نام جالب پروژه های ریاضی در Dow. پروژه در FMP در آماده سازی برای گروه مدرسه "ریاضیات در همه جا، ریاضیات در همه جا"

پروژه: "ریاضیات مبارک در آیه". سن پیش دبستانی متوسط

پروژه آموزشی "ریاضیات افسانه" برای کودکان گروه میانی.

مدت زمان پروژه 2 ماه است.
کامپایلر: Volokovy. در.
سازمان فعالیت های پروژه کودکان اجازه می دهند ادغام تقریبا تمام زمینه های آموزشی، برای حل اهداف تعیین شده، و مهمتر از همه، منافع شناختی کودکان را در زمینه ریاضیات، فعالیت های مستقل، فعالیت های حرکتی تشدید و برآورده سازد. به عنوان یک نتیجه از فعالیت های پروژه در دانش آموزان، انگیزه مطالعه باید افزایش یابد نمایندگی های ریاضیسطح تحصیلات را افزایش خواهد داد - فعالیت های آموزشیچه چیزی باعث توسعه ابتکار خلاقانه خود می شود. در نتیجه کار انجام شده، پیش دبستانی مهارت های تعامل و همکاری، توانایی های هنری، گفتار گفتگو، تظاهرات توانایی های خلاق را توسعه می دهد.
ارتباط مشکل.
یک وظیفه آموزش پیش دبستانی این به حداکثر رساندن شتاب توسعه کودک نیست، بلکه اولین بار در ایجاد هر پیش دبستانی، شرایط برای افشای کامل ترین قابلیت های سن و توانایی های آن است.
در سن پیش دبستانی، روند دانش در یک کودک با یک روش عملی احساسی رخ می دهد. هر پیش دبستانی یک محقق کوچک است، با شادی و تعجب که برای خود باز می شود جهان. کودک تلاش برای فعالیت های فعال است، و مهم است که آن را تمایل به احمق، ترویج آن نیست پیشرفتهای بعدی. توسعه ریاضی نقش مهمی در آموزش روانی دارد. ریاضیات یک اثر منحصر به فرد در حال توسعه دارد. مطالعه آن به توسعه حافظه، گفتار، تخیل، احساسات کمک می کند؛ استقامت، صبر، پتانسیل شخصیت خلاقانه. ریاضیات - یکی از سخت ترین موضوعات آموزشی. معلم بالقوه موسسه پیش دبستانی این شامل انتقال دانش و مهارت های ریاضی خاص نیست. شکل گیری نمایندگی های ریاضی ابتدایی یک ابزار است توسعه ذهنی کودک، آن توانایی های شناختی.
برای یک کودک پیش دبستانی، راه اصلی توسعه، تعمیم تجربی است، یعنی تعمیم تجربه احساسی خود. برای پیش دبستانی، محتوا باید بسیار درک شود، بنابراین استفاده از کارگران چسبندگی بسیار مهم است مواد سرگرم کننده (اشعار، دانش از تاریخ ریاضیات، تخصیص توسعه تفکر منطقی، تعطیلات ریاضی - سرگرمی).
مشکل پروژه:
Infully به کودکان برای اعمال دانش ریاضی در شرایط غیر استاندارد، یک هدف را تعیین کنید تا یک طرح کاری را تهیه کنید، آن را به پایان برسانید.
با این حال، مشکل شکل گیری و توسعه توانایی های ریاضی کودکان - یکی از کمترین طراحی شده برای امروز مشکلات روشنی آموزش پیش دبستانی. آموزش پیش دبستانی ها مبانی ریاضیات یک مکان مهم داده می شود. به طور سنتی، مشکل جذب و انباشت دانش دانش ریاضی در آموزش پیش دبستانی عمدتا با تشکیل ایده های مربوط به آن ارتباط دارد مقدار و اقدامات با آن (حساب، پیوست، عمل ریاضی و مقایسه اعداد، اندازه گیری مقادیر اسکالر، و غیره)
کودک در کلاس مورد نیاز است فعالیت های فعالکمک به افزایش تنش حیاتی آن که منافع خود را، نیازهای اجتماعی را برآورده می کند.
در کلاس ها در اشعار ریاضیات، داستان ها در مورد اعداد، ارقام، و غیره از طریق استفاده است بازی ریاضیات بازینشان دهنده و توسعه دانش و مهارت های به دست آمده در کلاس های ریاضیات، علاقه به موضوع را به ارمغان آورد.
هدف:
توسعه علاقه به موضوع ریاضیات، بر اساس فعالیت شناختی و کنجکاوی.
وظایف:
- توسعه در کودکان از توانایی های ذهنی، مانند: تجزیه و تحلیل، طبقه بندی، مقایسه، تعمیم؛ شکل گیری روش های دانش با یادگیری اشعار؛
- تحریک علاقه به دانش در ریاضیات، با وظایف جالب و بازی را جذاب برای یک کودک؛
- کمک به توسعه توجه در کودکان، هوش، توانایی منطقی فکر می کنم، استدلال، نتیجه گیری؛
نتایج مورد انتظار.
برای پیاده سازی موفق هدف و وظایف در حال برنامه ریزی برای به دست آوردن نتایج زیر است:
کودک فعالیت های شناختی را نشان می دهد؛
مقایسه، طبقه بندی، نشان دهنده نتایج در سخنرانی است؛
کودک ایده ای از شکل، رنگ، بزرگی دارد؛
کودک تمایل به غلبه بر مشکلات دارد؛

مراحل پروژه:
مرحله اول سازمانی
ایجاد مجموعه ای از اشعار در FMP برای کودکان متوسط سن پیش دبستانی.
مرحله دوم عملی است
جمع آوری مجموعه اشعار در FMP برای کودکان سن پیش دبستانی میانه.
مرحله سوم تولیدی است
جمع کردن اجرای پروژه. نگه داشتن رویداد باز: " سفر به کشور جادویی ریاضیات "
پیوست به پروژه.
وظایف در آیات با محتوای ریاضی.
ماوس دارای دو گوش است.
چند گوش دو موش دارند؟

پنج توله سگ در فوتبال بازی کرد
یک خانه به نام
او به نظر می رسد پنجره، معتقد است
چند نفر آنها در حال پخش هستند؟

چهار گلابی رسیده
در شاخه رد شد
دو گلابی از Pavlusha خارج شد
و چقدر گلابی را ترک کرد؟

توله سگ در حیاط نشسته است
طرف کرکی خود را گرم می کند.
یکی دیگر از دمار از روزگارمان درآورد
و نشسته کنار او
(چند توله سگ تبدیل شده اند؟)

دوست داشتنی مادر گوز
شش کودک در پیاده روی چمنزار.
همه Gooshad مانند گلوله ها.
سه پسر، و چند دختر؟

پدربزرگ شاورا خوب پدربزرگ
دیروز هفت قطعه آب نبات را داد.
یک نوه آب نبات خورد.
چقدر طول می کشد؟

خروس خروس را برداشت،
او دو نفر دیگر را ملاقات کرد.
چقدر دروغین تبدیل شد؟
پاسخ چه کسی آماده است؟

جوجه تیغی را داد
هشت چکمه چرمی
چه کسی از بچه ها پاسخ می دهد
جوجه تیغی چقدر است؟

Seagull ریشه کتری،
نه فنجان را دعوت کرد
همه به چای پرواز کردند.
چند فصل، پاسخ!

