مقررات در رتبه بندی دانشجویان. ارزیابی رتبه بندی به عنوان عامل در بهبود بهره وری یادگیری و آموزش و پرورش

1. مقررات عمومی 1.1 این مقررات در سیستم رتبه بندی ارزیابی یادگیری و خارج دستاوردهای آموزشی دانش آموزان Mou Sosh با. ilyinskoe مطابق با موقعیت معمولی در باره موسسه تحصیلی متوسط \u200b\u200b(کامل) آموزش عمومی و تصمیم گیری شورای آموزشی MOU SOSH C. ilyinskoe (شماره پروتکل از _____________).

1.2 سیستم ارزیابی اصلاح یک سیستم سازماندهی یک فرآیند آموزشی است که به طور منظم ارزیابی منظم دانش یادگیری، مهارت ها و مهارت های دانش آموزان، و همچنین ارزیابی فعالیت های اجتماعی، خلاقانه، فعالیت های تحقیقاتی، فعالیت های ورزشی، دوران مدرسه در حین سال تحصیلی. با یک سیستم رتبه بندی، شاخص های اصلی در نقاط امتیاز تخمین زده می شود. امتیاز امتیاز آنها در طول دوره آموزش استخدام می شوند و با وارد کردن بیانیه در پایان هر سه ماهه (نیمی از سال)، نتایج این حساب ثبت می شوند. G.

1.3. سیستم رتبه بندی برای تعیین رتبه فکری، خلاق و رشد شخصی دانش آموز به گونه ای ساخته شده است تا تعادل خاصی از مرجع ارزش را تضمین کند. تنها کسانی که دانش آموزانی که همراه با نتایج آموزش خوب هستند، در یک حوزه فوق العاده ای، زندگی عمومی و یا گسترش چارچوب آموزش اجباری، و گسترش چارچوب آموزش اجباری، آنها را به شکل های خلاقانه خود آموزش و پرورش گسترش می دهند ، تحقیقات مستقل و غیره.این رویکرد نشان دهنده الگوی مشاهده شده است: متخصصان موفق، شخصیت های اجتماعی معمولا شاگردان اجرایی نیستند، اما دانش آموزان با موقعیت فعال، جستجوی و فعالیت خلاقانه.

1.4 امتیاز به شما امکان می دهد انگیزه دانش آموزان را به آموزش فعال و فعالیت های فوق برنامه، توسعه مهارت های خود ارزیابی دانش آموزان، رفع نتایج آموزش دانش آموزان، مقایسه دستاوردهای دانش آموزان فردی و راهنمایی در تعیین نتایج کار مدرسه.

2.1.ساده سازی سیستم ارزیابی فعالیت های آموزشی و فوق العاده ای

2.2 گسترش انگیزه دانش آموزان برای توسعه اقلام آموزشی، تشدید فعالیت های تحقیق و پروژه؛

2.3. تحریک فعالیت عمومی دانش آموزان، مشارکت در زندگی مدرسه و کلاس؛

2.4. افزایش مسئولیت دانشجویان برای تصمیم گیری ها، مطابق با هنجارهای زندگی مدرسه؛

2.5. ارتقاء اضافی و تحریک فعالیت سازمانی و خلاق دانش آموزان؛

2.6. تعیین مناطق اولویت آموزشی و بیرون از فعالیت های یادگیری;

2.7. کسب کردن رشته آموزشی دانش آموزان، بهبود درس های بازدیدکنندگان درس، تشدید کار مستقل و فردی.

2.8. توسعه مهارت های خود ارزیابی دانشجویی.

3.2. چشم انداز (جنبه های دانش دانش آموزان، توانایی اعمال آنها در عمل، ردیابی پویایی توسعه شخصی دانشجو)؛

4. مکانیسم تشکیل رتبه آموزشی.

4.1 فعالیت های هر دانش آموز به شش بخش تقسیم می شود (در هر بخش معیارهای آن وجود دارد):

4.1.1. فعالیت های آموزشی - 50 امتیاز(توپ متوسط) + زیر بازی های المپیک، مسابقات جایگزینی؛

4.1..2.فعالیت اجتماعی -15 امتیاز (مشارکت در رویدادهای مدرسه، منطقه، جمهوری خواه، جمهوری خواه، آماده سازی و / یا رفتار)؛

4.1.3. -15 امتیاز (مشارکت در پروژه های مدرسه، منطقه، جمهوری خواه و روسیه)؛

4.1.4.فعالیت خلاقانه - 15 امتیاز (مدرسه موسیقی، استودیو خلاق و همه چیز که با یک جهت هنری و زیبایی شناسی همراه است)؛

4.1.5. فعالیتهای ورزشی -15 امتیاز؛ (مشارکت در مسابقات ورزشی مدرسه، منطقه، جمهوری خواه و روسیه، کلاس ها در بخش ها، محافل ورزشی، انتخابات)؛

4.1.6. فعالیت های نظارتی-5 امتیاز (مشارکت در حوادث حق، انطباق با منشور، قوانین رفتار، و غیره)؛ حداکثر تعداد نقاط: 100

کسانی که. حداکثر تعداد امتیازات برای فعالیت های آموزشی، 50 امتیاز، برای 15 امتیاز عمومی، برای خلاقیت 15 امتیاز، تحقیق -15 امتیاز، ورزش 15، امتیازات -5 امتیاز.

4.2. دستاوردهای فردی دانش آموزان در فعالیت های آموزشی و اضطراری به سیستم نمره برای هر معیار هر بخش توسط دانشجویان خود با استفاده از یک سیستم اسکن دقیق (ضمیمه 1) منتقل می شوند.

4.3 بر اساس هر بخش، مقدار نقاط با اضافه کردن نقاط برای هر معیار بخش

4.4 در تکمیل محاسبات، تمام نمرات رایج بخش ها برای به دست آوردن کل مقدار نقاط در شش بخش اضافه می شود.

4.5 هر دانش آموز مستقل در پایان یک چهارم (نیم سال)، سال تحصیلی، کارت رتبه بندی کارت را برای ارزیابی فعالیت های آموزشی و فوق العاده دانش آموز را پر می کند (ضمیمه شماره 2)

4.6 دانش آموز با یک مدیر کلاس برای چک کردن (شما می توانید مواد تایید دستاوردهای شخصی را ارائه دهید)

4.7. رهبر کلاس کارت پاداش و جریمه را پر می کند (ضمیمه شماره 3)

4.8 علاوه بر این به نقاط بخش معلم کلاس در 7 کارت شمار کارت "رتبه بندی سیستم آموزشی فعالیت های مشارکت آموزشی و دقیق" ثبت می شود پاداش:

4.8.1. وظیفه با کیفیت بالا - نمره 0.1؛

4.8.2 مشارکت در المپیک بیش از یک امتیاز - 0.1 نمره؛

4.8.3 توانایی صحبت کردن به درستی، برقراری ارتباط، گوش دادن و غیره - 0.2 امتیاز؛

4.8.4 مشارکت با کیفیت بالا در کلاس های درس - O، 1 نقطه؛

4.8.5 برای مشارکت با کیفیت بالا در subbotniks زیست محیطی، فرود، تبلیغات، و غیره - 0.5 امتیاز؛

4.8.6 عدم اختلالات رشته ای در درس، تغییرات، در اتاق ناهار خوری، و غیره - 0.5 امتیاز؛

4.8.7 نگهداری از تماس 0.3 امتیاز است.

