1. Przepisy ogólne

1.1. Kompleks treningowy i metodologii Dyscypliny są obowiązkowe. część Główny program edukacyjny Jest to zestaw dokumentacji edukacyjnej i metodologicznej stosowanej w procesie nauczania dyscypliny edukacyjnej na Uniwersytecie.

1.2. Cmd jest elementem podstawowym Program edukacyjny jest sporządzony dla każdej dyscypliny akademickiej. CMD ma na celu zapewnienie kompletności i jakości pracy edukacyjnej nad dyscypliną, poprawiając studentów do dokumentacji edukacyjnej i metodycznej, poprawę skuteczności zarządzania procesem uczenia się i kontroluje swoją jakość.

1.3. Podstawowe zasady tworzenia umc : Zgodność z treścią i wielkości wymogów materiałowych państwa, standard edukacyjny w ramach zegarków przewidzianych przez programy nauczania; Kompletność zabezpieczenia dla studentów z materiałami do nauczania dla wszystkich rodzajów prac i zadań na dyscyplinie; Dostępność UMK dla studentów.

2. Struktura zespołu edukacyjnego i metodologicznego typowego UMC zawiera następujące materiały.

2.1. Lotny ze stanu standard edukacyjny Specjalności zawierające opis dyscypliny.

2.2. Dyscyplina programu roboczego

2.3. Lista literatury podstawowej (Podstawowy podręcznik)

2.4. Podręczniki edukacyjne i metodologiczne na:

Klasy praktyczne;

Klasy seminarium;

Praca laboratoryjna;

(Jeśli istnieją odpowiednie formy zajęć w programie nauczania)

2.5. Metodyczne podręczniki (Materiały) dla organizacji niezależnej pracy:

Indywidualne zadania;

Obliczenia i praca graficzna,

2.6. Materiały kontroli wiedzy:

Materiały do \u200b\u200bkontroli pośredniej (testy);

Materiały do \u200b\u200bostatecznego certyfikacji (lista kwestii egzaminacyjnych)

2.7. Dyscyplina karta UMK.

3.1. Program pracy Dyscypliny - dokument regulacyjny, który jest systematyczną listą głównych części, sekcji i dyscypliny uczenia się, wskazując liczbę godzin przydzielonych do badania planowanych form organizacji proces edukacyjny (Wykłady, seminarium, laboratoryjne i inne klasy), zawierające również układ ratingowy dyscypliny i opracowany w formach i zasadach instytucji edukacyjnej.

3.2. Jako główna literatura (podręcznik bazowy), podręcznik, podręcznik, podręcznik, listę wykładów, wystawionych przez dowolny dom wydawniczy z odpowiednią sępą, zawierającą wszystkie minimum. informacje niezbędneWystarczające do opanowania dyscypliny zgodnie z normą państwową i biblioteką Uniwersytetu w wysokości standardów licencjonowanych i akredytacyjnych.

Jeśli nie ma informacji o niektórych sekcjach badanych dyscypliny, a następnie 2-3 edycje mogą być zaproponowane jako podstawowy podręcznik, a zawierający wszystkie sekcje dyscypliny można zaproponować jako podstawowy podręcznik.

3.3. Instruktaż (Wykład odpowiednie) - publikacja nauczania i teoretyczna, z reguły, częściowo zastępują lub uzupełniając podręcznik i posiadający odpowiednie wyjście.

3.4. Podręcznik edukacyjny i metodyczny - edycja szkoleniowaObejmujący systematyzowane materiały na temat metody niezależnego badania dyscypliny edukacyjnej, tematów i metod różnych praktycznych form konsolidacji wiedzy określonych w formie, wygodne do studiowania i asymilacji. Odmiany podręczniki edukacyjne i metodyczne może wytyczne przez niezależne badanie Kurs (dyscypliny): Metodyczne zalecenia dotyczące wdrażania kontroli, zajęć, tezy, przygotowania do GE, wdrażanie prac rozliczeniowych i graficznych itp.

4. Dyscyplina czyszczenia kart.

Karta jest skompilowana do pełnych właściwości nauczania i wsparcia metodologicznego dyscypliny oraz obejmuje listę wszystkich elementów UMK, ich obecności, kształtu i czasu trwania prezentacji w przypadku ich nieobecności. Przykładowa karta jest dołączona

Karta CMK na dyscyplinie " ......»

