Estudios Sociales OGE

Segunda parte. Tareas con una respuesta detallada

Cada una de las seis asignaciones en esta unidad evalúa una habilidad específica contra un contenido diferente en el curso de estudios sociales. Hay algunas reglas generales:

2. Es importante prestar atención no solo al hecho de que necesito nombrar(indicar, formular, etc.): firmar, (características, argumentos, ejemplos, etc.) pero también definir cuántos de estos artículos es necesario traer (uno, dos, tres, etc.).

3. Existe una clara dependencia de las puntuaciones de la integridad de la respuesta. La respuesta puede ser correcta, pero no completa. En este caso, obtenga puntaje máximo será imposible.

La primera tarea del texto. (# 26 en progreso) Requiere elaborar un plan del texto, resaltar sus principales fragmentos semánticos y encabezar cada uno de ellos. Para completar esta tarea, debe leer detenidamente el texto, comprender su contenido e identificar las ideas principales. Es muy importante comprender que el título de los puntos del plan no debe reproducir completamente frases individuales del texto; usted mismo debe formular brevemente la idea principal de cada fragmento. En este caso, el número de fragmentos seleccionados puede ser diferente: el sistema de evaluación no especifica ningún número específico de puntos en el plan. Pero al mismo tiempo, debe entenderse que al dividir el texto en fragmentos semánticos (micro temas) debe haber una cierta lógica: es sobre la base de su entendimiento que el experto que revisa las obras puede concluir que los principales fragmentos semánticos están resaltados.

Segunda tarea al texto (# 27 en progreso) implica extraer información explícita. La información requerida se puede dar en forma de una cita directa del texto, y se pueden omitir extensiones y detalles y solo se puede dar un fragmento reconocible de la frase. La información se puede dar en forma de un recuento cercano al texto. Ambas opciones para completar la tarea son iguales.

Tercera asignación al texto (No. 28 en trabajo) implica la extracción y cierta interpretación de la información presentada en el texto.

La cuarta tarea del texto. (# 29 en progreso) implica ir más allá del contenido del texto y atraer conocimiento contextual del curso de ciencias sociales, hechos de la vida social o experiencia social personal del graduado. Requisitos para completar la tarea: En primer lugar, la veracidad y corrección de los hechos (hechos sociales o modelos de situaciones sociales), su cumplimiento de las disposiciones teóricas dadas en el trabajo; En segundo lugar, la presencia de razonamientos que concreten la esencia de la posición teórica dada en la asignación, la corrección lógica y sustantiva de estos razonamientos; tercera, corrección de la reflexión en el razonamiento y hechos de conexiones de varios tipos.

Quinta tarea al texto (No. 30 en progreso)- una tarea, que, por regla general, tiene una condición detallada independiente, prueba todo un complejo de habilidades: para correlacionar hechos individuales y procesos sociales, aplicar los conocimientos del curso de ciencias sociales, complementar los conocimientos del curso con información para resolver el problema, etc.

Sexta tarea al texto (No. 31 en progreso) implica la formulación y argumentación por parte del graduado de su propio juicio sobre un tema problemático de actualidad de la vida pública. Esta tarea está directamente relacionada con el contenido del texto, pero requiere considerar el texto desde una perspectiva diferente.

Lea el texto y complete las asignaciones 26–31.

Estamos entrando en una época en la que la educación, los conocimientos y las habilidades profesionales jugarán un papel decisivo en el destino de una persona. Sin conocimiento, por cierto, cada vez más complicado, simplemente será imposible trabajar, ser útil ... Una persona introducirá nuevas ideas, pensará en lo que la máquina no puede pensar. Y para ello, se necesitará cada vez más la inteligencia general de una persona, su capacidad para crear cosas nuevas y, por supuesto, la responsabilidad moral que una máquina no puede soportar de ninguna manera ... todo lo que ocurre en la era de las máquinas y robots. La educación general puede crear una persona del futuro, una persona creativa, un creador de todo lo nuevo y moralmente responsable de todo lo que se creará.

Enseñar es lo que un joven necesita ahora desde una edad muy temprana. Siempre debes aprender. Hasta el final de sus vidas, no solo enseñaron, sino que todos los científicos más importantes estudiaron. Si deja de aprender, no podrá enseñar. Porque el conocimiento crece y se vuelve más complejo. Al mismo tiempo, hay que recordar que el momento más propicio para el aprendizaje es la juventud. Es en la juventud, en la niñez, en la adolescencia, en la juventud cuando la mente de una persona es más receptiva.

Sepa cómo no perder el tiempo en nimiedades, en "descansar", que a veces cansa más que el trabajo más duro, no llene su mente brillante con corrientes fangosas de "información" estúpida y sin rumbo. Cuídate para aprender, para adquirir conocimientos y habilidades que aprenderás rápida y fácilmente solo en tu juventud.

Y aquí escucho el pesado suspiro de un joven: ¡qué vida tan aburrida le ofreces a nuestra juventud! Solo aprende. ¿Y dónde está el resto, entretenimiento? Entonces, ¿qué no deberíamos regocijarnos?

No. La adquisición de habilidades y conocimientos es un mismo deporte. Enseñar es difícil cuando no podemos encontrar gozo en ello. Debemos amar el estudio y elegir formas inteligentes de recreación y entretenimiento, capaces también de enseñar algo, desarrollando en nosotros algunas habilidades que serán necesarias en la vida ...

¡Aprende a amar el aprendizaje!

(D.S. Likhachev)

№ 26. Haz un bosquejo del texto. Para ello, seleccione los principales fragmentos semánticos del texto y dé un título a cada uno de ellos.

№ 29. ¿Qué formas de recreación y entretenimiento recomienda el autor a los jóvenes? Dé dos ejemplos de tales formas; en cada caso, indique qué cualidades desarrolla esta forma.

sucede en la era de las máquinas y los robots ". Usando texto y ciencias sociales

conocimiento, dé dos explicaciones para este pensamiento.

№ 31. El autor cree que “siempre hay que aprender”. Utilizando el texto y el conocimiento de las ciencias sociales, confirme con dos argumentos (explicaciones) la necesidad de una educación continua a lo largo de la vida de una persona.

Argumento = hecho + juicio (porque o porque)

Educación secundaria general

Línea UMK G. A. Bordovskiy. Estudios Sociales (10-11)

Estudios Sociales

Examen estatal unificado de estudios sociales: analizamos las tareas con un maestro

Mis alumnos, egresados ​​de 2017, que aprobaron con éxito la USE en estudios sociales, afirman que la recomendación de leer el texto completo del trabajo antes de comenzar los trabajos da un buen efecto a la hora de realizar el trabajo. Al leer el trabajo, se elimina el estrés emocional, la actividad cerebral se dirige al análisis de materiales y el egresado se involucra en actividades productivas. actividad cognitiva lo que lleva a puntajes altos para completar el trabajo.

Como materiales de trabajo utilizamos versión del examen Social Science 2017 (período inicial), publicado por FIPI en la primavera de 2017.

Parte 1

Tarea número 1

Escribe la palabra que falta en la tabla.

Factores de producción y renta de los factores

Al realizar la tarea número 1, debe mirar cuidadosamente el nombre de la tabla. En nuestro caso, la tabla se llama "Factores de producción y renta de los factores". Se indica uno de los factores de producción: emprendimiento (capacidad empresarial) y se indica su factor renta: beneficio. El conocimiento de los principales factores de producción: tierra, trabajo, capital (físico y monetario), las capacidades empresariales de información está indisolublemente ligado al conocimiento de la renta de los factores como renta que el propietario recibe por el uso o aplicación de factores de producción. Trabajo - salario, tierra - renta, capital - interés, capacidad empresarial, información - beneficio. La tabla muestra el factor ingreso - renta, lo que significa que en la primera columna podemos ingresar con seguridad un factor de producción como tierra... La respuesta correcta es tierra. Al preparar a un alumno, es importante conocer las características completas de todos los factores de producción.

Tarea número 2

En la fila siguiente, busque un concepto que se generalice a todos los demás conceptos presentados. Escríbelo palabra (frase).

Formulario de estado, forma de gobierno, estado unitario, federación, república.

Respuesta: ___________________________.

En la tarea número 2, siempre es necesario definir claramente el concepto genérico (en la pregunta suena como un concepto generalizador). Nuestra versión presenta: la forma del estado, como dispositivo la organización política de la sociedad (es importante recordar que este es un cierto conjunto de características por las cuales determinamos el método de organización y estructura del estado); forma de gobierno determinada por la composición cuerpos superiores el poder del Estado y el orden de su formación, así como su interacción con la población del estado; un estado unitario, que pertenece a una de las formas de estructura estatal-territorial, como una federación; la república es una de las formas de gobierno. A mis alumnos, siempre les recomiendo encarecidamente, en un borrador, tan pronto como comiencen a completar las tareas relacionadas con el tema "Política", dibujen un diagrama:

Esto es importante porque, error típico, que los egresados ​​admiten al realizar examen de prueba, se asocia con confusión de conceptos. Y cuando el esquema está frente a sus ojos, será más difícil cometer un error.

En consecuencia, con base en el esquema, queda claro que el genérico (concepto generalizador para todos los demás aquí será: la forma del estado, es decir, sus características versátiles presentadas en las opciones de respuesta. El resto de los conceptos reflejan esos u otros elementos Por ejemplo, la forma de gobierno se da como parte de las formas de estado y república, como una de las formas de gobierno.

La respuesta correcta es la forma del estado.

Tarea número 3

A continuación se muestra una lista de características. Todos ellos, a excepción de dos, pertenecen a la cultura de élite.

1. la complejidad de las formas utilizadas;
2. el deseo de los autores de encarnar sus propias ideas;
3. personaje entretenido;
4. fuerte enfoque comercial;
5. aristocracia espiritual;
6. requisito de formación especial para la comprensión.

Encuentre dos características que "caen" de la fila general y anote los números bajo los cuales se indican en la tabla.

Al realizar la tarea número 3, llamamos la atención sobre el concepto en cuestión. En este caso, se trata de "cultura de élite" y se nos pregunta por las características de este concepto... La cultura de élite se considera en el tema "La esfera espiritual de la vida de la sociedad". El término genérico es "Cultura". En nuestro caso, la cuestión está en el plano de las variedades de cultura (material, espiritual; popular, de masas, de élite). La tarea presenta las características de la cultura de élite: la complejidad de las formas utilizadas, el deseo de los autores de encarnar sus propias ideas, la aristocracia espiritual, la exigencia de una formación especial para la comprensión. Bueno, en serio, ¿estamos todos preparados para la percepción de las obras musicales de Schnittke, el análisis de obras literarias Kafka? ¿Qué puedes decir de las esculturas de Rodin? Está claro que esta cultura está diseñada para un círculo estrecho de consumidores, preparados para la percepción de obras complejas. La cultura de élite no busca beneficios comerciales, es importante que los autores se expresen y busquen nuevas formas en el arte.