4.9.مجازات امتیازات توسط یک رهبر سرد در 8 Count Cards "ارزیابی سیستم ارزیابی فعالیت های آموزشی آموزشی و استخراج" وارد شده است:

4.9.1. برای هر مطالعه دیر و فعالیت های فوق برنامه - نمره 0.1؛

4.9.2 برای هر درس پرش بدون دلیل خوب - 0.2 امتیاز؛

4.9.3 غیبت در کلاس درس تجهیزات آموزشی - 0.5 امتیاز؛

4.9.4 برای هر تخلف رشته در درس - 0.2 امتیاز؛

4.9.5. برای هر نقض ناخوشایند نظم و انضباط (مبارزه، توهین، استفاده از واژگان ناخوشایند، سیگار کشیدن) - 30 امتیاز؛

4.9.6. کمیسیون یک جرم اداری - 50 امتیاز؛

4.9.7 برای استفاده مجدد از یک تلفن همراه در یک درس (به جز ماشین حساب) - 20 امتیاز.

4.9.8. برای ثبت نام حسابداری intraschool و (یا) ثبت شده در CDN، PDN - 40 امتیاز

4.9.9. برای یک سفر واحد به مدرسه بدون فرم - 0.5 امتیاز

5. مسئولیت و کنترل ارزیابی دستاوردهای آموزشی و فوق العاده ای و رتبه بندی دانش آموزان را تشکیل می دهد.

5.1. مسئولیت پر کردن کارت "سیستم رتبه بندی ارزیابی فعالیت های آموزشی و فوق العاده ای از دانش آموزان" در بیشتر دانش آموزان قرار دارد.

5.2. کنترل تکمیل صحیح کارت "سیستم رتبه بندی برای ارزیابی فعالیت های آموزشی و فوق العاده دانش آموز" یک مدیر کلاس را انجام می دهد.

5.3. رهبر سرد در رابطه با دانش آموزان 7 (پاداش) و 8 (جریمه) شمارش نمرات نمودارهای "سیستم رتبه بندی برای ارزیابی فعالیت های آموزشی و فوق العاده دانش آموز"

5.4. معلم کلاس بیانیه نهایی رتبه بندی دانش آموزان خود (کلاس) به شکل یک جدول از مقدار بیشتری از نقاط به یک چهارم کوچکتر (نیم سال)، سال است.

5.5. رهبر کلاس یک بیانیه در فرم چاپ شده و الکترونیکی به معاون مدیر مدرسه کار دانشگاهی داده شده است.

5.6. معاون مدیر مدیر امور دانشگاهی، بیانیه نهایی رتبه بندی دانش آموزان 1-4، 5-7 و 8-11 کلاس در قالب یک جدول از مقدار بیشتری از نقاط به کمتر از سه ماهه، سال است.

5.7. معاون مدیر مدرسه بر اساس رتبه بندی، بر اساس رتبه بندی، تهیه یک تسلیم (پیش نویس نظم) برای تشویق دانشجویان 1-4، 5-7 و 8-11 برای شورای آموزشی در سه ماهه و سال است.

5.8. مدیر مدرسه بر اساس نتایج رتبه بندی و تصمیم گیری شورای آموزشی به منظور تایید رتبه بندی و تشویق دانش آموزان.

6.1 دانش آموزان 2-4، 5-7 و 8-11 کلاس با بالاترین امتیاز (3 -5 نفر) در پایان سال تحصیلی، عنوان "بهترین دانش آموز سال" را به عنوان دیپلم محترم و هدیه اعطا می کنند .

6.2 اطلاعات در مورد دانشجویان اولیه، اصلی، دبیرستان با بالاترین امتیاز (3-5 نفر)، به دنبال نتایج سه ماهه (نیم سال)، آن را در وب سایت مدرسه، هیئت افتخار و به معنی ارسال شده است رسانه های جمعی.

6.3. دانش آموزان 2-4، 5-7 و 8-11 کلاس با بالاترین امتیاز (3-5 نفر) درست قبل از آن، اما نه بیش از 2 هفته فارغ التحصیل سال تحصیلی در سال تحصیلی؛

6.4. اولین دانش آموز مدرسه حق اعطای حق بیمه نمایندگان مجلس یا جایزه حق بیمه نقدی (از OU) سیستم محاسبه نمره دقیق.فعالیت های آموزشیضمیمه 1 (حداکثر نتیجه - 50 امتیاز)

هنگام پر کردن جدول، دانش آموز، برآورد میانگین آن را محاسبه می کند (نمره متوسط)

با توجه به نتایج یک چهارم (نیمی از سال)، سال (بسته به زمان ارزیابی).

برآورد حاصل از آن 10 برابر می شود.

نمره متوسط - این مقدار تخمین سه ماهه بر روی اشیاء برنامه درسی است که توسط تعداد افراد مورد مطالعه توسط برنامه تحصیلی. جدول №1

با مشارکت در مورد المپیاد موضوع، موضوع دانش آموز امتیاز اضافی را به مقدار دریافتی دریافت می کند:

جدول شماره 2

	مدرسه	ناحیه	جمهوری خواه	vseros-siy	کارآموز
شرکت کننده
محل 3 (دیپلم 3 درجه)
مکان دوم (دیپلم 2 درجه)
برنده جایزه (دیپلم)
محل اول (دیپلم 1)

با مشارکت در بازی های رقابتی فکری ("بولداگ بریتانیا"، "Kangaroo"، "خرس روسی" جدول شماره 3

توجه !!!در افست تنها یک موضوع المپیاد وجود دارد

(به عنوان مثال، اگر دانش آموز بخش 2، 3 یا 4 المپیک را در موضوعات مختلف انجام دهد، توپ ها فقط برای یک موضوع در انتخاب دانش آموز در بقیه افراد - پاداش ها به جبران می روند.فرمول به دست آمده است:

(میانگین امتیاز X 10) + المپیاد + مسابقات موضوع + مسابقات فکری و مسابقات \u003d نمرات

مثال:ایوانف سرگئی. رتبه بندی امتیاز: 4.1x 10 \u003d 41 امتیاز

مشارکت در بازی های المپیک (جدول شماره 2) -Shk.tur : 0.5 امتیاز، ناحیه. تور، 3 محل : 2 امتیاز

مسابقات (با توجه به رشته های دانشگاهی. مثال "مسابقه" در تاریخ، و غیره)

(شماره جدول 2) - شرکت نکردید: 0 امتیاز.

(نتایج داده ها در ستون اول وارد می شوند

تحقیق و فعالیت های پروژه (حداکثر نتیجه -15 امتیاز)

مشارکت در هفته پروژه مدرسه: 2 امتیاز

نوشتن پروژه های اجتماعی - 5 امتیاز

پیاده سازی یک پروژه اجتماعی نوشته شده - 10 امتیاز

آماده سازی ارائه های کامپیوتری:

الف) در موضوعات آموزشی - 3 امتیاز

ب) در فعالیت های اضافی - 5 امتیاز

نتایج فعالیت های تحقیق و پروژه در قالب رقابت، جشنواره، کنفرانس.

