Владислав, законодателството казва, че учениците имат право доброволно да посещават тези събития, които не са предвидени от задължителната учебна програма. Въз основа на това е възможно да се заключи, че летните трудови практики трябва да се извършват само за доброволчески фондации и по искане на самите ученици. В допълнение, съгласието е само за някои ученици, необходимо е родителите им да бъдат необходими, за да бъдат съгласието на техните родители или законни настойници. Привличането на деца, без тяхното съгласие и техните родители, е наистина принуден труд и е под строга забрана.

Учениците от клас 8-9 по желание, в собственото си желание могат да работят в различни предприятия. Така се оказва, че учениците, които са били на 14 години, могат да бъдат страни по определени трудови отношения, които не са свързани с училището и получават възнаграждение за него. Освен това, такава работа се брои от учениците като преминаване на лятната практика, при условие, че времето на действие е не по-малко, че учебната програма е установена.

Всички въпроси относно организацията на преминаването на летните практики и използването на детския труд се решават от училищните съвети въз основа само на доброволното участие на всички ученици по време на учебните часове. Такива планове осигуряват преминаването на летна практика за обучение като определени обучителни позиции, които са задължителни за преминаването.

Ако училището използва студентски труд, такава институция трябва да се ръководи от специални актове, създаващи определени видове работа, както и някои други задължителни правила в училищния труд.

Основният принцип в участието на ученици на работа трябва да бъде доброволен, тъй като тяхното участие може да бъде доброволно. Трябва да се помни, че съгласието на единствения ученик не е достатъчно, е необходимо също да има съгласието на родителите му или законните настойници.

Нарушаването на този принцип се счита за известно нарушение на правата на детето за защита срещу задължителен труд. В съответствие със съществуващия закон, привличането на деца до задължителна работа Без тяхното съгласие и законните им пазители са принудителен труд.

Въпреки факта, че това е доста безболезнено, тоест, без използването на физическо насилие.

Ако децата в училище са принудени да прехвърлят задължителната лятна практика, тогава всички длъжностни лица, които са виновни за организацията на децата, могат да бъдат включени в дисциплинарно възстановяване или наказателна отговорност.

При провеждането на летна практика най-добре е да се консолидира този принцип на доброволчеството най-добре в писмена форма. Правото на училище да привлече дете на лятна практика, ако не е забранено от състоянието на здравето и възрастта, както и определени граници на извършване на определени работи в писменото споразумение между училището и родителите, или законните представители на. \\ T дете. Освен това училището може отделно да сключи няколко отделни договора с родителите или законните представители на студенти с родители, в които видът и обхватът на работата, който ученикът може да изпълнява и при преминаването на лятната практика, трябва да се придържат към договорените условия на труд .

Съгласно съществуващото законодателство, от 14 години, такива споразумения следва да подпишат и студенти, не само техните родители или законни настойници. Това ще бъде писмено потвърждение на детския труд. Във всеки от Договорите процедурата трябва да бъде много ясно дефинирана и условията за детския труд. Например, може да се отнася мито в класната стая или преминаването на лятната практика.

Въз основа на всичко това е възможно да се направи известно заключение, че летната практика в училище не е задължителна и привличането на деца до него може да се извърши само със съгласието на самите родители и деца, защото в противен случай училището трябва да бъде отговорно за принуда на учениците да работят.

Принципът на доброволно преминаване на летната практика може да бъде нарушен само ако детският труд е предвиден за задължителна образователна програма.

Ако има специален ред за задължителното привличане на учениците до училищна лятна практика, защото тя е част от учебен процесАдминистрацията на това училище може да бъде напълно легитимна основа за привличане на ученици за преминаване на лятната практика. Тази практика обаче следва да се формира за сметка на учебните часове и по време на практиката децата са освободени от обучение в училище.

В този случай летната практика по същество ще бъде упражнение за труд, който трябва да бъде организиран и проведен като учебен план, докато в края на практиката всички студенти трябва да бъдат заверени в процедурата, определена със закон.

В допълнение, училището може да привлече ученици за преминаване на летните практики през летните празници, обаче, е необходимо да се удължи лятната ваканция, защото тяхната продължителност не може да бъде намалена в резултат на практиката.

Министерство на образованието и науката на Руската федерация
FGBOU VPO "Университет за държавния университет" на Удюрт
Институт по психология, педагогика и социални технологии

Катедра по педагогика и педагогическа психология

Доклад за резултатите от лятната педагогическа практика

Тихонова Наталия Леонидовна

студент c. Ob-050400-35.

Специалност: Психологически и педагогически

образование (бакалавър)

Практика Място: дол "Приятелство"

Както е работил: съветник

Време за практика: 31.05-09.06

Izhevsk, 2014.

1. Въведение
2. Лагер Мрежа
3. Целите и задачите се променят
4. Страница от нашия отряд (име, мото, списък на децата и родителите)
5. Дневен анализ на смяна
6. Анализ
7. Характеристика от директора на лагера

Въведение

През юни тази година преминах лятна педагогическа практика в Дружба Дружба, като съветник. На промяната бяхме 3 души (I и 2 от моите подреждания). Имахме 6 отряда. Особеността на нашата работа е, че нашето отделение се състои не само на децата, но и техните родители, защото децата бяха с ограничени функции. Също отличителна черта Това беше, че нашата смяна не продължи 21 дни, като всички останали, но само 10 дни. Ето защо нашите рамене имат голяма отговорност за толкова кратко време да изпълнят всичко това, което трябва да се направи за 21 дни, да организират работата на отбора, така че изобщо не е по-нисък до 21-дневен престой в лагера.

Целите и задачите се променят

Цели:

1. Организирайте безопасно и интересно отдих на децата по време на лятна почивка.
2. Насърчаване на развитието на личността на всяко дете
3. Нарастване на децата компетентно отношение към тяхното здраве

Задачи:

1. Създаване на ситуация на развитие на личността на всяко дете
2. Насърчаване на развитието на личността
3. Дайте възможност да се отпуснете активно
4. Да образуват умения за грижа за вашето здраве

Страница от нашето отделение

Име на нашия отряд:

Нашето мото:В нашето царство няма скука,

Ние не се нуждаем от интернет!

Списък на деца (възраст 6-14 години):

Момчета:

1. Akmarov Artem.
2. Баланден Богдан
3. Evgrafs Kirill.
4. Ipatov dima.
5. Климович Данил
6. Corobeinikov Matty.
7. ЛУНИКОВ МИТА
8. Николаев Рома
9. Петров Женя.
10. Семенов Саша
11. Руслан мечове
12. Тимофеев Дима

Момичета:

1. Теологична Дария
2. Вахрина Влад.
3. Викулова Валери
4. Голубева полина
5. Давадова Анна
6. Иванова Арина
7. Князева Лада
8. Кочан Алина
9. Семенова Олеся
10. Стърхова Наташа
11. Salimullina Endja.

Списък на родителите:

1. Споделяне на хазиев
2. Елена Климович
3. Роза Николаев
4. Елвира Коробейникова
5. Татяна Петров
6. Наталия Богословская

7) Skorohodova Lyudmila

8) Елена VICULOVA

9) Venus Salimullin

10) Галина Ипатова

11) Марина Евграда

Ден 1

1. Предназначение: Представете децата и родителите с лагер.
2. Задачи:

• Въведете отряд с територията на лагера
• Въведете отряд с правилата за поведение в лагера
• Въведете деня
• Представете децата помежду си
• Разкриват онези, които не са били преди в лагера и които могат да имат затруднено приспособяване

1. Момчетата не дойдоха да се свържат помежду си, между момчетата и момичетата, отношенията са по-близки, отколкото предполагаме. Има едно момче, много скромно (в първия път), има малко идване на контакт и по-често държи с мама. Микро групите, възникнали в отделението, често се смесват, взаимодействат помежду си.
2. По време на пристигането си момчетата бяха обезпокоителни, мнозина не разбраха хаоса на случващото се около, загуби. Родителите в този ден бяха по-тежки. Но до вечер ситуацията стана по-спокойна, момчетата бяха забавни, щастливи, с радост се включиха в игрите.

Първа светлина Преминаха добре. Момчетата имаха положително настроение. Момчетата изразиха мнението си за този ден, а родителите изразиха желания за смени.

1. Имаше игри за запознаване, сближаване, наблюдение. Децата реагират на нашите действия с радост, участват във всичко. Чрез разговорите разкриват деца, които са първият път в лагера, които ще трябва да помогнат и да бъдат по-внимателни. Задачите и целта на деня са изпълнени.

Ден 2.