Specjalność (kierunek przygotowania) ... Wszystko

Dział ... .......

Pozycja kompleks edukacyjny Dyscyplina edukacyjna przeznaczona do realizacji średniej (pełna) ogólne wykształcenie W Gbou Spo "Shatkovsky Agrotechnicical Technical School"

1. To "przepis na temat edukacyjnego i metodologicznego kompleksu dyscypliny przeznaczonej na realizację średniej (pełnej) edukacji ogólnej" (zwane dalej rozporządzeniem) ma na celu spełnienie następujących dokumentów:
. Standardy edukacyjne federalne (GEF) początkowym kształcenie zawodowe (klauzula 7.9) i wtórne kształcenie zawodowe (pkt 7.11), które mają zastosowanie do zawodów i specjalności w celu uzyskania średniej (pełnej) edukacji ogólnej;
. "Metodyczne zalecenia dotyczące rozwoju programów roboczych przedmiotów szkoleniowych w zawodzie pierwotnego kształcenia zawodowego" - Auth. Bekhtereva l.g. - Gu DPO Niro FPO, G. Nizhny Novgorod., 2006.
. "Zalecenia dotyczące rozwoju programów roboczych dyscyplin edukacyjnych w specjalnościach wtórnego kształcenia zawodowego" - litera Ministerstwa Edukacji Rosji nr 12-52-91 w / 12-23 z dnia 24.06.1997.
. "Zalecenia dotyczące wdrożenia programu edukacyjnego wtórnego (pełnego) edukacji ogólnej w instytucjach edukacyjnych pierwotnego profesjonalnego i wtórnego kształcenia zawodowego zgodnie z zasadami federalnymi i przykładowymi programami nauczania dla instytucji edukacyjnych Federacja Rosyjskawdrażanie programów wykształcenia ogólnego "(list Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 29.05.2007 r. 03-1180), (zwany dalej niższemu zalecenia, 2007), określające profile otrzymanych kształcenia zawodowego, podstawowych i profilowych ogólnych dyscyplin edukacyjnych i Parametry przestrzenne, a także zalecaną dystrybucję zawodów pierwotnej edukacji zawodowej i specjały wtórnej edukacji zawodowej zgodnie z profili otrzymanych kształcenia zawodowego.
. Próba programy wtórne W przypadku zawodów organizacji pozarządowych i specjałów, zatwierdzonych i zalecanych do stosowania w praktyce w instytucjach działu NGO i SpO polityka publiczna i regulacja regulacyjna w dziedzinie edukacji Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji 16.04.2008
. "Wszechstronny przepis edukacyjny i metodyczny proces edukacyjny W średnich instytucjach edukacyjnych "-Metode. Autor. Shpotin a.f. - Moskwa, NMC SPO, 1999.
. "Podręcznik dla kierowników i pracowników pedagogicznych instytucji edukacyjnych organizacji pozarządowych i sposowych: metodologia tworzenia kompleksu edukacyjnego i metodologicznego w specjalności (zawodzie) w instytucjach edukacyjnych podstawowych kształcenia zawodowego i wtórnej edukacji zawodowej" - N.novgorod, wydawnictwo RZATT, 2010.
. "Zalecenia dotyczące planowania, organizacji i prowadzenia prac laboratoryjnych i szkolenie praktyczne W instytucjach edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej "- Ministerstwo Edukacji Rosji 05 kwietnia 1999 r.

2. Przepis ten ma na celu wprowadzenie jednolitych wymogów dotyczących edukacji i metodycznych wsparcia dyfizyjnych edukacji ogólnych, które są zawarte w programach nauczania wdrożonych w Gbou Spo "Shatkovsky Agrotechnical Technical School" (zwany dalej - szkołą techniczną), wyposażenie procesu edukacyjnego przez edukację, Metodykologiczne, odniesienia i inne materiały, które poprawiają jakość szkolenia specjalistów i pracowników.

3. Przepis reguluje proces przygotowywania wyposażenia edukacyjnego i metodologicznego dyscyplin, zachowując ciągłość badania dyscyplin i interprecji, a także organizacji i utrzymania niezależnej pracy studentów.

4. Wymagania dotyczące struktury i konstrukcji składników są jednym dla wszystkich dyscyplin.

Struktura kompleksu edukacyjnego i metodologicznego.

