اهمیت علمی مطالعه تازگی علمی، اهمیت نظری و عملی تحقیق

عقل بیش از این را نشان می دهد ظاهر، زیبایی و مهربانی هر شیء را نیز فراهم می کند

استفاده از آن

کوزما پروتکوف

نقش علوم خدمت است و وسیله ای برای رسیدن به خیر است.

D. I. مندلیف

اگر همه علم کاربردی باشد، به زودی چیزی برای اعمال نخواهد بود.

هماهنگی بنیادی و کاربردی، نظری و تحقیقات تجربی- این یک مشکل مبرم است که نه تنها خود علم، بلکه کل جامعه نیز با آن مواجه است. یک اثر علمی انفرادی از هر ژانری در صورتی که حاوی عناصر تازگی و پیشرفت باشد، حق دارد ادعای شناسایی کند. در منطقه کار می کند علوم طبیعیهمواره با پیچیدگی، ترکیبی از نظری و به ارمغان آورده شده است برنامه واقعیآخرین پیشرفت های کاربردی، یعنی. چیزی که امروزه معمولاً نامیده می شود رویکرد نوآورانه. و در شرایط مدرنظاهراً، حتی بیشتر از آن، نمی توان تجملاتی را برای به اشتراک گذاشتن بیانیه آنوره دو بالزاک تحمل کرد: «دانشمند واقعی رویاپرداز است، و هر که چنین نیست، خود را تمرین‌کننده می‌نامد»* 5

به نظر می رسد متعادل ترین نظر نظر P. L. Chebyshev باشد: نزدیک شدن نظریه به عمل سودمندترین نتایج را به همراه دارد و نه تنها عمل از آن سود می‌برد، بلکه خود علم نیز تحت تأثیر آن رشد می‌کند، موضوعات جدیدی را برای تحقیق یا جنبه‌های جدیدی در موضوعات باز می‌کند.»

وقتی صحبت می کنند اهمیت علمیتحقیق به معنای تأثیر مستقیمی است که پژوهش می تواند و می تواند بر پیشرفت بیشتر در یک رشته معین علم به معنای بنیادی داشته باشد، در به دست آوردن دانش کیفی جدید در مورد موضوع تحقیق، در مطالعه ویژگی های اساسی آن.

اهمیت کاربردیتحقیقات، به طور گسترده درک شده، بستگی دارد ماهیت تحقیق علمیو مرتبط است استفاده ملموس از نتایجبرای ایجاد یک محصول جدید مفید برای استفاده در زمینه های مختلف فعالیت های انسانی در اشکال مختلف. اهمیت کاربردی پایان نامه می تواند باشد

• 45 اندیشه بزرگ بزرگان ... ج 3. ص 37.
• 46 سخنی درباره علم ... ص 178.

می‌تواند به‌ویژه در توسعه اصول عملیاتی جدید و خود دستگاه‌های جدید (از جمله مواردی که توسط گواهی‌های حق چاپ و ثبت اختراع محافظت می‌شوند)، تدوین توصیه‌های طراحی و فن‌آوری، توسعه روش‌های تحقیقاتی جدید، تکنیک‌های اندازه‌گیری جدید، ایجاد بیان شود. از جدیدترین روش ها و الگوریتم های محاسبات تحلیلی و عددی (از جمله موارد منعکس شده در ثبت برنامه های رایانه ای در صندوق های مربوطه)، استفاده از نتایج در اجرای کارهای تحقیقاتی، پروژه ها و برنامه ها، اجرای نتایج در دوره های آموزشی، در تک نگاری ها و کتاب های درسی و غیره منعکس شده است.

ما باید اجرا کنیم نه خیال پردازی!

عبارتی از فیلم "دختری بدون آدرس" (1957)

بیایید به مصرف کننده نه آنچه را که می خواهد، بلکه آنچه را که نیاز دارد، بدهیم!

A. B. Migdal

اجازه دهید مثال های خاصی از عبارت سرفصل انتزاعی "اهمیت علمی و کاربردی" ارائه دهیم.

پایان نامه داوطلبی "پدیده های نوسانی غیرخطی در سیستم های حاوی پرتوهای الکترونی غیر نسبیتی با کاتد مجازی در یک میدان تاخیری"

نتایج به‌دست‌آمده از مطالعات نظری، عددی و تجربی تولید آشوب باند پهن نشان‌دهنده چشم‌انداز ایجاد منابع سیگنال‌های مایکروویو آشفته (ویرکاتورهای ولتاژ پایین) سطوح توان متوسط ​​و بالا با عرض 0.5 ... 1.5 اکتاو و ناهمواری ضعیف است. طیف قدرت. به عنوان یک محیط فعال در چنین ژنراتورهایی، می توان از یک پرتو الکترونی غیر نسبیتی با جریان فوق بحرانی استفاده کرد که در آن یک کاتد مجازی غیر ایستا تشکیل می شود. راه حل های پیشنهادی توسط پتنت های فدراسیون روسیه محافظت می شوند.

در عین حال، حل مسائل مطرح شده در پایان نامه برای سیستم های پایه برای رادیوفیزیک و الکترونیک و الکترونیک اهمیت اساسی دارد. نظریه عمومینوسانات و امواج در سیستم های خود نوسان توزیع شده (مسائل مربوط به تشکیل و تعامل ساختارهای فضا-زمان در سیستم های غیرخطی توزیع شده با ماهیت موج الکترونی، که هرج و مرج توسعه یافته فضایی را نشان می دهد، مورد مطالعه قرار گرفته است).

پایان نامه داوطلبی "شرح اپراتور فرآیندهای آشفته گسسته"

اهمیت علمی و کاربردیپایان نامه توسعه می یابد روش تحلیلیمطالعات خواص طیفی غیر خود الحاقیعملگر خطی Perron-Frobenius، تعریف و توضیح دینامیک مدل های آشفته گسسته. نتایج به‌دست‌آمده به توسعه نظریه عملگرهای خطی غیر خود الحاقی، نظریه معادلات تفاوت کمک می‌کند. تجزیه و تحلیل عملکرد, نظریه مدرنسیستم های پویا، روش هایی برای مدل سازی فرآیندهای آشفته در بعد کاربردی، نتایج کار برای حل مسائل رادیوفیزیک آماری مربوط به مطالعه ویژگی‌های همبستگی طیفی مجانبی فرآیندهای آشفته، توسعه الگوریتم‌هایی برای انتقال و پردازش آشفته اطلاعات، و ساخت موارد خاص مورد توجه است. مدل‌های فعالیت عصبی بر اساس نقشه Renyi

پایان نامه داوطلبی "ویژگی های تاثیر تابش مایکروویو و نوری بر دستگاه های نیمه هادی در محدوده مایکروویو"