Las dos características que han quedado fuera de nuestra atención: el carácter de entretenimiento y la marcada orientación comercial son las características más importantes de la cultura de masas. Por tanto, en este caso, los marcaremos como correctos. Porque en la tarea se nos pide que eliminemos características innecesarias.

Tarea número 4

Elija los juicios correctos sobre la sociedad y las instituciones sociales y anote números bajo el cual están indicados.

1. La sociedad es un sistema dinámico en constante evolución.
2. El progreso social se caracteriza por la degradación, el retorno a estructuras y relaciones ya obsoletas.
3. En un sentido amplio, la sociedad se entiende como una parte del mundo aislada de la naturaleza, pero conectada con ella, que incluye métodos de interacción y formas de unir a las personas.
4. Las instituciones sociales cumplen la función de socialización humana.
5. La sociedad es un sistema cerrado que no interactúa con el entorno externo.

Respuesta: ___________________________.

En la tarea número 4, debemos encontrar juicios sobre la sociedad y las instituciones sociales. Aquí no se puede prescindir del conocimiento de los conceptos: "sociedad" en los sentidos amplio y estrecho; la sociedad como sistema; "Institución social", como forma estable históricamente establecida de organización de actividades conjuntas de las personas, y conocimiento de los tipos de instituciones sociales en los principales ámbitos de la sociedad.

El primer juicio caracteriza a la sociedad como un sistema dinámico en desarrollo; este juicio es correcto, ya que es un axioma en el curso de los estudios sociales.

El segundo juicio es incorrecto, ya que el progreso, que es una de las direcciones del desarrollo social, se caracteriza por el desarrollo de la sociedad de lo más bajo a lo más alto. Y el juicio indica: degradación, retorno a estructuras y relaciones ya obsoletas, que son características cualitativas de otra dirección del desarrollo social: la regresión.

El tercer juicio reproduce casi por completo el concepto de "sociedad" en un sentido amplio y, por tanto, es correcto. No hay suficiente "compuesto por individuos con conciencia y voluntad".

La cuarta proposición es correcta. En el curso de la socialización, una persona asimila la experiencia de generaciones anteriores. Sabemos que las instituciones sociales establecen ciertos patrones de comportamiento para las personas. Esto se confirma mejor con una institución social como la familia, que pertenece al subsistema social de la sociedad.

El quinto juicio no es cierto. La sociedad es un sistema dinámico, abierto y que se desarrolla a sí mismo. Es prácticamente imposible aplicar el concepto de “sistema cerrado” a la sociedad, que no interactúa con el entorno externo. Aquí no se necesitan pruebas especiales. Baste recordar el concepto de sociedad en el sentido amplio de "una parte del mundo material aislada de la naturaleza, pero estrechamente relacionada con ella".

Así, los juicios serán correctos: 1, 3, 4.

Planificación temática de las ciencias sociales

Tarea número 5

Establecer una correspondencia entre las características y tipos (formas) de actividad: para cada elemento dado en la primera columna, seleccione el elemento correspondiente de la segunda columna.

La tarea número 5 se relaciona con el tema "Actividad". Se consideran los tipos (formas de actividad): juego, estudio, trabajo, comunicación. Para completar esta tarea, basta con conocer las características de cada tipo (forma de actividad). El entorno imaginario es una característica del juego. (A 4), centrarse en lograr un resultado prácticamente útil: hacia el trabajo (una persona crea ciertos objetos que satisfacen sus necesidades) (B 2). Con el objetivo de adquirir nuevos conocimientos y habilidades, hacia el aprendizaje. (A LAS 3)... Y ninguno de los tipos (formas) de actividad está completo sin comunicación. Por tanto, las dos características restantes: el proceso de establecimiento y desarrollo de contactos entre personas y el enfoque en el intercambio de información reflejan la esencia de la comunicación. (D 1, D 1). Solo recuerde que en el proceso de comunicación, las personas intercambian no solo información, sino también emociones, influyéndose entre sí.

Con la aparente facilidad de las tareas, es importante no apresurarse, para mantener un diálogo interno consigo mismo. Responda la pregunta: por qué la respuesta elegida es correcta, basándose en el conocimiento de los conceptos.

Tarea número 6

Los estudiantes realizaron un estudio de motivos. Actividades de aprendizaje escolares de primaria. Encuentre en la lista a continuación los métodos que aplicaron que corresponden al nivel de conocimiento empírico. Anote números bajo el cual están indicados.

1. descripción de los fenómenos observados
2. proponer y fundamentar hipótesis
3. explicación de las relaciones existentes
4. observación directa de hechos y fenómenos individuales
5. fijación de generalizaciones en forma de leyes
6. obtener datos cuantitativos sobre el objeto en estudio

Respuesta: ___________________________.

En la tarea número 6, preguntan sobre el nivel empírico de conocimiento científico y sus métodos. Inmediatamente, mentalmente, pasamos al concepto genérico - "ciencia", recordamos la estructura del conocimiento científico, que incluye niveles: empírico y teórico, y distribuimos los métodos relacionados con cada nivel. Recuerde que los métodos empíricos incluyen: observación, descripción, medición, clasificación, sistematización, es decir. con su ayuda, es posible identificar propiedades específicas de los objetos en estudio, en contraste con el nivel teórico destinado a identificar tendencias generales, leyes, etc.

Así es como encontramos las respuestas correctas: 1, 4, 6

Tarea número 7

Elija los juicios correctos sobre las economías y anote números bajo el cual están indicados.

1. La propiedad privada es la base de la economía dirigida (planificada).
2. En una economía tradicional, los principales problemas de la economía los resuelven los órganos del gobierno central.
3. Los principales sujetos de las relaciones de mercado son los participantes económicamente independientes en la vida económica.
4. El incentivo para las actividades de las empresas en un sistema de mercado es el beneficio.
5. Las características distintivas de una economía de mercado incluyen precios libres.

Respuesta: ___________________________.

La tarea número 7 tiene como objetivo conocer las características de los sistemas económicos como forma de organizar la vida económica de la sociedad. El conocimiento de las características distintivas de las economías tradicionales, de mando (planificadas) o de mando-administrativas, de mercado y mixtas es el conocimiento básico de un graduado que busca obtener una alta puntuación en el examen.

Entonces intentemos. La propiedad privada es un requisito previo para la existencia de un modelo de mercado de un sistema económico. También se nos dice en el juicio que la economía de mando. Esto no es cierto, también porque la propiedad estatal domina en la economía dirigida, y también las autoridades centrales deciden los principales problemas de la economía. Esto significa que el segundo juicio tampoco es cierto. El tercer juicio es correcto, ya que en una economía de mercado, cada propietario tiene derecho a disponer libre e independientemente de sus factores de producción.

Las sentencias cuarto y quinto también son verdaderas, ya que en una economía de mercado, la libertad actividad económica las entidades individuales tienen como objetivo obtener beneficios en un entorno competitivo y los mecanismos del mercado determinan el precio.

Respuestas correctas: 3, 4, 5.

Tarea número 8

Establezca una correspondencia entre ejemplos y tipos de impuestos y tasas en la Federación de Rusia (de acuerdo con el Código Fiscal de la Federación de Rusia): para cada elemento de la primera columna, seleccione el elemento correspondiente de la segunda columna.

Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

La tarea número 8 está asociada con la educación financiera del graduado, es decir, el conocimiento de los tipos de impuestos y tasas en la Federación de Rusia. La asignación define los niveles de impuestos recaudados: federal, regional y local. Al realizar esta asignación, es importante distinguir claramente entre los tipos de impuestos por nivel:

Por lo tanto, en nuestra tarea, aplicamos nuevamente método empírico clasificación: A 3, B 3, B 1, G 3, D 2.

Autores: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. El libro de texto cubre los temas más importantes del curso de ciencias sociales: economía, política y derecho. De acuerdo con los conceptos científicos modernos, los autores revelan las características del funcionamiento del mecanismo de mercado y el papel del estado en la economía, los fundamentos de la ciencia política, el funcionamiento del estado y el desarrollo de la democracia, los principios del derecho. , los fundamentos del sistema constitucional de la Federación de Rusia, los derechos y libertades del hombre y del ciudadano.

Tarea número 9

Firm Y es una sastrería de vestidos de novia. Encuentre ejemplos de costos variables a corto plazo para la empresa Y en la lista y anote números bajo el cual están indicados.

1. costos de reembolso de intereses sobre un préstamo previamente tomado
2. el costo de comprar telas, hilos, accesorios
3. costo de pago de salarios a destajo a los empleados
4. alquiler para local atelier
5. pago por electricidad consumida
6. primas de seguros

Respuesta: ___________________________.

La finalización de la tarea número 9 requiere el conocimiento del tema "Empresa" y sus conceptos clave: ingresos, costos y ganancias. La asignación debe indicar claramente los costos variables de la empresa a corto plazo, en contraposición a los costos fijos.

Para completar la tarea sin errores, también es necesario recordar que los costos variables cambian cuando cambia el volumen de producción.

El historial crediticio de una empresa siempre será un costo fijo, por lo que la primera opción no es la correcta. Pero la adquisición de telas, hilos, accesorios se refiere a insumos, lo que significa costos variables, así como el pago de salarios a destajo a los trabajadores, en contraste con los salarios, que son costos fijos de la empresa. Alquiler, primas de seguros son costos fijos de cualquier empresa. Y aqui esta el pago consumado electricidad (depende del volumen de trabajo de la empresa) - será un costo variable.

Respuestas correctas: 2, 3, 5 .

Estudios Sociales. Grado 11. Un nivel básico de. Libro de texto. Autores: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. El tutorial está incluido en complejo educativo y metódico en estudios sociales para el grado 11 ( un nivel básico de). Cumple con el Estándar Educativo del Estado Federal del promedio (completo) educación general, incluido en la Lista Federal. El libro de texto examina las cuestiones más importantes de la economía y el derecho. El aparato metodológico del libro de texto incluye los títulos "Pensar, comparar, sacar conclusiones", "Poner a prueba nuestro conocimiento", "Investigar, diseñar, discutir, argumentar".

La figura muestra el cambio en la oferta de sillas en el mercado respectivo: línea de suministro S movido a una nueva posición - S 1 . (PAG - precio; Q - número.)

¿Cuál de los siguientes factores puede causar tal cambio? Anote números bajo el cual están indicados.

1. aumento en el costo de materiales para tapizar sillas
2. aumento de los salarios de los trabajadores en las fábricas que producen sillas
3. reduciendo el costo de materiales para el armazón de la silla
4. reducción de los impuestos que gravan los fabricantes de muebles
5. aumento de las tarifas eléctricas para los fabricantes de muebles

Respuesta: ___________________________.