1. Kompleks edukacyjny i metodyczny (zwany dalej - UMC) jest kombinacją edukacji materiały metodologicznePrzyczynianie się do skutecznej asymilacji i wdrożenia materiału edukacyjnego dyscypliny zawartej w głównym programie edukacyjnym w specjalności lub zawodzie.

2. Struktura UMC obejmuje bloki regulacyjne i edukacyjne i metodyczne.

Blok regulacyjny składa się z:

• wyciągi z programu nauczania zawierający tę dyscyplinę,
• przybliżony program na dyscyplinie,
• paszport dyscyplinowy
• przepisy dotyczące organizacji niezależnych prac studentów, rozporządzenie w sprawie organizacji i prowadzenia laboratorium praktyczna praca (Jeśli jest dostarczony) i inne przepisy zewnętrzne i wewnętrzne.

• program pracujący dyscypliny i planowanie tematyczne kalendarza,
• plany zakupu nauczyciela, rozwój otwartych sesji szkoleniowych,
• streszczenia wykładów i zaleceń dotyczących wdrażania prac praktycznych i laboratoryjnych (w wersji papierowej i elektronicznej),
• metodyczne zalecenia dotyczące badania dyscypliny,
• metodyczne zalecenia Ucząc się na wykonaniu
  niezależna praca,
• dydaktyczne narzędzia do nauki zawierającej testy, karty zadań itp. (w wersji papierowej i elektronicznej),
• materiały bieżącego, pośredniego i końcowego sterowania (zestaw materiałów kontrolnych i pomiarowych),
• materiały praca pozalekcyjna Z uczeniem się.

1. UMC jest rozwijany przez nauczyciela szkolnego technicznego, wiodącego szkolenia w ramach tej dyscypliny, opartej na gef i program nauczania w specjalności lub zawodzie. Odpowiedzialność za przygotowanie CMD przenosi Komisję Dotychlą Dotychlistych Edukacji Ogólnych.

2. Oprogramowanie I. materiały edukacyjne i metodycznezawarte w UMC, powinno odzwierciedlać aktualny poziom rozwoju nauki, zapewnić logiczną sekwencję prezentacji materiałowej, użyj nowoczesne metody oraz formy pracy, technologie mające na celu intensyfikację działalności umysłowej studentów i wykorzystanie rozwiniętych kompetencji w dalszej pracy.

3. Przygotowanie CMD i jego poprawę jest zawarte w indywidualnym planie pracy edukacyjnej i metodologicznej nauczyciela szkoły technicznej.

4. Rozwój materiałów UMC rozpoczyna się od projektowania programu roboczego i odpowiedniego planu kalendarza-tematycznego zgodnie z liczbą godzin, przydzielonych przez program nauczania i przybliżony program.

5. Programy robocze mają na celu wdrożenie wymogów środkowej (kompletnej) edukacji ogólnej, w granicach głównych profesjonalnych programów edukacyjnych NSEP realizowanych w szkole technicznej.
Praca programowa - dokument instytucji edukacyjnej opracowany na podstawie przybliżonego program Lub program autora, wprowadzając zmiany i dodatki do treści temat szkoleniowy, sekwencja studiów, liczba godzin, wykorzystanie form organizacyjnych szkolenia itp.

5.1 Struktura programu roboczego dyscypliny edukacji ogólnej. W przypadku zawodów organizacji pozarządowych i specjałów SPO obejmuje następujące elementy:
- Strona tytułowa
- Notatka wyjaśniająca
-
Plan tematyczny
- treść dyscypliny edukacyjnej
- Aplikacje.
- Opinie.

5. 2 Wymagania dotyczące elementów programu roboczego

"Lista tytułów" musi zawierać: (Dodatek 1)
- Nazwa instytucji edukacyjnej
- Nazwa dyscypliny akademickiej
- Specjalność (zawód), dla którego program jest rozwijany
- Rok programu.