اهمیت علمی و کاربردیبر اساس مدار مایکروویو پیشنهادی برای تفریق سیگنال های همدوس در ژنراتورهای مایکروویو همگام نیمه هادی، روش های موثرکنترل دامنه و فاز سیگنال مایکروویو ژنراتور با تغییر ولتاژ تغذیه و قرار گرفتن در معرض تابش نوری و همچنین روش‌های بسیار حساس برای اندازه‌گیری پارامترهای مواد و سازه‌ها. بر اساس تکنیک توسعه‌یافته برای اندازه‌گیری ضخامت لایه‌های رسانای نازک در محدوده ۵ نانومتر تا ۵ میکرومتر، یک سیستم اندازه‌گیری بسیار حساس برای نظارت بر پارامترهای سازه‌های فلزی نیمه‌رسانا و فلزی دی‌الکتریک با استفاده از ژنراتورهای مایکروویو هماهنگ ایجاد شد. نتایج کار در اجرای کمک های مالی АОЗ-3.15-491 و А04-3.15-31 وزارت آموزش و پرورش روسیه برای حمایت از کار تحقیقاتی دانشجویان فارغ التحصیل عالی استفاده شد. موسسات آموزشی 2003-2004

رساله دکتری "هرج و مرج و همگام سازی آشفته در خود نوسان سازهای فرکانس بالا مبتنی بر تقویت کننده های klystron با بازخورد»

اهمیت علمی و کاربردیاین کار شامل مطالعه نظری (بر اساس مدل‌سازی تحلیلی و عددی) و آزمایشی رفتار آشفته سیستم‌های مایکروویو توزیع‌شده الکترونیک فیزیکی و رادیوفیزیک است. از اهمیت اساسی، ایجاد واقعیت وجود یک رژیم همگام سازی تعمیم یافته، شناسایی مکانیسم های اساسی برای هماهنگ سازی و کنترل هرج و مرج در چنین سیستم هایی است. نتایج مطالعه تجربی بر روی ژنراتورهای مایکروویو به دست آمد که عنصر اصلی آن تقویت کننده صنعتی klystron KU-134E، عنصر اساسی سیستم های پخش تلویزیونی و رادیویی، ارتباطات ماهواره ای و زمینی، سیستم های راداری و غیره بود. ویژگی های آشفته عملکرد چنین دستگاه هایی در زمینه حل مشکلات انتقال اطلاعات (پنهان) با استفاده از سیگنال های آشفته، رادار مبتنی بر سیگنال های آشفته، اقدامات متقابل رادیویی و غیره ایجاد شده است.

پایان نامه دکتری "پدیده های تشدید در سیستم های الکترودینامیکی با سازه های نیمه هادی"

اهمیت علمی و کاربردینتایج مطالعات تئوری و تجربی مبنایی را برای توسعه انواع جدیدی از دستگاه‌های مایکروویو حالت جامد (محافظت شده توسط گواهی‌های حق چاپ و ثبت اختراع) تشکیل داد. برای اهداف مختلفبا پارامترهایی که از نظر کیفی نسبت به پارامترهای مشابه دستگاه های شناخته شده برتر هستند - تقویت کننده های نیمه هادی و ژنراتورهای مایکروویو. ژنراتور مایکروویو همگام ساب هارمونیک بر اساس دیود Gunn. فیلترهای مایکروویو فعال در ژنراتورهای مایکروویو نیمه هادی که در حالت هماهنگ سازی کار می کنند. میکسر مایکروویو؛ دستگاه مایکروویو میکرو نواری با افزایش مقاومت در برابر لرزش؛ یک اجکتور مایکروویو که توسط یک میدان مغناطیسی روی دیودهای p-np کنترل می شود. دستگاه های جذب تشدید اشعه مادون قرمز; تشدید کننده های مایکروویو با ابعاد کم با کنترل الکتریکی؛ دستگاه های مایکروویو نیمه هادی با ویژگی های کنترل شده با میدان مغناطیسی؛ دستگاه هایی برای تعیین تأثیر متغیر میدان مغناطیسیبر خصوصیات فیزیکیآب با استفاده از روش مایکروویو

روش تحقیق

معرفی:

شرح موضوع تحقیق - توصیف موضوع به عنوان یک کارکرد - شناسایی مشکل برای شی

شکل گیری هدف نهایی از طریق موضوع

شناسایی راه هایی برای بهبود یک آیتم (معمولا با افزایش کارایی)

تحلیل پیشین

فرمول بندی مسئله

توجیه مربوط بودن تکلیف

مرزهای مطالعه

مرز از یک شی (لیست اشیاء)

حاشیه از موضوع

درباره مکان و زمان

خلاصه ای از بخش های اصلی تحقیق.

اطلاعات مختصر در مورد آزمایش مطالعه (گزارش ها، ارائه ها در کنفرانس ها).

اطلاعات مختصری در مورد اجرا

نتایج علمی جدید و مفاد ارائه شده برای دفاع.

فصل 1.پس زمینه (سطح اصلی). اصل کار.

1.1. تحلیل عوامل بیرونی از موضوع، درونی برای موضوع، تأثیرگذار بر موضوع و موضوع تحقیق.

1.2. تحلیل سوژه و ابژه برای وابستگی متقابل.

ارزیابی میزان انطباق وضعیت موجود یک شی با الزامات شی.

فصل 2.انتخاب و توجیه روشهای تحقیق.

انتخاب و توسعه عناصر یک روش برای تحقیق یک موضوع.

نمونه گیری یا توسعه روشی برای مطالعه یک شی از طریق یک موضوع.

ارزیابی اثربخشی یک شی از طریق موضوع.

فصل 3.توجیه توصیه های عملی برای بهبود یک شی از طریق یک شی.

بهبود موضوع تحقیق در موضوع.

بهبود روش های مطالعه یک شی و موضوع.

ارزیابی اثربخشی یک شی از طریق یک شی در وضعیت بهبود یافته.

نتیجه:

انتقال نتایج علمیبرجسته کردن تازگی

کمک به علم.

کمک به تمرین.

چه چیزی کار نکرد؟ پیشنهاداتی برای بهبود بیشتر

تعداد کل انتشارات

نتیجه گیری در مورد حل مشکل مطرح شده در مقدمه.