	مدرسه	ناحیه	جمهوری خواه	vseros-siy	بستگان ترانسفا
شرکت کننده
محل 3 (دیپلم 3 درجه)
مکان دوم (دیپلم 2 درجه)
برنده جایزه (دیپلم)
محل اول (دیپلم 1)

مثال:ایوانوف سرگئی . مشارکت مشارکت - 2 ب

آماده سازی یک ارائه کامپیوتری در تاریخ 1، جغرافیا 1 \u003d 3 B x 2 \u003d 6 ب

مشارکت در کنفرانس منطقه با پروژه - 0.9 ب نتیجه: 2 + 6 + 0.9 \u003d 8.9 امتیاز

(نتایج داده ها در ستون دوم وارد می شوندنقشه ها "سیستم رتبه بندی ارزیابی فعالیت های آموزشی و فوق العاده ای از دانش آموز")

فعالیت اجتماعی(حداکثر نتیجه - 15 امتیاز)

مشارکت در تعطیلات مدرسه و رویدادها: 1 امتیاز (برای هر رویداد)؛

مشارکت در شهرک ها - 1.5 امتیاز

مشارکت در رویدادهای منطقه: 2 امتیاز؛

مشارکت در رویدادهای جمهوری خواه: 2.5 امتیاز

مشارکتدر رویدادهای بین المللی: 3 امتیاز

مشارکت در جنبش داوطلب (توسط کتاب داوطلبانه) - 4 امتیاز

سازماندهی و آماده سازی تعطیلات مدرسه و رویدادها: 2 امتیاز

سازماندهی و آماده سازی رویدادهای بسته بندی: 2.5 امتیاز

سازماندهی و آماده سازی رویدادهای سطح منطقه: 3 امتیاز

سازماندهی و آماده سازی سطوح جمهوری خواه: 3.5 امتیاز

سازماندهی و آماده سازی رویدادهای سطح بین المللی یا روسیه: 4 امتیاز

مشارکت در فعالیت های دیگر در یک سیستم مشابه در هنگام مشاوره با یک فرد کنترل (معلم کلاس، اداره) تخمین زده می شود

مثال:ایوانوف سرگئی مشارکت در حوادث SC. سطح 6 بار: 6 امتیاز (1 x 6)

مشارکت در رویدادهای روستایی 1 بار: - 1.5 امتیاز

سازمان تعطیلات مدرسه 2 بار: 4 امتیاز (2 x 2)

(نتایج داده ها در ستون سوم وارد می شوندنقشه ها "سیستم رتبه بندی ارزیابی فعالیت های آموزشی و فوق العاده ای از دانش آموز")

فعالیت خلاقانه(حداکثر تعداد امتیازات: 15)

سیستم محاسبه نمره در این بخش به شرح زیر است:

دیدن دانش آموزانحلقه های هنری و زیبایی شناسی، استودیو، موزه در زمان آزاد خود (نیمه دوم روز - از 4:00 PM، قیامت): 1 نقطه

این بازدید باید توسط سفارش در مدرسه ثابت شود و در مجله این نشست منعکس شود.

به دانشجویان موسسات مراجعه کنید آموزش اضافی (موسیقی مدرسه ): 3 امتیاز

مشارکت در مسابقات، بررسی خلاقیت، جشنواره های خلاقانه هنری و زیبایی شناسی:

	مدرسه	ناحیه	جمهوری خواه	vseros-siy	بستگان ترانسفا
شرکت کننده
محل 3 (دیپلم 3 درجه)
مکان دوم (دیپلم 2 درجه)
برنده جایزه (دیپلم)
محل اول (دیپلم 1)

توجه! مشارکت یک دانش آموز در برخی از استودیوی خلاق، یک دایره از جهت هنری و زیبایی شناختی باید تایید داشته باشد در یک مجله کلاس (در بخش مربوطه).

مشارکت در مسابقات نیز باید یک تایید مستند داشته باشد: نمرات، قدردانی، ورق حق بیمه و غیره.

مثال:ایوانوف سرگئی پیاده روی در رقص استودیو (1 ب)، تئاتر. دایره (1 ب) 1 x 2 \u003d 2 ب

شرکت در رقابت منطقه ای از رقص 2 بار؛ در یکی از 3 جایزه گرفت : 3 ب. (1 + 2 x 1)

شرکت در رقابت رقص منطقه ای: 6 ب. (6x 1) نتیجه: 6 + 1.5 +4 +2.5 \u003d 14 توپ

(نتایج داده ها در ستون چهارم وارد می شوندنقشه ها "سیستم رتبه بندی ارزیابی فعالیت های آموزشی و فوق العاده ای از دانش آموز")

فعالیتهای ورزشی(حداکثر تعداد امتیازات: 15)

سیستم محاسبه نمره در این بخش به شرح زیر است:

بازدید از دانش آموزان بخش های ورزشی. حلقه های ورزشی، انتخاب در زمان آزاد خود (نیمه دوم روز) - 1 امتیاز.

این بازدید باید توسط سفارش در مدرسه ثابت شود و در مجله این نشست منعکس شود.

بازدید از دانش آموزان به موسسه آموزش اضافی ( مدرسه ورزشی): 3 توپ.

مشارکت در مسابقات ورزشی، مسابقات ورزشی، فعالیت های ورزشی ورزشی:

	مدرسه	ناحیه	جمهوری خواه	vseros-siy	بستگان ترانسفا
شرکت کننده
محل 3 (دیپلم 3 درجه)
مکان دوم (دیپلم 2 درجه)
برنده جایزه (دیپلم)
محل اول (دیپلم 1)

مشارکت دانش آموز در هر بخش ورزشی، دایره ورزشی باید در مجله کلاس (در بخش مربوطه) تایید شود.

مشارکت در مسابقات ورزشی. مسابقات ورزشی باید یک تایید مستند داشته باشند: نمرات، قدردانی، برگ برگزاری و غیره.

مثال:ایوانوف سرگئی . رفتن به والیبال بخش، فوتبال 1 x 2 \u003d 2 ب

پیاده روی در دایره Gire \u003d 3 امتیاز. در مدارس شرکت کرد. مسابقات \u003d 0.5 امتیاز

شرکت در ورزش های منطقه ای شرکت کرد. comer جایگاه سوم اشغال شده -2 ب نتیجه: 2 + 3 + 0.5 + 2 \u003d 7.5 ب

(نتایج داده ها در ستون 5 وارد می شوندنقشه ها "سیستم رتبه بندی ارزیابی فعالیت های آموزشی و فوق العاده ای از دانش آموز")

فعالیت های نظارتی(حداکثر نتیجه 5 امتیاز)

سیستم محاسبه نمره در این بخش به شرح زیر است:

بازدید از دانش آموزان رویدادهای مدرسه در سمت راست (اختلافات، گفتگوها، سخنرانی ها، آموزش ها، و غیره) - 2 امتیاز

آماده سازی و برگزاری فعالیت های مدرسه در سمت راست - 2.5 امتیاز.

