طرح درس خواندن. طرح کلی درس خواندن ادبی (پایه دوم)

درس خواندن ادبی

موضوع: A. Platonov "هنوز مامان" (درس 2، تعمیم درس)

EMC "مدرسه روسیه"

کلاس: 3.

هدف: ادامه کار روی کار A.P. پلاتونف "هنوز مامان"؛آگاهی کودکان از معنای عنوان داستان «هنوز مامان»، توانایی شناخت عمق اثر. "بیشتر" به چه معناست؟

وظایف:

1. آموزشی - توانایی تجزیه و تحلیل متن، تعیین ژانر متن، کنترل سطح درک، عمق دانش، گسترش فضاهای تداعی، یعنی مقایسه با اثر دیگر، تداعی های حسی.

2. در حال توسعه: توانایی مقایسه، نظام‌بندی، نتیجه‌گیری، توسعه تفکر انتقادی، مهارت های ارتباطی; کار کردن نظر شخصیبر اساس درک متن

3. آموزشی - ایجاد نگرش توجه و مراقبت نسبت به والدین، نگرش محترمانه نسبت به معلمان.

نتایج برنامه ریزی شده:

موضوع : بدانند دیالوگ چیست و چگونه در نامه نوشته می شود. دیالوگ ها را در متن پیدا کنید، آنها را جایگزین کنید سخنرانی غیر مستقیمهنگام بازگویی اپیزودها، با حفظ ایده و موضوع اصلی قسمت، اپیزود را از متن بازتولید کنید.

فرا موضوع :

تنظیمی: وظیفه یادگیری درس را تدوین کنید، بیانیه خود را برنامه ریزی کنید. بیانیه های گفتاری خود و اظهارات همسالان خود را ارزیابی کنند.

شناختی: به درخواست معلم قسمت های لازم را از متن برجسته کنید. ایده و موضوع اصلی قسمت را برجسته کنید.

ارتباطی: بیانیه سخنرانی خود را طبق یک برنامه از پیش برنامه ریزی شده بسازید، یک بیانیه برنامه ریزی شده را بازتولید کنید، احساسات شخصیت ها و نگرش خود را نسبت به آنها منتقل کنید.

شخصی: برای درک معنای مهارت اکتسابی، برای درک اینکه این مهارت کجا می تواند مفید باشد.

نوع درس: درس ترکیبی،با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات

نوع درس: درسی در اندیشه باز، درسی در کاوش.

روش ها و تکنیک های مورد استفاده:

1. روش های کلامی: داستان، توضیح، گفتگو، کار با کتاب درسی.

2. روش های بصری: مشاهده، نمایش تصاویر.

3. روش های عملی: تمرینات دهانی، درام پردازی بخش هایی از یک اثر ادبی.

تجهیزات:

1. ضبط صدا.

2. کامپیوتر،پروژکتور چند رسانه ای، صفحه نمایش ، ارائه ، فیلم اسلایدA. Platonov "هنوز مامان".

3. لباس یا عناصر لباس برای صحنه سازی.

4. گفتار بومی. کتاب درسی کلاس سوم ابتدایی.

طرح درس:

مرحله درس

زمان

خلاصهصحنه

UUD

مرحله سازمانی

1-2

دقیقه

معلم دانش آموزان را به همکاری تشویق می کند، زمینه احساسی درس را تنظیم می کند.

گنجاندن در فرآیند آموزشی.

ارتباطی

صلاحیت.

گرم کردن مفصل

2-3

دقیقه

دانش آموزان تمرین هایی را با هدف توسعه خواندن بدون خطا و رسا انجام می دهند.

فعالیت های یادگیری موضوعی

D/3 را بررسی کنید

2-3

دقیقه

مقایسه تصویرسازی در کتاب درسی و کار کودکان.

شکل گیری مهارت های فعالیت جستجو.

به روز رسانی دانش

5-6

دقیقه

فعالیت جستجوی جزئی، کار عملی.

فعالیت های یادگیری موضوعی

فیزیک دقیقه

1-2

دقیقه

سرگرمی دانش آموزان با موسیقی.

قوانین و فرهنگ تعامل.

روی محتوا کار کنید

8-9

دقیقه

دانش آموزان به سؤالات معلم، خواندن "انتخابی" پاسخ می دهند.

فعالیت های یادگیری موضوعی

نمایشنامه سازی متن

8-9

دقیقه

بچه ها به گروه ها تقسیم می شوند، نمایشنامه ای از متن آماده می کنند، با دیگران صحبت می کنند

دانش آموزان.

همه گروه ها در بحث درباره نتایج کار شرکت می کنند.

شکل گیری توانایی کار گروهی، ارزیابی کار دیگران بر اساس معیارهای مشخص شده.

صلاحیت اجتماعی.

خلاصه کردن

5-6 دقیقه

دانش آموزان عملکرد خود را در کلاس ارزیابی می کنند.

شکل گیری خود ارزیابی، تجزیه و تحلیل کار انجام شده.

انعکاس

2-3 دقیقه

دانش آموزان نگرش خود را نسبت به درس بیان می کنند

بازتاب انگیزه، راه های فعالیت های ارتباطی.

مشق شب

1-2 دقیقه

معلم توضیح می دهد مشق شب

پیش بینی.

خلاصه درس:

زمان سازماندهی(موسیقی اسلاید شماره 1)

راحت بنشینید، استراحت کنید، تصور کنید که پرتوی از آفتاب سر شما را لمس کرده است. گرمای او را حس می کنی، مثل دست گرم مادری که موهایت را نوازش می کند. به خود بگویید: احساس گرما و آرامش می کنم.

2. گرم کردن مفصل

در خیابان یک زمان فوق العاده از سال - بهار. در بوی طراوت بهاری نفس بکش. تصور کنید اولین قطره باران روی کف دستتان افتاد، آن را باد کنید.

روی صفحه نمایش: ... با طبیعت لبخند شفاف (اسلاید شماره 2)

از طریق یک رویا با صبح سال ملاقات می کند ....

رسا بخوانید.

چه جالب زندگی خوب! مانند یک موزاییک، از قطعات مختلف برداشت تشکیل شده است. امروز در درس ما به کار بر روی کار آندری پلاتونوویچ پلاتونوف ادامه خواهیم داد«مامان بیشتر» که به اولین معلمش تقدیم کرد.

وظیفه ما این است که بفهمیم مادر برای هر یک از ما چه معنایی دارد و نقش معلم در زندگی هر یک از شما چیست.

در حال بررسی d\z.

چی دیدی نام جالبدر اثر "هنوز مامان".

نام دیگر مادر چیست؟ بیایید سعی کنیم همان ریشه کلمات را برای کلمه مادر پیدا کنیم.

مامان

مامان

مامان

مادر

بیایید به سؤالات شماره 1 بعد از متن کتاب درسی صفحه 143 پاسخ دهیم.

در خانه شما هنرمند بودید و برای کار "هنوز مامان" یک تصویر کشید. تصمیم گرفتم نقاشی های شما را نام ببرم

"ایست، لحظه..."

چه چیزی یا چه کسی را در نقاشی های خود به تصویر می کشید؟

بله، شما ناظران خوبی هستید. نقاشی های شما را خیلی دوست داشتم، امیدوارم به من بدهید.

نمایشگاه نقاشی کودکان در تخته سیاه.

به فعلیت رساندن دانش.

– اثر خوانده شده متعلق به چه ژانری است؟ (داستان)

چرا شما فکر می کنید؟ اثباتش کن.(همه رویدادها یکی پس از دیگری دنبال می شوند، یک طرح وجود دارد)

بچرخیم به فرهنگ لغت توضیحیزبان روسی

S. I. Ozhegov گفت داستان ...(کودک می خواند)

آیا با این جمله که مدرسه خانه دوم است موافق هستید؟ چرا؟

- من دوباره پیشنهاد می کنم. شما برای بازگشت به جهانی که در آن قهرمانان این است داستان جالب

نام شخصیت اصلی این داستان چیست؟

آرتم چه خانواده ای داشت؟

آیا پسر می خواست به مدرسه برود؟ چرا؟(پسر مادرش را خیلی دوست داشت و نمی خواست به مدرسه برود فقط به این دلیل که می ترسید مادرش را تنها بگذارد، می ترسید که "منتظر او نباشد و از حسرت بمیرد.")