1. Предназначение: Включват в лагера.
2. Задачи:

• Обърнете внимание на перспективите за дейностите на отряда
• Опитайте се да разкриете лидера в отряда
• Организирайте децата, за да изберат името, измислянето на отряда.
• Определят интересите и хобитата на момчетата

1. Може да се каже, че момчетата са сплотени, родителите са активни в живота на лагера. Днес децата бяха ангажирани със създаването на ъгъл. Преглед на лидера в тази дейност е труден. Но в същото време целият процес се актуализират самостоятелно. Съставен мото. Може би лидерът не е открит, защото децата в този отбор са специални и с тях техните родители. Родителите са много активни и затова децата все още са срамежливи. Те знаят, че родителите ще помогнат, правят. В малки, вътрешногрупи въпроси и класове, лидерски позиции се променят между децата. Но ако случаят е голям, всички деца предпочитат да поверят избора на родители. Вътре в отделението едно момче стоеше, той самостоятелно се премахва от други деца. Отива, когато се прави името му общ бизнес. Според майка си детето обича само да играе компютър и няма повече хобита. Трудно е за контакт, винаги с майка ми или един седи в стаята. Избягва събития, след като момчетата го вземат в играта с всички, той се опитва да избяга.
2. Започвайки с асансьора, децата бяха в очакване приятен ден. Конфигурирани положително. Готови да се забавляват. Когато започна да се запознава с кръгове, децата бяха възхитени. Всички намериха урок под душа. Някои родители се интересуват от кръгове. Особено децата се зарадваха, когато момичетата на техния отряд се появиха на откриването на смяната.

Искри: Анализът на деня беше под формата на "избор на цвят на деня". Предимно надделя на цветовете жълти, оранжеви и червени, свързани с деца с радост и щастие.

1. Бяха проведени игрите за идентифициране на лидера, наблюдение на момчетата през деня, за да определят лидера. Децата участват с радост, се проявяват във всяка дейност, не се страхуват да бъдат объркани или трудности. Задачите и целта на деня са изпълнени.

Ден 3.

1. Предназначение: Плъзнете децата в отделението. Прегледайте лидера.
2. Задачи:

• Създайте игра за сближаване и откриване на лидера
• Намерете за всяко дете, което той може да отговори в отделението, отколкото да помогне на останалите.

1. Взаимоотношенията в отмяната са гладки, силни. Беше забавно. Децата минаваха в екипа, работата беше координирана. Групата за подкрепа (и имаше малко (мама и момчета, инвалидни колички)) викаха силно, подкрепиха собствените си. В следобедните часове отидохме в зоологическата градина. Тук самите деца се разделят на групи и отидоха на разходка (онези, които могат да се движат наоколо, и самите момчета са решили да се търкалят и да им помагат) по едно и също време на срещата на групите, те обмениха емоции и посъветвани да се видят един друг . В вечерното състезание на съветниците и майките децата организираха група за подкрепа, боли по цялата душа. Boy Ruslan днес взе участие в забавление започва, въпреки факта, че мама не се радваше да го каже. Екипът беше приет топлина. Когато той се затича, момчетата се тревожеха и болят за него. Но след събитието той се върна в стаята с майка си. На светлината успяхме да го донесем само след убеждаване. Той каза, че не обича в лагера и иска у дома. Той казва, че той не харесва нищо подобно.
2. Децата са персонализирани за работа, играят, измислят. Веднага след като се появят свободните минути, те изискват игра с тях, те сами показват инициативата, просто им обясняват правилата.

Ogonek. Предаден под формата на анализ на деня: ръката (5 пръста) на светлината беше доволна от миналия ден. Много емоции. Децата най-вече казват как всички като всички тук споделят впечатленията си. Към въпроса "Какво бихте искали да промените в този ден?" Те отговориха: нищо, или че този ден продължи по-дълго. Родителите също подкрепиха мнението на децата. Всеки се чувстваше удобно, открито.

1. Съвместни игри за идентифициране на лидера и кохезията, лични разговори, в зависимост от ситуацията. Не можех да идентифицирам лидера, така че целта на деня не беше постигната.

Ден 4.

1. Предназначение: Създайте положително емоционално отношение в отряда
2. Задачи:

• Организира подготовка за предстоящата обща възраст
• Организирайте свободното време, за да освободите от кръгове и отбори следващия път, с ползата и развитието на моралните качества на децата

1. Днес Руслан показа желание да дойде да се свърже. И момчетата го взеха с радост. Момчето отиде на сближаване. Нашите момчета започнаха да общуват и играят с момчетата от други отделения, но по време на дискотеката те не искат да виждат други момчета в кръга си. Следващият екип дойде. Тя имаше ли активни, с радост се опитваха да научат нови движения и да се научат да танцуват. Майките изучаваха до тях. В играта снайперът на момичето показва добро взаимодействие. Момчетата в футбола се играят в равенство, денят минаваше за деца ярки, оставяйки много добри впечатления. Отделеното събитие се проведе "управляваща любезна дъска"
2. На сутринта децата бяха доволни, но те казаха, че те нямат достатъчно сън днес (спал тих час Всички без изключение). Влад момиче каза, че на сутринта тя е тъжна, но след това отново се забавляваше, тя не можеше да обясни на тъга.

Искри: Анализът на деня беше метод за фотографиране. Беше предложено да си представят каква снимка запазват след този ден. Децата казаха, че харесаха спортното събитие, но най-вече си спомниха следващата група. Затова "снимката" на децата присъства на това събитие. Минусът, който всички наричаха Бошкара обезкостяване на дискотеката.

1. Имаше разговори в работата с деца, групови игри. Целта и задачите на този ден са постигнати, но е възможно да се прецени работата им само след известно време.

Ден 5.

1. Предназначение: Да се \u200b\u200bобразува в децата чувството "ние", чувство за единство.
2. Задачи:

• Организират деца в подкрепа на техния съветник
• Дайте възможност да се установите като отряд.

1. Днес беше страхотен ден. Първо, днес се проведе конкурсът "битка на съветниците". Децата щастливо подготвиха ръководство за съветника. Второ: Имаше сериозна снайперска игра с момчетата на по-стария отбор. Днес е същият голям ден (за съветници), защото Руслан се отвори. Той се включи доброволно, за да играе снайперист, футбол. Отидох в кръга, където направих пощенска картичка като подарък от сестрата, който има сватба. Но утре той напуска мама. Момчето разкри, само се издигаше и влезе в вкуса, изглежда, че той е направил стъпка към мнението си и не само слушаше мама. Взаимоотношенията на други момчета в отделението ще продължат да получават все по-силен и приятелски характер. Момчетата си помагат взаимно във всичко, дори при малки трудности на домакинството. Подготовка за събитието, момчетата си нарисуваха много различни плакати, помагайки на Арина, която беше главният художник.
2. Децата цял ден бяха забавни и радостни. След състезанието "най-доброто фалшиво" настроение се издигна на еуфория, защото водещата им Женя стана най-добрата.

Искри: Анализ на деня - ябълково дърво. Отделянето беше предложено да избере цвета на ябълката, който ще висят на дървото.

• Жълто - всичко беше чудесно.
• Червеното е опасност, денят е ужасен.
• Green - в този ден всичко беше наред, но има минуси.

Всички ябълки на дървото бяха жълти, само едно зелено. Споделянето на Хазеева (майка Владова) каза, че недостатъкът е, че снайперистът отива на играта.

1. Днес работата е предимно колективна, целите и целите на деня са постигнати.

Ден 6.

1. Предназначение: Създайте положително отношение към работата в останалата половина от смяната.
2. Задачи:

• Създават деца положително отношение
• Подкрепете тежестите от началото на смените до края

1. Днес лидерите - ромите и Алина най-накрая се открояват. Тя се проявява в играта "бягство от зоологическата градина". Отдаването слушаше това, което казват, и точно както биха казали. Между съчувствие на ромите и алина. Появиха се микро групи, главно момичетата глухи и тъпи и момчетата (роми и Данил). Останалите момчета са в непосредствена близост до тези групи, но често се разделят. В игри, които организират съветници, децата все още играят всички заедно.
2. "Забавният и изобретателен" кръг предизвика буря в началото, но по-късно момчетата не искаха да си тръгнат. Спечелването на футбола ги спечели, радвайте се, че откъсването в лидерите. Хареса ми, когато съветниците прекосили лицата на Aquagima при различни животни. По време на събитието всички бяха приятелски настроени, единствените, които отидоха в цялото отделяне заедно с ръцете си и не нарушават правилата.

Блясък. Днес светлината беше с китара, пее песни. Настроението на децата е положително, само 2д от цялото отделяне е разстроен от вечерни дъждове. Децата си спомниха, че скачат по локвите, снайперист, футбол. Всички пее песни, след това плавно отидоха в леглото и незабавно заспиват.