1. شرح مسئله علمی تحقیق (ماهیت، پیدایش و جنبه های اصلی مسئله علمی)

2. مرتبط بودن مسئله علمی تحقیق (اهمیت تحقیق پیشنهادی در مورد این مسئله از دیدگاه شکل گیری جهت گیری های جدید و توسعه موجود در این حوزه موضوعی و گسترش امکان کاربرد عملی نتایج علمی. )

3. وظیفه خاصدر چارچوب مسئله ای که تحقیق به دنبال حل آن است

4. تازگی علمی تحقیق (تازه بودن و اصالت فرمول پیشنهادی مسئله و/یا روش تحقیق آن)

5. تجزیه و تحلیل وضعیت فعلی تحقیق در مورد مشکل علمی پروژه (جهت ها، روندها و اولویت های اصلی برای توسعه تحقیقات در علم داخلی و جهانی)

6. اصول روش شناختی مورد استفاده در مطالعه

7. روش‌ها، تکنیک‌ها، ابزارهای پیشنهادی و توجیه آنها (توانایی ابزارهای روش‌شناختی پیشنهادی برای استفاده در ارائه عمق لازم برای تشریح جنبه‌های اصلی مسئله)

8. نتایج مورد انتظار تحقیقات علمی (شکل ارائه باید امکان بررسی نتایج را فراهم کند)

9. فرم برای ارائه نتایج پروژه (نتایج خاص مورد انتظار نشان داده شده است، به عنوان مثال: تک نگاری، مجموعه مقالات)

10. احتمالات بالقوه برای استفاده از نتایج تحقیقات در حل مسائل کاربردی (سهم احتمالی نتایج علمی برنامه ریزی شده در حل مسائل کاربردی قابل توجیه است)

11. پیشینه علمی موجود تیم برای پروژه (نتایج به دست آمده قبلی، برنامه ها و روش های توسعه یافته نشان داده شده است)

12. انتشاراتی که بیشترین ارتباط را با پروژه پیشنهادی دارند (لیستی از انتشارات اصلی که بیشترین ارتباط را با پروژه پیشنهادی در پنج سال گذشته داشته اند ارائه شده است)

13. برنامه کاری کلی برای کل مدت پروژه (فرم ارائه باید امکان ارزیابی میزان اجرای برنامه کاری مندرج در پروژه را فراهم کند). طرح کلیکار بر اساس سال داده می شود)

بررسی پروژه

I. ارزیابی سطح علمی پروژه

اهمیت علمی نتایج مورد انتظار مطالعه

ارتباط مسئله علمی تحقیق

جامعیت مطالعه

تازگی علمی تحقیق

وضعیت فعلی تحقیق در مورد مشکل پروژه - جهت های اصلی تحقیق در علم جهان

مطابقت نام پروژه با مسئله تحقیقات علمی

همانطور که قبلا ذکر شد، هدف از این تحقیق به دست آوردن دانش جدید برای جامعه است.

اهمیت نظری- این نشانه ای است که وجود آن به نویسنده این حق را می دهد که از مفهوم "برای اولین بار" هنگام توصیف نتایج به دست آمده و تحقیقات انجام شده به طور کلی استفاده کند. اغلب، اهمیت نظری به اصطلاح پایین می آید عنصر تازگی. عناصر تازگی می تواند هم در مفاد نظری (قانونی، اصل، مفهوم، فرضیه و غیره) و هم در نتایج عملی (قوانین، توصیه ها، ابزارها، روش ها، الزامات و غیره) وجود داشته باشد و منعکس کننده چشم اندازهای احتمالی برای استفاده از نتایج به دست آمده برای کار بیشتر، برای حل مشکلات دیگر.

لازم به ذکر است که وقتی صحبت از دروس یا کار دیپلم، این الزام باقی می ماند، اما چندان قاطعانه نیست. برای این آثار علمی، جدید بودن نتایج ممکن است ذهنی باشد و نه در رابطه با جامعه، بلکه در رابطه با محقق تعیین شود. در این مورد، کار انجام شده ممکن است شبیه سازی راه حل های شناخته شده در علم (جامعه) باشد.

وقتی صحبت از پایان نامه داوطلب می شود، لازمه کسب دانش جدید برای جامعه الزامی است.

چه چیزی می تواند جدید بودن یک دیپلم یا تحقیق درسی را تشکیل دهد؟

1. مطالعه یک پدیده شناخته شده برای همه در سطح عقل سلیم با کمک خاص روش های علمیو در نتیجه آن را به یک واقعیت علمی ثابت تبدیل می کند. به عنوان مثال، پدیده آزمایش رزا کولشووا و A.N. Leontiev در مورد تشکیل حساسیت رنگی غیر اختصاصی. پدیده رزا کولشووا در این واقعیت نهفته است که به گفته شاهدان عینی، او می توانست متن چاپ شده را با انگشتان خود بخواند. A.N. Leontyev تصمیم گرفت این شواهد را آزمایش کند.

2. مطالعه یک پدیده از قبل در علم با استفاده از مواد آزمایشی جدید شناخته شده است. در این مورد، دانش جدیدی به دلیل ویژگی های نمونه آزمایشی از موضوعاتی که بر روی آنها مطالعه ویژگی ها انجام می شود، به عنوان مثال، قومی، اجتماعی-فرهنگی، حرفه ای، سن به دست می آید.

3. گذار از توصیف کیفی حقایق شناخته شده در علم به ویژگی های کمی دقیق آنها.

4. مطالعه یک پدیده روانی شناخته شده در علم با استفاده از روش های پیشرفته تر. به عنوان مثال، حرکت از یک دهم به یک صدم ثانیه هنگام اندازه گیری زمان واکنش برای به دست آوردن نتایج جدید مفید است.

5. تطبیق، تحلیل مقایسه ایسیر فرآیندهای ذهنی به عنوان مثال، توجه غیر ارادی، ارادی، حافظه در افراد عادی و بیماران روانی، فرآیندهای ارادی در معتادان به مواد مخدر و الکلی ها.

6. تغییر شرایط جریان فرآیند ذهنی. به عنوان مثال، تفکر در گرانش صفر و شرایط عادی.

1. اهمیت نظری پژوهش «آموزش پژوهشی نوجوانان تیزهوش» به شرح زیر تعریف شده است: «نتایج به‌دست‌آمده درک فرآیندهای سازمانی را گسترش می‌دهد. فعالیت های آموزشیبچه های با استعداد."

2. اهمیت نظری پژوهش «ویژگی ها حالات عاطفیکودکان خلاق» به شرح زیر تعریف می شود:

اهمیت نظری تحقیق به شرح زیر است:

تناظری بین طبقات پدیده های عاطفی و حوزه نیازهای فردی برقرار شده است.

معیارهای ساخت یک روش تشخیصی برای وضعیت حوزه عاطفی برای کودکان دوره اول و دوم کودکی مشخص شده است.

ویژگی های حوزه عاطفی کودکان با سطوح مختلف خلاقیت شناسایی شده است.»

اهمیت عملیتحقیق - توجیه مکان و چگونگی استفاده از مواد کار: در حل یک مشکل کاربردی خاص بر اساس آنها. در آینده تحقیق علمی; در استفاده از داده های به دست آمده در فرآیند آموزش متخصصان خاص، در عمل مدرسه ....

اهمیت عملی کار ممکن است در توسعه یک سیستم باشد کار اصلاحی، برنامه هایی برای شکل گیری هر کیفیت، روش هایی برای تشخیص ویژگی های فردی، ویژگی ها، حالت ها، در توسعه توصیه های روانشناختی و آموزشی و غیره.