وقتی آرتم هفت ساله بود چه اتفاقی افتاد.

(ص 137-138) خواندن بر اساس نقش قطعه «گفتگوی پسر با مادرش»

با چه لحنی خواهیم خواند؟ سعی کنید با صدای خود انتقال دهید حالت داخلیقهرمانان، زمانی که برای اولین بار به مدرسه رفتید، خود را به خاطر بسپارید.

قبل از رفتن از مادرش چه پرسید؟ (مطمئن شوید که او منتظر اوست)(اسلاید شماره 3)

«... نگاه گلایه آمیز و توجه کودک به معنای او بود ترس دائمی;

به نظر می رسید می گفت: مادر، همیشه با من زندگی کن، هرگز نمیری.

مادر چه دستوری داد؟(از معلم اطاعت کنید، او در مدرسه مادر شما خواهد بود)

چرا آرتم نمی خواست با صحبت های مادرش موافقت کند؟

(او نمی توانست زن دیگری را به عنوان مادر تصور کند)

وقتی آرتیوم و مادرش به تنهایی جلوتر رفت چه آرزویی داشتند؟(هر دو می خواستند به خانه بروند)

چرا برنگشتند؟(هر دو فهمیدند که باید بروند درس بخوانند)

(نشان دهید چه آزمایش هایی به دست آرتیوم افتاد؟)

آیا فکر می کنید او هرگز در این خیابان راه نرفته است؟ پس چرا همه چیز برای او بیگانه و خصمانه به نظر می رسد؟(بارها رفت اما نه تنها با مادرش و حالا تنها می رود و همه چیز را غریبه و خطرناک و ترسناک می بیند)

بیایید کار L. Tolstoy را به یاد بیاوریم، جایی که نویسنده به ما می گوید پسر کوچولوکه به مدرسه فرار کرد -عنوان قطعه چیست؟(فیلیپوک )

اسم شخصیت اصلی چی بود؟(فیلیپوک )

فیزیک دقیقه (اسلاید شماره 4 موسیقی).

پیشنهاد میکنم کمی استراحت کنی روی بازوی خود دراز بکشید و گوش دهید که چه کسی و برای چه کسی می تواند این آهنگ را بخواند? (آنا آلمانی "لالایی")

6. روی محتوا کار کنید.

معلم چگونه با آرتیوم در مدرسه آشنا شد؟

- نویسنده از چه تکنیک هنری استفاده می کند؟

(مقایسه "به عنوان کوچک")

چرا آرتم در او احساس می کرد عزیز? (او بو کرد نان گرمو علف خشک، مانند مادر)

چرا آرتم به معلم گوش نکرد؟(به مادرش فکر کرد)

و Apollinaria Nikolaevna چگونه به بی توجهی او واکنش نشان داد؟(سرزنش نکردم، فهمیدم که برای اولین بار در مدرسه است. اضطراب او را احساس کردم.)

معلم با چه کلماتی شروع به آموزش خواندن و نوشتن به آرتیوم کرد؟(مادر، وطن)

چرا؟ چه ضرب المثل هایی بلدی(نان، زمین، وطن، مادر چیزی است که بدون آن انسان نمی تواند زندگی کند.) (یک مرد مادر دارد، یکی و سرزمین مادری)

قسمتی را بیابید و بخوانید که توضیح می دهد چگونه پسر با پشتکار شروع به یادگیری خواندن و نوشتن کرد.(ص 142)

(اسلاید شماره 5)

یک معلم برای مادر شدن چه ویژگی هایی باید داشته باشد؟بیایید معلم را توصیف کنیم، او چگونه بود؟

خوب

باهوش

متفکر

معطر

سخت کوش

در حال تجربه کردن

توجه

مخلص - بی ریا - صمیمانه

( آرتیوم از معلم خوشش آمد. او در او حمایت پیدا کرد. پسر متوجه شد که اکنون دو مادر دارد: یکی در خانه و دیگری در مدرسه.)

کار گروهی. نمایش بخشی از متن.

به یاد داشته باشید چه متنی را می توانیم صحنه سازی کنیم؟ (V کار ادبیباید شخصیت ها، اکشن، دیالوگ وجود داشته باشد). از عناصر لباس استفاده می شود: روسری، کلاه و غیره.

بچه ها به گروه ها تقسیم می شوند و قسمت هایی از متن را اجرا می کنند:

گفتگوی پسر با مادرش.

ملاقات با حیوانات "وحشتناک".

آرتم در درس اول.

معلم و پسر.

پسر به خانه برگشت.

گروه ها در حال اجرا هستند. کودکان با استفاده از عناصر نمایشی، متن را "بر اساس نقش" می خوانند.

به قسمتی از داستان که در کتاب درسی نیامده گوش دهید.

(اسلاید شماره 7)

… و آرتیوم سر سیاه گاو نر را در پنجره دید. گاو نر با یک چشم خون آلود به آرتیوم نگاه کرد و به مدرسه رفت.

- مامان! آرتیوم فریاد زد.

معلم پسر را گرفت و به سینه اش فشار داد.

- نترس! - او گفت. "نترس کوچولوی من. من تو را به او نمی دهم، او به تو دست نمی زند.

- وو-و! گاو نر را شکوفا کرد.

آرتیوم دستانش را دور گردن آپولیناریا نیکولایونا حلقه کرد و او دستش را روی سر او گذاشت.

- من گاو نر را تعقیب خواهم کرد.

آرتیوم باور نکرد.

- آره. و تو مامان نیستی!

- مامان!... حالا من مامانت هستم!

- هنوز مامان شدی؟ مامان اونجاست و تو اینجایی

- من هنوز. من هنوز مامانت هستم!

چرا آرتیوم باور نمی کرد که معلم می تواند گاو نر را دور کند؟ (فکر می کردم فقط مادر می تواند این کار را انجام دهد)

بیایید زمین را به خودمان بدهیممحققین

8. جمع بندی

در دوره های مختلف زندگی، انسان به طرق مختلف به مادر خود عشق می ورزد، نیاز به نزدیکی به او.

چرا به نزدیکی با مادرت نیاز داری؟

بچه ها، در طول درس من شما را ارزیابی کردم و اکنون می خواهم که من را ارزیابی کنید.(سوالات روی تخته سیاه نوشته شده است.)

1. آرتم چند سال دارد؟

2. آرتم کجای درس نشسته بود؟

3. اولین کلماتی که پسر نوشت چه بود؟

4. معلم چه کلمه ای از آرتیوم به خاطر سخت کوشی و نوشتن زیبایش تعریف کرد؟

5 . چرا آرتیوم صبح زود شروع به آماده شدن برای مدرسه کرد؟

معاینه (اسلاید شماره 9)

بررسیپاسخ های شما. چه کسی اشتباه کرد؟

بچه ها، ممنون از درس، نمرات خود را در دفتر خاطرات خود قرار دهید. من واقعا از کار با شما لذت بردم. شما باهوش، معقول، توجه هستید.

و اگر فکر می کنی که امروز با تو گفتگو داریم، اگر توانستم تو را به دست بیاورم، احساس می کنی که من برای تو هستم.هنوز مادر - همانطور که روی صفحه نشان داده شده است، با یک سیگنال به من نشان دهید.(اسلاید شماره 10)

9. انعکاس

عبارت را تمام کنید.

در درس…

من میفهمم…

خوشم می آید…

فهمیدم…

من می خواهم…

درجه بندی.

10. D/Z پیشنهاد میکنم ادامه داستان را در خانه بیاورید.

طرح – خلاصه درس

«جنگنده که بفهمد عاقبت دشمن آنجاست!»

پلت فرم نوآوری

اجتماعی شدن دانش آموزان

صرف کرد: معلم مدرسه ابتدایی

اوساچوا یولیا یوریونا

2015

نوع درس:

درسی برای کشف دانش جدید.

وظایف:

1 . آشنایی دانش آموزان با کار L.N. Tolstoy "کوسه"؛

2 . آموزش خواندن رسا برای انتقال عمیق تر و ظریف تر افکار و احساسات موجود توسط نویسنده در اثر؛

3 . ایجاد شرایط برای بهبود فعالیت های هنری و زیبایی شناختی دانش آموزان از طریق تجزیه و تحلیل یک اثر هنری.

4 . برای ایجاد توانایی ساخت استنتاج؛

5 فرهنگ ارتباطات، ارزش های جهانی را پرورش دهید.