1. Работните методи бяха разговори, работа в микро групи, целта и задачата на деня бяха постигнати.

Ден 7.

1. Предназначение: Създайте благоприятна ситуация в отделението, в което всяко дете ще може да се покаже по най-добрия начин.
2. Задачи:

• Допринася за създаването на ситуация на оповестяване на всеки
• Дайте възможност на всеки да покаже какво е способно

1. Момчетата са все повече и се използват помежду си. Започнете вече, за да осъзнаете това скоро раздяла. Тяхната промяна ще приключи скоро. Днес те държаха едно отрядно събитие "г-н и мис роч", но проблемът възникна в това събитие. Тези, които не са спечелили, бяха разстроени и капризни. Момчетата бяха просто мълчаливи и обидени от победителя, а момичетата се завъртяха. Ето защо, останалата част от вечерта успокоява момчетата, но съветите успяха да го направят, да изгладят капризите със сладки награди и включиха дейността на момчетата в друг канал, по-специално - да се подготвят за приказки. На момчетата бяха предложени да напишат една приказка заедно, всички са избрали роля на душата му.
2. Скоро състезанието на приказките, децата са вдъхновени от предстоящото представяне, направете една приказка с наслада. На светлината децата бяха депресирани, някой беше уморен, някой е разстроен, че не са спечелили, мнозина казват, че краят на промяната. Деца, въпреки че те се радват на всичко, което виждат, но вътре вече са по-малко изпълнени с ентусиазъм и забавление, те чувстват, че скоро ще трябва да се раздели.

Ogonek. Беше тъжно, всички бяха в състояние на спад.

1. Целите и целите на днес не бяха постигнати, всичко излезе с точност и обратно. Не сме взели предвид, че при такива деца нивото на вземане е много по-високо и следователно хвърли чувството на всички, но сега знаем какво да променим и можем да бъдем съпровод в нов ден.

Ден 8.

1. Предназначение: Преодоляване на съществуващото несъгласие в отряда
2. Задачи:

• Предоставят възможност да взаимодействат помежду си
• Позволяват да изразявате недоволството си.

1. Денят започна положително, но днес всички бяха твърде развълнувани, дезорганизирани. Всички трябваше да се повтарят много пъти. Ден на хаоса за съветници. За щастие нямаше конфликт, дори след вчерашното събитие децата се отдалечиха и преминаха към приказка, но с трудности. Децата в началото не искаха да репетират приказката, не отидоха, разпръснати. След репетицията на сцената те осъзнаха какво е ужасно и отидоха да репетират. Проведено отделно събитие "рисуване на асфалт". Предлагат темата "Оставете снимката си в паметта на лагера". Тук децата изпръскат всичките си емоции. Всичко, което беше тъжно вътре. Групите от деца на това събитие бяха разделени от съветници, които предлагат да извадят многоцветни кръгове от капачката. Речът повдигна настроението на децата още по-високо. Те харесаха, че приказката предизвика буря от емоции. В дискотеката днес не танцувахме, заблуждавахме, играехме, дори когато прекарахме играта с тях за дискотеки.
2. В началото на деня децата бяха весели, бяха развълнувани, както се приближаваше, вълнението се чувстваше, момчетата се страхуваха, че не могат да се развият, да се обърнат към съвети. След речта се радвам, че публиката ги е взела и те са получили диплома.

Блясък. Днес предложиха момчетата да си представят себе си като подарък. Децата дадоха волята на фантазията, това позволи на децата да се отпуснат малко и да премахнат емоционалното напрежение. Беше създадена положителна атмосфера, всеки можеше да мечтае.

1. През деня момчетата трябваше да си взаимодействат помежду си в различна атмосфера, тя им помогна да говорят лично, няма конфликти. Общата кауза, като приказка, направи възможно да се забравят всички обиди и дадоха възможност да се обединят всичко. Целта се постига и е чудесно.

Ден 9.

1. Предназначение: Вземете резултата от смяната.
2. Задачи:

• Да анализира работата си в смяна, приноса на всеки в него
• Помогнете на децата да се справят с емоциите

1. Може да се каже, че нашият отбор на сцената "трептящ фар". Може би това е продължило тази промяна по-дълго, те ще се издигнат по-горе. Днес момчета миналия ден заедно. Утре, започвайки сутрин, момчетата ще напуснат лагера. Въпреки че има някои, които ще останат до края на смяната. Момчета и майките играят активно в снайперист, настроението беше битка. Родителите оспорват децата и ние държахме в отряд на снайперист от екипа на децата срещу мама + съветници.
2. Децата са разстроени, че промяната за тях е приключила. Малко загубено. Тези, които не могат да играят снайперист (момичета на колички и момчета с церебрална парализа), въпреки че съветите просто играха с тях в топката, но те разбираха това последен път И бяха разстроени.

Блясък. Имаше светлина на сбогуване, ние дадохме на всеки член на отлежането на брат, избършете от дамите, за да могат да се изразяват всички, които са натрупани в смяна. Майките и децата бяха включени напълно. Беше трудно, но това е последната светлина, никога не е радостна.

1. Резултатите бяха обобщени, децата се споделяха за всичко, което искаха да кажат, че всичките им родители и съветници са удовлетворяващи да видят, че дори родителите са участвали в това събитие и също говориха на другите откровения, така че Техниката беше откровен разговор. Целта се постига, задачите са изпълнени.

Ден 10.

1. Предназначение: Организирайте децата за заминаване
2. Задачи:

• Помогнете на децата с отклонение
• Създайте положително отношение към онези, които остават на втория поток.

1. Момчетата са избягали един друг. Помощ с нещата. Съветите се прехвърлят на преминаването към момичетата, които ги заменят. Докато бяха организационни моментиСъветите се опитаха поне по някакъв начин да вземат децата, които остават, караха в кръговете и организираните игри. Ромите и Алина бяха включени в отделни дейности, подготвиха се за конкурса "Принц и принцеса", което трябваше да отиде в деня.
2. За да бъда честен, очаквахме, че момчетата все още ще плачат и да бъдат тъжни днес, че всички пътуват наоколо, но напротив, през деня те не откъсват сълзите й. Те прекараха всички заедно, момчетата помогнаха с нещата, момичетата просто им помогнаха да ги събират.
3. Основният метод на този ден беше индивидуалните разговори, както с децата, така и с родителите. Целите бяха постигнати, онези, които останаха на втория поток, бяха в състояние да се справят с трудностите.

Анализ

Като лидер в летния лагер, работех за първи път. Разбира се, трудностите бяха със сигурност. Това първо е познато и създава контакт не само с деца, но и техните родители; Второ, беше необходимо бързо да се намерят изходи от сложни ситуации. Като цяло харесах лидерът да работи. Нямаше трудности с децата. Бях доволен, че самите деца са участвали активно в дейността, те не трябва да правят нещо общо. В много конкурси нашият отбор окупил първите места, които бяхме много доволни.

Нямаше специални трудности с родителите си. Те бяха активни, весели, участваха с голям интерес към състезанията: забавно започва, снайперист и други. Посети различни чаши, подпомагани виновни.

Преди това мислех, че е трудно да се работи с деца с увреждания. Практиката показа как бях погрешен. Работата с тях е интересна и информативна. В очите им толкова много топлина и светлина те ви таксуват цял \u200b\u200bден. Трябва да научим много. Радвам се, че съм придобил такъв професионален опит.

Като цяло, работата ми доведе много положителни емоции, научих се да разбирам езика на жестовете, да намеря оптимални възможности за излизане от сложни ситуации. Мисля, че с целите, поставени за промяна, аз се обадих.

План - мрежа 1-ви смяна доби "приятелство"

1 ден 31.05. Страна Запознайте се с приятелството на страната! Дискотека	Ден 2 01.06. Vertushka. Концертно отваряне Дискотетка	3 ден 02.06. Битката на най-забавното Битката е най-забавната Дискотека	4 ден 03.06. Следваща (цял ден) Дискотека	5 ден 04.06. Линия на консултиране Битката при съветници Дискотека	Бягство от зоологическата градина	7 ден 06.06. Ден на банята Център за превенция на наркоманията Детети събития Дискотека
8 ден 07.06. Битката при приказки Дискотека	Ден 9 08.06. Gieshow. Битката е най-умната, изобилна (интуиция) Дискотека	10 Ден 09.06. Ден битка! Нощна битка!	11 Ден 10.06. Линия на консултиране Принцеса и принц на приятелство Дискотека	12 Ден 11.06. Menotahska fun. Дискотека	13 Ден 12.06. Тя идва! Черно и бяло дискотека.	14 Ден 13.06. Ден на банята Събития. Дискотека
15 Ден 14.06. Топка в чест на приятелството на краля и кралицата Дискотека	Битката при хорове! Дискотека	17 Ден 16.06. 10:00 лодка 17:00 Полицейско училище	18 Ден 17.06. Битката за танца (танцуващи народи на света) Етноскотек.	19 Ден 18.06. Ден на приятелството (Справедлив) Дискотека	20 Ден 19.06. Затваряне на линията Концертно затваряне Дискотека	21 Ден 20.06. Оставяме страната на приятелство

Почти всеки съвременни училища Той е доста активно привлечен от учениците да работят под формата на летна училищна практика. Всичко, ако нищо и много образователни заведения заплашват да не превеждат ученика в следващия клас, ако не работи определен брой часове. Колко легитимна и полезна лятна практика за дете е? Ще разкажем за това в днешната статия.