من سه دوست دختر دارم
هر کدام در دایره.
چند لیوان
دوست دختر من؟

هفت غازها به جاده رفتند.
دو تصمیم به استراحت کردند.
چند نفر از آنها زیر ابرها هستند؟

فرزندان خود را مصرف کنید.
دوختن کفش کتانی بچه گربه،
به طوری که در زمستان پا را ندیده بود
اما نمی توانم حساب کنم:
یک دو سه چهار پنج...

سه گربه کرکی
در پنجره قرار گرفته است.
در اینجا یکی به آنها رفت.
چند گربه با هم تبدیل شد؟

خوب، چند نفر از بچه ها
در سوار کوه؟
سه در Santochki نشسته،
یک صبر کن

به قهرمان خاکستری در درس
هفت چهل وارد شد
و تنها سه فله
درس های آماده شده
چند تیم چهل ساله هستند
به درس رسیده است؟

شش بلبرینگ شاد
برای تمشک در جنگل عجله.
اما یک کودک خسته است -
از رفقا عقب مانده است.
و حالا جواب من را پیدا می کنم
چند خرس در مقابل؟

مداد یکی از میشا،
مداد در Grisha.
چند مداد
هر دو بچه را انجام دهید؟

در Polyana در Dubka
خارپشت دو قارچ را دید.
و دور، Osin
او یکی دیگر را یافت.
چه کسی آماده پاسخ به ما است
چقدر قارچ ها قارچ یافتند؟

من خانه کوشکین را قرعه کشی می کنم:
سه پنجره، خانه با حیاط.
پنجره های بالا در طبقه بالا
به طوری که این تاریک نبود.
شمارش پنجره ها
در یک خانه در یک گربه.

زیر بوته در رودخانه
زندگی می کند:
دختر، پسر، پدر و مادر.
چه کسی موفق به شمارش آنها شد؟

شش ران بر روی سقف روستا،
و یکی به آنها پرواز کرد.
پاسخ سریع، جسورانه
چند نفر همه آنها وارد شدند؟

سیب در باغ رانندگی کرد.
ما وقت داریم تا طعم داشته باشیم:
پنج روده، فله،
سه با ترشح
چند نفر از آنها؟

این گل دارد
چهار گلبرگ
و چند گلبرگ
دو گل؟

یک بار به اسم حیوان دست اموز برای ناهار
یک دوست همسایه را آغاز کرد.
سیلی سوگند یاد خواهد گرفت
و پنج هویج خوردند.
چه کسی بچه ها را در نظر می گیرد
هویج خورده چقدر است؟

barsuchikha مادر بزرگ
پنکیک پخته شده،
سه نوه دعوت شده
سه انفجار لعنتی.
خوب، چقدر bursuch
آیا شما منتظر افزودنیها و سکوت هستید؟

شما، بله، بله، بله، ما با شما هستیم. چند نفر ما هستیم؟ (دو)

خلاصه ای از کلاس های نهایی ریاضیات گروه متوسط "خانه اسم حیوان دست اموز"
چکیده کلاس جامع کارگردانی شده توسط توسعه شخصی کودک، توسعه ابتکار عمل و توانایی های خلاق از طریق تمرینات بازی.
هدف: ایجاد شرایط مطلوب برای توسعه کودکان پیش دبستانی میانه در انواع متفاوت فعالیت ها، با توجه به سن و ویژگی های فردی آنها.
وظایف:
آموزشی:
1. مهارت تعداد کمی از طریق تعداد را تشکیل دهید.
2. نام های بسیار کاربردی ارقام هندسی.
3. توانایی پاسخ دادن به سوالات را تشکیل دهید و از آنها بپرسید
در حال توسعه:
1. تخیل و فعالیت خلاقانه را بپوشانید.
2. حافظه و توجه را درایو کنید.
3. پیدا کردن دانش از شکل، رنگ، اندازه.
آموزشی:
1. تجدید نظر کنجکاوی و علاقه به جهان در اطراف.
2. توانایی کار به طور مستقل و جمعی.
3. نگرش مثبت نسبت به محیط زیست را تجدید نظر کنید.
تجهیزات: کارت با شماره؛ اسم حیوان دست اموز اسباب بازی؛ گرگ اسباب بازی؛
دوره سفر:
بچه ها بر روی صندلی ها نشسته اند، معلم بچه ها را از افسانه های عامیانه روسیه "فاکس و خرگوش" خواند و کودکان را دعوت می کند تا فکر کنند که اگر روباه توسط روباه گرفتار شود، می تواند باشد. مربی به کودکان گوش می دهد و با کودکان صحبت می کنند و همراه با کودکان به چنین افسانه ای می آیند:
(از دست دادن صحنه با اسباب بازی های نرم.)
یک اسم حیوان دست اموز و گریه وجود دارد، و برای دیدار با او گرگ خاکستری.
که در: چه نوع اسم حیوان دست اموز؟
اسم حیوان دست اموز به گرگ گفت که به او افتاد. گرگ گفت:
من نمی روم، به جنگل می روم.
آنها به خانه گرگ رفتند روباه را لگد زدند و خود را حل کردند تا کلبه خود را در Zashushku زندگی کنند. و اسم حیوان دست اموز به شدت تنظیم شما را در خانه خود گفت: پس زمانی که شما به جنگل پری بروید و تمام تست ها را در آنجا منتقل کنید.
S: سلام بچه ها، نام من یک اسم حیوان دست اموز است و من بدبختی داشتم! خانه من، که در آن زندگی کردم خیلی دنج بود، اما این اتفاق افتاد تا گرگ من را از خانه بیرون بیاورد و اجازه ندهد. به منظور بازگشت به خانه من، گرگ من را به جنگل فرستاد تا موانع را در راه عبور کند. (اسم حیوان دست اموز گریه کرد) بچه ها و یکی از آنها بسیار ترسناک برای رفتن به آنجا. شاید به من کمک کنی؟
فرزندان: بله، ما کمک خواهیم کرد.
W: آیا شما آماده هستید تا به چنین سفر فوق العاده بروید؟ آماده برای غلبه بر تمام مشکلات؟
فرزندان: بله آماده !!!
S: برو در جاده
خرگوش:به منظور رسیدن به جنگل جادویی ما باید اعداد دنباله ای را انجام دهیم، نه فقط گذشت، بلکه آنها را نیز در یک شایعه تلفظ می کنیم. کودکان همراه با ارقام خرمالو به این نکته که در دنباله قرار دارند.
مناسب برای جدول اول:
شماره کار 1
معماهای ریاضی را حدس بزنید (معماهای روی میز)
کودکان، معلم و اسم حیوان دست اموز به پاکسازی حرکت می کنند (جدول با اعداد).
مربی: بچه ها، این یک گل جادویی است. اعداد بر روی آن رشد کردند. پیدا کردن و نشان دادن تعداد که نشان دهنده تعداد ردیابی آراستانه است.
کودکان پیدا و نشان می دهد شکل 10.
خرگوش کوچک: به من نشان بده، لطفا، رقمی 3.
اسم حیوان دست اموز به صورت رایگان تمام اعداد از 1 تا 10 را لیست می کند.
کودکان نشان می دهند
مربی: بچه ها! نگاه کن ما دو مسیر را در راه داریم. آنها طول می گیرند؟
فرزندان: یک مسیر طولانی است، و دیگری کوتاه است.
مربی: درست است، و برای چه مسیری که ما سریعتر خواهیم شد تا پاکسازی بعدی (جدول با وظایف برای کودکان)؟
فرزندان: ما سریعتر به مسیر کوتاه می رسیم.
معلم با کودکان Fizminutka صرف می شود "شن و ماسه اسم حیوان دست اموز نشسته است"
فروش اسم حیوان دست اموز نشسته است
و مکانیک گوش
مثل این
او گوشش را می سازد کودکان دندان ها را در پوست سر نشان می دهند
اسم حیوان دست اموز می تواند سردی کند.
ضروری است که پا را تقلید کنم.
مثل این
ضروری است که پا را تقلید کنم. بچه ها در دستان شما هستند
اسم حیوان دست اموز پای سرد
نیاز به پرش اسم حیوان دست اموز
مثل این
نیاز به پرش اسم حیوان دست اموز کودکان گزاف گویی در محل
کسی که ناامید شده است
اسم حیوان دست اموز "پرش" و فرار ... کودکان فرار از صندلی خود را
مربی: کمی استراحت و دوباره در جاده.
جدول بعدی موانع Polyanka.
بازی بر خلاف: "برعکس. (کودکان بر روی صندلی ها نشسته اند، معلم می گوید کلمات و توپ را به کسی از کودکان پرتاب می کند. کسی که توپ را جلب می کند باید کلمه را در مقابل کسانی که در معنی گفته اند، می گویند: بازگشت به عقب، راست، سمت راست پایین، دور و نزدیک، کم، بیش از حد، بیش از حد، در نزدیکی، سیاه و سفید، خوب عصبانی، بزرگ، بزرگ، شاد، غم انگیز، طولانی کوتاه، تاریک، شیرین تلخ).
بچه ها این آخرین مانع بود تمام وظایف ساخته شده است.
خرگوش: بچه ها از شما بسیار سپاسگزارم که خیلی به من کمک کرده اید، اما حالا اجازه دهید گرگ را از خانه من با شما رانندگی کنم.
فرزندان: بیایید
مربی همراه با اسم حیوان دست اموز و کودکان به خانه منتقل می شود و رانندگی می کند گرگ خاکستری.. کودکان می گویند خداحافظی به خرگوش.
اسم حیوان دست اموز به عنوان نشانه ای از قدردانی به کودکان می دهد مجموعه ای از ریاضیات در آیات.