مشارکت در مسابقات، بررسی، جشنواره های خلاقانه بر مبانی دانش قانونی:

	مدرسه	ناحیه	جمهوری خواه	vseros-siy	بستگان ترانسفا
شرکت کننده
محل 3 (دیپلم 3 درجه)
مکان دوم (دیپلم 2 درجه)
برنده جایزه (دیپلم)
محل اول (دیپلم 1)

مثال:ایوانوف سرگئی شرکت در اختلاف در مورد موضوع "مراقبت از افتخار" - 2 ب

گوش دادن به سخنرانی در خطرات سیگار کشیدن - 2 ببه مدرسه. مسابقه در سمت راست محل دوم بود -0.7 ب

1 در خاطرات رفتار ثبت شد (5 x 2 \u003d - 10 ب)نتیجه: 2+ 2+ 0.7 \u003d 4.7 - 10 \u003d -5.3 b

(نتایج داده ها در ستون ششم وارد می شوندنقشه ها "سیستم رتبه بندی ارزیابی فعالیت های آموزشی و فوق العاده ای از دانش آموز")

دریافت کل مقدار نقاط.در پایان شمارش، تمام نقاط در شش بخش برای به دست آوردن کل مقدار نقاط به دست آمده است.

مثال:ایوانوف سرگئی

1. فعالیت های آموزشی

(حداکثر نتیجه - 50 امتیاز)

نتیجه: (4.1 x 10) + 0.5 + 2 \u003d 43.5

2. فعالیت های تحقیقاتی و پروژه

(حداکثر نتیجه -15 امتیاز)

نتیجه: 2 + 6 + 0.9 \u003d 8.9 امتیاز

3. فعالیت اجتماعی

(حداکثر نتیجه - 35 امتیاز)

نتیجه: 6 + 1.5 +4 +2.5 \u003d 14 امتیاز

4. فعالیت خلاقانه

(حداکثر امتیاز: 15)

نتیجه: 6 + 1.5 +4 +2.5 \u003d 14 امتیاز

5. فعالیتهای ورزشی

(حداکثر امتیاز: 15)

نتیجه: 2 + 3 + 0.5 + 2 \u003d 7.5 امتیاز

6. فعالیت های نظارتی

(حداکثر 5 امتیاز)

نتیجه: 2+ 2+ 0.7 \u003d 4.7 - 10 \u003d -5.3 امتیاز

مقدار نقاط: 43،5 + 8.9 + 14 + 14 + 7.5 + (- 5.3) \u003d72,6

7. پاداش:

برای وظیفه با کیفیت بالا در کلاس - 0,1 نمره؛

برای مشارکت در المپیک بیش از یک - 0.1 امتیاز x 3 \u003d 0,3 نمره؛

برای توانایی صحبت کردن به درستی، برقراری ارتباط، گوش دادن و غیره - 0,2 نمره؛

برای مشارکت با کیفیت بالا در عمل زیست محیطی - 0,5 نمره؛

برای فقدان اختلالات رشته در درس، تغییر 0,5 نمره؛

نتیجه: 0.1 + 0.3 + 0.2 + 0.5 + 0.5 \u003d1.6 امتیاز

8. مجازات:

برای هر دیر برای آموزش و فعالیت های فوق العاده - 0.9 امتیاز (0.1 x 9 \u003d 0.9)؛

برای هر گذر از درس بدون دلیل خوب - 1 نمره (0.2 x 5)؛

برای استفاده از یک تلفن همراه در یک درس (به جز ماشین حساب) - 40 امتیاز (20 x 2)

نتیجه: 0،9 + 1،0 + 40 \u003d41,9. مجموع: 72،6 + 1.6 - 41.9 \u003d 32.3

GBOU Gymnasium شماره 1592 به نام قهرمان فدراسیون روسیه E.N. شهر Chernyshev از مسکو

در قانون آموزش فدراسیون روسیه آموزش و پرورش به عنوان یک فرآیند هدفمند از تربیت و یادگیری تعریف شده است، که یک مزیت اجتماعی قابل توجه است و به نفع انسان، خانواده، جامعه و ایالت ها، و همچنین ترکیبی از دانش، مهارت ها، مهارت ها، تاسیسات ارزش، تجربه و صلاحیت برخی از حجم و پیچیدگی خاص به منظور هوشمند، معنوی، اخلاقی، خلاق، فیزیکی و (یا) توسعه حرفه ای انسان او را رضایت بخش نیازهای آموزشی و منافع؛

آموزش و پرورش - فعالیت های با هدف توسعه فرد، ایجاد شرایط برای خود تعیین و اجتماعی شدن دانشجویان بر اساس ارزش های اجتماعی و فرهنگی، فرهنگی، معنوی و اخلاقی و تصویب شده در جامعه قوانین و مقررات رفتار در منافع انسان، خانواده، جامعه و دولت؛

عمومی

امتیاز برآورد شده است، برخی از ویژگی های عددی هر پدیده کیفی. "امتیاز کلاس" - یک ابزار برای ارزیابی جامع از نتایج کلاس، که به تشکیل یک شخصیت جامع، از جمله آموزشی کمک می کند؛ اجتماعی و شخصیت فعالیت های قابل توجه. تعریف رتبه بندی کلاس به شکل گیری جو رقابت های سالم تیم های کلاس کمک می کند که به افزایش علاقه دانشجویان کمک می کند فرآیند آموزشی، پیشرفتهای بعدی.

1. اهداف: ایجاد یک ابزار برای ارزیابی جامع از کلاس ها. این فراهم می کند برای ارزیابی دستاوردهای کلاس در زمینه های آموزشی اصلی:

دستاوردهای علمی؛

فعالیت عمومی؛

انجام هنجارهای زندگی ژیمناستیک؛

فعالیت های تحقیقاتی؛

دستاوردهای خلاقانه

2. در سیستم رتبه بندی، شاخص های اصلی در امتیازات رتبه بندی برآورد می شوند. امتیازات امتیاز در طول دوره کل دوره به دست آمده است و با وارد کردن بیانیه در پایان هر سه ماهه و در پایان سال تحصیلی ثبت می شود.

3. بر اساس نتایج سیستم ارزیابی رتبه بندی، "بهترین کلاس" و کلاس هایی که 2 و 3 مکان را بر روی نتایج هر سه ماهه و / یا سال تعیین کرده اند تعیین می شود. بهترین کلاس های کلاس و جایزه با دیپلم و هدایا در پایان سال تحصیلی اهدا می شود.

4. سیستم رتبه بندی برای تعیین رتبه بندی کلاس های ذهنی، خلاق و شخصی، به گونه ای ساخته شده است تا اطمینان حاصل شود که تعادل مشخصی از شاخص های ارزش دبیرستان. رهبران رتبه بندی تنها می توانند به کلاس هایی تبدیل شوند که همراه با نتایج یادگیری خوب، در یک حوزه فوق العاده، زندگی عمومی، و یا گسترش چارچوب "آموزش اجباری"، آنها به شکل های خلاقانه تحقیقات مستقل و غیره منتقل می شوند.

انسجام تیم کلاس از طریق فضای رقابت

شناسایی توانایی های رهبری در میان دانش آموزان

فعال سازی فعالیت های شناختی و علمی

کلاس مشارکت در رویدادهای مدرسه

افزایش انگیزه دانش آموزان برای توسعه اقلام آموزشی، تشدید فعالیت های تحقیقاتی؛

تحریک فعالیت عمومی کلاس ها، مشارکت در زندگی مدرسه؛

افزایش مسئولیت دانش آموزان برای تصمیم گیری ها، مطابق با هنجارهای زندگی مدرسه؛

ارتقاء اضافی و تحریک تیم های کلاس؛

تعیین مناطق اولویت فعالیت های آموزشی و فوق العاده ای؛

تقویت رشته ی یادگیری، بهبود عملکرد درس، فعال کردن کار مستقل و فردی.