Какво е същността на училищната лятна практика?

Много общи образователни институции интерпретират летната практика в училище като вид обучителни сесии. Но ние разбираме, че не е така. Всъщност всичко се свежда до факта, че децата измиват прозорците и партиите в продължение на няколко часа подред и след това премахват вътрешния двор, изпълнявайки работата на техника. В повечето случаи тази практика е инициативата на училищната администрация и дори не се появява в учебната програма. Какво може да даде тя? И нищо друго освен безценно умение на метлата Махания. Разбира се, сега е само за това средни училищаТъй като специализираните ликлиум не практикуват това.

Няма съмнение, че техническият персонал на училището трябва да бъде ангажиран с такава работа.

Едва ли е възможно да се намери такъв ученик, който гордо би заявил: "Харесвам лятната практика!" И всички, защото учениците просто губят две, а понякога и три седмици почивка, които биха могли да похарчат на морския бряг, в спорта, здравен лагер или някъде другаде, за да се отпуснат и да се отегчат в училище.

Какво е изписано в закона?

Не бързайте да въоръжите метлата, избършете и бягате, за да изработите необходимия часовник. Оказва се, че летната практика в училище не е задължително събитие. Това се посочва във федералния закон "за образование", където в далечен 1992 г. принудителните тестове в училище бяха отменени. Достатъчно е да разгледаме член 50, параграф 14 и 16. Ако накратко посочите същността на този член, тя се свежда до следното: ученици, ученици общи образователни институциинямат право да бъдат привлечени от работа (ако не е предвидено от образователната програма) без съгласието на самите ученици и техните родители. В 16-ия параграф на статията е посочено, че всички институции на учениците могат да присъстват на събития (които не са предвидени от учебната програма) в свободна форма.

Както виждате, училището не може просто да вземе и да накара детето да работи в училищната лятна практика. Заслужава да се отбележи, че самите учебни часове не са се появили дълго време в учебната програма. Оказва се, че развитието трябва да бъде чисто доброволчески въпроси, а училищната администрация няма конституционния закон да принуди момчетата да работят без тяхното съгласие.

Ето защо, когато директорът на училището започне да казва, че няма да преведе ученик на следващия клас, ако той няма да присъства на практиката, можете спокойно да включите администрацията на образователна институция за прилагане на работа. И това може да застраши голямо наказание или уволнение.

Владимир Филипов потвърди думите, че летната практика е незаконно събитие

Фактът, че училищната лятна практика е незаконна, заяви бившият министър на образованието на Руската федерация Владимир Филипов. Той каза училищно обучение Без съгласието на учениците и техните родители, тя може да бъде позиционирана като чисто произволно администриране на образователни институции. Освен това, ако се консултира с квалифициран адвокат, той ще потвърди горните думи, че тези ангажименти просто противоречат на конституцията на Руската федерация. Ето защо, абсолютно всеки ученик може да не се тревожи и да се откаже от такава работа.

Така, лято училищна практика Тя не може да бъде принудена (ако не е предвидена от образователната програма) и е доброволен въпрос на родителите и техните деца.

Работещ, познат на всички родители на днешните ученици след детството му все още съществува.

В една от училищата Челябинск очакването през лятото е задължителна официална професия. Когато се обърнахме класен С въпроса, в който е написано "задължение" в отговор: "в училищната харта".

"Отидох при нашия учител и обясних, че оставяме страната за цялото лято", казва Полина, мамо 14-годишен студент Наталия. - Какво отговори това: "Всеки работи през юни и дъщеря ви, по ред на изключение, през последните дни на август. Пристига ли в града и ходи на училище? Така ще работи. " Не за възможността да се работи в полза на училището и речта. Само алергиите на цъфтежа се считат за противопоказани за разработване и не се приемат други медицински дисперги. "

Деца в храстовите храсти в училищния двор. Снимка: / Кузмина Надежда

Не се радват и децата сами от такава практика.

"Считам тази работа от глупости и нашата експлоатация", казва Карина, студент вече е 8 клас Една от училищата Челябинск. - Не съм изработил миналата година и нито една дума ми казаха. Odnoklassniki вървеше две седмици в училище и помете територията. Всички бяха зли, защото лятото и трябва да работите. Нашият учител каза, че все още ни помага да се сприятеляваме. Чудя се как? Ние обичаме да се движим, дори да обхващаме училище, ако заради това е премахната от уроците. Но през лятото, във ваканция, не виждам никакви предимства. Ние не сме по-чист. "

Но в едно от училищата на Екатеринбург има официалния кредит врати от задължителна работа.

"Имаме градски лагер в училище през юни", казва Олга, мама 13-годишният Кирил. - В нея има промяна в продължение на две седмици, а тези деца, които отиват в училищния лагер, са освободени от работа. В първични оценки Някак си изпратих сина си в този лагер. Цената на кръстовището е малка. Тя включва храна и реших, нека бъде поне в началото на ваканцията под надзора. На втория ден подмяната на детето ми зададе 500 рубли. Казаха им да вземат пари, защото имаше поход в увеселителния парк. На следващия ден - 300 рубли. Поръчахме да поискаме вашите родители на филмов билет, пуканки и напитки. И така всеки ден. Когато бяха развълнувани за училищния лагер, нямаше никаква допълнителна реч реч. Те обещаха, че ще има наситено събитие с промяната, която децата биха искали. Но за пари - не дума. И съпругът ми и аз ме смятаме за пени - аз съм в отпуск по майчинство с по-млад, половината от заплатата му отива да плати ипотеката. Не можем да си позволим такива разходи. Очевидно не само бях разочарован. Лагерът престана да записва и взема пари, а ръководството на училището реши да привлече по този начин: отиваш в лагера - не работиш. Имаме работа от 6-ия клас, така че ако не искате да махнете разбойниците, трябва да платите. "

В училищата, юни е богато време: и изпити и изработване. Снимка: / Надежда Уварова

Не искам да работя - плати!

Един още по-радикален метод за подмяна на развитието е изобретен в една от гимназията на Новосибирск. Предлагат се студенти, според учителите, официалната възможност да се "изплати" от разработването. Как? Парични родители, разбира се! - Никой от учителите сега, по време на борбата срещу чудеса, парите в ръцете няма да вземат, - разкрива Диана, мама на 15-годишната Ирина. "Но ние заявихме на срещата, че от работа, тъй като от многобройни задължения е възможно официално да се изплати. Цената е около 400-600 рубли. Сумата очевидно никой не ви се обажда, за да не даде на Бог някой не плати по-малко. Ние правим банкноти чрез терминала в банката, с които училището има договор за услуги. Трябва да изберете низ "доброволни дарения" или "за ремонт на училището". Получаване на плащане Предадохме учителя. Първоначално ни се струваше диво. В края на краищата това е правен подкуп! И тогава аз лично осъзнах, че е още по-удобно. Няма нужда да се усвоя, бебето е размотаване - всичко това е унизително и отвратително. Дадох пари - и никой не трябва. Сега дъщерята вече завършва с училище, изпити изпити за 9-ти клас и тази година им беше казано, че няма перспективи за завършилите. Платихме нашето собствено, това означава.

Само тези, които са в училищен лагер, не работят. Снимка: / Кузмина Надежда

Сумите на плащане в касата се различават от няколкостотин до няколко хиляди рубли. В един от социални мрежи Има вече група (https://vk.com/otrabotke_net), където са описани примери, тъй като учителите изискват работа, а родителите и децата се противопоставят на нея. Има и истории за случаи на заплахи от учители и за страховете на учениците, че те няма да харчат два пъти, ще "се придържат" или няма да бъдат издадени учебници.

