ("4" - 1); 9B - 2 ("4" - 1; "3" -1); 9B - 1 ("3" -1), el puntaje promedio de la escuela es 3.5 (el puntaje promedio del distrito es 3.6). El nivel de educación es 100%, la calidad de la educación es 50%. Los resultados de la OGE en informática: aprobado por 4 personas, recibió una evaluación en el tema: 9A - 1 ("3" -1); 9B - 2 ("4" -2); 9B - 1 ("3" -1), el porcentaje de calidad es del 50%, el puntaje promedio de la escuela es 3.5 (el puntaje promedio del distrito es 4.1). El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 50%. Los resultados del OGE en geografía: aprobado por 4 personas, recibió una evaluación en el tema: 9B - 1 ("5" -1); 9G - 3 ("5" -2; "4" -1), el puntaje promedio de la escuela es 4.8 (el puntaje promedio del distrito es 4.0). El nivel de formación - 100%, a la calidad de la formación - 100%. Los resultados del OGE en biología: aprobado por 5 personas, recibió una evaluación en el tema: 9B - 2 ("4" -1; "3" -1); 9B - 2 ("4" -1; "3" -1); 9G - 1 ("4" -1), el puntaje promedio de la escuela es 3.6 (el puntaje promedio del distrito es 3.5). El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 60%. Los resultados del OGE en química: aprobado por 4 personas, recibió una evaluación en el tema: 9B - 3 ("4" -3); 9B - 1 ("5" -1), el puntaje promedio de la escuela es 4.3 (el puntaje promedio del distrito es 4.2). El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 100%. Resultados OGE en la historia: aprobado por 3 personas, recibió una evaluación en el tema: 9A - 1 ("4" -1); 9B - 1 ("4" -1); 9G - 1 ("4" -1), el puntaje promedio de la escuela es 4 (el puntaje promedio del distrito es 4). El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 100%. Los resultados del OGE en estudios sociales: aprobado por 7 personas, recibió una evaluación en el tema: 9A - 2 ("4" -2); 9B - 1 ("3" -1); 9G - 4 ("5" -1; "4" -3), el puntaje promedio de la escuela es 4.0 (el puntaje promedio del distrito es 3.5). El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 86%. Los resultados del OGE en inglés: aprobado por 1 persona, recibió una calificación en la materia: 9A–1 (“4”-1), el puntaje promedio de la escuela es 5.0 (el puntaje promedio del distrito es 3.9). El nivel de formación es del 100%, la calidad de la formación es del 100%.
OGE en física grado 9A: aprobado 1 persona: porcentaje de calidad del conocimiento - 1 (100%). Grado 9B: aprobado 2 personas: porcentaje de calidad del conocimiento - 1 (50%). Grado 9: aprobado 1 persona: porcentaje de calidad del conocimiento - 0 (0%). ____________________________________________________________________ Total en física: 4 personas tomaron la prueba: porcentaje de calidad del conocimiento -2 (50%). OGE en Informática Grado 9A: aprobado por 1 persona: el porcentaje de calidad del conocimiento es 0 (0%). Grado 9B: aprobado 2 personas: porcentaje de calidad del conocimiento - 2 (100%). Grado 9: aprobado 1 persona: porcentaje de calidad del conocimiento - 0 (0%). ______________________________________________________________________ Total en biología: 4 personas tomaron los exámenes: el porcentaje de calidad del conocimiento fue de 2 (50%). OGE en geografía grado 9B: aprobado 1 persona: porcentaje de calidad del conocimiento - 1 (100%). Grado 9: aprobado 3 personas: porcentaje de calidad del conocimiento - 3 (100%). ________________________________________________________________ Total en geografía: 4 personas tomaron el examen: porcentaje de calidad del conocimiento -4 (100%).
OGE en historia grado 9A: aprobado 1 persona: porcentaje de calidad del conocimiento - 1 (100%). Grado 9B: aprobado 1 persona: porcentaje de calidad del conocimiento - 1 (100%). Grado 9: aprobado 3 personas: porcentaje de calidad del conocimiento - 3 (100%). _____________________________________________________________________ Total para historia: 3 personas aprobadas: porcentaje de calidad del conocimiento -3 (100%). OGE en Biología Grado 9B: aprobado por 2 personas: el porcentaje de calidad del conocimiento es 1 (50%). Grado 9: aprobado 2 personas: el porcentaje de calidad del conocimiento - 1 (50%). Grado 9: aprobado 1 persona: porcentaje de calidad del conocimiento - 1 (100%). ______________________________________________________________________ Total en biología: 5 personas tomaron los exámenes: el porcentaje de calidad del conocimiento fue de 3 (60%). OGE en química grado 9B: aprobado por 4 personas: porcentaje de calidad del conocimiento - 4 (100%). Grado 9: aprobado 1 persona: porcentaje de calidad del conocimiento - 1 (100%). ____________________________________________________________________ Total en química: 5 personas tomaron la prueba: porcentaje de calidad del conocimiento -5 (100%).
OGE en estudios sociales grado 9A: aprobado por 2 personas: porcentaje de calidad del conocimiento - 2 (100%). Grado 9: pasado 4 personas: el porcentaje de calidad del conocimiento - 4 (100%). Grado 9B: aprobado 1 persona: porcentaje de calidad del conocimiento - 0 (0%). ________________________________________________________________________ Total en estudios sociales: 7 personas aprobaron: el porcentaje de calidad del conocimiento fue de 6 (86%). OGE en inglés grado 9A: aprobado 1 persona: porcentaje de calidad del conocimiento - 1 (100%). ________________________________________________________________________ Total en inglés: aprobado por 1 persona: porcentaje de calidad del conocimiento - 1 (100%).
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