6 توسعه تخیل خلاق و خلاق.

7 .تربیت عشق به وطن.

تشکیل UUD:

UUD شناختی : ایجاد توانایی تجزیه و تحلیل، سنتز. برای تهیه بازگویی مطالب خوانده شده را ارزیابی کنید.

UUD ارتباطی : ایجاد توانایی بیان افکار خود در یک قضاوت ارزشی با استفاده از انواع مختلف وسایل هنریمطابق با یک موقعیت ارتباطی-گفتاری خاص، یک بیانیه نمایشی مونولوگ بسازید.

UUD شخصی: همدلی به معنای درک احساسات دیگران و همدلی با آنهاست.

UDD نظارتی : برای تشکیل توانایی پذیرش هدف یادگیریو وظیفه، اجرای آن را برنامه ریزی کنید.

مفاهیم اساسی : رفتار و تجربیات قهرمان داستان که اعمالش را احساساتش تعیین می کند.

تجهیزات: کتاب درسی، پروژکتور چند رسانه ای (ارائه، فایل ویدئویی)،پرتره L. N. تولستوی، کارت های سیگنال، کارت ها - دستیاران، تصاویر برای برنامه ها، نمایشگاه کتاب.

اشکال سازمان فعالیت شناختی : جمعی، فردی، گروهی.

در طول کلاس ها:

من. زمان سازماندهی

- روز خوب! بسیار خوشحالم که شما را در کلاس می بینم. به هم لبخند بزنید، بنشینید.

ملاقات با یک کتاب، چه با یک دوست،

برای همه مثل تعطیلات است

کتاب به کودکان آموزش می دهد

تمام حکمت زندگی

چگونه انسان باشیم

و مورد نیاز وطن باشد.

امروز در درس یاد خواهیم گرفت که فکر کنیم، تأمل کنیم، استدلال کنیم، معنای شنیده ها و خوانده هایمان را بفهمیم، و همچنین برای خودمان نتیجه گیری کنیم.

1. بررسی تکالیف.

- در درس گذشته با اثر کدام نویسنده آشنا شدیم؟

بیایید تکالیف خود را بررسی کنیم.

- طبق برنامه از زندگی و کار لئو تولستوی بگویید.

طرح :

1) کودکی L. N. تولستوی . (اسلاید)

2) زندگی و کار نویسنده.(اسلاید)

2. لحظه انگیزشی

به میز نگاه کن کلمات را بخوانید.

نمودار.
یاسنایا پولیانا.
مدرسه برای کودکان.
این کلمات چه ارتباطی با درس امروز دارند؟

امروز ما به آشنایی خود با آثار یکی از بزرگترین کلاسیک های ادبیات روسیه - لئو تولستوی ادامه خواهیم داد. (معلم یک پرتره آویزان می کند)

با هم به سفری ادبی برویم تا با یکی از آثار او آشنا شویم. نام آن را با حدس زدن معما یاد خواهید گرفت.

از طریق دوربین دوچشمی می توانم شیطان را ببینم

و به کاپیتان گزارش دهید.

همه آنها به خوبی می دانند

بازی کردن با او خطرناک است.

دندان های تیز مثل چاقو

بهتره بهش دست نزنی!

(کوسه)

II. یادگیری مطالب جدید

1 . مقدمه ای بر موضوع. تعیین موضوع و اهداف درس .

موضوع درس را تدوین کنید؟ (اسلاید)

- راستی امروز با کارهای لئو تولستوی کار خواهیم کرد. و دقیقاً در طول سفر چه خواهیم کرد، با کمک عبارات مرجع مشخص کنید: (عبارات مرجع روی تخته نوشته می شود، بچه ها شروع را می خوانند، عبارت را خودشان ادامه می دهند) (اسلاید)

بیایید به هنر ادامه دهیم ...

- دانش خود را در مورد زندگی گسترش دهید ...

-ما به کار روی توسعه خوانندگان ادامه خواهیم داد...

مراقب باشید تا مسیر درست باشد و به بیراهه نرویم، کل تیم باید در کل مسیر با هم و به وضوح کار کنند.

به عنوان خلاصه درس امروز، ضرب المثل «جنگنده را که بفهمد، دشمن هم پایان دارد» را گرفتم (اسلاید)

معنی آن را چگونه می فهمید؟

بچه ها وطن پرست کیه؟ (کسی که به وطن عشق می ورزد، فداکار مردمش است، آماده فداکاری و عمل در راه منافع وطن است.)

آیا می توان تولستوی را میهن پرست نامید؟

(- در آثار او می توان عشق به میهن، به مردم آن، سنت ها، میل به زیباتر کردن کشورش را دنبال کرد.)

2. نمایشگاه کتاب های تولستوی.

- به نمایشگاه کتاب توجه کنید. نویسنده این کتاب ها کیست؟ (L.N. تولستوی)

چه آثاری را خودتان خواندید؟ (بچه ها بیرون می روند و کتاب را نشان می دهند)

- لئو تولستوی چه ژانرهای آثاری را نوشت؟

(افسانه ها، بودها، داستان ها)

مردم، کودکان، طبیعت افسانه هم می نوشت

و بود. او به احساسات، روابط انسانی اهمیت می دهد.)

3. آمادگی برای درک کار.

در درس جهانما در مورد حیوانات دریایی صحبت کردیم. در مورد کوسه ها چه می دانید؟

(اسلاید)داستان یک دانش آموز در مورد یک کوسه.

کوسه یک شکارچی وحشتناک دریا است. این ماهی ها بسیار باستانی هستند. ماهی کوسه حریص و شکارچی است. دهان یک کوسه با چندین ردیف دندان تیز پوشیده شده است. پوست بسیاری از کوسه ها با فلس هایی با خوشه های تیز پوشیده شده است. بنابراین، حتی لمس سبک یک کوسه که با سرعت 40 کیلومتر در ساعت شنا می کند، زخم های جدی ایجاد می کند. اما همه کوسه ها شکارچی نیستند. بسیاری از چتر دریایی، ماهی های کوچک تغذیه می کنند. کوسه ها جانوران آبزی هستند که متعلق به کلاس ماهی ها هستند، به عبارت دقیق تر، از دسته ماهی های غضروفی هستند که نزدیک ترین خویشاوندان آنها، پرتوها نیز به آن تعلق دارند. آنها را نباید با پستاندارانی که در دریاها و اقیانوس ها زندگی می کنند - نهنگ ها، دلفین ها، نهنگ های قاتل، فوک ها و سایر پستانداران آبزی اشتباه گرفت. کوسه ها ماهی هستند. در اینجا لازم به توضیح است که همه کوسه ها ماهی های درنده هستند. همه کوسه ها گوشتخوار هستند، چه غذایشان پلانکتون باشد و چه لاک پشت های غول پیکر، صرف نظر از اندازه یا زیستگاهشان.

4. فرض.

(اسلاید)قایقرانی در کشتی ها طولانی بود، برای چندین ماه سرگرمی های مختلفی در کشتی اختراع شد، گاهی اوقات ساکنان آنها خود را در باورنکردنی ترین موقعیت ها می دیدند. آنچه از آن بیرون آمد، امروز خواهیم فهمید.

سعی کنید حدس بزنید در اثری با چنین عنوانی چه چیزی می تواند مطرح شود؟

آیا می توان با نام تعیین کرد که جدی، طنز، خنده دار، آموزنده خواهد بود؟

آیا فرضیات شما تایید شد یا خیر، پس از شنیدن آن متوجه خواهیم شد.

III. آشنایی با متن

1. گوش دادن به اسلاید فیلم "کوسه" (اسلاید)

2. سؤالاتی در مورد درک اولیه از متن.

آیا کار را دوست داشتید؟ چگونه؟

ترسیده بودی؟ چه زمانی؟

چه قسمت هایی را بیشتر به خاطر دارید؟

نگران کی بودی؟

به کدام سبک ادبیاین کار را بگیریم؟

شخصیت های این داستان را نام ببرید

3. کار واژگانی و واژگانی

(اسلاید با کلمات)

به میز کار نگاه کن حالا شما به صورت جفت کار خواهید کرد.

کلمات سختی در داستان وجود دارد. معنی این کلمات را در لغت نامه های توضیحی بیابید.