هنگام تشریح اهمیت عملی مطالعه، لازم است بخش کلی را مشخص کنید فعالیت های عملی، که در آن استفاده از نتیجه تحقیق برای اصلاح یک نقص خاص مفید است.

مثلا،

"برنامه توسعه یافته و آزمایش شده برای توسعه مهارت های تحصیلی عمومی دانش آموزان می تواند توسط معلمان مدارس متوسطه برای اصلاح کم کاری دانش آموزان کوچکتر مورد استفاده قرار گیرد."

اهمیت عملی مطالعه با امکان استفاده از نتایج آن در عمل تعیین می شود مدرسه راهنمایی»

اهمیت عملی نتایج تحقیق به این بستگی دارد

· تعداد و ترکیب کاربران علاقه مند به نتایج کار؛ مقیاس اجرا (منطقه، منطقه، کشور)؛

· درجه آمادگی نتایج برای اجرا (اولیه، اصلی، نهایی).

· اثر اجتماعی-اقتصادی مورد انتظار از اجرا.

می توان آن را بر اساس سطوح طبقه بندی کرد:

1. اهمیت عملی مطالعه بسیار بالا است:

الف) نتایج مطالعه برای کل رشته آموزشی، تئوری و آموزش، علوم مدرسه و سایر زمینه ها مهم است.

ب) طیف بسیار گسترده ای از مصرف کنندگان به نتایج مطالعه علاقه مند هستند.

ج) مقیاس اجرا ملی است.

د) اجرای نتایج به دست آمده در عمل از نظر اقتصادی امکان پذیر است.

ه) نتایج تحقیق برای اجرا آماده است؛ مواد تنظیمی، برنامه ها، کتاب های درسی و دستورالعمل های فعالیت های معلمان تدوین شده است.

2. اهمیت عملی مطالعه کم است:

الف) نتایج مطالعه برای حل مسائل روش شناختی خاص ثانویه مهم است.

ب) نتایج تحقیق برای اکثر کاربران جالب نیست.

ج) مقیاس اجرا - مدارس فردی، کلاس ها؛

د) اجرای نتایج به دست آمده در عمل از نظر اقتصادی امکان پذیر نیست.

ه) نتایج تحقیق برای اجرا آماده نباشد.

فرمول بندی مسئله

مورخ می تواند دو نوع احتمال تاریخی را مطالعه کند. نوع اول امکان به عنوان یک فرض در مورد رویدادهای گذشته تاریخی ناشناخته برای ما است. واقعیت در اینجا حدس های ما را در نظر نمی گیرد. برعکس، حدس‌ها و مدل‌های جایگزین ما برای پر کردن «نقاط خالی» تاریخ باید با واقعیت سازگار باشد. نوع دوم امکان دلالت بر وضعیتی دارد که در آن واقعیتی که هنوز به نتیجه نرسیده است به عنوان تحقق یکی از بدیل ها (از لاتین alter - یکی یا دیگری از دو - امکان یا ضرورت چیزی متفاوت در نظر گرفته شود. نسبت به داده شده) و امکان به عنوان ویژگی های یک موقعیت تاریخی موجود در نظر گرفته می شود که باعث تغییر در این وضعیت می شود.

مطالعه ما به نوع دوم احتمالات اختصاص دارد، مطالعه آن در علم تاریخی و ویژگی های آن به عنوان پدیده ای از آگاهی تاریخی و به عنوان پدیده ای از گذشته تاریخی. انتخاب موضوع با فرمول بندی مسائل اولیه زیر تعیین می شود: 1) جایگاه و نقش ایده آلترناتیو چیست؟ توسعه تاریخیدر علم تاریخی داخلی؟ 2) آیا توسعه بدیل در گذشته تاریخی صرفاً یک رشته فکری تحلیلی کاربردی مفید است و صرفاً به تأمل تاریخی فکری مربوط می شود یا دارای معنای نظری خودفروخته و محتوای تاریخی انضمامی خاصی است؟ این فرمول بندی مسائل، حضور دو مؤلفه مرتبط و مکمل اثر - تاریخ نگاری و روش شناختی را تعیین می کند.

ماهیت جایگزین توسعه تاریخی یکی از کاربردی ترین پدیده های آگاهی تاریخی است. آگاهی یا انکار امکان سیر متفاوت وقایع اغلب دلیل اصلی روی آوردن به گذشته است. آگاهی از توسعه تاریخی جایگزین چه زمانی به وجود می آید؟ احتمالاً زمانی که مورخان شروع به توضیح سیر وقایع نه با اراده خدایان، بلکه با اراده انسان می کنند. برای مثال، کتاب معروف نیکولو ماکیاولی به نام «شاهزاده» («شاهزاده») مملو از استدلال در حالت فرعی است. با این حال، جست و جوی منابع تاریخ نگاری اصیل موضوع بدیل بخشی از وظایف ما نیست. این کار فقط به دوره ای اختصاص دارد که ماهیت جایگزین توسعه تاریخی به عنوان یک مشکل روش شناختی خاص که نیاز به مطالعه ویژه دارد، شناخته می شود.

دو رویکرد اساسی متضاد را می توان در مطالعه ماهیت بدیل گذشته شناسایی کرد. در مورد اول، مورخ از گذشته فراتر نمی رود، او احتمالاتی را در نظر می گیرد که در واقع در گذشته وجود داشته است. علاوه بر این، در پاسخ به این سؤال که «آیا می‌توانست متفاوت باشد؟»، مورخان مختلف می‌توانند پاسخ‌های کاملاً متضادی در رابطه با وضعیت تاریخی یکسان بدهند. رویکرد متفاوتی برای درک ماهیت جایگزین توسعه تاریخی وجود دارد که شامل فراتر رفتن از مرزهای تاریخ گذشته و مدل‌سازی خلاف واقع از رویدادها است. در این مورد، مورخ ممکن است با اهداف مخالف هدایت شود. اولین هدف از توسل به تاریخ شکست خورده این است که ثابت کنیم فقط آنچه اتفاق افتاده می تواند اتفاق بیفتد. هدف دوم این است که ثابت کنیم همه چیز می توانست متفاوت باشد و گزینه ای بر خلاف گذشته واقعی محقق شود.

مزایا و معایب روش های فوق چیست؟ چگونه می توان آنها را در عمل به کار برد؟ تحقیق تاریخی? چه مسائلی را که نمی توان با رویکردهای دیگر حل کرد، از طریق مطالعه توسعه تاریخی بدیل می تواند به طور مؤثر حل شود؟ کدام جهت های نظریآیا در درک ماهیت چند متغیره تاریخ در تاریخ نگاری روسیه وجود دارد؟ این مناطق چگونه توسعه یافتند؟ چه روابط و تضادهایی بین آنها وجود دارد؟ چه شکاف هایی در درک مسئله جایگزینی وجود دارد و چگونه می توان آنها را پر کرد؟ اینها سوالات اصلی است که پایان نامه به آنها اختصاص دارد.