evgenia rybin
پروژه در FMP در گروه قدیمی "در جهان فضا و زمان"

نوع پروژه:

اطلاعات و خلاق؛

گروه؛

متوسط \u200b\u200bمدت

منطقه "شناخت".

ارتباط پروژه

تجربه آموزش نشان می دهد که در فرآیند سازماندهی تأثیرات آموزشی در باغ کودکان و در خانواده، کودکان فقط برخی از دیدگاه ها و مهارت های موقت ذکر شده را برای تمرکز بر روی زمان هضم می کنند. مفاهیم موقت متفرقه اغلب ترکیب می شوند (سپیده دم و گرگ و میش و غیره).

اکثر کودکان تفاوت های رنگ Skyscland را در دوره های مختلف روز مشاهده نمی کنند، نمی توانند نصب شوند و دنباله ای از روزهای روز.

اغلب، پیش دبستانی ها روزهای هفته را نمی دانند، نمی توانند توالی آنها را تعیین کنند. در حفظ روزهای هفته، ناهنجاری مشاهده می شود، بهتر است روزها را به یاد بیاورید رنگ عاطفی برای یک کودک

دانش ناکافی از حتی پیش دبستانی های پیش دبستانی در مورد روش های اندازه گیری زمان (با استفاده از تقویم، ساعت). نام فواصل زمانی (دقیقه، ساعت) برای کودکان صرفا کلامی، انتزاعی باقی می ماند، زیرا هنوز انباشته نشده است تجربه زندگی فعالیت ها در این بخش های زمان.

بنابراین، دانش زمان در کودکان ناقص، تک، متصل و استاتیک است. این به این واقعیت توضیح داده شده است که کلاس های اپیزودیک که کودکان نشانه هایی از بخش های روز را معرفی می کنند، دنباله ای از روزهای هفته را حفظ می کنند، ماه ها به آنها نمی دهد دانش مورد نیاز در مورد زمان - در مورد گردش مالی و برگشت پذیری آن، در مورد ریتم، سرعت و دوره. اطلاعاتی به دست آمده توسط کودکان بر روی سطح آگاهی باقی می ماند، روابط موقت را افشا نمی کند.

بنابراین، تناقض ناشی از یک طرف، اهمیت و ضرورت تشکیل در کودکان نمایندگی های موقت و فضایی، و از سوی دیگر - عدم وجود کار هدفمند، سیستماتیک منجر به انتخاب موضوع پروژه شد.

شی پروژه: آموزش کودکان مفاهیم پیش دبستانی پیش دبستانی در مورد فضا و زمان.

پروژه پروژه:نمایندگی های فضایی و موقت از پیش دبستانی های ارشد تشکیل شده است.

هدف از پروژه: گسترش دانش و ارائه پیش دبستانی های ارشد در مورد مفاهیم زمان و فضا. آموزش به تفسیر مفاهیم انتزاعی در مورد زمان در اقدامات خاص با مدل های ساعت.

وظایف پروژه:

یک چرخه کلاس ها و فعالیت های مربوط به موضوع را نگه دارید؛

ورق های اطلاعاتی را برای والدین با توصیه هایی برای آشنا شدن کودکان با روزهای هفته توسعه دهید.

آموزش:

آموزش به حرکت به هواپیما و در زمان؛

آموزش به نصب روابط فضایی بین اشیاء؛

در حال توسعه:

توانایی حرکت در جهت مشخص شده را توسعه دهید؛

بالا بردن:

آموزش توانایی کار در جفت، گروه ها، استقلال و نظم و انضباط.

ریل در علاقه شناختی به ریاضیات.

شرکت کنندگان پروژه: کودکان سن پیش دبستانی، مربی، والدین.

مواد لازم:

داستان های کودکان؛

اشعار، معماهای، ضرب المثل ها، سخنان در مورد زمان؛

مدل های ساعتهای فواصل زمانی مختلف؛

بازی های آموزشی در توسعه جهت گیری در زمان و فضا.

نتایج تخمینی:

تشکیل نمایندگی های فضایی، موقت؛

افزایش فعالیت شناختی دانش آموزان، علاقه به یادگیری بیشتر ریاضیات.

محصول فعالیت های پروژه:تولید مدل "ماشین زمان"، ارائه پیاده سازی پروژه.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. Metnina L. S. ریاضیات در مهد کودک: دستی برای مربیان مهد کودک.