W tekście " Notatki wyjaśniające»Określ: (Dodatek2)
- na podstawie którego programu (przykładowy, autor) opracował program roboczy dla dyscypliny, dla której specjalizuje lub zawód,
- liczba godzin na badaniu dyscypliny zgodnie z programem nauczania: maksymalne obciążenie, szkolenie teoretyczne, praca laboratoryjna i praktyczna, ilość czasu na pośredni certyfikat,
- Uzasadnienie wprowadzone zmiany w kierunku przybliżony program,
- formy organizacji niezależnej pracy, formę jego weryfikacji i zgłaszania studentów na temat jego wdrażania,
-Nualowa demonstracja wizualna i materiały dydaktyczne, środki techniczne,
- formy bieżącego, pośredniego, ostatecznego monitorowania wiedzy na dyscyplinę iw jakiej ramy czasowej
- ogólne wymagania do wyników uczenia się na dyscyplinie i rozwoju ogólnych kompetencji,
- poziom uwzględnienia programu, koordynację i przegląd.

W "
Plan tematyczny»Musi być odzwierciedlona (załącznik 3):
- nazwy sekcji i te
- Liczba godzin przypisanych do badania każdego tematu.

W "treści dyscypliny edukacyjnej" powinno być odzwierciedlone (załącznik 4):
- Nazwa
- Utworzone kompetencje,
- jednostki motywowe dydaktyczne,
- Lista zajęć praktycznych (laboratoryjnych),
- typy badań i niezależnych prac pozalekcyjnych studentów,
- formy kontroli,
- Lista używanych narzędzi do nauki: literatura, OSP, wizualne i dydaktyczne środki.

Recenzje odzwierciedlają odzwierciedlenie w realizacji wymagań dotyczących programu roboczego. Recenzje programu pracy powinny być dwa: zewnętrzne i wewnętrzne. Recenzent może być prowadzący nauczycielem preparatami do tej dyscypliny, mające odpowiednią kategorię edukacyjną i kwalifikacyjną nie niższą niż 1st, lub specjalistę systemu edukacji, która nadzoruje tę dyscyplinę.

5.3 Zgodnie z programem pracy opracowywany jest plan kalendarza-tematyczny (zwany dalej (dodatek 5).

6. Zgodnie z wynikami rozwoju programu roboczego i CTP sporządzono paszport dyscypliny, który wskazuje (dodatek 6):
- Zakres programu,
- miejsce dyscypliny w strukturze głównego profesjonalnego programu edukacyjnego (tj. Cykl dyscyplin),
- cele i cele dyscypliny - wymagania dotyczące wyników rozwoju dyscypliny,
- Zalecana liczba godzin na rozwój programy dyscyplinowe,
- objętość dyscypliny edukacyjnej i rodzajów prac akademickich,
- warunki do wdrożenia programu dyscypliny,
- kontrola i ocena wyniki nauki,
- Wsparcie personelu procesu edukacyjnego.

7. Część metodyczna rozwija przepisy niezbędne do pracy nauczyciela, które są obowiązkowe w celu wykonania. Nauczyciel spełnia przepisy dotyczące malowania.

8. Rozwój jednostki edukacyjnej i metodologicznej:

8.1. Zakup nauczyciela, rozwój otwartych sesji szkoleniowych - są uzupełniane i dostosowane corocznie,
8.2 Wykłady i zalecenia studenta w sprawie wdrażania prac praktycznych i laboratoryjnych na mediach elektronicznych są regulowane co roku (dodatek 6),
8.3 Zalecenia metodyczne do badania sekcji i tematy dyscypliny uzupełniają rocznie,
8.4 Metodyczne zalecenia dla studenta w sprawie wdrażania niezależnej pracy - są regulowane corocznie (dodatek 7),
8.5 Dydaktyczne narzędzia do nauki, które obejmują testy, karty zadań itp. W wersji papierniczej i elektronicznej - uzupełniają rocznie,
8.6 Materiały bieżące, pośrednie i kontrola wyników są opracowywane co roku (dodatek 8).
8.9 Materiały do \u200b\u200bpracy pozalekcyjnej ze studentami uzupełniają rocznie. Konkina Natalya Viktorovna, Gbou Spo "Shatkovsky Agrotechniczny Szkoła Techniczna"

"Uzgodnione" "Kłóciłem się"

Przewodniczący z (PD) z dyrektora College College

Przedsiębiorczość №11 Przedsiębiorczość №11

A.i. Paramonov __________ V.V. Sheeptukha

"___" __________ 2014 "____" __________ 20 ...

Pozycja

w sprawie wymogów przygotowania kompleksu edukacyjnego i metodologicznego dyscypliny edukacyjnej, moduł zawodowy

Moskwa 2014.