La tarea número 10 requiere una lectura muy cuidadosa de la pregunta. Es necesario averiguar lo que preguntan: ¿sobre un cambio en la cantidad de demanda o la cantidad de oferta? En este caso, la oferta de sillas en el mercado respectivo ha cambiado. Al observar el cambio en la curva de oferta, podemos decir que la oferta ha disminuido. Al completar la tarea, hay que recordar que el cambio en la oferta está influenciado por el costo de los factores de producción, la tecnología, la política fiscal estatal, el apoyo del gobierno, las expectativas de precios, la competencia, etc.

Por lo tanto, la primera variante de la respuesta es que un aumento en el costo de los materiales para tapizar sillas solo contribuirá a una disminución en la oferta de este producto en el mercado. La respuesta es correcta. Un aumento en los salarios de los trabajadores aumenta el valor de un factor de producción como el trabajo, pero también reduce la oferta de este producto en el mercado al mismo tiempo. La respuesta es correcta. La tercera opción debería conducir a un aumento en la oferta, ya que una disminución en el costo de las materias primas conduce a un aumento en la oferta de bienes en el mercado (en nuestro caso, una disminución en el costo del material para el marco). La respuesta no es correcta. Los recortes de impuestos también impulsarán la oferta. La respuesta no es correcta. El aumento de las tarifas eléctricas para los fabricantes de muebles, por otro lado, aumentará los costos variables y reducirá la oferta. Entonces, el aumento en el costo de los consumibles, las tarifas eléctricas, los salarios de los trabajadores obligará a la empresa a reducir la producción o aumentar el costo de los bienes, lo que conducirá a una disminución de la oferta en el mercado.

Respuestas correctas: 1, 2, 5 .

Tarea número 11

Elija los juicios correctos sobre estratificación social y movilidad social y anote números bajo el cual están indicados.

1. La movilidad horizontal presupone una transición a un grupo social ubicado en otro nivel de la jerarquía social.
2. Uno de los criterios para diferenciar los grupos sociales es el ingreso.
3. Las cualidades personales de una persona son el criterio de estratificación social de la sociedad moderna.
4. Los sociólogos distinguen entre movilidad individual y colectiva.
5. Uno de los criterios para la estratificación social de la sociedad es la cantidad de poder.

Respuesta: ___________________________.

Realizando la tarea número 11, partimos del conocimiento de los conceptos de "estratificación social" y "movilidad social", los criterios de estratificación social, tipos de movilidad social.

La movilidad horizontal presupone una transición de un grupo social a otro en el mismo nivel de la escala social. Por tanto, el primer juicio no es verdadero. La diferenciación (separación) de los grupos sociales en la sociedad se produce de acuerdo con muchos criterios, uno de los cuales es el ingreso. Y también la cantidad de poder, educación, prestigio de la profesión. Los juicios segundo y quinto son correctos, a diferencia del tercero. Las cualidades personales de una persona no son un criterio de estratificación social. La cuarta proposición es correcta porque los sociólogos distinguen entre movilidad individual y colectiva. Por ejemplo, bajo la influencia de los acontecimientos de la revolución de 1917, la posición de los grupos sociales cambió.

Respuestas correctas: 2, 4, 5.

En el curso de las encuestas sociológicas de los residentes adultos de los países Z e Y, se les preguntó: "¿Cuál de las direcciones de la política de juventud del estado considera que es la más importante?"

Los resultados de las encuestas (en% del número de encuestados) se muestran en el diagrama.

En la lista a continuación, busque las conclusiones que se pueden extraer del diagrama y anote números bajo el cual están indicados.

1. La proporción de quienes señalan la importancia de garantizar el acceso a la toma de decisiones en la economía, la vida pública y la política en el país Z es menor que en el país Y.
2. Porcentajes iguales de encuestados en cada país consideran necesario llevar a cabo trabajo educativo.
3. En el país Z, la opinión sobre la importancia de garantizar el acceso a la toma de decisiones en la economía, la vida pública y la política es menos popular que la opinión sobre la importancia del trabajo educativo.
4. En el país Y, partes iguales de los encuestados señalaron como áreas más importantes la creación de condiciones para la autoexpresión, la autorrealización de los jóvenes y la realización de un trabajo educativo con ellos.
5. La proporción de quienes consideran que la prestación de apoyo social es la más importante es mayor en el país Z que en el país Y.

Respuesta: ___________________________.

Al realizar la tarea número 12, debe leer detenidamente las condiciones de la encuesta sociológica. En este caso, se descubrieron las direcciones más importantes. política de juventud dos países. El gráfico muestra los datos de estos países. Antes de leer los juicios presentados, debe estudiar cuidadosamente el diagrama usted mismo. En cada uno de los países, la posición de liderazgo la ocupó la respuesta “prestación de apoyo social”. Además, en el país Z, el segundo lugar lo ocupó la posición “realizar labores educativas”, y la posición mínima la ocupó la sentencia “dar acceso a la toma de decisiones ...”. En el país Y, se tomaron posiciones igualmente mínimas por las sentencias “dando acceso a la toma de decisiones ...” y “creando condiciones para la autoexpresión”. Una vez que hemos intentado analizar de forma independiente los materiales estadísticos, intentamos analizar los juicios.

El primer juicio es correcto, ya que estos diagramas demuestran esta posición. El segundo juicio no es cierto, ya que hay más personas en el país Z que consideran importante el "trabajo educativo" que en el país Y.

La tercera proposición es correcta y la vimos durante nuestro propio análisis del diagrama.

El cuarto juicio también es cierto, también lo determinamos durante el análisis del diagrama y marcamos estas posiciones como mínimamente idénticas.

El quinto juicio no es cierto, se puede ver claramente en el diagrama. Los indicadores indican el resultado contrario.

Respuestas correctas: 1, 3, 4.

Tarea número 13

Elija los juicios correctos sobre el estado y sus funciones y anote números bajo el cual están indicados.

1. Los requisitos ambientales establecidos por el estado forman la base de la seguridad ambiental del país.
2. La característica fundamental de un estado de cualquier tipo es la implementación del principio de separación de poderes en él.
3. El estado tiene el monopolio del uso legal de la coerción por parte de las fuerzas de seguridad y las fuerzas del orden.
4. Las funciones externas del estado incluyen la determinación de la dirección general de la política económica del estado de acuerdo con el nivel alcanzado. desarrollo economico.
5. El estado crea una base reguladora y organizativa para actividades efectivas y de alta calidad. agencias gubernamentales.

Respuesta: ___________________________.

Al realizar la tarea número 13, es importante recordar el concepto de "estado", sus principales características, funciones externas e internas. El primer juicio nos dirige a una característica del Estado como el derecho exclusivo sobre la elaboración de leyes... Por tanto, la sentencia “requisitos ambientales establecidos por el estado ( hacer leyes), constituyen la base de la seguridad ambiental de los países ”es correcto. La segunda sentencia no es cierta, porque el principio de separación de poderes se implementa en un estado democrático y, por tanto, esta característica no es fundamental para ningún tipo de estado.

La tercera sentencia, “el estado tiene el derecho de monopolio de utilizar legalmente la coerción por parte de las fuerzas de las fuerzas del orden y las agencias de seguridad”, de hecho, nos remite a la característica más importante del estado: el derecho monopolístico legal a la coacción. El cuarto juicio es erróneo, ya que refleja la función interna más importante del estado "determinar la dirección general de la política económica del estado". La quinta sentencia conjuga dos rasgos del Estado: la legislación y el sistema de órganos y mecanismos de ejercicio del poder público (estamos hablando de órganos del poder estatal). Leemos: “el estado crea normativo y base organizacional para actividades eficientes y de alta calidad agencias gubernamentales.

Respuestas correctas: 1, 3, 5 .

Tarea número 14

Establezca una correspondencia entre las preguntas y los sujetos del poder estatal de la Federación de Rusia, a cuya jurisdicción se refieren estas preguntas: para cada puesto dado en la primera columna, seleccione el puesto correspondiente de la segunda columna.

Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

Para el correcto cumplimiento de la tarea número 14, es necesario conocer bien los fundamentos del sistema constitucional de la Federación de Rusia y la funcionalidad de todas las ramas del gobierno en la Federación de Rusia. Primero, debe observar cuidadosamente qué sujetos del poder estatal de la Federación de Rusia se indican en la asignación. En nuestro caso, no se nombran directamente, sino que se indican los niveles: solo el centro federal y conjuntamente el centro federal y las entidades constituyentes de la Federación de Rusia. El conocimiento de los principios de la estructura federal de la Federación de Rusia vendrá al rescate. Recuerde que en una federación se implementa el principio de la integridad del estado, la unidad del poder estatal y la delimitación de poderes, que nos preguntan. Anteriormente, vimos la delimitación de poderes al completar una asignación de impuestos. Es necesario recordar lo que es competencia exclusiva de los órganos federales: todos los temas de relaciones internacionales, defensa y seguridad, sistema judicial, propiedad federal, etc.

La primera competencia: cuestiones de propiedad, uso y disposición de la tierra, el subsuelo, los recursos hídricos y otros recursos naturales administrado conjuntamente A 2... Aquellos. es una cuestión en la que el centro y los sujetos comparten la responsabilidad de resolver problemas. Entonces, sería correcto atribuir a la misma posición "la implementación de medidas para combatir desastres". EN 2... Los fondos federales para el desarrollo regional implementan las bases de la política federal y programas federales, por lo tanto B 1... Los cargos D y E pertenecen a la competencia exclusiva de las autoridades federales, por lo que D 1, D 1.

Tarea número 15

En el Estado Democrático Z, durante la reforma del sistema electoral para las elecciones parlamentarias, se realizó una transición de un sistema electoral proporcional a uno mayoritario.

¿Cuál de los siguientes se mantuvo sin cambios durante esta reforma electoral? Anote lo relevante números.

1. participación libre y voluntaria de los ciudadanos en las elecciones
2. otorgar el derecho al voto a los ciudadanos a partir de los 18 años, independientemente de su nacionalidad, género, afiliación profesional, nivel educativo, ingresos
3. procedimiento de votación secreta
4. votación en circunscripción uninominal
5. Dependencia del número de mandatos adjuntos recibidos por el partido del número de votos.
6. posibilidad de nominar candidatos independientes no partidistas

Respuesta: ___________________________.

La pregunta 15 está relacionada con el proceso electoral. A pesar de que al inicio de la pregunta nos explican la reforma, durante la cual hubo una transición de un sistema electoral proporcional a uno mayoritario. La esencia del tema no es tanto sobre los tipos de sistemas electorales, su reforma, sino sobre elecciones en general(tema "Participación política"). Necesitamos recordar los principios básicos de las elecciones en un estado democrático: participación directa de la ciudadanía, sufragio universal, igualitario, directo, voto secreto, participación voluntaria.