2. Kolesnikova I. طراحی آموزشی: مطالعات. راهنمای بالاتر مطالعات. موسسات

3. Kolesnikova E. V. ریاضیات برای کودکان 5-6 سال.

4. Mikhailova Z. A. بازی وظایف سرگرم کننده برای پیش دبستانی.

مراحل اجرای پروژه

مرحله پایه مرحله پایه مرحله نهایی

- تنظیم اهداف، تعیین ارتباط و اهمیت پروژه؛

- انتخاب ادبیات متد برای پیاده سازی پروژه (مجلات، مقالات، خلاصه ها، و غیره)؛

- انتخاب مواد آموزشی بصری؛ داستان، تولید مثل نقاشی؛ سازمان محیط توسعه در گروه. در نظر گرفتن نقاشی ها و گفتگوها برای محتوای آنها؛

انجام؛

انجام یک رویداد نهایی؛

طراحی با کودکان در موضوع "ساعت"؛

ایجاد و ارائه

- تجزیه و تحلیل نتایج پروژه.

طرح پیاده سازی پروژه

نام عنوان نام هدف و وظایف فرم و محتوا

مرحله آماده سازی

اولین رویدادهای سازمانی هفته. 1. بیانیه اهداف، تعیین ارتباط و اهمیت پروژه.

1. انتخاب ادبیات روش شناختی برای اجرای پروژه (مجلات، مقالات، خلاصه ها، و غیره).

2. انتخاب مواد آموزشی بصری؛ داستان؛ بازی های آموزشی، مکالمات گفتگو.

مرحله اصلی

هفته دوم "در جهان زمان"

ارائه ارسال کودکان در مورد بخشی از روز و زمان سال؛

در هنگام مطالعه زمان به تجمع تجربه کمک کنید؛

باعث علاقه به زمان یادگیری؛

توجه، حافظه، تخیل، تفکر انجمنی را توسعه دهید. مکالمه در مجموعه ای از تصاویر "بخش های روز"، "فصول"؛

اشعار در مورد بخشی از روز؛

بازی های آموزشی: "فصول"، "بخش های روز"؛

تولید "ماشین زمان" طراحی.

"کارگاه ساعت" برای معرفی کودکان با تاریخچه ساعت؛

دانش کودکان را در مورد منیفولد آب واریز، ساختار آنها گسترش دهید.

احترام قابل اعتماد به مردم حرفه های مختلف. مشاهده ویدئو "ساعت"؛

تصویر را در نظر بگیرید گونه های مختلف ساعت ها.

"روزهای هفته" برای آشنایی و تثبیت با دانش کودکان از روزهای هفته؛

دنباله ای از هفته را در کار با اعداد بنویسید؛

یادگیری نام هر روز با شماره توالی آن مرتبط است. نام روزهای هفته با محتوای خاص فعالیت های کودکان. مشاهده تصاویر با تصویر روزهای هفته؛

حفظ شعر "روز هفته"؛

تصمیم وظایف منطقی.

"جهت گیری در فضا" اصلاح و بهبود توانایی حرکت در جهت مشخص شده، جهت را در طول پیاده روی تغییر دهید، در حال اجرا؛

اتصال به توانایی تشخیص دست چپ و راست. بازی های متحرک: "پیدا کردن یک اسباب بازی"، "کجا بروید و چه چیزی را پیدا کنید؟"، "پیدا کردن خاک رس"

"کشور ریاضیات" آموزش کودکان را به توانایی تعیین موقعیت موضوع در رابطه با موضوع دیگری؛

توانایی یادگیری کودک برای تعیین موقعیت خود را در میان اقلام اطراف؛

مهارت های مختلف را انجام دهید وظایف عملی هنگامی که نشان می دهد در هواپیما. تمرینات بازی: "Novosella"، "ارزش آن چیست؟"؛

مشاهده تصاویر نشان دادن روابط فضایی؛

دیکته گرافیک

مرحله نهایی

ارائه آمادگی هفته سوم در فعالیت های پروژه

مفاهیم کلیدی

آموزش - فعالیت های هدفمند هدفمند یک بالغ و یک کودک، که طی آن توسعه شخصیت، آموزش و پرورش آن انجام می شود.

توسعه یک فرآیند چند بعدی است، که معمولا به معنای تغییر در دولت از کمتر رضایت بخش تر است. توسعه یک مفهوم نظارتی است، این یک تعریف به طور کلی پذیرفته شده را ندارد.

آموزش و پرورش - به معنای وسیع، روند اجتماعی کردن فرد، تشکیل و توسعه آن به عنوان یک فرد در طول زندگی خود در طول فعالیت خود و تحت تاثیر رسانه های طبیعی، اجتماعی و فرهنگی است.

یکی از ویژگی های تفکر فضایی این است که استفاده از سیستم های مختلف جهت گیری در فضا (قابل مشاهده یا خیالی) باشد. طبیعی ترین سیستم، سیستم جهت گیری انسان، یک طرح بدن است. این جهت گیری عملی در میان اقلام و پدیده ها را پایه ریزی می کند. کودک بسیار زود شروع به حرکت در اطراف اطراف واقعی، و سپس یک فضای خیالی، با توجه به موقعیت بدن خود را. همه اقلام در فضا آن را درک می کند با توجه به موقعیت عمودی بدن خود را. این موقعیت طبیعی به عنوان نقطه شروع برای ایجاد انواع تصاویر فضایی عمل می کند.

ساعت دستگاه برای تعیین روز جاری روز است و مدت زمان فواصل زمانی را در واحد های کوچکتر از یک روز اندازه گیری می کند.

هفته - دوره زمانی در هفت روز؛ فاصله زمانی هفت روز و از دوشنبه آغاز می شود.

یک روز - یک واحد اندازه گیری زمان، تقریبا برابر با دوره تجدید نظر زمین در محور آن است. معمولا در زیر روزها یک مفهوم نجومی از روز آفتابی را نشان می دهد. در زندگی روزمره، روز اغلب به عنوان روز اشاره می شود. روز به مدت 24 ساعت تقسیم می شود.

فصول - چهار دوره که به طور شرطی به اشتراک گذاشته می شوند چرخه سالانه. تمیز دادن:

فصل های تقویم - در اکثر کشورهای جهان تقسیم سال برای چهار فصل، سه ماه تقویم در هر کدام را تصویب کرد. فصول نجومی، که از نقاط انقلاب (زمستان، تابستان) و Equinox (پاییز، بهار) شمارش می شوند. زمان تغییر سال به دلیل دوره سالانه تبدیل سیاره در اطراف خورشید و تمایل محور چرخش زمین نسبت به هواپیما مداری و به میزان کمی، بیضوی مدار است.