توپخانه - سرباز توپخانه

عرشه - پوشش افقی در بدنه کشتی

فیتیله - یک طناب قابل احتراق برای احتراق شارژ

زمزمه - نارضایتی به صورت خفه و با صدای آهسته بیان می شود

Anchor-p دستگاه نگهدارنده کشتی، شناور فانوس دریایی و غیره مانند
به یک زنجیر بلند از یک میله فلزی با پنجه های قلاب شده متصل است
بتونه کاری

4. خواندن مکرر متفکرانه آهسته (در طول زنجیره)

اکنون متن را دوباره می خوانیم تا به تحلیل آن بپردازیم.

5. دقایق فیزیکی (شنا، هوشیاری)

سریع به سمت دریا رفتیم

خم شد و شست.

خیلی خوب تازه شد!

و حالا با هم شنا کردند:

با هم، این یک بریس است.

یکی، دیگری، خزیدن است.

همه ما مثل یک دلفین شنا می کنیم.

آنها دور و بر شنا کردند و به درس برگشتند.

6. طرح سوال برای کار (برای روشن شدن درک متن)

پیشنهاد می کنم به سوالات مشکل دار زیر پاسخ دهید.

این داستان چه احساساتی را در خواننده برمی انگیزد؟ (اضطراب، اضطراب، ترس، ناامیدی، شادی)

تکان دهنده ترین لحظات داستان کدامند؟

شخصیت اصلی داستان کیست؟

واکنش توپخانه به تفریحات پسرش چگونه بود؟

در لحظه خطر چگونه رفتار می کند؟

چرا وقتی همه برای نجات پسرها تلاش می کردند، پدر یکی از آنها کنار ایستاد و کاری نکرد؟ (او از ترس و ناامیدی برای بچه ها غل و زنجیر شده بود، پسران در آستانه مرگ بودند).

بنابراین، او چه احساساتی را در طول داستان تجربه می کند؟

(اول شادی، سپس اضطراب، ترس، سپس آرامش)

چه ویژگی هایی از توپچی قدیمی در این داستان ظاهر شد؟

عزم

شجاعت

مردانگی

تجربه

مدبر بودن

شجاعت

عشق به پسر

عواقب شلیک چه می تواند باشد؟

به نظر شما گرفتن چنین تصمیمی برای پدر آسان بود؟ (نه، اما وقتی متوجه شد که بچه ها در آستانه مرگ هستند، احساسات قوی پدرانه، شجاعت، مسئولیت به او اعتماد به نفس و عزم راسخ داد)

بچه ها، ما اغلب در مورد مسئولیت صحبت می کنیم. گاهی اوقات انتخاب سخت است تصمیم درستکه زندگی یک فرد ممکن است به آن بستگی داشته باشد.

چرا لو نیکولایویچ کار خود را نوشت؟

برای نشان دادن عشق فداکارانه والدین به فرزندان؛

چگونه عشق پدر به او کمک کرد تا در لحظه تعیین کننده درست عمل کند.

چگونه بی مسئولیتی پسرها تقریباً به فاجعه منجر شد.

شخصیت اصلی داستان کیست؟ چرا؟

توپچی مردی با اراده و شجاع است. او پسرش را نجات می دهد، در لحظات غم انگیز خود را نشان می دهد.

در لحظه خطر، شجاعت و عزم را نجات می دهد. وقتی بچه ها در آستانه مرگ هستند، احساسات پدرانه همیشه کمک می کند تا با قاطعیت رفتار کنند، نه اینکه کنترل خود را از دست بدهند.

آیا در زمان ما به چنین افرادی نیاز است؟ (بله، زیرا در زندگی ما اغلب موقعیت هایی وجود دارد که در آنها لازم است تدبیر و اراده نشان دهیم، که در آن شجاعت و شجاعت افراد در شرایط سخت و شدید اهمیت تعیین کننده ای دارد).

پس ایده اصلی داستان چیست؟ (از این نظر که ویژگی های شخصیتی (قاطعیت، تدبیر، خودکنترلی) به فرد در موقعیت های شدید کمک می کند).

7. روی پلان کار کار کنید

بیایید دوباره توالی وقایع داستان را بازیابی کنیم (روی کارت)

اول چی بود؟ بعدش چی شد؟

ظاهر کوسه

شنا کردن در دریا

جیغ سوراخ کننده

پسران نجات

تیراندازی با توپ

8. بررسی کار

به نظر شما چرا اسم داستان «کوسه» است؟ (چون طرح داستان بر اساس ظاهر او است

عناصر طرح چیست؟

اسلاید(عناصر طرح)

طرح اپیزودی است که توسعه اکشن از آن آغاز می شود.

نقطه اوج مهم ترین و پرتنش ترین لحظه کار است.

Denouement قسمتی است که توسعه اکشن را کامل می کند.

طرح این طرح چیست (همه چیز چگونه شروع شد؟ (پسران در دریای آزاد شنا کردند و کسی فریاد زد: "کوسه!")

چگونه وقایع بیشتر توسعه یافت (ملوانان روی یک قایق برای نجات پسرها حرکت کردند، اما کوسه به پسرها نزدیک بود، آنها متوجه آن شدند، جیغ زدند و در جهات مختلف شنا کردند، توپچی به سمت تفنگ دوید)

چه لحظه ای پرتنش ترین و اوج گرفت؟ (تیراندازی با تفنگ)

پایان طرح چیست؟ (گریه شادی آور)

IV. گفتگوی پایانی کار خلاقانه در گروه

پس بچه ها، هرگز در آن گم نشوید موقعیت های مختلف. همیشه سعی کنید راه حل مناسب را پیدا کنید، همانطور که پدر یکی از پسرها این کار را کرد.

سفر ما با موفقیت به پایان رسید. ما به کلاس بندر خود برگشتیم، متحرک، خوشحال از اینکه همه چیز به خوبی پایان یافت.

و اکنون پیشنهاد می کنم این کار را انجام دهید کار خلاقانهدر گروه. یک برنامه کاربردی برای داستان جمع آوری کنید.

بسیار خوشحالم که با این کار کار بزرگی انجام دادید.

V. جمع بندی درس

به میز کار نگاه کن ضرب المثل را دوباره برای خود بخوانید. چرا این ضرب المثل را انتخاب کردم؟ (اسلاید)

مبارز داستان کیست؟ چرا؟

و دشمن کیست؟

- وقت آن است که آن را خلاصه کنیم:

-در مورد این اقدام توپچی چه احساسی دارید؟

چه چیزی او را به انجام این عمل ترغیب کرد؟ (عشق به پسر)

هر فردی در زندگی چنین لحظاتی دارد که نمی داند چه کند، چه کاری انجام دهد. اگر چنین لحظه ای در زندگی شما هم پیش آمد، به شما توصیه می کنم که شجاع، قاطع باشید، به خوبی به موقعیت فکر کنید و تصمیم درستی بگیرید، همانطور که شخصیت اصلی آن در داستان انجام داد.

VI. تکالیف. (اسلاید)

برای کل کلاس: خواندن بیانی داستان.

انتخاب دانش آموزان:

به ادامه داستان فکر کنید

تصویر کشیدن

در مورد کوسه شعر بنویسید

VII. انعکاس

چگونه این کار قلب شما را "آب" کرد؟ یکی از رنگ های پیشنهادی را به من نشان دهید: زرد - سرد (تاثیری نداشت)، سبز - گرم (آسیب دیده)، قرمز - گرم (تأثیر قوی ایجاد کرد).

(موسیقی آرام F. List "Dreams of Love" به گوش می رسد.)

روی اسلاید تخته: دختری با شمع .

مردم روسیه یک سنت دارند: هر چیزی خوب و روشن به حقیقت می پیوندد اگر آرزو کنید در حالی که شمع در حال سوختن است. (شمع روشن میکنم)

در قلبت برای نزدیکترین افراد آرزو کن مردم عزیزآنچه را که دوست دارید آرزو کنید

و برایت آرزو می کنم:

عاشق وطن باش

در میان افراد شگفت انگیز بهترین شوید.

برای من خوشحال شد که با شما صحبت کردم. ممنون از درس.