"И ние имаме родители, които работят за деца", казва Вероника, мама 15-годишният Наталия. - Училището е малко, не сме богати, живеем в малък град. На срещата учителят идентифицира проблема: трябва да се помогне на училището. Пари, ръце, боя, разсад, хартия и т.н. Разбихме се в групи: някой измива страните, а другият - плаща за почистването на коридора, третият разсад, четвърти - те ги поставят. Децата могат да се отпуснат спокойно, потвърдиха учителя. Избрах библиотеката. Не вярвайте, имаше два свободни от деня. Къщите са пълни, а аз седях с лепило и скоч и залепване на кориците за учебници, а гумият беше изтрит от лоши думи на страниците. Но детето може да се отпусне спокойно. "

Учители по главоболие

"Развитието е друго главоболие, - разкрива Надежда Геннадия, учител по един от гимназията Челябинск.- Имаме парцел на училищна зона зад всеки клас. Директорът изисква това да бъде чист и добре поддържан. Това са тези сайтове, които размахваме и освобождаваме от листата, засаждат цветята, полето на тях, преследвайки кучетата. Лятото е време да се грижи за издънки. Тук ще пишете сега - и никой не идва да работи. Ще се каже, че не искам и няма да го направя. Какво ще правя? Няма значение! Всяка среща, която призовавам за съвестта на родителите и всички час - ученици. Също така говоря за задълженията, за да помогна на училището и за обучението на труда, много от децата им не се грижат за работа, страхуват се, че рециклират. Директорът ще види, че нашият сайт не е добре поддържан. Толкова ли е? В съветско време Всички изработени. В колективната ферма отиде, оран като роби. Поне някой е бил възмутен! "

Деца и сега са плуващи и почистени плевели. Снимка: / Кузмина Надежда

Родителите на едно от училищата на град Троицк преди две години обжалваха за прокуратурата с изискване за признаване на незаконната работа по време на ваканция. Надзорният отдел падна от страна на жалбоподателите. Ръководителите на училищата, в които бяха организирани техните усилия без съгласието на родителите и учениците, направиха идеи за премахване на нарушения и обявени предупреждение. Всички образователни институции на града взеха предвид информацията за недопустимостта на формирането на така наречените летни бригади. Прокуратурата се отнася до недопустимостта на принудителния труд в Русия.

"Училището да сила не може"

"Клауза 4 от член 34 от Федералния закон" относно образованието в Руската федерация "е създадена забрана за привличане на студенти без съгласието на родителите (правни представители) за работа, която не е предвидена от образователната програма," казва k.YU.N., доцент по департамент по конституционно и общинско право, Волга Оксана Шарно. - Съответно, ако трудът на децата не е предвиден от учебната програма, училището не може да принуди детето да стигне до така наречената "лятна работа".

В същото време, въпреки законно установената забрана за привличане на ученици да работят без тяхното съгласие, в училищата често в местни действия (Чанти, провизии) включват правилата на задължителния пасаж на ученици 3-4, 5-9.10 клас на летните трудови практики (работен процес). Те са организирани, за да запазят ефективно училището, цветно легло или градина, подобряване на качеството на трудовото образование, обучението, професионалната ориентация на учениците и организацията на социално полезна работа.

Тези местни актове са легитимни, в които се прави организирането на труд на децата със тяхното съгласие. Съответно регулаторните документи на училището, в които няма такива връзки, не са легитимни, нарушават правата на учениците. "

Понякога това е приятна услуга. Както например, това е да рисувате тъжна училищна ограда. Снимка: / Кузмина Надежда

Оксана Шарнс казва, че има примери за местни актове, в които работната практика е включена в учебната програма. Например като биологичен семинар. Въпреки това, адвокатът отбелязва, в такива учебни програми за привличане на ученици, например за почистване на класове, коридори, училищна територия, т.е. Така, които не са свързани с изучаването на биологията - това е невъзможно.

"Във всеки случай училището трябва да бъде одобрено по график на класовете и учебната програма и всичко, което те не са предоставени, може да не е задължително", каза Оксана Шарно. Заслужава да се отбележи, че студентското федерално законодателство гарантира правото на почивка в съответствие с календарната учебна програма. Това право е залегнало в чл. 34 FZ "за образование в Руската федерация". В същото време са склонни да "работят" се назначават главно по време на техните летни празници. И това вече е нарушение на правото на ученик на почивка. "

Оксана рязко подчертава, че е невъзможно да се прилагат санкции на учениците за отказ за работа през лятото в полза на училището. Това пряко се разпръсква с федералното законодателство.

"Съгласно член 3 от чл. 43 FZ "за образование в Руската федерация" дисциплина в организация, ангажирана образователни дейности, подкрепена въз основа на зачитането на човешкото достойнство на учениците. Не се разрешава използването на физическо или психическо насилие срещу тях. За нарушения и престъпления отказът да участват в работата, организиран през периода на летните практики, не се прилага. Съответно, студент, който не е изразил съгласие за работата на работата в рамките на летната практика, тя не може да бъде отговорна ", казва Оксана Шарно. - Училището може да предложи да участва в летната работа, която желае, но няма право да заплашва и наказва. Това е пряко нарушение на закона и правата на детето. "

Какво да правя?

Изкуство. 45 FZ "за образование в Руската федерация" регулира правото на отбранителни ученици, техните родители, които могат самостоятелно или чрез своите представители:

1) да изпрати в училищното обжалване пред учителите, които нарушават или нарушават правата на студентите, дисциплинарни санкции. Тези жалби подлежат на задължително съображение с участието на ученици, техните родители;

2) да се свърже с Комисията за разрешаване на спорове между участниците в образователните отношения;

3) Използвайте други начини за защита. Например, възможно е да се оплакват от прокуратурата на комисията по образование или член на Комисията за правата на детето.

"Обжалване на директора на училището относно факта, че е препоръчително да се приложи в писмена форма. Необходимо е да се посочи отказ на трудова работа, мито поради факта, че тези изисквания противоречат на нормите на член 34 от Федералния закон "Образование в Руската федерация" - съветва Oksana Sharno.

Училище и здравен лагер "Весела планета"

Лятна ваканция Внимателна част от свободното време на децата. Лятото е времето на игрите, развлеченията, свободата в избора на класове, премахване на натрупаните през годината на напрежението, попълване на консумираните сили, възстановяването на здравето. Това е период на безплатна комуникация на децата.

Организацията на училищните лагери е една от най-интересните и най-важни форми на работа с ученици през лятото. Лагерът изпълнява много важна мисия за възстановяване и отглеждане на деца.

Целта на лятната педагогическа практика е да се подобри обучението на студенти към организацията и провеждането на образователна работа с деца и юноши в детски здравен лагер като съветници.

Информация за лагер

Детски здравен лагер с ежедневен престой и 3-пътни ястия в училище №165 G. Zelenogorsk.

Продължителността на възстановяването е 21 дни:

1 смяна - от 01.06 до 26.06.2009

2 Shift - от 06.07. до 07/31/2009.

Децата са в ежедневния престой. 8.00 до 17.00.

Събота, неделя - уикенди.

ПЪЛНО ИМЕ. Ръководител на лагера: Акатова Александър Владимировна

Лагерът се финансира от: Социалноосигурителен фонд, бюджет за местната администрация, родителска такса (допълнение 1).

Нашият адрес: 663690, Зеленогорск, Красноярска територия, Шодохов, 7;

Тел. (839169) 4-67-12 4-65-32 4-66-70 имейл : [Защитен имейл]

Основната мисия на дневния лагер е организацията на свободното време на децата, тяхното здраве през лятото.

На територията на лагера има: Детска площадка, баскетболна плоча, футболно игрище, бягаща пътека, Парк зона, зона за отдих с пясъчник, люлки, слайд.

Основни цели:

1. Привличане на ученици за определен период от летни празници;

2. Промоция на здравето, насърчаване на нормалното физическо развитие;

3. Организиране на пълноправен отдих за деца

4. Физическо и психическо възстановяване

5. Формирането при деца се нуждае от здравословен начин на живот

6. Развитие на потенциала на всяко дете

7. Развитие на колективистични отношения;

8. Разработване на здравословни умения за живот;

9. Създаване на условия за самореализация на студентите;

10. организиране на ученик за свободното време;

11. Формиране и консолидиране на трудните умения.

Доклад за летната педагогическа практика

На първия ден имаше строителство в чест на откриването на лагера.

Всяко отделение излезе с името си и пусна тапет. Отлежането имаше общо възрастово девиз, песен и река.

В лагера се проведе сутрешна линия. Владетелите бяха обобщени резултатите от предходния ден, като победителите от обща стъпка и отрядни събития бяха наградени, всяка отряда, всяка отряда получила задача за смес и план за подготовка за общо събитие.