En consecuencia, el primer juicio es correcto. La segunda proposición nos remite al principio de igualdad en la ley electoral, por lo que también es cierto. El tercer juicio es correcto, también se presenta uno de los principios: voto secreto.

La cuarta sentencia va más allá de la cuestión: ¿cuál de las siguientes permanecido sin cambios durante esta reforma electoral? Votar en distritos electorales de mandato único nos envía a la organización del proceso electoral bajo el sistema mayoritario, en oposición al sistema proporcional, donde el estado actúa como un solo distrito electoral. Esto significa que esta sentencia refleja un cambio en el proceso electoral. La respuesta no es correcta en nuestro caso. La dependencia del número de mandatos de diputados recibidos por un partido del número de votos emitidos también se aplica al sistema electoral proporcional, lo que no es cierto para nuestra pregunta. La sexta opción también refleja el modelo electoral mayoritario.

Respuesta correcta: 1, 2, 3 .

Tarea número 16

¿Cuál de las siguientes opciones se aplica a los derechos políticos (libertades) de un ciudadano de la Federación de Rusia? Anote números bajo el cual están indicados.

1. celebración de reuniones y mítines
2. apelar a los organismos estatales
3. pago de impuestos y tasas legalmente establecidos
4. defensa de la patria
5. participación en la gestión de los asuntos estatales a través de sus representantes

Respuesta: ___________________________.

La pregunta número 16 nos devuelve nuevamente a los fundamentos del sistema constitucional de la Federación de Rusia. Derechos y libertades humanos y civiles. Es importante conocer cuatro grupos de derechos y libertades: personales (civiles), políticos, socioeconómicos y culturales. Nuestra tarea pregunta sobre los derechos políticos que garantizan la participación ciudadana en el ejercicio del poder político. Por lo tanto, la realización de reuniones y mítines es cierta, la apelación a los órganos estatales es cierta, la participación en la gestión de los asuntos estatales a través de sus representantes es cierta. Pagar impuestos y tasas, proteger la Patria son obligaciones constitucionales de un ciudadano, así como la observancia de la Constitución y las leyes de la Federación de Rusia, la preocupación por la preservación de lo histórico y patrimonio cultural, cuidado de niños y padres discapacitados.

Respuestas correctas: 1, 2, 5 .

Tarea número 17

Elija las sentencias correctas sobre derecho de familia en la Federación de Rusia y anote números bajo el cual están indicados.

1. El derecho de familia regula las relaciones de propiedad y no personales entre miembros de la familia.
2. El matrimonio se suspende por el anuncio por parte del registro civil de uno de los cónyuges como fallecido.
3. El matrimonio se concluye en la oficina de registro civil (Oficina de Registro Civil).
4. El régimen legal de la propiedad de los cónyuges se establece únicamente por el contrato matrimonial.
5. Los padres están obligados a proporcionar manutención a sus hijos menores.

Respuesta: ___________________________.

Analizando los materiales del trabajo número 17, destacamos los conceptos y normas básicos relacionados con el derecho de familia. La primera sentencia será correcta, ya que nos remite al artículo 2 Código de la Familia... Una institución clave ley familiar es un matrimonio celebrado en la oficina de registro (sentencia 3), que da lugar a los derechos y obligaciones mutuos de los cónyuges. La segunda sentencia nos confunde un poco, se sabe que en relación con la muerte de uno de los cónyuges, el segundo cónyuge debe acudir al registro civil. para obtener un certificado sobre su muerte, y como consecuencia de esto, terminación de un matrimonio contraído... Nuestra tarea está formulada: el matrimonio se suspende por el anuncio por parte del registro civil de uno de los cónyuges como fallecido. La respuesta no es correcta. Las opciones cuarta y quinta nos llevan a los derechos de propiedad y las responsabilidades de los cónyuges. La quinta opción es correcta, ya que la redacción está en la unión de las obligaciones constitucionales y las normas del derecho de familia: los padres están obligados a proporcionar alimentos a sus hijos menores. Pero la cuarta opción es errónea por su redacción: se establece el régimen jurídico de la propiedad de los cónyuges solamente acuerdo prenupcial. Esto no es cierto ya que No solo un contrato matrimonial, sino también las normas del derecho de familia, es decir el régimen jurídico de la propiedad de los cónyuges está regulado por el derecho de familia y se establece mediante el contrato matrimonial.

Respuestas correctas: 1, 3, 5 .

Tarea número 18

Establezca una correspondencia entre ejemplos y medidas de responsabilidad legal en la Federación de Rusia: para cada elemento dado en la primera columna, seleccione el elemento correspondiente de la segunda columna.

Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

La asignación n. ° 18 trata de la responsabilidad legal. Al completar la tarea, es importante recordar los tipos de responsabilidad legal: penal, administrativa, civil y disciplinaria. Una reprimenda es una acción disciplinaria: A 2... La advertencia se refiere al tipo de sanción administrativa: B 3... Despido por motivos apropiados (por ejemplo, ausentismo, violación grave de una sola vez de las obligaciones laborales, incumplimiento reiterado de las obligaciones laborales del empleado, etc.) - EN 2... Aviso: acción disciplinaria, G 2... Privación de libertad - responsabilidad penal por la comisión de un delito - D 1.

Tarea número 19

La sociedad anónima "Sweet Charm" produce productos de confitería. Encuentre en la lista anterior las características de la diferencia entre una sociedad anónima y otras formas organizativas y legales de empresas. Anote números bajo el cual están indicados.

• División del capital autorizado de la empresa en partes iguales, cada una de las cuales está enmarcada con una garantía.
• celebración obligatoria de un contrato de trabajo con los empleados
• el deber de los empleados de cumplir con la disciplina laboral
• distribución de utilidades entre los empleados de acuerdo con su participación laboral
• asumir el riesgo de pérdidas dentro del valor de los valores del participante
• pago de dividendos a los propietarios por el año

Respuesta: ___________________________.

Para completar la tarea número 19, es necesario distinguir entre las formas organizativas y legales de las empresas. En nuestro caso, resaltar características distintivas sociedad Anónima. Recordamos que las sociedades anónimas, al igual que las sociedades de responsabilidad limitada, pertenecen a sociedades económicas. Estas son organizaciones comerciales, es decir el propósito de sus actividades es obtener ganancias. El capital autorizado se divide en un determinado número de acciones. Los participantes pueden ser ciudadanos entidades legales y formaciones de derecho público. Por lo tanto, la opción de respuesta 1 - "dividir el capital autorizado de la empresa en partes iguales, cada una de las cuales está enmarcada por un valor", será correcta. Se sabe que los accionistas no son responsables de las obligaciones de una sociedad anónima, pero asumen el riesgo de pérdidas en las actividades de la empresa dentro de los límites del valor de sus acciones. Por lo tanto, la opción 5 - “asumir el riesgo de pérdidas dentro del valor de los valores propiedad del participante” (acción - valor) será correcta, así como la respuesta 6 - “pago de dividendos a los propietarios al final del año ”. 2 y 3 sentencias - "la celebración obligatoria de un contrato de trabajo con los empleados", "la obligación de los empleados de observar la disciplina laboral" se refieren a las disposiciones generales de la Ley del Trabajo. Pero "la distribución de los beneficios entre los empleados de acuerdo con su participación laboral" es una característica de una forma organizativa y jurídica de empresa como una "cooperativa de producción" (artel).

Respuestas correctas: 1, 5, 6 .

Tarea número 20

Lea el texto a continuación donde faltan algunas palabras. Seleccione de la lista provista las palabras que se insertarán en lugar de los espacios en blanco.

“Una persona que asimila activamente y transforma intencionalmente la naturaleza, la sociedad y él mismo es _________ (A). Se trata de una persona con cualidades propias socialmente formadas y expresadas individualmente: _________ (B), emocional-volitivo, moral, etc. Su formación se debe a que el individuo, junto con otras personas _________ (C), conoce y cambia el mundo y él mismo. El proceso de esta cognición en el curso de la asimilación y la reproducción. experiencia social al mismo tiempo es el proceso _________ (D).

La personalidad se define como forma especial la existencia y desarrollo de lazos sociales, la relación de una persona con el mundo y con el mundo, consigo mismo y consigo mismo. Se caracteriza por _________ (D) para desarrollarse, ampliar el alcance de sus actividades y está abierto a todas las influencias de la vida social, a toda experiencia. Esta es una persona que tiene su propia posición en la vida, que muestra independencia de pensamiento, lleva _________ (E) para su elección ".

Las palabras de la lista se dan en nominativo. Cada palabra solo se puede usar uno una vez.

Elija una palabra tras otra en secuencia, llenando mentalmente cada espacio. Tenga en cuenta que hay más palabras en la lista de las que necesita para completar los espacios en blanco.

Lista de términos:

1. actividad
2. intelectual
3. deber
4. todos los días
5. una responsabilidad
6. socialización
7. personalidad
8. búsqueda
9. comunicación

La siguiente tabla enumera las letras que representan las palabras que faltan. Escriba en la tabla debajo de cada letra el número de la palabra que ha elegido.

Al completar la tarea número 20, le recomiendo que primero intente leer el texto y sustituya las palabras usted mismo que, en su opinión, tengan un significado apropiado. Es así como se logra una comprensión semántica del contenido del texto. Y cuando lo lea de nuevo, tendrá que elegir las palabras de la lista. Tendrá una situación de éxito cuando las palabras elegidas coincidan con las sugeridas de la lista. Entonces, intentamos leer insertando palabras que tienen un significado cercano, luego elegimos entre las disponibles en la tarea.

“Una persona que asimila activamente y transforma intencionalmente la naturaleza, la sociedad y él mismo es personalidad (A)(La personalidad es un conjunto de propiedades y cualidades socialmente significativas de una persona. Donde se forma una persona - en la sociedad. Lo que una persona hace - transforma el mundo y a sí misma). Esta es una persona con sus cualidades formadas socialmente y expresadas individualmente: intelectual (B), emocional-de voluntad fuerte, moral, etc. (en este caso, hay una lista de cualidades socialmente significativas). Su formación se debe a que el individuo, junto con otras personas actividad (B) aprende y cambia el mundo y a sí mismo (una de las definiciones de actividad es la actividad consciente de una persona, cuya entrada cambia el mundo que lo rodea y se cambia a sí misma; el proceso de interacción humana con el mundo que lo rodea). El proceso de esta cognición en el curso de la asimilación y reproducción de la experiencia social es simultáneamente un proceso socialización (G).