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

"میانگین مدرسه جامعشماره 2، Shchigry، منطقه کورسک "

طرح – خلاصه درس

برای خواندن ادبی با موضوع:

" جایی که یک رزمنده متوجه می شود، دشمن پایان دارد! "

(داستان L.N. تولستوی "کوسه")

بر روی درس بازشهرداری

پلت فرم نوآوری

"تربیت میهنی به عنوان یک جنبه

اجتماعی شدن دانش آموزان

صرف کرد: معلم مدرسه ابتدایی

اوساچوا یولیا یوریونا

2015

سردبیران سایت مسئولیتی در قبال محتوای مقاله در این بخش ندارند.

طرح درس برای خواندن ادبی در کلاس 1 "صداها [g]، [g']، حروف G، d، صداها [d]، [d']، حروف D، d. تفاوت یک کلمه است - یک هجا. تماس می گیرد"

درس 2013 بر اساس L.V. زانکوف

هدف:برای آشنایی با صداها و حروفی که آنها را نشان می دهند، یاد بگیرند که یک هجا را از یک کلمه تشخیص دهند.

وظایف:

1. یاد بگیرید که یک هجا را از یک کلمه تشخیص دهید.
2. آشنایی با افسون ها - ژانر روسی هنر عامیانه.
3. گفتار، تفکر، حافظه، توجه را توسعه دهید.
4. عشق به مطالعه را در خود تلقین کنید.

تجهیزات:

کامپیوتر، صفحه نمایش، پروژکتور.
. Nechaeva N.V., Belorusets K.S. ABC: کتاب درسی سوادآموزی برای کلاس اول.
. Nechaeva N.V., Belorusets K.S. دارم میخونم. دفترچه ای برای خواندن به "ABC" شماره 2.

1. روی موضوع کار کنید.

1) آشنایی با صداهای [g]، [g ’] و حروف G, g.

امروز به گشت و گذار در باغ وحش ادامه می دهیم. (اسلاید 2)

رمز و راز.با وقار در علفزار قدم می زند، خشک از آب بیرون می آید، کفش قرمز می پوشد، لحاف نرم می دهد.(غاز)

غاز چگونه غرغر می کند؟ (ها-ها-ها)

اولین صدای در گیرها را نام ببرید. او چیست؟

به غاز به پرنده نگاه کرد - اسب آبی. چرا؟ بالاخره ما او را در یک پرنده با حرف ب ملاقات کردیم؟ (اسلاید 3)
- صداهای [g] و [g '] چگونه شبیه هم هستند؟
- آشنایی با نامه. (اسلاید 4)
- کلماتی که در آنها صداهای [g] و [g '] وجود دارد نام ببرید.
حرف g چه شکلی است؟ (اسلاید 5-6)

حرف "گ" زیباست!

این "B" است - بدون شکم.

خواندن هجاها و کلمات (اسلاید 7)

هه کوه
سر
گو گالینا
زیاد
قارچ گی

خواندن کلمات، تقسیم به هجاها، استرس.
هجا چه تفاوتی با کلمه دارد؟ چه کلمه ای گم شده است؟
چاپ 2 ستون در دفترچه یادداشت. کدام کلمه را می توان اشتباه نوشت؟

فیزمنتکا.

تاب بخورید، بچرخید
کشش، صاف کردن
بشین، بشین
راه برو، راه برو
روی پنجه پا، روی پاشنه پا بایستید،
روی یک اسکات بپرید
حالا نفس عمیق بکش
صاف بنشینید، سر و صدا نکنید.
همه چیز را مرتب کنید.

۲) آشنایی با صداهای [d] و [d']، حروف د، د.

سفر در اطراف باغ وحش با ما ... (اسلاید 8)

رمز و راز. جوجه تیغی 10 بار رشد کرد، معلوم شد ... (خارپشتی)

و چه کسی با جوجه تیغی تسویه حساب کرد؟

رمز و راز. در جنگل، زیر غوغا و سوت، تلگراف گردان جنگل می زند: «عالی، رفیق برفک!» و نشانه های ...(دارکوب) (اسلاید 9)

کلمات جوجه تیغی و دارکوب چه مشترکاتی دارند؟ این صدا چیست؟

دارکوب برای چه کسی تلگرام فرستاد؟ 1 صدا چیست؟ صداهای [d] و [d "] چگونه شبیه هم هستند؟ تفاوت آنها چگونه است؟ (اسلاید 10)

مقدمه ای بر حروف. (اسلاید 11)

کلماتی را که حاوی این صداها هستند نام ببرید.

خواندن هجاها و کلمات. (اسلاید 12)

قبل از خانه
بله سیگار
دو بلوط
سگ دوو
دو سال

هجاها به کلمات را کامل کنید. کلمات ستون 2 چقدر شبیه هم هستند؟ چه کلمه ای گم شده است؟

2. تعمیر.

کار با کتاب درسی 44

1) آشنایی با فراخوان ها. (اسلایدهای 13-15)
اولین تماس را در درس یاد می گیریم.
زیر حروف G، d، D، D در فراخوان ها خط بکشید.

2) با طرح ها کار کنید. طرح های رنگ آمیزی کلمات غاز، قارچ، مبل.

3) زیر کلمات خط بکشید، هجاها را به کلمات کامل کنید:

دود جاده گو هدف در تو بود زو زندگی زمستان

3. خط پایین. (اسلاید 16)

چه چیز جدیدی در درس یاد گرفتید؟

لیوبوف شاریگینا
طرح کلی درس خواندن ادبی (پایه دوم)

مسیریابی درس

چیز خواندن ادبی WMC"سیستم L. V. Zankov"

کلاس 2

یک نوع درس درسکشف دانش جدید

1. توانایی حدس زدن، پیش بینی محتوای متن بر اساس عنوان، تصویر را توسعه دهید.

2. بهبود مهارت های نقش آفرینی ویژگی های بیانی خواندن.

3. دستیابی به درک متن در سطح محتوا و در سطح معنا.

4. برانگیختن علاقه به خواندنو پایه های شکل گیری یک خواننده باسواد را پی ریزی کند.

فعالیت معلم فعالیت دانش آموز UUD

1. شکل گیری انگیزه های آموزشی.

برای تبدیل شدن به دوست طبیعت

تمام اسرار او را بدانید

تمام اسرار را کشف کنید

مشاهده را یاد بگیر

با هم ما ذهن آگاهی را توسعه خواهیم داد،

و کنجکاوی ما به کشف همه چیز کمک می کند.

بچه ها، به گفته ها نگاه کنید و توضیح دهید که آنها در مورد چیست.

بچه ها چه نوع هنر عامیانه شفاهی را می شناسید؟

گوش کن. در مورد کدام ژانر هنر عامیانه شفاهی صحبت می کنیم؟

ژانر هنر عامیانه شفاهی چیست؟

انواع افسانه ها چیست؟

افسانه ها بسته به اینکه چه کسی آنها را نوشته است به چه گروه هایی تقسیم می شوند؟

یک افسانه چه چیزی را آموزش می دهد؟

بچه ها جای خود را می گیرند

پاسخ

(قافیه، معما، ترانه، ضرب المثل، ضرب المثل، افسانه و غیره)

(داستان)

(جادویی، در مورد حیوانات، خانواده)

(مهربانی، صداقت، نجابت و...)

فرا موضوع (UUD):

نظارتی:

اعمال خویشتن داری؛

تسلط بر توانایی پیش بینی؛

نگرش مثبت عاطفی درس، ایجاد موقعیت موفقیت، اعتماد.

ارتباطی:

بتوانید افکار خود را با کامل بودن و دقت کافی بیان کنید.

2. صحنه سازی وظیفه یادگیری. اقدام آزمایشی

در درس خواندن ادبی

تمام تردیدها را کنار بگذارید.

ما یک مورد بسیار عجیب را معرفی خواهیم کرد

مرد چوبی،

در خشکی و زیر آب

به دنبال یک کلید طلایی

هر جا دماغش را دراز می کند...

این چه کسی است؟ (پینوکیو)عکس پینوکیو

و پینوکیو کیست، توضیح دهید. چه کسی از قبل می داند که چیست؟

درباره پینوکیو

این سیاهه ای است که زنده شد

فرا موضوع (UUD)

نظارتی:

تعیین و تدوین هدف فعالیت در درس;

با راهنمایی معلم برنامه ریزیفعالیت های آن در درس;

دنباله اقدامات را تعیین کنید درس.

3."افتتاح"دانش جدید.

الکسی نیکولاویچ تولستوی در 10 ژانویه متولد شد (29 دسامبر) 1883 در شهر نیکولایفسک، استان سامارا.