موضوع و موضوع تحقیق

هدف بخش تاریخ نگاری این مطالعه، کار دانشمندان داخلی است که به مشکل توسعه تاریخی جایگزین اختصاص یافته است. موضوع تحقیق در اینجا ویژگی های تاریخ نگاری، نظری، روش شناختی و گفتمانی توسعه ایده آلترناتیو بودن در علم تاریخی روسیه است.

هدف بخش روش شناختی این مطالعه، ماهیت جایگزین توسعه تاریخی به عنوان پدیده ای از آگاهی تاریخی و به عنوان پدیده ای از گذشته تاریخی است. موضوع مطالعه در این مورد - مبانی متافیزیکی، منطقی، اجتماعی – روانی و روش های تجربیمطالعه ماهیت جایگزین توسعه تاریخی

اهداف و مقاصد مطالعه

مطالعه دو هدف اصلی دارد.

هدف اول: ردیابی توسعه مطالعه مسئله جایگزینی در علم تاریخی داخلی و توصیف تجربه انباشته شده در این مطالعات. در چارچوب این هدف، وظایف زیر تعیین می شود: 1. شناسایی مراحل توسعه و جهت گیری های نظری در بررسی مسئله جایگزینی. 2. سهم هر مرحله در مطالعه مسئله را خلاصه و ارزیابی کنید. 3. انجام تحلیل انتقادی جهت گیری های نظری با استفاده از روش های تحلیل گفتمان و تحلیل سیستم. 4. جنبه های مطالعه ناکافی ماهیت جایگزین توسعه تاریخی را برجسته کنید.

هدف دوم: انجام یک تحلیل روش شناختی از جنبه های ناکافی مطالعه شده در مطالعه توسعه تاریخی بدیل و تلاش برای پر کردن شکاف های موجود در این زمینه. در چارچوب هدف دوم، وظایف زیر تعیین شده است: 1. ایجاد مبانی فلسفی و متافیزیکی پدیده توسعه تاریخی بدیل. 2. سیستم بندی دستگاه طبقه بندی، اصطلاحی و روش شناختی مورد استفاده در مطالعه جایگزینی. 3. روش های جدیدی برای مطالعه موقعیت های تاریخی جایگزین ایجاد کنید.

زمینه های روش شناختی

بر اساس تجربیات قبلی در بررسی مسئله توسعه تاریخی بدیل، تلاش خواهد شد تا توسعه یابد رویکرد جدیدبرای درک این مشکل در این مسیر، نه اعلام پاسخ های نهایی به سؤالات، بلکه به تعیین معیارهایی برای تنظیم صحیح سؤال و پاسخ ها ترجیح داده می شود. پیچیدگی و چند بعدی بودن مسئله مستلزم یک بررسی جامع بین رشته ای است، اما جامعیت نباید یکپارچگی را از بین ببرد و باعث التقاط شود. بنابراین، اصل روش شناختی غالب، جستجوی ترکیبی از مفاهیم مختلف مورد استفاده در درک ماهیت جایگزین توسعه تاریخی خواهد بود.

توسل در کار به ایده‌های متافیزیک در آثار فیلسوفان کلاسیک با این واقعیت توجیه می‌شود که مقوله اراده آزاد برای مفهوم توسعه تاریخی بدیل نقش اساسی دارد. مسئله اراده آزاد متعلق به آن دسته از مسائل اساسی است که خارج از متافیزیک نه تنها قابل حل نیست، بلکه مطرح می شود. از آنجایی که تاریخ، برخلاف فلسفه، معانی را به طور کلی مطالعه نمی کند، بلکه معانی «مستند در زمان» را بررسی می کند، به پیوند مبانی متافیزیکی با روش های تجربی توجه ویژه ای خواهد شد.

روش های پژوهش

مسئله توسعه تاریخی بدیل از دیدگاه خاستگاه‌های روان‌شناختی اجتماعی، تداوم مکاتب اصیل، شکل‌گیری و دگرگونی رویکردهای جدید مورد بررسی قرار گرفت، بنابراین اصل اصلی مطالعه خواهد بود. تاریخ گرایی.

از آنجایی که توسعه موضوع و ایده خاصی در حال مطالعه است، استفاده از روش تحلیل کنش های گفتمانی (M. Foucault) ضروری تلقی می شود.

مورخ هنگام مطالعه یک موقعیت جایگزین، عمدتاً با اطلاعات مربوط به سیستم رویدادها سروکار دارد. بنابراین از روش های تحلیل سیستمی استفاده خواهد شد ( F. I. Peregudov، F. P. Tarasenko، V. N Kostyuk).

یکی از جهت‌گیری‌ها در بررسی جایگزین‌های تاریخی، استفاده از روش‌های کمی است، بنابراین هنگام تحلیل این جهت‌ها، از برخی اصول روش‌های ریاضیات عالی استفاده می‌شود. از آثار A. N. Kolmogorov، S. A. Aivazyan، N. N. Moiseev به عنوان پشتیبانی برای متخصصان شایسته استفاده می شود.

اهمیت علمی موضوع

درک غیر جایگزین از توسعه در سطح مفهومی، زمینه مناسبی را برای انتخاب حقایقی که نظریه او را تأیید می‌کند و نادیده گرفتن واقعیت‌هایی که از آن فاصله دارند، در اختیار محقق قرار می‌دهد. گاهی اوقات این می تواند منجر به ناپدید شدن انگیزه های جستجو برای حقایق جدید و توضیحات جدید شود حقایق شناخته شده. پدیده های تاریخی هستند که بدون دید بدیلی از تاریخ، حتی در میدان دید مورخ قرار نمی گیرند.

بنابراین، به گفته P. Yu. Uvarov، در تاریخ فرانسه در قرن پانزدهم، همراه با الگوی پیروزمندانه یک سلطنت متمرکز و دولت-ملت، یک "بدیل بورگوندی" وجود داشت که در واقع توسط دولت دوک ها نمایندگی می شد. بورگوندی. "این روند محقق نشد - مرگ تصادفی چارلز جسور به این "آزمایش" پایان داد و بورگوندی از هم پاشید. این نتیجه برای حامیان "مدل خطی" تکامل تاریخی چنان قانع کننده به نظر می رسید که تاریخ سرزمین های دوک بورگوندی در میان آنها وضعیت یک "سوء تفاهم" معمولی را به دست آورد، یک زیگزاگ آموزنده از تاریخ، که توسط قوانین تصحیح شده بود. ضرورت تاریخی از تاریخ فرانسوی "تاریخ عمومی" هلند در قرن پانزدهم. کاملا ناپدید شد این را می‌توان با ویژگی‌های تاریخ‌نگاری فرانسوی به‌عنوان عنصر هویت ملی توضیح داد. تاریخ سیاسیدولت بورگوندی "چنین دولتی وجود نداشت، زیرا "اشتباه" بود و آینده ای نداشت. بنابراین، دانش ناکافی از مسئله توسعه تاریخی بدیل ممکن است مانع توسعه کامل علم تاریخی شود.