La personalidad se define como una forma especial de existencia y desarrollo de los lazos sociales, la relación de una persona con el mundo y con el mundo, consigo mismo y consigo mismo. Se caracteriza por aspiración (D) desarrolla, amplía el alcance de sus actividades y está abierto a todas las influencias de la vida social, a cualquier experiencia (nuevamente explicada a través del proceso de socialización, que se extiende a lo largo de la vida de una persona). Esta es una persona que tiene su propia posición en la vida, que muestra independencia de pensamiento, lleva responsabilidad (E) por tu elección (libertad y responsabilidad en la vida humana) ”.

Parte 2

Leer el texto y completar las tareas 21-24.

En sentido amplio, el subempleo es una situación en la que el trabajo realizado no requiere el pleno aprovechamiento de las calificaciones y formación profesional del individuo, no cumple con sus expectativas y no le permite percibir el mismo salario que podría haber tenido. haciendo ese trabajo (y en esa medida) que podría ser reclamado por ...

El desempleo cíclico está asociado con fluctuaciones en la demanda de trabajo. Una recesión es una disminución cíclica de la actividad empresarial que provoca que las personas pierdan sus puestos de trabajo hasta que la demanda se recupere y el negocio se recupere. El desempleo estacional se produce debido a las fluctuaciones estacionales de la demanda laboral. Afecta a los empleados en la pesca, la construcción y la agricultura. Aquellos que cambian de trabajo y aquellos que actualmente no están empleados debido a la transición de un lugar a otro se denominan desempleados funcionales (friccionales). El desempleo funcional (friccional) se considera, aunque inevitable, pero sigue siendo una consecuencia aceptable de una economía sana. Se puede suponer que incluso con pleno empleo, los asalariados se trasladarán de un lugar a otro.

Los desempleados estructurales experimentan dificultades para conseguir un trabajo debido a calificaciones insuficientes o insuficientes, discriminación por motivos de género, etnia, edad o discapacidad. Incluso durante los períodos de alto nivel de empleo, el desempleo sigue siendo desproporcionadamente alto entre los desempleados estructuralmente.

El desempleo no es solo una falta de trabajo ... Aunque el desempleo puede ser una prueba creativa que moviliza la voluntad, la mayoría de las personas que lo han experimentado dicen que han experimentado desesperación, impotencia y confusión, especialmente si han estado sin trabajo por más de unas pocas semanas. Para la mayoría de las personas, el empleo es el principal y, a menudo, el único medio de satisfacer las necesidades materiales de alimentos, ropa y un techo sobre su cabeza. Los estudios muestran que aquellos a quienes no les gusta su trabajo prefieren conservarlo, incluso cuando se les brinda la oportunidad de vivir de otros ingresos. Si bien las condiciones laborales pueden ser perjudiciales, la falta de trabajo conduce a muchos problemas: aumento del estrés, conflictos familiares, adicción al alcohol y las drogas.

(K.H.Brier)

Al comenzar a realizar tareas sobre el texto 21-24, inicialmente debe leer el texto con mucha atención y resaltar los principales fragmentos semánticos del texto. Trabaja el texto con un bolígrafo para asimilar al máximo el contenido. No recomiendo que mis alumnos lean la pregunta de inmediato y de manera caótica, con una lectura superficial, busquen respuestas. Como regla general, esta práctica da lugar a respuestas erróneas y puntuaciones más bajas en el examen.

Tarea número 21

¿Cómo describe el texto el impacto de la recesión en el desempleo cíclico? ¿Qué sectores de la economía, según el autor, se ven afectados por el desempleo estacional? (Enumere todas las industrias mencionadas en el texto). ¿Cómo explica el autor la inevitabilidad del desempleo funcional (friccional)?

Respuesta: "Una recesión es una disminución cíclica de la actividad empresarial, como resultado de la cual la gente pierde puestos de trabajo durante un período hasta que la demanda vuelve a subir y se produce una recuperación de la actividad empresarial". Aquellos. la demanda laboral fluctúa.

Tarea número 22

La tarea número 22 también se realiza mejor en partes.

Respuesta: “El subempleo es una situación en la que el trabajo realizado no requiere el pleno aprovechamiento de las calificaciones y formación profesional del individuo, no cumple con sus expectativas y no le permite recibir el mismo salario que podría tener al hacerlo. trabajo (y en ese volumen), que podría aplicarse ... "

Explique por qué algunos trabajadores aceptan un empleo a tiempo parcial (haga dos suposiciones). Al completar esta tarea, recomiendo que los estudiantes escriban cada sugerencia en una nueva línea.

En nuestro caso, podemos simular la respuesta usando texto. No proporcionamos ejemplos, porque esto no se indica en la tarea.

Respuesta: los empleados aceptan un empleo a tiempo parcial, porque es importante que una persona se sienta importante, necesaria. Incluso el empleo a tiempo parcial da a la persona una sensación de estabilidad, alivia la tensión social y permite participar en la vida pública.

Los trabajadores aceptan el empleo a tiempo parcial, porque en tiempos de crisis, incluso ese trabajo puede ser la única fuente de ingresos para sus familias, la protección de las crisis sociales y les permite preservar su forma de vida.

Tarea número 23

El autor señala que "incluso durante los períodos de altas tasas de empleo, sigue habiendo un desempleo desproporcionadamente alto entre los desempleados estructuralmente". Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, explique la razón de este nivel de desempleo entre estas categorías de ciudadanos. Enumere dos medidas para prevenir la discriminación de las categorías de ciudadanos indicadas por el autor, previstas por la legislación de la Federación de Rusia.

El autor nos da las razones del alto desempleo entre los desempleados estructuralmente: calificaciones insuficientes o insuficientes, discriminación por motivos de género, etnia, edad o discapacidad. Pero la tarea requiere el uso del conocimiento de las ciencias sociales. Recordamos que sabemos por la carrera de estudios sociales que el desempleo estructural está asociado a la imposibilidad de encontrar empleo para personas de determinadas profesiones y al desajuste entre oferta y demanda en el mercado laboral.

Respuesta: El alto nivel de desempleo estructural, incluso durante los períodos de alto empleo en el país, está asociado, por regla general, con cambios en las tecnologías de producción, avances científicos y tecnológicos. Aquellos. las personas de determinadas profesiones ya no tienen demanda en el mercado laboral (no se requieren ejemplos en la tarea, solo una explicación del problema).

Enumere dos medidas para prevenir la discriminación de las categorías de ciudadanos indicadas por el autor, previstas por la legislación de la Federación de Rusia. En este caso, se nos pide que nos remitamos a las normas de la Ley del Trabajo de la Federación de Rusia, ya que regula las relaciones en el ámbito del trabajo asalariado.

Respuesta: el código laboral de la Federación de Rusia contiene prohibiciones de discriminación:

1. Los ciudadanos de la Federación de Rusia tienen las mismas oportunidades para que los trabajadores avancen en el trabajo, teniendo en cuenta la productividad laboral, las calificaciones y la experiencia laboral en su especialidad, así como para la capacitación y los servicios adicionales. educación profesional;
2. restricciones a los derechos laborales u obtención de beneficios según género, raza, color de piel, nacionalidad, idioma, origen, propiedad, familia, estatus social y oficial, edad, lugar de residencia, actitud hacia la religión, creencias, afiliación o no afiliación con el público Quedan prohibidas las asociaciones o cualquier grupo social, así como de otras circunstancias ajenas a las cualidades empresariales del empleado.

La garantía de no discriminación del Código de Trabajo de la Federación de Rusia prevé el derecho de una persona que se considera discriminada en el mundo del trabajo a acudir al tribunal con una solicitud de restauración de los derechos violados, indemnización por daños materiales. e indemnización por daño moral.

Tarea número 24

¿Por qué, según el autor, el desempleo provoca un estado de desesperación y confusión en una persona? Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales y los hechos de la vida social, haga dos suposiciones sobre en qué se manifiesta el efecto movilizador del estado de desempleo en una persona.

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales y los hechos de la vida pública, haga dos suposiciones sobre en qué se manifiesta el efecto movilizador del estado desocupado en una persona (en este caso, debemos dar ejemplos, porque la pregunta son “hechos de la vida pública”).

1. El estado desempleado ofrece un incentivo para la reconversión si la profesión tiene poca demanda en el mercado laboral. Una pausa en el empleo para la reconversión y la elevación del nivel educativo. Ciudadano N, luego de ser registrado en el Centro de Empleo, fue enviado a Entrenamiento vocacional Soldador eléctrico y a gas de profesión.
2. El estado desempleado brinda la oportunidad de organizar el trabajo por cuenta propia. Por ejemplo, después de ser despedido de su trabajo principal por el cierre de una empresa en la ciudad de Moscú, el ciudadano N se mudó a la región de Moscú, presentó documentos al Centro de Empleo de la Ciudad de Moscú, donde recibió consejos sobre cómo iniciar una granja. , asistencia en la elaboración de un plan de negocios y asistencia financiera por única vez.

Tarea número 25

¿Cuál es el significado de científicos sociales en el concepto de "arte"? Basándose en el conocimiento del curso de ciencias sociales, haga dos oraciones: una oración que contenga información sobre las artes y una oración que revele la esencia de la función educativa del arte.

La tarea número 25 se puede completar con éxito solo con el conocimiento de los conceptos básicos del curso. El arte es una forma de cultura que refleja la realidad circundante en imágenes artísticas. La imagen artística se puede expresar en diferentes tipos artes: música, pintura, arquitectura, escultura, literatura. Las obras de arte tienen una gran influencia en la formación de la personalidad de una persona.

Tarea número 26

Enumere e ilustre con ejemplos cualquiera de las tres responsabilidades principales de un empleador, consagradas en el Código del Trabajo de la Federación de Rusia.

La Tarea 26 debe identificar e ilustrar ejemplos de cualquiera de las tres responsabilidades principales de un empleador según lo establecido en el Código Laboral:

1. Garantizar la seguridad y las condiciones laborales de acuerdo con las normas de protección laboral. En la empresa N, con el fin de mejorar las condiciones laborales de los trabajadores, se realizaron jornadas de formación sobre prevención de lesiones,
2. Pague el salario completo a tiempo. Por la demora en el pago de los salarios, la dirección de la empresa Y fue procesada en forma de coacción para pagar a los empleados además de los salarios de interés.
3. Realizar el seguro social obligatorio de los empleados. V contrato laboral, firmado por el ciudadano N con la empresa, se incluyó una cláusula sobre el seguro social obligatorio del ciudadano N. en la sección de deberes del empleador.

Tarea número 27

Se registró un nuevo partido político en el Estado Z. Tiene órganos de gobierno central y oficinas regionales. El partido proclama como sus principios básicos el tradicionalismo, la estabilidad, el orden, así como la prioridad de los intereses del estado, nación, sociedad sobre los intereses del individuo. El partido político obtuvo el número requerido de votos durante las elecciones y obtuvo escaños en el parlamento. Determinar el tipo de partido político en función de su afiliación ideológica. Dé el hecho de que le permitió llegar a esa conclusión. Mencione otros dos tipos de partes que se distingan por este criterio y describa brevemente cualquiera de ellas.