OBSZAR ZASTOSOWAŃ

1.1. Przepisy dotyczące wytwarzania kompleksu edukacyjnego i metodologicznego dyscypliny edukacyjnej, modułu zawodowego jest przeznaczony do wprowadzenia jednolitych wymagań dotyczących wsparcia edukacyjnego i metodycznego dyscyplin akademickich, modułów zawodowych (dalej UD, PM), które zapewniają rozwój głównych profesjonalnych programów edukacyjnych specjalności / zawodów uczelni.

1.2. Przewidziane niniejszym rozporządzeniem poziomem bezpieczeństwa edukacyjnego i metodologicznego dyscypliny, moduł zawodowy jest jednym z warunków pozwalających na osiągnięcie wymagana jakość Specjaliści szkoleniowi.

1.3. Przepis ten reguluje proces przygotowywania materiałów edukacyjnych, zarówno pod względem treści, jak i formularzy w celu stworzenia warunków, które umożliwiają skuteczne zorganizowanie i prowadzenie sesji szkoleniowych.

1.4. Te instrukcje metodologiczne dotyczące rozwoju kompleksu edukacyjnego i metodologicznego są regulowane przez kompozycję, strukturę, wymagania dotyczące treści i projektowania kompleksu edukacyjnego i metodologicznego wszystkich dyscyplin program nauczania w realizacji głównych programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej W pełnym wymiarze godzin (w niepełnym wymiarze godzin, korespondencja) formy szkolenia.

1.5. Przepis ten jest obowiązkowy dla jednostek konstrukcyjnych (departamentów, biur), przeprowadzających działalność edukacyjną na głównych programach edukacyjnych SPO.

Sytuacja została zaprojektowana zgodnie zFZ "na edukacji w Federacji Rosyjskiej" z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ, list zastępcy głowy Rosobrnadzor z dnia 02-55-77 (kompleksy edukacyjne i metodologiczne), Zamówienie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej 14 czerwca 2013 r. 464 "Po zatwierdzeniu procedury organizacji i wdrażania działania edukacyjne Według programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej "Standardy edukacyjne federalnego państwa wtórnego kształcenia zawodowego / pierwotnej edukacji zawodowej.

3. Definicja terminów, notacji i redukcji

Kompleks treningowy i metodologii -system dokumentacji regulacyjnej i edukacyjnej i metodologicznej, szkolenia i kontroli, konieczne i wystarczające do jakościowej organizacji podstawowych i dodatkowych programów edukacyjnych, zgodnie z programem nauczania.

Program pracy - program rozwoju materiałów edukacyjnych spełnia wymagania Standardowy standard i uwzględnia specyfikę szkolenia uczniów w wybranym obszarze lub specjalności.

Praca kursu (projekt) - niezależny praca akademicka Uczniowie wykonywane podczas kursu (semestr) pod kierunkiem nauczyciela. Obejmuje kompleks pracy badawczej i rozliczeniowej na ustalonych tematach.

Podsumowanie materiałów na tematy -krótkie podsumowanie klas materiałowych, wymagań wiedzy i umiejętności na każdym temacie.

UMK - kompleks edukacyjny i metodyczny;

GEF - Stan Edukacyjny Federalny;

Materiał dydaktyczny - karty, zadania, stoły, rysunki, schematy, pytania lub zadania do użytku przez uczniów w klasach;

MDK - kurs interdyscyplinarny;

PC - moduł profesjonalny;

Srs - niezależna praca uczniowie;

Kim - materiały pomiarowe (dla dyscypliny);

CB - Fundusze oceniające (dla MDC i PM).

Cele i cele tworzenia UMK

Kompleksy edukacyjne i metodologiczne na dyscyplinach, moduły zawodowe powstają w celu usystematyzowania materiałów edukacyjnych, edukacyjnych, metodologicznych, metodologicznych, metodologicznych, które zapewniają wysokiej jakości nauczanie dyscypliny edukacyjnej, modułu zawodowego.

Rozwój i stosowanie CMD w procesie edukacyjnym ma na celu rozwiązanie następujących głównych zadań:

metodyczne wsparcie i wsparcie doradztwa dla studentów uczniów we wszystkich formach szkolenia;

wsparcie regulacyjne i metodologiczne personelu nauczania w realizacji konkretnej dyscypliny, modułu zawodowego;

zapewnienie integralności procesu edukacyjnego i podejście integracyjne do organizacji w realizacji SPO GEF (organizacji pozarządowych) w specjalności (zawodzie);

zapewnienie wymagań dotyczących wsparcia metodologicznego procesu edukacyjnego.