پشتیبانی روش روش شناسی

مواد مکالمه

رویداد آموزشی "مرد و زمان"

نوع پروژه: شناختی خلاق.
مشکل: "چه شکل فرم؟"
هدف پروژه: برای آشنا کردن اشکال اساسی اقلام اطراف، تثبیت دانش از اشکال هندسی.
دوره پیاده سازی پروژه: در طول هفته مدرسه.
شرکت کنندگان پروژه: مربی، کودکان گروه ارشد، والدین.
فرضیه: استفاده از روش ها و تکنیک های پروژه را می توان نه تنها به دست آورد سطح بالا جذب مواد نرم افزاری، اما همچنین برای آموزش کودکان برای دیدن اشکال اقلام اطراف، مقایسه آنها با الگوی هندسی.
وظایف:
1. برای تقویت دانش کودکان در مورد چهره های هندسی و خواص متمایز آنها.
2. برای تدریس شکل اشیاء و قطعات فردی را تجزیه و تحلیل کنید، اشیاء مشابه و شکل های مختلف در نزدیکترین محیط اطراف احاطه شده اند.
3. توانایی تشخیص مدل های نزدیک به شکل ارقام را توسعه دهید.
4. ایده ای از چگونگی یک فرم را برای ایجاد یک دیگر توسعه دهید.
5. کنجکاوی مختصر، علاقه به فولکلور.
نتیجه تخمینی:
1. تسلط بر کودکان دانش ریاضی در قالب اشیاء.
2. کسب توانایی های ساختاری، توانایی تبدیل شدن به یک اشیاء ریاضی به دیگران.
3. توانایی گوش دادن و درک بزرگسالان، طبق نمونه در انواع مختلف فعالیت های آموزشی عمل می کند.
نتیجه (محصول) فعالیت های پروژه:
4. ایجاد مجموعه ای با معماهای و آیات، ثبت طرح های کودکان آن.
5. ارائه پروژه: سرگرمی "سفر به شهرستان های هندسی"
مراحل پروژه:
1. آماده سازی
2. سازماندهی کار بر روی پروژه.
3. فعالیت های عملی.
4. جمع کردن (ارائه).
طرح پیاده سازی پروژه:
1. کار با کودکان.
فعالیت های آموزشی مستقیم
FAMP
موضوع: "حساب در 9، تشکیل 9، اشکال هندسی، جهت گیری در فضا".
محتوای نرم افزار: یادگیری خواندن در عرض 9، نشان دادن تشکیل اعداد 9 بر اساس مقایسه دو گروه از اشیاء بیان شده توسط اعداد همسایه 8 و 9؛ ادغام ایده های مربوط به اشکال هندسی (دایره، مربع، مثلث، مستطیل)، توانایی دیدن و پیدا کردن اشیاء در محیط زیست با شکل اشکال هندسی آشنا؛ همچنان مکان خود را در میان اقلام اطراف قرار دهید.
فعالیت خوب
طراحی "خانه های افسانه".
وظایف نرم افزار: آموزش کودکان برای ایجاد یک تصویر از یک خانه افسانه، عبور از شکل اشکال هندسی آشنا در شکل؛ توانایی کشیدن مواد مختلف را به دست آورید، آنها را به شیوه خود انتخاب کنید.
پیاده روی
موضوع: "پرنده افسانه"
وظایف نرم افزاری: مهارت کودکان را اصلاح کنید تا بخش هایی از شی از شکل هندسی مختلف را برش دهید و تصویری از آنها را ایجاد کنید. یاد بگیرید که تصویر یک پرنده افسانه را خیانت کنید، قطعات فردی و جزئیات تصویر را تزئین کنید. مهارت های متقارن کاغذی را که دو بار کاهش یافته است، کاهش دهید.
LRAK از Plasticine.
موضوع: "سبزیجات و میوه ها برای فروشگاه".
وظایف نرم افزار: رفع مهارت کودکان برای انتقال شکل سبزیجات و میوه های مختلف در مدل سازی؛ یاد بگیرید که شکل خود را مقایسه کنید شکل های هندسی، پیدا کردن شباهت
آشنایی با ادبیات هنری.
موضوع: بازپرداخت توسط کودکان اسلواکی افسانه عامیانه "خورشید بازدید می کند" در مدل های نمایندگان.
وظایف نرم افزاری: برای یادگیری تجدید نظر یک افسانه در مدل های خود از جایگزین ها، شخصیت های شخصیت ها را خیانت کنید، به داستان پری در شخص (تغییر صدا، انسولین) بگویید.
حفظ اشعار "ما شکل اشیاء" Kozhevnikov A. Yu یاد می گیریم و انفرادی از اسرار بر روی ارقام هندسی.
فعالیت های مستقل بازی بلوک های منطق Dieenas، Cubes "الگوی"، تخم مرغ کلمبو، پازل Pythagorean، بازی ویتنامی، Squadges Vosobovich، راه حل وظایف منطق برای جستجو برای شخصیت های گم شده، D / بازی "Perevilty" (تبدیل یک شکل به دیگری)، D / Games "فرم ها"، "پیدا کردن یک شکل مشابه"، "رنگ و فرم" (همبستگی اشکال اشیاء با شکل هندسی)، "انتخاب کلید"، "گسترش ارقام در مکان ها" و دیگران. نقاشی های رنگ آمیزی متشکل از شکل های هندسی.
2. کار مشترک با والدین.
انتخاب اشعار و اسرار بر روی ارقام هندسی برای جمع آوری و ایجاد تصاویر همراه با کودکان. آماده سازی تجهیزات برای سرگرمی "در شهرستان های هندسی".
خروجی:
فرضیه تایید شد. کودکان یاد می گیرند که چگونه اشکال اقلام را با نمونه های هندسی مقایسه کنند، آنها را در محیط اطراف پیدا کنید.

مارینا Alyukov
پروژه در توسعه ریاضی در گروه ارشد جبران تمرکز تمرکز "ریاضیات سرگرم کننده در اطراف"

یادداشت توضیحی:

ارتباط.

فعالیت شناختی پیش دبستانی فعالیتی است که خود را در روند دانش آشکار می کند. این در پذیرش فرزندان علاقه مند، در تمایل به روشن کردن دانش خود، در جستجوی مستقل برای پاسخ به سوالاتی که شما علاقه مند هستید، در تظاهرات عناصر خلاقیت، در توانایی یادگیری نحوه یادگیری دانش، بیان می شود و آن را بر روی دیگری اعمال کنید ماده. فعالیت شناختی یک پیش شرط ضروری برای تشکیل ویژگی های شخصیت ذهنی، استقلال و ابتکار آن است. با مناسب سازماندهی آموزشی فعالیت های دانش آموزان و سیستماتیک و هدفمند فعالیت های آموزشی فعالیت شناختی ممکن است مجبور به تبدیل شدن به یک ویژگی ثابت از پیش دبستانی شود و تاثیر زیادی بر روی او داشته باشد توسعه.

مشکل حل شده است حراجی: که در گروه جبران ارشد 15 را به ارمغان آورد. فرزندان: 10 پسران و 5 دختر. بر روی عجیب و غریب تشکیل ریاضی نمایندگی از بسیاری از کودکان علاقه مند به ریاضیاتمشکلی با تفکر وجود داشت.

برای بالا بردن سطح توسعه ریاضی، فعالیت کودکان، علاقه خود را به ریاضیات توسعه دهید، تصمیم به استفاده کرد مواد سرگرم کننده: معماهای، اشعار، بازی های آموزشی، سوالات سرگرم کننده، وظایف جوک ها، افسانه های ریاضی، ضرب المثل ها و سخنان، ژیمناستیک انگشت، دخمه پرپیچ و خم، پایان منطقی، kVV های ریاضی..

شرکت کنندگان احتمالی: دانش آموزان گروه جبران ارشد؛ مربیان؛ والدین دانش آموزان

هدف: ایجاد شرایط برای جذب توسط پیش دبستانی ها نمایندگی های ریاضی, توسعه علاقه مداوم، ارائه موفقیت آمیز توسعه توانایی ها و تفکر کودکان.

وظایف:

علاقه مند به ریاضیات در کودکان ارشد سن پیش دبستانی، پاسخ احساسی از طریق بازی ها محتوای ریاضی.

تشکیل پایه نمایندگی های ریاضی، مهارت های سخنرانی. گسترش و سیستم کودکان را با بخش FMP گسترش دهید.