عبارات رایجی که تاریخ ندارد (نمی‌داند، تحمل نمی‌کند، اجازه نمی‌دهد، دوست ندارد، ندارد) حالت فرعی را ندارد، یا علم تاریخی آن را استثنا می‌کند (اطلاق ندارد، در آن جایز نیست) خلق و خوی، به معنای واقعی کلمه روزنامه نگاری و تا حدودی بحث های مورخان حرفه ای را پر کرده است. این پدیده می‌تواند به یک موضوع مطالعه جالب برای میمتیک تبدیل شود - علمی که تولید مثل، توزیع، انتخاب، جهش و مرگ میم‌ها - واحدهای ابتدایی، کوانتوم‌های فرهنگ را با اصطلاحات ژنتیکی توصیف می‌کند. چنین کوانتومی اطلاعاتی می تواند شامل ایده های فرموله شده، کلیشه های ادبی و عبارات مورد استفاده نویسندگان آثار چاپی نیز باشد. زندگی یک میم را می توان با قیاس با مسیر انتشار یک ویروس تصور کرد که فقط می تواند در سلول یک حامل آلوده وجود داشته باشد. حاملان میم "تاریخ حالت فرعی ندارد" در مورد ما استدلال مورخان اختصاص یافته به تجربه تاریخی، "درس های تاریخ"، انتخاب های انجام شده توسط سوژه های فعالیت تاریخی در موقعیت های بحرانی، تغییرات غیر منتظره در روند رویدادها است. تحت تاثیر تصادفات

مشخص است که پس از اظهار نظر در مورد غیرقابل قبول بودن حالت فرعی در تاریخ یا قبل از آنها، استدلال اغلب دقیقاً به نظر می رسد. حالت فرعی. این امر از یک سو نیاز به همین «حالت فرعی» را در بررسی گذشته تاریخی نشان می‌دهد و از سوی دیگر نشان‌دهنده فقدان یا دست‌کم توسعه نیافتگی تأمل روش‌شناختی در این مسئله است. برای بخش قابل توجهی مورخان داخلیکل روش شناسی در مورد این موضوع اغلب به الگوی دیگری می رسد، یعنی: "باید مطالعه کرد که چه چیزی می تواند باشد تا بفهمد چرا همه چیز دقیقاً به همان شکل اتفاق افتاده است و نه در غیر این صورت." به نظر می رسد که مشکل توسعه تاریخی بدیل به دلیل اهمیت و پیچیدگی آن نباید به کارکرد میم ها خلاصه شود.

درجه آگاهی از مسئله

هنوز هیچ اثر کلی تاریخ نگاری در مورد بررسی مسئله جایگزینی در علم تاریخی روسیه وجود ندارد. برخی از نویسندگان بسیار داده شده است بررسی های کوتاهروی چند اثر در این میان حجم انتقادی تالیفات نویسنده با موضوع جایگزینی به حدی رسیده است که نیاز به تحقیق ویژه در این زمینه دارد.

علم تاریخی داخلی در بررسی مسئله جایگزینی، تجربه بسیار گسترده و اصیلی را انباشته است که نیاز به تعمیم، درک خلاقانه و توسعه دارد. در اینجا، اول از همه، لازم است سهم روش شناسان M. Ya. Gefter، A. Ya. Gurevich، I. D. Kovalchenko، M. A. Barga، E. M. Zhukova، B. G. موگیلنیتسکی، پی.وی. ولوبووا، یو. ام. لوتمن. از جانب جدیدترین آثارمطالعات S. برجسته است. A. Ekshtut و L.I. بورودکینا. آثار N. Ya. Eidelman، A. D. Sukhov، V. B. Kobrin، E. A. نیز مورد توجه قرار گرفت. نیکیفوروا، ای.جی. پلیماکا، آی. K. Pantina، I. M. Klyamkina، G. G. Vodolazova، Ya. G. Shemyakina، V. V. Ivanova I. V. Bestuzhev-Lada A. S. Akhiezera، A.V. Korotaeva، M. S.کاگانا، وی.بی لوکوف و V. M. Sergeev، Yu. P. Bokarev، S. F. Grebenichenko، S. B. Pereslegin و بسیاری دیگر.

آثار نویسندگان خارجی که به مشکل بدیل بودن در تاریخ پرداخته اند نیز در این زمینه نقش دارند: M. Blok، D. Milo، R.کوسلک، ال. میزس، ای. جی. توینبی، آر. ووگل، ای.آنکسل، آ. دیماندا، کی. ماکسی، N. Fergusson و دیگران.

با وجود تاریخچه توسعه، یک جهت جدید تحلیل علمیهنوز نه تنها در علم داخلی، بلکه در خارج از کشور نیز به طور کامل شکل نگرفته است. نه تنها یک روش اثبات شده وجود دارد، بلکه حتی یک نام عمومی پذیرفته نشده است. از مفاهیم «توسعه جایگزین»، «تاریخ چند متغیره»، «مطالعات جایگزین»، «مطالعات جایگزین گذشته»، «پیش‌بینی گذشته»، «تاریخ مجازی»، «تاریخ ناموفق»، «مدل‌سازی خلاف واقع» استفاده می‌شود. هیچ هماهنگی بین همه این جهت ها دنبال نمی شود. مفاهیمی مانند «امکان تاریخی»، «احتمال تاریخی»، «حادثه تاریخی»، «آزادی انتخاب» در همه جا مورد استفاده قرار می‌گیرند، اما از لحاظ نظری و روش‌شناختی به اندازه کافی مفهوم‌سازی نشده‌اند. کار پایان نامه تلاشی برای رفع این کاستی هاست.

تازگی تحقیق پایان نامه

تازگی در بخش تاریخ نگاری اثر، علاوه بر اولین بررسی تعمیم یافته موضوعات، در کاربرد روش تحلیل کنش های گفتمانی در بررسی نقش و جایگاه اندیشه های ک. مارکس و اف. انگلس در بررسی مسئله توسعه تاریخی بدیل در علم تاریخی شوروی. تحلیل گفتمان همچنین برای توصیف درک جایگزینی در تاریخ توسط M. Ya. Gefter و برای انتقاد از استفاده از مفاهیم هم افزایی در دانش تاریخی استفاده می شود.