Всяка отряда е в образователна работа: разговори за правилата пътник, по безопасен начин за лагера и у дома, за правилата на поведението на улицата, в на обществени места, за разходки, за здравословен начин на живот, на около правилно хранене и хранителна култура, приятелство и взаимопомощ. Момчетата се запознаха с евакуационния план за пожар и извънредни ситуации, извършена е обучителна евакуация.

По време на работата на лагера тя е организирана: излизането на децата до изпълнението на "Медната планина", в Миш Г. Зеленогорск, градски парк, кино; Преглед на играта "Принцеса и Свине" и карикатури.

Момчетата взеха участие в весела, викторина "с пожар, за да се обадят" 01 ", преподавател по правилата за движение и конкуренция на мистериите според правилата на пътя, KVN" Forest ampacty ", играта-пътуване" нашата родина - Русия "и други.

Към деня на защита на децата се проведе действието "снимки на асфалт".

На 12 юни бе проведена кампания в деня на Русия в деня на Русия, в която децата са рисували знамето и емблемата на Руската федерация, беше научен химнът на Руската федерация.

В деня на Пушкин във всяка отряда се провежда изборът на най-добрите ценители на творбите на А.С. Пушкин (викторина) и конкуренцията на читателите. Отрядите бяха изтеглени откъси от творбите на А.С. Пушкин.

В дните на тържественото отваряне и затваряне на лагера, концерти "Ние търсим таланти" и "светят вашата звезда". Децата изпълняват песни, четеха стихове, танцуваха, свириха музикални инструменти.

При затварянето на лагера се проведе владетел, на който децата бяха наградени, разграничени в събитията, проведени по време на промяната. Те се предават литературата.

Също така в лагера е организирано изложба на индивидуални и колективни творби на деца, извършени в интерес на кръговете.

Резултатът от лагера беше представянето от момчетата на дипломата, дисковете със снимки и презентация с незабравимите моменти на лагера.

Момчетата бяха много време в чист въздух, повечето игри и спортни дейности бяха проведени на улицата, имаха възможност да се отпуснат и да укрепят здравето си. За участниците в летния лагер за отдих беше организиран пълноценно двукратно хранене в училище за училище.

Децата с голямо удоволствие дойдоха всеки ден в лагера. Тук бяха посрещнати от добри педагози.

Информация за децата

	Студент	Дата на раждане	Здравен статус	Къща Адрес	ПЪЛНО ИМЕ. Родители
	Василева Алла		Основна група	Крадец 11 - 206	Василиев Z.V. Василеев с.с.
	Шчерчин Дмитрий.		Основна група	Crykovsky на 6 -140	Shcherbina m.v. Shcherbin a.v.
	Максимов Артър		Основна група	Б. Sovetskaya 18-114.	Maksimova m.yu. МАКСИМОВ В.А.
	Rygenko Anton.		Основна група	Krykovsky per 27 / 50-8	Рирхонко Е.А. Rygeko S.s.
	Дужин Андрей		Основна група	Източна 1 - 17	Душин Н.А. Душа i.yu.
	Kaatsupa Agata.		Специална група	Линеен на 6 - 216	Karazupa A.V.
	Тинакова Алина		Специална група	Крадец 21-84.	Tynyakova l.v. Тиняков I.А.
	Pospelov Aleksey.		Основна група	Река 13-1.	Pospelov s.n. Pospelova A.V.
	Проект на победител		Основна група	Топ 5 -35.	Dolkova e.v. Dolkovkov O.v.
	Потапов Валери		Специална група	Пътни работници d. 10	Potapova o.n. Потапов v.v.
	Балашов Руслан.		Специална група	Съветски 37/2 - 273	Балашова Е.В. Балашов v.n.
	Фролов Сергей		Основна група	Crykovsky за 27 / 50-11	Фролова Е.А. Фролов А.С.
	Баталов Виталий		Специална група	Vorovsky 27-43.	Свиятов, т.н. пазач
	Русанова Злат		Основна група	Thievesky 21-201.	Русанов В.И. Русанова Н.н.
	Болшаков Александър		Основна група	Vorovsky 27/5.	Болшаков с.с. Болшакова Е.А.

Лагер Мрежа

Училище Здравен лагер Mou Sosh №165

Да се \u200b\u200bзапознаем. Отваряне на лагера. Изборът на актив, името на отряда, девойката, ученето на отрядната песен, река запознаване с работата на смяна. Детайли светлини	Игра "Rainbow носи" Работа по плановете за отметка.	"В страната на няколко дистанционно" Викторина за приказки А.С. Пушкин.	Ден Нептун Весел старт Работа по плановете за отметка.	Весела пътни правила Състезания "Опасни и необходими професии"
Кой е къде, и ние сме във филмите! "Музикален калейдоскоп" музикална викторина	Транкер в гората Конкурс "Познай мелодия" Пресни въздушни игри	Нашите работници на гост областна библиотека "На страниците на интересни книги", викторина и състезания Работа по плановете за отметка.	Цвете ABC "- конкурс" Какви цветя "и състезанието на рисунките" любимите ми цветя ". Тест "растителен живот" Пресни въздушни игри	сладък русия " Магики и смартница Живопис върху асфалт "весел каша"
"Червено жълто, зелено "Пътните правила нямат почивка" (покана на полицейски служители)	Малки олимпийски игри чист въздух. Фигурно пързаляне "- конкурс на велосипедистите работят върху плановете за отметка.	1. Пътуване до страната на игри Тест "в света на животните" 2. Игра "Мамут Хънт"	Здравен ден. Спортни състезания. Възпроизвеждане на станции "За спорт, вие - свят!"	Конкуренция "Мис Лято - 2008 Почивки "и добре-ка момичета" (за момичета)
Смешни движещи се игри в чист въздух "зайчета и ловци", "трети край", "руски lapta"	Весел старт Турнир на рицаря (за момчета) Работа по плановете за отметка.	Тест "пътуване с поговорки и поговорки"	Операция "Комфорт" обобщаване. Калейдоскоп от всички интересни за цялата смяна	Закриване на лагера Shift. Разпит. Книга за отзиви.

План за деня

2 юни - 1 ден (ден на пристигане)

Запознаване с лагера беше организиран под формата на играта: момчетата трябва да намерят магически ключ. Те получават бележка, в която е посочено къде да се движат, къде да намерите втората бележка, с която трябва да се срещнете.

За да извършите тази игра, маршрутът е проектиран предварително, бележките са скрити, училищните работници са предупредени.

Отделянето се ражда, когато се появи "лице"; когато се появят тела на самоуправление; Когато момчетата са страстни за цялостната дейност, те имат общо отдаване на мерки за преминаване.

Изберенията бяха измислени - името, мотото, реката, песента, емблема Приложение 2.

В първите дни на смяна е важно да се завладеят децата с интересни дейности. Не е тайна, че първият етап от създаването на екипа трябва да се запознае. Колкото по-бързо се признават, толкова по-лесно е да работим с тях. Една от най-простите форми на запознанства е игра.

Игрите за познаване и взаимодействие са дадени в допълнение 3.

В допълнение, светлината се проведе - специална форма. Комуникация, позволяваща на всеки участник да говори, разбираш другите, анализира ситуацията, да се разкрие от необичайна страна, да се научи да разбира други хора, слуша и чува. Задачата на светлината - да се образоват необходимостта от комуникация помежду си при деца, да подкрепят, интерес към отдаването, да привлече съвместни дейности.

Анализ на организационния и основния период на работа

Програмата на летния здравен лагер се нарича "здраве на Русия", тъй като бъдещето на Русия е днешните деца, това зависи от тях дали страната ни ще се развива и процъфтява.

Цел: създаване на оптимални условия, осигуряващи пълна почивка на децата, тяхното подобряване и творческо развитие.

Организирайте система за здравни събития.

Допринасят за укрепване на уменията за здравословен начин на живот.

Разкриват творческия потенциал на децата.

Разработване на различни форми на комуникация в многогодишните групи.

Педагогическата подкрепа на детето в условията на ежедневен престой - това е процесът на предоставяне на своевременно педагогически и психологическа помощ Нуждаещи се от децата си и система за коригиращи въздействия, основани на проследяването на промените в процеса на развитие на личността на детето.

Цел: Проследяване на динамиката на промените в умственото и социално развитие Децата по време на лагера преминават с последващата корекция на педагогическите условия за развитието и развлечението на децата.