فعالانه نفوذ توسعه کودکانرفع دانش موجود.

تشدید فعالیت ذهنی (توانایی مقایسه، خلاصه،

طبقه بندی، تجزیه و تحلیل).

توجه کردن، ادراک، حافظه و تفکر منطقی، تخیل، اراده، توانایی های خلاقانه کودکان.

برای ایجاد علاقه به انواع فعالیت های فکری.

اعتماد به نفس خود را به خود اختصاص دهید توانایی های ریاضی، مهارت مهارت در تیم.

دوره پیاده سازی پروژه -1 ماهاوت 2016.

مراحل طرح

مرحله 1 - آماده سازی

1. مطالعه ادبیات در مورد موضوع "تعداد و نمره", « ریاضیات. منطق "

"تشکیل ریاضی نمایندگی در کودکان 7 سال، " نویسندگان: Falkovich T. A.،

مجله "کودک در مهد کودک" شماره 3 2005 - 72-76C.

مجله "کودک در مهد کودک" شماره 5 2005. - 62-64C.

انتخاب بازی های کامپیوتری.

2. همراه با والدین بازی را دوباره پر می کند "مرکز ریاضیات سرگرم کننده» .

3. مجموعه ای از بازی ها و مزایا ریاضیات"ما یاد می گیریم به شمارش و شمارش", "من اعداد را به یاد می آورم", « مراحل ریاضی»

4. ثبت نام غرفه اطلاعات برای والدین.

2 مرحله - پیاده سازی طرح

1. فعالیت بازی

بازی های آموزشی:

"یک عدد", "نمونه های زیادی - \\ پاسخ یک", "شماره های از دست رفته", "Perevils".

2. بازی های تخته ای:

"مکعب دانش", "چی، چیه".

3. بازی صحنه های Doedactic با محتوای ریاضی:

"نمره" - ورزش در بازنشستگی و شمارش اشیاء و مشروط

تعیین در عرض 10؛

"سیرک" - تثبیت دانش در مورد حساب؛ "باغ وحش" - ایجاد ضرورت عملی در مقایسه تعداد های نزدیک در 10، برقراری ارتباط و روابط بین آنها.

4. ایجاد با هم توسط همه شرکت کنندگان طرح کتابچه راهنمای آموزشی چند منظوره آموزشی "Torba نوشته شده" - دانش آموزان همراه با والدین در خانه، چگونه می توان یک معجزه را پر کرد و هر کودک سهم خود را به ایجاد یک جدید تبدیل کرد اسباب بازی: کسی لازم است ماده، و کسی با وظایف و بازی ها آمد.

به عنوان یک نتیجه، بچه ها برای پر کردن اسباب بازی با مجموعه ای از دکمه های اشکال مختلف (گرد، مربع، اندازه های مختلف بیضی، و همچنین دکمه های بزرگ با تعداد مختلف سوراخ (2, 4) - این می تواند به شکل لمسی، اندازه، و غیره تعیین شود، کودکان ارائه می دهند روبان های مختلف در عرض، در طول، سایه های مختلف رنگ و بافت. در جریان دوباره پر کردن یک جعبه غیر معمول، بچه ها جالب بودند وظایف:

1) گسترش راه راه در طول (از کوتاه ترین تا طولانی ترین،

2) پیدا کردن 2، 3 نوار، همان طول،

3) گسترش عرض (از باریک به وسیع ترین چیز،

5) چند بار اندازه گیری شرطی در نوار قرار می گیرد،

6) با اندازه گیری شرطی، شما می توانید نوارها را با 2، 3، 4 قسمت مساوی تقسیم کنید،

7) اندازه گیری مشروط 2، 3، 4 قسمت از نوار،

8) الگوی را در داخل یک روبان گسترده ای قرار دهید

9) انتهای قطعات را از یک نوار واحد برای بازسازی او مرتبط کنید.

5. بازی های کامپیوتری برای توسعه ریاضی توانایی ها در کار فردی.

6. آموزش، انگشت، بازی های متحرک محتوای ریاضی:

"پیدا کردن مربع", "خانه های مشابه". "موزاییک", "بلوک Dienesh", "در نظر بگیرید، بازی", "راه رفتن در اطراف شهر", "کم و بیش", "کارت کارت از بازی ها توسعه رنگ ادراک رنگ» , "فرم و رنگ", "Geometry Lotto", "قرعه کشی یک موضوع مثلث", "کمک به گربه به ماوس", "کمک به ماوس", "آهنگ های هندسی", "برداشتن دستکش ها", "گرفتن ماهی", "تلویزیون", "اتصال یک موضوع به توپ".

حرکت بازی با حرکت، logitimics ریاضی.

حفظ اشعار: S. Marshak "حساب Merry Marshak"، حفظ دیدگاه ها، اشعار، اسب ها، اسرار، بازی های انگشت برای تثبیت نمره.

بازی های تفریحی ICT: "منطق ریاضیات» , "بازی های آموزشی برای ریاضیات» , "پیدا کردن 10 تفاوت" و غیره.

همچنین سوالات سرگرم کننده، وظایف جوک ها، افسانه های ریاضی، ضرب المثل ها و سخنان، مزس، پایان منطقی، kVV های ریاضی..

7. بازی ها و وظایف با بلوک های منطقی Diensha و Chopsticks کوورزر.

این بازی ها کمک می کند توسعه توانایی های شناختی در کودکان، تشکیل علاقه به فعالیت های با تعداد، ارقام هندسی، ارزش ها، راه حل ها وظایف مخصوص کار فردی با کودکان، بهبود نمایندگی های ریاضی. در این دوره فرآیند آموزشی من کار روشن و سازگار را در شکل گیری مهارت های بازی صرف کردم. در نتیجه، در انتخاب بازی ها، کودکان اغلب استقلال را نشان می دهند، بر اساس آنها نیازهای خود را توسعه می دهند، منافع. در طول بازی، آنها به کار پیچیده فکری پیوستند. کودکان بازی به صورت جداگانه یا همراه با دیگر کودکان، کوچک زیرگروه. از دست دادن قوانین و اقدامات بازی در کودکان که در این بازی داده شده است، کودکان به اختراع گزینه های جدید برای بازی ها، تظاهرات خلاقیت حرکت می کنند.

3 مرحله - ارائه طرح

سرگرمی« مسابقات ریاضی»

تکمیل کتابچه راهنمای کاربر چند منظوره ریاضیات"Torba نوشته شده" کودکان ارائه شده مواد(سنگریزه ها، مهره ها، طناب ها، روبان ها).

تعمیم دادن مواد پروژه.

کار با والدین:

پخش پوشه های متحرک "چهره های خنده دار", "چهره های هندسی"، مکالمات فردی، کارگاه آموزشی - کارگاه آموزشی « ریاضیات در اطراف ما»

نتایج مورد انتظار:

طرح فرصتی را برای نشان دادن دانش، فانتزی، خلاقیت، برای نشان دادن علاقه مداوم به کودکان فراهم می کند فعالیت ریاضی. دانش امن O. مفاهیم ریاضی، اعمال کدام در فعالیت های مختلف، کودک می تواند چیزی جدید ایجاد کند.