• el partido está registrado;
• órganos del gobierno central y oficinas regionales (el letrero indica un partido de masas);
• principios básicos: tradicionalismo, estabilidad, orden, así como la prioridad de los intereses del estado, nación, sociedad sobre los intereses del individuo (un signo que indica una afiliación ideológica es conservador);
• ingresó al parlamento después de las elecciones (participa en el poder, un letrero que indica el partido gobernante);

Ahora preguntas: Definir el tipo de partido político en función de su afiliación ideológica.

Respuesta: Partido Conservador.

Dé el hecho de que le permitió llegar a esa conclusión.

Respuesta: Ya que defiende los principios de tradición y estabilidad del desarrollo (tradicionalismo, estabilidad, orden, así como la prioridad de los intereses del estado, nación, sociedad sobre los intereses del individuo).

Mencione otros dos tipos de partes que se distingan por este criterio y describa brevemente cualquiera de ellas.

Respuesta: Los partidos liberales y socialistas se pueden distinguir según su orientación ideológica. Signos de partido liberal: inalienabilidad de los derechos humanos naturales, su prioridad sobre los intereses de la sociedad y el estado, pluralismo político, economía de libre mercado.

Tarea número 28

Se le ha indicado que prepare una respuesta detallada sobre el tema "Tipos de familias". Haga un plan según el cual cubrirá este tema. El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.

Para escribir un plan para cualquiera de los temas de ciencias sociales, es necesario comprender claramente la estructura del estudio del tema. Básicamente, esta actividad prueba la comprensión de los estudiantes de la estructura del tema. Por lo tanto, la redacción del plan depende de la calidad de asimilación del material del tema, comprensión de su estructura. En este caso, el tema del plan es “Tipos de familias”.

1. El concepto de familia como un pequeño grupo basado en el matrimonio o la consanguinidad.
2. Funciones familiares (en esta versión del plan es posible no indicar)
3. Tipos de familias por la naturaleza de la relación entre miembros:
1. Tradicional (familia patriarcal), sus características:
   A) convivencia de varias generaciones;
   B) la supremacía de un hombre;
   C) la dependencia económica de los miembros de la familia de los hombres;
   D) distribución estricta de responsabilidades
2. Familia socia (democrática):
   A) nuclearidad;
   B) toma de decisiones por parte de todos los miembros de la familia;
   C) la independencia económica de la mujer;
   D) distribución justa de las responsabilidades del hogar
4. Tipos de familias en relación con la crianza de los hijos:
1. Autoritario;
2. Democrático;
3. Liberal (conspirador)
4. Tendencias modernas en el desarrollo familiar

Tarea 29

Por favor seleccione una cosa A partir de los enunciados a continuación, revelar su significado en forma de mini-ensayo, indicando, si es necesario, diferentes aspectos del problema planteado por el autor (el tema planteado).

Al expresar sus pensamientos sobre el problema planteado (el tema designado), al argumentar su punto de vista, utilice conocimiento obtenido en el curso de estudios sociales, correspondiente conceptos, y hechos vida pública y vida propia una experiencia.

(Dé al menos dos ejemplos de varias fuentes para el razonamiento fáctico).

29.1. Filosofía. “El privilegio de los peces, las ratas y los lobos es vivir de acuerdo con la ley de la oferta y la demanda; la ley de la vida humana es la justicia ". (D. Ruskin)

29.2. Economía. "Los tipos de negocios son diferentes, pero el negocio como sistema sigue siendo el mismo independientemente de su escala y estructura, productos, tecnologías y mercados". (P. Drucker)

29.3. Sociología, psicología social. "Necesitamos escuelas que no solo enseñen, que es sumamente importante, esto es lo más importante, sino también escuelas que eduquen a la persona". (V.V. Putin)

29.4. Ciencias Políticas. "El poder supremo es digno de veneración sólo en la medida en que sea un medio para garantizar los derechos humanos". (A. Kyustin)

29.5. Jurisprudencia. “La protección de los derechos es un deber para con la sociedad. Quien defiende su derecho defiende el derecho en general ”. (R. Iering)

Ejercicio 29. 3. "Necesitamos escuelas que no solo enseñen, que es sumamente importante, esto es lo más importante, sino también escuelas que eduquen a la persona". (V.V. Putin)

Al escribir un ensayo, en primer lugar, es necesario comprender claramente la esfera de la sociedad a la que pertenece el tema elegido. Debe leer atentamente los temas propuestos, analizar su "base de conocimientos", comprender sobre cuál de los temas tiene ideas teóricas más claras, sobre cuál de los temas puede dar ejemplos de mayor calidad que revelen el contenido del tema.

En este caso, hemos elegido un tema de la sección sociología, psicología social. Entendemos que el problema de la escuela moderna y el sistema educativo se plantea de inmediato. Eterna pregunta: Tareas educativas formación y crianza, ¿cuál es más importante? También se aborda el tema de la socialización: "escuelas que educan al individuo". Notaré que aquí no podemos entrar en los conceptos del tema de la esfera espiritual de la sociedad, porque estamos escribiendo un ensayo de otra sección. Entonces, intentemos escribir.

¿Qué orden social debería cumplir la escuela? nivel alto¿educación? ¿O para llevar a cabo una misión igualmente importante: la educación de la personalidad?

Como sabes por la carrera de estudios sociales, la educación es una forma de convertirse en persona adquiriendo conocimientos, adquiriendo habilidades y destrezas, desarrollando habilidades creativas a través de un sistema de instituciones sociales, la más importante de las cuales es la escuela.

Cuando hablamos de una escuela como institución educativa, entendemos que estamos hablando de institución social, que tiene una serie de elementos: estos son estándares y programas educativos, principios de funcionamiento, incluida una red Instituciones educacionales y órganos de gobierno.

Para mejorar la calidad de la educación, el estado está tomando una serie de medidas: se prolonga la duración de la capacitación, se aumentan los requisitos para el nivel de calificaciones de los maestros, se utiliza la variabilidad programas educativos, se están construyendo trayectorias educativas individuales de los estudiantes, las escuelas están equipadas con equipos modernos, se están introduciendo nuevas formas de certificación final.

Como resultado, vemos cómo los graduados de la escuela demuestran puntajes altos en el examen, lo que hace posible tomar prestados lugares económicos en las principales universidades de la capital. Según los resultados de una investigación internacional presentada por el HSE, en la que participaron 49 países, los escolares rusos grados primarios ocupar puestos de liderazgo en el mundo en lectura, matemáticas y ciencias. Y también 8 clases de matemáticas. Según los investigadores, este resultado se logró gracias a la introducción de nuevos estándares educativos, un sistema de certificación estatal unificada.

Pero lo suficiente resultados educativos para la sociedad y los individuos? El autor de la cita nos indica claramente el componente más importante proceso educativo: educación de la personalidad de una persona.

Con base en las funciones de la educación: económica, social y cultural, queda claro que es precisamente en la función cultural - el uso de la cultura previamente acumulada para educar a una persona, desarrollar sus habilidades creativas - este problema se manifiesta.

Además de lecciones, calificaciones, exámenes, también hay los más ricos en eventos. vida escolar: reloj genial, festivales escolares, caminatas, viajes conjuntos con compañeros de clase en Rusia y otros países.

En todo esto, el alumno aprende a interactuar con otras personas, muestra sus habilidades y talentos. En esta atmósfera se realiza la función social de la educación. A través de la socialización del individuo, la asimilación de normas sociales, estatus y roles.

Como ejemplo, podemos citar desde la infancia la amada película "Freak from 5 b" que demuestra vívidamente cómo el colectivo escolar, la clase, forma la personalidad de Boris. Cómo aprende a ser responsable cuando es nombrado consejero en el primer grado.

Por lo tanto, V.V. En su declaración, Putin enfatizó una vez más la importancia de la comprensión por parte de la sociedad y la escuela de la inseparabilidad de los dos procesos más importantes asociados con la socialización del individuo: la educación y la crianza ".

Descripción del algoritmo de presentación para completar las tareas de la parte 2 de la OGE en estudios sociales en diapositivas

Tarea 26 La tarea requiere la elaboración de un plan del texto, destacando sus principales fragmentos semánticos relativamente completos y encabezando cada uno de ellos. Un plan es una presentación secuencial clara de partes del contenido de un texto en formulaciones breves que reflejan el tema y / o la idea principal del pasaje relevante. Para completar la tarea, debe: - leer el texto con atención, - comprender su contenido, - comprender el tema, - identificar las ideas principales del texto. Los títulos de los puntos del plan no deben reproducir completamente frases individuales del texto. La idea principal de cada fragmento debe destacarse y formularse brevemente. El número de fragmentos seleccionados puede ser diferente.

Tipos de planes Un plan puede ser simple o complejo. El plan se puede redactar en forma nominal (sin verbos). El plan se puede redactar en forma de pregunta o tesis. - El plan de preguntas está escrito en forma de preguntas al texto; una pregunta corresponde a cada párrafo del texto. - El plan de tesis consta de tesis de estructura verbal. Una tesis es una disposición principal brevemente formulada de un párrafo de un texto, conferencia, informe, etc.

Criterios para la evaluación de la tarea 1. Se evalúa la capacidad para resaltar los principales fragmentos semánticos del texto, formular sus nombres (puntos del plan). 2. La puntuación máxima por completar la tarea es de 2 puntos. 3. Al evaluar el desempeño de esta tarea, el experto decide: si el graduado ha definido correctamente la estructura del texto (si todas las partes semánticas del texto están resaltadas; si hay partes semánticas “superfluas” ausentes en el texto; son los puntos del plan relacionados por significado); con qué precisión se transmite el contenido del texto en los títulos de los puntos del plan (con qué precisión los puntos del plan revelan la idea principal del fragmento correspondiente, el pensamiento del autor; ¿corresponden a la lógica general de revelar el contenido del texto). 4. Si se resaltan todas las partes semánticas del texto, el título refleja las ideas principales del texto de manera lógica y completa - se dan 2 puntos. 5. Si el alumno identificó correctamente más de la mitad de los fragmentos semánticos del texto y reflejó las ideas principales de las partes correspondientes del texto en los títulos (puntos del plan), entonces se le otorga 1 punto. 6. Los fragmentos principales del texto no están resaltados O los nombres de los fragmentos resaltados (puntos del plan) no corresponden a la idea principal de las partes correspondientes del texto, siendo citas del fragmento correspondiente, O la respuesta es incorrecta, se dan 0 puntos

Tarea 27 La segunda tarea implica la extracción de información presentada en el texto de forma explícita. Las tareas pueden contener requisitos: encontrar dos (tres) definiciones (explicaciones, razones, características, etc.) en el texto; encontrar respuestas a 2-3 preguntas en el texto; encontrar en el texto evidencia (argumentos, etc.) que el autor cita en apoyo de alguna idea; Complete los espacios en blanco en la tabla. Se prueba y evalúa la capacidad de extraer información del texto. Por ejemplo, traer una posición en lugar de las tres o cuatro requeridas indica un nivel insuficiente de posesión de esta habilidad. Nota: La tarea está directamente relacionada con el texto, el razonamiento del examinador, no relacionado con el contenido del texto, no puede considerarse la respuesta correcta. Si la respuesta se reduce a un razonamiento que no se relaciona directamente con el texto, entonces se estima en 0 puntos. La puntuación máxima por completar la tarea es de 2 puntos.