7. سیستم تعهدی

مشارکت و سازمان هر رویدادی لزوما توسط کپی دیپلم، دیپلم، نامه های سپاسگزار یا سایر اسناد تایید شده است.

یک گزارش را از تایید دستاوردها و مشارکت کلاس اسناد ارائه می دهد: فتوکپی یا اصل

اجاره یک گزارش به معاون مدیر BP.

اجاره یک دفتر خاطرات بر روی رشته معاون مدیر BP

پس از اتمام اسکن و محاسبه امتیاز، اداره مدرسه امتیاز نهایی کلاس ها را در سایت منتشر می کند.

شاخص

نقطه

نقاط پنالتی

دیگر

فعالیت های آموزشی

عملکرد متوسط \u200b\u200bکلاس

شکل از الوورا

مشارکت دانشجویان در مدرسه دبیرستان

1 نمره برای 1 دانش آموز

مشارکت در تور منطقه المپیک

2 نمره برای 1 دانش آموز

مشارکت در تور شهر المپیاد

3 امتیاز برای 1 دانشجو

مشارکت در تور المپیک تمام روسیه

4 امتیاز برای دانش آموز

جادوگران المپیک منطقه

5 امتیاز برای دانش آموز

جادوگران المپیک شهر

10 امتیاز برای دانش آموز

شرایط المپیک تمام روسیه

15 امتیاز برای دانش آموز

5 امتیاز (برای یک شرکت در منطقه)

10 امتیاز برای مشارکت در شهری

15 امتیاز برای رقابت همه روسیه

15 امتیاز برای هر برنده

کار اضافی (فعالیت های خلاقانه و اجتماعی)

طراحی کلاس درس

1 (اگر اطلاعات به روز نشده باشد. در هر سه ماهه، اطلاعات جدید)

مشارکت یک کلاس در سهام خود (داوطلب)

5 (یک رویداد)

دیدن کلاس تئاتر و / یا موزه در بلیط های رایگان (مطابق با تصمیم دولت در مسکو) در زمان آزاد (نیمه دوم روز - از 16:00، شنبه، رستاخیز):

5 برای یک بازدید

این بازدید باید توسط سفارش توسط مدرسه منعکس شده در مجله جلسه (در نقطه حفاظت) ثابت شود.

کمک به سازمان رویداد

5 (برای یک رویداد)

مشارکت در پایین خود دولت

1 دانشجو \u003d 1Ball

تعامل کلاس مدرسه ارشد با کلاس دبستان

10 امتیاز

5 برای عدم تعامل

(بررسی مثبت معلم کلاس مدرسه ابتدایی و دانش آموزان کلاس)

مشارکت در رویداد مدرسه

5 (برای یک رویداد)

5 (کلاس شرکت نکرد)

پیروزی در رویداد مدرسه

10 (برای یک رویداد)

انضباط

لباس مدرسه

5 (نمره یک بار در هفته بر اساس نتایج خود RAID قرار می گیرد)

1 دانش آموز بدون فرم - 1 نقطه پنالتی (نمایشگاه در طول حمله)

حمله تحت رهبری معاون مدیر BP برگزار می شود

وظیفه مدرسه

10 (در پایان هفته، اگر هیچ نظری وجود نداشته باشد، در پایان هفته 2 امتیاز در روز نشان داده شود

1 نمره برای هر سخنرانی

نظرات به رشته در کلاس درس در دفتر خاطرات کلاس

5 (بدون نظر)

دو بار در سه ماهه نمایش داده می شود

1 برای 1 یادداشت

جرم (اطلاعات از معلم اجتماعی)

10 (هیچ جرایم در سه ماهه)

5 برای هر جرم

"تایید شده"

شورای مدرسه آموزشی

پروتکل شماره 4 تاریخ 01.01.2001

مدیر MOU \u200b\u200bSOSH شماره 28

__________________

آموزش عمومی شهرداری

وسط مدرسه آموزش عمومی № 28.

1. مقررات عمومی

1.1. رتبه بندی دانش آموزان شاخصی از سطح موفقیت در فعالیت های آموزشی و فوق العاده ای است.

به وضوح نتایج میانجی و نهایی فعالیت های آموزشی دانش آموزان مدرسه و تیم های کلاس را به طور کلی منعکس می کند؛

تحریک تلاش های آموزشی، تحقیقات تحقیقاتی و فعالیت های فوق العاده دانش آموزان مدرسه و تیم های کلاس؛

توسعه مهارت های خود ارزیابی دانشجویی؛

دستاوردهای دانش آموزان فردی را مقایسه کنید؛

تجزیه و تحلیل نتایج کار مدرسه.

چند دوره (دانش دانش دانش آموزان، توانایی اعمال آنها در عمل توسط پویایی توسعه شخصی دانش آموز تحت نظارت قرار می گیرد)؛

توانایی های فردی هر دانش آموز به حساب می آید؛

نه تنها کمی، بلکه شاخص های کیفی دانش آموز در فعالیت های آموزشی و فوق العاده ای ارزیابی می شود.

2.3. رتبه نیمه سالانه توسط نتایج فعالیت های آموزشی در I-M و II-6 نیمی از سال تعیین می شود که مشارکت را در نظر می گیرد المپیاد موضوع، کنفرانس های علمی و عملی، مسابقات مختلف و مسابقات ورزشی از سطوح مختلف.

2.4 امتیاز سالانه هر مدرسه دانشجویی شامل تمام رتبه های نیمه سالانه آن است. امتیاز سالانه نشان دهنده موفقیت های یادگیری دانش آموزان مدرسه در سال تحصیلی کنونی است. این به شما این امکان را می دهد که موفقیت های یادگیری دانش آموزان تمام کلاس های مدرسه را در میان خود مقایسه کنید.

3.2. یک امتیاز نیمه سالانه به عنوان مجموع دستاوردهای یادگیری دانش آموز در نظر گرفته می شود. افزودنی های یکبار مصرف برای جوایز در مورد المپیاد های موضوعی، کنفرانس های علمی و عملی سطوح مختلف به مقدار امتیاز بر اساس جدول اضافه می شوند:

رتبه المپیک اول همایش ها	مکان شلوغ
من.	دوم	III	IV	V.	اب	vii	هشتم	IX	ایکس.
مدرسه
شهری
منطقه ای
اهل روسیه

یک افزودنی یکبار مصرف برای ورود به فینال کنفرانس علمی و عملی مدرسه تولید می شود: 0.4 امتیاز - من محل، 0.3 امتیاز - محل دوم؛ 0.2 امتیاز - III Place؛ 0.1 امتیاز - مشارکت.

3.3. دستاوردهای فردی دانشجویان در مسابقات مختلف و مسابقات ورزشی با توجه به جدول با نسبت 0.5 محاسبه می شود.

مسابقات رتبه اول رقابت	مکان شلوغ
من.	دوم	III
مدرسه
شهری
منطقه ای
اهل روسیه

4. جمع کردن

4.1. بر اساس نتایج رتبه فعلی و نیمه سالانه، یک لیست مشترک از دانش آموزان "صد از بهترین دانش آموزان مدرسه" کشیده شده است.