Struktura i skład dyscypliny CMC, moduł profesjonalny

5.1. Kompleks edukacyjny i metodyczny (CMC) dyscypliny, profesjonalny moduł - zamówiony i ustrukturyzowany zestaw materiałów edukacyjnych i metodologicznych, które przyczyniają się do skutecznego rozwoju materiałów szkoleniowych edukacyjnych na określonej dyscyplinie / module, w ramach głównego profesjonalnego programu edukacyjnego który promuje realizację celów i treści standardu edukacyjnego specjalności / zawodu.

5.2. Podczas opracowywania dyscypliny CMD moduł zawodowy powinien być zgodny z następującą strukturą:

1. Tytuł liści Umk(Załącznik 1)

2. Treść(Załącznik 2)

1 blok - dokumentacja regulacyjna i edukacyjna i oprogramowa

2 blok - dokumentacja edukacyjna i metodyczna

2.1.

3 blok - zestaw metodyczny do edukacji i praktyka przemysłowa

4 Blok - zestaw materiałów kontroli i oceny na dyscyplinie, moduł zawodowy

Procedura rozwoju, koordynacji i zatwierdzenia, przechowywania dyscypliny CMEC, moduł zawodowy

6.1. UMC jest rozwijany przez nauczyciela (zespół nauczycieli) Departamentu, który zapewnia wdrażanie dyscypliny, profesjonalny moduł zgodnie z planem szkolenia dla studentów szkoleniowych w specjalizacji / zawodzie. Nauczyciel jest odpowiedzialny za szkolenie jakościowe CMD, co odpowiada wymogom gef, dla edukacji i metodycznych oraz pomoc techniczna Odpowiednia / ogólna dyscyplina, moduł, w tym do zapewnienia procesu edukacyjnego przez materiały dydaktyczne.

6.2. Materiały edukacyjne i metodologiczne, które zawarte w UMC powinny odzwierciedlać aktualny poziom rozwoju nauki, przewiduje logicznie sekwencyjną prezentację materiału edukacyjnego, stosowanie nowoczesnych metod i środków technicznych intensyfikacji procesu edukacyjnego, które umożliwiają uczniom głęboko opanowanie materiał edukacyjny I zdobądź umiejętności, aby go używać w praktyce.

6.3. Gdy dyscyplina zostanie zrealizowana, moduł nauczycieli wprowadza zmiany w materiałach MDC, aby poprawić jakość nauczania, w tym UMK Nowy Materiały.

6.4. Dla dyscyplin zawartych w programie nauczania kilku specjałów:

Jeśli dyscyplina różne specjały Zawarte w tym samym cyklu dyscyplin (Ogse, EN, CD lub SD), wówczas opracowywa się jedna dyscyplina CMC dla różnych specjalności. Różnica w wysokości godzin, formularz raportowania i treści wskazują tekst UMC;

Jeżeli dyscyplina dla różnych specjałów jest zawarta w różnych cyklach dyscyplin, wówczas dla każdej specjalności oddzielną dyscyplinę CMC jest opracowany pod uwagę określone wymagania dotyczące wiedzy i umiejętności studentów w odpowiednim cyklu dyscyplin.

6.5. Rozwinięta CMD jest uważana na spotkaniu Departamentu, który zapewnia, że \u200b\u200bnauczanie tej dyscypliny jest skoordynowane z zastępcą. Dyrektor Pracy Edukacyjnych i Metodycznych oraz jest zatwierdzony na spotkaniu Rady Naukowej (Ekspert Projektu)).

Organizacja treści kontrolnej i rozwoju jakości

7.1. Obecna kontrola nad treścią i jakością szkolenia CMD prowadzona jest przez Departament i szef Departamentu (Separacja). W tym celu zgodnie z wymaganiami pracodawców i dokumentacji regulacyjnej:

Przeglądany i jest przeglądany i przesyłany, aby zatwierdzić program roboczy na odpowiedniej / MU, module;

Materiały edukacyjne i edukacyjne złożone przez deweloperów UMC;

Zapewnił terminową kolejność głównej i dodatkowej literatury edukacyjnej i edukacyjnej i metodologicznej biblioteki;

Na etapie regulacji materiałów CMC przeprowadza okresową kontrolę ich zgodności. nowoczesny poziom Rozwój nauki, metod i technologii do wdrożenia procesu edukacyjnego.