نشان دادن ابتکار عمل، علاقه به بازی ها، کودکان یاد می گیرند که هدف را قرار دهند، ابزار را برای رسیدن به آن انتخاب کنید، عواقب آن را ارزیابی کنید، تصمیم گیری کنید، به لحاظ منطقی فکر کنید.

آگاهی از والدین اهمیت تشکیل ابتدایی ریاضی ارائه در کودکان با ONR با مواد سرگرم کننده.

نتایج:

دینامیک مثبت تظاهرات علاقه به آن را بیان کنید ریاضیات، مهارت های طراحی و مهارت های کودکان.

بهبود عملیات تفکر منطقی (تجزیه و تحلیل، سنتز، طبقه بندی، مقایسه، تعمیم، انتزاع).

افزایش سواد آموزنده و علاقه والدین به شکل گیری ریاضی نمایندگی در کودکان.

مرکز تزئین شده است ریاضیات سرگرم کننده.

پیش دبستانی شهرداری شهرداری موسسه تحصیلی № 79 "Sadko"

پروژه کوتاه مدت در گروه ارشد

در موضوع "مرکز برای ریاضیات سرگرم کننده"

انجام:

مربی Trefilova E.V.

Surgut، 2016.

"موضوع ریاضیات بسیار جدی است که مفید است که این مورد را از دست ندهید، آن را کمی سرگرم کننده"
ب. پاسکال

یک نوع - عملی گرا

نمایش - خلاق

شرایط پیاده سازی: سپتامبر - نوامبر 2016

شرکت کنندگان پروژه: مربی، والدین، کودکان.

ارتباط کار:

GEF به منظور ایجاد الزامات برای محیط زیست در حال توسعه - فضایی به عنوان یکی از شرایط برای اجرای اصلی برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی (برنامه های بعدی)

نوآوری رویکرد به سازمان توسعه یک محیط توسعه فضایی در حال توسعه کودک با توجه به ارتباط ادغام نه تنها مناطق آموزشی خاص GF ها، بلکه همچنیننیاز به سازماندهی مراکز فعالیت در اصول توسعه و ادغام.

برای پیاده سازی منطقه آموزشی "توسعه شناختی"، از طریق فرآیند تشکیل ایده های ریاضی ابتدایی در گروه های دوسازمان یافتهمراکز ریاضیات سرگرم کننده.

ریاضیات - این یک عامل قدرتمند در توسعه فکری کودک، تشکیل توانایی های شناختی و خلاقانه او است. همچنین شناخته شده است که کارایی توسعه ریاضی یک کودک در سن پیش دبستانی به موفقیت یادگیری ریاضیات در مدرسه ابتدایی بستگی دارد.

آموزش پیش دبستانی های پیش دبستانی شروع ریاضیاتهدف اصلی را دنبال می کند: کودکان را که می دانند چگونه می توانند به خوبی فکر کنند تا از طریق همه چیزهایی که آنها را احاطه کرده اند، به درستی ارزیابی کنید موقعیت های مختلفکه با آنها در زندگی مواجه می شوند، تصمیمات مستقل را می گیرند.

یادگیری ریاضیات کودکان پیش دبستانی بدون استفاده از بازی های سرگرم کننده، وظایف، سرگرمی غیر قابل تصور است.جایی که نقش یک ماده سرگرم کننده ساده - تشدید فعالیت ذهنی؛ گذراندن و سرگرمی کودکان؛ گسترش، عمیق، نمایندگی های ریاضی؛ تثبیت دانش و مهارت ها؛ ورزش در اعمال آنها در فعالیت های دیگر، یک محیط جدید.

از طریق بازی ها، به عنوان نوع اصلی فعالیت های کودکان، روند دانش جالب تر و سرگرم کننده تر می شود و بنابراین موفق می شود.

هدف از پروژه: ایجاد شرایط برای توسعه شناختی کودکان سن پیش دبستانی ارشد، با تبدیل "مرکز ریاضیات سرگرم کننده" در محیط فضا در حال توسعه - فضایی گروه.

وظایف:

• تجزیه و تحلیل مقررات الزامات روش شناسی به سازمان RPPS، به محتوای مرکز ریاضیات سرگرم کننده در Dou؛
• بازی ها و مواد بازی را در مرکز ریاضیات سرگرم کننده انتخاب کنید، بر اساس اصول دسترسی به بازی ها به کودکان در حال حاضر، با توجه به ویژگی های سن آنها؛
• برای معرفی والدین به فعالیت های فعال تبدیل شده در داخل گروه داخلی با دستان خود؛
• شرکت در مسابقه بررسی برای بهترین پشتیبانی روش شناختی از "مرکز برای ریاضیات سرگرمی"، در سطح DOU.

نتایج مورد انتظار:

• افزایش صلاحیت روانشناختی و تربیتی معلم در مسائل تشکیل RPPS، طراحی مرکز ریاضیات سرگرم کننده و استفاده از مطالب آن؛

• در دسترس بودن در مرکز چنین بازی ها و مواد بازی، توسعه کودکان امکان پذیر است سطح مختلفبا توجه به ویژگی های سن آنها؛
• نگرش مثبت والدین به مسائل تحول مرکز ریاضیات سرگرم کننده، با دستان خود در گروه؛
• پیروزی در یک مسابقه بازبینی برای بهترین پشتیبانی روش شناختی برای "مرکز برای سرگرمی ریاضیات" (مقررات رقابت در 28 اوت 2015)، در سطح DOC و ارائه نتایج به جامعه آموزشی.

شرح کار انجام شده است

مرحله آماده سازی

در گروه برای مرکز ریاضیات سرگرم کننده، لازم بودمکان خاص، مجهز به بازی ها، مزایا، اطمینان از دسترسی آزاد به کودکان به مواد وجود دارد. این بسیار، کودکان به راحتی می توانند بازی را انتخاب کنند که به آنها علاقه مند شوند، مزایای محتوای ریاضی و بازی به صورت جداگانه یا همراه با سایر کودکان، یک زیر گروه کوچک. این در طول بازی ناشی از ابتکار عمل کودک بود، او به کارهای فکری پیچیده می آید.

• توسعه پروژه تصمیم گرفتبا بررسی والدین شروع کنید(ضمیمه شماره 1) برای تجزیه و تحلیل چقدر والدین اطلاعات مربوط به سرگرمی های ریاضی سرگرم کننده و هر آنچه که آنها می خواهند مشاوره، اطلاعات در مورد شکل گیری ایده های ریاضی ابتدایی در کودکان.
• پس از پردازش پرسشنامه، آن بودانجام شده اتاق نشیمن والدین در مورد موضوع: "ریاضیات معنی دار در سن پیش دبستانی".هدف: افزایش فعالیت و علاقه والدین به توسعه توانایی های ریاضی در کودکان؛ جذب والدین برای ایجاد یک مرکز ریاضیات سرگرم کننده در گروه، ایده اصلی آن بودبازی ریاضی هر خانواده را خودتان انجام دهید.

هر معلم خانواده چنین بازی ریاضی را انتخاب می کند که می توانند دستان خود را در خانه با فرزندان خود بسازند.

• همچنین بود جزوه های آماده شدهبرای والدین "ریاضیات مهم است، ریاضیات مورد نیاز است" (ضمیمه شماره 2) پدر و مادر به طور فعال پاسخ دادند، ایده های مشترک، تصمیمات اصلی، سخنرانی، که برخی از مشارکت می تواند در طراحی مرکز ریاضی پیدا کرد و به طور مشترک آغاز شد کار خلاقانهکه تمام لذت زیادی را تحویل داد.