1. مقدمه

قبل از مدرسه مدرن مسائل حاد در مورد انگیزه یادگیری، عینیت ارزیابی دانش آموزان، و همچنین آماده سازی کودکان در زندگی در شرایط واقعی رقابتی جامعه وجود دارد. مدرنیزاسیون محتوای آموزش مدرسه، پروفایل دبیرستان، فن آوری های مدرن مدرن بر اساس ایده های آموزش شخصی گرا و آموزشی، نیاز به استفاده از رویکردهای نظری و فن آوری های جدید برای ارزیابی کیفیت دانش دانش آموزان است.

کنترل، ارزیابی دانش، مهارت ها - این مولفه های باستانی تکنولوژی آموزشی، ماهواره های مدرسه ضروری است، همراه با توسعه آن است. با این وجود، اختلافات داغ در مورد معنای برآورد، تکنولوژی آن در حال آمدن است. تغییر در آموزش و پرورش مطابق با درخواست های مدرن شرکت باید با تغییر در استراتژی یادگیری همراه باشد، و بر این اساس، روش های ارزیابی دستاوردهای دانش آموزان. به عبارت دیگر، امروز لازم است شرایط مطلوب برای تظاهرات ایجاد شود و پتانسیل شخصی همه شرکت کنندگان در تعامل آموزشی را تحریک کند.

یادگیری می تواند تنها زمانی کارآمد باشد کار آکادمیک به طور سیستماتیک و عمیقا کنترل می شود زمانی که دانش آموزان خود را به طور مداوم نتیجه کار خود را ببینید. در صورت عدم وجود چنین کنترل، در فرایند یادگیری مواد آموزشی، دانش آموزان نمی توانند به طور عینی سطح واقعی دانش خود را قضاوت کنند، ضعف های خود را ضعف می کنند.

یکی از دستورالعمل هایی که به راه حل این کار کمک می کند این است که از سیستم رتبه بندی برای ارزیابی دانش آموزان استفاده کنید (به ترتیب به عنوان سیستم رتبه بندی)، از زمان "بهترین راه برای اطمینان از این که پرونده انجام شده است، توسط رقابت تشویق می شود :. (D. Karknegi "چگونه به تسخیر دوستان و نفوذ مردم."

امتیاز ارزیابی کمی از هر کیفیت انسانی است. در نتیجه، رتبه بندی یادگیری دانش آموز ارزیابی کمی از نتایج تاثیر آموزشی بر روی یک فرد است. بیایید تعریف زیر را از رتبه بندی دانش آموزان ارائه دهیم:

کلمه "امتیاز" از انگلیسی "به نرخ" (ارزیابی) و "ارزیابی، ارزیابی) می آید. تکنولوژی رتبه بندی برای ارزیابی نتایج یادگیری دانش آموزان بر اساس برآوردهای حسابداری انباشته شده توسط آنها در نقاط برای عملکرد کار فعلی (آزمایشگاه، کنترل، خلاصه ها، تست ها، و غیره) یا آزمایش های منظم انجام شده است. بر خلاف روش برآورد سنتی، تکنولوژی رتبه بندی، خلاصه ای از تخمین های دانشجویی را در این رشته برای مدت زمان مشخصی به دست می آورد. ارزیابی رتبه بندی فعلی در رشته انضباطی، از برآوردهای تمام انواع کارهای علمی انجام شده در مدرسه، از جمله نه تنها کار در برنامه درسی، بلکه همچنین فعالیت های اضافی، به عنوان مشارکت در مسابقات، مسابقات، سخنرانی ها در کنفرانس ها، سازگار است. و t ..

مراحل آموزش تعیین نوع کنترل و به عنوان یک نتیجه، نوع امتیاز.

با توجه به مرحله کنترل، شامل انواع زیر آن است:

• جاری؛
• حد واسط،
• نهایی

تمام نتایج به دست آمده توسط دانش آموزان در هر مرحله از جریان، متوسط \u200b\u200b(داور) و کنترل نهایی در عینک ها یا نقاط ارزیابی می شود. تمام نمرات خلاصه شده و یک شاخص انتگرال فردی را تشکیل می دهند. هدف از دانش آموز باید حداکثر تعداد نقاط را شماره گیری کند. در سیستم رتبه بندی، نقش کنترل فعلی و متوسط \u200b\u200bبه شدت افزایش می یابد، همانطور که در اینجا امکان پذیر است.

یک مشکل از اجرای سیستم رتبه بندی برای ارزیابی دانش، مقیاس تخمین ها باقی می ماند. در شکل گیری سیستم رتبه بندی، بسیار مهم است به طور دقیق به طور دقیق ارزیابی هر نوع کار دانشگاهی را با تعداد مربوطه نقاط ارزیابی کنید و رتبه بندی مربوط به یک یا چند سطح دانش را تنظیم کنید.

شما می توانید مقیاس های مختلفی از استفاده از سیستم رتبه بندی پیدا کنید. بنابراین در تعدادی از دانشگاه ها 500 استفاده می شود مقیاس پچ برآورد کردن. در سایر دانشگاه ها 100 مقیاس بالگرد استفاده می شود.

تعلیم و تربیت مدارس برای این واقعیت که سیستم پنج نقطه ای از ارزیابی دانش به آنها اجازه نمی دهد، به طور دقیق سطح دانش کودکان را تعیین نمی کند. خروجی وضعیت ممکن است افزایش علائم باشد. که در سال گذشته این مشکل به نزدیکترین توجه در ادبیات آموزشی پرداخت می شود. تا زمانی که رسما به رسمیت شناخته شود سیستم پنج نقطه. اما اکنون برخی از معلمان رویکردهای جدیدی را برای ارزیابی دانش دانش آموزان اجرا می کنند. لازم به ذکر است که در طول آزمایش در اجرای یکپارچه امتحان دولت فارغ التحصیلان مدارس نتایج را در سیستم خردسال دریافت می کنند.

الف) برآورد شده در موضوعات مختلف

ب) نمرات برای اقدامات کنترل

ج) جایزه استخر

د) نقاط برای کار مستقل و آموزشی.

برای هر نوع کار، تعداد مشخصی از نقاط جمع آوری شده است، که پیش از آن با دانش آموزان مذاکره می شود.

آثار می تواند هر دو اجباری و اختیاری باشد.

اطمینان حاصل کنید که درس ها را ببینید، اعدام کار تست، خلاصه ها، پروژه های تعیین شده توسط برنامه یا برنامه درسی.

علاوه بر نمرات به دانش آموز، یک سیستم حق بیمه (اضافی) یا امتیاز جایزه پیش بینی شده است.

مشارکت در المپیک، در فعالیت های اضافی، کار تحقیقاتی مستقل، دانش آموز اجازه می دهد تا بخشی از نقاط "از دست رفته" را با کمک اضافی جبران کند.

مدرسه نیاز به یک سیستم برآورد جدید دارد، زیرا اکنون موجود در حال حاضر امکانات عینی دانشجویان را منعکس نمی کند و انگیزه ای برای توسعه فعالیت های شناختی کودکان نیست. مشکل می تواند استفاده از میزان تجمعی، چند مرحله ای تخمین را حل کند (معمولا به عنوان رتبه بندی نامیده می شود).