این تازگی همچنین در توسعه تعریف درستی از اقتضای تاریخی، در برخی اصول جدید برای طبقه بندی احتمالات تاریخی، در برجسته کردن جنبه ای از مسئله مانند رابطه بین انتخاب یک مورخ و انتخاب موضوع وجود داشت. فعالیت های تاریخی، در طرح مشکل استفاده نادرست از روش های ریاضی در مطالعه از دیدگاه ریاضیات و تحلیل سیستمی جایگزین های تاریخی و در نقد انجام شده از این موضع.

هنگام جستجوی مبانی فلسفی متافیزیکی برای مطالعه نظری آلترناتیو در تاریخ، حوزه‌های تلاقی یا تکمیلی، و نیز روش‌های راستی‌آزمایی یا جعل متقابل برای ضد نومی‌گرایی (کانت)، دیالکتیک (هگل)، شهودگرایی (A. Bergson، N.O. Lossky، S.A.) تأسیس شد. Levitsky)، اگزیستانسیالیسم (S.کی یرکگور، ام. هایدگر، جی.-پی. سارت)، پوزیتیویسم (P.S. Laplace) و نئوپوزیتیویسم (L.ویتگنشتاین، ک. همپل). چنین ترکیبی در رابطه با مسئله بدیل بودن در تاریخ نیز تازگی دارد.

هنگام استفاده از منطق احتمالاتی برای مطالعه نظری ماهیت جایگزین توسعه تاریخی، مکمل بودن و تایید پذیری متقابل مفاهیم احتمال لایب نیتس، A. در نظر گرفته خواهد شد. A. Markov، R. Mises، A. N. کولموگروف، آر. کارنپ، جی کینز، جی رایشنباخ، ال. زاده در بررسی احتمال تاریخی. بر اساس مفاهیم منطق احتمالی، تلاش خواهد شد تا روش جدیدی برای تحلیل تجربی تصویر احتمالی موقعیت تاریخی ایجاد شود.

مرتبط بودن موضوع تحقیق

اهمیت علمی مسئله توسعه تاریخی جایگزین ارتباط نزدیکی با آن دارد مشکلات فعلیعملکرد اجتماعی-اقتصادی و سیاسی مدرن. عدم درک ماهیت چند متغیره توسعه تاریخی در گذشته منجر به عدم درک ماهیت چند متغیره آینده در شرایط متغیر دائمی وضعیت فعلی می شود که می تواند منجر به اشتباهات جبران ناپذیر شود. کافی است این اعلامیه را یادآوری کنیم که در اوایل دهه 90 هیچ جایگزینی برای شوک درمانی در روسیه وجود نداشت. اهرم های سیاسی برای ساکت کردن نظرات دیگر پرتاب شد. نتیجه فاجعه بار برای روسیه را همه می دانند. این منطق عدم وجود جایگزینی بود که به نظریه «تأخیر» دائمی روسیه و «برخوردار شدن» با غرب، که تشخیص نمی‌دهد این یک تأخیر نیست، بلکه اشکال دیگر توسعه است، به وجود آورد.

البته عدم به رسمیت شناختن توسعه جایگزین نه تنها برای آگاهی تاریخی روس ها مشخص است. به عنوان مثال، مشاوران روسای جمهور آمریکا با هدایت مفهوم نداشتن جایگزین، اقتصاد آفریقا را نابود کردند و آمریکای لاتینبه نفع خود، به خاطر توسعه مترقی، اما توسعه در یک مسیر که در آن هیچ جایگزینی وجود ندارد.

در جستجوی خاستگاه های تاریخی و درس های تاریخی برای موقعیت مدرن، آگاهی تاریخی به قیاس با گذشته در حالت فرعی گرایش دارد. بنابراین در سال 1990-1991، تصویر Stolypin بسیار محبوب شد. "ارتجاعی" و "جلاد" سابق به یک قهرمان تبدیل شد. سپس، در آگوست 1991، مرکز توجه به سمت انقلاب فوریه. سپس آنها شروع به صحبت در مورد خطر "اکتبر جدید" کردند.

تز M.N. Pokrovsky مبنی بر اینکه «تاریخ، سیاستی است که به گذشته پرتاب شده است» علیرغم همه تحولات سیاسی و تاریخ نگاری، همچنان مرتبط است. بحث‌های تاریخی در حالت فرعی به سلاح دیگری در «جنگ برای گذشته» تبدیل شده‌اند. شکست خورد، اما داستان ممکنبه یکی از "میدان های نبرد" در جنگ های اطلاعاتی تبلیغات مدرن تبدیل شده است. در این راستا، بررسی جنبه‌های تاریخ‌نگاری و روش‌شناختی بدیل‌گرایی در تاریخ، علاوه بر علمی، ممکن است دارای اهمیت اجتماعی و عملی نیز باشد، یعنی: کمک به انباشتن مبنای نظری برای برنامه‌ریزی و اجرای «حملات» و «ضدحمله». در جنگ های اطلاعاتی، دور ماندن از آنها که بعید است مورخ به طور کامل موفق شود.

گلاسنوست در دوران پرسترویکا چه بود، اگر نه یک جنگ اطلاعاتی در مقیاس وسیع با هدف بی اعتبار کردن رژیم شوروی؟ و موضوع تاریخ آلترناتیو (مثلاً «اگر کمونیست‌ها کاری را که در گذشته انجام می‌دادند انجام نمی‌دادند، اکنون بهتر زندگی می‌کردیم») یکی از موضوعات اصلی در این جنگ بود.

به طور کلی، فرآیندهایی که در قرن 20 تا 21 برای بشر رخ می دهد معمولاً اصطلاح "جهانی شدن" نامیده می شود. جهانی شدن شامل بسیاری از جایگزین های توسعه و روندهای متضاد است. یکی از اصلی ترین این روندها دنیای مدرنعدم تمرکز قدرت سیاسی به دلیل پیشرفت بهمن مانند انقلاب علمی و فناوری، ماهیت جهانی و تأثیر جهانی آن بر تمام جنبه های زندگی اجتماعی، توسعه گسترده وسایل ارتباطی، ماهیت فراملی مراکز اقتصادی، شناخته شده است. کاهش نیاز به مراکز سنتی قدرت سیاسی. در عین حال مؤثرترین و کارآمدترین موضوعات تمرکززدایی قدرت دولتیدر مرحله اول جهانی شدن، گروه های قومی و ملی گرا به رسمیت شناخته می شوند. این به دلیل این واقعیت است که تاسیس شده است مرزهای ایالتیبه عنوان یک قاعده، با وحدت های قومی، زبانی و سرزمینی واقعی مطابقت ندارد. تأثیر دلگرم‌کننده بر چنین گروه‌هایی می‌تواند در آینده نزدیک منجر به تشکیل واحدهای دولتی کوچک جدید شود و امکان مشارکت آنها در اتحادیه‌های مختلف اقتصادی را باز کند.