سالهای کودکی نویسنده آینده در روستای Sosnovka که متعلق به ناپدری او بود سپری شد. در اینجا، تحت راهنمایی یک معلم مهمان، اولین خود را دریافت کرد آموزش ابتدایی.

الکسی نیکولاویچ سعی کرد برای خوانندگان جوان آشکار کند تا ثروت عظیم ایدئولوژیک، اخلاقی و زیبایی شناختی را که در آثار هنر عامیانه شفاهی روسیه نفوذ می کند به آنها نشان دهد. او با دقت در انتخاب و غربال کردن میزبان آثار فولکلور، در مجموعه روسی خود گنجانده است. افسانههای محلی 50 افسانه در مورد حیوانات و حدود هفت افسانه برای کودکان.

البته لازم است به سهم پایان ناپذیر تولستوی در کودکان ملی توجه شود ادبیات. این الکسی نیکولایویچ بود که یک افسانه شگفت انگیز را به روسی ترجمه، تکمیل و نوشت "کلید طلایی یا ماجراهای پینوکیو".

شخصی:

تعریف قوانین رفتار مشترک برای همه؛

قوانین کار به صورت جفت را تعیین کنید.

محتوای مواد قابل هضم را ارزیابی کنید (بر اساس ارزش های شخصی).

فرا موضوع (UUD)

نظارتی:

روی طرح;

فرضیه های خود را بر اساس مطالب آموزشی مطرح کنید.

اعمال خویشتن داری؛

مالک فرم دیالوگ گفتار مطابق با دستور زبان و هنجارهای نحویزبان مادری.

4. بدنه اصلی درس

کی میخواد حرف بزنه

او باید صحبت کند

همه چیز درست و واضح است

تا برای همه روشن باشد.

صحبت خواهیم کرد

و صحبت خواهیم کرد

خیلی درست و واضح

تا برای همه روشن باشد.

بچه ها عنوان رو بخونید نظرتون رو بگید

خواندن زنجیره ای

نظر خود را بیان کنند.

کار را کامل کنید:

برای اینکه بتوانید حروفی را در کلماتی که نشان دهنده دو صدا هستند پیدا کنید.

فرا موضوع (UUD)

نظارتی:

تمایز بین یک کار به درستی انجام شده و یک کار نادرست؛

اعمال خویشتن داری؛

شناختی:

برای انجام تجزیه و تحلیل مطالب آموزشی؛

ارتباطی:

گوش دادن و درک گفتار دیگران؛

5. بخش پایانی درس.

یک شیطنت چوبی از یک افسانه وارد زندگی ما شد

عاشق بزرگسالان و کودکان

جسور و مخترع اختراعات،

یک شوخی، یک همکار شاد و یک سرکش،

بگو اسمش چیه؟

پینوکیو مسابقه ای برگزار می کند خبره ها: "این چه کسی است؟ قهرمان را با توضیحات بیابید»اسلایدها

1. با کلاهی گشاد با هوردی زیبا در شهرها می گشت و آواز می خواند و نان خود را با موسیقی به دست می آورد. (سنگ اندام کارلو.)

2. تکان می خورد، روی پاهای لاغرش تکان می خورد، یک بار پا می گذاشت، یک قدم دیگر، هاپ-هاپ، مستقیم به سمت در، از میان تند آب ها و بیرون آمدن به خیابان می رفت. (پینوکیو.)

5. بر روی سر خود کیسه هایی با سوراخ های بریده شده برای چشم ها می پوشیدند. یکی کوتاهتر چاقو می زد و دیگری قد بلندتر یک تپانچه در دست داشت. (گربه باسیلیو و روباه آلیس.)

8. «مرد کوچکی با پیراهن بلند سفید با آستین بلند. صورتش پودری به سفیدی پودر دندان پاشیده بود.» (پیرو)

9. «دختر زیبای مو مجعد با بینی زیبای رو به بالا. (مالوینا)

10. «موهای مجعد نیمه جلوی بدن شانه شده، منگوله انتهای دم با کمان مشکی بسته شده بود». (پودل آرتامون)

پینوکیو مسابقه ای برگزار می کند: این اقلام متعلق به کیست؟ اسلاید

4 ورود (جوزپه)

3 شبکه (دورمار)

1 عصا (بازیلیو)

6 ABC (پینوکیو)

2 شلاق بزنید (کراباس-باراباس)

5 کمان مشکی (آرتمون)

کتابدار: یک مسابقه برگزار می کند "قهرمانان و اشیاء یک افسانه در معماها"

چوبی بازیگوش

من می توانستم با یک کتاب دوست شوم.

وارد تئاتر عروسکی شد

عروسک ها دوست واقعیتبدیل شد. (پینوکیو.)

پسر شوخی کیست

ساخته شده از یک کنده

و من برای پسر یک کتاب خریدم،

برای اینکه او به مدرسه برود؟ (پاپا کارلو.)

اسم اون کتاب درسی چیه؟

حدس زدن برای ما سخت نیست:

همه بچه های مدرسه به آن نیاز دارند

این چه جور مسخره بازیه

بارکرها اینجا و آنجا

و در میز پول - مادران، کودکان:

"زود به ما بلیط بدهید!"

اینجا یک مدرسه نیست، این یک بازی است،

بچه ها مشغول تماشای نمایش هستند.

این چه جور مسخره بازیه

زود جواب ما را بده (تئاتر عروسکی.)

او شاعر و نوازنده است

ظاهراً استعداد بزرگی است.

و او همچنان ناراضی است...

از چی؟ - او عاشق است! (پیرو.)

اون دختر زیباتر نیست

اون دختر باهوش تر نیست

و پیرو، ستایشگر او،

تمام روز در مورد او آواز می خواند. (مالوینا.)

و حالا دفترچه‌ها را باز می‌کنیم و پینوکیو را همانطور که شما تصور می‌کنید می‌کشیم

پینوکیو

فرا موضوع (UUD)

ارتباطی:

گوش دادن و درک گفتار دیگران؛

توانایی بیان افکار خود با کامل بودن و دقت کافی.

6. انعکاس. نتیجه درس.

آفرین بچه ها، امروز کار خوبی انجام دادید درسو حال و هوای وایایی هم به نظرم عالیه. شما یک شکلک روی میز خود دارید که حال و هوای خوبی دارد، یک شکلک به من نشان دهید که غمگین است و اصلاً آن را ندارد؟

خداحافظ!

شخصی:

بین هدف فعالیت و نتیجه آن رابطه برقرار کنید.

چیز: خواندن ادبیتاریخ: 2016/03/04

موضوع. A.L. بارتو "جدایی"، "در تئاتر".

هدف: دانش آموزان را معرفی کنددر مورد اشعارA.L. بارتو "جدایی""در تئاتر"،گسترش دانش در مورد زندگی و کار شاعره; توسعه توجه، حافظه، تفکر، تخیل، فانتزی؛توانایی بیان نظر خود، اثبات، گوش دادن و شنیدن طرف مقابل را توسعه دهید; پرورش احترام به نظرات مخالف، احساس مسئولیتبرای اعمال و گفتار شما

نوع درس: ترکیب شده.

فرم درس: سفر (تئاتر)

تجهیزات: ارائه برای درس، کتاب هایی با آثار A.L. بارتو برای سازماندهی نمایشگاه، کارت های رنگی، بلیط، برنامه ها.

ادبیات: Lخواندن تکراری 3 سلول. 2 ساعت L.F. کلیمانوف، وی.جی. گورتسکیویرایش دوم - روشنگری، 2015. - 223 ص.

زمان بندی درس

سازمان کلاس.1 دقیقه.

1. آشنایی با تئاتر. (گفتگو)5 دقیقه.

تمرین گفتار.3 دقیقه

بررسی تکالیف5 دقیقه.

روی موضوع درس کار کنید.15 دقیقه.

. 12 دقیقه

انعکاس.2 دقیقه.

نتیجه درس (ارزیابی).1 دقیقه.

مشق شب.1 دقیقه.

در طول کلاس ها

سازمان کلاس. اسلاید 1)

زنگ شاد به صدا درآمد

او همه را به کلاس دعوت می کند.

بچه ها بیایید، همه آماده اید؟

ما درست به موقع شروع می کنیم.