سند اساسی تعیین کار معلم و دانش آموزان در سال تحصیلی است طرح رتبه بندیکه متدولوژیک های با تجربه ترین در حال توسعه در رشته کل سال تحصیلی هستند. اصل اساسی است موضوع مورد مطالعه به بخش های خاصی تقسیم می شود که در آن معلم انواع اصلی کار را شناسایی می کند. برای هر یک از آنها، تعداد مشخصی از نقاط متهم شده است. و در ابتدای مطالعه بخش، معلم لزوما با دانش آموزان حداقل و حداکثر امتیاز که می تواند در یک بخش خاص به دست آورده شود، بحث می کند. اما مدرسه در چارچوب سیستم پنج نقطه ای باقی می ماند و مجله باید برآوردهای سنتی را نمایش دهد. برای این، معیارهایی که معلمان باید امتیاز سیستم رتبه بندی را به مقیاس پنج نقطه ای ترجمه کنند.

البته، سیستم رتبه بندی همچنین باز بودن آن را جذب می کند: صفحه رتبه بندی برای مطالعه هر دانش آموز در دسترس است، فرصتی برای قضاوت در سطح دانش خود و پتانسیل که نمرات را افزایش می دهد، وجود دارد. این سیستم راحت تر و از دیدگاه روانشناختی است. پس از دریافت "دو" ورود به سیستم، کودک تحقیر شده است. و پس از آن - چقدر باید کار کند، به طوری که این "Deuce"، آنچه که نامیده می شود، "بستن"! و در سیستم رتبه بندی، شکل 2 تنها نقاطی است که با بقیه خلاصه می شوند. البته، این کافی نیست، اما، با این وجود، این یک محرک است که سعی کنید در نوع دیگری از کار امتحان کنید تا امتیاز بیشتری کسب کنید تا امتیاز کلی را افزایش دهید.

6. تجربه من

کار به عنوان یک رهبر سرد، من با واقعیت سقوط در پیشرفت مطالعات دانشجویی درجه فارغ التحصیلی 9 مواجه شدم. با توجه به خدمات سیستم کنترل رتبه، من وظایف زیر را تنظیم می کنم:

• افزایش انگیزه در آموزش، بهبود کیفیت دانش؛
• افزایش فعالیت عمومی دانش آموزان؛
• افزایش اثربخشی تعامل تیم آموزشی با والدین، فعالیت مشارکت والدین در زندگی مدرسه؛
• توسعه دولت خود؛
• افزایش فرهنگ رفتار و ارتباط دانش آموزان؛
• بهبود وضعیت بهداشتی و بهداشتی مدرسه؛
• سطح زیبایی شناسی زبان آموزان را افزایش دهید.

با استفاده از برنامه اکسل، کنترل فعلی، متوسط \u200b\u200bو نتیجه را بر کار دانشجویان انجام دادم. رتبه بندی در حساب عددی، تعداد فردی از دستاوردهای دانشجویی است که به عنوان مقدار نقاط دریافت شده توسط دانش آموزان برای انجام فعالیت های مختلف و تعریف یک مکان مرجع دانش آموز در لیست دانش آموزان رخ می دهد.

• رتبه بندی نتایج عملکرد دانش آموز در موضوعات برای یک دوره خاص (محاسبه بر میزان میانگین امتیازات در افراد)؛
• رتبه بندی بر اساس رتبه فردی دانش آموز برای هر موضوع (محل دانش آموز در رتبه بندی افراد)؛
• امتیاز "پاداش"؛
• رتبه "مجازات"؛

امتیازات شمارش را می توان توسط معلم و دانش آموزان کلاس انجام داد. هر کس دوست دارد خود حقوق خود را در نظر بگیرد. من آن را به دست آورده ام و به شدت نمره را محاسبه کردم.

در جلسات کلاس مفید برای جلب توجه دانش آموزان در تغییرات فردی خود و در پویایی نمره متوسط \u200b\u200bدر کلاس برای یک دوره خاص.

برای هر مورد، نتایج میانجی به صورت هفتگی خلاصه شد و به جدول تلفیقی ماه منتقل شد (تجربه نشان داد که هر دو یا سه هفته به عنوان این فرآیند مصرف وقت صرف شده است). نمره کل در طول این دوره با نتیجه قبلی مقایسه شد، پس از آن رتبه بندی خود را تعیین کرد:

• رشد دانش آموز؛
• صحنه دانش آموز، که او در کلاس درس اشغال می کند (با توجه به نتایج).

صحنه دانش آموز در کلاس درس به اصطلاح رژه به اصطلاح را تعریف کرد: فهرست دانشجویان در نزولی سفارش آنها .

کپی بر روی هیئت مدیره بولتن آویزان شد. برای چنین رژه ضربه، ممکن بود رهبران و عقب مانده را شناسایی کنید. بهترین ها توسط جوایز، مزایا و جوایز تشویق شد.

بنابراین، به عنوان مثال، من از حق استفاده از یک شاگرد "Delbavu-Bonus" برای کمبود گذر، فعالیت در کلاس ها، مشارکت در فعالیت های فوق العاده ای استفاده کردم.

این نیز اتفاق افتاد که رهبر به طور مداوم در ابتدا نگه داشته شد و نمی توانست آن را دریافت کند. برای غلبه بر آن، دانشجویان را پیشنهاد دادم که برای "آب نبات" زیر رقابت کنند:

الف) بهترین در مورد موضوع؛

ب) مالک بزرگترین تعداد نقاط صندوق جایزه؛

ج) بهترین وظیفه؛

د) رشته ترین؛

e) سخت ترین کار سخت و غیره

برای حفظ علاقه دانشجویان: "نتایج من چگونه است؟" شما می توانید به راحتی یک رژه ضربه را برای آشنایی ارسال کنید. با این حال، زمانی که معلم می گوید: "نگاه کنید، شما در رتبه 20 در نمودارها قرار دارید، اما نرخ رشد شما بالاتر از رهبر است. سعی کنید، و شما به بالا خواهید رسید." یا: "دوستان، من از ایوانوا خوشحالم. او به اندازه ای به سمت بالا حرکت می کند. اگر او سرعت را از دست ندهد، به زودی در ده سالگی خواهد بود."

چگونه با بیگانگان کار کنیم؟ سیستم رتبه بندی اجازه می دهد تا استفاده از نقاط با علامت منفی به شکل مجازات برای راهنمایی های مختلف (جریمه). به عنوان مثال، در ژیمناستیک ما کفش های قابل تعویض و لباس های سبک کسب و کار. به منظور ضمیمه طعم زیبایی شناختی دانش آموزان و ایجاد یک محیط بهداشتی صرفه جویی در مدرسه، این معیارها سیستم رتبه بندی کلاس های سازنده هستند. مجازات تجویز می شود (نقاط محاسبه می شوند) برای فقدان کفش های قابل تعویض، بدون دلایل، و غیره اما روش Knut نمی تواند باعث تحریک برای کسانی که مجازات می شوند. بنابراین، احساسات منفی به خود فرآیند و معلم بوجود می آیند.

هنگامی که معلم می گوید: "نگاه کنید، رژه ضربه نشان می دهد که شما در رتبه بندی قرار می گیرید. شما هنوز هم وقت دارید، با نیروها جمع آوری کنید، کار کنید."