Tarea 28 La tarea implica la reproducción o interpretación transformadora de la información contenida en el texto. Este tipo Las asignaciones tienen varios modelos: determinar qué es un hecho, determinar sus causas; establecer las consecuencias del fenómeno social descrito; explicar la posición (opinión, punto de vista, etc.) del autor y dar sus argumentos (explicaciones, pruebas, ejemplos, etc.); para evaluar el papel de ciertos factores, etc. En la respuesta del egresado, la información requerida se puede dar en forma de una cita directa del texto, además, se pueden omitir detalles y solo se puede dar un fragmento de la frase. La información también se puede dar en forma de un recuento cercano al texto. El razonamiento del examinador que no está directamente relacionado con el contenido del texto no puede considerarse la respuesta correcta. Si la respuesta se reduce solo a tal razonamiento, se estima en 0 puntos. La tarea, como la tarea anterior 27, también se relaciona directamente con el texto, pero requiere su interpretación y participación de los conocimientos del curso. Debe leer detenidamente qué y en qué cantidad se debe nombrar y qué fuentes de información atraer (solo texto o conocimiento del curso, experiencia personal, hechos de la vida pública).

Tarea 29 La tarea implica ir más allá del contenido del texto y atraer conocimiento del curso de ciencias sociales, hechos de la vida social o experiencia social personal del graduado. Una tarea puede tener dos partes (por ejemplo, explicación y ejemplos). Este tipo de asignación tiene varios modelos de condiciones y requisitos: Utilizando los hechos de la vida social y la experiencia social personal, nombrar tres manifestaciones de un fenómeno ... Utilizando el contenido del texto, el conocimiento del curso y la experiencia social personal, dar tres pruebas. .. (dé tres explicaciones) ... Usando hechos de la vida social y experiencia personal, confirme con tres ejemplos ... (dé tres ejemplos, confirme con tres ejemplos específicos) ... Basándose en el conocimiento de las ciencias sociales y la experiencia social personal, haga tres supuestos ... Usando el contenido del texto, el conocimiento de las ciencias sociales y los hechos de la vida pública, dé dos ejemplos ... y explique brevemente cada ejemplo ... Usando el contenido del texto, el conocimiento de las ciencias sociales y la experiencia social personal, explique tres situaciones ... Ilustre con tres ejemplos la idea del texto ... (use ejemplos específicos para ilustrar las tres características dadas en el texto) ... Basado en el texto del autor, formule tres recomendaciones ...

Criterios para evaluar la tarea 29. ¿Cuáles son los requisitos para completar esas tareas? Primero, la exactitud y corrección de los hechos presentados, su correspondencia con las disposiciones teóricas dadas en la tarea; En segundo lugar, el razonamiento debe concretar la esencia de la posición teórica dada en el trabajo, se evalúa la corrección lógica y sustantiva de estos razonamientos. Las disposiciones o conceptos que deben concretarse, por regla general, son de naturaleza general, abstracta (esta es la especificidad del conocimiento de las ciencias sociales). Los ejemplos pueden ser hechos del pasado y del presente, extraídos de su propia experiencia o que recibieron reconocimiento público; hechos reales y situaciones simuladas. La puntuación máxima es de 3 puntos.

Tarea 30 Tarea, una tarea que, por regla general, tiene una condición detallada independiente, prueba la capacidad de aplicar el conocimiento obtenido de una fuente de información social para resolver un problema específico. La tarea implica el uso de información del texto para comprender y explicar hechos y procesos reales. vida real práctico situaciones de la vida... La respuesta correcta debe contener los siguientes elementos: respuesta a la pregunta un fragmento de texto La tarea se evalúa de la siguiente manera: Se da una explicación, se da un fragmento del texto. - 2 puntos. Se da una explicación O se da un fragmento de texto. -1 punto La respuesta es incorrecta. - 0 puntos. Los problemas tienen dos niveles de requisitos: el primero se relaciona directamente con la situación formulada en la condición; el segundo, se centra en la búsqueda de información para resolver el problema en la fuente propuesta. Las variantes utilizan modelos de diferentes condiciones: situación problemática, hecho social, estadísticas, planteamiento de problemas, etc.

Ejemplos de asignaciones 30 Condición de la asignación: situación problemática Los ciudadanos presentaron una solicitud de registro de matrimonio en la oficina de registro. La novia inmediatamente exigió al novio que le proporcionara su apoyo material. El novio se negó, citando el hecho de que el matrimonio aún no se había concluido. ¿Es legal la negativa del novio? Explica tu respuesta. ¿Qué texto te puede ayudar a explicar? Condición de la asignación: un hecho social En el país Z durante los últimos 20 años, la proporción de residentes rurales ha disminuido significativamente, lo que afectó negativamente el desarrollo del sector agrícola. En este sentido, se aprobó una ley que prohíbe a los residentes de pueblos y aldeas salir hacia la ciudad. Evaluar esta ley desde el punto de vista del conocimiento de los derechos humanos naturales. Proporcione un texto que pueda respaldar su evaluación. La puntuación máxima por completar la tarea es de 2 puntos.

Tarea 31 La tarea implica la formulación y argumentación por parte del graduado de su propio juicio (o la posición, opinión, etc. del autor) sobre un tema problemático de actualidad de la vida pública. Este edificio está directamente relacionado con el contenido del texto, pero implica la consideración de sus disposiciones individuales desde una perspectiva diferente. La instrucción del texto está estructurada de tal manera que en su respuesta el estudiante puede estar de acuerdo con el punto de vista dado o refutarlo. La respuesta correcta debe contener los siguientes elementos: opinión del estudiante: acuerdo o desacuerdo con la posición indicada; argumentos (explicaciones), en caso de acuerdo o desacuerdo.

Criterios de evaluación para la tarea 31 - Se expresa la opinión del alumno, se dan dos argumentos. - 2 puntos. - Se expresa la opinión del alumno, se da un argumento O no se expresa la opinión del alumno, pero se desprende del contexto, se dan dos argumentos. - 1 punto. - Se expresa la opinión del alumno, no se dan argumentos O no se expresa la opinión del alumno, pero se desprende del contexto, se da un argumento O la respuesta es incorrecta. - 0 puntos. Evaluado: - exhaustividad sustancial, - validez lógica de la propia posición del alumno, - la variedad de argumentos dados por él. Los argumentos pueden ser conocimientos, hechos, ejemplos extraídos del curso, de los informes de los medios de comunicación, de la experiencia social personal. Este tipo de asignación tiene un modelo más de la condición y los requisitos que de ella se derivan: - apoyándose en el texto y el conocimiento de las ciencias sociales, dar dos argumentos (explicaciones) en defensa de la posición (opinión, punto de vista, etc.) de el autor. Puntuación máxima - 2:

Memo para los alumnos Utilizando los textos incluidos en Examen estatal unificado de KIM en lecciones de estudios sociales En el proceso de aprendizaje, es necesario familiarizar a los estudiantes con los textos diferentes tipos, mostrando su originalidad y rasgos característicos. Este no es, por supuesto, un análisis textual serio. Basta con enseñar a los alumnos a empezar a trabajar con un texto "reconociendo" su especie; esto facilitará su interpretación y análisis. “El efecto del reconocimiento”, como muestra la práctica, es extremadamente importante para completar con éxito las tareas de examen en relación con las tareas de la Parte C. Es apropiado utilizar las recomendaciones descritas en la literatura metodológica. Debe recordarse: si lo principal en el texto es una afirmación, la argumentación de alguna verdad, lo más probable es que se trate de un texto científico; si se establecen normas de comportamiento (prohibiciones, prescripciones, oportunidades), lo más probable es que se trate de un documento legal; si la base del texto son juicios de valor, pero la actitud hacia algo se muestra claramente, este es un texto publicitario; si se presentan indicadores cuantitativos que reflejan el estado o la tendencia de desarrollo de un objeto, se trata de materiales estáticos; si el texto contiene valoraciones del estado de la sociedad y previsiones, promesas, planes de mejora, lo más probable es que se trate de un documento político; si solo se declaran hechos (se da una descripción de algo, algunas acciones o los juicios de alguien), estos son materiales de información ”(LN Bogolyubov, EL Rutkovskaya).

Cómo trabajar con texto en el examen 1. ¿Cómo empezar a trabajar con texto? Es necesario leer detenidamente tanto el texto como las preguntas. La lectura "continua" es útil porque permite orientar en el texto, determinar de forma preliminar (no siempre explícitamente, más a menudo en forma filmada) su estructura, marcar disposiciones clave, correlacionar su contenido con tareas y preguntas. Es importante en el proceso de lectura preliminar determinar claramente a qué línea de contenido del curso de estudios sociales pertenece el texto propuesto. Esta correlación es necesaria, ya que, como se ha señalado más de una vez, algunas de las tareas implican el uso de conocimientos contextuales. 2. ¿Es necesario determinar idea principal¿texto? No es necesario buscar formulaciones exactas (salvo que, por supuesto, entre las tareas no haya nadie que prescriba directamente para determinar la idea principal del autor); basta con responder a la pregunta: “¿Qué dice el texto? ".

Cómo trabajar con el texto del examen 3. ¿En qué orden debes responder las preguntas? El principio general es simple: responder en el orden en que se presentan en el trabajo. A veces es imposible completar la siguiente tarea si no se encuentra la respuesta a la pregunta anterior. Al mismo tiempo, si surgen dificultades, no debe dejar de trabajar en el texto. Se evalúa cada tarea, e incluso una respuesta no muy convincente puede contener los elementos correctos que merecen punto adicional... 4. ¿Cómo averiguar por sí mismo, si buscar la respuesta en el texto o es necesario recordar lo que se estudió en las lecciones? Lea la tarea con atención. Proporciona las instrucciones adecuadas: busque en el texto; lo que dice el autor; qué signos nombra el autor; en base al conocimiento del curso y su propia experiencia, caracterizar; concretar la opinión del autor, en base a los conocimientos del curso. La conclusión es obvia: debe leer atentamente la tarea.