همه ساکت بشینیم

سکوت را نشکنیم

همه آماده شنیدن هستند

الان درس رو شروع میکنم

- سلام بچه ها. به هم لبخند بزنید و آرزو کنید روحیه خوبی داشته باشید. حالا بشین درس رو شروع کنیمادبیخواندن اگر با دقت به من گوش دهید، امروز چیزهای جالب زیادی یاد خواهید گرفت.

بچه ها، کدام یک از شما حدس زدید که درس امروز ما غیرعادی باشد؟ به نظر شما امروز کجا میریم؟ (به سمت سالن تئاتر). چگونه می توانیم به تئاتر برسیم؟ (باید بلیط بخریم). امروز یک هدیه کوچک برای شماست. ما به شما بلیط های عصر ادبی فراموش نشدنی خود را می دهیم. و بخوانید، "عصر ادبی" ما به چه کسی تقدیم خواهد شد؟ (درست است. A.L. Barto). آیا همه شما روی صندلی های خود نشسته اید؟ ما به طور ذهنی یک گشت و گذار کوتاه به تئاتر انجام خواهیم داد. برای اینکه بدانید در شب ادبی چه چیزی در انتظار ما است، پیشنهاد می کنم با برنامه آشنا شوید. امروز هم در نقش بازیگر خواهیم بود و هم در نقش تماشاگر. (اسلاید 2)

1. 2. آشنایی با تئاتر. (گفتگو)

بچه ها، کسی از شما تئاتر رفته است؟

چرا مردم به تئاتر می روند؟ (توسعه فرهنگی، تفریحی).

چه تئاترهای شهرمان را می شناسید؟ (دراماتیک، اپرا و باله، نمایش عروسکی).

- همانطور که معمولا می گویند تئاتر از کجا شروع می شود؟ (از چوب لباسی).

تماشاگران وارد سالن می شوند و چه می کنند؟ (نمایش بلیط ها)

سپس لباس بیرونی خود را در می آورند و به سالن می روند. یک ردیف با شماره مشخص شده پیدا کنید و بنشینید.

چگونه از کنار تماشاگران نشسته عبور کنیم؟ (رو به روی آنها).

تماشاگر در کجای تئاتر می تواند بنشیند؟ (در غرفه ها).

در سطح صحنه قرار دارد.

چه صندلی های دیگری در تئاتر وجود دارد؟ (پشت پارتر، یک آمفی تئاتر روی یک سکوی برجسته قرار دارد، یک بالکن بالای آن قرار دارد).

نام منطقه اجرا چیست؟ (صحنه).

اسم پرده هایی که جلوی مخاطب باز می شود چیست؟ (پرده).

پرده های کناری نام دارند؟ (پشت صحنه).

خوب، بیایید کمی در مورد تئاتر صحبت کنیم.

2. گرم کردن گفتار.

1. مجموعه ای از تمرینات تنفسی "چه کسی و چگونه؟" (اسلاید)

هر بازیگری برای اینکه درست، رسا و زیبا صحبت کند، تمرینات زیادی را قبل از رفتن روی صحنه انجام می دهد. و اکنون ما کمی گرم کردن دستگاه مفصلی خود را انجام می دهیم. تمام اقدامات خود را در پشت صحنه انجام خواهیم داد. آماده؟ من تمرینات تنفسی را به شما نشان خواهم داد و شما بعد از من تکرار خواهید کرد. پس همراه من

چگونه بخندیم؟

“هههه…”

چگونه هوا از بالون خارج می شود؟ (دم و بازدم تا انتها)

"S - s - s ..."

بر روی قاصدک باد کنید

"F - f - f ..."

2.2. کار بر روی خلاصه نویسی. (اسلاید)

- خودتان بخوانیدنوازش کردن

پرنده ای یک دسته زغال اخته را به شتاب سیاه داد.

جکداوی سیاه زغال اخته را نوک زد، فقط تصور کنید سیاه تر نشد.

آیا این عبارت را دوست داشتید?

چه صدایی تکرار می شود؟ (صدا [h].)

آهسته، سریع، رسا بخوانید.

3. بررسی تکالیف.

و حالا من و تو مانند بازیگران واقعی روی صحنه خواهیم رفت. شعر را رسا بخوانید. و چه کسی نام شاعر این اشعار شگفت انگیز را به من خواهد گفت؟ (S.Ya. Marshak).

به من بگویید چگونه شبیه هستند؟(در مورد طبیعت صحبت می کند)

و حالا بعضی از بچه ها این آیات را برای ما می خوانند.

عملکرد بازیگران روی صحنه را چگونه ارزیابی می کنیم؟

( کودکان از خواندن و تشویق یکدیگر قدردانی می کنند ).

4. روی موضوع درس کار کنید.

و بنابراین، "شب ادبی ما تقدیم به A.L. بارتو

ما از مجریان خود فومینا پولینا و خاجینوف آرتیوم با تشویق استقبال می کنیم.

4.1. داستانی در مورد زندگی و کار A.L. بارتو (اسلاید...)

آگنیا لووونا بارتو در سال 1906 در خانواده دامپزشک لو نیکولاویچ ولوف به دنیا آمد.

آگنیا بارتو دوست نداشت دوران کودکی خود را به یاد بیاورد. خانواده یک زندگی هوشمند معمولی برای آن زمان ها داشتند: آموزش ابتدایی در خانه، فرانسوی، شام رسمی با آناناس برای دسر.

لو نیکولایویچ، یکی از طرفداران هنر، آینده دخترش را در باله دید. آگنیا با پشتکار به رقصیدن مشغول بود، اما استعداد زیادی در این فعالیت از خود نشان نداد. اوایل تجلی انرژی خلاق به سمت دیگری هدایت شد - شاعرانه. او به دنبال دوستان مدرسه اش به شعر علاقه مند شد.

در سال 1925، آگنیا بارتو نوزده ساله اولین کتاب خود را منتشر کرد - "وانگ لی چینی".

در دوران بزرگ جنگ میهنیخانواده آگنیا لوونا در Sverdlovsk ساکن شدند.او به عنوان تراشکار در یک کارخانه کار می کرد. در سال 1942 به عنوان خبرنگار خط مقدم به جبهه رفت.

او در سال 1944 به بارتو پایتخت بازگشت.

آگنیا لوونا اشعار بسیاری را به دخترش تاتیانا تقدیم کرد. و با ظهور نوه اش ولودیا ، او تعدادی شعر نوشت: "ووکا روح مهربانی است".

بارتو اغلب در بین بچه ها دیده می شد. او از مدارس بازدید کرد، در کلاس ها شرکت کرد، با خوانندگان خود در کتابخانه های کودکان ملاقات کرد. آگنیا بارتو که اغلب به اجراها می آمد پیشنهاد کرد: "بچه های عزیز، من فقط خط اول را خواهم خواند و شما خودتان بقیه را ادامه دهید." موردی نبود که بچه ها شعر را به خاطر نداشته باشند.

A. Barto تمام زندگی خود را وقف شعر کودکان کرد و شعرهای بسیار شگفت انگیزی برای ما به جای گذاشت.

4.2. نمایشگاه کتاب .

A.L. بارتو زیاد نوشت. آثار او در مجموعه ها و کتاب های فردی جمع آوری شده است.

چه شعرهایی از A.L. Barto می شناسید؟ (کودکان اشعاری را بر اساس تصاویر کتاب می خوانند)

اوه کوم و برای چه کسانی شعر می سراید؟ (پاسخ کودکان)

4.3. روی شعر "در تئاتر" کار کنید.

4.4. پیش بینی متن .

حالا بچه ها، بیایید به تصاویر شعر با نگاه کنیم. 113-115. فکر می کنید شاعره در مورد چه چیزی می تواند در آن بنویسد. (جواب دانش آموز).

کار واژگان.

در متن اثر با کلماتی روبرو می شوید که اکنون معنای آنها را روشن می کنیم.

رعد - ناگهان و با قدرت طنین انداز شد. رعد و برق زد.

به شعر A. Barto گوش کنید. (معلم می خواندشعر.)

آیا درست حدس زده اید که این شعر درباره چیست؟

1. تحلیل شعر.

هر بازیگری قبل از بازی روی صحنه، نقش خود را به مدت طولانی و با پشتکار تمرین می کند. برای اینکه او موفق شود، باید این نقش را زندگی کند، با آن عجین شود (درک کند، بفهمد). بنابراین اکنون شعر خود را با شما تجزیه و تحلیل می کنیم تا آن را با لحن صحیح و رسا بخوانید.