در اینجا نمره منفی (آینده، نه امروز) ایجاد نخواهد شد احساسات ناخوشاینداما به عنوان انگیزه ای برای کار خدمت می کنند.

در پایان ماه، تمام امتیازات گلزنی خلاصه شد. پس از برداشتن نمره کل ماه، نتایج زیر خلاصه شد:

• رتبه دانشجویی فردی (رشد، محل)؛
• رتبه بندی کلاس به دست آمده به عنوان یک نتیجه از جمع آوری تمام امتیازات گل به دست آمده است.

در اینجا، نمره کل ماه با نتیجه قبلی مقایسه شد و رشد نمره متوسط \u200b\u200bدر کلاس تعیین شد.

الف) برای ردیابی روند فردی در توسعه هر دانش آموز؛

ب) وضعیت را در کلاس درس نگه دارید؛

ج) دادن معلمان، معلم کلاس "غذا برای تفکر" و توانایی انعطاف پذیری فعالیت های خود را، داشتن اطلاعات دقیق در مورد واکنش دانش آموزان به استفاده از روش های خاص.

با جمع آوری عمومی، رتبه بندی کلاس تعیین شد. عامل تعیین کننده در اینجا نیز باید به عنوان نه تنها تعداد کل نقاط، بلکه پویایی نمره متوسط \u200b\u200bدر کلاس عمل کند.

نتایج مثبت اجرای رتبه بندی شامل تشدید تحقیق و کار اضافی است. من فقط برخی از برآوردهای دانش آموزان را این سیستم می دهم: "یادگیری آسان تر است"؛ "یک چهارم را به ثبات کار می دهد"؛ "ایده ای روشن از نتایج یک چهارم را می دهد؛ "یک محرک برای مطالعه وجود دارد" و غیره و حتی استدلال "مخالفان" استفاده از سیستم رتبه بندی در تمام رشته ها (که تبدیل به 34.3٪) صدا، به عنوان استدلال در حفاظت از آن. در واقع، تمام اظهارات را می توان به یک کاهش داد: "ما علیه ما هستیم، همانطور که شما باید خیلی کار کنید."

من سیستم رتبه بندی را نه تنها به عنوان کنترل دانش، بلکه همچنین به عنوان وسیله مدیریت توسعه دانش آموزان را در نظر می گیرم. سیستم ارزیابی رتبه بندی شرایط مطلوب را برای حسابداری توسط ویژگی های فردی خود ایجاد می کند، یادگیری سیستماتیک دانش را ترویج می دهد. در نتیجه، علاقه و موفقیت دانش آموز در حال رشد است، که باعث می شود فرایند یادگیری کارآمدتر باشد.

جداول برای استفاده از سیستم رتبه بندی با عناصر اتوماسیون محاسبه با استفاده از برنامه اکسل را می توان یافت پیوست 1. , ضمیمه 2 . برای ملاحظات اخلاقی، داده های نشان داده شده در جداول تغییر یافته و از واقعیت متفاوت است.

تجزیه و تحلیل سیستم رتبه بندی شده توسط ایالات متحده نشان می دهد که این روش، با توجه به کنترل پویا و تبلیغات، این اجازه می دهد تا ساختار عملکرد را به طور کلی به دلیل ایجاد پشتیبانی به راحتی کنترل شده برای خود کنترل و خود رشته ای در دانش آموزان بهبود بخشد.

دانش آموز در مقایسه با همکاران، موفقیت های واقعی خود را (یا شکست) خود را در مقایسه با همکاران می بیند. بازی نقش خاصی و دموکراتیک - تبلیغ و باز بودن سیستم. معلمان، داشتن اطلاعات عینی در مورد دانش آموزان موفق و عقب مانده، می توانند به موقع تنظیمات خاصی را انجام دهند فرآیند آموزشی به منظور بهینه سازی آن.

سیستم رتبه بندی یک ارزیابی سیستماتیک و عینی از موفقیت هر دانش آموز را فراهم می کند. معلمان تأیید می کنند که کودکان بیشترین امتیاز را دارند. او روحیه وابستگی را در آنها بیدار می کند، سطح دانش افزایش می یابد، زیرا انگیزه های اضافی در فرایند یادگیری ایجاد می شود.

• توانایی سازماندهی و حفظ کار سیستماتیک ریتمیک دانش آموزان در طول سال تحصیلی؛
• افزایش حضور و سطح انضباط در کلاس ها؛ دانش آموزان سودآور می شوند تا در کلاس ها شرکت کنند؛
• پیش بینی ارزیابی نهایی، دانش آموزان به طور آگاهانه به دستاوردهای خود نزدیک می شوند و به عنوان یک نتیجه، سیستم برای آنها جذاب می شود؛
• تحریک نگرش خلاقانه به کار، دانش آموزان و دانش آموزان؛
• کاهش سوبژگرافی گرایی علامت نهایی، به رابطه بین معلم و دانش آموز بستگی ندارد؛
• دادن عنصر آموزش از رقابت، که نقش مهمی در مدرسه ایفا می کند، کار اجباری مستقل و مستقل دانش آموزان را تحریک می کند؛
• کاهش احتمال به دست آوردن علامت نهایی تصادفی، به عنوان کار دانشجویی برای مدت طولانی به حساب می آید؛
• افزایش نقش کنترل فعلی و متوسط \u200b\u200b( کار مستقل، نظرسنجی ها، آزمایشات). در این مراحل، کارآموز این فرصت را برای نمره تا 80 درصد از تمام امتیازات به دست می آورد که کار روزانه سیستماتیک دانشجویان را تحریک می کند؛
• از بین بردن طرف های منفی سیستم تساوی یادگیری. هیچ دانشآموز عالی وجود ندارد. در عوض، "اولین" دانش آموز، "دهم"، "بیستمین" ظاهر می شود. "در همان زمان، دانش آموز بوجود می آورد کاملا تصور می کند که او در تلاش های زیادی برای حرکت از جایگاه شانزدهم برای 15th، و موفقیت کاملا امکان پذیر است. تلاش های لازم برای" Trochnik "برای تبدیل شدن به" خوب " ، ممکن است بدون دلیل ناخوشایند نباشد، قابل توجه نیست؛
• توانایی دانش آموز برای انتخاب یک استراتژی فعالیت های آن، از آنجا که علامت های فعالیت های پیشنهادی پیش از آن تعریف شده است.

بشریت در مورد ایجاد انگیزه ها برای کار کردن یک هزاره مبارزه می کند و در حالی که سیستم بهتر است "به دست آورده شود - کامل شدن" هر چیزی را اختراع نکرد.

کودکان باید از دستاوردهای خود افتخار کنند.

من همیشه سعی می کنم کودکان را تشویق کنم که از دستاوردهای خود افتخار کنند، حتی ناچیز ترین از دیدگاه ما، بزرگسالان.

البته این سیستم بار را در معلم افزایش می دهد، نیازمند داستان های خلاقانه تر از آن است. اما به نظر من این است که امروز هیچ چیز برای انجام هر نقطه در مدرسه در مدرسه وجود دارد، معلم باید به طور مداوم چیزی را اختراع کند. من از تغییرات و ابتکاراتی که در آموزش مدرن در مدرسه امروز رخ می دهد، الهام می گیرم.