Образование - предполага възстановяване положителни качествапозволявайки на детето да се чувства комфортно околен свят;

Компенсаторно – се намира при формирането на желанието на детето да компенсира съществуващите недостатъци в укрепването на заявлението под формата на дейности, които обича, и в който може да успее, да реализира своите способности, способности;

Коригиращо - свързано с корекцията на отрицателни качества лично, насочени към коригиране на мотивационната стойност ориентация и инсталации в комуникацията и поведението

Образователна работа В отмяната

Отделянето в дневния лагер е основният начин за организиране на съвместните дейности на децата, средствата за включването им в системата на социалните отношения и взаимоотношения, натрупването на опита на тези отношения. В отрядата детето може да почувства своето значение, явна индивидуалност, творчество. Районът за отдих създава доста удобни условия за разкриване на творческия потенциал на децата. Вместо настойничество - обжалване на учители и деца.

Изисквания за работния план:

Отчитане на интересите на децата в отряда;

Разнообразие от съдържание, форми, методи на образователни дейности;

Систематизация, последователност при избора на дейности;

Планове за реалност;

Съгласуваност на отделения план с общия план за стъпки. Работният план за всеки ден се коригира в зависимост от времето и интересите на децата.

Организиране на кръгови дейности Лагерът е много важен, тъй като този вид дейност, ангажирана, в която детето получава удовлетворение и положителни емоции. Включването на дете в активност на чаша е безплатно.

Списък на творческите дела.

1. Спортни игри: Баскетбол, футбол, волейбол.

2. Провеждане на уелнес, физически културни събития.

3. Организиране на екскурзии.

4. Организиране на класове в кръгове.

5. Организиране на образователни програми за развлечения.

6. Интелигентни игри.

7. Бизнес игри.

8. Посетете изложбите.

9. Участие в конкурси.

Дневен режим

8.00-8.30 Приемане на деца

8.30-8.45 зареждане

8.45-9.00 Линей

9.00-9.30 Закуска

9.30-11.00 Класове по плановете за отряди, чаши

11.00-13.30 нерегламентирани събития, екскурзии

13.30-14.00 Подготовка за сън, водни процедури

14.00-16.00 часа

16.00-16.30 следобед

16-30-17-00 игри на открито, класове по интереси. Деца за грижата за дома

1. Б. организация сцена Основната роля се дава на познатата, идентифициране и формулиране на целите на индивидуалното и колективното развитие, сближаването на отрядите, формирането на закони и условия сътрудничествоПодгответе се за по-нататъшни програмни дейности.

През този период е важно:

Задачи:

1. запознаване на децата помежду си, при възрастни и условия на живот;

2. осигуряване на чувство за сигурност, независимост;

3. приемане в екипа и възрастните;

4. определение на място (статус) в екипа;

5. формиране на способността да се намери "златната среда" между удовлетворението на личните нужди и прилагането на обществените интереси;

6. Формиране на чувството "ние" (семейство, специални, заедно), увереност един в друг;

7. Формиране на групови норми, ценности и традиции.

Предлагани форми на работа :

Игри за запознаване (снежна топка и аз отивам, здравей, хиподрум и др.).

Игри за откриване на лидера (лидер и др.).

Игри за сближаване на колективното (взаимодействие и др.).

Спондж запознанства (разкажете ми за себе си и т.н.).

Игри за идентифициране на творчески способности: Работа в микрогрупи.

Разпит.

Запознаване с лагера.

2. Main. сцена През по-голямата част от времето, на този етап се прилагат всички индивидуално лични и колективни цели за развитие.

За дете е важно:

Не се карайте, т.е. Продължете да бъдете приятели и контакт.

Bodro прекоси "Shift Equator".

Участие в тълпата и приятелски въпроси.

Прилагане на вашите собствени идеи.

Сътрудник като човек.

Да научи нещо.

Дишайте чист въздух.

Повлияйте на необичайни форми на свободно време.

Проявление на независимостта му.

Способността да се изразявате като лидер.

През първата половина на основния период дейността в лагера е насочена към прилагане на нуждите на децата във ваканцията. Водещ лозунг - "лагер за вас". Децата се предлагат голямо разнообразие от дейности: чаши, студиа, спортни участъци и др.

През втората половина на организатора водещият лозунг се променя на лозунга "за лагера". Дейностите на децата се превръщат в практическа дейност, творческа, която е насочена към напускане след добра памет в лагера.

Целта на основния етап е изпълнението на дейностите, планирани за промяна, развитие на самоуправление, постигане на успех от всяко дете, съвместни дейности.

Задачи :

Формирането на временна колектива, нейното укрепване;

Поддържане на благоприятни психологически климат в отряда;

Изпълнение на програмата, отдих, рехабилитационни момчета;

Създаване на условия за индивидуално развитие;

Възможността за избор на себеизразяване;

Симулация на ситуацията на успеха;

Предоставяне на свобода на избор;

Създаване на положително емоционално отношение;

Създаване на условия за дейността на детето;

Поддържане на положително емоционално отношение;

Организиране на взаимодействие;

Поддържане на групови норми

Отражение и мониторинг.

Предлагани форми на работа :

1. Разнообразие на предложените форми на дейност с различно съдържание, състав на участниците.

2. Съвместно планиране, извършване на случаи.

3. Организиране на равен диалог с деца.

4. Съвместно обсъждане на възникващите проблеми.

Подробности:

Работа по творчески групи.

Спортни игри.

Интеракт игри.

Творчески игри.

Мисловни игри.

Игри в чист въздух (разходки, екскурзии, поход и др.).

Светлини.

Тематични дни.

Методически материали И развитието е дадено в приложения.

3. Конфликти. Основният период е времето на "творчески" конфликти, лични самореализации, многостранна промяна на социалните позиции. През този период се разкрива:

Степента на дейност на децата;

Диференциране на дейностите на децата;

Формални и неформални лидери;

Степента на формирана от IDC, създаването на комуникативния потенциал на отдаването;

Формирани микрогрупи и условия за прилагане на принципа на асоцииране на децата в микрохируп (за интереси, за съвместно настаняване, "прилежащо" на силен лидер и др.).

Това е периодът и скритите вътрешни конфликти. Примитивите на този период са все още в orgileiod, тъй като някои са доволни от живота в екипа, други - не. Често има конфликт на перспективите. Това се изразява в безразличие към дейностите и неговите резултати, малки кавги и потоци, нарушаване на изискванията и представяне на претенции за условия на живот, хранене, форми на събития.

За да се улесни единството на отряда, е необходимо:

1. Да изтеглят частни становища и оценки от вътрешната сфера на широка демократична дискусионна арена.

2. Да търси единството на оценките и мненията най-много важни въпроси Живот и отношения в отряда.

3. Да се \u200b\u200bопределят възможните най-близки колективни дейности, актуални в тази ситуация за всички и за всички.

Решение на педагогически ситуации

Ситуация	Опции за решения
Чувствителност, повишена чувствителност към несправедливост.	Внимателно, добро отношение към децата, желанието да се разберат причините за поведението на децата.
Пушене, игрална карта, алкохол проба, консумация на възрастни лексикон, използване на козметика, декорации.	Да извършва обяснителна работа с участието на всички специалисти и шоуто на съответните филми. Заповед за изпълнение на разумен ден от деня.
Затворена, самота.	Да се \u200b\u200bстремим да насочите вниманието на децата, да дадете заповеди, свързани с необходимостта от комуникация.
Непокорство, действие "ъгъл", постоянни спорове.	Затворението за интересите на децата си сътрудничи с тях.
Появата на тайни, уединени ъгли, зло, шеги.	Познават тайните на децата, съвместно ги поддържат, разумно да се използват. Организирайте интересни игри с романски елементи.

4. Диагностичен компонент Тя предвижда изследване на детето на личните му характеристики и индивидуалните характеристики, идентифицирайки причините за проблемите и трудността на детето от различно естество, за да се гарантира реализирането на персонализирана помощ.

В лагера диагностиката се извършва на няколко етапа:

На първоначалния етап, събиране на данни по посока на интересите на детето, мотивацията на дейността и нивото на готовност за него (тестове, въпросници, игри);

Междинната диагностика ще ви позволи да коригирате процеса на прилагане на програмата и да определите желания резултат, като използвате аналогия и асоциация.

Крайната диагноза ще ви позволи да оцените резултатите от изпълнението на програмата (проучване, тестване, въпросник).

Първите 3-4 дни на смяна са времето на адаптиране. Задачата е да помогне на детето да разкрие, да покаже най-добрите си качества, да създаде адекватна връзка с лагера, планира дейности, да създава взаимоотношения. Този период се характеризира с:

Нестабилно обществено мнение;

Адаптиране на децата към спецификата на временния детски екип;

Демонстриране на поведение за възрастни;

Подпомагане на детето в разкриването на нужди и таланти.

Техниката "Къде почиваха децата ни?" Отхвърля:

Деца, които нямат опит да останат в дол;

Деца, които са били в други лагери (помага да се извърши приемственост в работата на лагерите);

Деца, които вече не са първата година, идват в лагера ви. От тях "Съвет" се формира в организационния период.