7.2. Zastępca dyrektora pracy edukacyjnych i metodowych okresowo kontroluje dostępność UMC dla wszystkich dyscyplin, modułów (1 raz w roku) zawarte w głównym profesjonalnym edukacji Program specjalności / zawodu oraz ich zgodność z wymogami niniejszego rozporządzenia.

8. Procedura uwzględnienia i zatwierdzenia dyscypliny CMEC

8.1 Opracowany przez nauczycieli Departamentu (Separacja) CMD z protokołem dyskusyjnym jest przenoszonaNaukowiec (ekspert projektu) do Rady.

8.2 Rada Naukowa uważa dokumentację CMD (prowadzi ich badanie).

8.3. Po zatwierdzeniu wersja elektroniczna CMD jest publikowany na stronie internetowej College (decyzją w (P-E) C).

8.4. Oryginały CMD powinny być przechowywane w Departamencie Developer.

9. Organizacja treści kontrolnej i jakości

rozwój CMD.

9.1. Monitorowanie wdrażania zamówienia rozwoju i stan UMC jest przypisany do głowy Departamentu (Separacja).

9.2. Zastępca. Dyrektor ds. Pracy edukacyjnej i metodologicznej ćwiczy ogólną kontrolę nad obecnością i rozwojem Departamentu Dyscypliny CMD (Kolekcje) Kolegium.

Dodatek nr 1.

TYTUŁ LISTA TRYB Dyscyplina / moduł

Northern District Department of Education

Moskwa Departament Edukacji

stan autonomiczny profesjonalny

instytucja edukacyjna Miasta Moskwy

"College of Entrepreneurship Number 11"

Edukacyjna i metodyczna kompleksowa dyscyplina (moduł zawodowy)

__________________________________________________________________

(Nazwa indeksu, dyscypliny / modułu)

główny profesjonalny program edukacyjny specjalności ____________________________________________________

(Kod, nazwa specjalistyczna)

przygotowanie podstawy (dogłębnej)

Zatwierdzony

Rada Naukowiec (Ekspert Design)

Hapow KP nr 11

protokół nr ____ z "___" __________ 2014

Przewodniczący

A.i. Paramonov.

«____" ____________ 2014

Opracowany z uwzględnieniem wymagań standardy edukacyjnej państwa federalnego w specjalności wtórnej edukacji zawodowej SPECJALNOŚĆ

Dyrektor Departamentu

________________

«____" ____________ 2014

ZGODA

Zastępca. Dyrektor Gapów UMR KP nr 11

E.yu. Safonova.

«____" ____________ 2014

Deweloper:

Dodatek nr 2.

Formularz zawartości CMD dyscypliny / modułu

1 Dokumentacja regulacyjna i edukacyjna i oprogramowania

1.1. Typowy program dyscypliny, moduł profesjonalny (jeśli jest dostępny)

1.2. Program roboczy dyscypliny akademickiej, moduł profesjonalny (z recenzjami wewnętrznymi i zewnętrznymi).

1.3.Colandar-tematyczny plan dyscypliny akademickiej, moduł profesjonalny

2 Dokumentacja edukacyjna i metodyczna

2.1. Główny zestaw całkowitych dokumentacji

2.1.1. Abstrakcyjne wykłady ( streszczenie Materiał) na akademickiej dyscyplinie, profesjonalny moduł.

2.1.2. Instrukcje metodyczne Dla studentów spełniają pracę laboratoryjną i praktyczną (zajęcia).

2.1.4. Materiały dydaktyczne (Może być zawarty w klauzuli 2.1.1 i 2.1.2) (według uznania deweloperów UMC).

2.2. Zestaw projektowy metodycznego kursu(Jeśli jest to przewidziane przez program nauczania)

3 Zestaw metodyczny do treningu i praktyki przemysłowej

3.1 Praca robocza praktyki edukacyjnej, produkcyjnej (pre-dyplom);

4 Zestaw materiałów kontrolnych i oceny na dyscyplinie, moduł zawodowy

4.1. Materiały pomiarowe włączone dyscypliny akademickie.;

4.2. Kontrola i ocena środków MDC i PM.