خطوطی را پیدا کنید که از میل بزرگ صحبت می کنندdevochki وارد تئاتر شود.

در مورد آنچه دختران در تئاتر دیدند بخوانید.

چه اتفاقی برای یکی از دخترا افتاد؟ در مورد آن بخوانید.

بخوانید چگونه آنها به دنبال شماره بودند.

به نظر شما بارتو دخترها را محکوم می کند یا با یک لبخند مهربانآیا چیزی به آنها می گوید؟

آیا این شعر خنده دار، تمسخر آمیز یا غم انگیز است؟

توضیحنخ.

1. خواندن بیانیاشعار دانش آموزان

تربیت بدنی (ترمیمی)

(وقفه - بین اعمال ).

4.7. بازی "پانتومیم"

ما تبدیل به بازیگر می شویم. برای شرکت در این طرح به 3 شرکت کننده نیاز دارم. یک نویسنده و دو بازیگر که اعمال را بدون کلام روی صحنه نشان می دهند. آیا همه ما قوانین رفتاری در تئاتر را به خاطر داریم؟ و بنابراین ما شروع می کنیم.

(یکی از دانش‌آموزان شعری می‌خواند و دو دانش‌آموز نمایش می‌دهند (انجام اعمال).نوعی از هنرهای نمایشی که در آن ابزار اصلی آفرینش است تصویر هنریپلاستیکی است بدن انسان، بدون استفاده از کلمات).

5. درک، تعمیم و نظام مند کردن دانش .

5.1. کار بر روی شعر "جدایی" .

بچه ها، امروز یک مورد دیگر را ملاقات و تجزیه و تحلیل خواهیم کردشعرA. بارتو.

- کلمه جدایی برای شما چه معنایی دارد؟ (بیانیهنیا بچه ها، تفسیر در فرهنگ لغت. (جدایش، جدایی -زندگی دور از عزیزان)

- آیا تا به حال بدون مادرتان در خانه مانده اید، اما نه برای چند دقیقه یا چند ساعت، بلکه چندین روز یا چند هفته؟

- گذشتن از جدایی از مادرت آسان بود؟

- بدون مادر بودن برای قهرمان شعر آگنیا لوونا به همان اندازه دشوار بود. در مورد این - شعر "جدایی".

- کتاب های درسی خود را به صفحه 112 باز کنید و به تصاویر شعر نگاه کنید. قهرمان شعر چه کسی خواهد بود؟ در مورد این پسر چه می توان گفت؟

1) کار واژگان.

در متن اثر با کلماتی روبرو می شوید که اکنون معنای آنها را روشن می کنیم. این کلمات روی صفحه است.

بچه ها، کلمه اول را بخوانید.

گاما معنی این کلمه را چگونه می فهمید؟

(گاما دنباله ای از صداهای موسیقی است که در جهت صعودی یا نزولی تنظیم شده اند).

بچه ها کلمه دوم را می خوانند.

سفر کاری معنی این کلمه را چگونه می فهمید؟ (یک مأموریت رسمی مربوط به رفتن به جایی).

چیستپریلوکی ? (شهر) درست است، این شهری است که در اوکراین در منطقه Chernihiv واقع شده است.

- کمی تحمل کنیم - کمی، کمی - کمی.

2) روی متن شعر کار کنید.

حالا یک شعر می خوانم. نگاه می کنی، گوش می کنی و بعد به من می گویی که با پسر همدردی می کنی؟

معلم به طور رسا شعر را می خواند.

شعر را دوست داشتید؟

شعر چه حسی در شما ایجاد کرد؟(غمگین، غمگین.)

با پسر همدردی میکنی؟

چرا؟

و حالا قسمت هایی می خوانیم تا به خوبی یادتان باشد. (7 نفر)

3) تحلیل متن

1) شعر از طرف چه کسی سروده شده است؟

2) رباعی اول را برای خود بخوانید و بگویید پسر برای مادرش چه کرد؟

رباعی دوم را بخوانید، پسر چه کار می کرد؟

قسمت سوم را بخوانید و بگویید پسر برای مادرش چه کار دیگری کرد؟

بچه ها 6 کاری که پسر برای مادرش انجام داد را نام بردید.

به تصویر اول نگاه کنید. چه چیزی روی آن نشان داده شده است؟

(پسر هویج می خورد، اما فقط آن را نمی خورد، او سبزیجات و میوه هایی را که مادرش می دهد می خورد، و میوه ها حاوی ویتامین هایی هستند که برای رشد و سلامت کودکان ضروری است. اینها هویج، چغندر، سیب هستند).

حالا بیایید به تصویر دوم نگاه کنیم، چه چیزی را نشان می دهد؟ پاسخ این سوال را در متن بیابید. درست.

حالا بیایید به تصویر سوم نگاه کنیم، چه چیزی را نشان می دهد؟

تمام چیزی که ما لیست کردیم مربوط به زمانی است که مادر در خانه بود.

3) الان مامان کجاست؟ خواندن.

4) آیا زندگی پسر پس از رفتن مادرش تغییر کرده است؟ (گاما را کنار بگذارید)

دیگر چگونه؟ (به تلویزیون نگاه می کند)

بچه ها تا زمانی که می خواست پشت تلویزیون می نشست و این برای بینایی او مضر است. باید در ساعت مشخصی تلویزیون تماشا کنید و برنامه های کودک را تماشا کنید.

او در تلویزیون چه دید؟ (آنجا یک بازیگر دارند که در شانه مادرش راه می‌رود)

منظور اگنیا بارتو از این سطرها چیست؟

به تصویر آخر نگاه کنید. چه چیزی روی آن نشان داده شده است؟

حال و هوای آنها را نگاه کنید. آنها بدون مادرشان غمگین و بی حوصله هستند.

شعر را تا انتها به صورت گروهی بخوانید.

1) پسر چه کار می کند؟

2) پسر از روی عادت این کار را می کند یا از روی کسالت؟

با بچه ها صحبت کنید که مادرش این کار را به او یاد داده است، که همه چیز باید درست، خوب و با حسن نیت انجام شود.

- افعال را بیابید شعر را بخوانید، آنها را با صدای خود برجسته کنید.

5.2. آهنگسازی سنک واین . (اسلاید)

(کارت - کمکم کنید برای نوشتن یک همگام )

کلیدواژه: جدایی

دو صفت (چی؟)

سه فعل (چه می کند؟)

یک جمله 4 کلمه ای (نقل قول، ضرب المثل)

کلمه، عبارت مرتبط با 1،مترادف، بیانارج نهادن به نگرش شخصی نویسنده)

برای مثال:

1. جدایی

2. طولانی، طاقت فرسا

3. می سوزد، مزاحم می کند، عذاب می دهد

4. «از عزیزانت جدا نشو!» (در جدایی، شما داغ دوست دارید.)

5. بی نهایت (فرق با عزیزان.)

5.3. کار خلاقانه.

بچه ها چطوری میتونیم روی متن کار کنیم تا روحیه خودمون و قهرمان بهتر بشه؟ ( به پایان متفاوتی برای شعر فکر کنید)

سعی کنید شعر را به روش خودتان تمام کنید (بیان بچه ها اختیاری است).

انعکاس.

بچه ها، این پایان تور ما از تئاتر است.

- امروز سر کلاس چیکار کردی؟ (خواندن، فکر کردن، نوشتن، تجزیه و تحلیل)

آبی - سخت بود، weltaya - کار کردن خوب بود، من موفق شدم کارهای زیادی انجام دهم,

ساعتالنا - پاسخ همه سوالات را می دانست.

خلاصه درس.

بنابراین، بچه ها، اجازه دهید سفر خود را خلاصه کنیم. در مورد کدام نویسنده و شاعره صحبت می کردیم؟ چه چیزهای جالب جدیدی یاد گرفته اید؟ چه شعرهایی را خوانده اید؟ دیگه چی میخوایبه یاد آورد؟ آیا درس را دوست داشتید؟ رسیدیاهداف؟روحیه خود را نشان دهید.

8. تکالیف.

vyp را آماده کنیدشعرخوانی الهام بخش ص 112-115.

بولشاکوا E.S.

معلم DGIT شماره 61