مرحله فعال

در طی اجرای پروژه، همراه با والدین، رویدادهای زیر برگزار شد:

• محل مورد نیاز برای مرکز ریاضیات سرگرم کننده را آزاد کرد (مبلمان غیر ضروری، قفسه ها را حذف کرد)؛
• یک تعمیر لوازم آرایشی کوچک از دیوار، پس از از بین بردن مبلمان (بسته بندی شده با کاغذ دیواری، رنگ شده در رنگ زرد روشن)؛
• مبلمان مورد نیاز برای مرکز ریاضی (جدول طولانی در کنار دیوار، برای فعالیت های ریاضی کودکان، صندلی های شفاف؛ قفسه های شفاف از پلکسی گلاس، برای ایجاد حجم بر روی دیوار؛ کابین کوچک با درب)؛
• یک ترکیب روشن و فله ای (زرافه با بالن، ارقام متصل از 1 تا 10)؛
• مرکز ریاضیات سرگرم کننده را به صورت زیر پر کرد:

• نام مرکز ریاضی بر روی دیوار قرار گرفت (کودکان گروهی با "آکادمی ریاضیات" آمد)؛

• آنها از آنچه که مواد ریاضی ذخیره می شود، به نظر می رسد به زیبایی نگاه می کنند، عجله نداشتند، نمی توانستند برای مدت زمان طولانی استفاده کنند (کیف های دستی، جعبه ها، شیشه ها، پاکت ها، پوشه ها با فایل ها، پایه ها) استفاده می شود.

ارزیابی مرحله (نهایی)

• با پیاده سازی یک پروژه، معلم به طور فعال با والدین دانش آموزان ارتباط برقرار کرد، با استفاده از فرم اطلاعات و ارتباطی کار. در "Sunshi-104" از گروه اینترنتی استفاده می شود، که به طور سیستماتیک با والدین ارتباط برقرار می کند، مسائل مختلف مورد بحث قرار گرفت، مربوط به تحول "مرکز برای سرگرمی ریاضیات"، گزارش های عکس در مورد کار انجام شده و کل آن قرار داده شد رویداد ارائه قدردانی به تمام شرکت کنندگان پروژه بود.
• معلم تصویب شد مشارکت در ارتقاء همه روسیه "من عاشق ریاضیات هستم"، قرار دادن در سایت شبکه های اجتماعی: "در تماس" یک عکس ایجاد شده توسط "مرکز ریاضیات سرگرم کننده"، همراه با متن کوتاه آن است.
• دسامبر 18، 2015 یک بررسی بود - بهترین رقابت پشتیبانی روش "مرکز ریاضیات سرگرم کننده" در سطح 8 رقابت بین المللی و پس از جمع کردن هیئت منصفه مسابقه ایجاد شده توسطمرکز ریاضی،او دیپلم 1 درجه را گرفت.

و به عنوان نتیجه کار انجام شده، اشاره شده است که:

• پدر و مادر علاقه مند به زندگی یک مهد کودک بودند، آنها همچنین فعالیت و علاقه به توسعه توانایی های ریاضی در کودکان را افزایش دادند؛
• در کودکان علاقه مند به فعالیت های ریاضی ابتدایی بود؛
• کودکان نیاز به اشغال داشتند وقت آزاد نه تنها سرگرم کننده، بلکه همچنین نیاز به تنش ذهنی، تلاش های فکری توسط بازی ها؛
• در کودکان تمایل به تظاهرات استقلال، توسعه نقاط شناختی، که عناصر خود سازمان را در بازی و سایر فعالیت ها تضمین می کند، وجود دارد.
• کودکان به طور مستقل بازی خود را انتخاب می کنند، علاقه خود را هدفمند می کنند تا با مواد عمل کنند، در بازی با همسالان ترکیب شوند.

در آینده، در طول سال، به عنوان کودکان تسلط بر، گونه های آنها باید متنوع باشد، برای معرفی بازی های پیچیده تر با یک ماده سرگرم کننده جدید.

تبدیل مرکز ریاضیات سرگرم کننده، معلم با والدین، لذت های بسیاری از فعالیت های خلاقانه مشترک را دریافت کرد.

"آکادمی ریاضیات"

نتیجه

"طبیعت قوانین خود را توسط زبان ریاضیات شکل می دهد" - این کلمات متعلق به جلیل هستند.

در واقع، تغییرات، فرآیندهای رخ داده در جهان از اشیاء و پدیده های قابل مشاهده، برای گروه ها، کلاس ها، اشیاء مشابه است.

آشنایی با ریاضیات به اولین احساس بصری می دهد که جهان هرج و مرج نیست، بلکه یک معماری ظریف خاصی است که کانن از خلقت آن را دارد و فرد می تواند این کانن را لمس کند.

بسیاری از روانشناسان برجسته و معلمان (P. Ya. Galperin، Leusushina، تلویزیون Taruntaev و همکاران) اعتقاد بر این است که شکل گیری ایده های ریاضی باید بر اساس فعالیت های حسی باشد، در فرآیند آن آسان تر است که کل حجم را جذب کند . دانش و مهارت ها، به طور آگاهانه مهارت های حساب و اندازه گیری را به کار می گیرند. برای این منظور، اشکال مختلف به نظر می رسد. کار آموزشی با کودکان، I.E. آموزش نه تنها در طول فعالیت های آموزشی مستقیم، بلکه در طول گونه های دیگر انجام می شود کار آموزشی (در بازی، در روند کار کردن مهارت های کار، و غیره). این بازی است، در روند یادگیری پیش دبستانی های ریاضیات، به طور مستقیم درگیر اشغال، به عنوان وسیله ای برای تسلط بر دانش جدید، روشن سازی، اصلاح مواد است.

بازی، در مراکز ریاضیات سرگرم کننده، کودکان، در فعالیت های مستقل، مهارت ها را انجام دهید، دانش را تحسین کنید،خود را در زمینه ریاضیات جدید باز کنید.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Arapova-Piskareva N.A. تشکیل ایده های ریاضی ابتدایی در مهد کودک. - m: Mosaic-Synthesis، 2008
2. voronova v.ya. " بازی های خلاقانه برای پیش دبستانی »
3. Karabanova O.A.، Aliyev e.f.، Radionova O.R.، Rabinovich P.D.، Maric E.M. سازماندهی یک موضوع در حال توسعه و محیط فضایی مطابق با استانداردهای آموزشی دولتی فدرال آموزش پیش دبستانی. رهبری برای کارگران آموزشی پزشكي سازمان های آموزشی و والدین کودکان پیش دبستانی / او. Karabanova، e.f. علی اف، o.r. Radionova، P.D. rabinovich، e.m. ماریک - M: موسسه فدرال برای توسعه آموزش و پرورش، 2014. - 96 پ.Cheplashkin I.N. و دیگران. ریاضیات جالب است - SPB: "تصادف"، 1996
4. http://www.consultant.ru/ سفارش وزارت آموزش و پرورش و علم روسیه از 10/17/2013 N 1155 "در تصویب دولت فدرال استاندارد آموزشی آموزش پیش دبستانی "