Cómo trabajar con el texto del examen 5. ¿Qué buscar al completar las tareas? Importante: lea la tarea detenidamente; comprender qué se requiere exactamente para una respuesta exitosa; comprender de qué partes se compone la tarea; intente completar toda la tarea; si puede responder solo una parte de la tarea, asegúrese de anotar la respuesta (cada elemento de la respuesta se evalúa, está incompleto, pero la respuesta correcta le aportará puntos extra); No vaya más allá del alcance de la pregunta, no intente escribir todo lo que sabe sobre el problema, no evalúe la opinión del autor y no busque expresar su punto de vista, si esto no está previsto directamente en la tarea. .

La parte escrita del Examen Estatal Unificado de Estudios Sociales siempre causa dificultades a los graduados. Requiere más que un conocimiento seguro material teórico, sino también la aplicación de sus propios conocimientos, una amplia perspectiva y comprensión de las interacciones sociales. Propongo analizar las tareas reales de la parte 2, que cumplimos en el examen de 2016.

Parte 2 del examen estatal unificado de estudios sociales

Resaltemos de inmediato varios bloques de "dificultades" asociadas con resolverlas en el examen:

1. Falta de tiempo (una cantidad significativa de la parte escrita, la necesidad de escribirla en un borrador y luego transferir cuidadosamente las entradas a una copia limpia - formularios de respuesta 2);
2. Conocimiento insuficiente de la teoría de las ciencias sociales básicas.
3. Incapacidad para aplicar este conocimiento en la práctica, dando ejemplos de la práctica social y de la propia vida;
4. Comprensión insuficiente de cómo formular correctamente una respuesta en una luz "favorable" para uno mismo, que será verificada por una persona subjetiva -

También notamos que son estas tareas las que le brindarán aproximadamente la mitad de todos los puntos posibles que puede obtener en el examen en el examen: 27 de 62, según los criterios de evaluación en

Tareas reales y respuestas de la parte 2 del USE en ciencias sociales 2016

Propongo ver cómo hizo el trabajo de la parte 2 uno de los graduados en el examen en 2016, y luego analizarlo. Primero, echemos un vistazo a los formularios de respuesta 2 completados:

Ahora veamos los textos de las asignaciones y el marcado recibido por el graduado por completar las asignaciones de la parte 2:

Texto (tareas 21-24)

Garantías de legalidad y orden público

En un estado gobernado por el estado de derecho, existe todo un sistema de garantías de la ley y el orden. Las garantías del orden público se entienden como las condiciones de la vida pública y las medidas especiales. adoptados por el estado, que garantizan un estado de derecho sólido y la estabilidad del estado de derecho en la sociedad. Existen garantías materiales, políticas, legales y morales de legalidad y orden público.

Las garantías materiales incluyen tal estructura económica de la sociedad, dentro de la cual se establece una relación equivalente entre productores y consumidores de bienes materiales. Las relaciones de mercado equivalentes crean una base material real para el funcionamiento normal de la sociedad civil. En estas condiciones, cualquier sujeto de derecho se vuelve económicamente libre e independiente. Apoyado y protegido por la ley, realiza plenamente sus capacidades en el campo de la producción material, que es la garantía más importante del orden público en la sociedad. Un individuo materialmente asegurado y socialmente protegido, por regla general, ajusta su comportamiento a la ley, ya que sus intereses están garantizados por el imperio de la ley y están objetivamente incorporados en el imperio de la ley.

Las garantías políticas de legalidad y el orden público son todos elementos del sistema político de la sociedad que sustentan y reproducen la vida social sobre la base de leyes legales que reflejan las leyes objetivas del desarrollo social. El Estado, sus órganos, las diversas asociaciones públicas y organizaciones privadas, los colectivos laborales, es decir, todos los eslabones del sistema político moderno de la sociedad, en aras de su sustento vital, apoyan en todos los sentidos el necesario régimen de legalidad y la estabilidad de la sociedad. la Ley y el orden. Aquellas organizaciones políticas o políticos individuales que se oponen al orden establecido por la ley se ven privados de la protección estatal.

Las garantías legales incluyen las actividades de los órganos e instituciones estatales, específicamente dirigidas a prevenir y reprimir las violaciones del orden público. Lo llevan a cabo los órganos legislativos, ejecutivos y judiciales del poder estatal. Las principales direcciones de la lucha contra los delitos están conformadas por los órganos legislativos, emitiendo los correspondientes actos jurídicos normativos que prevén la responsabilidad legal por acciones ilícitas. Los organismos estatales encargados de hacer cumplir la ley llevan a cabo el trabajo directo de prevención y represión de delitos. En presencia de garantías económicas y políticas suficientemente sólidas, la actividad policial del estado asegura efectivamente el régimen óptimo de legalidad y la estabilidad del estado de derecho.

Las garantías morales de la legalidad y el orden público constituyen un entorno moral y psicológico favorable en el que se realizan los derechos y obligaciones legales de los participantes en las relaciones jurídicas; el nivel de su espiritualidad y cultura; Sensibilidad y atención de los órganos y funcionarios estatales hacia una persona, sus intereses y necesidades. Todos los vínculos del sistema político de la sociedad, incluidas las organizaciones benéficas, las instituciones de cultura y arte, las escuelas, establecimientos educativos, Iglesia. Una sociedad moralmente sana es una sociedad que funciona sobre la base de las leyes, en condiciones de un estado de derecho estable.

La ley y el orden en la sociedad están asegurados por todo el sistema de garantías que interactúan orgánicamente, se condicionan y complementan mutuamente.

1. 2 puntos de 2 posibles.

1. 2 puntos de 2 posibles.

¿Qué sistema, según el autor, es la base del desarrollo económico normal de la sociedad? ¿Cómo explica el texto que los actores económicos están interesados ​​en garantizar la ley y el orden? Ilustre este interés con un ejemplo.

1. 1 punto de 3 posible.

Que tipo rama ejemplos

1. 1 punto de 3 posible.

1. 2 puntos de 3posible.

¿Cuál es el significado de científicos sociales en el concepto de "grupo social"?
Basándose en el conocimiento del curso de ciencias sociales, haga dos oraciones:
una oración que contiene información sobre los tipos de grupos sociales y una oración que contiene información sobre cualquiera de las funciones de los grupos sociales.

1. 3 puntos de 3 posibles.

Nombrar e ilustrar con ejemplos (específicos) tres tipos competencia imperfecta.

1. 3 puntos de 3posible.

Un joven de 16 años es contratado con las siguientes condiciones: sin examen médico, jornada laboral de 16 a 23 horas, licencia solo después de 6 meses de trabajo, y además el pago es por horas. Es necesario encontrar las infracciones cometidas por el empleador y explicarlas.

1. 3 puntos de 3 posibles.

Planificar por tema "La actividad como forma de interacción humana con el mundo exterior".

29.3 3 puntos de 5: 1(1) 1(2) 1(2)

"El verdadero patriotismo como manifestación privada del amor por la humanidad no coexiste con la hostilidad hacia las naciones individuales" (N.A. Dobrolyubov).

Análisis del cumplimiento de tareas de la parte 2

No comentaremos ni nos detendremos en detalle en aquellas tareas en las que se dieron los máximos puntos posibles. En forma de análisis conjunto del egresado y experto en exámenes Kotsar Evgeny Sergeevich nos dejó analizar aquellos momentos en los que el egresado no pudo obtener la máxima puntuación:

23. 1 punto de 3

Que tipo rama¿Sabes de tu curso de estudios sociales? Nómbrelos y tráigalos ejemplos sus actividades para garantizar la ley y el orden.

Comentarios de los graduados:

• la condición no decía que los ejemplos deberían ser específico.
  Además, las Pautas para expertos en ciencias sociales en la página 18 dicen:

« Ejemplos de puede haber hechos del pasado y del presente, extraídos de la experiencia social personal de los graduados o que hayan recibido reconocimiento público; hechos reales, ejemplos de arte y situaciones simuladas... En las respuestas se permiten diversos grados de especificación , y en este sentido, algunos examinados pueden seguir el camino de un esclarecimiento cada vez mayor de la propia posición inicial, destacando sus lados, aspectos, formas de manifestación, etc .; otros pueden dar preferencia a hechos particulares que incorporan rasgos (características) de lo común ".

• Sospecho que dieron solo un punto de tres por el hecho de que solo el tercer ejemplo les parecía específico, y los dos primeros fueron considerados por el hecho de que el criterio de la versión de demostración se llama "Se da un razonamiento general".

Digamos que el segundo ejemplo realmente parece un "razonamiento general". Pero, ¿por qué es malo el primer ejemplo? De hecho, dice sobre el desarrollo de un proyecto de ley que regule el ámbito de las relaciones económicas, e indica la esencia de este proyecto de ley.

• Quizás les gustaría ver en cada ejemplo un enlace a algún estado. órgano, es decir por lo que en cada ejemplo se indica el tema de esta actividad. Por ejemplo, en el tercero, dije sobre la cancha, pero en los dos primeros, no existe tal tema. Pero por lo que recuerdo, la condición no decía nada sobre las autoridades, era necesario escribir sobre sucursales autoridades. Si, después de todo, no se trataba de ramas, sino de algo más específico, entonces, probablemente, se eliminó correctamente.

Aún así, creo que puede intentar apelar 1 punto para el primer ejemplo.

Comentario de experto:

El segundo argumento definitivamente no se contará, "Implementación de medidas ... (? ¿Qué ???)"

Estoy de acuerdo en que lo más probable es que se haya contado el tercer ejemplo (más específico), pero también que es posible luchar por el primero (la redacción de la tarea no prevé la concretización, las funciones del poder legislativo no se desvirtuaron). Tiene toda la razón al dar un extracto de las Recomendaciones metodológicas.

1. 1 punto de 3

Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales, dé tres explicaciones de que el estado de derecho y el estado de derecho estable contribuyen al funcionamiento normal de la sociedad.

Comentario del graduado:

En este caso, no entiendo en absoluto por qué solo hay un punto de tres. Si observa la respuesta a la tarea 24 a partir de entonces, parece que no se requieren algunos detalles allí. A menos que, quizás, mi escritura sea más detallada y más difícil de entender desde la primera lectura. Además, varios términos del curso se utilizan de forma bastante activa.

Un punto de 1 implica que los expertos aceptaron solo una explicación de cada tres. Pero en mi opinión, aquí las tres explicaciones son en realidad de la misma naturaleza. Es decir, si asumimos que hay alguna falla en una de las explicaciones, entonces la misma falla debería estar en el resto. En este caso, fue necesario poner 0 o los 3 puntos aquí. Pero no veo ningún problema en la explicación aquí, así que tiendo más hacia los 3 puntos.