Измерването се извършва два пъти - в началото и в средата на смяната. Цел - идентифициране на потенциални лидери и външни лица, както и фиксиране на динамиката на развитието междуличностна връзка В отряда. Според "защитата", адаптирането на децата в неговото е установено.

За да се изясни представянето на деца за лагера, се провежда "оценка на очакванията", която помага да се определи посоката на дейност в определена отряда и лагера като цяло, като се вземат предвид нуждите на децата. Предотвратява появата на отрицателни емоционални реакции. Извършва се според метода "недовършена оферта". Децата са поканени да продължат офертата "Лагерът е ...".

При извършване на проучване е важно да се внимава всяко дете да работи самостоятелно, бързо и без да мисли. Диагностиката се извършва в писмена форма. При обработката на получените данни децата се разделят на номинации: "почивка", "положителни емоции", " Интересна дейност"," Почивка без родители "," комуникация "," нови приятели "и др.

Два пъти след организационния период и в края на смяната се извършва "Аз съм в кръг", което ви позволява да проследявате ефективността на влизането на децата в микроосум, степента на приемане на правилата и правилата на съвместно пребиваване.

По време на изследването всяко дете е издадено лист хартия и молив. Предлага се да се направи кръг. Асоциативен паралел се извършва: кръг е отряд; Съответно, поставете точката, в която сте. В същото време децата не трябва да се изпълняват, задачите се изпълняват самостоятелно.

За да обобщим резултатите, всички рисунки на деца се събират и разделят на четири точки на мястото на мястото. Се броят.

Методическо развитие творчески бизнес

Драматичен кръг.

Цели и задачи: Придобиването на момчетата до творчеството, развитието на техните способности, възпитанието на чувството за колективизъм, чувствата на красивото.

1. въвеждащ урок. Запознаване с кръгове. Идентифициране на техните способности за разпределение на ролите (глас, диктовка, външни данни).

Разговор за театъра. Стойността на театъра, разликата от други видове изкуство. Етапно действие като основа за актьорство. Основната роля на участника.

Театрална функция. Прости упражнения, игри.

2. Почистване на материала. Неговия анализ, дискусия. Упражнения.

Идентифициране на идеята, дефиниране на "ултра-достатъчен" (в името на това да се постави тази игра, преминаване, постановка и т.н.). Анализ на събития: среща, сблъсък, помирение и др. Определяне на основните и вторичните събития. Анализ на действията и поведението действащи лица. Задачи за регистрация. Като лидер си представя (вижда) пейзаж, костюми.

3. Работете върху текста. Ролята. Упражнения. Активно отношение към текста. Желанието да го направим "негово". Определяне на текста с предложените обстоятелства, при които се прилагат знаците. Анализ на връзката между участниците (която се постига един от друг).

4. Работете върху текста. Вербално действие. Упражнения. Текст на въздействието на партньорите. Всяка фраза е активно действие: да убеди, опростяване, обвинение, оправдание, защита и т.н.

5. Комуникация. Взаимодействие. Импровизация. Етюдс. Слушайте партньора, опитайте се да го разберете, оценете думите и поведението му. Влияние върху нея в дадена посока: да убеди, разни, похвала, обаждане, попитай, търсенето, разкриване и т.н. За да се даде възможност на изпълнителите да се движат, комбиниране на вербален ефект с физически.

6. неправилно управление. Етюдс. Познаване със скици от пейзажи, тяхната дискусия. Определяне на морските декорации. Репетиция, като се вземе предвид бъдещ дизайн. Търсене на MISANESZEN - местоположения на действащите лица на всеки индивид, дефиниция ("Защо, защо: стоя, бързам, крия"). Всичко това се прави в комбинация с текста. Етюдс върху предложените обстоятелства на прохода, парче, сцена.

7. Репетиция. Работа с регистрация. Овладяване на живописното пространство. Изясняване и консолидация на misaneszen. Изясняване на кореспонденцията на текста и физическото действие. Разработване на елементи на дизайн, подпори.

8. Рамани, коментари. Репетиция с всички готови елементи за дизайн. Стартирайте без спиране на пиесите, пасажи (обща репетиция). Дискусия, коментари. Усъвършенстване на отделни сцени, парчета.

9. Подготовка за показване. Покажете зрителя. Подготовка за показване. Монтаж (монтаж) на декорации, проверка на наличността на всички компоненти: музика, светлина, костюми, подпори. Стартирайте за 15-20 минути.

Задача за избор

1. Сценарий на конкурса "Knight's Tournament" (за момчета)

Въведение: Днес се срещнахме, за да отрежем мечовете си в турнира на рицаря. Сега концепцията за "рицар" изчезна от ежедневието ни. И кой знае кой в \u200b\u200bминалото се нарича рицари?

(Слушайте отговорите на децата)

Рицар, преведен от немски - ездач. През Средновековието рицари, наречени смели и смели воини, които бяха третирани приятелства, знаеха как да запазят тази дума, поклони се пред дамите на сърцето и посветени стихотворения.

И сега ще видим истинските рицари. Първият задължителен ритуал - рицарска клетва:

Ние, рицари без страх и укор, за да бъдем честни и любезни, да бъдем силни и смели, да защитим слабите и да запазим тази дума! Kley!

Главна част:

1. Представяне на журито.

2. Загряване:

Картина като рицар скача на кон, държи мечовете.

Обяснете значението на изразите:

Рицар без страх и укор

Knight Cloak и кама

Рицар на час

3. Конкурс за сила и постоянство: "Бойни перусници". Един участник от всеки отбор е в кръг на един крак, ръце зад гърба си. Тяхната задача е да избутат противника от кръга или да го накара да стане на двата крака.

4. Конкурс за сръчността на "силициев диоксид". Задачата на участниците е да взривят на тенис топка от различни страни и да я преобърне в територията на противника.

5. Конкуренция за издръжливост: Кой бързо ще изпие чаша газирана вода.

6. Покана на дамите на сърцето на танца: Галано и учтиво поканете момиче на танца.

7. Търговски умения.

Обобщаване:

Журито обобщава резултатите, обявява оценките на всяка команда, нарича печелившия екип.

Всички участници получават сладки награди, след това церемония по награждаване на победителите с дипломи.

Сценарий на състезанието "Добре-ка, момичета"

Днес ще прекараме конкурс "и Добрека, момичета".

Първо, участниците трябва да вървят на сцената и да се представят, да разкажат малко за себе си. След като всеки разказва първия конкурс "най-очарователното". Момичетата преминават в кръг, показвайки походката си, дрехите си като цяло.

Втората конкуренция ще определи най-грижата на участниците. Момичетата трябва да блокират куклата.

Трети конкурент за вниманието. Всеки участник се издава от част от цветето, гледайки пробата за няколко секунди, те трябва да го съберат в паметта.

Следващата конкуренция ще определи старанието на момичетата: трябва бързо и качествено да шиете бутон.

Последният конкурс за заглавието "най-добър домакиня" се състои от две части.

Първо, момичетата познават загадките за зеленчуците, след това ястията са практически подготвени, т.е. те избират парчета зеленчуци, които са написани върху тях, необходими за дадена ястие.

Резултатите от техните произведения на момичето дават журито, което ще определи кой заслужава какво е заглавието.

Победители на момичета на шията висящи медали с номинация и подаръци.

Заключения

Летният училищен лагер е, от една страна, формата на организиране на свободното време на деца с различна възраст, пол и ниво на развитие, от друга, - пространство за подобряване, развитие на артистични, технически, Социално творчество на детето.

Летен уелнес лагер "весела планета" - това педагогическа системадопринасяне за развитието на дете като творческа личност, Неговото духовно и физическо саморазвитие, възможности за обучение на упорита работа, дейност, целенасоченост, здравословен начин на живот.

Като цяло практиката мина добре. Считам, че съм се свързал с моята задача: организирах активните празници на децата, като полза прекара времето си. Хареса ми само за да общувам с децата, научих се да намеря с тях взаимния език, разберете ги. Научих и много методи и техники, как да насочат дейността на децата в правилната посока.

Основните показатели за изпълнението на детския екип са, както следва:

Подобряване на здравето на децата,

Осведоменост за тях от значение за здравословния начин на живот и физическото самоусъвършенстване,

Комфорт личност на детето,

Повишено търсене от ученици за учители, кръгове, асоциации, повишаване на степента на удовлетвореност на клиентите и техните родители от различни творчески дейности и работата на лагера като цяло,

Развитие на индивидуални творчески способности на децата.

Считам, че практиката е полезен и необходим етап на учене и показа, че избрах професията правилно.