با توجه به موضوع جایگزینی، چنین روندهایی در درجه اول در کمپین های روابط عمومی با هدف حمایت از جنبش های گریز از مرکز و جدایی طلب در قلمرو منعکس شد. اتحاد جماهیر شوروی سابق. در ایالت ها و نهادهای قومی که تا به حال استقلال داشته اند یا به دولت دیگری تعلق داشته اند، بسیار رایج است که بگوییم زندگی در این مناطق اگر یک بار به اتحاد جماهیر شوروی یا روسیه ضمیمه نمی شد، بهتر بود. یا اینکه زندگی در کشورهایی که جزئی از اتحاد جماهیر شوروی نبودند اگر به اتحاد جماهیر شوروی بپیوندند بدتر می شد (مثلا فنلاند که ادعا می کند کارلیا را برمی گرداند). چنین استدلالی به ویژه برای کشورهای بالتیک، بلاروس، اوکراین، مولداوی، تاتارستان و غیره معمول است. برای تأیید این موضوع بدون مطرح کردن کل مطبوعات، کافی است یک درخواست مناسب در اینترنت ارائه دهید، به عنوان مثال: موضوع و&تاریخ&&نام کشور.

برای روسیه، سه گزینه توسعه در رابطه با فرآیندهای جهانی شدن قابل مشاهده است. اولی امتناع از مشارکت در جهانی شدن، یعنی نوعی خودکامگی، که به معنای نابودی روسیه به عنوان یک قدرت است. این گزینه شانس کمی دارد و در صورت پیاده سازی برگشت پذیر خواهد بود. گزینه دوم حذف خود از نقش های اصلی در جهانی شدن و تبدیل شدن به ابژه انفعالی آن است. یعنی روسیه به یک زائده مواد خام تبدیل می شود، «دهمین پیمانکار شرکت های سوم». این گزینه برای بسیاری از مقامات کوچک و فعالان بازار در روسیه و طبیعتاً برای نخبگان اقتصادی بین المللی بسیار سودمند است. و سوم، تنها گزینه ارزشمند جهانی سازی فعال، ایجاد نوعی استراتژی روسیه است.

با نگاهی به این چشم اندازها از منظر استفاده از مشکل بدیل بودن گذشته تاریخی در تبلیغات سیاسی، می توان چنین فرض کرد که نیروهایی که به دنبال اجرای گزینه دوم هستند، تلاش خواهند کرد تا نقش تاریخی روسیه را کم اهمیت جلوه دهند و پتانسیل آن را از بین ببرند. بسیج در شرایط بحرانی تاریخی و دست بالا گرفتن این پتانسیل برای غرب، برای ایجاد ناباوری در بین روس ها به احیا. هنگام انتخاب گزینه سوم، پاسخ به چنین حملاتی ضروری می شود و نمونه هایی از چنین رویارویی قبلاً وجود دارد. بنابراین، در مقاله "بحران کارائیب: مدل سازی خلاف واقع یک نتیجه احتمالی"، I. A. Kopylov، رئیس گروه ستاد کل نیروهای مسلح فدراسیون روسیه، و S. A. Modestov، مشاور اداره پرسنل رئیس جمهور دکترای علوم سیاسی فدراسیون روسیه، از استدلال مورخان آمریکایی که رفتار دولت خروشچف در اوایل دهه 60، از نقطه نظر پتانسیل نظامی-استراتژیک، یک بلوف و یک ماجراجویی غیرقابل توجیه بود، انتقاد می کند. در صورت پاسخ شدیدتر، کشورها می توانستند اتحاد جماهیر شوروی را شکست دهند. نویسندگان مقاله خاطرنشان می‌کنند که «علاقه شدید به فرصت‌های تاریخی محقق نشده توسط همکاران آمریکایی با فرصت‌های از دست رفته قوی‌ها مرتبط است، که پتانسیل ضعیف‌ها را بیش از حد برآورد کردند. تمام نسخه‌های خلاف واقع گذشته که آنها در نظر می‌گیرند، همین شرایط ناراحت‌کننده را در ذهن دارند: می‌توانست مسئله را زودتر، آسان‌تر و ارزان‌تر با دشمن حل کند.»

نکته اصلی که مورخی که در شرایط جنگ اطلاعاتی قرار می گیرد نباید فراموش کند این است که تحمیل منافع سیاسی به علم تاریخیمملو از تحریف گذشته و تضعیف اعتماد به مورخان به عنوان خدمتگزاران حقیقت علمی است. این باید در شرایط مدرن وضعیت جایگزین دیگری از توسعه اجتماعی در نظر گرفته شود.

چارچوب زمانی مطالعه

چارچوب زمانی پژوهش را می توان بر اساس دو مبنای تاریخ نگاری و تاریخی خاص تعیین کرد.

فصل اول از اواسط دهه 1960 به تاریخ نگاری داخلی اختصاص دارد. تا سال 2001. فصل دوم کار را مورد بحث قرار می دهد و از پایان شروع می شودقرن نوزدهم..

چارچوب تاریخی خاص را مضامین و طرح‌هایی تعیین می‌کند که نویسندگان داخلی و خارجی در ارتباط با موضوع تاریخ بدیل به آن پرداخته‌اند. این چارچوب ها بخش هایی از تاریخ بشر از بدوی تا دوران مدرن را پوشش می دهند. به همین دلایل، چارچوب تاریخی سرزمینی- فضایی محدود نیست، اگرچه بیشترین توجه به تاریخ روسیه و اروپا است.

ساختار پایان نامه

ساختار پایان نامه تابع اهداف و اهداف تحقیق است. این کار شامل یک مقدمه، 2 فصل، یک نتیجه گیری، فهرست منابع و مآخذ است. فصل اول تاریخ نگاری با نظرات روش شناختی است. این شامل 8 بخش است که اطلاعات در آن بر اساس زمان بندی و تألیف آثار نظام مند شده است. فصل دوم روش شناختی با تعلیقات تاریخ نگاری است. از 5 بخش اصلی تشکیل شده است. اطلاعات فصل دوم با توجه به اصل مسئله سیستماتیک شده است.

منابع تحقیق تاریخ نگاری، آثار نویسندگان داخلی است که جنبه های نظری یا تاریخی خاص مسئله توسعه تاریخی جایگزین، از جمله مواد را مطالعه کرده اند. میزهای گرداختصاص داده شده به این موضوع هنگام تجزیه و تحلیل جنبه های روش شناختی مسئله آلترناتیو، از آثار مورخان خارجی در مورد این موضوع و همچنین آثار فلسفی نمایندگان فلسفه کلاسیک آلمانی، پوزیتیویسم، مارکسیسم، اگزیستانسیالیسم، شهودگرایی، نئوپوزیتیویسم و ​​پست مدرنیسم استفاده شد. از آثار ریاضیدانان داخلی و خارجی به عنوان مواد کمکی هنگام به کارگیری مفاهیم و روش های ریاضیات عالی استفاده می شد.